第一篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)下《認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》教案3

《四 認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù) 練習(xí)三》教案

教學(xué)內(nèi)容

教科書28-37頁例1-例4，及練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

2、通過實(shí)踐操作，初步理解整百數(shù)和一千的含義，能認(rèn)、讀、寫整百數(shù)和一千。會口算整百數(shù)加減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。

3、通過觀察初步理解幾百幾十的意義，了解幾百幾十的組成，會十個十個地按順序數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)。會讀、寫幾百幾十的數(shù)。

4、通過實(shí)踐操作活動，初步理解幾百幾十幾的含義，使學(xué)生能用學(xué)具表示千以內(nèi)的數(shù)，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

解決問題

聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認(rèn)識，從生活中提出并解決一些簡單的實(shí)際問題。

情感與態(tài)度

感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備

計數(shù)器、學(xué)具小方塊

教學(xué)過程

【認(rèn)識整百數(shù)】

一、創(chuàng)設(shè)情境談話

小朋友們瞧，茄子先生來了，他還帶來了一些小方塊，你們想不想知道這“一板”有多少個小方塊呢？

二、探索新知

1、教學(xué)計數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識整百數(shù)和一千。1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

2）提問：我們已經(jīng)知道“1板”小方塊是100，那3板小方塊是幾個一百，是幾百呢？8板小方塊是幾個一百，是幾百呢？ 3）出示“10板”小方塊

①引言：小朋友們看，這里還有許多小方塊，請你們一百一百地數(shù)一數(shù)，一共有多少？

②提問：九百加一百是多少呢？ 指出：10個一百是一千

③把“10板”小方塊合在一起，師指著“大立方體”問：這個大立方體是多少個小方塊組成的？

4）設(shè)問：你能不看屏幕一百一百地數(shù)，數(shù)到一千嗎？

2、教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千。

1）電腦出示計數(shù)器，提問；看著計數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？

2）再問：那你們想知道從右邊起第四位是什么位嗎？ 出示茄子老師的話：從右邊起第四位是千位。

3）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？ 4）讓學(xué)生在計數(shù)器上表示整百數(shù)和一千 5）讓學(xué)生比照計數(shù)器上的算珠寫數(shù)

3、提問：怎樣計算200加300呢？ 教師肯定以上幾種算法。練一練：

800-100=

400+400=

900+500=

200+100=

1000-800=

600+400= 【認(rèn)識幾百幾十】

一、導(dǎo)入

1、教師在計數(shù)器上撥出：300、1000、35、600。學(xué)生讀一讀，并且寫出這些數(shù)

2、出示4板、4條方塊。

這個數(shù)你會寫？學(xué)生嘗試寫一寫、讀一讀.二、新授：

1、直觀認(rèn)識：4板、5條方塊。

學(xué)生匯報這個數(shù)是四百五十的理由：4板――4個百、5條――5個十。4個百和5個十和起來是四百五十。（板書：4個百和5個十和起來是四百五十。）

2、學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)：（450）

學(xué)生在計數(shù)器上撥出四百五十后追問：為什么要在百位上撥4顆珠子？為什么要在十位上撥5顆珠子？

寫出450問4寫在了哪個數(shù)位上？5呢？個位上為什么要寫0？ 撥數(shù)寫數(shù)：230、480、890。

3、試一試

（1）同桌先互相數(shù)一數(shù)：一十一十地數(shù)，從370數(shù)到430。（2）同桌相互一十一十地數(shù)，從890數(shù)到1000。

學(xué)生如果數(shù)得有困難，老師可借助計數(shù)器幫助學(xué)生數(shù)一數(shù)。【整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)減法的口算】

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)的組成。

教師：計數(shù)器分別撥390、820、25、1000。

學(xué)生：逐一在練習(xí)本上寫數(shù)、讀數(shù)并逐一說說這個數(shù)的組成。

2、猜數(shù)。

（1）由6個十，7個百和起來的數(shù)是（）。（2）15個十組成的數(shù)是（）。（3）100個十組成的數(shù)是（）。

這一題學(xué)生有困難再提示這個數(shù)還可以說由10個百組成。

這一題學(xué)生沒有困難，可以追問1000還可以說成由（）個（）組成。（4）從280往后10個10個地數(shù)，數(shù)5次是（）。（5）和500相鄰的整百數(shù)是（）和（）。（6）和500相鄰的數(shù)是（）和（）。

3、師：小朋友們，你們都去過超市嗎？ 生：去過。

師：王老師想，你們一定都喜歡逛超市，尤其是玩具超市。今天我們就一起去逛逛玩具超市吧！昨天王老師在玩具超市買一輛小汽車30元和一只玩具熊4元，誰能幫我算算一共需要多少錢呢？用算式把它表示出來？ 生：30+4=

學(xué)生獨(dú)立計算。

師：現(xiàn)在請你們來說一說，你們是怎么算的？ 生：3個十和4個一合起來是34

二、新授

1、你們知道嗎？吳老師買了一輛遙控汽車300元和一只書包40元。師：誰能幫我算算一共需要多少錢呢？用算式把它表示出來？ 生：300+40=

學(xué)生獨(dú)立計算。

師：現(xiàn)在請你們來說一說，你們是怎么算的？ 生1：3個百和4個十合起來是340 生2：??

請學(xué)生口算并說出算理。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）

2、師：吳老師看見有兩種遙控車（A：300元，B：360元），想比較一下它們兩件，哪件貴，貴多少？誰能來幫助她，誰會用算式把它表示出來呢？ 生：360-60=

3、出示：

780－200=

630＋30= 780－20 =

630＋300= 計算、比較。【認(rèn)識幾百幾十幾】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說說下列數(shù)的組成。（出示小黑板）840

1000

770

300 師：770中7表示的意思相同嗎？

二、新知探索

1、例題教學(xué)。

出示：4板方塊和5條方塊。

師：這里一共有多少個小方塊？你是怎么知道的？（板書：4個百、五個十）師：（增加3個小方塊）這時呢？為什么？和同桌說說你是怎么想的。師：你會用計數(shù)器撥出這個數(shù)嗎？試一試。師：為什么這樣撥？

師：四個百在哪拔？拔幾個？在十位上拔幾？為什么？個位上呢？ 師：怎么寫？4表示什么？5表示？3呢？

師在計數(shù)器上拔去50，變成403。這個數(shù)怎么讀、怎么寫？（中間的十位上沒有數(shù)，但要用“0”占位，讀作四百零三，寫作403）

口答（師在計數(shù)器上拔幾個數(shù)，學(xué)生讀出并說出數(shù)的組成。）

三、試一試

師：撥出597（邊拔邊數(shù)），從597數(shù)到611。數(shù)數(shù)過程中，你覺得數(shù)到哪兒比較難往下數(shù)？ 師：599～600，你是怎么想的？（滿十進(jìn)一）師：那600后面是多少？609后面是幾呢？

師：現(xiàn)在每個人自己從598數(shù)到611，打開書14頁寫下來。

師：現(xiàn)在難一點(diǎn)，從988數(shù)到1000，寫下來。有困難的可以借助計數(shù)器。師：989后面為什么是990？999后面怎么會是1000的？（請學(xué)生上臺撥珠講解）

第二篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)下《認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》教案1

《四 認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù) 練習(xí)三》教案

教學(xué)內(nèi)容

教科書28-37頁例1-例4，及練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過數(shù)數(shù)、操作、計算、解決問題等活動，認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率，知道千以內(nèi)的數(shù)位名稱及其順序；會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能按指定要求從某個數(shù)起數(shù)到一千；能根據(jù)千以內(nèi)數(shù)的組成及含義，正確口算整百數(shù)加減整百數(shù)以及整百數(shù)加整十?dāng)?shù)與相應(yīng)的減法；能合理靈活地比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

2．使學(xué)生在認(rèn)數(shù)過程中進(jìn)一步體會十進(jìn)制計數(shù)法的基本特點(diǎn)，加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解；進(jìn)一步增強(qiáng)估計意識，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，發(fā)展數(shù)感。

3．使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動中，進(jìn)一步感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象的意識，體驗與同學(xué)合作交流的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)知識，能正確地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、能正確地比較數(shù)的大小應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)

比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備

計數(shù)器、算盤。

教學(xué)過程

【一認(rèn)識整百數(shù)】 一．認(rèn)數(shù)

1．在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。236596 2．?dāng)?shù)百以內(nèi)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10，得出：10個一是十。（2）十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，得出：10個十是百。板書：10個一是十，10個十是百。3．教學(xué)例題。

（1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個板呢？（2）師生一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。

問：九百添一百就是幾個百？（板書：10個一百）問：10個一百合起來就是多少？ 板書：10個百是一千。二．寫、讀整百數(shù) 1．計數(shù)器撥珠。

（1）出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。

（2）想一想：怎樣在計數(shù)器上表示出400嗎？學(xué)生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。（3）說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。（4）練習(xí)：撥出200、600、1000。2．寫數(shù)。

（1）怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？

說明：4個百就是4百，在撥珠時，只有百位上撥了4個珠，在寫數(shù)時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。

學(xué)生練習(xí)，問：十位和個位上的0能不能不寫？說明：如果0不寫，就只有4，0起占位作用。

（2）根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學(xué)生寫數(shù)，指名板演。300、600、700、900。（3）在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？

想一想：一千應(yīng)該怎樣寫？數(shù)位順序表上從右邊起，第四位是千位，千位上寫1，其余各位（百位、十位、個位）沒有數(shù)字就用0表示。三．教學(xué)口算整百數(shù)加減整百數(shù)。

出示例題圖，問：一共有多少個小方塊？怎樣列式呢？ 學(xué)生口頭列式，教師板書：200+300= 問：怎樣計算200加300呢？學(xué)生自主探索算法并和同桌交流。指名匯報，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法?！径J(rèn)識幾百幾十】 一．復(fù)習(xí)1．口答。

100里面有多少個十？1000里面有多少個一百？

2．填空：2個

十、7個一合起來是（）；5個

十、3個一合起來是（）；8個

十、8個一合起來是（）；4個

十、5個一合起來是（）。

3．4個百5個十組成的數(shù)是多少？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：認(rèn)識幾百幾十。（板書：認(rèn)識幾百幾千）

二．教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫 1．出示例題圖。

（1）指名學(xué)生完整說圖意。

（2）獨(dú)立思考一共有多少個小方塊，再交流。

（3）我們先在計數(shù)器上表示450，先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾？合起來是多少？

百位上有幾個珠，表示幾個百；十位上有幾個珠，表示幾個十，合起來就是幾百幾十。寫數(shù)時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在個位上寫0占位。（板書：450）

2．練習(xí)：根據(jù)計數(shù)器表示，寫出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、990。三．教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法 1．完成練習(xí)三第4題。

（1）列出兩道加法算式，師講解計算結(jié)果及思路。（2）列出兩道減法算式，師說說計算結(jié)果及思路。（3）剩余算式學(xué)生計算并說出思路。

2．生獨(dú)立列10道此類算式，同位之間交換解題，并討論計算結(jié)果及思路?！救J(rèn)識幾百幾十幾】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1．根據(jù)計數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說說他們的組成。600、220、790、910（讓學(xué)生明確220中兩個2在不同的數(shù)位表示不同數(shù)值）

2．揭題：我們先認(rèn)識幾百，再認(rèn)識幾百幾十，今天我們就一起來學(xué)習(xí)幾百幾十幾的數(shù)。（板書：認(rèn)識幾百幾十幾）

二、探究新知 1．教學(xué)例題。

先出示例題中450塊小方塊，你知道這里有多少塊小方塊？（450個）師：你是怎么知道的？（指名回答）在計數(shù)器上表示450。

如果再添加3個小方塊，這時一共有幾個呢？請同桌小朋友借助計數(shù)器，先拔一拔，再讀一讀、最后寫一寫這個數(shù)。

453當(dāng)中的3寫在什么數(shù)位上？表示什么？請看著拔的算珠說一說。（學(xué)生回答）453是由什么組成的？先和同桌說一說，再大家一起交流，這個數(shù)怎么讀呢？

453你是怎么寫出這個數(shù)的，先寫什么（百位），再寫什么（十位），最后寫什么（個位）。我們能不能倒過來寫啊？根據(jù)我們讀數(shù)的習(xí)慣，我們都是從最高位開始寫。2．在計數(shù)器上，一邊撥珠一邊數(shù)。（1）從598數(shù)到611。

先撥上598，請學(xué)生說說它的組成，在個位上再撥一顆珠子，怎樣讀？再撥一顆珠子，現(xiàn)在個位上有幾顆珠子？讓學(xué)生明白個位上滿了10要向前一位（十位）進(jìn)一，十位上本來是九，加上進(jìn)上來的一，也滿十，又要向它的前一位（百位）進(jìn)一，所以599后面就是600。

（2）600后面如果再撥一顆珠是多少？怎么讀這個數(shù)？怎么寫這601呢？

要讓學(xué)生明白十位上一個單位也沒有，要寫0占位，不然，寫出來的就變成兩位數(shù)了。比較601和610的讀法與寫法。

（3）小結(jié)：當(dāng)一個數(shù)末尾有零時，不讀；一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。兩個0都起占位，都要寫出來。

（4）借助計數(shù)器一個一個地數(shù)，讓學(xué)生從988數(shù)到1000，注意從999到1000的進(jìn)位情況。

第三篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)下《認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》教案4

《四 認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù) 練習(xí)三》教案

教學(xué)內(nèi)容

教科書28-37頁例1-例4，及練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

2、使學(xué)生通過實(shí)踐操作活動，初步理解千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。

3、使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和眼力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

2、會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)減法。

教學(xué)難點(diǎn)

接近整百、整千的數(shù)的讀法、寫法。

教具準(zhǔn)備

計數(shù)器、方塊模型圖。

教學(xué)過程

【第一部分】

一、認(rèn)數(shù)

1、在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。38、64、99。

2、數(shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）①一個一個的數(shù)，從1數(shù)到10。②一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。

問：10個一是幾？10個十呢？（板書）這么一板，有多少小方塊？

3、教學(xué)例題。

①問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個百呢？ ②師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。

問：九百添一百就是幾個百？（板書：10個一百）10個一百是一千。（板書：一千）問：10個一百合起來就是多少？

二、寫、讀整百數(shù)、一千

1、計數(shù)器撥珠。

①出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。

②想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎？生動手撥，說說怎么撥的。③說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。④練習(xí)：撥出200、600、1000。

2、寫數(shù)。

①怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？

說明：4個百就是4百，在百位上撥4個珠，寫數(shù)時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。

學(xué)生練習(xí)，問：十位和個位上的0能不能不寫？

②根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學(xué)生寫數(shù)，指名板演。300、600、700、900。③在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？想一想：一千應(yīng)該怎樣寫？ 【第二部分】

一、前提準(zhǔn)備

1、數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)，從63數(shù)到100；一百一百數(shù)，從100數(shù)到1000。

2、口答：100里面有多少個十？1000里面有多少個一百？

3、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認(rèn)識幾百幾千）

二、探究新知

1、出示例題圖。

①指名學(xué)生完整說圖意。獨(dú)立思考：一共有多少個小方塊，再交流。②學(xué)生思考：借助計數(shù)器怎么表示？

先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾？合起來是多少？

③百位上有幾個珠，表示幾個百；十位上有幾個珠，表示幾個十，合起來就是幾百幾十。寫數(shù)時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在十位上寫0占位。（板書：450）

2、練習(xí)：根據(jù)計數(shù)器表示，寫出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、990。

3、試一試。

①在計數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說370的組成。

②一十一十的數(shù)，從370數(shù)到430，數(shù)到390時，問：十位上再撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿十，向百位進(jìn)1后，百位上是幾？390再添上一個十是多少？390再在十位上

撥一顆，要數(shù)多少？

③學(xué)生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。

④問：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎？ 生獨(dú)立完成，反饋。指名說說是怎樣想到990后面是1000的？

⑤把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。

4、教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法.①出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。學(xué)生列出兩道加法算式。說說計算結(jié)果及思路。

列出兩道相應(yīng)的減法算式。②生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題。【第三部分】

一、教學(xué)認(rèn)識幾百幾十幾

1、出示例題方塊圖。

①指名學(xué)生完整的說圖意。獨(dú)立思考：一共有多少個小方塊，再交流。②學(xué)生思考：借助計數(shù)器怎么表示？ ③指名借助計數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充）

先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在有幾個幾？再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾？再在個位上撥3個珠，問：現(xiàn)在增加了多少？4個百、5個十和3個一合起來是多少？指名完整的說四百五十的組成。

④根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十應(yīng)該怎樣寫呢？（指名生說）

有幾個百再百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果某一個數(shù)位上一個都沒有，怎么辦？

2、練習(xí)：指名學(xué)生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。

3、教學(xué)試一試。

①在計數(shù)器上撥出597，請學(xué)生說說它的組成。

②一個一個的數(shù)，從597數(shù)到612。（生邊撥邊讀，遇到問題小組討論。）③小組匯報遇到的問題，怎么解決的。

④小結(jié)：當(dāng)一個數(shù)末尾有零時，不讀；中間出現(xiàn)零時，要讀出來。⑤生把要數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。

二、鞏固練習(xí)

1、數(shù)數(shù)。

①一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。問：一百里有幾個十？一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。問：一千里有幾個百？

②一個一個的數(shù)，從487數(shù)到503；一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。

2、完成練習(xí)二第1題、第2題。

【第四部分】

1、說說千以內(nèi)的數(shù)位順序表。

2、完成練習(xí)二第5題。

同桌交換練習(xí)，指名說說讀一個數(shù)時應(yīng)該注意什么？

3、讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303、30、33、330。

問：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個位上呢？分別表示什么意思？

4、完成第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。

5、完成第7題。

找規(guī)律填數(shù)。學(xué)生練習(xí)，交流反饋。

6、口算。

200+30

400+90

70+900

230－200

490－90 970－900

第四篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)下《認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》教案0

《四 認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù) 練習(xí)四》教案

教學(xué)內(nèi)容

教科書38-51頁例5-例9及習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

2、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”。

2、會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

3、掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、計數(shù)器

教學(xué)過程

【第一步】

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

1、讀出下面的數(shù)。37

5309

420

200

2、按要求數(shù)數(shù)。

（1）從七百八十一開始，一個一個地數(shù)到八百零一。（2）從四百一十開始，一十一十地數(shù)，數(shù)到五百（3）從七百開始，一百一百地數(shù)，數(shù)到一千。

二、講授新課

1、出示課件，展示南京長江大橋的圖。

（1）請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。

教師補(bǔ)充說明：南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。誰知道它有多長嗎？出示“南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。”

（2）讓學(xué)生試讀（注意做好評價）。

2、教師導(dǎo)入：生活中有很多大數(shù)，比如我們剛才看到的南京長江大橋的長度。今天我們一起來研究這樣的大數(shù)。（板書：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。）齊讀。

3、教學(xué)示例。

（1）數(shù)方塊（注意做好評價）。

首先，一個一個地數(shù)，數(shù)到10，讓學(xué)生說：“一個一個地數(shù)，10個一是十。”（教師板書）接著，一十一十地數(shù)，數(shù)到10，讓學(xué)生說：“一十一十地數(shù)，10個十是一百?！保ń處煱鍟┰俳又?，一百一百地數(shù)，數(shù)到10，讓學(xué)生說：“一百一百地數(shù)，10個一百是一千?！保ń處煱鍟?/p>

最后，一千一千地數(shù)，數(shù)到10，讓學(xué)生說：“一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！保ń處煱鍟?）出示課件計數(shù)器，集體一千一千地數(shù)，初步掌握計數(shù)器的數(shù)法。

“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。①指出計數(shù)器上的千位、萬位。

②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。（3）讓學(xué)生用學(xué)具計數(shù)器數(shù)，同桌2人，一人拔，一人數(shù)，然后交換。

4、教學(xué)示例。（1）課件出示方塊圖。讓學(xué)生說一說方塊圖的組成。

出示計數(shù)器，讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出2356，并寫出這個數(shù)。課件出示寫作。請學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀課件出示讀作：二千三百五十六。

（2）課件出示讓學(xué)生完成：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是

什么數(shù)位，計數(shù)單位是什么??。）【第二步】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算：40+20=

6+29=

83-30=

56-8=

2、口答：

（1）13個十是（），25個百是（）。（2）7000里面有（）個千。（3）130里面有（）個十。（4）4000里面有（）個百。

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得不錯，今天來學(xué)習(xí)口算整百、整千數(shù)的加減法。（出示課題：整百、整千數(shù)的加減法）

二、自主嘗試，探究算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

五一假期里，很多商場的家電都搞特價優(yōu)惠了，爺爺去買了一臺電視機(jī)和一臺電冰箱。（板書：電視機(jī)1000元，電冰箱2000元）

師：小朋友看到這兩個數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)：（1）電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？（2）電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？（3）電冰箱比電視機(jī)貴多少元？

師：同學(xué)們提出了這么有價值的問題，你們能解決嗎？ 學(xué)生嘗試解決第一個問題：1000＋2000＝ 師：怎樣計算1000＋2000等于多少呢？

生獨(dú)立計算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）生1：1個千加2個千是3個千，3個千是3000。

生2：從1＋2=3想出1000+2000=3000。

??

2、方法優(yōu)化（同學(xué)們可真動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律的方法，還有的同學(xué)更聰明，由1+2=3想出了1000+2000=3000、這么多方法、你喜歡哪種方法？）

3、另外兩個問題你能解決嗎？（1）選擇一題列式計算。

（2）同桌交流算法，說說你是怎樣想的。即時練習(xí)：800+400=

3000+6000=

9000-5000=

4、教學(xué)示例。

（1）組織活動編題口算活動

出示50、80、130這一組數(shù)，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。

（2）出示：80＋50 =

130－50= 學(xué)生交流算法。（幾種可能性）： 80＋50 = 130 生1：8個十加5個十13個十是130

生3：先算8+5=13，再在13后面補(bǔ)一個0，就是130 130-50=80

生1：13個十減去5個十是8個

十、8個十是80。生2：由13-5=8，再在8后面補(bǔ)一個0，就是80。

（3）師：你們真了不起，想出了這么多方法來解決這些問題，下面還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧！

900＋600＝

1500－600＝ 同桌互相說說計算方法。

5、質(zhì)疑，小結(jié)：整百、整千數(shù)的加減計算，最常用的是把他們看成幾個百、幾個千來加或減。【第三步】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：我們學(xué)過比較100以內(nèi)數(shù)的大小，還記得嗎？下面我們來做幾個練習(xí)比較的數(shù)大小，在○里填>、<或=。（指名說）27○9

73○100

87○65

34○37 你是怎么比的？（生匯報比的方法）今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、根據(jù)位數(shù)分類。

出示數(shù)字：138、965、473、476、927、1000、96、97、7001、7010、8790、230、10000 師：今天我們的數(shù)學(xué)課上來了很多數(shù)字寶寶，這些數(shù)很大，誰會讀？（開小火車讀數(shù)）師：你能按位數(shù)的多少對它們進(jìn)行分類嗎？可以分為哪幾類？同桌間商量一下。生匯報：可以分為兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)、五位數(shù)。生匯報師板書。

2、選兩個數(shù)比較大小。

（1）師：現(xiàn)在這些數(shù)字寶寶之間要進(jìn)行一場比大小的擂臺賽，請我們的小朋友來當(dāng)裁判員，你們有信心嗎？

請你們從這些數(shù)字寶寶中選擇兩個，用“＞”或“＜”連接。（生選擇數(shù)字進(jìn)行比較）

（2）生匯報，師板書，并將學(xué)生說的式子進(jìn)行分類。

（3）其實(shí)剛才老師在紀(jì)錄的過程中已經(jīng)把小朋友們說的式子進(jìn)行分類了，你知道老師是按照什么進(jìn)行分類的嗎？可以和同桌討論一下。（同桌討論、交流）生匯報師板書：位數(shù)不同、位數(shù)相同。

（4）位數(shù)不同的兩個數(shù)是怎么比的？位數(shù)相同的兩個數(shù)又是怎么比的呢？（四人小組討論；說說討論結(jié)果）

（5）位數(shù)不同的兩個數(shù)是怎么比較大小的呢？你能舉個例子說明一下嗎？也就是說，比較數(shù)的大小，先比什么？（位數(shù)）（位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就小。）誰想像??一樣舉個例子驗證一下？

（6）位數(shù)相同的是怎么比的？你能舉個例子來說明嗎？

引導(dǎo)小結(jié)：位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小，先看它的最高位，最高位大的數(shù)就大，如果相同，就看下一位，一直比下去。誰想來說一說？誰還想舉個例子說一說？

（7）現(xiàn)在，你們能替四位數(shù)的數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊嗎？（完成在自練本上）生匯報。

師板書并引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么排的。師提問：說說你是怎么排的。

第五篇：小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。

2、教師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學(xué)生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報交流結(jié)果。

（1）這兩個數(shù)有什么共同特點(diǎn)？

（中間有1個或者2個0）

（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

（3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？

（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補(bǔ)足）

[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題

（1）學(xué)生試做，小組討論。

（2）匯報情況。

這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）

你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

1、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504 8007 9500 3207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。