第一篇：三年級上冊道德與法治教案-5、走近我們的老師 人教(新版)

5、走這我們的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解老師的工作的辛苦，樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度

2、培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會與老師交流，增進師生情誼。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：了解教師工作的辛苦，正確對待老師表揚與批評。

教學(xué)難點：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會與老師交流，增進師生情誼。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：完成“小小故事會”中教師的采訪提綱。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲《我們愛老師》導(dǎo)入新課。

二、新知講授

活動一：我和老師的故事

教師：從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經(jīng)有過許多難忘的故事……

看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘的故事？

分享一下，你和老師之間發(fā)生過哪些令你印象深刻的故事？

學(xué)生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……

教師：有時候我們當(dāng)時不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎？

教師：有的同學(xué)認為老師是在管閑事，你是怎么想的？老師為什么這樣做？

學(xué)生交流：小組討論后回答。

教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候?？纯聪旅娴氖吕?，遇到這樣的情況該怎么辦呢？

例1：剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃地不認真。真是冤枉……

例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好的學(xué)生回答問題。我也很想回答，但老師總是不點我名。我真不服氣……

學(xué)生交流總結(jié)：當(dāng)老師的批評不夠恰當(dāng)，或者對我們產(chǎn)生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時候要注意方式方法，也要尊重老師。

教師：請選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學(xué)校生活，把他和同學(xué)們在一起的時間涂在下表空白處。如果是同時教幾個班，別忘了把他和其他班同學(xué)在一起的時間也涂上。

活動二：老師，您辛苦了

教師：老師的工作很多也很辛苦，同學(xué)們想一想，我們可以做些什么，既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負擔(dān)呢？

學(xué)生交流：我要認真寫字。把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會輕松些。

學(xué)生交流：我要和同學(xué)好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。

教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是怎么想的？

組織活動：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事。回到班上開個“小小故事會”，交流一下。

教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請你制作一張感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員哦。

第二篇：初一道德與法治“走近老師”教案

第六課

師生之間

第一框

走近老師

費發(fā)顯 教學(xué)目標(biāo)

1、教師的作用

2、時代對教師提出的更高要求

3、老師風(fēng)格不同的原因

4、面對風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度

重難點突破

重、難點:了解教師的職業(yè)特點。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維

1.以問題導(dǎo)入新課:多媒體展示一些關(guān)于老師的稱謂,如慈母、先生、園丁等等，你們知道這些稱謂對應(yīng)的是誰嗎？ 2.出示教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

（一）了解教師職業(yè)

1.我國政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？ 1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)。2017年是第_______個教師節(jié)

2.解釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”

3.回憶并分享老師對自己成長的幫助，想一想，老師在我們成長的過程中起到什么作用？ 小結(jié)教師職業(yè)的作用。

4.時代在發(fā)展，教師的工作理念和方式發(fā)生了很大變化，對老師提出了哪些更高的要求？

小結(jié)教師職業(yè)的作用。

留出時間讓學(xué)生進行消化吸收。

4.時代在發(fā)展，教師的工作理念和方式發(fā)生了很大變化，對老師提出了哪些更高的要求？

讓學(xué)生根據(jù)剛才預(yù)習(xí)的知識回答。老師根據(jù)學(xué)生的回答，進行總結(jié)概括。

5.小組談?wù)摚汉献魈骄繀^(qū)的第一個問題，要求：小組內(nèi)分工明確，選出專門的記錄員、匯報員。

老師出示合作探究試題。

（1）由漫畫可知，老師身上具有一種什么精神？ 奉獻精神

（2）結(jié)合漫畫你談?wù)剬處熉殬I(yè)的理解。

①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

③時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。

今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。

此處小結(jié)一下正確認識教師職業(yè)由兩部分組成：作用+要求。

（二）風(fēng)格不同的老師 探究點二

風(fēng)格不同的老師

進入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績越來越好，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，所以很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，上語文課的時候就不想聽，慢慢地對語文也沒什么興趣了。

（1）李明以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好？ 老師的教學(xué)風(fēng)格是否符合自身的喜愛。（2）如果李明這樣下去，會有什么后果？ 出現(xiàn)偏科、厭學(xué)等現(xiàn)象。

（3）如果你是李明，你會怎么辦？ 努力適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，承認老師的差別發(fā)現(xiàn)老師風(fēng)格的優(yōu)點主動與老師交往溝通，尊重老師。

總結(jié)

造成教師不同風(fēng)格的原因：

由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。如何走近風(fēng)格不同的老師？

1.我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同。

2.無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。師生共同學(xué)習(xí)教材P64的方法和技能。

三、總結(jié)本課，升華情感

人類文明的傳播者之一老師的重要作用走近老師有理想信念現(xiàn)代對教師的職業(yè)道德要求有道德情操有扎實學(xué)識有仁愛之心老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因風(fēng)格不同的老師教書育人怎樣對待不同風(fēng)格的老師

四、鞏固練習(xí)，共同提升。

1.2016年9月9日上午，總書記向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀，并強調(diào)，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。下列對教師的作用認識不正確的是（）

A.教師是人類文明的主要傳承者之一

B.教師在我們成長過程中發(fā)揮不可替代的作用 C.教師的工作只是傳授知識

D.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

2.有同學(xué)說：“我們班的數(shù)學(xué)老師不僅教給我們數(shù)學(xué)知識，而且當(dāng)我們遇到交友問題、為人處事或其他方面的煩惱問題時，只要請教他，他都能給予我們指導(dǎo)。”這直接表明（）A.老師都具有高尚的師德 B.老師的知識都很淵博

C.我們無論遇到什么問題都可以向老師請教

D.老師不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理

3.上初中后，李勤對幾位新老師的教學(xué)風(fēng)格進行分類如下：李老師熱情奔放，能感染學(xué)生，屬于慷慨激昂型；唐老師上課幽默風(fēng)趣，標(biāo)新立異，能吸引學(xué)生，屬于活潑愉快型；許老師上課深入淺出，會啟迪學(xué)生，屬于沉穩(wěn)柔和型。李勤這樣做的好處有（）①可以結(jié)合老師的教學(xué)實踐，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 ②可以得到老師的特殊照顧，從而提高學(xué)習(xí)成績 ③有利于在老師教學(xué)特點的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格 ④能感受到每個老師的獨特魅力，從而促進自己的學(xué)習(xí)

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

第三篇：人教版《道德與法治》七年級上冊-6.1 走近老師 教案

第六課第一框《走近老師》詳細教案

知識目標(biāo)：了解教師的工作特點，理解教師工作的特殊性。知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。

能力目標(biāo)：能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對老師的情感。學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。

重點：教師的作用 時代對教師提出的更高要求

難點：老師風(fēng)格不同的原因 面對風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度

導(dǎo)入：同學(xué)們猜一猜：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。你知道我說的是誰嗎？老師。大家對老師并不陌生，你了解老師的職業(yè)嗎？你喜歡什么樣的的老師呢？帶著這些問題讓我們一起走進第六課第一框《走近老師》。正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、教師的作用

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、教師的作用

2、時代對教師提出的更高要求

3、老師風(fēng)格不同的原因

4、面對風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度

從小到大，我們已經(jīng)遇到過不少老師，請問：如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？比如幼兒園老師有什么特點？小學(xué)時的老師怎樣？現(xiàn)在的老師又如何呢？

生答：略

幼兒園的老師：多才多藝。吹拉彈唱樣樣精通；親切和藹，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。

小學(xué)時的老師：和藹中不乏嚴厲，親切中存在威嚴，既教我們知識，又教我們做人。

現(xiàn)在的老師：知識淵博，在教我們學(xué)知識的同時，還教我們怎樣探究問題?? 想一想：請列舉中國古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代的著名老師

大家分成古代組、近現(xiàn)代組、當(dāng)代組。比一比哪組想出的數(shù)量最多？中國古代指1840年以前；中國近現(xiàn)代是指1840年至1949年；當(dāng)代是指1949年以來。行動起來吧！

中國古代：孔子：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，春秋時期著名的思想家、教育家被尊為“至圣先師”“萬世師表”。他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳他有弟子三千人，其弟子及再傳弟子編撰《論語》記錄其語錄。墨子：墨家學(xué)派創(chuàng)始人，戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家。其弟子根據(jù)墨子生平事跡的史料，收集其語錄，完成了《墨子》一書傳世。

中國近現(xiàn)代：嚴復(fù)：清末人，曾在李鴻章創(chuàng)辦的北洋水師學(xué)堂任教，培養(yǎng)了中國近代第一批海軍人才，并翻譯了《天演論》。蔡元培：1916年至1927年任北京大學(xué)校長，革新北大，開“學(xué)術(shù)”和“自由”之風(fēng)。陶行知：先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、育才學(xué)校。他有一句名言：“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！?/p>

中國當(dāng)代：譚千秋：汶川地震時，譚千秋正在教室上課，他意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，快??”同學(xué)們迅速沖出教室，往操場上跑。還有四位同學(xué)已沒辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個學(xué)生。轟轟轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學(xué)生，四個學(xué)生都還活著！”

總結(jié)：從孔子，到陶行知，再到孫麗娜朱敏才，正是每一代教師們的努力，中華五千年文明才得以延續(xù)。放眼世界，人類文明才得以延續(xù)。也就是說，?教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

過渡：了解了中國著名的教師，讓我們將目光放在身邊普通的教師身上。說一說：班主任的一天 生答：略

師總結(jié)：班主任老師每天早早的來到學(xué)校，除了上課，就是給我們改作業(yè)，除了教學(xué)工作，班主任還要進行大量育人工作。工作一天，晚上陪我們一起放學(xué)。我們說，陪伴是最常情的告白。晚上回到家，老師還要備課。第二天來了，周而復(fù)始。雖然很辛苦，但只要看到大家一點一滴的進步，老師就會覺得所有的付出都是值得的。所以說，教師是承擔(dān)教書育人使命的專業(yè)人員。

教師不僅是一個古老的職業(yè)，還是一種專門職業(yè)。讓門口賣煎餅的阿姨給我們上一節(jié)課，她能上好嗎？有些難度吧！讓搞測量的爸爸來給我們上一節(jié)課，他能上好嗎？有些難度?？梢?，教師還是一種專門職業(yè)。所以，《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。

?在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

總結(jié)：

1、教師的作用：

?教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

?在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

過渡：教師對我們作用重大也為我們付出很多，你能用什么來比喻老師呢？ 有人說，教師是春蠶，吐盡銀絲織春景。有人說，教師是人梯，獻出碧血育人才。有人說，教師是紅燭，點燃智慧之火。有人說，教師是甘霖，澆灌著理想之花。

所以，古今中外有許多贊美教師的名言和詩句，你能列舉一二嗎？

1、教師是人類靈魂的工程師。

2、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。

3、學(xué)而不厭，誨而不倦。

——《論語》

4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

5、捧著一顆心來，不帶半根草去。環(huán)節(jié)二：

2、時代對教師提出的更高要求

過渡：太陽底下最光輝的職業(yè)，大家想不想當(dāng)教師呢？想的話，需要做什么準(zhǔn)備呢？

時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求：請看P62的圖片。也就是說，今天的教師要有扎實的學(xué)識，還要有

什么？。

張麗莉：2012年5月8日，放學(xué)時分，張麗莉在路旁疏導(dǎo)學(xué)生。一輛停在路旁的客車，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向?qū)W生，危急時刻，張麗莉向前一撲，將車前的學(xué)生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。車輪從張麗莉的大腿輾壓過去，不得已雙腿高位截癱。

孫麗娜、朱敏才：朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后奔赴貴州偏遠山區(qū)支教。他們走過半個地球，最后在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。

總結(jié)：還要有堅定的理想信念，還要有高尚的道德情操，還要有對學(xué)生的仁愛之心！

2、時代對教師提出的更高要求

今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。

環(huán)節(jié)三：

3、老師風(fēng)格不同的原因

過渡：今天我們回憶了班主任老師的工作，讓我們再來回憶一下我們的任課老師。

問：你的任課老師風(fēng)格相同嗎？有什么不同？為什么不同呢？ 生答：略

師總結(jié)：有的教師是知識淵博型，有的教師是風(fēng)趣幽默型，有的教師是教學(xué)有方型，還有的教師是慈父慈母型，更有的教師是全包保姆型以及麻辣熱情型。

3、老師風(fēng)格不同的原因：

由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

過渡：各位任課老師除了類型不同，當(dāng)你沒有按時完成作業(yè)，各位任課老師的處理方式也不同吧。說一說有什么不同？

生答：略

環(huán)節(jié)四：

4、面對風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度：

說一說：面對風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該怎么辦？

4、面對風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度：

?我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同。

?無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。

方法和技能：承認老師的差別；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點；了解老師教育行為的目的；主動交往。環(huán)節(jié)五：拓展延伸

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識學(xué)習(xí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，我們還需要老師嗎？

問：未來社會，老師能被取代嗎？

小小辯論賽：正方：老師的作用是不可替代的。

反方：信息時代不需要老師。

結(jié)束語：教師是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，理應(yīng)受到尊敬，要在全社會弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。——摘自第32個教師節(jié)習(xí)總書記

記在八一學(xué)校講話 課堂總結(jié)：略 課堂練習(xí)：

1、（單選）觀察下圖，最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容的選項 B

A.老師是我們成長道路上的引路人

B.老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法 C.老師太懶，不告訴學(xué)生那個字 D.老師也不認識那個字

2、（單選）我們的語文老師讀起課文來如同播音員，聲音洪亮，吐字準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問題來，思路清晰，通俗易懂；英語老師讀起英語來，酣暢流利，一氣呵成；歷史老師講起歷史故事來，如臨其境，耐人尋味；政治老師談起國家大事，滔滔不絕，令人贊嘆??所有這些說明: B A.我們的老師是世界上最優(yōu)秀的老師，是其他老師所無法比擬的 B.我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性特色 C.我們的老師專業(yè)都非常棒，都是一流的老師 D.我們的老師都喜歡表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才能

第四篇：冀教版三年級上冊道德與法治教案

第一單元

認識我自己

第一課 了解我自己

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。重點難點

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生逐步認識自己，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

教學(xué)難點

使學(xué)生能夠正確的了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長處。教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，大家都認識自己嗎?有的同學(xué)會問：我們是三年級的學(xué)生了，還不認識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己。（過渡）

【講授新課】

一、認識自己（板書）

（一）我的自畫像（板書）

老師：認識自己，我們首先要知道自己長得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：下面大家就根據(jù)自己所說的這些特征，畫一畫自己的自畫像。

學(xué)生：（略）

老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特征。

學(xué)生：（略）

老師：當(dāng)然，除了我們的長相特征外，我們都有各自的特點，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，也有自己不滿意的方面，下面大家打開課本第二頁，把自己有的特點涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點。

學(xué)生：（略）

老師：接下來我們來做一個游戲“包里的秘密”，通過這個游戲，讓我們更清楚地認識大家都有哪些特點？(過渡)

（二）包里的秘密（板書）

老師：大家打開課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學(xué)是怎樣做這個游戲的？

學(xué)生：（略）

老師：圖中的那個女同學(xué)真的是什么都不喜歡嗎？大家說一說。

學(xué)生：（略）

老師：大家說得不錯！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認識自己呢？大家說一說吧！

學(xué)生：（略）

（老師帶領(lǐng)大家就來做一做這個游戲。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“自我介紹”）

老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優(yōu)點，下面就讓我們來找一找自己的優(yōu)點吧?。ㄟ^渡）

二、找找自己的優(yōu)點（板書）

老師：大家打開課本第四頁，我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些優(yōu)點呢？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：我們大家自己都有哪些優(yōu)點呢？你最擅長什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一下，然后把它寫下來，然后把獨一無二的你介紹給大家吧！

學(xué)生：（略）

（小組討論結(jié)束后，讓同學(xué)在課堂上說出自己的2—3個方面的優(yōu)點。注：最好引導(dǎo)每個學(xué)生都來說。）

老師：我們每個人都很棒，對不對？

學(xué)生：（略）

老師：我們有自己的優(yōu)點和長處，別人也有她的優(yōu)點和長處，我們要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。（過渡）

三、學(xué)習(xí)別人的長處（板書）

老師：大家打開課本第六頁，我們看一看圖中講了一個什么樣的故事，然后說一說。

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）

老師：從這兩個故事中，我們學(xué)到了什么呢？

學(xué)生：（略）

老師：你打算怎樣學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點呢？

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點”，老師最后解釋學(xué)生不明白的地方。）

老師：每個人都有自己的特點，都有自己的長處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進，取長補短，讓自己的短處變成長處，那樣你就會變成大家喜歡的人。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了自己的興趣愛好和特長，初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

第二課 我的角色與責(zé)任

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、增強責(zé)任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。

3、體驗承擔(dān)某項任務(wù)，感受認真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務(wù)、維護集體榮譽是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認真完在集體的任務(wù)。

二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點

1、教學(xué)重點 ：體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當(dāng)好自己的角色。

2、教學(xué)難點： 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

3、教學(xué)關(guān)鍵點： 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

三、課前準(zhǔn)備： 課件、調(diào)查報告

四、教學(xué)過程 第一課 我是誰(58-61)(一)識別不同的場合有不同的角色。

1、教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰?”

學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2、設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰?”(1)在學(xué)校里。(2)在商場里。(3)在家里。(4)在公共汽車上。

3、身邊的人是誰? 學(xué)生小組討論，然后班上交流。(二)認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。

1、學(xué)生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師?

2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生?

3、小組表演

在生活中，我們每個人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢?現(xiàn)在就讓我們一 起來表演、討論。

學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行表演。表演場景：(1)秋游動物公園。(2)到圖書館借閱圖書。(3)乘車去清暉園。(4)去超市購物。課題在電腦出現(xiàn)

圖片：教師自己在不同場合的照片 在各種地點的圖片 聲音：背景音樂 文本：各種場景 各種地點的圖片(5)去劇院看電影。

(6)奶奶生病了，你回家該怎么辦?

4、師生合演

表演場景：文具店里，師、生互動。表演后，學(xué)生評價。

5、角色互換

(1)假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。

(2)假如你是家長，談?wù)勀銓⒆拥南Ｍ鞘裁?如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會怎樣做呢?(三)小結(jié)

在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。(四)板書： 在商店 顧客 我是誰 在學(xué)校 學(xué)生 在汽車上 乘客

【總結(jié)】我的角色與責(zé)任教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學(xué)習(xí)。

第三課 成長中的我

教學(xué)目標(biāo)

（1）正確看待“明星”，幫助學(xué)生走出偶像崇拜的誤區(qū)，全面認識偶像，確立清晰的自我形象。（2）了解他人、社會對自我的期待。

（3）懂得要從個人需要、社會需要出發(fā)，確立個人成長目標(biāo)。（4）培養(yǎng)收集和處理信息、辨別是非、合作探究的能力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的過程.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展地看自己，樹立不斷完善自我的信心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，以積極的心態(tài)面對新階段的生活。教學(xué)重點 面對新期待

教學(xué)難點 我心中的理想形象：“我心中的偶像” 教學(xué)方法 活動探究、討論法 教學(xué)手段 多媒體課件 教學(xué)準(zhǔn)備

1.查找自己喜歡的明星的相關(guān)資料。

2．以小組為單位分別訪問父母、老師、同學(xué),了解他們對“我”有怎樣的新期待,并填寫。3.展示未來十年最具潛力的十大職業(yè)的相關(guān)資料。你最希望自己將來從事什么職業(yè)?通過多種途徑(包括訪問、上網(wǎng)查資料等)了解這個職業(yè)的情況，說出喜歡這一職業(yè)的原因，并說說自己要從事這個行業(yè)還要從哪些方面努力。設(shè)計思路

新課標(biāo)要求關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程。本節(jié)課通過交流展示、討論、探究、宣誓等多種活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間，形成一定體驗，分享成功的快樂，給學(xué)生一片自由馳騁的天空。教學(xué)過程

導(dǎo)入 播放《成龍鄭州行》深受影迷歡迎的片斷，引入課題

（設(shè)計意圖：選取成龍鄭州行片斷，既體現(xiàn)了思想品德教學(xué)時代性的特征，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入新課。）學(xué)習(xí)新課

一：我心中的理想形象 活動一：這里星光燦爛

（1）學(xué)生交流自己喜歡的明星人物的資料：彩頁、宣傳畫主要作品背后的故事等、說出喜歡的原因（2）選出幾個典型人物，分析、討論那些適合自己學(xué)習(xí)，哪些只適合欣賞，哪些應(yīng)拒絕接受。（3）教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認識到除影視明星外，其他各行各業(yè)都有明星。喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象。但要學(xué)會理智對待明星。

（設(shè)計意圖：新課程強調(diào):培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，強調(diào)聯(lián)系生活實際，注重開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以提高社會適應(yīng)能力。此活動不僅使學(xué)生了解喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象，明確對明星的喜歡是對新種潛在美好形象的轉(zhuǎn)化；讓學(xué)生進一步了解明星的成功和受人注目，不僅因為其美麗的外表，更因為他們有高超的專業(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格，而且進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并從中受到教育。）活動二：三人行必有我?guī)?/p>

（1）討論：明星的一切是否都值得學(xué)習(xí)嗎？

（2）聽故事：《楊麗娟的追星故事》思考：這樣追星值嗎？追星應(yīng)該追求明星身上的什么?（3）說說：我的新偶像應(yīng)具備哪些特點。

（4）教師引導(dǎo)總結(jié)：“人無完人”偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同明星身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點，不斷完善自我。每個人都具有獨特性，應(yīng)避免盲目追星。

（設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。通過討論、講故事，交談等 活動，初步培養(yǎng)學(xué)生辨別思維的意識和能力。在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。）活動三：身邊的明星

（1）讓學(xué)生尋找自己班上他所敬佩的同學(xué)。并說明他為什么值得學(xué)習(xí)？并說說對同學(xué)有什么期待。（2）我也做明星：說說自己打算做哪方面的明星，準(zhǔn)備怎樣努力？

（設(shè)計意圖：生活即教育，生活即學(xué)習(xí)。通過這樣的活動，更能讓學(xué)生明確向他人學(xué)習(xí)的重要性和必要性。也給了學(xué)生一次相互評價的機會。增強學(xué)生的自信心。也自然過度下文）二：面對新期待 活動四：對我的期待

（1）課堂上交流、展示課前調(diào)查的“他們對我的期待”

（2）分析自己現(xiàn)階段的表現(xiàn)與老師、家長、好朋友及社會的期待有什么樣的差距？

（3）教師引導(dǎo)總結(jié)：每個人都期待自己有美好的未來，每個人的自我期待中都包含著對未來職業(yè)和生活的希冀。

（設(shè)計目的：通過“同伴期待的我”、“老師期待的我”和“家長期待的我”，讓學(xué)生感受到生命的存在還應(yīng)考慮他人的需要，認識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象）活動五：這個職業(yè)我喜歡

（1）寫一寫：根據(jù)自己實際和個人收集的資料填寫教材56頁的內(nèi)容

（2）評一評：組內(nèi)與同學(xué)交流收集來的資料，評選出未來十年最具潛力的十大職業(yè)。（3）辯一辯：甲：確立個人成長目標(biāo)：只要從自身需要出發(fā)就行了。乙：確立個人成長目標(biāo)：只要從社會需要出發(fā)就行了（4）講一講：20年后的我

（設(shè)計目的：通過以上活動開闊了學(xué)生的視野，增長了經(jīng)驗，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的認識到真正的自我新形象，既要符合個人的個性與潛能，又要符合國家和社會的需要，從而進一步深化了主題，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力）三：未來新規(guī)劃

（1）創(chuàng)設(shè)情境：翟志剛的成才道路（播放：名人訪談片段）思考：翟志剛的成功對我們的成長有何啟示？

（設(shè)計目的： 榜樣本身就是教育，榜樣力量是無窮的。引用翟志剛的事跡既體現(xiàn)思想品德課的鮮活性，又激發(fā)學(xué)生為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。）活動六：我的初中生活規(guī)劃：

（1）填寫并交流教材：我的成長目標(biāo)；要達到目標(biāo)我會這樣做。

（2）四人一組討論制定相應(yīng)的監(jiān)督措施，班內(nèi)交流，形成班內(nèi)共同監(jiān)督措施，以督促計劃的落實。（3）全班同學(xué)針對制定的措施宣誓

（設(shè)計目的：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是生活的主人。引導(dǎo)學(xué)生對自己在初中階段的形象進行設(shè)計、規(guī)劃，并制定相關(guān)的監(jiān)督措施。這樣符合學(xué)生實際，便于學(xué)生實施，幫助學(xué)生進一步明確了今后努力的方向，從而為遠大目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。）

【教師寄語】：初中階段是是人生中的黃金時期，這一時期的主要任務(wù)重在知識學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)。希望同學(xué)們把握好這一關(guān)鍵時期，學(xué)好知識，培養(yǎng)好品德，學(xué)會做人，學(xué)會健體，學(xué)會審美，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。千里之行始于足下,祝同學(xué)們都能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。播放《真心英雄》結(jié)束全課。

第二單元

學(xué)會學(xué)習(xí)第一課 生活處處是課堂

教學(xué)目的

1、初步認識一些安全標(biāo)志和設(shè)施，知道他們的用處。

2、以交通安全為主線向?qū)W生滲透安全教育，讓學(xué)生知道注意安全是熱愛生命的表現(xiàn)。

3、養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點 懂得遵守交通規(guī)則，注意交通安全的意義。教學(xué)難點 怎樣注意安全，防止受傷害。教學(xué)準(zhǔn)備 電腦、課件。教學(xué)過程

一、出示圖片

1、談話：同學(xué)們，老師今天想了解一件事，當(dāng)你每次過馬路時最擔(dān)心的是什么？那我們一起來看看公路上的車吧！為什么那么多的車在路上都要排著隊伍呢？如果不排隊會出現(xiàn)什么樣的后果呢？ 規(guī)則和每個人相連，它就在我們身邊。大家都自覺遵守規(guī)則，會使我們的生活和學(xué)習(xí)有秩序，并帶來健康、安全和快樂。

今天，老師和同學(xué)一塊來學(xué)習(xí)第4課《生活處處有課堂》。（點擊課件，出示課題）

二、學(xué)文明理

1、認識一些交通安全標(biāo)志和安全設(shè)施的名稱，說說他們的用處。

老師課前讓你們準(zhǔn)備了一些有關(guān)交通安全的標(biāo)志，誰能給大家說說你所制作的是什么標(biāo)志呀，它有什么用途呀？（1）學(xué)生出示標(biāo)志牌

（2）老師補充（老師這里還有一些交通標(biāo)志設(shè)施圖我們一起來認識認識吧?。?/p>

（3）我們認識了這么多的交通安全標(biāo)志及設(shè)施，下面我們來做個小游戲好不好？考考你們看誰能夠記住這些交通安全標(biāo)志。（我在路上）

（4）司機在開車的同時還要時刻注意一些安全標(biāo)志看來也不輕松呀！下面我們就坐下來聽首《拍手歌》吧。

2、看視頻想問題。

承上啟下：有了這些交通標(biāo)志和設(shè)施可以保證人們的通行便利和安全，是不是有了它們就平安無事呢？請同學(xué)們看屏幕，想想故事中誰發(fā)生了什么事？（點擊課件，出示故事畫面）

3、分組討論，出示討論思考題：（1）小明錯在哪兒？

（2）不注意交通安全產(chǎn)生什么后果？

4、小結(jié)：如果不遵守交通規(guī)則，不把安全放在第一位，那么就會造成嚴重的后果，不僅影響學(xué)習(xí)生活，也給家庭、社會帶來了許多麻煩。為了避免交通事故的發(fā)生，我們就一定要遵守交通規(guī)則，時刻注意交通安全。

三、導(dǎo)行辨析

1、辯一辯：他們這樣做安全嗎？為什么？請你告訴他該怎樣做。（點擊課件）

2、演一演：看畫面內(nèi)容，表演場景。

看到翻越護欄的叔叔，你想對他說什么？（點擊課件）

3、小結(jié)：生活中我們除了要注意交通安全以外還有很多安全標(biāo)志及設(shè)施是需要我們大家注意的。

4、出示課件，說說他們這樣做對嗎？為什么？

五、總結(jié)評價

全文總結(jié)：在課的最后老師想送同學(xué)們兩句話（課件）希望我們同學(xué)牢記生活中的規(guī)則，認真的去遵守它。

六、課后活動 設(shè)計交通安全卡

第二課 做學(xué)習(xí)的小主人

教學(xué)目標(biāo)

教育學(xué)生從小要樹立一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，并養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)，自覺完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)等，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程

一 講故事，教育學(xué)生要有恒心

有這樣一個流傳千年的故事，說有兩個漁民，一個叫阿呆，一個叫阿土，夢想成為富翁。一天，阿呆夢見一個人對他說：“對岸島上的一座廟里，有49棵主榕樹，開紅花的下面埋了一壇黃金?！卑⒋魸M心歡喜地駕船去了小島，島上一切景象正如夢中所說。春天一到，49棵朱榕樹全部盛開，只不過開的都是蛋黃花，阿呆垂頭喪氣地回去了。阿土知道后，也來到寺里，從秋天等到來年的春天，春風(fēng)吹拂，榕花凌空開放，有一株盛開美麗絕倫的紅花。阿呆激動的在樹下挖出一壇黃金，成了村里最富有的人。

問：為什么阿呆的夢想沒有成真，而阿土卻實現(xiàn)了夢想呢？

總結(jié)：許多事情不能一下子就能成功，要花很長時間，反復(fù)努力才行。希望我們在學(xué)習(xí)生活中，能克服種種困難，都能成為一個成功的人！

二 討論交流，教育學(xué)生獨立解決學(xué)習(xí)中的問題。

由老師提出問題，學(xué)生自由發(fā)言。

師：在我們平時的學(xué)習(xí)生活中，可能會遇到難解決的問題或者是不開心的事情。比如： 做數(shù)學(xué)作業(yè)時，有一道題把你難住了，你該怎么辦？ 老師布置回家聽課文錄音，你們家沒有錄音機怎么辦？ 老師布置的家庭作業(yè)你忘記了，怎么辦？ 預(yù)備時，你突然發(fā)現(xiàn)你忘帶課本了，怎么辦？

你在家寫完家庭作業(yè)后，是你自己整理書包，還是你媽媽幫你整理呢？ 小花上課不認真聽講，做作業(yè)時又不會，媽媽批評她，小花怎么辦？

師：希望同學(xué)們能以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)中遇到的問題，遇到問題時，不害怕，不膽怯，不依賴爸爸媽媽，做一名學(xué)習(xí)的小主人。

三

課外作業(yè)

回家每人給你的爸爸媽媽說一說，或者寫一寫你張大以后想成為一個什么樣的人？你準(zhǔn)備怎樣去努力做到？

課后反思 說實話，這節(jié)課我準(zhǔn)備的不是很充分，甚至在上課前我的思路也不是很清晰，上課時，也很隨意。我本來是想先讓學(xué)生討論在學(xué)習(xí)中遇到過哪些問題，并交流應(yīng)如何解決?？墒前l(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)不是很好，于是就先給他們講了故事，因為我知道孩子們都喜歡聽故事。果然，我講的故事吸引了他們。但我總感覺這個故事不太切合這節(jié)課的主題。這個故事是啟示我們做任何事情都不是一蹶而就的，需要 我們耐心的等待，不懈的努力。我卻不知道怎樣把這些與如何做學(xué)習(xí)的小主人聯(lián)系起來，在講課時這點也沒處理好。不過，接下來我針對一年級學(xué)生的特點，指出了一些他們在平時容易遇到的問題，讓他們交流自己的看法，雖然有些同學(xué)不愿意承認遇到問題時自己的不足，我想，正是因為他們認識到這樣做不對，所以才不愿意承認的吧，既然認識到了錯誤，也算是起到教育的目的了吧。

第三課 學(xué)習(xí)要有好方法

教學(xué)目標(biāo)

知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。過程與方法：

通過學(xué)生扮演，讓學(xué)生看到三種不同的學(xué)習(xí)困境并分析其原因，明白學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈：ΑＭㄟ^各種記憶測試介紹記憶方法。

重點與難點：了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。教法：討論法，角色體驗法。教具：多媒體 教學(xué)過程 導(dǎo)課：

（多媒體顯示故事內(nèi)容）圓周率：3.14***932384626…..問：如果你是當(dāng)中的一名學(xué)生，你能把它背下來嗎？

師：這一個圓周率可利用諧音結(jié)合故事可編成：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。

師：當(dāng)換成這種形式時，你有沒有感覺更好記點呢？科學(xué)的記憶方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對我們的學(xué)習(xí)非常重要，這就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。講述新課：

“名言哲理”（多媒體顯示資料）

師：所謂沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，就是指沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。將來的“文盲”不再是目不識丁的人，而是一些沒有學(xué)會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是電金術(shù)，是通向成功的橋梁。（多媒體）科學(xué)家貝爾納所說的名言

師：可見，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以使我們的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，效率高，收獲大，增強學(xué)習(xí)的自信心。

讓我們帶著這個問題來看一看小品表演：“學(xué)習(xí)問題剖析”（沈輝的煩惱，李勇的煩惱，陳雨絲的困惑）設(shè)疑自探

⑴在日常的學(xué)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上花費了不少的時間，也很用功，但是效率總是不高，問題是什么？

⑵在學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到過像沈輝、李勇、陳雨絲的這些“煩惱”、“難題”、和“困惑”？它會 給你的學(xué)習(xí)帶來什么影響？

⑶沈輝、李勇、陳雨絲他們的問題的癥結(jié)何在？ 解疑合探

沈輝：沒有掌握科學(xué)的記憶方法

李勇：缺乏對已學(xué)知識靈活運用的能力陳雨絲：缺乏計劃性，沒能正確處理學(xué)科之間的關(guān)系，沒有合理安排學(xué)習(xí)時間。

師：關(guān)于學(xué)習(xí)有這么兩條公式： 學(xué)習(xí)的成功=99%的汗水+1%的天賦

學(xué)習(xí)的成功=50%的學(xué)習(xí)方法+40%的努力程度+10%的智商

師：許多教育家認為，學(xué)習(xí)的成敗絕不取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，更重要的是學(xué)會掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能保證學(xué)習(xí)的成功。（多媒體：顯示案例一）學(xué)生轉(zhuǎn)述

師總結(jié)：要提高記憶力，我們就得在記東西的時候運用一切可以運用的器官，聽、看、畫等等。（多媒體顯示案例二）

師總結(jié)：通過觀察找到材料中的特征，抓住特征進行記憶。

師：其實記憶的方法還有很多很多，由于時間的關(guān)系，我在這邊就不一一向大家羅列了，讓我們來進行實踐一下，測一下你能過目不忘嗎？（多媒體）馬

小河

奔跑

麻雀

好

樹

鞭子

將這些看起來沒有關(guān)系的詞語，通過故事的形式把它們串起來，使其有一定的邏輯關(guān)系。師：希望通過今天的學(xué)習(xí)，能使大家找到一種科學(xué)的記憶方法以及了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。質(zhì)疑再探：

請同學(xué)們再次閱讀課文，看有什麼不懂的地方請?zhí)岢鰜?，我們共同探?運用拓展：

1.請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自編一道練習(xí)題。同桌相互做一下。

2.做《陽光少年》第100頁透視自我測一測：你的學(xué)習(xí)方法是不是科學(xué)的？2）找一找：你認為自己的學(xué)習(xí)方法哪些比較好，哪些不夠好？

3.想一想：你的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果如何？你打算怎么改進？

第三單元

我與家庭

第一課 我愛我家

一、教材分析

設(shè)計此次活動，旨在喚醒孩子們的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

教育學(xué)生走進父母的世界,激發(fā)起學(xué)生關(guān)注父母的積極心態(tài),明白了解父母,關(guān)心父母,熱愛父母的道理。情感與態(tài)度：幫助學(xué)生提高愛父母、愛家人的意識，能夠用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。行為：通過活動,引導(dǎo)孩子從小孝敬父母.三、教學(xué)重難點

重點：能夠用行動感恩父母和家人，懂得愛父母，尊敬和關(guān)心家人是自己的責(zé)任和義務(wù)。難點：認識在家中父母的辛苦和偉大，提高學(xué)生對父母、對家庭愛的意識。

四、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

聽音樂《讓愛住我家》

我們每個人都有一個家，家是我們的樂園，是我們的避風(fēng)港，是我們成長的地方。如何正確的面對家呢？今天就讓我們一起走進第九課《我愛我家》。

二、活動過程

（一）掌握家的概念

1、你的家里都有哪些成員？ 媽媽+爸爸+我=家

2、介紹家庭成員

課前準(zhǔn)備家庭照片背面寫上調(diào)查內(nèi)容，介紹內(nèi)容包括：姓名、年齡、生日、工作、愛好等。同桌間相互介紹自己的家庭成員。找學(xué)生代表介紹自己的家庭成員。

看出每位同學(xué)在介紹自己的爸爸和媽媽時都那么幸福，這就是家的感覺。家由媽媽+爸爸+我組成。那你知道你是從哪里來的嗎？

（二）父母對我的養(yǎng)育之恩

1、“我”是從哪里來的？

爸爸、媽媽共同給予我生命。我們出生那天就是我們的生日。你知道自己的生日嗎？請將它寫在課前發(fā)的紙上。請你閉上眼睛回憶一下過生日時的每一個場景，“你看到了什么？你想到了什么？”把你此時此刻想到的也寫在紙上。

你生日的那一天正是媽媽受苦的時候，播放生命孕育和誕生的短片。看完短片后你又想到了什么？請你將此刻想到的寫在紙上。

請同學(xué)來回答問題。希望同學(xué)們在我們過生日時，別忘了受苦的媽媽。

2、說一說，父母給你哪些愛。

爸爸媽媽不但生我，還養(yǎng)育我，在我們成長的過程中，受到過父母無微不至的關(guān)愛，有很多事情讓我們感動，讓我們終身難忘。給大家兩分鐘想一想你最難忘的一件事，或最感動的一件事。誰愿意先來談一談？

3、短片《地震中的母親》

我們每一位父母都是一樣的，父母有多偉大，請看短片，看完短片，談一談你有什么感受？ 父母為了我們可以不顧一切，那么你打算怎樣報答他們呢？

（三）用實際行動報答父母

1、故事啟迪《世上最美味的泡面》

聽完故事，你有什么感受？故事的小男孩做的事情對你有什么幫助？

關(guān)心父母、熱愛父母，是我們的責(zé)任和義務(wù)，讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，為我們的家做一些力所能及的事。

2、完成“親情樹”

課前準(zhǔn)備一個“樹”，貼到黑板上。

請在紙上寫一句話，你想為父母做什么？或者你能為父母做什么？表達對家的感情。最后請將你寫的紙貼到親情樹上。教師相機找?guī)讉€代表性的念一念。

三、總結(jié) 播放課件

同學(xué)們，讓我們一同回顧一下我們成長的過程，看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們愛的照片，聽著那一段段令我們感動的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人。播放《感恩的心》

板書： 我愛我家

爸爸+媽媽+我=家

第二課 感恩父母和長輩

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道自己的成長離不開家庭，知道應(yīng)該尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩，知道感激父母和長輩，懂得怎樣去關(guān)愛家人。能夠以各種恰當(dāng)?shù)姆绞綄Ω改负烷L輩表示感謝。

2、使學(xué)生感受到父母和長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭成員之間的親情，激發(fā)對父母和長輩養(yǎng)育自己的感激之情。

重點難點：使學(xué)生能夠體會到家庭成員之間的親情，懂得尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

組織學(xué)生收集報紙、雜志、電視節(jié)目中或身邊的一些家長教育子女成才的生動事例、照片、錄像等，組織學(xué)生開故事會，舉辦母親事跡展覽等。教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，是誰讓我們能夠一天天健康的長大，在教室里好好學(xué)習(xí)呢? 是我們的家人，是我們的父母和長輩給予了我們深厚的愛，在他們的精心照顧下，我們健康的長大了?。ㄟ^渡）

【講授新課】

一、家人愛我（板書）

老師：同學(xué)們，大家先打開課本第二十二頁，我們看一看圖中小男孩在做什么？

這一頁主要展示了四幅圖片，母親輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；父親和孩子一起鍛煉身體；一家人護理生病的奶奶；爺爺領(lǐng)小男孩去參觀博物館。從這些圖中，我們看到了什么？

從圖中我們能看到：家庭成員之間的親情以及小男孩在親人的撫育下，幸福的與家人生活在一起。我們的家庭是什么樣子的呢？你能感受到家人對你的愛嗎？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞音頻“關(guān)心爸爸”；圖片“父女樂”、“老少樂”、“家庭親情”。）

老師：所有的爸爸媽媽和長輩都在關(guān)愛自己的孩子，我們先來看一個真實的故事，來體驗一下母愛的偉大。大家打開課本第二十三頁，我們看看講了一個什么故事，然后說一說。

學(xué)生：（略）

（老師可把這個故事給大家做一個詳細的補充，詳見文本資源中“讓生活困境礪練孩子——吳章鴻的故事”。）

老師：大家看了這個故事后有什么想法和感受呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：這位媽媽偉大的愛令人欽佩，我們的家人又何嘗不是這樣呢？把你知道的你的或其他有關(guān)親情的故事講給同學(xué)們聽。

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞音頻“母愛”；講文本資源中的故事“一件沒有織完的毛衣”等。）

老師：家人這么愛我們，我們該怎么做呢？

學(xué)生：（略）

老師：大家說的很好，家人愛我們，我們也該愛家人。(過渡)

二、我愛家人（板書）

老師：我們打開課本第二十四頁，我們看一看小紅在家里是怎么做的？

學(xué)生：（略）

老師：家人為什么都喜歡她呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：小紅在家里，幫助家人做自己力所能及的事情，用這種方式表達了對家人的愛，這種做法好嗎？

學(xué)生：（略）

老師：我們在家又是怎么做的呢？你是用什么方式來表達對家人的愛呢？

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“我愛爸爸媽媽”、“媽媽洗腳”；圖片“幫媽媽扇扇子”、“照顧媽媽”、“遞上一杯茶”；給同學(xué)們講文本資源中的故事“黃香為父扇席溫被”等。）

老師：用這些方式是表達對家人的愛，孝親敬長也是愛家人的表現(xiàn)。（過渡）

三、孝親敬長（板書）

老師：下面大家拿出一張紙，寫出你爸爸媽媽的生日是哪一天？

學(xué)生：（略）

老師：可以看到，大部分同學(xué)能夠記住爸爸媽媽的生日，大家回去可以問問自己的父母，他們是否能記住你的生日？上次，爸爸媽媽過生日時，你是怎么做的呢？

學(xué)生：（略）

老師：我們來看看下面這位同學(xué)小雨是怎么做的？大家打開課本第二十六頁，我們來看一看，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：小雨為什么自己做起了家務(wù)呢？為什么用自己的零花錢給爸爸買生日蛋糕呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：這些都表現(xiàn)了小雨是個孝親敬長得好孩子，當(dāng)然孝親敬長的表達方式有好多，這需要我們自己去想，去做。大家下面想一想：以后你會怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“小烏鴉愛媽媽”；圖片“幫媽媽捶背”、“給媽媽洗腳”；還可講文本資源中“我為家庭添歡樂”的故事。）

老師：我希望大家以后能夠做一個尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩的好孩子，大家能不能呢？

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家體會到了家庭成員之間的親情，懂得了應(yīng)該尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩，還明白了應(yīng)該以什么樣的方式表達對家人的愛。

第三課 家庭變遷

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力:知道建國以來城鄉(xiāng)居民物質(zhì)、文化生活的變化等知識。培養(yǎng)學(xué)生認識與分析社會發(fā)展的能力。

2、通過教學(xué),了解建國以來人們物質(zhì)生活與生活的巨大變化,培養(yǎng)學(xué)生認識與分析社會發(fā)展的能力。、通過了解新中國成立以來社會生活方面取得的巨大進步,使學(xué)生進一步認識社會主義制度的優(yōu)越性。

【教學(xué)要點】重點:建國以來人們衣、食、住、行等方面取得巨大變化及其原因難點:建國以來物質(zhì)和文化生活方面變化的原因。

【導(dǎo)入新課】復(fù)習(xí)上一課時重點知識。家庭變遷主要體現(xiàn)在物質(zhì)生活(衣食住行)和精神生活兩方面, 1987 年的中共十三大制定了 20 世紀末進入小康社會藍圖, 進入新世紀, 黨的十六大又進一步提出全面建設(shè)小康社會的目標(biāo),那么初步進行小康階段的中國社會生活發(fā)生了哪些變化呢? 【新課探究】

一、從貧困走向小康提問: 兩張生活照片, 改革開放前和改革開放后, 請同學(xué)觀看, 回答: 照片中的人物有什么不同?(從服飾發(fā)式、神態(tài)物質(zhì)生活條件改善。)你家居住的房屋與以前的住房有什么不同?(原來我們村都是土房, 現(xiàn)在都是磚房,并且還有的進行室內(nèi)裝修。)1.新中國初期:人民生活相當(dāng)艱苦。

2.改革開放前:人民生活雖然有所改善但進展緩慢。3.改革開放后:人民生活由脫離貧困、解決溫飽到邁向小康。

討論:最能反映人民生活水平改善的標(biāo)志是生活消費結(jié)構(gòu)的變化。生活條件的改善的原因是什么。1)改革開放,國家經(jīng)濟發(fā)展,社會財富充實,家庭收入增加。

2)勤奮勞動, 具有一定的科學(xué)文化素質(zhì), 愛崗敬業(yè), 現(xiàn)在要有認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

二、文化生活豐富多彩、引入提問:你主要通過什么途徑了解時事新聞、國家大事? 2、主要原因:隨著國民經(jīng)濟的逐步發(fā)展,城鄉(xiāng)居民在物質(zhì)生活提高的同時,精神文化的需求也在不斷增長。、概括主要表現(xiàn): ⑴對文化教育的投入增多。⑵文化娛樂用品及服務(wù)支出在消費結(jié)構(gòu)中的比例大幅度增長。⑶醫(yī)療、養(yǎng)生、保健受到重視。⑷消費觀念和消費行為展現(xiàn)出多樣性與個性化,提前消費、休閑生活成為新時尚。4、深入理解并提問: 1)你有什么業(yè)余文化生活?說說你喜愛的文化娛樂形式或內(nèi)涵。國家經(jīng)濟發(fā)展、物質(zhì)生活富足, 為滿足人們的精神文化需求提供了有利條件, 城鄉(xiāng)文化生活的豐富多彩, 有益于人發(fā)的身心健康, 有利于提高整個民族的總體文化素質(zhì)。2)你家是如何過春節(jié)的? 3)特別說明:消費觀念的變化,反映出中國人民社會生活的多姿多彩, 反映出人民群眾的消費自主權(quán)得到尊重。豐富多彩的消費行為要以正確的消費觀念來指導(dǎo)。①從物質(zhì)生活上,發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。②從精神生活上加強道德修養(yǎng),提高思想覺悟,堅決反對暴力, 黃色下流,封建迷信的精神糟粕。③從消費習(xí)慣上:提倡合理消費,反對大手大腳;提倡健康消費,反對大吃大喝;提倡綠色消費, 反對污染環(huán)境;提倡品位消費, 反對低級趣味。4)文化生活的豐富多彩社會經(jīng)濟的發(fā)展和物質(zhì)生活的提高,為精神文化的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。請學(xué)生議一議: 當(dāng)今, 我國在精神文化生活方面, 有那些明顯變化? 教師可列出戲劇、電影、電視劇、流行歌曲等, 請學(xué)生說說哪些作品最為難忘。5)從衣、食、住、行的巨大變化看消費觀念的新變化讓學(xué)生結(jié)合身邊實際從衣、食、住、行等方面討論發(fā)生的變化? 可向?qū)W生介紹, 隨著物質(zhì)生活的提高, 人們對美的追求的品位也大大提高了。以人們的衣飾而言,在 20 世紀的 50-70 年代,人們的穿著打扮大都雷同。服飾是時代發(fā)展的外在表現(xiàn), 從繽紛絢麗的衣著色彩上, 可以看出改革開放以來人民生活的深刻變化。人民物質(zhì)生活的深刻變化, 進一步引起思想觀念的變化。在衣著方面, 過去有句俗話: “新三年, 舊三年, 縫縫補補又三年”。今天, 絕大多數(shù)走向小康生活的人們,已不大穿縫補的衣服了。生活水平提高了, 人們樂意舊衣?lián)Q新裝,追求時裝的美,這已無可厚非。樂意消費,敢于消費,還出現(xiàn)了提高消費的觀念,既“用明天的錢,享受今天的生活”。比如,貸款買房、貸款買車等。請學(xué)生討論:提前消費對于社會是利大于弊,還是弊大于利? 【總結(jié)鞏固】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 使學(xué)生了解社會的發(fā)展、百姓的富足、休閑方式的不斷翻新,反映了富裕起來的中國人在物質(zhì)生活是到滿足的同時, 開始講求生活品味, 追求舒暢、愜意的生活。這是人類走向文明和進步時代的又一次飛躍。

第四單元

安全生活

第一課 家庭和學(xué)校的安全

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．了解有關(guān)家庭安全防火、防盜、防觸電等方面的常識。學(xué)習(xí)一些自救自護方法。

2．懂得怎樣去關(guān)愛他人。

（二）能力目標(biāo)

1．初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。愛護自己的身體和生命。

2．培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和主動做事的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．懂得家庭安全的重要性，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。

2．使學(xué)生感到父母和長輩對自己的細心照料，感受做事要有責(zé)任感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1．教師要了解本班學(xué)生家庭中是否出現(xiàn)過不安全的事故。

2．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，收集一些案例的照片、錄像或資料等。

3．進行“護蛋”行動所需要的各種物品和工具，如雞蛋，彩筆等。重點難點

教學(xué)重點

使學(xué)生了解有關(guān)家庭安全方面的常識。知道自救自護的方法。

教學(xué)難點

使學(xué)生形成對家庭安全負責(zé)的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

老師：家庭對我們來說是一個重要的地方，是我們生活的港灣，是我們躲風(fēng)擋雨的地方，是一個給我們安全的地方，是不是啊？

學(xué)生：（略）

老師：可是大家知道嗎？我們在家庭生活中，免不了會出點小差錯，但小差錯也會釀成大禍，所以我們要注意居家的安全。（過渡）

【講授新課】

一、居家的安全（板書）

老師：同學(xué)們，大家先打開課本第四十三頁，我們看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：他們的做法好嗎？可能會引起什么后果呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：我們在家里玩火；用濕手去觸摸插銷；自己去開關(guān)煤氣管道，可能引起火災(zāi)、觸電和煤氣中毒。在農(nóng)村，還要注意不要去隨便觸摸裝了農(nóng)藥的器械，以免中毒。那我們該怎樣做才能使我 們更安全呢？大家分組討論一下，然后說一說。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“防火”、“放煤氣中毒”、“防觸電”；圖片“防火安全”系列、“安全用電”系列、“防煤氣”；還可給大家介紹“遇火自救七法”、“遇到火情時的應(yīng)急措施”、“怎樣預(yù)防火災(zāi)發(fā)生”等知識，詳見文本資源。）

老師：大家還知道哪些居家安全的注意事項呢？介紹給大家聽吧！

學(xué)生：（略）

（老師總結(jié)。還可讓同學(xué)們欣賞視頻“生活常識——被燙傷怎么辦”、“生活常識——玩具也危險”；圖片“請遠離危險”、“不亂爬陽臺”、“注意活動場所安全”等；還可給同學(xué)們介紹“家庭救護常識”里面的知識，詳見文本資源。）

老師：可見在家庭生活中，我們也要時刻注意安全，當(dāng)遇到危險時，應(yīng)該積極面對，學(xué)會自我保護。(過渡)

二、學(xué)會自我保護（板書）

老師：我們打開課本第五十六頁，我們看一看圖片中的同學(xué)都遇到了什么情況？他們可能會發(fā)生什么危險呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：假如是你,你會怎么做呢？下面我們就來模擬表演一下，看看你是怎么應(yīng)付這些情況的？

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“防誘拐”；欣賞圖片“不要輕信陌生人”、“陌生人敲門時”；還可給同學(xué)們介紹文本資源“家中有小偷怎么辦”、“有人跟蹤怎么辦”、“怎樣防止被拐賣”中的知識。）

老師：我們大家有什么體會和收獲呢？下面大家討論、交流一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：我們從小到大，得到了家人的細心照料。家人對我們的健康成長付出了許許多多的辛苦，下面我們就通過“‘護蛋’行動”來體驗家人對我們的呵護。（過渡）

三、“護蛋”行動（板書）

老師：我們打開課本第四十五頁，我們看一看圖片中的同學(xué)是怎么做的以及活動的規(guī)則是什么？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：下面就讓我們來進行我們的“護蛋”行動吧！可要按照規(guī)則進行??！

學(xué)生：（略）

（活動可分為1．準(zhǔn)備階段。主要是在教師指導(dǎo)下，明確活動的目的和要求。規(guī)則可以由學(xué)生共同討論制訂；2．活動展開后建議教師每天檢查一下，同學(xué)們是否都參與了活動，是否在一天的活動中都攜帶著“小寶寶”；3．交流。）

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了一些有關(guān)居家安全方面的常識。知道了一些自救自護的方法，增強了他們的自我保護、防止意外傷害的意識。還通過“護蛋”行動，使學(xué)生感到父母和長輩對自己的細心照料，感受做事要有責(zé)任感。第三單元

我們的學(xué)校生活

第二課 公共場所的安全

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識一些公共安全標(biāo)志、安全設(shè)施的用途，并保護它們。

2、懂得安全事故會給個人、周圍的人帶來傷害及給社會造成影響和損失。

3、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1、自制常見的安全標(biāo)志：

2、觀察生活中的安全標(biāo)志和安全設(shè)施，同時注意哪些地方需要補充和完善。

教學(xué)模式：體驗、活動、行動。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、出示小同學(xué)過馬路的情形，說說你支持誰的說法，為什么？

2、既然有紅綠燈，我們就應(yīng)該按它的指示來行路，否則會發(fā)生危險。生活中像紅綠燈這樣給予我們安全指示的圖形叫安全標(biāo)志，像紅綠燈就叫安全設(shè)施。我們只有與安全標(biāo)志和設(shè)施交了朋友，生活才會更加安全。今天這節(jié)課我們就與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友。

二、識標(biāo)志，明用途。

1、昨天老師讓大家收集制作安全標(biāo)志，大家把這位朋友帶來了嗎？誰來給大家介紹一下它的名字，在生活中的什么地方認識的?良好的開端是成功的一半，大家課前準(zhǔn)備得這么充分，這節(jié)課收獲一定不小。

2、現(xiàn)在我們比賽，看誰能把名稱說準(zhǔn)確，還能把它的用途說出來，我考考你認識多少，要說出它的名稱，它的作用是什么？搶答時間到了。

3、不認識沒關(guān)系，接下來我們分成小組認識更多的安全標(biāo)志，不過有一個要求希望大家要做到，根據(jù)名稱說說這些標(biāo)志的用途。我們看哪個小組是最愛動腦筋的。

4、剛才大家討論得非常熱烈，現(xiàn)在比比看哪組同學(xué)最積極。

請把你認識的安全標(biāo)志的名稱和用途介紹給大家。

三、設(shè)情境，促行動

1、看來安全標(biāo)志和我們的生活息息相關(guān)，真是我們的好朋友，但生活中很多人忽略了這一點：下面，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，照片上的老爺爺傷心的表情讓我們揪心。一定是發(fā)生了什么事情，不錯，在政府剛剛投資建成的這個抗旱池子里，因為沒有任何安全標(biāo)志，冰冷無情的池水奪去了一個12歲女孩的生命，如花的女孩永遠離開了我們，留下的是人們無奈的嘆息和深深的思考。

大家此刻有什么話想對修建池子的人說呢？（如果立一塊安全標(biāo)志……）

2、是啊，因為缺少標(biāo)志，竟然奪去了一個人的生命。那現(xiàn)在，我們就來為這個池子設(shè)計一個安全標(biāo)志，避免它傷害更多無辜的人。

3、生活中你發(fā)現(xiàn)缺少安全標(biāo)志的地方了嗎？

老師發(fā)現(xiàn)了幾處，現(xiàn)在我們在這些地方添加標(biāo)志。誰愿意為存放液化氣的倉庫添加？高壓線旁呢？電影院的安全出口處呢？

4、從剛才的情形看到，安全標(biāo)志不健全的現(xiàn)象非常嚴重，生活中安全設(shè)施破壞的現(xiàn)象也屢見不鮮。

下水道井蓋被盜了，施工標(biāo)志牌的安全燈被損壞了，公路的護欄被撞歪了，滅火器倒了……這些現(xiàn)象的發(fā)生可能導(dǎo)致什么樣的后果呢？你遇到這種情況，可以做些什么？

四、拓展延伸

1、生活中破壞的安全標(biāo)志和設(shè)施的現(xiàn)象還有許多，大家一起來為他們寫公開信，同時你認為未來的安全標(biāo)志是什么樣的，也可發(fā)揮你的想象大膽地設(shè)計一下。

2、一個人的力量是有限的，但如果我們36位同學(xué)一起行動起來，我們?nèi)?、全社會的人共同關(guān)注安全標(biāo)志和安全設(shè)施，我們生活的環(huán)境一定會更安全。愿安全常伴你我!

第三課 當(dāng)危險發(fā)生時

教學(xué)目標(biāo): 1.通過辯論活動,幫助學(xué)生樹立遇險時應(yīng)有的態(tài)度;2.通過閱讀消防叔叔的提醒和演練,明確遇險時的正確做法 教學(xué)重點:通過情景辯論,樹立遇險時應(yīng)有的態(tài)度。教學(xué)難點:情景演練,增強學(xué)生自救自護的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:情景課件、課本自救自護事例課件、教學(xué)過程: 一.情景導(dǎo)入:(播放一組生命受到挑戰(zhàn)的課件)(老師邊播放,邊進行有感情地導(dǎo)入)同學(xué)們,天有不測風(fēng)云,也許危險有一天突然降臨到我們身上。當(dāng)危險發(fā)生的時候,我們的生命面臨考驗。這時,我們該怎樣化險為夷,保護自己呢?今天我們就一起來探討。二.火災(zāi)時自救自護案例探討: 1.創(chuàng)設(shè)情景:播放課件,另由一學(xué)生講解火災(zāi)現(xiàn)場的危險情況。2.同學(xué)們討論:(四人一組)緊急給張佳出主意,告訴張佳該怎么辦?

3、讀消防叔叔的提醒,看消防叔叔怎么說的。(放幻燈片:消防叔叔的提醒語)

4、展開辯論:把學(xué)生按書上的關(guān)鍵詞分成三組,就危險發(fā)生時,“鎮(zhèn)定”、“方法”、“機智”誰最關(guān)鍵展開辯論。每個小組只選一個關(guān)鍵詞,作深入辯解。每個小組除了論述自己的關(guān)鍵詞重要外,“鎮(zhèn)定小組”還要講怎么鎮(zhèn)定,“方法小組”要講有什么好方法,“機智小組”要講自己的好計謀。

5、教師小結(jié):其實,當(dāng)危險發(fā)生時,“鎮(zhèn)定”、“方法”、“機智” 都很重要,都很關(guān)鍵。(過渡語:生活中各種各樣的危險會隨時發(fā)生。當(dāng)危險發(fā)生時,應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)定,思考對策,立即行動起來,自護自救。三.經(jīng)驗交流

1.看課件,幫助學(xué)生了解自護自救的科學(xué)方法。2.同學(xué)們交流自護自救的更好方法。四.模擬演習(xí): 演習(xí)一:城市脫險。請一個學(xué)生扮演在陌生城市走失的少年,五個同學(xué)為他設(shè)置難題(如沒錢住宿、沒錢吃飯、忘了爸爸媽媽的號碼、遇到城市混混等),讓走失少年破解難題。老師和其余同學(xué)一起評點。演習(xí)二:對付性侵犯者。分男女生討論,教師指點。演習(xí)三:自我假設(shè)危險,自我解決。學(xué)生可依次上臺演習(xí),師生評點。

五.放幻燈片,讀“友情提示”,探討求助方法。1.學(xué)生分小組交流。2.全班集體交流。

六.教師總結(jié):當(dāng)我們遇到危險時,要有自救意識、勇氣和科學(xué)正確的行動,以保證生命的安全。因為我們每一個人都應(yīng)珍愛自己的生命,生命是寶貴的。七.拓展創(chuàng)新:

1、讓學(xué)生收集生活中的安全常識,編成歌謠,牢記在心。

2、進行安全知識講座,讓學(xué)生進一步了解自護自救的方法。

3、進行一次“對抗演習(xí)”游戲或有組織的戶外危險活動,培養(yǎng)學(xué)生機智勇敢的品質(zhì)。八.學(xué)生總結(jié)收獲:學(xué)生舉手發(fā)言,師生評點。

九.教師結(jié)束語:同學(xué)們,生活中隨時都會有危險發(fā)生,危險并不可怕,可怕的是缺乏鎮(zhèn)定,缺乏機智,缺乏正確的逃生方法。今天,我們知道了一些自護自救的辦法,還不夠,今后要多看一些自護自救的媒體報道,多參與一些有組織的機智與意志鍛煉的活動,學(xué)會正確呵護我們自己的生命。好嗎?

第五篇：三年級上冊道德與法治教案（范文）

第一單元 快樂學(xué)習(xí)

第一課《學(xué)習(xí)伴我成長》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。

2、了解學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會積極主動地學(xué)習(xí)，善于利用各種機會學(xué)習(xí)。

3、認識學(xué)習(xí)的重要性，熱愛學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自己。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)難點：會分辨生活中哪些是學(xué)習(xí)，認識到學(xué)習(xí)沒有終點。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、視頻等。

學(xué)生：課前小調(diào)查“大人是否還需要學(xué)習(xí)”的結(jié)果。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放視頻《小兒郎》導(dǎo)入新課，學(xué)生看完談感受。

二、新知講授

活動一：成長離不開學(xué)習(xí)

教師：從出生到現(xiàn)在，我們成長的每一步都離不開學(xué)習(xí)。讓我們追尋成長的腳步，回想一下我們是怎樣在學(xué)習(xí)中成長起來的。

學(xué)生交流：（學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)寫字、學(xué)整理等等）。教師：活動小調(diào)查：請同學(xué)們問問爸爸媽媽一下問題： 教師：從出生到現(xiàn)在我們已經(jīng)有了很多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)都是天生就有的嗎？你在學(xué)習(xí)中或得了哪些本領(lǐng)？

學(xué)生交流：小組討論，回答問題。

教師：我們小孩子需要學(xué)習(xí)，那么大人是否還需要學(xué)習(xí)呢？請同學(xué)們拿出課前做的小調(diào)查，我們一起看一看吧！

學(xué)生交流：介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

教師：大人們已經(jīng)學(xué)會了很多本領(lǐng)，為什么還要不斷地學(xué)習(xí)？

學(xué)生交流：學(xué)生思考回答問題?；顒佣禾幪幙蓪W(xué)習(xí)

教師：你知道學(xué)習(xí)的途徑有哪些嗎？看看下面這些同學(xué)是通過哪些途徑學(xué)習(xí)的？

學(xué)生交流：學(xué)生觀察教材，回答問題。①從報紙和兒童雜志上學(xué)到很多知識；

②在與同學(xué)的交往中，我懂得了人與人之間應(yīng)友好相待； ③跟叔叔學(xué)吹笛子，使我更喜歡音樂了；

④在野外玩耍時，我認識了許多植物和昆蟲。

教師：玩耍對我們來說是很重要的學(xué)習(xí)途徑。說說自己在玩耍中學(xué)到了什么？還可以通過哪些途徑來學(xué)習(xí)呢？

學(xué)生交流：小組討論，小組代表匯總回答。

教師：做事也能長本領(lǐng)，我們有許多本領(lǐng)都是在“做”中學(xué)來的。說說你的哪些本領(lǐng)是從“做”中學(xué)來的。

教師小結(jié)：我們的成長過程中無時無刻不在學(xué)習(xí)，隨處隨地不在學(xué)習(xí)，我們小學(xué)生是國家的希望，我們更應(yīng)該爭取時間好好學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，快樂的學(xué)習(xí)，過好我們美妙的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

第二課《我學(xué)習(xí)，我快樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生做到快樂學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。

2、學(xué)生明白快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會戰(zhàn)勝困難后的快樂。

3、正確面對學(xué)習(xí)中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。教學(xué)難點：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰(zhàn)勝困難后的快樂。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件，學(xué)生活動用的雞蛋10個，碗筷兩副，學(xué)生活動所需計時器。

學(xué)生：衣服外套。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

問題導(dǎo)入：你覺得學(xué)習(xí)快樂嗎？為什么？

學(xué)生交流：學(xué)生思考，舉手回答問題，并說明原因。

二、新知講授

活動一：學(xué)習(xí)的快樂

教師：你玩過“詞語接龍”的游戲嗎？讓我們一起體驗一下吧！

師生互動：師生共同玩游戲。

教師：我們在學(xué)校里讀書識字是學(xué)習(xí)，那么做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，下面我們來比一比，看誰是家務(wù)小能手。在這樣的學(xué)習(xí)中，你感到快樂嗎？

學(xué)生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。教師：仔細閱讀教材P9圖文，回答問題：你曾經(jīng)體驗過這些同學(xué)的快樂嗎？說說自己在各種學(xué)習(xí)中體會到的快樂。

學(xué)生交流：回答問題。

教師：讀書是一項快樂的學(xué)習(xí)活動，請和同學(xué)分享一下自己課外閱讀的快樂，并向同學(xué)推薦幾本有趣的書籍。

學(xué)生交流：小組分享，小組代表匯報。

師生互動：讓我們一起做書簽吧！并摘抄自己喜歡的語句，做好后與同學(xué)們一起分享。

活動二：戰(zhàn)勝困難更快樂 教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，看看下面同學(xué)遇到的困難（教材P11），想一想，你遇到過類似的困難嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生交流：小組合作討論。

教師總結(jié)：“世上無難事，只怕有心人?！庇龅嚼щy我們要靜下心來思考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同學(xué)，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。

教師：一起看看“王棟學(xué)騎車的故事”。說一說這個故事帶給我們什么啟示？你有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？與大家分享一下。

學(xué)生交流：思考并分享經(jīng)歷。

教師：你遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的？哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，說說理由。

教師：遇到“攔路虎”時，可以采用哪些方法解決呢？ 學(xué)生交流：遇到不懂的問題可以查資料或請教別人；遇到不會做的事，多看看別人是怎么做的，堅持到底就可以學(xué)會。

教師小結(jié)：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)的過程中都能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，當(dāng)然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰(zhàn)勝困難的快樂。

第三課《做學(xué)習(xí)的主人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、找到自己的長處，相信自己能學(xué)好，愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，愛思考，敢于提問。

2、能夠與老師同學(xué)交流表達自己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難的建議。

3、知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：使學(xué)生能正確地認識自己的長處，多提問，克服畏難情緒敢于提問，感受每一分鐘的寶貴，學(xué)會合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)難點：使學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，合理安排學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡（觀察秋天的植物變化；觀察周邊環(huán)境衛(wèi)生情況）。

學(xué)生：課前的調(diào)查結(jié)果小卡片（請家長、同學(xué)幫你找找自己的學(xué)習(xí)潛力）。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放“龜兔賽跑”視頻，學(xué)生觀看并思考問題。

教師：你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時間學(xué)習(xí)呢？

二、新知講授

活動一：人人都能學(xué)得好

教師：我們天生愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面每個人都有自己的長處，我們都能學(xué)的好，請同學(xué)們看教材P14頁，圖中的小朋友有哪些長處？你在哪些方面做得比較好呢？

學(xué)生交流：看圖說一說。

教師：既然人人都能學(xué)得好，為什么有時候我們還是覺得自己學(xué)得不夠理想呢？

學(xué)生交流：小組討論回答問題。（沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法……）

教師：每個人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同學(xué)、老師、家長幫我們找找。

學(xué)生交流：學(xué)生展示課前的調(diào)查結(jié)果小卡片。活動二：多在心中畫問號 教師：“問題”是最好的老師。要想學(xué)的好，就要多在心中畫問號。你心中有哪些小問號呢？

學(xué)生交流：結(jié)合教材想一想。（為什么夜空中會有那么多的星星呢？城市里為什么經(jīng)常堵車？）

教師：有些同學(xué)不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣的想法？你有這樣的想法嗎？

學(xué)生交流：思考并回答。

教師小結(jié)：希望同學(xué)們都能勇于提問和發(fā)言，回答錯了也沒關(guān)系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學(xué)們都能養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。

教師：開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。

學(xué)生交流：展示課前觀察的結(jié)果。教師：評一評活動。

教師：當(dāng)我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？ 學(xué)生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察…… 教師：播放視頻“林林明白了”。

學(xué)生觀看視頻思考：林林為什么做事情很慢，奧秘在哪里？

教師：如果你在星期天要做下面幾件事，請根據(jù)自己的實際情況進行合理的安排。

活動三：好經(jīng)驗共分享

教師：怎樣做學(xué)習(xí)的主人呢？看看下面同學(xué)的經(jīng)驗（教材P23），你從中受到了哪些啟發(fā)？

學(xué)生交流：觀察教材圖文，并回答。

教師：把自己和別的好經(jīng)驗，放進學(xué)習(xí)錦囊，并在學(xué)習(xí)中隨時運用這些好方法。

第二單元 我們的學(xué)校

第四課《說說我們的學(xué)?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。

2、知道遇到困難和問題怎么辦，找那些部門，能夠說說自己的學(xué)校，介紹給別人聽。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：了解自己的學(xué)校，能給他人介紹自己的學(xué)校，知道遇到困難怎么辦。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。

課前準(zhǔn)備： 教師：課件。

學(xué)生：“了解我們的學(xué)?！毙≌{(diào)查。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園的圖片，請學(xué)生說一說自己的學(xué)校。

二、新知講授

活動一：我最喜歡的校園一角

教師；我們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年多。在這里，我們學(xué)習(xí)、活動、玩耍……學(xué)校的各個角落都留下了我們的足跡。閱讀教材P24頁，下面的小朋友最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學(xué)生交流：可以同桌討論。

教師：閱讀教材P25頁的閱讀角，說一說你最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學(xué)生交流：舉手發(fā)言（圖書室、文化墻、足球場等等）?；顒佣何覀兊膶W(xué)校不簡單

教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展、變化，以及在這里發(fā)生的一個個精彩的故事。課前老師已經(jīng)請同學(xué)們做了一個了解我們學(xué)校的小調(diào)查，下面請同學(xué)們一起分享你的調(diào)查成果吧！

活動三：有了事情找哪里？ 教師：在學(xué)校生活中，我們會遇到各種各樣的事情。他們遇到了什么問題，你知道該找哪個部門嗎？

①小明當(dāng)上了年級小記者，寫完的廣播稿應(yīng)該送到哪里呢？

②教室的門鎖壞了，找誰來修理呢？

③如果同學(xué)的手指弄破了，到哪里去包扎呢？ ④對學(xué)校午餐有好建議，該到哪里反映呢？ ⑤我想借幾本書看，去哪里借？

⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰？ 學(xué)生交流：小組討論，小組代表回答。

教師：知道怎樣才能解決問題嗎？請有經(jīng)驗的同學(xué)分享一下吧！

學(xué)生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學(xué)或者老師幫忙等）。

活動四：一起畫張平面示意圖

教師：相信同學(xué)們對我們的學(xué)校非常熟悉，接下來請同學(xué)們來畫一張學(xué)校的平面示意圖，可以簡單地顯示出學(xué)校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之后請同學(xué)們自愿來展示一下你的繪畫成果。

教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學(xué)校是一個大家庭，我們應(yīng)該好好愛護我們的學(xué)校，讓我們的學(xué)校變得更加美好。

第五課《走近我們的老師》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解老師的工作的辛苦，樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度

2、培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會與老師交流，增進師生情誼。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：了解教師工作的辛苦，正確對待老師表揚與批評。

教學(xué)難點：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會與老師交流，增進師生情誼。

課前準(zhǔn)備： 教師：課件。

學(xué)生：完成“小小故事會”中教師的采訪提綱。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲《我們愛老師》導(dǎo)入新課。

二、新知講授

活動一：我和老師的故事

教師：從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經(jīng)有過許多難忘的故事……

看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘的故事？

分享一下，你和老師之間發(fā)生過哪些令你印象深刻的故事？

學(xué)生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……

教師：有時候我們當(dāng)時不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎？

教師：有的同學(xué)認為老師是在管閑事，你是怎么想的？老師為什么這樣做？

學(xué)生交流：小組討論后回答。

教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候。看看下面的事例，遇到這樣的情況該怎么辦呢？

例1：剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃地不認真。真是冤枉……

例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好的學(xué)生回答問題。我也很想回答，但老師總是不點我名。我真不服氣…… 學(xué)生交流總結(jié)：當(dāng)老師的批評不夠恰當(dāng)，或者對我們產(chǎn)生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時候要注意方式方法，也要尊重老師。

教師：請選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學(xué)校生活，把他和同學(xué)們在一起的時間涂在下表空白處。如果是同時教幾個班，別忘了把他和其他班同學(xué)在一起的時間也涂上。

活動二：老師，您辛苦了

教師：老師的工作很多也很辛苦，同學(xué)們想一想，我們可以做些什么，既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負擔(dān)呢？

學(xué)生交流：我要認真寫字。把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會輕松些。

學(xué)生交流：我要和同學(xué)好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。

教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是怎么想的？

組織活動：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事。回到班上開個“小小故事會”，交流一下。

教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請你制作一張感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員哦。

第六課《讓我們的學(xué)校更美好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛學(xué)校，珍惜校園生活，能為解決學(xué)校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛學(xué)校，珍惜校園生活。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

課前準(zhǔn)備： 教師：課件。

學(xué)生：完成“校園垃圾報告”。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們的校園里還有許多美麗的地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰發(fā)現(xiàn)校園里的美景最多，好不好？

出示校園美景圖片，學(xué)生暢所欲言。

二、新知講授

活動一：我們的成長天地

教師：學(xué)校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學(xué)到很多本領(lǐng)，認識不同的老師和同學(xué)，而且還可以參加各種活動。

請同學(xué)們說一說，你都在學(xué)校里參加了哪些活動？ 學(xué)生交流：學(xué)生思考，舉手回答。

教師：同學(xué)們每天在學(xué)校的時間是最長的，我們是如何度過的？請跟大家分享一下你的感受。

學(xué)生交流：我每天都和同學(xué)們一起上課、玩耍。

學(xué)生交流：我喜歡數(shù)學(xué)老師，每次上數(shù)學(xué)課我都很開心。學(xué)生交流：這是我在美術(shù)課上畫的美麗校園。學(xué)生交流：……

教師：豐富多彩的學(xué)校生活對我們的成長很重要。但是，有些同學(xué)卻不這樣認為。

你同意小玲的觀點嗎？為什么？請同學(xué)們分組討論一下。學(xué)生交流：分組討論。教師：閱讀教材P42頁閱讀角中的內(nèi)容。想一想：你能理解這些失學(xué)女童上學(xué)的渴望嗎？她們能用法律來保護自己受教育的權(quán)利嗎？

學(xué)生交流。

教師：為學(xué)生普及相應(yīng)的法律知識?；顒佣何覟閷W(xué)校出點力

教師：學(xué)校正在開展“我為綠色校園出點力”的活動，朱可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)?？傆袙卟煌甑睦?，他們決定調(diào)查校園垃圾問題，你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報告補充完整。

教師；我們的學(xué)校還存在哪些可以改進的地方？請分組調(diào)查，可以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。

學(xué)生交流：學(xué)生課前進行調(diào)查，補充調(diào)查報告。

教師：我們可以行動起來，與同學(xué)、老師和校長一起，為學(xué)校建設(shè)提出建議。

教師：學(xué)?？梢愿倪M的地方，很多與我們的行為相關(guān)，請同學(xué)們做一個行動方案，趕快行動起來吧。

第三單元 安全護我成長

第七課《生命最寶貴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我們的生命來之不易，體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

2、增強對生命的美好感受與體驗?zāi)芰Γ梦液苤匾?，生命最可貴的道理。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：知道我們的生命來之不易，懂得我很重要，生命最可貴的道理。

教學(xué)難點：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。課前準(zhǔn)備： 教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

教師：傳說中孫悟空是從石頭里蹦出來的，葫蘆娃是從樹上長出來的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？

播放視頻“生命的孕育”。

教師：從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了愛。父母要承擔(dān)孕育、養(yǎng)育我們的責(zé)任。我們應(yīng)該在這樣的呵護下，學(xué)會珍惜生命、健康成長。

二、新知講授

活動一：我們的生命來之不易

教師：采訪一下爸爸和媽媽，了解我們成長過程中的故事吧。

我出生的過程是怎樣的？

爸爸媽媽當(dāng)時的吸奶器是怎樣的？ 小時候我的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？ 小時候我淘氣嗎？做過什么危險的事情？ 還有……

學(xué)生交流：學(xué)生活動。

教師：媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時的媽媽很辛苦。讓我們來看看懷孕媽媽的生活吧。看完懷孕媽媽的生活之后，你有什么感受呢？

學(xué)生交流。

師生活動：體驗五分鐘媽媽。問題1：平時完成這些動作感覺困難嗎？當(dāng)你變成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎樣？

問題2：如果讓你扮演媽媽的時間變成五十分鐘、五個小時、五天，甚至更長的時間，你的感覺會怎樣？

問題3：處理這些動作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改變哪些習(xí)慣？因為有了寶寶，媽媽還會關(guān)注哪些問題？

教師：為了呵護我這個小生命，家人還做過哪些事情？ 學(xué)生交流：小時候，每次給我洗澡，都是全家的一項“大工程”！

學(xué)生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著凍著。

學(xué)生交流：當(dāng)我生病時，爸爸媽媽都很著急。

教師：了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的關(guān)愛與呵護。

活動二：愛護身體珍惜生命

教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火的故事”。

思考：在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？ 學(xué)生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐；玩打火機太危險了。教師：我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護。我們也應(yīng)該學(xué)會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。

教師：在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？

學(xué)生交流：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。

學(xué)生交流：我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。

學(xué)生交流：我比較挑食，這個習(xí)慣對身體不好，以后一定要改正。

學(xué)生交流：我喜歡跳繩，踢毽子。經(jīng)常運動有利于身體健康。

教師：請設(shè)想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學(xué)習(xí)會遇到什么困難？

學(xué)生交流：小組討論。

教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。

第八課能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命。找找下面圖中有哪些安全隱患？你知道生活中還有哪些安全隱患？ 學(xué)生交流：小組討論。教師：課堂小測驗。出行安全

下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是（）A、穿越隔離帶。

B、在機動車道上玩滑板。C、上車后系好安全帶。電器使用

家用電器正在使用時，下列說法中正確的是（）A、用濕手插拔電源插頭 B、用濕于更換燈泡

C、家用電器正常工作時，不隨意搬動 燃氣搶險

家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是（）A、聞到燃氣味時，立即關(guān)閉燃氣閥門并開窗通風(fēng)。B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關(guān)部門進行檢修。C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。電梯求生

被困在電梯中應(yīng)采取的正確行動是（）A、將門扒開脫險。

B、從電梯頂部爬出脫險。

C、按響應(yīng)急警鈴或打電話求救，等待救援人員。

第八課《安全記心上》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見的交通安全、游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則，預(yù)防事故的發(fā)生，知道遇到危險如何處理。

2、能用已學(xué)的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：了解常見的交通安全、游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則。

教學(xué)難點：知道遇到危險如何處理，能用已學(xué)的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

課前準(zhǔn)備： 教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)。教學(xué)過程：

一、新知講授 活動一：平安出行

教師：通常上學(xué)和放學(xué)時是一天中交通相對擁擠的時候，我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。高高興興出門，平安回家。

說說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。

小貼士：據(jù)統(tǒng)計，2016年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學(xué)生的交通安全教育，提高交通安全意識。

教師：這些行為可能會產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢？ 教師：閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來的危害嗎？如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢？

知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。

活動二：不讓溺水悲劇發(fā)生

教師：游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。你知道其中的原因嗎？

學(xué)生交流：私自游泳，無家長或老師帶領(lǐng)。學(xué)生交流：到陌生的水域游泳。學(xué)生交流：擅自下水營救他人 學(xué)生交流：……

教師：閱讀下面的內(nèi)容，你看完后有什么感受？

教師小結(jié)：學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長帶領(lǐng)去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護、同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠離溺水的危險。

教師：你還知道哪些游泳的小技巧呢？ 學(xué)生交流：游冰前做好熱身運動。

學(xué)生交流：先在淺水處，用水淋濕身體，適應(yīng)水溫。學(xué)生交流：……

活動三：“119”的警示

教師：火災(zāi)是一種非?？膳碌臑?zāi)難，學(xué)會火災(zāi)時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。

你都知道哪些火災(zāi)時的自我保護求救和避難逃生的方法？學(xué)生交流：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。

學(xué)生交流：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號或打電話向外面的人求救。

學(xué)生交流：從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯。

學(xué)生交流：在戶外遇到火災(zāi)時，選擇逆風(fēng)路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。

教師：很多火災(zāi)是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么，怎樣防患于未然，避免火災(zāi)的發(fā)生呢？

學(xué)生交流：冬季取暖，易燃物應(yīng)與火源保持安全距離。學(xué)生交流：在房間內(nèi)，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。

學(xué)生交流：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等?；顒铀模喊踩ㄐ凶C

教師：危險一旦發(fā)生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命。找找下面圖中有哪些安全隱患？你知道生活中還有哪些安全隱患？

學(xué)生交流：小組討論。教師：課堂小測驗。出行安全

下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是（）A、穿越隔離帶。

B、在機動車道上玩滑板。

C、上車后系好安全帶。電器使用

家用電器正在使用時，下列說法中正確的是（）A、用濕手插拔電源插頭 B、用濕于更換燈泡

C、家用電器正常工作時，不隨意搬動 燃氣搶險

家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是（）A、聞到燃氣味時，立即關(guān)閉燃氣閥門并開窗通風(fēng)。B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關(guān)部門進行檢修。C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。電梯求生

被困在電梯中應(yīng)采取的正確行動是（）A、將門扒開脫險。

B、從電梯頂部爬出脫險。

C、按響應(yīng)急警鈴或打電話求救，等待救援人員。

第九課《心中的“110”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的情境知道“心中的110”，認識到心中沒有110的危險。

2、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險，提醒自己心中有個110，不上當(dāng)受騙，提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。

3、培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：識破生活中潛藏的危險，撥打心中的110。教學(xué)難點：培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

課前準(zhǔn)備： 教師：課件。

學(xué)生：學(xué)生課前了解身旁的人曾經(jīng)上當(dāng)受騙的經(jīng)歷。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

教師：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關(guān)心、愛護、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會危及我們的安全。

播放視頻“我絕對不跟陌生人走”，學(xué)生看完談感受。

二、新知講授

活動一：有點警惕性

教師：如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？

學(xué)生交流：自由討論。

教師：播放視頻動畫“被騙的小學(xué)生”，學(xué)生觀看，視頻中的故事給了你什么啟示？

學(xué)生交流：自主發(fā)言。

教師：你也有過獨自在家的經(jīng)歷吧？與大家分享經(jīng)驗哦！學(xué)生交流：千萬不要隨便給陌生人開門； 學(xué)生交流：有人敲門，給爸爸媽媽打電話； 學(xué)生交流：讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認； 學(xué)生交流：……

教師：打開電子教材P63頁，閱讀“智捉小偷”繪本故事。你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？

學(xué)生交流：小組討論。

教師：播放視頻動畫“小心陌生人”，信陌生人，那么我們應(yīng)該怎樣防止被拐騙？

學(xué)生交流：學(xué)生觀看視頻，交流討論?；顒佣翰灰袭?dāng)受騙

教師：打開電子教材P64頁，閱讀“不要輕信陌生人”繪本故事。

吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會？假如吳華上車后，發(fā)現(xiàn)自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智的？

學(xué)生交流：分組討論，小組代表發(fā)言。

教師：我們要在生活中學(xué)會面對陌生人，既不能把陌生人當(dāng)成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。

教師：當(dāng)陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好，下面的同學(xué)做得合適嗎？說說你的理由。

例1：公交車上，鄰座的叔叔說自己是推銷員。想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。

例2：夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。

例3：貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩?zhèn)€夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。

例4：校門口一位陌生的權(quán)權(quán)奇贊文文長得漂亮，走上前想要親親始。文文覺得不能隨意讓陌生男性示密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。

學(xué)生交流：學(xué)生討論，教師小結(jié)。師生齊讀兒歌“心中要有110” 心中要有110，安全防范記在心。生人敲門莫亂開，給你東西不能要。有人問路指方向，莫跟他人后面走。若遇壞人速報警，趕快撥打110。遇人遇事多動腦，提高警惕保平安。

第四單元 家是最溫暖的地方

第十課《父母多愛我》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學(xué)生對父母由衷的愛。

2、通過自主思考與合作探討，學(xué)生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養(yǎng)育之恩，并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：感受父母對自己的疼愛，喚起學(xué)生對父母由衷的愛。

教學(xué)難點：學(xué)會正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通。

課前準(zhǔn)備： 教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>

教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學(xué)生聆聽感受。

二、新知講授

活動一：父母默默的愛

教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么？ 學(xué)生交流：每天上學(xué)前，媽媽已為我備好溫開水；每天放學(xué)后，爸爸總是陪我打一會羽毛球；媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……

教師：父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對我們的愛。你能發(fā)現(xiàn)這默默的愛嗎？

學(xué)生交流：學(xué)生思考自由回答。

教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們?yōu)槭裁催@么做呢？

學(xué)生交流：小組討論。

教師：父母關(guān)愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧！學(xué)生交流：互動交流。

教師：請同學(xué)帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。媽媽的愛

媽媽的愛是香的，像鮮花； 媽媽的愛是甜的，像蜜糖；

媽媽的愛是清新的，像森林中的草地； 媽媽的愛是寧靜的，像藍天上的白云； 媽媽的愛是柔軟的，像輕風(fēng)和細雨； 媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火； 媽媽的愛永遠在我的心里。

教師：在你眼中爸爸的愛像什么？ 學(xué)生交流：自由發(fā)言?；顒佣憾嘁恍├斫?/p>

教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎？

學(xué)生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心里只想著掙錢，一點也不關(guān)心我。

學(xué)生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學(xué)校，我好累呀！

學(xué)生交流：大人總愛嘮叨，同樣的話說了一遍又一遍，真讓人心煩。

學(xué)生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！

學(xué)生交流：……

教師：有的同學(xué)認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對我們的愛。有的同學(xué)不同意這種說法你覺得呢？

學(xué)生交流：小組討論。

教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的？說一說具體的內(nèi)容，你覺得應(yīng)該如何改進呢？

學(xué)生交流：學(xué)生討論自由發(fā)言。

教師：對父母需要改進的地方，要學(xué)會多和他們溝通，因為他們是那么愛我們。

教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時候呢？請聽聽他們的心聲吧！

教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會對爸爸說些什么呢？你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎？好好與他們談?wù)勑陌伞?/p>

第十一課《爸爸媽媽在我心中》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

2、學(xué)生學(xué)會如何去感恩父母，體諒父母關(guān)心父母，從現(xiàn)在做起，從點滴實際的行動來回報父母。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：孩子理解父母的愛，感恩父母。

教學(xué)難點：學(xué)會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關(guān)心父母。

課前準(zhǔn)備： 教師：課件。

學(xué)生：完成課下小調(diào)查“我為父母寫檔案”。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是——（爸爸媽媽），最疼愛我們的是——（爸爸媽媽），最值得我們信任的是——（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學(xué)生看完談感受。

二、新知講授

活動一：我們都愛父母

教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎？一起來交流一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀？

例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔(dān)一點痛苦。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎？我想他們了。

學(xué)生交流：小組討論?；顒佣何覀兞私飧改竼?？

教師：你了解父母什么？通過哪些方法可以了解父母呢？ 學(xué)生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。學(xué)生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！

學(xué)生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。學(xué)生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康。”

教師：我們了解父母嗎？請同學(xué)們拿出課下調(diào)查結(jié)果“我為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。

教師：從父母的小檔案中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？把你的發(fā)現(xiàn)和感受與大家分享一下吧。

學(xué)生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風(fēng)下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。

學(xué)生交流：……

活動三：愛父母，在行動

教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢？ 學(xué)生交流：幫媽媽做家務(wù)；陪爸爸聊聊天……

教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關(guān)心父母的，讀完你有什么感受？

學(xué)生交流：自主閱讀思考。

教師：我們既要有關(guān)愛父母的心，也要有關(guān)愛父母的行動。

教師：閱讀電子教材P74頁“愛的味道”。奇奇關(guān)愛父母有哪些表現(xiàn)？想想你平時是怎么做的，還可以怎么做。

學(xué)生交流：爸爸累了，我?guī)桶职执繁?；媽媽煩心時，我會……

教師：愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現(xiàn)在對父母不良嗜好的批評上。

你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習(xí)慣呢？ 學(xué)生交流：我和媽媽監(jiān)督爸爸戒煙；媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步……

教師小結(jié)：同學(xué)們的辦法可真不少呢？爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

第十二課《家庭的記憶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語言文字中的“家”。

2、感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件。

教學(xué)難點：理解語言文字中的“家”，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備： 教師：課件。

學(xué)生：了解家庭的重要日子和事件。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人？你長得像誰呢？

二、新知講授

活動一：家庭稱呼搶答賽

教師：開展“我來問，你來答”的小活動。學(xué)生交流：搶答。

教師：開展“我來問，你來答”的小活動。學(xué)生交流：搶答。

教師：請同學(xué)們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌?！斗Q謂歌》

爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑 媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公 媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆 媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽

教師：進行搶答競賽，看誰說的又快又正確。

教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規(guī)模的變化。目前，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見。

活動二：“家史”小調(diào)查

教師：隨著我們的成長，家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個“家史”小調(diào)查吧！

教師：你是如何知道這些事情的？你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎？在過去的幾十年，你家發(fā)生了哪些大事？

學(xué)生交流：自主發(fā)言。

教師：比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 活動三；傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

教師：每當(dāng)春節(jié)來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來嗎？

學(xué)生交流：小組討論。

教師：講講“年夜飯”相關(guān)小知識。

教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？說說當(dāng)時的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么？你知道它們與家庭美好生活有什么關(guān)聯(lián)嗎？

學(xué)生交流：自主發(fā)言。

教師：打開電子教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節(jié)”。為什么很多中國人過春節(jié)一定要回“老家”呢？

學(xué)生交流：小組討論。

教師：除了春節(jié)以外，在我們國家，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，你知道嗎？

活動四：語言文字中的“家”

教師：在中國，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，而且很多語言文字也與“家”有關(guān)呢！

教師：你知道哪些祝福家庭的詞語和諺語嗎？通過這些成語和諺語，你發(fā)現(xiàn)中國人最重視什么呢？

學(xué)生交流：闔家歡樂；家書抵萬金；家和萬事興…… 教師：通過小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，制作一份簡報吧！