第一篇：《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)案例

《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)案例

山東省諸城市繁華初級中學(xué)

竇秀峰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富情感體驗，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對老師熱愛之情，提高音樂審美能力，陶冶高尚情情操，通過對有關(guān)教師節(jié)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂學(xué)生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主動參與本課的各種音樂活動，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對老師的熱愛之情。

二、教學(xué)難點重點

重點：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá)

難點：附點節(jié)奏

三、教學(xué)過程

（一）節(jié)奏接龍（首先突破學(xué)習(xí)難點）將本班同學(xué)分成七大組，每組分配一小部分，進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲

師：同學(xué)們，今天我們來做一個節(jié)奏接龍游戲，請看大屏幕，一共有七大塊節(jié)奏，每組按照順序進(jìn)行拍打。當(dāng)然有的組是有難度的。

師：節(jié)奏是幾拍子的？

生：2/4拍

師：大家用手打拍子（形成習(xí)慣）。一二預(yù)備起（在教師的支持下每組按順序打拍子）

師：通過剛才的節(jié)奏訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)附點節(jié)奏不好掌握。

師：現(xiàn)在老師做一個訓(xùn)練，把附點和后半拍合起來，組成一個前八后十六，然后將前八變回附點（老師做師范），生：（跟隨老師的節(jié)奏逐步解決）

師：好，問題解決了，讓我們再接龍一遍

生：（打著拍子，一組一組進(jìn)行下去）。

（二）識讀樂譜

1、識讀樂譜要求：

a、要求左手拿書，右手打拍子（形成習(xí)慣）

b、調(diào)整坐姿，腰要直，兩肩放松 c、識讀樂譜也有唱歌時的狀態(tài)，聲音不要懶散。

2、老師彈琴起調(diào)，師生共同識讀樂譜兩遍（教師每一遍都根據(jù)要求點評）

（三）朗誦歌詞

1：朗誦歌詞要求

a、跟著節(jié)奏朗讀

b、要有歌唱時的狀態(tài)來讀

c、咬字吐字中口齒清楚

2、師生共同朗讀（教師及時根據(jù)要求點評，特別是技術(shù)層面的）

（四）聲音氣息的訓(xùn)練

1、“小狗叫”的練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生做“旺旺旺旺|旺---||

2、電視中龔麗娜說的發(fā)聲訓(xùn)練法：左腳跺同時發(fā)”嘿“，右腳跺同時”嘿“

教師示范，然后學(xué)生起立，跟老師做。

（五）完整演唱歌曲

1、繼續(xù)上面的跺腳發(fā)聲八次。

2、教師提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每個字要立刻歸韻

3、教師示范

4、放伴奏集體演唱（教師根據(jù)要求及時點評）

（六）音樂拓展

交流學(xué)生自己動手搜集的關(guān)于”教師節(jié)“人文的內(nèi)容，既有歌曲，詩朗誦，相互分享，其樂融融

（七）課堂小結(jié)：

同學(xué)們，教師節(jié)快到了，組織起來，辦一個主題晚會，把最甜最美的歌聲獻(xiàn)給辛勤的園丁吧。

第二篇：每當(dāng)我走過老師窗前

《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計

瀛湖鎮(zhèn)第一小學(xué) 趙娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、掌握歌曲中附點十六分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠心懷感激，不忘師恩。教學(xué)重點：

1、有感情演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、附點十六分音符的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)難點：

1、附點十六分音符的準(zhǔn)確演唱。

2、一字四音的準(zhǔn)確演唱，準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、陶笛等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，9.10是什么節(jié)日呢？（教師節(jié)）

2、今天，給同學(xué)們帶來一首贊美老師的歌曲，讓我們一起走進(jìn)老師的生活，來到老師的身邊，看看夜幕降臨，華燈初上的時候，我們辛勤的園丁又在忙碌些什么呢？

二、初聽歌曲

1、兩個任務(wù)：

（1）歌曲的速度是什么樣的呢？（2）歌曲的情感是什么樣的呢 ？

2、歌曲的速度： 稍慢的歌曲的情感： 深情的

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、朗讀歌詞同時，強(qiáng)調(diào)附點十六分音符正確朗讀。

三、復(fù)聽全曲

1、播放多媒體，學(xué)生再次感受節(jié)奏，并跟著哼旋律。

2、再次播放多媒體，學(xué)生用“LU” 模唱旋律。

3、教師范唱。

4、師伴奏，生填詞。（師唱簡譜）

5、師糾錯，難點突破。

（1）附點十六分音符的演唱。

（2）一字四音“啊”的演唱。（運用柯爾文手勢）

6、師伴奏，生合唱。

四、多種形式演唱

1、小組輪唱。

2、師生合唱。

3、部分生陶笛伴奏、部分生演唱。

4、師鋼琴伴奏、部分生陶笛伴奏、部分生演唱簡譜。

五、深化主題

播放教師辛勤教學(xué)的PPT,教導(dǎo)學(xué)生尊敬師長，心懷感恩。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，是老師教會我們 教會我們加減乘除，是老師教導(dǎo)我們“精誠所至金石為開”，是老師讓我們學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛。教師節(jié)將至，比起鮮花和禮物，老師最想看到每位同學(xué)進(jìn)步成長，不要辜負(fù)老師的期望！

第三篇：每當(dāng)我走過老師窗前

《每當(dāng)我走過老師窗前》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富情感體驗，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對老師熱愛之情，提高音樂審美能力，陶冶高尚情情操，通過對有關(guān)教師節(jié)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂學(xué)生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主動參與本課的各種音樂活動，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對老師的熱愛之情

教學(xué)難點重點：

重點：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá)

難點：附點節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：在我們上課之前，先讓我們一起來欣賞一種花朵，談?wù)勀銓λ獗淼囊?/p>

種感受。

生：樸素，可愛，平凡，低調(diào)，嬌小，柔弱??（自由回答）

師：三（2）班的同學(xué)欣賞能力真的太豐富了。讓我們一起來看一看米蘭花

有什么作用呢?我們一起來讀一讀。

師：結(jié)下來老師請你們一起來欣賞一首歌曲，名字就叫做《我愛米蘭》，聽

一聽歌曲當(dāng)中提到米蘭還提到什么？

生：老師??

師：想一想米蘭與老師有怎樣的關(guān)聯(lián)？為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中就

愛米蘭呢？

生：因為她讓人感覺樸素??自由回答

師：同學(xué)們說的真好！

2、師：米蘭花的花語是贊頌老師，那接下來老師還帶了一首詩歌，同學(xué)們請看。讓我們來朗誦第一段。（老師給個預(yù)示開始）男女同學(xué)分段讀另外兩

段。

師有感情的示范朗誦第一段（配樂）請同學(xué)們說一說區(qū)別

生：啊，敬愛的好老師??語氣加重 剛開始一句靜靜的深夜是怎么樣的？

輕

師：聽的真仔細(xì)！讓我們帶著對老師的敬愛的感情配樂來朗誦第一段。恩，我看到一些同學(xué)表情特別好。

師：同學(xué)們都朗誦的特別好，那大家想不想一起和老師把這首詩歌用歌聲

唱出來對老師的敬愛之情？

生：想！

3、師：好，讓我們一起來欣賞這首歌曲，欣賞當(dāng)中想一想歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：親切，溫柔，深情??

師：那我們帶著親切，深情的感情把歌曲再來欣賞一遍。

師：同學(xué)聽的真是認(rèn)真，那假如是你經(jīng)過老師窗前，深夜老師家的燈還亮著，你看忙碌的老師還在改作業(yè)，你內(nèi)心會想到什么？會有怎樣的感想呢？學(xué)生自由回答。你想對你們的老師說一句怎樣的話？

師：看來我們班同學(xué)不僅對老師感情深而且還很懂事呢??讓我們帶著對

老師的敬愛之情再來把歌曲認(rèn)真的欣賞一遍。

師：這一遍欣賞下來啊，我在你們每個人的臉上都找到了對老師的尊敬和敬

愛之情。大家覺得這首歌曲好聽嗎？讓我們把這首歌曲學(xué)會唱給我們最敬愛的老師聽吧！

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：老師彈一句旋律 你們跟一句好嗎？ 看看咱們班同學(xué)的除了感受力

強(qiáng)接受能力強(qiáng)不強(qiáng)，好第一句。????

生：????

師：解決附點節(jié)奏：能不能觀察到這里的旋律有什么不同嗎？這里有一

個什么東西呀？這個小點點在我們音樂當(dāng)中叫附點。那聽一聽老師

唱一唱有什么不一樣??聽出來了嗎？這里的尾巴拖的怎么樣？

這段旋律我們可以把它想成一座小橋，用我們的聲音走到橋?qū)Π丁?/p>

我們來試一試。

師：唱的真不錯呢，讓我們完整的來一遍吧。（可以糾正感情）

師：解說領(lǐng)唱和齊唱，讓學(xué)生們找一找哪里是領(lǐng)唱哪里是齊唱，然后進(jìn)

行分工，男女各抽。可比一比男女哪邊唱的好。

師：試著跟旋律唱一遍唱完給予鼓勵

三、拓展

師：老師在我們心中是可親可敬的，她平凡卻又偉大，同學(xué)們還記得那

一年的汶川地震嗎？瞬間地震山搖，我們的生命變的如此渺小，當(dāng)

時許多學(xué)生像我們這樣在學(xué)校；里上課，我們來看一個視頻，他們在最危險的關(guān)頭做出了怎樣的舉動。播放視頻。

看完你們心里有怎樣的感觸和感想？

生：??自由的說一說

師：在緊要關(guān)頭，老師選擇犧牲自己也要救下每一位學(xué)生，哪怕是最后

一口氣，他們是多么偉大啊。

四、小結(jié)

同學(xué)們，這不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去!

第四篇：每當(dāng)我走過老師窗前教學(xué)設(shè)計

《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計

倪世銀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的品質(zhì)。

3、用打擊樂器為歌曲伴奏。

二、教材分析：

《每當(dāng)我走過老師窗前》歌頌了老師為培養(yǎng)新一代人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為四二拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進(jìn)中運用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調(diào)感情真摯得表達(dá)了孩子們對老師的無限熱愛。

三、學(xué)情分析：

曾幾何時，我們發(fā)現(xiàn)老師在學(xué)生眼中的地位沒有我們這一代人那么神圣了，隨著時代的變化，現(xiàn)今的孩子的情感也有了微妙的變化，因此有必要引導(dǎo)他們對老師的情感得到進(jìn)一步升華，言行得到進(jìn)一步完善。作為音樂老師，我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的設(shè)計豐富多彩的教學(xué)形式，通過音樂獨特的情感作用，促使其感情不

四、教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件

六、教學(xué)過程

（一）、課前：歌曲《嘀哩，嘀哩》

師：伴著一首非常歡快的歌曲開始了我們今天的音樂課，今天老師為同學(xué)們帶來一首非常好聽的歌曲，請大家欣賞一下。

（二）、聆聽《我愛米蘭》

1、初聽：

師：請同學(xué)們認(rèn)真聆聽，想一想，你從歌聲中感受到了什么呢？（播放音樂）

為什么拿老師與米蘭作比較呢？ 生1：感受到老師的愛。生

2、感受到老師深情的愛。

師：同學(xué)們說得非常好，這首歌曲以米蘭花來比喻老師，頌揚了教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神，同學(xué)們通過聽這首歌曲，感受到老師深情的愛，現(xiàn)在你們想不想再感受、體驗一下這種深情的愛呢？ 生：想。

師：（再放歌曲音樂）。

師：這首歌曲就聽到這里，是啊，老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達(dá)對老師的尊敬和愛戴之情呢？ 生：想。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

（三）、學(xué)唱《每當(dāng)我走過老師窗前》

1、聆聽范唱。

師：請同學(xué)們聽一下范唱，感受歌曲的情緒。

2、朗誦歌詞。

師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么誰能用這種感情朗誦一下歌詞呢？

師：（找三名同學(xué)，以歌曲音樂作為背景音樂伴奏）

3、學(xué)唱曲譜

師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)曲譜。學(xué)生隨教師逐句學(xué)唱歌譜。

4、全班同學(xué)用“mu”音模唱。（三名同學(xué)朗誦）

5、隨琴填唱歌詞。a.隨教師逐句填唱。b.學(xué)生完整地跟伴奏演唱。

6、完整演唱。

7、找一名同學(xué)領(lǐng)唱，全班齊唱。

8、歌曲處理。

（四）、深化主題

師：歌曲學(xué)完了，同學(xué)們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對老師說點什么呢？

生

1、唱著這首歌，我想到了夜已經(jīng)很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業(yè)，我感覺老師真的很好。

生

2、唱了這首歌，我想到了老師為我們放棄了一個個休假日，為我們批改作業(yè)，我覺得老師真辛苦。

生

3、老師您就像紅燭一樣，無私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說：老師您真?zhèn)ゴ蟆?/p>

生

4、我想說賜于我生命的是父母，可培育我成長的是您敬愛的老師。

生

5、我想對老師說：老師您辛苦了！

師：同學(xué)們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作鼓勵，我代表老師謝謝你們（師鞠躬感謝）。生：鼓掌。

（五）、總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又要和同學(xué)們說再見的時候了，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能尊師、愛師?，F(xiàn)在讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

音樂伴奏《每當(dāng)我走過老師窗前》。

（六）教學(xué)反思

《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)三年級第二學(xué)期的一首學(xué)唱歌課，這是一首贊美教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對教師的崇敬之情。

在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，從教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情景入手，引導(dǎo)學(xué)生到了夜深人靜意境。愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。有情才有聲，我抓住學(xué)生此時良好的情感體驗，順利進(jìn)行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會歌曲后，我對歌曲進(jìn)行了一些簡單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。

下課鈴聲響了，但學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很高漲，在學(xué)生們的強(qiáng)烈的要求下，我們再一次聲情并茂地演唱了歌曲。這節(jié)課收到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗得以提高，學(xué)生們也更喜歡上音樂課了。

第五篇：《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計

《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、能使學(xué)生自然地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，能用歌聲表達(dá)自己對老師的熱愛之情。

2、讓學(xué)生掌握好歌曲中附點部分較難的節(jié)奏。

3、用舞蹈表演形式來表達(dá)歌曲，使學(xué)生對歌曲有較深的情感體驗。

教學(xué)重難點

1、歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的情緒表達(dá)；

2、讓學(xué)生從內(nèi)心體會對老師的尊敬和愛戴之情；

3、歌曲中附點節(jié)奏的熟悉和掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放一段歌曲《我愛米蘭》的視頻，激發(fā)學(xué)生們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

師：歌曲贊美的是什么?（老師）

生：引導(dǎo)學(xué)生展開討論：為什么要將老師比喻成米蘭? 師：根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時的范唱講解，把老師比作米蘭，就是借助這種不是名貴的植物，也不是什么美麗的花朵，但是它卻能靜靜的地散發(fā)著幽香，以此來比喻教師的高尚品格，歌頌教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神。

2、出示課題名稱，齊讀課題。

【設(shè)計意圖：以一首歌曲視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一種視覺的情景，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、音樂聯(lián)想的能力】

二、學(xué)唱歌曲，體驗情感

1、出示老師默默付出的圖片：你想對老師說些什么？（學(xué)生自由說）

2、鑒賞初聽歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。（播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》的視頻）

師：能告訴我你對歌曲是怎樣理解的，是怎樣的感受嗎？

生：各抒己見、暢所欲言。（教師在每個學(xué)生談完后都要給予評價或總結(jié)）

3、簡介歌曲背景。（出示圖片）

4、配樂朗誦歌詞。（出示圖片、播放音樂）

5、教唱歌譜：

（1）老師用電子琴帶著大家一起用“l(fā)u”哼唱旋律，老師提示正確發(fā)音和正確坐姿。

（2）老師教唱第一樂段，再用電子琴教唱第二樂段。

（3）老師彈伴奏，讓學(xué)生跟著琴聲一起把第三個樂段的歌詞填入曲調(diào)；（4）聆聽歌曲，讓學(xué)生提出哪些地方容易唱錯。順時引出歌曲中較難的節(jié)奏：

（5）讓學(xué)生跟著伴奏完整地唱一遍。（出示歌單、播放伴奏音樂。）

6、升華學(xué)習(xí)

領(lǐng)唱（第一段開頭和第二段開頭）___(照耀我心房、映在您窗上)——齊唱（啊，每當(dāng)想你您，親愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。）齊唱（第三段開頭——結(jié)束）

三、課堂拓展，升華情感

1、傾聽歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，用舞蹈的形式來表達(dá)、體驗歌曲的情感。

2、介紹古人尊師名言以及教師節(jié)的由來，升華情感。

四、總結(jié)下課，情感延伸

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又要下課了，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能尊師、愛師。最后，讓我們再次演唱歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》，結(jié)束今天這堂課。