第一篇：七年級(jí)政治上冊(cè) 3_6_1 走近老師課堂練習(xí) 新人教版(道德與法治)（最終版）

走近老師課堂精練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@表明()A．學(xué)生熱愛(ài)老師

B．老師是我們獲取知識(shí)的唯一來(lái)源 C．老師是學(xué)生最真摯的朋友 D．老師是人類(lèi)文明的傳承者

2、每年的9月10日是我國(guó)的教師節(jié)，右面漫畫(huà)（）①是贊美老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神 ②告訴我們要熱愛(ài)、尊敬老師 ③說(shuō)明老師的工作只是傳授知識(shí) ④說(shuō)明老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中 發(fā)揮著不可替代的作用

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

3、世界上很多國(guó)家設(shè)立教師節(jié)，形成尊師重教的風(fēng)尚，這是因?yàn)椋ǎ倮蠋熓侨祟?lèi)文明的傳播者 ②老師也有煩惱需要我們解決 ③教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任 ④老師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”

A．①② B．①③ C．③④ D．②④

4、對(duì)如圖漫畫(huà)《知識(shí)領(lǐng)路人》的寓意分析不正確的是（）

A老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人 B沒(méi)有老師的指導(dǎo)和幫助，我們將無(wú)法學(xué)習(xí)和生存 C老師是人類(lèi)文明的傳播者 D老師會(huì)讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望

5、有人這樣歌頌老師：“您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……我們尊敬您，我敬愛(ài)的老師。”老師之所以受到學(xué)生的尊敬，社會(huì)的尊敬，是因?yàn)椋ǎ倮蠋熃探o我們知識(shí)，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 ②老師教給我們做人的道理 ③老師是人類(lèi)文明的傳播者 ④只有老師才對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn)

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

6、央視新聞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師!中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”用真摯的情感，真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢?jiàn)，教師（）

①是人類(lèi)文明的傳遞者 ②肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé) ③對(duì)人類(lèi)文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 ④都是學(xué)生的良師益友

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

7、觀察下圖，最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容的選項(xiàng)是()

A.老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人 B.老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法 C.老師太懶，不告訴學(xué)生那個(gè)字 D.老師也不認(rèn)識(shí)那個(gè)字

8、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強(qiáng)調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說(shuō)明（）A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識(shí) B.教師教給我們解決問(wèn)題的方法 C.教師在我們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我們

D.教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教給我們做人的道理

9、下列關(guān)于如圖漫畫(huà)認(rèn)識(shí)正確的是（）

A老師這種古老的職業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸消亡 B科技時(shí)代，老師的作用明顯減小了 C孩子完全可以在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)成才

D科技的發(fā)展進(jìn)步不能取代老師在教書(shū)育人中的作用

10、中國(guó)有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說(shuō)法。我們之所以要尊敬教師，是因?yàn)?)①教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一 ②教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命

③《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求 ④教師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④

11、李麗很喜歡化學(xué)，因?yàn)樗X(jué)得老師幽默風(fēng)趣。但一次誤會(huì)，老師錯(cuò)怪了她，她就對(duì)化學(xué)不感興趣了。你從此事中得到的正確認(rèn)識(shí)是（）A．要理解老師，善于和老師溝通 B．老師是不應(yīng)該犯錯(cuò)誤的

C．學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)，不必在意老師 D．要據(jù)理力爭(zhēng)，弄清事實(shí)

12、現(xiàn)已成功舉辦四屆的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)正式更名為“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)，活動(dòng)將推選范圍由鄉(xiāng)村教師拓寬至全社會(huì)的教育工作者。對(duì)教育工作者也提出了新的要求，這也正是今天的教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，包括()①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎實(shí)學(xué)識(shí) ④有仁愛(ài)之心

A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④

13、“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”這句話告訴我們（）A．老師是最值得相信的人 B．對(duì)老師所教的一切都不能懷疑 C．老師只愿教聽(tīng)話的學(xué)生 D．要知師、愛(ài)師、敬師、信師

14、每位老師有不同風(fēng)格的原因是()①年齡、學(xué)識(shí)的不同 ②閱歷、性格的不同 ③情感、思維方式的不同 ④解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

15、南方日?qǐng)?bào)報(bào)道 眼下隨著網(wǎng)絡(luò)普及率越來(lái)越高,利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能做作業(yè)的孩子也多起來(lái)了。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不費(fèi)吹灰之力就能完成作業(yè),他們屢試不爽。面對(duì)這一高科技的負(fù)面影響,家長(zhǎng)和老師頗感無(wú)奈。因此我們的學(xué)習(xí)()A.不需要老師的指導(dǎo)

B.主要通過(guò)電腦學(xué)習(xí)就行，不再需要老師了

C.仍然離不開(kāi)老師，因?yàn)槔蠋熃涛覀儗W(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人 D.只需要老師傳授技巧就行，其他不需要

16、某學(xué)校舉辦校園生活對(duì)聯(lián)創(chuàng)作比賽。有位中學(xué)生創(chuàng)作了“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”的上下聯(lián)。你認(rèn)為該對(duì)聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是（）

A．風(fēng)調(diào)雨順

B．友情永恒

C．吾愛(ài)吾師

D．清正廉潔

17、有的老師幽默開(kāi)朗、風(fēng)趣且富有激情；有的老師嚴(yán)認(rèn)真，凡事一絲不茍；而有的老師卻真實(shí)坦誠(chéng)，從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓人欽佩。這說(shuō)明了()①每位老師都有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

②尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師

③無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重

④為了讓老師喜歡自己，我們要主動(dòng)和老師交往，只說(shuō)對(duì)老師的溢美之詞 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④

18、劉翔在北京奧運(yùn)會(huì)上由于腿傷退賽，心情很不好，在孫海平教練的鼓勵(lì)下又重拾信心，在第十一屆濟(jì)南全運(yùn)會(huì)上，再次奪冠。這說(shuō)明（）①老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人

②當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，老師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆 ③當(dāng)我們遇到困惑與迷茫的時(shí)候，老師為我們指點(diǎn)迷津 ④老師都是為了自己出名

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

19、教師節(jié)前夕，國(guó)家主席習(xí)近平在向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信中說(shuō)：“希望廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和貴任感，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。由此可見(jiàn)（）

① 老師是人類(lèi)文明的傳播者 ② 老師教給我們做人的道理 ③ 我們與老師的感情是一種天然的親情 ④ 老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

20、老師的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)，如果你對(duì)某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡，你應(yīng)該()A．從此以后拒絕再聽(tīng)，以示抗議

B．承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn) C．勉強(qiáng)聽(tīng)著，能聽(tīng)多少是多少 D．找機(jī)會(huì)與老師唱對(duì)臺(tái)戲

二、非選擇題 21、9月9日，北京東城區(qū)委、區(qū)政府在孔廟大成殿前舉辦第五屆北京孔廟國(guó)子監(jiān)國(guó)學(xué)文化節(jié)開(kāi)幕式和教師節(jié)表彰活動(dòng)。百名學(xué)生身穿漢服，向老師三鞠躬行拜師禮，表達(dá)對(duì)老師的感 5 激之情。

我們?yōu)槭裁匆鹬亟處?

22、我給老師畫(huà)個(gè)像。

（1）由漫畫(huà)可知老師身上具有一種什么精神？

（2）結(jié)合漫畫(huà)談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

23、材料一 荷蘭一名生物老師因?yàn)樾路f的教學(xué)方法走紅網(wǎng)絡(luò)。為了教授知識(shí)，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內(nèi)臟和骨骼“穿在身上”，現(xiàn)身說(shuō)法講解人體構(gòu)造，引來(lái)學(xué)生驚呼。女老師此舉在社交媒體上被瘋狂轉(zhuǎn)載，引來(lái)全球無(wú)數(shù)網(wǎng)友贊嘆，稱其“敬業(yè)和太拼”“讓學(xué)生看得見(jiàn)、記得住才是硬道理”“無(wú)聊的不是生物，是教學(xué)而已”。

材料二 臺(tái)灣一位名叫劉靜的美女?dāng)?shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師，用自演自唱的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV，讓眾多網(wǎng)友看呆。視頻中的歌曲看起來(lái)像是音樂(lè)MV，歌詞卻全是三角函數(shù)的記誦公式：“sin從斜邊飛出，COS自斜邊掉落，tangent總愛(ài)往上斜踢，正余弦平方和是一……”“三分多鐘的歌曲，雖然好聽(tīng)，但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!”

(1)荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構(gòu)造而走紅網(wǎng)絡(luò)，臺(tái)灣老師因自演自唱三角函數(shù)讓網(wǎng)友看呆，網(wǎng)友評(píng)價(jià)她們“敬業(yè)”“蠻拼”，說(shuō)明了哪些道理？

(2)你身邊有這樣“獨(dú)特”而受歡迎的教師嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們的故事。

24、最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選活動(dòng)中，黑龍江省省伊春市的仲為平老師獲此殊榮。仲老師是該省獲得該稱號(hào)的第一人，她堅(jiān)持11年不放棄智障學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名教師的“愛(ài)”，是我們龍江人的驕傲和自豪。

（1）請(qǐng)你寫(xiě)出仲老師身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（至少兩方面）

（2）評(píng)選最美鄉(xiāng)村教師有什么意義？

②③是正確的，④是錯(cuò)誤的，人與人有不同，不是所有的老師都能成為學(xué)生的良師益友，排除，故選C。

7.B【解析】從圖片中可以看出，老師是在告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)查字典這個(gè)學(xué)習(xí)方式，“不要只問(wèn)我”告訴學(xué)生要有科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法。A項(xiàng)材料沒(méi)有體現(xiàn)，C、D兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，故選B。

8.D【解析】本題根據(jù)時(shí)政背景材料考查學(xué)生對(duì)教師作用的理解，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅教書(shū)即傳道、授業(yè)、解惑，而且以自己的人格魅力教給我們做人的道理，即育人，故選D項(xiàng)。9.D 10．D【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是尊敬教師的原因。教師是一個(gè)古老的職業(yè)，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門(mén)職業(yè)。承擔(dān)教書(shū)育人的使命。在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用，這都是我們應(yīng)該尊師的原因。所以①②④是正確的；在教師法的內(nèi)容中看不出尊師的原因，③應(yīng)排除。11.A【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)，主要考察學(xué)生的分析運(yùn)用能力。我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)，原諒老師的錯(cuò)誤，題文中李麗的做法是不理解老師，沒(méi)有和老師溝通的表現(xiàn)，其中B、C、D觀點(diǎn)絕對(duì)，是錯(cuò)誤的，所以正確答案選A。

12．C 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代教師要具備的素質(zhì)和能力。為適應(yīng)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，教師必須德才兼?zhèn)?，①②③④均符合要求?/p>

13.D【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解運(yùn)用能力。題文中的意思是只有和老師親近，才會(huì)信任老師，相信老師，接受老師的教育，所以正確答案選D，其中A、B、C不符合題意。

14．A【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是老師形成不同風(fēng)格的原因。由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。上述四種說(shuō)法都是正確的。

15.C【解析】老師在人類(lèi)文明傳播中發(fā)揮著不可替代的作用，老師不僅教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理，教我們學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，故C項(xiàng)符合題意，A、B、D認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。16.C 17．A【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何看待風(fēng)格不同的老師。由于每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。但無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。因此，①②③是正確的。④觀點(diǎn)太偏激，應(yīng)排除。18.A【解析】本題借助劉翔的事例，考查學(xué)生對(duì)教師在我們成長(zhǎng)道路上的作用的理解。從材料中可以看出①②③符合題意，④說(shuō)法錯(cuò)誤，故應(yīng)選A。19.B 20．B【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師。由題干描述得知，如果你對(duì)某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡，你應(yīng)該承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。所以B是正確的選項(xiàng)，而A、C、D都是錯(cuò)誤的做法，不利于和老師建立民主平等的師生關(guān)系，也不利于自己的學(xué)習(xí)。

21．(1)教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。(2)在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

9(3)教師不只是傳授知識(shí)，他的巨大力量在于做出榜樣，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。

【解析】這是一道簡(jiǎn)答題，考查的知識(shí)點(diǎn)是尊重教師的原因。比較簡(jiǎn)單，依據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)回答即可。22.（1）奉獻(xiàn)精神。

（2）①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。④教師的工作很辛苦，要備課、上課、批改作業(yè)，與學(xué)生談心、家訪，還有各種教學(xué)教研工作等。

23.(1)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一，承擔(dān)教書(shū)育人的使命，要言傳身教，愛(ài)崗敬業(yè)，創(chuàng)新教法，才能適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，成為受歡迎的教師。(2)答案開(kāi)放，符合題意，聯(lián)系自身生活實(shí)際回答即可。

【解析】這是一道分析說(shuō)明題。主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)通過(guò)兩個(gè)不同國(guó)家不同教學(xué)風(fēng)格的老師走紅網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生答出不同老師有不同的風(fēng)格；通過(guò)網(wǎng)友的評(píng)價(jià)，要求學(xué)生答出她們身上所具備的共性優(yōu)點(diǎn)。第(2)問(wèn)比較簡(jiǎn)單，聯(lián)系自身生活實(shí)際回答即可。

24.（1）無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人，大愛(ài)無(wú)疆。（其它符合題意的答案）（2）①有利于傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。②有利于弘揚(yáng)民族精神。

③有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。（其它符合題意的答案也可）

第二篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)-6.1 走近老師 教案

第六課第一框《走近老師》詳細(xì)教案

知識(shí)目標(biāo)：了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性。知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。

能力目標(biāo)：能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的情感。學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。

重點(diǎn)：教師的作用 時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求

難點(diǎn)：老師風(fēng)格不同的原因 面對(duì)風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度

導(dǎo)入：同學(xué)們猜一猜：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。你知道我說(shuō)的是誰(shuí)嗎？老師。大家對(duì)老師并不陌生，你了解老師的職業(yè)嗎？你喜歡什么樣的的老師呢？帶著這些問(wèn)題讓我們一起走進(jìn)第六課第一框《走近老師》。正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、教師的作用

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、教師的作用

2、時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求

3、老師風(fēng)格不同的原因

4、面對(duì)風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度

從小到大，我們已經(jīng)遇到過(guò)不少老師，請(qǐng)問(wèn)：如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？比如幼兒園老師有什么特點(diǎn)？小學(xué)時(shí)的老師怎樣？現(xiàn)在的老師又如何呢？

生答：略

幼兒園的老師：多才多藝。吹拉彈唱樣樣精通；親切和藹，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。

小學(xué)時(shí)的老師：和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中存在威嚴(yán)，既教我們知識(shí)，又教我們做人。

現(xiàn)在的老師：知識(shí)淵博，在教我們學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還教我們?cè)鯓犹骄繂?wèn)題?? 想一想：請(qǐng)列舉中國(guó)古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代的著名老師

大家分成古代組、近現(xiàn)代組、當(dāng)代組。比一比哪組想出的數(shù)量最多？中國(guó)古代指1840年以前；中國(guó)近現(xiàn)代是指1840年至1949年；當(dāng)代是指1949年以來(lái)。行動(dòng)起來(lái)吧！

中國(guó)古代：孔子：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，春秋時(shí)期著名的思想家、教育家被尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，相傳他有弟子三千人，其弟子及再傳弟子編撰《論語(yǔ)》記錄其語(yǔ)錄。墨子：墨家學(xué)派創(chuàng)始人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家。其弟子根據(jù)墨子生平事跡的史料，收集其語(yǔ)錄，完成了《墨子》一書(shū)傳世。

中國(guó)近現(xiàn)代：嚴(yán)復(fù)：清末人，曾在李鴻章創(chuàng)辦的北洋水師學(xué)堂任教，培養(yǎng)了中國(guó)近代第一批海軍人才，并翻譯了《天演論》。蔡元培：1916年至1927年任北京大學(xué)校長(zhǎng)，革新北大，開(kāi)“學(xué)術(shù)”和“自由”之風(fēng)。陶行知：先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、育才學(xué)校。他有一句名言：“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！?/p>

中國(guó)當(dāng)代：譚千秋：汶川地震時(shí)，譚千秋正在教室上課，他意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，快??”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。還有四位同學(xué)已沒(méi)辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟轟轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著！”

總結(jié)：從孔子，到陶行知，再到孫麗娜朱敏才，正是每一代教師們的努力，中華五千年文明才得以延續(xù)。放眼世界，人類(lèi)文明才得以延續(xù)。也就是說(shuō)，?教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

過(guò)渡：了解了中國(guó)著名的教師，讓我們將目光放在身邊普通的教師身上。說(shuō)一說(shuō)：班主任的一天 生答：略

師總結(jié)：班主任老師每天早早的來(lái)到學(xué)校，除了上課，就是給我們改作業(yè)，除了教學(xué)工作，班主任還要進(jìn)行大量育人工作。工作一天，晚上陪我們一起放學(xué)。我們說(shuō)，陪伴是最常情的告白。晚上回到家，老師還要備課。第二天來(lái)了，周而復(fù)始。雖然很辛苦，但只要看到大家一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，老師就會(huì)覺(jué)得所有的付出都是值得的。所以說(shuō)，教師是承擔(dān)教書(shū)育人使命的專業(yè)人員。

教師不僅是一個(gè)古老的職業(yè)，還是一種專門(mén)職業(yè)。讓門(mén)口賣(mài)煎餅的阿姨給我們上一節(jié)課，她能上好嗎？有些難度吧！讓搞測(cè)量的爸爸來(lái)給我們上一節(jié)課，他能上好嗎？有些難度。可見(jiàn)，教師還是一種專門(mén)職業(yè)。所以，《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。

?在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

總結(jié)：

1、教師的作用：

?教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

?在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

過(guò)渡：教師對(duì)我們作用重大也為我們付出很多，你能用什么來(lái)比喻老師呢？ 有人說(shuō)，教師是春蠶，吐盡銀絲織春景。有人說(shuō)，教師是人梯，獻(xiàn)出碧血育人才。有人說(shuō)，教師是紅燭，點(diǎn)燃智慧之火。有人說(shuō)，教師是甘霖，澆灌著理想之花。

所以，古今中外有許多贊美教師的名言和詩(shī)句，你能列舉一二嗎？

1、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。

2、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

3、學(xué)而不厭，誨而不倦。

——《論語(yǔ)》

4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

5、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。環(huán)節(jié)二：

2、時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求

過(guò)渡：太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，大家想不想當(dāng)教師呢？想的話，需要做什么準(zhǔn)備呢？

時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求：請(qǐng)看P62的圖片。也就是說(shuō)，今天的教師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，還要有

什么？。

張麗莉：2012年5月8日，放學(xué)時(shí)分，張麗莉在路旁疏導(dǎo)學(xué)生。一輛停在路旁的客車(chē)，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向?qū)W生，危急時(shí)刻，張麗莉向前一撲，將車(chē)前的學(xué)生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。車(chē)輪從張麗莉的大腿輾壓過(guò)去，不得已雙腿高位截癱。

孫麗娜、朱敏才：朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，退休后奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。他們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，他們要開(kāi)一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。夕陽(yáng)最美，晚照情濃。

總結(jié)：還要有堅(jiān)定的理想信念，還要有高尚的道德情操，還要有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心！

2、時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求

今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。

環(huán)節(jié)三：

3、老師風(fēng)格不同的原因

過(guò)渡：今天我們回憶了班主任老師的工作，讓我們?cè)賮?lái)回憶一下我們的任課老師。

問(wèn)：你的任課老師風(fēng)格相同嗎？有什么不同？為什么不同呢？ 生答：略

師總結(jié)：有的教師是知識(shí)淵博型，有的教師是風(fēng)趣幽默型，有的教師是教學(xué)有方型，還有的教師是慈父慈母型，更有的教師是全包保姆型以及麻辣熱情型。

3、老師風(fēng)格不同的原因：

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

過(guò)渡：各位任課老師除了類(lèi)型不同，當(dāng)你沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，各位任課老師的處理方式也不同吧。說(shuō)一說(shuō)有什么不同？

生答：略

環(huán)節(jié)四：

4、面對(duì)風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度：

說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該怎么辦？

4、面對(duì)風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度：

?我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。

?無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。

方法和技能：承認(rèn)老師的差別；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；了解老師教育行為的目的；主動(dòng)交往。環(huán)節(jié)五：拓展延伸

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多，我們還需要老師嗎？

問(wèn)：未來(lái)社會(huì)，老師能被取代嗎？

小小辯論賽：正方：老師的作用是不可替代的。

反方：信息時(shí)代不需要老師。

結(jié)束語(yǔ)：教師是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，理應(yīng)受到尊敬，要在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！缘?2個(gè)教師節(jié)習(xí)總書(shū)記

記在八一學(xué)校講話 課堂總結(jié)：略 課堂練習(xí)：

1、（單選）觀察下圖，最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容的選項(xiàng) B

A.老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人

B.老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法 C.老師太懶，不告訴學(xué)生那個(gè)字 D.老師也不認(rèn)識(shí)那個(gè)字

2、（單選）我們的語(yǔ)文老師讀起課文來(lái)如同播音員，聲音洪亮，吐字準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)，思路清晰，通俗易懂；英語(yǔ)老師讀起英語(yǔ)來(lái)，酣暢流利，一氣呵成；歷史老師講起歷史故事來(lái)，如臨其境，耐人尋味；政治老師談起國(guó)家大事，滔滔不絕，令人贊嘆??所有這些說(shuō)明: B A.我們的老師是世界上最優(yōu)秀的老師，是其他老師所無(wú)法比擬的 B.我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性特色 C.我們的老師專業(yè)都非常棒，都是一流的老師 D.我們的老師都喜歡表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才能

第三篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè) 6.1 走近老師 課時(shí)訓(xùn)練

6.1 走近老師

1.“一支粉筆寫(xiě)下您無(wú)聲的歲月／一根教鞭揮灑您青春的花雨／一塊黑板拓展您無(wú)限的向往?！边@首詩(shī)贊美的是（）

A.工人

B.農(nóng)民

C.教師

D.知識(shí)分子

2.央視新舞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師！用真摯的情感真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品質(zhì)。這些正是對(duì)教師職業(yè)的詮釋。由此可見(jiàn)，教師（）

①是人類(lèi)文明的傳承者

②肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)

③對(duì)人類(lèi)文明作出的貢獻(xiàn)值得我們尊敬

④都是學(xué)生的良師益友

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④ 3.對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法正確的有（）

①是清閑的，因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)長(zhǎng)假期

②是繁忙的，為了學(xué)生的進(jìn)步誨人不倦

③是充滿閑情逸致的，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)間讀書(shū)看報(bào)

④是辛苦的，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鳠o(wú)法用“八小時(shí)”來(lái)衡量

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

4.湖北代課老師秦開(kāi)美面對(duì)炸藥、尖刀、手槍和汽油，把“生的希望”留給學(xué)生，義勇當(dāng)“人質(zhì)”，救出52名小學(xué)生。我們從秦老師身上感受到了（）①大愛(ài)無(wú)私的寬廣胸懷

②誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德 ③愛(ài)生如子的高尚情操

④舍己救人的英雄氣概 A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

5.我們班的語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣、平易近人，數(shù)學(xué)老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑，歷史老師知識(shí)淵博、見(jiàn)解獨(dú)到……面對(duì)這些風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該（）

①承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同

②尊重老師的不同，更深入地了解老師

③善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)

④試著主動(dòng)和不同風(fēng)格的老師交往 A.①②

B.③④

C.①②④

D.①②③④

6.2016年9月9日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平來(lái)到母校北京市八一學(xué)校，看望小學(xué)和初中老師。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。這是因?yàn)椋ǎ俳處熓侨祟?lèi)文明的主要傳承者之一

②教師比從事其他職業(yè)的人更高貴

③教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命

④教師的理想信念、道德情操、扎

實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用 A.①③④

B.①②④

C.②③④

D.①②③ 7.下列情境判斷正確的是（）A.小明：只要有理想信念、有扎實(shí)的學(xué)識(shí)就一定是個(gè)好老師

B.小敏：我的數(shù)學(xué)老師教學(xué)水平不高，還經(jīng)常批評(píng)人，所以我不接受他 C.小麗：我們要承認(rèn)并接納風(fēng)格不同的老師

D.小宇：我的英語(yǔ)老師很死板，一點(diǎn)也不幽默，我連英語(yǔ)都不想學(xué)了

8.在慶祝教師節(jié)的主題班會(huì)上，董建說(shuō)：“張老師上課風(fēng)趣幽默，引人入勝，讓我能夠在笑聲中學(xué)會(huì)英語(yǔ)?！崩?lèi)傉f(shuō)：“我喜歡李老師上道德與法治課，他總是曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，使我感悟到了許多人生的道理?！眲⑷鹫f(shuō)：“剛?cè)胫袑W(xué)，在課堂發(fā)言中，我有些膽怯，楊老師鼓勵(lì)我大膽發(fā)言，還教我怎樣回答問(wèn)題才有條理?！鄙鲜鐾瑢W(xué)的發(fā)言告訴我們（）A.老師寓教于樂(lè)，使我們受益無(wú)窮 B.教師風(fēng)格迥異，要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn) C.尊師應(yīng)該成為全社會(huì)的道德風(fēng)尚

D.只需努力學(xué)習(xí)自己喜歡的老師所教的科目

9.一個(gè)學(xué)生在給老師的信中寫(xiě)道：“老師，我們都非常喜歡您的授課方式，感覺(jué)您所教的知識(shí)是最容易讓人接受的。在我們的誦讀聲里，您總是時(shí)而頷首微笑，時(shí)而隨著誦讀的韻律輕擊手指?！边@個(gè)故事表明（）A.我們的老師授課方式很特別，每個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn) B.同學(xué)們非常喜歡自己老師的授課方式 C.這位老師很有趣，講課容易讓人接受

D.這位老師的表情很豐富，并且伴有規(guī)律的動(dòng)作

10.“80多歲，他從讀書(shū)到教書(shū)，一生都在學(xué)校。他授課認(rèn)真，無(wú)論是對(duì)本科生還是對(duì)博士生，絕不講沒(méi)有準(zhǔn)備的課，絕不使這堂課聽(tīng)下來(lái)是‘白開(kāi)水’。他是哲學(xué)大師，更是在散步途中可以聊哲學(xué)的朋友。而在他自己看來(lái)，老師就是無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生毫無(wú)保留；在他心里，作為一個(gè)老師最大的幸福就是學(xué)生超過(guò)自己?！边@就是“尋找最美教師”組委會(huì)對(duì)“最美教師”陳先達(dá)老師的獲獎(jiǎng)評(píng)價(jià)。

（1）陳先達(dá)老師身上令你感動(dòng)的品質(zhì)有哪些？

（2）你認(rèn)為評(píng)選“最美教師”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是什么？

11.2016年教師節(jié)前夕，某中學(xué)七年級(jí)(3)班舉行“我最喜歡的老師”演講比賽。浩軒同學(xué)說(shuō)，他最喜歡語(yǔ)文老師，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師幽默開(kāi)朗；欣怡同學(xué)說(shuō)，她最喜歡英語(yǔ)老師，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師真實(shí)坦誠(chéng)……

（1）你最喜歡什么風(fēng)格的老師？

（2）你認(rèn)為我們應(yīng)怎樣看待風(fēng)格不同的老師？

1.C 解析：本題結(jié)合生動(dòng)形象的詩(shī)文考查學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。由“一支粉筆”“一根教鞭”“一塊黑板”等信息，可知詩(shī)文贊美的是教師。故選C。

2.B 解析：本題考查教師的作用。教師是人類(lèi)文明的傳承者，是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著教書(shū)育人的使命，所以教師對(duì)人類(lèi)文明作出的貢獻(xiàn)值得我們尊敬，①②③說(shuō)法正確；并非所有的老師都是學(xué)生的良師益友，④說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，排除。故選B。

3.C 解析：本題考查教師職業(yè)的特點(diǎn)。教師承擔(dān)著教書(shū)育人的神圣使命，工作既繁忙又辛苦。因此，②④說(shuō)法正確且符合題意；①③沒(méi)有認(rèn)清教師工作的特點(diǎn)，排除。故選C。4.B 解析：材料中秦開(kāi)美老師“義勇當(dāng)‘人質(zhì)’，成功救出52名小學(xué)生”，這體現(xiàn)了她大愛(ài)無(wú)私、見(jiàn)義勇為、熱愛(ài)學(xué)生等高尚品質(zhì)，①③④說(shuō)法正確且符合題意，②在材料中未體現(xiàn)。故選B。

5.D 解析：本題考查如何正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，一是承認(rèn)并接納老師的不同，二是尊重老師的不同。①②③④均是上述兩種觀點(diǎn)的表現(xiàn)。故選D。6.A 解析：“習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚”，是因?yàn)榻處熓俏覀儗W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人；教師的愛(ài)是無(wú)私的，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，培育了一代又一代新人，教師是人類(lèi)文明的傳承者和建設(shè)者，選項(xiàng)①③④的觀點(diǎn)正確，是對(duì)尊師重教的正確描述，符合題意；選項(xiàng)②的觀點(diǎn)明顯錯(cuò)誤，在我國(guó)職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。

7.C 解析：本題考查學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。依據(jù)課本知識(shí)可知，A選項(xiàng)太絕對(duì)；B選項(xiàng)要正確對(duì)待老師的批評(píng)；C選項(xiàng)是正確的觀點(diǎn)；D選項(xiàng)要學(xué)會(huì)接納風(fēng)格不同的老師，排除A、B、D。故選C。

8.B 解析：老師是我們?nèi)松缆飞系念I(lǐng)路人，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的老師，要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，積極向他們學(xué)習(xí)，選項(xiàng)B正確；選項(xiàng)A、C不符合題意，因?yàn)轭}干中主要體現(xiàn)了老師的優(yōu)點(diǎn)，而選項(xiàng)A、C中沒(méi)有涉及老師的不同風(fēng)格及優(yōu)點(diǎn)，選項(xiàng)D觀點(diǎn)錯(cuò)誤，我們青少年應(yīng)該全面發(fā)展。故選B。

9.A 解析：本題旨在考查學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真閱讀材料，從材料中提取關(guān)鍵信息，可以看出老師受到學(xué)生的喜歡，是因?yàn)槔蠋熓谡n方式有其獨(dú)特的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生，選項(xiàng)A的觀點(diǎn)正確，符合題意；選項(xiàng)B、C、D的觀點(diǎn)明顯不符合題意，排除。故選A。

10.答案：（1）愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)；教書(shū)育人、改革創(chuàng)新；關(guān)愛(ài)學(xué)生、教學(xué)相長(zhǎng)等優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）“最美教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。

解析：本題結(jié)合“最美教師”陳先達(dá)的事跡考查學(xué)生對(duì)教師職業(yè)、教師工作的特點(diǎn)和“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)的掌握情況。第（1）問(wèn)答題時(shí)應(yīng)結(jié)合教師職業(yè)的特點(diǎn)，從愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)等方面作答。第（2）問(wèn)實(shí)際上就是考查學(xué)生對(duì)“好老師”的四條標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)能力。

11.答案：（1）答案示例：幽默風(fēng)趣、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格、真實(shí)坦誠(chéng)、平易近人、見(jiàn)解深刻、教學(xué)民主等。

（2）①承認(rèn)老師之間的差異，尊重、接納每位老師的不同。②善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。③嘗試了解老師教育行為的目的。④主動(dòng)和不同風(fēng)格的老師進(jìn)行交往。

解析：本題結(jié)合具體情境考查學(xué)生對(duì)教師不同教學(xué)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。第（1）問(wèn)側(cè)重考查學(xué)生對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的了解和認(rèn)識(shí)，僅需把喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)回答出來(lái)即可。第（2）問(wèn)重點(diǎn)考查如何正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師，應(yīng)分別從承認(rèn)差異、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、理解老師、主動(dòng)交往等方面展開(kāi)回答。

第四篇：七年級(jí)政治上冊(cè) 1_3_1 認(rèn)識(shí)自己課堂練習(xí)新人教版(道德與法治)[范文]

認(rèn)識(shí)自己課堂精練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、下面漫畫(huà)《我要是姚明該多好啊！》在認(rèn)識(shí)自己、悅納自己?jiǎn)栴}上的錯(cuò)誤是（）

A沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 B沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己是“獨(dú)一無(wú)二的” C不該把姚明作為偶像來(lái)崇拜 D不懂得自我完善的途徑和方法

2、《伊索寓言》中有這么一個(gè)故事，鷹從懸崖上飛下來(lái)，把一只羊羔抓走了。穴鳥(niǎo)看見(jiàn)了，非常羨慕，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊身上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來(lái)。后來(lái)，牧羊人見(jiàn)了，便跑過(guò)去捉住它，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們玩。這則寓言故事主要說(shuō)明了（）A.鷹是很強(qiáng)大的

B.很多人不能正確認(rèn)識(shí)自己，自以為是 C.穴鳥(niǎo)應(yīng)該抓羊羔 D.鷹很聰明，不去抓公羊

3、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”說(shuō)明的道理是（）A.人的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)各占一半 B.人都是完美無(wú)缺的 C.十全十美的人是不存在的

D.每個(gè)人都有缺點(diǎn)，所以我們沒(méi)有必要在意自己的缺點(diǎn)

4、下面漫畫(huà)《把缺點(diǎn)掩蓋》啟示我們（）

A．樹(shù)立自信，就要克服自卑 B．要保持樂(lè)觀心態(tài) C．要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己 D．立身需要自尊

5、兒子：“爸爸，你說(shuō)我長(zhǎng)大后能有出息嗎?”爸爸：“為什么這么問(wèn)?”兒子：“因?yàn)槲以趯W(xué)校學(xué)習(xí)不算好啊……”爸爸的回答最恰當(dāng)?shù)氖?)A．“你需要學(xué)會(huì)自立?！?B．“你需要正確認(rèn)識(shí)自己。” C．“你需要學(xué)會(huì)發(fā)泄情緒?！?D．“你需要拒絕不良誘惑?！?/p>

6、幼獅迪奧通過(guò)對(duì)羚羊的觀察，認(rèn)為羚羊的耐力與吃草有關(guān)，為了增強(qiáng)耐力，便效仿羚羊吃草，終因營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重缺乏而奄奄一息。母獅教育迪奧：獅子之所以成為草原之王，不是因?yàn)闆](méi)有缺點(diǎn)，而是因?yàn)橛型怀龅膬?yōu)點(diǎn)。這則寓言告訴我們（）A.要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn) B.干任何事情都不能模仿別人 C.每個(gè)人都能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn) D.每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是一成不變的

7、法國(guó)著名思想家盧梭曾指出：“‘你要認(rèn)識(shí)你自己’，比倫理學(xué)家們的一切巨著更為重要，更為深刻?！边@是因?yàn)檎_認(rèn)識(shí)自己()①能夠使我們有足夠去面對(duì)困難的力量 ②可以促進(jìn)與他人的交往

③能徹底解答“我們從哪里來(lái)，到哪里去”的問(wèn)題 ④能夠更好地理解他人、善待他人

A．①②③ 8．②③④ C．①②④ D．①③④

8、正確認(rèn)識(shí)自己（）①有助于我們明己之長(zhǎng)、知己之短 ②有助于確定符合自己實(shí)際的目標(biāo) ③有利于發(fā)掘自身潛能，不斷提高自身素質(zhì) ④有助于提高自己，看低別人

A.①②④ B.①②③

C.①③④

D.②③④

9、下列哪一幅漫畫(huà)的寓意與其它的不同（）

10、小兔子是奔跑冠軍，可是不會(huì)游泳。于是，小兔子就去學(xué)游泳，結(jié)果小兔子耗費(fèi)了大半生時(shí)間也沒(méi)學(xué)會(huì)。小兔子的故事說(shuō)明了正確認(rèn)識(shí)自己要（）A.認(rèn)識(shí)自己的外在形象

B.忽視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià) C.了解自己的長(zhǎng)處和短處

D.給予自己暗示，提高信心

11、下列對(duì)自己的認(rèn)識(shí)屬于社會(huì)方面的有()A．我是七年級(jí)(3)班對(duì)班級(jí)工作充滿激情的班長(zhǎng) B．我是一個(gè)喜歡體育活動(dòng)，特別是足球活動(dòng)的人 C．我是一個(gè)身體健康的小伙子 D．我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人

12、七年級(jí)（2）班孔汶汶同學(xué)常常對(duì)自己以往的表現(xiàn)進(jìn)行反思，及時(shí)指導(dǎo)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，并據(jù)此制訂下一步的行動(dòng)目標(biāo)。這表明()A.學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光看自己

B.能夠在與他人的接觸和比較中認(rèn)識(shí)自己 C.掌握了全面看問(wèn)題的方法

D.做到了從他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己

13、小強(qiáng)與朋友們的聊天記錄中，能夠體現(xiàn)正確認(rèn)識(shí)自我的是()A.小宇：我身上只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn) B.小剛：我腦子笨，再努力也沒(méi)用 C.小強(qiáng)：要用全面、發(fā)展的眼光看待自己 D.小明：長(zhǎng)得帥最重要，不學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)系

14、貝多芬在年輕時(shí)曾被告知沒(méi)有音樂(lè)才華，但他卻為人類(lèi)留下了不朽的樂(lè)章；沃特·迪斯尼曾屢次被認(rèn)為沒(méi)有才華而遭到報(bào)社的拒絕，但從他筆下誕生的米老鼠卻風(fēng)靡全球。他們的經(jīng)歷告訴我們()A.要有主見(jiàn)，不要聽(tīng)取他人的意見(jiàn) B.走自己的路，不用管別人 C.名人在成名之前都有許多缺陷

D.正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，有利于挖掘自身的潛能

15、下面漫畫(huà)告訴我們要()

A．自尊自信積極悅納自我 B．客觀地評(píng)價(jià)自己和他人 C．善于發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn) D．通過(guò)比較正確認(rèn)識(shí)自己

16、小飛回到家中的第一件事就是看電視，媽媽說(shuō)：“作業(yè)沒(méi)做就先看電視，怎么這么管不住自己?。　毙★w做完作業(yè)也不收拾，媽媽說(shuō)：“你看書(shū)本弄得這么亂，做事多沒(méi)條理?！眿寢尩脑捠剐★w認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并下決心改正。小飛認(rèn)識(shí)自己的途徑是()A.通過(guò)自我觀察 B.通過(guò)集體 C.通過(guò)自我反思 D.通過(guò)他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)

17、“以人為鏡，可以明得失”啟示我們需要（）A.用發(fā)展的眼光來(lái)看待自己 B.通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己 C.通過(guò)他人來(lái)了解自己 D.完全聽(tīng)從他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)

18、在自我推薦優(yōu)秀學(xué)生班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、樂(lè)于助人的小英，談到自己還有不少缺點(diǎn)，比如性格不夠開(kāi)朗，遇事容易急躁。小英認(rèn)識(shí)自我的途徑是()A．通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己 B．通過(guò)他人了解自己 C．通過(guò)集體了解自己 D．通過(guò)和他人比較認(rèn)識(shí)自己

19、在某班學(xué)生填寫(xiě)的“自我鑒定表”結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，在“優(yōu)點(diǎn)”這一欄內(nèi)，同學(xué)們寫(xiě)得很多；而在“缺點(diǎn)”這一欄內(nèi)則寫(xiě)得很少，許多同學(xué)甚至沒(méi)有填寫(xiě)。這一情況表明（）A.同學(xué)們自尊心強(qiáng)，不愿承認(rèn)自己的缺點(diǎn) B.同學(xué)們自信心強(qiáng)，相信自己能改正缺點(diǎn) C.同學(xué)們不能全面認(rèn)識(shí)自己，不能客觀評(píng)價(jià)自己 D.同學(xué)們都很優(yōu)秀，許多同學(xué)只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)

20、在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，小明給自己作出了如下的“自畫(huà)像”，你認(rèn)為他不應(yīng)保持和發(fā)揚(yáng)的有（）

A.我心目中的我：自尊自信，充滿陽(yáng)光 B.父母心目中的我：出類(lèi)拔萃，十全十美 C.同學(xué)心目中的我：誠(chéng)實(shí)守信，熱情開(kāi)朗 D.老師心目中的我：尊師敬長(zhǎng)，自立自強(qiáng)

二、非選擇題

21、剛上七年級(jí)的趙凱在開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)班會(huì)上這樣向同學(xué)介紹自己：“我在小學(xué)時(shí)，被同學(xué)們稱為小機(jī)靈、調(diào)皮鬼。叫我小機(jī)靈，因?yàn)槲业膭?dòng)作比較靈活，頭腦也比較聰明，我上課愛(ài)思考，愛(ài)發(fā)言，常得到老師的表?yè)P(yáng)；說(shuō)我是調(diào)皮鬼，因?yàn)槲医?jīng)常在教室里打鬧，有時(shí)上課管不住自己，為此也被老師批評(píng)過(guò)。我的興趣挺廣泛，看書(shū)、下棋、攝影、旅游我都喜歡。我想在新的集體里改正缺點(diǎn)，與同學(xué)們互相幫助，做一名合格的初中生。”(1)趙凱對(duì)自己的認(rèn)識(shí)正確嗎?為什么?

(2)趙凱運(yùn)用了哪些認(rèn)識(shí)自己的方法? 5

22、材料一 小趙是一名七年級(jí)的學(xué)生，他無(wú)論在學(xué)習(xí)還是體育方面，都是出類(lèi)拔萃的。他說(shuō)：“我學(xué)習(xí)好，身體棒，至今還沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己有什么缺點(diǎn)?！?/p>

材料二 小李跟隨打工的父母來(lái)到城里，轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)新環(huán)境，看到城市里的學(xué)生多才多藝、敢說(shuō)敢干、家境富裕、穿戴漂亮，她覺(jué)得自己簡(jiǎn)直一無(wú)是處，抬不起頭來(lái)。（1）你認(rèn)為這兩名同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是正確的嗎？為什么？

（2）如果他們長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生什么樣的影響？給我們啟示是什么？

23、初中生活過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了。在小偉這一學(xué)期的“發(fā)展性綜合素質(zhì)報(bào)告單”上，留下了這樣一些評(píng)價(jià)：

閱讀上述材料，回答問(wèn)題。(1)結(jié)合材料，說(shuō)明報(bào)告單中有哪幾種認(rèn)識(shí)自我的(2)你認(rèn)為小偉對(duì)自己的認(rèn)識(shí)會(huì)對(duì)他產(chǎn)生怎樣的影響?

(3)小偉要怎樣正確對(duì)待老師的評(píng)價(jià)?

24、駱駝和羊的爭(zhēng)論

（1）駱駝和羊?yàn)槭裁词聽(tīng)?zhēng)論?它們各自用什么辦法證明自己的觀點(diǎn)是正確的?

（2）談?wù)勊鼈兊臓?zhēng)論對(duì)你有什么啟示？

（3）聯(lián)系自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑有哪些？

參考答案 9.B【解析】解答漫畫(huà)型選擇題要注意觀察漫畫(huà)本身和漫畫(huà)中的文字。題目要求選出與其它漫畫(huà)不同的一項(xiàng)，通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的觀察可以看出選項(xiàng)B諷刺了當(dāng)前社會(huì)生活中摻雜使假的現(xiàn)象，其它三項(xiàng)都是有關(guān)正確認(rèn)識(shí)自己的說(shuō)法，故應(yīng)選B。

10.C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)正確認(rèn)識(shí)自己的方法的掌握情況?！靶⊥米邮潜寂芄谲姟闭f(shuō)明跑是它的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，“不會(huì)游泳”說(shuō)明游泳是它的缺點(diǎn)短處，而它偏去學(xué)游泳說(shuō)明它沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的短處缺點(diǎn)。A項(xiàng)和D項(xiàng)材料沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)；B項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的；C項(xiàng)正確。11．A【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自我。選項(xiàng)中對(duì)自我的認(rèn)識(shí)．A屬于社會(huì)方面．B屬于心理方面，C屬于生理方面，D屬于心理方面。故選A。

12.A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)用發(fā)展的眼光看待自己的理解。題干材料中“對(duì)自己以往的表現(xiàn)進(jìn)行反思”、“及時(shí)指導(dǎo)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，并據(jù)此制訂下一步的行動(dòng)目標(biāo)”就是用發(fā)展的眼光看待自己，A項(xiàng)正確，B、C、D三項(xiàng)不符合題意。

13.C【解析】本題主要考查學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)自己。正確認(rèn)識(shí)自己就要用全面、發(fā)展的眼光來(lái)看待自己，小強(qiáng)的說(shuō)法是正確的。小宇只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有看到自己的缺點(diǎn)；小剛只看到自己的缺點(diǎn)，沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn)；小明只看到外在的美，沒(méi)有看到內(nèi)在的美。他們 都沒(méi)有用全面、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己。故A、B、D三項(xiàng)的說(shuō)法都不符合題意。

14.D【解析】本題考查對(duì)正確認(rèn)識(shí)自我意義的認(rèn)識(shí)。題干中的貝多芬和沃特·迪斯尼因?yàn)槟苷_認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，堅(jiān)持努力，不放棄，挖掘了自身的潛能，故D符合題意，A、B、C說(shuō)法有誤。

15．D【解析】本題考查認(rèn)識(shí)自我。漫畫(huà)圖文信息表明我們往往只看到甚至放大別人身上的錯(cuò)誤，卻看不到甚至有意忽視自身的缺點(diǎn)，啟發(fā)我們要在和他人的比較中客觀、正確認(rèn)識(shí)自我，D符合題意；A、B、C與漫畫(huà)寓意不符。

16.D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)途徑的理解。認(rèn)識(shí)自我的途徑有三種方式：自我觀察，與他人接觸、交流和比較，他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)。題干中小飛是通過(guò)媽媽對(duì)他的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自我的，故正確答案為D。

17.C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)正確認(rèn)識(shí)自己的途徑的理解和辨別。題干材料中的“以人為鏡”指的是通過(guò)他人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，C項(xiàng)正確。

18．A【解析】 本題考查的是正確認(rèn)識(shí)自我的途徑。題干材料中的關(guān)鍵信息“自我推薦”等說(shuō)明，小英是通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己的，A符合題意。

19.C【解析】本題主要考查對(duì)如何正確認(rèn)識(shí)自己的理解和運(yùn)用能力。本題反映的信息：（1）“在‘優(yōu)點(diǎn)’這一欄內(nèi)，同學(xué)們寫(xiě)得很多”，說(shuō)明同學(xué)們過(guò)多的關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)；（2）“在‘缺點(diǎn)’這一欄內(nèi)寫(xiě)得很少，許多同學(xué)甚至沒(méi)填寫(xiě)”，說(shuō)明同學(xué)們很少甚至不想暴露自己的缺點(diǎn)；（3）上述兩項(xiàng)內(nèi)容共同反映的問(wèn)題就是沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)自己，不能客觀地評(píng)價(jià)自己。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，十全十美的人是不存在的，每個(gè)人都既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，既有長(zhǎng)處，也有短處?？梢?jiàn)C項(xiàng)正確，A、B、D三項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

20.B【解析】本題主要考查對(duì)自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑的理解和運(yùn)用能力。A、C、D三項(xiàng)是對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)；B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，十全十美的人是不存在的。本題是逆向選擇，故選B。21．(1)趙凱對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是正確的。因?yàn)樗吹搅俗约旱拈L(zhǎng)處：動(dòng)作比較靈活．頭腦也比較聰明，上課愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言，興趣挺廣泛。也看到了自己的不足：經(jīng)常在教室里打鬧．有時(shí)上課管不住自己。他能客觀全面地看待自己。(2)他運(yùn)用了自我觀察。反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法；從他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己的方法?！窘馕觥勘绢}考查的知識(shí)點(diǎn)是自我認(rèn)識(shí)。第(1)問(wèn)，從材料中可以看出他全面客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是正確的；第(2)問(wèn)，他主要是通過(guò)自我觀察和他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自我。

22.（1）他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)都是不正確的。因?yàn)槭赖娜嗽诂F(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，既有長(zhǎng)處,也有短處。所以小趙只看到自己的長(zhǎng)處是錯(cuò)誤的，小李只看到自己的短處也是錯(cuò)誤的，他們都沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

（2）①如果他們堅(jiān)持這樣的認(rèn)識(shí)，小趙會(huì)陷入自負(fù)，小李則容易產(chǎn)生自卑心理，這對(duì)他們的成長(zhǎng)都是非常不利的。

②啟示：只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能明己之長(zhǎng)，知己之短，確定符合自己實(shí)際的目標(biāo)；才能不斷發(fā)掘自身潛能，提高自身素質(zhì)，才能獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我?！窘馕觥勘绢}主要考查對(duì)正確認(rèn)識(shí)自己的相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。第（1）問(wèn)，材料一中的小趙只看到自己的長(zhǎng)處，而沒(méi)有看到自己的不足，是不正確認(rèn)識(shí)自己的表現(xiàn)；材料二中的小李只看到自己的短處，也是不正確認(rèn)識(shí)自己的表現(xiàn)；我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己。第（2）問(wèn)，實(shí)際上是回答不正確認(rèn)識(shí)自己的危害，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，不難作答；至于啟示可從正確認(rèn)識(shí)自己的作用方面來(lái)回答。

23.(1)報(bào)告單中，小偉“寫(xiě)給自己”是通過(guò)自我評(píng)價(jià)(自我觀察)認(rèn)識(shí)自己?！袄蠋熂恼Z(yǔ)”是通過(guò)他人評(píng)價(jià)了解自己。(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)．能幫助他接受自己，對(duì)自己抱

有正確的態(tài)度，不驕傲不自卑；能幫助他凋節(jié)和控制自己的行為。(3)小偉要重視老師的評(píng)價(jià)，用心聆聽(tīng)，虛心接受。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自我的意義和途徑的正確理解。第(1)問(wèn)，結(jié)合材料中“寫(xiě)給自己”“老師寄語(yǔ)”等關(guān)鍵信息分析可知正確答案。第(2)問(wèn)，分析問(wèn)題的設(shè)問(wèn)可知，直接回答正確認(rèn)識(shí)自己的意義即可。第(3)問(wèn)，結(jié)合老師的寄語(yǔ)和所學(xué)知識(shí)，從正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)角度舊答即可。

24.（1）①駱駝和羊?yàn)殚L(zhǎng)得高好，還是長(zhǎng)得矮好爭(zhēng)論起來(lái)。②駱駝以能吃到樹(shù)上的葉子為證據(jù)，而羊以能穿過(guò)又矮又窄的門(mén)洞吃到圍墻內(nèi)的草來(lái)證明。

（2）這啟示我們：要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己，既要善于認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，又要勇于正視自己的不足。既不能因只看到自己的長(zhǎng)處，忽視自己的短處而驕傲自大，也不能因只看到自己的短處忽視自己的長(zhǎng)處而妄自菲薄，要正確地看待自己，既要全面，又要準(zhǔn)確，還要實(shí)事求是。

10（3）聯(lián)系自身實(shí)際略。自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑有：①通過(guò)自我觀察、自我反省來(lái)認(rèn)識(shí)自己。②在與他人的接觸、交流和比較中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。③從他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。

【解析】本題主要考查怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的相關(guān)知識(shí)。第（1）問(wèn)，從漫畫(huà)中可看出，它們?yōu)閭€(gè)子高矮的優(yōu)點(diǎn)而爭(zhēng)論；駱駝以能吃到樹(shù)上的葉子為證據(jù)，而羊以能穿過(guò)又矮又窄的門(mén)洞吃圍墻內(nèi)的草來(lái)證明。第（2）問(wèn)，啟示可從正確認(rèn)識(shí)自己方面來(lái)回答，即要全面、準(zhǔn)確、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己。第（3）問(wèn)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)不難作出回答。

第五篇：初一道德與法治“走近老師”教案

第六課

師生之間

第一框

走近老師

費(fèi)發(fā)顯 教學(xué)目標(biāo)

1、教師的作用

2、時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求

3、老師風(fēng)格不同的原因

4、面對(duì)風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度

重難點(diǎn)突破

重、難點(diǎn):了解教師的職業(yè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維

1.以問(wèn)題導(dǎo)入新課:多媒體展示一些關(guān)于老師的稱謂,如慈母、先生、園丁等等，你們知道這些稱謂對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)嗎？ 2.出示教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

（一）了解教師職業(yè)

1.我國(guó)政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？ 1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)。2017年是第_______個(gè)教師節(jié)

2.解釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”

3.回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助，想一想，老師在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中起到什么作用？ 小結(jié)教師職業(yè)的作用。

4.時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和方式發(fā)生了很大變化，對(duì)老師提出了哪些更高的要求？

小結(jié)教師職業(yè)的作用。

留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行消化吸收。

4.時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和方式發(fā)生了很大變化，對(duì)老師提出了哪些更高的要求？

讓學(xué)生根據(jù)剛才預(yù)習(xí)的知識(shí)回答。老師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)概括。

5.小組談?wù)摚汉献魈骄繀^(qū)的第一個(gè)問(wèn)題，要求：小組內(nèi)分工明確，選出專門(mén)的記錄員、匯報(bào)員。

老師出示合作探究試題。

（1）由漫畫(huà)可知，老師身上具有一種什么精神？ 奉獻(xiàn)精神

（2）結(jié)合漫畫(huà)你談?wù)剬?duì)教師職業(yè)的理解。

①教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。

今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。

此處小結(jié)一下正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)由兩部分組成：作用+要求。

（二）風(fēng)格不同的老師 探究點(diǎn)二

風(fēng)格不同的老師

進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課很有意思，所以很喜歡；而語(yǔ)文老師的上課方式他不太喜歡，上語(yǔ)文課的時(shí)候就不想聽(tīng)，慢慢地對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)什么興趣了。

（1）李明以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好？ 老師的教學(xué)風(fēng)格是否符合自身的喜愛(ài)。（2）如果李明這樣下去，會(huì)有什么后果？ 出現(xiàn)偏科、厭學(xué)等現(xiàn)象。

（3）如果你是李明，你會(huì)怎么辦？ 努力適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，承認(rèn)老師的差別發(fā)現(xiàn)老師風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)主動(dòng)與老師交往溝通，尊重老師。

總結(jié)

造成教師不同風(fēng)格的原因：

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。如何走近風(fēng)格不同的老師？

1.我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。

2.無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。師生共同學(xué)習(xí)教材P64的方法和技能。

三、總結(jié)本課，升華情感

人類(lèi)文明的傳播者之一老師的重要作用走近老師有理想信念現(xiàn)代對(duì)教師的職業(yè)道德要求有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因風(fēng)格不同的老師教書(shū)育人怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師

四、鞏固練習(xí)，共同提升。

1.2016年9月9日上午，總書(shū)記向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀，并強(qiáng)調(diào)，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。下列對(duì)教師的作用認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A.教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一

B.教師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮不可替代的作用 C.教師的工作只是傳授知識(shí)

D.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

2.有同學(xué)說(shuō)：“我們班的數(shù)學(xué)老師不僅教給我們數(shù)學(xué)知識(shí)，而且當(dāng)我們遇到交友問(wèn)題、為人處事或其他方面的煩惱問(wèn)題時(shí)，只要請(qǐng)教他，他都能給予我們指導(dǎo)?！边@直接表明（）A.老師都具有高尚的師德 B.老師的知識(shí)都很淵博

C.我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題都可以向老師請(qǐng)教

D.老師不僅教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理

3.上初中后，李勤對(duì)幾位新老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行分類(lèi)如下：李老師熱情奔放，能感染學(xué)生，屬于慷慨激昂型；唐老師上課幽默風(fēng)趣，標(biāo)新立異，能吸引學(xué)生，屬于活潑愉快型；許老師上課深入淺出，會(huì)啟迪學(xué)生，屬于沉穩(wěn)柔和型。李勤這樣做的好處有（）①可以結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)踐，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 ②可以得到老師的特殊照顧，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī) ③有利于在老師教學(xué)特點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格 ④能感受到每個(gè)老師的獨(dú)特魅力，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④