第一篇：湘教版小學(xué)五年級音樂計劃教案專題

湘教版小學(xué)五年級音樂（下冊）教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

A、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏準(zhǔn)確、并帶一定的感情，部分學(xué)生聲音嘹亮、悅耳。

B、器樂方面：能辨清中華民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢、音色。個別學(xué)生在演奏方面較突出。

C、欣賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構(gòu)造、音色特點；節(jié)奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展；能講出曲調(diào)的結(jié)構(gòu)、情緒等。

D、表演方面：能精心設(shè)計編排一組動作，表演時認(rèn)真持久，效果較好。

E、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：能按一定的步驟，準(zhǔn)備視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作準(zhǔn)備，便能準(zhǔn)確的表達(dá)出來,部分學(xué)生還借用指揮來進(jìn)行練習(xí)。F、存在的問題：

a、音準(zhǔn)還不夠要求，有些同學(xué)音符間的關(guān)系尚未明確，唱歌時很白，無感情。b、完成作業(yè)不及時，字跡較差。課本沒好好愛護(hù)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

1、通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。

3、本學(xué)期教材還加強(qiáng)了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）思想教育：

在教學(xué)過程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進(jìn)取，為中國的明天奮發(fā)向上。

（二）音樂知識和技能訓(xùn)練：

1．指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲； 2．指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

3．初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣； 4．通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感； 5．通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、主要教學(xué)措施：

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

2．注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3．在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。4．每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

5．合理安排時間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識。6．通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。7．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

8．利用多媒體開展教育活動，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9．以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。

五、課時計劃及安排：（見表）單元及主題

教學(xué)內(nèi)容

課時

周次

一、春光好

小鳥，小鳥（演唱）

一

春風(fēng)與布谷鳥（唱一唱），新疆之春（聽賞）

二

二、校園里

在我和你之間（演唱）

我們學(xué)習(xí)亞克西（活動）1 三

我們要做雷鋒式的好少年（聽賞與跟唱）

三、鄂豫皖小曲

湖北小調(diào)（聽賞），鳳陽花鼓（聽賞與讀譜）四

編花籃（演唱）

手拿碟兒敲起來（演唱與活動）五

四、沙漠之旅

我跟阿爹拉駱駝（演唱）

在中亞西亞草原上（聽賞）美麗的黃昏（唱一唱）六

五、彼得與狼

彼得與狼（交響童話）七

六、眾人合伙力量強(qiáng)

一根竹竿容易彎（演唱）

給下載的音樂存檔（活動），團(tuán)結(jié)就是力量（聽賞與跟唱）八

七、童年時光

紅蜻蜓（演唱），即興接唱（活動）

觀廟會（聽賞與活動），五顏六色的童年（聽賞與跟唱）九

八、燦爛的陽光

七色光之歌（演唱），峨眉山金頂日出（聽賞）

太陽出來了（唱一唱），拉歌調(diào)（活動）十

復(fù)習(xí)十一

九、天山風(fēng)情

一杯酒（演唱），瑪依拉（聽賞活動）十二

掀起你的蓋頭來（聽賞）依拉拉（讀譜與演奏）

頌祖國（演奏），吹豎笛

十三

十、音樂家莫扎特

渴望春天（演唱）

風(fēng)雪中來，風(fēng)雪中去（音樂家故事）

法國民謠變奏曲、土耳其進(jìn)行曲（聽賞）模仿與創(chuàng)作（活動）

十四

十一、夏日情懷

夏令營（演唱）

快樂的薩麗哈（聽賞），和風(fēng)（聽賞與跟唱）1 十五

進(jìn)行曲（演奏）

十二、音樂七巧板

音樂七巧板（綜合活動）十六

復(fù)習(xí).檢測 十七

第一課春光好 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng)，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥，并能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。

2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。

3、能認(rèn)真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。教學(xué)設(shè)想：

本課以春為主題，通過唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥》和延長二聲部歌曲《小鳥、小鳥》的第一段以及欣賞小提琴獨奏《新疆之春》，讓學(xué)生感受到春的美好。全課可以分為三個部分： 美麗的春天：通過說春天、看美景、聽《春風(fēng)與布谷鳥》等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受不同的田園春光。然后再唱一唱流暢柔和的春風(fēng)旋律，配上布谷鳥的清脆各聲，在和諧的合唱中再次感受春天的氣息。

春天里歡樂的歌聲：用不同的形式讓學(xué)生先聽歌曲，熟悉音樂，然后把二聲部分別設(shè)計成小鳥與孩子們的合唱。先學(xué)習(xí)合唱部分，再回過頭來歌唱春天的美景（即齊唱部分），讓學(xué)生能夠更好地掌握歌曲，表現(xiàn)歌曲。

新疆的春天：讓學(xué)生在聽賞小提琴獨奏《新疆之春》的過程中，感受不同的春天。然后讓學(xué)生用打擊樂器、舞蹈或者繪圖，來表現(xiàn)他們所感受到的樂曲情境。教學(xué)重點

1、演唱《小鳥、小鳥》的第一樂段。

2、聽賞小提琴獨奏曲《新疆之春》。教學(xué)難點

1、二聲部合唱的和諧、統(tǒng)一。

2、準(zhǔn)確感受《新疆之春》的情緒，并能用不同的圖象、動作或節(jié)奏來表現(xiàn)。教學(xué)過程： 第一課時

一、美麗的春天

1、說一說

師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的。）

2、聽一聽

師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春風(fēng)與布谷鳥》。師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？（聽到春風(fēng)的聲音和布谷鳥的聲音。）

師：布谷鳥是報春的使者，春天即將來臨的時候，它們就會非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來了，“割麥插稞”的時候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。

3、唱一唱

（1）布谷鳥的歌聲：

師：在歌曲中，布谷鳥的聲音是怎樣的？

師：誰能來模仿一下？（學(xué)生模仿布谷鳥的歌聲。）（2）春風(fēng)的旋律：

師：在歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？（春風(fēng)的旋律:lu）師：誰能來模仿一下？（學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。）（3）春風(fēng)與布谷鳥： 師：大家覺得春風(fēng)和布谷鳥的歌聲合在一起好聽嗎？讓我們用自己的歌聲來體會春風(fēng)與布谷鳥那美妙的合唱吧。（師生共同學(xué)廠歌曲旋律，并分春風(fēng)與布谷鳥兩聲部演唱。鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。）①說一說歌曲的特點：

A布谷鳥的歌聲總是出現(xiàn)在每一個樂句的開始部分（即第一、第二拍）。B布谷鳥的聲音很有（引出三連音的唱法）。②說一說歌曲的情緒：

師：誰能說一說：春風(fēng)吹拂時，它的聲音是怎樣的？（春風(fēng)吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風(fēng)時，應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演唱。）師：布谷鳥的各聲，在春風(fēng)中又要如何表現(xiàn)呢？（與柔和的春風(fēng)相比，布谷鳥的歌聲是清脆、明亮的。）

③春風(fēng)和布谷鳥的合唱。

師：現(xiàn)在讓我們用自己的歌聲來感受春風(fēng)與布谷鳥的合唱。

二、春天里的新疆

1、聽賞〈新疆之春〉

師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨埓蠹乙黄饋砺犢p吧。（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面。）

2、賞析〈新疆之春〉

師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆。）師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學(xué)們，在音樂中體會到了什么？（讓學(xué)生自主說出樂曲的風(fēng)格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征。）師：現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽賞樂曲。（樂曲的第一樂段和第二樂段。）師：和你身邊的同學(xué)一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？（組織學(xué)生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒。樂曲的第一樂段主題強(qiáng)勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）

3、表現(xiàn)〈新疆之春〉

師：新疆的春天真的很美。同學(xué)們，你們想不想自己來表現(xiàn)？（播放〈新疆之春〉，學(xué)生自由選擇舞蹈、打擊樂器、畫畫等不同形式來表現(xiàn)。）第二課時

一、春天里歡樂的小鳥

1、聽一聽

師：大家的歌聲引來了更多的小鳥，它們也忍不住唱起來了，讓我們一起來聽聽。（歌曲《小鳥、小鳥》）

2、動一動

（1）師：歌曲中，小鳥在明媚的春光里干什么呢？（飛翔。）（2）師：讓我們隨著小鳥的歌聲一起來模仿一下小鳥飛翔的樣子。（讓學(xué)生隨著音樂模仿小鳥的飛行，感受6/8拍子的節(jié)奏特點。）

3、唱一唱

（1）小鳥與孩子們的歌（合唱部分）：

師：小鳥的舞姿很美妙，歌聲更動聽。你聽：（出示高聲部旋律，并播放小鳥的歌聲。）師：哪些同學(xué)想學(xué)學(xué)小鳥的歌呢？（一部分同學(xué)學(xué)唱高聲部。）師：小鳥的歌聲剛落，又傳來孩子們的歌聲，我們一起來唱一唱。（全班隨伴奏音樂學(xué)唱低聲部。）

師：孩子們與小鳥都是春天里最快樂的精靈，讓我們大家一起歌唱吧?。ㄈw合唱二聲部。）（2）歌唱春天的美景（齊唱部分）：

師：剛才我們和小鳥一起歌唱?，F(xiàn)在，有誰能說一說歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢？（春天里有燦爛的陽關(guān)，樹林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥和我們一起歌唱春天。）

師：小鳥與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什么不同？（讓學(xué)生體會到合唱是舒展的，像在飛行著。春天的景色是美麗的、歡快的。）（3）我們的歌聲。

師：讓我們一起來完整地演唱這首歌曲。（完整演唱歌曲。）

二、春天里的感悟 師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。（學(xué)生隨著小鳥的歌聲走出教室。）第二課校園里 教學(xué)目標(biāo)

1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。

2、能模仿《我們學(xué)校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來，從中體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

教學(xué)重點：學(xué)會唱《在我和你之間》這首歌曲。教學(xué)難點：模仿原歌詞填詞并唱出來。教學(xué)過程： 第一課時

一、在我和你之間（演唱）

1、導(dǎo)入

師：在學(xué)校里，每天都發(fā)生著很多事情，請你們看看其中的幾件。出示畫面：

（1）甲同學(xué)跑步時摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。（2）甲同學(xué)不會做題目，乙同學(xué)耐心教他。（3）下課時，幾個同學(xué)在一起快樂地打乒乓球。師：你剛才看到了什么畫面？這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情？你能說說你與同學(xué)之間感人的友誼嗎？學(xué)生交流，教師歸納并揭題：〈在我和你之間〉。師：咱們來學(xué)習(xí)一首表達(dá)同學(xué)之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。

設(shè)計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學(xué)生進(jìn)入歌曲的情境，也為后面〈我們學(xué)校亞克西〉的創(chuàng)編歌詞活動做了鋪墊。

2、友誼的旋律

將全曲按樂句制成四張“友誼旋律卡”。全班分成四個小組，每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律。各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況，找出難點，教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。

設(shè)計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體會同學(xué)知己那的友誼。

3、友誼的歌聲

（1）出示歌詞，請學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。

播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。（2）感情處理

請學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價。

師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。第三樂句力度漸強(qiáng)，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結(jié)束全曲。學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。

設(shè)計意圖：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學(xué)都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。第二課時

一、我們學(xué)校亞克西

1、導(dǎo)入

師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎？你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎？播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉。學(xué)生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義。

2、聽賞與跟唱

再次播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉，學(xué)生隨音樂跟唱歌詞。

師：你學(xué)會了哪一句？學(xué)生唱，教師指導(dǎo)難唱準(zhǔn)的地方。教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。

3、自主設(shè)計

師：你能在“亞克西”的地方設(shè)計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設(shè)計并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。

教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風(fēng)味的打擊樂器，請學(xué)生為歌曲選擇打擊樂伴奏。

播放〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂，部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生用自創(chuàng)的身勢動作邊唱邊表演。

4、創(chuàng)編新歌詞。師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺得在學(xué)校里還有什么人和事“亞克西”呢？學(xué)生自由發(fā)言。

師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西”。學(xué)生模仿原歌詞自由填詞，同桌之間互相交流朗讀，并唱給同桌聽。學(xué)生隨著〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌詞。

請幾位同學(xué)上臺有感情地朗讀、演唱。評一評，誰寫得好、唱得好，評出寫得最好的兩位同學(xué)，全班集體演唱他們創(chuàng)作的歌詞，并隨樂用打擊樂器和身勢節(jié)奏伴奏，體驗創(chuàng)作與表現(xiàn)的快樂。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。先讓學(xué)生講講身邊的好人好事，再寫出來，最后大膽地把歌詞唱出來，并為歌曲伴奏，使全體學(xué)生都動起來，從中體驗到創(chuàng)造的樂趣。

二、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)校園的歌曲，希望你們在學(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習(xí)，開心地度過每一天！

第三課時我們要做雷鋒式的好少年（聽賞與跟唱）教學(xué)內(nèi)容：

一、讀譜知識弱起小節(jié)

二、歌曲我們要做雷鋒式的好少年

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義極其在音樂中的表現(xiàn)效果。

二、指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲，教育他們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點與難點：指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力，志氣昂揚的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)少年兒童要做雷鋒式的好少年的決心。

歌曲分析：

歌曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每句均以弱起節(jié)奏為特點，使旋律富有動力、充滿朝氣，表達(dá)了孩子們“要做雷鋒式的好少年”的信心。第二樂段的開始兩句，旋律轉(zhuǎn)為由強(qiáng)拍起。連續(xù)的八分休止符、四分休止符及重音記號的運用，使音樂更堅定有力，與第一樂段形成鮮明對比。最后兩句是全曲的高潮，再現(xiàn)了第一樂段的弱起節(jié)奏，并在尾句處運用二聲部的手法及連續(xù)的附點音符的級進(jìn)旋律，由低向高，形象的表達(dá)了聲勢浩大的學(xué)習(xí)雷鋒的隊伍，在大踏步的向前行進(jìn)。歌曲前后呼應(yīng)完整而統(tǒng)一，塑造了新一代青少年的光輝形象，富有教育意義。

教學(xué)過程：

一、讀譜知識弱起小節(jié)

1、首先啟發(fā)學(xué)生分析一段小曲

例如：2/4 1 2 |。。。| 1 ||

設(shè)問：曲子開始一拍是強(qiáng)拍還是弱拍？（弱拍）曲子的最后一小節(jié)是幾拍？（一拍）頭與尾小節(jié)的拍數(shù)加起來與拍號有什么聯(lián)系？（兩拍）

2、講解定義：

弱起小節(jié)：指音樂由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置開始。

歌（樂）曲的第一小節(jié)形成了不完全小節(jié)，凡是由弱起小節(jié)開始的歌（樂）曲，最后一小節(jié)也是不完全小節(jié)，并和曲首的不完全小節(jié)合為一個完全小節(jié)。

二、歌曲教學(xué)我們要做雷鋒式的好少年

1、讓學(xué)生講述關(guān)于雷鋒的事跡，從情感上啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠。

2、聽錄音范唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱誠。

3、學(xué)唱歌譜，可在整體感受的基礎(chǔ)上，分段教唱。先學(xué)唱第一樂段，同時鞏固弱起小節(jié)的知識。學(xué)唱時注意附點音符的節(jié)奏，唱好帶有重音記號及帶有連音線音的時值。再學(xué)唱第二樂段，注意八分休止符的停頓，學(xué)唱中，讓學(xué)生感受弱起與強(qiáng)起的對比，區(qū)分層次。

4、學(xué)唱歌詞。

5、隨伴奏帶演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

第二篇：小學(xué)五年級音樂教案

中華小兒郎

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：在演唱歌曲中認(rèn)識前倚音，唱準(zhǔn)帶有前倚音的旋律。

能力目標(biāo)：聆聽《我是中國人》，感受歌曲的京劇韻味，感受不同人物在旋律中表現(xiàn)上的不同，認(rèn)識伴奏樂器京胡的音色；聆聽《炎黃風(fēng)情》，感受不同地域音調(diào)的色彩，哼唱并記住其中一段旋律。

情感目標(biāo)：用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現(xiàn)中國少年朝氣蓬勃的形象。

【教學(xué)重點】用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現(xiàn)中國少年朝氣蓬勃的形象。

【教學(xué)難點】唱準(zhǔn)帶有前倚音的旋律?！窘虒W(xué)過程】

一、進(jìn)教室，師生問好！2 3 4 | 5|| 同學(xué) 們 好！生：您 好！您 好！老師您 好！

二、課前訓(xùn)練： １.發(fā)聲練習(xí)：(上下行)1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1| i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1-|| 同 學(xué) 們 再 見！生：再見！再見！老師 再 見！

第三篇：小學(xué)五年級音樂教案

小學(xué)五年級音樂教案

第一課 朝 夕

教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)安排：兩課時

第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。

第二課時：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲 5.小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?

(2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準(zhǔn)： “ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。

7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達(dá)。

板 書：略

第四篇：小學(xué)五年級音樂教案

小學(xué)五年級音樂教案

《白楊和小河》教學(xué)設(shè)計

《白楊和小河》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】：

1、白楊和小河的合唱教學(xué)

2、和聲的基本練習(xí)

3、欣賞保衛(wèi)黃河

【教學(xué)目的】：

1、讓學(xué)生在音樂中感受到白楊和小河兩個互幫互

助的好朋友形象，學(xué)會用親切，柔和的聲音來表現(xiàn)歌曲。

2、初步感受和聲的音樂表現(xiàn)力，通過比較初步理

解合唱的不同表現(xiàn)效果。

【教學(xué)重點】：合唱部分的學(xué)習(xí)和體會

【教學(xué)準(zhǔn)備】：錄音磁帶，歌譜

【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、基本練習(xí)

1、氣息練習(xí)

模仿聞花香和生活中喘氣的動作，呼吸要做到平穩(wěn)，不抖動，不聳肩。

2、節(jié)奏接力

a.出示準(zhǔn)備好的節(jié)奏練習(xí)條，分組準(zhǔn)備，然后進(jìn)行接

力練習(xí)，看哪一組最準(zhǔn)確。

b.兩個聲部的節(jié)奏練習(xí)，以后面的合唱部分節(jié)奏為主，要求準(zhǔn)確，兩聲部配合和諧。

3、旋律的視唱

以合唱中的難點為例，注意聲部的和諧和準(zhǔn)確，音準(zhǔn)，要求如同唱歌一樣

三、白楊和小河的合唱教學(xué)

1、聆聽范唱

2、復(fù)習(xí)前面齊唱部分，強(qiáng)調(diào)要有表情有感情地演唱。

3、隨琴分聲部學(xué)唱合唱部分的曲譜

4、視唱合唱部分的旋律

5、分聲部視唱歌詞

6、歌詞的練習(xí)

7、完整地視唱歌曲

四、結(jié)合欣賞《保衛(wèi)黃河》，討論對《白楊和小河》的處理。

1、聽《保衛(wèi)黃河》

2、談自己聽后的感受，重點是對音樂形象的認(rèn)識。

3、聽《白楊和小河》

4、對兩首歌曲進(jìn)行比較，說說我們在演唱時應(yīng)怎樣

來表現(xiàn)歌曲，包括情緒、聲音、聲部的和諧等。

5、用討論的結(jié)果為指導(dǎo)，全班演唱《白楊和

小河》

五、結(jié)束教學(xué)。

第五篇：小學(xué)音樂五年級教案

第一單元 西部風(fēng)光

教學(xué)要求：

1．愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒背唱其中的一段旋律。

3．用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。4．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。

教學(xué)重點：

1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》苗、彝民族音樂的特點。

教學(xué)難點：

1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。

課前準(zhǔn)備：

布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶；有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

教學(xué)時間：三課時

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》；

2．了解西藏有關(guān)文化及欣賞有關(guān)作品，感受西藏的特有人文風(fēng)情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．對學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期問好。2．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了和祖國東部有關(guān)的“東海漁歌”單元，到南部的“綠色江南”單元，今天轉(zhuǎn)向了祖國的西部，讓我們一起去感受西部粗獷、樸實的音樂特點，了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3．首先來欣賞一首歌曲。（播放朱哲琴演唱的《拉薩謠》）提問：覺得這首歌有什么特點？ 生回答。

師：這是一首由歌手朱哲琴演唱的具有濃厚西藏風(fēng)格的歌曲，曲名叫《拉薩謠》。曲作者何訓(xùn)田是我國當(dāng)代作曲家，他創(chuàng)作了許多西藏風(fēng)格的音樂作品。同學(xué)們有誰去過西藏？西藏是個令人神往的地方，下面我來考考大家，看看同學(xué)們對西藏的了解有多少：

1．西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰）

2．西藏自治區(qū)的首府在哪里？有一座最著名的宮殿是什么宮？（拉薩、布達(dá)拉宮）

3．西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅強(qiáng)勇敢的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮花）4．西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）5．剛建好的海拔最高的鐵路是什么？（青藏鐵路）

師：同學(xué)們說得真好，西藏位于我國西南部，被稱為世界的屋脊。那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，當(dāng)然也有風(fēng)格獨特、優(yōu)美的音樂。

二、學(xué)習(xí)新歌《拉薩謠》

師：我們今天就一起來學(xué)唱《拉薩謠》

先聽音樂兩遍（第一遍聽，第二遍小聲哼唱）。請同學(xué)自己識譜、討論時間5分鐘。跟琴唱譜兩遍。

老師帶學(xué)生分句邊彈邊唱詞兩遍。

放錄音讓學(xué)生放聲唱。（老師講講歌曲的處理，注意譜中小弧線的唱法）問題（應(yīng)該用怎樣的速度、感情演唱）

三、擴(kuò)展

1、師：下面我們一起來欣賞一首MV《萬物生》，演唱者是薩頂頂，歌詞是梵文，是《百字明咒》的經(jīng)文。里面有很多藏族的痕跡。

2、西藏的音樂非常豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法，人們在跳舞的時候經(jīng)常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。

弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領(lǐng)舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器──“比旺”，當(dāng)?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、優(yōu)美，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形式之一。我們以前學(xué)過的《我的家鄉(xiāng)日喀則》就具有鍋莊的音樂特點。

3、雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過林卡”三大活動。早晨，當(dāng)晨曦剛剛露出來的時候，在低沉的法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像慢慢展開。當(dāng)佛像展開的時候，太陽噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達(dá)對未來美好生活的企盼，西藏各地的藏戲團(tuán)也進(jìn)行藏戲表演。所以，雪頓節(jié)也被稱作是“曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了藏族風(fēng)格的歌曲，欣賞了有關(guān)西藏的音樂，介紹了西藏的風(fēng)土人情，使我們對西藏有了一個初步的了解。

西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的瑰寶，她將永遠(yuǎn)放射出燦爛的光芒。

參考資料：

拉薩是西藏自治區(qū)的首府，也是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，有許多馳名中外的名勝古跡，其中尤以布達(dá)拉宮、大昭寺等最為著名。拉薩是世界上最具特色、最富魅力的城市之一，這不僅因為它是海拔最高的城市之一，有3700米，還因為它有著1300年的歷史留下的文化遺跡以及濃厚的宗教氛圍。公元641年，吐蕃部族首領(lǐng)松贊干布迎娶了唐朝文成公主，公主進(jìn)藏后建議用白山羊背土填湖建廟。于是，人們把最初的寺廟，即現(xiàn)在的大昭寺，命名為“惹薩”，藏語的意思是“山羊背上”。最后，逐步又變成為“拉薩”了。拉薩是西藏政教活動中心，其中最引人注目的就是布達(dá)拉宮了。

布達(dá)拉宮在西藏拉薩西北的瑪布日山上，1994年被列入了世界遺產(chǎn)名錄。

傳說這座輝煌的宮殿建于公元七世紀(jì)，當(dāng)時西藏的吐蕃王松贊干布為迎娶唐朝的文成公主，特別在紅山之上修建了九層樓宮殿一千間，取名布達(dá)拉宮。由松贊干布建立的吐蕃王朝滅亡之后，古老的宮堡也大部分被毀于戰(zhàn)火，直至公元十七世紀(jì)，五世**被清朝政府正式封為西藏地方政教首領(lǐng)后，才開始了重建布達(dá)拉宮。以后歷代**又相繼進(jìn)行過擴(kuò)建，于是布達(dá)拉宮就成了今天這樣的規(guī)模。

布達(dá)拉宮全部是石木交錯的建筑方式，整座宮殿富麗堂皇，而且蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵。在堪稱巨型繪畫藝術(shù)長廊的大殿壁畫中，既記載有西藏佛教發(fā)展歷史，又有五世**生平，文成公主進(jìn)藏過程，還有西藏古代建筑形象和大量佛像金剛等等，因此，它是一部珍貴的歷史畫卷。人們每當(dāng)提及它時都會很自然地聯(lián)想起西藏。在人們心中，這座凝結(jié)藏族勞動人民智慧又目睹漢藏文化交流的古建筑群，已經(jīng)以其輝煌的雄姿和藏傳佛教圣地的地位成為了藏民族的象征。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)過程：

一、為樂曲命名

師：請同學(xué)們聽一聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學(xué)生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》

二、分辨樂曲的音樂特點

師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，這是一首熱烈歡快的樂曲?，F(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。教師播放樂曲第三主題和第四主題(從1’54’’開始)。學(xué)生聆聽音樂并回答。

師：這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當(dāng)聽到降mi的音時請你們舉手。教師播放第四主題。

學(xué)生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu) 1． 引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？

教師播放引子部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。

師補(bǔ)充：力度強(qiáng)弱的對比好像號角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，把人們帶進(jìn)了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。

師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。（出示樂譜圖，生欣賞）

師：在一個下行的過渡句之后，樂曲進(jìn)入第二樂段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，同第一樂段熱烈、奔放的旋律形成了鮮明的對比。調(diào)性轉(zhuǎn)到降Ｂ大調(diào)，然后又回到降Ｅ大調(diào)，同時加進(jìn)了短笛、長笛、弦樂和鈴鼓，使音樂顯得更加活潑，好像是對舞的場面。（出示樂譜圖，生欣賞）

師：第三樂段在一個過渡性的樂句之后，弦樂奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律，小號在句尾作呼應(yīng)式的模仿。當(dāng)?shù)诙榉磸?fù)的時候力度漸強(qiáng)，把情緒推向了高潮。（出示樂譜圖，生欣賞）[注：這里的第一部分三個樂段的分辨，也可以簡略由生來聽貶。師：第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？ 教師播放第一部分。

學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。]

師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。

2． 第二部分。

師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？

教師播放第二部分。（出示樂譜圖，生欣賞）

學(xué)生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。

師：雙簧管奏出了一個優(yōu)美的歌唱性的旋律，其中降mi的運用突出了苗族音樂的風(fēng)格，好像是一位苗族姑娘在翩翩起舞，表達(dá)著對美好生活的憧憬。

師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。

學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。

3． 第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細(xì)聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？

教師播放第三部分。（出示樂譜圖，生欣賞）

學(xué)生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。

4． 完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

四、學(xué)生表達(dá)感想

師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。學(xué)生發(fā)言或演唱。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。2．了解三峽及三峽工程

教學(xué)過程：

一、介紹三峽

師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

當(dāng)你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號子》。

生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進(jìn)行搏斗。

師：今天我們也來學(xué)唱一首具有這種號子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應(yīng)注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關(guān)三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。學(xué)生相互交流介紹三峽工程。

師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。