第一篇：二年級下冊數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計

教學(xué)課題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境，認(rèn)識計數(shù)單位百、千，能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；

2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。

3、讓學(xué)生掌握千以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法。

4、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：

正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)；數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：

體會多位數(shù)中的數(shù)位意義及相鄰數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課堂教案 課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

【課前】

師：小朋友們，初次見面，我先自我介紹，我姓陳，你們可以叫我（...），我一早就聽說了二（4）班的小朋友各個上課都非常認(rèn)真，舉手發(fā)言非常積極，那么這節(jié)和陳老師一起學(xué)習(xí)的課中，你們也能做到嗎？

【課件出示】 師：陳老師在上個禮拜去了個好地方，你們想跟隨我去看看嗎？這是在哪呢？這照片中的同學(xué)在干什么呢？

生：在打乒乓球（師：你會玩嗎？真棒?。煟哼@里的同學(xué)又在干什么呢？

生：他們在打羽毛球（師：不對，有知道的嗎？那老師介紹下，這項運動叫做網(wǎng)球，課下有機(jī)會陳老師再詳細(xì)的介紹給同學(xué)們好不好？咱們接著往下看，陳老師逛到了廣場上，它們？）

生：他們在玩輪滑（師：哇，這個你都知道，真厲害?。?/p>

師：好，現(xiàn)在，老師把他們的運動器材都帶到這里來了，器材下方是？（價格）師：第一個乒乓球拍多少錢呢？（68元）這個網(wǎng)球拍呢？

師：似乎同學(xué)們都不知道，嗯沒關(guān)系，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（展示課件）

二、新授

【課件出示】

師：現(xiàn)在呢我想請同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)。這里有多少個小方塊呢? 生：10個。

師：那我們一起來數(shù)一數(shù)。（有幾個？并課件展示）生：有10個，也就是10個一是十。師：好接著來，這里又有多少個呢？

生：100個。

師：你們是怎么數(shù)出來的呢？還是一個一個地數(shù)嗎？ 生：我是十個十個地數(shù)。師：來，我們一起數(shù)數(shù)看。（生數(shù)數(shù)一百）也就是10個十是一百。

師：現(xiàn)在同學(xué)們看到這么多的正方體，它們到底是有多少個呢？你們誰能估一估？

生：那是我們剛才數(shù)過的，是100個！生：有1000個。

師：到底誰是對的呢，我們來數(shù)數(shù)看。該怎么數(shù)呢？（可以一百一百地數(shù)）現(xiàn)在一百一百地數(shù)，10個100是多少呢？（10個100是1000）師：同學(xué)們這就是我們今天要認(rèn)識的新的計數(shù)單位，是什么？（千）那么誰能告訴老師我們之前已經(jīng)學(xué)過的計數(shù)單位有哪些呢？ 生：個、十、百

師：非常棒，那么加上今天我們認(rèn)識的新的朋友，一共有幾個了？（四個）完整的說一遍。（師板書）

師：聲音可真洪亮。接下來看大屏幕，這是誰呀？哦，是喜羊羊。你喜歡他嗎？那我們來看看喜羊羊說了什么。小朋友，你們知道1000有多大嗎？那我們一起來體驗一下。

師：哪位小朋友聲音比較洪亮，幫老師來讀一讀。（生讀）哇，同學(xué)們，20個班級有1000人啊。

師：那么讀完之后你們有什么感受嗎？ 生：1000人好多?。?/p>

師：同學(xué)們，1000這個數(shù)比100呀要大的多，那么1000以內(nèi)的數(shù)你們都會數(shù)了嗎？那老師出一個題目你們敢試一試嗎？好，誰愿意？（同時出示課件）生對著課件計數(shù)器數(shù)完從四百零五到四百一十二。（數(shù)到四百零九時，再數(shù)時個位滿十，要進(jìn)一，向哪個數(shù)位進(jìn)一？能完整的說一遍嗎？生答個位滿十向十位進(jìn)一）

師：其他同學(xué)會數(shù)了嗎？好這個小題同桌之間拿著計數(shù)器來數(shù)一數(shù)。師：數(shù)完了嗎？誰愿意來數(shù)一數(shù)？嗯，這個男孩最積極最聰明，你來。

生數(shù)的過程中，師強(qiáng)調(diào)在十位滿十要向百位進(jìn)一，讓學(xué)生完整的再來說一說。生數(shù)的過程中，師強(qiáng)調(diào)在個位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，百位滿十向千位進(jìn)一的連續(xù)進(jìn)位。

師：老師覺得兩組的代表都數(shù)的很棒，很聰明?！菊n堂講義】

1、師：接下來請同學(xué)們拿出課堂講義來完成第一大題，并想一想數(shù)數(shù)的方法。師：第一題，你數(shù)出來是多少呢？（7）你是怎么數(shù)的？ 生：我是一個一個數(shù)的，有7個。

師：那么第二題有幾個呢？又是怎么數(shù)的？

生：有43個，我是先數(shù)出一列有10個，再10個10個地數(shù)，最還有3個。是43個。

師：真棒，同學(xué)們，在遇到比較小的數(shù)時我們可以一個一個的計數(shù)，也可以10個10個來計數(shù)......那么第三小題中，還能這樣數(shù)嗎？（生集體回答不能）那該怎么數(shù)呢？

生：我先是10個10個數(shù)，10個10是100，把他圈起來。

師：同學(xué)們，他的方法怎么樣？首先是數(shù)出豎的一列是10個，再10個10個的數(shù)，10個10是100，把它圈起來，這里表示一個百，用同樣的方法數(shù)出一百，這下有幾個百了？（2個百）咱們接著10個10個地數(shù)，這里有（5個十），還剩下有幾個？（五個）表示（五個一）。同學(xué)們，這些組成的數(shù)是（255）。

師：老師這里有小木棒，有10根為一捆，也有100根為一捆，也有單獨幾根的，誰愿意來幫老師表示出這個數(shù)呢？

生：100為一捆的拿出2個，10個為一捆的拿出5個，還有5個一。師：同學(xué)們，這位小朋友表示的怎么樣？（真棒，老師給你豎起大拇指）師：那么這個數(shù)你們能在計數(shù)器上撥出來嗎？

師：2個一百，在百位上撥兩個珠子，5個十，在十位上撥5個數(shù)字，五個一，在個位上撥5個珠子，合成了255，請你把這個數(shù)寫在黑板上，讀作？（二百五十五）那么這個數(shù)由什么組成知道了嗎？快速完成第二題。

師：同學(xué)們前面的表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在咱們一起來看大屏幕，這是誰??？ 生：懶羊羊。（大家都知道懶羊羊很懶很貪吃對不對？它似乎遇到困難了，你們能幫幫他嗎？）能。

師：懶羊羊把黑板上的小棒進(jìn)行了變化，同學(xué)們能不能幫它寫出相應(yīng)的數(shù)？ 師：我請一位同學(xué)先上來撥一撥，再寫一寫。其他小朋友把練習(xí)紙反過來，寫在空白處。

師：真棒，你能告訴我們?yōu)槭裁催@樣撥嗎？

生：因為有4個百，所以要在百位上撥4個珠子，有6個十，要在十位上撥6個珠子。（那么你會寫嗎？）生板書。

師：小朋友們，根據(jù)我們在數(shù)位上撥的珠子在相對應(yīng)的數(shù)位上寫下數(shù)字，有4個百，寫4，有6個十，接著寫6，個位上沒有珠子要怎么樣？（用0占位），真棒，合起來是460，讀作四百六十。寫對了嗎？

師：哇，這么多小朋友寫對了，好。懶羊羊不服氣又出了一題，計數(shù)器上的珠子已經(jīng)撥好了，請一個同學(xué)到上面來把小棒來表示出這個數(shù)，并寫出這個數(shù)。師：他寫的對嗎？這里為什么要寫0啊？ 生：因為十位上沒有珠子，要用0占位。（所以這個數(shù)由什么組成？）生：由3個百，4個一組成。

師：同桌之間相互檢查一下，做對的舉手。好放下。

師：你們會讀會寫1000以內(nèi)的數(shù)了嗎？那咱們來試試看吧?！菊故菊n件】學(xué)生練習(xí)

師：同學(xué)們咱們今天學(xué)習(xí)了那么多知識，那老師想檢驗一下你們到底掌握的好不好？來，咱們來當(dāng)一當(dāng)博學(xué)的慢羊羊來判斷正錯。請這組小朋友來開小火車。生進(jìn)行判斷正錯。

師：同學(xué)們，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？ 師：同學(xué)們的收獲可真多，那咱們就上到這，下課。

第二篇：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿

一、說教材

“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的內(nèi)容是人教版二年級下冊第68頁例1。在本課中，要讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知千以內(nèi)的數(shù)，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，知道1000以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識為學(xué)生學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”作一個鋪墊。如果這部分知識掌握好了，學(xué)生可以把10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)方法類推遷移到“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

二、說學(xué)情

1、在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)的數(shù)”“100以內(nèi)的數(shù)”，學(xué)生能夠正夠地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，能結(jié)合具體事物感受100以內(nèi)數(shù)的意義，具備了一個一個地數(shù)、五個五個地數(shù)、一十一十地數(shù)等數(shù)數(shù)的方法，知道了10個一是十，10個十是百；理解了個位和十位上的數(shù)表示的意義，初步感知了解十進(jìn)制，體驗了認(rèn)數(shù)知識的形成過程。了解了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能

認(rèn)識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都十進(jìn)的關(guān)系。能夠正確地數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。

（2）過程與方法

通過數(shù)田字格、正方體、在計數(shù)器上撥珠子等活動，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；讓學(xué)生在動手操作的過程中加強(qiáng)思考和探索。

（3）情感、態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展。

四、教學(xué)重難點

重點：讓學(xué)生通過實踐操作數(shù)數(shù)，感知1000以內(nèi)數(shù)的概念。認(rèn)識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。

難點：1、接近整百或者一千的數(shù)如何數(shù)。

2、體會千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位的意義，理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

五、說教法

首先讓學(xué)生借助田字格一個一個地數(shù)數(shù)到10，10個10個的數(shù)數(shù)到100喚起學(xué)生對已有經(jīng)驗的回憶，為知識的遷夠進(jìn)行孕伏、然后讓學(xué)生將一千個田字格展示出來，揭示課題。然后通過課件展示，讓學(xué)生感知“百”“千”的進(jìn)率，留給學(xué)生思議的空間發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，借助計數(shù)器認(rèn)識數(shù)單位“千”，通過游戲：我撥你數(shù)，弄清個、十、百、千相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，其次讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大數(shù)。再次讓學(xué)生直觀操作，突破接近整百或者一千的的數(shù)如何數(shù)，最后通過形式多樣的，有層次的練習(xí)對知識進(jìn)行鞏固和提高。

六、說學(xué)法

從學(xué)法來說，本節(jié)課采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，首先讓學(xué)生動手、動口自己數(shù)，合作數(shù)等形式來認(rèn)識計數(shù)單位，然后是小組議一議的活動，先引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流各抒已見，共同促進(jìn)。最后生生合作，師生合作撥珠子數(shù)數(shù)來掌握個、十、百、千之間的進(jìn)率和接近整百或者一千的數(shù)的數(shù)法，學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)，引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。

七、說教具、學(xué)具

課件、計數(shù)器、田字格紙

八、說教學(xué)設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知

（二）、自主探究，感知進(jìn)率

讓學(xué)生跟著課件數(shù)小正方體。回答一個一個的數(shù)，10個一是（十），一十一十的數(shù)，10個十是（一百），一百一百的數(shù)，10個一百是（一千）

接著教師說通過數(shù)田字格，數(shù)小正方體等活動。關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學(xué)生議一議，再交流匯報，得出當(dāng)物體的個數(shù)少時，可以一個一個地數(shù)，一十一十的數(shù)，當(dāng)物體的個數(shù)多時，可以一百一百地數(shù)。如果物體的個數(shù)再多些，可以一千一千地數(shù)。

（設(shè)計意圖：“關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么新發(fā)現(xiàn)”旨在提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識）

2、認(rèn)識計數(shù)單位

○1老師說明10個一百是一千，個、十、百是計數(shù)單位，其實“千”也是一個計數(shù)單位，然后問學(xué)生它應(yīng)該寫在哪呢？說一說是怎樣想的？通過學(xué)生的回答，得出千比百大，所以寫在百的前面。教師在計數(shù)器上找到千位，讓學(xué)生用語言來描述“千”的位置并用手指一指，最后小結(jié)，在計數(shù)器上從右數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，“千”在第四位，在百位的左邊。

○2再讓學(xué)生在自己的計數(shù)器上找一找“千”的位置并和同桌說一說。

○3最后認(rèn)識計數(shù)單位之間的進(jìn)率，通過游戲，教師撥學(xué)生數(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師先一個一個地?fù)苤?，?dāng)撥到10時，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。再一十一十地?fù)?，最后一百一百地?fù)?，通過學(xué)生的回答，得出一個一個地?fù)苤?，個位滿10個珠子，也就是10個一，是十，在十位上撥一個珠子，再一十一十地?fù)苤樽樱皇粷M10個珠子地就是10個十，是一百，在百位上撥一個珠子；一百一百地?fù)苤樽樱傥粷M10個珠子也就是10個一百，是一千，在千位上撥一個珠子。

（三）、聯(lián)系生活，感受大數(shù)

1、先請學(xué)生估一估北山小學(xué)做廣播操時有多少人？然后老師告訴大家有600人，再加上400人才夠1000人，讓學(xué)生想象一下，1000人有多少人？

2、感受1000張紙的厚度，讓學(xué)生把12本數(shù)課本摞起來，讓學(xué)生看一看，摸一摸它的厚度。

3、讓學(xué)生看課件，估一估有多少個橢圓。

最后小結(jié)

四直觀操作，實破難點

（1）讓學(xué)生利用計數(shù)器數(shù)接近整百或者一千的數(shù)

○1一個一個的數(shù)，從188數(shù)到204，先讓學(xué)生嘗試數(shù)，然后讓學(xué)生展示。最后教師在課件上展示數(shù)數(shù)的方法。

○2一個一個的數(shù)，從999數(shù)到1000，同樣先讓嘗試數(shù)，然后讓學(xué)生展示，最后老師借助計數(shù)器展示數(shù)數(shù)的方法。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在計數(shù)器上撥珠子數(shù)數(shù)，讓學(xué)生直觀理解接近整百、一千的數(shù)的數(shù)數(shù)的方法。）

五、鞏固練習(xí)，升化提高

六、全課總結(jié)

讓學(xué)生談今天有什么收獲，通過學(xué)生談收獲將對今天學(xué)習(xí)的知識做一個總結(jié)。）

第三篇：二年級《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

二年級《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

生活中千以內(nèi)數(shù)的精美圖片，讓學(xué)生更進(jìn)一步的感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，從而培養(yǎng)孩子們感受生活中數(shù)學(xué)的美感。一起來學(xué)習(xí)下由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供的二年級《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思。

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生數(shù)感的進(jìn)一步培養(yǎng)，也是學(xué)生進(jìn)行數(shù)的運算的重要基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我從數(shù)十個、百個、千個方塊引入課的內(nèi)容《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。給學(xué)生充分的時間進(jìn)行數(shù)數(shù)，并在數(shù)數(shù)的過程中，運用小棒捆綁形象的介紹數(shù)位順序表，讓學(xué)生體會了相鄰兩個計數(shù)單位間的“十進(jìn)制”的關(guān)系，理解“滿十進(jìn)一”的道理。這兩方面我覺得自己預(yù)期的效果基本達(dá)到了。通過在計數(shù)器上撥珠子，讀數(shù)、寫數(shù)，理解數(shù)的含義。也讓學(xué)生自己上臺來撥，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在數(shù)數(shù)的過程中，注重把“把空間和圖形”與“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容結(jié)合起來。

但本堂課對時間的控制有待改進(jìn)，并且學(xué)生的練習(xí)僅限于口頭上的數(shù)數(shù)，練習(xí)的量不夠，應(yīng)該適當(dāng)增加一些動筆的練習(xí)，這樣才不至于使學(xué)習(xí)流于表面。課堂上還應(yīng)更注重小組交流，合作探究，加強(qiáng)孩子們的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。課堂還應(yīng)設(shè)置一個合理的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足之處：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感沒有很好的體現(xiàn)出來，過于注重數(shù)的組成和表達(dá)。對學(xué)生起點定的太高，以致于數(shù)數(shù)時常有出錯，也沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知層次的不同。練習(xí)過于注重數(shù)的組成。

改進(jìn)之處:加強(qiáng)對新課標(biāo)的解讀，了解課時的重難點。調(diào)動孩子們的多種感官培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。練習(xí)要分層次按照不同學(xué)生的掌握成度來分層練習(xí)。

以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享二年級《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思的全部內(nèi)容，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進(jìn)行有針對性的設(shè)置，希望大家喜歡!

第四篇：二年級《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

生活中千以內(nèi)數(shù)的精美圖片，讓學(xué)生更進(jìn)一步的感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，從而培養(yǎng)孩子們感受生活中數(shù)學(xué)的美感。一起來學(xué)習(xí)下由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供的二年級《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思。

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生數(shù)感的進(jìn)一步培養(yǎng)，也是學(xué)生進(jìn)行數(shù)的運算的重要基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我從數(shù)十個、百個、千個方塊引入課的內(nèi)容《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。給學(xué)生充分的時間進(jìn)行數(shù)數(shù)，并在數(shù)數(shù)的過程中，運用小棒捆綁形象的介紹數(shù)位順序表，讓學(xué)生體會了相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)制的關(guān)系，理解滿十進(jìn)一的道理。這兩方面我覺得自己預(yù)期的效果基本達(dá)到了。通過在計數(shù)器上撥珠子，讀數(shù)、寫數(shù)，理解數(shù)的含義。也讓學(xué)生自己上臺來撥，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在數(shù)數(shù)的過程中，注重把把空間和圖形與數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容結(jié)合起來。

但本堂課對時間的控制有待改進(jìn)，并且學(xué)生的練習(xí)僅限于口頭上的數(shù)數(shù)，練習(xí)的量不夠，應(yīng)該適當(dāng)增加一些動筆的練習(xí)，這樣才不至于使學(xué)習(xí)流于表面。課堂上還應(yīng)更注重小組交流，合作探究，加強(qiáng)孩子們的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。課堂還應(yīng)設(shè)置一個合理的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足之處：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感沒有很好的體現(xiàn)出來，過于注重數(shù)的組成和表達(dá)。對學(xué)生起點定的太高，以致于數(shù)數(shù)時常有出錯，也沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知層次的不同。練習(xí)過于注重數(shù)的組成。

改進(jìn)之處:加強(qiáng)對新課標(biāo)的解讀，了解課時的重難點。調(diào)動孩子們的多種感官培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。練習(xí)要分層次按照不同學(xué)生的掌握成度來分層練習(xí)。

以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享二年級《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思的全部內(nèi)容，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進(jìn)行有針對性的設(shè)置，希望大家喜歡!

第五篇：《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 》教案

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 》教案

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．（出示十個小方塊）

誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？

說說你是怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個……）

師：是的，我們發(fā)現(xiàn)，一個一個地數(shù)，十個一是十（板書）

這又是多少個小方塊?請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。

你是怎么數(shù)出來的？（十個十個地數(shù)……）

師：也就是說十個十個得數(shù)，十個十是一百（板書）

追問：一百里面有幾個十？幾個一？

師：你還會接著往下數(shù)嗎？（出示一個百）

生：100,200,300....1000

追問：9個百再加一個百是多少？（一千）

誰還會像他這樣數(shù)一數(shù)？

（追問，一千就是幾個百？）

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，100,200……900（停頓，900是幾個百，九個），再加一個百，十個百就是一千。

師：你能用一句話說一說，你剛剛是怎么數(shù)的嗎？

生：一百一百地數(shù)，十個百是1000（板貼）

同桌互說。

師：剛才我們都是借助小立方體來數(shù)的，你們能在計數(shù)器上撥出一個一百，然后一百一百地數(shù)到一千嗎？

我請一位小朋友上來撥一撥，這一顆珠子表示什么意思，數(shù)到900，再添100為什么變1000了，百位滿十，向千位進(jìn)一（慢點，形式多樣，反饋）。你聽明白了嗎？你會撥了嗎？撥給你的同桌看一看。

師：我們跟著小立方體和計數(shù)器一起再來數(shù)一遍。

今天我們就要來學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

師：你知道1000有多少嗎？

出示1000的圖片：正方體，一到五年級的學(xué)生一共大約有1000人。

師：那你們知道1000張紙有多厚嗎？看，這里是100張紙，這是100張紙的厚度，和老師一樣比劃一下，你能估出1000張紙的厚度嗎，你可以試著比劃一下。想清楚哦，1000里面有10個百，現(xiàn)在給你一次調(diào)整的機(jī)會，調(diào)整好了就不要動了哦。

如果我給你500張紙的厚度，看來用10個一百是一千來估，可以更準(zhǔn)確哦

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們對1000有了初步的認(rèn)識，師：那你們能說出生活中1000以內(nèi)的數(shù)嗎？

預(yù)設(shè)：生：我身高135cm

師：你們知道的真多！

二、新授

（一）表示405

師：我們學(xué)校二三年級學(xué)生總共有405人，這405表示什么意思呢？你能通過畫一畫、寫一寫的方式表示出來嗎？

生匯報：

1、小棒

4個百和5個一，十位沒有就寫0，合起來是405。

2、正方形

3、計數(shù)器

那你能在計數(shù)器上撥出405嗎？同意嗎？

3.小結(jié)：雖然同學(xué)們表示的方法不同，但都表示405是由4個百和5個一組成的。

（二）數(shù)數(shù)，從405數(shù)到1000

師：剛剛那位同學(xué)已經(jīng)表示出了405，你能在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)從405一個一個數(shù)到415嗎？

你來試試，數(shù)到409加1，為什么這么撥？個位滿十，向十位進(jìn)一。同意嗎？好繼續(xù)。

師：你會撥了嗎？撥給你的同桌看看。

師：接下來，我們不用計數(shù)器能從415一個一個數(shù)到425嗎？我們一起數(shù)。

師：如果我要從425數(shù)到555，你可以怎么數(shù)？

生：兩個兩個數(shù)

生：十個十個數(shù)

師：我們就在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)從425十個十個數(shù)到555，我請一位同學(xué)上臺撥，其他同學(xué)在下面一起撥。數(shù)到495時，再添10，應(yīng)該怎么撥？為什么？十位滿十，向百位進(jìn)一，和你一樣嗎？好繼續(xù)。

師：黃老師對555可感興趣了，我把它寫在黑板上，“555”里面的3個“5”表示的意思一樣嗎？

生：個位上的5表示5個一，十位上的5表示5個十，百位上的數(shù)表示5個百。

師：你聽明白了嗎？那你也來說說看

師：看來都明白了，說給你的同桌聽聽。

師：接下來，不用計數(shù)器能從555十個十個數(shù)到695嗎？

師：你還能接著往下數(shù)嗎？如果我要數(shù)到995，你會怎么數(shù)？

生：一百一百數(shù)

師：你能在計數(shù)器上邊撥邊從695一百一百數(shù)到995嗎？

師：不用計數(shù)器，你還會數(shù)嗎？

師：同學(xué)們真棒，都能一百一百地數(shù)了。

師：那最后你能從995一個一個數(shù)到1000嗎？在你的計數(shù)器上邊撥邊數(shù)。

師：你來說說，你是怎么從999到1000的，個位上滿十，向十位進(jìn)一，十位滿十，向百位進(jìn)一，百位滿十，向千位進(jìn)一。

你聽懂了嗎？那你也來說說。撥給你的同桌看看。

練習(xí)

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了數(shù)數(shù)可以一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，還可以一百一百的數(shù)?，F(xiàn)在你敢接受黃老師的挑戰(zhàn)嗎？

第一題

在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)

一百四十六 八百九十七 九百九十五

從下面各數(shù)往前連續(xù)數(shù)出5個數(shù)

五百六十五 四百一十二 三百零一

數(shù)一數(shù)、填一填

（1）九百七十七后面的第五個數(shù)是（）。

（2）六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。

（3）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。

添珠子

這是剛剛的405，老師現(xiàn)在想再加一個珠子，你們猜會是什么數(shù)？