第一篇：三年級(jí)上冊(cè)教案第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)踐活動(dòng)：美麗的花邊，教材第27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能運(yùn)用平移知識(shí)與基本技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花邊。

2．通過設(shè)計(jì)圖案、花邊等活動(dòng)，體驗(yàn)平移現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

3、體驗(yàn)幾何圖形的美，學(xué)會(huì)欣賞美。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖、多媒體、彩紙

教學(xué)過程：

一、看一看

（1）投影出示兩組花邊圖漂亮嗎？

漂亮的花邊是由哪個(gè)圖案經(jīng)過平移得到的一個(gè)圖案的平移形成了一條花邊，這是平移在生活中的應(yīng)用之一。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用和美。

（2）這兩組花邊分別是由哪幾個(gè)圖案經(jīng)過平移得到的？

二、畫一畫

（1）出示：“接著往下畫”

你會(huì)接著往下畫嗎？

學(xué)生試著用平移的方法往下畫。

教師巡視，了解學(xué)生的畫圖情況。

展示學(xué)生作品，教師給予講評(píng)。

（2）自己設(shè)計(jì)兩條花邊。

你能自己設(shè)計(jì)兩條花邊嗎？

學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，并試著用平移的方法接著往下畫。

教師巡視，了解學(xué)生的畫圖情況。

展示學(xué)生作品，教師給予講評(píng)。

三、小結(jié)。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)Unit2Colours第二課時(shí)教案

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Colours

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):

（1）能聽，說，認(rèn)讀red，green，yellow，blue 四個(gè)顏色單詞，并在真實(shí)情景中運(yùn)用句子I see ??，Show me??.。

（2）能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)交通燈，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，教育學(xué)生要熱愛大自然，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

3、技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)顏色單詞并運(yùn)用。

難點(diǎn)：熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物的顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

三、課前準(zhǔn)備 1．錄音材料 2．多媒體課件 3．單詞卡片,顏色卡片 4．水瓶、顏料

四、教學(xué)過程

Step 1 Warm-up

1、日常口語練習(xí)（復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容）

T: Good morning boys and girls!

SS: Good morning Miss Cai.T:(指著一名學(xué)生)what’s your name? S1: My name’s?

T:(握著S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.2.Let’s sing:Good morning(出示課件）

.Step 2 Presentation—let’s learn

1、T:I’m a magician.I can change the water to different colours.What colour do you want see? OK ,What colour do you see ?（變魔術(shù)：水瓶裝好水，瓶蓋放好紅色顏料，學(xué)生猜顏色后搖動(dòng)瓶子，變成紅色水。）

SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.板書：red ,red ,I see red.教授發(fā)音，注意卷舌音，開火車讀單詞。出示課件鞏固。

2、同上引出單詞yellow blue 并板書，分別用高低聲，分音節(jié)，訓(xùn)練單詞讀音。

3、T：boys and girls,猜一猜，黃藍(lán)兩種水混合，將會(huì)是什么顏色，guess.師演示，生回答what colour you see?

SS :.green

板書,教讀發(fā)音，強(qiáng)調(diào)注意卷舌。

4、聽錄音。了解彩虹是由哪些顏色構(gòu)成的，教育學(xué)生“大自然很美，五彩繽紛，我們要熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”。

Step 3.practice

1、出示單詞卡片：中英文互譯。

2、游戲（出示課件，觀察忽閃的顏色說出單詞）

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演板，完成顏色配對(duì)的練習(xí)。

4、交通燈的方式對(duì)顏色進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。教師作詳細(xì)介紹，并教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

Step 4．Extension（let's do）

（1）“請(qǐng)你跟我這樣做”:show me red.教授做動(dòng)作。（2)“I say you do”:師發(fā)指令，生做動(dòng)作。（3）聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)。（4）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。

例：--Show me your red crayon.--red!red!red!(5)let’s sing: who is wearing yellow today?首先，教唱。其次，介紹游戲規(guī)則。

Step 5 Summary

1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、教師表?yè)P(yáng)學(xué)生本節(jié)課善于思考、學(xué)習(xí)積極努力，希望今后有更好的表現(xiàn)。

Step 6 homework

1、Say colours to your mom and dad(把所學(xué)的顏色說給爸爸媽媽聽)。

2、Listen to and repeat “Let's learn”.Unit 2 Colours

I see red.yellow.green.blue.Show me red.

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)《哪吒鬧海》第二課時(shí)教案

三年級(jí)上冊(cè)《哪吒鬧?！返诙n時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧?！饭适?。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

把課文讀得正確、流利、有感情，能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧?！返墓适?/p>

四、教學(xué)準(zhǔn)備：。

五、教學(xué)過程：

一、揭題并質(zhì)疑

1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！?，齊讀課題。

2、聽寫詞語

3、我們先來回憶課文，誰來說說哪吒為什么鬧海？（用上“因?yàn)椤浴?/p>

指名交流：

（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）

二、圍繞“鬧”字品讀，自主閱讀

小哪吒又是怎樣鬧海的呢？

讓小朋友們自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，可以圈畫出一些關(guān)鍵詞語，我們要做到不動(dòng)筆墨不讀書。

1、小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？是哪幾次？

2、全班交流：板書：大鬧水晶宮

打死夜叉

大敗三太子

一鬧水晶宮

1、他這第一鬧是怎么鬧的？讓我們帶著這個(gè)問題讀第二自然段吧。

我們先來讀一讀第二自然段。看看小哪吒是怎樣大鬧水晶宮的。

哪吒是空手來的嗎？哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來了。（出示一張哪吒帶寶圖）

混天綾和乾坤圈

2、一開始是怎么鬧海的呢？誰能用自己的話來說說？

出示（哪吒跳進(jìn)海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來了）出示多音字混

3、你覺得哪幾個(gè)詞語用得好？為什么？

（根據(jù)學(xué)生回答在“擺”和“掀”上加上紅色。）（板書：擺、掀）

4、你覺得混天綾的法力怎么樣？你怎么知道的呢？

原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪

（1）從你的回答中，老師聽到了一個(gè)好詞，這就是——“滔天巨浪”

“滔天巨浪”加點(diǎn)。

（2）讀到“滔天巨浪”這個(gè)詞，你眼前仿佛看到一幅怎樣的畫面？

（3）出示圖片：你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做——“滔天巨浪”。

原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

（4）“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）

（5）龍王嚇了一跳，你猜他看到了什么？

（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄

可能還撞到龍王身上）

（6）你們描述的場(chǎng)景都是龍王的看到的，他還聽到什么？

（巨浪轟隆隆的聲音）非常真切的感受

（7）混天綾的威力可真大，誰能讀好這句話？指名讀，齊讀。

（8）看到這些，聽到這些，此時(shí)的龍王又是什么樣子？

（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看）我們?cè)賮碜x一讀龍王的表現(xiàn)。

二鬧打死夜叉

過渡：

1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

2、出示夜叉圖你覺得夜叉是一個(gè)怎樣的人？（不僅長(zhǎng)得丑，而且還心狠手辣）

出示（夜叉從水里鉆出來的時(shí)候，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）

想想：夜叉從水底鉆出來的時(shí)候，心里想些什么？（居然是個(gè)娃娃，我一斧頭就能把他砍死。）（原來是個(gè)小毛孩，我先把他砍了再說。）夜叉還是一個(gè)——

3、面對(duì)一個(gè)小小的娃娃，夜叉卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道誰來讀讀這句話？指名讀，齊讀。

4、那結(jié)果如何？（被哪吒打死）

5、是啊，哪吒憑借他的——機(jī)靈，把夜叉給打死了。默讀課文，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機(jī)靈，把它圈出來。

6、指名交流：

①“身子一閃”說明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語中發(fā)現(xiàn)？

②能否給“隨即”換個(gè)意思相近的詞？“隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。誰能把哪吒的機(jī)靈勁通過朗讀表現(xiàn)出來。

③指導(dǎo)朗讀。指名讀，男女生讀。

7、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？你又是從哪些詞中讀出來的？

8、指名交流：

（1）從“一下”可以看出他不用花多大力氣就打死了夜叉。

請(qǐng)你把這種感受讀出來。（我聽出了乾坤圈的法力無邊。）

（2）從“扔”字可以看出哪吒一點(diǎn)也不用力，輕輕地扔出乾坤圈就把夜

打死了。

（3）這么不經(jīng)打，請(qǐng)你把這種感受讀出來。（指名讀）

9、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過幾

十、幾百回合的廝殺搏斗，就能

把夜叉給制服。讓我們?cè)俅蝸砀惺芮とΦ耐?。齊——

10、讓我們?cè)俅蝸砀惺苣倪复蛩酪共娴木室荒?。齊讀第二自然段。

課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第三題

三鬧：打敗三太子

（1）哪吒的乾坤圈威力無窮，只一回合，狗仗人勢(shì)的夜*就一命嗚呼了。這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽說以后，怎樣了？快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。

（2）、誰來演一演此時(shí)的龍王？

（3）龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“

！”看看這里的提示，你

準(zhǔn)備怎么填？先同桌互相說說。

（4）指名填。

①龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看

我不宰了你?！?/p>

②龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧

了呢？”（我覺得他的話比課本上的內(nèi)容更生動(dòng)了。）

③龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我們家夜叉打死了，我倒

要看看他有多大本事?！?/p>

（5）、所以你們看，他派誰出來了？龍王可把他能干的兒子派去了，他的任務(wù)就是捉拿哪吒。三太子可不是等閑之輩，他可是未來的龍王呀！他的出場(chǎng)方式可不一般，夜*是鉆出水面，他可不一樣，他是——誰來給大家讀讀？指名一人讀

你從跳看出了什么？（生氣，驕傲）

出示：三太子跳出水面……便刺。

這句話中要讀出三太子氣勢(shì)洶洶的樣子來。三太子跳出水面，齊——

（6）說著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰能用自己的話說說？

4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。

（1）龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）

（2）哪幾個(gè)詞語看出來？（板書：扔、噴、裹）

（3）裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說些什么呢？

（提醒哪吒是為何而來，有些話他不得不說啊！可以用上課文中的成語：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣）

（哪吒會(huì)說：“你欺負(fù)我們老百姓，我也要欺負(fù)你，要你們知道，我們欺負(fù)

你們老百姓是沒有好下場(chǎng)的?！?/p>

你們以前害得我們老百姓，現(xiàn)在輪到你們受罪了，這叫善有善報(bào)，惡有惡

報(bào)。你們平時(shí)欺壓百姓，我要替天行道。你們興風(fēng)作浪，欺壓百姓，我要替老百姓出一口氣。你們知道我們老百姓?qǐng)F(tuán)結(jié)的厲害了吧。）

5、雖然龍王三太子來勢(shì)洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？

6、讓我們懷著對(duì)小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

（三）結(jié)果如何

1、經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋

好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？

（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）

2、齊讀最后一小節(jié)

3、小哪吒三鬧東海，攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過上了太平生活?？吹竭@兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

4、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個(gè)故事么？想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？練習(xí)復(fù)述故事，指名說。

五、作業(yè)：

1、回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2、再收集一篇神話故事。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)教案、第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀察物體，教材第42頁(yè)4—6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、、上面觀察到的簡(jiǎn)單立體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2、在實(shí)際的拼搭活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。

3、逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：深化實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物、正方形。

教學(xué)過程：

一、組織練習(xí)

1、出示練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題

（1）從正面看到是小長(zhǎng)方形的有哪幾個(gè)？從側(cè)面看到這種形狀的有哪幾個(gè)？

（2）從正面看到是大長(zhǎng)方形的有哪幾個(gè)？從側(cè)面看到這種形狀的有哪幾個(gè)？ 教師巡視練習(xí)情況。

2、出示練習(xí)（2）出示投影

你能用幾個(gè)小正方體搭出下面的樓房模型嗎？

拓展要求：完成書上的練習(xí)題后，可以分成小組再動(dòng)手、動(dòng)腦拼搭一些自己喜歡或想象中的樓房、建筑、圖形等。

3、出示練習(xí)（3）你能數(shù)出下面的立體各是由幾個(gè)小正方體拼搭成的嗎？

4、出示練習(xí)（4）合作練習(xí)，按要求拼搭。

鼓勵(lì)課后自主開展類似的游戲活動(dòng)。

二.想一想，拼一拼

1、把3個(gè)同樣大小的正方體橫著擺成一個(gè)長(zhǎng)方體

說說下面的圖形各是從哪一個(gè)面看到的。

2、用3個(gè)同樣大小的正方體分別按下面的要求拼拼搭搭。

3、用3個(gè)同樣大小的正方體搭成一個(gè)物體，從正面看到的是什么圖形？有幾種不同的搭法？

三、質(zhì)疑小結(jié)。

生說一說本節(jié)課的收獲，提出疑問。

四、布置作業(yè)。

1、完成課后的思考題：連一連

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》中26頁(yè)的練習(xí)。

第五篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《第八次》第二課時(shí)教案

三年級(jí)語文上冊(cè)《第八次》第二課時(shí)教

案

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kj.co

m 教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、明白布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神。

課前準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)外國(guó)故事——第八次。

2、出示詞語：

抵抗侵略、失敗、幾乎、失去信心、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、感動(dòng)極了、招集、動(dòng)員、成功

（1）指名讀，正音。

（2）用上這些詞語說說課文主要寫了什么事。

3、過渡：為了保衛(wèi)自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開了激烈的斗爭(zhēng)，可是，結(jié)果——

二、學(xué)習(xí)第二自然段、指名讀第二自然段并交流戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果。

2、他為什么是“躺”在山上的磨坊里？（隨機(jī)理解詞語“磨坊”）

3、“不斷地唉聲嘆氣”是什么樣子？誰能學(xué)一學(xué)。

用“因?yàn)??所以??”的句式說明王子唉聲嘆氣的原因。

4、指名說說：如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？此時(shí)此刻你會(huì)想些什么？

5、引導(dǎo)理解“幾乎”：對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎？

比較句子：①對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。②對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

（1）這兩句話的意思相同嗎？指名回答。

（2）師明確：“幾乎失去信心”說明沒有完全失去信心，還有重新振作的可能。

（3））再讀第一句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

6、有感情地齊讀第二自然段，體會(huì)王子的心情。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段、默讀第三自然段，思考：布魯斯王子在磨坊里看到了什么？

2、交流：在他心灰意冷的時(shí)候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)，這只蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？

3、引導(dǎo)：第八次才結(jié)成，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程也是充滿了艱辛，現(xiàn)在我們就是布魯斯，一起走近這只蜘蛛，體驗(yàn)它結(jié)網(wǎng)的經(jīng)過。

（1）引讀：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然——（讀出風(fēng)的猛烈）

（2）第一次結(jié)網(wǎng)失敗了，這只蜘蛛又是怎么做的？

指名讀句“蜘蛛重新扯起細(xì)絲，再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了?！?/p>

（3）出示：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次都失敗了。

每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的？

（4）比較句子：

①就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次都失敗了。

②就這樣斷了結(jié)，結(jié)了斷，一連結(jié)了七次都失敗了。

4、思考：布魯斯看到蜘蛛七次結(jié)網(wǎng)都失敗了，心里會(huì)想些什么？

5、引導(dǎo)：一連戰(zhàn)了七次也都失敗了，現(xiàn)在這只蜘蛛大概也和布魯斯一樣——“幾乎失去了信心”了吧？誰知——（出示：可蜘蛛并不灰心??）

（1）指名讀句；

（2）蜘蛛結(jié)成一張網(wǎng)容易嗎？從句中哪個(gè)詞語能看出？（“終于”）

（3）這是一只___________的蜘蛛。

6、感情朗讀第三自然段。

7、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象?；蛟S你看到了，也不會(huì)在意，更不會(huì)有什么啟發(fā)，而對(duì)于布魯斯王子來說，就不一般了。他——

（出示：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）

（1）他為什么會(huì)感動(dòng)極了？

（2）指名感情朗讀。

（3）引導(dǎo)：布魯斯在喊的時(shí)候，是什么表情？做了什么動(dòng)作？

結(jié)合插圖指導(dǎo)學(xué)生再讀。

四、學(xué)習(xí)第五自然段、布魯斯是這么說的，他又是怎么做的？默讀第5自然段并回答。

2、想象說話：

布魯斯已經(jīng)信心十足了，可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵還意志消沉，請(qǐng)你想象一下，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗？

出示：士兵們，我的兄弟們______________________讓我們一起來干第八次吧！

3、最終布魯斯的第八次抵抗——成功了。指名感情朗讀句子

4、布魯斯王子之所以能成功是因?yàn)椤麤]有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟發(fā)，都還有重新振作的可能。（進(jìn)一步理解“幾乎”）

五、問題延伸，總結(jié)全文、想一想：如果王子的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)放棄嗎？為什么？

2、總結(jié)：失敗是暫時(shí)的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，就像故事里的布魯斯王子鼓起勇氣，堅(jiān)持不懈，一定能獲得成功，因?yàn)椤坝兄菊呤戮钩伞薄?/p>

板書設(shè)計(jì)：

1、第八次

布魯斯

蜘蛛結(jié)網(wǎng)

七戰(zhàn)七敗

結(jié)了斷，斷了結(jié)

幾乎失去信心

不灰心

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有志者事竟成

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