第一篇：《亞洲的自然環(huán)境》第一課時(shí)教案分析

《亞洲的自然環(huán)境》第一課時(shí)教案分析

學(xué)段

初中

學(xué)科

地理

學(xué)校

揚(yáng)中市八橋中學(xué)

執(zhí)教

趙新文

課題

自然環(huán)境（第一課時(shí)）

教學(xué)構(gòu)想及目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬錄制《開門大吉》節(jié)目的情境，共設(shè)五扇門。每一扇門之后都是本節(jié)課的知識，同時(shí)每一扇門又是相互聯(lián)系的，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生在“開門”的過程中學(xué)到知識，寓教于樂。

知識與技能：1）掌握亞洲地形特點(diǎn)。

2）掌握亞洲河流流向特點(diǎn)。

3）能夠運(yùn)用地圖分析地勢對河流流向的影響。

過程與方法：1）通過讀亞洲地形圖，能夠總結(jié)出亞洲地形、河流流向特點(diǎn)。

2）掌握歸納一個(gè)地區(qū)地形、河流流向特點(diǎn)的一般方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對亞洲的了解，激發(fā)學(xué)生身為亞洲人的自

豪感。

教材分析

本課是人教版地理七年級下冊第六章《我們生活的大洲----亞洲》的第二節(jié)，內(nèi)容包括地勢起伏大，長河眾多和復(fù)雜的氣候兩個(gè)部分。課程的內(nèi)在要求是通過學(xué)習(xí)亞洲的地形、河流和氣候特點(diǎn)，學(xué)生能夠遷移到其他大洲。學(xué)生對地形圖有一定了解，但了解不深，運(yùn)用不自如。因而專門設(shè)置了學(xué)生對地形圖判讀的指導(dǎo)，以期學(xué)生能夠舉一反三。本課的學(xué)習(xí)對于其他大洲地形的分析是有著非常重要意義的。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要且必要的。

學(xué)情分析

七年級學(xué)生真正接觸地理有一個(gè)學(xué)期，對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法有所了解，但不能完全領(lǐng)會。很多學(xué)生在看書的過程還是會出現(xiàn)只看文字不看圖的現(xiàn)象。綜合分析地理事物地理現(xiàn)象的能力還在養(yǎng)成之中。因此我們必須在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，積極引導(dǎo)他們?nèi)プx圖、識圖，使他們發(fā)現(xiàn)很多問題通過他們自己的讀圖都可以解決，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的信心以及主動分析思考問題的能力。

本課程選取的《自然環(huán)境》這樣的主題和內(nèi)容，符合此年齡階段學(xué)生的心里特征和知識結(jié)構(gòu)的需要。

本節(jié)課的教學(xué)，試圖通過分組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的應(yīng)用能力。培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為夯實(shí)基礎(chǔ)知識，逐步形成較為完善的知識體系打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

.閱讀亞洲地形圖，得出亞洲地形地勢特點(diǎn)

2.地勢對河流流向的影響

教學(xué)難點(diǎn)

通過對地形圖的判讀，得出亞洲地形地勢特點(diǎn)

教學(xué)方法、手段

.活動教學(xué)法：通過小組活動能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使他們參與到課堂活動中來。也給了學(xué)生展示自己的機(jī)會，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

2.合作學(xué)習(xí)法：合作學(xué)習(xí)法能使同一小組的同學(xué)互幫互助，消除少數(shù)學(xué)習(xí)能力低，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)的畏難心里，也給他們展示自己和吸收高一層次知識的機(jī)會。同學(xué)之間互幫互助，互相交流，能夠促進(jìn)呢他們友誼和學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。

3.講授法：對于學(xué)生通過自學(xué)小組討論之后，依然不能解決的問題，教師進(jìn)行有重點(diǎn)的講授，可以幫助學(xué)生理解，加深記憶。

4.總結(jié)歸納法：通過例子讓學(xué)生自己歸納，很好的鍛煉了學(xué)生解決問題

的能力。

所需設(shè)備

電腦多媒體輔助設(shè)備、網(wǎng)路資源、黑板

教學(xué)過程

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1課間播放音樂視頻《亞洲雄風(fēng)》。

2創(chuàng)設(shè)情境將去錄制《開門大吉》，進(jìn)行知識儲備和選拔賽導(dǎo)入新課。

邊聽音樂邊準(zhǔn)備上課書本。

進(jìn)入情境，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

通過播放歌曲，激起學(xué)生對亞洲的熱愛。營造氛圍。

《開門大吉》是當(dāng)下一個(gè)很流行的節(jié)目，學(xué)生很喜歡這個(gè)節(jié)目，對它的流程也很熟悉。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，容易激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生樂于參與到課堂中來。

二、新課講授：地形地勢特點(diǎn)

開啟第一扇大門：開門見“山”。通過師生合作找山脈等活動，歸納出亞洲的地形類型復(fù)雜。

2引導(dǎo)學(xué)生，小組合作來游歷亞洲。在游歷的過程中得出亞洲的地勢特點(diǎn)。

3通過以上學(xué)習(xí)總結(jié)出亞洲的地形特點(diǎn)。順勢設(shè)疑，進(jìn)入第二扇大門。

學(xué)生在地圖上找到山脈等地形，歸納出地形類型復(fù)雜。

按照要求，小組合作。

得出亞洲的地勢特點(diǎn)。

總結(jié)地形特點(diǎn)。期待第二扇門的打開。

在師生合作的過程中，由學(xué)生總結(jié)出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。

學(xué)生在“游玩”的過程中，會“看到”不同的地形。也會“感受”到地勢的高低起伏。

邊學(xué)邊總結(jié)，加深學(xué)生的理解與記憶。設(shè)疑會使學(xué)生十分期待下一扇門的打開，學(xué)生注意力會高度集中。

三、新課講授：河流流向

第二扇大門：“水”韻亞洲。播放微課《大江大河》，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“河流”這部分的知識。

2檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，轉(zhuǎn)入第三扇門。

欣賞亞洲的大江大河。根據(jù)學(xué)案上的提示自主學(xué)習(xí)。

成果展示，期待第三扇門的打開。

先使學(xué)生對亞洲的河流有宏觀上的認(rèn)識，在進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

實(shí)時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，根據(jù)掌握情況，決定是否講解這部分內(nèi)容，教有所依。

四、欣賞：亞洲地理集錦

第三扇門：“醉”美亞洲。亞洲之最的了解。

欣賞亞洲之最的美景，同時(shí)了解亞洲之最。

欣賞亞洲之最的美景，對亞洲之最進(jìn)行了解。同時(shí)讓學(xué)生對美有另外一種認(rèn)識。

五、觸類旁通：北美洲的地形地勢和河流流向特點(diǎn)

第四扇門：穿越之門。穿越到北美洲，來學(xué)習(xí)北美洲的地形和河流流向特點(diǎn)。

運(yùn)用學(xué)習(xí)亞洲自然環(huán)境的方法，根據(jù)中提供的地形圖，分析北美洲的地形地勢特征以及地勢對河流流向的影響。

“穿越”這個(gè)詞就能很好的激起學(xué)生的興趣?；顒宇}很好的檢測學(xué)生對歸納地形、河流特點(diǎn)方法的掌握情況。

六、知識總結(jié)：共繪知識樹

第五扇門：挑戰(zhàn)之門。提出要求：小組合作，共繪收獲樹。

2根據(jù)積分情況，選擇兩小組展示。最終確定勝出小組，本課結(jié)束。

按照要求，小組合作共繪收獲樹。

兩小組展示：一人舉圖，一人講解。其他小組做評委。

讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識，再次激發(fā)學(xué)生去回憶，又是一次學(xué)習(xí)理解的過程。

學(xué)生展示交流，互補(bǔ)不足。決出勝出小組，與本課開始情景呼應(yīng)。

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)自然環(huán)境

一、亞洲地形特點(diǎn)

地形復(fù)雜多樣

2地勢起伏大

3中間高，四周低

二、亞洲河流特點(diǎn)

由中部向四周呈放射狀分布

教學(xué)評價(jià)表

對

學(xué)

生 的 評

價(jià)

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的評價(jià)

生本課堂，采用小組合作學(xué)習(xí)的座位模式，方便學(xué)生互相交流共同進(jìn)步。采用創(chuàng)設(shè)情景的方式進(jìn)行教學(xué)，對于表現(xiàn)最棒積極性最高的小組給予鼓勵。對于落后的小組進(jìn)行激勵，希望下次他們能有更好的表現(xiàn)。

學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的評價(jià)

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道亞洲地形和河流流向的特點(diǎn)，明確地勢與河流流向之間的關(guān)系。會運(yùn)用分析亞洲地形和河流流向特點(diǎn)時(shí)所用到的方法解決北美洲地形和河流流向。學(xué)會遷移地勢和河流流向

對問題的評價(jià)

針對初一學(xué)生學(xué)習(xí)地理的特點(diǎn)，問題盡量設(shè)置的淺顯易懂，大問題盡力化解成一個(gè)個(gè)的小問題，步步深入，做到深入淺出。

對課堂延伸過程評價(jià)

欣賞亞洲的美景，培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)識。學(xué)會欣賞自然環(huán)境中的山山水水。

對

教

師

的 評

價(jià)

對教師課堂表現(xiàn)的評價(jià)

教師對教材的理解深入淺出，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法使用恰當(dāng)。

對教師三維目標(biāo)的達(dá)成

立足于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，遵循學(xué)生自身從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題整個(gè)過程中，獲取知識的認(rèn)知規(guī)律。通過對問題的分析、討論、理解過程，潛移默化地達(dá)成能力和情感目標(biāo)。

第二篇：認(rèn)識亞洲第一二課時(shí)教案

第六章 認(rèn)識大洲

課時(shí)安排：第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：：初步認(rèn)識大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。學(xué)會世界上不同時(shí)區(qū)之間，時(shí)間的相互換算。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)生對地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會從地圖上學(xué)習(xí)地理知識的能力。通過標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡單的時(shí)區(qū)和換算能力 3.教育目標(biāo)：通過對國家和人口的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。教學(xué)方法：啟發(fā) 討論 講授式 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 教師提問。

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、泰國景觀、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本??

二、講授新課：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。一 “亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1、大洲名稱的由來

2、亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起,合稱亞歐大陸。是世界上最大的大陸。學(xué)生通過閱讀圖1-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。3亞洲的地理位置（1）經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度~北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度~西經(jīng)170度之間 主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置

亞洲東 北 南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望。是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

通過我們對亞洲的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來描述一下。學(xué)生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進(jìn)行描述。先進(jìn)性小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。歐洲：

緯度范圍：北緯36度~北緯71度之間 經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度~東經(jīng)66度之間

二、學(xué)會換算不同地點(diǎn)的時(shí)間 1、地方時(shí)x k b 1.c o m 把太陽位置最高的時(shí)候定為當(dāng)?shù)氐?2點(diǎn)，并依此推定一天的時(shí)間。這就是地方時(shí)間，簡稱世界時(shí)。2、時(shí)區(qū)及換算

全球一共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)，每一個(gè)時(shí)區(qū)跨15度經(jīng)度。其中零時(shí)區(qū)（也叫中時(shí)區(qū)），從西經(jīng)7.5度—東經(jīng)7.5度。

東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個(gè)時(shí)區(qū)，稱東西十二區(qū)。范圍是東經(jīng)172.5度---西經(jīng)172.5度。

依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。

3、北京時(shí)間:東八區(qū)的區(qū)時(shí)。

4、國際日期變更線

為了避免日期上的混亂，國際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。

三、練習(xí)過國際日期變更線，日期以及時(shí)間的換算。請同學(xué)們讀圖1-3，完成《課程基礎(chǔ)訓(xùn)練》相關(guān)內(nèi)容。

三、作業(yè)：《課程基礎(chǔ)訓(xùn)練》相關(guān)內(nèi)容。

《亞洲及歐洲》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1:運(yùn)用亞洲地形圖，能說出亞洲的地形特征及主要地形區(qū)，掌握地形特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)歐洲地形的特點(diǎn)。

2:通過分析亞洲氣候特征，使學(xué)生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲氣候的特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)

說出亞洲的地形特征及主要地形區(qū) 教學(xué)用具：世界地形圖 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問：①亞洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。②陸地地形的五種基本形態(tài)是什么？

1、出示《亞洲地形圖》在圖中找出相關(guān)的地理事物：

青藏高原

帕米爾高原

伊朗高原

喜馬拉雅山

珠穆朗瑪峰

西西伯利亞平原

東北平原

華北平原

長江中下游平原

印度河—恒河平原

日本群島

馬來群島

中南半島

阿拉伯半島

印度半島

死海 然后以游戲的方式讓學(xué)生把相關(guān)的地理事物，用標(biāo)牌粘到《亞洲空白地形圖》相應(yīng)的位置。游戲過后，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價(jià)。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲的地形特點(diǎn)，讓學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖，找到亞洲境內(nèi)分布范圍最廣的顏色，根據(jù)高度表，判斷出亞洲境內(nèi)分布范圍最廣的地形類型是海拔超過1000米的高原山地。得出亞洲地形的第一個(gè)特征：亞洲的地形以高原和山地為主。然后讓學(xué)生分析，了解到亞洲是除南極洲以外平均海拔最高的一洲，而且還擁有世界最高峰和世界陸地的最低點(diǎn)，得出亞洲地形的第二個(gè)特征：地面起伏大，高低懸殊。

3、教師以提問的方式讓學(xué)生了解亞洲地形的其他特征：①亞洲高原、山地主要分布在哪里？②亞洲大陸四周有哪些大平原？③亞洲地勢有何特征？通過提問總結(jié)出亞洲地勢的特征：高，四周低。

4、教師出示《亞洲地形圖》，請同學(xué)找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說明這些群島的特點(diǎn)（地形崎嶇，地殼不穩(wěn)定，多火山、地震。），讓學(xué)生用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋這些群島多火山、地震的原因。

5、指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)大洲的地形特點(diǎn)應(yīng)從那幾方面總結(jié)。教師指圖講述。

6、氣候復(fù)雜多樣

亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復(fù)雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

2、大陸性特征明顯

亞洲各地距海遠(yuǎn)近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3、季風(fēng)氣候顯著

亞洲地處世界最大大陸的東部，瀕臨世界最大的海洋,海陸差異特別顯著。亞洲的氣候比較復(fù)雜，總結(jié)亞洲海洋與陸地的差異非常顯著，引出季風(fēng)的形成。根據(jù)圖分析總結(jié)亞洲的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)，強(qiáng)調(diào)“亞洲季風(fēng)氣候顯著”。二．歐洲的氣候特征

以學(xué)生自學(xué)的形式為主，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力 列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。

利用書上的練習(xí)總結(jié) 1．氣候類型少，以溫帶氣候類型為主氣候的 2．海洋性特征顯著

3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”

學(xué)生進(jìn)行回憶后回答問題。

第三篇：亞洲自然環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

亞洲自然環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

亞洲自然環(huán)境特點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

使學(xué)生學(xué)會正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，及運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點(diǎn)。【教學(xué)方法】

討論法 【教具】

掛圖、地形名稱卡片 【教學(xué)過程】

[引入]

問題搶答：

你知道世界上最大的大洲是哪一個(gè)嗎？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎？

你知道世界陸地的最高點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？

你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？

你知道中國在哪一個(gè)大洲嗎？

——對，以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲—亞洲。

[板書]：（第一節(jié) 自然環(huán)境）

[新課導(dǎo)入]：

從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)的對象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一地區(qū)，再具體到某一國家。

應(yīng)從哪里入手來認(rèn)識一個(gè)大洲或地區(qū)呢？

[情景提問]：比如，我想去某一個(gè)同學(xué)家拜訪，可不認(rèn)識，你能為我描述以一下你的家庭住址嗎？

[歸納、確認(rèn)]：在這里，同學(xué)可以從以下幾個(gè)方面為我描述——

1.你家門牌號碼多少？

2.你家周圍有什么明顯的地物標(biāo)志？

3.你家的房子有什么特征。如有多大？有多高？

其實(shí)，認(rèn)識一個(gè)大洲，也和認(rèn)識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

[副板書]：在哪里——地理位置

[承轉(zhuǎn)]：那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？——其實(shí)這和描述同學(xué)家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區(qū)就是他在世界半球中的位置；亞洲的門牌號碼就是其經(jīng)緯度；亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。

[活動]：

1.讀教材圖《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、和南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

2.讀教材圖《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認(rèn)]

[副板書]

①最北：81°N；最南：11°3′S；

②最東：169°40′W；最西：26°3′E

3.讀教材圖《七大洲面積比較》、《亞洲的范圍》，可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？

[小組討論]

[啟發(fā)引導(dǎo)]

1.計(jì)算：

A.跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）

B.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）

C.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）

D.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀教材圖《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？

（三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）

[板書]：

一、世界第一大洲

1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）

2.東西距離最大

3.面積最大（4400萬平方千米）

（視頻鏈接：亞洲的自然環(huán)境）

[活動]：

1.角色扮演——亞洲的鄰居（讀教材圖《亞洲的范圍》）

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請?jiān)撜n桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報(bào)出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。

2.讀教材圖《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運(yùn)河

亞北美分界：白令海峽

3.通常,亞洲按照地理方位還可以劃分為6個(gè)區(qū)域。

讀教材圖《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合教材圖《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：

① 新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

② 世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

③ 阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

④ 北亞部分屬于哪個(gè)國家的領(lǐng)土范圍

⑤ 哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

⑥ 中國屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國家

[承轉(zhuǎn)]：老師去家訪，在確認(rèn)了同學(xué)的家庭住址之后，就要進(jìn)一步了解他家里的情況了，首先家里有什么呢？比如家里有幾間房，院里有幾口井，門前有幾棵樹——這叫自然情況；而家里有幾口人，做什么工作，生活習(xí)慣和生活水平如何——這叫人文情況。

區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)也通常也要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

[播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問]：從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？

[副板書]：有什么——地形、河流（就先說說地形和河流）（動畫鏈接：亞洲的地形 亞洲的河流）

[復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法]：地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？

[活動]：

結(jié)合讀教材圖《亞洲的地形》和《死?！烽喿x材料（視頻鏈接：死海）,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說出你將經(jīng)過哪些國家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

1.請一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”）請沿途紀(jì)錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。

（組織：活動中各小組要選出書記員紀(jì)錄所經(jīng)地區(qū)的特征）

2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述最全面、語言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵。

3.“造型活動”：

（教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）

以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）

教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

[提問]從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點(diǎn)？（地形復(fù)雜多樣，地勢中間高，四周低，）[引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖]：

同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。

[提問]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點(diǎn)，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個(gè)方位發(fā)源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周）

[板書]

二、地形復(fù)雜，山河壯闊

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

[活動]：學(xué)生指圖回答亞洲不同流向的河流，注入的海洋。

[板書]：

3.主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河

[全課小結(jié)]：播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，漸弱——結(jié)束課。

[板書]：

一、世界第一大洲

1、跨緯度最大

2、東西距離最大

3、面積最大

二、地形復(fù)雜，山河壯闊

1、地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2、主要地形區(qū)：

3、主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河

[ 全課小結(jié) ] ：播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，漸弱——結(jié)束課。【板書設(shè)計(jì)】

一、世界第一大洲

1、跨緯度最大

2、東西距離最大

3、面積最大

二、地形復(fù)雜，山河壯闊、地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2、主要地形區(qū)：

3、主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河

第四篇：亞洲及歐洲教案(第一課時(shí))_3

亞洲及歐洲教案（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1.了解亞洲在地球上的位置。2.知道亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)。3.認(rèn)識亞洲的氣候特點(diǎn)，以及對農(nóng)業(yè)的影響。能力目標(biāo)

1.使用地圖說明亞洲及歐洲的緯度位置、海陸位置，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。

2.能夠使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)，理解地形與河流分布之間的關(guān)系。

3.能夠使用亞洲氣候分布圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料，歸納總結(jié)亞洲的氣候特點(diǎn)。4.通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，理解自然環(huán)境的整體性，初步學(xué)會分析各自然地理要素間的相互關(guān)系。德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)

1.亞洲的位置，瀕臨的海洋，相鄰的大洲及分界線。2.亞洲地形特點(diǎn)及主要地形區(qū)、河流。3.亞洲及歐洲氣候的特點(diǎn)對比。教學(xué)難點(diǎn)

1.為什么說亞洲是世界第一大洲，為什么說歐洲是世界上地勢最低的大洲。2.亞洲的地形特點(diǎn)及對河流的影響。

3.從影響氣候的因素入手，分析亞洲及歐洲氣候的形成原因。教學(xué)方法

討論法、談話法、讀圖分析法、對比法。教具準(zhǔn)備

1.自制投影片、課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們知道整個(gè)世界共有7個(gè)大洲，哪位同學(xué)能把這7個(gè)大洲說出來？我們偉大的祖國位于其中的哪個(gè)大洲？(教師一邊轉(zhuǎn)動地球儀，一邊與同學(xué)共同說出)答：略

板書：第一節(jié)

自然環(huán)境 講授新課

課件：亞洲在世界中的位置圖。

提問：在東西半球中亞洲主要位于哪個(gè)半球？南北半球中亞洲主要位于哪個(gè)半球？ 課件：亞洲的范圍圖。在圖上找出北美洲、大洋洲、非洲、歐洲，并完成下表： 教師：請同學(xué)們在圖上找出亞洲瀕臨的海洋，并說出它們分別在亞洲的什么方位。

(學(xué)生回答時(shí)會漏掉大西洋，這時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到亞洲西面瀕臨的地中海和黑海，讓學(xué)生明白亞洲除北面臨北冰洋、東面臨太平洋、南面臨印度洋外，西面還臨大西洋，加強(qiáng)知識的縱向聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生用已有知識解決實(shí)際問題的能力)活動：把全班分成若干小組，每組發(fā)一張紙，上面有按同一比例尺繪制的七大洲輪廓圖，并標(biāo)有各大洲的面積以及最南、最北的大致緯度。讓學(xué)生在圖中分別找出(或量出)面積最大的，跨緯度最廣的，東西距離最大的大洲，并討論：為什么說亞洲是世界第一大洲？看哪組最先完成。(設(shè)計(jì)該活動可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、動手能力以及分析歸納的能力)板書：

一、世界第一大洲 1.面積最大 2.跨緯度最廣 3.東西距離最大

教師：由于亞洲的面積實(shí)在是太大，為了研究的方便，人們又把它分成幾塊區(qū)域。課件：亞洲地理分區(qū)圖，并顯示問題：

1.亞洲共分為哪幾個(gè)區(qū)域？這是根據(jù)什么劃分的？ 2.中國位于哪一地區(qū)？這一地區(qū)還有哪些國家？

3.其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個(gè)方位？

4.在圖上找出哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯，并說出它們所在的區(qū)域。(這幾個(gè)國家都是所在區(qū)域重要的國家，或是世界熱點(diǎn)地區(qū))(學(xué)生回答后，教師需給學(xué)生指出俄羅斯是地跨歐亞兩洲的歐洲國家，但不過多解釋)課件：亞洲地形圖

活動：1.看分層設(shè)色地形圖，注意海拔5000米以上，3000~5000米，以及200米以下分別用什么顏色表示，然后找出這幾種顏色分別在圖中的哪些區(qū)域。

2.討論：從圖中可以得出亞洲地勢有什么特點(diǎn)？

3.在教材圖1-1中找出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它們的位置和大致海拔，體會亞洲地勢的特點(diǎn)。

(通過讀圖、討論、分析，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識)板書：

二、地形地勢：中部高、四周低

課件：亞洲地形圖。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，把30°N用紅色標(biāo)出來)教師：如果我們沿著30°N緯線把亞洲切開，看到的地形剖面圖會是下面的哪一幅呢？

(學(xué)生回答后，電腦演示：沿30°N把亞洲分為兩部分，其中30°N以北的一部分變?yōu)榱Ⅲw圖并豎立起來，得到地形剖面圖，讓學(xué)生體會亞洲中部高、四周低的地勢特點(diǎn))教師：俗話說：“人往高處走，水往低處流。”亞洲這樣一種中部高、四周低的地勢特點(diǎn)，對其河流的流向會產(chǎn)生什么樣的影響呢？(學(xué)生回答)對，按常理亞洲的河流大多會發(fā)源于中部山地、高原，順地勢流向四周的海洋。實(shí)際情況是否如此呢？ 活動：1.讀圖1-1，在圖中找出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，看看它們發(fā)源的地方以及注入的海洋。(教材P6第3題)2.顯示亞洲地形圖，請一位同學(xué)把上述河流一一在大屏幕上指出，并說出它們流入的海洋。(教師略作歸納)板書：

三、河流：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周

活動：閱讀教材P10的“閱讀材料”，并從圖1-1中把這些地名找出來，看哪個(gè)小組找得最快。(教師需告訴學(xué)生死海的位置)［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲的自然環(huán)境，介紹了如下內(nèi)容。(以問題方式用大屏幕顯示，教師讀，學(xué)生說答案)1.亞洲在東西半球的哪個(gè)半球？在南北半球的哪個(gè)半球？

2.北美洲、歐洲、非洲、大洋洲位于亞洲的什么方位？它們與亞洲的分界線在哪里？ 3.為什么說亞洲是世界第一大洲？

4.亞洲內(nèi)部共分為哪幾個(gè)區(qū)域？這是根據(jù)什么劃分的？

5.中國在哪一區(qū)？哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯呢？ 6.亞洲的地勢有什么特點(diǎn)？ 7.亞洲的河流受地形影響怎樣分布？

學(xué)生隨屏幕作答后，教師給予評價(jià)，并鼓勵不同層次的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)

亞洲及歐洲——亞洲自然環(huán)境

一、世界第一大洲1.面積最大 2.跨緯度最廣 3.東西距離最長

二、地形地勢：中部高、四周低

三、河流：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周

第五篇：第六章亞洲第一節(jié)自然環(huán)境教案

第六章 第一節(jié)自然環(huán)境

課時(shí)安排 二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ：世界第一大洲、地形和河流 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．使用地圖說明亞洲的緯度位置、海陸位置，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法

2．能夠使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)，理解地形與河流分布之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)

1．亞洲的位置，瀕臨的海洋，相鄰的大洲及分界線。

2．亞洲地形特點(diǎn)及主要地形區(qū)、河流。教學(xué)難點(diǎn)

1．為什么說亞洲是世界第一大洲。

2．亞洲的地形特點(diǎn)及對河流的影響。教學(xué)方法

討論法、談話法、讀圖分析法、對比法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

我們知道整個(gè)世界共有7個(gè)大洲，哪位同學(xué)能把這7個(gè)大洲說出來？我們偉大的祖國位于其中的哪個(gè)大洲？

答案是亞洲，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)亞洲。

板書： 第一節(jié) 自然環(huán)境

學(xué)習(xí)新課

復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要認(rèn)識一個(gè)大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個(gè)半球？

小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。完成P3活動一（1）（2）

引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的

方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

學(xué)生看圖回答。

小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。完成P3活動二（1）（2）

讀亞洲的范圍圖

引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

板書：

一、世界第一大洲

1．面積最大

2．跨緯度最廣

3．東西距離最大

教師：由于亞洲的面積實(shí)在是太大，為了研究的方便，人們又把它分成幾塊區(qū)域。讀“亞洲地理分區(qū)圖，并回答下列問題：

1．亞洲共分為哪幾個(gè)區(qū)域？這是根據(jù)什么劃分的？

2．中國位于哪一地區(qū)？這一地區(qū)還有哪些國家？

3．其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個(gè)方位？

4．在圖上找出哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯，并說出它們所在的區(qū)域。（這幾個(gè)國家都是所在區(qū)域重要的國家，或是世界熱點(diǎn)地區(qū)）

（學(xué)生回答后，教師需給學(xué)生指出俄羅斯是地跨歐亞兩洲的歐洲國家，但不過多解釋）

讀“亞洲地形圖”

活動：1．看分層設(shè)色地形圖，注意海拔5000米以上，3000~5000米，以及200米以下分別用什么顏色表示，然后找出這幾種顏色分別在圖中的哪些區(qū)域。

2．討論：從圖中可以得出亞洲地勢有什么特點(diǎn)？

3．在教材圖6.5中找出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它們的位置和大致海拔，體會亞洲地勢的特點(diǎn)。

板書：

二、地形地勢：中部高、四周低

教師：俗話說：“人往高處走，水往低處流?！眮喼捱@樣一種中部高、四周低的地勢特點(diǎn)，對其河流的流向會產(chǎn)生什么樣的影響呢？（學(xué)生回答）

活動：1．讀圖6.5，在圖中找出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，看看它們發(fā)源的地方以及注入的海洋。（教材P6第3題）

2．讀亞洲地形圖，請一位同學(xué)說出上述河流流入的海洋。（教師略作歸納）

板書：

三、河流：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周 ［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲的自然環(huán)境，介紹了如下內(nèi)容：

1．亞洲在東西半球的哪個(gè)半球？在南北半球的哪個(gè)半球？

2．北美洲、歐洲、非洲、大洋洲位于亞洲的什么方位？它們與亞洲的分界線在哪里？

3．為什么說亞洲是世界第一大洲？

4．亞洲內(nèi)部共分為哪幾個(gè)區(qū)域？這是根據(jù)什么劃分的？

5．中國在哪一區(qū)？哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯呢？

6．亞洲的地勢有什么特點(diǎn)？

7．亞洲的河流受地形影響怎樣分布？

學(xué)生作答后，教師給予評價(jià)，并鼓勵不同層次的學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)

第六章 我們生活的大洲——亞洲 第一節(jié) 自然環(huán)境

一、世界第一大洲1．面積最大

2．跨緯度最廣

3．東西距離最長

二、地形地勢：中部高、四周低

三、河流：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周

教學(xué)反思：

學(xué)生真正地發(fā)現(xiàn)了地理位置、地形及河流幾者之間的相互關(guān)系，體會到了自然環(huán)境的整體***特征。很自然地在以后的地理學(xué)習(xí)中，會由地形特征認(rèn)識當(dāng)?shù)睾恿鞯牧飨?。從而知識成體系，綜合分析能力不斷提高

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)雜的氣候 教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠使用亞洲氣候分布圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料，歸納總結(jié)亞洲的氣候特點(diǎn)，以及對農(nóng)業(yè)的影響。

2．通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，理解自然環(huán)境的整體性，初步學(xué)會分析各自然地理要素間的相互關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

亞洲氣候的特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

從影響氣候的因素入手，分析亞洲氣候的形成原因。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲自然環(huán)境的前兩部分，請一位同學(xué)來敘述亞洲在地球上的位置，亞洲地形地勢有何特點(diǎn)？

（同學(xué)回答）

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)自然環(huán)境的重要組成部分——?dú)夂蚣皻夂驅(qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

板書：亞洲復(fù)雜的氣候

講授新課

讀圖6.2亞洲的范圍。

教師：我們一起來看亞洲的緯度位置，并說出亞洲跨的緯度。

師生共同得出：10°S～70°N附近

回憶五帶劃分，并讓學(xué)生說出亞洲所跨的溫度帶。

同學(xué)回答：亞洲地跨熱帶、溫帶、寒帶。

教師：可見熱帶類的、溫帶類的、寒帶類的氣候在亞洲都可以找到。

板書：跨寒、溫、熱三帶

活動：讀圖6.10回答：

比較雅庫茨克和孟買兩地的氣溫狀況，分析造成兩地溫度差異的主要原因是什么？

同學(xué)回答：雅庫茨克氣溫變化大，氣溫低；而孟買全年氣溫變化不大，各月均在20℃以上。形成二者氣溫差異的主要原因是緯度位置。

再次讀圖6.2，讓同學(xué)指出亞洲東、北、南三面瀕臨的大洋及東、北、南三面的氣候類型。

（同學(xué)回答）

教師：亞洲三面臨洋，一面深入到亞歐大陸內(nèi)部，各地海陸位置不同。近海而且能受到海洋濕潤氣流影響的地方，降水就多，遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸，降水就少；近海而受不到海洋吹拂的地區(qū)，降水也少。因此，更加劇了氣候的多樣性。

板書：海陸位置不同加劇其復(fù)雜性

活動：讀圖6.10，比較哈爾濱和烏蘭巴托兩地降水狀況，分析造成兩地降水差異的主要原因是什么？

同學(xué)回答：哈爾濱位降水變化大且集中在夏季；烏蘭巴托降水變化不大且各月降水都少，形成這一差異的原因是海陸位置不同。

讀圖6.9亞洲的氣候類型

教師：同學(xué)們，我們一起讀圖并回答：亞洲有哪些氣候類型？

（同學(xué)回答）

活動：亞洲分布范圍最廣的氣候類型是哪種？這種氣候有什么特點(diǎn)呢？

（同學(xué)討論）

教師提示同學(xué)：可根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的氣候知識和圖6.10中烏蘭巴托和雅庫茨克的圖為例來總結(jié)。

同學(xué)討論后得出結(jié)論： 夏季溫暖，冬季寒冷

降水較少，集中夏季 →→氣溫和降水的季節(jié)變化大

活動：看看30°N附近地區(qū)的氣候，回答：

1．30°N附近的大陸東岸，是什么氣候類型？

同學(xué)回答：亞熱帶季風(fēng)氣候。

2．同緯度的大陸西岸呢？

同學(xué)回答：有地中海氣候和熱帶沙漠氣候。

3．同緯度的青藏高原是什么氣候？

同學(xué)回答：高山高寒氣候。

教師：可見，海陸位置不同，氣候類型不同，同樣，地形不同，也會形成不同的氣候類型。

板書：受地形影響，出現(xiàn)了高原山地氣候

教師：東亞是世界上季風(fēng)氣候最顯著的地區(qū)。季風(fēng)是怎樣形成的呢？

（同學(xué)討論）

教師：東亞季風(fēng)的形成與其位置有關(guān)。東亞位于最大的大陸亞歐大陸的東部，世界最大的大洋太平洋的西岸。

活動：對比三幅不同類型的季風(fēng)氣候圖，你能得出什么結(jié)論？

師生共同總結(jié)

教師：季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)有什么影響？

（同學(xué)回答，教師補(bǔ)充）

（同學(xué)分組討論）

教師：雨熱同期能夠滿足農(nóng)作物生長時(shí)對熱量和水分的要求。但夏季風(fēng)有的年份來得晚或退得早，或是風(fēng)力太弱，雨水就不足，容易造成旱災(zāi)；有的年份來得早或退得晚，或是風(fēng)力太強(qiáng)，雨水就過多，容易造成水災(zāi)。課堂小結(jié)

自然環(huán)境

一、世界第一大洲

1、面積

2、緯度最

3、東西距離

二、地形和河流

1、地形地勢特點(diǎn)

2、河流流向

三、復(fù)雜的氣候

1、氣候特點(diǎn)、、2、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響 板書設(shè)計(jì)

一、復(fù)雜的氣候

1、緯度廣，兼跨寒、溫、熱三帶

2、海陸位置不同，加劇了氣候的復(fù)雜性

3、受地形的影響，形成高原山地氣候

4、季風(fēng)氣候顯著

二、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響 教學(xué)反思：

我引導(dǎo)學(xué)生從亞洲的緯度位置（0度——北緯80度）結(jié)合以前學(xué)習(xí)的五帶知識可以得到什么信息。學(xué)生很快答出亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，這一結(jié)論是應(yīng)是分析亞洲復(fù)雜氣候的基礎(chǔ).學(xué)生真正地發(fā)現(xiàn)了地理位置、地形、氣候及河流幾者之間的相互關(guān)系，體會到了自然環(huán)境的整體***特征?；旧蠈?shí)現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計(jì)意圖。