第一篇：數(shù)學(xué)科中進(jìn)行語(yǔ)言文字教學(xué)

數(shù)學(xué)科中進(jìn)行語(yǔ)言文字教學(xué)

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，數(shù)學(xué)是人類生活的工具；數(shù)學(xué)是人類用于交流的語(yǔ)言；數(shù)學(xué)能賦于人創(chuàng)造性；數(shù)學(xué)是一種人類文化，等等。其中，數(shù)學(xué)是人類用于交流的語(yǔ)言就告訴了我們，數(shù)學(xué)也是一種語(yǔ)言。新課程改革要求我們加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的綜合性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)言文字教學(xué)的滲透，就是數(shù)學(xué)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科綜合的一個(gè)方面。

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透語(yǔ)言文字教學(xué)，首先應(yīng)將語(yǔ)言文字教學(xué)納入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)新課程“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的價(jià)值追求，力圖在充分挖掘教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的價(jià)值的基礎(chǔ)上，真正做到知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)整合②。綜合化的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多層面的，它含有核心目標(biāo)、外圍目標(biāo)和延伸目標(biāo)。其外圍目標(biāo)就是圍繞著核心目標(biāo)，把綜合發(fā)展學(xué)生多學(xué)科、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究能力引入到學(xué)科教學(xué)中。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，我擬定了“經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的探究過(guò)程，通過(guò)與同伴交流，總結(jié)并完整表述分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?！边@一目標(biāo)。其中與同伴交流，就是一種語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，這是過(guò)程目標(biāo)，而完整表述分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，既是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的概括，也是對(duì)學(xué)生表述能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，將語(yǔ)言文字教學(xué)納入數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)后，關(guān)鍵還得對(duì)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施，這就要在課堂教學(xué)時(shí)，巧妙滲透語(yǔ)言文字教學(xué)。以加強(qiáng)學(xué)科間教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合，依據(jù)“主題”、“問(wèn)題”、“案例”、“項(xiàng)目”等，實(shí)現(xiàn)各科教學(xué)內(nèi)容的立體化或網(wǎng)絡(luò)化。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我具體從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。

1.合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

新課改理念要求數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的教師教，學(xué)生學(xué)。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程充滿了觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想與交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能給予學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，合理設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，使學(xué)生在交流中訓(xùn)練其口語(yǔ)表達(dá)能力。我在教學(xué)《反比例》時(shí)，我就首先列舉了學(xué)生熟悉的幾組數(shù)量，有的成正比例，有的成反比例，有的既不成正比例，也不成反比例。然后讓學(xué)生觀察幾組量的變化規(guī)律，進(jìn)行分析思考，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，各選一組量談?wù)勂渥兓?guī)律，最后找出成反比例的量。特別值得注意的是在課堂中讓學(xué)生交流討論不能走過(guò)場(chǎng)，得給足學(xué)生時(shí)間，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，教師可選擇薄弱的小組參與交流。

2.加強(qiáng)問(wèn)題表述的完整性要求，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

語(yǔ)言表達(dá)，很多數(shù)學(xué)教師都會(huì)認(rèn)為不是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的范疇，因此在教學(xué)中不被重視。在特定的場(chǎng)合，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，只要大家能明白其意義就行，不必要求完整的進(jìn)行表述，久而久之，學(xué)生的表達(dá)就形成了只言片語(yǔ)的習(xí)慣。新課程改革給我們數(shù)學(xué)教師提出了新的挑戰(zhàn)，我們必須肩負(fù)起學(xué)科綜合的責(zé)任。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)力求完整、規(guī)范。教師要提高要求，同時(shí)應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和補(bǔ)充。我在教學(xué)一年級(jí)“十幾減九”時(shí)，當(dāng)課件播放出小猴賣桃的情景圖后，我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了些什么？有的說(shuō)，小猴在賣桃，有的說(shuō)有13個(gè)桃??這時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生將圖中獲得的信息完整的說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到桃時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確的說(shuō)出是什么樣的桃，最后學(xué)生能進(jìn)行完整的敘述?！耙恢恍『镒釉诼愤呝u桃子，他的盒子里有十個(gè)紅紅的桃，盒子外面還有3個(gè)又大又紅的桃子，小熊要買9個(gè)桃子?！庇秩?，當(dāng)我在教學(xué)求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生完成了“一本書(shū)看了20頁(yè)，還剩34頁(yè)沒(méi)有看。這本書(shū)一共有多少頁(yè)？”的計(jì)算后進(jìn)行口答，不少學(xué)生只是簡(jiǎn)單地回答說(shuō)有64頁(yè)，我就接在問(wèn)什么有64頁(yè)，學(xué)生立即更正說(shuō)，這本書(shū)一共有64頁(yè)。

3.借助數(shù)學(xué)問(wèn)題中的生字詞，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

在數(shù)學(xué)問(wèn)題中，常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不會(huì)認(rèn)讀的字詞，由于不是問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，基本不會(huì)影響學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析，常被我們忽視，其實(shí)我們可以借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，從而將數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)科之間并非獨(dú)立的。如在六年級(jí)的圓面積計(jì)算時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)“一個(gè)圓形花圃”的問(wèn)題，有不少學(xué)生對(duì)“圃”字不認(rèn)識(shí)，我們可以在初次遇見(jiàn)時(shí)用上一兩分鐘的時(shí)間給學(xué)生介紹一下該字的讀音和字義。并在后繼學(xué)習(xí)中遇到后及時(shí)鞏固。隨意一問(wèn)，會(huì)讓學(xué)生記住這個(gè)字的音、義。諸如此類的例子很多，尤其是低年級(jí)更為普遍，我們應(yīng)該留意我們的教學(xué)素材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的教學(xué)。

4.教師行為表率，潛移默化進(jìn)行語(yǔ)言文字示范。

教學(xué)中，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，同時(shí)教師更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師用語(yǔ)用字的規(guī)范同樣會(huì)對(duì)學(xué)生形成潛移默化的作用。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格要求自己，盡量做到使用相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，板書(shū)力求工整、規(guī)范。在我校，不管是什么學(xué)科，不論年齡大小，在校園內(nèi)一律要求使用普通話，這對(duì)學(xué)生起到了很好的示范作用。

通過(guò)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了必要的語(yǔ)言文字教學(xué)。同時(shí)，在課后練習(xí)中的鞏固提高也不能忽視，其主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

第一、提高學(xué)生作業(yè)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的要求和用語(yǔ)的完整性要求。在作業(yè)的批改時(shí)，我不僅是對(duì)學(xué)生作業(yè)對(duì)錯(cuò)的判斷，同時(shí)還對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)級(jí)，對(duì)作業(yè)全部正確而且書(shū)寫(xiě)工整，格式講究的作業(yè)，我會(huì)給予最高的評(píng)價(jià)，并在全班進(jìn)行展示。對(duì)正確率較高，但書(shū)寫(xiě)不工整的作業(yè)，我會(huì)給予如“如果字能寫(xiě)漂亮點(diǎn)就更好了，相信你能行的，加油！”等類似的評(píng)語(yǔ)提醒。對(duì)于作業(yè)中的答語(yǔ)，如果不夠完整，我將作為作業(yè)有誤看待，在評(píng)語(yǔ)中指出，并要求補(bǔ)充。通過(guò)長(zhǎng)期的嚴(yán)格要求，學(xué)生的用語(yǔ)用字習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成。第二、注重教師評(píng)語(yǔ)的示范作用。教師的評(píng)語(yǔ)與課堂教學(xué)中的用語(yǔ)和板書(shū)一樣，同樣對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的示范性作用，在嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，教師也應(yīng)該注意自己評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和用語(yǔ)的完整，給學(xué)生很好的示范作用。學(xué)科課程的整合，是時(shí)代的要求，是新課程改革的主要內(nèi)容之一，對(duì)我們教師是一次挑戰(zhàn)，要求我們不斷學(xué)習(xí)，努力提高自我，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程的整合，才能推動(dòng)新課改的進(jìn)程，才能適應(yīng)社會(huì)的需要?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

第二篇：在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)，不是教師故弄玄虛的技巧，也不是教師講述本人的讀書(shū)心得，而是引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中去感受體驗(yàn)，領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律和人文精神；強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟自得。7 {“ `4 n8 g8 x, 一.引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

首先，難記字、易錯(cuò)字的鞏固，憑簡(jiǎn)單重復(fù)的抄寫(xiě)是不能夠從根本上解決問(wèn)題的。最能夠幫助他的不是老師替他想一個(gè)“好辦法”，而是激勵(lì)他自己想出“好辦法”。

其次，幫助學(xué)生科學(xué)地內(nèi)化、鞏固自己的發(fā)現(xiàn)，這是老師要考慮的第二步，需要針對(duì)不同的問(wèn)題作靈活的設(shè)計(jì)。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生空間，讓他自己往前走；給學(xué)生時(shí)間，讓他自己去安排；給學(xué)生條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生問(wèn)題，讓他自己去找答案；給學(xué)生困難，讓他自己去解決；給學(xué)生機(jī)遇，讓他自己去抓??；給學(xué)生對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)；給學(xué)生權(quán)利，讓他自己去選擇；給學(xué)生題目，讓他自己去創(chuàng)造。

三、適時(shí)為學(xué)生提供幫助

形式需要內(nèi)容充實(shí)，內(nèi)容需要形式來(lái)包裝。同樣是造句，同樣給學(xué)生提供幫助，卻有幫助是不是得法的問(wèn)題。“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起整個(gè)地球?！痹炀溆?xùn)練，學(xué)生需要有形有色的情境，它們不僅能夠幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，而且為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的發(fā)揮想象的空間。當(dāng)然，從上述案例中我們也看出了一點(diǎn)：適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還需要老師及時(shí)地扭“轉(zhuǎn)”學(xué)生的思維定勢(shì)。

四、引導(dǎo)學(xué)生體悟情感

好的語(yǔ)言訓(xùn)練是以人為本，“訓(xùn)練”中包含“感悟”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言時(shí)，切不可就語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言，孤立地進(jìn)行單純的語(yǔ)言技巧的演練，而應(yīng)以理解內(nèi)容、體悟情感為經(jīng)線，以語(yǔ)言訓(xùn)練為緯線，使語(yǔ)言形式的掌握與內(nèi)容的感悟、情感的體驗(yàn)相互交叉，有機(jī)結(jié)合，融為一體。”

五、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味課文語(yǔ)言理解課文內(nèi)容

六、加強(qiáng)體現(xiàn)課文整體性的語(yǔ)言訓(xùn)練

語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練還要有人文內(nèi)涵，如果進(jìn)行得好，就和人文精神的熏陶結(jié)合在一起了。要能觸發(fā)孩子的情感，要有孩子的思想、情感。因?yàn)檎Z(yǔ)言文字這個(gè)工具有別于其他工具，它熔鑄思想，蘊(yùn)涵情感，也承載形象，與人文精神是一體兩面。其實(shí)，“訓(xùn)練”和“感悟”不是水油分離、完全割裂的，“訓(xùn)練”側(cè)重于部分、理解，是共性的、可測(cè)的、程序化的、技術(shù)性的；“感悟”側(cè)重于整體、感知，是個(gè)性的、模糊的、意象化的、情感性的?！坝?xùn)練”與“感悟”應(yīng)是你中有我，我中有你，互相依存，相輔相成的?？偠灾?，在語(yǔ)文教學(xué)中，“訓(xùn)練”與“感悟”分離，兩敗俱傷；“訓(xùn)練”與“感悟”相融，則相得益彰。

第三篇：語(yǔ)文教學(xué)中如何有效進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練(（推薦）

語(yǔ)文教學(xué)中如何有效進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校

徐國(guó)英

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)地闡明了培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力是小學(xué)語(yǔ)文的特殊任務(wù)，是其他任何學(xué)科也代替不了的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。葉圣陶先生曾經(jīng)講過(guò)：“什么是訓(xùn)練呢？就是要使學(xué)生學(xué)的東西變成他們自己的東西?！边@話說(shuō)得再明白不過(guò)了。老先生在這里講的不是廣義上的訓(xùn)練，而是有關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的“訓(xùn)練”，語(yǔ)文的核心問(wèn)題是語(yǔ)言，語(yǔ)文訓(xùn)練歸根結(jié)蒂就是語(yǔ)言訓(xùn)練。語(yǔ)言是工具，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，如何把語(yǔ)言這個(gè)工具變成自己手里的工具，唯一的途徑也就是訓(xùn)練。

學(xué)生是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的主體?？v觀當(dāng)前的課堂教學(xué)實(shí)踐，在課改理念的引領(lǐng)下，教師的語(yǔ)言訓(xùn)練意識(shí)比較強(qiáng)，但對(duì)怎樣有效地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練還不得要領(lǐng)，具體體現(xiàn)在：課內(nèi)不訓(xùn)練，課外訓(xùn)練，訓(xùn)練缺乏過(guò)程，訓(xùn)練形式化。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，要精心挖掘語(yǔ)文因素，認(rèn)真分析課文的語(yǔ)文因素，采用多種形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。

《晏子使楚》

師：晏子“故意笑了笑”這種笑是一種什么樣的笑？ 生：自嘲的笑。

師：還可以大膽地想象，晏子的表情會(huì)是什么樣的笑？ 生：（模仿笑）師：什么笑？ 生：笑里藏刀的笑。

生：晏子這個(gè)笑指的是得意的笑。（得意地讀）師：還有嗎？

生：有點(diǎn)譏笑、嘲笑。（嘲笑地讀）

師：剛才有同學(xué)說(shuō)笑里藏刀，我覺(jué)得，楚王那個(gè)冷笑，那里面才可以說(shuō)是藏了刀。晏子，他笑里究竟藏的是什么？

生：智慧??

師：那叫智慧。哎！就是這故意地笑一笑，笑出了自信，笑出了幽默，笑出 1 了瀟灑。請(qǐng)同學(xué)們按自己的體會(huì)好好的朗讀。

師：你們的朗讀告訴我們，就是這笑一笑，我們就能想象晏子的脾氣、性格、骨氣。讓我們?cè)俅螢殛套拥倪@種智慧喝彩！

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一、朗讀積累訓(xùn)練

著名特級(jí)教師沈大安說(shuō)：“一個(gè)語(yǔ)言片斷被確定為訓(xùn)練點(diǎn)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，那是因?yàn)橐馑疾灰酌靼仔枰?xì)加研究，或是寫(xiě)法對(duì)學(xué)生有可借鑒之處值得反復(fù)品味。無(wú)論哪一種情況，都需要多讀。掌握閱讀方法，積累語(yǔ)言材料，陶冶思想情操，三者的交匯點(diǎn)便是讀，尤其是有感情地朗讀” 會(huì)讀、讀懂，既是閱讀教學(xué)的目標(biāo)，又是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的手段。課堂上要擠出時(shí)間加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生按照自己喜歡的方式，喜歡的速度去讀。精彩的片斷，嘗試讓學(xué)生去積累，并時(shí)常加以鞏固使學(xué)生掌握語(yǔ)言規(guī)律并內(nèi)化語(yǔ)言。

二、語(yǔ)句比較訓(xùn)練

詞語(yǔ)和句子是組成語(yǔ)言大廈的基礎(chǔ)材料，是構(gòu)成文章的基本單位。作者的思想感情是通過(guò)關(guān)鍵詞句表達(dá)出來(lái)的。課文中有些詞句，特別是那些表現(xiàn)文章中心、表達(dá)情感的精妙傳神的詞句，往往具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，我們只要抓住這些重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析、比較和細(xì)細(xì)品味，學(xué)生的語(yǔ)感就會(huì)得到升華。

三、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練

利用教材訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是很有效的辦法。小學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練提供了較廣泛的內(nèi)容和多種形式。在教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐。根據(jù)每篇課文的內(nèi)容讓學(xué)生圍繞一個(gè)中心寫(xiě)一段話。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中“精品語(yǔ)言”的感受和模仿，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展，逐步走向個(gè)性化。此外，將口語(yǔ)訓(xùn)練貫穿于每一節(jié)語(yǔ)文中，還可以培養(yǎng)他們敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的習(xí)慣，優(yōu)化口語(yǔ)交際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。讓學(xué)生在生與生，師與生中發(fā)展個(gè)性化語(yǔ)言。

第四篇：數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期結(jié)束了?；厥走@忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和疑惑的失落同

樣讓我成長(zhǎng)了許多?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀教師。個(gè)人認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，積極向上的合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。

本學(xué)期，通過(guò)各種方式的教育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、孩子們養(yǎng)成了“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”的良好習(xí)慣。在課堂上，同學(xué)們高高舉起的小手和認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的見(jiàn)解或老師的意見(jiàn)和諧并存，改進(jìn)了以往不愿意老師提問(wèn)其他同學(xué)而唉聲嘆氣，也不多大想傾聽(tīng)其他同學(xué)見(jiàn)解的“自私”、“不禮貌”的壞習(xí)慣，更尊重老師和同學(xué)的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。這應(yīng)該是一堂課和諧的首備條件。

2、同學(xué)們已形成一種積極向上的協(xié)作精神，比以前更有責(zé)任感了。這得歸功于學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”的評(píng)比活動(dòng)和“平時(shí)檢測(cè)”的激勵(lì)和促進(jìn)。只要用心觀察同學(xué)們的課間活動(dòng)并不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不再象以前一般或是“小打鬧”或是小追趕的瘋玩了，因?yàn)樗麄冎肋@是不文明的行為，況且又有大隊(duì)部的哥哥姐姐在做課間檢查工作，違規(guī)是要被扣當(dāng)天的班級(jí)分的。為了爭(zhēng)取能評(píng)上“文明班級(jí)”，在老師的引導(dǎo)和幫助下，同學(xué)們組合成了課間活動(dòng)檢查小組，輪流值班并進(jìn)行自評(píng)加“星星”獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們那積極勁兒可高了，可以每人每星期當(dāng)一回檢察官又有獎(jiǎng)勵(lì)，何樂(lè)而不為呢！

說(shuō)“平時(shí)檢測(cè)”這事，也很有趣的?？梢赃@么認(rèn)為，注重檢測(cè)而忽視激勵(lì)評(píng)價(jià)的結(jié)果是事倍功半的，這是本人以往忽視的深刻體會(huì)，做事情就要一做到底，決不能蜻蜓點(diǎn)水般的草率。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校舉行的各項(xiàng)檢測(cè)和“神算之鷹”活動(dòng)，針對(duì)性地、持續(xù)地對(duì)學(xué)生提出每次奮斗要達(dá)到的要求和及時(shí)評(píng)價(jià)，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣了，也對(duì)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)行為更負(fù)責(zé)了。這也是我不斷嘗試，改進(jìn)方法看到最欣慰的一面，真的很感動(dòng)，感動(dòng)于他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和負(fù)責(zé)。

3、孩子們變得愛(ài)和老師交流了。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，沒(méi)有交流，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我是我工作的又一個(gè)目標(biāo)。平日里，每件事情我都會(huì)與同學(xué)們商量并盡力做到最好，且用自己的行動(dòng)征服他們，得到他們的認(rèn)可以樹(shù)立師者的威望。由于有了以上良好的改變?yōu)榛A(chǔ)，加之善于利用課間和他們一起談笑，一起溝通思想，了解情況，與學(xué)生之間是一種感受學(xué)習(xí)的過(guò)程：感受同學(xué)的情誼和生活的美好，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，與他們不停地學(xué)習(xí)新知識(shí)，共同成長(zhǎng)。師生即便是朋友。

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)任了五（1）班、六（1）班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，根據(jù)上學(xué)期的成績(jī)和平時(shí)在教學(xué)中的觀察來(lái)分析，五（1）班的整體水平還可以，但優(yōu)生不多，優(yōu)秀率不高，而且成績(jī)不穩(wěn)定。六（1）班人數(shù)太少，只有10人，而且有2人基礎(chǔ)很差，有2人基礎(chǔ)不好，所以平均分和合格率不高。教學(xué)中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，根據(jù)兩個(gè)班的不同特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在教學(xué)中努力做好以下幾點(diǎn)：

第一、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的提高。

第二，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一周都提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，仔細(xì)研究每節(jié)內(nèi)容該怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)程序。在教學(xué)實(shí)際中，我根據(jù)兩個(gè)班學(xué)生的不同特點(diǎn)、根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用不同的教學(xué)方法。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。例如在五（1）班我經(jīng)常采用男女分組比賽的形式，以累計(jì)得分評(píng)出優(yōu)勝組，學(xué)生積極性很高。

第三，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性。五年級(jí)教材中的小數(shù)除法、解方程、求平面圖形的面積都是重難點(diǎn)知識(shí)，我認(rèn)真上好每一節(jié)課，并精心設(shè)計(jì)好練習(xí)，針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，并制成幻燈片，既便于學(xué)生練習(xí)、便于講解，又便于下次復(fù)習(xí)。特別是在后段復(fù)習(xí)中，我更加精心的備好每一單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一份復(fù)習(xí)試卷，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好的掌握知識(shí)。

第四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。例如五（1）班的何家龍、盧超凡，六（1）班的王澤豪、周德、曾健輝，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們兩人一組、三人一組互相競(jìng)爭(zhēng)，從簡(jiǎn)單的題目入手，降低對(duì)他們的要求，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。而且還給他們分別配了小老師，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，不是一件痛苦的事情，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

第五，重視評(píng)價(jià)工作。在平時(shí)的教學(xué)中，注意認(rèn)真做好評(píng)價(jià)工作，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，給出不同的評(píng)價(jià)。例如，每周的口算練習(xí)，兩個(gè)班均以每對(duì)一題計(jì)一分的形式，累計(jì)每周評(píng)比一次，在評(píng)比欄中展出評(píng)比成績(jī)；每次課堂作業(yè)和家庭作業(yè)得全對(duì)又非常工整的同學(xué)得一次“優(yōu)+”，并在評(píng)比欄中貼“星星”獎(jiǎng)勵(lì)；結(jié)合每一次單元知識(shí)檢測(cè)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)提出要改進(jìn)的地方，同時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)。上課時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)榜樣，找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。

在以后的工作中，我還要從各方面更嚴(yán)格要求自己，虛心請(qǐng)教，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3

教學(xué)中，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

我努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

在課后我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)中的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。課下，我與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)4

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，這學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組注入了新鮮血液。雖然本學(xué)期新教師較多，對(duì)于教學(xué)工作和學(xué)校事務(wù)性工作不太熟悉，但小學(xué)數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

利用數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，使我們的教育目標(biāo)更加明確。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，透過(guò)第一階段教學(xué)檢測(cè)，全體數(shù)學(xué)教師對(duì)這個(gè)階段的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了分析和討論，結(jié)合所任班級(jí)的教學(xué)狀況制定了相應(yīng)的教研、教學(xué)計(jì)劃。

二、做好教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。

2、進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，聽(tīng)課都在15節(jié)以上。

3、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)狀況記載，并對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。同時(shí)加強(qiáng)管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。

4、課后輔導(dǎo)、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有發(fā)展?jié)摿Φ倪M(jìn)行培優(yōu)。

三、用心開(kāi)展教研活動(dòng)

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展了由全體數(shù)學(xué)教師參與課堂大賽活動(dòng)，大賽結(jié)束后教務(wù)處姜主任耐心和我們一齊評(píng)課是我們受益匪淺。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)以及評(píng)課活動(dòng)，我們數(shù)學(xué)組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度用心學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)理論，高效的教育教學(xué)方法，同時(shí)又要在內(nèi)部相互切磋，相互學(xué)習(xí)，不斷的完善自我、提升自我，最終實(shí)現(xiàn)我們的團(tuán)隊(duì)實(shí)力和水平的提升。

四、用心參加教研活動(dòng)狀況

每次市級(jí)、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng)，本組教師用心參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，我們數(shù)學(xué)組教師用心多次走出去聽(tīng)課和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課后能教師間反饋聽(tīng)課的感受，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，改善教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，建立科學(xué)，有效的課堂模式和教學(xué)模式。

五、存在問(wèn)題及今后工作

我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)當(dāng)中，在思想上要轉(zhuǎn)變教育觀念，把握課改脈搏，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)、喜愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。在研究中求發(fā)展，開(kāi)展有效性目標(biāo)性強(qiáng)的教研工作，讓理論對(duì)實(shí)際工作的幫忙更為有效。不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高教學(xué)成績(jī)。

教學(xué)常規(guī)中要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好二次批改的工作。總之，在本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組進(jìn)行了切實(shí)有效的工作，取得了必須的效果，結(jié)合目前的教學(xué)現(xiàn)狀，我感覺(jué)我們還有很多不足之處，在下一學(xué)期我們要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)技能的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在“團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，多干實(shí)事、少說(shuō)空話”十六字精神的倡導(dǎo)下，老師們個(gè)個(gè)勤勤懇懇，默默地工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，個(gè)個(gè)好學(xué)肯鉆，業(yè)務(wù)水平較高，教學(xué)要求精益求精，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的歡迎。出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

利用科組活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，使我們的教育目標(biāo)更加明確。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家還針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，同時(shí)又結(jié)合所任班級(jí)的教學(xué)情況制定了相應(yīng)的教研、教學(xué)計(jì)劃。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1．加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2．進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，聽(tīng)課都在15節(jié)以上。

3、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。同時(shí)加強(qiáng)管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。

4、注重每一次的月考，認(rèn)真做好成績(jī)記錄，寫(xiě)好月考評(píng)析，及時(shí)在科組活動(dòng)上交流討論反饋主要存在的問(wèn)題，共同尋找方法措施。

5、注重差生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都采用各種各樣的手段激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)課外輔導(dǎo)提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，基本做到了降低低分率，提高及格率優(yōu)秀率。

三、注重教學(xué)科研 以研促教 提高有效教學(xué)

1、集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周一次的集體備課時(shí)間，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)的見(jiàn)解和意見(jiàn)，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平時(shí)大家經(jīng)常互相聽(tīng)課，同年級(jí)的老師經(jīng)?；ハ嗤扑]自己經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后覺(jué)得很有收益的教研論文，大家一起共同學(xué)習(xí)，研究，最終達(dá)到共同提高的目的。

2、精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作，對(duì)公開(kāi)課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開(kāi)課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)科組的教研氛圍。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)后記，教學(xué)體會(huì)，積極參加市教育教學(xué)論文的評(píng)比，課堂教學(xué)比賽，說(shuō)課比賽。成績(jī)喜人，其中市課堂教學(xué)三等獎(jiǎng)一人（李青蘭），說(shuō)課三等獎(jiǎng)一人（李青蘭）。

四、加強(qiáng)備考精神，提高中考成績(jī)

對(duì)于畢業(yè)班的工作，我們作為全科組的重點(diǎn)工作，除畢業(yè)班的四位老師外，我們號(hào)召其他老師積極關(guān)心畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，很多老師積極為畢業(yè)班提出各種有益的意見(jiàn)和建議，并常常一起研究和討論備考工作及復(fù)習(xí)資料的編寫(xiě)工作。結(jié)合我校的工作計(jì)劃，本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，全體數(shù)學(xué)老師就結(jié)合今年的中考方向及本屆學(xué)生的實(shí)際，在總結(jié)去年復(fù)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定備考計(jì)劃，研究相應(yīng)的措施。第四周基本結(jié)束了新課，進(jìn)行了總復(fù)習(xí)。第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，主要夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識(shí)框架；第二輪專題復(fù)習(xí)階段，主要強(qiáng)化重點(diǎn)與難點(diǎn)，模擬訓(xùn)練；第三輪查漏補(bǔ)缺階段，主要進(jìn)行套題訓(xùn)練，鞏固提高。。

五、今后工作

在以后的教育教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)科組的全體教師會(huì)一如既往地用心做教育：用心在感悟著教育中的規(guī)律、用心為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福做著應(yīng)該做的工作；用心做教育才能專心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。數(shù)學(xué)科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進(jìn)一步落實(shí)，我們會(huì)在以后的工作中不斷進(jìn)行改進(jìn)、不斷的`去提高，為學(xué)校的發(fā)展壯大會(huì)盡全力做好我們的工作。

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)6

科期末教學(xué)即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高?？破谀┙虒W(xué)來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，科期末教學(xué)的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)三位數(shù)學(xué)教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究教材教法，根據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一、積極開(kāi)展教研活動(dòng)

本學(xué)期，邀請(qǐng)各年級(jí)教研組成員指導(dǎo)教研活動(dòng)，幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時(shí)，我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問(wèn)題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)在，因材施教。

二、認(rèn)真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在此期間我們采用了以下措施。

（一）面向全體學(xué)生，實(shí)行因材施教。

1、分層備課；2、分層上課；3、分層作業(yè)。

（二）堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)滿堂灌。

1、少講多練。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，給學(xué)生足夠多的思考時(shí)間，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，針對(duì)存在問(wèn)題，對(duì)題目的難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)性講解，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。

2、少給多引。要是教師滿堂灌，學(xué)生只能機(jī)械地吸收，相反，在學(xué)生思路不明時(shí)，教師不可自己說(shuō)出答案，多用誘導(dǎo)，一步步把學(xué)生引到問(wèn)題的深處，達(dá)到教學(xué)目的。

3、扶放結(jié)合。讓學(xué)生自己解題，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，在必要時(shí)給予“扶”，培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）適時(shí)適應(yīng)地靈活使用電教媒體

1、使用電教媒體從教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

2、把教師基本功引進(jìn)學(xué)堂，把抽象的語(yǔ)言文字和具體形象的圖解緊密結(jié)合，使學(xué)生豐富表象，輕松的解題。

3、對(duì)例題的圖形，用投影儀出示，這樣不僅有利于吸引學(xué)生的注意力，而且有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)8

一、基本情況

這一學(xué)期，九年級(jí)的三個(gè)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)期間團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。本學(xué)期全級(jí)共5個(gè)教學(xué)班，5個(gè)教學(xué)班的情況基本相同，其中學(xué)態(tài)較好學(xué)生的偏少，大部份學(xué)生存在基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高，接受能力也較差，有些學(xué)生已失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本學(xué)期有針對(duì)性地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，目的是盡快培養(yǎng)出他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能跟上教學(xué)的進(jìn)度，并能配合教師學(xué)好本學(xué)期的知識(shí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，在中考中學(xué)生取得了較好的成績(jī)。

二、主要工作措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法.認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié).

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量做到使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我們常常搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次1練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

5、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作?？倧?fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生.具體做法是：

（1）教師的板書(shū)與學(xué)生的板演

教師的板書(shū)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書(shū)布局要合理，層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

（2）注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在期末總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

（3）關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

6、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，努力提高自身教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

三、存在問(wèn)題：

在教學(xué)過(guò)程中，有部分學(xué)生厭學(xué)情緒較大，學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行分層次教學(xué)，是一大問(wèn)題。

四、今后的努力方向

在今后我們?nèi)?jí)數(shù)學(xué)教師將一如既往地認(rèn)真組織教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育，以新的教學(xué)思想、教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，因材施教，大面積地提高數(shù)學(xué)科的成績(jī)，爭(zhēng)取在今后的中考有更大的突破。

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期，是實(shí)施新課程改革的第一學(xué)期，我校七年級(jí)數(shù)學(xué)科教師在上級(jí)教研人員的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研有關(guān)課改的理論知識(shí)，精心組織實(shí)施聽(tīng).評(píng).課工作。上下一心，真抓實(shí)干，使新課改下我校數(shù)學(xué)科教學(xué)順利推進(jìn)，取得了理想效果。

一、更新教師理念，提高思想認(rèn)識(shí)。

觀念是行動(dòng)的靈魂，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的思想觀念必然會(huì)有什么樣的行動(dòng)。為了徹底克服舊的教育觀念帶來(lái)的束縛，真正確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，我校多次組織教師教研會(huì)議，并開(kāi)展了教學(xué)反思與討論的活動(dòng)。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了責(zé)任。認(rèn)識(shí)到新課程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的歷史性必然選擇；是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng)新；是促進(jìn)教師專業(yè)觀成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)；是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。教師作為課改的組織者和參與者，要在教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的改變、教師角色的轉(zhuǎn)換等來(lái)一次重大的變革。這樣，我?；景呀處煹慕逃枷胗^念統(tǒng)一到新課程改革上來(lái)。教育觀念的轉(zhuǎn)變也煥發(fā)出我校教師巨大的教學(xué)生命力和創(chuàng)造力。

二、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

一學(xué)期來(lái)，我校也多次開(kāi)展教研公開(kāi)課，通過(guò)集體備課等形式使教師共同參與研究討論，集思廣益，共同進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，結(jié)合我校實(shí)際，逐漸摸索出一條適合我校學(xué)生的教學(xué)路子，各教師在參與學(xué)習(xí)，討論實(shí)踐中也逐步提高了教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平大大提高。

三、多元互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

現(xiàn)行的七年級(jí)數(shù)學(xué)新教材與歷年來(lái)的舊教材明顯的不同，新教材較注重學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生中學(xué)習(xí)、思考、探索中理解掌握知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生為主體，尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，并形成自己的知識(shí)體系。我校數(shù)學(xué)教學(xué)在“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一理念下，采用靈活多樣的教學(xué)方式，突出課改精神，精心組織實(shí)施每一節(jié)課。

1、突出以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一學(xué)期以來(lái)，我校數(shù)學(xué)教學(xué)均突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)。并注意對(duì)學(xué)生的尊重，并以學(xué)習(xí)小組的形式將全班同學(xué)分解到小團(tuán)體里面去，在小團(tuán)體中以好帶差，共同探討與交流，互相幫助，共同研究，共同進(jìn)步，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)參與的品質(zhì)，使學(xué)生在積極參與中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，克服自卑心理。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在探索實(shí)踐中理解堂握知識(shí)。新課程要求學(xué)生要人人動(dòng)手，主動(dòng)參與實(shí)際問(wèn)題和探索和研究。以此獲取知識(shí)體領(lǐng)。我校充分利用現(xiàn)有資源，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探索知識(shí)。

3、利用情景教育，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。根據(jù)新課程改革下，教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)因素具有多向性，自主性的特征。我校勇于打破傳統(tǒng)，把教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境向多元化發(fā)展。實(shí)施新課改以來(lái)，我校數(shù)學(xué)教學(xué)在意識(shí)理念，課堂行為，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上都有了一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，逐步融入到新課改中去。但由于受舊教學(xué)觀念，以往教學(xué)模式所束縛，課改實(shí)施中還未徹底做到。今后會(huì)克服不利因素，努力提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大視野，以達(dá)到理相的教學(xué)效果

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)10

一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概。本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念的奮斗目標(biāo)，在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)工作管理：

從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行，各教師的教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好批改工作，力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效。

二、教研組建設(shè)：

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。為使新教師早日成長(zhǎng)，具體安排了新能掛鉤對(duì)象，老教師無(wú)私傳授，新教師虛心好學(xué)。組內(nèi)教研氣氛濃厚，每位教師聽(tīng)課都在20節(jié)以上。組內(nèi)年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。

我們的具體作法如下：

1、集體備課、資源共享：

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：

①、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

③、課堂模式百花齊放。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課：

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教

學(xué)手段、提高教學(xué)效果，每位老師都制作了課件，為了上好一節(jié)課，每位老師都準(zhǔn)備了學(xué)案。

3、課后輔導(dǎo)：

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，老師們的工作態(tài)度令人欽佩。

4、課堂教學(xué)案例研究：

教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做了一個(gè)教學(xué)的案例研究，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。

三、存在的不足及今后努力的方向：

我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。還可以多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)11

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作已落下帷幕。這學(xué)期我擔(dān)任九（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來(lái)，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、抓優(yōu)生。今年學(xué)生馬上面臨中考，重點(diǎn)率是考核教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。為此，在平時(shí)上課時(shí)，我比較注重分層教學(xué)。每節(jié)課，一般都要拓展練習(xí)。關(guān)于課后的輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生綜合能力比較弱的現(xiàn)象，在教完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的26章后，我們每周出一套周考試卷進(jìn)行檢測(cè)，從效果上看還不錯(cuò)。至目前王**、甘**、祝**、林**、付**、楊**、吳**、余**等一批優(yōu)秀生比較出色。

2、促中等生。特別是九（1）、九（2）這2個(gè)班級(jí)，學(xué)生成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重，且中等生也比較少。為了讓中等學(xué)生在中考中有好的表現(xiàn)，我在上課時(shí)，每節(jié)課保證中等生能練習(xí)1-2道中考題類的填空或選擇題。從第20、21周的期末模擬考試結(jié)果分析，九（1）班和九（2）班的平均分都有較大幅度的提高。劉**、黎**、曾**、陸**、蘇**、陳**等一批中等生到目前為止比較穩(wěn)定。

3、轉(zhuǎn)差生。數(shù)學(xué)是屬于抽象思維，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)講，初三的數(shù)學(xué)難懂枯燥，普遍存在厭學(xué)與放棄思想。而我在教學(xué)過(guò)程中不可能只講最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的內(nèi)容。對(duì)課后輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，時(shí)間難以保證。因?yàn)閿?shù)學(xué)的后進(jìn)生一般也是各科的后進(jìn)生。而且初三的學(xué)習(xí)任務(wù)重，進(jìn)度快，這使得他們進(jìn)一步產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此我只能對(duì)他們進(jìn)行思想教育，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，但從效果上看，并不理想。

總之，對(duì)抓優(yōu)生和促中等生來(lái)說(shuō)還算過(guò)的去，轉(zhuǎn)差生做的還有很多欠缺，有待于后續(xù)教學(xué)中繼續(xù)努力。

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)12

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。連續(xù)擔(dān)任本班五年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我對(duì)這個(gè)班級(jí)的學(xué)情和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了全面，深刻的掌握，針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我堅(jiān)持因材施教，面向全體，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，圓滿完成了本學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

本學(xué)期我采用電子備課方式，備課時(shí),不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既注重突出課的重點(diǎn)，又注意突破課的難點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思，回顧、反思自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自己的教學(xué)水評(píng)積累了最寶貴的第一手資料。

二、注重課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)

共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意集中，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期在課堂教學(xué)中我十分注重良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位，自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們掌握知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班37名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、同學(xué)關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。存在的不足之處及今后努力的方向：

1、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法呆板，主要表現(xiàn)在：上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。今后教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性、自覺(jué)性教育，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)“。

2、學(xué)生思維缺乏深度和創(chuàng)新，今后教學(xué)要注意思維能力的培養(yǎng)。3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、在上課時(shí)，有時(shí)會(huì)留下一些小問(wèn)題，比如說(shuō)，有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。

5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想、行動(dòng)，指導(dǎo)自己的教育行為。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力專研，不斷吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)13

緊張而又繁忙的一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任五年班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班共有36名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測(cè)情況來(lái)看，成績(jī)不太理想。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué)，我堅(jiān)持以人為本，師生平等的教學(xué)原則，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的，勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù)。為了使今后的工作少走彎路，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，

現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、從點(diǎn)滴抓起激發(fā)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

五年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高。這學(xué)期，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手，從點(diǎn)滴抓起。開(kāi)學(xué)初，抓好作業(yè)書(shū)寫(xiě)，將每次作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)確、整潔、美觀作為評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)，在作業(yè)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，在班上給予鼓勵(lì)。如王蔚、王鴻、王儀亮、王晨建、等同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出，，我在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)，給他們肯定、鼓勵(lì)，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，每周一次小結(jié)。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都精心設(shè)計(jì)，讓每位同學(xué)都能通過(guò)努力做對(duì)，掃除心里障礙，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第三隨堂小測(cè)，小組競(jìng)賽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時(shí)間，出一些剛學(xué)過(guò)的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報(bào)答案，全組合計(jì)成績(jī)，組與組競(jìng)賽，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。通過(guò)不同的方法、不同側(cè)面，抓住點(diǎn)滴，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)熱愛(ài)數(shù)學(xué)?？傊?，通過(guò)各種積極、有效方法，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)上也得到了極大的改善。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志，積極學(xué)習(xí)，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上，看到了很多一線數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì)，看到了他們?cè)诮虒W(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念，讓我深深的感受到自己的不足。我認(rèn)為，必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我堅(jiān)持把每年的繼續(xù)教育，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī)，每次書(shū)發(fā)下來(lái)后，我都把所有內(nèi)容通看兩遍，重點(diǎn)了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)。向分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，不恥下問(wèn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，學(xué)生有進(jìn)步，和他們握握手，多與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。本學(xué)期我多次和王淦、戴福云、王明銳、王萍娟等多名同學(xué)進(jìn)談心。了解他們的思想變化，學(xué)習(xí)態(tài)度，幫組他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。面對(duì)各層次的學(xué)生，提出不同的要求，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高。

四、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

一學(xué)期來(lái)，我做了大量工作，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極改變教學(xué)方法，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，面向全體同學(xué)，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長(zhǎng)都能得到施展，不歧視學(xué)困生，作業(yè)堅(jiān)持能面批的盡量面批，百教不厭，百問(wèn)不煩。必要的加班加點(diǎn)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而努力工作著。同時(shí)我清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系，還是在教學(xué)的藝術(shù)上，可以學(xué)習(xí)的還非常多，需要自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我，。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，雖取得了一定的成績(jī)，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。

今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)雙豐收。

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)14

本節(jié)課充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，注意面向全體學(xué)生，把講變成學(xué)。教學(xué)中教師既能放心的退出去，又能適時(shí)地站出來(lái)，引導(dǎo)質(zhì)疑，點(diǎn)撥難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正正經(jīng)經(jīng)地經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教好的完成了教學(xué)任務(wù)?？v觀整節(jié)課，有以下幾點(diǎn)成功之處。

一、教法得當(dāng)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

本節(jié)課，我們以“教學(xué)目標(biāo)”為主線，按照目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程出示目標(biāo)運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，使教師教得清楚，學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便。清楚較好地完成了我們課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)?？v觀整個(gè)課堂教學(xué)，其成功之處有以下幾點(diǎn)：

二、運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事。

本節(jié)課，我們以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為主線，按照目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的重難點(diǎn)，站在學(xué)生的角度，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)之后。教師制定了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，例如，在教學(xué)“初步了解平行線特征”這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、猜想、測(cè)量的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生按照“提出猜想———舉例驗(yàn)證———得出結(jié)論”的探索步驟去學(xué)習(xí)一些特征，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、本節(jié)課，注重設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生理性思考，給學(xué)生供給從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，在“認(rèn)識(shí)平行線”這一環(huán)節(jié)中，教師經(jīng)過(guò)移一移，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，為正確掌握平行線概念供給了形象條件。促使學(xué)生對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰。學(xué)生在這些活動(dòng)中，學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。

四、本節(jié)課，教師給學(xué)生供給了充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與知識(shí)探索，發(fā)現(xiàn)與構(gòu)成的全過(guò)程。經(jīng)過(guò)體驗(yàn)與感受建構(gòu)屬于自我的認(rèn)知體系。例如，在教學(xué)“畫(huà)平行線”這一過(guò)程中，教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們?cè)嚠?huà)平行線，使學(xué)生第一次體驗(yàn)畫(huà)平行線的方法，然后比較各種畫(huà)法的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生第二次體驗(yàn)，尋找畫(huà)平行線的尺規(guī)方法，學(xué)生正是在一次又一次的親身體驗(yàn)中，掌握了方法，提高了他們的創(chuàng)造本事。

當(dāng)然，這節(jié)課同樣也存在著需要反思的地方。比如說(shuō)，教師在組織學(xué)生尋找，小魚(yú)平移前后的圖形中，哪些線段是互相平行這一環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有給學(xué)生足夠的探索空間，我認(rèn)為，如果教師讓學(xué)生用不一樣顏色的筆，描出互相平行的線段，這樣，不僅僅加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作本事，還會(huì)使不一樣學(xué)生的思維差異得以顯現(xiàn)。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，此刻由請(qǐng)說(shuō)課教師樊某某，做課教師李某某。我們誠(chéng)懇的期望各位評(píng)委，同行們留下寶貴意見(jiàn)，促進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)更好的發(fā)展。多謝大家！

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)15

我們的奇思妙想是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八單元的一堂口語(yǔ)交際課。開(kāi)展這堂口語(yǔ)交際課的目的，一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的本事，既能言之有序地表達(dá)自我所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的特點(diǎn)功用，又能進(jìn)行行之有效的交流、討“我們的奇思妙想”是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八單元的一堂口語(yǔ)交際課。開(kāi)展這堂口語(yǔ)交際課的目的，一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的本事，既能言之有序地表達(dá)自我所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的特點(diǎn)功用，又能進(jìn)行行之有效的交流、討論。

在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語(yǔ)交際課：

一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，進(jìn)行歡樂(lè)交際

上課伊始我經(jīng)過(guò)一個(gè)小物件的出示，猜猜它有什么功用，使學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉快和諧的氛圍，為交際創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好開(kāi)端。為了讓學(xué)生說(shuō)得自如，我力求以一個(gè)參與者投入到學(xué)生交流中去，并不斷鼓勵(lì)他們發(fā)言，讓學(xué)生交流起來(lái)會(huì)更加無(wú)拘無(wú)束，更加歡樂(lè)。

二、注重學(xué)生的交流合作

在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，學(xué)生的說(shuō)十分的關(guān)鍵，那其中就包括學(xué)生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效，我安排了“生產(chǎn)廠商”這一環(huán)節(jié)，讓有相同想法的學(xué)生組合在一齊，在交流傾聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)得到了完善，學(xué)會(huì)了在交流中獲取資源的共享。

整個(gè)課程的教學(xué)中還存在著許多不足的地方。學(xué)生在介紹自我產(chǎn)品的過(guò)程中，他們的語(yǔ)言還未能有一個(gè)層次的提高，那就是把自我的產(chǎn)品所具有的特點(diǎn)功用等清晰完整地說(shuō)出來(lái)。在學(xué)生表述本事的指導(dǎo)上，我做得還不夠。另外，在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論，動(dòng)作是否過(guò)大，在時(shí)間的安排上是否合理？

口語(yǔ)交際靈活性較強(qiáng)，課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫，力求在今后的口語(yǔ)交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。

第五篇：數(shù)學(xué)科教學(xué)模式

數(shù)學(xué)科“自主互助”復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

知識(shí)回顧 題型講解 互助提高 總結(jié)提升 當(dāng)堂作業(yè)

復(fù)習(xí)課中，由學(xué)生講學(xué)生評(píng)，自己找出出錯(cuò)的原因、改正的方法，遇到難題可以交流解題思路，充分發(fā)揮集體智慧，互幫互學(xué)共同提高。

第一步：知識(shí)回顧

1.展示小師傅總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，其他學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充。

2.教師出示知識(shí)結(jié)構(gòu)，師友互相檢查提問(wèn)講解，師傅對(duì)學(xué)友所講情況進(jìn)行指正、講評(píng)，期間教師巡視，了解學(xué)情，抽查學(xué)生對(duì)基本概念的掌握情況。

第二步：題型講解

1.教師將已學(xué)過(guò)內(nèi)容的相關(guān)習(xí)題進(jìn)行歸類、精選，并出示給學(xué)生。2.師友按照教師出示的題目結(jié)合自己的情況互問(wèn)互講互學(xué)。第三步：互助提高

1.教師根據(jù)本階段知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)置變形題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流達(dá)到拓展延伸、靈活運(yùn)用的目的。

2.師傅根據(jù)學(xué)友出錯(cuò)的地方出示診斷性變式題，師友共做后，互相講解，讓學(xué)友加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，教師適時(shí)加以糾正點(diǎn)撥。

第四步：總結(jié)提升

1.學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，包括知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)規(guī)律等。2.教師進(jìn)一步梳理該階段所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)、解題方法和技巧，并適當(dāng)評(píng)價(jià)師友表現(xiàn)，指出努力方向。

第五步：當(dāng)堂作業(yè)

1.教師布置課堂作業(yè)，學(xué)生自主完成。2.教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

數(shù)學(xué)科“自主互助”講評(píng)課教學(xué)模式

師友互助 交流質(zhì)疑 課堂鞏固 總結(jié)提升 整理反思 上好講評(píng)課的關(guān)鍵在于“評(píng)”，既要評(píng)“不足”、評(píng)“誤解”，又要評(píng)“進(jìn)步”、評(píng)“亮點(diǎn)”，要評(píng)出方向，評(píng)出信心，要把它作為教學(xué)過(guò)程的一種重要課型。

第一步：師友互助

1.學(xué)生自改。學(xué)生自己改正測(cè)試中的錯(cuò)誤題目，標(biāo)出難以理解的地方，作為師友互改的重點(diǎn)。

2.師友互改。對(duì)于在自改過(guò)程中解決不了或比較模糊的地方，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，組織好師友合作，一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題就可以在師友的互動(dòng)中解決了。

第二步：交流質(zhì)疑

1.教師要針對(duì)學(xué)生反映出來(lái)的帶有普遍性的突出問(wèn)題進(jìn)行剖析（圍繞試題的知識(shí)考查點(diǎn)、學(xué)生的出錯(cuò)原因等方面進(jìn)行分析），使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.師傅輪流發(fā)言，指出自己在本次測(cè)試中出錯(cuò)原因以及師友共同存在的未解決的疑難，師友共同探究解決。

第三步：課堂鞏固

1.師友二人合作交流，把出錯(cuò)的題目或重點(diǎn)題目再講解一遍，以鞏固加深。2.針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師出示變式題，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練，再次加深理解，鞏固知識(shí)，達(dá)到舉一反三的目的。

第四步：總結(jié)提升

1.師友兩人進(jìn)行總結(jié)交流，師傅了解學(xué)友存在的疑惑，然后進(jìn)一步梳理知識(shí)點(diǎn)，學(xué)友在師傅的幫助下強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，鞏固所學(xué)。

2.老師對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行梳理，把所考內(nèi)容的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等組織整理，融會(huì)貫通，把所能用的解題方法和解題技巧進(jìn)行全面的總結(jié)，使同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用。

第五步：整理反思

1.學(xué)生自主整理，將錯(cuò)題改在糾錯(cuò)本上。

2.教師當(dāng)堂布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，從定義、性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識(shí)入手，練習(xí)題目和典型例題分層次設(shè)置。

三、教學(xué)策略 1.“教”的策略（1）師友合理搭配，加強(qiáng)對(duì)師傅的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)友的訓(xùn)練，使師傅從學(xué)數(shù)學(xué)到說(shuō)數(shù)學(xué)，再到教數(shù)學(xué)，提高師傅語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力。（2）分層提高，變式練習(xí)，依據(jù)學(xué)生技能發(fā)展的不同水平及時(shí)反饋，適時(shí)矯正，分析信息，進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)控和矯正，提高練習(xí)的效率。

2.“學(xué)”的策略

（1）讓學(xué)生當(dāng)師傅激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，使學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)。（2）學(xué)生一對(duì)一的同伴師友互助法，使學(xué)生（學(xué)友）的問(wèn)題能夠有針對(duì)性地得到及時(shí)解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，使師友共同進(jìn)步。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)學(xué)科“和諧互助”課堂教學(xué)模式把課堂真正還給學(xué)生，使學(xué)生從學(xué)到說(shuō)再到教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極思考，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)其知識(shí)的系統(tǒng)性。這種“和諧互助”模式是由師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下通過(guò)個(gè)人、小組搜集資料、提取信息、處理信息、合作研究、探究解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供一個(gè)交流、合作、探索、發(fā)展的平臺(tái)。