第一篇：《吹起羌笛跳鍋莊》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《吹起羌笛跳鍋莊》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：

1．加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2．學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，并能用歡快活潑的情緒演唱歌曲。3．在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞等音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)純四度與純八度的音高，有控制地唱好結(jié)尾處的高音。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我國(guó)有56個(gè)民族，除漢族外的55個(gè)民族都稱為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂(lè)、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂(lè)文化中的寶貴財(cái)富，所以我們從小就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解它并熱愛(ài)它。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，下面我們先認(rèn)識(shí)、了解羌族。

1、教師介紹羌族

羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個(gè)以藏族為主的多民族居住地，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族的民間樂(lè)器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各民族文化的融合。

2、出示圖片（羌族人民的服飾）

3、出示圖片（跳鍋莊舞的圖片），了解“鍋莊”一詞。

鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽(tīng)到哪里在跳鍋莊舞，不論男女老少都會(huì)興高采烈地參與，可見(jiàn)羌族人民對(duì)鍋莊舞的熱愛(ài)，鍋莊舞的主要?jiǎng)幼魇枪?、甩袖，邊唱邊舞，我們等?huì)兒也來(lái)學(xué)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，讓大家也像羌族人民一樣，高高興興地跳起來(lái)。

二、學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。（2）集體朗讀歌詞。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。

（4）學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。（5）隨伴奏音樂(lè)放聲歌唱《吹起羌笛跳鍋莊》。

三、用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

（1）由學(xué)生討論選用打擊樂(lè)器（也可自制簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器）為歌曲伴奏。

（2）前16小節(jié)的基本節(jié)奏是“××│×××│”，后8小節(jié)的基本節(jié)律是“×××│×××│××│×××│”，最后3小節(jié)可與旋律的節(jié)奏相同。（3）由部分學(xué)生演奏，其余學(xué)生隨伴奏帶歌唱。

四、學(xué)跳鍋莊舞

（1）根據(jù)錄像或圖片，隨教師學(xué)會(huì)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作。（2）隨錄音做動(dòng)作。（3）邊唱邊跳。（4）男女同學(xué)各站一排，隨歌聲起舞，男女同學(xué)動(dòng)作可以不同。

（5）部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生圍成圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞（也可邊歌邊舞）。

五、小結(jié)

我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂(lè)，也初步了解了羌族，但這僅僅是開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外收集羌族和鍋莊舞的有關(guān)資料并互相交流。

第二篇：《吹起羌笛跳鍋莊》說(shuō)課稿

《吹起羌笛跳鍋莊》說(shuō)課稿

【開(kāi)始語(yǔ)】

尊敬的各位考官，大家，上午好。我是XX號(hào)考生。我說(shuō)課的內(nèi)容是，人民教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教科書五年級(jí)下冊(cè)的一首歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

根據(jù)新課標(biāo)理念，音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我想先談一談對(duì)教材的理解。

《吹起羌笛跳鍋莊》是選自人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)的一首唱歌課，歌曲為2/4拍，是一首情緒歡快、氣氛熱烈，具有濃郁羌族風(fēng)格的一首兒童歌曲，生動(dòng)地描繪了羌族人民在歡快的節(jié)日里載歌載舞的熱鬧情景。通過(guò)學(xué)唱這首歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)羌族音樂(lè)的興趣，加深對(duì)羌族音樂(lè)的了解。

二、說(shuō)學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，我所面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，相較于低年級(jí)的學(xué)生在生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有進(jìn)一步的擴(kuò)展，但由于注意力時(shí)間短，我將采用直觀演示法吸引學(xué)生的注意力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下:

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生能夠有感情地、完整地演唱這首歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)羌族音樂(lè)的興趣。

在過(guò)程與方法方面：通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、演唱的方法，學(xué)生可以了解羌族音樂(lè)歡快、熱烈地情緒。

在知識(shí)與技能方面：了解鍋莊舞的表演形式，在創(chuàng)編活動(dòng)中學(xué)習(xí)鍋莊舞的基本動(dòng)作。

基于以上教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能夠有感情地、完整地、自信地演唱這首歌曲，感受羌族人民贊美幸福生活的喜悅之情。而難點(diǎn)是：學(xué)生能夠掌握重音記號(hào)的強(qiáng)勁有力的演唱方法。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

德國(guó)偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣愛(ài)好是學(xué)生最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，我將采用討論法、創(chuàng)作教學(xué)法和直觀演示的方法。

為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，我所采用的教學(xué)用具是多媒體和羌族服飾。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)，是我本次說(shuō)課最重要的部分，教學(xué)過(guò)程：

我先采用圖片導(dǎo)入的方式吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，展示不同的民族服飾，并進(jìn)行提問(wèn)，無(wú)論學(xué)生回答的是對(duì)是錯(cuò)，我都會(huì)給予鼓勵(lì)，接著引入課題。

為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)理念，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)三遍歌曲，并同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題，“同學(xué)們，這首歌曲的情緒是怎樣的?歌詞里又唱到了些什么?”當(dāng)學(xué)生回答出，情緒是歡快熱烈地，歌詞有在這祖國(guó)的土地上，生活多幸福。這時(shí)我會(huì)借機(jī)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)小聲范唱，在范唱的過(guò)程中學(xué)生肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)難以掌握的部分，這時(shí)，我會(huì)以板書的形式將其作為重點(diǎn)進(jìn)行解決。因?yàn)樾芍谐霈F(xiàn)了沒(méi)有學(xué)過(guò)的重音記號(hào)，我會(huì)形象地告訴學(xué)生，重音記號(hào)像箭頭，演唱時(shí)要強(qiáng)勁有力。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生完整地演唱一邊這段旋律。這時(shí)，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的演唱欲望，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生有感情地、完整地、自信地演唱這首歌曲，我這樣做的目的是對(duì)這首歌曲進(jìn)行鞏固。緊接著，我會(huì)教學(xué)生幾個(gè)鍋莊舞的基本動(dòng)作比如說(shuō)：揮手、抖肩。接著發(fā)放羌族服飾，然后將學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。在舞蹈參與中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)羌族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。根據(jù)新課標(biāo)理念，音樂(lè)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。學(xué)生將在這一環(huán)節(jié)自由分組，以不同的演唱方式演唱這首歌曲，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，無(wú)論學(xué)生演唱的如何，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)，“同學(xué)們表現(xiàn)地真是太棒了!”接著，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生回家后背唱這首歌曲并表演給家人看。

隨后，我會(huì)播放音樂(lè)，讓學(xué)生在歡快熱烈地氣氛中結(jié)束本堂課。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

為了體現(xiàn)教材的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀性、系統(tǒng)性，這就是我的板書設(shè)計(jì)。

在本課的教學(xué)中，通過(guò)形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)之中，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)理念。力求學(xué)生能在積極愉快地課堂氛圍中體會(huì)音樂(lè)的美感。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位考官!

第三篇：人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《吹起羌笛跳鍋莊》

教學(xué)目標(biāo) ：

1）知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,正確處理歌曲中的各種音樂(lè)記號(hào),在歌唱,跳鍋莊舞等音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入,熱情表現(xiàn)。

2）過(guò)程與方法:通過(guò)與小組同學(xué)的探究合作學(xué)習(xí),體會(huì)合作學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣,從自己找難點(diǎn)到解決問(wèn)題,在感受音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞,學(xué)習(xí)舞蹈,設(shè)計(jì)各種演唱形式，欣賞羌族音樂(lè)等方式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及合作精神;初步了解羌族的民俗風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你知道現(xiàn)在我們聽(tīng)到的是什么歌曲嗎？（《愛(ài)我中華》）56個(gè)民族56枝花, 我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,你都知道哪些少數(shù)民族？

生：藏族、朝鮮族……

2、師：今天老師要帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)另一個(gè)少數(shù)民族--羌族。羌族,中國(guó)少數(shù)民族之一,主要居住在四川省阿壩藏族羌族自治州的茂縣.他們以農(nóng)業(yè)為主,以畜牧業(yè)為。雖有自己的語(yǔ)言,但是沒(méi)有文字,長(zhǎng)期使用漢文字。他們的服飾很有特色,男女都喜歡穿自織的麻布長(zhǎng)衫,外套羊皮背心。與男子服飾所不同的是婦女的衣服都繡有美麗的花邊,就連鞋子的鞋幫上還繡有各種云彩式的圖案,非常漂亮。(邊介紹邊圖片展示)這里的人民個(gè)個(gè)能歌善舞,他們的音樂(lè)優(yōu)美，動(dòng)人。你聽(tīng)！(錄音)

3、師：你聽(tīng)到了什么？ 生：……

（二）感受體驗(yàn) 學(xué)習(xí)新知

1、師：咱們?cè)賮?lái)欣賞歌曲感受歌曲的情緒速度是怎樣的？

2、師：看到這首歌曲的題目你首先想了解什么呢 ？(1)介紹羌笛，欣賞羌笛演奏.羌笛是最著名的羌族樂(lè)器.它的歷史很悠久,早在東漢就有文字記載.當(dāng)然,羌笛能夠聲名遠(yuǎn)播,久享盛譽(yù),與唐初著名詩(shī)人王之渙的千古絕唱《涼州詞》不無(wú)關(guān)系.“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山.羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān).”現(xiàn)在的羌笛都是雙管,有六個(gè)音孔,羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的,每到逢年過(guò)節(jié),喜慶豐收,羌寨里就處處響起羌笛的聲音.(完后馬上放視頻欣賞羌笛獨(dú)奏《吹起羌笛跳鍋莊》)（2）介紹鍋莊,欣賞鍋莊舞蹈.鍋莊是一種舞蹈.“鍋莊”,最早是因圍著火塘舉行而得名,原是流行在西藏地區(qū)的一種圓圈舞,但是羌族人民也喜歡跳鍋莊.羌語(yǔ)的“圓圈舞”本應(yīng)稱作“沙朗”,由于羌族生活的區(qū)域長(zhǎng)期與藏族比鄰而深受影響被人們幾乎都稱作了“鍋莊”.鍋莊舞一般只在喜慶日舉行,不拘地點(diǎn),不拘人數(shù).參加跳鍋莊的人以性別區(qū)分,站兩排轉(zhuǎn)成內(nèi)外兩圈.開(kāi)始時(shí),舞者弓腰緩步,后漸快,表現(xiàn)出豪放高亢的情緒.(邊介紹邊圖片邊展示)學(xué)習(xí)鍋莊舞: 師：這么熱鬧的場(chǎng)面我們?cè)趺茨苠e(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)呢，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)最基本的鍋莊舞動(dòng)作,過(guò)把跳鍋莊的隱.其實(shí),鍋莊舞最大的特點(diǎn)就是腳步與肩膀動(dòng)作.今天我們一起體會(huì)一下鍋莊舞歡快的韻律與熱鬧的氛圍,(1,學(xué)生排六隊(duì) 2,師示范,生模仿 3,隨音樂(lè)跳)

3、學(xué)習(xí)歌曲

⑴朗讀歌詞:(按節(jié)奏念詞)(出示歌片)羌族真是個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族,有著濃厚的民族特色.這里的人民個(gè)個(gè)能歌善舞,就連說(shuō)話也一板一眼,非常有節(jié)奏美,不信,你聽(tīng)(錄音)⑵生按節(jié)奏念詞

怎么樣,大家有信心與錄音機(jī)里的小朋友挑戰(zhàn),也來(lái)按節(jié)奏讀一讀嗎？

學(xué)生自由讀，老師處理學(xué)生節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)事先錄好的音,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.⑶分組學(xué)唱，師：咱們已經(jīng)有了一定的識(shí)譜能力，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分小組自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡的方式，自己喜歡的一兩個(gè)樂(lè)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這句應(yīng)該怎樣來(lái)演唱，怎樣能把它唱到最好，然后用自己學(xué)習(xí)的方法來(lái)教大家，同時(shí)請(qǐng)大家找出樂(lè)曲中較難唱得部分。⑷隨琴輕聲唱 ⑸解決難點(diǎn)

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,你們有困難嗎？ 什么地方需要同學(xué)或老師幫助你呢？ ①0X｜X 0 啰 喂

羌族人民想把自己的歌聲傳遍羌寨的每一個(gè)角落,讓每一個(gè)人都感受到他們的熱情,分享他們的快樂(lè),所以,這里的氣息應(yīng)大一些盡量把自己的聲音唱出來(lái)。

②副歌部分(唱吧,跳吧兩句)（6）完整演唱歌曲

【設(shè)計(jì)意圖】:把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己找難點(diǎn),能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,并且還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4,處理歌曲

⑴曲式分析

同學(xué)們,通過(guò)演唱你認(rèn)為歌曲可以分幾個(gè)部分？(A段,B段)(板書)那AB兩段有什么不同

生分析師總結(jié)（A段節(jié)奏密集,情緒活潑B段節(jié)奏寬疏,情緒優(yōu)美）師：同學(xué)們分析得很透徹, 那我們能把第一段歌詞按兩種不同的情緒演唱好嗎 ？(唱第一段歌詞)師：同學(xué)們熱情的歌聲把我們的一位老朋友吸引到我們的歌曲中來(lái)了,找一找,大家發(fā)現(xiàn)了嗎？(重音記號(hào))師：為什么要加重音記號(hào)？(更能體現(xiàn)歡快,熱烈的場(chǎng)面)(唱副歌部分)⑵設(shè)計(jì)不同的演唱形式

師：我們還可以用什么樣的演唱形式來(lái)體現(xiàn)這熱鬧的場(chǎng)面呢？(領(lǐng)唱齊唱,男女接口唱,輪唱等)(第一段領(lǐng)唱齊唱,第二段接口唱齊唱)重點(diǎn)處理輪唱

【設(shè)計(jì)意圖】：音樂(lè)知識(shí)技能的掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌曲。

⑶邊歌邊舞

師：剛才我們是用不同形式的演唱體現(xiàn)了這首歌曲歡快熱鬧的場(chǎng)面,想一想,我們還能用什么方式表現(xiàn)歌曲？(舞蹈)是呀,老師已經(jīng)向大家介紹了羌族人民能歌善舞,逢年過(guò)節(jié)就會(huì)男女站成排或者圍成圈邊唱邊舞.這是一首典型的舞曲,怎么樣,有勇氣與羌族人民挑戰(zhàn)嗎,我們也來(lái)邊歌邊舞,把剛才學(xué)習(xí)的鍋莊舞動(dòng)作帶進(jìn)歌曲演唱,體驗(yàn)羌族人民熱情豪放的個(gè)性吧！要求:(隨范唱音樂(lè))①學(xué)生圍成內(nèi)外兩圈 ②主歌部分正走與反走 ③副歌部分抬手往里往外 ④結(jié)束時(shí)加個(gè)動(dòng)作

（4）樂(lè)曲欣賞

師：今天老師還給大家?guī)?lái)了另外幾首羌族樂(lè)曲咱們一起欣賞（《花兒納吉》《稻干稻》《西呀拉沙》《羌族酒歌》《阿哥阿妹唱羌山》）

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)各種形式的演唱,讓學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲歡快熱鬧的氛圍,讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中,感受到音樂(lè)的魅力,音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè).發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象思維，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn)快樂(lè)，表現(xiàn)快樂(lè)！

（三）總結(jié)全課,升華思想

師：羌族的音樂(lè)歡快熱烈，羌族的人民豪放熱情, 每一個(gè)民族都有它自己的歷史文化,藝術(shù)特色,真可謂群星薈萃,百花爭(zhēng)艷.56個(gè)民族56朵花,56個(gè)兄弟姐妹是一家，讓我們?cè)俅涡蕾p歌曲《愛(ài)我中華》結(jié)束今天的快樂(lè)課堂。

【設(shè)計(jì)意圖】：在《愛(ài)我中華》的音樂(lè)聲中,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)民族音樂(lè)的思想感情.

第四篇：跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)

《跳短繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)自己。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運(yùn)用到其他活動(dòng)中。

身體健康目標(biāo)：通過(guò)雙腳連續(xù)跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

心理健康目標(biāo)：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)集體學(xué)習(xí)、互相觀察與討論，增進(jìn)友誼，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳

難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

（一）常規(guī)內(nèi)容

組織：師生問(wèn)好，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容

形式：四列橫隊(duì)

要求：精神飽滿，體委整隊(duì)報(bào)告出勤人數(shù)

二、準(zhǔn)備部分 徒手跟著節(jié)奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：四列體操隊(duì)形 要求：跳得要有節(jié)奏感

三、基本部分

（一）單搖并腳跳

動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過(guò)由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長(zhǎng)度并腳跳的方法；

2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動(dòng)作；

3、單手拿繩跳，（左右手交替練習(xí)）；

4、兩手各握一條對(duì)折繩的兩端跳—時(shí)間；

5、并腳跳繩練習(xí)—時(shí)間；

6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時(shí)間；

7、并腳繩再次練習(xí)—時(shí)間；

四、游戲：并腳跳比賽

游戲方法： 1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內(nèi)跳繩比多

2、一次性跳繩（失誤為止）比多

游戲組織：體操隊(duì)形

游戲要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)，速度快

五、結(jié)束部分

（一）放松；

組織：教師領(lǐng)做

形式：體操隊(duì)形

要求：全身心放松

（二）小結(jié)本課師生再見(jiàn)。

第五篇：跳吧!跳吧教學(xué)設(shè)計(jì)

《跳吧！跳吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省大興安嶺地區(qū)松嶺中學(xué) 教師：王春麗

一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十三冊(cè)第五樂(lè)章“金色樂(lè)章”歌曲教學(xué)《跳吧！跳吧》。

二、教材分析：

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在使學(xué)生能用熱烈、歡快的情緒演唱歌曲。歌曲《跳吧！跳吧》是一首熱烈，歡快具有舞曲風(fēng)格的斯洛伐克民歌，也可以說(shuō)是一首經(jīng)過(guò)改編的民間舞曲。歌曲表現(xiàn)了人們?cè)诙胀硌缟?，圍著火爐，拉起圓圈，快樂(lè)地歌舞時(shí)的情形。

歌曲為F大調(diào)，拍，小快板速度。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的兩段體。音樂(lè)的明顯特點(diǎn)是連續(xù)的切分節(jié)奏和曲調(diào)多處反復(fù)。樂(lè)句短小，重音突出，節(jié)奏鮮明，情緒熱烈，極富舞蹈感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞斯洛伐克民歌知道斯洛伐克民歌的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用熱烈歡快的情緒演唱歌曲，并用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)表

現(xiàn)歌曲。并能獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、演等音樂(lè)形式，了解斯洛伐克民族音樂(lè)的特點(diǎn)，受舞曲風(fēng)格的音樂(lè)場(chǎng)景。

2、能準(zhǔn)確唱出切分節(jié)奏和重音，并能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、注意唱好切分音和附點(diǎn)音符。

2、學(xué)會(huì)用熱烈歡快的聲音演唱。

五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、電子琴，長(zhǎng)笛。

六、教學(xué)流程：

聽(tīng)歌曲（感受）---學(xué)唱歌曲（跟磁帶模唱）---分析歌曲（詞、曲特點(diǎn)）---唱歌曲（方法指導(dǎo)）---演歌曲（舞蹈）---歌曲改編（歌詞）---評(píng)價(jià)總結(jié)。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)情趣導(dǎo)入。

1、觀看刀郎演唱的流行歌曲視頻《跳吧》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了該歌曲最大的感受是什么？（學(xué)生回答：有種跳舞的欲望）由此教師引入帶有舞蹈韻律的斯洛伐克民歌學(xué)唱《跳吧！跳吧》。并板書課題。

2、哪位同學(xué)能用地理知識(shí)，介紹一下斯洛伐克這個(gè)國(guó)家的地理位置和民俗風(fēng)情（學(xué)生利用已有的知識(shí)介紹，教師可以利用事先準(zhǔn)備好的資料做補(bǔ)充）

（二）主動(dòng)探究學(xué)習(xí)并分析歌曲

1：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)歌曲《跳吧！跳吧》并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（1）這首歌曲很好學(xué)。

（2）這首歌的舞蹈性很強(qiáng)，歌曲很短。

通過(guò)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)初步的感受。為歌曲的學(xué)唱做個(gè)鋪墊。（很多的學(xué)生根據(jù)這問(wèn)題都能說(shuō)出歌曲的舞蹈性很強(qiáng)）2：小組合作學(xué)習(xí) 根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)分組的情況，自動(dòng)分成小組。選擇自己要合作探究的問(wèn)題，談?wù)摵蟾餍〗M匯報(bào)，交流。師生評(píng)價(jià)。（出示歌曲五線譜和簡(jiǎn)譜子的譜子供學(xué)生自由選擇參考方式）

探究問(wèn)題：

（1）歌詞、旋律、節(jié)奏、音樂(lè)符號(hào)。

（2）演唱力度、速度，音樂(lè)情緒。（從兩個(gè)小題中各選其一小組內(nèi)開(kāi)始談?wù)?，然后派代表匯報(bào)交流，師生平定）

這部分是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生在討論的過(guò)程中，教師要巡視，各小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)解決不了的問(wèn)題教師必須及時(shí)提示和針對(duì)性講解。才會(huì)使學(xué)生在質(zhì)疑后能迅速解疑。3：學(xué)生展示匯報(bào)探討的結(jié)果，師生共同評(píng)定并歸納。

（1）全曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（結(jié)構(gòu)短小、旋律多有重復(fù)、切分節(jié)奏使歌曲具有舞感、重音很突出）

（2）歌詞歌聲分別具有的特點(diǎn)（歌詞短小，很有生活情趣、易理解和記憶。聲音有彈跳感、熱情活潑）

（3）音樂(lè)表現(xiàn)的情感（人們聚在一起、快樂(lè)地唱啊跳?。?/p>

這部分主要是情感體驗(yàn)和樂(lè)曲分析，有一定的難度，所以用選擇談?wù)摲治霾R報(bào)的方式，讓學(xué)生在了解自己知識(shí)和能力水平的前提下去選擇學(xué)習(xí)方式和解決問(wèn)題，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異。體現(xiàn)了小組合作的凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也使學(xué)生懂得人多智更足。4：實(shí)踐活動(dòng)：

首先請(qǐng)同學(xué)跟著老師的琴聲唱以下歌曲的旋律。（個(gè)別學(xué)生也許切分節(jié)奏唱得不是很準(zhǔn)確，重音不突出。）

在學(xué)生唱的歌唱中，針對(duì)個(gè)別樂(lè)句做強(qiáng)調(diào)性練習(xí)，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)生唱熟旋律之后，引導(dǎo)學(xué)生用討論得出的方法演唱歌曲（多數(shù)學(xué)生不會(huì)使用跳音的演唱方法）教師要演示并講解方法。

集體唱歌曲。自我評(píng)價(jià)。

（三）拓展與探究練習(xí)

（1）提示學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的斯洛伐克民歌的風(fēng)格特點(diǎn)（因?yàn)樾W(xué)里學(xué)過(guò)）結(jié)合本節(jié)課歌曲的特點(diǎn)。

請(qǐng)小組合作歸納出斯洛伐克民歌有那些特點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)小學(xué)學(xué)過(guò)的歌曲沒(méi)印象了，教師可以播放事先準(zhǔn)備好的斯洛伐克民歌視頻《牧童》，《八只小鵝》進(jìn)一步體會(huì)斯洛伐克民歌的特點(diǎn)。（本課課后相關(guān)練習(xí)題）

（2）分析這樣的歌曲實(shí)用于生活中的那些場(chǎng)景。（先跟音樂(lè)唱遍歌曲）

學(xué)生自由舉例回答。師生平定是否準(zhǔn)確。

這部分問(wèn)題結(jié)合了生活實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生回答起來(lái)很輕松。拉近了音樂(lè)的生活的距離。（3）請(qǐng)給本節(jié)課歌曲的旋律重新填上帶有生活情趣和幽默感的歌詞。

提示學(xué)生可以寫學(xué)校生活期間、在外出游玩期間、親人相聚時(shí)期，或你自己喜歡的生活情節(jié)為題材。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)演唱。（評(píng)出本節(jié)課的智慧之星。）

八、回憶與總結(jié)評(píng)價(jià)（出示課件按要求評(píng)價(jià)）

學(xué)生自由回答，教師給予補(bǔ)充。（學(xué)生能很快回答出，學(xué)會(huì)了用歡快的聲音演唱熱烈、歡快情緒的歌曲。知道了斯洛伐克民歌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了給熟悉的旋律填寫歌詞。敢用自己的動(dòng)作來(lái)表演等等）

九、總結(jié)

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生的具體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況來(lái)總結(jié)，并提出希望。

十、教學(xué)反思（根據(jù)教學(xué)實(shí)際做具體反思）。

《跳吧！跳吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省大興安嶺地區(qū)松嶺區(qū)中學(xué)

教師：王春麗