第一篇：小河馬的大口罩教案

大班《小河馬的大口罩》

冶源鎮(zhèn)李召幼兒園

白敏

一、設(shè)計(jì)意圖：

秋天到了，天氣變得越來越?jīng)?，陸陸續(xù)續(xù)有不少孩子咳嗽、鼻塞，出現(xiàn)了感冒的癥狀。我發(fā)現(xiàn)有些小朋友平時(shí)不太注意衛(wèi)生，特別是患了感冒后將口罩、手帕、衛(wèi)生紙到處亂放；打噴嚏的時(shí)候也不用手帕捂住嘴巴，唾沫四濺??。而“小河馬的大口罩”這一故事，講述的正是由于不注意衛(wèi)生而使疾病傳播，給小動(dòng)物的健康帶來危害的事情。故事沒有從正面說明小動(dòng)物得病的原因，而是通過第二天一早森林醫(yī)院門口的病人真多，“啊嚏”聲不絕于耳的側(cè)面描寫，讓小朋友自己去領(lǐng)會(huì)。本活動(dòng)將科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，突出了教學(xué)的有效性，既達(dá)到教育目的，又避免了說教，適合大班幼兒。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的一些不適。

2.了解感冒病菌的傳播途徑，學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的小竅門。

3.培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生保健意識(shí)

三、教學(xué)方法：本教學(xué)活動(dòng)我主要采用了猜測(cè)討論法、直觀展示法、提問法

1、猜測(cè)討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

2、直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容。

3、提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒的積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來。提問法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：《小河馬的大口罩》課件、音樂《健康歌》、《去郊游》

五、活動(dòng)過程：

1、出示圖片并播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒在音樂的伴奏下做著動(dòng)作走向大森林（課件），然后教師與幼兒交談：小朋友我們這是來到了哪里？森林里怎么這么安靜啊？小動(dòng)物們哪里去了？幼兒爭(zhēng)著回答（小動(dòng)物們玩去了、小動(dòng)物們正在睡覺、小動(dòng)物們藏起來了······）。

2、教師出示圖片，小朋友看誰來了？我們與小河馬打個(gè)招呼吧，并提問幼兒小河馬怎么了？小河馬怎么不理我們呢？你從哪里看出它生病了？幼兒回答小河馬是從醫(yī)院里走出來的，手里抱著藥還帶著大口罩。提問幼兒現(xiàn)在我們明白小河馬到哪里去了嗎？（原來小動(dòng)物們是生病了。）

3、老師學(xué)著小河馬的樣子打一個(gè)噴嚏，小河馬的大口罩飛走了，飛到那里去了呢？小河馬的大口罩飛過樹梢，飛過花叢，飛過草地，正好落到了一片蘑菇地旁邊，（出示課件圖片）大口罩被誰撿到了？小兔子高興嗎？用它來做什么了？小兔子撿到大口罩可高興了，小兔子把蘑菇放到大口罩里回家了，小兔子回到家后把蘑菇倒進(jìn)盆里，把大口罩往窗外一扔，大口罩飛走了，大口罩又飛到哪里去了呢？

4、我們來看一看和小朋友們猜的一樣嗎，（出示圖片），哦原來大口罩飛到大樹上去了。提問大口罩被誰撿到了？小松鼠撿到大口罩高興嗎？小松鼠用大口罩來干什么了？小松鼠撿到大口罩非常興奮，小松鼠想今晚我可以美美的睡上一覺了。

5、小朋友猜想一下第二天早上會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們看一下與你們猜的一樣不一樣，（出示圖片）小動(dòng)物們?yōu)槭裁床桓吲d呢？大家為什么都來到了醫(yī)院門口呢？小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)感冒呢？：“都是因?yàn)榭谡指忻暗?，因?yàn)樾『玉R感冒了戴過這個(gè)口罩，口罩上就有了病菌。小動(dòng)物被傳染了······”。原來感冒是可以傳染性的。接下來我們完整的聽一下這個(gè)故事。好故事聽完了，我們一起來說一說這個(gè)故事吧。

6、小動(dòng)物們都感冒，小朋友們，你們感過冒嗎？感覺是怎么樣??？（發(fā)熱、咳嗽、喉嚨疼、流鼻涕等）那是怎樣感冒的呢？討論感冒傳播的途徑：如我們的小手、嘴巴都會(huì)傳播病菌的。你知道怎樣預(yù)防感冒嗎？哦小朋友們都很棒，知道真么多預(yù)防感冒的方法。老師這里也有幾個(gè)好點(diǎn)子，小朋友想不想學(xué)？ 好，我們一起看一下圖片。為了小朋友能有一個(gè)健康的身體，遠(yuǎn)離感冒，我們一起學(xué)一首兒歌吧！預(yù)防感冒歌

勤洗手，多通風(fēng)，人多不去湊熱鬧，多喝水，睡眠足，瓜果蔬菜牛奶好，多做運(yùn)動(dòng)講衛(wèi)生，流感季節(jié)不感冒，不感冒！

六、活動(dòng)結(jié)束：今天我們學(xué)了這么多預(yù)防感冒的小知識(shí)，我們來總結(jié)一下有哪幾方面？首先要講衛(wèi)生，不到人多的地方去，不挑食，多喝水，多參加戶外體育活動(dòng)是非常重要的，接下來我們就運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體怎么樣啊？好小朋友請(qǐng)起立，跟著老師，一起動(dòng)起來。

第二篇：小河馬的大口罩 教案

中班語(yǔ)言：小河馬的大口罩

主講人：楊霞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助課件，通過猜猜、想想、說說，理解過時(shí)內(nèi)容

2、幼兒知道感冒的傳播途徑，懂得預(yù)防感冒。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 活動(dòng)重點(diǎn)：通過故事來掌握健康知識(shí) 活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入：

有一天動(dòng)物醫(yī)院里擠滿了來看病的小動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)的都“啊嚏”！這是怎么回事呢？醫(yī)生說了這是因?yàn)橐粋€(gè)口罩，這是一個(gè)生么口罩這么厲害？好了，咱們一起來聽故事！

二、講述故事：

1、利用PPT講述故事2：

提問

①

醫(yī)生對(duì)感冒的小河馬說了什么？

②

小河馬吧口罩丟掉了之后誰又撿到了？當(dāng)成了什么？

③

小白兔把口罩丟在大樹下誰又撿到了？

④

小動(dòng)物們第二天為什么要到醫(yī)院？

⑤

這個(gè)厲害的口罩到底是誰的？

三、感冒的傳播特征及預(yù)防方法？

1、不但口罩會(huì)把口罩病菌傳染給他人，其實(shí)病菌還有很多途徑傳播給別人：你們看他們做的對(duì)嗎？（出示圖片）

（做下一個(gè)小結(jié)）

2、小白兔說了，感冒了真難受，以后我可要注意了，小朋友們能不能告訴我們?cè)鯓幼霾拍茴A(yù)防感冒？（點(diǎn)圖片）

四、小結(jié)：在醫(yī)生的治療下，小動(dòng)物的感冒逐漸好起來了！看誰來了？（小河馬）小河馬說：“我是來給大家道歉的，因?yàn)槲野芽谡纸o丟了，小白兔撿去當(dāng)籃子盛蘑菇了，小松鼠用來當(dāng)?shù)醮?，把大家都傳染感冒了，?duì)不起打架了！”大家都知道小河馬不是故意的，就原諒它了，小羊 說：“小河馬，我們?cè)徚四悖瑏砦覀円黄鹱鲇螒虬桑?/p>

第三篇：大班教案：小河馬的大口罩

大班教案：小河馬的大口罩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、手偶（小河馬）、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入：

1、今天老師請(qǐng)來了一位新的動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰呢？讓我們把他請(qǐng)出來，出示（手偶）。跟他打個(gè)招呼吧！

2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧！

二、出示全部掛圖

先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。

1、觀察圖上都有什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖： 提問：

（1）、你覺得這里是什么地方？為什么有那么多的小動(dòng)物都在醫(yī)院門口排隊(duì)？他們?cè)趺戳?？猜猜它們得了什么?。?/p>

（2）、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來了動(dòng)物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎？請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事！

小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過程，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽！

三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事

提問：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的。

提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎？帶完口罩應(yīng)該把它放在那里？ 這就是小河馬帶來的故事，你給他起一個(gè)好聽的名字吧！

四、回憶故事內(nèi)容

1、故事中的小動(dòng)物都得了感冒，小朋友也得過感冒，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，感冒了你的身體會(huì)有哪些感覺呢？（頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等）那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢？

2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧！告訴他們一些預(yù)防感冒的方法！

小結(jié)：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽(yáng)、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。

3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下，出示圖片。

活動(dòng)結(jié)束：只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧！

第四篇：中班健康活動(dòng)：小河馬的大口罩

中班健康活動(dòng)：小河馬的大口罩 中班健康活動(dòng)：小河馬的大口罩 【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

最近發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)幾個(gè)人一起吃一根棒棒糖的現(xiàn)象；為了讓幼兒明白講究衛(wèi)生的重要性；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)；設(shè)計(jì)了衛(wèi)生課<河馬的口罩> 【活動(dòng)目標(biāo)】

讓幼兒通過了解故事明白怎樣才能讓自己更健康.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

實(shí)物 口罩 磁帶<健康歌> 【活動(dòng)過程】(一)開始部分

1、師出示口罩問:小朋友,這是什么?你見過誰戴口罩啊?他們?yōu)槭裁匆髂?

2、幼兒自由討論

3、師小結(jié): 口罩可以抵擋細(xì)菌,防止細(xì)菌進(jìn)入們的身體.別人戴過的口罩上會(huì)有很多病菌.(二)基本部分

1、現(xiàn)在們一起來聽個(gè)關(guān)于口罩的故事,請(qǐng)你仔細(xì)聽,那個(gè)口罩是誰的,好嗎?

2、師講故事

3、討論：

那個(gè)大口罩是誰的？醫(yī)生為什么要給它藥和口罩？

小河馬在回來的路上發(fā)生了什么事?又有誰用過河馬的口罩呢? 那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢？(引導(dǎo)幼兒說出傳染的原因)

4、小結(jié)：哦，原來別人用過的東西都會(huì)有病菌，特別是病人。所以，們要注意衛(wèi)生，別人用過的口罩、毛巾、牙刷，們就不要用了。

5、生病很難受，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓們少生病呢？幼兒自由說說，(如勤洗手,不吃變質(zhì)的東西等)。

6、師:老師還有個(gè)辦法,也可以預(yù)防疾病,就是多運(yùn)動(dòng).來們一起來動(dòng)動(dòng)們的身體吧,讓幼兒說做什么運(yùn)動(dòng),然后大家跟著做.(三)結(jié)束

到室外跳<健康歌>.【教學(xué)反思】

上完這節(jié)課后,發(fā)現(xiàn)們班的幼兒沒有一起吃一根糖的現(xiàn)象了,反而經(jīng)常聽到有小朋友說,那里有細(xì)菌,誰不講衛(wèi)生的話語(yǔ)了.相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了.這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果.在引導(dǎo)幼兒過程中,層層深入,在幼兒回答完問題后,突然明白了,生活中要講究衛(wèi)生,不然就會(huì)生病.但是在本節(jié)課中,由于年齡不一樣,生活體驗(yàn)也有差別,所以,在引導(dǎo)過程中,仍然有一些小朋友不太積極,對(duì)故事內(nèi)容理解不夠深.

第五篇：中班教養(yǎng)筆記《小河馬的大口罩》

中班教養(yǎng)筆記——游戲

隨著每個(gè)區(qū)域一個(gè)電話的投入使用，孩子們對(duì)電話的使用日趨頻繁，經(jīng)常會(huì)看到孩子們會(huì)不時(shí)地拿著電話互相通話。今天，我受邀請(qǐng)扮演客人的角色去娃娃家做客，貝貝媽媽馬上走過來開門，請(qǐng)我坐好后，給我倒水，又給我們吃東西，還非常熱情地給我松了松脛骨敲了幾下背。準(zhǔn)備吃飯的時(shí)間，貝貝對(duì)佳佳爸爸說，“今天家里來了客人，我打個(gè)電話叫點(diǎn)外賣回來，”。一會(huì)兒，貝貝拿著電話回來了，高興地說：“今天我訂了許多菜，他們一會(huì)兒就送來。”不一會(huì)兒，外賣送來了。貝貝一看，“咦，怎么才這么一點(diǎn)，還有別的怎么沒有送過來？”送外賣的牛牛笑著說：“還有的沒送過來，拿不下了，我這就去拿。”為了娃娃家訂的外賣，牛牛不亦樂乎地來回跑了好幾趟。他們都沉浸在送外賣和享受外賣的快樂中。

反思：

電話投入的開始，并沒有引起孩子們實(shí)質(zhì)性的興趣，只是拎起電話，假假地打打。而今天的游戲讓電話有了實(shí)質(zhì)的游戲作用，產(chǎn)生了新的游戲情節(jié)，無形中也促進(jìn)了每個(gè)游戲區(qū)域的互動(dòng)頻率，使孩子們的游戲交往更加頻繁，游戲水平也上了一個(gè)層次。可以看到孩子們正按自己的需要、興趣、已有經(jīng)驗(yàn)在快樂的游戲。于是我把剛才娃娃家訂餐的游戲情節(jié)向孩子們做了介紹，并請(qǐng)孩子們幫忙出注意電話還可以有什么用。通過孩子們的討論，又引伸出了許多電話的用途。所以，要在平時(shí)生活中注意幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲的開展。