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      湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 03:34:09下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案》。

      
	
      

      第一篇：湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
      

      湘版美術(shù)教案(6冊(cè))
      1、森林王國 教學(xué)目標(biāo)：
      通過教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征,通過想象畫出常見動(dòng)物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征.能用擬人的方法畫不同動(dòng)物,引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：各種動(dòng)物的圖片,動(dòng)物頭飾.學(xué)具：彩色紙,白紙.教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強(qiáng)調(diào)獸中王的外形特征突出。
      2、圖片欣賞,分析各種動(dòng)物的外形特征。兔子：耳朵長長的,尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的-------長頸鹿：脖子長長的-------強(qiáng)調(diào)指出,畫這些動(dòng)物一定要抓住它們的特征。
      二、故事，揭示課題。教師創(chuàng)編一個(gè)〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學(xué)生熟悉的,喜愛的動(dòng)物,并有一定的情節(jié)。板書課題
      游戲，發(fā)散思維。
      出示各種動(dòng)物頭飾,以小組為單位，創(chuàng)編一個(gè)森林王國的故事，然后戴上頭飾進(jìn)行表演。
      三、欣賞范畫，討論
      1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。
      2、畫中的各種動(dòng)物是怎樣畫的。
      3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)。
      4、如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容。
      學(xué)生討論回答,教師歸納板書。
      （樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）
      四、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)要求：
      1、內(nèi)容新穎，有趣。
      2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。
      3、色彩鮮艷。
      五、作業(yè)展評(píng),課堂小結(jié)。
      2、我們來下棋
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)有趣的；
      二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)
      三、相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂趣
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。
      教學(xué)難點(diǎn)：圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)，教師用具：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。學(xué)生用具：4開深色底紙，油畫棒。
      教學(xué)過程：
      一、游戲體驗(yàn)
      1、利用簡單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。
      2、利用課件玩下棋的游戲。
      （通過外在體驗(yàn)，建立感性認(rèn)識(shí)，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）
      二、觀察了解
      1、結(jié)合兩個(gè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律、2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。
      （了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。）
      三、分析認(rèn)識(shí)
      1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤中將遇到的關(guān)卡。
      2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。
      3、課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對(duì)整個(gè)棋盆產(chǎn)生的影響。
      4、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。
      （進(jìn)一步從棋盤的表現(xiàn)內(nèi)容、方法上拓展思路。）
      （在欣賞、評(píng)價(jià)中鞏固知識(shí)，解決平面繪畫中可能遇到的問題。）
      四、學(xué)習(xí)獲得
      1、提出作業(yè)要求：
      以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。
      2、開展交流與討論：
      ①你們的棋盤將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      ②你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢，3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
      （激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作表現(xiàn)的能力，及時(shí)反饋體現(xiàn)指導(dǎo)。）
      五、游戲體驗(yàn)
      1、作業(yè)評(píng)價(jià)
      2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤中玩游戲。
      （讓學(xué)生充分感受自己創(chuàng)造的快樂，將外在體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗(yàn)。）
      3、生日快樂
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在過生日的快樂中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親情。
      2、學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學(xué)生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，感受與人合作和分享的快樂。
      一、導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情景，組織導(dǎo)入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。
      問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。
      1、說一說自己的生日。（請(qǐng)3—4單獨(dú)說，其余小朋友說給同桌聽）
      2、還有誰會(huì)為你快樂？（感受親人的關(guān)懷）
      二、讀讀：
      1、欣賞、學(xué)習(xí)配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）
      2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？
      三、討論：
      1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽媽的生日呢？
      2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點(diǎn)心、水果、蛋糕。
      3、師出示兩盤魚（一大一小），學(xué)生比較優(yōu)劣，結(jié)論：要大、滿、艷。
      四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進(jìn)行作業(yè)。（背景音樂：《生日歌》伴奏）
      五、評(píng)價(jià)： 作品介紹、評(píng)價(jià)：教室中央置一圓桌，將學(xué)生作品全部放在桌子：評(píng)小廚師。
      六、生日： 請(qǐng)客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。
      七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽媽的生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。
      生日禮物
      1、引發(fā)學(xué)生的愛心，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。
      2、利用生活中的廢舊材料，學(xué)習(xí)對(duì)紙的撕、粘、貼及簡單的打結(jié)方法等，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作與交流的樂趣。
      二課時(shí)
      課堂組織
      一、導(dǎo)入：
      1、制作生日禮物盒。引導(dǎo)學(xué)生觀看書中圖片，探索制作方法并交流。把舊畫報(bào)紙或掛歷紙、報(bào)紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學(xué)打十字交叉結(jié)，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。
      2、禮物送給誰？引導(dǎo)學(xué)生在送禮物中學(xué)習(xí)接受愛與傳遞愛，體會(huì)與人分享的快樂。將禮物裝進(jìn)禮物盒，可以是寫一句話、表示一個(gè)心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。
      二、評(píng)價(jià)： 自評(píng)、互評(píng)，并與教師隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
      三、延伸： 舉辦集體生日會(huì)：集體表演、歌唱、舞蹈、美術(shù)裝飾為一體的綜合性活動(dòng)。
      四、拓展：
      1、做生日大餐。學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當(dāng)?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì)，讓學(xué)生一起制作生日大餐，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，感受與人合作和分享成果的快樂。
      2、生日禮物發(fā)送的情景表演。
      3、對(duì)他人生日的設(shè)想。
      4、一起朗誦詩《生日》
      4、風(fēng) 來 了
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征
      2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透
      3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力
      教學(xué)過程：
      一：找風(fēng)：
      1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？
      2、你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？
      （讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過活動(dòng)來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中）
      3、風(fēng)是怎么樣形成的？
      4、你能用“風(fēng)”來組詞嗎？
      5、揭題：風(fēng)來了
      二：看風(fēng)
      1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？
      2、請(qǐng)學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段
      你覺得龍卷風(fēng)象什么？
      3、欣賞和評(píng)說風(fēng)的其他的資料
      4、風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？
      房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）
      5、由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥懋嬶L(fēng)呢？
      三：畫風(fēng)
      1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？
      微風(fēng)------舒服
      狂風(fēng)------怕
      龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼
      ????????
      （用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征）
      2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？
      3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？
      旗幟飄揚(yáng)
      頭發(fā)飄起來
      風(fēng)車裝動(dòng)???（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）
      4、學(xué)生作業(yè)并展示
      四：說風(fēng)（從多個(gè)角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練）
      1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用
      2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？
      3、你還能夠說幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。
      4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng)
      生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)
      春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大
      冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來
      我想對(duì)你說??????
      教師說：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題
      風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎；
      風(fēng)走了，竹子又站得直直的，好象風(fēng)沒來過一樣。
      竹子不因被風(fēng)吹過，就永遠(yuǎn)直不起腰來；
      同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪；
      風(fēng)雨過后，我們依舊大步向前走
      5、百變娃
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
      2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
      3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
      教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
      教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)階段
      我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
      二、新授
      1、展示“百變娃”玩具。
      2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來源是什么 ?  生：觀察，思考、討論、回答
      3、發(fā)展階段
      講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：
      設(shè)計(jì)制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。
      裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
      三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
      1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）
      2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）
      生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
      四、布置作業(yè)：
      師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
      五、游戲活動(dòng)
      1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。
      2、請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演示你制作百變娃的過程。
      六、評(píng)價(jià)交流
      請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案：
      1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。
      2、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：
      一般滿意非常棒
      3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？
      6、拼拼擺擺
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。
      2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
      3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
      2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、教學(xué)演示，變變圖形
      1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。
      2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。
      3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）
      三、自主探究，嘗試制作
      1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？
      2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。
      四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑
      1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）
      2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？
      五、學(xué)生活動(dòng)
      1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
      2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。
      3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。
      六、欣賞評(píng)析
      1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
      2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。
      3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。
      7、線的秘密
      教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。
      2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。
      3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。
      4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。
      第一課
      教學(xué)過程：
      一、欣賞：
      教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。
      二、尋找線條：（探究活動(dòng)）
      1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。
      要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。
      2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。
      要求：
      1、學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。
      2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)）
      3、評(píng)出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂）
      1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。
      2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。
      3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
      8、追風(fēng)快車
      教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
      二、掌握制作車的基本方法。
      三、在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
      四、訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。
      教學(xué)難點(diǎn)：車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。
      教師用具：電教媒體，教學(xué)課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。
      學(xué)生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）
      教學(xué)過程：
      一、開門見山，明確目標(biāo)
      1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
      2、板書課題。
      （引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）
      二、交流討論，呈現(xiàn)問題
      1、提出問題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？
      2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。
      （了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）
      三、綜合分析，解決問題
      1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
      2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
      3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。
      （通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）
      四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)
      1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
      2、學(xué)生作業(yè)。
      3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
      （明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）
      五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸
      1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
      2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。
      （通過評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。板書設(shè)計(jì)：
      追風(fēng)快車
      選材：巧妙
      外型：美觀
      9、文具小管家
      教學(xué)目的：
      1、以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家；
      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力；
      3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：）（將各類學(xué)具無序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點(diǎn)，加深印象，引出課題。）
      師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？
      請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。
      實(shí)物投影儀：整理好的文具組合
      你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！
      出示課題《文具小管家》
      二、講授新課：
      1、幫助學(xué)生解決材料問題。
      我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做的??？
      我用什么工具把它們粘牢固呢？
      我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個(gè)性吧！
      2、制作步驟：
      看了老師的作品，同學(xué)們想一想：制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？
      四人小組相互交流一下。
      學(xué)生討論交流。
      3、匯報(bào)，小結(jié)：
      （1）設(shè)計(jì)構(gòu)思；
      （2）擺放裁剪；
      （3）組合固定；
      （4）美化裝飾。
      三、布置作業(yè)：
      利用各種材料制作一個(gè)漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。
      學(xué)生動(dòng)手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。
      四、展示評(píng)價(jià)：
      1、清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。
      2、從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
      五、課堂的延伸。
      1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情；
      2、進(jìn)行環(huán)保教育。
      3、可以將自己的得意之作送給師長、同學(xué)。
      六、下課。
      10、風(fēng)鈴叮當(dāng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
      2、在制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。
      2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。
      教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      檢查學(xué)生帶材料情況
      二、聽一聽
      1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。
      2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？
      三、說一說
      1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？
      2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？
      3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。
      四、做一做
      1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      五、看一看
      1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。
      2、師生共評(píng)
      3、打開電風(fēng)扇，請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。
      11、六面怪臉
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能掌握六面怪臉的制作方法步驟。
      2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      六面丑臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      想象大膽，奇特
      教學(xué)準(zhǔn)備：六面怪臉范品，步驟圖。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、出示六面怪臉兩串，（1）問：你們看看這是什么？，（2）問：是六面的嗎？我們來數(shù)數(shù)看。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）
      2大家想不想來做一個(gè)六面怪臉？想，好，那我們就一起來做一個(gè)。
      二、探究
      1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來拆開這個(gè)六面怪臉，看看它是由什么形狀的紙組成的。拆開看看。原來是正方形的。一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來？
      2、學(xué)生回答，教師小結(jié)并板書：折，剪，粘貼。你們有信心來做一個(gè)嗎？
      3、好，我們來看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線是什么意思？（折的意思）折的時(shí)候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。實(shí)線呢？（剪的意思）陰影部分呢？（粘貼的意思）
      4、現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。時(shí)間為兩分鐘。大家抓緊時(shí)間，看誰做得又快又好。
      5、請(qǐng)做得快的同學(xué)上臺(tái)演示一下制作的過程。你做對(duì)了嗎？幫一幫你身邊的同學(xué)。
      6、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經(jīng)做好了，我們可以開始對(duì)它進(jìn)行裝飾了，你覺得可以先畫怪臉的什么？（五官）
      對(duì)，可以先畫眼睛，你覺得什么樣的眼睛又有趣又怪呢？學(xué)生說，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來講臺(tái)上畫一畫好嗎？自己帶水彩筆來畫。誰畫的眼睛最有趣？
      7、我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個(gè)眼睛看不太清楚？原來，我們畫的時(shí)候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。
      8、除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這個(gè)六面怪臉呢？可以剪貼，你帶來了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？
      三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      1、學(xué)生作業(yè)
      2、將自己畫好的作業(yè)粘貼在這邊的繩子上。
      四、展評(píng)：
      說說誰的最有趣？為什么？誰的最好看？
      五、拓展延伸
      1、雙面怪臉更有趣
      2、其他形狀的怪臉也很好玩?；丶乙院罂梢栽囍僮鲆蛔觥?/p>
      12、可愛的班集體
      教學(xué)目標(biāo)
      認(rèn)知：
      1．知道自己生活在集體中。
      2．懂得應(yīng)該愛班集體。
      情感：
      喜歡過集體生活。
      行為：
      樂意參加集體活動(dòng)。
      教材分析
      二年級(jí)學(xué)生在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，對(duì)班集體的生活已經(jīng)有一些切身感受，但僅僅是感性的，浮淺、零碎和片面的。本課的任務(wù)是在學(xué)生已有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、幫助學(xué)生將這些感性材料進(jìn)行整理、加工，使之條理化，對(duì)班集體如何可愛，為什么可愛，有比較明確的認(rèn)識(shí)，從而提高熱愛班集體的自覺性。
      課文通過李新轉(zhuǎn)到一個(gè)新班級(jí)中生活的小故事，說明每個(gè)學(xué)生都生活在集體中，集體生活非常好。
      課文分兩部分。第一部分，具體寫李新所在的班集體怎樣好和李新的感受。第二部分，概括寫李新很愛自己的班集體。課文從四個(gè)方面展現(xiàn)班集體很可愛，集體生活非常好。
      1．在班集體中同學(xué)之間很友好，李新生活在班集體中感到很高興。
      2．在班集體中，同學(xué)之間互相幫助，生活在班集體中進(jìn)步快。
      3．在班集體中，同學(xué)之間互相關(guān)心，生活在班集體中感到很溫暖。
      4．在班集體中，大家一起活動(dòng)，非常熱鬧、有趣，生活在班集體中感到很快活。
      課文既寫到班集體怎么好，又寫李新的感受，對(duì)班集體的熱愛。分析課文時(shí)要兼顧這兩方面內(nèi)容。
      教法建議
      教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
      1．增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。本課教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛自己班集體的情感，而課文及練習(xí)中所舉的事例，不一定都符合本班實(shí)際，因而教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系本班實(shí)際。教師應(yīng)在課前進(jìn)行調(diào)查，了解、掌握本班學(xué)生在這方面的情況，做到心中有數(shù)。課上啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己班集體的可愛之處，并進(jìn)行渲染。
      2．注意教材加坡度，掌握好教學(xué)分寸。本課是思想品德課中直接向?qū)W生進(jìn)行熱愛集體教育的第一課，只是起點(diǎn)，因而教育要求不能過高。對(duì)于為什么要愛班集體的原因，不要求講得全、講得深，應(yīng)按本課的教學(xué)要點(diǎn)，結(jié)合具體事例講解，使學(xué)生感到班集體真可愛，生活在班集體中真好，從而激發(fā)他們熱愛班集體、喜歡過集體生活的情感。對(duì)于關(guān)心集體、多為集體做好事、珍惜集體榮譽(yù)等，在以后的課中另有安排。
      教學(xué)中還應(yīng)注意本課欄目之間的坡度。例如：“想一想”欄目和“夸一夸”欄目，雖然都是讓學(xué)生舉例說出班集體怎么好，但要求與作用有所不同?！跋胍幌搿痹O(shè)在課文前面，用于上課起始的引入環(huán)節(jié)，要求學(xué)生想到什么說什么，懂得什么說什么，學(xué)生舉例可以是無條理的、零碎的、不全面的，情感和認(rèn)識(shí)是隨意的、膚淺的，增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，便于教師了解學(xué)生情況等。“夸一夸”欄目設(shè)在課文后面，用于復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，要求學(xué)生按課文及“讀一讀”欄目中強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，比較全面、充分地挖掘班集體的可愛之處?！翱湟豢洹睓谀?，不僅舉例的廣度不同于前，情感的深度也不同于前，更應(yīng)突出激情。
      教學(xué)設(shè)計(jì)示例
      第一課 可愛的班集體
      教具準(zhǔn)備
      1．課文插圖的投影片。
      2．“讀一讀”欄目內(nèi)容的錄像。
      3．班集體活動(dòng)的照片，班集體的獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，專欄。
      教學(xué)過程
      一、想一想（“想一想”欄目內(nèi)容）。
      1．現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，你們能說一說，在班集體里學(xué)習(xí)、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？
      2．小結(jié)：在家里，只是一個(gè)人學(xué)習(xí)，有不會(huì)的題也沒有人商量，想做游戲也沒有那么多人陪著玩，多沒勁兒呀！在集體中，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家共同生活，多有趣。
      板書：班集體
      二、學(xué)文明理。
      1．課文第一幅圖的內(nèi)容。
      （1）李新從老家轉(zhuǎn)學(xué)到二（1）班，他不會(huì)說普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，和老師同學(xué)又不認(rèn)識(shí)。這時(shí)，他會(huì)想些什么？啪別人笑他不會(huì)說普通話，看不起他，不理睬他??）
      （2）李新懷著這種心情來到了二（1）班，沒過多久，他就喜歡上這個(gè)班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學(xué)是怎樣做的？
      這時(shí)，李新是什么心情？
      小結(jié)：李新來到二（1）班，全班同學(xué)向他投來友好的目光，熱烈歡迎他的到來，李新心里真高興。
      板書：友好
      2．課文第二幅圖的內(nèi)容。
      （1）過了幾天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李新不會(huì)說普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，同學(xué)們會(huì)怎么做呢？
      （2）出示圖2，教師描述。
      同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說普通話??你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀！
      （3）老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時(shí)李新會(huì)想些什么？
      小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會(huì)了普通話，而且成績也提高了，李新感到自己的進(jìn)步離不開集體的幫助，便更加熱愛這個(gè)班集體了。
      板書：幫助
      3．課文第三幅圖的內(nèi)容。
      （1）可是，過了幾天，李新心里可難過了，因?yàn)樗恍⌒乃送?，不能到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了。如果你是李新的同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)他說些什么呢？
      （生發(fā)言：去看望他，告訴他落下了功課別著急，我來幫你補(bǔ)；安慰他，讓他好好養(yǎng)傷；幫忙照顧他??）
      （2）二（1）班的同學(xué)和我們一樣，時(shí)刻關(guān)心著李新，你們看：（出示圖3）剛一放學(xué)，他們就來看望他、安慰他。同學(xué)們想一想：李新生活在這樣～個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？
      小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。
      板書：關(guān)心
      4．課文第四幅圖的內(nèi)容。
      （1）轉(zhuǎn)眼間，李新來到二（1）班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。新年來到了，二（1）班召開新年聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們喜歡參加嗎？為什么？
      （聯(lián)歡會(huì)上可以唱歌、跳舞、做游戲??多熱鬧呀?。?/p>
      （2）出示圖4，提問：李新和同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上，開展了哪些活動(dòng)呢？
      （他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了?。?/p>
      （3）李新和同學(xué)們生活在這個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？
      小結(jié)：在集體中，大家一起活動(dòng)、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學(xué)們感到生活在班集體中真快樂，李新更加熱愛班集體了。
      板書；活動(dòng)有趣
      三、說一說（“說一說”欄目內(nèi)容）。
      1．李新為什么喜愛自己的班集體？
      2．小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學(xué)之間友好相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，大家一起活動(dòng)，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個(gè)可愛的班集體。
      板書：相處 互相 互相
      可愛的 溫曖愉快
      四、讀一讀（“讀一讀”欄目內(nèi)容）。
      1．看錄像，聽兒歌。
      2．邊聽邊想：錄像中的小學(xué)生為什么喜歡過集體生活？
      3．討論。
      4．讀兒歌。
      五、夸一夸。
      1．提問：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？
      2．師述：我們班準(zhǔn)備出一期《可愛的班集體》的專欄，大家來夸一夸我們的班集體。
      3．出示專欄，學(xué)生邊夸班集體，邊用實(shí)物、照片填充專欄。
      板書：一 可愛的班集體
      六、擴(kuò)展總結(jié)。
      1．說一說，你參加過少先隊(duì)的集體活動(dòng)嗎？你喜歡這些活動(dòng)嗎？為什么？
      2．全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。
      13、彩墨游戲
      課時(shí)：一課時(shí)
      課型：綜合與探索
      教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性；
      2、通過優(yōu)秀作品的欣賞，認(rèn)識(shí)和感受水墨畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
      3、通過對(duì)名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)水墨畫工具的大膽嘗試；對(duì)水墨特性的反思；基本技法的體驗(yàn)與掌握
      課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)
      作業(yè)要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。
      教學(xué)過程：
      一、工具檢查：
      首先要檢查同學(xué)們工具的購置情況。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼险n的效果。全體同學(xué)伏桌，由指定的小組長檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況，并作相應(yīng)的記錄。教師最后對(duì)工具的購置情況作小結(jié)。對(duì)依時(shí)買齊工具的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。
      二、水墨畫簡單介紹與體驗(yàn)：
      水墨畫是中國一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)它有初步的了解。認(rèn)識(shí)到水墨畫的特點(diǎn)以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課，是一個(gè)游戲，那么在學(xué)生的嘗試時(shí)，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化，也是很重要的一個(gè)內(nèi)容。嘗試固然重要，但體驗(yàn)之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo)：在嘗試的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來。
      三、名作欣賞：
      那么，水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)問題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié)，了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來表現(xiàn)對(duì)象的。
      四、嘗試表現(xiàn)：
      看過大師們的作品，學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個(gè)主題，然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn)，可以把剛才體驗(yàn)到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。
      五、回顧與反思：
      在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對(duì)錯(cuò)可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn)，水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對(duì)這些問題的反思與探討，就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此，這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。
      最后，對(duì)整節(jié)課作一個(gè)簡單但系統(tǒng)的總結(jié)，可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。
      第二篇：湘版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
      第一課 老師您好教案
      執(zhí)教：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo)：
      以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件
      學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)：
      一、激趣：
      1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？
      2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
      3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
      4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
      5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。
      （2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？
      課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
      6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
      7、板書課題。
      二、體驗(yàn)、探索：
      1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。
      學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
      2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。
      （2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？
      3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。
      課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
      看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。
      4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
      5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
      三、學(xué)生創(chuàng)作。
      四、老師巡視指導(dǎo)。
      五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。
      第二課時(shí)
      教學(xué)要求：
      1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
      2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
      3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：
      表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。教學(xué)難點(diǎn)：
      把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：
      彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
      2、談話導(dǎo)入
      九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？
      二、說一說
      1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？
      2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
      教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
      在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
      三、想一想：怎樣畫？
      1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景
      2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
      思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
      4、創(chuàng)作
      四、欣賞教材圖片
      1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？
      2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
      3、如何表現(xiàn)場景？
      五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)
      六、小結(jié)下課。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
      2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
      3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點(diǎn)
      1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。
      2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備
      1、課前設(shè)置：在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。
      2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入：
      1、出示準(zhǔn)備好的圖片，喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。
      2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）
      3、揭示課題：尊師卡片（板書）
      二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)
      1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？
      2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）
      3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。
      三、尋找形象
      1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。（文字）
      2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。（剪紙花）
      3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
      附：1：我最親愛的老師，你辛苦了!我只想說一聲：“老師您辛苦了?！弊Ｄ眢w健康，萬事如意!2：我只對(duì)您說一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。
      3：我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。4：我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情.四、組合構(gòu)成
      1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
      2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）
      五、欣賞卡片
      1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
      2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞
      六、作業(yè)
      1、要求（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀
      2、巡回指導(dǎo)
      六、評(píng)講
      評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
      第2課 卡通大亮相
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞力。
      2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡單的制作過程。
      3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
      4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：  活動(dòng)一：
      欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
      活動(dòng)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來?；顒?dòng)：
      1、首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。
      2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？
      3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。活動(dòng)二：
      了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞
      活動(dòng)要求：
      將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。活動(dòng)：
      1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個(gè)場景。
      2、根據(jù)每一個(gè)場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。
      3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。
      4、整理裝訂。
      第3課 鳥之王
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo):
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。
      3、運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。
      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過程:
      一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍
      1、放音樂，學(xué)生體會(huì)百鳥的爭鳴生活
      2、討論聽音樂的感受
      二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
      1、賞析各種鳥的形象特征： 展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)
      2、賞析鳳凰的形象特征
      出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞
      鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
      3、賞析教材作品
      內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)
      三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象
      1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？
      2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍
      四、展示作業(yè)，評(píng)價(jià)鳥之王的美
      第4課 會(huì)走的小人
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)課型：綜合類 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
      2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
      3、能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點(diǎn)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：小人形象的特征和特點(diǎn)能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、欣賞：會(huì)走的“小人”
      2、出示課題：<<會(huì)走的“小人”>>
      二、新授
      1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？ 通過觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。
      2、制作步驟指導(dǎo)： a)畫好小人輪廓。
      b)畫色彩。c)剪出外輪廓
      d)挖出小孔。(注意事項(xiàng)：小孔太大小人容易倒下，站不 穩(wěn)，太小手指進(jìn)不去。)
      3、換身份游戲活動(dòng)：
      通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人物形象的特征和特點(diǎn)。
      4、作業(yè)欣賞：欣賞會(huì)走的“小人”作品若干幅。通過學(xué)生游戲表演、自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感到成功的喜悅和樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。
      五、課堂小結(jié)： 表揚(yáng)完成得好的學(xué)生。
      第5課 旋轉(zhuǎn)卡
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。
      2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
      3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學(xué)過程：
      一、游戲?qū)?/p>
      教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡
      導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡
      二、觀察分析
      1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形
      （2）設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。
      如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩
      三、小組討論
      看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。
      幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。
      四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作 教師巡視
      五、游戲活動(dòng)
      六、交流評(píng)析 說感受。
      第 6 課 盤泥條
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。（條件限制，也可以用橡皮泥）
      2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學(xué)過程：
      一、欣賞導(dǎo)入。
      1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？
      仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。
      二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。
      （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
      （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條
      時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。2．泥條盤筑的方法。
      教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
      3、教師示范手形器皿的制作步驟。
      （1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
      （2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）（3）裝飾整理作品。
      三、作業(yè)要求。
      運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。
      學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
      四、課堂小結(jié)。
      評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 教材文字提示：
      泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿??多可愛！你也來試試。
      提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。
      活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。
      第7課 留住秋天
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫。
      教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動(dòng)的形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：CAI課件
      學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過程
      1、欣賞秋天的美景。
      Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。
      學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。
      2、秋天，葉兒落了。
      看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）
      根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。
      激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。
      3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？
      （1）想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個(gè)小朋友拼擺的過程。）
      （2）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼擺是個(gè)不斷嘗試的過程。（3）投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評(píng)，指出不足和需要完善的地方。
      4、你會(huì)拼擺了嗎？我要考考大家。
      （1）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥。（請(qǐng)不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。）
      小結(jié)：同一個(gè)形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。
      （2）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？
      小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。
      Flash出示的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)行簡單的拼擺操作。人機(jī)互動(dòng)給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時(shí)也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。
      5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）
      課件出示錄像：粘貼的過程。
      形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。
      6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。
      優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
      2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)： 畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。
      教學(xué)準(zhǔn)備：示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入：
      １、回憶：上節(jié)課同學(xué)們對(duì)落葉進(jìn)行了拼擺，組成了一幅生動(dòng)有趣的畫，這節(jié)課，我們畫一幅有關(guān)秋游的畫，留住秋天 ２、板書課題：秋游
      二、分析畫法：
      １、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？
      ２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
      ３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一
      (1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）
      a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。
      （2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
      深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。５、學(xué)生作業(yè)。
      教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時(shí)
      活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。
      二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品
      問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
      ２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋
      解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩栴}：畫面不潔。
      解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：
      （1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印
      三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。分組展示學(xué)生作品。
      第8課 玩偶大本營
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      １、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。３、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。
      4、讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。
      5、培養(yǎng)動(dòng)手能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。
      四、教學(xué)步驟
      第一課時(shí)
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）游戲?qū)?/p>
      １、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生
      ２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！請(qǐng)大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。
      教師讓學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。3.學(xué)生上臺(tái)來折一折。評(píng)一評(píng)：折對(duì)了嗎？ 學(xué)生討論：還有哪里不會(huì)折。
      4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學(xué)生討論自己的打算。
      （三）作業(yè)要求：
      用自己喜歡的方式做幾個(gè)手指偶。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      （五）學(xué)生游戲。
      第二課時(shí)
      課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？ 2.出示蛋殼玩具。3.提問：
      a.它們是怎么做出來的？
      b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。
      說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結(jié)：
      方法：剪貼、卷、畫。
      材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說說蛋殼偶人的人物特征。
      a.時(shí)間： 古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾 b.地域：中國，外國 c.故事：現(xiàn)實(shí)，神話
      7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。
      （三）作業(yè)要求：
      以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      （五）展評(píng)小結(jié)。第三課時(shí)
      一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。
      二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。
      三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.出示吊線偶，玩一玩。
      每組分發(fā)一個(gè)，學(xué)生感受，討論如何制作。提問：
      a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作說說步驟。2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動(dòng)物等。3.分組制作（看教材示意圖）4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會(huì)做？
      b.請(qǐng)最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。
      5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動(dòng)有趣，并能操縱、玩耍、表演。
      （三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      （四）學(xué)生游戲。
      第9課 花樣
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中的花樣種類。難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
      四、教學(xué)步驟
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      一、情境導(dǎo)入——說花樣
      1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛。
      2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國面族文化的結(jié)晶。
      3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識(shí)。
      欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有
      應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。
      （2）師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點(diǎn)？
      （3）小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。
      5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對(duì)比鑒賞，加深認(rèn)識(shí)。
      （三）作業(yè)要求：
      尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個(gè)性的工藝品。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。手繪，剪貼都可。
      （五）展評(píng)小結(jié)。
      色彩或單一，或和諧。
      第十課《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)
      一、基本說明
      1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)
      2、年級(jí)：三年級(jí)
      3、所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社
      4、所屬的章節(jié)：活動(dòng)一
      5、學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘
      二、教學(xué)設(shè)計(jì)
      1、教學(xué)目標(biāo)：
      1、利用廢舊紙盒進(jìn)行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。
      2、學(xué)會(huì)用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動(dòng)手制作能力。
      3、感受集體合作創(chuàng)造美的樂趣。
      2、內(nèi)容分析：
      重點(diǎn)：學(xué)會(huì)建城堡的基本方法，集體合作組拼“大城堡”。
      難點(diǎn)：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用； 集體分工合作，圍擺新穎獨(dú)特。
      3、學(xué)情分析：
      《紙盒城堡》是湘版美術(shù)教材的第五冊(cè)第十課。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動(dòng)為想像創(chuàng)造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”，能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的體驗(yàn)和感受。本課選用材料簡便，方法靈活，過程具有情境性，并且便于活動(dòng)的展開和擴(kuò)展，個(gè)體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗(yàn)和感受，符合該年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望，一般能達(dá)到較好的教學(xué)效果。
      4、設(shè)計(jì)思路：
      1、教學(xué)方法：
      欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、直觀演示法等。
      2、教學(xué)過程：
      激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題——體驗(yàn)探索 學(xué)習(xí)方法——分工合作 堆砌成型——學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)——作業(yè)展示 自我評(píng)價(jià)——想象拓展 課堂延伸。
      三、教學(xué)過程描述
      一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
      1、師 設(shè)置情境：在很久以前，人們建造了一座座古老的城堡，它們?cè)煨酮?dú)特、給人神秘的感覺，讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件展示城堡圖片）
      學(xué) 生欣賞城堡圖片并回答相關(guān)問題。
      2、城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動(dòng)手用獨(dú)特的材料—紙盒，來建造一座充滿幻想紙盒城堡。
      3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題，板書課題。
      二、體驗(yàn)探索，學(xué)習(xí)方法。
      1、師：通過剛才的欣賞與觀察，你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什么區(qū)別嗎？（課件出示一座普通房子和城堡的對(duì)比圖）
      生：學(xué)生觀察后比較分析。
      師：小結(jié)并板書：現(xiàn)在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大，更華麗。城堡不是單一的一座房子，而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片，讓學(xué)生了解城堡的特點(diǎn)。
      2、分析組合方法。
      師：要用紙盒制作一個(gè)又大又威風(fēng)的城堡，第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。
      出示課件：兩組紙盒組合對(duì)比。（一組組合盒子都差不多大，另一組變化豐富）師：哪一組紙盒的組合讓你感覺更好？為什么？ 生：第二組
      老師小結(jié)并板書： “前后、高低變化”（1）嘗試訓(xùn)練
      師：現(xiàn)在請(qǐng)大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學(xué)生嘗試組拼紙盒，時(shí)間為1分鐘
      師：當(dāng)蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時(shí)間就到了。教師巡視指導(dǎo)。教師反饋：挑出兩組進(jìn)行比較，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。（2）組拼小妙招
      師：老師為大家推薦了組拼的三個(gè)小妙招 排一排：高矮不同的盒子排隊(duì) 堆一堆：大小不同的盒子堆砌 撘一搭：盒子相互搭起來
      教師示范利用小妙招對(duì)紙盒房子進(jìn)行整改。
      3、分析剪挖、裝飾方法：
      （1）師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢？（門窗）用什么方法制作門、窗呢？
      （2）老師示范并小結(jié)：剪挖時(shí)，用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。（3）師：（課件出示圖片）這里是用什么方法裝飾的？ 生答并板書剪挖、裝飾
      教師小結(jié)裝飾方法并示范：剪貼或添畫 學(xué)生觀看教師示范
      提問引導(dǎo)學(xué)生說出門窗的制作方法——剪挖，學(xué)生對(duì)于門窗的剪挖有一定的難度，所以我選擇直觀演示法，向?qū)W生示范如何剪挖。
      4、分析粘接方法：
      （1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設(shè)計(jì)粘接起來。引導(dǎo)學(xué)生用“隱形粘接法”，將膠布貼在看不見的地方。
      教師結(jié)合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點(diǎn)
      5、欣賞啟示
      課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。學(xué)生欣賞觀察優(yōu)秀范作，啟發(fā)想象。
      城堡的制作方法是本課的重點(diǎn)，而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力，于是我選用觀察、對(duì)比分析法讓學(xué)生體會(huì)用紙盒建造的城堡有何造型特點(diǎn)，然后用嘗試體驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)組拼，通過小結(jié)對(duì)學(xué)生的嘗試結(jié)果進(jìn)行反饋?zhàn)詈蟮目偨Y(jié)我設(shè)計(jì)了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。
      三、分工合作，堆砌成型。
      1、分工：（課件出示大城堡和小房子）
      師：運(yùn)用這些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。課件展示圖片），但它還不能稱為城堡，怎樣讓它成為大城堡呢？
      （學(xué)生回答教師小結(jié)）：我們要將這些房子圍擺起來才能變成大大的城堡，所以首先我們要進(jìn)行分工，以小組形式商量你們要為誰建造一座城堡，你和同伴分別制作城堡的哪個(gè)部分？（出示課件）
      欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學(xué)生討論分工，學(xué)習(xí)圍擺方法。
      通過討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)。
      2、合作圍擺： 最后再合作圍擺。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
      1、作業(yè)要求：以小組的形式商量你們要為誰建造城堡，分工制作城堡的某個(gè)部分，最后集體合作，圍擺一個(gè)大城堡。
      師：好啦！請(qǐng)展開你豐富的想象，大家一起動(dòng)手制作吧！
      學(xué)生創(chuàng)作
      學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后，在本環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。
      將作品展示在畫板上。
      1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說，你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。
      2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、做工方面評(píng)價(jià)）學(xué)生自評(píng)和他評(píng)
      自評(píng)的方法，請(qǐng)學(xué)生講述為誰建筑城堡，學(xué)生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合的人物，并說出在制作過程中得到的快樂。他評(píng)讓學(xué)生互相欣賞、建議
      六、想象拓展，課堂延伸。
      今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，只要有心我們的雙眼就能發(fā)現(xiàn)美，用雙手創(chuàng)造美！學(xué)生看拓展圖片 開闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)更多的探究欲望
      四、教學(xué)反思
      本課我采用直觀教學(xué)法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法等著重在于指導(dǎo)學(xué)生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法，學(xué)生作品造型各異，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的環(huán)節(jié)，應(yīng)更具體化，學(xué)生能更有針對(duì)性對(duì)城堡的某個(gè)部分進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)過后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開心，爭先恐后地說著自己的“城堡故事”。不管怎樣，讓我開心的是本次的活動(dòng)既讓孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到發(fā)展，又讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。
      第11課 開心臺(tái)歷
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。
      2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個(gè)臺(tái)歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。
      4、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化
      教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料 教學(xué)過程；
      一、導(dǎo)入
      新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺(tái)歷來看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
      我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？ 出示課題：“開心臺(tái)歷”
      二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。
      1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
      2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/
      3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。
      4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）
      5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪
      6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。
      7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
      8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？
      三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開心”的臺(tái)歷。
      第 12 課《我是生活小主人》
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。
      2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場面。難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。
      四、教學(xué)步驟：
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.上臺(tái)表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個(gè)分析。3.小結(jié)：
      構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。
      4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動(dòng)呢？ 5.作業(yè)要求：
      要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
      （三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
      （四）展示作業(yè)，小結(jié)。第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。31
      知識(shí)目標(biāo) : 學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。能力目標(biāo) : 在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。
      情感態(tài)度 價(jià)值觀
      教學(xué)重點(diǎn)
      教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)策教法選擇
      略
      學(xué)法引導(dǎo)
      課堂組織形式 過程與方法
      通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。
      學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。
      實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
      借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛生活。
      引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富觀察、回憶、討論、思考、評(píng)價(jià)
      利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)
      現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方
      式、教師的教學(xué)方
      式和師生互動(dòng)的變革。充分發(fā)揮美術(shù)
      教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容《我是
      生活小主人》與學(xué)
      生熱愛生活、關(guān)注生活、認(rèn)知生活很好地結(jié)合在一起，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)
      方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活
      有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主的樂趣，并逐步形動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，使成我勞動(dòng)我快樂的學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      人生觀。
      多媒體電腦，F(xiàn)lash 制作的多媒
      教學(xué)媒體
      體交互式課件，實(shí)物投影，儀動(dòng)手組合運(yùn)用
      操作的實(shí)物等。
      本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，每課時(shí)為 40 分鐘，本課分第兩課程資源
      個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是繪畫表現(xiàn)開發(fā)利用
      生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。
      教學(xué)過程
      活動(dòng)
      多媒體課教師活動(dòng)
      學(xué)生活動(dòng)
      評(píng)價(jià)
      內(nèi)件
      容
      一、提問：小朋友們，討論并回答 課件：進(jìn)學(xué)生的搶答欣你們的居室是什同桌交流 入第一個(gè)興趣是否強(qiáng)賞么樣的呢？你們環(huán)節(jié)，欣烈。居想不想看看其他賞學(xué)生的參與是否積室 小朋友的居室居室！
      極。
      切呢？
      入主
      題
      小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏珕T參與居室整理課件：全學(xué)生的興趣
      二、活很多事情總是的游戲比賽，參自己的事自己做，?
      看清要求、比方室整理游學(xué)生參與的員參與居是否高昂。
      與為了展示你們勞比動(dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分賽組比一比，看看誰展最能干？ 現(xiàn)提問：為什么有的本同學(xué)整理起來更領(lǐng)
      快更省力？
      三、小朋友，你們是否書也有自己的書房，房我們一起來看看欣老師為你們提供賞的這些書房，請(qǐng)你培告訴同桌的小朋養(yǎng)友，你更喜歡哪一能間，并說說為什力 么？
      四、這里有一張排放整凌亂的書桌，你能理用最短的時(shí)間把書它清理整潔嗎？ 法、速度。?
      參照效果、比合理、美觀。學(xué)生討論，回答 利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。
      學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。戲。
      課件：學(xué)生任選一間書房進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。
      課件：提供能自由整理和能夠自動(dòng)頒結(jié)果是否令
      人滿意。
      學(xué)生是否明白：經(jīng)驗(yàn)來實(shí)
      踐。學(xué)生參與能力是否增強(qiáng)，講解是否令
      同桌滿意。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否
      桌看看你能得到幾星的書桌關(guān)個(gè)五角星？
      整理游心戲。
      生活
      五、提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)生回家參與整理課件：為參了《我是生活小主活動(dòng)。學(xué)生整理與人》這一課，說一居室提供活說你又有了什么一些參考動(dòng)新的方法整理和知識(shí)。
      拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？
      伸
      第13課 幸福樂園
      一、教學(xué)目標(biāo)
      更加流利。學(xué)生是否明白了怎樣整理？ 課外作業(yè)是否動(dòng)手去做了。效果怎么樣。
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場景；（或?qū)W校）2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺(tái)布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。
      四、教學(xué)過程 第一課時(shí)
      （一）組織教學(xué)，檢查工具。
      （二）新授：
      1.教師問：少年宮是用來干什么的？（學(xué)校）
      生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技??
      2.說說少年宮的模樣：
      教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作：
      a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對(duì)比強(qiáng)烈； b.有主次之分；
      （三）作業(yè)要求：
      想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動(dòng)態(tài)，色彩鮮艷。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
      （五）展評(píng)小結(jié)。第二課時(shí)
      一、馬上要開元旦慶祝會(huì)了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣布置我們的教室？
      二、學(xué)校也要為元旦開一個(gè)文藝表演會(huì)，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)嗎？
      三、欣賞舞臺(tái)的圖片，分析舞臺(tái)設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾
      板書：主題 裝飾
      四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會(huì)像一個(gè)有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。
      五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。
      六、進(jìn)行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）
      七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      八、評(píng)比：最美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)
      第三篇：湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
      第一課 森林王國
      教材分析：本課設(shè)計(jì)從學(xué)生愛用擬人的方式來看待和動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，安排了三個(gè)與森林王國相關(guān)的活動(dòng)：1.畫獸中王，2.剪紙動(dòng)物，3.畫森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：
      1.幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
      2．讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫，大膽制作的作風(fēng)。
      3．發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，熱愛動(dòng)物的情感。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）1．導(dǎo)入：
      情景設(shè)置：森林王國的老獅子大王過世了，森林里要挑選新大王主持森林大會(huì)，現(xiàn)在有五只動(dòng)物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座，還得通過同學(xué)們的鑒定。
      2.a.請(qǐng)同學(xué)欣賞這五只動(dòng)物的背面，根據(jù)他們的體形特征你能猜出它們是誰嗎？.（大象，獅子，老虎，狗熊，眼鏡蛇），并推薦你理想中的森林之王。b.小結(jié)：略似圓形的獅子的頭，似半圓形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形的是老虎，蛇的身體卷曲。
      c.除了這五種動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有哪些動(dòng)物也有做國王的資格？它們的外形有什么突出特征？分析鱷魚，恐龍照片。
      d.欣賞學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)畫教材分析：本課設(shè)計(jì)從學(xué)生愛用擬人的方式來看待和動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，安排了三個(gè)與森林王國相關(guān)的活動(dòng)：1.畫獸中王，2.剪紙動(dòng)物，3.畫森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。為還
      哪學(xué)生自己思考畫森林之王。
      法：外形特征突出，形象大膽新穎，色彩鮮明獨(dú)特。（突出威猛，抓住基本形）3.每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一番，比比誰畫出的森林之王最威武。
      學(xué)生自己思考畫森林之王。教師巡回觀察，指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)交流：
      同學(xué)之間相互欣賞所畫的森林之王。把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺(tái)上來，給同學(xué)們欣賞并說說你的意見 教學(xué)反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)流程：
      1.出示剪紙作品，任意形和有特征的剪影，同學(xué)們猜猜這里有些什么動(dòng)物呢？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)學(xué)生從外形及特征分析，通過對(duì)比欣賞讓學(xué)生明確外形的重要性。）
      2.添剪紋樣：欣賞已剪好各種紋樣的剪紙動(dòng)物作品，分析紋樣的類型：三角形類，齒形類，圓形類，菱形類······
      小結(jié)：紋樣主要是強(qiáng)化動(dòng)物特征的需要，如梅花鹿身上的圓形斑點(diǎn)，羊身上的毛，老虎頭上的“王”字等，可以采用對(duì)折剪或局部對(duì)剪的方法。3.教師簡單示范：引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出形，不需要用鉛筆勾勒外形。4.用色彩紙剪出動(dòng)物的外形，然后用對(duì)折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上，比比誰剪得最像。
      5、評(píng)價(jià)遷移：采用自評(píng)互評(píng)的方式，講講自己的想法和感受。評(píng)評(píng)誰的剪得最形象，想象力最豐富而有趣。教學(xué)反思：
      第三課時(shí)
      教學(xué)流程：
      一．引導(dǎo)：
      1．欣賞影片《一場別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)》
      2.你們參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)？它們的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？（出示體育器材圖片）
      3.假如要挑選一只動(dòng)物來參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)杯？除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任？如：跑，跳遠(yuǎn)，水球，舉重。4.你能模仿這些動(dòng)物的動(dòng)作嗎？
      二．欣賞書上四幅學(xué)生的作品，書中的幾幅圖畫描繪了森里王國的什么故事？你認(rèn)為他們的畫有什么特點(diǎn)？
      1.色彩：運(yùn)動(dòng)會(huì)氣氛熱烈，要多選用明快，醒目的色彩來表現(xiàn)，如紅，橙等。2.場面氣氛：運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景表現(xiàn)可選擇一個(gè)特定的鏡頭做局部的描繪，也可以是整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)大的場景的再現(xiàn)。
      3.討論：如果你來畫，還可以畫什么內(nèi)容？
      三．發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場面。
      作業(yè)要求：內(nèi)容新穎，有趣，構(gòu)圖飽滿，布局合理，色彩鮮艷。教學(xué)反思：
      第二課 我們來下棋
      一、教 學(xué) 目 標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想像力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。
      2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不紊的辦事能力，并在活動(dòng)中能盡情投入。
      3、審美目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。
      二、教學(xué)用具：教師用具：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。
      學(xué)生用具：4開深色底紙，油畫棒
      三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 活動(dòng)一：
      １.展示棋類，了解歷史。通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。如圍棋、中國象棋、國際象棋等。讓學(xué)生對(duì)棋以及中國圍棋走入世界的光輝歷史作適當(dāng)了解，體驗(yàn)民族自豪感。
      ２.游戲介入，欣賞比較。設(shè)計(jì)一個(gè)“猜一猜”的游戲環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體把普通棋子與制作后的立體實(shí)物棋子對(duì)應(yīng)起來，比較兩者的區(qū)別，訓(xùn)練學(xué)生思維從抽象到具象、從理性到感性的轉(zhuǎn)變。
      ３.觀察討論，啟示方法。不管是人物形象棋還是動(dòng)物形象棋都利用了擬人擬物的方法，制作時(shí)注意主體材料和裝飾性材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征；注意讓學(xué)生多利用廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的環(huán)保意識(shí)。
      ４.抓住特征，變換材料。在制作過程中，要啟發(fā)學(xué)生舉一反三，多嘗試運(yùn)用新材料去表現(xiàn)對(duì)象。
      ５.欣賞評(píng)析，交流感受。主要由學(xué)生自己來介紹創(chuàng)作意識(shí)和方法?；顒?dòng)二
      一、組織教學(xué)
      二、觀察、體驗(yàn)
      1、請(qǐng)你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。
      2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？
      A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關(guān)卡D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)
      3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？
      4、每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）
      三、畫棋盤
      指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。
      四、玩棋
      1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請(qǐng)他給你提些建議。
      2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋
      五、學(xué)習(xí)獲得
      1、提出作業(yè)要求：
      以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。
      2、開展交流與討論：
      ①你們的棋盤將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。②你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢，3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
      （激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作表現(xiàn)的能力，及時(shí)反饋體現(xiàn)指導(dǎo)。）
      六、游戲體驗(yàn)
      1、作業(yè)評(píng)價(jià)
      2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤中玩游戲。
      （讓學(xué)生充分感受自己創(chuàng)造的快樂，將外在體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗(yàn)。）教學(xué)反思： 第3課 生日快樂
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶相片情況
      二、記憶交流
      1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。
      2、與同桌說說你過生日時(shí)的場面。
      三、游戲指導(dǎo)
      1、在四人小組里選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；
      2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
      四、比較分析
      1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）
      2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）
      五、現(xiàn)感受
      1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
      2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。
      六、交流評(píng)析
      1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
      2、同桌互評(píng)，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。教學(xué)反思：  第四課 風(fēng) 來 了
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征
      2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透
      3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力
      教學(xué)過程：
      一：找風(fēng)：
      1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？
      2、你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？（讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過活動(dòng)來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中）
      3、風(fēng)是怎么樣形成的？
      4、你能用“風(fēng)”來組詞嗎？
      5、揭題：風(fēng)來了 二：看風(fēng)
      1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？
      2、請(qǐng)學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺得龍卷風(fēng)象什么？
      3、欣賞和評(píng)說風(fēng)的其他的資料
      4、風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？
      房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）
      5、由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥懋嬶L(fēng)呢？ 三：畫風(fēng)
      1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕
      龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼 ????????（用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征）
      2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？
      3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來
      風(fēng)車裝動(dòng)???（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）
      4、學(xué)生作業(yè)并展示
      四：說風(fēng)（從多個(gè)角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練）
      1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用
      2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？
      3、你還能夠說幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。
      4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)
      春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來 我想對(duì)你說??????
      教師說：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的，好象風(fēng)沒來過一樣。
      竹子不因被風(fēng)吹過，就永遠(yuǎn)直不起腰來； 同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪； 風(fēng)雨過后，我們依舊大步向前走 教學(xué)反思： 第五課 吉祥寶貝
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能根據(jù)吉祥物的基本功能和意義，圍繞校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì)。
      2、能運(yùn)用概括、夸張、變形等方法進(jìn)行平面的吉祥物設(shè)計(jì)。
      3、體現(xiàn)自己的個(gè)性以理想追求，傳遞強(qiáng)身建國的美好愿望。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入課題
      課件出示短片，你們看到了什么？（福娃）它們?cè)诒敬螉W運(yùn)會(huì)中閃亮登場，得到了世界人們的喜愛。它們，俏皮漂亮，惹人喜愛；它們，是我們的吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它們，來自生活，來自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造；它們，就是——吉祥寶貝。（出示課題吉祥寶貝）
      二、新授
      （一）、課前我讓同學(xué)們搜集了一些關(guān)于吉祥物的資料和圖片。你們知道什么是吉祥物
      誰來說一下？（吉祥物是一種特殊的具有象征性的圖像，它服務(wù)于特定的節(jié)日。他通常選擇有吉祥寓意的形象繪制而成，突出這一活動(dòng)的特色。）
      （二）下面老師就來考考大家。（出示圖片：尋找吉祥物）
      1、你能找出哪是吉祥物圖片？教師逐一介紹引出素材。（素材：動(dòng)物、植物、人物及其他）板書
      2、你能找出哪是運(yùn)動(dòng)型的吉祥物？
      3、從哪看出是運(yùn)動(dòng)類型的呢？（奧林匹克五環(huán)、火炬、球）對(duì)同學(xué)們真棒！
      （三）你們知道這些吉祥物是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎？設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)是怎樣思考的嗎？我們來看下一組圖片：（設(shè)計(jì)過程）
      通過分析：總結(jié)設(shè)計(jì)的方法有變形、擬人、夸張、簡化、添加道具等方法。（板書）
      （四）我們?cè)賮砜此袔追N顏色？（學(xué)生回答）
      再出示兩幅圖看看它們的配色，總結(jié)：確定一個(gè)主色調(diào)，色彩越簡潔越好。（板書：色彩簡潔明快）總結(jié)我們一起學(xué)習(xí)了吉祥物設(shè)計(jì)的素材、設(shè)計(jì)方法、配色，現(xiàn)在你們會(huì)設(shè)計(jì)了嗎？春季運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要到了，我們今天就來為我們的班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物的平面圖，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場所和表達(dá)的意義。（出示作業(yè)要求）
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。（配樂）
      四、作業(yè)展評(píng)：實(shí)物投影儀 教學(xué)反思：
      第六課 拼拼擺擺
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。
      2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
      3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
      2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、教學(xué)演示，變變圖形
      1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。
      2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。
      3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）
      三、自主探究，嘗試制作
      1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？
      2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。
      四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑
      1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）
      2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？
      五、學(xué)生活動(dòng)
      1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
      2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。
      3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。
      六、欣賞評(píng)析
      1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
      2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。
      3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。教學(xué)反思： 第七課 線的秘密
      教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。
      2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。
      3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。
      4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)： 以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
      教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。
      第一課
      教學(xué)過程：
      一、欣賞：
      教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。
      二、尋找線條：（探究活動(dòng)）
      1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。
      2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。
      要求：
      1、學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。
      2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)）
      3、評(píng)出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂）
      1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。
      2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。
      3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教學(xué)反思：
      活動(dòng)二
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)彩陶，陶冶情操，提高審美能力。
      2、了解陶罐基本結(jié)構(gòu)與造型特點(diǎn)，大膽描繪陶罐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)個(gè)性形成。
      3、認(rèn)識(shí)線條，嘗試用各種形態(tài)不同的線條組成紋樣來裝飾物體，發(fā)展形象思維能力。
      4、在情境中開展評(píng)價(jià)，提高美術(shù)評(píng)價(jià)能力，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用線描方式裝飾壇壇罐罐。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、畫出不同樣式的陶罐。
      2、線條裝飾富于變化，并有一定的疏密對(duì)比關(guān)系。教學(xué)程序：
      一、文化滲透：
      1、出示罐子實(shí)物欣賞。
      2、點(diǎn)擊課件播放圖片，簡要介紹彩陶歷史及價(jià)值。
      3、點(diǎn)擊課件播放經(jīng)典陶罐圖片，引導(dǎo)欣賞。
      4、小結(jié)板書課題。
      二、觀察外形了解結(jié)構(gòu)：
      1、講解壇罐的結(jié)構(gòu)：由口、耳、頸、腹、底等組成（媒體呈現(xiàn)）
      2、點(diǎn)擊課件，欣賞并提問：這些壇壇罐罐的外形有什么不同的地方呢？
      3、提問同時(shí)板書：形態(tài) 點(diǎn)擊課件小結(jié)：壇壇罐罐有著不同的外形。
      4、板書：各異
      三、方法介紹：
      老師的這些壇罐左邊與右邊畫得完全一樣，你們知道老師是怎樣畫出來的嗎？ 小結(jié)：老師是先對(duì)折后剪下來再畫的，這樣畫壇罐容易畫得兩邊對(duì)稱。
      四、老師示范：
      你們想教師畫一個(gè)怎么樣的壇罐呢？
      是苗條形的還是肥胖形的；是口大的還是口小的呢？是長頸的還是短頸的呢？
      是尖底的還是平底的呢？（學(xué)生怎樣要求教師就怎樣剪、畫）
      五、研究花紋，邊看媒體邊討論：
      認(rèn)識(shí)網(wǎng)紋、波紋、漩渦紋、螺紋，教師用線條在黑板上畫出這些紋樣。
      六、美化壇罐，添加花紋：口畫什么花紋？頸畫什么花紋？腹畫什么花紋？
      耳畫什么花紋？
      三幅對(duì)比作業(yè)：一幅疏密關(guān)系很好的，一幅太稀的，一幅太密的。
      七、欣賞教師收藏的壇罐圖片（媒體展示）
      八、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，畫完后學(xué)生把作業(yè)分類貼在展區(qū)： 創(chuàng)設(shè)“小小鑒賞家”情境，引導(dǎo)學(xué)生開展組內(nèi)互評(píng)。
      你覺得哪一組的罐子形狀畫得最豐富呢？你覺得你設(shè)計(jì)的罐子中，哪一個(gè)最滿意呢？ 教學(xué)反思： 第八課 追風(fēng)快車
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。
      2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的車。
      2、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。
      4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動(dòng)手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。
      2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。
      二、欣賞感受
      1、請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。
      2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。
      談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。
      三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
      1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）
      2、除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器??）
      3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。
      四、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      五、評(píng)價(jià)交流
      1、同桌互評(píng)
      2、集體講評(píng) 教學(xué)反思：
      第二課時(shí) 組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具
      二、欣賞激趣
      1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）
      2、請(qǐng)看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。
      3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會(huì)選用哪些材料，制作車的哪個(gè)部分？”
      三、材料分析
      1、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。
      2、牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點(diǎn)。
      3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。
      四、方法選擇
      1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。
      2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。
      五、自主表現(xiàn)
      1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      六、評(píng)價(jià)欣賞
      今天我們來舉辦個(gè)“小小汽車展示會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會(huì)”。教學(xué)反思：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
      二、掌握制作車的基本方法。
      三、在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
      四、訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。教學(xué)難點(diǎn)：車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。
      教師用具：電教媒體，教學(xué)課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。學(xué)生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）教學(xué)過程：
      一、開門見山，明確目標(biāo)
      1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
      2、板書課題。
      （引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）
      二、交流討論，呈現(xiàn)問題
      1、提出問題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？
      2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。
      （了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）
      三、綜合分析，解決問題
      1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
      2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
      3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。
      （通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）
      四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)
      1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
      2、學(xué)生作業(yè)。
      3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的 實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）
      五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸
      1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
      2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。（通過評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）
      板書設(shè)計(jì)：
      追風(fēng)快車
      教學(xué)反思：
      選材：巧妙 外型：美觀 18
      第九課 文具小管家
      教學(xué)目的：
      1、以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家；
      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力；
      3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。
      教學(xué)難點(diǎn)： 利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：（將各類學(xué)具無序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點(diǎn)，加深印象，引出課題。）
      師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？
      請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。實(shí)物投影儀：整理好的文具組合
      你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！
      出示課題《文具小管家》
      二、講授新課：
      1、幫助學(xué)生解決材料問題。
      我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？ 我用什么工具把它們粘牢固呢？
      我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個(gè)性吧！
      2、制作步驟：
      看了老師的作品，同學(xué)們想一想：制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？ 四人小組相互交流一下。學(xué)生討論交流。
      3、匯報(bào)，小結(jié)：（1）設(shè)計(jì)構(gòu)思；（2）擺放裁剪；（3）組合固定；（4）美化裝飾。
      三、布置作業(yè)： 利用各種材料制作一個(gè)漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。學(xué)生動(dòng)手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。
      四、展示評(píng)價(jià)：
      1、清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。
      2、從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
      五、課堂的延伸。
      1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情；
      2、進(jìn)行環(huán)保教育。
      3、可以將自己的得意之作送給師長、同學(xué)。教學(xué)反思：
      第十課 風(fēng)鈴叮當(dāng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
      2、在制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1．提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。
      2．了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況
      二、聽一聽
      1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。
      2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？
      三、說一說
      1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？
      2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？
      3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。
      四、做一做
      1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      五、看一看
      1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。
      2、師生共評(píng)
      3、打開電風(fēng)扇，請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。教學(xué)反思： 第十一課 六面怪臉
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能掌握六面怪臉的制作方法步驟。
      2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 六面丑臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。教學(xué)難點(diǎn)： 想象大膽，奇特 教學(xué)準(zhǔn)備：六面怪臉范品，步驟圖。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、出示六面怪臉兩串，（1）問：你們看看這是什么？，（2）問：是六面的嗎？我們來數(shù)數(shù)看。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）
      2大家想不想來做一個(gè)六面怪臉？想，好，那我們就一起來做一個(gè)。
      二、探究
      1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來拆開這個(gè)六面怪臉，看看它是由什么形狀的紙組成的。拆開看看。原來是正方形的。一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來？
      2、學(xué)生回答，教師小結(jié)并板書：折，剪，粘貼。你們有信心來做一個(gè)嗎？
      3、好，我們來看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線是什么意思？（折的意思）折的時(shí)候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。實(shí)線呢？（剪的意思）陰影部分呢？
      4、現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。時(shí)間為兩分鐘。大家抓緊時(shí)間，看誰做得又快又好。
      5、請(qǐng)做得快的同學(xué)上臺(tái)演示一下制作的過程。你做對(duì)了嗎？幫一幫你身邊的同學(xué)。
      6、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經(jīng)做好了，我們可以開始對(duì)它進(jìn)行裝飾了，你覺得可以先畫怪臉的什么？（五官）對(duì)，可以先畫眼睛，你覺得什么樣的眼睛又有趣又怪呢？學(xué)生說，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來講臺(tái)上畫一畫好嗎？自己帶水彩筆來畫。誰畫的眼睛最有趣？
      7、我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個(gè)眼睛看不太清楚？原來，我們畫的時(shí)候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。
      8、除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這個(gè)六面怪臉呢？可以剪貼，你帶來了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？
      三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      1、學(xué)生作業(yè)
      2、將自己畫好的作業(yè)粘貼在這邊的繩子上。
      四、展評(píng)： 說說誰的最有趣？為什么？誰的最好看？
      五、拓展延伸
      1、雙面怪臉更有趣
      2、其他形狀的怪臉也很好玩。回家以后可以試著再做一做。教學(xué)反思：
      第十二課 可愛的班集體
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
      2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
      3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。
      2、學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？導(dǎo)出課題：可愛的班集體
      1、引導(dǎo)：你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請(qǐng)同學(xué)們想想后說一說。
      2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
      三、新授
      1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。
      2、請(qǐng)學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。
      3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）
      4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）
      三、制作裝飾用品
      1、請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作
      一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）
      2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。
      四、課堂評(píng)價(jià)：
      1、作品展示。
      2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。
      五、課堂小結(jié)：簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。教學(xué)反思： 第十三課 彩墨游戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
      2、運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
      3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
      2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
      二、新課新授
      1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
      2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。
      （1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
      （3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
      （4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）
      3、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。
      4、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
      三、學(xué)生作畫
      1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
      2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
      四、交流經(jīng)驗(yàn)
      1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。
      2、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
      五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反思：
      第四篇：人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案
      人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案
      全冊(cè)教材分析
      （一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。主要內(nèi)容：
      本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：水墨游戲、構(gòu)圖知識(shí)、色彩、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：
      在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：
      強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
      （二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識(shí)和能力：
      通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
      過程與方法：
      引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：
      在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
      三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
      根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：
      提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：
      1、在《會(huì)飛的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會(huì)飛的玩具并進(jìn)行展覽。
      2、在《保護(hù)珍稀動(dòng)物》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：搜集資料制作一本野生動(dòng)物圖冊(cè)。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
      培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。
      采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
      以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
      五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度
      周次內(nèi)
      容
      第一周《水墨游戲》《重重復(fù)復(fù)》
      第二周《曲曲直直》《平平穩(wěn)穩(wěn)》
      第三周《迷彩服》《彩色玻璃窗》
      第四周《彩色玻璃窗》《我的同學(xué)》
      第五周《家鄉(xiāng)的橋和塔》
      第六周《我設(shè)計(jì)的一本書》
      第七周《絨線繞繞》
      第八周《甜蜜的夢》
      第九周《金色的浮雕》
      第十周《變幻無窮的形象》
      第十一周《變廢為寶》
      第十二周《我們的節(jié)日》
      第十三周《二十二世紀(jì)的建筑》
      第十四周《電腦美術(shù)》
      第十五周《會(huì)飛的玩具》
      第十六周《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》
      第十七周《民間玩具》
      第十八周期末測評(píng)
      課題：水墨游戲
      執(zhí)教時(shí)間：2月28日——3月2日 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
      2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
      2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、工具的使用。
      2、用筆、用墨的訓(xùn)練。教學(xué)工具、材料：
      毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件 教學(xué)過程：
      1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
      2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
      展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
      3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。
      （1）
      毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）
      墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
      （3）
      紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
      （4）
      硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）
      4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊?/p>
      5、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
      6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
      7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
      8、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
      9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。札記：
      由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩子們一會(huì)就較好地完成了練習(xí)。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)。看來課堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。課題：重重復(fù)復(fù)
      執(zhí)教時(shí)間：3月3日——3月4日 課題：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
      2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
      3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中.教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法.教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:
      一、組織教學(xué)，師生問好。
      二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。
      師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說好嗎？
      師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就知道了。
      1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件）①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。師：誰能把剛才看到的說一說？
      小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。
      三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。
      1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？
      下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
      引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
      2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？
      同學(xué)再擺一擺，通過學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排 列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。
      四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。
      師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？
      引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。2.講解作畫步驟。
      ①
      先請(qǐng)學(xué)生說說作畫步驟。②
      教師適當(dāng)給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。
      接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。
      五、展評(píng)習(xí)作
      1.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。札記：
      課堂上我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)穿的是今年比較流行的圖案編織絨線衫，于是我把他們請(qǐng)到講臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)們分析：誰的衣服上的圖案是“重重復(fù)復(fù)”的？是屬于哪一種重復(fù)類型的？大家很喜歡這個(gè)“游戲”，在具體的分析當(dāng)中很快了解了有關(guān)“重重復(fù)復(fù)”的知識(shí)。所以說，課堂上的舉例、分析要貼近學(xué)生的生活。
      課題《曲曲直直》
      執(zhí)教時(shí)間：3月7日——3月9日 教學(xué)目標(biāo)
      1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。3.通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
      ：
      引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。教學(xué)難點(diǎn)
      ：
      利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖 教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
      學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。教學(xué)活動(dòng)過程：
      一、初步感受：
      教師播放楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對(duì)直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
      二、發(fā)展階段：
      小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學(xué)生思路。學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計(jì)，再次交流。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
      學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
      四、展示作業(yè)，收拾與整理：
      展示作業(yè)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。札記：
      有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛動(dòng)腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛了!我及時(shí)表揚(yáng)了他的創(chuàng)新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個(gè)孩子，平時(shí)不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時(shí)候多么出色呀！千萬不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死！課題：平平穩(wěn)穩(wěn)
      執(zhí)教時(shí)間：3月9日——3月11日 教學(xué)目標(biāo)：
      1.理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體 2運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。
      教學(xué)重點(diǎn): 理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。
      教學(xué)用具：圖片 實(shí)物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學(xué)過程：
      二、導(dǎo)入：
      用實(shí)物投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？
      師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。
      三、發(fā)展階段：
      引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。
      舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱，但視覺上看是平衡的。
      小組討論： 請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。
      師小結(jié)；這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。
      作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。
      拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。札記：
      有的孩子居然把科學(xué)學(xué)具盒里的天平拿出來做學(xué)具，用來分析“對(duì)稱”和“勻衡”，這倒好，把小組內(nèi)那些半天沒能夠明白的孩子全教會(huì)了?？磥砝蠋熢俑呙饕灿性O(shè)計(jì)不到的地方，學(xué)生再幼稚也有高明的時(shí)候，我們要向孩子們學(xué)習(xí)?！陡惺苈曇簟?/p>
      3月14日——3月16日
      課
      型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 [教學(xué)目的] 1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號(hào)的表達(dá)能力。
      2．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。[教學(xué)重點(diǎn)]
      啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏 [教學(xué)難點(diǎn)] 讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來 [教學(xué)過程及方法] 1．
      導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。
      （學(xué)生小組討論對(duì)音樂的感想）
      輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。
      2．發(fā)展階段：
      啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學(xué)生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？
      直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。3．
      探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）
      康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺。
      馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。
      4．啟發(fā)創(chuàng)作階段：
      閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。
      5．學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語言不必過于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生作品）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。6．
      課堂延伸：
      啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。札記：
      我從網(wǎng)上找到了一些音頻資料，精選了四首不同風(fēng)格的歌曲，再選了四種“水聲音效”、四種“戰(zhàn)爭音效”，先后放給學(xué)生們聽，請(qǐng)他們根據(jù)自己的感受用彩色的線畫出來。因?yàn)檫@些聲音各不相同又很熟悉，所以孩子們很興奮的表達(dá)出了自己的感受，作業(yè)效果很好。這樣的課如果沒有音頻資料根本就沒法上，所以老師備課時(shí)的準(zhǔn)備是否充足決定了課上得是否成功。迷彩 服
      執(zhí)教時(shí)間：3月17日——3月18日
      一、教學(xué)目的：
      1．感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
      2．學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。3．
      增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)： 感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
      三、教學(xué)難點(diǎn)： 色彩的搭配。
      四、教學(xué)過程： 1．
      導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過長期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)它們，對(duì)嗎？
      2．欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說說你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？
      3．學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
      ⑶用紙對(duì)折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。
      請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
      4．選擇一種方法為你喜愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。札記：
      孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為動(dòng)物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時(shí)我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們：“孩子們，你們真棒！” 彩色玻璃窗
      教學(xué)目的：
      1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。
      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的靈感。
      重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來制作窗花。難點(diǎn)：玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：青島天主教堂的電子圖片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。教學(xué)過程： 第一節(jié)
      執(zhí)教時(shí)間：3月24日——3月25日 活動(dòng)一：啟發(fā)
      一、引導(dǎo)觀察
      帶領(lǐng)學(xué)生觀看青島的天主教堂的電子圖片。
      1、師：青島是一座美麗的城市，人們經(jīng)常用紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天，來形容它的風(fēng)景。島城的建筑有“萬國建筑博覽會(huì)”之稱。誰想說說哪座建筑給你的印象最深？（生：新的……老的……）
      2、老師經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們寫生，大家和聽課的老師交流一下，以前你們都畫過哪些建筑？學(xué)生到前面展示寫生作品
      1、我請(qǐng)畫過教堂的同學(xué)來說說，當(dāng)你面對(duì)這座精美的建筑時(shí)，你的第一印象是什么？再請(qǐng)沒畫過的同學(xué)談?wù)劊?/p>
      （我的印象是它很高大，壯觀。古老，莊嚴(yán)，很精美，門窗上、都有裝飾的花紋，與我們常見的建筑形狀不一樣。）
      2、課前,我請(qǐng)同學(xué)查找了有關(guān)這座建筑的資料，大家來談一談它是由誰設(shè)計(jì)的？其特點(diǎn)及風(fēng)格是什么？（由德國人畢婁哈依設(shè)計(jì)的。特點(diǎn)：兩座鐘塔對(duì)稱分布，頂部的塔尖上樹立著兩個(gè)巨大的十字架。半圓拱形的大門上方有一個(gè)巨大的圓形玫瑰花窗，窗戶全鑲嵌著彩色玻璃。風(fēng)格：哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格。）
      教師總結(jié)：特點(diǎn)：以高聳的尖塔和鐘樓為特點(diǎn)，教堂是六段式建筑，風(fēng)格：是哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格，具獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是歐洲中世紀(jì)建筑藝術(shù)的最高成就。
      5、讓我們看看以前寫生教堂的作業(yè)。雖然風(fēng)格不同，但是大家都較好的抓住了建筑的特點(diǎn)，把它表現(xiàn)出來，但也存在不足?；顒?dòng)二：繪畫
      讓我們來把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描繪下來吧！應(yīng)從什么地方入手描繪呢？
      生：從外形入手，用心地把花窗的每個(gè)細(xì)節(jié)都畫出來，如那些形狀相同的窗戶要耐心地，由前向后，從下向上一層層，一個(gè)個(gè)地畫。（教師強(qiáng)調(diào):前邊主要的地方畫得具體細(xì)致，后邊的就畫概括些；或者你可以選擇“下疏上密”、“下密上疏”的表現(xiàn)方法。）
      作業(yè)：
      1、請(qǐng)大家自由選擇角度，把你眼中的教堂花窗記錄下來。A：可以畫大體感受。（一般學(xué)生）B：也可取局部來寫生。（學(xué)困生）現(xiàn)在開始吧！
      2、教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
      在指導(dǎo)過程中，教師通過觀察學(xué)生的表情、行為及創(chuàng)造，及時(shí)的掌握學(xué)生在情感表達(dá)、感知發(fā)展或表現(xiàn)技法方面的信息，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)輔導(dǎo)重點(diǎn)及時(shí)做出調(diào)整。
      A教學(xué)中不斷注意培養(yǎng)興趣。為兒童創(chuàng)造自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，播放音樂，使他們心情愉快，情緒舒展。
      B發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)即時(shí)評(píng)價(jià)，注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，避免千篇一律。
      C發(fā)現(xiàn)有問題的作業(yè)即時(shí)糾正，通過觀察、體驗(yàn)、欣賞等手段進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，避免學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)。
      3、畫間相互研討，交流繪畫方法，學(xué)生之間互相合作。學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)困生調(diào)整構(gòu)圖，一般學(xué)生可以向?qū)W有余力的學(xué)生請(qǐng)教，取長補(bǔ)短?；顒?dòng)四：講評(píng)
      師：通過繪畫你有哪些成功的體驗(yàn)？
      1、同學(xué)自評(píng)：
      2、小組互評(píng)
      3、教師總結(jié)：
      師：同學(xué)們的畫作風(fēng)格各異，表現(xiàn)出了你們不同的個(gè)性特點(diǎn)與情感。
      同學(xué)們寫生的作業(yè)，不僅是一張簡單的畫，而是一次記錄，記錄著青島的歷史，記錄這難忘的日子，愿同學(xué)們有更多的記錄，更多的難忘。
      第二節(jié)
      執(zhí)教時(shí)間：3月28日——3月29日
      一、導(dǎo)入新知
      1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。
      2、朋友說說這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞）
      3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時(shí)期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
      4、揭示課題：彩色玻璃窗
      二、探索新知
      1、欣賞書本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？
      2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。
      3、學(xué)生通過觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱，造型奇特）
      4、通過師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。
      5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會(huì)這么鮮艷呢？
      6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。
      7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片（師課前手繪的作品），對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。
      三、綜合實(shí)踐
      1、作業(yè)：利用對(duì)稱的方法剪出各種形狀的窗戶，用彩色的手工紙或玻璃制拼帖玻璃窗。
      2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。
      四、巡視指導(dǎo)
      五、總結(jié)匯報(bào)
      1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。札記：
      由于彩色的玻璃紙現(xiàn)在比較難找，開學(xué)第一節(jié)的準(zhǔn)備課上，我就向?qū)W生提出了搜集彩色玻璃紙的要求。一個(gè)多月以來，孩子們把包裝襪子等的透明玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都收集起來，夾在書里壓平，有的還用水彩筆涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃紙。由于材料準(zhǔn)備的充分，所以這節(jié)課的作業(yè)效果特別好。這與軍事上“兵馬未動(dòng)，糧草先行”的道理是一樣的。
      課題： 我的同學(xué)（線描寫生）執(zhí)教時(shí)間：3月30日——3月31日
      課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解人的基本結(jié)構(gòu)和特征。
      2.學(xué)會(huì)用學(xué)過的線描的方法寫生人物。
      3、通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會(huì)尊重及感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：
      觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      用線條如實(shí)畫出人物的各部分。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具（通過課伴展示）有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對(duì)比圖像，教材上的范圖。學(xué)具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好，檢查學(xué)生用具。
      二、導(dǎo)入：屏幕上展示一些學(xué)生高矮胖瘦的照片資料。
      師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)的同學(xué)中有哪個(gè)同學(xué)有點(diǎn)像屏幕照片上的人物，比如臉型、身材或哪些地方比較象？（激趣、營造學(xué)習(xí)氣氛）
      學(xué)生討論，說一說。師：小結(jié)，這些就叫特征。
      三、展開新課教學(xué) ：
      1..屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對(duì)比圖像。
      （1）學(xué)生觀察討論，這些圖像人物的畫法有什么共同點(diǎn)？
      （2）學(xué)生討論回答，用筆、用線。
      （3）師：小結(jié)，這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的，這種畫法叫線描。（4）屏幕展示教材范圖。
      （5）指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例，如，側(cè)面所看到的部分、動(dòng)態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。
      2.展示課題《我的同學(xué)》
      （1）師：今天我們要來學(xué)習(xí)，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學(xué)。
      （2）師：請(qǐng)一女生、一男生特征較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺(tái)。
      （3）指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動(dòng)態(tài)（學(xué)生觀察發(fā)言、師及時(shí)引導(dǎo)……）（4）
      師，對(duì)一個(gè)同學(xué)進(jìn)行板畫示范，并在板畫過程中進(jìn)行講解，如、先觀察人物特征、動(dòng)態(tài)、及各部分比例。如實(shí)表現(xiàn)人物主線及細(xì)部做說明…… 3.作業(yè)要求：
      通過觀察用描形式寫生站立的物。（各種筆具不限）
      4.輕音樂、學(xué)生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導(dǎo)、隨機(jī)施教。
      5.欣賞講評(píng) 展示學(xué)生作品個(gè)例組織全班參評(píng)，師根據(jù)實(shí)際作評(píng)、懂得發(fā)觀自已的不足，講評(píng)好的作品，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
      6.總結(jié)
      今天我們學(xué)會(huì)用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時(shí)的人物畫上，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。札記：
      由于以前學(xué)生接觸線描寫生太少，加上今天還要將剛學(xué)到的人體比例、動(dòng)態(tài)知識(shí)運(yùn)用上，所以學(xué)生感到手忙腳亂，作業(yè)效果并不怎么好?？磥硪院笠訌?qiáng)線描的練習(xí)力度，鍛煉寫生技能。
      家鄉(xiāng)的橋和塔 課型：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
      2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)重點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)難點(diǎn)： 橋和塔的造型表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教學(xué)過程： 第一節(jié)
      執(zhí)教時(shí)間：4月4日——4月6日
      一、引導(dǎo)階段
      1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
      師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。（1、你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔？
      2、它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）
      2、小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
      3、師小結(jié)。
      二、發(fā)展階段
      1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
      （1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
      （3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
      2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
      師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。
      3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。
      4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
      1、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組，評(píng)一評(píng)（由組長組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）?？匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦）
      2、全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡迎的作品”。
      三、課后拓展
      1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
      2、布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。第二節(jié) 執(zhí)教時(shí)間：4月7日——4月8日 活動(dòng)一：
      課件展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來制作橋?；顒?dòng)二：
      課件展示多幅橋的照片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點(diǎn)，學(xué)生討論、總結(jié)。
      教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。橋座、橋面和欄桿。
      我們?cè)谟媚鄟碜鰳驎r(shí)可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？ 活動(dòng)三：
      教師示范一座橋的做法： *設(shè)計(jì)出橋的外形。
      *根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開始做起。有兩種做法：
      1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
      *用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。
      *小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。
      2.堆砌組合法 *分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿
      *將這幾部分用泥漿連接起來。將報(bào)紙團(tuán)成不同的形狀作支撐。*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)四：
      啟發(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。
      教師在指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾。活動(dòng)五：
      “這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來游覽、提問。札記：
      青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學(xué)效果豐富，我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們?cè)谠O(shè)計(jì)上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時(shí)，學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢于大膽突破。所以教學(xué)資源是老師們準(zhǔn)備出來的，不是等、靠、要來的。我設(shè)計(jì)的一本書 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。
      2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
      3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。
      教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程： 第一節(jié)
      執(zhí)教時(shí)間：4月11日——4月12日
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學(xué)生回答，教師即時(shí)引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書。
      二、引起興趣：
      1.教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。師生交流對(duì)話：
      問題1：同學(xué)們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內(nèi)容嗎？有讀的欲望嗎？/ 問題 2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？
      問題 3：教師出示破舊的書本詢問學(xué)生是否喜歡，為什么不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書本和書本做好朋友。
      1、學(xué)生說：拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介紹給同學(xué)們，并說明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請(qǐng)說出如何改動(dòng)自己會(huì)更喜歡。
      （先在小組介紹，后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。）
      三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察： 封面包含哪幾部分？
      （1）
      文字——標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音（2）
      圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果
      1、文字設(shè)計(jì)的要點(diǎn)： 醒目、易讀、有裝飾效果。
      2、圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：要與書本相適應(yīng)。
      4、講解封面設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用的方法：
      以前學(xué)過的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運(yùn)用到封面中去。5.演一演：
      請(qǐng)幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關(guān)系。評(píng)價(jià)：表揚(yáng)表演有特色的小組以鼓勵(lì)教育為主。6.說一說： 可以用學(xué)過的哪些方法來設(shè)計(jì)制作？ 選擇好裝飾的方法：（1）
      單獨(dú)紋樣（2）
      對(duì)角均衡（3）
      環(huán)型裝飾（4）
      對(duì)稱裝飾（5）
      抽象圖形（6）
      版畫裝飾
      以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同，再對(duì)自己的草稿進(jìn)行修改，加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)。四學(xué)生作業(yè)： 作業(yè)要求：
      每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè)，作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合作，要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。
      8、課堂小結(jié)，作品評(píng)價(jià)：
      展示學(xué)生的作品，看誰的設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)……涉及面要廣。第二節(jié)
      執(zhí)教時(shí)間：4月13日——4月14日
      二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：
      1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在素。
      2、教師請(qǐng)小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。
      3、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見。
      設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出
      背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)
      圖文并茂
      色彩艷麗
      4、教師提出另一個(gè)問題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？
      教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思 打稿
      修改
      定稿
      上色裝飾（拼貼）
      5、請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品，教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。
      三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面），學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
      四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教師對(duì)學(xué)生作品提出看法（來得及的學(xué)生可以帶下去再修改），教師對(duì)學(xué)生的作品給予表揚(yáng)并評(píng)出優(yōu)秀作品。
      五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。
      札記：我請(qǐng)同學(xué)們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美?？磥砼d趣是成功的引路人。絨線繞繞 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。2．通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。3．通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。課前準(zhǔn)備：
      學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 教師：學(xué)生作品、毛線等 教學(xué)過程： 第一節(jié)
      執(zhí)教時(shí)間：4月13日——4月14日
      一、引導(dǎo)階段
      1．引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？ 2．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
      3．師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。4．引題：毛線繞繞
      5．欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出來的？
      A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； B．毛線有的疏，有的密；
      C．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的； D．有的是立體的，有的是平面的。
      二、發(fā)展階段
      1．師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：A用各種方法表現(xiàn)造型
      B粘貼是要耐心細(xì)致
      C注意毛線的顏色搭配 2．師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的構(gòu)思。3．作業(yè)展評(píng)：
      4．自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時(shí)的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。
      三、收拾與整理 第二節(jié)
      執(zhí)教時(shí)間：4月18日——4月19日 一．組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。二．導(dǎo)入：
      同學(xué)們，你們都看過魔術(shù)表演么？現(xiàn)在，看老師表演一個(gè)魔術(shù)。（教師將一張白板紙反正給學(xué)生看，然后將一跟藍(lán)色毛線隨意往紙上一擺，就出現(xiàn)了一幅有趣的人臉肖像畫。
      提問：誰知道這幅畫是用什么材料如何制作而成的？學(xué)生回答：是毛線粘成的。
      教師：對(duì)，今天我們來學(xué)習(xí)用毛線來作肖像畫。
      三：感受比較：
      （1），介紹三種不同效果的毛線粘貼肖像作品。
      1．出示單色毛線粘貼畫。
      提問：仔細(xì)觀察這一幅畫的特點(diǎn)是什么？
      學(xué)生回答：色調(diào)單一，形象簡潔，突出重點(diǎn)。就象白粉筆畫畫一樣。
      （出示投影）
      請(qǐng)一位同學(xué)上來與老師合擺一幅單色毛線畫。
      教師邊做邊分析毛線畫的特點(diǎn)：線條流暢圓滑，象簡筆畫一樣筆筆相連，一氣呵成，形象要簡潔，夸張其主要特征。
      提問：單色毛線畫的底色應(yīng)如何選擇？
      學(xué)生分析：主體形象顏色與底色要對(duì)比鮮明。如白色毛線配深藍(lán)底色，深綠色或黑色底色。反之，深色毛線的底色應(yīng)選黃色，淺綠，白色等顏色。
      2．出示多色毛線畫作品
      提問：這一幅畫的特點(diǎn)是什么？
      學(xué)生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫。3．繪畫講究線面結(jié)合，毛線粘貼畫也可以產(chǎn)生這種效果，成組的毛線擺成
      色塊，再巧妙的粘上一些雜物，就更有趣了。（出示作品）
      學(xué)生交流，選擇喜歡的制作方法。
      （2）。講解制作方法，教師邊示范邊講解。（實(shí)物投影）1．稿：圖案應(yīng)簡潔大方，以人物為主。先用鉛筆輕輕打出草圖，并設(shè)計(jì)毛線顏色搭配。2 抹膠：沿鉛筆線仔細(xì)抹膠。粘毛線：用鑷子夾住毛線，以防毛線滾動(dòng)，固定即可。四，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。（播放音樂）
      作業(yè)內(nèi)容；選擇自己喜歡的方法，利用廢毛線制作一幅肖像粘貼畫。
      輔導(dǎo)要點(diǎn)：1，設(shè)計(jì)圖案力求簡潔，新穎，大方。
      2，保持畫面整潔干凈。
      五，小結(jié)：將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，選出最有創(chuàng)意作品，最佳效果作品和最進(jìn)步突出作品進(jìn)行表揚(yáng)。
      札記：粘毛線時(shí)切不可使用雙面膠，因?yàn)殡p面膠不但把毛線粘住了，連周圍也粘臟了，而且后患無窮：時(shí)間越長，沾上的灰塵越多，甚至連小飛蟲都能沾上!所以切不可用雙面膠。甜蜜的夢 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。
      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。教學(xué)重難點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。教學(xué)準(zhǔn)備：
      優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學(xué)常識(shí)（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      執(zhí)教時(shí)間：4月20日——4月22日
      一、提問導(dǎo)入：
      1、師問：同學(xué)們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給 大家聽？
      2、讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢境。
      3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）
      二、滲透做夢的科學(xué)常識(shí)：
      1、讓學(xué)生說說人為什么會(huì)做夢。
      2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢的科學(xué)常識(shí)。
      三、畫畫奇妙的夢境：
      1作業(yè)要求：用單色線描的方法描繪夢境。指導(dǎo)要點(diǎn)：突出主體形象，畫面飽滿。
      3.作業(yè)展示：以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)。
      四、布置下節(jié)課工具。第二節(jié)
      執(zhí)教時(shí)間：4月25日——4月27日
      一、引導(dǎo)欣賞對(duì)比學(xué)習(xí)刮法：
      1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感覺它們不同效果。
      2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢
      境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
      二、發(fā)展階段：
      1、回憶做過的夢。
      2、用油畫棒或蠟筆。
      3、比一比，賽一賽，把自己的夢境用繪畫形式表現(xiàn)在刮蠟紙上，用帶來的工具刮出機(jī)理效果。
      三、引導(dǎo)觀摩作業(yè)，交流與評(píng)價(jià)：以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。
      1.學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。2.欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運(yùn)用和變化。3.教師解答學(xué)生討論中疑問，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。
      四、布置下節(jié)工具 札記：
      部分學(xué)生準(zhǔn)備材料不足，導(dǎo)致課堂上很多只能用繪畫的方式表現(xiàn)。金色的浮雕
      執(zhí)教時(shí)間：4月28日——4月29日 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。
      2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的各種事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)生充分發(fā)揮想象力求異求新。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。教學(xué)過程：
      一、引導(dǎo)階段： 欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮雕這項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，請(qǐng)同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。
      二、發(fā)展階段：
      “奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡易紙浮雕的材料—錫紙，啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法對(duì)材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。教師做好相應(yīng)的安全教育。
      三、學(xué)生小結(jié)、交流。
      札記：引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計(jì)好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      變幻無窮的形象 課時(shí)：1課時(shí)
      執(zhí)教時(shí)間：5月9日——5月10日 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)：
      本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)：
      ⒈情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。
      ⒉認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。
      ⒊操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。課前準(zhǔn)備：
      ⒈學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。⒉課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來的形象和作品。⒊教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對(duì)形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。教學(xué)過程：
      一、欣賞與分析
      觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。
      討論：⒈說說他們給你什么印象？
      ⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
      二、觀察與嘗試
      ⒈觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的
      ⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
      三、實(shí)踐與操作
      ⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？ 歸納提示：
      ⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。⒊師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的作品。
      四、評(píng)價(jià)與反思
      ⒈自己評(píng)，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評(píng)，誰的作品最有趣。
      ⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
      五、延伸與拓展：
      找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生以外的效果。
      課題：我們的節(jié)日 課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)目的：⒈培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶能力和形象思維的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。教學(xué)過程： 第一節(jié)：
      執(zhí)教時(shí)間：5月11日——5月13日
      一、組織教學(xué)
      二、講授新課
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一）出示課題：我們的節(jié)日
      2、引導(dǎo)：“六一”節(jié)這一天同學(xué)們是怎么過的？
      3、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點(diǎn)、環(huán)境及其歡慶的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
      4、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用；作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節(jié)日的氣氛？
      5、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等
      三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。
      四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。
      五、課堂評(píng)價(jià)：作品展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。
      六、課堂小結(jié)：簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。第二節(jié)：
      執(zhí)教時(shí)間：5月16日——5月17日
      活動(dòng)一：
      展示教師及學(xué)生準(zhǔn)備的圖片，結(jié)合教材或影視片段并對(duì)比自己的生活照，展開“面對(duì)這些小伙伴，我想說……我想做……”的討論?；顒?dòng)二：
      制作“愛心卡”：啟發(fā)學(xué)生用太陽、和平鴿、心形等形狀，與表達(dá)自己心情的創(chuàng)意圖形組合畫面，寫上祝福的話，送給身邊的小伙伴。
      1.實(shí)物欣賞：展示各種不同風(fēng)格的像框，欣賞其不同表現(xiàn)形式。
      利用絨線制作：精巧細(xì)膩。
      利用瓦楞紙肌理制作：粗獷原始。
      利用賀卡制作：溫馨浪漫。
      利用絨線纏繞制作：體現(xiàn)心靈手巧，精細(xì)。
      2.觀察分析手中的材料。
      3.談自己準(zhǔn)備如何制作的設(shè)想。（小組交流）4.根據(jù)設(shè)想安排手中的材料。（小組交流）
      5.教師小結(jié)：合理地利用這些材料的形狀、色彩和肌理，巧妙構(gòu)思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小禮物。
      6、展示創(chuàng)意較強(qiáng)的作品，欣賞其新穎、獨(dú)特等優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)全班同學(xué)共同出主意、想辦法，動(dòng)手布置一個(gè)畫展，并將各小組的作品展示出來。集體布置時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生思考如何從全局出發(fā)把作品擺放的最適宜、最美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和集體合作能力。札記：本課通過欣賞、繪畫展覽等活動(dòng)讓學(xué)生初步了解“六一國際兒童節(jié)”的由來與意義，充分享受節(jié)日帶來的幸福與歡樂，同時(shí)能夠關(guān)注世界上還有飽嘗貧困、饑餓及戰(zhàn)爭苦難的兒童，培養(yǎng)孩子們的同情心與愛心。通過卡片制作等活動(dòng)，使學(xué)生形成小主人意識(shí)，樂于與他人分享快樂，二十二世紀(jì)的建筑 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目的：
      1、通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開想象，對(duì)科幻片的欣賞，開拓學(xué)生思路。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。教學(xué)重點(diǎn)： 二十二世紀(jì)的建筑的形狀
      教學(xué)難點(diǎn)：
      如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑
      教具準(zhǔn)備： 多媒體電教系統(tǒng)、課件、彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子
      教學(xué)教程： 第一節(jié) 執(zhí)教時(shí)間：5月18日——5月20日
      一、情景導(dǎo)入：
      ①欣賞科幻片段，讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。
      ②學(xué)生討論、交流、發(fā)言
      ③師：二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來往，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的房屋。
      ④學(xué)生交流、發(fā)言
      二、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》
      ①欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。
      ②生：發(fā)言
      師：
      1、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長上飛翔翅膀的房屋
      2、功能無所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。
      3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。
      三、欣賞課文圖例。
      四、創(chuàng)作：
      1、繪畫步驟： ①構(gòu)思
      ②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀(jì)的建筑 ③人類在太空中的表現(xiàn)
      ④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪 ⑤著色
      五、展示作業(yè)，欣賞評(píng)價(jià)。布置下節(jié)課工具。第二節(jié)
      執(zhí)教時(shí)間：5月23日——5月24日
      一、對(duì)比分析：
      對(duì)比上節(jié)課學(xué)生作業(yè)與老師帶來的未來建筑有何不同： 1.老師帶來的是立體的，上節(jié)課畫的是平面的。2.老師帶來的綜合了多種美術(shù)技法，運(yùn)用了多種材料。
      二、發(fā)展階段：
      1.將范作分到各組，以小組為單位分析一下作品使用了什么材料，用了哪些美術(shù)技法。
      2、以小組為單位創(chuàng)作：
      手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。
      ②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。
      三、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。
      四、展示作品，讓制作者根據(jù)自已的理解對(duì)自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。
      五、收拾與整理，保持教室整潔。
      札記：這一課其實(shí)與上學(xué)期《夢幻中的城堡》作業(yè)形式極為相似，只是更精美、復(fù)雜而已。所以講起來并不太難，但重點(diǎn)在指導(dǎo)上。電腦美術(shù)
      第五篇：人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
      三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)
      教學(xué)計(jì)劃
      一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
      （一）造型表現(xiàn)
      初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
      （二）設(shè)計(jì)應(yīng)用
      學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
      （三）欣賞評(píng)述
      觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。
      （四）綜合探索
      采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
      二、全冊(cè)重難點(diǎn)：
      （一）重點(diǎn)：
      1、掌握簡單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。
      2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。
      3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。
      4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。
      5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。
      （二）難點(diǎn)：
      1、圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。
      2、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。
      3、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
      三、教學(xué)情況分析：
      1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：
      在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。
      2、從學(xué)生分析：
      班：班與班的美術(shù)成績相差很大，在班與班同等的優(yōu)秀中，有可能這個(gè)班的優(yōu)秀在那個(gè)班里是良好，班級(jí)的集體素質(zhì)相差很大，很難拉的平均。
      生：同一個(gè)班中，學(xué)生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產(chǎn)生不同素質(zhì)的學(xué)生。普
      教師準(zhǔn)備：水墨動(dòng)畫片《功夫熊貓》，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。
      學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      1、師生共同欣賞水墨動(dòng)畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動(dòng)畫片畫法的特別之處。教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)水墨動(dòng)畫片的感受。學(xué)生互相交流發(fā)表自己的看法。
      2、教師介紹：水墨動(dòng)畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨(dú)一無二的成就。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過水墨動(dòng)畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣及民族自豪感。）
      二、自主嘗試階段
      1、認(rèn)識(shí)水墨畫的作畫工具，說一說你對(duì)水墨畫了解多少。
      2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。教師添畫小游戲
      3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側(cè)鋒用筆，學(xué)生觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么？
      學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)濃.淡.焦墨.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦 濃 重 淡 清的變化。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自主嘗試，教師的示范，學(xué)生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點(diǎn)。）
      三、欣賞階段
      1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。
      2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。
      3、在欣賞中啟發(fā)學(xué)生交流：還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫？
      （設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學(xué)生的眼界，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過小組交流，進(jìn)一步體驗(yàn)水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。）
      四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
      學(xué)生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。
      小喇叭友情提示:動(dòng)物王國 蔬菜王國 森林王國......的小動(dòng)物們都等著你們畫呢!小動(dòng)物們也喜歡愛干凈的小朋友.教師輔導(dǎo)：學(xué)生作畫，教師錄象學(xué)生繪畫過程。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學(xué)生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）
      課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。
      搜集畫報(bào)上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。
      第二課 重重復(fù)復(fù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
      2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
      3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重難點(diǎn)：
      讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等 一 導(dǎo)入：:
      同學(xué)們好!今天老師給大家?guī)砹艘粚?duì)新朋友還有他們的兄弟姐妹!首先來介紹這對(duì)新朋友,他倆的名字分別叫重重和復(fù)復(fù).(展示手中的圓片)他們像雙胞胎嗎?是不是長的一模一樣啊?我們?cè)賮砜纯此麄兊男值芙忝?是不是和他倆長得也一模一樣?(展示其他的圓片)
      提出問題:同學(xué)們,在我們的生活中我們能不能找到和重重復(fù)復(fù)他們一樣的物品或圖案呢?
      同學(xué)回答(火柴紐扣曲別針皮圈硬幣象棋紐扣積木撲克牌等等)并提出鼓勵(lì) 二 講授新課：
      (一)老師也帶大家欣賞一下生活中有重復(fù)圖案的圖片(展示幻燈片和書上的圖片)提問:通過欣賞這些圖片,大家看看這些美麗的圖案是怎么形成的呢? 同學(xué)回答: 小結(jié):這些圖案是由一個(gè)單獨(dú)的圖形向左右上下重復(fù)有規(guī)律的排列組成的!(板書)創(chuàng)意實(shí)踐:請(qǐng)同學(xué)上黑板給大家表演排列出有規(guī)律的美麗的圖案 對(duì)同學(xué)的創(chuàng)意提出評(píng)價(jià)和建議
      (二)我們?cè)賮硇蕾p一下重復(fù)的圖案在生活中的運(yùn)用(展示多媒體圖片)
      三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
      看了同學(xué)的創(chuàng)意作品,我們今天在班上也來進(jìn)行個(gè)設(shè)計(jì)比賽好不好? 我們最后比一比哪個(gè)小組做的最好? 小組做好了選一個(gè)代表進(jìn)行展示,大家來評(píng)獎(jiǎng)并提出建議 四 課堂小結(jié)
      今天我們的設(shè)計(jì)比賽非常成功,大家分工合作,既學(xué)會(huì)了圖案的搭配,又為作品都展示了自己的創(chuàng)意!
      給我們?nèi)岷?、流?dòng)、輕快、生動(dòng)，活潑的感覺。
      ３、（播放圖片）再看這幾幅圖片中發(fā)現(xiàn)了什么線？直線給你什么感覺呢？（引導(dǎo)學(xué)生去感愛、用語言表達(dá)直線給我們的感覺）總結(jié)：挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡潔、力量、莊嚴(yán)、正直、平穩(wěn)、安靜的感覺。
      （三）作品中感受直線曲線
      １、剛才我們從音樂、生活中、自然界里發(fā)現(xiàn)了那么多的直線和曲線，它們給了我們不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們接著看（這是一張卡紙，我把它剪成一張紙條）同學(xué)們看這張拉直的紙條給我們的感覺是直線還是曲線的呢？誰有辦法把它變成曲線（幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示）
      ２、哇！變出這么漂亮的曲線了，來我們一起來看看其他同學(xué)們用手中的材料創(chuàng)造出來的線條吧（播放學(xué)生作品）看看直線在哪里？曲線在哪里？剛才我們發(fā)現(xiàn)直線和曲線都跑到圖形上去了，其實(shí)每個(gè)圖形都是由線組成的。再看看這幾幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你們知道它們是怎么做出來的嗎？ ３、教師邊演示邊講解：（１）構(gòu)思，先想一想要做什么。（２）在彩卡紙上用鉛筆畫稿。（３）涂膠或粘雙面膠。
      （４）粘直線和曲線材料。（在實(shí)物投影上用彩繩和毛線演示小刺猬的做法，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖，色彩搭配，和線條的粗細(xì)、蔬密變化。）
      4、（出示教師范畫）
      大家看這些作品都是用剪貼的方法做出來的曲曲直直的作品，有用彩繩做的人物類，這是用彩色吸管做的交通工具類的，這是用彩卡紙剪貼的交通工作類的，還有這是用牙簽做的建筑類，除了這些我們還可以做出許多其它的東西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的時(shí)候要注意色彩的搭配，前面圖形的顏色和底紙的顏色要盡量區(qū)分開，兩個(gè)相鄰圖形的顏色也要區(qū)分開）。除了剪貼的方法我們還可以用繪畫的方法表現(xiàn)曲曲直直：（１）先用黑色筆勾線筆起稿。（２）再涂上漂亮的顏色。（出示范畫）
      小結(jié)：瞧，這這些曲曲直直組合在一起還真好看啊，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手創(chuàng)造你們的曲曲直直？現(xiàn)在和同桌一起觀察一下你們帶來的材料，區(qū)分一下直線和曲線，商量一下用它們做什么？
      5、（播放作業(yè)要求）同學(xué)仔細(xì)聽一下作業(yè)要求：用直線和曲線剪貼或繪畫，組成一幅作品。可以單獨(dú)選用直線或曲線一種線形，也可以二者對(duì)比。
      三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
      四、展示評(píng)價(jià)：
      １、學(xué)生介紹自己的作品（用了什么線表現(xiàn)了什么，感覺滿意的地方和不足的地方）。
      ２、學(xué)生評(píng)價(jià)他人的作品，說出你最欣賞的作品，欣賞的理由。指出不足，幫他提些建議。（老師給與及時(shí)的點(diǎn)撥）。
      3.這樣的對(duì)稱他不光起到了平衡的作用，同時(shí)也美化了我們的生活，現(xiàn)在我們來看看他們是怎樣來裝飾我們的生活的。（4.對(duì)稱的裝飾作用）有誰能把這些單獨(dú)的圖形變成對(duì)稱的形呢？（5.練習(xí)一幻燈）
      5.其實(shí)在日常生活中，不光對(duì)稱給我們平穩(wěn)的感覺，還有一種形式也能體現(xiàn)平穩(wěn)。（6.均衡幻燈）6.（7.均衡定義幻燈）像這一類在視覺上有平衡感覺的，在美術(shù)上我們叫它均衡。
      7.好，現(xiàn)在老師要鍛煉一下我們同學(xué)的眼睛，讓它做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了，看看在這些圖中，你能找出不是均衡作品嗎？（8.練習(xí)二幻燈）同學(xué)們真厲害，一下就找出來了，那你有什么方法把它變平穩(wěn)點(diǎn)嗎？（9.變均衡的幻燈）9.老師這有些小朋友，他比你們更厲害，他們不但能找到生活
      中的均衡，而且還用美術(shù)的形式把他表現(xiàn)了出來，大家來欣賞一下他們作品，并看看他們用了什么方法，如果是你的話，你還有什么方法把均衡或者對(duì)稱表現(xiàn)出來。（10.學(xué)生作品種類的幻燈）
      10.同學(xué)們的想法真棒，那你能運(yùn)用你喜歡的形式，把均衡或者對(duì)
      稱表現(xiàn)出來嗎？那就趕快行動(dòng)吧?。?1.音樂，以及欣賞學(xué)生作品，生活中對(duì)稱`均衡的圖片）（幻燈中沒有需要添加）
      四、展示評(píng)價(jià)： 欣賞，評(píng)價(jià)，做了什么，怎么做的。（12.學(xué)生作品，實(shí)物投影）其實(shí)除以上的方法外，還有一種方法可以更加容易的表現(xiàn)出對(duì)稱與均衡，這就是我們的電腦，有興趣的同學(xué)，下課后可以到電腦上試試。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡的作品.教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)稱與均衡。
      教學(xué)難點(diǎn)：用對(duì)稱或均衡得形式來表現(xiàn)作品。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：：
      用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？
      師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。
      二、講授新課：：
      引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。
      舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱，但視覺上看是平衡的。
      小組討論：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。
      師小結(jié)；這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。
      作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
      2、色彩的搭配。
      教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具 教學(xué)過程：（第一課時(shí)）
      一、組織教學(xué)：
      二、導(dǎo)入：
      1、教師提問：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？——生：喜歡
      2、出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。教師：許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過長期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。
      3、揭示課題：《迷彩服》
      三、講授新課：
      1、展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)它們，對(duì)嗎？
      2、欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說說你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？
      學(xué)生分組討論交流，回答問題。
      3、學(xué)習(xí)幾種制作技法，注意色彩的搭配。A、運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。B、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
      C、用紙對(duì)折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。
      4、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。
      四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
      作業(yè)要求：選擇一種方法為你喜愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
      （第二課時(shí)）
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)知識(shí)
      三、檢查作業(yè)情況
      四、繼續(xù)完成作業(yè)
      五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
      六、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的外衣
      第7課 彩色玻璃窗
      1師：看看這兩座城堡漂亮嗎？（不漂亮）為什么？（沒有彩色玻璃窗）
      師：那么就讓我們共同努力，一顯身手，給這兩座城堡裝飾上漂亮的彩色玻璃窗吧！看看哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的玻璃窗造型奇特，色彩鮮艷，最富創(chuàng)意。
      四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
      要求：利用你身邊的各種彩紙?jiān)O(shè)計(jì)一幅造型奇特、色彩鮮艷的玻璃窗。
      活動(dòng)方式：可單獨(dú)制作，也可兩人合作。
      五、展示學(xué)生作品（學(xué)生互評(píng)）
      比一比：兩座城堡哪座漂亮？
      評(píng)一評(píng)：如果你是一名顧客，讓你挑選一塊彩色玻璃窗回家，你覺得哪塊玻璃窗最吸引你（你會(huì)挑選哪一塊），為什么？
      六、教師小結(jié)：在這一堂課中，我看見了每一位同學(xué)的細(xì)心認(rèn)真，并發(fā)現(xiàn)我們班的很多學(xué)生的想象和動(dòng)手非常強(qiáng)，老師相信，在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，你們每一個(gè)學(xué)生都能成為“小小設(shè)計(jì)師”。
      七、拓展：制作立體的彩色玻璃窗。
      （第二課時(shí)）
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)知識(shí)
      三、檢查作業(yè)情況
      四、繼續(xù)完成作業(yè)
      五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
      六、收拾整理
      第8課 我的同學(xué)
      課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。
      2、用學(xué)過的寫生知識(shí)，畫站立的同學(xué)。
      3、通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會(huì)尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
      2、引導(dǎo)學(xué)生寫生技法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：
      （第一課時(shí)）
      第9課
      家鄉(xiāng)的橋和塔
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
      2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
      2、橋和塔的造型表現(xiàn)。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：
      （第一課時(shí)）
      一、組織教學(xué)：
      二、導(dǎo)入：
      1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
      2、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？（1）你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔？（2）它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？
      三、講授新課：
      1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
      （3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
      2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
      師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。
      四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
      作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物
      （第二課時(shí)）
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)知識(shí)，完成作業(yè)
      5本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。
      第11課
      絨線繞繞
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
      2、通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。
      3、通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。教具學(xué)具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、導(dǎo)入：
      1、小貓玩絨線球，創(chuàng)意無限。這也給了我們靈感，請(qǐng)看——
      多媒體出示絨線貼畫范例，學(xué)生欣賞，思考作品中采用的獨(dú)特的材料和其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
      2、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
      3、師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。
      三、講授新課：
      1、欣賞毛線制作的圖片、多媒體演示幾種制作方法：
      繪畫和貼絨線相結(jié)合；貼紙和貼絨線相結(jié)合；全部用絨線貼畫。討論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出來的？ A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； B．毛線有的疏，有的密；
      C．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的； D．有的是立體的，有的是平面的。
      指導(dǎo)學(xué)生欣賞絨線的適當(dāng)貼畫：如頭發(fā)、毛衣等，恰到好處，生動(dòng)形象。指導(dǎo)學(xué)生欣賞貼畫中點(diǎn)、線、面的合理安排。
      2、教師點(diǎn)明制作要點(diǎn)： A、用各種方法表現(xiàn)造型 B、粘貼是要耐心細(xì)致 C、注意毛線的顏色搭配
      四、學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)：學(xué)生選擇一種方法進(jìn)行制作，師及時(shí)表揚(yáng)好的構(gòu)思。
      7揭題：板書：甜蜜的夢
      三、講授新課：
      1、屏幕放映：一些動(dòng)畫片的夢境片段：太空城、植物王國、螞蟻城堡??師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來自同學(xué)們非常喜愛的動(dòng)畫片。這些都是多么美好的畫面呀，怪不得人們說，夢是甜蜜的。（點(diǎn)題）。
      2、你做過哪些甜蜜的夢嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，好好回味一下，等一會(huì)老師請(qǐng)你來說說你的夢境。（放輕音樂，目的是讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩(wěn)下來，更好進(jìn)入狀態(tài)，并更廣打開思路。）
      兩分鐘后請(qǐng)生回答。（這里，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實(shí)，如成為光榮的少先隊(duì)員；上公園玩之類；有的比較天馬行空。那么，可針對(duì)不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵(lì)。）
      3、聽了這么多美麗的夢的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。同學(xué)們的夢真美呀！大家等會(huì)可以把它畫出來。不過呢，大家不要著急畫，老師現(xiàn)在也有一個(gè)夢和同學(xué)們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎？（生：愿意?。?/p>
      4、在實(shí)物投影儀下，老師示范：
      金鑰匙形的飛船上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起暢游知識(shí)王國的情景（重難點(diǎn)在老師的示范下開始解決）：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫；“■”型竹筆用來劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系；“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺（虛線）；而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來??
      師：現(xiàn)在，大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎？
      四、教師巡回指導(dǎo)。
      （屏幕回放課前放過的美景圖片，并播放輕音樂。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí)，再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。）
      五、欣賞評(píng)價(jià)：
      1、提出作業(yè)要求：比一比、賽一賽，把自己的甜蜜的夢境繪制成一幅美妙的畫。
      2、學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
      （第二課時(shí)）
      一、組織教學(xué)
      二、檢查作業(yè)情況
      三、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)
      1、以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作。
      2、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
      13課
      金色的浮雕
      9了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品。
      教具學(xué)具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。教學(xué)過程：
      （第一課時(shí)）
      一、組織教學(xué)：
      二、導(dǎo)入：
      1、欣賞與分析：觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。
      2、討論：
      （1）說說他們給你什么印象？
      （2）你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
      3、揭示課題：變化無窮的形象
      三、講授新課：
      1、觀察與嘗試
      （1）觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的。（2）嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
      3、實(shí)踐與操作
      （1）通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？（2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
      四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
      1、提出作業(yè)要求：畫面構(gòu)圖飽滿，想象豐富。
      2、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
      （第二課時(shí)）
      一、組織教學(xué)
      二、復(fù)習(xí)知識(shí)
      三、檢查作業(yè)情況
      四、繼續(xù)完成作業(yè)
      五、評(píng)價(jià)與反思
      1、自己評(píng)，把你的作品介紹給大家
      2、互相評(píng)，誰的作品最有趣。
      3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
      六、延伸與拓展
      找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生以外的效果。
      二、復(fù)習(xí)知識(shí)
      三、檢查作業(yè)情況
      四、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
      五、簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。
      第16課
      二十二世紀(jì)的建筑
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開想象，對(duì)科幻片的欣賞，開拓學(xué)生思路。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、二十二世紀(jì)的建筑的形狀。
      2、如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑。教具學(xué)具：彩筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、導(dǎo)入：
      你見過哪些很有意思或很獨(dú)特的建筑嗎？能說給我們聽聽嗎？學(xué)生拿出自己收集的圖片，欣賞，交流感受不同建筑的造型特點(diǎn)。
      今天，老師也準(zhǔn)備了幾幅建筑圖片（古建筑、現(xiàn)代建筑），比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示圖片學(xué)生比較欣賞。通過學(xué)生比較，引導(dǎo)學(xué)生了解建筑所特有的一些知識(shí)．如：外觀即造型，檐、窗、門、走廊等。這樣的古房子被許多現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑越來越受歡迎。讓學(xué)生觀察生活中人們生活狀況、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。學(xué)生討論、交流、發(fā)言。從古代到現(xiàn)代，建筑也是不停發(fā)展變化的。那么如果再過100年到了22世紀(jì)想象一下我們居住的空間會(huì)變成什么樣子呢？二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來往，設(shè)計(jì)出了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作。二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了巨大的變化，今天我們就來學(xué)習(xí)16課《二十二世紀(jì)的建筑》。揭示課題。
      三、講授新課
      1、欣賞
      師：今天，老師準(zhǔn)備了幾幅畫，觀察后，再討論一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示）
      2、學(xué)生回答后，教師總結(jié)
      ①房屋的外形、結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。如：會(huì)長上飛翔翅膀的房屋、形狀象樹的房屋。②功能無所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。③色彩五顏六色、五彩繽紛。
      三、講授新課：
      1、教師示范：示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
      2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
      3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
      4、學(xué)生創(chuàng)作：
      學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
      作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
      5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)價(jià)：學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
      四、收拾整理
      指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
      五、課后拓展
      鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進(jìn)行有趣的造型活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜恚徒o父母、老師或同學(xué)。
      第18課
      會(huì)飛的玩具
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。
      2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡單的裝飾。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、制作會(huì)飛的玩具的方法。
      2、如何使玩具會(huì)飛。
      教具學(xué)具：紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課
      1、導(dǎo)入：
      （1）師：我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會(huì)響的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓同學(xué)們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘恍┎煌耐婢撸蠹铱匆豢?，比一比，它們有什么相同和不同啊。?）展示會(huì)飛的玩具。
      （3）這些玩具怎么會(huì)飛呢？這些玩具的設(shè)計(jì)思想來源是什么 ?
      5（3）出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物
      2、說明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說出它們的分布等。
      小結(jié)： 我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。
      3、引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要什么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。
      三、制作
      1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報(bào)或畫冊(cè)。
      2、以小組為單位來制作。
      3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      五、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。
      1、是否有集體合作的精神。
      2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
      3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
      告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。
      第20課
      民間玩具
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。
      2、通過欣賞、探索使學(xué)生對(duì)民間玩具有個(gè)大致的了解。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、制作一個(gè)玩具。
      2、玩具的設(shè)計(jì)。
      教具學(xué)具：橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、導(dǎo)入
      1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)民間玩具的認(rèn)識(shí)，及自己所見所知的民間玩具。
      2、請(qǐng)同學(xué)分組討論一下課本中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）
      三、講授新課
      728-
       
      
    
      

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