第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《做一個(gè)最好的你》教案設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《做一個(gè)最好的你》教

案設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會(huì)親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生寫(xiě)出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)。

2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。

教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）

出示心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：

1、我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（）

2、我喜歡在課堂上回答問(wèn)題。（）

3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。

5、無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì)。

6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。

7、我比較容易成為別人的朋友。

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。

9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。

10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。

11、我心理覺(jué)得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。

師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。

板書(shū)課題：做一個(gè)最好的你

師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開(kāi)始說(shuō)自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？

師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。

2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，說(shuō)一說(shuō)。

師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

師：用事實(shí)開(kāi)頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)的說(shuō)服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？

2、怎樣才知道自己有沒(méi)有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？

師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？

師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。

（三）怎樣才能樹(shù)立自信心呢？我們看第三部分。

1、指名個(gè)人讀，有幾種方法？

第7自然段采用了什么修辭手法？

2、為記住這些方法，老師編了兒歌：

你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩

你拍二，我拍二，做好小事很重要。

你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。

你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。

3、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？

（姚明的故事、高紅的故事……）

（四）結(jié)尾的部分

1、用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。

2、這部分采用了什么修辭手法？

3、學(xué)生試著仿寫(xiě)

范例1：

如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。

如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛(ài)好者。

如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

范例2：

如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。

如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥(niǎo)。

如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

三、總結(jié)：

送同學(xué)們一句話：

“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。

我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

四、教學(xué)資源：

課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。

第二課時(shí)

一、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？對(duì)你有什么啟發(fā)？

二、聯(lián)系身邊的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。

1、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。

2、說(shuō)說(shuō)你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

三、互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。

1、拿出課前寫(xiě)好的同桌的優(yōu)點(diǎn)，交給同桌，并真誠(chéng)的告訴他（她），他（她）其實(shí)很優(yōu)秀，可舉例說(shuō)明。

2、此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？拿起筆，寫(xiě)在“我的視角”里。

四、別出心裁――發(fā)散思維

自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件。可是，不加分析，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿，這就會(huì)給我們帶來(lái)害處。

討論：過(guò)分自信――自滿、自負(fù)，帶來(lái)的害處。

（可借鑒“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來(lái)說(shuō)明。）

五、自由談本節(jié)課的收獲。

第二篇：六年級(jí)讀后感：讀《做一個(gè)最好的你》有感

六年級(jí)讀后感：讀《做一個(gè)最好的你》

有感

”天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)“。每個(gè)人都會(huì)有用處，上天既然賜予我們寶貴的生命，那么一定會(huì)有需要我們的地方，這是我讀完《做一個(gè)最好的你》的感受。這篇分為兩個(gè)部分，前面舉了比爾醫(yī)生和心理學(xué)家羅森塔爾的兩個(gè)例子，后面的測(cè)試信心，教我們培養(yǎng)自信，樹(shù)立信心。

先說(shuō)前面兩個(gè)事例。一：比爾醫(yī)生給許多人做面部手術(shù)，成功的讓他們變美了，可他們?nèi)匀挥X(jué)得自己很丑。難道說(shuō)他們瞎了？連自己的變化都看不出來(lái)？那倒不是?？蛇@是為什么呢？其實(shí)按書(shū)上的話說(shuō)就是&qut;美與丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來(lái)的相貌如何，更在于他是如何看待自己的”。是呀，如果自己都覺(jué)得自己很丑，那再怎么美也無(wú)任何意義。相反，一個(gè)人如果覺(jué)得自己很美，那原本即使你不怎么美的外貌現(xiàn)在也變美了。說(shuō)白了就是對(duì)自己的外貌有信心，對(duì)自己有信心。

二：羅森塔爾在一所學(xué)校的花名冊(cè)中隨意挑選出一些學(xué)生的名字，說(shuō)他們還挺聰明的。一個(gè)學(xué)期過(guò)后，這些學(xué)生果然成為那所學(xué)校的優(yōu)秀生?？墒悄切W(xué)生都是隨機(jī)抽取的，羅森塔爾莫不是神仙，還能預(yù)知未來(lái)？這理由未免也太荒謬了。其實(shí)，羅森塔爾只是把他的期望暗示給學(xué)生，學(xué)生就變得更加自信，于是就更加努力學(xué)習(xí)，最后就真的變得聰明了。讓這些學(xué)生變聰明有一個(gè)重要的原因就是變得更自信了，羅森塔爾的話讓學(xué)生們自信，從而讓他們變得優(yōu)秀、自信。那么怎樣才能使我們自信呢？且聽(tīng)下文分解。

首先，要學(xué)會(huì)自愛(ài)，要喜歡自己，即使你丑陋、貧窮，或是有缺陷等等，但那都是你自己呀！你不可能不喜歡自己吧，就好比每個(gè)人都愛(ài)美。有不足就要盡量克服、改正，而不是在那里唉聲嘆氣、怨天尤人，這樣只能使自己往壞處發(fā)展。

然后，要做你拿手的事，或者其他，把它做到最好，為什么呢?因?yàn)榘衙恳皇露甲龊昧?，你就?huì)感受到自己存在的價(jià)值，知道自己原來(lái)可以把事情做得那么好，從而對(duì)自己有了信心。

其次，你一定不要拿自己與別人比較，別人擅長(zhǎng)的東西你不一定擅長(zhǎng)，你擅長(zhǎng)的東西別人也不一定擅長(zhǎng)。就比如他學(xué)習(xí)成績(jī)不如你，但運(yùn)動(dòng)健身方面卻勝過(guò)你。要拿自己的昨天和今天比，哪怕進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)也要高興，為自己加油鼓掌。這樣時(shí)間長(zhǎng)了你也會(huì)變得自信。

最后，向成功進(jìn)發(fā)！這是對(duì)自己最大的鼓勵(lì)。但記住，成功會(huì)偏向那些堅(jiān)持不懈、持之以恒的人哦！~

好了，看完這些，你是不是也知道該怎么做了呢？如果還不知道，再舉兩個(gè)大家都熟悉的人——馬云和愛(ài)因斯坦。

馬云的長(zhǎng)相大家想必都知道，奇丑無(wú)比，可他不是依然有了那么大的成就？愛(ài)因斯坦小時(shí)候被人當(dāng)成“笨蛋”，可他仍然成了著名的物理學(xué)家。

連這樣丑、這樣笨的人都能取得如此輝煌的成就，現(xiàn)在的你為什么不能呢?趕緊行動(dòng)吧！一切皆有可能。

第三篇：《做一個(gè)最好的你》讀后感

《做一個(gè)最好的你》讀后感1

自信是成功的秘訣，自信是啟動(dòng)聰明才智的馬達(dá)。只有一個(gè)充滿自信的人才會(huì)戰(zhàn)勝困難的無(wú)窮力量。一個(gè)人應(yīng)該有不可征服的信心，堅(jiān)韌不拔的意志，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以我們要自信。

通過(guò)學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一個(gè)最好的你，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的你，相信自己的你。之后，從一些小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

在我們班里有大部分人都這樣對(duì)自己沒(méi)信心。首先，我就是。在每一次考試時(shí)，我都會(huì)很緊張，生怕考不好，直到卷子發(fā)下來(lái)才停止這緊張的心情。這是為什么呢？的確，正是缺乏自信。我們班的班長(zhǎng)卻和我相反，她從一進(jìn)考場(chǎng)就一種平靜的心態(tài)，并不緊張，就跟平常一樣。

所以說(shuō)，做一個(gè)最好的你，這篇課文也一樣，同樣是告訴我們要自信。其實(shí)美和丑并不在于一個(gè)人的本來(lái)面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

其實(shí)呢，自信是登上頂峰不可缺少的東西，如果失去了，它就永遠(yuǎn)失去了，只有相信自己，從新做一個(gè)比原來(lái)更好的自己！

一定要記住，做一個(gè)最好的'你并不在于你的面貌，而在于你是否充滿信心的面對(duì)眼前的事物，在人生的路上不一定要成為偉人，只要對(duì)自己有自信，那么你就是“最好的你！”

《做一個(gè)最好的你》讀后感2

昨天，我在書(shū)上看到了一篇對(duì)我十分有啟發(fā)的文章——《做一個(gè)最好的你》。

這一篇文章是這樣寫(xiě)的：路娟上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，非常想當(dāng)少先隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)，她認(rèn)為天底下沒(méi)有比胳膊上戴個(gè)“三道杠”更神氣的事兒了。

她的爸爸知道這件事兒后，問(wèn)她：“你現(xiàn)在是什么？”“我現(xiàn)在什么都不是，只是一個(gè)最普通的小學(xué)生。”“那就先做好手頭的每一件事，去做吧。”

路娟十分相信爸爸的`話，她認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)課，不久就當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。她高興地對(duì)爸爸說(shuō)：“我現(xiàn)在是‘一道杠’了?！卑职终f(shuō)：“那就做個(gè)最好的小隊(duì)長(zhǎng)?！?/p>

路娟就這樣照著爸爸的話去做了，一個(gè)學(xué)期之后，路娟很快從所有的小隊(duì)長(zhǎng)中脫穎而出，她順理成章地被競(jìng)選為中隊(duì)長(zhǎng)。爸爸又告訴她：“你能做個(gè)最好的中隊(duì)長(zhǎng)嗎？”路娟很認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“能！”

路娟上四年級(jí)時(shí)終于當(dāng)上了她夢(mèng)想中的“三道杠”！

從這篇中，我得到了啟發(fā)：在我們長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，如果我們每一個(gè)人，都在每一件事情上都盡心盡力，做了最好的自己，那他（她）也活出了最大的意義。

如果，你想讓你的夢(mèng)想成真，那從現(xiàn)在起，就做一個(gè)最好的你！現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧！

祝您夢(mèng)想成真！

《做一個(gè)最好的你》讀后感3

今天，我讀了《做一個(gè)最好的你》這篇文章，受益匪淺。

1968年，羅森塔爾先生做了一個(gè)有意思的實(shí)驗(yàn)，他來(lái)到一所學(xué)校，在新生花名冊(cè)里挑選了幾個(gè)學(xué)生，說(shuō)他們很聰明，第二年，他又來(lái)到時(shí)了這個(gè)學(xué)校，老師對(duì)他說(shuō)：“你的眼光真準(zhǔn)，他們的確很聰明，是我校的優(yōu)等生。”可羅林塔爾說(shuō)：“我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的.，一開(kāi)始他們可能只是很普通很普通的學(xué)生……

一個(gè)人只要有自信心，就能成為他想成為的那種人，正所謂：“思之而為之矣！”應(yīng)該就是這個(gè)意思。要想做好一件事不能沒(méi)有自信心，古羅馬著名文學(xué)家盧梭曾說(shuō)：“自信是奮斗的起點(diǎn)，奮斗是成功的關(guān)鍵！”18，史蒂芬孫發(fā)明了世界上第一輛蒸汽車（火車），但由于設(shè)備不全，因此，連馬車的速度都比它快，當(dāng)時(shí)，人們都把“火車”當(dāng)怪物來(lái)看，但史蒂芬孫并不灰心，終于在18他利用特維涅爾克的噴吐原理，將馬車遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了！

如果你對(duì)自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信 奮斗=成功。

《做一個(gè)最好的你》讀后感4

今天我讀了一篇名叫《做一個(gè)最好的你》的文章，文中講了一個(gè)成績(jī)差的同學(xué)，一個(gè)殘疾的同學(xué)，經(jīng)過(guò)無(wú)限努力，終于如愿以償成為日本第一流的鞋匠和裁縫的事，讓我想到很多。

比如，我以前的英語(yǔ)成績(jī)總是七、八十分，看字母就想看螞蟻一樣，后來(lái)，媽媽給我請(qǐng)了一個(gè)外教，第一次去上課的.時(shí)候，只看見(jiàn)外教的嘴巴不停地動(dòng)，至于說(shuō)什么，我一句也聽(tīng)不懂，整節(jié)課都很納悶，只想著快點(diǎn)下課。外教很有耐心地教。我不相信我會(huì)一直聽(tīng)不懂，所以以后上課我都認(rèn)真聽(tīng)講，回家及時(shí)復(fù)習(xí)，終于，現(xiàn)在每次測(cè)驗(yàn)考試都能在100分﹗

再比如，我們時(shí)?？匆?jiàn)街上的殘疾人，有的手?jǐn)嗔?，有的身體畸形了，誰(shuí)會(huì)相信他們可以寫(xiě)出漂亮的字來(lái)呢？可就是有殘疾人能用腳趾在地上寫(xiě)出一排排即工整又漂亮的字來(lái)！看著像打印出來(lái)的字，你可以想象殘疾人花了多少心血，流了多少汗水！同時(shí)，也可以明白，這個(gè)世界上有什么事是做不成的？

所以如果沒(méi)有成功，千萬(wàn)不要為自己找借口，因?yàn)檫@只能說(shuō)明：你還不夠努力！

《做一個(gè)最好的你》讀后感5

《做一個(gè)最好的你》這篇課文學(xué)完以后我悟出了許多道理。

首先，一個(gè)人的外貌長(zhǎng)相并不重要，重要的是我們是怎樣看待自己的，正像課文中比爾醫(yī)生說(shuō)的：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來(lái)的面貌如何，更在于他是怎樣看待自己的。是啊，世界上沒(méi)有完全相同樹(shù)葉。同時(shí)，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的自己，我們都是這個(gè)世界上唯一的，也是獨(dú)一無(wú)二的'。沒(méi)有人可以代替，從我們降臨在這個(gè)世界上的那一刻起，我們就是一個(gè)奇跡。所以我們應(yīng)該對(duì)自己有信心，也就是說(shuō)要有自信。

其次，我們應(yīng)該為自己加油鼓掌，即使犯了錯(cuò)也應(yīng)鼓勵(lì)自己。遇到困難，不要灰心，咬緊牙關(guān)重頭再來(lái)。正像課文中的那十二道題一樣，自信將會(huì)帶你走向成功，也將讓你從一個(gè)普通生變成一位優(yōu)等生。自信像蓋樓要一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，我們要從自己喜歡、愿意、拿手的事開(kāi)始將這棟樓房越蓋越高。成功總是很不容易，如果失敗了不要緊，不過(guò)自信心一定還要有，因?yàn)橐鲆粋€(gè)更好的你。

簡(jiǎn)言之，一個(gè)人一定要有自信，因?yàn)?，在人生的道路上自信是一筆財(cái)富，會(huì)讓你受益無(wú)窮。

《做一個(gè)最好的你》讀后感6

在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，我們已經(jīng)學(xué)完了一、二單元。在這兩個(gè)單元中，我不僅認(rèn)識(shí)到了哪些是高尚的品質(zhì)，還知道怎樣辨別美與丑。最令我高興的是：通過(guò)學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》，我變得越來(lái)越有自信。

雖然我的成績(jī)?cè)诎嗌鲜遣诲e(cuò)的，但我在課堂上卻有一根軟肋——從來(lái)不敢主動(dòng)舉手發(fā)言。

一天，數(shù)學(xué)老師捧著教本走上講臺(tái)，他剛站定，就在黑板上刷刷地寫(xiě)下一道題目。我們一看就傻了眼，上面的問(wèn)題跟條件似乎完全沒(méi)有關(guān)系。同學(xué)們一個(gè)個(gè)趴在桌子上敲腦袋。老師見(jiàn)了，就給了我們一個(gè)細(xì)節(jié)上的提示。老師剛說(shuō)完，同學(xué)們的'筆就開(kāi)始在本子上跳起了快樂(lè)的舞。不到兩分鐘，班上十幾個(gè)同學(xué)都舉起了手。老師掃視了一下教室，點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)到黑板上演板。我一看，他們都用了五六步才算出結(jié)果，而我只用了三步。

演板的同學(xué)剛寫(xiě)完，老師便問(wèn)我們：“還有沒(méi)有其他方法?！憋@然，老師對(duì)同學(xué)們的演板也不滿意。我很想說(shuō)，卻又不敢舉手，腦中仿佛有兩個(gè)小人吵架，一個(gè)說(shuō)舉手，一個(gè)說(shuō)不要舉。正當(dāng)老師失望地準(zhǔn)備寫(xiě)出答案時(shí)，我終于戰(zhàn)勝膽怯，鼓起勇氣舉起了手。老師叫了我，我自信地把答案說(shuō)了出來(lái)，沒(méi)想到得到了老師的夸獎(jiǎng)。

自信的感覺(jué)真好！

第四篇：《做一個(gè)最好的你》教案

《做一個(gè)最好的你》教案

《做一個(gè)最好的你》教案1

1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《做一個(gè)最好的你》（北師大小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)）

2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

六年級(jí)學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。

3．教學(xué)內(nèi)容分析

對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點(diǎn)，這些主要是由于周圍環(huán)境的影響，家庭與社會(huì)的過(guò)分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對(duì)于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒(méi)有自信，毫無(wú)主見(jiàn)。由此而引發(fā)的極端實(shí)例在生活中屢見(jiàn)不鮮。

本單元是學(xué)生升入六年級(jí)后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。設(shè)計(jì)本課《做一個(gè)最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)。課文以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來(lái),揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛?shù)立自信心,面對(duì)人生。課文先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。文章告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

4．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1．情感目標(biāo)：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如 何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法

3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析

在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求

6．教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

7．教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入切入主題導(dǎo)入：

這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了這樣一項(xiàng)內(nèi)容：教師向?qū)W生提問(wèn)：你了解自己?jiǎn)?？了解自己的同桌嗎？你有什么?yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對(duì)自己信心大增。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì)到了確立自信心的文章主題。

二、活動(dòng)體驗(yàn)引發(fā)思索

1. 經(jīng)過(guò)前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時(shí)再引入一個(gè)游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說(shuō)這是一個(gè)人的照片，讓同學(xué)到臺(tái)上來(lái)辨認(rèn)是否認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生來(lái)到臺(tái)上，從鏡子中看到自己的形象，一定會(huì)說(shuō)認(rèn)識(shí)這個(gè)人。這時(shí)候，教師提問(wèn)：他有優(yōu)點(diǎn)嗎？那缺點(diǎn)呢？學(xué)生大多會(huì)承認(rèn)這個(gè)人只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多人上臺(tái)參與這個(gè)游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無(wú)他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個(gè)問(wèn)題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處呢？這一問(wèn)題的拋出，一定會(huì)使熱鬧的課堂沉寂下來(lái)。但這種沉寂決不是麻木，而是通過(guò)這件事而引發(fā)的深深思索。這時(shí)教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。

2.課件出示：古羅馬西塞羅說(shuō)過(guò)：“自信是一種感覺(jué)，有了這種感覺(jué)，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)?！保ㄈ帻R讀）

3.師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。你想知道自己是不是一個(gè)自信的學(xué)生嗎？

（課件出示文中的測(cè)試題表）

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試（課文第二部分）

導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對(duì)于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來(lái)初步測(cè)試一下。

1、出示課文中的測(cè)試題。

2、自我測(cè)試。

3、交流測(cè)試情況。

4、請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

5、請(qǐng)沒(méi)有自信的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己目前最需要解決的難題是什么。

6、有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？有人給了我們一個(gè)很好的建議，“做一個(gè)最好的你”，（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，通讀全文，了解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)第一部分。體會(huì)自信的重要

1、讀課文中的一、二自然段。

2、從第一個(gè)事例中你讀懂了什么？

3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”

4、你認(rèn)同他的看法嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。(提高感悟能力)

5、從第二個(gè)事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？

6、師：可見(jiàn)自信心對(duì)一個(gè)人真得非常重要。

二、問(wèn)題導(dǎo)入學(xué)習(xí)的三部分：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自學(xué)第三部分。

1、讀每一自然段，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來(lái)的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)

2、同位交流自己的閱讀收獲。

3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫(xiě)作目的這一環(huán)節(jié), 以讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍)

4、板書(shū)：

喜歡自己

做好每件小事

為自己喝彩

再堅(jiān)持一下

5、齊讀，請(qǐng)沒(méi)自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)

6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)

7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）

8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）

三、學(xué)習(xí)第四部分。

1、讀最后一段。

2、畫(huà)出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

4. 指名朗讀 文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。

5、評(píng)議朗讀情況。（提高朗讀水平, 感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。

6. 采用了什么修辭手法？誰(shuí)愿仿寫(xiě)？補(bǔ)寫(xiě)這一段。

（1）學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。

（2）交流補(bǔ)寫(xiě)的情況。

（3）評(píng)出最優(yōu)美的仿寫(xiě)。

可以這樣寫(xiě)：

如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。

如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛(ài)好者。

如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

還可以這樣寫(xiě)：

如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。

如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥(niǎo)。

如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

四、指名朗讀全文。交流自己的收獲。

五、總結(jié)歸納，深化主題：

送同學(xué)們一句老師寫(xiě)的話：“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。

我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

六、板書(shū)

喜歡自己

做一個(gè)最好的你 做好每件小事

為自己喝彩 自信

再堅(jiān)持一下

8．課堂練習(xí)

（1）讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)

（2）指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。

（3）出示下列詞語(yǔ)：

擅長(zhǎng) 灰心喪氣 局促不安 糟糕 扭轉(zhuǎn) 朝氣蓬勃

指名朗讀

把難寫(xiě)的字寫(xiě)寫(xiě)。(正確地掌握生詞)

（4）背誦最后一段。

9．作業(yè)安排

（1）練筆《說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)》

（2）推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》

（3）搜集關(guān)于“自信”的名言或故事

10．附錄（教學(xué)資料及資源）

(1)搜集自信的名人名言。

(2)搜集自信或自負(fù)的事例。

(3) 羅森塔爾的資料

11．自我問(wèn)答

《做一個(gè)最好的你》教案2

一、教材分析:

本課以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來(lái),揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛?shù)立自信心,面對(duì)人生.

全文分為四大部分:第一部分,用事例開(kāi)頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個(gè)方法,有主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩(shī)的語(yǔ)言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心.文章脈絡(luò)清楚,語(yǔ)言特點(diǎn)親切、自然,非常有說(shuō)服力.

二、根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。

2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。

3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。(重點(diǎn))

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。(難點(diǎn))

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、搜集自信的名人名言。

2、搜集自信或自負(fù)的事例。

3、制作課件.

四、教學(xué)方法:本課采用討論法.讀書(shū)指導(dǎo)法.

即以讀為主，以問(wèn)為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的'主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力.。

五、教具：電視、電腦.

六、教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入：

課件出示：古羅馬西塞羅說(shuō)過(guò)：自信是一種感覺(jué)，有了這種感覺(jué)，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。

1、指名朗讀。

2、讀了西塞羅的話，你有什么想說(shuō)的？

(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。)

3、師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們?cè)鯓訕?shù)立自信呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

4、板書(shū);做最好的你

二、自由朗讀課文。

1、概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)

2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。

3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)

4、指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。

5、出示下列詞語(yǔ)：

擅長(zhǎng)

灰心喪氣

局促不安

糟糕

扭轉(zhuǎn)

朝氣蓬勃

（1）指名朗讀

（2）把難寫(xiě)的字寫(xiě)寫(xiě)。(正確地掌握生詞)

三、學(xué)習(xí)第一部分。

1、讀課文中的一、二自然段。

2、從第一個(gè)事例中你讀懂了什么？(檢查讀書(shū)能力通過(guò)讀書(shū)，你都讀懂了什么？教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì)。)

3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的

4、你認(rèn)同他的看法嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。(提高感悟能力)

5、從第二個(gè)事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運(yùn)用讀書(shū)的方法.課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽(tīng)、研討、爭(zhēng)辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。)

6、師：可見(jiàn)自信心對(duì)一個(gè)人真得非常重要。

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1、出示課文中的測(cè)試題。

2、自我測(cè)試。

3、交流測(cè)試情況。

4、請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

5、請(qǐng)沒(méi)有自信的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對(duì)自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們?cè)鯓赢a(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)

五、問(wèn)題導(dǎo)入：怎樣才能變得自信？自學(xué)第三部分。

1、讀每一自然段，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來(lái)的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)

2、同位交流自己的閱讀收獲。

3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫(xiě)作目的)

這一環(huán)節(jié),

以讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍

4、板書(shū)：

喜歡自己

做好每件小事

為自己喝彩

再堅(jiān)持以下

5、齊讀，請(qǐng)沒(méi)自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)

6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)

7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）

8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）

六、學(xué)習(xí)第四部分。

1、讀最后一段。

2、畫(huà)出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺?。（因?yàn)殚喿x不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力）

3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

4、指名朗讀。

5、評(píng)議朗讀情況。（提高朗讀水平,

感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。

6、補(bǔ)寫(xiě)這一段。

做天上一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)--------

（1）學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。

（2）交流補(bǔ)寫(xiě)的情況。

（3）評(píng)出最優(yōu)美的仿寫(xiě)。（感悟語(yǔ)言文字的美，學(xué)會(huì)運(yùn)用美妙的語(yǔ)言）

七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情）

《做一個(gè)最好的你》教案3

由于自己是一名班主任，因此就從語(yǔ)文教學(xué)方面談?wù)勅绾卧谡Z(yǔ)文課堂上滲透心理健康教育。這也是符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科整合、學(xué)科滲透的這一原則。

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第一課《做一個(gè)最好的你》。

教學(xué)理念：

當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的最終目的就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的勞動(dòng)者”“學(xué)校教育的根本就是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。因此，評(píng)價(jià)學(xué)生是否成才，決不能僅僅看他的學(xué)習(xí)成績(jī)，而要全方位，多角度的提高育人質(zhì)量，努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人，而心理健康教育又關(guān)系到學(xué)生如何正確看待這個(gè)世界，因此勢(shì)必會(huì)成為左右學(xué)生成才的關(guān)鍵。

教材理解：

對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點(diǎn)，這些主要是由于周圍環(huán)境的影響，家庭與社會(huì)的過(guò)分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對(duì)于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒(méi)有自信，毫無(wú)主見(jiàn)。由此而引發(fā)的極端實(shí)例在生活中屢見(jiàn)不鮮。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材?；趯?duì)教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：

在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入切入主題

這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項(xiàng)內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來(lái)信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。讀完這封信，教師提問(wèn)，有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手，借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。第二項(xiàng)內(nèi)容，教師向?qū)W生提問(wèn)：你了解自己的同桌嗎？他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對(duì)自己信心大增。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì)到了確立自信心的文章主題。

二、活動(dòng)體驗(yàn)引發(fā)思索

經(jīng)過(guò)前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時(shí)再引入一個(gè)游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說(shuō)這是一個(gè)人的照片，讓同學(xué)到臺(tái)上來(lái)辨認(rèn)是否認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生來(lái)到臺(tái)上，從鏡子中看到自己的形象，一定會(huì)說(shuō)認(rèn)識(shí)這個(gè)人。這時(shí)候，教師提問(wèn)：他有優(yōu)點(diǎn)嗎？那缺點(diǎn)呢？學(xué)生大多會(huì)承認(rèn)這個(gè)人只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多人上臺(tái)參與這個(gè)游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無(wú)他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個(gè)問(wèn)題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處呢？這一問(wèn)題的拋出，一定會(huì)使熱鬧的課堂沉寂下來(lái)。但這種沉寂決不是麻木，而是通過(guò)這件事而引發(fā)的深深思索。這時(shí)教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。

三、正視自己樹(shù)立自信

自信心到底能帶給我們什么？缺乏自信會(huì)有什么后果？這又是一個(gè)具有思考性的問(wèn)題。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際表達(dá)自己的想法。告一段落后，教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來(lái)的的神奇效應(yīng)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身，在于對(duì)自己、對(duì)困難的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到人只要心中懷有期望，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果定會(huì)出人所料。

為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人，驗(yàn)證自己擁有自信心的程度，學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)卷的形式測(cè)試自信心指數(shù)。這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫(xiě)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)。問(wèn)卷情況一定有好有壞，對(duì)于結(jié)果不理想的同學(xué)，他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法，這時(shí)候可以讓他們通過(guò)閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：

1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓。

2、先從做好身邊的每一件小事開(kāi)始，建立信心大廈。

3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。

之后可以讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？還能找到其他的樹(shù)立自信心的方法嗎？讓學(xué)生嘗試著按照作者的建議去努力，相信堅(jiān)持下來(lái)一定會(huì)有所收獲與回報(bào)。

四、歸納總結(jié)深化主題

文章的最后一段作為全文的高潮，非常適體誦讀。因此我設(shè)計(jì)了教師范讀，學(xué)生品讀，最后集體誦讀，直至當(dāng)堂背誦的環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)谟懈星榈睦首x過(guò)程中不但可以加深對(duì)自信心的認(rèn)識(shí)，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內(nèi)心做好了描畫(huà)。

最后教師進(jìn)行總結(jié)：我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

以上就是我對(duì)《做一個(gè)最好的你》這一節(jié)課的總體把握。經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成才所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹(shù)立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)他們的人生觀與價(jià)值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。

《做一個(gè)最好的你》教案4

【自研課導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)課：(40分鐘)

目標(biāo)：1、大聲的朗讀課文，讀暢讀熟。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞做到能寫(xiě)懂意。3、積累文中印象深刻的句子嘗試背誦。4、結(jié)合小資料了解羅森塔爾，收集有關(guān)自信的名言和事例。5、思考課文講了一個(gè)什么道理，作者如何說(shuō)明的?試寫(xiě)本文提綱。

【教學(xué)內(nèi)容】《做一個(gè)最好的你》

【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞做到能寫(xiě)懂意，2、理解課文的主要內(nèi)容。3、積累課文中印象深刻的句子。

【教學(xué)流程】定向?qū)W(xué)—互動(dòng)展示----當(dāng)堂反饋

研修流程

自研自探環(huán)節(jié)

互動(dòng)合作環(huán)節(jié)

展示提升·質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

隨堂筆記

自學(xué)指導(dǎo)

內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間

互動(dòng)策略

內(nèi)容·形式·時(shí)間

展示方案

內(nèi)容·形式·時(shí)間

成果記錄·知識(shí)生成

走進(jìn)文本

整體感知

1. 本文主要內(nèi)容是什么?

2.作者采用了什么方法闡述自己的觀點(diǎn)?(完成隨堂筆記一)

預(yù)時(shí)：3分鐘

A. 兩人小對(duì)子：

檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定。對(duì)子間解決獨(dú)學(xué)遇到的問(wèn)題。

預(yù)時(shí)：2分鐘

B.四人互助組：

小組長(zhǎng)主持，深入探討：

1、你贊同比爾和作者對(duì)自信心的觀點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、朗讀第10段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

預(yù)時(shí)：5分鐘

C：八人共同體：

(1)交流前面未理解的問(wèn)題。

(2)抽簽

明確小組展示任務(wù)并分工準(zhǔn)備。

預(yù)時(shí)：6分鐘

展示單元一：

選擇自己喜歡的段落句子正確、流利、有感情的朗讀?？稍诮M內(nèi)小展示。

展示單元二：

1、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)增強(qiáng)自信心的方發(fā)還有什么?

用“如果不能……那就……”補(bǔ)寫(xiě)第10段第一句話

展示單元三：

聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“如何做一個(gè)最好的你”。

預(yù)時(shí)：15分鐘

隨堂筆記一

一、本文的主要內(nèi)容是：

_________________________________

______________________________

隨堂筆記二

二、根據(jù)課文內(nèi)容，填關(guān)聯(lián)詞。

1、一個(gè)人( )有自信，( )能成為他渴望成為的那種人。

2、( )我還有不少毛病，( )我肯定能改掉。

3、( )不能成為太陽(yáng)，( )做一顆星星。

隨堂筆記三

三、暢所欲言：談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)最好的你?

1._______________________________

________________________________

2._______________________________

_______________________________

3._______________________________

________________________________

對(duì)子間等級(jí)評(píng)定： ★(五星評(píng)定)

研讀文本

細(xì)

讀感

悟

1、讀1---3段說(shuō)說(shuō)課文講了兩個(gè)什么事例，畫(huà)出你感悟深刻的句子。

2、測(cè)試自己的自信力，讀6—9畫(huà)出讓你變得自信的方法(完成隨堂筆記二)

預(yù)時(shí)：4分鐘

總

結(jié)分反思

拓展延深

聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何做一個(gè)最好的你?(完成隨堂筆記三)

預(yù)時(shí)：5分鐘

當(dāng)堂反饋：反思今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。

第五篇：做一個(gè)最好的你讀后感

做一個(gè)最好的你讀后感

做一個(gè)最好的你讀后感1

在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，我們已經(jīng)學(xué)完了一、二單元。在這兩個(gè)單元中，我不僅認(rèn)識(shí)到了哪些是高尚的品質(zhì)，還知道怎樣辨別美與丑。最令我高興的是：通過(guò)學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》，我變得越來(lái)越有自信。

雖然我的成績(jī)?cè)诎嗌鲜遣诲e(cuò)的，但我在課堂上卻有一根軟肋——從來(lái)不敢主動(dòng)舉手發(fā)言。

一天，數(shù)學(xué)老師捧著教本走上講臺(tái)，他剛站定，就在黑板上刷刷地寫(xiě)下一道題目。我們一看就傻了眼，上面的問(wèn)題跟條件似乎完全沒(méi)有關(guān)系。同學(xué)們一個(gè)個(gè)趴在桌子上敲腦袋。老師見(jiàn)了，就給了我們一個(gè)細(xì)節(jié)上的提示。老師剛說(shuō)完，同學(xué)們的筆就開(kāi)始在本子上跳起了快樂(lè)的舞。不到兩分鐘，班上十幾個(gè)同學(xué)都舉起了手。老師掃視了一下教室，點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)到黑板上演板。我一看，他們都用了五六步才算出結(jié)果，而我只用了三步。

演板的'同學(xué)剛寫(xiě)完，老師便問(wèn)我們：“還有沒(méi)有其他方法?！憋@然，老師對(duì)同學(xué)們的演板也不滿意。我很想說(shuō)，卻又不敢舉手，腦中仿佛有兩個(gè)小人吵架，一個(gè)說(shuō)舉手，一個(gè)說(shuō)不要舉。正當(dāng)老師失望地準(zhǔn)備寫(xiě)出答案時(shí)，我終于戰(zhàn)勝膽怯，鼓起勇氣舉起了手。老師叫了我，我自信地把答案說(shuō)了出來(lái)，沒(méi)想到得到了老師的夸獎(jiǎng)。

自信的感覺(jué)真好！

做一個(gè)最好的你讀后感2

文章主要以自信為題，告訴大家要對(duì)自己有信心。文中還有12道試題，讓我看見(jiàn)了我自己的自信心。讀完這篇文章后，我漸漸也對(duì)自信心產(chǎn)生了看法。下面是我的看法———————

我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的.，你有的優(yōu)點(diǎn)別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己！

文中也向大家推薦了幾個(gè)讓你擁有自信心的方法。

1、自信首先是要喜歡自己。

2、要從自己喜歡做的拿手的事開(kāi)始，做好每一件小事。

3、只要認(rèn)真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

在此，我也教大家一個(gè)。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說(shuō)：“我相信自己，我是最棒的！”就這樣，大聲地說(shuō)上三遍吧！最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來(lái)的，是要從一點(diǎn)一滴開(kāi)始。如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽(yáng)花吧！

做一個(gè)最好的你讀后感3

《做一個(gè)最好的你》這篇課文學(xué)完以后我悟出了許多道理。

首先，一個(gè)人的外貌長(zhǎng)相并不重要，重要的是我們是怎樣看待自己的，正像課文中比爾醫(yī)生說(shuō)的：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來(lái)的面貌如何，更在于他是怎樣看待自己的。是啊，世界上沒(méi)有完全相同樹(shù)葉。同時(shí)，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的自己，我們都是這個(gè)世界上唯一的，也是獨(dú)一無(wú)二的。沒(méi)有人可以代替，從我們降臨在這個(gè)世界上的那一刻起，我們就是一個(gè)奇跡。所以我們應(yīng)該對(duì)自己有信心，也就是說(shuō)要有自信。

其次，我們應(yīng)該為自己加油鼓掌，即使犯了錯(cuò)也應(yīng)鼓勵(lì)自己。遇到困難，不要灰心，咬緊牙關(guān)重頭再來(lái)。正像課文中的.那十二道題一樣，自信將會(huì)帶你走向成功，也將讓你從一個(gè)普通生變成一位優(yōu)等生。自信像蓋樓要一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，我們要從自己喜歡、愿意、拿手的事開(kāi)始將這棟樓房越蓋越高。成功總是很不容易，如果失敗了不要緊，不過(guò)自信心一定還要有，因?yàn)橐鲆粋€(gè)更好的你。

簡(jiǎn)言之，一個(gè)人一定要有自信，因?yàn)椋谌松牡缆飞献孕攀且还P財(cái)富，會(huì)讓你受益無(wú)窮。

做一個(gè)最好的你讀后感4

自信是成功的秘訣，自信是啟動(dòng)聰明才智的馬達(dá)。只有一個(gè)充滿自信的人才會(huì)戰(zhàn)勝困難的無(wú)窮力量。一個(gè)人應(yīng)該有不可征服的信心，堅(jiān)韌不拔的意志，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以我們要自信。

通過(guò)學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一個(gè)最好的你，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的你，相信自己的'你。之后，從一些小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

在我們班里有大部分人都這樣對(duì)自己沒(méi)信心。首先，我就是。在每一次考試時(shí)，我都會(huì)很緊張，生怕考不好，直到卷子發(fā)下來(lái)才停止這緊張的心情。這是為什么呢？的確，正是缺乏自信。我們班的班長(zhǎng)卻和我相反，她從一進(jìn)考場(chǎng)就一種平靜的心態(tài)，并不緊張，就跟平常一樣。

所以說(shuō)，做一個(gè)最好的你，這篇課文也一樣，同樣是告訴我們要自信。其實(shí)美和丑并不在于一個(gè)人的本來(lái)面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

其實(shí)呢，自信是登上頂峰不可缺少的東西，如果失去了，它就永遠(yuǎn)失去了，只有相信自己，從新做一個(gè)比原來(lái)更好的自己！

一定要記住，做一個(gè)最好的你并不在于你的面貌，而在于你是否充滿信心的面對(duì)眼前的事物，在人生的路上不一定要成為偉人，只要對(duì)自己有自信，那么你就是“最好的你！”

做一個(gè)最好的你讀后感5

今天，我讀了《做一個(gè)最好的你》這篇文章，受益匪淺。

1968年，羅森塔爾先生做了一個(gè)有意思的實(shí)驗(yàn)，他來(lái)到一所學(xué)校，在新生花名冊(cè)里挑選了幾個(gè)學(xué)生，說(shuō)他們很聰明，第二年，他又來(lái)到時(shí)了這個(gè)學(xué)校，老師對(duì)他說(shuō)：“你的眼光真準(zhǔn)，他們的確很聰明，是我校的優(yōu)等生?！笨闪_林塔爾說(shuō)：“我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的，一開(kāi)始他們可能只是很普通很普通的學(xué)生……

一個(gè)人只要有自信心，就能成為他想成為的那種人，正所謂：“思之而為之矣!”應(yīng)該就是這個(gè)意思。要想做好一件事不能沒(méi)有自信心，古羅馬著名文學(xué)家盧梭曾說(shuō)：“自信是奮斗的'起點(diǎn)，奮斗是成功的關(guān)鍵!”18，史蒂芬孫發(fā)明了世界上第一輛蒸汽車(火車)，但由于設(shè)備不全，因此，連馬車的速度都比它快，當(dāng)時(shí)，人們都把“火車”當(dāng)怪物來(lái)看，但史蒂芬孫并不灰心，終于在18他利用特維涅爾克的噴吐原理，將馬車遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了!

如果你對(duì)自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信+奮斗=成功。

做一個(gè)最好的你讀后感6

今天我讀了一篇名叫《做一個(gè)最好的你》的文章，文中講了一個(gè)成績(jī)差的同學(xué)，一個(gè)殘疾的同學(xué)，經(jīng)過(guò)無(wú)限努力，終于如愿以償成為日本第一流的.鞋匠和裁縫的事，讓我想到很多。

比如，我以前的英語(yǔ)成績(jī)總是七、八十分，看字母就想看螞蟻一樣，后來(lái)，媽媽給我請(qǐng)了一個(gè)外教，第一次去上課的時(shí)候，只看見(jiàn)外教的嘴巴不停地動(dòng)，至于說(shuō)什么，我一句也聽(tīng)不懂，整節(jié)課都很納悶，只想著快點(diǎn)下課。外教很有耐心地教。我不相信我會(huì)一直聽(tīng)不懂，所以以后上課我都認(rèn)真聽(tīng)講，回家及時(shí)復(fù)習(xí)，終于，現(xiàn)在每次測(cè)驗(yàn)考試都能在100分﹗

再比如，我們時(shí)?？匆?jiàn)街上的殘疾人，有的手?jǐn)嗔?，有的身體畸形了，誰(shuí)會(huì)相信他們可以寫(xiě)出漂亮的字來(lái)呢？可就是有殘疾人能用腳趾在地上寫(xiě)出一排排即工整又漂亮的字來(lái)！看著像打印出來(lái)的字，你可以想象殘疾人花了多少心血，流了多少汗水！同時(shí)，也可以明白，這個(gè)世界上有什么事是做不成的？

所以如果沒(méi)有成功，千萬(wàn)不要為自己找借口，因?yàn)檫@只能說(shuō)明：你還不夠努力！

做一個(gè)最好的你讀后感7

昨天，我在書(shū)上看到了一篇對(duì)我十分有啟發(fā)的文章——《做一個(gè)最好的你》。

這一篇文章是這樣寫(xiě)的：路娟上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，非常想當(dāng)少先隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)，她認(rèn)為天底下沒(méi)有比胳膊上戴個(gè)“三道杠”更神氣的事兒了。

她的爸爸知道這件事兒后，問(wèn)她：“你現(xiàn)在是什么？”“我現(xiàn)在什么都不是，只是一個(gè)最普通的小學(xué)生?！薄澳蔷拖茸龊檬诸^的每一件事，去做吧?！?/p>

路娟十分相信爸爸的話，她認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)課，不久就當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。她高興地對(duì)爸爸說(shuō)：“我現(xiàn)在是‘一道杠’了?！卑职终f(shuō)：“那就做個(gè)最好的.小隊(duì)長(zhǎng)?！?/p>

路娟就這樣照著爸爸的話去做了，一個(gè)學(xué)期之后，路娟很快從所有的小隊(duì)長(zhǎng)中脫穎而出，她順理成章地被競(jìng)選為中隊(duì)長(zhǎng)。爸爸又告訴她：“你能做個(gè)最好的中隊(duì)長(zhǎng)嗎？”路娟很認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“能！”

路娟上四年級(jí)時(shí)終于當(dāng)上了她夢(mèng)想中的“三道杠”！

從這篇中，我得到了啟發(fā)：在我們長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，如果我們每一個(gè)人，都在每一件事情上都盡心盡力，做了最好的自己，那他（她）也活出了最大的意義。

如果，你想讓你的夢(mèng)想成真，那從現(xiàn)在起，就做一個(gè)最好的你！現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧！

祝您夢(mèng)想成真！