第一篇：詞匯、閱讀和寫作教學(xué)之我見

詞匯、閱讀和寫作教學(xué)之我見

一、背好單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

詞匯的積累是每種語言的基礎(chǔ)，沒有詞匯的積累任何語言的學(xué)習(xí)都是一種空談。然而，如果你問學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的困難是什么？許多學(xué)生都會說“單詞記不住”。這確實成為學(xué)習(xí)英語的攔路虎，雖然許多學(xué)生使用了多種記憶策略，迅速記住單詞，但沒過多少時間就忘了。那么如何才能記住單詞，奠定學(xué)好英語的基礎(chǔ)呢？

1、如果使用計劃和監(jiān)控策略，就能鞏固單詞記憶。

以單元為單位設(shè)計出定期復(fù)習(xí)新舊詞匯的計劃，并按計劃進行默寫、記憶。根據(jù)遺忘曲線，如果記憶的單詞不復(fù)習(xí)，一天之后忘掉80%，但只要合理安排復(fù)習(xí)，形成長時記憶，就能記大部分或全部學(xué)過的單詞。

隨時對所記憶的單詞進行監(jiān)控（如檢查、利用閱讀文章重現(xiàn)等）。如果單詞記憶不實行監(jiān)控，記憶的內(nèi)容容易忘，學(xué)習(xí)效果勢必在打折扣。必要的監(jiān)控和復(fù)習(xí)（重復(fù)）時積累詞匯的重要手段。

2、讓死單詞變?yōu)榛顔卧~—背句子背課文

通過整段課文的背誦使枯燥、晦澀的死單詞變成了生機勃勃的故事、文章。在大量整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。高三時間比較緊張，可以背一些重點句子（即體現(xiàn)一定結(jié)構(gòu)和用法或使用文中新出現(xiàn)的詞、詞組及搭配的句子）。

二、重點抓閱讀

閱讀能力的考查是英語考試的重要內(nèi)容，也是英語學(xué)習(xí)者英語運用能力的體現(xiàn)之一。從我國中學(xué)英語教學(xué)實際來看，提高英語閱讀能力，對廣大英語教學(xué)者和學(xué)習(xí)者來說都是非常重要的。盡管我們的英語教學(xué)歷來重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但由于缺乏專門的閱讀訓(xùn)練，尤其是以語篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀訓(xùn)練不足，同時由于學(xué)生對閱讀的認知偏差，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力差、學(xué)習(xí)興趣低、成績沒有突破。那么，如何進行閱讀訓(xùn)練并以此促進外語教學(xué)呢？提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力在原有基礎(chǔ)上有較大提高，最終培養(yǎng)學(xué)習(xí)者一種閱讀習(xí)慣，這是我們的教學(xué)重點。

1、授之以法, 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

英語閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字, 從讓學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”, 授之以法, 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師要做的是點撥，而不是生搬硬套詞典上的詞條，那只能是浪費時間與精力。給學(xué)生更多機會使用詞典，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)比較。只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法, 接受新知識才能舉一反三, 觸類旁通, 更好地做到知識的遷移,并使學(xué)生受益終身。

2、指導(dǎo)學(xué)生認真預(yù)習(xí)。

高中閱讀課文長難度大, 抽象概念內(nèi)容多, 形象思維內(nèi)容少,語法現(xiàn)象較復(fù)雜，對學(xué)生來說, 認真預(yù)習(xí)是及其重要的。因此，教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法, 指導(dǎo)學(xué)生認真預(yù)習(xí),并寫出自學(xué)筆記、提出自學(xué)中遇到的疑難問題。其實，大多數(shù)學(xué)生是不會預(yù)習(xí)的，他門的預(yù)習(xí)只不過就是讀一遍課文，這如何稱得上是預(yù)習(xí)？教師要進行及時的指導(dǎo)?？梢髮W(xué)生通讀課文之后找出把握不準的單詞短語，查閱詞典自己解決；每篇課文找出重點句子來劃分句子結(jié)構(gòu)和翻譯。教師的講課是邊提問檢查邊解答疑難問題，就不會是“滿堂灌”了。這種方法能充分提高學(xué)生參與課堂的積極性與能動性

3、增加語言實踐量, 延伸英語閱讀空間

高中每單元的閱讀課文所選的文章都是好文章，涉及面廣, 有反映中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等。但從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看,僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠遠不夠的，我們要拓寬閱讀內(nèi)容視角,擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛, 以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。正是有了課堂閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才得以使這一活動延伸到課外。

要充分利用報紙。報刊具有跨學(xué)科的豐富多彩、內(nèi)容鮮活的特色，可幫助學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握最新的、地道的英語表達法、語言知識和文化常識，實現(xiàn)學(xué)科間的整合。每周開一節(jié)報刊閱讀課，旨在通過報刊閱讀，在提高學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。通過實踐，我們可以看到，英語報刊閱讀輔助教學(xué)有很多不可替代的優(yōu)勢。每個學(xué)校都定有報紙，但我個人認為21世紀報中學(xué)生版有其他同類報紙所不具備的優(yōu)勢。21世紀英語采用最鮮活最大眾化的語言報道或評述英美國家及世界各地發(fā)生的大小事件，能使英語學(xué)習(xí)者學(xué)到十分地道的現(xiàn)代英語。我們知道，新聞英語中所報道的東西，不管是政治、軍事、經(jīng)濟、交通、社會、影視等等，從英語用詞來講，總會有一部分在某一時期甚至是長期重復(fù)出現(xiàn)的，如在聯(lián)合國對伊武器核查問題上，我們會不斷地聽到inspection(inspector), biological weapons, sanction, comply with , resolution等詞。學(xué)生經(jīng)常抱怨說單詞學(xué)了就忘，那是因為我們沒有反復(fù)接觸這些單詞的機會，但是我們相信，只要堅持關(guān)注新聞英語，許多重要單詞是想忘也忘不掉的。另一種記憶詞匯的方法就是從豐富多彩的新聞英語中找到大量生動而具體的實例加以驗證和說明已學(xué)的詞匯，這可以鞏固和豐富學(xué)生所學(xué)的知識。在認識與應(yīng)用了這些所學(xué)的重要詞匯之后，學(xué)生在一般的英文閱讀方面以及用英語來表達日常生活方面困難就會大大減少。就語法特點來說，21世紀英語常用一些表達力強而容易上口的句子，在句式上那些可有可無的成分如冠詞、助動詞、代詞等常常省略，同時增加了縮略語、前置定語等的使用，結(jié)果使得許多句子顯得不符合語法規(guī)范，但是學(xué)生通過這些新聞英語句式的接觸和學(xué)習(xí)，便會漸漸理解語言的特點。高考試卷上出現(xiàn)的文章都是從報刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)上節(jié)選或改編的地道的原汁原味的文章，經(jīng)常從報紙上閱讀到這類文章，在考試中見到自然就適應(yīng)了。

英語報刊閱讀還能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力。首先，在英語文章閱讀中，學(xué)生往往有注重詞語忽略篇章，重視語言忽略觀點的傾向，這種傾向十分有害，往往導(dǎo)致詞義理解偏差，文章內(nèi)容曲解。英語新聞報道滲透了記者的新聞價值觀和意識形態(tài)，有時記者即使站在公正的立場上，對同一個事物的看法也會有所不同。因此，我們可以通過新聞英語的閱讀，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對作者的觀點、立場、傾向進行分析、評論，變消極的接受型思維為積極的評判型思維，久而久之，學(xué)生便能養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，并敢于向權(quán)威提出挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生還能養(yǎng)成嚴密的邏輯思維習(xí)慣，在有事實、有根據(jù)、有分析的基礎(chǔ)上提出對一種觀點的批判并建立自己的觀點。

其次，語境可分為結(jié)構(gòu)性語境和背景性語境。結(jié)構(gòu)性語境是通過上下文獲得的，其技巧和方法一般在日常的常規(guī)英語閱讀中可以獲得，而在新聞英語閱讀中，背景性語境的作用更大，因為要理解一篇英語新聞報道，讀者只有在事先了解了有關(guān)的背景和信息后才能對文章有個正確的把握。比如，一篇有關(guān)朝鮮開發(fā)核武器的新聞報道，如果讀者對朝鮮、韓國、美國、日本等國家之間的微妙的歷史關(guān)系不夠清楚，那么他就很難理解該事件引起的國際反應(yīng)。反過來，背景性語境的獲得，更多的是需要在新聞英語閱讀中訓(xùn)練，這樣，日積月累，學(xué)生在英語閱讀中所需要的語境就會得到擴展。

最后，從結(jié)構(gòu)看，一般的英語新聞報道包括三個部分：標題、導(dǎo)語、正文。導(dǎo)語通常出現(xiàn)在新聞報道的第一、二段，是整個新聞內(nèi)容的概括，而標題則是對新聞內(nèi)容的高度概括。因此，我們說，導(dǎo)語是標題的展開，正文又是導(dǎo)語的展開；導(dǎo)語是正文的濃縮和提煉，標題又是導(dǎo)語的濃縮和提煉。這樣，學(xué)生如果經(jīng)常對英語新聞的這種常用結(jié)構(gòu)進行閱讀訓(xùn)練，那么他們就會很快提高英語略讀、快速閱讀的能力，對一般英語文章的主旨也能進行提煉和濃縮，寫出簡明扼要的文章摘要，同時在寫作中就會知道如何對自己的觀點進行充分展開或提煉。

三、寫作是提高成績的有效途徑

1、注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段

英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓(xùn)練。首先，加強五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。五種基本句型是：（１）Ｓ＋Ｖ；

（２）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ；

（３）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ；（４）Ｓ＋Ｖ＋Ｐ；

（５）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ。

五種基本句型雖然能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還必須對學(xué)生進一步進行擴句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進行擴句練習(xí)。其次，加強句型教學(xué)，要對一些句子進行分析，增強他們利用各種句子進行一意多種表達的訓(xùn)練。再次，充分利用新教材中“鞏固語言的練習(xí)，”對學(xué)生進行基本語感的訓(xùn)練。

2、注重教師的指導(dǎo)作用

教師批改是寫作教學(xué)的有機組成部分，批改過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績，指出錯誤，給學(xué)生以恰當?shù)脑u價。但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯誤不放，有錯必糾，改到最后，就變成了教師自己的作品；如果對錯誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據(jù)教學(xué)實踐，對于新教材中的“有指導(dǎo)的寫”的寫作訓(xùn)練，是規(guī)定學(xué)生限時寫完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找出，有利于講評。對于新教材中的“自由寫作”訓(xùn)練，我指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達。然后讓學(xué)生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最后寫出修改的稿子來，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負擔，也有利于學(xué)生寫作的提高。

3、注重專題訓(xùn)練

按照內(nèi)容將寫作分為若干專題，這些專題要緊扣社會熱點問題。訓(xùn)練之前教師可提供與這個專題有關(guān)的兩三篇閱讀文章先進行閱讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)文中的詞匯和句型。學(xué)生寫完后，可從中摘錄出精彩的詞匯與句型統(tǒng)一印發(fā)給學(xué)生。這種做法的優(yōu)點是能將同一話題的常用詞、短語、句子匯集在一起，便于記憶和使用。例如，07年的高考作文是與教育有關(guān)的，如果提前有過訓(xùn)練，寫作中用到的教育部、師范院校等詞匯就不會成為“攔路虎”了。08年山東卷作文也是與學(xué)生密切相關(guān)的,這樣的專題應(yīng)該成為備考的重點.

第二篇：教學(xué)論文(寫作教學(xué)之我見)

寫作教學(xué)之我見

梁化中學(xué) 劉麗娜

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界,認識自我,進行創(chuàng)作性的表述的過程.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn).但是在作文教學(xué)中，學(xué)生感到作文難，“沒意思”。甚至感慨:“寫作難,難于上青天!”每次作文不是草草了事就是東拼西湊，即使同學(xué)們冥思苦想,搜腸刮肚,絞盡腦汁,甚至咬破筆桿交上來的作文，看起來也是內(nèi)容空洞，就像流水帳，更無新意和主題可言。作文令師生望而生畏。作為語文教師，我深感作文教學(xué)擔子沉重，困難就擺在眼前。要提高學(xué)生的作文水平，可從以下五點出發(fā)：

一．立足課堂，豐富作文課堂，讓學(xué)生嘗試各種寫作形式。初中作文要求“題目自擬，體裁不限”，這就給學(xué)生的寫作提供了一個更廣闊的空間，教師可以建立從片段到整體的文體式訓(xùn)練，這種作文訓(xùn)練可以很廣泛不受時間、地點、形式的約束，也不必拘泥于某種形式和內(nèi)容，可以是隨意性的口語表達，也可以是流水帳式的日記心語，這樣使學(xué)生可根據(jù)自己的特長和愛好進行寫作。例如：《成長的煩惱》一文，學(xué)生可根據(jù)自己的特長寫成記敘文、書信、日記、采訪記錄等多種形式。這就要求老師利用課堂教給學(xué)生更多的文體知識，寫作技巧，使他們的寫作形式多樣并別具風格。但是，很多時候我們注重了形式的多彩與多變，卻忽視了作文本體的教學(xué)，許多學(xué)生的作文文體混淆，四不像，缺乏一定的規(guī)范，因而，我們可以采取“擬題—審題—確定文體—明確中心—寫提綱—說思路—議思路”的課堂設(shè)置環(huán)節(jié)，進行各種文體的寫作思路指導(dǎo)訓(xùn)練，如命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文，讓學(xué)生在思路清晰條理規(guī)范的情況下進行寫作。1

另外，在課堂上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，可以采用課堂說話練習(xí)與小片段寫作訓(xùn)練相結(jié)合的方法。因為在語文教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都有“茶壺里煮餃子”的現(xiàn)象，有心無力，無法順暢流利的表達出心里的情感或觀點。須知道，語文是語言和文字相結(jié)合的學(xué)科，語言的表達也很重要。假如一個學(xué)生能激情四射的講述，能有條有理的議論，那他的文筆即使不是十分出色，也不戶差到哪里去。所以，利用課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)加強學(xué)生口語表達能力對寫作能力的提高就非常有好處。如果再將口頭表達的內(nèi)容作為作業(yè)每天加以練習(xí)，日積月累的堅持不懈，我相信一步一個腳印，慢慢積累，總能寫好大作文。

二．借助教材，指導(dǎo)學(xué)生仿寫優(yōu)秀作文。在作文的批閱過程中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抄襲現(xiàn)象，每次總有一些雷同文章，即使批評制止也不見效果。既然制止不了，逆向思維一想，不但不用制止學(xué)生，反而可以加以利用學(xué)生的這一缺點，使之成為一種有用的學(xué)習(xí)方法。我們可以讓同學(xué)們選擇自己喜愛的文章進行思考研究，然后根據(jù)自己的實際情況進行“翻版”，也就是要學(xué)生進行仿寫。再學(xué)生閱讀量不廣不多的情況下，我們可以最大限度的有效利用課本。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最直接來源，學(xué)生可以從有限的課文中獲取到寫作的技巧。比如《藤野先生》、《背影》等課文雖然語言平實，但是可以引導(dǎo)學(xué)生認識到璞玉也能散發(fā)出奪目的光芒，扣人心弦的文章不僅產(chǎn)生于華麗活潑的文章，也可以產(chǎn)生于質(zhì)樸無華之中，從而可以使那些閱讀量少而且詞匯量較少的同學(xué)增強寫作的信心。而對那些詞匯量比較豐富的學(xué)生，就可以引導(dǎo)他們恰當?shù)氖褂煤迷~好句，而不是華麗詞句存粹的堆砌，徒有外表，而無內(nèi)容。

三，讓寫作扎根于生活。搞好寫作教學(xué)，首先要使學(xué)生真正認識到寫作與生活的關(guān)系?！皩懽鳌睂嶋H上是一種觀察生活，思考人生和表情達意的創(chuàng)新方式，是一個充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。因此，寫作內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，而學(xué)生們普遍認為生活其實很枯燥無味，沒有什么精彩的內(nèi)容可以寫。這是因為學(xué)生每天的三點一線式的生活很少有社會生活的體驗；同時，有限的校園生活又由于學(xué)習(xí)的壓力而課外生活相對貧乏，缺少生動活潑的記憶。

其實生活是充實的，多姿多彩的，身為語文教師的我們要適時的引導(dǎo)他們體驗生活，觀察生活，留心身邊的一草一木、一葉一枝。從每一個瞬間入手，比如象棋比賽的精彩、主題班會的策劃、朗誦比賽的緊張、考試失敗的悲傷與歡欣，甚至是每一片落葉每一個日落也值得我們用文字將之定格，讓筆使生活還原。這時，課外練筆和觀察日記的及時性就顯得很重要了。鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生寫下自己的所見所聞所感，久而久之，生活隨筆本和觀察日記就成了寫作的功不可沒的“元勛”。在點滴的積累中，我們達成了作文練筆的及時性，無論是簡短的心語的傾訴，還是長篇的關(guān)于生活“口水話”，都要鼓勵學(xué)生說自己的故事，抒發(fā)真實的情感，發(fā)表自己的見解，不要人云亦云，用心去體驗他們內(nèi)心情感。但是說真話并不意味著胡亂說話，要有作文寫作的原則，更要有健康樂觀的審美情趣?？傊?，讓學(xué)生明白寫好生活就是寫好作文，寫作文其實就是寫生活，只有把握住這一點，才有可能使學(xué)生樂意寫作，提高寫作興趣。

四、重視點評，注意上好作文評講課，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的興趣和能力。加強寫作方法指導(dǎo)，既要做到寫作前具體指導(dǎo)，更要做到寫作后及時點評。注重對學(xué)生的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、表達、個性創(chuàng)新等方面進行科學(xué)指導(dǎo)，可以采取靈活多樣的批改辦法并及時加以點評。因為作文評講是一門藝術(shù)，評講得好，可以使學(xué)生從中受益，激發(fā)興趣，培養(yǎng)熱情。反之則會撲滅學(xué)生已燃起的寫作熱情。在一次以“＿＿，真讓我著迷”為題的半命題作文中，由于很多學(xué)生都沒有達到要求，又失望又焦急的我就狠狠的批評了他們不足之處，批的學(xué)生們都不敢抬頭看我，一整天都萎靡不振，對寫作也失去了信心和興趣?？纯此麄兊木駹顟B(tài)，我立刻意識到是自己表現(xiàn)的太急迫了。第二次作文盡管還是不能稱心如意，可我吸取了上次作文評講課的教訓(xùn)，采取了不同的方法。評講時，我首先與學(xué)生一起回顧這次作文的要求賀需要注意的地方，然后指出提出這次習(xí)作中同學(xué)們的優(yōu)點，并請寫得好一點的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作然后當堂修改。因為學(xué)生們普遍比較幼稚單純，喜歡給別人找“麻煩”，根據(jù)同學(xué)們此特點來讓同學(xué)們互相修改作文。在修改過程中，我提出了修改的步驟和要求，在同學(xué)們之間適時適當?shù)慕o予指導(dǎo)和幫助。因為我相信一個會找出別人錯誤的人，也會意識到自己的錯誤并且會避免犯同樣的錯誤，可以起到更好的效果。我相信長期的堅持下來，學(xué)生的作文水平一定會相應(yīng)的有所提高。最終這堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生討論熱烈情緒高漲，收到了比我預(yù)期中還要好的課堂效果。對比兩堂課使我感覺到，上好一節(jié)作文評講課是多么的重要。

五、豐富課外閱讀知識，注重積累和沉淀。寫作的起點源于體驗、閱讀與感悟，只有我們充分的調(diào)動學(xué)生自主閱讀的主動性，讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，借助閱讀的深厚基礎(chǔ)，學(xué)生在寫作時可以有內(nèi)容可以借鑒，就可以讓自己走向“下筆如有神”的境界了。

因而，豐富課外知識，增加閱讀量就變的很重要了。閱讀可以為寫作做積淀，為學(xué)生積累間接的生活體驗，增強語感，豐富詞匯，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)，為閱讀的再生成做準備。但是個人的閱讀是狹窄的，有限的，因為學(xué)生的閱讀會被他們的經(jīng)濟情況局限，而來自于集體的閱讀是寬廣的，為了達成閱讀成果的共享和擴展學(xué)生的閱讀范圍，可以把學(xué)生精選的文章或復(fù)印或打印積累成一個厚本進行全班瀏覽，甚至全校瀏覽。我們學(xué)校就創(chuàng)辦了一個“花樹文學(xué)社”，每學(xué)期選擇學(xué)生的優(yōu)秀作文刊印成冊。我們還可以倡議每個同學(xué)帶一本書在班級成立一個圖書角，互相傳閱互相推薦，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。在七年級中，《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《繁星春水》《昆蟲記》是必讀書目，教師可以利用寒暑假的時間，引導(dǎo)學(xué)生們進行原著閱讀。在閱讀的過程中注意做好讀書筆記，記下好詞好句，然后培養(yǎng)情感，再然后進行仿寫訓(xùn)練。因為仿寫是閱讀再生成的必要過程，有了閱讀做依托，有了情感的鋪墊，作文就一氣呵成，如有神助了！

學(xué)會寫作文，寫好作文，不是一朝一夕就可以練就可以完成的，需要一個漫長的過程來學(xué)習(xí)、積累、沉淀。寫作的漸入佳境是伴隨著我們整個成長過程的。

第三篇：中學(xué)語文寫作教學(xué)之我見

中學(xué)語文寫作教學(xué)之我見

寫作，是一項非常艱辛的腦力活動。每當看到學(xué)生面對作文題愁眉苦臉時，每當看著學(xué)生拿著作文題久久凝思卻無從下手時，我就一直在思考，如何才能讓自己的學(xué)生寫出一篇好文章來呢？雖然中學(xué)語文界對作文教學(xué)一直沒有一個固定而行之有效的模式，但一定的方法和技巧的掌握必然有利于寫作水平的提高，這是毋庸置疑的。在此，筆者就這十年教學(xué)過程中所總結(jié)到的一些寫作訓(xùn)練方法，寫出來與語文界的同行們一起探討和研究。

寫作；教學(xué)方法

G623.24 A

一、語言的訓(xùn)練是提高寫作的第一關(guān)

我們知道，無論是大家，或是熱愛寫作之人，但凡要寫出一篇上乘之作，首先要過語言基礎(chǔ)這一關(guān)，語言是寫作的根本，就好像高樓大廈的建起，須起于壘土，沒有一塊塊的磚，是難以筑起摩天大廈的。這樣，我的第一步就是要讓學(xué)生擁有豐富的語言知識，為了讓學(xué)生都能積累優(yōu)美的詞句，我規(guī)定他們每天都要抽出三十分鐘，去抄諸如余光中、余秋雨、林清玄、張曉風、周國平等人的散文當中的精彩句段。這項工作是繁雜而枯燥的，大多數(shù)學(xué)生都很難持之以恒，為此，我采取時間上的定時“逼”和及時的激賞，“逼”就是把抄名家名篇作為一個固定的作業(yè)來檢查，沒有抄的同學(xué)，予以一定的懲罰，始終相信只有嚴格，才能讓學(xué)生真正受益無窮。但一味的嚴往往會讓學(xué)生感到任務(wù)的沉重和無趣，因而在嚴格要求學(xué)生的同時，還會給予他們更多的鼓勵。就這樣，學(xué)生慢慢形成了一個良好的汲取優(yōu)美詞句的習(xí)慣。然而后來發(fā)現(xiàn)，僅僅是抄，效果并不大，一個學(xué)期后，有的學(xué)生就跑來問我，抄了這么久，“老師，我的文章的語言為什么還是這樣干巴巴的，沒有一點點色彩，為什么我還是寫不出那些優(yōu)美的詞句來呢？”面對學(xué)生的疑問，我也曾感到迷惶而不知所措，難道抄美文是在浪費時間，難道我的方法是錯誤的？的確，一段時間后，我也感到抄并沒帶來最直接的效果。為了找到其中的緣由，為了能更好探索出一套行之有效的提高寫作水平的方法，我自己試著寫“下水”作文，試著去抄一些美文，發(fā)現(xiàn)正如學(xué)生感覺的一樣，文章語言沒有很大的提高。于是，我就開始琢磨，除了抄美文之外，還有沒有更好的方法，經(jīng)過長時間的實踐和思考，我得出，如果抄完之后，就原句也能模仿地寫寫，那樣效果會很快凸顯出來。因為當你抄完后，句中的華美語言還在腦中作短暫停留，這個時候，如果能趁熱打鐵通過自己的記憶把它寫下來，就會記得非常牢，從而“占為己有”，也許這就是模仿的作用吧！于是，我要求學(xué)生抄和寫同時完成，沒過多久，果然奏效，學(xué)生的文章語言增色不少。

二、素材的搜集鑄就的是文章的靈魂

當最關(guān)鍵的語言關(guān)過了之后，接下來學(xué)生要做的就是，文章素材的搜集，如果語言是基礎(chǔ)，那素材就是血肉，一個人如果沒有了血肉那就不豐滿不鮮活。因而，我要求學(xué)生通過閱讀《讀者》《意林》等雜志，通過上網(wǎng)瀏覽現(xiàn)實生活中發(fā)生的感人事件，把其中的人物及他們所展示出的高尚的道德品性，都一點一滴地記錄下來，以備后用。經(jīng)過長時間的搜集，學(xué)生的肚里都有貨了，寫起文章來再也不是愁眉苦臉了，再也無須搜腸刮肚了，而能洋洋灑灑。我們班有個同學(xué)以前的文章總是干枯無趣，沒有一點新鮮豐滿的感覺，自從加大了閱讀量之后，素材在文章中是俯拾即是。我曾推薦給他《讀者》上的一篇文章，講的是復(fù)旦大學(xué)原教授蔣天樞如何拖著年邁的身體，為老師陳寅恪文集的出版而日夜奔波，最后當老師的家屬要把文集的稿費給他一份時，他道出了一句樸實卻又感人至深的話“這是學(xué)生應(yīng)該做的”。后來學(xué)生在中考中用了此材料，取得了高分。

三、結(jié)構(gòu)的明晰是敏銳思想的表現(xiàn)

經(jīng)過長時間的實踐，在評改學(xué)生的文章時，發(fā)現(xiàn)他們語言不錯了，文章的素材也豐富了許多，但感覺到他們的文章的結(jié)構(gòu)卻顯得沒有條理，層次感不清晰明確。針對這個問題，我要求學(xué)生每次寫文章前都要在紙上列好寫作步驟，對于步驟的批改我會把它與文章放在同等重要的位置。通過這樣強化式地訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，寫文章一定要有所醞釀，有所規(guī)劃，這樣寫出的文章，才會讓人看得舒心，看得愜意。

四、興趣讓學(xué)生將寫作進行到底

當學(xué)生在語言、素材、結(jié)構(gòu)上都有顯著提高時，接下來要做的就是如何使他們對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣？興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，無論做什么事，有了興趣，就會事半功倍。作文的訓(xùn)練亦當如此，眾所周知，寫好文章，根本途徑還在于多練，但又不能強迫學(xué)生去練，這樣會適得其反。為了更好地激勵學(xué)生迸發(fā)出強烈的寫作欲望，我想到了在網(wǎng)上發(fā)表學(xué)生的文章的方法。學(xué)生定期在我的博客上發(fā)表習(xí)作或我把學(xué)生好的文章上傳到網(wǎng)上，然后全班同學(xué)來評，既提高了學(xué)生的參與熱情度，也給予了學(xué)生以充分展示自我，抒寫自我的平臺。通過網(wǎng)上發(fā)表習(xí)作的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，勤練寫作的積極性空前高漲。雖然同學(xué)們平時學(xué)習(xí)非常緊張，但大家對每周的習(xí)作看得都非常重，都希望自己的文章能上網(wǎng)，讓大家好好評一評。學(xué)生的寫作積極性上來了，我看在眼里，喜在心里，因為這不是一件容易的事。

一個好習(xí)慣的形成，需要長時間磨煉，從初一到初三，這三年中，我與學(xué)生一路走來，在寫作這條道路上，有挫折，也有成功，有喜悅，也有迷惑，我們共同收獲了寫作中的樂趣，寫作水平有著真實地提高。課堂上，當我讀著學(xué)生優(yōu)美的詞句時，當我看著學(xué)生的文章在各大報刊和雜志上發(fā)表時，當我看到同學(xué)們面對寫作時沉著從容的神態(tài)時，一切都讓我感到欣慰。寫作課，是一門難教的課，是一門沒有具體可操作方法的課，如果流于形式，那么寫作也就成了一個很枯燥的事，為了變枯燥為鮮活，我與學(xué)生一起努力了三年，三年中，讓我們深刻感受到語文，寫作，其實一樣能富有魅力。只要我們每一個老師，都能充分發(fā)揮自己的聰明才智，只要我們每個學(xué)生都能積極參與其中，寫作教學(xué)一樣能精彩無限。

包燕，女，任教于南昌市心遠中學(xué)。

（編輯鐘園）

第四篇：同義詞和寫作常見詞匯

第一類：

巨大: big-colossal/ enormous(size, number, degree)/ immense(size, degree)/ gargantuan/ grandiose/ massive/ monolithic/ prodigious(bulk, quantity, degree)/ titanic/ tremendous(large)

小的: small-diminutive/ miniature/ miniscule

快的(副詞):fastly—by leaps and bounds(with extraordinary rapidity)

加強: strengthen-bolster/ buttress/ consolidate/ reinforce/ intensify/ fortify(可以用在argument)強的: strong-brawny(人)/ muscular/ sinewy/ impregnable(不可征服)/ invincible(不可征服)/ potent/ robust(人，大范圍情況下無失敗的能力)/ virile/ stalwart(人，精神，思想)/ stout/ sturdy 強人: baron(巨頭)magnate/ mogul—顯赫之人

削弱: weaken-diminish / debilitate/ enervate也可用于精神道德上削弱/ sap/ undermine/perish/wane 弱的: weak—feeble/ decrepit/ frail/ flaccid/ impotent/ puny/ tenuous

重要的: important –consequential/ momentous/ eminent/ prominent/ pivotal極其重要/ substantial/ significant/ crucial/ essential/ fundamental

重要: importance—core/ hub/ essence-本質(zhì)精髓/ gist-main point/magnitude（類似的）

居首位的: leading—foremost/ paramount-至高無上/ overriding /predominant主導(dǎo)地位的，顯著的/ prevailing/ preeminent prevalent/ supreme 不重要的: unimportant—marginal/ peripheral/ negligible-微不足道/ trifling/trivial-也作瑣碎的

超過: surpass—eclipse-to reduce in importance or repute /exceed/override/overwhelm-強勢壓倒也可用于精神上overwhelming-adj./prevail/transcend/ be superior to/ outwit / outweigh / be inferior to（劣于）= be subordinate to

強權(quán): ascendancy/hegemony-也做霸權(quán)/supremacy

二

初始: beginning—debut/premiere/ prime也做adj.首要的最好的/ genesis-noun.起源/ inception/ onset/ threshold/ lead off/ lead out(比to begin with好得多拉)(或者說什么的到來：advent of something)初始的: beginning--primitive//budding/ fledgling/ embryonic-萌芽期的/（古老的意義解時archaic or antiquated or obsolescent or obsolete）

開始: begin/start—commence-vi&vt/ initiate-vi/ embark/ inaugurate 開始：begin/start=undertake / embark upon著手開始做

增長: grow—multiply成倍增長/mushroom-vi/proliferate/ sprout/accelerate/ burgeon(慢慢增長)使其增長: increase--amplify/ magnify/ add-augment/ supplement增補

加重，升級 aggravate(惡化)vt / escalate-vt&vi/ exacerbate-vt加重惡化/ deteriorate/ impair-vt.損害削弱

減少，減弱: decrease—abate/attenuate/ detract/ diminish/ slacken/curb/ curtail/(number)pare/ prune刪除多余的東西/ slash/ trim/ whittle削減利潤收入等金錢方面、權(quán)利、差別、數(shù)目/

減輕decrease---allay/ assuage-減輕使痛苦的東西如憤怒、內(nèi)疚等/ mollify/ soothe/mitigate/ 變?nèi)鮠ecrease—dwindle/ ebb/ subside/ wane/ weaken/ impair 上升: ascend—lift / surge/ rocket/ boast/ soar/ boom 達到頂峰 culminate 也表示以…告終 culminate in；

頂點: peak—acme/apex/ pinnacle/ climax/ apogee n.遠地點/ zenith(nadir最低點 or abyss深淵)(zenith&nadir特別適合用在比喻 強調(diào)兩者的區(qū)別大~兩個詞的來源大家可以查查~兩個對比強烈哦)It felt as if we had traveled from nadir to zenith.下降: descend/ plummet垂直急速下降/plunge/ slump/ tumble(fluctuate波動)

三

gather聚攏：accumulate/ amass/ assemble/ congregate/ garner/ glean/ muster/ rally(為反對或支持而召集)group群組：battalion/ bevy/ cluster/ drove/ flock/ swarm/ throng combination集合：assortment/ medley/ mosaic（馬賽克）/ motley(五花八門：形容詞也可以)a lot of/ a great many of= manifold 許多 – abundant/ ample(充足)/ copious(大量的)/ fraught with/ replete with/ numerous/ innumerable(不計其數(shù))/ myriad 很多/ a multitude of/ multitudes of/ a myriad of 無數(shù)的人們/ limitless無限的/ a deluge of/ beaucoup <法> adj.非常多的

(很多同學(xué)都喜歡用~a lot of~a great number of~這里注意:numerous這里表達的不是無數(shù)很多那樣~之表示一般的多~這一點從G貓老外改得一篇文章可以看到)large quantity: 大量：avalanche/a spate of(比喻意大量的某物)/ exodus大量流出/ 大量流入influx/ multitude大量 / plethora 比喻意：大量/ profusion 豐富，繁多 擁有大量：boast/ abound / a deluge of(被大量的某物所淹沒)/ teem-vi: teem in到處

散開：spread-dispel(驅(qū)散)/ disperse-vi&vt/ disseminate

稀少的：scarce/ meager/ scant/ scanty/ skimpy/ sparse/ dearth 節(jié)儉的：frugal/ thrifty/ miserly吝嗇的/

富裕的：rich-affluent，affluent society 富足社會/ lavish/ luxurious/ opulent/ sumptuous奢侈的豪華的/ palatial 浪費的：improvident無遠見的/ prodigal son（浪蕩子）=improvident/ profligate 貧困的：poor= destitute/ impoverished/ impecunious/ indigent(形容人)四

困難的：difficult= arduous/ strenuous/ daunting/ formidable/ exacting/ insuperable/ impassable-~ gulf無法逾越的鴻溝/ onerous繁重的（issue中大量存在“困難”的表達）

困境：(陷入困難的處境就是困難)difficult situations= deadlock/ impasse/ stalemate/ dilemma/ predicament/ quandary/ mire泥沼/ morass/ swamp/ quagmire/ standstill停止，僵局/ labyrinth迷宮-a ~ of relationship 錯綜復(fù)雜的關(guān)系(很好的比喻的說法~可以說什么問題把我們陷入了一個迷宮~僵局等~)陷入：reduce/ get bogged down/ plunge into 復(fù)雜的：complicated/ intricate/ complex/(這里介紹一個很好的押韻的方法：complex and perplexed/ complicate and intricate or sophisticated用在表達困難的地方可以顯示出詞匯的完善更能有一種押運修辭的效果~讀起來瑯瑯上口)復(fù)雜的事情：imbroglio/ mesh/ tangle/ labyrinth迷宮= maze 卷入復(fù)雜的境地：involve= embroil/ ensnare誘入陷阱/ entangle

從復(fù)雜境地脫身：escape= extricate

難以理解：abstruse/ recondite/ intricate/ arcane只有少數(shù)人可以理解=esoteric/ cryptic 簡短卻令人迷惑/ enigmatic 謎一般的 enigma 形容詞形式/ inexplicable無法解釋/ inscrutable無法捉摸=unfathomable/ mysterious/ supernatural/ mystical/ extraterrestrial

(這里的詞很多都表示 難以理解~ 很多題目學(xué)習(xí)類~教育類~社會類~歷史類~藝術(shù)類~只要表示某某問題把我們難倒了都可以用)迷mystery-puzzle= enigma/ conundrum/ riddle/迷宮labyrinth/ maze 令人迷惑：puzzle = baffle/ befuddle/ bewilder/ confound/ mystify/ perplex

令人沮喪：depressed= with depression/ frustrating/ daunting令人畏懼的/ dismal/ 使可以理解：clarify= elucidate/ enlighten啟迪教化/ explicate闡明/ expound on/upon /illuminate照亮說清楚

可以理解的：intelligible = explicit/ lucid 阻礙：hindrance-noun.= fetter/ shackle/ trammel枷鎖桎梏/ onus負擔重任

阻礙：動詞hamper = encumber造成負擔/ foil/ stymie/ thwart阻礙或者挫敗工作完成/ handicap/ hinder/ impede/ retard 壓制：smother/ stifle 令人窒息，壓制約束 suppress/ pin down 協(xié)助促進：aid = facilitate/ foster/ nurture/ buttress/ 五

著名的：famous = celebrated/ renowned/ reputed/ distinguished/ illustrious/ prestigious/ outstanding/ distinctive/ eminent/ notable/ noticeable/ striking/ remarkable/ preeminent be famous for = take pride in

elite= meritocrat(meritocracy n.知識界精華)(用上的話超級有文采~嘻嘻)有特色：feature = savor/ 因為什么而聞名可用famous一系列

臭名昭著：disreputable = infamous/ notorious/ nefarious因為極壞而臭名昭著 好的名聲：reputation = esteem/ prestige 壞的名聲：disgrace/ disrepute/ ignominy/ infamy/ odium/ opprobrium/ stigma 不好的聲譽，恥辱。

尊重 noun.：respect = reverence/ veneration/ homage 高尚的：noble = rarefied/ sublime/ lofty

不尊重 名次：disrespect = scorn蔑視 招人輕視的：contemptible = despicable

尊重：動詞idolize/ worship/ lionize 對待名人一樣的崇拜/ revere敬愛，敬畏 不尊重：動詞 disrespect/ deride/ scoff嘲笑/ despise/ disdain/ slight/ snub 贊揚：名次praise= accolade贊美，獎項/ approbation/ encomium/ eulogy/ panegyric/ plaudit/ tribute/ tribute用來表示贊美的行為或者發(fā)言

贊美：動詞praise = acclaim/ applaud/ hail歡呼/ commend/ extol/ laud高度的，常常帶有美化成分的贊美

應(yīng)該受到譴責的：形容詞reprehensible

譴責：condemn= censure/ denounce/ reprimand/ decry/ deprecate/ deplore嘆惋/ lament 嘆惋 / remonstrate爭辯，申辯

責備：admonish/ reproach/ reprove溫和的責備 嚴厲責備：動詞 berate/ castigate/ chastise/ chide/ excoriate/ inveigh/ rail/ revile/ upbraid 令人討厭的事物：名次 anathema 謾罵的：abusive/ vituperative

六

有害的事物：harmful things=

contagion傳染病瘟疫 epidemic/ pandemic也有流行的意思/pestilence/ plague 疾?。簃alady 瘴氣：miasma比喻意為有害的氣氛或者影響 災(zāi)患：scourge 不再害怕看到世界中心深處的毒氣：unafraid to look deep into the miasma at the heart of the world.有害的：harmful = deleterious/ detrimental/ noxious/ toxic/ virulent/ monstrous/ murderous

邪惡的：evil/ devil= cruel/ crude/ brutal/ wicked/ vicious/ malicious/ atrocious/ virulent/ venomous / sinister/ hafarious/ vicious/ pernicious/ destructive/ detrimental

致命的：fatal/ lethal前兩個并非貶義/ pernicious極其有害的

有益的：形容詞：hygienic/ sanitary 廣義的衛(wèi)生的/ salutary/wholesome有益身心的 有害的事物: bane致命的毒藥 / blight植物的枯萎病/

損害：harm = blemish/ deface/ disfigure/ eviscerate/ impair減損/main mutilate毀傷肢體/ mar/spoil破壞 demolish拆毀，推翻（觀點）

有益的事物：antidote 解毒藥/ remedy藥物：糾錯/ panacea 萬能良藥 elixir 煉金藥，萬能藥(有貶義含義)/ boon賜福blessing / tonic 補藥

改善：improve = ameliorate/ amend/ 對法律的修改/ rectify/ redress/

毀壞，毀滅：destroy/ annihilate徹底消滅/ exterminate終結(jié)/ eliminate/ eradicate根除/ decimate/ demolish/ dismantle/ raze 徹底摧毀夷為平地/ devastate/ ravage/ wreck遭受重創(chuàng)，嚴重破壞/ obliterate擦去/ pulverize 磨成粉末狀/ subvert 顛覆

可怕的：awful = horrible/ terrible/ tragic/ wretched / dire 復(fù)蘇，復(fù)興 動詞：revive= rejuvenate/ resurrect/ resuscitate/ revive 動蕩的，混亂的 形容詞：tumultuous/ turbulent/

混亂：名詞：chaos/ confusion/ disorder / mayhem/ disarray/ havoc大面積的破壞-混亂 pandemonium 撒旦居住的地方，比喻嘈雜，混亂的地方/ shambles廢墟/ turmoil 混亂，動蕩/ upheaval突發(fā)的巨變

災(zāi)難：calamity/ cataclysm/ catastrophe

危險 名詞：danger/ hazard/ peril

危險的：hazardous/ perilous/ precarious/ treacherous

危及：動詞 endanger/ compromise/ imperil/ jeopardize 保護：protect = safeguard 表示進步,提高的動詞:

improve ameliorate better develop remedy revise enhance enrich upgrade refine

重要,關(guān)鍵:

important significant consequential momentous considerable essential valuable distinctive great weighty major serious grave vital capital

substantial material;稍微扯得遠一點的還有conspicuous striking prominent 杰出的 eminent卓越的顯著的； noticeable

正確的,無誤的:

correct rectify-糾正改正 accurate precise proper undistorted-未被曲解的 right impeccable-無可挑剔的，無瑕疵的增長和減少(這個超級常用!)

增長：extend magnify amplify aggrandize intensify enhance prolong-時間范圍方面的延長 減少：reduce curtail lessen-大小數(shù)量范圍程度 dwindle-逐步減小

increase rise extend magnify decrease reduce fall amplify aggrandize

elongate intensify enhance prolong strengthen curtail shrink terminate

lessen abate raise boost intense(intensify)expand augment enlarge diminish dwindle（swindle是詐騙的意思）slump 和證明相關(guān)的:

justify warrant assert claim contend-聲稱主張 argue validate-驗證 substantiate verify

accuse assign indict allege-斷言 affirm

論題:

statement claim declaration assertion opinion belief view conviction

persuasion 要求

request demand needs requisition

撤銷

to cancel;to revoke;to countermand;[Law] to rescind;to quash 建立

to build up;to establish;to set up;to found;to take root;to strike root 消除

to eliminate;to clear;to remove;to clear up;to take away;to smooth away 推理

1.[Logic] inference;reasoning;deduction;ratiocination 2.to reason

3.to put two and two together 相應(yīng)

1.corresponding;relevant;relative;fitting;appropriate

2.accordingly;correspondingly;by the same token;in a corresponding way

3.to correspond to;to act in responses;to work in concert with;to support each other 導(dǎo)致

1.to lead to;bring about(or on);to result in;to cause;spark off;conduce to;to procure;to induce;to generate 后果

a consequence;an aftermath;an outcome

檢查

to inspect;to check;to examine;to look over;to put to the test;to keep a check on

發(fā)（獎品）

prize reward award grant assign confer(on)honor fame credit contribution acknowledgement recognition 表示程度的副詞

very strikingly-引人注目地，突出地，驚人地 greatly highly insatiably=貪得無厭地，不知足地 exceedingly-非常極其 dreadfully-可怕地，糟糕地，非常 remarkably-非凡地顯著地

drastically-激烈地徹底地 dramatically

足夠

sufficient adequate enough 剩下幾個也是常用的

present justify practicable hence consequently examination accountable responsible

twist and turn 迂回曲折

might and main 盡全力 do sth.with ~ part and parcel 重要部分 safe and sound 安然無恙 spick and span 嶄新的，極干凈的 time and tide 歲月，時光 go to rack and ruin 陷于毀滅 slow and sure 慢而穩(wěn)，穩(wěn)妥 hale and hearty 老當益壯

chop and change 變幻莫測（尤指觀點,計劃等）fair and foul 在任何情況下 through ~ weal and woe 福禍

sum and subs tance 主要情況，要點（尤指講話的主要部分）

forgive and forget 不念舊惡

wax and wane（月的）盈虧圓缺；盛衰 1 2 3 4 inferno 地獄，可與幸福生活形成強烈對比

the inferno of war inky

用于個人在生活上或科研道路上的迷茫

the inky darkness of one’s pursuit of own destiny

promulgate

公布，頒布法令，新法律

promulgate a belief, and idea, a theory, etc

the promulgation of a treaty

latency

如作者主張尚未表現(xiàn)出的危險或其主張的長遠作用

latent---latent ability , a latent infection

after a careful examination, it is no need to go 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 24 26 27 29 30 31 32 33 34 too far to sense that the author’s claim underlies a latency of peril to both personal and even societal degree./ lurks a latency of profound implication.Connotation

內(nèi)涵，言外之意―――

Hollywood always holds connotation of romance and glittering success.貶義詞

derogatory connotation Motivate / ignite

用于深究心理方面深層的原因，或者內(nèi)因

be motivated by greed, fear, love

a teacher who can motive her pupils Nectar

在描寫藝術(shù)方面的享受時有用，甘露，Emulate

仿效，主要用于名人的作用

emulative 好勝的 責任

obligation , responsibility, liability

重要

paramount

the reduction of unemployment should be paramount in the government’s economic policy Ponder 1 深思

pondering on the meaning of life Delve in/ into 探索，鉆研，起源

a writer delving in medieval French literature

delve into the origins of the custom Blood 根源

of the same blood 演繹推理

deduce

追溯源頭

Augment 增加提高

continuing rains augment the flood waters.混亂

turmoil uproar pandemonium chaos

the country was in a turmoil during the strike.There was uproar over the tax increases.Left in a state of chaos Rote learning 死記硬背的方法

Reminisce

緬懷美好的往事

reminiscence 懷舊

reminiscence of my youth Halcyon 太平盛世

halcyon times

the halcyon days of youth Quietude平靜寂靜

equability平和寧靜

Equanimity 鎮(zhèn)靜

she maintained her equanimity throughout her long ordeal.Impassivity 泰然自若

Equilibrium平衡均勢

disturb the equilibrium of the chains of natural environment.Balance-----try to achieve a better balance between work and play.This newspaper maintains a good balance in its presentation of different opinions.Placidity平靜

the placidity of his temperament Deformity 畸形，用于形容教育中重視一方面忽視另一方面

Lapse

小錯失足

a lapse from grace

失寵

lapse into 陷入

lapse back into bad habits

lapse into a coma

時間流逝

after a lapse of several decades

Peccadillo 小過失

guilty of some mild peccadillo Falsity

謬誤錯誤

Menace 威脅，危害

nuclear weapons are a menace to world peace Jeopardize 破壞危害

jeopardous

Imperil

危害

the security of the country had been imperiled

Transient

轉(zhuǎn)瞬即失的transient success

transience

transient years is not enough to make the conclusion Ephemeral

短暫的 ephemeral pleasure 35 36 37 38 39 40

50

Permanent

permanence

permanency

Angle

角度

try looking at the affair from a different angle Facet

方面角度

there are many facets to this question Dissimilitude

不同不同之處

表示實用的功利的utilitarian-功利的 function

pragmatic-實用的 utilitarianism

pragmatism

神話（用于藝術(shù)類的issue 中）

mythology

神化

apotheosis

apotheosize

寓言

allegory fable

圣歌

psalm

anthem

hymn

褻瀆的profane

圣樂和俗樂

scared and profane music

神靈saint Didactic 教誨的，說教的教誨

edification inculcate Elicit 誘出

表示競爭極其后果的詞

良性競爭

good-natures rivalry ；惡性競爭、循環(huán)

vicious circle

； 憎恨

antipathy

Salvation 拯救（描寫精神，崇高事業(yè)時）redemption Mundane 世俗的

Ethnocentrism 民主優(yōu)越感

racialism

racism 種族主義

nationalism 民族主義

chauvinism

沙文主義

patriotism patriotic 愛國主義 Ingrained 根深蒂固的

注定

predestine

destine

foreordain Populace

平民

描寫文化差異/ 相同的詞語

cultural shock

設(shè)身處地的vicarious

vicariously

vicarious pleasure, satisfaction

be acclimatized to

assimilation cultural homogenization

文化適應(yīng)

acculturation Emblem 象征

the dove is an emblem of peace

修辭手法

metaphor-隱喻

onomatopoeia

rhetoric

Crusade（為爭取好的或反對壞的事物的）斗爭或運動

a crusade against corruption Transatlantic 大西洋彼岸的，橫越大西洋的transatlantic flight, voyage, telephone call

a transatlantic trade agreement Tottering 蹣跚的Recidivism

累犯

Space crunch

空間緊縮

crunch 表示渠道的詞

channel vehicle

Melancholy 憂郁 Epithet

綽號

Pernicious

有害的 Proclivity 傾向

家譜

genealogy

pedigree

政府行為

stipulation of a poverty line

第五篇：寫作之我見

寫作

寫作是運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程。寫作活動具有如下一些顯著特征：

1、目的性；

2、創(chuàng)新性；

3、綜合性；

4、實踐性。寫作活動的主要作用和意義在于：

1、表達感情、交流思想、傳遞信息；

2、現(xiàn)代人才必須具備較高的寫作能力，才能從容應(yīng)對日常工作生活中的諸多問題；

3、寫作關(guān)系到全民族文化素質(zhì)和綜合國力的提高。我國是一個具有13億人口的大國，但由于歷史的原因，我國仍有近四分之一的文盲和半文盲。一個民族文化水平低，讀、寫水平不高，是難以進入經(jīng)濟高度發(fā)展的文明社會的，也難以立足于世界民族之林。

寫作是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的腦力勞動過程。從現(xiàn)代信息論、系統(tǒng)論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出信息的整體系統(tǒng)。作為一個完整的系統(tǒng)過程，寫作活動是有階段性的。大致可分為采集——構(gòu)思——表述三個階段。具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個環(huán)節(jié)。每個階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點、規(guī)律和要求。如果人們的寫作活動符合這些規(guī)律和要求，就有可能“妙筆生花”，寫出文質(zhì)兼?zhèn)涞暮梦恼?、好作品?/p>

寫作作為一種富有創(chuàng)造性的腦力勞動過程，不僅僅存在于文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，還廣泛出現(xiàn)于應(yīng)用寫作領(lǐng)域（包括公文寫作、經(jīng)濟寫作、廣告寫作、軍事寫作、法律寫作、科技寫作等）。就當下而言，學(xué)科意義上的“寫作”概念已越來越多地指向應(yīng)用寫作這一遍及社會生活各個角落的實踐活動。美國未來學(xué)家約翰·奈斯比特在其著作《大趨勢》中曾斷言：“在這個文字愈來愈密集的社會，我們比以往任何時候都更需要讀寫技巧?！边@里的“寫”主要是指應(yīng)用寫作而非文學(xué)創(chuàng)作。

另外，文字對每個人都會有影響，一篇好的文章，不但是作者的成就，進一步講，是對全人類文明和思想的貢獻。

可以說，寫作也是一種文化藝術(shù)。

寫作的作用 宿雪崗

古往今來，寫作歷來是用于考察人的思維能力和檢驗人的德才表現(xiàn)的最有效手段。在我國，不管是過去皇室選精，還是現(xiàn)如今國家選英，都毫不例外的考試其寫作能力，這是因為，對于一個國家工作人員，你可以不精通專業(yè)知識，但是你絕對不可以頭腦糊涂、思維渾沌、語無倫次和錯字連篇。如果一個國家工作人員，連最基本的字、詞、句、篇都不能掌握，是不可能用語言正確表達心中所想，用文章指揮別人如何去做，甚至與常人保持正常的交流與溝通都可能出現(xiàn)問題。因此，國家對于工作人員的文化素質(zhì)要求逐步提高，現(xiàn)如今的國家公務(wù)員招生和錄用，一般都具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，有較高的文化水平和相對應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能，有通順的語言表達能力，有較高的文學(xué)鑒賞能力，有與崗位要求相匹配的文化修養(yǎng)，有一定的公文寫作能力，從而保證了國家工作人員，能夠代表政府公眾形象，展現(xiàn)其應(yīng)有的工作能力。

建國近六十年來，黨和國家十分重視國家工作人員的素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是三代領(lǐng)導(dǎo)集體中的杰出代表毛澤東、周恩來、劉少奇、鄧小平、江澤民，都特別重視領(lǐng)導(dǎo)干部的教育學(xué)習(xí)，牢牢抓住中央黨校這個教育培訓(xùn)基地，善于用理論武裝干部頭腦，用理論文章教育廣大干部群眾，用黨的路線方針政策來指導(dǎo)工作實踐。尤其是毛澤東、周恩來、劉少奇、鄧小平等，具有高深的理論修養(yǎng)，同時又是學(xué)習(xí)與實踐的杰出代表。他們不僅出版有文選文集，還以世紀偉人的特別專著，教育和影響著中國的歷史進程。近二十年來，江澤民同志，不僅在百忙之中寫了大量文章，而且首創(chuàng)了政治局委員集體學(xué)習(xí)制度，鼓勵黨的高級干部拿起筆來寫作，并且對干部的寫作，曾作過一個精辟的論述，他指出：“在說、寫、干中，寫是基礎(chǔ)，是一個干部綜合能力的反映，干部的寫作過程，是運用政策思考和總結(jié)問題、理清工作思路的過程，而思路清晰，就會為說和干奠定扎實基礎(chǔ)。寫如品質(zhì)、如能力、如覺悟、如作風就是這個道理”。胡錦濤同志也是學(xué)習(xí)和寫作的楷模，他不僅親筆寫了大量理論文章，而且非常重視領(lǐng)導(dǎo)干部的教育學(xué)習(xí)，親自主持起草了多個中央政治、經(jīng)濟工作報告，他提出的加強干部作風建設(shè)，倡導(dǎo)八種良好風氣，八榮八恥，和諧社會建設(shè)等觀點，是馬列主義、毛澤東思想的實踐與應(yīng)用，繼承與發(fā)展，是對馬列寧主義理論寶庫的重要貢獻。一般地可以認為，寫作是思維的反映，它能夠體會人生百味、感覺世間真理、蕩滌良知劣行。寫作的作用很多，概括地講就有五個方面十項作用。

寫作使人觀察思考，多思敏感。社會生活是寫作的源泉，作品是社會生活的縮影，一篇好的作品，以能夠反映社會現(xiàn)實，弘揚真理和正氣，反對丑陋和惡行，耐人深思尋味，吸引讀者閱讀為標準，它要求寫作人員深入社會底層，挖掘事情真相，接觸普通百姓，勤于觀察和思考，對社會反映的熱點、焦點、難點熱心關(guān)注，對現(xiàn)行政策了如指掌，只有這樣，才能讓見解和議論與時代合拍，與大眾產(chǎn)生共鳴，抓住要害抨擊時弊，起到教育感化人的作用。而經(jīng)常從事寫作的人，就訓(xùn)練和養(yǎng)成了觀察思考、多思敏感習(xí)慣，養(yǎng)成有正義感、有責任心、了解群眾反映的習(xí)慣。一個好的作者，會自覺的關(guān)心國家大事，關(guān)心社會經(jīng)濟和政治生活，對社會現(xiàn)象有獨到的見解和評論，才能寫出好的作品，才能夠生產(chǎn)出有理有據(jù)、有節(jié)有度、曉之以理、動之以情、感悟人生、鞭辟入里的時代佳作。如果一個人沒有養(yǎng)成觀察思考和多思敏感的習(xí)慣，那么應(yīng)當多讀書、多寫讀書筆記、多寫日記，否則是不會對社會有所感悟和寫出好的文章來的。

寫作使人明辨是非，領(lǐng)悟人生。所有作品的基本功能是一樣的，那就是教育感化人的作用。不管是小說、報告文學(xué)、詩歌、舞臺劇本、論文、公文，雖然體裁各不相同，但是它們的宣傳對象都是人，都是為了教育感化人，所以，作品都是以懲惡揚善、明辨是非為出發(fā)點。一個好的作品是能夠較好的起到教育人感化人的作用的。就如馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東的文章一樣，能夠改造人的行為和世界觀，會影響人類的進程和變化的節(jié)奏。好的作品就會有很大的作用，它不僅對別人是一個教育，讓讀者明辨是非，對自己也是一個教育，讓自己領(lǐng)悟人生，形同偉大的作品能夠放射出偉大的光芒，必然出自偉大的作者一樣，作者在生產(chǎn)作品的同時，必然首先滌蕩自己的心靈，讓別人改造行為和心靈的同時，自己也將得到潛心修行。所以，我們的黨和國家，歷來大興調(diào)查研究之風，鼓勵文學(xué)文藝作品的生產(chǎn)和爭鳴，尤其提倡領(lǐng)導(dǎo)干部拿起筆來，學(xué)會寫作和多生產(chǎn)作品，掌握教育別人和感悟自己的武器。

寫作使人沉思穩(wěn)重，擴大影響。作者的寫作過程就是自我的修煉過程，作品在追求完善、完美的同時，自己也將得到完善和完美。長期從事寫作的作者，是能夠改變自己急躁、粗魯、邋遢、冒失等性格毛病的。如果一個青少年的性格粗野、惹事、多動、懶散、放蕩，讀書、寫作、練字是最好的藥方，如果他能夠堅持每天讀書、寫作、練字，半年以后性格就能有很大的改變。所以，我們常常會把文人與沉思穩(wěn)重聯(lián)系在一起，把沒文化沒修養(yǎng)與文盲聯(lián)系在一起。寫作還有一個不可小視的作用，就是能夠提高知名度，現(xiàn)今有不少人在因特網(wǎng)上建立了博客，在那里可以發(fā)表文章，上傳照片，以文會友，親朋好友只要在中文瀏覽器上輸入他的名字，就能看到他的文章和照片，如同自己的文章在報紙上發(fā)表一樣，特別方便地就可以閱讀?，F(xiàn)如今的職稱評定依然把理論水平，作為評定條件之一，中級職稱以上的專家、教授，必須在公開媒體上發(fā)表文章多篇，才能參與資格評審，如果沒有理論成果，高級職稱是不可能取得的。寫作使人至善至美，自強自律。好的作品是思想政治工作的最好武器，一個人如果不明事理要讀書，如果性情暴躁要讀書，不知天下大事和要事要讀書，不懂得歷史要讀書，不知道未來的發(fā)展方向也要讀書，這就是人們常說的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。一個男人，如果沒有文化和文學(xué)修養(yǎng)，就不能稱為良才；一個女人，如果文化和文學(xué)修養(yǎng)，就不能稱為才女；一個武將如果沒有理論頭腦，那只能是一介武夫和莽撞小子；一個公司老總?cè)绻欢媒?jīng)濟理論，那只能是一個闊老板和暴發(fā)戶；一個演員如果不懂得學(xué)藝理論，那他最多也就是一個優(yōu)秀演員；就是一個運動員，如果沒有文化和理論頭腦，也不能稱其為著名運動員；一個著名級的教師、醫(yī)生、書法家、畫家，都是需要有專業(yè)理論來支撐，不懂得專業(yè)理論就不能稱為著名。這就是普通與專家，一般與著名的區(qū)別所在。寫作是自律的好辦法，把寫作的過程作為修煉自身的過程，就會收到端正言行和扶正袪邪功效。目前的監(jiān)獄勞教手段，就是很好的證明，他們組織勞改對象實行半軍事化管理，只能改造勞教者的日常行為，而學(xué)法律、讀報紙、練書法、寫日記、寫家信，才是潛移默化，改造其心靈的好辦法。

寫作使人多愁善感，品味人生。有一種社會現(xiàn)象，應(yīng)當引起全社會的關(guān)注，那就是文人墨客的多愁善感，生活情趣的缺乏癥。由于作者本身養(yǎng)成了觀察思考、慎言善辯、日省吾身的習(xí)慣，所以他們沒有興趣也沒有時間參與交際和娛樂活動，他們一般不善于同外界交流和溝通，在別人眼里，他們是另類是怪物，是書呆子是臭架子，是不可理喻的書生。其實，寫文章的人也有自己豐富的內(nèi)心世界，也需要與別人交流和溝通，更需要社會的理解與關(guān)心。一般地說做學(xué)問的人心底善良、行為端正、愛憎分明，但他們的語言比較刻薄，好爭論和得理不讓人，為一點小的不良行為而表示不滿，知心朋友較少，這些都是正常的，應(yīng)當?shù)玫缴鐣睦斫馀c關(guān)心，得到各級領(lǐng)導(dǎo)者的信任與厚愛。眾所周知，寫作的過程是思維的過程。是了解社會品味人生的過程。同時，寫作的過程又是一項復(fù)雜的腦力勞動，甚至也是一項體力勞動，有些調(diào)研文章就是要經(jīng)過調(diào)查研究的，一些數(shù)據(jù)的采集和群眾的反映，是需要作者深入實際的。一篇文章的完成，尤其一篇理論文章，一篇有份量的公文，是對作者邏輯思維、參謀決策、組織指揮、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、布局謀篇等能力的全面檢驗，所以，文字工作者并不是單純和簡單的。