第一篇：小學(xué)生錯(cuò)誤使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的成因及對(duì)策

小學(xué)生錯(cuò)誤使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的成因及對(duì)策

楊文婷

一、使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言不可缺少的一部分，它作為一種表達(dá)的工具，配合文字來(lái)表達(dá)人的思想和情感，有很大的功勞。19 世紀(jì)德國(guó)著名作家臺(tái)奧多爾·馮達(dá)諾在柏林當(dāng)編輯時(shí)，一次收到一個(gè)青年作家寄來(lái)的幾首沒有標(biāo)點(diǎn)的詩(shī)。青年在附信中說(shuō)：“我對(duì)標(biāo)點(diǎn)向來(lái)是不在乎的，如用時(shí)，請(qǐng)您給填上?！瘪T達(dá)諾很快將稿件退回，并附信說(shuō)：“我對(duì)詩(shī)向來(lái)是不在乎的，下次請(qǐng)您只寄些標(biāo)點(diǎn)來(lái)，詩(shī)由我填好了。”

故事很幽默，但由此我們可以看出使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。根據(jù)九年義務(wù)教育六年制小語(yǔ)教學(xué)大綱的要求,小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用常用的11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。其中,一年級(jí)要學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào);二年級(jí)要求學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào);到了三年級(jí),要學(xué)會(huì)使用冒號(hào)、引號(hào)?！缎W(xué)三年級(jí)教材說(shuō)明》中也強(qiáng)調(diào): 三年級(jí)學(xué)生應(yīng)留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)來(lái)表達(dá).無(wú)論是從大的方面還是從我任教的年級(jí)來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)不能忽視的部分。

二、學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況分析

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)是閱讀和作文的教學(xué)，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握又是其中的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)看似平常的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，卻可以增強(qiáng)

文章的表達(dá)效果，延伸出文章的未盡之意，而且，不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用在相同的一句話中能表達(dá)出不同的意思。這就讓學(xué)生們常常覺得標(biāo)點(diǎn)符號(hào)難以理解和運(yùn)用。在我所教的三（1）班學(xué)生中就有這些情況：朗讀文章時(shí)，不能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出文章的語(yǔ)氣和意思。寫作文時(shí)，有的通篇只有

一、兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；有的卻想在哪里打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就在哪里打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以致一段話就有很多個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的學(xué)生更是“一逗到底”。拿此次考試為例,三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷第十題閱讀第二小題中,加標(biāo)點(diǎn)占了3分,全班41人,共計(jì)123分,而全班失分23分,失分率高達(dá)18.6%。在平時(shí)的教學(xué)中，關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用出現(xiàn)很多問題：有的同學(xué)標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確，有的則干脆不用；要么一個(gè)逗號(hào)到底，要么中間根本就沒有標(biāo)點(diǎn)，讀來(lái)讓人頭昏眼花。平時(shí)在訓(xùn)練學(xué)生給單個(gè)句子加標(biāo)點(diǎn)時(shí)好像顯得很容易，可是在練習(xí)中一出現(xiàn)幾句話，甚至一段話，學(xué)生往往亂了分寸。

三、學(xué)生錯(cuò)誤使用標(biāo)點(diǎn)的原因

那么，學(xué)生錯(cuò)誤使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底是什么原因造成的呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查及與本組語(yǔ)文老師的溝通總結(jié)原因如下：

1、教師重視程度不夠

一些老師（剛開始我也是這樣認(rèn)為的）認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)無(wú)關(guān)緊要，不必花費(fèi)太多的教學(xué)時(shí)間和精力，認(rèn)為學(xué)生以后再閱讀中慢慢體會(huì)，無(wú)師自通，于是常常忽視這些知識(shí)的教學(xué)。而且教師輔導(dǎo)有誤，只是浮淺地停留在概念定義的理解層面，知識(shí)單一示例，缺乏整合性。再加上不少教師對(duì)學(xué)生在練習(xí)和習(xí)作中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，批改督查力度

不夠，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了也不像字詞句那樣嚴(yán)格要求修改，導(dǎo)致孩子們習(xí)慣于用錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)，到考試時(shí)，孩子們自然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。

2、學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)

學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，有的學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的還沒有真正學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有的是學(xué)生寫后不反復(fù)朗讀斟酌，不知道在哪里該注意停頓，最重要的還是學(xué)生對(duì)句子概念的模糊。以本班為例，41名學(xué)生中，有5名學(xué)生對(duì)逗、句號(hào)使用沒有概念，主要表現(xiàn)在寫句子不知哪里該停頓，哪里該斷句。有2名學(xué)生在人物對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)上錯(cuò)誤碼較多，也就是引號(hào)的用法沒掌握。這些原因歸根結(jié)底就是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有一個(gè)系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí)。

四、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)策

1、從興趣入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性

小學(xué)生對(duì)于形象直觀的事物感興趣，二標(biāo)點(diǎn)符號(hào)過(guò)于抽象枯燥，往往記住某個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幾個(gè)基本用法就不愿意深究了，因此，要讓學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的興趣。教師可以通過(guò)相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)故事讓學(xué)生明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在習(xí)作中的重要作用，領(lǐng)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)會(huì)鬧出笑話來(lái)，甚至?xí)咕渥拥囊饬x完全相反。激發(fā)學(xué)生提高對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)習(xí)的興趣，從而能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)的語(yǔ)文園地中有加標(biāo)點(diǎn)的訓(xùn)練，我順勢(shì)引用了這樣一則故事：

明朝有個(gè)才子叫徐文長(zhǎng)，有次外出訪友，正是黃梅季節(jié)，碰上淫雨連綿，他只好住在朋友家里。幾天過(guò)去了，朋友看徐文長(zhǎng)毫無(wú)回家

之意，想逐客又難以開口，于是就在客廳寫了一張字條：

「下雨天留客天留人不留」 朋友心里想：你這個(gè)徐文長(zhǎng)看了字條還好意思賴著不走嗎？不一會(huì)兒，徐文長(zhǎng)信步來(lái)到客廳，抬頭看見了字條，心中默念道：

「下雨天留客，天留，人不留。」

他明白了朋友的用意，對(duì)這種使自己難堪的作法非常生氣。他見未有斷句，于是提筆加上斜線，「下雨天/留客天/留人不/留」，意思成為：「下雨天，留客天，留人不？留！」

一字未變，意思卻完全相反，那朋友看到反而臉紅了。孩子們聽完故事后，不僅明白了標(biāo)點(diǎn)位置不同所產(chǎn)生的意思也不同，更明白了正確使用標(biāo)點(diǎn)的重要性。

2、教師重視練習(xí)，分類歸納

學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握程度可以通過(guò)考試與平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，然后及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤的地方進(jìn)行分類研究，找到錯(cuò)誤碼原因，對(duì)癥下藥。后來(lái)，在標(biāo)點(diǎn)教學(xué)中，我定下了四個(gè)目標(biāo)：1.教學(xué)生認(rèn)識(shí)并書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2.講解每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法并指導(dǎo)朗讀句子；3.說(shuō)寫句子，并用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；4.強(qiáng)調(diào)寫句子時(shí)，必須加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。詳細(xì)地講解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，讓學(xué)生有一個(gè)全面地認(rèn)識(shí)，為四年級(jí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用打好基礎(chǔ)。

3、利用多種形式培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)會(huì)靈活辨用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、無(wú)論哪種技能都必須在實(shí)踐中培養(yǎng)。要有目標(biāo)，要循序漸進(jìn)，既要有針對(duì)性，又要有整合性。在學(xué)生養(yǎng)成了文章必加標(biāo)點(diǎn)習(xí)慣并能

初步正確使用標(biāo)點(diǎn)后，再有針對(duì)性地輔以整合性訓(xùn)練，如對(duì)話習(xí)作，各種標(biāo)點(diǎn)的綜合運(yùn)用等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)也離不開朗讀。在教學(xué)匯總，教師要求學(xué)生朗讀課文，也要讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣和情感、逗號(hào)停頓實(shí)踐短，句號(hào)停頓時(shí)間長(zhǎng)些。

2、在教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比訓(xùn)練，加強(qiáng)細(xì)致的指導(dǎo)，使學(xué)生明白運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)“差之毫厘，失之千里”。

第二篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不是字，但它在記錄語(yǔ)言中有重要作用。呂叔湘、朱德熙在《語(yǔ)法修辭講話》中指出：每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有一個(gè)獨(dú)特的作用，說(shuō)它們是另一種形式的虛字，也不為過(guò)分。應(yīng)當(dāng)把它們和‘和’‘的’‘呢’‘嗎’同等看待，用與不用，用在哪里，都值得斟酌一番。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)、標(biāo)號(hào)兩種，其中：點(diǎn)號(hào)７個(gè)，都表示停頓，但是各自作用不同：

句后點(diǎn)號(hào)——

句號(hào)表示句子末尾的停頓； 問號(hào)表示疑問句末尾的停頓； 嘆號(hào)表示感嘆句末尾的停頓。句內(nèi)點(diǎn)號(hào)——

逗號(hào)表示句子內(nèi)部的一般性停頓； 頓號(hào)表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓； 分號(hào)表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓； 冒號(hào)表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。

點(diǎn)號(hào)所表示的停頓和分隔的層次，頓號(hào)小于逗號(hào)，逗號(hào)小于分號(hào)，分號(hào)小于句號(hào)。被分號(hào)分隔的語(yǔ)句內(nèi)可以出現(xiàn)逗號(hào)，不可以出現(xiàn)句號(hào)。

所以呂叔湘、朱德熙強(qiáng)調(diào)?每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有一個(gè)獨(dú)特作用?。如果隨意使用，違背了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的獨(dú)特作用，就會(huì)造成理解上的困難，甚至?xí)斐烧Z(yǔ)言混亂。

點(diǎn)號(hào)錯(cuò)用最常見的有（括號(hào)內(nèi)為正確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）：（1）一逗到底，幾個(gè)句子混合在一起。例：

現(xiàn)代都市人常?？释映鲣摻钏嗟某潜ぃンw驗(yàn)鄉(xiāng)間的淳樸生活，（。）鄉(xiāng)村旅游順應(yīng)了現(xiàn)代人追求自然的渴望，所以剛剛興起便迅速走俏，（。）相信隨著現(xiàn)代生活水平的提高，城市生活節(jié)奏的加快，會(huì)有越來(lái)越多的人加入到鄉(xiāng)村旅游活動(dòng)中來(lái)。

（2）非整句引文句號(hào)誤置于引號(hào)內(nèi)。例：

黑格爾說(shuō)過(guò)，錯(cuò)誤本身乃是?達(dá)到真理的一個(gè)必然的環(huán)節(jié)，?（，）?由于這種錯(cuò)誤，真理才會(huì)出現(xiàn)。?（。）

（3）非疑問句誤用問號(hào)。例：

這位經(jīng)理?yè)?dān)心的是：這筆維修基金在層層傳交過(guò)程中，監(jiān)管的力度夠不夠？（，）能不能做到?？顚Ｓ茫浚?。）

?夠不夠??能不能?是疑問詞，但這個(gè)句子不是疑問句，所以不能用問號(hào)。

（4）濫用分號(hào)。分號(hào)使用錯(cuò)誤常見的有4類： ①單句內(nèi)并列詞語(yǔ)之間誤用了分號(hào)。例：

主食和肉食量高；（，）水果蔬菜量低；（，）室外活動(dòng)量少；（，）是形成肥胖的一種生活模式。

②不是并列關(guān)系誤用了分號(hào)。例：

這些展品不僅代表了兩千多年前我國(guó)養(yǎng)蠶、紡織、印染、剌繡和縫紉工藝方面所達(dá)到的高度水平；（，）而且也顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。③多重復(fù)句中，并列的分句不是處在第一層上，之間誤用了分號(hào)。例：

只有健全社會(huì)主義法制，才能使社會(huì)主義民主法律化、制度化；（，）才能用法律手段管理經(jīng)濟(jì)；（，）才能維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面。

④被分號(hào)分隔的語(yǔ)句內(nèi)出現(xiàn)句號(hào)。例：

這些課外活動(dòng)有很多特點(diǎn)。（：）一是形式自愿。孩子愿意就參加，不愿意可以不參加；（。）二是內(nèi)容豐富多彩。孩子們的興趣、愛好可以得到充分滿足；（。）三是評(píng)定方法輕松活潑?？荚嚦闪苏褂[、演出、小型報(bào)告，孩子們可以盡情發(fā)揮。

（5）不同層次的停頓都使用頓號(hào)造成結(jié)構(gòu)層次混亂。全國(guó)人大常委會(huì)又頒布了禁毒決定，對(duì)制造、販賣、運(yùn)輸、非法持有毒品、（，）非法種植罌粟、大麻等毒品原植物、（，）引誘、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了嚴(yán)厲的處罰規(guī)定。

標(biāo)號(hào)有9種：引號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)、括號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)。

標(biāo)號(hào)使用錯(cuò)誤最常見的有：

（1）省略號(hào)后保留了點(diǎn)號(hào)，或與?等??等等?并用；（2）間隔號(hào)（中圓點(diǎn)）誤為頓號(hào)或下腳圓點(diǎn)；

（3）句內(nèi)括號(hào)放在了句外，括號(hào)離開了被注釋的文字；

數(shù)字使用錯(cuò)誤

古代漢語(yǔ)書面材料只用漢字?jǐn)?shù)字，所以不存在使用錯(cuò)誤的問題?，F(xiàn)代漢語(yǔ)書面材料使用漢字?jǐn)?shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字。阿拉伯?dāng)?shù)字筆畫簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)科學(xué)，形象清晰，組數(shù)簡(jiǎn)短，被全世界廣泛使用。但是，由于漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣，在書面語(yǔ)言里又不能用阿拉伯?dāng)?shù)字完全取代漢字?jǐn)?shù)字，所以兩種數(shù)字同時(shí)使用，常常出現(xiàn)數(shù)字使用的混亂。什么情況下可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字？什么情況下只能使用漢字?jǐn)?shù)字？為了規(guī)范數(shù)字用法，國(guó)家制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布的《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》。不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字用法就是錯(cuò)誤的。

根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，使用數(shù)字應(yīng)遵循如下基本原則：

（1）凡是可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字而且又很得體的地方，特別是當(dāng)所表示的數(shù)目比較精確時(shí)，均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。

例如：物理量量值中的數(shù)字；非物理量量詞（計(jì)數(shù)單位）前的數(shù)字；計(jì)數(shù)的數(shù)值（正負(fù)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比例及一部分概數(shù)）、公歷紀(jì)年、代號(hào)代碼和序號(hào)中的數(shù)字。

（2）使用什么數(shù)字，要符合漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣。

例如：定型的詞、詞組、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩的詞語(yǔ)中作為語(yǔ)素的數(shù)字，相鄰數(shù)字連用表示的概數(shù)和帶?幾?的數(shù)字表示約數(shù)，非公歷紀(jì)年等，均應(yīng)使用漢字?jǐn)?shù)字。

又如：?二??兩??2?，表示的數(shù)值相同，用法有別：?二??兩?在度量衡單位和百千萬(wàn)前面可以通用；序數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)用?二?不用?兩?；常用量詞（如個(gè)、本、件、回、種、天等）前用?兩?不用?二?；用?兩?的地方都不用?2?；用?二?的地方如強(qiáng)調(diào)具有計(jì)量和統(tǒng)計(jì)意義時(shí)可以用?2?。

（3）可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字，也可以使用漢字?jǐn)?shù)字的，按?局部統(tǒng)一?原則處理。

（4）《數(shù)字用法》標(biāo)準(zhǔn)不適用于古籍和文學(xué)讀物。數(shù)字使用錯(cuò)誤是由于違反上述原則而造成的。

交流材料的寫作格式

1、標(biāo)題：黑體小二

2、落款：?jiǎn)挝患叭掌?，楷體小三

3、正文：仿宋小三

4、第一層小標(biāo)題：黑體小三

5、第二層小標(biāo)題：楷體小三

6、行距：1.25倍

7、頁(yè)碼：首頁(yè)不顯示

量和單位使用錯(cuò)誤

所謂量和單位使用錯(cuò)誤，是指量的單位名稱、符號(hào)、書寫規(guī)則，不符合國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《量和單位》的規(guī)定。

常見的量和單位使用錯(cuò)誤有：

（1）使用不規(guī)范的量名稱，包括使用已廢棄的舊名稱，同一名稱出現(xiàn)多種寫法，使用自造的名稱；

（2）量符號(hào)的使用不規(guī)范；（3）單位名稱書寫錯(cuò)誤；

（4）單位中文符號(hào)的書寫和使用不準(zhǔn)確；（5）單位國(guó)際符號(hào)書寫和使用錯(cuò)誤；（6）SI詞頭符號(hào)的書寫和使用不正確；（7）使用非法定單位或已廢棄的單位名稱；

（8）在圖、表等中用特定單位表示量的數(shù)值時(shí)未采用標(biāo)準(zhǔn)化表示方式；

（9）數(shù)理公式和數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫或使用不正確

公文擬稿常見錯(cuò)誤及規(guī)范用法

以多年從事文字工作經(jīng)驗(yàn)，就公文擬制、公文處理工作中最常見、最普遍的錯(cuò)誤及一些規(guī)范用法進(jìn)行交流。

一、格式方面的常見錯(cuò)誤

1.結(jié)構(gòu)層次序數(shù)使用不當(dāng)。一般而言，結(jié)構(gòu)層次序數(shù)分?一?、?

（一）?、?1?、?（1）?四個(gè)層次。只有兩個(gè)層次時(shí)，可分別用?

一、??1.?標(biāo)識(shí)。其中，數(shù)字序號(hào)后用小圓號(hào)?.?，而不能用頓號(hào)?、?，如為?1.?而不是?

1、?；?

（一）?和?（1）?括號(hào)外面不帶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在一段文字內(nèi)部常使用? 一是、二是、三是……?或?首先、其次、第三……?等。

2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)。除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號(hào)外，標(biāo)題一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。正文中的標(biāo)題，如果單獨(dú)一段，在末尾不用句號(hào)、冒號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。并列短語(yǔ)各項(xiàng)之間有比較長(zhǎng)的短語(yǔ)或有較大的停頓，中間應(yīng)使用逗號(hào)。

3.國(guó)家法定計(jì)量單位的漢字與符號(hào)運(yùn)用不統(tǒng)一。如公里、千米等混用。一般而言，公文中數(shù)量單位應(yīng)用漢字，且同一份公文或材料中應(yīng)相對(duì)統(tǒng)一。

4.人名、地名、日期、單位名稱使用不規(guī)范。年份一律使用公歷年份的全稱，如1999年、2010年不能略為99年、10年。單位名稱一般先用全稱,并注明規(guī)范簡(jiǎn)稱，或用約定俗成的簡(jiǎn)稱，如西北電網(wǎng)公司一般不用?西北網(wǎng)公司?等。

5.文件引用不規(guī)范。引用公文應(yīng)先引發(fā)文機(jī)關(guān)（有時(shí)可省略）、標(biāo)題，后引發(fā)文字號(hào)。發(fā)文字號(hào)中標(biāo)注年份應(yīng)采用六角括號(hào)“

”，而非中括號(hào)[ ]或【

】。

6.公文如有附件，應(yīng)在正文下空一行、左空2字處，注明附件的順序和名稱。附件不加書名號(hào)，附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如?附件：1.××××××?。

7.公文如有聯(lián)系人等附注，應(yīng)在成文時(shí)間下空1行、居左空2字用3號(hào)仿宋體字加圓括號(hào)標(biāo)識(shí)。一般而言，在上行文的?請(qǐng)示?等文種中，應(yīng)當(dāng)在附注處注明聯(lián)系人的姓名和電話。

8.關(guān)于附件的格式問題。一般A4紙，每面排22行，每行排28個(gè)字，頁(yè)面左上角第一行頂格標(biāo)識(shí)?附件?（有序號(hào)時(shí)標(biāo)識(shí)序號(hào)），標(biāo)題為二號(hào)小標(biāo)宋體或二號(hào)宋體加粗，正文為3號(hào)仿宋體（有時(shí)第一層標(biāo)題可用黑體，第二層標(biāo)題可用楷體，其他用仿宋），單倍行距或行間距31磅。附件的頁(yè)碼，應(yīng)與正文標(biāo)注相同（4號(hào)半角白體阿拉伯?dāng)?shù)碼，數(shù)碼左右各放一條4號(hào)一字線），單頁(yè)碼居右空1字，雙頁(yè)碼居左空1字。實(shí)行電子公文后，由于在word、wps等文字編輯軟件中按國(guó)家規(guī)定標(biāo)注頁(yè)碼不太方便，因此對(duì)文本性附件，一般情況下也可采取在頁(yè)腳居中直接插入（默認(rèn)）頁(yè)碼的方式，格式為?3?（小五號(hào)字）。

9.發(fā)文日期不能用阿拉伯?dāng)?shù)字。和正文要求正好相反，發(fā)文日期要用漢字，但0不能寫成?零?，也不能用?0?，而使用?插入?菜單中的符號(hào)?○?。

第三篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用注意事項(xiàng)及常見錯(cuò)誤

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用注意事項(xiàng)

一、中文字符編號(hào)必須用中文標(biāo)點(diǎn)

如一、二、三等標(biāo)題編號(hào)，“一”下只能用頓號(hào)，寫作“

一、”“

二、”，不能作“一．”“二．”，將中文與西文標(biāo)點(diǎn)混用。

二、西文字符編號(hào)必須用西文標(biāo)點(diǎn)

如1．，2．，不能作

1、，2、，將中文標(biāo)點(diǎn)與西文混用。

三、編號(hào)不能有兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)

如“

（一）、”，“

（二）、”等，括號(hào)已經(jīng)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了，不能再加頓號(hào)。

四、章、節(jié)后不加標(biāo)點(diǎn)，只須空一格 如：

第一章 革命與改良（而不能“第一章、革命與改良”）第一節(jié) 清末新政（而不能“第一節(jié)、清末新政”）

五、任何一級(jí)的標(biāo)題文字最后一般不能加標(biāo)點(diǎn)

標(biāo)題文字的中間可以加逗號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)，但最后除括號(hào)、驚嘆號(hào)外，不容許加句號(hào)、冒號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果標(biāo)題文字是引用文字，可以加引號(hào)。最常見的錯(cuò)誤是加冒號(hào)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用常見錯(cuò)誤

常見錯(cuò)誤一：多個(gè)書名號(hào)或引號(hào)并列時(shí)使用頓號(hào)分隔

例1:各中小學(xué)要積極貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》及相關(guān)要求。（錯(cuò)誤）

各中小學(xué)要積極貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》及相關(guān)要求。（正確）

例2：公安部門要加強(qiáng)校園“警務(wù)室”、“護(hù)學(xué)崗”、“安全網(wǎng)”建設(shè)，落實(shí)護(hù)校制度。（錯(cuò)誤）

公安部門要加強(qiáng)校園“警務(wù)室”“護(hù)學(xué)崗”“安全網(wǎng)”建設(shè)，落實(shí)護(hù)校制度。（正確）

解析：標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間、標(biāo)有書名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書名號(hào)之間，宜用頓號(hào)。

常見錯(cuò)誤二：在標(biāo)示數(shù)值和起止年限時(shí)使用連接號(hào)不規(guī)范

例3：制定并實(shí)施學(xué)校安防達(dá)標(biāo)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2013-2015年）。（錯(cuò)誤）

制定并實(shí)施學(xué)校安防達(dá)標(biāo)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2013—2015年）。（正確）

例4：要加快工程進(jìn)度，確?？萍紙@3-5年內(nèi)建成。（錯(cuò)誤）要加快工程進(jìn)度，確?？萍紙@3～5年內(nèi)建成。（正確）

解析：標(biāo)示時(shí)間、地域的起止一般用一字線（占一個(gè)字符位置），標(biāo)示數(shù)值范圍起止一般用浪紋線。

常見錯(cuò)誤三：在并列分句中使用逗號(hào)統(tǒng)領(lǐng)

例5：各職能部門在查處取締無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)工作中要各司其職、互相配合，工商部門負(fù)責(zé)查處取締未取得有效許可證擅自從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的行為；工信部門負(fù)責(zé)依法監(jiān)督管理無(wú)線電和電子電器產(chǎn)品維修行業(yè)；公安部門負(fù)責(zé)依法監(jiān)督管理旅館業(yè)、公章刻制業(yè)。（錯(cuò)誤）

各職能部門在查處取締無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)工作中要各司其職、互相配合；工商部門負(fù)責(zé)查處取締未取得有效許可證擅自從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的行為；工信部門負(fù)責(zé)依法監(jiān)督管理無(wú)線電和電子電器產(chǎn)品維修行業(yè)；公安部門負(fù)責(zé)依法監(jiān)督管理旅館業(yè)、公章刻制業(yè)。（正確）

解析：用分號(hào)隔開的幾個(gè)并列分句不能由逗號(hào)統(tǒng)領(lǐng)或總結(jié)。常見錯(cuò)誤四：在并列分句中使用句號(hào)后再使用分號(hào)

例6：一是養(yǎng)老保險(xiǎn)安置。對(duì)進(jìn)入企業(yè)工作的失地農(nóng)民要同企業(yè)員工一樣納入企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)；二是醫(yī)療保險(xiǎn)安置。城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)制度已建立，可參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)。（錯(cuò)誤）

一是養(yǎng)老保險(xiǎn)安置。對(duì)進(jìn)入企業(yè)工作的失地農(nóng)民要同企業(yè)員工一樣納入企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)。二是醫(yī)療保險(xiǎn)安置。城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)制度已建立，可參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)。（正確）

解析：分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)或多項(xiàng)已包含句號(hào)時(shí)，各項(xiàng)的末尾不能再用分號(hào)。常見錯(cuò)誤五：同一形式的括號(hào)套用

例7：圍繞政府半年工作開展回頭看，認(rèn)真總結(jié)上半年工作，科學(xué)謀劃下半年工作。（責(zé)任單位：各鎮(zhèn)（街道））（錯(cuò)誤）

圍繞政府半年工作開展回頭看，認(rèn)真總結(jié)上半年工作，科學(xué)謀劃下半年工作。[責(zé)任單位：各鎮(zhèn)（街道）]（正確）

解析：同一形式的括號(hào)應(yīng)盡量避免套用，必須套用括號(hào)時(shí)，應(yīng)采用不同的括號(hào)形式配合使用。

常見錯(cuò)誤六：阿拉伯?dāng)?shù)字表示次序時(shí)使用點(diǎn)號(hào)不當(dāng) 例8:

1、督促主辦單位按時(shí)辦結(jié)。(錯(cuò)誤)1．督促主辦單位按時(shí)辦結(jié)。(正確)

例9：（1）、督促協(xié)辦單位按時(shí)辦結(jié)。（錯(cuò)誤）（1）督促協(xié)辦單位按時(shí)辦結(jié)。（正確）

解析：帶括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字或阿拉伯?dāng)?shù)字表示次序語(yǔ)時(shí)不加點(diǎn)號(hào)，不帶括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字、拉丁字母做次序語(yǔ)，后面用下角點(diǎn)（圓心點(diǎn)）。

常見錯(cuò)誤七：在圖、表說(shuō)明文字末尾使用句號(hào) 例10：（圖表略）

注：以上各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截至?xí)r間為2012年12月31日；城市人口指常住戶籍人口；規(guī)模工業(yè)企業(yè)個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)為新口徑。（錯(cuò)誤）

注：以上各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截至?xí)r間為2012年12月31日；城市人口指常住戶籍人口；規(guī)模工業(yè)企業(yè)個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)為新口徑（正確）解析：圖或表的短語(yǔ)式說(shuō)明文字，中間可用逗號(hào)，但末尾不用句號(hào)。即使有時(shí)說(shuō)明文字較長(zhǎng)，前面的語(yǔ)段已出現(xiàn)句號(hào)，最后結(jié)尾處仍不用句號(hào)。

常見錯(cuò)誤八：在標(biāo)示發(fā)文年號(hào)時(shí)使用括號(hào)不規(guī)范 例11：根據(jù)×發(fā)[2013]3號(hào)文件精神，……（錯(cuò)誤）根據(jù)×發(fā)〔2013〕3號(hào)文件精神，……（正確）

解析：標(biāo)示公文發(fā)文字號(hào)中的發(fā)文年份時(shí)，應(yīng)使用六角括號(hào)。

常見錯(cuò)誤九：書名號(hào)內(nèi)用頓號(hào)表示停頓

例12：根據(jù)《××省物價(jià)局、××省財(cái)政廳關(guān)于××市建制鎮(zhèn)城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)的批復(fù)》（××規(guī)〔2012〕59號(hào)）文件要求，特制定本管理辦法。（錯(cuò)誤）

根據(jù)《××省物價(jià)局 ××省財(cái)政廳關(guān)于××市建制鎮(zhèn)城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)的批復(fù)》（××規(guī)〔2012〕59號(hào)）文件要求，特制定本管理辦法。（正確）

解析：書名號(hào)內(nèi)標(biāo)示停頓時(shí)用空格。

常見錯(cuò)誤十：句內(nèi)括號(hào)行文末尾使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)

例13：為加強(qiáng)對(duì)全區(qū)查處取締無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)綜合治理工作的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立××區(qū)查處取締無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組（領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)兼任，副組長(zhǎng)由××局局長(zhǎng)兼任。），負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)處理。（錯(cuò)誤）

為加強(qiáng)對(duì)全區(qū)查處取締無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)綜合治理工作的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立××區(qū)查處取締無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組（領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)兼任，副組長(zhǎng)由××局局長(zhǎng)兼任），負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)處理。（正確）

解析：括號(hào)內(nèi)行文末尾需要時(shí)可用問號(hào)、嘆號(hào)和省略號(hào)。除此之外，句內(nèi)括號(hào)行文末尾通常不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

常見錯(cuò)誤十一：附件名稱后使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 例14：

附件：1.××區(qū)查處取締無(wú)證無(wú)照工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單；（錯(cuò)誤）附件：1.××區(qū)查處取締無(wú)證無(wú)照工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單（正確）解析：附件名稱后不用任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

常見錯(cuò)誤十二：二級(jí)標(biāo)題在換行分段情況下使用句號(hào) 例15：

（一）整合監(jiān)管職能和機(jī)構(gòu)。

為減少監(jiān)管環(huán)節(jié)，保證上下協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)……（錯(cuò)誤）

（一）整合監(jiān)管職能和機(jī)構(gòu)

為減少監(jiān)管環(huán)節(jié)，保證上下協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)……（正確）

（一）整合監(jiān)管職能和機(jī)構(gòu)。為減少監(jiān)管環(huán)節(jié)，保證上下協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)……（正確）

解析：二級(jí)標(biāo)題在換行分段時(shí)不使用句號(hào)，如使用句號(hào)則不需要換行分段。

第四篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用常見錯(cuò)誤訓(xùn)練

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用常見錯(cuò)誤訓(xùn)練

一、1．小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和??

2．這項(xiàng)任務(wù)由三四班共同完成。

3．“高招”期間，有關(guān)部門一定要把好大專院、校的收費(fèi)關(guān)。

4．來(lái)這兒參加冬令營(yíng)的有湖南、湖北的中學(xué)生、廣西、云南的大學(xué)生。

5．今年春季，這個(gè)省??改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

6．花園里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米蘭呀??五顏六色，挺吸引人的。

7．參加這次龍舟賽的有永順花船、辰溪紅船、以及沅陵黃船。

二、8．我校是??培訓(xùn)學(xué)校之一，有自己的教學(xué)樓，圖書館，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍。

9．這是一條幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。

10．李三問：“去哪里？”“操場(chǎng)！”王二答道，這兩個(gè)字吐得很重，讓李三有些發(fā)蒙。

11．中國(guó)跳水隊(duì)領(lǐng)隊(duì)在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運(yùn)會(huì)前的熱身賽預(yù)定完成三項(xiàng)任務(wù)，感受場(chǎng)館，觀察對(duì)手，摸清自身?！?/p>

12．桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光。

三、13．證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。

14．成才的關(guān)鍵有三條：一是身體健康；二是作風(fēng)塌實(shí)；三是耐得住寂寞。

15．學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒??

四、16．本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。

17．會(huì)議剛開始，王校長(zhǎng)大聲宣布：今天有兩個(gè)好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表?yè)P(yáng)，二是??

18．《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級(jí)政府負(fù)責(zé)治理；人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰(shuí)引發(fā)誰(shuí)治理”的原則。

20． “學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨蠋熣f(shuō)：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理。”（04天津）

五、21．要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?？那里的近千株樹木將怎么辦？

22．今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。

23．站在他們前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢，還是站在他們后頭指手畫腳地批評(píng)他們呢，還是站在他們的對(duì)面反對(duì)他們呢？

24． “這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)。

六、25.參加這次獻(xiàn)愛心活動(dòng)的有公務(wù)員、警察、教師??等社會(huì)各界人士。

七、26．生長(zhǎng)在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據(jù)說(shuō)是稀世之寶──即一種很難求得的婦科良藥。

27．我國(guó)第一座自主設(shè)計(jì)、自行建造的國(guó)產(chǎn)化商業(yè)核電站“秦山第二核電廠”的2號(hào)機(jī)組核反應(yīng)堆首次臨界試驗(yàn)獲得成功，將于年內(nèi)并網(wǎng)發(fā)電。

八、28．他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。

九、29．出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購(gòu)者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì) 1

地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購(gòu)的書名、冊(cè)數(shù)）。

30．①寫文章應(yīng)力求“句無(wú)余字，篇無(wú)長(zhǎng)語(yǔ)”。（姜夔《白石詩(shī)說(shuō)》）

②地上本沒有路，走的人多了，也便成了路（魯迅《故鄉(xiāng)》）。

十、31．當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。

32．吳名早上跟我說(shuō)：“他腳崴了一下，今天不能來(lái)上課了?！?/p>

33．耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說(shuō)：‘禮多人不怪嘛?！?/p>

34．①陸游詩(shī)云：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。

②作文應(yīng)做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色。”

1．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是

A.有些小企業(yè)由于規(guī)模小、技術(shù)、產(chǎn)品、管理水平落后，面臨的競(jìng)爭(zhēng)程度高、市場(chǎng)需求變化快，因而承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)往往要大于獲得的效益。

B.唐先生教宋詞，基本上不講，打起無(wú)錫腔調(diào)。把詞“吟”一遍：“雙鬢隔香紅啊——玉釵頭上風(fēng)??好！真好！”這首詞就算講過(guò)了。

C.火車站售票處有一個(gè)特殊、鮮明的標(biāo)志，很好找。記者走進(jìn)售票處，馬上有工作人員迎上來(lái)，問有什么事情需要幫助？

D.出版社除出了《讀書生活》和《認(rèn)識(shí)》兩種雜志（均因抗戰(zhàn)爆發(fā)而?？?。后一種好像只出了兩期，現(xiàn)已少為人知，然而很有分量。）外，還出了若干譯著。

2．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（江西卷）

A.家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牽掛。

B.《教師口語(yǔ)》一書的《序言》說(shuō) ：“《教師口語(yǔ)》是為了強(qiáng)化教師的口語(yǔ)表達(dá)能力而新增的專業(yè)課程?！?/p>

C.詐騙犯有一種特長(zhǎng)，講究“適銷對(duì)路”：你迷信鬼神，他就以鬼神為餌，你迷信權(quán)利，他就以權(quán)利相誘。

D.這種白內(nèi)障冷凍摘除器，具有制冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高等特點(diǎn)。

3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（山東卷）

A．一場(chǎng)名為“相約文博會(huì)·愛心萬(wàn)里行”的大型文藝晚會(huì)將在省體育中心舉辦，一萬(wàn)人將現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手語(yǔ)表演，以此但是導(dǎo)“愛心文化”。

B．記者由此推想，在“五一”這個(gè)勞動(dòng)者的神圣節(jié)日里，農(nóng)民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權(quán)？

C．老人拿到醫(yī)療救助金后感動(dòng)地說(shuō)：“如今有這么好的政策，有這么好的醫(yī)療條件，雖然得了重病，并不可怕，我呀！還得活一陣子呢?！?/p>

D．目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)考在一種奇怪的現(xiàn)象：一方面很多學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，一方面很多民營(yíng)以及西部邊遠(yuǎn)地區(qū)招不到需要的工作人員，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一在于大學(xué)畢業(yè)生沒有樹立正確的擇業(yè)觀。

4、在下列材料的橫線處依次填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1995年，27歲的孫炯去北京參加全國(guó)優(yōu)秀導(dǎo)游考試①遇到一道考題②英國(guó)小說(shuō)家J③希爾頓的小說(shuō)④消失的地平線⑤里寫到的⑥香格里拉⑦源自哪種語(yǔ)言⑧法語(yǔ)、英語(yǔ)⑨還是喜馬拉雅山麓的一種方言⑩答案是最后一個(gè)。

第五篇：常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤小結(jié)

常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤小結(jié)

一、問號(hào)的誤用

1、翠翠吃了一驚，低下頭去。她不明白這笑話究竟有幾分真，又不清楚這笑話是誰(shuí)謅的？

2、然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢？還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？

3、水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了？你？”

4、這道題誰(shuí)會(huì)解？李遠(yuǎn)你會(huì)嗎？趙潮。他能做出來(lái)嗎。

5、你能忘掉我嗎，你能答應(yīng)我好好的活下去嗎，你真的能做到嗎？

二、引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)誤用

1、老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪，”實(shí)在無(wú)法理解。

2、杜牧詩(shī)云：“長(zhǎng)安回望誘成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”。

三、括號(hào)的誤用

1、傳說(shuō)伊歐斯是希臘神話中“黎明”的化身，是希臘神泰坦的女兒。（指的是晨曦和朝霞）

2、例如說(shuō)：“葉密鳥飛礙，風(fēng)輕花落遲。(蕭綱《折楊柳》)”

四、頓號(hào)的誤用

1、爺爺，你渡船也能下鳳灘，茨灘，青浪灘嗎？

2、她就只是反復(fù)的向人說(shuō)她悲慘的故事，常常引住了三、五個(gè)人來(lái)聽她。

3、我再說(shuō)一遍：我，恨，你！

4、總指揮發(fā)出點(diǎn)火命令：九八七??

常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤小結(jié)

一、問號(hào)的誤用

1、翠翠吃了一驚，低下頭去。她不明白這笑話究竟有幾分真，又不清楚這笑話是誰(shuí)謅的？

2、然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢？還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？

3、水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了？你？”

4、這道題誰(shuí)會(huì)解？李遠(yuǎn)你會(huì)嗎？趙潮。他能做出來(lái)嗎。

5、你能忘掉我嗎，你能答應(yīng)我好好的活下去嗎，你真的能做到嗎？

二、引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)誤用

1、老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪，”實(shí)在無(wú)法理解。

2、唐代杜牧詩(shī)云：“長(zhǎng)安回望誘成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”。

三、括號(hào)的誤用

1、傳說(shuō)伊歐斯是希臘神話中“黎明”的化身，是希臘神泰坦的女兒。（指的是晨曦和朝霞）

2、例如說(shuō)：“葉密鳥飛礙，風(fēng)輕花落遲。(蕭綱《折楊柳》)”

四、頓號(hào)的誤用

1、爺爺，你渡船也能下鳳灘，茨灘，青浪灘嗎？

2、她就只是反復(fù)的向人說(shuō)她悲慘的故事，常常引住了三、五個(gè)人來(lái)聽她。

3、我再說(shuō)一遍：我，恨，你！

4、總指揮發(fā)出點(diǎn)火命令：九八七??