第一篇：二年級數(shù)學(xué)下冊 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 信息窗口2教案 青島版

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 信息窗口2

一、感受身邊的數(shù)據(jù)。

1、師：我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識？能大聲的說給同學(xué)們聽嗎？ 其實在我們身邊還有更多，更大這樣的數(shù)，你瞧：（多媒體出示信息窗2的情境圖。）這是老師收集到的數(shù)據(jù)，你呢？（請學(xué)生匯報收集到的數(shù)據(jù)并展示。）

二、認(rèn)識計數(shù)單位“萬”

1、故事競猜：課件出示故事畫面

森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù)，大象當(dāng)裁判。它們從989開始數(shù)，比比誰先數(shù)到5000。

小熊是這樣數(shù)的：989、990、991、992、993??

小豬是這樣數(shù)的：989、990、1000、1010、1020、1030、1040??

小猴是這樣數(shù)的：989、990、1000、2000、3000??

（1）小朋友你猜猜誰先數(shù)到5000？為什么？數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)？（2）你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎？試試看。

（3）在計數(shù)器上撥一撥。師生一起邊數(shù)邊撥，當(dāng)撥到9000時，問：再撥1000是多少？怎樣撥珠？

小結(jié)：10個1000是10000，這就用到一個新的計數(shù)單位“萬”（板書：萬），他所在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識說說嗎？

（4）今天學(xué)了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表？（5）讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位，第二位是??

2、感知“一萬”。

問：你們在平時的生活當(dāng)中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。

A、在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二）B、我們學(xué)校有多少人？（1036）想象一下，一萬人大約有多少？（10個我們學(xué)校這么多人。）（課件三）

C、一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（課件四）

D、如果每秒數(shù)一個數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時間？（3小時，就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長的時間。）（課件五）

3、認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

剛才聽你們讀起這些數(shù)時都那么流利，真不錯。那你們是怎么讀的呢？（1）認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾

教師一次在計數(shù)器上撥出3個百、6個十和5個一。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？再在千位上撥上2個千。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作“三百”，十位上的“6”讀作“六十”，個位上的“5”讀作“五”。）學(xué)生齊讀一遍。

學(xué)生嘗試寫數(shù)。（一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個位上寫5。）練習(xí)：師在每個數(shù)位上再添一個珠。問：有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一？3個千、4個百、7個十和6個一合起來是多少？

學(xué)生試讀寫，一生匯報，一生板演。（2）認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。

A、去掉百位上所有的珠（3個千、7個

十、6個一）。

問：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強(qiáng)調(diào)：百位上一個單位也沒有，要讀作“零”。）你能寫出來嗎？（一生板演）B、去掉十位上所有的珠（3個千、6個一）。問：這個數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？

學(xué)生試讀，指名匯報，強(qiáng)調(diào)：中間有一個0或連續(xù)兩個0，只讀一個零。學(xué)生嘗試寫數(shù)，一生板演。

練習(xí)：師寫出6003，讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。獨立練習(xí)P17第2題（強(qiáng)調(diào)：末尾的0不讀）

問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀。

請幾生匯報：1202，6078，2002，6008，2260，2200，2000。讀一讀 小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。

三、練一練。

1、P18D3

2、發(fā)散練習(xí)：按要求寫數(shù)。

（1）4個千和9個百組成的數(shù)是（）。（2）4個千和9個十組成的數(shù)是（）。（3）4個千和9個一組成的數(shù)是（）。

（4）1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是（）。（5）寫一個比 3205 小的四位數(shù)。（6）寫一個比 9080 大的四位數(shù)。（7）寫一個最接近10000 的四位數(shù)。（8）寫一個比 7839 小 2000 的數(shù)。（9）寫一個比 6045 大 5 的數(shù)。

（10）組數(shù)游戲：請你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。

四、全課總結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？ 課后反思

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識既是學(xué)習(xí)多位數(shù)讀、寫法的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的概念不清，讀寫數(shù)不熟練，將直接影響對萬以內(nèi)數(shù)的計算的理解和掌握。為了使學(xué)生切實理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的概念，在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時，注意下面三個問題。

一、借助直觀，加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念

小學(xué)生數(shù)學(xué)概念、技能、數(shù)學(xué)思想和方法的形成都是借助操作活動，通過對感性材料的觀察、比較、分析而獲取的。教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，教師借助直觀，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生多種感官參與活動。例如，教學(xué)“萬以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的順序”，教師結(jié)合計數(shù)器的演示，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，先撥上一千，當(dāng)數(shù)到九千時，要問學(xué)生：“九千后再添一個千是多少?該怎么撥?學(xué)生已知道百位有10個珠，10個百是一千，去掉百位上的10個珠，要向千位進(jìn)1，依次類推數(shù)到九千時，學(xué)生就自然知道怎樣撥珠。這樣通過計數(shù)器的演示，有利于使學(xué)生了解“相鄰計數(shù)單位之間十進(jìn)關(guān)系”，比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。

又如，教學(xué)讀寫法時，先在計數(shù)器上撥上一個三位數(shù)，并說出這個數(shù)的組成，然后指導(dǎo)學(xué)生對著計數(shù)器的數(shù)位寫出這個數(shù)。再在千位上撥上3，該怎樣讀與寫？對照計數(shù)器上的數(shù)和下面的阿拉伯?dāng)?shù)字寫成的數(shù)讀出這個數(shù)。在教學(xué)完讀寫法后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并比較與三位數(shù)的讀寫的聯(lián)系與區(qū)別。這樣在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、利用已有經(jīng)驗，進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)中，有許多知識前后聯(lián)系緊密，對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識，可以啟發(fā)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來。在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一個一個、十個十個地數(shù)數(shù)，已經(jīng)認(rèn)識了“個、十、百”的數(shù)位名稱、順序、位值，也知道其相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率，因此在教學(xué)這部分內(nèi)容時，可利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，采用“以類比促遷移”的教學(xué)策略，把新知識納入舊知識，實現(xiàn)新知識的同化，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)。結(jié)合計數(shù)器從一百數(shù)到一千告訴學(xué)生可用一、十、百、千這些計數(shù)單位來數(shù)數(shù)，并提問：“十個一是多少?”、“十個十是多少?”、“十個百是多少?”讓學(xué)生弄清“相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系”。又如，教學(xué)“四位數(shù)的讀法”例題時，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)的讀法，可以讓學(xué)生結(jié)合計數(shù)器，撥上一個數(shù)后，先說出它的組成，然后試著讀數(shù)，對于中間有一個或兩個0的數(shù)，末尾有一個或幾個0的數(shù)，應(yīng)該怎樣讀，可讓學(xué)生討論后，教師再引導(dǎo)，最后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)讀萬以內(nèi)數(shù)的法則。這樣讓學(xué)生通過類比推理，由此及彼地獲得新知，既使學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的類比遷移能力。

三、聯(lián)系生活實例，拓展認(rèn)數(shù)活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的特點，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念之一。教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法”，教師注意捕捉與本課知識有關(guān)的生活現(xiàn)象，搜集學(xué)生生活中的實例，拉近知識與現(xiàn)實生活的距離，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生參與認(rèn)數(shù)活動。如在學(xué)生初步學(xué)會“一千一千地數(shù)”之后，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)，有利于豐富學(xué)生對百、千、萬為單位的數(shù)的感知和體驗，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

第二篇：小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：

學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：

中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。

2、教師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學(xué)生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報交流結(jié)果。

（1）這兩個數(shù)有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）

（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

（3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？

（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補(bǔ)足）

[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題

（1）學(xué)生試做，小組討論。

（2）匯報情況。

這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）

你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

1、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504 8007 9500 3207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

第三篇：青島版二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1

一、我會填：

1、3421讀作（），2051讀作（）。

2、8567是由（）個千、（）個百、（）個十和（）

個一組成。

3、寫出6289后面的三個數(shù)是（），（），（）。

4、最小的三位數(shù)是（），最大的四位數(shù)是（）。

5、3個千2個十和5個一組成的數(shù)是（）。

6、從右起，第二位是（）位，第（）位是萬位。

7、一個數(shù)，它的千位是7，十位是6，其余各位都是0，這個數(shù)

是（）。

8、10個一百是（），10個一千是（）。

9、一千四百寫作（），3008 讀作（）。

10、中心小學(xué)有學(xué)生2992人，大約有（）人，兒童圖書館有連環(huán)畫3007本，大約是（）本。

二、比一比：（在里填上“﹥”、“﹤”或“＝”）

***999910000

***537903970

***659996000

三、寫一寫：（把下面各數(shù)寫在橫線上）

1、萬 千 百 十個萬 千 百 十個萬 千 百 十 個

2、二百六十四寫作：八百零一寫作：

三千零五十寫作：九千零四寫作：

四、照樣子填數(shù)：

4362＝4000＋300＋60＋2

6570＝（）＋（）＋（）2408＝（）＋（）＋（）

7008＝（）＋（）4090＝（）＋（）

五、解決問題：

1、用一個

4、一個6和兩個0，組成一個四位數(shù)。

（1）、最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

（2）、只讀一個0，這個數(shù)寫作（）。

（3）、兩個0都不讀，這個數(shù)寫作（）。

（4）、任意寫出三個數(shù)：（）（）（）。

2、在高考中，四位同學(xué)的總成績分別是323分、556分、779

分、765分，遙遙是第一名，小紅是最后一名，小剛比遙遙的分?jǐn)?shù)低一些。你能猜出他們四個人各得了多少分嗎？

遙遙：（）分、小紅：（）、小剛：（）、張華：（）

六、選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

1、一個四位數(shù)，千位上是2，個位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個數(shù)是（）① 204② 2040③ 2400④ 20042、550比150多（）

① 600②700③400④5004、最大的三位數(shù)加1是（）

①10②100③1000④100005、3000前面的一個數(shù)是（）

①3001②2900③3100④2999

第四篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過數(shù)圓點、小棒等活動，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。

2.在具體中，理解數(shù)的意義，初步 讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。

3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用， 數(shù)學(xué)的價值。

目標(biāo)解析：

在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動經(jīng)驗，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識，提升能力。

正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。

以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣

(一)復(fù)習(xí)舊知：( 演示)

1.數(shù)一數(shù)。

(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。

(2)下面共有( )個小正方體。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

2.說一說。

(1)86里面有( )個十和( )個一。

(2)68由( )個( )和( )個( )組成。

3.估一估：有多少個圓點?

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

(二)揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)

【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行回顧，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時在引入新課時讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、活動展開，探究新知

(一)圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。

1.同桌合作：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

2. 交流：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。

3. 演示：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。

4.學(xué)生回答：2個一百是多少?(二百)它與3個十和5個一合起來是多少?板書：二百三十五

(二)擺小棒，探究數(shù)的組成。

1.小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。

2. 交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆;10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由( )個百、( )個十和( )個一組成的。

3. 出示：

(1)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

說一說：這個數(shù)是由( )個百和( )個十組成的，合起來是多少?板書：四百六十。

(2)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

說一說：這個數(shù)是由( )個百和( )個一組成的，合起來是多少?板書：四百零五。

【設(shè)計意圖：在動手操作中，讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成，同時，設(shè)計了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識，又為下面學(xué)習(xí)寫數(shù)提供較好的素材?！?/p>

(三)撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。

1.自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數(shù)器上撥一撥。

(1)認(rèn)識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。

(2)認(rèn)識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。

(3)撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。

2.寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當(dāng)計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。

(1)比一比。46和460,45和405有何不同。

(2)說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。

3.讀數(shù)。

(1)獨自讀：235、460和405。

(2)合作議：你是怎么讀的?什么位置的零要讀?

4.舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。

5.小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起;讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾;如果中間有一個0就直接讀零，末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫0占位。

【設(shè)計意圖：因為學(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，教師做好引導(dǎo)。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點，教學(xué)中有意設(shè)計了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解。】

(四)看數(shù)軸，豐富對1000的認(rèn)識。

1.數(shù)彩點。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個。

(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個，圈出10行是100個;之后每100個圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個100，也就是1000個彩點。

(2)比一比，填一填。對照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，(10份)每一份正好代表多少個彩點，(10個)根據(jù)對應(yīng)的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。

2.說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(1)說說1000的組成。例如：1000里面有( 10 )個( 100 )或 (100)個( 10 )，(900 )和( 100)合起來是1000。

(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。

例如950里面有( 95 )個十，( 59 )個( 十 )是590等。

3.玩 。

(1)找位置。教師報數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等。

(2)說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個點，其他學(xué)生寫出這個數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn)，彩點圖與數(shù)軸的對應(yīng)，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，通過多方互動，真正寓教于樂。在學(xué)生多角度認(rèn)識1000的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知

(一)基本練習(xí)

1.教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。

2.教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。

(二)綜合應(yīng)用

1.9個百和3個十組成的數(shù)寫作( )，讀作( )，它里面共有( )個十。

2.蜜蜂每秒約振動380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。讀出這兩個數(shù)，并說說它們的組成。

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固已學(xué)的知識，在綜合應(yīng)用中脫離了直觀的 ，旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力?！?/p>

四、聯(lián)系生活， 升華

(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識。

(二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。

【設(shè)計意圖：通過 ，讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識體系，同時感受生活中的大數(shù)， 數(shù)學(xué)的價值?！?/p>

第五篇：二年級下冊數(shù)學(xué)單元測試-1.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 青島版（五四）（含答案）

二年級下冊數(shù)學(xué)單元測試-1.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

一、單選題

1.100、90、80、（）、（）。

A.70

60??????????????????????????????????????B.75

70??????????????????????????????????????C.65

2.十億位上的5是百萬位上5的（）倍。

A.10000????????????????????????????????????B.1000????????????????????????????????????C.100????????????????????????????????????D.10

3.一百萬一百萬地數(shù)，數(shù)十次是（）。

A.一百萬???????????????????????????????????????B.一千萬???????????????????????????????????????C.一億

4.70070007000中從左數(shù)起，第二個“7”表示（）

A.7個億???????????????????????????????B.7個千萬???????????????????????????????C.7個百萬???????????????????????????????D.7個十萬

二、判斷題

5.從左數(shù)起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

6.小兔比松鼠多8只。

7.（1）與9相鄰的兩個數(shù)是8和10。

（2）在一個隊伍中，我的前面有5人，后面有4人，這個隊伍一共有9人

（3）20里面有2個十。

（4）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。

（5）我的左面是小紅，所以小紅在我的右面。

三、填空題

8.看圖寫數(shù)。

________

________

________

________

9.一個八位數(shù)，它的最高位是________位。最小的八位數(shù)是________，最大的八位數(shù)是________。

10.數(shù)一數(shù)，分一分。

________

11.兩千多年前，我國用算籌來計數(shù)：

中國算籌數(shù)碼

算籌計數(shù)法也是十進(jìn)制的，表示方法為個位為縱式，十位為橫式，百位為縱式，千位為橫式，以此類推。如：數(shù)123用算籌計數(shù)為

。請在括號里寫出下面算籌表示的數(shù)。

________

________

四、解答題

12.填表

循環(huán)小數(shù)

2.291291···

3.9090···

3.8(?)1(?)

8.3(?)75(?)

保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù)

保留三位小數(shù)

13.搭積木。

五、綜合題

14.用5、0、0、6組成不同的數(shù)：

（1）最大的四位數(shù)是________；

（2）最小的四位數(shù)是________；

（3）只讀一個“0”的數(shù)是________(任寫一個)；

（4）兩個“0“都不讀出來的數(shù)是________(任寫一個)。

六、應(yīng)用題

15.根據(jù)圖片列示計算。

參考答案

一、單選題

1.【答案】

A

【解析】【解答】根據(jù)已有的數(shù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律是每次減少10,80－10＝70,70－10＝60.【分析】考察減法基本運算

2.【答案】

B

【解析】【解答】解：十億位上的5表示5000000000，百萬位上的5是5000000，5000000000是5000000的1000倍。

故答案為：B

【分析】根據(jù)計數(shù)單位的個數(shù)確定兩個5表示的意義，然后確定兩個數(shù)位上的數(shù)字之間的倍數(shù)關(guān)系即可。

3.【答案】

B

【解析】【解答】依據(jù)多位數(shù)的認(rèn)識可知，一百萬一百萬地數(shù)，數(shù)十次是一千萬，所以本題選B。

【分析】此題主要考查對多位數(shù)的加法運算。

4.【答案】

B

【解析】【解答】解：70070007000中從左數(shù)起，第二個“7”在千萬位上，表示7個千萬.故答案為：B.【分析】首先明確數(shù)位順序表從右起依次是個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……，由此可知第2個7在千萬位上，再根據(jù)計數(shù)單位的意義進(jìn)行解答即可.二、判斷題

5.【答案】

錯誤

【解析】

6.【答案】

正確

【解析】【解答】

12－4＝8（只），原題說法正確。

故答案為：正確

【分析】松鼠4只，小兔12只，比松鼠多12－4＝8只，即可判斷。

7.【答案】

（1）1

（2）0

（3）1

（4）1

（5）0

【解析】【解答】解：（1）1與9相鄰的兩個數(shù)就是8和10；（2）應(yīng)該算連自己，一共10人；（3）20里面有2個十；（4）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位；（5）我的左面是小紅，所以小紅在我的左面，我在小紅的右面。

故答案為：（1）√；（2）×；（3）√；（4）√；（5）×

三、填空題

8.【答案】

；13

；14

；18

【解析】【解答】解：根據(jù)整數(shù)的知識可知，第一個是5，第二個是13，第三個是14，第四個是18.故答案為：5；13；14；18

【分析】兩位數(shù)中右邊第一位是個位，第二位是十位，根據(jù)整數(shù)的組成寫出這些數(shù)字即可.9.【答案】

千萬；10000000；99999999

【解析】【解答】解：一個八位數(shù)，它的最高位是千萬位。最小的八位數(shù)是10000000，最大的八位數(shù)是9999999。

故答案為：千萬；10000000；99999999

【分析】根據(jù)整數(shù)的數(shù)位順序確定八位數(shù)的最高位，最小的八位數(shù)的最高位數(shù)字是1，其它數(shù)字都是0；最大的八位數(shù)的每一位上都是9。

10.【答案】

4；2；3；2

【解析】【解答】解：長方體有、、、；正方體有、；圓柱體有、、；球有、。

故答案為：4；2；3；2

11.【答案】

611

；7256

【解析】【解答】解：第一個百位數(shù)字是6，十位和個位都是1，這個數(shù)是611；第二個數(shù)千位數(shù)字是7，百位數(shù)字是2，十位數(shù)字是5，個位數(shù)字是6，這個數(shù)是7256.故答案為：611；7256

【分析】根據(jù)縱式和橫式中每個數(shù)字的表示方法判斷出這個數(shù)，注意個位為縱式，十位為橫式.四、解答題

12.【答案】

循環(huán)小數(shù)

2.291291···

3.9090···

3.8(?)1(?)

8.3(?)75(?)

保留一位小數(shù)

2.3

3.9

3.8

8.4

保留兩位小數(shù)

2.29

3.91

3.82

8.38

保留三位小數(shù)

2.291

3.909

3.818

8.375

【解析】【解答】循環(huán)小數(shù)近取似值時，就是找到需要保留的小數(shù)位數(shù)的下一位，按四舍五入求近似值。

【分析】考察循環(huán)小數(shù)近似值的求法。

13.【答案】

解：圓柱體：4個

長方體：4個

正方體：1個

球體：

2個

【解析】

五、綜合題

14.【答案】

（1）6500

（2）5006

（3）6005

（4）5600

【解析】

六、應(yīng)用題

15.【答案】

解：13－7＝6把

答：右邊是6把。

【解析】【分析】考察理解能力及減法基本運算。依題意共有13把，撐開了7把，還有多少把就是13－7＝6把。