第一篇：《滋味》教案

1滋味

知識(shí)與能力：

1、熟悉課文，理清思路，理解文章主要內(nèi)容。

2、品味文中人物動(dòng)作、心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，并揣磨摩它們?cè)诒磉_(dá)意義上的作品用；

3、領(lǐng)悟作品的主旨。

過(guò)程與方法：運(yùn)用朗讀法和圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法來(lái)理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合自己生活中的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)品味生活的滋味，培養(yǎng)“感受幸?！钡囊庾R(shí)。

重點(diǎn)：聯(lián)系生活，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)情感。

難點(diǎn)：從兩件事得到的不同滋味中去思考作者要表達(dá)的深意。課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我們仔細(xì)去品嘗，去體味，不管是酸甜還是苦辣。體味生活的滋味，體味成長(zhǎng)的感覺(jué)。這個(gè)暑假漫長(zhǎng)而又炎熱，那么在假期中有哪些事情值得你回味呢？這些事帶給你什么感覺(jué)呢？

（生述自己假期中事情?；蛴腥ぃ驘o(wú)聊，或驚喜，或無(wú)奈??）

預(yù)案：若學(xué)生不能說(shuō)出有趣的事情，教師就以自己假期親身經(jīng)歷的事情來(lái)啟發(fā)學(xué)生。那么對(duì)于一位具有良好藝術(shù)感覺(jué)和藝術(shù)氣質(zhì)的女作家張抗抗，她對(duì)生活又有哪些獨(dú)特的思考呢？今天，我們將學(xué)習(xí)第一課《滋味》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文、感知課文：

1、課題解讀：滋味就是指味道，本文用此為題，用來(lái)表達(dá)一種心理的感受。

2、作者簡(jiǎn)介：張抗抗，當(dāng)代女作家。浙江省杭州人，1950年生。1972年發(fā)表了第一篇短篇小說(shuō)《燈》，1975年出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。反映黑龍江農(nóng)場(chǎng)知識(shí)青年的生活。她還寫(xiě)了中篇童話(huà) 她還寫(xiě)了中篇童話(huà)《翔兒和他的氫球》和散文集《橄欖》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《作女》，《情愛(ài)畫(huà)廊》等，出版了最好長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》。作品中《夏》獲1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《淡淡的晨霧》獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。

3、檢查生字，預(yù)習(xí)情況（1）生難字

一簍 蒂 瞌睡 嘟噥 蒙朧 允諾 嚅動(dòng) 咀嚼 粽子 熬 嗤 稻穗 躥騰 跺

（2）多音字：悶 悶熱 煩悶 嚼 咀嚼 嚼舌 塞 塞外 堵塞 塞東西（3）形近字：嚅、濡、儒 端、瑞、惴

4、初讀課文，理解文章脈絡(luò)，思考：

（1）本文是一篇回憶性的敘事性散文，那么作者深情回憶了兒時(shí)的哪幾件事？（生讀課文）

明確：半夜吃楊梅和除夕放煙花兩件事這兩件事情。（2）齊讀文章第一段，思考：課文開(kāi)頭有什么作用？

明確：總領(lǐng)全文，表明以下敘述的兩件事，都“同感覺(jué)有關(guān)”。（3）理清文章脈絡(luò)：

第一部分：總起，回憶同“感覺(jué)”相關(guān)的兩件事。第二部分：半夜吃楊梅。（2——12）第三部分：除夕放煙花（13——30）

三、精讀課文，理解文章內(nèi)容

（1）作者明明滿(mǎn)心盼望著吃楊梅，可在半夜里吃楊梅究竟給她帶來(lái)怎樣的感覺(jué)呢？仔細(xì)閱讀課文第二部分，看看作者是怎樣敘述半夜里吃楊梅的？ 在文中劃出作者吃楊梅的背景、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、感覺(jué) 明確：

背景：悶熱的夏夜，我在夢(mèng)中（迷迷糊糊的）起因：我被爸爸搖著、抱起來(lái)吃楊梅 經(jīng)過(guò)：我大吃，簍子吃空了

結(jié)果：毫無(wú)感覺(jué)毫無(wú)印象，更加難受

（2）第一部分最后說(shuō)，作者為什么說(shuō)吃到比吃不到還難受？ 點(diǎn)撥：作者明明吃到了盼望已久的楊梅，卻是既無(wú)感覺(jué)又無(wú)印象，這反而比沒(méi)有吃到還?？啵@是為什么呢？

明確：原因在于當(dāng)時(shí)她是在迷迷糊糊的情況下吃楊梅，頭腦也不清醒，因而也就沒(méi)有了正常的味覺(jué)體驗(yàn)。雖然這是一種盼望已久的有滋有味的享受，但作者實(shí)際上沒(méi)有產(chǎn)生這種體驗(yàn)，因而作者便感覺(jué)難受。（板書(shū)：迷糊無(wú)味）

（3）小結(jié)：半夜吃楊梅的感覺(jué)是：難受、懊惱、失望。（板書(shū)）

四、課堂小結(jié)：這件事情雖有，但卻甚于無(wú)，給作者帶來(lái)了難受、懊惱、失望的感覺(jué)，那么另一件事情又給作者帶來(lái)怎樣的滋味呢？我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）課文回憶了哪幾件事情？第一件事情給作者帶來(lái)怎樣的感受？

二、課堂新授，學(xué)習(xí)課文第三部分：

（1）朗讀課文第三部分，除夕放煙花讓作者有怎樣的感受呢？ 明確：新鮮、刺激、美麗

（2）作者為什么會(huì)有這樣的感受，這與她放煙花的經(jīng)歷有關(guān)系，那么讓我們來(lái)看看她放煙花經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？ 明確：買(mǎi)煙花：花光錢(qián)

等待放：渴望、著急

放煙花：幸福、快樂(lè)

（3）思考：A、為什么我最終掏出所有的壓歲錢(qián)買(mǎi)下了那只非常貴的煙花？（非常吸引人、想讓男孩兒大吃一驚、想象中的景象讓我充滿(mǎn)期待）

B、哪些語(yǔ)句可以看出作者的焦急與渴望？作者為什么要詳寫(xiě)我的這些心理及動(dòng)作呢，用意何在？（為后文放煙花享受到的快樂(lè)作鋪墊；苦等寫(xiě)得越細(xì)致，就越能體現(xiàn)后面的歡樂(lè)來(lái)之不易，自然，這樣，也給作者留下的感悟就越深刻、越難忘；此外，這樣寫(xiě)也能突出我的努力，我的付出，更能突出文章中心主旨。）C、第三部分小結(jié)：（板書(shū)：除夕放煙花——苦苦等待——新鮮、刺激、美麗）

三、研讀課文，感悟主旨：（難點(diǎn)突破）

1、課文寫(xiě)了兩件事情，除夕放煙火讓兒時(shí)的我品嘗到了苦苦等待的滋味，所以放煙花時(shí)是那么高興，讓她感受到了新鮮、刺激、美麗；然而我半夜吃楊梅，可以說(shuō)沒(méi)有感覺(jué)到滋味，可為什么要寫(xiě)進(jìn)以滋味為題的文章里呢？

明確：半夜吃楊梅是無(wú)滋味無(wú)感覺(jué)，但這“沒(méi)感覺(jué)、沒(méi)印象”本身就是一種滋味，也就是說(shuō)無(wú)滋味也是一種滋味，這種滋味還帶給我痛苦，是一種無(wú)滋味的痛苦。更是讓作者難忘，更他品嘗到一種別樣的滋味。）

2、那么本文將兩件事情放在一起寫(xiě)，用意何在呢？（探究主旨）

點(diǎn)撥：兩件事情相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第一件側(cè)重于從反面來(lái)寫(xiě)，第二件事情從正面來(lái)寫(xiě)。共同點(diǎn)都寫(xiě)了感受。歸于一個(gè)主題：要珍惜人生體驗(yàn)，獲得各種感受，得到幸福的滋味。

明確：這兩件事情都是我“童年時(shí)代的小事，但他們都給我留下了深刻的印象，這是成長(zhǎng)的足跡。吃楊梅，卻沒(méi)有品嘗到滋味，讓作者感覺(jué)遺憾，是因?yàn)槲覜](méi)有對(duì)楊梅進(jìn)行有意識(shí)的品嘗；放煙花卻因?yàn)榻?jīng)歷了漫長(zhǎng)的等待而感到快樂(lè)、幸福?？磥?lái)努力付出，主動(dòng)體驗(yàn)，用心品味對(duì)于感受滋味而言多么重要啊。

這告訴我們生活原本就是有滋有味的，關(guān)鍵在于是們?nèi)绾稳テ肺丁Ⅲw驗(yàn)、感悟，如果我們主動(dòng)體驗(yàn)、用心品味，那么就會(huì)品嘗到生活中各式各樣的滋味。）

板書(shū)：主動(dòng)體驗(yàn)、用心品味

四、品味課文，感受課文生動(dòng)的描寫(xiě)。

1、文章描寫(xiě)生動(dòng)，作者對(duì)人物的心理感受，動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致描寫(xiě)，無(wú)處不在顯現(xiàn)了兒童的特性，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，十分傳神，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)，加以品味。過(guò)程：第一步，學(xué)生自讀所選擇的品味點(diǎn)；第二步，小組內(nèi)探究、討論、交流。

2、師生共同探究，形成共識(shí)。方法指導(dǎo)： ①動(dòng)詞的妙用。

淺——從一個(gè)孩子的眼中看出楊梅逐漸變少的動(dòng)態(tài)。塞——單純地往嘴里放，而沒(méi)有咀嚼、回味的過(guò)程。滾——與楊梅外形一致，在腦海中一閃而過(guò)。舉——驕傲地、興奮地要讓人看到。涌——焦急等待后的噴涌而出。

3、文章心理活動(dòng)的描寫(xiě)也十分細(xì)膩，請(qǐng)找出來(lái)加以品味。②副詞的特殊作用。

“可惜”——“終于”——“終于”寫(xiě)出了度日如年的心情突然得以釋放的興奮。③對(duì)比的鮮明。

沒(méi)吃到楊梅寫(xiě)楊梅的誘人。吃楊梅時(shí)的貪婪。吃完楊梅后的無(wú)味感覺(jué)。④童話(huà)式的描寫(xiě)（修辭手法的運(yùn)用）。

像噴泉、金黃色的雨、金色的火焰、風(fēng)中搖擺的稻穗?? ⑤天真幼稚的內(nèi)心世界。

“那些五顏六色、花花綠綠的炮仗??”、“我下決心??讓他們大吃一驚。”、“恨不得馬上把它點(diǎn)著。” “我整天心神不定，魂不守舍。”、“總算熬到??，草草吃幾口，??溜??”、“我甚至覺(jué)得天已經(jīng)快要亮了?！?/p>

五、結(jié)合生活，展開(kāi)聯(lián)想。

①讀了本文后，你對(duì)幸福有什么新的認(rèn)識(shí)? ②你的生活中是不是也有值得憶起的往事呢?把它講給同學(xué)們聽(tīng)。

六、作業(yè)布置

1、課后題第二題

2、寫(xiě)一件事情，寫(xiě)出自己感受到的滋味

第二篇：櫻桃的滋味 教案

林課題《櫻桃的滋味》

作者：陳慶祐

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

通過(guò)具體的事例，感受作者的心路歷程。過(guò)程與方法掌握本文由小故事上升到人生哲理的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)作者對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)和理解，展示親情至愛(ài)對(duì)人生成長(zhǎng)的重大影響。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的事例，感受作者的新路心路歷程。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)和理解，展示親情至愛(ài)對(duì)人生成長(zhǎng)的重大影響。

二、教材分析：

《櫻桃的滋味》這篇課文是漢語(yǔ)第一冊(cè)第一單元的第四篇課文。這篇課文表達(dá)作者對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)和理解，展示親情至愛(ài)對(duì)人生成長(zhǎng)的重大影響。學(xué)習(xí)這課要把握住全文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

四、學(xué)情分析：

這篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，涉及到親情方面的內(nèi)容比較容易理解。學(xué)生自身會(huì)有這方面的成長(zhǎng)體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本課難度不大。

五、教法學(xué)法指導(dǎo) 教法指導(dǎo)：引導(dǎo)法

學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法、討論法

六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

七、授課類(lèi)型：新授課

八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

1、打開(kāi)記憶的大門(mén)，同學(xué)們，是否還能記得我們小時(shí)候的故事。童年里有與伙伴嬉戲打鬧的場(chǎng)景，有歡歌笑語(yǔ)。我們能有一個(gè)美麗的童年，相信與我認(rèn)真聽(tīng)老師講，回想自己小時(shí)候的故事引導(dǎo)學(xué)生感悟親情

們的父母有很大的關(guān)系，而今天，就讓老師帶著大家走進(jìn)《櫻桃的滋味》，去品味陳慶祐的童年生活。

二、新課講授

1.默讀課文，把握文章內(nèi)容

2.讀會(huì)下列詞語(yǔ)： 尖錐拄著拐杖小心翼翼輔佐目盲懼怕打盹兒負(fù)荷鐵軌聆聽(tīng)喧囂醇美垂涎臉頰血腥壯志未酬

三、感知文本/品味文本在誦讀文章的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)文章的主旨：父親冷酷的外表下珍藏著內(nèi)心真摯的愛(ài)學(xué)生討論，把握主旨鍛煉理解概括能力

四、課堂探究美枝害怕別人知道自己有這樣的父親，為什么？不想讓人知道她有這樣的一位父親：暴躁、暴力、冷漠，覺(jué)得如果被人發(fā)現(xiàn)，是一件很丟臉、傷自尊的事情。學(xué)生思考并回答問(wèn)題初步理解課文內(nèi)容

五、課堂小結(jié)這節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)父親的多面性。在讀作者的父親時(shí)，我們會(huì)情不自禁地想起自己的父親。我們還有時(shí)間，在親情的路上，我們可以用心去領(lǐng)會(huì)什么叫親情！學(xué)生聆聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生再次感悟親情

六、課后作業(yè)

1.讀熟課文2.讀會(huì)課后詞語(yǔ) 板書(shū)設(shè)計(jì)：主旨：父親冷酷的外表下珍藏著內(nèi)心真摯的愛(ài) 第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、知識(shí)點(diǎn)回顧

提問(wèn)： 1.這篇課文的主旨是什么呢？

2.找同學(xué)讀課后詞語(yǔ)。學(xué)生回想上節(jié)課內(nèi)容并讀詞語(yǔ)鞏固所學(xué)內(nèi)容

二、深入分析文本

1.課文敘寫(xiě)的線索? 提示：以對(duì)父親的感情變化為線索。

2.課文是如何安排組織材料的 ? 提示：以作者在現(xiàn)實(shí)中的感悟和對(duì)父親的回憶相互穿插組織安排材料的。3.作者回憶中的父親以及父親對(duì)作者情感的變化，他所理解的真實(shí)的父親是怎樣的？提示：回憶中的父親：暴躁暴力冷漠因此，深深地傷害了作者幼小的心靈，對(duì)父親恐懼、陌生，一直因?yàn)楦赣H的緣故想離開(kāi)家庭。長(zhǎng)大后，一次游戲，開(kāi)始慢慢理解父親，原來(lái)父親是那么脆弱，善于偽裝自己，壯志未酬的辛酸，而對(duì)我則是恨鐵不成鋼。分組討論深入理解課文內(nèi)容

第三篇：教案：嘗嘗苦滋味

嘗嘗苦滋味 教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：感受生活中的酸甜苦辣，引導(dǎo)學(xué)生在遇到了挫折和失敗的時(shí)候，可以笑面人生，積極樂(lè)觀地對(duì)待每件事。

行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學(xué)會(huì)在失敗中找原因，并汲取失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真改過(guò)，為取得下一次的成功而努力進(jìn)取，從小事磨練堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

過(guò)程與方法：通過(guò)說(shuō)故事、小表演兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生真正參與其中，學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集名人經(jīng)過(guò)多次失敗，但經(jīng)過(guò)努力最終取得成功的例子。教師準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景，與學(xué)生共同表演一個(gè)小片斷。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——嘗嘗苦滋味。通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？

生1：挫折。

生2：困難，遇到的倒霉事?！?/p>

師：是啊，舒適美滿(mǎn)、事事如意的生活自然能給我們帶來(lái)快樂(lè)。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，就像浩瀚的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會(huì)遇到困難、挫折甚至失敗，可是當(dāng)你們遇到它們時(shí)，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？

生1：沮喪。

生2：難過(guò)、困惑?！?/p>

師：我想知道，當(dāng)你們身處逆境時(shí)，你會(huì)怎么做呢？ 生1：迎難而上，克服困難。

生2：不斷努力，用諺語(yǔ)勉勵(lì)自己。……

（反思：在師生的對(duì)話(huà)中，老師的語(yǔ)言應(yīng)該生動(dòng)、有感情，應(yīng)該用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言激

起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此處我的語(yǔ)言不夠動(dòng)情，沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。）

二、講故事，深入主題 看書(shū)16頁(yè)，讀美國(guó)著名演員的故事。說(shuō)說(shuō)這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

交流匯報(bào)。（美國(guó)著名演員他曾經(jīng)遭遇過(guò)多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅(jiān)持到底，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長(zhǎng)所需要的。）

師：你們還知道類(lèi)似這位演員的名人故事嗎？ 生1：愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事。

生2：一位員工為了幫助妻子打字，發(fā)明打字機(jī)的故事。

師：是啊，愛(ài)迪生他發(fā)明電燈經(jīng)過(guò)了多次失敗，可他有一句勉勵(lì)自己的話(huà)，我們來(lái)看看，課本上有沒(méi)有這句話(huà)？

生：（齊答）有。

師：在哪？誰(shuí)來(lái)告訴大家！生：（讀出來(lái)）課本16頁(yè)。全班齊讀。

（反思：讓學(xué)生自己去理解故事內(nèi)容，不如老師以講故事的形式說(shuō)出來(lái)。那樣，學(xué)生對(duì)這則故事會(huì)更感興趣，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。）

在我們的生活中，類(lèi)似愛(ài)迪生的事情屢見(jiàn)不鮮，小組討論完成17頁(yè)的表格。（反思：此處如果先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的事例或者老師在此時(shí)也參與其中，談?wù)勛约河龅降拇煺垡约霸谑≈屑橙〉慕?jīng)驗(yàn)，從中獲得的教訓(xùn)，做一個(gè)示范，那么在下面的教學(xué)中有助于學(xué)生的發(fā)言，不至于學(xué)生不知道該怎么說(shuō)。然后進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行匯報(bào)討論情況，最后完成表格。

按照這樣的程序，我們的教學(xué)討論才真正落到了實(shí)處，而不是一個(gè)空架子。并且在學(xué)生小組討論時(shí)，教師也要也要到各小組傾聽(tīng)他們的發(fā)言，如果有出彩之處可以立即鼓勵(lì)他，那么他們的積極性就更高了，在匯報(bào)時(shí)，點(diǎn)出來(lái)并且讓他發(fā)言，又可以給其他同學(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在我的實(shí)際教學(xué)中，我只充當(dāng)了一個(gè)引導(dǎo)者，而沒(méi)有成為一個(gè)參與者。教師應(yīng)該具有引導(dǎo)者和參與者的雙重身份。）

我們也來(lái)向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)，自己想出一句作為我們?cè)谟龅酱煺邸⒛婢硶r(shí)，勉勵(lì)自己的話(huà)。

俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我們了看看18頁(yè)中的圖片又給我們講述了一個(gè)什么故事？它又給我們提出了什么問(wèn)題？

三、交流，思考：“窮人的孩子早當(dāng)家”。你同意這種說(shuō)法嗎？

明確“早當(dāng)家”是什么意思？（比同齡的孩子早些懂事、早些承擔(dān)責(zé)任。）小組交流討論后，全班交流。

有些學(xué)生同意這個(gè)說(shuō)法，有些不同意。說(shuō)到富有的孩子也能做的很好，而一些窮人的孩 子喜歡攀比，不思進(jìn)取，浪費(fèi)父母的血汗錢(qián)。

小結(jié)：同學(xué)們的想法都很周全，這沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。不論窮人、富人，只要你對(duì)待一件事的態(tài)度正確，也就是有一顆上進(jìn)心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。

（反思：新課標(biāo)指出：《品德與社會(huì)》這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容就是要注重與語(yǔ)文等學(xué)科的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。因此，在討論“窮人的孩子早當(dāng)家”。你同意這種說(shuō)法時(shí)，我們就可以與語(yǔ)文學(xué)科緊密的聯(lián)系在一起，開(kāi)展一次辯論賽，這樣既豐富了教學(xué)課堂，又加深了學(xué)生的理解，何樂(lè)而不為呢？）

四、總結(jié)

師：失敗，對(duì)積極進(jìn)取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔，飛向一個(gè)個(gè)更高的目標(biāo)；對(duì)不思進(jìn)取的人來(lái)說(shuō)猶如磐石，他就是那磐石下終年不見(jiàn)陽(yáng)光的不毛之地。所以說(shuō)：“挫折和逆境也是一種財(cái)富?！?/p>

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么呢？ 生1：要積極、樂(lè)觀地對(duì)待每件事。生2：要笑面人生。

生3：任何人做任何事都要有恒心，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。反思：

板書(shū)是一節(jié)課的核心。在我這節(jié)課的教學(xué)中，關(guān)鍵詞沒(méi)有在板書(shū)上表現(xiàn)出來(lái)，只是板書(shū)了課題和子課題，因此，會(huì)給人層次不夠有條理的感覺(jué)。如果把板書(shū)改為：

3、嘗嘗苦滋味 挫折和逆境也是一筆財(cái)富

↓ ↓

挫折 失敗也是成長(zhǎng)所需要的↓ ↓

逆境 梅花香自苦寒來(lái)

第四篇：幸福滋味

我嘗到了幸福的滋味

朋友，你嘗到過(guò)幸福的滋味了嗎？幸福是天上的流星，當(dāng)它劃過(guò)天際的那一刻，會(huì)放射出耀眼的光芒，等著你的就是細(xì)細(xì)品嘗它的滋味。在我心中，幸福就是三種味道：心酸、甜蜜、苦澀！就如父母對(duì)我的愛(ài)，不同的味道有著不同的愛(ài)，正是這些愛(ài)伴隨我不斷成長(zhǎng)。

心酸——媽媽的白發(fā)

一個(gè)冬天的傍晚，我拖著疲憊的身體放學(xué)回家，剛把書(shū)包放下就一個(gè)勁地往樓上的床奔去。待我躺下后，看見(jiàn)媽媽正坐在旁邊給我縫補(bǔ)褲子，一針一針地縫，可認(rèn)真了。在那微弱的燈光下，我就這樣目不轉(zhuǎn)睛地望著她，端詳著她。突然間我發(fā)現(xiàn)，媽媽變得那么的瘦弱，那么的憔悴。那烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾條白發(fā)，皺紋不知不覺(jué)地爬滿(mǎn)了她的臉，一些是工作辛苦所致，一些則是為我操勞所致?？吹竭@幅畫(huà)面，我的眼淚在眼眶中不停地打著旋，媽媽老了，想著想著，心不由得酸了起來(lái)，心酸中又泛出濃烈的幸福。

甜蜜———雨中的關(guān)愛(ài)

那是一個(gè)下雨天，風(fēng)也在外面呼呼地吹著，聽(tīng)了頓時(shí)讓人全身顫抖。一股股寒氣不斷向我涌來(lái)，我脆弱的身體經(jīng)不住寒風(fēng)的吹打，使得我身發(fā)抖，因?yàn)槟翘煳抑淮┝艘患”〉亩绦渚图贝掖业膩?lái)到了學(xué)校。在教室里我快被凍得像個(gè)木頭人了?！霸摻蛔鳂I(yè)了？”一個(gè)熟悉的聲音對(duì)我說(shuō)。噢！是組長(zhǎng)在催我交作業(yè)了。我急忙打開(kāi)書(shū)包翻了起來(lái)，可是怎么也找不到我的作業(yè)本。頓時(shí)，我緊張急了，不知如何是好。“怎么辦？怎么辦”我的腦子里一片空白。我無(wú)奈地走出教室四處望了望。突然，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的視野里。我仔細(xì)看了看“噢！是爸爸！”我大吃一驚。爸爸右手拿著一把濕淋淋的雨傘，左手拿的正是我最需要的衣服和作業(yè)本。我雙眼直直地看著爸爸。爸

爸用顫抖的聲音說(shuō)：“孩子，你怎么連作業(yè)本都忘記帶了??？天下雨了，小心著涼，多穿點(diǎn)衣服。”多么親切、樸實(shí)的語(yǔ)言??！頓時(shí)讓我小小的心溢滿(mǎn)感動(dòng)，甜蜜，我嘗到了幸福的滋味！

苦澀———爸爸的狠心

有一天晚上，爸爸抽查我的英語(yǔ)單詞，我慢吞吞的走向爸爸面前背起來(lái)。背到一半，突然卡殼了。這下糟了！我盡力回想著，可是絞盡腦汁也想不出來(lái)。真是急死人！時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我的手心都滲出了汗，心也不停地跳著。爸爸的表情也嚴(yán)肅起來(lái)，這時(shí)我支支吾吾地說(shuō)：“我?··，我下一個(gè)單詞忘記了?！卑职值拿碱^皺了起來(lái)，望著我，說(shuō)；“這么簡(jiǎn)單你都不會(huì)，好好想想！”我急得好像熱鍋上的螞蟻，可單詞一點(diǎn)也不同情我，還在跟我玩捉迷藏，東躲西藏，一點(diǎn)也不會(huì)體諒別人，真是氣人！爸爸用質(zhì)問(wèn)的口氣對(duì)我說(shuō)：“平時(shí)只想著玩，考試時(shí)怎么辦？”我不甘服輸，說(shuō)道：“考試考差了一次兩次又不要緊?！卑职纸K于爆發(fā)了，拿起英語(yǔ)課本，往地上一扔，往我臉上扇了一巴掌，發(fā)出“啪”的一聲悶響，我挨打了！我跑進(jìn)了自己的房間,眼淚就像斷了線的珠子，落了下來(lái)，心里苦澀極了。這時(shí)，我的內(nèi)心把我的思緒帶到了老師的課堂，我想到了老師講過(guò)的“可憐天下父母心”，父母做的一切都是為了孩子，我好像突然醒悟似的，看著爸爸那辛苦的背影，我在心里呼喊道：“爸爸，我錯(cuò)了！”此時(shí)，我的眼淚又流了下來(lái)??

父母對(duì)我的愛(ài)像未成熟的杏子——酸酸的；像可口的哈密瓜——甜甜的；也像一塊巧克力——苦中帶甜。在父母的愛(ài)中，我嘗到了幸福的滋味！

幸福，是甜的，但有人說(shuō)是苦的；幸福，是咸的，但有人說(shuō)是辣的。其實(shí)幸福是什么知道的，也沒(méi)有人能夠嘗到什么味道，即使嘗到了，也分辨不出是什么味道。我卻嘗到了，是又咸又澀的。

幸福，有時(shí)來(lái)敲門(mén)時(shí)，也許你沒(méi)聽(tīng)到，幸福就這樣走了；幸福，也許你非?？释恼驹诖芭_(tái)等候幸福的到來(lái)時(shí)，幸福可能就煥化成了一場(chǎng)風(fēng)，你來(lái)不及挽留，就這樣匆匆離去……當(dāng)你等到幸福時(shí)，卻又苦澀，像一個(gè)沒(méi)有成熟的柿子。幸福也許就像我這樣感受的吧。

那一天，風(fēng)刮得很厲害，雨下得很大，天空像一個(gè)攪拌機(jī)一樣，把攪拌出來(lái)的黑蜜糖撒滿(mǎn)了天空，整個(gè)城市陷入了一片黑暗，黑黑的，我害怕的向家的方向走去，天空如此的黑，仿佛黑暗像還差一個(gè)人沒(méi)有吞沒(méi)似的，只留出了一點(diǎn)空白，而雨像一只正在咆哮的獅子正奔向街上廖廖無(wú)幾的人，像少了幾個(gè)人似的，路，濕滑滑的，倒霉的我竟不小心把腳踩進(jìn)了一個(gè)破損井蓋里?！鞍纬鰜?lái)，使勁”。我鬼使神差的說(shuō)一句。我我怎么拔都拔不出來(lái)，這個(gè)損人不利己的井蓋真是的。我就這樣折騰了一個(gè)小時(shí)，最后力氣全使完了，唉，可憐的左腳，為什么受傷的總是你，受害的卻是我，最后，我只能無(wú)助的坐在那里，祈求上天能夠給我一線生機(jī)，可是坐著坐著，腳逐漸的麻木了……

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，二個(gè)小時(shí)過(guò)去了……恍然間，我模模糊糊的看到了一個(gè)熟悉的身影，我像雨后春筍般喜悅的像那個(gè)身影看去，并竭盡全力的向那里喊去，那個(gè)身影像是條件反射般向我跑來(lái)，我像抓住了一根繩子似的向繩了上的人急切的喊著，是爸爸，是爸爸，那高大而肥碩的身影就是爸爸，漸漸，視線模糊了，眼睛陷入了一片黑暗……

什么事，立即出來(lái)四處找我，大街上找過(guò)了，商店里找過(guò)了……就是找不到我，是聽(tīng)到了我的呼救聲向我走來(lái)，在一個(gè)破損的小巷子里找到了我，可我已經(jīng)昏迷了……爸爸立即抱起我跑向醫(yī)院，帶我打針，喂我吃藥……偶然間，我的鼻子酸酸的，心里像打翻了五味瓶一樣。

原來(lái)，那一次，我嘗到了幸福的味道，是苦澀的，幸福，是可以讓人流淚的，幸福的味道是神圣的，是在別人不注意時(shí)闖進(jìn)別人心里的，讓人感動(dòng)，幸福的味道也是可以讓人激動(dòng)的。

總之，當(dāng)幸福到來(lái)時(shí)，不要害怕得到，因?yàn)檫@本來(lái)就是你應(yīng)該獲得的，也不要害怕失去，因?yàn)樾腋？傆幸惶爝€是會(huì)來(lái)到的，當(dāng)你感到防不勝防時(shí)，也許幸福就來(lái)了。幸福就是毛毛雨，這句話(huà)算是說(shuō)對(duì)了。評(píng)語(yǔ)：生活體驗(yàn)豐富、細(xì)膩！書(shū)寫(xiě)整潔美觀！

幸福是什么滋味？是得獎(jiǎng)后甜滋滋的味道，還是受到別人關(guān)心后酸酸的口感？不不不，在我心中，幸福就是四種味道：酸、甜、苦、辣！這還得從我的一次生日說(shuō)起……

酸——他們忘記了我的生日

生日到了！爸爸媽媽會(huì)送我什么禮物呢？終于度過(guò)不眠之夜，早上，我從床上跳下來(lái)，以光的速度穿好衣服，匆匆洗完臉，等著爸爸媽媽的祝福。結(jié)果——“嗯？今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦，起這么早啊。”爸爸漫不經(jīng)心地說(shuō)，“既然收拾好了，就去上學(xué)吧?！蔽冶亲佣溉灰凰幔蛇€是不死心，強(qiáng)作神秘兮兮地問(wèn)：“爸爸，您想一想，今天是什么日子？”“哦，我差點(diǎn)都忘了！”爸爸一拍后腦勺說(shuō)，“今天單位有個(gè)重要的會(huì)議，我得趕快去上班?！蔽胰缤芰饲缣炫Z，幾滴眼淚走出眼眶。我又去問(wèn)媽媽?zhuān)Y(jié)果如出一轍：“媽媽?zhuān)胍幌?，今天是什么日子？”“上學(xué)的日子唄?！薄咴诼飞?，一切都失去了往日的色彩。我悵望灰天，在淚光里，幻出爸爸媽媽陪我過(guò)生日的情景。此刻我心房的地板上，流淌著被打翻了的醋——酸！

辣——班長(zhǎng)竟不會(huì)回答問(wèn)題

帶著這顆酸溜溜的心，我一步一步地向?qū)W校走去。無(wú)精打采地上了早讀，我迷迷糊糊地開(kāi)始了數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講課，我在下面左耳進(jìn)右耳出。早上的那件事如同利劍一樣深深刺痛了我的心，爸爸媽媽怎么會(huì)忘記我的生日？難道我不是他們親生的？……啊，你在想什么？怎么可能！……“班長(zhǎng)，請(qǐng)你來(lái)為大家解答這道題?！崩蠋煹脑?huà)把我從思緒中拉了回來(lái)，我茫然地看了看黑板：“這個(gè)……嗯……”我支支吾吾地說(shuō)了幾句后，慚愧地低下了頭。我不敢看老師那張又紅變白，又由白變得鐵青的臉?！澳恪憬o我坐下！……老師走到我跟前，憤怒的責(zé)罵我。她的話(huà)語(yǔ)中帶著氣憤，帶著傷心更帶著諷刺。我在同學(xué)們的一片唏噓聲中坐下，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。下課后，同學(xué)們的冷嘲熱諷更加增添了我的痛苦。此時(shí)，我的臉上火辣辣的。

苦——自己獨(dú)守空房的痛苦

那是一個(gè)枯燥的暑假，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想的原因，爸爸對(duì)我進(jìn)行了全面訓(xùn)練，還要求每天背一篇英語(yǔ)課文。有一天，爸爸抽考，我慢吞吞的走向爸爸面前背起來(lái)。背到一半，突然卡殼了。這下糟了！我盡力回想著，可是絞盡腦汁也想不出來(lái)。真是急死人！時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我的手心都滲出了汗，心也不停地跳著。爸爸的表情也嚴(yán)肅起來(lái)，好像越來(lái)越不耐煩了。這是我支支吾吾地說(shuō)：“我…··，我下一個(gè)單詞忘記了，小學(xué)四年級(jí)作文《作文-爸，我錯(cuò)了！》?！卑职值拿碱^皺了起來(lái)，望著我，說(shuō)；“這個(gè)單詞這么簡(jiǎn)單你都不會(huì)，好好想

想！”我急得好像熱鍋上的螞蟻，可單詞一點(diǎn)也不同情我，還在跟我玩捉迷藏，東躲西藏，一點(diǎn)也不會(huì)體諒別人，真是氣人！爸爸用質(zhì)問(wèn)的口氣對(duì)我說(shuō)：“單詞不會(huì)怎么不來(lái)找我？到考試的時(shí)候才來(lái)問(wèn)，怎么來(lái)得及？”我不甘服輸，說(shuō)道：“那我現(xiàn)在問(wèn)你怎么讀，你告訴我呀?！笨墒乾F(xiàn)在好學(xué)已經(jīng)晚了，爸爸說(shuō)：“現(xiàn)在不是問(wèn)的時(shí)候，是我要講一個(gè)道理?！蔽倚睦镂鼧O了，音量也大了起來(lái)：“那你說(shuō)呀，快點(diǎn)說(shuō)呀！”爸爸終于爆發(fā)了，拿起英語(yǔ)課本，卷成一個(gè)圓柱狀，使勁往地上一扔。我被這個(gè)舉動(dòng)嚇呆了，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，爸爸就舉起那雙大大的手，使勁往我臉上扇了一巴掌，發(fā)出“啪”的一聲悶響，我挨打了！從小到大，我從來(lái)沒(méi)挨過(guò)打，突然受到這樣的對(duì)待，心里難受極了。我跑進(jìn)了自己的”小天地“,眼淚就像斷了線的珠子，落了下來(lái)。這時(shí)，我的內(nèi)心把我的思緒帶到了余浪老師的講座那，我想到了當(dāng)時(shí)余浪老師講的內(nèi)容，父母是多么偉大，我好像突然醒悟似的，看著爸爸那辛苦的背影，我在心里呼喊道：“爸爸，我錯(cuò)了！”此時(shí)，我的眼淚又流了下來(lái)…·

回到家里，只見(jiàn)爸爸媽媽正在收拾東西，他們只留下了一句話(huà)：“快去寫(xiě)作業(yè)。我們要出去一趟?！薄芭丁！毙那槌林氐奈抑粦?yīng)付了一句。此時(shí)此刻，我的心既不在爸爸媽媽到外面去干什么，也不在今天的作業(yè)上，白天的事讓我痛苦不堪。天哪，老師的得意弟子也會(huì)讓她失望！我不敢想起老師那張鐵青的臉，也不敢想起同學(xué)們的冷嘲熱諷……寫(xiě)完作業(yè)，我看著電視里那些無(wú)聊的廣告，聽(tīng)著時(shí)鐘那“滴答滴答”的聲音，不由自主的想起爸爸媽媽。他們此刻在干什么呢？是不是去買(mǎi)蛋糕了？唉，那只是個(gè)子虛烏有的夢(mèng)。我回憶著今天所發(fā)生的一切，想著自己的做法，個(gè)人情感能帶到學(xué)習(xí)上去嗎？不能，可……淚水模糊了我的雙眼，我再也忍不住了，眼淚一滴一滴順著臉龐流進(jìn)了嘴巴，我砸吧砸吧嘴，是咸的，還帶有一絲苦味。

我爸爸出差回來(lái)的那天晚上，我過(guò)得提心吊膽的，因?yàn)槲野职忠獧z查我的作文了。瞧！爸爸給媽媽打了個(gè)電話(huà)問(wèn)我作文寫(xiě)了沒(méi)，我聽(tīng)了：“為何世界上快樂(lè)的時(shí)光那么短暫?。　卑?！只有實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了吧！我的話(huà)被爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，爸爸聽(tīng)了，立即叫我回去。我聽(tīng)了立即像閃電般的回到了家里，回到家里，沒(méi)想到，我剛拿出作文和筆，爸爸就開(kāi)了門(mén)，對(duì)我說(shuō)：“嚴(yán)婷，你把你的作文拿出來(lái)給我看看?！蔽衣?tīng)了便把作文遞給爸爸，爸爸看后，大發(fā)雷霆：“嚴(yán)婷，爸爸出差的那段時(shí)間里你在干嗎。”我聽(tīng)了結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“我在寫(xiě)作文?！卑职执舐暤恼f(shuō)：“不可能的，如果你這幾天在寫(xiě)作文的話(huà)，你不會(huì)寫(xiě)出這么差的作文來(lái)的，你給我從實(shí)招來(lái)?！蔽衣?tīng)了，低下頭來(lái)，小聲的說(shuō)：“在玩?！彪m然我說(shuō)的很輕，但是，還是逃不過(guò)爸爸的耳朵。爸爸說(shuō)：“前五十天已經(jīng)給你玩夠了，你現(xiàn)在還要玩，你知不知道你現(xiàn)在寫(xiě)的作文要多差有多差。不好好讀書(shū)，還要天天在外面玩，真是不懂事。我聽(tīng)了，感到很慚愧。爸爸說(shuō)完，便氣沖沖的回到了房間里。

甜——這一切原來(lái)都是假的

正當(dāng)我陷入沉思的時(shí)候，從后門(mén)傳來(lái)的“咚咚咚”的敲門(mén)聲引起了我的注意。誰(shuí)在后門(mén)？爸爸媽媽怎么走后門(mén)呢？我慢慢地邁向后門(mén)。打開(kāi)門(mén)一看，地上放著一張紙條，上面寫(xiě)著“你上當(dāng)了”幾個(gè)大字?！霸懔?！”我心中一驚，奔向客廳。可那里已是一片漆黑。我渾身的汗毛都豎了起來(lái)，當(dāng)我打開(kāi)燈時(shí)看到了我期待已久的景象：爸爸媽媽端坐在沙發(fā)上，唱著生日歌，桌上擺著一個(gè)蛋糕。我從爸爸口中得知，他們?yōu)榱私o我一個(gè)驚喜，一直都裝作忘記了我的生日。頓時(shí)，我心中的苦悶、痛苦煙消云散，世界上所有形容快樂(lè)的詞語(yǔ)充滿(mǎn)了我的大腦，我欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分，同時(shí)又有了一份愧疚：為了這事，我怎么能不聽(tīng)講、不學(xué)習(xí)，上課走神呢？想到這里，我蛋糕也沒(méi)吃，轉(zhuǎn)身向書(shū)桌跑去……

那一刻，我才明白了幸福的滋味，但我不會(huì)沉浸在幸福中，我要用成績(jī)讓父母也感受到幸福的滋味！變臉大王”爸爸

我的爸爸對(duì)我有時(shí)兇、有時(shí)溫柔，簡(jiǎn)直是個(gè)名副其實(shí)的“變臉大王”。

兇

告訴你吧，我爸爸兇起來(lái)可不是誰(shuí)都能比的。一天，我正和同學(xué)有說(shuō)有笑的走在放學(xué)的路上，突然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)一聲怒吼：“王博瑞，快點(diǎn)給老子滾回來(lái)！”爸爸當(dāng)時(shí)陰沉著臉，耳根隱隱有點(diǎn)發(fā)紅。我估計(jì)可能是英語(yǔ)課上和同學(xué)打鬧說(shuō)話(huà)被爸爸知道了，正在想怎么解釋……一回家，爸爸根本不容我解釋?zhuān)辛Φ赜每曜哟?/p>

兇巴巴地訓(xùn)斥：“以后上課再亂說(shuō)話(huà)，影響老師上課，把你嘴巴打得說(shuō)不出話(huà)來(lái)……”爸爸怒氣沖天地把我罵得狗血淋頭，讓我的心非常難過(guò)。

還有一天晚上，我沒(méi)有做完作業(yè)，還在看書(shū)，爸爸邊幫我鋪被子邊嘮叨：“你瞧瞧，還有這么多作業(yè)，不曉得明天你要補(bǔ)好久，我都不想說(shuō)你了。”“我還不想要你管呢?！蔽倚÷曕止局Ｍ蝗?，爸爸像發(fā)瘋了一樣：臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果，眉毛往下一落，怒氣沖沖地罵道：“不想讓老子管嗎，那就滾出去！”邊說(shuō)還邊往外推我。我這才知道說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，眼淚都嚇出來(lái)了，趕緊給爸爸道歉：“爸爸，對(duì)不起，我錯(cuò)了！你還是管我吧，我再也不說(shuō)不要你管之類(lèi)的話(huà)了?！痹谄牌藕蛬寢尩膭裾f(shuō)下，爸爸才原諒了我，讓我回去睡覺(jué)。爸爸也表示再也不說(shuō)喊我滾出去的話(huà)了。

溫柔

如果我表現(xiàn)得好，積極鍛煉身體、幫助做家務(wù)事、對(duì)人有禮貌、迅速完成作業(yè)等，爸爸也會(huì)對(duì)我很溫柔。

我清楚地記得，剛剛上小學(xué)，第一次考了一百分，喜滋滋地回到家。一進(jìn)門(mén)，就受到了爸爸一個(gè)熱情似火的擁抱，只見(jiàn)這時(shí)的爸爸笑得嘴都合不攏了，沉浸在無(wú)限的幸福中。爸爸高興地說(shuō)：“我兒子考一百分了，值得慶祝呀！”爸爸喜笑顏開(kāi)，臉上的嚴(yán)肅消失的無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是掩飾不住的喜悅，臉也笑成了一朵花，一個(gè)勁的問(wèn)：“你想吃什么，我請(qǐng)客，哈哈！”他的眼睛里充滿(mǎn)了真誠(chéng)，真是讓我無(wú)

法拒絕。

不久前的一個(gè)晚上，我拖著疲憊的身體放學(xué)回家，剛把書(shū)包放下就一個(gè)勁地往樓上的床奔去。待我躺下后，看見(jiàn)母親正坐在旁邊縫東西。一針一針地縫，可認(rèn)真了。在那微弱的燈光下，我就這樣目不轉(zhuǎn)睛地望著她，端詳著她。突然間我發(fā)現(xiàn)，母親變得那么的瘦弱，那么的憔悴。那烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾條白發(fā)，皺紋不知不覺(jué)地爬滿(mǎn)了她的臉，一些是工作辛苦所致，一些則是為我操勞所致。從種種跡象顯示，母親老了，想著想著，心不由得酸了起來(lái)，這酸的感覺(jué)無(wú)法用言語(yǔ)形容。眼淚在眼眶中不停地打著旋，頓時(shí)，以前對(duì)他們的不是，像電影般陸陸續(xù)續(xù)浮現(xiàn)在眼前，我成了一個(gè)十惡不赦的人。不久前的一個(gè)晚上，我拖著疲憊的身體放學(xué)回家，剛把書(shū)包放下就一個(gè)勁地往樓上的床奔去。待我躺下后，看見(jiàn)母親正坐在旁邊縫東西。一針一針地縫，可認(rèn)真了。在那微弱的燈光下，我就這樣目不轉(zhuǎn)睛地望著她，端詳著她。突然間我發(fā)現(xiàn)，母親變得那么的瘦弱，那么的憔悴。那烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾條白發(fā)，皺紋不知不覺(jué)地爬滿(mǎn)了她的臉，一些是工作辛苦所致，一些則是為我操勞所致。從種種跡象顯示，母親老了，想著想著，心不由得酸了起來(lái)，這酸的感覺(jué)無(wú)法用言語(yǔ)形容。眼淚在眼眶中不停地打著旋，頓時(shí)，以前對(duì)他們的不是，像電影般陸陸續(xù)續(xù)浮現(xiàn)在眼前，我成了一個(gè)十惡不赦的人。

瞧，這就是我的爸爸，一個(gè)名副其實(shí)的“變臉大王”。有時(shí)兇，有時(shí)溫柔，你說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？

爸爸，我想對(duì)你說(shuō)：“如果我表現(xiàn)不好或者做錯(cuò)了事，請(qǐng)你不要對(duì)我那么兇，溫柔的批評(píng)我就好了，我已經(jīng)長(zhǎng)大、懂道理了?！?/p>

不久前的一個(gè)晚上，我拖著疲憊的身體放學(xué)回家，剛把書(shū)包放下就一個(gè)勁地往樓上的床奔去。待我躺下后，看見(jiàn)母親正坐在旁邊縫東西。一針一針地縫，可認(rèn)真了。在那微弱的燈光下，我就這樣目不轉(zhuǎn)睛地望著她，端詳著她。突然間我發(fā)現(xiàn)，母親變得那么的瘦弱，那么的憔悴。那烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾條白發(fā)，皺紋不知不覺(jué)地爬滿(mǎn)了她的臉，一些是工作辛苦所致，一些則是為我操勞所致。從種種跡象顯示，母親老了，想著想著，心不由得酸了起來(lái)，這酸的感覺(jué)無(wú)法用言語(yǔ)形容。眼淚在眼眶中不停地打著旋，頓時(shí)，以前對(duì)他們的不是，像電影般陸陸續(xù)續(xù)浮現(xiàn)在眼前，我成了一個(gè)十惡不赦的人。

第五篇：《嘗嘗苦滋味》品德與社會(huì)教案

五年級(jí)下學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

3、嘗 嘗 苦 滋 味

沙市荊江小學(xué)黃紅梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受生活中的酸甜苦辣，正確認(rèn)識(shí)生活不可能一帆風(fēng)順，在遇到挫折和失敗時(shí)能積極樂(lè)觀地面對(duì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難、挫折的態(tài)度，敢于戰(zhàn)勝并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從小磨練自己頑強(qiáng)的意志

3、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、講故事、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挫折與失敗，磨練自己的毅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難、挫折的態(tài)度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對(duì)挫折時(shí)的重要作用。

2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自己的意志品質(zhì)，愿意做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們的生活豐富多彩，我們的生活幸福愉快，但是，生活中我們也會(huì)遇到困難、挫折和失敗。今天我們一起學(xué)習(xí)第三課——《嘗嘗苦滋味》：生活中的酸甜苦辣。（師板書(shū)，生齊讀課題）

二、匯報(bào)調(diào)查訪問(wèn)結(jié)果

1、課前，老師布置了同學(xué)們采訪身邊的大人，看看他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)什么困苦和挫折以及對(duì)他們成長(zhǎng)的影響，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉手匯報(bào)。

（學(xué)生拿出記錄本，對(duì)采訪時(shí)間、對(duì)象、遇到的困苦和挫折、對(duì)成長(zhǎng)的影響進(jìn)行匯報(bào)）

2、小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們采訪非常認(rèn)真。每個(gè)人的生活并不是事事如意，一帆風(fēng)順，而是充滿(mǎn)著酸甜苦辣，會(huì)遭遇到許多困難、挫折、和失敗，會(huì)身處逆境……這就是我們生活中的“苦滋味”。

3、請(qǐng)同學(xué)們完成第14頁(yè)的“采訪記錄”。

三、讀故事，談感受

1、看書(shū)15頁(yè)，讀讀書(shū)上叔叔阿姨的故事，說(shuō)說(shuō)他們都遇到過(guò)什么困難與挫折，怎么克服的，對(duì)現(xiàn)在有什么影響？

2、學(xué)生交流匯報(bào)

3、小結(jié)：只有正確面對(duì)困難與挫折才能對(duì)人的一生起著積極的有益的影響。

4、想想自己采訪過(guò)的人，從他們的成長(zhǎng)故事中你受到了什么啟發(fā)？

四、總結(jié)：

我們的生活就像一道美麗的彩虹，幸福美麗，但肯定也會(huì)遭遇困難和挫折，只有正確去面對(duì)，從逆境中站起來(lái)，我們就一定會(huì)感受到生活中的甜美與快樂(lè)。

五、講故事，深入主題。

1、看書(shū)16頁(yè)，讀美國(guó)著名演員的故事。說(shuō)說(shuō)這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

2、交流匯報(bào)。（小結(jié)：美國(guó)著名演員他曾經(jīng)遭遇過(guò)多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功。這個(gè)故事告訴我們做事要堅(jiān)持到底，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中少不了要遇到挫折與失敗。失敗是我們成長(zhǎng)所需要的。）

3、你們還知道類(lèi)似這位演員的名人故事嗎？

4、愛(ài)迪生發(fā)明電燈經(jīng)過(guò)了多次失敗，可他有一句勉勵(lì)自己的話(huà)，我們來(lái)一起讀讀課本上的這句話(huà)。

5、在我們的生活中，類(lèi)似愛(ài)迪生的事情屢見(jiàn)不鮮，小組討論完成17頁(yè)的表格。

6、我們也來(lái)向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)，自己想出一句作為我們?cè)谟龅酱煺?、逆境時(shí)，勉勵(lì)自己的話(huà)。

7、俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我們看看18頁(yè)中的圖片給我們講述了一個(gè)什么故事？它給我們提出了什么問(wèn)題？

8、交流，思考：“窮人的孩子早當(dāng)家”。你同意這種說(shuō)法嗎？ “早當(dāng)家”是什么意思？

9、小結(jié)：不論窮人、富人，只要你能正確對(duì)待每一件事，也就是要有上進(jìn)心、自信心、恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了挫折和逆境也是一筆財(cái)富，是我們不可缺少的經(jīng)歷，失敗和成功一樣有價(jià)值，失敗是成功之母。失敗不可怕，挫折更不可怕，關(guān)鍵是要正確面對(duì)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝挫折和失敗。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《嘗嘗苦滋味》：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。

二、聽(tīng)故事，談體會(huì) １、聽(tīng)故事：

三人去登山，一人走到山腳，望著山頂說(shuō)：“我還是知難而退?！币蝗伺赖缴窖?，望著山頂說(shuō)：“我還是適可而止?！绷硪蝗擞峦鼻?，登上了峰頂，看到了美麗的風(fēng)景。２、談體會(huì)：你聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么啟發(fā)？

３、小結(jié)：不同的人對(duì)到挫折和失敗的態(tài)度不同，其結(jié)果也不相同，有的人把它當(dāng)作前進(jìn)中的階梯，他取得了成功；有的人卻灰心喪氣，失去信心，他遭遇了真正的失敗。

三、看故事，談體會(huì)

１、看書(shū)第２０頁(yè)的 “故事與思考”，弄清寓意。

２、小組交流：這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？面對(duì)逆境，我們應(yīng)該選擇哪種態(tài)度呢？

３、學(xué)生舉手匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。

四、講故事

１、聽(tīng)老師講鄧亞萍、貝多芬的故事

２、談?wù)勛约菏占降南嚓P(guān)的正確對(duì)待挫折與失敗取得成功的名人軼事

３、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)去面對(duì)挫折和失敗，要敢于去戰(zhàn)勝它，磨練自己的毅力，要把生活中的失敗變成財(cái)富。

第三課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入 失敗是成功之母。我們要敢于去戰(zhàn)勝挫折和失敗，磨練自己的毅力。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《嘗嘗苦滋味》：磨練毅力

二、自我小測(cè)試

１、老師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第２２頁(yè)的 “自我小測(cè)試”，讓學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試。

２、教師做出簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，從結(jié)果反映學(xué)生自己的意志力 ３、小結(jié)：從剛才的小測(cè)試可以看出，同學(xué)們的意志力有強(qiáng)有弱，這就需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事做起，磨練自己頑強(qiáng)的毅力。

三、聽(tīng)故事，訂計(jì)劃１、看書(shū)第２３頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生讀“一個(gè)秘訣”的故事

２、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴了我們什么？

３、小結(jié)：再簡(jiǎn)單的事也必須持之以恒，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)需要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)，讓我們也試著從堅(jiān)持做好一件小事開(kāi)始吧！

4、看書(shū)第２４頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生制定“我的計(jì)劃”。

5、想想要完成自己定的計(jì)劃，會(huì)遇到哪些困難？找一句格言作為自己的座右銘。