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      (人美版)小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃及教案2012.2
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 02:27:29下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《(人美版)小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃及教案2012.2》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《(人美版)小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃及教案2012.2》。

      
	
      

      第一篇：(人美版)小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃及教案2012.2
      

      第九課 我的牙刷
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：
      1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。
      2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。隱性目標(biāo)：
      1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。
      2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。
      教學(xué)方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。
      教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生發(fā)言）
      教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
      二、新授：
      1、有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來(lái)看看他們的想法吧！
      2、（課件出示，欣賞分析）
      小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？
      比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？ 這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？ 它的把兒為什么是彎彎曲曲的？ 它的頸部為什么是彎的呢（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）
      A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。D、刷頸，彎曲而有彈性??
      三、學(xué)生活動(dòng)： 我的牙刷我做主 設(shè)計(jì)要求：
      以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。
      四、展示：
      學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求來(lái)評(píng)價(jià)。
      第十課 便箋盒的設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過(guò)加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。
      2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。
      3、通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。教學(xué)重點(diǎn)
      紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)
      作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。教學(xué)準(zhǔn)備
      各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。
      二、講授新課
      1、布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的便箋盒作品（說(shuō)出喜歡的理由）小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。
      2、提問(wèn)：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？
      3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      三、布置作業(yè)
      1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。
      2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。
      3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。
      4、教師巡視輔導(dǎo)。
      四、展示作品
      同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問(wèn)題及解決方法，提出不足及修改建議。
      五、小結(jié)
      廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？
      第十一課 在快樂(lè)的節(jié)日里
      教學(xué)目標(biāo)
      1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。
      2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>
      3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)
      選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)
      能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備 油畫棒、牙簽 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。
      二、講授新課
      1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？
      （1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？
      （4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？
      （5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？
      2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？
      3、繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？
      4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。
      三、布置作業(yè)
      利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。
      四、展示作品
      五、小結(jié)
      新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？
      第十二課 卡通——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫
      教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。
      2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。
      3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)
      本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)
      運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備
      鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。
      假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。假想二：同學(xué)很高興的站起來(lái)，跑過(guò)去關(guān)上了門。
      二、講授新課
      1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學(xué)生高興的站起來(lái)。作品二：跑過(guò)去關(guān)門。
      2、引導(dǎo)學(xué)生分析：
      （1）卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫？（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？
      3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。
      4、查找資料，小組歸納：（1）你找到多少種卡通的表情？（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？
      （3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？（4）我們?cè)诋嬁鋸埖谋砬闀r(shí)應(yīng)注意什么？試著畫一下
      5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
      6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？
      教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？
      三、布置作業(yè)
      選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。
      四、展示作品
      組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。
      五、小結(jié)
      欣賞用不同材料制作的卡通作品。
      第十三課 電腦美術(shù)——巧用卡通形象
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)。
      2、注重對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計(jì)成果。
      3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生理解如何更好的運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      對(duì)圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理的使用。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、引入：
      展示各種類型的電子賀卡，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出喜歡的類型，說(shuō)出其中最吸引你的部分。
      2、講授新課：
      “同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？” 學(xué)生回答原因。
      “那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？下面我們來(lái)看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。教師講授如何制作電子賀卡。（1）明確設(shè)計(jì)主題
      （2）選擇合適的制作電子賀卡的動(dòng)畫軟件（3）靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字
      （4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽(tīng)的背景音樂(lè)（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上
      3、課堂討論與實(shí)踐。
      請(qǐng)學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)制作一張個(gè)性突出、美觀實(shí)用的電子賀卡。
      4、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。5小結(jié)：
      指出優(yōu)點(diǎn)及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。
      第十四課 山水畫
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫。
      3、通過(guò)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1、引入：
      展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫。說(shuō)說(shuō)兩古作品有什么不同？
      2、講授新課：
      對(duì)畫家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問(wèn)題：
      （1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見(jiàn)到過(guò)？ 說(shuō)說(shuō)自己旅游時(shí)見(jiàn)到過(guò)的美景。
      布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。
      3、實(shí)踐：
      （1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。
      （2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。
      （4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。
      （5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。
      六、學(xué)生創(chuàng)作
      七、展示作品：組織學(xué)生展示交流
      八、小結(jié)
      第十五課 花鳥畫
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥畫的認(rèn)識(shí)。
      2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。
      3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感，二、教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。
      三、教學(xué)難點(diǎn)： 用筆和用墨的表現(xiàn)方法。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙、資料
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1、引入：
      （1）花鳥畫是我國(guó)民族繪畫的一個(gè)組成部分。
      （2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。（3）出示課題——花鳥畫。
      2、講授新課：
      欣賞吳昌碩的作品《菊花》
      面對(duì)自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。
      3、組研究：
      （1）對(duì)比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？
      （2）游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
      側(cè)鋒畫麻雀頭——點(diǎn)、抹 中鋒畫翅、尾——短線
      4、分析：
      麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
      5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。
      6、展示：選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)哪里好。
      7、小結(jié)
      第十六課 雕塑之美
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)
      2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。
      3、通過(guò)對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對(duì)雕塑藝術(shù)的理解。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      分析雕塑作品的藝術(shù)成就
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)
      五、教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、雕塑作品、課件
      六、教學(xué)過(guò)程：
      1、引入：
      出示課題——雕塑之美
      2、講授新課：（1）看書，提出問(wèn)題：
      書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？ 分成中國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？（3）整理收集的資料。
      請(qǐng)學(xué)生將自己收集的資料按要求分類。（4）提出問(wèn)題： 怎樣欣賞一件雕塑作品？
      雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？
      雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？（5）欣賞：
      采用討論的方式，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己帶來(lái)的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識(shí)和感受。（6）欣賞書中作品：
      引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)古代和外國(guó)古代雕塑作品。引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)現(xiàn)代和外國(guó)現(xiàn)代雕塑作品。
      3、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。
      4、小結(jié)。
      第十七課 給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)考察活動(dòng)，學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。
      2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。
      3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、圖片、資料、夾子、報(bào)告表、水彩筆等
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1、引入：
      出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進(jìn)行對(duì)比。介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。
      2、講授新課：
      用剛大鏡觀察細(xì)胞切片，體會(huì)微觀世界的美。提問(wèn)： 怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？
      在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？ 能找到表現(xiàn)方法嗎？
      素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場(chǎng)、橋梁、房屋、亭、塔等。微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細(xì)胞切片，有意菌、植物的生長(zhǎng)資料、蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程等。
      3、創(chuàng)作交流：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行討論、分析和表現(xiàn)
      4、展示交流：組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報(bào)告會(huì)。
      5、小結(jié)。
      第十八課 昨天、今天和明天
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解 與本課知識(shí)相關(guān)的中外美術(shù)作品。
      2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)多種實(shí)例，充分體會(huì)到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、圖片、文字材料及繪畫工具。
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1、引入：
      藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來(lái)分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？
      2、講授新課：
      想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？ 分小組討論、匯報(bào)：
      一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。
      編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
      比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。
      3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？
      4、請(qǐng)同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝?shì)d舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識(shí)，利用美術(shù)語(yǔ)言分析自己喜歡的作品。
      5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀(jì)的??”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。
      6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。
      7、小結(jié)
      第十九課 科學(xué)創(chuàng)造新生活
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。
      2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。
      3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      繪畫材料或制作材料、資料
      五、教學(xué)過(guò)程： 1引入：
      （1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
      （2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？（3）是什么力量改變了我們的生活？ 學(xué)生討論并回答。
      3、講授新課：
      （1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。（2）學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。
      4、啟發(fā)創(chuàng)作：
      （1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。
      5、作業(yè)要求：
      用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。
      6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。
      7、小結(jié)。
      第二篇：人美版第十冊(cè)美術(shù)教案
      人美版第十冊(cè)美術(shù)教案【五年級(jí)下】
      德育綱要要求
      為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛(ài)美的情趣。
      課程目標(biāo)
      一、總目標(biāo)
      學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
      二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）
      ? 造型?表現(xiàn)
      運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
      ? 設(shè)計(jì)?應(yīng)用
      運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
      ? 欣賞?評(píng)述
      欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
      ? 綜合?探索
      結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。1 人民的藝術(shù)家——齊白石 教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：
      齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
      運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查工具的擺放情況。
      二、學(xué)生交流資料：
      請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）
      三、引導(dǎo)欣賞：
      1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
      2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉
      最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲
      他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）
      一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。
      在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）
      他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
      欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：魯班門下 書法：發(fā)揚(yáng)民族文化
      4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。
      他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
      四、評(píng)述過(guò)程 幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。
      對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來(lái)。
      五、拓展過(guò)程
      為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。欣賞齊白石的其他作品。
      第二課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
      隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查工具的準(zhǔn)備情況。
      二、欣賞與比較： 猜猜看：
      哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由。
      三、介紹馬蒂斯 馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？
      他無(wú)論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。觀察與比較：（課件出示）
      1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）
      比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。2.馬蒂斯色彩上注重什么？
      比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè)》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用的顏色是什么？ 3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？ 欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。
      四、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？
      五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。
      六、課堂小結(jié)。講評(píng)作業(yè)
      第三課 精細(xì)的描寫
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。
      隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
      二、欣賞分析：
      1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》
      簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。
      解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。2.對(duì)比：
      出示圖片：《葵花》及修改圖。
      那一幅更精美？為什么？
      回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？
      3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？
      這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？
      為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？  4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？  教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。
      能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？
      三、安排靜物寫生
      教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。
      四、展評(píng)與小結(jié)：
      重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
      第四課 色彩的對(duì)比
      教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的技巧，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。2.學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。教學(xué)重點(diǎn)： 色彩中色相的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：
      色彩之間微妙的變化，以及色彩對(duì)比的運(yùn)用搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，引出課題 1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。2.引出課題：色彩對(duì)比 3.放影幻燈片，板書課題
      二、藝術(shù)研究： 1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？ 請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。
      學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等
      教師：說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。
      2、但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？（暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：
      色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！
      3、色彩的來(lái)源?色彩是如何產(chǎn)生的？
      （1666年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué)）
      4、光源有那些：太陽(yáng)光，燈光，火光
      5.色彩三要素：色相，純度，明度 6．色彩對(duì)比：
      A：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等
      特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。舉例：幻燈片，圖片-------學(xué)生們的衣服等 B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0---40度的顏色 如：紅---橙 橙---黃 黃---綠 綠---藍(lán)
      藍(lán)---紫紫---紅
      特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然
      舉例：幻燈片，圖片-------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。如：黃--紫 紅--綠 藍(lán)--橙
      特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。7.對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？ 1)利用面積的不等 2)加中性的灰色（黑加白）3)加裝飾邊（金、銀、白邊）
      三、藝術(shù)實(shí)踐：
      讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫面
      要求：1.規(guī)格：20*20厘米-----運(yùn)用色彩對(duì)比的方式------老師輔導(dǎo)。
      四、總結(jié)：
      回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)）
      德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)。
      第五課 讓色彩動(dòng)起來(lái)
      教學(xué)目標(biāo) ：
      1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)完
      TOP 成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
      2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn) ：
      對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ：
      一、欣賞導(dǎo)入
      展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？ 出示課題
      二、講授新課
      出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)
      1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家
      野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。（2）組織小組探究以下問(wèn)題：
      作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
      2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。
      3、提問(wèn)：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？
      學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.安德烈·德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學(xué),受過(guò)嚴(yán)格的教育,甚至打算報(bào)考中央高等工藝制造學(xué)校.后來(lái),他突然決定獻(xiàn)身繪畫,與弗拉芒克結(jié)為好友.在沙東,他與弗拉芒克共用一間畫室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見(jiàn)到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個(gè)時(shí)期,他結(jié)識(shí)了紀(jì)堯姆·阿波利奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國(guó)南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。出自對(duì)高更和凡高的推崇，德蘭在風(fēng)景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當(dāng)時(shí)都十分熱衷的點(diǎn)彩畫法。沒(méi)有任何新思想和在20世紀(jì)初流行的敏感的新潮會(huì)使他感到陌生.毫無(wú)疑問(wèn),是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認(rèn)識(shí)到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,也是他找到了欣賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由.不過(guò),安德烈·德蘭首先是野獸派的先驅(qū).如同他的朋友弗拉芒克一樣,他當(dāng)時(shí)使用的是分段的色塊,快速的曲線和生硬的顏色.不過(guò),他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,色彩也更為和諧.他所采用的主要顏色是綠、蘭,以及從玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫中,人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關(guān)系.1906年，他接受畫商安布魯瓦茲的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過(guò)的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國(guó)芭蕾舞團(tuán)畫過(guò)舞臺(tái)設(shè)計(jì)。他懂得顏色的全部魅力,但他始終關(guān)心著形和結(jié)構(gòu).他創(chuàng)作過(guò)幾幅野獸派最杰出的作品:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。學(xué)生明確作畫方法。
      輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
      四、作品展示，評(píng)價(jià)
      1、自評(píng)。
      2、小組互評(píng)。
      3、展示作品。
      第六課 臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)
      教學(xué)過(guò)程 ：
      1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。
      2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。
      3、通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      TOP
      了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。
      教學(xué)難點(diǎn) ：
      啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：課件、電腦、電視機(jī)。
      學(xué)具：彩紙、各種工具和材料。
      教學(xué)時(shí)間：
      一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程 ：
      一、欣賞導(dǎo)入。
      展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的作用是什么？
      出示課題
      二、講授新課
      1、小組探究學(xué)習(xí)
      演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。
      2、通過(guò)新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？
      學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問(wèn)題。總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)越強(qiáng)，在功能上也越來(lái)越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。
      3、深入研究
      以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。
      小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂(lè)趣。
      4、提問(wèn)：
      （1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？
      （2）仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？
      （3）如果讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？
      （4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？
      三、布置作業(yè)
      1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。
      2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
      3、解決問(wèn)題：
      （1）創(chuàng)作構(gòu)思
      （2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。
      （3）確定制作方案
      四、小結(jié)
      1、自評(píng)。
      2、小組互評(píng)。
      3、展示作品。
      第七課 衣架的聯(lián)想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。
      2、過(guò)程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過(guò)程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。
      TOP
      3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對(duì)待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      通過(guò)合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：課件、衣架若干、輔助材料若干
      學(xué)生：每人1-2個(gè)不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具
      教學(xué)時(shí)間：
      一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞與感受
      1、打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見(jiàn)物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。
      2、對(duì)話：看了之后你有什么感想？——?jiǎng)?chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)藝術(shù)生命的光彩。
      3、欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》
      4、談話：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。
      5、小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動(dòng)，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動(dòng)有趣的作品。今天，你是否也想來(lái)嘗試一下呢？
      二、觀察與想象
      1、猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個(gè)局部請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？——板書：衣架
      2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。
      3、想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說(shuō)出你的聯(lián)想。
      4、想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。
      5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。
      6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。
      三、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1、課件展示各種學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？
      2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？
      3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？
      4、學(xué)生創(chuàng)作：要求：?2-3人為一組合作
      ?尋找最簡(jiǎn)單的方法
      ?分工合理，合作有效
      5、教師參與和輔導(dǎo)
      四、展示和評(píng)價(jià)、自評(píng)，介紹自己的作品。
      2、參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。
      3、師評(píng)：被忽視的作品、制作過(guò)程中方法特殊的作品、失敗作品等
      五、拓展和延伸
      課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。
      （習(xí)慣強(qiáng)調(diào)：整理教室，善待垃圾）
      第八課 拼貼添畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
      2、學(xué)會(huì)拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作。
      教學(xué)難點(diǎn) ：
      紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。
      學(xué)具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。
      教學(xué)時(shí)間：
      一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程 ：
      一、導(dǎo)入新課
      播放教學(xué)課件
      1、出示各種紙材。
      2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容
      3、拼貼方法。
      二、講授新課
      1、組織小組討論。
      引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。
      2、組織欣賞交流。
      （1）書中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
      （2）學(xué)生優(yōu)秀作品。
      （3）分析拼貼方法和添畫方法。
      每組重點(diǎn)分析一幅作品。
      3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>
      （1）提示作業(yè)步驟：
      構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
      （2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
      （3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
      三、布置作業(yè)
      1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>
      2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
      3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
      四、展示作品
      六、小結(jié)
      欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。
      第九課 我的牙刷
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與技能：了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。
      2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的牙刷。
      3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫工具等。
      教學(xué)時(shí)間：
      一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、提出話題：
      1、小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”  大多數(shù)人都選擇牙刷。
      2、小知識(shí)：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計(jì)精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道，在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”。科學(xué)家介紹說(shuō)，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”：10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成，另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。
      二、欣賞、分析、比較
      1、牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想
      看書本上的三組牙刷：
      a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎？你找到（）處？
      b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？
      c、數(shù)一數(shù)我有（）個(gè)刷頭？這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎？
      （花紋）你知道這里是做什么用的嗎？
      d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)？
      e、牙刷背面的這些部分有什么作用？
      學(xué)生通過(guò)觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì)，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。
      2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問(wèn)卻挺大。我們通過(guò)剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。
      三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出看法
      1、小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
      2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題的方案，試著畫設(shè)計(jì)草圖。
      3、小組可選擇比較典型的問(wèn)題展開討論和設(shè)計(jì)。
      4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。
      四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的畫法
      1、欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖，了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。
      2、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。
      五、展示、介紹、評(píng)價(jià)
      1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
      2、介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
      3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。
      六、拓展延伸
      發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動(dòng)力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來(lái)，身邊的事都不是小事哦！
      第十課 便箋盒的設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過(guò)加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。
      2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。
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      3、通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水
      教學(xué)時(shí)間：
      一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。
      二、講授新課
      1、布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的便箋盒作品（說(shuō)出喜歡的理由）
      小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。
      2、提問(wèn)：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？
      3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      三、布置作業(yè)
      1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。
      2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。
      3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。
      4、教師巡視輔導(dǎo)。
      四、展示作品
      同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問(wèn)題及解決方法，提出不足及修改建議。
      五、小結(jié)
      廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？
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      第三篇：小學(xué)第十冊(cè)美術(shù)教案
      課目 第1課家鄉(xiāng)美
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      課前信息收集：以前見(jiàn)到的全國(guó)各個(gè)有特色的地方，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)。或是在網(wǎng)上收索的資料。教學(xué)過(guò)程：
      1．知識(shí)搶答：下面指的是哪些地方?  a、毛主席的《沁園春?長(zhǎng)沙》：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬(wàn)山紅遍，層林盡染?！?橘子洲)(橘子洲——長(zhǎng)沙市區(qū)的湘江中心，是一個(gè)長(zhǎng)約5公里的長(zhǎng)島，是長(zhǎng)沙市的重要名勝。橘子洲的風(fēng)景很不錯(cuò)，湘江從旁邊緩緩流過(guò)，春天江鷗點(diǎn)點(diǎn)；夏秋林木蔥蘢；冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。)b、書院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽(yù)為 全國(guó)四大書院之首。(岳麓書院)
      c、開縣的古剎寺廟（大覺(jué)寺、南雅大佛）d、開縣第一泉。(溫湯井)
      e、開縣最大的公園。(盛山公園)2．交流感受：
      a、欣賞《魅力開縣》中介紹開縣的片段。
      b、家鄉(xiāng)開縣發(fā)生了什么變化?
      c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?
      3．教師小結(jié)：開縣這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。
      （1）．引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：
      a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)
      c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)（2）．師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：
      a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，不必完全寫實(shí)。
      b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。
      c、繪畫工具不限。
      創(chuàng) 作：
      選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)，課件播放音樂(lè)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》
      評(píng)價(jià)：
      表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。
      拓展：
      課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說(shuō)、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。
      課目 第2課逛大街
      教學(xué)過(guò)程：
      一、游戲?qū)?/p>
      1．教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。
      (1)立式廣告牌的幾何形。
      (2)平面的立式廣告牌。
      (3)立體的立式廣告牌。(4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。
      2．讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過(guò)程。
      二、師生交流：
      師生之間交流所見(jiàn)街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。
      1．分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛(ài)之處。
      2．說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里?  3．學(xué)生互相交流，再師生交流。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
      1．提出作業(yè)要求。
      (1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>
      (2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。
      2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
      四、評(píng)議作業(yè)
      五、小節(jié)全課
      用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。
      (1)說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設(shè)施”最完善。
      (2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。
      課目 第3課聰明的機(jī)器人
      教學(xué)過(guò)程
      一：動(dòng)畫欣賞認(rèn)識(shí)機(jī)器人
      1．欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。
      2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。
      3．認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼樱且驗(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。
      板書課題：聰明的機(jī)器人。
      課件出示：機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。
      二：結(jié)構(gòu)、嘗試訓(xùn)練
      1．了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。
      2．認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
      3．自主嘗試機(jī)械形體畫法。看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
      學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。
      課件出示：機(jī)器人的分類圖片。
      課件出示：機(jī)械手的圖片。三：創(chuàng)意設(shè)計(jì)
      1．機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。
      2．提出活動(dòng)：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。
      3．學(xué)生作業(yè)。
      師示創(chuàng)意
      學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。
      學(xué)生習(xí)作
      課目 第4課歡樂(lè)陶吧
      教學(xué)過(guò)程： 說(shuō)陶
      1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。
      2．學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化
      賞 陶
      1．欣賞彩陶文化：
      (1)半坡型
      (2)廟底溝型
      (3)馬家窯型
      (4)半山型、馬廠型
      2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。
      3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
      4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
      媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。
      媒體出示黑陶?qǐng)D片
      媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品
      玩 陶
      1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?  2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。
      3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?  B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?  C、盤條法又是怎樣做呢?
      4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
      5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?  6．拍泥板應(yīng)該注意什么?
      7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?  8．欣賞學(xué)生作品。
      用 陶
      老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
      課目 第 5 課同一幅畫
      教學(xué)過(guò)程： 欣賞討論  ．欣賞《向日葵》。．引導(dǎo)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這幅畫嗎 ? 對(duì)同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語(yǔ)言．色彩是相同的。．導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。課件出示：凡?高的《向日葵》。
      探索體驗(yàn)  ．引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識(shí)色。
      (2)提問(wèn)。．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢 ?  學(xué)生討論，自由發(fā)言。
      體驗(yàn) l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ?
      課件出示：從畫面提取出的顏色排列。
      課件出示：調(diào)色的色彩效果圖。
      小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。
      體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化 ?
      小結(jié)：通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。
      體驗(yàn) 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近?  學(xué)生自由交流。
      體驗(yàn) 4 ：從教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。
      師生合作，共同探討。
      分工合作
      我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。．畫格。．選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號(hào)，如 Al、A2 ?? J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。．臨摹涂色。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。．提出要求，巡視指導(dǎo)。課件出示：馬賽克效果的向日葵》。
      選擇方式與臨摹要求。
      組合展示  ．讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。
      教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語(yǔ)言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。課件出示：修拉的點(diǎn)彩作品。
      課目 第 6 課團(tuán)扇
      教學(xué)過(guò)程：
      設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化  1 ．教師演示課件。．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫及相關(guān)介紹。．教師板書課題。多媒體：古詩(shī)、古畫欣賞。
      討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)  ．提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
      討論分析，感受扇面畫的形式美感
      樓主 發(fā)表于 2009-03-13 13:09:20  引用 1 樓 1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2 ．學(xué)生分組討...．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：
      (1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。
      (2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。．學(xué)生分組討論，教師參與。．每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。．教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。
      制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ?  ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
      教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸  ．展示作品，自由欣賞，自由交流。．自評(píng)、互評(píng)。．多媒體欣賞折扇的扇面畫。
      課目 第 7 課我的藏書票
      教學(xué)過(guò)程： 感受與欣賞  ．提問(wèn)：你最喜歡看的是什么書 ? 對(duì)你最喜愛(ài)的書你用什么辦法來(lái)保護(hù)它 ? 你有沒(méi)有想過(guò)給你喜愛(ài)的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ?
      概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁(yè)上，通常是小幅版畫形式．具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽(yù)。．在解釋藏書票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。多媒體課件：展示一些藏書票圖形。
      交流與探討  ．同學(xué)們看了這么多的藏書票，你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用 ?
      作用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對(duì)書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。．這些藏書票上面的圖形與生活中見(jiàn)到的形象有什么差別 ?
      區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡(jiǎn)潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。3、通過(guò)以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書票有哪些特點(diǎn) ?
      特點(diǎn)：藏書票大小不超過(guò)一個(gè)手掌，正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。．作用．區(qū)別．特點(diǎn)
      課目 第 8 課大地飛虹
      教學(xué)過(guò)程： 立交橋欣賞
      1．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來(lái)，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。．揭示課題：立交橋。
      立交橋分析．提問(wèn)：
      (1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ?  2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：
      一、跨線橋；
      二、地道橋。．欣賞跨線橋，提問(wèn)：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來(lái)嗎 ?  4．本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)
      （1）．我縣交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段??
      （2）。此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 你們能嘗試先用手中的繩線來(lái)設(shè)計(jì)嗎 ?  5．教師巡視指導(dǎo)。
      設(shè)計(jì)立交橋
      提出要求：將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
      課目 第 9 課編花籃
      教學(xué)過(guò)程：
      交流信息、主動(dòng)學(xué)習(xí) ．課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問(wèn)答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。．簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。
      命名游戲、感知?dú)w納  ．欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中：
      (1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。
      (2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。
      (3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。．學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。課件展示插花作品。
      演示觀摩、拓展思維  ．出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。
      (1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺(jué)反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。
      (2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。
      (3)試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。
      教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。．出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
      (2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。
      (3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問(wèn)：“還有其他方法嗎 ? ”
      教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。．小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。合課件觀看相應(yīng)的插花步驟圖。
      展示更多的插花方法。
      小組合作、自主表現(xiàn)．提出作業(yè)要求：
      (1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。
      (2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。．小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。．教師巡視指導(dǎo)。
      教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。
      師生共評(píng)、展示個(gè)性  ．請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。．師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。
      課目 第10課生命的甘露
      教學(xué)過(guò)程： 情境導(dǎo)人
      1．教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。
      3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。
      深人理解
      1．下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)
      2．你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡)
      學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。
      有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。
      教師：怎樣畫雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷。方法指導(dǎo)
      1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
      2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
      (1)先畫好雨中的人物、景物；
      (2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；
      (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。
      作業(yè)觀摩
      1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
      2．本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。
      自由表現(xiàn)
      1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。
      2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。
      3．教師巡視、協(xié)助、提示。
      提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。放音樂(lè)《雨中即景》
      教學(xué)總結(jié)
      1．作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
      2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
      3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
      課目 第11課飛天暢想
      教學(xué)過(guò)程： 引入
      1．課件展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空
      2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。
      交流
      1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
      (1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。
      (2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。
      b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))
      a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
      b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)
      c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。
      d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
      2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
      (1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)
      (2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路??
      (3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
      (1)課件展示多幅學(xué)生作品。
      (2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．課件展示我國(guó)三個(gè)航天中心的圖片。
      2．課件展示長(zhǎng)征系列火箭圖片。
      3．課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器圖片。
      4．播放“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。
      5．課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂(lè)中游覽神奇美麗的太空。
      6．課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況。
      7．展示學(xué)生作品。
      創(chuàng)作
      大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂(lè)。
      (1)先畫好雨中的人物、景物；
      (2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；
      (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。
      作業(yè)觀摩
      1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
      2．本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。
      自由表現(xiàn)
      1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。
      2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。
      3．教師巡視、協(xié)助、提示。
      提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。放音樂(lè)《雨中即景》
      教學(xué)總結(jié)
      1．作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
      2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
      3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
      課目 第11課飛天暢想
      教學(xué)過(guò)程： 引入
      1．課件展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空
      2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。
      交流
      1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
      (1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。
      b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))
      a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
      b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)
      c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。
      d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
      2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
      (1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)
      (2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路??
      (3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
      (1)課件展示多幅學(xué)生作品。
      (2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．課件展示我國(guó)三個(gè)航天中心的圖片。
      2．課件展示長(zhǎng)征系列火箭圖片。
      3．課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器圖片。
      4．播放“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。
      5．課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂(lè)中游覽神奇美麗的太空。
      6．課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況。
      7．展示學(xué)生作品。
      創(chuàng)作
      大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂(lè)。
      評(píng)價(jià)
      表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。
      拓展
      了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。
      課目 第12課我們?nèi)ヂ眯?/p>
      教學(xué)過(guò)程： 激發(fā)興趣
      1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。
      2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。
      3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。展示要準(zhǔn)備的物品
      觀賞背包
      1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?
      (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?  2．了解背包的結(jié)構(gòu)。
      (1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
      (2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
      (3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
      (4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包
      1．旅行包
      2．會(huì)議、公務(wù)包
      3．購(gòu)物的手袋
      4．時(shí)裝包
      第四篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
      小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
      小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
      一、教學(xué)內(nèi)容
      本冊(cè)教材的內(nèi)容有：長(zhǎng)方體和立方體、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。
      長(zhǎng)方體和立方體，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征、周長(zhǎng)、面積的計(jì)算以及長(zhǎng)方形和正方形直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容主要有長(zhǎng)方體和立方體的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方體和立方體表面積、體積計(jì)算。從認(rèn)識(shí)平面圖形到認(rèn)識(shí)立體圖形，從計(jì)算面積到計(jì)算體積，對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念和豐富學(xué)生有關(guān)形體的知識(shí)都有重要的意義。
      數(shù)的整除，內(nèi)容主要有約數(shù)和倍數(shù)，能被2、5、3整除的數(shù)，素?cái)?shù)（質(zhì)數(shù)）、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)，最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。在教材中，明確指出數(shù)的整除是自然數(shù)范圍內(nèi)研究，不包括0。在講數(shù)的整除的特征時(shí)，只講能被2、5、3整除的數(shù)的特征。這些數(shù)的特征比較明顯，在分?jǐn)?shù)計(jì)算中用到的機(jī)會(huì)比較多。一般常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)計(jì)算，分子、分母數(shù)都不很大，只要掌握了能被2、5、3整除的數(shù)的特征，基本上就夠用了。
      分?jǐn)?shù)教學(xué)在全套教材中分兩大階段。第一階段安排在第八冊(cè)，主要通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生分?jǐn)?shù)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，其目的一方面是為了幫助學(xué)生積累一些感性知識(shí)，理解分?jǐn)?shù)的概念，另一方面也為學(xué)習(xí)小數(shù)的意義做準(zhǔn)備。本冊(cè)教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。內(nèi)容主要有：分?jǐn)?shù)的意義，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分、通分，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。
      分?jǐn)?shù)的加法和減法，教學(xué)內(nèi)容主要有：同分母分?jǐn)?shù)加減法，異分母分?jǐn)?shù)加減法，帶分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。在分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算中要求學(xué)生掌握什么情況下化成分?jǐn)?shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便，什么情況下要化成小數(shù)計(jì)算的一般規(guī)律。對(duì)于能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的，要求用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，把加減法的.運(yùn)算定律和性質(zhì)推廣到分?jǐn)?shù)。教材中還安排了一些分?jǐn)?shù)加減應(yīng)用題，一方面是為了進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與整數(shù)、小數(shù)加減法應(yīng)用題相同。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、掌握長(zhǎng)方體和立方體的特征，理解體積、容積的意義，認(rèn)識(shí)常用的體積、容積單位。掌握長(zhǎng)方體、立方體體積的計(jì)算公式。會(huì)正確地計(jì)算它們的表面積和體積。
      2、理解整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。掌握能被2、5、3整除的特征。學(xué)會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
      3、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，比較熟練地進(jìn)行約分和通分，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
      4、理解分?jǐn)?shù)加減法意義。掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、長(zhǎng)方體和立方體的表面積和體積計(jì)算。
      2、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)
      3、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
      4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      1、分?jǐn)?shù)意義的理解。
      2、在分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算中，在什么情況下化成分?jǐn)?shù)計(jì)算比較方便，在什么情況下要化成小數(shù)計(jì)算的一般規(guī)律。
      四、思想品德教育。
      1、加強(qiáng)思想品德教育。
      2、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
      3、培養(yǎng)空間觀念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
      4、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。
      5、樹立辨證統(tǒng)一觀，揭示事物的本質(zhì)屬性。
      五、課時(shí)安排
      （一）長(zhǎng)方體和立方體（13課時(shí)）
      1、長(zhǎng)方體和立方體的認(rèn)識(shí)2
      2、長(zhǎng)方體和立方體的表面積2
      3、長(zhǎng)方體和立方體的體積7
      4、復(fù)習(xí)2
      （二）數(shù)的整除（20課時(shí)）
      1、約數(shù)和倍數(shù)2
      2、能被2、3、5整除的數(shù)3
      3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)3
      4、最大公約數(shù)5
      5、最小公倍數(shù)5
      6、復(fù)習(xí)2
      （三）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（23課時(shí)）
      1、分?jǐn)?shù)的意義5
      2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3
      3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2
      4、約分
      2
      5、通分3
      6、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化3
      7、復(fù)習(xí)3
      （四）分?jǐn)?shù)的加法和減法（21課時(shí)）
      1、同分母分?jǐn)?shù)加減法3
      2、異分母分?jǐn)?shù)加減法5
      3、帶分?jǐn)?shù)加減法9
      4、分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算2
      5、復(fù)習(xí)2
      （五）總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）
      小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
      一、本冊(cè)教材的主要知識(shí)體系與發(fā)展目標(biāo)
      數(shù)與代數(shù)
      1.第一單元分?jǐn)?shù)乘法。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
      2.第三單元分?jǐn)?shù)除法。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，借助操作活動(dòng)，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義;借助圖形語(yǔ)言，探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;了解倒數(shù)的含義,能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù);能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
      3.第五單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用;結(jié)合具體情境，能運(yùn)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
      4.第六單元百分?jǐn)?shù)。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性;理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物;探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化;會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題(包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問(wèn)題)，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。
      空間與圖形
      1.第二單元長(zhǎng)方體(一)。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察、操作等，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖;結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。
      2.第四單元長(zhǎng)方體(二)。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)操作活動(dòng)，了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識(shí)體積(包括容積)單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義;探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法;在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。
      統(tǒng)計(jì)與概率
      第七單元統(tǒng)計(jì)。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念;通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù);通過(guò)實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征;能從報(bào)刊雜志等媒體中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。
      綜合應(yīng)用
      本冊(cè)教材安排了兩個(gè)大的專題性的綜合應(yīng)用，即數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購(gòu)物，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
      整理與復(fù)習(xí)
      教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答和一些練習(xí)題目。
      你學(xué)到了什么這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理。
      運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。
      (二)本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)
      1、在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視對(duì)分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解，注重應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
      教材注重在實(shí)際操作中，借助圖形語(yǔ)言，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的意義，建立實(shí)際操作、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言的內(nèi)在聯(lián)系。教材還注重運(yùn)算與應(yīng)用的有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生能自覺(jué)地將分?jǐn)?shù)運(yùn)算運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題之中。教材注重從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，關(guān)注結(jié)合豐富的實(shí)例使學(xué)生體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義。教材還非常重視百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
      2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其表面積和體積，發(fā)展空間觀念。
      發(fā)展學(xué)生的空間觀念，是《標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重要目標(biāo)，也是空間與圖形學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一。學(xué)生空間觀念的形成是建立在觀察、感知、操作、思考、想象等的基礎(chǔ)上，其中，實(shí)際觀察和操作是發(fā)展空間觀念的必備環(huán)節(jié)。因此，長(zhǎng)方體、正方體及其表面積和體積的學(xué)習(xí)中，教材安排了豐富的操作活動(dòng)，包括探索長(zhǎng)方體、正方體的特征、展開與折疊、探索不規(guī)則物體的體積等。
      3、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)。
      發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，是統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一。學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的形成是建立在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中。因此，教材注重結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在數(shù)據(jù)處理的過(guò)程中，探索如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖有效地描述數(shù)據(jù)，并分析并表示數(shù)據(jù)的.特征.
      二、分單元的有效教學(xué)措施
      1、分?jǐn)?shù)乘法
      (1).結(jié)合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算方法。
      為了促進(jìn)學(xué)生更好的探索和理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的意義，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動(dòng)，把圖形語(yǔ)言作為理解的基礎(chǔ)。實(shí)際上，本套教材非常重視文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的結(jié)合，三者相輔相成，從多種角度為學(xué)生理解問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了可能。其中，圖形語(yǔ)言是非常重要的，它不僅可以通過(guò)直觀加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，為文字語(yǔ)言或符號(hào)語(yǔ)言提供了直觀表象，還可以提供了解決問(wèn)題的思路和靈感，同時(shí)它也往往成為創(chuàng)造的源泉。
      (2).將應(yīng)用與計(jì)算緊密結(jié)合，體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法與實(shí)際生活的聯(lián)系。
      根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和整套教材的整體編寫思路，本單元仍然沒(méi)有將分?jǐn)?shù)應(yīng)用題單列，而是將解決實(shí)際問(wèn)題作為分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算學(xué)習(xí)的自然組成部分。本單元內(nèi)容的引入與展開，從分?jǐn)?shù)乘法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用都力求來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活。
      2、長(zhǎng)方體
      (1)、重視實(shí)踐操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征及其展開，發(fā)展空間觀念
      動(dòng)手實(shí)踐是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要手段。在本單元教材中，教材多次安排學(xué)生實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。對(duì)于長(zhǎng)方體、正方體特征的學(xué)習(xí)，教材沒(méi)有采取直接告訴的形式，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探索歸納結(jié)論。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作及小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式，自己發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特征，再通過(guò)交流，逐步歸納總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的特征，并積累研究圖形的方法和經(jīng)驗(yàn)。教材還提供了一個(gè)表格引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的特征整理，在整理比較中加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體特征的認(rèn)識(shí)。
      (2)、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法
      對(duì)于長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，教材避免將主要精力放在套用公式進(jìn)行計(jì)算上，以至于將這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單地處理為計(jì)算問(wèn)題。實(shí)際上，對(duì)于表面積計(jì)算方法的探索和應(yīng)用，不僅有利于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，并且對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，發(fā)展空間觀念也是大有好處的。教材先呈現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方體與一個(gè)長(zhǎng)方體展開圖，引導(dǎo)學(xué)生分析長(zhǎng)方體與展開圖各部分的對(duì)應(yīng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生理解長(zhǎng)方體表面積的含義與探索長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算方法。教材中讓學(xué)生在兩個(gè)圖形中相對(duì)應(yīng)的部分涂上顏色，了解展開圖與長(zhǎng)方體的各個(gè)面的關(guān)系;讓學(xué)生在展開圖中填上有關(guān)數(shù)據(jù)，了解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與展開圖的各邊之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，教材提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題做這樣的一個(gè)紙盒需要用多少紙板，引導(dǎo)學(xué)生探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)了如何計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體表面積后，還要能利用它們解決一些實(shí)際問(wèn)題，教材還設(shè)計(jì)了大量的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，選擇有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算
      3、分?jǐn)?shù)除法
      (1).結(jié)合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算方法。
      分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法的呈現(xiàn)方式和編排思路與分?jǐn)?shù)乘法類似，突出操作活動(dòng)，充分利用圖形語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生理解除法的意義和相應(yīng)的計(jì)算方法。
      (2).鼓勵(lì)用方程解決分?jǐn)?shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
      分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用問(wèn)題歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，它經(jīng)常需要學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)量之間的關(guān)系。由于理解困難，學(xué)生往往依靠記憶題型來(lái)解決問(wèn)題，這就失去了應(yīng)用題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的作用。而方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型，尋找等量關(guān)系列方程是一個(gè)正向思維，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)容易一些。因此，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題，以體會(huì)方程在日常生活中的應(yīng)用。
      在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教材注重分析問(wèn)題的過(guò)程，注意指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用圖將這些信息和數(shù)量關(guān)系表示出來(lái)。畫圖是一種很好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略。例如分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)，教材鼓勵(lì)學(xué)生用圖來(lái)表示情境中的數(shù)量關(guān)系，并嘗試解決問(wèn)題。教材中呈現(xiàn)了兩種圖例形式，幫助學(xué)生分析問(wèn)題。
      4、長(zhǎng)方體（二）
      (1).在比較活動(dòng)中，體會(huì)并理解體積和容積的意義。
      體積與容積是比較抽象的概念，教材重視讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解它們的意義。教材首先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生交流生活中物體的大小和容器盛放東西的多少，感受物體有大有小、容器盛放的物體有多有少。然后，教材圍繞土豆和紅薯哪一個(gè)大的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體放入水中后都占據(jù)了一定的空間，而且水面上升的高度不一樣，說(shuō)明這兩個(gè)物體所占空間的大小不一樣。這樣，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生有了比較充分的感受之后，教材才揭示出體積的概念。隨后，教材又通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究哪個(gè)杯子裝水多，在學(xué)生感受容器容納物體體積的大小的基礎(chǔ)上，再揭示容積的概念。引入這兩個(gè)概念之后，教材還設(shè)計(jì)了搭物體等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)體積和容積的意義。
      (2)、密切聯(lián)系生活實(shí)際，感受體積、容積單位的實(shí)際意義
      重視對(duì)測(cè)量單位實(shí)際意義的體會(huì)是本套教材的重要特點(diǎn)。本單元教材通過(guò)動(dòng)手操作、尋找生活中相應(yīng)體積的物體等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把體積、容積單位與生活中熟悉的事物建立聯(lián)系，從而感受1米3、1分米3、1厘米3、1升、1毫升的實(shí)際意義。
      (3)、在觀察、操作中，探索長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。
      教材重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探索長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。教材首先安排了長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)方形面積的類比，由此啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)長(zhǎng)方體的體積可能與長(zhǎng)、寬、高有關(guān)。然后變化長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高中的一個(gè)量，比較體積的變化，使學(xué)生分別體會(huì)到長(zhǎng)、寬相同時(shí)，越高體積越大、長(zhǎng)、高相同時(shí)，越寬體積越大、寬、高相同時(shí)，越長(zhǎng)體積越大。究竟長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系呢?教材接著安排了操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺4個(gè)不同的長(zhǎng)方體，并記下長(zhǎng)、寬、高等有關(guān)數(shù)據(jù)。通過(guò)觀察、分析這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，逐步歸納得出長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。
      (4)、在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。
      測(cè)量不規(guī)則物體的體積既有助于學(xué)生進(jìn)一步理解體積的含義，又能幫助學(xué)生發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了引導(dǎo)學(xué)生探索測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法，教材安排了測(cè)量石塊體積的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教材先引導(dǎo)學(xué)生制定測(cè)量方案，再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。教材中呈現(xiàn)的兩種測(cè)量石塊體積的方案，都是緊緊圍繞體積的意義展開的，實(shí)際上都是把不規(guī)則石塊的體積轉(zhuǎn)化成了可測(cè)量的水的體積。把未知轉(zhuǎn)化為已知來(lái)解決問(wèn)題，這是解決問(wèn)題的一個(gè)重要的思想方法。在實(shí)驗(yàn)操作中引導(dǎo)學(xué)生理解水面上升的空間大小，就是浸入水中物體的體積。
      5、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算
      (1)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
      本單元仍然將解決實(shí)際問(wèn)題與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，每個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教材都安排了實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，歸納計(jì)算方法，逐步得出一些結(jié)論。
      (2)注重分析問(wèn)題的過(guò)程，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
      在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教材注重分析問(wèn)題的過(guò)程，注意指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用將這些信息和數(shù)量關(guān)系表示出來(lái)，畫圖是一種良好的分析問(wèn)題和解剖問(wèn)題的策略。
      6、百分?jǐn)?shù)
      (1).經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義
      百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材對(duì)百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，十分關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，突出百分?jǐn)?shù)作為模型的作用。教材創(chuàng)設(shè)了比一比的活動(dòng)，在比較隊(duì)員罰點(diǎn)球水平和黃豆種子發(fā)芽情況的問(wèn)題中，使學(xué)生體會(huì)當(dāng)分?jǐn)?shù)的分母不同時(shí)，把分母化成100后就方便比較了，從而引出了百分?jǐn)?shù)。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)后，教材安排了讀一讀，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言解釋實(shí)際問(wèn)題中的百分?jǐn)?shù)表示什么，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，教材安排了豐富的學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，涉及命中率、合格率、綠化率、出勤率等，促使學(xué)生不斷體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
      (2).在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的方法。
      對(duì)于分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的內(nèi)容，教材沒(méi)有從抽象的數(shù)的互化入手，而是設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題情境(合格率和蛋白質(zhì)含量)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)需要將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，以及將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題情境，自主地探索互化的方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，是本套教材的特點(diǎn)之一。
      (3).注重百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
      本單元內(nèi)容的引入與展開，都力求來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生從接觸百分?jǐn)?shù)起，就建立百分?jǐn)?shù)與日常生活的天然聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材提供了很多利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，如合格率、出勤率、成活率以及計(jì)算這個(gè)月家庭的支出情況，鼓勵(lì)學(xué)生分析問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，并嘗試進(jìn)行解決，以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。值得提出的是，在這月我當(dāng)家中，怎樣計(jì)算我家這一個(gè)月一共花了多少錢的問(wèn)題時(shí)，教材是運(yùn)用方程來(lái)解決此類問(wèn)題，以使逆向思維變成順向思維。本單元還精心設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，并應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
      7、統(tǒng)計(jì)
      (1).經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)
      要使學(xué)生真正理解并合理使用整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的知識(shí)和方法，最有效的途徑是讓他們真正投入到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，將學(xué)習(xí)融于解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中。學(xué)生將在收集、整理和描述數(shù)據(jù)的活動(dòng)中，探索如何以簡(jiǎn)單而直觀的形式描述數(shù)據(jù)，如何有效地刻畫數(shù)據(jù)的集中程度，理解三種統(tǒng)計(jì)圖及平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并做出合理地判斷。
      (2)、認(rèn)識(shí)中位數(shù)和眾數(shù)，會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)
      平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)是三種反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)一些極端數(shù)據(jù)時(shí)(個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小)，平均數(shù)會(huì)掩蓋數(shù)據(jù)中的差異，不能很好的代表這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，中位數(shù)或眾數(shù)雖然不受極端數(shù)據(jù)的影響，但它們也不能完全反映出一組數(shù)據(jù)中的集中趨勢(shì)。教材通過(guò)具體情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中位數(shù)和眾數(shù)，了解每種統(tǒng)計(jì)量的不同的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)。
      (3).注重體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)
      統(tǒng)計(jì)內(nèi)容具有非常豐富的實(shí)際背景，在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。教材力求通過(guò)選擇現(xiàn)實(shí)情景中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生理解概念的實(shí)際意義。例如，教材利用第24屆奧運(yùn)會(huì)至第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲獎(jiǎng)牌的有關(guān)數(shù)據(jù)，繪制了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖三種統(tǒng)計(jì)圖，分別表示金牌獲得情況、獲金牌數(shù)的變化情況、金牌分布情況等，引導(dǎo)學(xué)生在讀圖、分析、討論中體會(huì)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。又如，在學(xué)習(xí)中位數(shù)、眾數(shù)內(nèi)容時(shí)，教材設(shè)計(jì)了用哪個(gè)數(shù)據(jù)表示超市員工月工資的平均水平的問(wèn)題，在討論交流中探索如何更有效地描述數(shù)據(jù)，由此體會(huì)引入中位數(shù)、眾數(shù)的必要性，并體會(huì)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的特點(diǎn)。教材還注重學(xué)生探索日常生活中的問(wèn)題，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
      綜合運(yùn)用
      1、根據(jù)解決問(wèn)題的需要選擇合理的策略
      估計(jì)費(fèi)用
      (1)常見(jiàn)的估算策略進(jìn)行總結(jié)
      (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的需要選擇合理的估算策略。
      (3)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性
      2、引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
      粉刷墻壁、包裝的學(xué)問(wèn)
      (1)提供有現(xiàn)實(shí)背景的數(shù)學(xué)問(wèn)題
      (2)討論解決問(wèn)題的方法
      (3)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
      3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)立體圖形和平面展開圖之間的關(guān)系折疊
      (1)經(jīng)歷折疊與展開的過(guò)程
      (2)識(shí)別與判斷平面圖形與立體圖形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系
      (3)操作活動(dòng)中發(fā)展空間觀念
      三、班級(jí)學(xué)生知識(shí)情況與針對(duì)性措施：
      本班共有56名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看，總體上說(shuō)學(xué)生比較愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運(yùn)用，基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，比較粗心，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。因此要特別加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。
      1、轉(zhuǎn)變觀念，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，教育學(xué)生從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
      2、面向全體，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
      3、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行靈活教學(xué)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多培養(yǎng)尖子生，對(duì)差生耐心輔導(dǎo)，促使其自覺(jué)學(xué)習(xí)。
      4、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
      四、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排(以單元為單位)
      (一)分?jǐn)?shù)乘法( 8 課時(shí))
      1.分?jǐn)?shù)的乘法(1) 2課時(shí)
      2.分?jǐn)?shù)的乘法(2) 2課時(shí)
      3.分?jǐn)?shù)的乘法(2) 2課時(shí)
      4、整理和練習(xí)(1) 2課時(shí)
      (二)長(zhǎng)方體(7 課時(shí))
      1.長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)和練習(xí)(1) 2課時(shí)
      2.長(zhǎng)方體的表面積 3課時(shí)
      3.整理和練習(xí)2課時(shí)
      (三)分?jǐn)?shù)除法(9 課時(shí))
      1.倒數(shù) 1課時(shí)
      2、分?jǐn)?shù)除法(1) 1課時(shí)
      3、分?jǐn)?shù)除法(2) 2課時(shí)
      4、分?jǐn)?shù)除法(3) 2課時(shí)
      5.復(fù)習(xí)1課時(shí)
      6、數(shù)學(xué)生活 1課時(shí)
      7.折疊 1課時(shí)
      (四)長(zhǎng)方體(二)( 10 課時(shí))
      1.體積與容積(1) 2課時(shí)
      2.體積單位 2課時(shí)
      3、長(zhǎng)方體的體積、練一練 2課時(shí)
      3.體積單位的換算 2課時(shí)
      4、練習(xí)四 1課時(shí)
      5、有趣的測(cè)量 1課時(shí)
      (五)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算( 10課時(shí))
      1.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一) 2課時(shí)
      2.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二) 2課時(shí)
      3.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(三) 2課時(shí)
      4、數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒 2課時(shí)
      5.練習(xí)五 2課時(shí)
      (六)百分?jǐn)?shù) (14課時(shí))
      1.百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)
      2.合格率 2課時(shí)
      3、蛋白質(zhì)含量 2課時(shí)
      4、這月我當(dāng)家 2課時(shí)
      5、練習(xí)6 、整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)
      6、數(shù)學(xué)與購(gòu)物 2課時(shí)
      7、購(gòu)物策略 1課時(shí)
      8、包裝的學(xué)問(wèn) 1課時(shí)
      (七)統(tǒng)計(jì)與總復(fù)習(xí)( 18課時(shí))
      1.扇形統(tǒng)計(jì)圖 2課時(shí)
      2.奧運(yùn)會(huì) 2課時(shí)
      3、中位數(shù)和眾數(shù) 2課時(shí)
      4、練習(xí)七 2課時(shí)
      5、了解同學(xué) 1課時(shí)
      6、總復(fù)習(xí)8課時(shí)
      7、本學(xué)期你學(xué)到了什么、問(wèn)題銀行2課時(shí)
      第五篇：人美版美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè) 第十冊(cè)
      全冊(cè)教材分析
      （一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      教材分析：
      教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。教材突出美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在高年級(jí)學(xué)段開始注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重美術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘美術(shù)精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇美術(shù)主題，并注意美術(shù)主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力，分析色彩的對(duì)比，能寫生簡(jiǎn)單的生活物體透視現(xiàn)象。
      2、繼續(xù)傳授中國(guó)畫筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫練習(xí)；欣賞中國(guó)現(xiàn)代中國(guó)畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。
      3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。
      難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉幾何體的能力。
      2、提高學(xué)生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。
      3、在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。
      （二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
      知識(shí)和能力：
      1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用線精細(xì)地進(jìn)行表現(xiàn)的能力。
      2.學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。
      3.學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
      4.了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。過(guò)程與方法：
      1.欣賞各種繪畫工具畫出的美術(shù)作品，感受它們的不同。
      2.根據(jù)生活中常見(jiàn)物品的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
      3.通過(guò)查資料，知道山水、花鳥畫的由來(lái)，并了解國(guó)畫的起源、演變過(guò)程，感受水墨特有的美。
      4.通過(guò)利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對(duì)性狀的構(gòu)思、加工能力，訓(xùn)練他們使用剪子的技巧。
      5.通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，用拼貼添畫的方法表現(xiàn)畫面。
      情感態(tài)度價(jià)值觀：
      1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫的熱愛(ài)，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的學(xué)習(xí)興趣。
      2.體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。
      三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
      合作的學(xué)習(xí)方式：分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：通過(guò)查資料，知道山水、花鳥畫的由來(lái)，并了解國(guó)畫的起源、演變過(guò)程，感受水墨特有的美。
      學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：
      1、第6課《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》
      學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生自己制作臺(tái)歷、掛歷，并贈(zèng)送給老師。
      2、第16課《雕塑之美》
      學(xué)習(xí)后制作雕塑或撰寫有關(guān)青島市現(xiàn)存雕塑的調(diào)查報(bào)告
      創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
      在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。如：通過(guò)利用廢舊塑料瓶設(shè)計(jì)制作小花鏟，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對(duì)性狀的構(gòu)思、加工能力  電教輔助教學(xué)：
      1、教學(xué)光盤
      2、電子課件
      3、上網(wǎng)（適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站）。
      評(píng)價(jià)的改革：
      由過(guò)去強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣、確定等級(jí)、考試選拔的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。
      全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度
      周次
      教
      學(xué)
      內(nèi)
      容
      備
      注
      一
      教學(xué)常規(guī)，教學(xué)要求
      1、人民藝術(shù)家——齊白石（欣賞）
      二  2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯
      3、精細(xì)的描寫
      三
      4、色彩的對(duì)比
      5、讓色彩動(dòng)起來(lái)
      四
      6、臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)
      五
      7、衣架的聯(lián)想
      六
      8、拼貼添畫
      七
      9、我的牙刷
      八
      10、便簽盒的設(shè)計(jì)
      九
      11、在快樂(lè)的節(jié)日里
      十
      12、卡通——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫
      十一
      五一節(jié)休假
      13、電腦美術(shù)——巧用卡通形象
      十二
      14、山水畫
      15、花鳥畫
      十三
      16、雕塑之美
      制作雕塑或?qū)懻{(diào)查報(bào)告
      十四
      17、給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀
      十五
      18、昨天、今天和明天
      十六
      19、科學(xué)創(chuàng)造新生活
      十七  測(cè)評(píng)人民的藝術(shù)家——齊白石
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
      隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
      教學(xué)時(shí)間：
      一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查工具的擺放情況。
      二、學(xué)生交流資料：
      請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）
      三、引導(dǎo)欣賞：
      1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
      2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉
      最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
      3.齊白石筆下的花鳥魚蟲
      他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）
      一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。
      在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）
      他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
      欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）
      中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
      篆刻：魯班門下
      書法：發(fā)揚(yáng)民族文化
      4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。
      他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
      四、評(píng)述過(guò)程
      幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。
      對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來(lái)。
      五、拓展過(guò)程
      為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。
      欣賞齊白石的其他作品。
      札記
      選取幾個(gè)有趣的齊白石的生平故事講給孩子們聽(tīng)，他們馬上希望進(jìn)一步了解更多的齊白石的生平。對(duì)他的生平的了解為欣賞他的繪畫作品提供了很大的幫助。
      第二課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
      隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
      教學(xué)時(shí)間：
      一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查工具的準(zhǔn)備情況。
      二、欣賞與比較：
      猜猜看：課件
      哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由。
      三、介紹馬蒂斯
      馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？
      他無(wú)論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。
      觀察與比較：（課件出示）
      1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）
      比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
      2.馬蒂斯色彩上注重什么？
      比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè)》、拉菲爾的《椅中圣母》。
      你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用的顏色是什么？
      3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？
      欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。
      四、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？
      五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。
      六、課堂小結(jié)。
      講評(píng)作業(yè)
      札記 看上去簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的馬蒂斯的剪紙作品是畫家經(jīng)過(guò)深思熟慮反復(fù)推敲制作出來(lái)的。孩子們所要學(xué)習(xí)的就是馬迪斯的不懈追求的藝術(shù)精神和大膽使用色彩的觀念。
      第三課 精細(xì)的描寫
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。
      隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。
      教學(xué)時(shí)間：
      一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
      二、欣賞分析：
      1.課件出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》
      簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。
      解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。
      2.對(duì)比：
      課件出示圖片：《葵花》及修改圖。
      哪一幅更精美？為什么？   回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？
      3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？
      這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？
      為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？
      4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？
      教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。
      能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？
      三、安排寫生
      將自己的鑰匙、文具等具有細(xì)小特征的物品在桌面上擺好，進(jìn)行精致的描寫。
      教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。
      四、展評(píng)與小結(jié)：
      重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
      札記：
      第四課、《色彩的對(duì)比》
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
      隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。
      教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。山示課題：色彩的對(duì)比
      講授新課：結(jié)合圖片分析：
      1．哪些色彩是對(duì)比色?(出示色相環(huán))
      2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。
      3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。
      4．山示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。
      5．生活中的對(duì)比色。提問(wèn)：我們周圍哪兒有對(duì)比色?
      6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色?給你什么感覺(jué)?
      7．分析課本上畫家作品。提問(wèn)：畫面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?
      資料：蒙德里安（Piet Mondrian 1872～1944年）出生在荷蘭的阿姆爾弗特，曾在海牙、鹿特丹、羅倫、巴黎和倫敦等十多處地方居住作畫，晚年移居紐約，大幅度擴(kuò)展創(chuàng)作領(lǐng)域，對(duì)建筑、工藝和設(shè)計(jì)產(chǎn)生很大影響。蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅(qū)，與德士堡等組織“風(fēng)格派”，提倡自己的藝術(shù)“新造型主義”。認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)根本脫離自然的外在形式，以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對(duì)境界，亦即今日我們熟知的“純粹抽象”。蒙德里安早年畫過(guò)寫實(shí)的人物和風(fēng)景，后來(lái)逐漸把樹木的形態(tài)簡(jiǎn)化成水平與垂直線的純粹抽象構(gòu)成，從內(nèi)省的深刻觀感與洞察里，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。他崇拜直線美，主張透過(guò)直角可以靜觀萬(wàn)物內(nèi)部的安寧。
      8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對(duì)比色的作用。
      二、運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。
      1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。
      2．分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。
      出示部分運(yùn)用對(duì)比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。
      作業(yè)展評(píng)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。
      札記：
      第5課 讓色彩動(dòng)起來(lái)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
      2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
      3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)
      如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感
      教學(xué)難點(diǎn)
      對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水、課件
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      課件展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。
      提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？
      二、講授新課
      出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)
      1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
      （1）課件介紹畫家
      野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。
      （2）組織小組探究以下問(wèn)題：
      作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
      2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。
      課件：小資料安德烈·德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學(xué),受過(guò)嚴(yán)格的教育,甚至打算報(bào)考中央高等工藝制造學(xué)校.后來(lái),他突然決定獻(xiàn)身繪畫,與弗拉芒克結(jié)為好友.在沙東,他與弗拉芒克共用一間畫室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見(jiàn)到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個(gè)時(shí)期,他結(jié)識(shí)了紀(jì)堯姆·阿波利奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國(guó)南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。出自對(duì)高更和凡高的推崇，德蘭在風(fēng)景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當(dāng)時(shí)都十分熱衷的點(diǎn)彩畫法。沒(méi)有任何新思想和在20世紀(jì)初流行的敏感的新潮會(huì)使他感到陌生.毫無(wú)疑問(wèn),是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認(rèn)識(shí)到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,也是他找到了欣賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由.不過(guò),安德烈·德蘭首先是野獸派的先驅(qū).如同他的朋友弗拉芒克一樣,他當(dāng)時(shí)使用的是分段的色塊,快速的曲線和生硬的顏色.不過(guò),他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,色彩也更為和諧.他所采用的主要顏色是綠、蘭,以及從玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫中,人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關(guān)系.1906年，他接受畫商安布魯瓦茲?沃拉爾的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過(guò)的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國(guó)芭蕾舞團(tuán)畫過(guò)舞臺(tái)設(shè)計(jì)。他懂得顏色的全部魅力,但他始終關(guān)心著形和結(jié)構(gòu).他創(chuàng)作過(guò)幾幅野獸派最杰出的作品:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。
      3、提問(wèn)：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？
      學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對(duì)比色剪貼一些形象??
      4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。
      三、布置作業(yè)
      利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。
      四、展示
      組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)
      小結(jié)
      出示部分用對(duì)比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
      札記：
      第6課臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)（2課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。
      2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。
      3、通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。
      教學(xué)重點(diǎn)
      了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法
      教學(xué)難點(diǎn)
      啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合
      教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、彩紙、各種工具和材料
      教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)：
      一、導(dǎo)入新課
      展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的作用是什么？
      出示課題
      二、講授新課
      1、小組探究學(xué)習(xí)
      演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。
      2、通過(guò)新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？
      學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問(wèn)題。
      總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)越強(qiáng)，在功能上也越來(lái)越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。
      3、深入研究
      以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。
      小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂(lè)趣。
      4.作業(yè)：
      根據(jù)自己組的研究，制作一份關(guān)于人們過(guò)去和現(xiàn)在利用臺(tái)歷和掛歷的研究報(bào)告
      第二課時(shí)
      1、提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的研究，你了解到：
      （1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？
      （2）仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？
      （3）如果讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？
      （4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？
      三、布置作業(yè)
      1、根據(jù)學(xué)校各專用教室的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。
      2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
      3、解決問(wèn)題：
      （1）創(chuàng)作構(gòu)思
      （2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。
      （3）確定制作方案
      四、展示作品
      五、小結(jié)
      札記：
      第7課衣架的聯(lián)想（2課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)
      1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。
      2、利用生活中最普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。
      3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。
      教學(xué)重點(diǎn)
      根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
      教學(xué)難點(diǎn)
      巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      制作材料、衣架、教材、課件
      教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)：
      一、導(dǎo)入新課
      放教學(xué)課件。提問(wèn)：
      1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？
      2、選用了哪些輔助材料？
      3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？
      出示課題
      二、講授新課
      1、課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
      2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。
      提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法？
      3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。
      提問(wèn)：你喜歡哪一件作品？說(shuō)一說(shuō)理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？
      4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。
      三、布置作業(yè)
      請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。畫設(shè)計(jì)圖。
      第二課時(shí)：
      一、觀察與想象
      1、猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來(lái)的衣架、褲架，每一個(gè)局部請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？
      2、觀察這些特殊的衣架的結(jié)構(gòu)，理解這些衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。
      3、想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說(shuō)出你的聯(lián)想。
      4、想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。
      5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。
      6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。
      三、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1、課件展示各種學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？
      2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？
      3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？
      4、學(xué)生創(chuàng)作：
      要求：·2-3人為一組合作
      ·尋找最簡(jiǎn)單的方法
      ·分工合理，合作有效
      5、教師參與和輔導(dǎo)
      四、展示和評(píng)價(jià)
      1、根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來(lái)
      2、自評(píng)，介紹自己的作品。
      3、參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。（1、如何巧妙利用衣架的形狀。
      2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。
      3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。）
      五、展示作品
      六、小結(jié)
      設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。
      札記：
      第8課拼貼添畫（2課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
      2、學(xué)會(huì)拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)
      利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。
      教學(xué)難點(diǎn)
      紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水
      教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)：
      一、導(dǎo)入新課
      播放教學(xué)課件
      1、示各種紙材。
      2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容
      3、拼貼方法。
      二、講授新課
      1、組織小組討論。
      引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。
      2、組織欣賞交流。
      （1）書中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
      （2）學(xué)生優(yōu)秀作品。
      （3）分析拼貼方法和添畫方法。
      每組重點(diǎn)分析一幅作品。
      3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>
      （1）提示作業(yè)步驟：
      構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
      （2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
      （3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
      4.學(xué)生嘗試
      第二課時(shí)
      一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      1、課件欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。
      你覺(jué)得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？
      2、組織學(xué)生匯報(bào)。
      二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)
      傳授方法，師生互動(dòng)
      撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。
      拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。
      紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？
      貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)。
      畫：添畫適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      布置作業(yè)
      1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>
      2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
      3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
      四、展示作品
      六、小結(jié)
      欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。
      札記：
      第9課我的牙刷（2課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：
      1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。
      2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。
      隱性目標(biāo)：
      1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。
      2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。
      教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生發(fā)言）
      教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
      二、新授：
      1、有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來(lái)看看他們的想法吧！
      2、（課件出示，欣賞分析）
      小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？
      比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？  這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？
      它的把兒為什么是彎彎曲曲的？
      它的頸部為什么是彎的呢
      （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）
      A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。
      B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。
      C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。
      D、刷頸，彎曲而有彈性??
      三、學(xué)生活動(dòng)：
      我的牙刷我做主
      設(shè)計(jì)要求：
      以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。
      作業(yè)要求：繪制設(shè)計(jì)圖
      第二課時(shí)
      一、興趣導(dǎo)入
      今天老師還帶來(lái)了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：
      （1）、我們分四個(gè)一個(gè)小組，欣賞分析作品。找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設(shè)計(jì)？我們比一比看哪些小組發(fā)現(xiàn)的奧秘多？
      （2）、集體交流：說(shuō)說(shuō)你感興趣的設(shè)計(jì)是哪里？
      2、交流探索結(jié)果。
      *刷頸部位：檢測(cè)功能、有彈性、添加功能
      *刷頭部位：多個(gè)刷頭設(shè)計(jì)可以旋轉(zhuǎn)、可以彎動(dòng)改變外形、變形
      *刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來(lái)、防滑設(shè)計(jì)吸盤（可以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生細(xì)菌。）
      3、總結(jié)：
      大家真是火眼金睛呀，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。概括一下的話，就是從外形和功能2個(gè)方面來(lái)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。（出示美觀、功能）
      4、你看了這些設(shè)計(jì)后，是不是產(chǎn)生了什么新的靈感呢，和你的同桌說(shuō)說(shuō)。
      3、集體交流，把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
      美觀：（外形）：夸張、變形、卡通形狀等
      顏色：一色、彩色（三個(gè)部分都可以改變）
      新穎：（功能）組合：水、牙膏、牙刷一體化；
      添加——限時(shí)音樂(lè)、電視、MP3、測(cè)清潔度、測(cè)口味、自動(dòng)
      5、明確設(shè)計(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)
      大家的想法真好，我相信還有其他同學(xué)還有更好的想法。今天陳老師就讓大家滿足一下做設(shè)計(jì)師的癮頭，我們把自己的靈感設(shè)計(jì)出來(lái)。說(shuō)不定過(guò)段時(shí)間我們還能用上自己設(shè)計(jì)的牙刷呢？（板書：添加：我做主）
      6、設(shè)計(jì)要求。那么設(shè)計(jì)有什么要求呢，（1）、美觀
      實(shí)用
      新穎；（2）、盡量設(shè)計(jì)得大一些，便于展示；（3）給自己的牙刷取一個(gè)名字。
      五、學(xué)生創(chuàng)作作品。
      1、組織學(xué)生開始設(shè)計(jì)作品。
      3、個(gè)別指導(dǎo)，不時(shí)展示優(yōu)秀作品。
      六、作品講評(píng)。
      1、把設(shè)計(jì)好的作品沿著邊剪下來(lái)，并且布置在黑板上。（出示：新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)。）
      2、新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，進(jìn)行產(chǎn)品推銷。（采訪同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？）
      2、評(píng)評(píng)別人的作品：如果你是公司的總經(jīng)理，你認(rèn)為哪種產(chǎn)品銷路會(huì)好，你會(huì)選用哪種產(chǎn)品投入生產(chǎn)呢？
      3、小結(jié)：同學(xué)們，這么作品都是你們辛勤勞動(dòng)的成果。相信不久的將來(lái)，陳老師一定能用上你們?cè)O(shè)計(jì)的牙刷。
      七、課外延伸。
      在我們的生活中，還有很多充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品、公共設(shè)施，為我們的生活帶來(lái)了便利。如：腳踏式垃圾桶、感應(yīng)門、限時(shí)燈、感應(yīng)水龍頭、暖寶寶、電熱板等等。你還知道哪些呢？
      八、課堂小結(jié)。
      在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，如果你對(duì)我們生活中的事物多關(guān)注一些，我們一定會(huì)有更多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好的生活。
      札記：
      10課 便箋盒的設(shè)計(jì)（2課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)
      1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過(guò)加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。
      2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。
      3、通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)
      紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。
      教學(xué)難點(diǎn)
      作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水、課件
      教學(xué)過(guò)程  第一課時(shí)：
      一、導(dǎo)入新課
      1、出示一個(gè)紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。
      2、組織學(xué)生介紹各自的紙盒
      3、提問(wèn)：在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的？
      4、出示范作，課件說(shuō)明自己對(duì)紙盒的處理。
      5、揭示課題：便箋盒
      6、說(shuō)一說(shuō)便箋盒有哪些功能。
      二、藝術(shù)實(shí)踐
      1、分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？
      （小組討論：可以單獨(dú)用一個(gè)紙盒做，也可以用多個(gè)紙盒組合。）
      2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個(gè)便箋盒的雛形。（教師指導(dǎo)）
      3、小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗(yàn)。
      4、給同學(xué)的設(shè)計(jì)制作提供一些建議。
      5、你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）
      6、加工、裝飾：用不同的方法對(duì)便箋盒的雛形進(jìn)一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實(shí)用。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成半成品作業(yè)）
      第二課時(shí)：
      一、交流
      1、布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的便箋盒作品（說(shuō)出喜歡的理由）
      課件小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。
      2、提問(wèn)：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？
      3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      三、布置作業(yè)
      1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。
      2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。
      3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。
      4、教師巡視輔導(dǎo)。
      四、展示作品
      同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問(wèn)題及解決方法，提出不足及修改建議。
      五、小結(jié)
      廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？
      札記：
      第11課在快樂(lè)的節(jié)日里（2課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)
      1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。
      2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>
      3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)
      選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
      教學(xué)難點(diǎn)
      能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      油畫棒、牙簽
      教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。
      二、講授新課
      1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？
      （1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？
      （2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？
      （3）有哪些有趣的事情發(fā)生？
      （4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？
      （5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？
      2、欣賞范作：
      涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？
      3.制作刮1.在白紙上用各色蠟筆涂滿
      2.再用黑色蠟筆覆蓋整個(gè)畫面
      學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，提醒注意衛(wèi)生
      第二課時(shí)：
      一、欣賞刮蠟畫作品
      1、課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)的？
      2.運(yùn)用刮蠟的方法繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？
      二、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)
      根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。
      三、布置作業(yè)
      利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。
      四、展示作品
      五、小結(jié)  新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？
      札記：
      12課 卡通動(dòng)起來(lái)的漫畫
      教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。
      2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。
      3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)
      本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。
      教學(xué)難點(diǎn)
      運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。課件
      一、導(dǎo)入：
      出示課題，導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課――《卡通動(dòng)起來(lái)的漫畫》我們先來(lái)個(gè)熱身賽怎么樣？請(qǐng)大聲說(shuō)出他們的名字。（課件）看誰(shuí)認(rèn)得多？
      二、新授：
      1、大家的表現(xiàn)太好了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我們一起來(lái)看一部動(dòng)畫短片好嗎？一群傲慢的小鳥與一只呆頭呆腦的大鳥之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待吧！有趣嗎？你覺(jué)得哪最有趣呢？
      2、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔前从⑽腃artoon音譯過(guò)來(lái)的一個(gè)詞。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫、動(dòng)畫片等意思?，F(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫，也稱為“動(dòng)漫”。
      3、說(shuō)起卡通，相信同學(xué)們也一定非常了解，誰(shuí)想和大家交流一下你喜愛(ài)的卡通片或者卡通方面的知識(shí)？
      4、卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。比如：（課件）《小雞快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是運(yùn)用電腦三維技術(shù)制作的。各國(guó)各地區(qū)的卡通片也有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。（課件）
      三、練習(xí)：
      你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎？你想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)漫明星嗎？讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個(gè)卡通城堡吧！
      四、總結(jié)：
      1、把我們的作品貼出來(lái)，讓教室成為一道亮麗的風(fēng)景線。
      2、看看我們的作品，火影忍者堅(jiān)持、忍耐；米老鼠活潑、樂(lè)觀；名偵探柯南正義、機(jī)智?？ㄍㄗ髌氛媸趋攘o(wú)窮。相信通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，大家在看卡通片、卡通書的同時(shí)，還能夠欣?？ㄍā⒘私饪ㄍ?。因?yàn)椋ㄍㄊ俏覀兊暮门笥?。最后，我想把卡通電影《獅子王》中的一句名言送給大家：就是HAKUNA MATATA。非洲土住語(yǔ)：沒(méi)有煩惱的意思
      你知道嗎？《米老鼠》的創(chuàng)始人沃特·狄斯尼，早年一文不名，他希望自己成為一名畫家。他的第一份工作是在教會(huì)中繪圖，薪資很低微。因?yàn)橐恢苯璨坏睫k公室，便使用父親汽車廠的工作室。也正是在充滿汽油及潤(rùn)滑油氣味的車廠工作，才引發(fā)了日后價(jià)值百萬(wàn)美元的構(gòu)想。事情是這樣的。一只小白鼠在汽車廠的土地上竄來(lái)竄去。狄斯尼停下正在作畫的手，抓起面包屑喂小白鼠。日復(fù)一日，小白鼠變得很親近人，甚至常爬到畫板上去。不久，他遷往好萊塢開始制作一連串的卡通影片，但卻全部失敗了，再一次失去了工作。一天，他在畫板上爬來(lái)爬去的小白鼠。便隨手畫了起來(lái)，沒(méi)想到取得了巨大的成功。這只小白鼠就是全世界最有名的電影巨星“米老鼠”的原形。今天，米老鼠已經(jīng)成為家喻戶曉的電影明星。
      沃爾特·狄斯尼的成功秘訣就在于契而不舍的努力工作。一個(gè)人成功的因素很多，而居于這些因素之首的就是努力。
      第13課 電腦美術(shù)——巧用卡通形象
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能。認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)和理解設(shè)計(jì)藝術(shù)的一般法則。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解如何更好地運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。
      教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖形處理軟件中的“矢量”概念的認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理的使用。
      三、教學(xué)工具準(zhǔn)備：
      教具：教學(xué)課件
      四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
      1、導(dǎo)入新課
      師：同學(xué)們一定很喜歡卡通形象吧？課前大家也收集過(guò)各種各樣的卡通形象，下面讓我們就一同欣賞一下這些可愛(ài)的卡通形象吧？（學(xué)生分小組展示并介紹自己收集的卡通形象。）
      師：美麗迷人的卡通形象給我們的生活增添了許多的樂(lè)趣和活力，不僅兒童喜歡，就連大人們也很喜歡它們?？?！這是老師利用可愛(ài)的卡通形象設(shè)計(jì)制作的電子賀卡、日歷和課程表。（課件展示請(qǐng)學(xué)生欣賞）師：你們喜歡這些作品嗎？你最喜歡作品的那些地方？（生：有可愛(ài)的卡通形象，艷麗的色彩......）師：你想不想也親手來(lái)制作一張呢？
      師：下面我們就來(lái)看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙地運(yùn)用到設(shè)計(jì)的作品上。（出示課題：電腦美術(shù)——巧用卡通形象）
      2、講授新課
      設(shè)計(jì)制作步驟：
      師：打開PowerPoint演示文稿，請(qǐng)同學(xué)們看課本第26頁(yè)的制作過(guò)程，然后小組討論研究一下如何進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
      教師在電腦上來(lái)演示：打開PowerPoint演示文稿——插入圖片（來(lái)自文件靈活運(yùn)用卡通形象）——改變大小和位置——設(shè)計(jì)選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容（也可以導(dǎo)入聲音）——完成作品
      學(xué)生簡(jiǎn)要交流制作步驟。
      3、學(xué)生練習(xí)
      作業(yè)要求：參考本課同學(xué)們提供的方法和卡通圖案，用電腦創(chuàng)作自己滿意的作品。不要忘了打印作品。
      4、作品展示與評(píng)價(jià)
      分組展示，以學(xué)生間互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和自評(píng)相結(jié)合的方法，客觀、公正地評(píng)價(jià)作品。
      5、課堂小結(jié)
      同學(xué)們的作品都很新穎，創(chuàng)作構(gòu)思好。如果大家對(duì)電腦美術(shù)很感興趣，我們課后可以繼續(xù)熟悉PowerPoint的操作，也可以主動(dòng)去探索其他創(chuàng)作軟件，互相交流自己的學(xué)習(xí)心得，利用電腦鍛煉我們的設(shè)計(jì)能力，去創(chuàng)作更多更好的作品吧
      第14課 山水畫
      一、教學(xué)目的：通過(guò)樹木畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫山水的了解，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：樹木的結(jié)構(gòu)和中國(guó)畫畫樹的特有的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：樹木的穿枝插葉。
      三、教學(xué)過(guò)程
      課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。
      1導(dǎo)入：先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛(ài)并發(fā)揚(yáng)光大。
      2樹木的結(jié)構(gòu)：
      樹木的種類繁多，形狀也千差萬(wàn)別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。
      3樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。
      古人有“樹分四枝”之說(shuō)。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達(dá)到簡(jiǎn)化，同時(shí)在畫面的樹干時(shí)，多用濃墨，畫后面的枝干時(shí)，多用淡墨來(lái)表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。
      即：“鹿角法”和“蟹爪法”。
      鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。
      蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。）
      4樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法和雙勾法。
      點(diǎn)染法：
      （1）胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。最好用微禿的毛筆畫，落筆時(shí)筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點(diǎn)下去。注意墨色的濃淡變化。
      梅花點(diǎn)與鼠足點(diǎn)：由五點(diǎn)聚成一個(gè)小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯(cuò)排列而成。梅花點(diǎn)下筆重；收筆輕；鼠足點(diǎn)下筆輕，收筆重。
      松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。
      介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn)：葉形下垂，每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。要注意參差交疊與濃淡變化。
      （2）雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)染法相似。根據(jù)樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實(shí)形的，如實(shí)的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。
      采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。
      札記：
      第15課 花鳥畫
      教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。
      2.通過(guò)對(duì)中國(guó)畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用。
      教學(xué)難重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的體現(xiàn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)畫工具、課件
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
      二、復(fù)習(xí)舊課：
      ①花鳥畫的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。
      ②評(píng)講上一節(jié)課學(xué)生作品1-2幅，指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。
      三、講授新課
      1.我們知道花鳥畫的題材非常廣泛，除花卉、鳥類之外，家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鳥類的畫法。
      板書：寫意花鳥畫——活潑可愛(ài)的飛雀。
      2.欣賞《麻雀圖》教師作品
      課件出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）
      圖上共畫了幾只麻雀？
      麻雀的身體由哪幾部分組成？
      麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？
      3.教師講解（形態(tài)特點(diǎn)）:麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進(jìn)行分析
      ①麻雀基本造型
      ②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。
      4.結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。
      畫法步驟：
      說(shuō)明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。
      5.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只麻雀，教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對(duì)性地把一些較好的作品展示出來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并對(duì)一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。
      6.教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。7.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（運(yùn)用課件）
      作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。
      寫意花鳥畫——活潑可愛(ài)的飛雀
      札記：
      第16課 雕塑之美
      教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對(duì)雕塑藝術(shù)的欣賞力
      教學(xué)難重點(diǎn)：雕塑及其藝術(shù)特點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖片、雕塑作品、課件
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：出示課題：雕塑之美
      一說(shuō)到雕塑，同學(xué)們總是感覺(jué)離我們挺遙遠(yuǎn)的，其實(shí)雕塑就在我們身邊，同學(xué)們請(qǐng)看：出示《淮南王劉安》雕塑和蔡家崗橋頭《開拓者》
      提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這兩座雕塑嗎？在什么地方？你知道他們是什么人嗎？
      總結(jié)淮南王劉安是我國(guó)西漢知名的文學(xué)家、思想家，他是漢高祖劉邦的孫子，襲封淮南王，他愛(ài)賢若渴，招募眾多門客，他和他的門客一起編著了鴻篇巨著《淮南子》，另外他還是中國(guó)豆腐的創(chuàng)始人。這是一座城市雕塑，它代表著我們淮南的歷史，立在火車站這樣的公共場(chǎng)所，既美化了環(huán)境，又豐富了人們的精神生活。
      今天我們就一起來(lái)欣賞雕塑之美。
      板書課題：雕塑之美
      二、講授新課：
      1、雕塑的分類
      不知道同學(xué)們平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)《淮南王》這座雕塑，請(qǐng)看這座雕塑分成幾部分？上面是淮南王像，下面的基座上還有什么？我們放大一點(diǎn)仔細(xì)看一下，這表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？表現(xiàn)方式和上面的《淮南王》雕像比一比，你能看出他們有什么不同嗎？
      總結(jié)：雕塑按表現(xiàn)方法的不同可分為圓雕和浮雕兩種形式，（出示實(shí)物）這就是圓雕，可以從不同角度進(jìn)行欣賞?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看我的手，老師要變一個(gè)魔術(shù)，把圓雕變成浮雕?，F(xiàn)在從后面你還看得到這個(gè)雕塑嗎？浮雕是在一個(gè)平面上突起的形象，它介于繪畫和圓雕之間，不完全立體?，F(xiàn)在它突出的比較厲害，我們叫他高浮雕，現(xiàn)在它只突出表面一點(diǎn)點(diǎn)，就變成了淺浮雕。
      現(xiàn)在同學(xué)們一定很容易就能分辨出圓雕和浮雕了，對(duì)不對(duì)？浮雕介于圓雕和繪畫之間，你知道雕塑和繪畫有什么區(qū)別嗎？（出示雕塑和繪畫實(shí)物）（材料上:繪畫使用的是顏料和畫筆等,雕塑使用的材料是石頭,木頭,泥土、鑿子等，另外繪畫是平面的二維的,雕塑是立體的、三維的.）
      總結(jié)：其實(shí)同學(xué)們?cè)趧偛诺谋容^中已經(jīng)明確了雕塑的定義。那，什么是雕塑呢？（課件出示雕塑的定義。）同學(xué)們一起朗讀一遍加深印象好不好？雕塑的最大特點(diǎn)就是立體。猶如繪畫中的線條和色彩一樣，形體是雕塑的基本語(yǔ)言。
      同學(xué)們打起精神來(lái)，下面我們將要進(jìn)行本課最最重要的內(nèi)容，那就是雕塑之美的欣賞。
      3、雕塑之美的欣賞
      不同的雕塑，蘊(yùn)含著不同的美感，下面我們來(lái)看看這些雕塑在哪些方面給我們以強(qiáng)烈的美感。
      A、造型的寫實(shí)美：米開朗基羅的《摩爾》
      提問(wèn)：看到這請(qǐng)大家欣賞這個(gè)雕塑。你有什么感受？雕塑的哪些地方讓你有這種感受？請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)雕塑的內(nèi)容是什么？再看一看他的神情動(dòng)作是怎樣的？人體比例準(zhǔn)確嗎？胡須，衣服、肌肉的質(zhì)感強(qiáng)不強(qiáng)？你覺(jué)得怎么樣？
      總結(jié)：是的，簡(jiǎn)直呼之欲出。這是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名雕塑家米開朗基羅的作品，表現(xiàn)的是基督教里偉大的領(lǐng)袖和先知摩西。米開朗基羅的作品在歐洲雕塑史上是一座難以逾越的高峰，在他活著的時(shí)候，人們就把他稱之為神。米開朗基羅自己也非常喜歡這件作品，據(jù)說(shuō)他曾經(jīng)拿著木棒敲打《摩西》的膝蓋讓他開口和他說(shuō)話。欣賞這樣的雕塑我們得到的一種震撼的寫實(shí)美。
      B、表情美：《擊鼓說(shuō)唱俑》，同學(xué)們，這是我們中國(guó)非常著名的古代雕塑《擊鼓說(shuō)唱俑》，表現(xiàn)的是一個(gè)說(shuō)書藝人正在說(shuō)書。請(qǐng)同學(xué)們觀察他的頭，他的臉，他的胳膊、他的腿，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他和西方古代雕塑《摩西》的區(qū)別？現(xiàn)在我們不看他的外形，你猜一猜他說(shuō)書說(shuō)得怎么樣？是精彩還是平淡？你從哪里看出來(lái)的？我們一起來(lái)看他的表情和動(dòng)作。你能用恰當(dāng)詞語(yǔ)形容一下他的表情和動(dòng)作嗎？這件陶俑用夸張的手法，把這個(gè)說(shuō)書藝人的形象，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，簡(jiǎn)直太逼真了，是不是？但它的寫實(shí)和西方雕塑的寫實(shí)是一樣的嗎？他注重的是人物的形體比例、質(zhì)感嗎？他注重表現(xiàn)他的什么？神韻，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在你們覺(jué)得他那兒美？
      提問(wèn)：你們覺(jué)得中西方古代雕塑的特點(diǎn)有什么不同？總結(jié)：所以欣賞中國(guó)古代雕塑我們必須用我們中國(guó)人的審美習(xí)慣，像欣賞中國(guó)寫意畫那樣，來(lái)欣“以形寫神”的寫意美。西方雕塑從古希臘時(shí)期起，就努力摹仿再現(xiàn)自然，寫實(shí)性極強(qiáng)。
      C、抽象的美：《生動(dòng)》，這件作品和剛才那幾件雕塑一樣嗎？你能一下子看出這件雕塑是什么嗎？
      這件作品不是直接再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用點(diǎn)、線、面、體等造型要素塑造藝術(shù)形象。這樣的雕塑是什么風(fēng)格的雕塑？我們欣賞的習(xí)慣總是一看就要問(wèn)這是什么，其實(shí)雕塑的作用就是引起、激活你心里的一些感受。抽象雕塑不讓我們一下子看出他的表現(xiàn)內(nèi)容，給了人們更大的想象空間，欣賞本身就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，雕塑本身加上我們的想象，就能產(chǎn)生豐富的內(nèi)容和無(wú)限的美感，我們要尊重自己的感受。那么你們說(shuō)一說(shuō)，你看到這個(gè)雕塑聯(lián)想到了什么？你覺(jué)得他像什么，表達(dá)的是什么意思？
      D、壯觀的美：《秦始皇兵馬俑》介紹秦始皇兵馬俑占地2萬(wàn)多平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，兵馬俑大約8000件。它再現(xiàn)了2000多年前帝國(guó)大軍的威勢(shì)。想象一下，陶俑剛完成時(shí)那刀槍林立、全副武裝的龐大陣營(yíng)會(huì)使你產(chǎn)生什么樣的感受？你感受到的是一種什么樣的美？
      E、材料的美：《和平》看到這件作品你心里會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情，是安靜祥和，還是激動(dòng)不安！或是悲哀痛苦等？你從哪里得到這樣的感受的？面部表情？肢體動(dòng)作？造型是一方面，你覺(jué)得這種感受和他使用的材料有沒(méi)有關(guān)系？換一種材料效果會(huì)怎樣？
      雕塑離不開材料，記得四年級(jí)我們學(xué)過(guò)《材料的美感》這一課，知道材料本身具有不同的美感，材料的美是雕塑的一部分。（出示四年級(jí)課本圖片）《活的雕塑》這件作品的材料和其他雕塑有什么不一樣？他表達(dá)怎樣的雕塑理念？
      F、色彩的美：《紅唇 》
      春天，原野是什么顏色？一片綠色。秋天變成什么顏色？金黃。冬天原野又變成、一片銀白。不變的永遠(yuǎn)是那片美麗的紅唇，表達(dá)著對(duì)大地，對(duì)四季更替的熱愛(ài)。你覺(jué)得她的美在哪里？
      G、環(huán)境和諧美；《美人魚》這是丹麥雕塑家艾里克森于一九一三年根據(jù)安徒生的童話故事《海的女兒》塑造的。它就象倫敦的大橋，巴黎的鐵塔，成為哥本哈根的標(biāo)志。
      你們覺(jué)得這件雕塑美嗎？美人魚被安放在什么環(huán)境中？她在干什么？心里想什么？如果把它放置在鬧市中，或是草地上，你會(huì)想像她在想什么，干什么？如果沒(méi)有環(huán)境會(huì)好看嗎？
      總結(jié)：雕塑裝飾了環(huán)境，同時(shí)環(huán)境有反作用于雕塑，成為雕塑的一部分，使之更完美。每一件雕塑都不是孤立存在的，他們往往是為特定的環(huán)境設(shè)計(jì)的，環(huán)境是雕塑藝術(shù)表現(xiàn)的重要組成部分，西方許多雕塑家對(duì)此積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。亨利·摩爾經(jīng)常把雕像安放在大自然的環(huán)境中，讓山坡、草地、原野、云彩等作為陪襯，在藍(lán)天和陽(yáng)光下，雖然實(shí)體并不巨大，卻具有大氣磅礴的氣魄和誘人的魅力。
      H、幽默的美:《漢堡包》
      I、動(dòng)感美:《驛使》這件雕塑表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？讓你感受到什么美？運(yùn)動(dòng)美，有很強(qiáng)的動(dòng)感對(duì)不對(duì)？
      總結(jié)：雕塑是靜止的舞蹈，它以靜示動(dòng)，寓動(dòng)于靜。
      同學(xué)們雕塑的美感還有很多，我們還可以繼續(xù)欣賞很多不同的雕塑，課下我想請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)學(xué)習(xí)制作表現(xiàn)一種美感的雕塑，你們可以用泥巴，肥皂，粉筆等。好不好？現(xiàn)在我們?cè)谶@兒先用你的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)一下雕塑的美好不好？你想給我們展現(xiàn)一個(gè)怎樣的美？我們先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)給我們做一個(gè)力量美的，好不好？請(qǐng)用不同的角度展現(xiàn)給大家。
      提出問(wèn)題：同學(xué)們觀察哪個(gè)角度最美。（老師用相機(jī)把它拍下來(lái)，鼓勵(lì)其認(rèn)真做）
      同學(xué)們能不能感受到他的力量美？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)從哪一個(gè)角度觀賞到的是最美的。
      總結(jié)：雕塑是立體的，我們要充分感受它的立體美，但每個(gè)角度的感受不一樣的。所以在欣賞雕塑的時(shí)候還要找到最佳的角度來(lái)欣賞，才能得到最大的美感。小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了雕塑的有關(guān)知識(shí)，還欣賞了不同種類雕塑的美。雕塑家通常把深刻的精神內(nèi)涵與完美的形體塑造結(jié)合在一起。同學(xué)們要想更深地理解作品深層的含義，最好多了解一些雕塑的背景知識(shí)。希望同學(xué)們今后努力學(xué)習(xí)豐富的文化知識(shí)，不斷提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。擁有一雙們能夠發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)的眼睛。
      5、拓展：請(qǐng)同學(xué)們回去繼續(xù)欣賞一些優(yōu)秀的雕塑作品：幽默的、新穎的、著名的城市雕塑。一組為單位撰寫一篇關(guān)于青島城市雕塑現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
      札記：
      第17課 給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與技能：了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)和發(fā)展方向，掌握欣賞現(xiàn)代建筑的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言去欣賞現(xiàn)代建筑，提高形象思維與邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成人文、科學(xué)的素養(yǎng)；
      2、過(guò)程與方法：通過(guò)比較法、討論法、談話法、練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生綜合探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
      3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代建筑
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引入新課
      通過(guò)課件欣賞現(xiàn)代建筑
      欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。
      每個(gè)小組選一個(gè)建筑，用6-8分鐘簡(jiǎn)單、概括地描繪，注意抓住主要特征。
      作品展示。
      學(xué)生回答：
      質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷
      請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，各小組分別選出你們認(rèn)為最喜歡的建筑。
      為什么喜歡它？（與眾不同、有個(gè)性、造型很美）
      教師參與小組討論。
      教師簡(jiǎn)要總結(jié)
      二、進(jìn)一步提問(wèn)，深入思考：
      設(shè)計(jì)者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進(jìn)步，新技術(shù)、新材料。）舉例說(shuō)明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的新結(jié)合？
      請(qǐng)學(xué)生介紹悉尼歌劇院，為什么會(huì)選中這個(gè)方案（因?yàn)樵煨兔溃?，為什么?huì)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)方案（科技水平）。（簡(jiǎn)單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過(guò)程）
      教師總結(jié)、歸納。
      三、思考與探究：你認(rèn)為我國(guó)有哪些美的建筑，談?wù)勊鼈兊拿乐饕w現(xiàn)在哪些方面？
      學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀、討論。
      引出北京鳥巢體育館的設(shè)計(jì)，并把它與故宮進(jìn)行比較。來(lái)講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。
      結(jié)合例圖，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)：重視功能，簡(jiǎn)化裝飾；重視空間，建筑與環(huán)境有機(jī)結(jié)合；新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝，科技與藝術(shù)完美結(jié)合。
      學(xué)生經(jīng)過(guò)上述賞析活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)已經(jīng)有了深入的認(rèn)識(shí)。
      四、通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思維。
      五、課堂延伸  培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價(jià)值寫一篇小論文。
      札記：
      第18課 昨天、今天和明天
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用；認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技對(duì)藝術(shù)發(fā)展的重要影響。
      2、通過(guò)了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
      教學(xué)難重點(diǎn)：
      重點(diǎn)：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，并分析其二者關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)的。
      難點(diǎn)：藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用
      一、組織教學(xué)：
      二、導(dǎo)入新課：
      教師舉例引出藝術(shù)與科學(xué)之間存在著密切聯(lián)系，解釋概念。
      （—）欣賞、探究：
      1、教師例舉些藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合較好的圖片實(shí)例，讓學(xué)生去尋找，師生進(jìn)行互動(dòng)。
      說(shuō)明：藝術(shù)與科技的共同發(fā)展，促進(jìn)人類在社會(huì)的發(fā)展，再進(jìn)一步分析金字塔、長(zhǎng)信宮燈、編鐘等設(shè)計(jì)實(shí)例。
      2、討論：
      學(xué)生相互討論，生活中哪些設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，或者失敗的實(shí)例。（實(shí)物）—藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)設(shè)計(jì)（老師要掌控時(shí)間），使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)生活的重要作用。
      3、分析反思
      每當(dāng)我們關(guān)注那些卓越的科學(xué)大師時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)绞菬釔?ài)和靠近藝術(shù)，從藝術(shù)寶庫(kù)中獲得的營(yíng)養(yǎng)要更加豐富，也更容易創(chuàng)造出卓越的科學(xué)成果。
      實(shí)例：達(dá)·芬奇，李政道
      （二）小結(jié)：
      1、藝術(shù)與科學(xué)是人類健康和諧發(fā)展的雙翼。
      2、會(huì)需要具備科學(xué)與藝術(shù)俱全的高素質(zhì)人才。
      三、布置課后作業(yè)：（觀察生活中各種各樣的杯子。尤其是臥床病人所使用的杯子）
      設(shè)計(jì)一以紙張為材料的杯子。
      1、讓學(xué)生演示正常站立喝水和躺臥喝水，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，引出本課課
      題特殊的臥床病人專用杯子的設(shè)計(jì)。
      2、藝術(shù)性—美觀
      科學(xué)性—實(shí)用
      3、設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段不限：繪畫；折紙
      4、最后作品展示，師生互評(píng)。
      5、教師總結(jié)：科學(xué)與藝術(shù)相互融合，對(duì)提高我們生活質(zhì)量有著重要作用。
      札記：
      第19課科學(xué)創(chuàng)造新生活
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。
      2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。
      3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      繪畫材料或制作材料、資料
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1引入：
      （1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
      （2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？
      （3）是什么力量改變了我們的生活？
      學(xué)生討論并回答。
      3、講授新課：
      （1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。
      （2）學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。
      4、啟發(fā)創(chuàng)作：
      （1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。
      （2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。
      5、作業(yè)要求：
      用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。
      6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。
      7、小結(jié)。
       
      
    
      

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