第一篇：小河馬拔牙 反思

課后反思：

糖果是寶寶們愛(ài)吃的零食之一，對(duì)于小班的寶寶愛(ài)吃糖果卻不能夠按時(shí)刷牙、漱口。使寶寶們有了蛀牙。健康活動(dòng)《小河馬拔牙》讓寶寶們知道了保護(hù)牙齒的重要性。知道多吃糖、睡覺(jué)前吃糖對(duì)牙齒有害，要養(yǎng)成刷牙漱口的好習(xí)慣。通過(guò)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天班級(jí)里來(lái)了一位新朋友，有效的調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，讓他們愉快的投入到教學(xué)活動(dòng)中，并且大膽的猜測(cè)小河馬在做什么事情，為接下來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行做鋪墊。用故事成功吸引到幼兒的注意力，在進(jìn)行提問(wèn)能很好地達(dá)到理解故事內(nèi)容的目標(biāo)，也是通過(guò)故事讓小朋友了解到了一個(gè)健康的知識(shí)。以故事為鋪墊，小朋友更容易接受保護(hù)牙齒的一些好方法。知道要保護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙的好習(xí)慣。

第二篇：小班健康《小河馬拔牙》

小班健康：小河馬拔牙

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道多吃糖、睡覺(jué)前吃糖對(duì)牙齒有害。2.懂得保護(hù)牙齒的重要性，養(yǎng)成刷牙漱口的好習(xí)慣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，知道多吃糖、睡覺(jué)之前吃糖對(duì)牙齒有傷害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小河馬圖片

ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)課件上的動(dòng)物。

師：今天我們小三班來(lái)了一位新朋友，你們快看啊，它是誰(shuí)呢？（播放課件）這是一個(gè)什么動(dòng)物啊？（鼓勵(lì)幼兒大膽的猜測(cè)）倪老師告訴你們，這是一只小河馬！

2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜測(cè)，小河馬在干什么。師：你覺(jué)得圖片上的小河馬它在干什么呢？

下面就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小河馬的好聽(tīng)的故事

（提傾聽(tīng)的要求）請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)，安靜的看，開(kāi)始講故事（播放ppt）

二、講述故事，帶領(lǐng)幼兒掌握故事內(nèi)容。

（一）看課件，講故事，初步理解故事內(nèi)容。

1、教師講故事。（繼續(xù)播放課件，教師講述）師：故事叫什么名字？

故事里有誰(shuí)？有河馬媽媽、小河馬、小猴醫(yī)生。

故事里的小河馬怎么了？為什么小河馬要拔牙呢？(吃了很多糖果，而且睡覺(jué)之前還吃糖了)他有蛀牙了，小朋友張開(kāi)嘴巴，給老師看看你的牙齒，是不是跟小河馬一樣呀？

2、教師分段講述故事。

師：小河馬什么時(shí)候吃糖的？小河馬糖吃得多嗎？小猴醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么？

（二）完整欣賞故事。師：你覺(jué)得小河馬怎樣才能保護(hù)自己的牙齒呢？你喜歡吃糖嗎？你覺(jué)得吃很多糖對(duì)牙齒好不好？那么我們吃完糖要做什么事情呢？

師：怎么刷牙呢？（教師示范，讓幼兒模仿）

師：除了刷牙，還有是好方法保護(hù)牙齒？（漱口）師：怎么漱口呢？

師：我們漱口的時(shí)候先喝一口水，然后再嘴里面鼓一鼓，能不能把誰(shuí)喝下去？最后吐掉，吐在哪里？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)漱口。

三、延伸部分。

師：我們每個(gè)人的牙齒都要保護(hù)好，如果吃完糖果不刷牙的話就會(huì)有蛀牙，影響自己的身體健康。小朋友們?cè)诩依镌缤矶家⒀琅?，這樣我們就有白白的牙齒，就可以吃好多好多的東西了，不會(huì)像小河馬一樣要去拔牙。（播放課件中的音樂(lè)）那么就讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)刷刷自己的小牙齒吧?。◣ьI(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做刷牙的動(dòng)作）

第三篇：小班健康活動(dòng)：《小河馬拔牙》

小班健康活動(dòng)：小河馬拔牙

鄭陸中心幼兒園苗苗班 李潔

設(shè)計(jì)意圖：

糖果是寶寶們愛(ài)吃的零食之一，對(duì)于小班的寶寶愛(ài)吃糖果卻不能夠按時(shí)刷牙、漱口。使寶寶們有了蛀牙。健康活動(dòng)《小河馬拔牙》讓寶寶們知道了保護(hù)牙齒的重要性，并學(xué)會(huì)了正確的刷牙、漱口的方法，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，知道多吃糖、睡覺(jué)吃糖對(duì)牙齒有害。

2.懂得保護(hù)牙齒的重要性。

3.學(xué)習(xí)正確刷牙、漱口的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT《小河馬拔牙》、音樂(lè)《刷牙歌》、正確刷牙的過(guò)程視頻。

2.小茶杯、牙刷（人手一份）

活動(dòng)過(guò)程：

一：導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天我們班來(lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（出示圖片）

師：小河馬還給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（提傾聽(tīng)的要求）請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)，安靜的看

二：幼兒完整的傾聽(tīng)故事

師：故事里有誰(shuí)？（小河馬）小河馬在干嗎呀？（吃糖）

他在什么時(shí)候吃糖的？他為什么會(huì)牙痛呢？

小猴醫(yī)生會(huì)怎么跟他說(shuō)呢？

后來(lái)小河馬是怎樣保護(hù)牙齒的？

教師小結(jié)：要保護(hù)自己的牙齒，糖不能吃的太多，睡覺(jué)前不能吃零食，飯后、睡覺(jué)前要漱口刷牙。

三：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

1、幼兒觀看視屏，了解刷牙的方法。

2、寶寶練習(xí)刷牙。

四：結(jié)束活動(dòng)

師：今天小朋友都學(xué)會(huì)了保護(hù)牙齒的方法，還學(xué)會(huì)了怎樣刷牙呢。真棒！

第四篇：《小河馬拔牙》小班健康教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)教師朗讀，理解故事內(nèi)容。

2、知道如何保護(hù)牙齒，通過(guò)操作掌握如何刷牙和漱口，并積極參與活動(dòng)感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小河馬故事、ppt課件、牙齒模型、漱口杯、牙刷、毛巾。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、理解故事內(nèi)容，知道如何保護(hù)牙齒。

2、通過(guò)操作掌握如何刷牙和漱口。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、今天老師給小朋友們講一個(gè)“小河馬拔牙”的故事，好不好？那你們可要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看哦?。ㄕ故緋pt）

問(wèn)題①為什么小河馬的牙齒爛了，還長(zhǎng)了許多黑斑？（睡覺(jué)前吃糖了。）

問(wèn)題②小猴醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么？（糖果雖然好吃，但每次不能吃太多，睡覺(jué)前也不能吃糖果，還要記得早晚刷牙、漱口，不然我們的牙齒會(huì)壞的。）小河馬有沒(méi)有聽(tīng)小猴醫(yī)生的話，（聽(tīng)了）對(duì)了。所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。

2、小河馬都知道該如何保護(hù)牙齒了，那我們小朋友知道該怎樣保護(hù)自己的牙齒嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

教師小結(jié)：平常不要吃太多糖，睡覺(jué)前更不能吃糖，還要記得早晚刷牙，飯后及時(shí)的漱口，這樣就能很好的保護(hù)我們的牙齒。

3、哎！小河馬它一個(gè)人在這干什么呢？（刷牙）。請(qǐng)問(wèn)我們的小朋友每天在家里刷牙嗎？（刷）都刷的。那老師請(qǐng)一個(gè)人上來(lái)刷一刷，讓小朋友們看看他在家里是怎么刷牙的，好不好？（幼兒上前示范）老師每天也刷牙的，下面老師再刷一次給你們看一看。（教師示范）老師跟他刷地一樣嗎？那老師是怎么刷地呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。）

教師總結(jié)：老師是上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷，牙槽里面來(lái)回刷，這樣上上下下、左左右右、里里外外都刷干凈了，吐出嘴巴里的泡沫，喝一口清清水，抬起頭，咕嚕咕嚕吐出來(lái)，老師漱口的水有沒(méi)有吐出來(lái)？對(duì)，我們漱口的水不能咽到肚里去，再用小毛巾把嘴巴擦一擦，這樣我們的牙齒就好了。

小朋友們想不想和老師一起來(lái)刷牙，（交代問(wèn)題）：伸出食指，在我們小嘴巴外面練習(xí)，好不好。手拿小牙刷，每天早晚要刷牙，上面刷一刷，下面刷一刷左面刷一刷，右面刷一刷下面老師帶著你們一起刷一刷，好不好。

小朋友們真聰明。今天我們聽(tīng)了《小河馬拔牙》的故事不僅知道了如何保護(hù)牙齒，還學(xué)會(huì)了怎樣刷牙、漱口，回家以后我們拿出自己的小牙刷來(lái)試一試，看看我們的牙齒是不是變得更白更亮，好不好？

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)順利完成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)流程也較流暢，整體感覺(jué)較好，但是在孩子互動(dòng)這一塊似有缺陷因?yàn)榭紤]到時(shí)間的限制，沒(méi)敢在理解故事內(nèi)容這兒停留太久，還有在引導(dǎo)幼兒刷牙這個(gè)地方也顯得簡(jiǎn)單了一些，沒(méi)能在這作詳細(xì)的示范與引導(dǎo)，這肯定影響幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還有在最后師幼共同學(xué)習(xí)刷牙的地方，我使用了律動(dòng)，但沒(méi)能引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)邊唱或者這節(jié)課帶為幼兒準(zhǔn)備人手一個(gè)小牙刷或許效果會(huì)更好?？偟囊痪湓掃@節(jié)課還有好些提升的空間。我將在今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這方面的問(wèn)題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。

第五篇：小班《小河馬吃飯》教案反思

小班《小河馬吃飯》教案反思

導(dǎo)語(yǔ)：針對(duì)我們小班個(gè)別幼兒吃飯磨蹭且需要老師喂這一情況，我用《小河馬吃飯》這一故事設(shè)計(jì)了這一語(yǔ)言活動(dòng)。該故事生動(dòng)有趣，講述了小河馬不愛(ài)自己動(dòng)手吃飯需要媽媽喂，結(jié)果有一天媽媽很晚都沒(méi)有回家，肚子餓的哇哇大哭。以下是品才網(wǎng)小編整理的小班《小河馬吃飯》教案反思，歡迎閱讀參考。

小班《小河馬吃飯》教案反思

針對(duì)我們小班個(gè)別幼兒吃飯磨蹭且需要老師喂這一情況，我用《小河馬吃飯》這一故事設(shè)計(jì)了這一語(yǔ)言活動(dòng)。該故事生動(dòng)有趣，講述了小河馬不愛(ài)自己動(dòng)手吃飯需要媽媽喂，結(jié)果有一天媽媽很晚都沒(méi)有回家，肚子餓的哇哇大哭。最后，在小青蛙的幫助下，終于學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手吃飯。該故事教育幼兒要學(xué)會(huì)自己的事學(xué)著自己做，從而有利于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

1.能安安靜靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2.知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)

2、背景圖畫(huà)

師：小朋友們，你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀?(請(qǐng)小朋友回答，師幼互動(dòng))。那老師來(lái)講一個(gè)故事，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，里面的小動(dòng)物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。

1.教師有表情地講述故事一遍。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?(幼兒回答)

故事里有誰(shuí)?(幼兒回答)

師： 那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢?小朋友聽(tīng)仔細(xì)了!老師再講一遍。

2.借助圖片和手偶再講述一遍故事。

提問(wèn)：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來(lái)干什么?(幼兒回答)

提問(wèn)：小青蛙笑話小河馬，說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?(幼兒回答)

提問(wèn)：有一天，媽媽有事出門(mén)了，有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?(幼兒回答)

提問(wèn)：小青蛙來(lái)幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?(幼兒回答)

提問(wèn)：小青蛙問(wèn)小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?(幼兒回答)

你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?(幼兒回答)

3.討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

師評(píng)：小朋友們，我們要向小河馬學(xué)習(xí)，自己吃飯，不需要大人喂。

每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽(tīng)了，頭一歪，嘴巴一噘：“就要媽媽喂?！?/p>

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門(mén)，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來(lái)喂他，太陽(yáng)老高了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來(lái)幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來(lái)呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō)：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

小河馬聽(tīng)了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

小青蛙高興地說(shuō)：“小河馬真能干。”

媽媽回來(lái)了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心，媽媽也高興地笑了。

1、提問(wèn)環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行，設(shè)置懸念。

2、整個(gè)活動(dòng)思路清晰，故事講述時(shí)角色間有區(qū)分，幼兒注意力較為集中。

1、故事題目提問(wèn)環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后，如故事講完后，教師提問(wèn)：“哪位小朋友可以幫忙給故事取個(gè)題目?”這樣一來(lái)可以使孩子們回憶故事內(nèi)容，開(kāi)動(dòng)腦筋;二來(lái)可以活躍氣氛。

2、背景圖盡可能畫(huà)的大些，顏色鮮明些，讓孩子們看得更清楚。不過(guò)有時(shí)為了節(jié)省畫(huà)圖時(shí)間，老師給了我以下建議：將故事中的主要人事物畫(huà)出來(lái)，然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動(dòng)圖片，呈現(xiàn)一個(gè)故事畫(huà)面。

3、最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)的提問(wèn)針對(duì)性不夠。建議改下，如“那小朋友們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小朋友是像小河馬一樣自己吃的，哪些小朋友是需要老師幫忙的?”這樣更有討論的點(diǎn)，討論更有氛圍。

首先我想說(shuō)的是，帶這次語(yǔ)言活動(dòng)，我還是有點(diǎn)緊張的?；蛟S因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)備充分，對(duì)自己不夠自信。寫(xiě)好一篇教案，要充分考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種狀況。一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

由于是小班上學(xué)期開(kāi)學(xué)不太久，我設(shè)定的語(yǔ)言課目標(biāo)不算太高，只要求幼兒能安靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。知道要自己動(dòng)手吃飯。因此從整個(gè)活動(dòng)看，總體上有達(dá)到目標(biāo)，除了個(gè)別幼兒在做自己的事，不太專心聽(tīng)我上課。

整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)我講了兩遍故事，第一遍是純粹用自己的聲音來(lái)及表情動(dòng)作來(lái)講述，幼兒們一開(kāi)始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述，每次講述都伴有不同層次的題目提問(wèn)。在第一遍故事講述中，我一直在跟自己的記憶作斗爭(zhēng)，幸好順利度過(guò)，但我覺(jué)得在突出角色特征方面，我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是要再改進(jìn)的，應(yīng)該像老師說(shuō)的抑揚(yáng)頓挫些。

對(duì)于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍講述故事中運(yùn)用到的，背景圖展示出來(lái)了，小朋友有關(guān)注到，但只是短暫的。不過(guò)也好，他們的注意點(diǎn)還是在我身上或者是我的手偶上，再說(shuō)，背景圖也只是幫助幼兒理解故事內(nèi)容的工具，幼兒能理解了，也就算發(fā)揮其用處了。只是覺(jué)得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下擺來(lái)擺去，我也不知道有其他什么可以發(fā)揮它用處了，我有想，撤掉兩個(gè)道具的其中之一，會(huì)不會(huì)活動(dòng)效果也差不多呢，甚至還能集中幼兒注意力?

另外，正如指導(dǎo)老師說(shuō)的，最后的討論問(wèn)題有點(diǎn)讓幼兒討論不起來(lái)，提出的問(wèn)題沒(méi)有可討論的多方面點(diǎn)，但又不能太寬泛離開(kāi)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問(wèn)題的考慮欠佳，修改可以參考老師的。

總之，我覺(jué)得的在開(kāi)展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備是要???充足充分的。這樣一來(lái)自己有很多底氣，二來(lái)也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外，我很想說(shuō)，小三班的小朋友們的熱情有感染到我，就算再疲倦再不充滿自信，我還是會(huì)很想努力地與你們一起游戲，一起成長(zhǎng)。

小班《小河馬吃飯》教案反思

1.能安安靜靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2.知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

1、小河馬和小青蛙的手偶。

2、課件PPT《小河馬吃飯》。

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一.導(dǎo)入活動(dòng)：出示手偶，請(qǐng)出好朋友。

師：老師今天帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，我來(lái)請(qǐng)他們出來(lái)，好朋友，好朋友，你快出來(lái)呀！

師：是誰(shuí)呀？

師：還有一個(gè)好朋友沒(méi)出來(lái)呢，小朋友來(lái)一起來(lái)請(qǐng)好朋友出來(lái)吧。

師：小青蛙和小河馬是兩個(gè)很要好的朋友，他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)看看。

看老師請(qǐng)手偶朋友出來(lái)。

與老師學(xué)習(xí)開(kāi)口請(qǐng)另一個(gè)手偶朋友出來(lái)。

此環(huán)節(jié)出示手偶，吸引小朋友的注意力，來(lái)引起他們的興趣并且切入故事，導(dǎo)入故事的兩個(gè)主要人物，讓幼兒初步知道故事的人物。讓幼兒開(kāi)口請(qǐng)好朋友出來(lái)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

二.看PPT課件，分段欣賞故事。

看小河馬哭的圖片。

師：小河馬為什么哭呀？

講述故事的第一段。

①提問(wèn)：每天吃飯時(shí)，小河馬是怎么做的?

②提問(wèn)：小青蛙笑話小河馬，說(shuō)了什么?

③提問(wèn)：小河馬是怎么說(shuō)的？

講述第二段故事。

①提問(wèn)：有一天，媽媽有事出門(mén)了，有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬有沒(méi)有自己吃飯呀？小河馬吃飯，飯喂完了嗎?喂了幾口飯呀？媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?②那你們吃飯的時(shí)候要怎么做？

交流討論教師提出的問(wèn)題。

此環(huán)節(jié)交流討論，讓幼兒知道要自己吃飯，吃飯要安靜，大口大口的吃飯。

每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂?！毙『玉R聽(tīng)了，頭一歪，嘴巴一噘;“就要媽媽喂?！?/p>

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門(mén)，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來(lái)喂他，太陽(yáng)老高了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來(lái)幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來(lái)呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō)：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

小河馬聽(tīng)了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。小青蛙高興地說(shuō)：“小河馬真能干。”

媽媽回來(lái)了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心，媽媽也高興地笑了。