第一篇：小班音樂《我是棉花糖》

小班音樂《我是棉花糖》

小班音樂《我是棉花糖》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)棉花糖，了解棉花糖易變形的特性。

2、想像自己是棉花糖，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)棉花糖，體會(huì)活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前熟悉歌曲《我是棉花糖》的旋律，洗好手準(zhǔn)備。

2、音樂的伴奏帶，棉花糖胸飾。制作一個(gè)大舌頭。

3、棉花糖。

活動(dòng)過程：

一、引題

這幾天呀，小朋友們吃過好多的糖果，今天劉老師帶來了一種不一樣的糖果，看看它是誰？

二、觀察棉花糖

1、先不要吃，我們來摸一摸，捏一捏，感覺怎么樣？（軟軟的）

2、壓一壓，棉花糖發(fā)生什么變化？變成怎么樣啦？（扁，胖）

3、棉花糖還會(huì)變魔術(shù)呢?？?，變變變，變變變，變出什么來啦？

（教師隨即捏出小兔的頭樣）棉花糖還可以變出什么來呢？

請(qǐng)你們也來變變看。

小結(jié)：棉花糖真好玩，捏一捏，軟軟的，壓一壓，變得扁扁的。它還會(huì)變魔術(shù)呢。

唱：變變變，變變變，變出小兔來。

三、品嘗棉花糖

真有意思！我好喜歡它哦，來聞一聞，真香呀！你們是不是也很想吃啦？

我們來慢慢品嘗，先舔一舔，什么味道？（甜甜的）

輕輕的咬一口，放在舌頭上，抿一抿。感覺到了嗎？棉花糖在變耶，變的怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒說出越來越小，慢慢融化了）

最后都放進(jìn)嘴巴，閉上眼睛，抿一抿，感覺到了嗎？

小結(jié)：棉花糖一碰舌頭之后，就會(huì)變的越來越小，慢慢融化了。

四、表現(xiàn)棉花糖

1、棉花糖吃進(jìn)了嘴巴，我們也變成了棉花糖了。來，閉上眼睛，變變變。

（請(qǐng)配班老師幫忙分棉花糖的胸飾）

3、現(xiàn)在你是誰？（要求幼兒說出：我是棉花糖）

4、來，我用大手壓一壓，棉花糖會(huì)怎么樣？來做出扁扁的（胖胖的）樣子。

鼓勵(lì)幼兒想出各種動(dòng)作表示棉花糖的特性。

5、我是大舌頭，（老師胸前貼一個(gè)大舌頭）棉花糖到了嘴里碰到大舌頭會(huì)怎么樣??？（鞏固棉花糖會(huì)“融化”的特性）

6、大舌頭碰到了你，你來做做棉花糖融化的樣子。游戲數(shù)次。

五、唱出棉花糖

1、棉花糖變來變?nèi)フ嬗幸馑?，我也來跟你們一起來做棉花糖吧?/p>

（教師一邊貼胸飾，一邊說：我是棉花糖！）

2、清唱歌曲一次。提問：棉花糖變成了什么？（小兔）你來做做小兔的動(dòng)作？

3、結(jié)合伴奏，師生一起唱唱跳跳。

4、創(chuàng)編：還可以變成什么？動(dòng)作做出來？（游戲數(shù)遍）

六、延伸 告訴你們哦。棉花糖還有個(gè)秘密呢。它呀，最喜歡跟好朋友緊緊地粘在一起呢。來，到外面我們也找一個(gè)好朋友，緊緊地粘一粘。

棉花糖們！噯！我們出發(fā)啦！

我是棉花糖

1=C 2/4 活潑地 3 3︱4 2 2︱1 2 3 4︱5 5 5︱5 3 3

棉花 糖，棉 花 糖，我是一顆 棉花

棉花 糖，棉 花 糖，我是一顆 棉花 3 5 5︱1-‖

變出 小兔 來。

變出 小熊 來。

︱4 2 2︱ 糖，變變 變，變變糖，變變 變，變變變，變，

第二篇：小班音樂教案《棉花糖》

小班音樂《我是棉花糖》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。

2．想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。

3．樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：有條件準(zhǔn)備一個(gè)棉花糖或者棉花糖圖片

三、活動(dòng)過程：

1、出示棉花糖或圖片，“寶貝們看這是什么？（棉花糖）你們吃過棉花糖嗎？有沒有摸過它，摸摸棉花糖的時(shí)候是什么感覺？”

2、（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，小朋友們好?。òl(fā)聲練習(xí)）棉花糖在跟小朋友們打招呼呢，我們也和棉花糖打聲招呼吧！棉花糖你好?。ǜ撉侔l(fā)聲練習(xí)）

3、“棉花糖還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢，我們來聽一聽，棉花糖都變成什么了？(教師范唱)棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來！棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，變出小熊來。哇！棉花糖都變出誰來了?。浚ㄐ⊥?、小熊）

4、學(xué)唱歌曲

帶領(lǐng)幼兒跟唱歌曲2-3遍。

5、鼓勵(lì)幼兒想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞?！懊藁ㄌ擒浘d綿的，用手捏一捏可以變成很多形狀，除了能變成小兔、小熊還會(huì)變成什么呢？”（討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。）

6、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。

7、在愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。附：我是棉花糖 1=C 2|4 活潑地

第三篇：《我是棉花糖》小班教學(xué)反思

今天我在教研組中上了開學(xué)以來的第一堂公開課，心里比較激動(dòng)。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對(duì)了，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過程中給了我很多的快樂。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來了，本來以為小班的音樂課還是很難把握好的，因?yàn)橛變憾急容^興奮激動(dòng)，喜歡亂跑，有時(shí)候還要收不回來。還好課很順利的上下來了，但是在教學(xué)過程中還是有很多不足的地方。

我們組的前輩們給我提出了以下幾點(diǎn)：

1、《我是棉花糖》是歌唱活動(dòng)，我的開始部分時(shí)間過長(zhǎng)了點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)不明顯。應(yīng)該在幼兒學(xué)唱歌曲部分適當(dāng)可以再豐富點(diǎn)！

2、第一部分時(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒做棉花糖的時(shí)候，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，為下面歌曲內(nèi)容做鋪墊。

3、在唱唱棉花糖部分，教師和幼兒集體唱完一遍后，教師可以適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幾位能力強(qiáng)的小朋友上來表演。

4、在最后結(jié)束處，幼兒變動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒定住造型，這樣會(huì)更加完美。

哈哈！加油相信在前輩們的指導(dǎo)下我會(huì)變的越來越棒！

第四篇：音樂活動(dòng)我是棉花糖設(shè)計(jì)反思

《 我 是 棉 花 糖 》

教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

授課日期：2005年10月10日

時(shí)光轉(zhuǎn)眼飛逝，仿佛就在剎那之間，我的第一堂亮相課也在不知不覺中到來了，心里十分期盼與激動(dòng)。為了上課時(shí)不至于自亂陣腳，為了給自己信心，我早早地把教案寫好，請(qǐng)指導(dǎo)老師幫忙給點(diǎn)意見。我很感謝我的指導(dǎo)老師，還有許多前輩們，她們都很熱心地幫助我，給了我許多中肯的意見，使我從中學(xué)到了很多，受益匪淺，也讓我深深感受到乍幼這個(gè)大家庭的溫暖。但同時(shí)也讓我深深體會(huì)到要做一名好的幼兒教師我要努力的路還很長(zhǎng)。但我不會(huì)放棄，我要更加地努力，虛心地向前輩們學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覉?jiān)信一份耕耘，一份收獲。

活動(dòng)背景：

《綱要》中明確指出，藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！段沂敲藁ㄌ恰愤x自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們?cè)谙矏厶枪?、親近各種各樣糖果的同時(shí)，對(duì)糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來捏去，非常有趣。于是我選擇了歌曲《我是棉花糖》，本首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣，本次活動(dòng)我利用變魔術(shù)，念咒語(yǔ)的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過程中考慮到歌曲比較簡(jiǎn)單，所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自然的聲音學(xué)唱歌曲，初步嘗試創(chuàng)編歌曲。

2、能用快樂、開心的情緒唱歌。

3、喜歡音樂游戲，愿意與人分享快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料：大棉花糖一個(gè)。小棉花糖若干。小兔、小熊等紙偶各一個(gè)

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：課前了解棉花糖的顏色及易變的特點(diǎn) 活動(dòng)過程：

一、奇妙的棉花糖

1、今天老師給我們小朋友帶來了一樣禮物，你們猜會(huì)是什么呢?(出示棉花糖)以棉花糖的口吻：棉花糖、棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，小朋友們好!棉花糖是什么顏色的?摸起來怎么樣的?

2、師：這棉花糖，可不是普通的棉花糖，它還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢!會(huì)變?cè)S多東西呢，你們想看嗎? 分析：

出示實(shí)物棉花糖，讓孩子更加直觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來介紹給小朋友更能吸引幼兒的注意力。這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣，一下子吸引到課中來。

二、熟悉歌詞，感知旋律學(xué)唱歌曲(一)變魔術(shù)熟悉歌詞

棉花糖說了變之前它還要念咒語(yǔ)了，念對(duì)了才能變出來：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變…..看變出什么東西來了(出示小兔)棉花糖真厲害啊!看它還會(huì)給我們變什么?來我們一起來念咒語(yǔ)：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，看!變出什么了(小熊)學(xué)念“咒語(yǔ)”，既能帶動(dòng)孩子的興趣，也達(dá)到記歌詞的目的，為下面的歌曲做鋪墊

分析：

以學(xué)念“咒語(yǔ)”這一小朋友喜歡的方式來幫助幼兒記歌詞，上下來效果不錯(cuò)，孩子們基本上能記住“咒語(yǔ)”。只是由于自己比較緊張，在做變小動(dòng)物的過程中，整個(gè)過程不是很流暢，總是要變很久，才變出來，讓小朋友等很久，還差點(diǎn)穿幫。在這環(huán)節(jié)應(yīng)再想想如何出示更合理。(二)完整欣賞音樂一遍。哇!這棉花糖真神奇啊，它還會(huì)邊唱歌邊變魔術(shù)呢。我們一起去聽一下吧(完整欣賞一遍)分析：

播放音樂讓幼兒對(duì)旋律有一個(gè)整體的感知。跟著音樂晃動(dòng)身體，體會(huì)音樂帶來的美。

(三)學(xué)唱歌曲

這歌真好聽，我們一起來學(xué)一下吧！學(xué)唱第一段，出示小兔

1、教師清唱，小朋友輕聲跟唱

2、加上動(dòng)作學(xué)唱一遍 學(xué)唱第二段

棉花糖除了變小兔剛才還變了什么?(小熊)

1、小朋友跟老師一起清唱

2、加上動(dòng)作學(xué)唱一遍 分角色唱

女孩子變小兔男孩子變小熊(互換)分析：

以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒才上學(xué)一個(gè)月，對(duì)于男女還不是很清楚，在這個(gè)環(huán)節(jié)較亂，也浪費(fèi)了不必要的時(shí)間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，我上的有點(diǎn)急，在孩子沒有完全學(xué)會(huì)的情況下就開始了下面的環(huán)節(jié)，以至孩子對(duì)整首歌的完整性不是很清楚，以后在重點(diǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)編歌詞

1、小朋友都很能干，都可以當(dāng)魔術(shù)師了，你當(dāng)了魔術(shù)師，你想變什么出來呢(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。)

2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。分析：

創(chuàng)編環(huán)節(jié)是孩子最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓幼兒嘗試討論創(chuàng)編，既發(fā)展了幼兒的思維能力，也發(fā)展了幼兒的肢體語(yǔ)言能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒比較活躍，變出許多的小動(dòng)物，情緒也十分高漲，但就是有點(diǎn)過頭了，有的孩子甚至坐、躺在地上了，對(duì)于度的把握不是很到位，對(duì)于如何收放也是我今后努力的方向。

四、品嘗棉花糖

1“今天我們一起玩了個(gè)游戲還學(xué)了一首好聽的歌《我是棉花糖》，你們開心嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動(dòng)物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來嘗一嘗棉花糖吧!·”

2、聽音樂品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。(與小朋友、客人老師一起分享)分析：

讓小朋友在吃棉花糖的氛圍中感受集體活動(dòng)的快樂，學(xué)會(huì)分享，小朋友很喜歡，只是忘了放音樂，幸好有老師提醒，一放音樂孩子就一邊吃一邊唱起棉花糖的歌來，既快樂又達(dá)到了鞏固歌曲的效果。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，感覺思路還是比較清晰的，就是有點(diǎn)急，像在趕集一樣，但能把它順下來，我已經(jīng)感到很高興了。我非常感謝我那些可愛的孩子們，他們表現(xiàn)的都很棒，也很活躍，能跟著老師的思路走，雖然后來有點(diǎn)活躍過頭了，但整個(gè)過程還是很愉快的。本次活動(dòng)后，老師們也對(duì)我本次課給了許多中肯的意見，肯定我在課前的準(zhǔn)備還是比較充分的，上課時(shí)也比較自然，但同時(shí)也存在著許多不足。

無論是肯定的評(píng)價(jià)，還是給我的建議，我都欣然接受，因?yàn)檫@些建議對(duì)我這位新教師來說都是金玉良言。非常感謝大家的建議，我也對(duì)大家給我的評(píng)價(jià)做了深刻地反省并進(jìn)行了一下小結(jié)，如下：

一、點(diǎn)不是很明確 音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓孩子先學(xué)會(huì)歌曲，在會(huì)的情況下再嘗試創(chuàng)編。在本次活動(dòng)中，我把過多的注意力放在歌曲的創(chuàng)編上，雖然孩子變得很開心，但對(duì)于歌曲本身的內(nèi)容還不是很清楚?；顒?dòng)的側(cè)重點(diǎn)有點(diǎn)偏。

二、幼兒的情緒沒把握好

小朋友都很喜歡變小動(dòng)物，也表現(xiàn)的很活躍，也變的很開心，但每次變的動(dòng)物不是跳就是跑，場(chǎng)面很熱鬧但也很亂，孩子的心一下子收不回，也變的很累，老師在選擇變的動(dòng)物時(shí)應(yīng)該注意動(dòng)靜結(jié)合的變。讓整堂課看起來更有序，活躍而不是亂。在最后結(jié)束處，如果讓幼兒變動(dòng)作時(shí)，定住造型，這樣會(huì)更加完美。

三、棉花糖的形式可多樣化

現(xiàn)在幼兒園教育很重視對(duì)孩子情感、德育這方面的教育，可以讓品嘗棉花糖的過程成為情感交流的途徑，不是單單給小朋友分糖吃，而是可以通過小朋友之間你喂我，我喂你等多種互動(dòng)的方式來品嘗，還可以與老師共同分享，這樣在吃糖的過程中不僅品嘗到糖的甜，還可以感受同伴間相互分享的快樂，以各種形式達(dá)到對(duì)情感方面的教育。

這次課下來，仿佛自己一下子成長(zhǎng)了許多，雖然在整個(gè)過程中還有許多不足的地方，但我相信也正是有這些不足，才更加激勵(lì)我不斷地努力，爭(zhēng)取下一次比這一次好。不斷地從每一次活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，只要我努力，在老師的幫助下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我一定會(huì)越來越好的，因?yàn)槲覉?jiān)信勤能補(bǔ)拙，我更堅(jiān)信一份耕耘一份收獲。

第五篇：我是棉花糖教案 音樂

我是棉花糖教案 音樂

教材分析

藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。《我是棉花糖》這一活動(dòng)。孩子們?cè)谙矏厶枪⒂H近各種各樣糖果的同時(shí)，對(duì)糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來捏去，非常有趣。而且這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用自然的聲音學(xué)唱歌曲，唱出快樂、開心的情緒。2.體驗(yàn)音樂游戲、創(chuàng)編表演的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)

熟悉音樂旋律，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。

活動(dòng)難點(diǎn)

讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物棉花糖2個(gè)，棉花糖若干。

活動(dòng)過程

一、摸摸說說，感知特征激發(fā)興趣

1.“今天我給小朋友帶來了一樣禮物，你們看，是什么？”（教師出示棉花糖。）

2.幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。）

3.“變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎？快來變一變吧！”

二、熟悉歌詞，感知旋律學(xué)習(xí)演唱

1.“我不僅是一顆棉花糖，還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢！會(huì)變出很多有趣的東西，讓我們一起來看一看我會(huì)變出什么？”

2.“在棉花糖變魔術(shù)之前讓我們一起來念魔咒吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時(shí)借助拍手，初步感知音樂的節(jié)奏。3.“變變變，變變變，變成什么呢？”（出示動(dòng)物棉花糖，學(xué)說歌詞。）“小鴨子又藏起來了，快讓我們變出來吧！”（幼兒反復(fù)學(xué)說歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。）

4.“小棉花糖們，讓我們一起來變一變吧！”（學(xué)第一段說歌詞，用形象動(dòng)作進(jìn)行模仿、表演。）“讓我們聽著音樂來變一變，這次棉花糖變的時(shí)候要變回家哦！”（幼兒說第二段歌詞并表演。）

5.“棉花糖玩得這么開心，開心得都想唱歌了，讓我們一起來唱一唱吧！”（幼兒仔細(xì)傾聽旋律，教師對(duì)口型無聲范唱。）

6.幼兒學(xué)唱歌曲，教師在前奏時(shí)用動(dòng)作提醒幼兒要變的動(dòng)物。

7.“小鴨子和小狗熊們總待在家里玩可不高興了，快出來玩一玩，變一變吧！”（幼兒邊唱歌邊表演。）

三、鼓勵(lì)想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞

1.“棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什么呢？你是怎么變的？”（討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。）

2.幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。

3.結(jié)伴進(jìn)行歌唱游戲。

四、品嘗糖果，體驗(yàn)表演游戲樂趣

1.“小棉花糖，快讓我們?cè)僮兓貋戆?！”（變變變，變回原來的身份。?/p>

2.“今天我們一起玩了個(gè)游戲《我是棉花糖》，這個(gè)游戲好玩嗎？里面的棉花糖變出了好多的小動(dòng)物，真神奇啊！棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來嘗一嘗棉花糖吧！”

3.聽音樂品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。

小班孩子的樂感和語(yǔ)感都還沒有得到很好的培養(yǎng)，活動(dòng)中雖然歌詞比較簡(jiǎn)單，但是讓孩子們傾聽一到兩遍后就完整學(xué)唱還是比較困難的，所以在此環(huán)節(jié)中教師一定要自己清唱幾遍，且唱之前要明確要求：仔細(xì)地聽一聽老師是怎么唱的？當(dāng)孩子對(duì)于跟琴聲唱歌的習(xí)慣還沒建立時(shí)，在演唱前教師同樣要示范、要講明要求。要讓孩子們帶著目的仔細(xì)地聽，喜歡聽。在對(duì)個(gè)別句的學(xué)唱中，如：我是一顆棉花糖，孩子們總是唱不清楚，教師可以玩游戲的口吻說：“變變變，變成棉花糖！”然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)說、學(xué)唱我是一顆棉花糖，以此自然而然達(dá)到正確演唱的目的。