第一篇：塔里木大學(xué)教師教案講稿規(guī)范要求

塔里木大學(xué)教師教案講稿規(guī)范要求

2007-07-23 00:00

校教字[2005]6號

第一條 教案和講稿是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，是保證教學(xué)質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效果的基本保障。教師上課必須有教案和講稿，這是對教師的基本教學(xué)要求。為規(guī)范教師授課教案和講稿的內(nèi)容和形式，制定本要求。

第二條 教案的涵義

1、教案又稱課時(shí)計(jì)劃，是根據(jù)課程教學(xué)大綱的規(guī)定和要求，為順利有效地開展教學(xué)活動而編寫的具體教學(xué)方案，是課堂教學(xué)的基本依據(jù)，也是教師上課必備的教學(xué)文件之一。

2、教師在備課過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況、教學(xué)儀器設(shè)備條件，以課時(shí)或課題為單位進(jìn)行課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。教案編寫水平的高低，直接體現(xiàn)著對教學(xué)活動所作的設(shè)計(jì)以及對教學(xué)內(nèi)容的總體把握程度，它體現(xiàn)了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶、教學(xué)組織能力和教學(xué)思想，在相當(dāng)?shù)囊饬x上標(biāo)志著一個教師的教學(xué)水平，也反映了教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)肅、認(rèn)真與否。因此，編寫好教案是每一名教師的基本功，也是教師的基本職責(zé)。

第三條 教案的主要內(nèi)容

1、課程的基本要素：課程名稱、課程編號、學(xué)科分類、適用專業(yè)、教學(xué)目的、總學(xué)時(shí)、總學(xué)分、先修課程、并修課程、課程簡介、使用教材、參考教材等。

2、教學(xué)內(nèi)容：在編寫教案過程中，教師應(yīng)根據(jù)本課程的特點(diǎn)，依據(jù)課程教學(xué)大綱的要求，配合教材內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃安排的周學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)，形成詳細(xì)的文字方案。教學(xué)內(nèi)容一般要求具備以下幾部分：

（1）章節(jié)

（2）教學(xué)目的、教學(xué)要求（3）學(xué)時(shí)分配

（4）教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及其處理安排（5）主體講授內(nèi)容

（6）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)步驟、時(shí)間分配及教學(xué)思路、采用的教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)及教具、圖表、幻燈和錄像、多媒體設(shè)備等教學(xué)手段的使用等，這是教案的核心部分）

（7）學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法

3、日常作業(yè)及總成績的評定：基于本門課的特點(diǎn)擬定本門課程的總成績（各個環(huán)節(jié)占成績的比例，如作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)或論文、平時(shí)測驗(yàn)、期末考試等）。

4、基于學(xué)業(yè)規(guī)范的其他要求：道德規(guī)范（主要指誠信）、行為規(guī)范（主要指課堂紀(jì)律），作業(yè)規(guī)范等。

第四條 教案書寫要求

1、教案的整體設(shè)計(jì)要美觀大方，形式規(guī)范。教案可用A4紙打印，也可使用學(xué)校統(tǒng)一印制的備課本。用備課本書寫教案的，應(yīng)力求書寫工整，字跡清楚。教案中文字正確，不允許用自編符號、自編簡字代替文字。

2、各級教師在上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫規(guī)范教案。教案分詳案和簡案。副教授以上教師講授已教過的課程可以寫詳案，也可以寫簡案，但開新課或講授新內(nèi)容必須寫詳案。講師、助教要寫詳案。

3、教案的表現(xiàn)形式可以不拘一格，不同學(xué)科授課教案的表現(xiàn)形式可以也應(yīng)當(dāng)有自己的特色，但應(yīng)包含教案的基本內(nèi)容要素，達(dá)到教案制作要求。由于課程門類、教學(xué)內(nèi)容的差別，對教案的書寫格式一般不作嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)教師本人的書寫習(xí)慣，表式、非表式均可。但無論以什么方式書寫，都應(yīng)該包括各項(xiàng)內(nèi)容。要鼓勵教師在備課中發(fā)揮自己的特色和創(chuàng)造能力。

4、在組織教案的過程中除了要注意全面外，還要注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)性，并體現(xiàn)教書育人的原則。

第五條 講稿的涵義 教師根據(jù)教案編寫授課內(nèi)容即講稿，講稿是課堂教學(xué)的具體內(nèi)容和實(shí)施方案，是教師課堂教學(xué)的講課稿，是對全部教學(xué)內(nèi)容的消化。要求教師在備課時(shí)必須在理解教學(xué)大綱、撰寫完教案的基礎(chǔ)上書寫講稿。

第六條 講稿的主要內(nèi)容

1、課程的基本要素：課程名稱、課程編號、任課教師、開課專業(yè)班級、開課時(shí)間、使用教材、參考教材等。

2、作為講稿的主體部分，講稿中應(yīng)詳細(xì)體現(xiàn)出本次授課的教學(xué)內(nèi)容，主要包括以下幾方面：

（1）教學(xué)目的

（2）內(nèi)容銜接（復(fù)習(xí)舊課、引入新課）（3）講授的內(nèi)容綱要（4）本次授課的章節(jié)內(nèi)容（5）重點(diǎn)難點(diǎn)講授（6）案例分析

（7）新內(nèi)容新知識的補(bǔ)充（8）教學(xué)媒體的使用（9）作業(yè)習(xí)題布置及講評（10）問題討論（11）歸納總結(jié)（12）課堂考核（13）課后輔導(dǎo)（14）教學(xué)后記 第七條 講稿的書寫要求

1、一般以一次課堂教學(xué)（2學(xué)時(shí)）為單元撰寫講稿。

2、講稿的書寫應(yīng)使用學(xué)校統(tǒng)一印制的備課本，要求字跡工整，文字正確，表達(dá)清晰。

3、教師依據(jù)教案來編寫和修改整理講稿，要參閱多種參考書，認(rèn)真分析，精心組織要講的內(nèi)容，既要有綜合性，又要有重點(diǎn)和難點(diǎn)的詳細(xì)解釋；同時(shí)還要跟蹤學(xué)科知識發(fā)展前沿，能及時(shí)了解和把握知識發(fā)展的新動向以不斷補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

4、講稿要求盡可能詳細(xì)、全面，特別是新上課教師，講稿一定要厚實(shí)，準(zhǔn)備充分。為便于隨時(shí)對講稿進(jìn)行修改、補(bǔ)充，在講稿的右邊應(yīng)留出適當(dāng)空白。對新上課的青年教師要求每上一輪課，就要寫好全部講稿。青年教師要過教學(xué)關(guān)，寫好講稿是其中的一個重要環(huán)節(jié)。

5、教師應(yīng)根據(jù)本門課的特點(diǎn)，擬定所要采用的教學(xué)模式，教學(xué)方法和教學(xué)手段。使所講內(nèi)容便于學(xué)生全面掌握、融會貫通，并能把這種知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力、學(xué)生的智慧。

6、講稿中還應(yīng)包括第二課堂和內(nèi)容和實(shí)施方案。第八條 教案和講稿的使用要求

1、課堂講授、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課教學(xué)均要編寫教案和講稿。在教案和講稿的制定及編寫過程中，青年教師的指導(dǎo)教師必須負(fù)責(zé)對被指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，教研室主任或?qū)W科組組長要認(rèn)真審閱，提出指導(dǎo)性意見。教師編寫教案和講稿要使用學(xué)校統(tǒng)一印制的備課本。

2、合格教案和講稿由教研室主任或?qū)W科組組長簽字后，教師可以授課；不合格教案和講稿必須重新修改，經(jīng)認(rèn)定合格后，教師方可授課。教師任課時(shí)必須隨身攜帶教案和講稿，無教案和講稿者不準(zhǔn)上課。各學(xué)院要定期檢查教師教案和講稿，學(xué)校將隨時(shí)進(jìn)行抽查，對沒有教案和講稿或教案和講稿不合格者學(xué)院要提出處理意見，以保證教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

3、教案和講稿內(nèi)容必須不斷補(bǔ)充更新，應(yīng)積極吸收本學(xué)科專業(yè)最新的科研成果，做到內(nèi)容不斷充實(shí)完善，能夠充分體現(xiàn)教學(xué)改革的思想。

第九條 教案與講稿的區(qū)別

1、教案不同于講稿。講稿是教材的精煉摘錄、講授內(nèi)容的介紹，它所承載的是知識信息，其思路形成受教學(xué)過程的知識邏輯支配，且篇幅較長；教案是基于知識點(diǎn)而設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息，教案的思路形成，受教學(xué)過程的管理邏輯支配，且篇幅較短。在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識性項(xiàng)目，教案涉及的是組織性項(xiàng)目。

2、針對不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案和講稿要有所區(qū)別。同一授課內(nèi)容，專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，對待本科與?？苹蚱胀ń逃c成人教育，講授內(nèi)容的深度、廣度也有差別，不能一概而論。

第十條 關(guān)于電子教案、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件

1、電子教案表現(xiàn)形式是幻燈片，教師授課、學(xué)生復(fù)習(xí)使用，一般用Powerpoint作為開發(fā)工具，存儲介質(zhì)是磁盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。

2、CAI課件表現(xiàn)形式是軟件，可以單獨(dú)運(yùn)行，應(yīng)用于輔助教學(xué)，教師授課、助教、助學(xué)，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，是用專用的或高級語言編程實(shí)現(xiàn)的。存儲介質(zhì)是磁盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。

3、網(wǎng)絡(luò)課件是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)，是某門課程的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和。包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)節(jié)。應(yīng)用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、多媒體課件包括電子教案、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件、電教片和流媒體等。

5、電子教案、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等不能代替授課教案。

第二篇：塔里木大學(xué)校訓(xùn)校風(fēng)

學(xué)校經(jīng)過50多年的風(fēng)雨歷程，發(fā)揚(yáng)南泥灣優(yōu)良傳統(tǒng)和抗大作風(fēng)，形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、民族團(tuán)結(jié)、求真務(wù)實(shí)、勵志圖強(qiáng)”的校風(fēng)和以“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)”為內(nèi)涵的胡楊精神，現(xiàn)已發(fā)展成為一所以農(nóng)為優(yōu)勢，農(nóng)、理、工、文、經(jīng)、管、法、教育等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，面向全國招生。

校風(fēng)：艱苦創(chuàng)業(yè)、民族團(tuán)結(jié)、求真務(wù)實(shí)、勵志圖強(qiáng)

胡楊精神：艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)

校訓(xùn)：自強(qiáng)不息，求真務(wù)實(shí)

新疆精神十二字：愛國、感恩、勤勞、互助、開放、進(jìn)取

公民基本道德規(guī)范二十字：愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)

社會主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容：

富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

兵團(tuán)精神：熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取

辦學(xué)思路：做塔里木文章，創(chuàng)區(qū)域性優(yōu)勢，建綜合性大學(xué)。辦學(xué)理念：以人為本，質(zhì)量立校，人才強(qiáng)校，特色興校

第三篇：教案、講稿編寫規(guī)范

文件

教案、講稿編寫規(guī)范

教案和講稿是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，是教師落實(shí)教學(xué)大綱的基本環(huán)節(jié)，是教師授課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效果的基本保障。為提升教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)管理，特制定本規(guī)范。

一、教案和講稿的基本內(nèi)涵

（一）教案

教案：是依據(jù)教學(xué)日歷的進(jìn)度要求，為完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)而準(zhǔn)備的教學(xué)工作計(jì)劃，是教師以課時(shí)或章節(jié)為單位編寫的供教學(xué)用的實(shí)施方案，是落實(shí)教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方法改革的具體措施，是指導(dǎo)具體教學(xué)實(shí)踐的重要依據(jù)。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反映了教師鉆研大綱、熟悉教材、充實(shí)知識的程度，反映了教師了解學(xué)生、準(zhǔn)確把握教學(xué)方式方法的程度。

教案不同于授課講稿或講義，一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：教學(xué)時(shí)間、-1-

授課的題目（教學(xué)章、節(jié)標(biāo)題）、授課的方式、方法和手段、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的基本內(nèi)容、作業(yè)、討論、輔導(dǎo)答疑等課后延伸、課后小結(jié)、參考資料（含參考書和參考文獻(xiàn)）。

編寫教案的意義在于：（1）理清授課思路，提煉教材中心，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，保證授課質(zhì)量；（2）積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平，改進(jìn)工作；（3）統(tǒng)一教學(xué)要求、考試標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)展，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；（4）有利于課程建設(shè)，有利于提高教學(xué)水平。

（二）講稿

講稿：講稿是教師的講課稿，是對全部講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)，是講授內(nèi)容的文字描述，要求盡可能詳細(xì)、全面。講稿可以摘錄教材，但不能是教材的翻版。教師在編寫講稿時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的層次、專業(yè)、知識面、知識的連續(xù)性對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪，同時(shí)應(yīng)加進(jìn)學(xué)科前沿的知識。

（三）教案和講稿的區(qū)別

教案和講稿均是教師教學(xué)思維與教材結(jié)合的具體化過程，是教師課堂教學(xué)的依據(jù)，反映教師講授的內(nèi)容和不同特色。教案和講稿的區(qū)別在于：

1．教案所承載的基本內(nèi)容是課堂教學(xué)的組織管理信息，講稿所承載的基本內(nèi)容是知識信息；即教案解決的是“怎么教”的問題，講稿解決的是“教什么”的問題。

2．教案的思路形成，受教學(xué)過程的管理邏輯支配；而講稿的思路形成，則受教學(xué)過程的知識邏輯支配。

3．教案與講稿，二者是決定與被決定的關(guān)系。

4．在內(nèi)容上，教案涉及的是組織性項(xiàng)目，講稿涉及的是知識性項(xiàng)目。

5．在表現(xiàn)形式上，教案篇幅較短，講稿篇幅較長。

6．教案絕不是教材的拷貝，也不僅是教師講授要點(diǎn)的簡列鋪陳。講稿、電子教案是教材的摘錄和講授內(nèi)容的介紹，亦不能把這些當(dāng)作教案。

二、教案和講稿的編寫

（一）教案的編寫

1．教案的編寫要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教案構(gòu)成要素制定詳細(xì)的授課內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施步驟，并對所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行詳細(xì)說明。

2．編寫教案要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的、具體章節(jié)的具體內(nèi)容和要求，了解課程體系、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3．編寫教案要注意廣泛閱讀本門課程的相關(guān)資料，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的發(fā)展方向，對課程有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。

4．編寫教案要了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平對講授內(nèi)容進(jìn)行合理安排和設(shè)計(jì)，處理好應(yīng)該教什么和學(xué)什么（目標(biāo)），如何教和如何學(xué)（策略），教的怎樣和學(xué)的怎樣（評價(jià)）的關(guān)系。

5．編制教案主要按課時(shí)進(jìn)行，一般以一次課（2學(xué)時(shí)）為基準(zhǔn)

編制一個教案。

6．教案還應(yīng)附上學(xué)校制定的該課程大綱和教學(xué)進(jìn)度表。

（二）講稿的編寫

1．講稿是教師本次課講解的詳細(xì)內(nèi)容，可以在講稿右側(cè)留出備注欄，用于舉例、案例以及新增內(nèi)容等的書寫。

2．講稿作為教師按大綱和指定教材備課的成果，應(yīng)能反映教師閱讀大量參考文獻(xiàn)資料、科學(xué)梳理教學(xué)提綱、體現(xiàn)不斷更新和充實(shí)內(nèi)容、適應(yīng)科技進(jìn)步和實(shí)際教學(xué)對象變化的需要。

3．講稿無需按統(tǒng)一格式編寫，但必須與教案相符。

4．講稿必須是書面形式，按章分別編制，采用word編輯或手寫均可，手寫稿要求字跡清潔，用藍(lán)黑色鋼筆或中性筆書寫。

三、教案和講稿的編寫要求

1．教師授課時(shí)必須攜帶教案。每學(xué)期開學(xué)前，教師應(yīng)寫出至少二周的教案，（實(shí)驗(yàn)課和體育課等特殊性質(zhì)的課程可根據(jù)實(shí)際情況撰寫教案或講稿）；

2．教案和講稿可以是分寫的，也可以是合二為一的，應(yīng)在授課講稿中體現(xiàn)出教案的要素。

3．課程名稱相同、教學(xué)大綱不同的課程應(yīng)分別編寫教案。4．教案應(yīng)根據(jù)本規(guī)范采用統(tǒng)一的格式書寫，不同學(xué)科的授課教案可有自己的特色，但應(yīng)滿足教學(xué)大綱需求。

5．同一授課內(nèi)容，專業(yè)不同，則授課內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所區(qū)別，要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)。

6．教案每學(xué)期授課完畢上交各系（院）存檔，再上課必須重新編寫；講稿作為教師富有創(chuàng)造性的勞動成果，留作自己保存，并可在補(bǔ)充更新內(nèi)容的基礎(chǔ)上使用。

7．電子教案、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等不能代替授課教案或講稿。8．本規(guī)范自公布之日起執(zhí)行。

第四篇：教師禮儀規(guī)范要求

教師禮儀規(guī)范要求

一、禮儀的含義

所謂禮儀，通常是指人們在其人際交往中用以維護(hù)自尊，并用以尊重其交往對象的一系列的約定俗成的行為規(guī)范。

孔子有言：“禮者，敬人”。孟子則說過：“恭敬之心，禮也”。

“禮”所規(guī)范的是一個人對待自己、對待別人、對待社會的基本態(tài)度。“禮”的基本要求是：每一個人都必須尊重自己、尊重別人，并尊重社會?！皟x”的含義則是規(guī)范的表達(dá)形式。任何“禮”的基本道德要求，都必須借助于規(guī)范的、具有可操作特征的“儀”，才能恰到好處地得以表現(xiàn)。就禮儀而言，沒有“禮”，便不需要“儀”；沒有“儀”，則又難以見識何為“禮”。

當(dāng)代美國著名的學(xué)者亞歷山大〃溫特曾經(jīng)說過：一個國家，除了生存、獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三種基本的國家利益之外，還必須擁有第四種國家利益，即自尊，即民族的集體自尊。

教師禮儀是教育工作者在教育教學(xué)以及社會活動中，在與學(xué)生、家長、同事及社會各方面交往時(shí)必須遵循的最起碼的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

二、禮儀規(guī)范的重要性

人生一世，必須交際。任何一個正常人如果打算完全回避人際交往，都是絕對不可能的。進(jìn)行交際，需要規(guī)則。沒有規(guī)則，人際交往便會自行其是，難以溝通，難以修成正果。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國的國際地位不斷上升，中國的國際影響日益擴(kuò)大。在此背景下，每一個有良知的中國人都在思考：如何進(jìn)一步地提高自身的素質(zhì)，以便為國家、為社會做出自己更大的貢獻(xiàn)；如何順利地完成自己的工作，以便獲得滿意待遇、社會的認(rèn)可。

每一位現(xiàn)代人都應(yīng)該尊重自己。一個人不尊重自己，就不會獲得別人的尊重。尊重自己的具體要求是：首先，要尊重自身；其次，要尊重自己所從事的職業(yè)；最后，要尊重自己所在的單位。

每一位現(xiàn)代人都應(yīng)該尊重別人。因?yàn)椤皝矶煌嵌Y也。”一個人不尊重別人，就難以得到對方的尊重。尊重別人，具體要求往往有所不同：尊重上級，是一種天職；尊重同事，是一種本分；尊重下級，是一種美德；尊重學(xué)生和家長，是一種常識；尊重對手，是一種風(fēng)度；尊重所有人，則是一種做人所應(yīng)具備的基本教養(yǎng)。

每一位現(xiàn)代人都應(yīng)該尊重社會。馬克思說過：人是社會關(guān)系的總和。每一個人都生活于社會。尊重社會，將美化人類自身的生存環(huán)境，并有助于人類的最優(yōu)化發(fā)展。尊重社會的具體要求是：首先，要講究公德；其次，要維護(hù)秩序；再次，要保護(hù)環(huán)境；最后，要愛國守法。

三、現(xiàn)代禮儀的基本特征

在現(xiàn)代生活中，人們所講究的自然是現(xiàn)代禮儀。一般而論，現(xiàn)代禮儀通常具有以下四個基本特征：

1、普遍性。在任何國家、任何場合、任何人際交往中，人們都必須自覺地遵守禮儀。

2、規(guī)范性。講究禮儀，必須采用標(biāo)準(zhǔn)化的表現(xiàn)形式，才會獲得廣泛認(rèn)可。

3、對象性。在面對各自不同的交往對象，或在不同領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行不同類型的人際交往時(shí)，往往需要講究不同類型的禮儀。

4、操作性。在具體運(yùn)用禮儀時(shí)，“有所為”與“有所不為”都有各自具體的、明確的、可操作的方式與方法。

四、教師禮儀規(guī)范的日常要求

教師是一個特定的職業(yè)群體，教師在禮儀推廣和普及過程中扮演著為人師表、率先垂范的重要角色，教師最大的力量就在于他們自身樹立的榜樣。教師禮儀修養(yǎng)的高低對學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成有著重要的示范和影響作用。教師的禮儀主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中、接待家長中、同事相處中、社會生活中。

（一）、校園禮儀

1、進(jìn)出校門禮儀

（1）在校內(nèi)或進(jìn)出校門時(shí)，應(yīng)遵守交通規(guī)則，主動避讓其他車輛和行人。（2）在校園遇到同事或來賓，應(yīng)主動微笑地問候、致意。（校內(nèi)一律以崗位職務(wù)相稱；對外：了解對方職務(wù)的，以職務(wù)相稱；不了解的，一聲“您好”即可）。

（3）行走在校園中，不隨手扔雜物，看到雜物主動彎腰撿拾，用實(shí)際行動給學(xué)生做榜樣，一起維護(hù)校園的公共衛(wèi)生。

2、課堂禮儀

（1）進(jìn)教室前，教師應(yīng)整理好上課用品，并檢查整理好自己的儀表，關(guān)閉通訊工具，或?qū)⑼ㄓ嵐ぞ咴O(shè)臵成靜音。

（2）上課開始時(shí)，組織教學(xué)的禮儀

①上課預(yù)備鈴響，教師和藹可親、面帶微笑地走進(jìn)教室，輕輕、穩(wěn)當(dāng)?shù)財(cái)[放好上課用品，并了解學(xué)生上課準(zhǔn)備情況。

②上課鈴響，教師從容走上講臺，規(guī)范的站立。教師：“上課！” 班長：“起立!”

教師：“同學(xué)們好！”（面帶微笑，上半身身體略向前）全班同學(xué)：“×老師，您好!”

教師面帶笑容，用溫和的目光把全班同學(xué)環(huán)視一遍：“請坐！”（3）教學(xué)過程中組織教學(xué)的禮儀

總的要求是：微笑、和氣、文雅、不惡語傷人。

①用普通話教學(xué)，并多用敬語“請”字和規(guī)范的手勢動作。（手勢的基本要求，不能用食指）

②認(rèn)真、耐心地傾聽學(xué)生發(fā)言，中途不打斷。

③目光關(guān)注每一個學(xué)生，不侮辱學(xué)生人格，不挖苦諷刺學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰。

④語氣語調(diào)親切友好，要冷靜，要誠懇，對學(xué)生不能使用蔑視語和煩躁語；不能對學(xué)生粗暴地大喊大叫。（注意自己的形象、風(fēng)度；彼此不能感到尷尬）。

⑤儀態(tài)舉止優(yōu)雅。講課時(shí)不坐著，不靠著，也不過多地來回走動，同時(shí)注意避免不雅舉止。（不能坐在桌子上，兩手不能撐在講臺上或伏在講臺上）。

⑥珍惜學(xué)生的上課時(shí)間。不講與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，（在學(xué)生面前標(biāo)榜自己）不長時(shí)間責(zé)備學(xué)生等。

⑦學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師認(rèn)真耐心細(xì)心地巡回輔導(dǎo)，關(guān)注每一個同學(xué)，不做與輔導(dǎo)無關(guān)的事。

（4）下課時(shí)，組織教學(xué)的禮儀

下課時(shí)，教師要與學(xué)生禮貌告別，保持愉快的心境。其禮儀程序是： 教師：“下課!” 班長：“起立”

教師：點(diǎn)頭致禮，“同學(xué)們再見！”（面帶微笑，上體略向前）全體學(xué)生，精神抖擻地回應(yīng)：“老師再見！”或“老師您辛苦了！(教師切忌：①拖堂；②學(xué)生施禮時(shí)，教師埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。)

3、辦公室禮儀

辦公室是教職工在學(xué)校工作和休息的地方，也是教職工集體生活的場所。教職工之間的關(guān)系是平等的關(guān)系，應(yīng)該互敬互愛，互幫互助。

（1）以禮相待。早晨相遇，主動打招呼，互?！霸缟虾?”，課間相見，點(diǎn)頭微笑，互致“你好”。下班道別，說聲“再見!”得到人幫忙，趕緊說聲：“謝謝!”“辛苦了!”

（2）言行高雅。同事之間彼此要互相尊重，不隨意取笑或奉承別人，夸獎別人要有度（男士別夸女士的身材，得到夸獎?wù)f聲謝謝）；在辦公室不要長時(shí)間閑聊大聲談笑，要保持安靜，認(rèn)真工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究，不說不做任何與辦公無關(guān)的事。

（3）清潔整齊。做好辦公室的整潔衛(wèi)生和物品擺放工作。辦公用品的擺放時(shí)刻保持整潔、美觀。（私人物品不能隨意擺放，如有家長來訪，很不雅觀）

（4）熱情待客。有客人(或家長)來訪時(shí)，應(yīng)熱情歡迎，微笑起立，讓座請茶：“您好！”“請坐！”“請喝茶”（注意手勢動作）。接待客人時(shí)如果要離開，或手頭正有要緊的事要處理，應(yīng)對客人講“對不起，請稍后”?；貋砗蠡蛱幚砗檬潞螅瑧?yīng)向客人說“不好意思，讓您久等了”。

如果被訪的教職工正好不在，其他教師也要熱情接待，并幫助尋找被訪者?？腿俗邥r(shí)應(yīng)起立、送至門口道一聲：“歡迎您下次再來！”“慢走！”“再見！”。

（5）不妨礙他人。集體辦公室內(nèi)不得吸煙，不高聲講話，不做體育游戲，不玩電腦游戲，不高聲放錄音等。

4、電話禮儀（1）打電話禮儀

當(dāng)電話接通后，應(yīng)首先說：“您好!我是×××”。無論是給家長或同事打電話，說話時(shí)要保持一種愉快的語氣和聲調(diào)（讓對方感覺到你的微笑），切忌冷漠無情，但也切忌聲音過大。交談結(jié)束后，應(yīng)客氣地道上一聲：“再見!”并輕輕掛斷電話，切忌魯莽地將電話“喀啦”一聲掛斷（接聽電話有一個重要的禮節(jié)就是誰先掛誰后掛的問題。一般講，地位高者決策終止通話，即上級、長輩先掛；我為學(xué)生服務(wù)，我和學(xué)生家長通話，學(xué)生家長先掛）。

（2）接電話禮儀

當(dāng)聽到電話鈴響(一般不應(yīng)超過三聲)，便要拿起話筒，用普通話說：“您好!我是×××（自報(bào)姓名），請講?！苯釉捦戤?，應(yīng)謙恭地問一下對方：“請問您還有什么事情嗎?”然后再道一聲“再見!”。在一般情況下，接電話者讓對方先掛機(jī)。

5、與學(xué)生交往禮儀（1）與學(xué)生相遇時(shí)的禮儀

師生在校園里朝夕相處，如果相遇時(shí)，通常由學(xué)生主動向教師打招呼，教師應(yīng)面帶微笑回應(yīng)學(xué)生的問候：“早上好!”“同學(xué)好!”或“同學(xué)再見!”。（一定要回應(yīng)，否則學(xué)生會尷尬的）

（2）與學(xué)生談話時(shí)的禮儀

①選擇好地點(diǎn)和場合，有利于學(xué)生接受意見。

如果是表揚(yáng)或研究工作，可在教室或辦公室進(jìn)行談話；如果是批評或了解情況，宜在不引人注意的地方進(jìn)行談話。

②師生平等，平易近人，不訓(xùn)話。教師要做到“蹲下來與學(xué)生面對面談話，做到心與心溝通”。談活時(shí)要認(rèn)真，虛心傾聽學(xué)生意見(包括片面的、錯誤的意見)，然后真誠地、實(shí)事求是地談出自己的看法（注意說話的語氣語調(diào)、聲音的大小）。

③教師自己如有缺點(diǎn)，也應(yīng)向?qū)W生當(dāng)面道歉。

④要講究禮節(jié)。學(xué)生應(yīng)命來到時(shí)，教師要面帶微笑地迎接學(xué)生，熱情有禮，不能板著面孔，冷冰冰地說話。談話前，可請學(xué)生就座（縮短彼此之間的距離），談話后，應(yīng)送學(xué)生離開。

6、與學(xué)生家長交往的禮儀

（1）家長會的禮儀(包括在學(xué)校會見家長時(shí)的禮儀)服飾莊重，舉止文雅，給家長以親切和信任感。

尊重家長，語言禮貌（如家長來訪，應(yīng)停下手中的事情）。

做好準(zhǔn)備，中心突出，內(nèi)容豐富，熱情待客，使家長高興而來，滿意而歸。①實(shí)事求是地介紹學(xué)生的情況；

②對學(xué)生多一些表揚(yáng)、鼓勵，少一些批評指責(zé)； ③對家長應(yīng)用商量的口吻，不能用命令的口氣； ④多給家長一些發(fā)言機(jī)會；

⑤不要把家長當(dāng)作發(fā)泄的對象，不要教訓(xùn)家長（切忌學(xué)生和家長一起訓(xùn)）。（2）家訪禮儀

①選好時(shí)機(jī)，預(yù)約前往。

家訪前應(yīng)寫便條或打電話預(yù)約，并把家訪的主要內(nèi)容告訴家長，讓家長有思想準(zhǔn)備。預(yù)約的口氣，應(yīng)該是真誠、友好、請求、商量式的。

②舉止穩(wěn)重，溫文爾雅。

③用語合理，要有分寸，避免單純的“登門告狀”。

（二）、教師的儀表、儀容、儀態(tài)禮儀

教師的一舉一動、一言一行，都蘊(yùn)含著教育的力量，對學(xué)生也有著潛移默化的影響。教師的儀表、儀容、儀態(tài)，是其精神面貌、內(nèi)在素質(zhì)的外觀體現(xiàn)。

1、儀表及要求（1）服飾的要求

整潔、文雅、大方、美觀。這是社會評價(jià)教師服飾的基本尺度，也是學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的要求。教職工不應(yīng)該把穿著打扮看成是個人的事，而應(yīng)與自己的事業(yè)聯(lián)系在一起，注意著裝的“T（時(shí)間）P（地點(diǎn)）O（場合）”原則和“四協(xié)調(diào)”（職業(yè)、年齡、身材體形、所處場合）原則。

①整潔：整整齊齊、無異味、無異物。②文雅：顯得有教養(yǎng)，有藝術(shù)品味。③美觀：賞心悅目，符合常規(guī)審美標(biāo)準(zhǔn)。

④大方：和諧而得體，自然而樸實(shí)，不過分時(shí)尚和前衛(wèi)。（“老師給學(xué)生系鞋帶”的故事）

切忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫，下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米。忌穿拖鞋。

（2）表情的要求

①眼神：在與學(xué)生(或同事)交往中，特別是在交談中，要注視對方，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達(dá)給對方，同時(shí)也從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達(dá)到心靈交流。

②微笑：真誠的微笑，是待人友好熱情的標(biāo)志（上課之前，調(diào)整好自己的心情和心態(tài)，才會有好的表情）。

2、儀容及要求

儀容基本要求是：端莊、整潔、自然、大方（1）勤換衣、勤洗臉。

（2）保持口腔清潔、衛(wèi)生，上課前避免食用會產(chǎn)生口腔異味的食品，牙齒上不能有陳物。

（3）指甲要經(jīng)常修剪，保持清潔，不涂有色指甲油，不留長指甲。（4）面部要注意清潔與適當(dāng)?shù)男揎棥槭棺约喝莨鉄òl(fā)、充滿活力，男教師胡須要剃凈、鼻毛應(yīng)剪短、鬢角不宜太長，不留小胡子和大鬢角。女教師可適當(dāng)化妝（工作妝、日妝、透明妝），前留海不能及眉、眼，發(fā)不遮臉。

3、儀態(tài)及要求

（1）站姿——端正、自然、親切、穩(wěn)重

教師在學(xué)生面前表現(xiàn)得最多的姿勢就是站姿。禮貌的站姿，給人舒展俊美、精神飽滿、信心十足、積極向上的好印象，能襯托出美好的氣度和瀟灑的風(fēng)度。

站姿的基本要求：上身正直、頭正目平、面帶微笑、微收下頜、肩平挺胸、收腹立腰。

切忌：雙手抱胸或叉腰；不倚靠在物件上。

男士站立時(shí)兩腳略分開，與肩同寬，要注意表現(xiàn)出男子的剛健、英武、瀟灑的風(fēng)采；女士站立時(shí)兩腳要并攏，不分開，要表現(xiàn)出嫻靜、典雅、亭亭玉立的感覺。

切忌：雙手抱胸或叉腰，不倚靠在物件上。（2）走姿——從容、穩(wěn)健、輕盈、充滿自信

走姿的基本要求：上體正直，跨步均勻，雙膝靠近，步伐穩(wěn)健有節(jié)奏感，切忌大搖大擺或左右搖晃。只能有腳落地的聲音，不能有腳在地上摩擦的聲音。

（3）坐姿——端正、文雅、自如

坐姿的基本要求：入座要輕，上體自然挺直，雙肩平正放松，女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。雙手（女士一般雙手相搭）自然放臵大腿上，或小臂放臵桌上，身體不東倒西歪，不前傾后仰。在領(lǐng)導(dǎo)和長輩面前不能翹二郎腿。手勢運(yùn)用要給人一種含蓄、彬彬有禮、優(yōu)雅自如的感覺。

（4）手勢

手勢是人們交往時(shí)不可缺少的動作，是富有表現(xiàn)力的一種“體態(tài)語言”。手勢美是一種動態(tài)美。得體適度的手勢，可增強(qiáng)感情的表達(dá)，能在交往中起到錦上添花的作用。手勢運(yùn)用要給人一種含蓄、彬彬有禮、優(yōu)雅自如的感覺。

基本要求：自然優(yōu)雅，規(guī)范適度。

五、批評學(xué)生的話怎樣說

學(xué)生在成長過程中，不可避免地要犯錯誤，被批評也是少不了的。教師在批評學(xué)生時(shí)，一定要講究藝術(shù)，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)。

（一）、客觀公正好好說

批評學(xué)生要客觀，就學(xué)生所犯錯誤本身講道理，提要求，不要加入過多感情色彩，張口閉口用侮辱貶低性語言：“你真沒出息”、“你真蠢”……。如此責(zé)罵不休，不僅不能把學(xué)生往正道上引，還會讓學(xué)生失去信心，破罐子破摔，甚至走上邪路。

批評應(yīng)該恰如其分，在客觀公正地指出錯誤后，用積極正面的語氣給予引導(dǎo)。批評應(yīng)該對事不對人，學(xué)生和教師，被批評者和批評者，人格應(yīng)該平等，正是基于這一點(diǎn)，教師才能嚴(yán)肅認(rèn)真又心平氣順地對待學(xué)生。

（二）、和風(fēng)細(xì)雨慢慢說

教師如在“氣頭”上教育學(xué)生，難免會有一場“暴風(fēng)驟雨”。容易把學(xué)生的過錯無限放大，上綱上線，使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒。學(xué)生犯錯時(shí)，教師最好采用“延時(shí)冷卻法”對他進(jìn)行批評教育。即教師情緒激動時(shí)不要批評教育學(xué)生。

一個好教師在面對學(xué)生犯錯時(shí)，首先自己應(yīng)該保持心平氣和，批評學(xué)生時(shí)應(yīng)做到慢條斯理，輕言細(xì)語，讓學(xué)生感受到教師是在真誠地關(guān)心幫助自己，而不是在體罰為難他。

（三）、批評的話悄悄說

試想一下，教師大聲當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，何嘗不是把學(xué)生推向?qū)擂尉车?？即使學(xué)生想承認(rèn)錯誤，也一時(shí)找不到臺階下。批評話兒如能悄悄說，既可體現(xiàn)教師與學(xué)生友好協(xié)商的姿態(tài)，又能讓學(xué)生感到最終作出的決定是自己思考的結(jié)果，而不是教師強(qiáng)加給他的。

（四）、就事論事明白說

少數(shù)教師批評學(xué)生喜歡舊帳新帳一起算，以為這樣才能讓學(xué)生深刻反思，實(shí)際這種做法極不可取。如果經(jīng)常翻舊帳，難免讓學(xué)生心理上產(chǎn)生厭煩情緒，使批評的效果大打折扣，即便教師說的有道理，也不會收到理想的教育效果。

正確的做法是就事論事不提舊賬。比如，學(xué)生考試成績不理想時(shí)，教師和學(xué)生坐下來一起分析一下考試失利的原因，提醒學(xué)生以后避免此類情況的發(fā)生，就比批評學(xué)生不用功、上課不認(rèn)真效果要好得多。批評教育學(xué)生，最好一次解決一個問題，不要幾個問題一起批評，讓學(xué)生無所適從；也不要翻“歷史舊賬”，使學(xué)生惶恐不安；更不要一有機(jī)會就零打碎敲地?cái)?shù)落，結(jié)果把學(xué)生說疲塌了，最后卻無動于衷。

學(xué)生犯錯誤在所難免，不能一味責(zé)怪。批評學(xué)生要講藝術(shù)，只有教師教育得當(dāng)，才能使學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯誤，快樂健康地成長。

從我三十年的教學(xué)經(jīng)歷表明，教師必須謹(jǐn)慎把握三類學(xué)生的批評教育“火候”：一是偶爾犯一次錯誤的學(xué)生，教師不能因?yàn)樗堑谝淮畏稿e誤而原諒，更不能盲目批評，要讓學(xué)生說話，了解事實(shí)真相，這是我們對學(xué)生可能發(fā)怒之前必須要做的事。只有這樣才能尊重學(xué)生，真正了解學(xué)生，打心底里感到“調(diào)皮蛋”其實(shí)往往也是那樣的可愛。若是因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等因素限制，必須實(shí)施先批評，事后一定要查明原因，加以溝通。二是受到批評后不動聲色的學(xué)生，教師不能簡單的理解為批評力度不夠，而應(yīng)再做好仔細(xì)的調(diào)查，以防細(xì)節(jié)出錯委屈了好人。三是受到批評后變本加厲的學(xué)生，這樣的學(xué)生往往是破罐破摔，已非常討厭上學(xué)讀書，或非常討厭批評他的教師。無論是哪一種情況，教師都要做到查根源、找“閃光點(diǎn)”，才會使批評有效，這也是挽救一個后進(jìn)生必須做到的。

在對學(xué)生實(shí)施批評，甚至是發(fā)怒之前，我們只需用一點(diǎn)點(diǎn)的理智，很快地思考：究竟是什么惹惱了自己？除了當(dāng)下的情緒，自己心中是否還有別的情緒干擾著，學(xué)生是否正好成了出氣筒？教師只有冷靜地思考，才能很好地對學(xué)生進(jìn)行教育。

六、給青年教師的十條建議

教師這個職業(yè)需要我們和不同的人打交道，這些人的背景和受教育情況各不相同。因此，一定要懂得如何同各類人交往，培養(yǎng)交往需要的技能。教師需要和身邊的每一個人建立聯(lián)系，無論是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人、食堂的員工、門衛(wèi)、其他教師，還是家長。和周圍的人保持良好的關(guān)系是順利開展教學(xué)工作的關(guān)鍵。

1、友好待人，了解身邊的每個人。一定要讓和你交往的人知道，你真心地想要了解他們，欣賞他們的工作，也愿意盡最大努力幫助他們。停下來笑一笑，問聲早上好，或者問問他們是否一切都好。如果有人向你訴說，要認(rèn)真傾聽。日后參加某個項(xiàng)目或在同一個委員會工作時(shí)，平時(shí)建立的聯(lián)系將會幫上大忙。如果周圍的人感覺你平易近人、性格開朗、樂于助人，他們也會有相同的表現(xiàn)。

2、選擇職業(yè)發(fā)展課程。只要有機(jī)會就要選擇職業(yè)發(fā)展課程，因?yàn)檫@門課程有助于你成為一名更出色的教師。學(xué)習(xí)過后，在課堂上實(shí)踐學(xué)習(xí)到的新策略。然后和同事、同年級的教師甚至所有的教師分享實(shí)踐的結(jié)果。和校長談一談你的實(shí)踐過程以及你打算如何同其他老師一起分享實(shí)踐成果。

3、閱讀專業(yè)材料，掌握最新的優(yōu)秀教學(xué)方法。有很多專業(yè)雜志和教學(xué)出版物可供閱讀，學(xué)校的圖書管理員也可以幫助你尋找一些期刊。很多商店和目錄也提供有關(guān)最新教學(xué)實(shí)踐的豐富材料。學(xué)校系統(tǒng)的課程專家也會為你推薦一些書籍、課程、研討會或期刊。

4、利用網(wǎng)站。互聯(lián)網(wǎng)也是尋找優(yōu)秀教學(xué)策略的絕佳途徑。

5、敞開教室的大門。有時(shí)，其他教師希望向你學(xué)習(xí)教學(xué)方法，想去你的課堂聽課。選擇一個雙方都方便的時(shí)間安排聽課，他們可能會提出改進(jìn)教學(xué)方法的好建議。其他教師應(yīng)用你的教學(xué)方法時(shí)，你也可以去聽課，以便提出自己的看法。也應(yīng)該邀請家長走進(jìn)課堂，但事先一定要作好準(zhǔn)備。

6、愿意同他人分享。發(fā)現(xiàn)了有效的教學(xué)方法，一定要和感興趣的教師一起分享，你的熱情會感染周圍的人。當(dāng)其他教師發(fā)現(xiàn)了這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，也會付諸實(shí)踐。不要忘記和校區(qū)課程部的教師一起分享你的方法。邀請教學(xué)專家來聽課，或者在課堂上實(shí)踐專家推薦的優(yōu)秀教學(xué)方法。認(rèn)真聽取建設(shè)性的批評意見，對前來聽課的教師和專家表示感謝。

7、申請教授職業(yè)發(fā)展課程。教授職業(yè)發(fā)展課程也是同其他教師分享優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐的好方法，因此，有機(jī)會一定要申請。通常，和校區(qū)課程部取得聯(lián)系有助于你教授這門課程。你教授的課程可能是上級安排好了的，也可能需要你根據(jù)自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法來講授一節(jié)課。

8、尋求資金幫助。申請資金資助學(xué)校項(xiàng)目，或許能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有趣、更有意義。有很多組織為學(xué)校項(xiàng)目提供資金支持。你所在的學(xué)校體系也一定有一位了解資金信息和申請辦法的聯(lián)絡(luò)員，他可以幫助你填寫申請。

9、利用志愿者。完成學(xué)校的某個教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，你需要別人的幫助。當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)可以幫助你尋找志愿者，學(xué)校或許已經(jīng)聯(lián)系到一些愿意幫助的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)。讓志愿者知道你需要什么樣的幫助，何時(shí)需要，幾天后再次同他們?nèi)〉寐?lián)系。通常，退休員工中心和老年公寓也有聯(lián)絡(luò)人員負(fù)責(zé)安排志愿者。此外，不要忘了請求家長志愿者和你所在學(xué)校的員工幫忙。

10、為了成為一名教育學(xué)家，你需要充分利用校區(qū)、當(dāng)?shù)匮芯繖C(jī)構(gòu)和市、縣教育部門提供的一切機(jī)會。只有這樣，你才能提高自己的專業(yè)知識，同時(shí)為別人提供學(xué)習(xí)機(jī)會。最終，你的學(xué)生也會從中受益，因?yàn)樗麄儞碛幸晃环Q職、敬業(yè)的老師。

七、有關(guān)教育教學(xué)藝術(shù)

1、要求6個學(xué)會

a．學(xué)會尊重（人格、處境）； b．學(xué)會寬容（原諒學(xué)生過失）； c．學(xué)會等待（不要過急）； d．學(xué)會欣賞（“你真行……”）； e．學(xué)會合作（家長、老師、學(xué)生）； f．學(xué)會創(chuàng)造（教無定法）。

2、批評的藝術(shù)

（1）教師情緒不穩(wěn)，不批評；（2）學(xué)生情緒激動時(shí)，不批評；（3）不了解情況時(shí)，不批評；（4）話不要過長；（5）批評不宜占上課時(shí)間。

3、教師的人格品質(zhì)

（1）能增強(qiáng)他人的自尊心和自信心；（2）能緩解他人的焦慮感；（3）能樹立他人的果斷性；

（4）能助人形成并鞏固為人處事的積極態(tài)度；（5）能提高他人的求知能力；

（6）具有“潛在值”的進(jìn)取心（這種人有“后勁”）。a．知識豐富且好學(xué)，善于運(yùn)用聰明的頭腦； b．樂觀向上的精神以及感染人的藝術(shù)； c．友善的待人方法；

d．深厚的專業(yè)知識水平和表達(dá)能力。

4、理想教師的八種形象

（1）充滿理想和激情，富有詩意。有理想的教師應(yīng)該是不安分、會做夢的教師，他每天的教育都是“新的”，他具有強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感，當(dāng)一個人教育激情停止時(shí)，良好的教育就會終結(jié)。人會做夢，優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)伴隨著夢想。這種夢想集中體現(xiàn)在教育出好學(xué)生。

（2）自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我。在靈魂深處不自貶。自信使人自強(qiáng)。他懂得：培養(yǎng)人，首先培養(yǎng)自信；摧毀人，首先摧毀自信。

（3）善于合作，具有人格魅力。不善于合作的教師走不遠(yuǎn)，攀不高。缺乏合作精神，與別的教師斤斤計(jì)較，不會有大出息。學(xué)會在競爭和合作中“雙贏”。非常尊重同事，非常尊重領(lǐng)導(dǎo)，善于幫助和調(diào)動其他教師積極性。

（4）充滿愛心，受學(xué)生尊敬。愛學(xué)生，愛教育，是教育力量的源泉，是任何一位教師教育成功的基礎(chǔ)。決不當(dāng)“教育警察”。

（5）追求卓越，富有創(chuàng)造精神。凡教育上成功的人，都是教育上的有心人，追求卓越的人，有創(chuàng)造之心的人。

（6）堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折低頭彎腰。（7）勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。

（8）關(guān)注人類命運(yùn)，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、自然環(huán)境責(zé)任感。

5、教師的修煉

眼神修煉：清澈明亮 和顏悅色 眉目澄澄 佛眼相視 面容修煉：滿面春風(fēng) 和藹可親

盈盈欲笑平易近人 語言修煉：妙語解難 談笑風(fēng)生

對答如流 出口入耳 儀表修煉：舉止自若 落落大方 溫文爾雅 莊嚴(yán)正大 才學(xué)修煉：博覽群書 博聞強(qiáng)識

通今博古 才華橫溢 品行修煉：正大光明 氣慨高亮

寵辱不驚 問心無愧

6、教育學(xué)生時(shí)的正面用語（詞）

不錯嘛！很努力！理解得真快！思路很清晰?。∮袆?chuàng)意！是個好方法！

來，繼續(xù)努力！馬上就要成功了！堅(jiān)持住哦！有前途！學(xué)以致用嘛！強(qiáng)！

你就是傳說中的天才！表現(xiàn)得不錯！你真是個好孩子！自理能力蠻強(qiáng)的嘛！

這件事你真是做的太好了！頭腦靈活，思維清晰！你是一個活潑，開朗的孩子！

你是一個有上進(jìn)心的孩子！肯動腦筋是好事！我們就需要像你這樣的學(xué)生！

你很用功，這非常好！你遵守紀(jì)律，是個好學(xué)生！

心情不錯??！

你很善良！

有進(jìn)步就好！

自信就好！

進(jìn)步很大??！

你們這次做得不錯！

你們真是青出于藍(lán)勝于藍(lán)??！

你真是個懂事的孩子！

太棒了！

心態(tài)很好！

你很自覺！

你們自制力都很強(qiáng)，都長大了！

力爭上游 大方 大方得體 不凡 不平常 不甘人后 不慌不忙 不遺余力 友善

友愛 友好 可愛 可喜 可賀 可欣慰的 自制 自律 成功 成就 成竹在胸

全力以赴 全神貫注 全心全意 安然 罕見 身心舒暢 辛勤 快樂 放心 卓越不凡 欣賞 欣悅 欣慰 和氣 進(jìn)步 神奇 胸有成竹 容光煥發(fā) 高興 高貴

從容 從容不迫 爽快 愉快 愉悅 創(chuàng)新 創(chuàng)造力 創(chuàng)新性 強(qiáng)壯 強(qiáng)勁 強(qiáng)而有力

舒暢 舒坦 舒服 善良 朝氣勃勃 勝券在握 尊重 尊敬 尊嚴(yán) 尊貴 渴望

超卓 超然 喜悅 喜好 喜歡 喜氣洋洋 當(dāng)機(jī)立斷 愛心 飽滿 飽足 準(zhǔn)確 榮幸 榮譽(yù) 精神奕奕 精神十足 精神飽滿 輕松 滿足 滿意 熱衷

適當(dāng) 適中 適合 寬大 寬容 魅力 優(yōu)越 優(yōu)勝 優(yōu)美 優(yōu)良 融洽 松弛 豐富

謹(jǐn)慎 穩(wěn)定 穩(wěn)重 穩(wěn)妥 穩(wěn)如泰山 體諒 一鳴驚人 才智雙全 才氣縱橫 大智若愚

不自私 不屈不撓 不卑不亢 文武雙全 可信任 正直 有主見 有沖勁 有效率

有遠(yuǎn)見 有信心 有能力 有條理 有深度 有氣節(jié) 有見地 有禮貌 有洞察力

有上進(jìn)心 光明正大 光明磊落 充滿活力 多才多藝 自豪 深思 見義勇為 靈活

坐懷不亂 冷靜 伶俐 忍耐 孝順 沉著 忘我 有同情心 坦率 坦誠 果斷

英明 負(fù)責(zé) 冒險(xiǎn) 勇敢 勇往直前 客觀 幽雅 幽默 能言善辯 剛毅 真摯 真誠

頂天立地 開明 開放 開心 開朗 執(zhí)著 動人 情感豐富 健康 深思熟慮 爽朗

處變不驚 敏感 敏銳 虛心 虛懷若谷 善解人意 雄心勃勃 雄心萬丈 慎重 勤懇

當(dāng)機(jī)立斷 實(shí)實(shí)在在 慷慨激昂 精明 豪放 豪情洋溢 熱烈 樂觀 樂于助人 奮發(fā)

機(jī)智過人 獨(dú)立 樸實(shí) 簡樸 聰明 聰穎 謙和 講道理 鎮(zhèn)靜 嚴(yán)謹(jǐn) 體貼 靈巧

7、教育學(xué)生時(shí)的負(fù)面用語（詞）

你怎么這么笨啊！

你爸媽怎么生出你這樣的人啊！

這么簡單的題你都不會做！

學(xué)了這么多年你到底干什么去了??？

你寫的字怎么這么難看啊！

你怎么長的這么丑??！

你是頭豬?。∵@么簡單的事你都做不好！什么都不懂，還敢瞎狡辯！

像這樣以后你要有出息，我就不姓*！你這個苕，什么也不會！

做錯事還敢和老師頂嘴，反了你！你給我閉嘴！

沒救了，長大掃大街去！

朽木不可雕也！

你考不上大學(xué)你干嘛呢？ 你算是沒前途了！

你好煩??！

你要死??！

你們班怎么搞的！你個豬腦袋，怎么講這么多次還不明白??！

你好水?。?/p>

你這樣下去算完了！

你們真是沒救了！

你以為自己長得很好看啊，穿的像個什么樣的！不要總是流里流氣的！

你們都不是東西！

你是個渣滓！

看你那樣！

三心二意 下流 不安 不道德 不友善 不知所措 手足無措 六神無主 心灰意冷

心死 心不在焉 心高氣傲 反常 反胃 反復(fù)無常 翻臉無情 令人作嘔 可惡

可憎 可恨 目中無人 目瞪口呆 自卑 自滿 自甘墮落 自取其辱 自取滅亡

自慚形穢 死板 死心眼 兇惡 冷酷無情 沉悶 狂妄 狂亂 狂躁 卑賤 卑鄙

卑俗 卑下 鬼鬼祟祟 無恥 無聊 無感情 虛假 虛偽 虛空 殘忍 殘暴

渾渾噩噩 癡情 癡戀 歇斯底里 愚昧 愚蠢 惡毒 鄙下 惡意 緩慢 憎恨

憂愁 惡心 騷亂 騷動 囂張 郁郁寡歡 郁郁不樂 一成不變 一意孤行 了無生氣 小人 下賤 不可靠 不實(shí)際 不負(fù)責(zé) 不成熟 不穩(wěn)定 不務(wù)正業(yè)

心術(shù)不正 反目無情 心胸狹窄 功敗垂成 古怪 幼稚 主觀 多言 多疑

多心 多愁善感 自負(fù) 自卑 自炫 自夸 自私自利 自我中心 自吹自擂 自高自大

自暴自棄 自以為是 好賣弄 死板 好大喜功 死氣沉沉 見異思遷 坐享其成

忘恩負(fù)義 抑郁 呆笨 呆拙 放蕩 放任 放縱 放肆 虎頭蛇尾 狡詐 神經(jīng)質(zhì)

神經(jīng)過敏 畏縮 畏首畏尾 孩子氣 荒謬 狼心狗肺 陰險(xiǎn) 情緒無常 造作 笨拙

粗魯 虛偽 無能 無見識 無所事事 悲觀 喪盡天良 喪心病狂 游戲人間 勢利

感情用事 感情沖動 愚笨 愚頑 愚蠢 癡呆 愛空想 惡毒 鄙賤 鄙俗 瘋狂

瘋癲 墨守成規(guī) 傻氣 傻瓜 僵化 遲鈍 變態(tài) 蠻不講理 蠻橫無理

八、教師要研究中學(xué)生的心理

我們面臨的每一個學(xué)生，可以形象地用一個 “人”字來表示，它包括了兩個主要的方面，一個是身體的發(fā)展，一個是心理的變化。

1、豐富心理健康知識，明晰學(xué)生問題 ；

2、了解學(xué)生心理特點(diǎn)，因材施教 ；

3、尊重學(xué)生，實(shí)施有效的溝通 ；

4、完善自我，持有一個健康的心。

第五篇：塔里木大學(xué)干部培訓(xùn)策劃書

塔里木大學(xué)干部培訓(xùn)策劃書

拿破侖說過：不想當(dāng)軍官的士兵不是好士兵。在社團(tuán)聯(lián)合會里則寓為：不想當(dāng)部長的后輩不是好后輩。所以我們都應(yīng)該有積極向上的欲望。作為一個后輩，如何在平時(shí)工作的過程中學(xué)習(xí)理論、消化理論和積累經(jīng)驗(yàn)？舉辦的學(xué)生干部培訓(xùn)班為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺。培訓(xùn)的結(jié)果，并不會讓我馬上具備很高的素質(zhì)與能力，相反的是，我體會到過程的重要性。

作為學(xué)生干部，應(yīng)具備良好的組織管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社交能力和創(chuàng)新能力。為增強(qiáng)學(xué)生干部的組織性、紀(jì)律性、時(shí)間觀念和全局意識，提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)，提高學(xué)生干部的工作效率，了解工作程序，充分發(fā)揮其主觀能動性，加強(qiáng)干部間的工作交流，注重團(tuán)隊(duì)合作精神的發(fā)揮。為以后的學(xué)生工作的開展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。打造一個相互交流﹑學(xué)習(xí)的平臺，打造一個團(tuán)結(jié)友愛，和諧高效的學(xué)生干部隊(duì)伍。同時(shí)使學(xué)生干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)﹑互助﹑友愛﹑進(jìn)取，特舉行此次干部培訓(xùn)。

一活動主題

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生干部創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，使命感和責(zé)任感。二

活動目的 為促進(jìn)我校社團(tuán)干部學(xué)生工作，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，培養(yǎng)更多更好的學(xué)生干部，充分發(fā)揮其干部責(zé)任，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)研究決定，實(shí)施對學(xué)生干部培訓(xùn)活動。三

舉辦單位

塔里木大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會 四

參加對象

塔里木大學(xué)一五、一四屆大一新生干部（以下簡稱學(xué)員）五

活動時(shí)間

2011年10月或10月中旬左右開展，課程課時(shí)視情況而定，一般兩節(jié)課，每節(jié)課90 分鐘 六 活動地點(diǎn)

塔里木大學(xué)團(tuán)校階梯教室 七

活動安排

（一）開班儀式

時(shí)間：2011年XX月XX日 地點(diǎn)：塔里木大學(xué)階梯教室 流程：

1.邀請領(lǐng)導(dǎo)致學(xué)生干部培訓(xùn)班開幕詞

2.會議由社團(tuán)聯(lián)合會主席唐易平主持并主講第一課。(主講：“為什么要做學(xué)生干部；做學(xué)生干部的收獲，做學(xué)生干部會有哪些困惑，應(yīng)該怎樣解決?！?3.宣讀干部培訓(xùn)方案（備注：辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，要求提前做好布置、設(shè)備調(diào)試工作.）

第一場：開幕式

時(shí)間：

地點(diǎn)：

內(nèi)容：

第二場：

時(shí)間：

地點(diǎn)：

內(nèi)容：講座

第三場：

時(shí)間： 地點(diǎn)：

內(nèi)容：講座

第四場：

時(shí)間：

地點(diǎn)：

內(nèi)容：講座

第五、六場：

時(shí)間：

地點(diǎn)：小組自定

內(nèi)容：小組討論： 針對手中的學(xué)習(xí)材料及講座中的看法進(jìn)行討論，同時(shí)對即將進(jìn)行的實(shí)踐階段提出自己的想法和意見，由各組組長及記錄員做好筆記，作為最后總結(jié)評獎大會的材料。八.活動尾聲：

A計(jì)分人員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，嘉賓發(fā)言活動意義。并要求每個隊(duì)伍在三天后上交一份活動心得.B分?jǐn)?shù)出來后，主持人公布，并宣布團(tuán)體一，二，三等獎。（分別為1，2，2名），并由嘉賓頒發(fā)獎狀及獎品，獲獎團(tuán)隊(duì)派組長上去領(lǐng)獎。獲獎團(tuán)隊(duì)和嘉賓主持合影留戀。

九.培訓(xùn)考核及閉幕大會：

1、目的：

為了使學(xué)員更加積極的參與干部培訓(xùn)活動，夯實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)培訓(xùn)效果，進(jìn)一步提高學(xué)生干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，培訓(xùn)考核根據(jù)各組學(xué)員的綜合表現(xiàn)評選出“優(yōu)秀學(xué)員”和“優(yōu)秀團(tuán)體”頒發(fā)證書，具體要求如下：

2、評選：

優(yōu)秀學(xué)員：

（1）遵守考勤制度，積極參與本期培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間各項(xiàng)活動．

（2）態(tài)度端正，認(rèn)真聽講，做好筆記，勤于思考，積極撰寫培訓(xùn)心得．

（3）在分組討論和經(jīng)驗(yàn)交流中表現(xiàn)突出，提出建設(shè)性意見。閉幕大會： 時(shí)間：-----地點(diǎn)：

--------內(nèi)容：1.張磊書記為此次干部培訓(xùn)作總結(jié)講話。

2.表揚(yáng)此屆優(yōu)秀學(xué)員，并為優(yōu)秀學(xué)員頒獎；給各學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

3.學(xué)員代表做體會發(fā)言。

4.各學(xué)員干部和領(lǐng)導(dǎo)一起觀看閉目表演。十

活動要求

（1）由組織部、學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)整個培訓(xùn)過程的統(tǒng)籌安排、突發(fā)事件的處理，組織部和學(xué)習(xí)部處理干部培訓(xùn)日常事務(wù)。

（2）培訓(xùn)期間，部門的各干部干事、協(xié)會的會長不可缺席，并做好每次培訓(xùn)記錄。如有特殊情況，請及時(shí)請假，請假條部長（會長）簽名，并將假條交負(fù)責(zé)人處。（3）由組織部和學(xué)習(xí)部或本部（素質(zhì)拓展部）負(fù)責(zé)本次活動考勤工作，請假以假條為憑證，口頭請假記為曠課。

（4）每次培訓(xùn)后每名干部干事會長需寫一份不低于800字的心得體會，于每次課后三天內(nèi)有各部門負(fù)責(zé)人收齊上交到總負(fù)責(zé)人手中。

（5）本次干部培訓(xùn)班活動最終解釋權(quán)歸社團(tuán)聯(lián)合會素質(zhì)拓展部。