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      湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

      時(shí)間:2019-05-15 03:34:09下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案》。

      第一篇:湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

      湘版美術(shù)教案(6冊(cè))

      1、森林王國 教學(xué)目標(biāo):

      通過教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征,通過想象畫出常見動(dòng)物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      重點(diǎn):綜合分析各種動(dòng)物形象特征.能用擬人的方法畫不同動(dòng)物,引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。難點(diǎn):不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。教學(xué)準(zhǔn)備:

      教具:各種動(dòng)物的圖片,動(dòng)物頭飾.學(xué)具:彩色紙,白紙.教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強(qiáng)調(diào)獸中王的外形特征突出。

      2、圖片欣賞,分析各種動(dòng)物的外形特征。兔子:耳朵長長的,尾巴短短的。松鼠:尾巴大大的-------長頸鹿:脖子長長的-------強(qiáng)調(diào)指出,畫這些動(dòng)物一定要抓住它們的特征。

      二、故事,揭示課題。教師創(chuàng)編一個(gè)〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學(xué)生熟悉的,喜愛的動(dòng)物,并有一定的情節(jié)。板書課題

      游戲,發(fā)散思維。

      出示各種動(dòng)物頭飾,以小組為單位,創(chuàng)編一個(gè)森林王國的故事,然后戴上頭飾進(jìn)行表演。

      三、欣賞范畫,討論

      1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。

      2、畫中的各種動(dòng)物是怎樣畫的。

      3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)。

      4、如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容。

      學(xué)生討論回答,教師歸納板書。

      (樹,花,草,洞,石,神秘,歡樂,有趣)

      四、學(xué)生作業(yè),教師個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)要求:

      1、內(nèi)容新穎,有趣。

      2、構(gòu)圖飽滿,布局合理。

      3、色彩鮮艷。

      五、作業(yè)展評(píng),課堂小結(jié)。

      2、我們來下棋

      教學(xué)目標(biāo):

      一、握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟,設(shè)計(jì)有趣的;

      二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)

      三、相互交流合作,體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂趣

      教學(xué)重點(diǎn):掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。

      教學(xué)難點(diǎn):圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn),教師用具:教學(xué)課件,游戲所用的簡單道具等。學(xué)生用具:4開深色底紙,油畫棒。

      教學(xué)過程:

      一、游戲體驗(yàn)

      1、利用簡單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。

      2、利用課件玩下棋的游戲。

      (通過外在體驗(yàn),建立感性認(rèn)識(shí),為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。)

      二、觀察了解

      1、結(jié)合兩個(gè)游戲,引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律、2、教師示范,體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。

      (了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容,明確棋盤設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。)

      三、分析認(rèn)識(shí)

      1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤中將遇到的關(guān)卡。

      2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容:人物、動(dòng)物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

      3、課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤的整體布局,并感受路徑、夫卡的變化對(duì)整個(gè)棋盆產(chǎn)生的影響。

      4、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。

      (進(jìn)一步從棋盤的表現(xiàn)內(nèi)容、方法上拓展思路。)

      (在欣賞、評(píng)價(jià)中鞏固知識(shí),解決平面繪畫中可能遇到的問題。)

      四、學(xué)習(xí)獲得

      1、提出作業(yè)要求:

      以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

      2、開展交流與討論:

      ①你們的棋盤將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

      ②你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢,3、學(xué)生合作表現(xiàn),教師指導(dǎo)。

      (激發(fā)創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學(xué)生合作表現(xiàn)的能力,及時(shí)反饋體現(xiàn)指導(dǎo)。)

      五、游戲體驗(yàn)

      1、作業(yè)評(píng)價(jià)

      2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤中玩游戲。

      (讓學(xué)生充分感受自己創(chuàng)造的快樂,將外在體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗(yàn)。)

      3、生日快樂

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生在過生日的快樂中關(guān)注自我、關(guān)注他人,感受親情。

      2、學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法,讓學(xué)生一起制作“生日大餐”,在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,感受與人合作和分享的快樂。

      一、導(dǎo)入: 創(chuàng)設(shè)情景,組織導(dǎo)入:以《生日歌》為背景音樂。師生問好。

      問:小朋友,這首歌你們熟悉嗎?是什么歌呢?讓我們一起來唱一唱。

      1、說一說自己的生日。(請(qǐng)3—4單獨(dú)說,其余小朋友說給同桌聽)

      2、還有誰會(huì)為你快樂?(感受親人的關(guān)懷)

      二、讀讀:

      1、欣賞、學(xué)習(xí)配樂詩《生日》(有沒有其他方式祝賀生日呢?(生自由說)老師這里有一首小詩要介紹給大家。)

      2、出示《生日》;師配樂范讀;師生齊讀; 問:這首詩告訴了我們什么?

      三、討論:

      1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日,那哪些小朋友知道爸爸媽媽的生日呢?

      2、如果你過生日,你想吃到怎樣的食品?今天,我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐,我們用橡皮泥來制作:課件演示:菜、點(diǎn)心、水果、蛋糕。

      3、師出示兩盤魚(一大一小),學(xué)生比較優(yōu)劣,結(jié)論:要大、滿、艷。

      四、制作: 今天,我們采用小組合作的方式進(jìn)行作業(yè)。(背景音樂:《生日歌》伴奏)

      五、評(píng)價(jià): 作品介紹、評(píng)價(jià):教室中央置一圓桌,將學(xué)生作品全部放在桌子:評(píng)小廚師。

      六、生日: 請(qǐng)客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。

      七、拓展:今天,我們一起開了生日patty,老師問小朋友,你們知道祖國媽媽的生日嗎?我們生活無比幸福,一起跳起來,唱起來:《娃哈哈》。

      生日禮物

      1、引發(fā)學(xué)生的愛心,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人,樂于與他人分享幸福與快樂。

      2、利用生活中的廢舊材料,學(xué)習(xí)對(duì)紙的撕、粘、貼及簡單的打結(jié)方法等,在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作與交流的樂趣。

      二課時(shí)

      課堂組織

      一、導(dǎo)入:

      1、制作生日禮物盒。引導(dǎo)學(xué)生觀看書中圖片,探索制作方法并交流。把舊畫報(bào)紙或掛歷紙、報(bào)紙、粘貼紙等,撕或剪成塊狀,粘貼在盒子外邊,并用皺紋紙條學(xué)打十字交叉結(jié),把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。

      2、禮物送給誰?引導(dǎo)學(xué)生在送禮物中學(xué)習(xí)接受愛與傳遞愛,體會(huì)與人分享的快樂。將禮物裝進(jìn)禮物盒,可以是寫一句話、表示一個(gè)心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。

      二、評(píng)價(jià): 自評(píng)、互評(píng),并與教師隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

      三、延伸: 舉辦集體生日會(huì):集體表演、歌唱、舞蹈、美術(shù)裝飾為一體的綜合性活動(dòng)。

      四、拓展:

      1、做生日大餐。學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法,利用當(dāng)?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì),讓學(xué)生一起制作生日大餐,在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,感受與人合作和分享成果的快樂。

      2、生日禮物發(fā)送的情景表演。

      3、對(duì)他人生日的設(shè)想。

      4、一起朗誦詩《生日》

      4、風(fēng) 來 了

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知,了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征

      2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣,表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情,通過用線條來描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺,抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透

      3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣,表現(xiàn)身邊的事物的能力

      教學(xué)過程:

      一:找風(fēng):

      1、大自然中有一樣很特別的事物,夏天人們最愛,冬天人們最怕,你猜是什么?

      2、你見過嗎?風(fēng)是怎么樣的?你能證明風(fēng)被你看見嗎?

      (讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題,加強(qiáng)學(xué)生的好奇心,通過活動(dòng)來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中)

      3、風(fēng)是怎么樣形成的?

      4、你能用“風(fēng)”來組詞嗎?

      5、揭題:風(fēng)來了

      二:看風(fēng)

      1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友,你想看看了解一下你們的新朋友嗎?

      2、請(qǐng)學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段

      你覺得龍卷風(fēng)象什么?

      3、欣賞和評(píng)說風(fēng)的其他的資料

      4、風(fēng)來了,你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎??

      房子、衣服、樹指、小草呢?(幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí),為下面的表現(xiàn)作好鋪墊)

      5、由于風(fēng)本來就是抓不到,也摸不著,那我們?cè)趺磥懋嬶L(fēng)呢?

      三:畫風(fēng)

      1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢?

      微風(fēng)------舒服

      狂風(fēng)------怕

      龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼

      ????????

      (用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征)

      2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺,你想試一試嗎?

      3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺?

      旗幟飄揚(yáng)

      頭發(fā)飄起來

      風(fēng)車裝動(dòng)???(在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng),加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式)

      4、學(xué)生作業(yè)并展示

      四:說風(fēng)(從多個(gè)角度來了解風(fēng),進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練)

      1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片,加強(qiáng)意境的作用

      2、人們都有這樣的一句話:“萬事具備,只欠東風(fēng)”,你知道這話是什么意思嗎?

      3、你還能夠說幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語嗎?也可以是歇后語。

      4、就象諸葛亮一樣,有人要風(fēng),也有人不要風(fēng)

      生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)

      春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂,盼望自己的長大

      冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來

      我想對(duì)你說??????

      教師說:并請(qǐng)理解意思,以升華美術(shù)內(nèi)容的主題

      風(fēng)來了,竹子的枝干被風(fēng)吹彎;

      風(fēng)走了,竹子又站得直直的,好象風(fēng)沒來過一樣。

      竹子不因被風(fēng)吹過,就永遠(yuǎn)直不起腰來;

      同樣的,心胸寬大的人,不因別人兩句不禮貌的話,就刮起狂風(fēng)巨浪;

      風(fēng)雨過后,我們依舊大步向前走

      5、百變娃

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握填灌的方法,制作百變娃。

      2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。

      3、激發(fā)好奇心,主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地解決問題。

      教學(xué)重難點(diǎn): 掌握填灌的方法,制作新穎、有趣的百變娃。

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)階段

      我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法,那些會(huì)走的玩具,會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。

      二、新授

      1、展示“百變娃”玩具。

      2、四人小組討論:這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計(jì)思想來源是什么 ? 生:觀察,思考、討論、回答

      3、發(fā)展階段

      講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟:

      設(shè)計(jì)制作:找材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。

      裝飾美化:采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

      三、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。

      1、師:用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的百變娃,你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)

      2、不同的百變娃有不同的裝飾方法,想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)

      生:表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

      四、布置作業(yè):

      師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法,想不想馬上動(dòng)手制作呢?拿出你們的材料,開動(dòng)自己聰明的腦筋,做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛,比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

      五、游戲活動(dòng)

      1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲,比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。

      2、請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演示你制作百變娃的過程。

      六、評(píng)價(jià)交流

      請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品,評(píng)價(jià)方案:

      1、你在百變娃接力游戲中的變化造型,可得幾顆星?每變一款可得一顆,多變多得。

      2、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià):

      一般滿意非常棒

      3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?

      6、拼拼擺擺

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng),初步掌握形的分解與組合方法,提高動(dòng)手能力。

      2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

      3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

      2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      二、教學(xué)演示,變變圖形

      1、老師這有張圓形的紙片,同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

      2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

      3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法?(1—2名學(xué)生)

      三、自主探究,嘗試制作

      1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片,并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?

      2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

      四、發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑釋疑

      1、在造型的時(shí),你們覺得紙片剪成幾塊最好造型?(3—5)

      2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)?

      五、學(xué)生活動(dòng)

      1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中,不能有半點(diǎn)遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。

      2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

      3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行,鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

      六、欣賞評(píng)析

      1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià),比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

      2、下位交流:去看看別組同學(xué)拼擺的圖形,評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。

      3、展示作品:把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

      7、線的秘密

      教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、觀察自然界的美麗圖形和紋理,感受線的節(jié)奏美、韻律美。

      2、欣賞并參考彩陶紋樣,掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法,描繪出壇壇罐罐。

      3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

      4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對(duì)象,在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段,引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密,感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

      第一課

      教學(xué)過程:

      一、欣賞:

      教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞,并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。

      二、尋找線條:(探究活動(dòng))

      1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí),以四人為一小組,用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

      要求:在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物,小組共同完成收集任務(wù)。

      2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。

      要求:

      1、學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

      2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。(培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn))

      3、評(píng)出線條畫得最好的小組,并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析,教師總結(jié)出:線條的美來源于線的長短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

      三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(播放是音樂)

      1、作業(yè)要求:把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

      2、學(xué)生自由表現(xiàn),教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。

      3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

      8、追風(fēng)快車

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等,并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。

      二、掌握制作車的基本方法。

      三、在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀,不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。

      四、訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造,養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)協(xié)作精神。

      教學(xué)重點(diǎn):利用生活中顯而易見的材料,制作汽車。

      教學(xué)難點(diǎn):車型設(shè)計(jì)新穎美觀,結(jié)構(gòu)合理。

      教師用具:電教媒體,教學(xué)課件,汽車范作,剪刀,雙面膠等。

      學(xué)生用具:自備的制作汽車的各種材料(如,塑料瓶,易拉罐,各種蔬菜、瓜果,橡膠泥,剪刀,小刀,鉆子,牙簽,舊鞋,襪子,玩具賽車車輪等。)

      教學(xué)過程:

      一、開門見山,明確目標(biāo)

      1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車,并分析其制作材料的特殊性。

      2、板書課題。

      (引起學(xué)生的興趣,直接進(jìn)入第二課時(shí))

      二、交流討論,呈現(xiàn)問題

      1、提出問題,學(xué)生討論:你會(huì)選用哪些材料,制作汽車的哪個(gè)部分呢?

      2、師生互動(dòng)探討:恰當(dāng)、巧妙地選材。

      (了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路,教師及時(shí)予以引導(dǎo)。)

      三、綜合分析,解決問題

      1、運(yùn)用媒體,將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼,提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

      2、教師示范,學(xué)生參與討論,提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

      3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。

      (通過不同的教學(xué)途徑,幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。)

      四、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)

      1、提出作業(yè)要求:運(yùn)用多種材料,制作一輛你喜歡的汽車。

      2、學(xué)生作業(yè)。

      3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

      (明了作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。)

      五、賞析評(píng)價(jià),課題延伸

      1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

      2、欣賞能動(dòng)的“汽車”,教師小結(jié)全課。

      (通過評(píng)價(jià)與賞析,讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。板書設(shè)計(jì):

      追風(fēng)快車

      選材:巧妙

      外型:美觀

      9、文具小管家

      教學(xué)目的:

      1、以紙材為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家;

      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力,增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力;

      3、利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      以紙材為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。

      教學(xué)難點(diǎn):

      利用身邊的廢舊物品,因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:)(將各類學(xué)具無序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里,了解文具小管家的作用、特點(diǎn),加深印象,引出課題。)

      師:大家看看老師的桌面,各種各樣的文具,有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣?豐富吧?可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢?怎么辦呢?誰來幫幫我?

      請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。

      實(shí)物投影儀:整理好的文具組合

      你們看看,現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了,桌面也干凈整潔了!這多虧我有了“文具小管家“!

      出示課題《文具小管家》

      二、講授新課:

      1、幫助學(xué)生解決材料問題。

      我這還有一個(gè)呢!你們看看,這是用什么材料做的???

      我用什么工具把它們粘牢固呢?

      我最后還給它們進(jìn)行了裝飾,看看!有個(gè)性吧!

      2、制作步驟:

      看了老師的作品,同學(xué)們想一想:制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢?

      四人小組相互交流一下。

      學(xué)生討論交流。

      3、匯報(bào),小結(jié):

      (1)設(shè)計(jì)構(gòu)思;

      (2)擺放裁剪;

      (3)組合固定;

      (4)美化裝飾。

      三、布置作業(yè):

      利用各種材料制作一個(gè)漂亮的“文具小管家”,并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

      學(xué)生動(dòng)手制作,可以自己制作,也可以和同學(xué)合作。

      四、展示評(píng)價(jià):

      1、清理桌面,將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。

      2、從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

      五、課堂的延伸。

      1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情;

      2、進(jìn)行環(huán)保教育。

      3、可以將自己的得意之作送給師長、同學(xué)。

      六、下課。

      10、風(fēng)鈴叮當(dāng)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中,提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

      2、在制作的過程中,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。

      2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理,在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      檢查學(xué)生帶材料情況

      二、聽一聽

      1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽一聽是什么聲音?”教師搖晃風(fēng)鈴,使之發(fā)出聲音。

      2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的,同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)?

      三、說一說

      1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴,你能說說它是由什么材料做成的嗎?

      2、除了這些材料外,你還能想到用什么材料來制作?

      3、你今天帶來了什么材料,在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴,相互聽聽,看看誰的創(chuàng)意最好。

      四、做一做

      1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。

      2、教師巡回指導(dǎo)。

      五、看一看

      1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上,然后下到其他小組相互參觀交流,看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。

      2、師生共評(píng)

      3、打開電風(fēng)扇,請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起,使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。

      11、六面怪臉

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能掌握六面怪臉的制作方法步驟。

      2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      六面丑臉的折法,裝飾的想象發(fā)揮。

      教學(xué)難點(diǎn):

      想象大膽,奇特

      教學(xué)準(zhǔn)備:六面怪臉范品,步驟圖。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、出示六面怪臉兩串,(1)問:你們看看這是什么?,(2)問:是六面的嗎?我們來數(shù)數(shù)看。它們又怪在什么地方呢?(眼睛、嘴巴等等地方,都是怪怪的)

      2大家想不想來做一個(gè)六面怪臉?想,好,那我們就一起來做一個(gè)。

      二、探究

      1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來拆開這個(gè)六面怪臉,看看它是由什么形狀的紙組成的。拆開看看。原來是正方形的。一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來?

      2、學(xué)生回答,教師小結(jié)并板書:折,剪,粘貼。你們有信心來做一個(gè)嗎?

      3、好,我們來看一看制作示意圖,示意圖里面的虛線是什么意思?(折的意思)折的時(shí)候要注意使勁壓一壓折痕,才能使作品顯得更加精致漂亮。實(shí)線呢?(剪的意思)陰影部分呢?(粘貼的意思)

      4、現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做,可以不用粘貼。時(shí)間為兩分鐘。大家抓緊時(shí)間,看誰做得又快又好。

      5、請(qǐng)做得快的同學(xué)上臺(tái)演示一下制作的過程。你做對(duì)了嗎?幫一幫你身邊的同學(xué)。

      6、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經(jīng)做好了,我們可以開始對(duì)它進(jìn)行裝飾了,你覺得可以先畫怪臉的什么?(五官)

      對(duì),可以先畫眼睛,你覺得什么樣的眼睛又有趣又怪呢?學(xué)生說,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來講臺(tái)上畫一畫好嗎?自己帶水彩筆來畫。誰畫的眼睛最有趣?

      7、我們來看看,誰畫的眼睛最明亮,誰畫的看不太清楚呢?為什么這個(gè)眼睛看不太清楚?原來,我們畫的時(shí)候,要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。

      8、除了畫的方法,我們還可以用什么方法來裝飾這個(gè)六面怪臉呢?可以剪貼,你帶來了什么東西?你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方?

      三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

      1、學(xué)生作業(yè)

      2、將自己畫好的作業(yè)粘貼在這邊的繩子上。

      四、展評(píng):

      說說誰的最有趣?為什么?誰的最好看?

      五、拓展延伸

      1、雙面怪臉更有趣

      2、其他形狀的怪臉也很好玩?;丶乙院罂梢栽囍僮鲆蛔觥?/p>

      12、可愛的班集體

      教學(xué)目標(biāo)

      認(rèn)知:

      1.知道自己生活在集體中。

      2.懂得應(yīng)該愛班集體。

      情感:

      喜歡過集體生活。

      行為:

      樂意參加集體活動(dòng)。

      教材分析

      二年級(jí)學(xué)生在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多,對(duì)班集體的生活已經(jīng)有一些切身感受,但僅僅是感性的,浮淺、零碎和片面的。本課的任務(wù)是在學(xué)生已有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)、幫助學(xué)生將這些感性材料進(jìn)行整理、加工,使之條理化,對(duì)班集體如何可愛,為什么可愛,有比較明確的認(rèn)識(shí),從而提高熱愛班集體的自覺性。

      課文通過李新轉(zhuǎn)到一個(gè)新班級(jí)中生活的小故事,說明每個(gè)學(xué)生都生活在集體中,集體生活非常好。

      課文分兩部分。第一部分,具體寫李新所在的班集體怎樣好和李新的感受。第二部分,概括寫李新很愛自己的班集體。課文從四個(gè)方面展現(xiàn)班集體很可愛,集體生活非常好。

      1.在班集體中同學(xué)之間很友好,李新生活在班集體中感到很高興。

      2.在班集體中,同學(xué)之間互相幫助,生活在班集體中進(jìn)步快。

      3.在班集體中,同學(xué)之間互相關(guān)心,生活在班集體中感到很溫暖。

      4.在班集體中,大家一起活動(dòng),非常熱鬧、有趣,生活在班集體中感到很快活。

      課文既寫到班集體怎么好,又寫李新的感受,對(duì)班集體的熱愛。分析課文時(shí)要兼顧這兩方面內(nèi)容。

      教法建議

      教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

      1.增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。本課教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛自己班集體的情感,而課文及練習(xí)中所舉的事例,不一定都符合本班實(shí)際,因而教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系本班實(shí)際。教師應(yīng)在課前進(jìn)行調(diào)查,了解、掌握本班學(xué)生在這方面的情況,做到心中有數(shù)。課上啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己班集體的可愛之處,并進(jìn)行渲染。

      2.注意教材加坡度,掌握好教學(xué)分寸。本課是思想品德課中直接向?qū)W生進(jìn)行熱愛集體教育的第一課,只是起點(diǎn),因而教育要求不能過高。對(duì)于為什么要愛班集體的原因,不要求講得全、講得深,應(yīng)按本課的教學(xué)要點(diǎn),結(jié)合具體事例講解,使學(xué)生感到班集體真可愛,生活在班集體中真好,從而激發(fā)他們熱愛班集體、喜歡過集體生活的情感。對(duì)于關(guān)心集體、多為集體做好事、珍惜集體榮譽(yù)等,在以后的課中另有安排。

      教學(xué)中還應(yīng)注意本課欄目之間的坡度。例如:“想一想”欄目和“夸一夸”欄目,雖然都是讓學(xué)生舉例說出班集體怎么好,但要求與作用有所不同?!跋胍幌搿痹O(shè)在課文前面,用于上課起始的引入環(huán)節(jié),要求學(xué)生想到什么說什么,懂得什么說什么,學(xué)生舉例可以是無條理的、零碎的、不全面的,情感和認(rèn)識(shí)是隨意的、膚淺的,增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí),便于教師了解學(xué)生情況等。“夸一夸”欄目設(shè)在課文后面,用于復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié),要求學(xué)生按課文及“讀一讀”欄目中強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn),比較全面、充分地挖掘班集體的可愛之處?!翱湟豢洹睓谀?,不僅舉例的廣度不同于前,情感的深度也不同于前,更應(yīng)突出激情。

      教學(xué)設(shè)計(jì)示例

      第一課 可愛的班集體

      教具準(zhǔn)備

      1.課文插圖的投影片。

      2.“讀一讀”欄目內(nèi)容的錄像。

      3.班集體活動(dòng)的照片,班集體的獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀,專欄。

      教學(xué)過程

      一、想一想(“想一想”欄目內(nèi)容)。

      1.現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了,在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多,你們能說一說,在班集體里學(xué)習(xí)、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎?

      2.小結(jié):在家里,只是一個(gè)人學(xué)習(xí),有不會(huì)的題也沒有人商量,想做游戲也沒有那么多人陪著玩,多沒勁兒呀!在集體中,老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),一起游戲,大家共同生活,多有趣。

      板書:班集體

      二、學(xué)文明理。

      1.課文第一幅圖的內(nèi)容。

      (1)李新從老家轉(zhuǎn)學(xué)到二(1)班,他不會(huì)說普通話,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,和老師同學(xué)又不認(rèn)識(shí)。這時(shí),他會(huì)想些什么?啪別人笑他不會(huì)說普通話,看不起他,不理睬他??)

      (2)李新懷著這種心情來到了二(1)班,沒過多久,他就喜歡上這個(gè)班集體了,你們知道這是為什么嗎?你們看二(1)班的同學(xué)是怎樣做的?

      這時(shí),李新是什么心情?

      小結(jié):李新來到二(1)班,全班同學(xué)向他投來友好的目光,熱烈歡迎他的到來,李新心里真高興。

      板書:友好

      2.課文第二幅圖的內(nèi)容。

      (1)過了幾天,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李新不會(huì)說普通話,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,同學(xué)們會(huì)怎么做呢?

      (2)出示圖2,教師描述。

      同學(xué)們熱情地幫助他,有的給他講算術(shù)題,有的教他說普通話??你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀!

      (3)老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了,這時(shí)李新會(huì)想些什么?

      小結(jié):在同學(xué)們熱情幫助下,李新不但學(xué)會(huì)了普通話,而且成績也提高了,李新感到自己的進(jìn)步離不開集體的幫助,便更加熱愛這個(gè)班集體了。

      板書:幫助

      3.課文第三幅圖的內(nèi)容。

      (1)可是,過了幾天,李新心里可難過了,因?yàn)樗恍⌒乃送?,不能到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了。如果你是李新的同學(xué),你會(huì)怎么做呢?你想對(duì)他說些什么呢?

      (生發(fā)言:去看望他,告訴他落下了功課別著急,我來幫你補(bǔ);安慰他,讓他好好養(yǎng)傷;幫忙照顧他??)

      (2)二(1)班的同學(xué)和我們一樣,時(shí)刻關(guān)心著李新,你們看:(出示圖3)剛一放學(xué),他們就來看望他、安慰他。同學(xué)們想一想:李新生活在這樣~個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣?

      小結(jié):李新雖然摔傷了腿不能上學(xué),讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他,來看望他,使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。

      板書:關(guān)心

      4.課文第四幅圖的內(nèi)容。

      (1)轉(zhuǎn)眼間,李新來到二(1)班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。新年來到了,二(1)班召開新年聯(lián)歡會(huì),同學(xué)們喜歡參加嗎?為什么?

      (聯(lián)歡會(huì)上可以唱歌、跳舞、做游戲??多熱鬧呀?。?/p>

      (2)出示圖4,提問:李新和同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上,開展了哪些活動(dòng)呢?

      (他們一同唱歌,一同跳舞,一同猜謎,一同游戲,真是熱鬧極了?。?/p>

      (3)李新和同學(xué)們生活在這個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣?

      小結(jié):在集體中,大家一起活動(dòng)、游戲,熱鬧、有趣,李新和同學(xué)們感到生活在班集體中真快樂,李新更加熱愛班集體了。

      板書;活動(dòng)有趣

      三、說一說(“說一說”欄目內(nèi)容)。

      1.李新為什么喜愛自己的班集體?

      2.小結(jié):李新生活的二(1)班,同學(xué)之間友好相處,學(xué)習(xí)上互相幫助,生活上互相關(guān)心,大家一起活動(dòng),熱鬧有趣,大家生活在集體中感到溫暖愉快,這是個(gè)可愛的班集體。

      板書:相處 互相 互相

      可愛的 溫曖愉快

      四、讀一讀(“讀一讀”欄目內(nèi)容)。

      1.看錄像,聽兒歌。

      2.邊聽邊想:錄像中的小學(xué)生為什么喜歡過集體生活?

      3.討論。

      4.讀兒歌。

      五、夸一夸。

      1.提問:你喜歡自己的班集體嗎?為什么?

      2.師述:我們班準(zhǔn)備出一期《可愛的班集體》的專欄,大家來夸一夸我們的班集體。

      3.出示專欄,學(xué)生邊夸班集體,邊用實(shí)物、照片填充專欄。

      板書:一 可愛的班集體

      六、擴(kuò)展總結(jié)。

      1.說一說,你參加過少先隊(duì)的集體活動(dòng)嗎?你喜歡這些活動(dòng)嗎?為什么?

      2.全課總結(jié):我們生活在集體中,大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉,團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。

      13、彩墨游戲

      課時(shí):一課時(shí)

      課型:綜合與探索

      教學(xué)目的:

      1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性;

      2、通過優(yōu)秀作品的欣賞,認(rèn)識(shí)和感受水墨畫的藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);

      3、通過對(duì)名作的局部臨摹,掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。

      重點(diǎn)難點(diǎn):對(duì)水墨畫工具的大膽嘗試;對(duì)水墨特性的反思;基本技法的體驗(yàn)與掌握

      課前準(zhǔn)備:水墨畫工具;范例作品;名家作品;數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)

      作業(yè)要求:嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。

      教學(xué)過程:

      一、工具檢查:

      首先要檢查同學(xué)們工具的購置情況。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼险n的效果。全體同學(xué)伏桌,由指定的小組長檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況,并作相應(yīng)的記錄。教師最后對(duì)工具的購置情況作小結(jié)。對(duì)依時(shí)買齊工具的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。

      二、水墨畫簡單介紹與體驗(yàn):

      水墨畫是中國一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)它有初步的了解。認(rèn)識(shí)到水墨畫的特點(diǎn)以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的,不宜多說。反而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)水墨畫的特性,更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課,是一個(gè)游戲,那么在學(xué)生的嘗試時(shí),我們就沒有必要作太多的限制,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試,同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化,也是很重要的一個(gè)內(nèi)容。嘗試固然重要,但體驗(yàn)之后的反思,卻是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo):在嘗試的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多許多東西,我們要注意這些信息的整理,有條理地把水墨的特性通過學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來。

      三、名作欣賞:

      那么,水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢?我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)問題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品,而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品,特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié),了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來表現(xiàn)對(duì)象的。

      四、嘗試表現(xiàn):

      看過大師們的作品,學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉,這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個(gè)主題,然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn),可以把剛才體驗(yàn)到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。

      五、回顧與反思:

      在水墨游戲中,作為一種大膽的嘗試,本身是沒有對(duì)錯(cuò)可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié),學(xué)生估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn),水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中,也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對(duì)這些問題的反思與探討,就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此,這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。

      最后,對(duì)整節(jié)課作一個(gè)簡單但系統(tǒng)的總結(jié),可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。

      第二篇:湘版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

      第一課 老師您好教案

      執(zhí)教:陳立權(quán)

      教學(xué)目標(biāo):

      以教師節(jié)為契機(jī),深化學(xué)生對(duì)老師的感情,同時(shí),學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象,通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn),畫一張半身人物像。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教具:課件

      學(xué)具:任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程:

      第一課時(shí):

      一、激趣:

      1、同學(xué)們,你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎?

      2、中國有一句古話:“一日為師,終身為父?!蹦忝靼走@句話的意思嗎? 如果大家還不能太理解,老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

      3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校,老師成了與你相處最多,最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢?

      4、學(xué)生自由回答,并說說喜歡的理由,進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

      5、教師節(jié)快到了,你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢?(1)學(xué)生自由回答。

      (2)同學(xué)們的想法真多,老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物,想不想知道是什么?

      課件出示:學(xué)生畫的老師畫像。

      6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來,好不好?

      7、板書課題。

      二、體驗(yàn)、探索:

      1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子?最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。

      學(xué)生自由描述,老師加以引導(dǎo)。

      2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象?(1)學(xué)生嘗試作畫。

      (2)老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。(3)為什么他們畫得不那么好呢?

      3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。

      課件出示:不同的學(xué)生作品,畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

      看看這些同學(xué)畫的老師畫像,你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎? 學(xué)生自由分析,找到最突出的特點(diǎn),老師加以引導(dǎo)。

      4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征,現(xiàn)在你可以找到了嗎?

      5、課件出示:欣賞不同的學(xué)生作品,老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

      三、學(xué)生創(chuàng)作。

      四、老師巡視指導(dǎo)。

      五、作業(yè)點(diǎn)評(píng),總結(jié)下課。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:

      1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解,培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

      2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,選擇一定的表現(xiàn)形式。

      3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn):

      表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。教學(xué)難點(diǎn):

      把握師生的形象特征與神態(tài);主題明確,畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備:

      彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、組織教學(xué),教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

      2、談話導(dǎo)入

      九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日,那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢?(教師節(jié))為什么要有個(gè)教師節(jié)?

      二、說一說

      1、在教師節(jié)來臨之際,同學(xué)們想一想,你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢?

      2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢?

      教師啟發(fā)學(xué)生,親手做一件小禮物|:設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

      在這節(jié)美術(shù)課里,我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

      三、想一想:怎樣畫?

      1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容:人物(學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些?)、場景

      2、作品表現(xiàn)形式:彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿,有主次之分。

      思考:可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格?

      4、創(chuàng)作

      四、欣賞教材圖片

      1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛?

      2、他們畫出了老師的形象特征嗎?

      3、如何表現(xiàn)場景?

      五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

      六、小結(jié)下課。

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí),掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

      2、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)賀卡制作,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,聯(lián)想能力,創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

      3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛,養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點(diǎn)

      1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

      2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備

      1、課前設(shè)置:在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊,每方塊六個(gè)課桌。

      2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入:

      1、出示準(zhǔn)備好的圖片,喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。

      2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式(學(xué)生從信封袋中拿出祝詞,表述)

      3、揭示課題:尊師卡片(板書)

      二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

      1、拆分卡片:教師出示尊師卡片,讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的?

      2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成:襯底、形象、文字。(板書)

      3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

      三、尋找形象

      1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞,演示形象設(shè)計(jì)方法。(文字)

      2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。(剪紙花)

      3、學(xué)生分析自己手中的祝詞(師生合作)。

      附:1:我最親愛的老師,你辛苦了!我只想說一聲:“老師您辛苦了?!弊D眢w健康,萬事如意!2:我只對(duì)您說一句話:老師,您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾,為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香,和星星一起陪伴在您身旁。

      3:我愿是一塊輕柔的紗巾,為您擦去汗水和灰塵:我愿是一束夜來香,和星星一起陪伴在您身旁。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。4:我雖然不是你最好的學(xué)生,但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生,但你是我最好的老師,祝您事事順意,每天都有一份好的心情.四、組合構(gòu)成

      1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

      2、揭示步驟:畫、剪、貼、寫(板書)

      五、欣賞卡片

      1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片,了解卡片的各種造型。

      2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置,用筆書寫卡片祝詞

      六、作業(yè)

      1、要求(1)造型大膽(2)書寫工整(3)完整美觀

      2、巡回指導(dǎo)

      六、評(píng)講

      評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣,更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

      第2課 卡通大亮相

      執(zhí)教者:陳立權(quán)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞力。

      2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡單的制作過程。

      3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

      4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)計(jì): 活動(dòng)一:

      欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

      活動(dòng)要求:設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來?;顒?dòng):

      1、首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段,美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。

      2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象,為什么?

      3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點(diǎn),和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn),為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。活動(dòng)二:

      了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞

      活動(dòng)要求:

      將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。活動(dòng):

      1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分成若干個(gè)場景。

      2、根據(jù)每一個(gè)場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

      3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。

      4、整理裝訂。

      第3課 鳥之王

      執(zhí)教者:陳立權(quán)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感,開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

      3、運(yùn)用已有知識(shí),大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過程:

      一、聽音樂,感受百鳥的美好生活氛圍

      1、放音樂,學(xué)生體會(huì)百鳥的爭鳴生活

      2、討論聽音樂的感受

      二、看圖片,賞析百鳥之王的形象特征。(課件)

      1、賞析各種鳥的形象特征: 展示各種鳥的圖片,分析其形象特征,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。外形:集各種鳥類最美的造型于一身 色彩:集各種鳥類最美的色彩于一身 才能:聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

      2、賞析鳳凰的形象特征

      出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

      鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥,它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的,并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩,形狀變化組合于一體。

      3、賞析教材作品

      內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)

      三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

      1、你想象中的百鳥之王是怎樣的?比它們更美嗎?

      2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂,營造想象的氛圍

      四、展示作業(yè),評(píng)價(jià)鳥之王的美

      第4課 會(huì)走的小人

      執(zhí)教者:陳立權(quán)

      教學(xué)課型:綜合類 教學(xué)目標(biāo):

      1、能采用自由的形式,自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。

      2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會(huì)走的“小人”。

      3、能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點(diǎn):

      1、尋找出自己感興趣的故事,畫出其中的人物形象的特征和特點(diǎn)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

      教學(xué)難點(diǎn):小人形象的特征和特點(diǎn)能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、欣賞:會(huì)走的“小人”

      2、出示課題:<<會(huì)走的“小人”>>

      二、新授

      1、觀看課件錄象(唐僧師徒四人的對(duì)話表演),激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。學(xué)生思考,唐僧師徒是用什么材料制作出來的? 通過觀賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。

      2、制作步驟指導(dǎo): a)畫好小人輪廓。

      b)畫色彩。c)剪出外輪廓

      d)挖出小孔。(注意事項(xiàng):小孔太大小人容易倒下,站不 穩(wěn),太小手指進(jìn)不去。)

      3、換身份游戲活動(dòng):

      通過游戲活動(dòng),使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人物形象的特征和特點(diǎn)。

      4、作業(yè)欣賞:欣賞會(huì)走的“小人”作品若干幅。通過學(xué)生游戲表演、自評(píng)和互評(píng)活動(dòng),讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感到成功的喜悅和樂趣,建立學(xué)習(xí)的信心。

      五、課堂小結(jié): 表揚(yáng)完成得好的學(xué)生。

      第5課 旋轉(zhuǎn)卡

      執(zhí)教者:陳立權(quán)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

      2、在游戲中感覺視覺暫?,F(xiàn)象,體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

      3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):制作方法,圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn):圖案大方,鉆孔,穿線的方法。教學(xué)過程:

      一、游戲?qū)?/p>

      教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡

      導(dǎo)入課題:旋轉(zhuǎn)卡

      二、觀察分析

      1、這是怎么制作的?先做什么?再做什么?(1)先剪出卡片的外形

      (2)設(shè)計(jì)圖案,分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論:掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

      如:動(dòng)態(tài)的發(fā)展,如:太陽嘴張開,嘴閉上(圖案必須一正一反)同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如:樓房,月亮。(3)穿孔,可以用剪刀等鉆洞,然后穿細(xì)繩

      三、小組討論

      看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的,掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

      幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類,了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化,幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

      四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作 教師巡視

      五、游戲活動(dòng)

      六、交流評(píng)析 說感受。

      第 6 課 盤泥條

      執(zhí)教者:陳立權(quán)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過本課教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。(條件限制,也可以用橡皮泥)

      2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn):大膽想象,敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造,作品有個(gè)性。

      教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示臺(tái)。學(xué)具:泥料,墊布,墊板,刻畫工具等。教學(xué)過程:

      一、欣賞導(dǎo)入。

      1.(出示一件范品)提問: 這件作品是什么形狀的?

      仔細(xì)看看,你知道它是用什么方法制作而成的? 2.揭示課題,板書課題。

      二、教師演示制作方法和步驟。1.制作泥條的方法。

      (1)將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團(tuán)。(2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

      (3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí),桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條

      時(shí)是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。2.泥條盤筑的方法。

      教師:泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

      3、教師示范手形器皿的制作步驟。

      (1)制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。)

      (2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑,按順序粘接好每一根泥條。)(3)裝飾整理作品。

      三、作業(yè)要求。

      運(yùn)用泥條盤筑的方法,制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

      學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

      四、課堂小結(jié)。

      評(píng)議學(xué)生作業(yè),學(xué)生對(duì)自己的作品談感受; 教材文字提示:

      泥巴可以手捏成形,還可以搓泥條盤筑。瞧,用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿??多可愛!你也來試試。

      提示:將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。

      活動(dòng):將泥巴搓成條,盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。

      第7課 留住秋天

      執(zhí)教者:陳立權(quán)

      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      感受秋天的美好,色彩的豐富,用不同形狀,不同大小的落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn):用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫。

      教學(xué)難點(diǎn):充分運(yùn)用落葉的不同形狀,不同大小的特點(diǎn),變化出不同的生動(dòng)的形象。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:CAI課件

      學(xué)具:收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過程

      1、欣賞秋天的美景。

      Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫,最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。

      學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖,色彩的繽紛。

      2、秋天,葉兒落了。

      看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉,你能想想辦法留住秋天嗎?(學(xué)生自由討論回答)

      根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。

      激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心,感受落葉拼貼畫的神奇魅力。

      3、看看你自己帶的葉子,你也能拼貼出有趣的畫嗎?

      (1)想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。(多媒體展示一個(gè)小朋友拼擺的過程。)

      (2)原來第一步要拼擺,而不是急著貼,學(xué)生嘗試拼擺。(自由合作和討論)通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼擺是個(gè)不斷嘗試的過程。(3)投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚,也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學(xué)生的部分作品,師生共評(píng),指出不足和需要完善的地方。

      4、你會(huì)拼擺了嗎?我要考考大家。

      (1)在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作:老師定主題:小鳥。(請(qǐng)不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。)

      小結(jié):同一個(gè)形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。

      (2)在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作:看電腦上的不同樹葉,你能拼擺出哪些形象呢?

      小結(jié):相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象,所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次,選擇你最滿意的畫面。

      Flash出示的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)行簡單的拼擺操作。人機(jī)互動(dòng)給學(xué)生帶來新鮮感,簡單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果,同時(shí)也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。

      5、拼擺好了就可以貼了,但樹葉的粘貼不同于紙,細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。(媒體錄像展示)

      課件出示錄像:粘貼的過程。

      形象的提示了學(xué)生粘貼的方法,要注意膠水的使用。

      6、學(xué)生創(chuàng)作,小組合作。課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。

      優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。有創(chuàng)意,有特色,工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

      2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn): 畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。教學(xué)難點(diǎn):技法的掌握。

      教學(xué)準(zhǔn)備:示范用工具材料(蠟筆等)教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      1、回憶:上節(jié)課同學(xué)們對(duì)落葉進(jìn)行了拼擺,組成了一幅生動(dòng)有趣的畫,這節(jié)課,我們畫一幅有關(guān)秋游的畫,留住秋天 2、板書課題:秋游

      二、分析畫法:

      1、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么?(生答:摘茶,摘橘子,野餐等),可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎?

      2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?畫秋天的景色。

      3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢?教師與學(xué)生一起討論,并與學(xué)生共同完成圖一

      (1)畫樹,有以下幾種方法:(示范與范圖相結(jié)合)

      a,先用色涂染后,再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部,突出前面幾棵樹,再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

      (2)樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。(3)色彩指導(dǎo):橙,黃等色為主。

      深秋到了,樹林一般要增添一些黃,紅,褐色。在色彩的處理上,既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃,可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受,突出秋林的色彩特征,教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。4、分析教材范圖,簡單的介紹畫樹林的層次,進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。5、學(xué)生作業(yè)。

      教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿,色彩有特征。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時(shí)

      活動(dòng):選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備:收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      秋天來了,秋天是收獲的季節(jié),也是最美的階級(jí)。黃橙橙,金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭,成熟,美麗。秋天到了,各色樹葉也隨風(fēng)飄落,踏著滿地堆積的繽紛落葉??傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢?板書課題。

      二、出示葉,拓印作品,欣賞分析。1、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品

      問:這些畫是怎么“畫”出來的?生:拓印,把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

      2、生嘗試拓印,發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題:拓印不出花紋

      解決方法:a,葉脈不明顯,換葉。B,顏料不夠,加顏料。C,壓印力度不夠(用力壓?。﹩栴}:畫面不潔。

      解決方法:a,顏料太稀,應(yīng)稍加水。B,手上不干凈;c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。3、總結(jié)作業(yè)步驟并板書:

      (1)、拼擺(2)、交換拼擺(3)、葉子反面涂色(4)、拓印

      三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

      四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。分組展示學(xué)生作品。

      第8課 玩偶大本營

      執(zhí)教者:陳立權(quán)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、掌握手指偶,蛋殼偶,吊線偶的基本制作方法和制作步驟。2、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣,培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。3、在玩偶人的過程中,體驗(yàn)游戲的樂趣。

      4、讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。

      5、培養(yǎng)動(dòng)手能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      重點(diǎn):運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。難點(diǎn):造型的多樣化及裝飾。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      教具:課件,成品玩偶,彩紙,蛋殼,細(xì)繩,紙盒,剪刀,膠水等。學(xué)具:彩紙,蛋殼,細(xì)繩,紙盒,剪刀,膠水等。

      四、教學(xué)步驟

      第一課時(shí)

      (一)組織教學(xué),檢查學(xué)具。

      (二)游戲?qū)?/p>

      1、生共演:師手持公雞玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持娃娃玩偶:起來了,起來了。僅提那天起可真好,太陽公公咪咪笑,我要上學(xué)了!生

      2:手持娃娃玩偶:小明,咱們一起走吧!請(qǐng)大家把小玩偶拿起來,看一看,這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生:手指,對(duì),我們就把這些稱為“手指偶”。板書:手指偶。

      教師讓學(xué)生拆一拆,看一看,說一說,指偶是如何做成的。3.學(xué)生上臺(tái)來折一折。評(píng)一評(píng):折對(duì)了嗎? 學(xué)生討論:還有哪里不會(huì)折。

      4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學(xué)生討論自己的打算。

      (三)作業(yè)要求:

      用自己喜歡的方式做幾個(gè)手指偶。

      (四)學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

      (五)學(xué)生游戲。

      第二課時(shí)

      課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼,可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞,然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋,倒出來?;蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。

      (一)組織教學(xué),檢查學(xué)具。

      (二)新授:

      1.教師出示蛋殼,學(xué)生說說像什么? 2.出示蛋殼玩具。3.提問:

      a.它們是怎么做出來的?

      b.為什么蛋殼可以做出這些東西?它們相似在哪里? 4.分發(fā)蛋殼,學(xué)生觀察感受。

      說說用了哪些材料?為什么用這些材料? 5.小結(jié):

      方法:剪貼、卷、畫。

      材料:色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說說蛋殼偶人的人物特征。

      a.時(shí)間: 古代——發(fā)式,頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式,服飾 b.地域:中國,外國 c.故事:現(xiàn)實(shí),神話

      7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。

      (三)作業(yè)要求:

      以蛋殼為主,巧妙地利用各種材料,制作出形態(tài)各異的偶人。

      (四)學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

      (五)展評(píng)小結(jié)。第三課時(shí)

      一、用紙筒可以制作吊線偶(適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生)將紙卷成筒吊起來。

      二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

      三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演,制作也可以兩人合作。

      (一)組織教學(xué),檢查學(xué)具。

      (二)新授:

      1.出示吊線偶,玩一玩。

      每組分發(fā)一個(gè),學(xué)生感受,討論如何制作。提問:

      a.用了什么材料? b.猜猜如何制作說說步驟。2.分組討論制作什么樣的吊線偶? 如:人物,動(dòng)物等。3.分組制作(看教材示意圖)4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會(huì)做?

      b.請(qǐng)最快的學(xué)生說說自己如何制作,幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。

      5.學(xué)生再次作業(yè),要求生動(dòng)有趣,并能操縱、玩耍、表演。

      (三)學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

      (四)學(xué)生游戲。

      第9課 花樣

      執(zhí)教者:陳立權(quán)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      重點(diǎn):了解民間美術(shù)中的花樣種類。難點(diǎn):能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      教具:課件,色彩工具,彩紙,剪刀,膠水等。學(xué)具:色彩工具,彩紙,剪刀,膠水等。

      四、教學(xué)步驟

      (一)組織教學(xué),檢查學(xué)具。

      (二)新授:

      一、情境導(dǎo)入——說花樣

      1、課件演示:民間美術(shù)中有許多花樣,它們的造型大方質(zhì)樸,手法生動(dòng)自如,形象逗人喜愛。

      2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值,是祖國面族文化的結(jié)晶。

      3.師出示大量圖案紋樣,學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識(shí)。

      欣賞——賞花樣(1)師:花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有

      應(yīng)用,如:刺繡,陶瓷,剪紙,房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好,上臺(tái)來電及電腦上的各類各種花樣,進(jìn)行欣賞。

      (2)師問:這花樣是畫、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺?有什么特點(diǎn)?

      (3)小結(jié):內(nèi)容主要是自然之物,樸實(shí),溫馨。表達(dá)了美好的意愿。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。

      5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對(duì)比鑒賞,加深認(rèn)識(shí)。

      (三)作業(yè)要求:

      尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋,讓它成為有個(gè)性的工藝品。

      (四)學(xué)生作業(yè),教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤,衣服的外形進(jìn)行裝飾。手繪,剪貼都可。

      (五)展評(píng)小結(jié)。

      色彩或單一,或和諧。

      第十課《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、基本說明

      1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:小學(xué)美術(shù)

      2、年級(jí):三年級(jí)

      3、所用教材出版單位:湖南美術(shù)出版社

      4、所屬的章節(jié):活動(dòng)一

      5、學(xué)時(shí)數(shù):40分鐘

      二、教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、教學(xué)目標(biāo):

      1、利用廢舊紙盒進(jìn)行立體造型,表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。

      2、學(xué)會(huì)用紙盒組拼成城堡的基本方法,提高動(dòng)手制作能力。

      3、感受集體合作創(chuàng)造美的樂趣。

      2、內(nèi)容分析:

      重點(diǎn):學(xué)會(huì)建城堡的基本方法,集體合作組拼“大城堡”。

      難點(diǎn):拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用; 集體分工合作,圍擺新穎獨(dú)特。

      3、學(xué)情分析:

      《紙盒城堡》是湘版美術(shù)教材的第五冊(cè)第十課。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動(dòng)為想像創(chuàng)造載體,組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”,能極大地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維和童趣;紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”,能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的體驗(yàn)和感受。本課選用材料簡便,方法靈活,過程具有情境性,并且便于活動(dòng)的展開和擴(kuò)展,個(gè)體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗(yàn)和感受,符合該年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望,一般能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

      4、設(shè)計(jì)思路:

      1、教學(xué)方法:

      欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、直觀演示法等。

      2、教學(xué)過程:

      激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題——體驗(yàn)探索 學(xué)習(xí)方法——分工合作 堆砌成型——學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)——作業(yè)展示 自我評(píng)價(jià)——想象拓展 課堂延伸。

      三、教學(xué)過程描述

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

      1、師 設(shè)置情境:在很久以前,人們建造了一座座古老的城堡,它們?cè)煨酮?dú)特、給人神秘的感覺,讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件展示城堡圖片)

      學(xué) 生欣賞城堡圖片并回答相關(guān)問題。

      2、城堡是不是很漂亮?那今天我們就自己動(dòng)手用獨(dú)特的材料—紙盒,來建造一座充滿幻想紙盒城堡。

      3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并導(dǎo)入課題,板書課題。

      二、體驗(yàn)探索,學(xué)習(xí)方法。

      1、師:通過剛才的欣賞與觀察,你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什么區(qū)別嗎?(課件出示一座普通房子和城堡的對(duì)比圖)

      生:學(xué)生觀察后比較分析。

      師:小結(jié)并板書:現(xiàn)在的房子造型較單一,而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大,更華麗。城堡不是單一的一座房子,而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成,還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂,也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片,讓學(xué)生了解城堡的特點(diǎn)。

      2、分析組合方法。

      師:要用紙盒制作一個(gè)又大又威風(fēng)的城堡,第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。

      出示課件:兩組紙盒組合對(duì)比。(一組組合盒子都差不多大,另一組變化豐富)師:哪一組紙盒的組合讓你感覺更好?為什么? 生:第二組

      老師小結(jié)并板書: “前后、高低變化”(1)嘗試訓(xùn)練

      師:現(xiàn)在請(qǐng)大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學(xué)生嘗試組拼紙盒,時(shí)間為1分鐘

      師:當(dāng)蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時(shí)間就到了。教師巡視指導(dǎo)。教師反饋:挑出兩組進(jìn)行比較,表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足。(2)組拼小妙招

      師:老師為大家推薦了組拼的三個(gè)小妙招 排一排:高矮不同的盒子排隊(duì) 堆一堆:大小不同的盒子堆砌 撘一搭:盒子相互搭起來

      教師示范利用小妙招對(duì)紙盒房子進(jìn)行整改。

      3、分析剪挖、裝飾方法:

      (1)師:房子組拼好了,還需要做些什么使它更美觀更完整呢?(門窗)用什么方法制作門、窗呢?

      (2)老師示范并小結(jié):剪挖時(shí),用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。(3)師:(課件出示圖片)這里是用什么方法裝飾的? 生答并板書剪挖、裝飾

      教師小結(jié)裝飾方法并示范:剪貼或添畫 學(xué)生觀看教師示范

      提問引導(dǎo)學(xué)生說出門窗的制作方法——剪挖,學(xué)生對(duì)于門窗的剪挖有一定的難度,所以我選擇直觀演示法,向?qū)W生示范如何剪挖。

      4、分析粘接方法:

      (1)為了使房子更牢固,我們要將盒子按照自己的設(shè)計(jì)粘接起來。引導(dǎo)學(xué)生用“隱形粘接法”,將膠布貼在看不見的地方。

      教師結(jié)合課件,示范裝飾與粘貼的方法,解決難點(diǎn)

      5、欣賞啟示

      課件展示圖片:各種不同造型的紙盒房子。學(xué)生欣賞觀察優(yōu)秀范作,啟發(fā)想象。

      城堡的制作方法是本課的重點(diǎn),而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力,于是我選用觀察、對(duì)比分析法讓學(xué)生體會(huì)用紙盒建造的城堡有何造型特點(diǎn),然后用嘗試體驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)組拼,通過小結(jié)對(duì)學(xué)生的嘗試結(jié)果進(jìn)行反饋?zhàn)詈蟮目偨Y(jié)我設(shè)計(jì)了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。

      三、分工合作,堆砌成型。

      1、分工:(課件出示大城堡和小房子)

      師:運(yùn)用這些方法就可以制作出一座座的小房子了(出示范品。課件展示圖片),但它還不能稱為城堡,怎樣讓它成為大城堡呢?

      (學(xué)生回答教師小結(jié)):我們要將這些房子圍擺起來才能變成大大的城堡,所以首先我們要進(jìn)行分工,以小組形式商量你們要為誰建造一座城堡,你和同伴分別制作城堡的哪個(gè)部分?(出示課件)

      欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學(xué)生討論分工,學(xué)習(xí)圍擺方法。

      通過討論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)。

      2、合作圍擺: 最后再合作圍擺。

      四、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)

      1、作業(yè)要求:以小組的形式商量你們要為誰建造城堡,分工制作城堡的某個(gè)部分,最后集體合作,圍擺一個(gè)大城堡。

      師:好啦!請(qǐng)展開你豐富的想象,大家一起動(dòng)手制作吧!

      學(xué)生創(chuàng)作

      學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后,在本環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作。

      2、教師巡回指導(dǎo)。

      五、作業(yè)展示,自我評(píng)價(jià)。

      將作品展示在畫板上。

      1、自評(píng):將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說,你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個(gè)人物呢?說說城堡的故事。

      2、他評(píng):你最喜歡哪個(gè)城堡?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從造型、做工方面評(píng)價(jià))學(xué)生自評(píng)和他評(píng)

      自評(píng)的方法,請(qǐng)學(xué)生講述為誰建筑城堡,學(xué)生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合的人物,并說出在制作過程中得到的快樂。他評(píng)讓學(xué)生互相欣賞、建議

      六、想象拓展,課堂延伸。

      今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡,讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明,生活中處處都有美,只要有心我們的雙眼就能發(fā)現(xiàn)美,用雙手創(chuàng)造美!學(xué)生看拓展圖片 開闊學(xué)生的眼界,啟發(fā)更多的探究欲望

      四、教學(xué)反思

      本課我采用直觀教學(xué)法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法等著重在于指導(dǎo)學(xué)生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法,學(xué)生作品造型各異,做工和精致程度也有所提高,只是在分工合作的環(huán)節(jié),應(yīng)更具體化,學(xué)生能更有針對(duì)性對(duì)城堡的某個(gè)部分進(jìn)行創(chuàng)作?;顒?dòng)過后看到自己親手建造的“大城堡”,孩子們很開心,爭先恐后地說著自己的“城堡故事”。不管怎樣,讓我開心的是本次的活動(dòng)既讓孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到發(fā)展,又讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。

      第11課 開心臺(tái)歷

      執(zhí)教者:陳立權(quán)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子,增進(jìn)感情。

      2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個(gè)臺(tái)歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,創(chuàng)造能力。

      4、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法(剪、折、畫等)和步驟 教學(xué)重點(diǎn):臺(tái)歷基座的制作(平衡、美觀、創(chuàng)新)教學(xué)難點(diǎn):臺(tái)歷的美化

      教學(xué)準(zhǔn)備:臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件,示范用工具材料 教學(xué)過程;

      一、導(dǎo)入

      新的一年馬上就要到來了,讓我們翻開臺(tái)歷來看看吧。(出示實(shí)物臺(tái)歷)臺(tái)歷有什么作用呢?臺(tái)歷放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)

      我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎? 出示課題:“開心臺(tái)歷”

      二、欣賞分析,學(xué)習(xí)方法。

      1、臺(tái)歷范品出示:臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成?(基座、日期、畫面)板書:

      2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上,必須立起來。怎樣使小紙片立起來? 生嘗試作業(yè),請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/

      3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢?師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

      4、討論:你有什么新的想法和創(chuàng)意?(動(dòng)物外形,植物外形,物品外形等)

      5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。如何使之作更精細(xì)——畫后,用鉛筆畫以后再剪

      6、配日期:可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。教師出示范品(正誤對(duì)比)(1)日期寫得很小,寫得亂。(2)日期寫得大,并配上畫面,干凈。

      7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

      8、討論:想做一個(gè)什么樣的日歷?

      三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

      四、展示評(píng)價(jià),評(píng)選最“開心”的臺(tái)歷。

      第 12 課《我是生活小主人》

      執(zhí)教者:陳立權(quán)

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。

      2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,做生活小主人的思想感情。

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      重點(diǎn):用線表現(xiàn)生活場面。難點(diǎn):構(gòu)圖主題突出,動(dòng)態(tài)自然。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      教具:課件,色彩工具,彩筆,白紙等。學(xué)具:色彩工具,彩筆,白紙等。

      四、教學(xué)步驟:

      (一)組織教學(xué),檢查學(xué)具。

      (二)新授:

      1.上臺(tái)表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè),逐個(gè)分析。3.小結(jié):

      構(gòu)圖:a.突出人物的表情; b.背景與人物生活場景十分豐富。

      4.學(xué)生討論:你最感興趣最開心的是什么活動(dòng)呢? 5.作業(yè)要求:

      要求畫面構(gòu)圖飽滿,色彩豐富。

      (三)學(xué)生作業(yè),教師巡視。

      (四)展示作業(yè),小結(jié)。第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。31

      知識(shí)目標(biāo) : 學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)會(huì)欣賞居室整理,豐富視覺與記憶,并從中獲得生活樂趣,表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛,并在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,提高綜合實(shí)踐技能,學(xué)會(huì)適者生存的本能,完善學(xué)生人格。能力目標(biāo) : 在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

      情感態(tài)度 價(jià)值觀

      教學(xué)重點(diǎn)

      教學(xué)難點(diǎn)

      教學(xué)策教法選擇

      學(xué)法引導(dǎo)

      課堂組織形式 過程與方法

      通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活,成為生活的主人。

      學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。

      實(shí)破學(xué)科本位,建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系,完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

      借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究,引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,結(jié)合生活課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力,促使學(xué)生熱愛生活。

      引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富觀察、回憶、討論、思考、評(píng)價(jià)

      利用多媒體教學(xué)手段,更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,實(shí)

      現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方

      式、教師的教學(xué)方

      式和師生互動(dòng)的變革。充分發(fā)揮美術(shù)

      教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容《我是

      生活小主人》與學(xué)

      生熱愛生活、關(guān)注生活、認(rèn)知生活很好地結(jié)合在一起,以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)

      方式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活

      有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn),倡導(dǎo)人人主的樂趣,并逐步形動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,使成我勞動(dòng)我快樂的學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      人生觀。

      多媒體電腦,F(xiàn)lash 制作的多媒

      教學(xué)媒體

      體交互式課件,實(shí)物投影,儀動(dòng)手組合運(yùn)用

      操作的實(shí)物等。

      本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材,每課時(shí)為 40 分鐘,本課分第兩課程資源

      個(gè)課時(shí),第一課時(shí)主要是繪畫表現(xiàn)開發(fā)利用

      生活,此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。

      教學(xué)過程

      活動(dòng)

      多媒體課教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      評(píng)價(jià)

      內(nèi)件

      一、提問:小朋友們,討論并回答 課件:進(jìn)學(xué)生的搶答欣你們的居室是什同桌交流 入第一個(gè)興趣是否強(qiáng)賞么樣的呢?你們環(huán)節(jié),欣烈。居想不想看看其他賞學(xué)生的參與是否積室 小朋友的居室居室!

      極。

      切呢?

      入主

      小結(jié):同學(xué)們?cè)谏珕T參與居室整理課件:全學(xué)生的興趣

      二、活很多事情總是的游戲比賽,參自己的事自己做,?

      看清要求、比方室整理游學(xué)生參與的員參與居是否高昂。

      與為了展示你們勞比動(dòng)的風(fēng)采,現(xiàn)在分賽組比一比,看看誰展最能干? 現(xiàn)提問:為什么有的本同學(xué)整理起來更領(lǐng)

      快更省力?

      三、小朋友,你們是否書也有自己的書房,房我們一起來看看欣老師為你們提供賞的這些書房,請(qǐng)你培告訴同桌的小朋養(yǎng)友,你更喜歡哪一能間,并說說為什力 么?

      四、這里有一張排放整凌亂的書桌,你能理用最短的時(shí)間把書它清理整潔嗎? 法、速度。?

      參照效果、比合理、美觀。學(xué)生討論,回答 利用多媒體讓學(xué)自主欣賞,尊重學(xué)生的自主選擇。

      學(xué)生互相講解,共同欣賞,鍛煉能力。學(xué)生參加書桌整理游戲,參加爭星游戲。戲。

      課件:學(xué)生任選一間書房進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。

      課件:提供能自由整理和能夠自動(dòng)頒結(jié)果是否令

      人滿意。

      學(xué)生是否明白:經(jīng)驗(yàn)來實(shí)

      踐。學(xué)生參與能力是否增強(qiáng),講解是否令

      同桌滿意。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀,操作是否

      桌看看你能得到幾星的書桌關(guān)個(gè)五角星?

      整理游心戲。

      生活

      五、提問:同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)生回家參與整理課件:為參了《我是生活小主活動(dòng)。學(xué)生整理與人》這一課,說一居室提供活說你又有了什么一些參考動(dòng)新的方法整理和知識(shí)。

      拓美化自己的居室,展回家之后做一延做?

      第13課 幸福樂園

      一、教學(xué)目標(biāo)

      更加流利。學(xué)生是否明白了怎樣整理? 課外作業(yè)是否動(dòng)手去做了。效果怎么樣。

      執(zhí)教者:陳立權(quán)

      1.通過教學(xué),使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì),表達(dá)感覺; 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場景;(或?qū)W校)2.分角色進(jìn)行化裝,進(jìn)行舞臺(tái)布景; 3.人物特征的表現(xiàn)。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。

      四、教學(xué)過程 第一課時(shí)

      (一)組織教學(xué),檢查工具。

      (二)新授:

      1.教師問:少年宮是用來干什么的?(學(xué)校)

      生答:少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所??梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技??

      2.說說少年宮的模樣:

      教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作:

      a.近大遠(yuǎn)小,人物豐富,色彩對(duì)比強(qiáng)烈; b.有主次之分;

      (三)作業(yè)要求:

      想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿; 畫少年宮的某一局部,人物突出,有動(dòng)態(tài),色彩鮮艷。

      (四)學(xué)生作業(yè),教師巡視。

      (五)展評(píng)小結(jié)。第二課時(shí)

      一、馬上要開元旦慶祝會(huì)了,同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣布置我們的教室?

      二、學(xué)校也要為元旦開一個(gè)文藝表演會(huì),你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)嗎?

      三、欣賞舞臺(tái)的圖片,分析舞臺(tái)設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體,再進(jìn)行相關(guān)裝飾

      板書:主題 裝飾

      四、趣味主題大征集比賽:你能為即將到來的元旦晚會(huì)像一個(gè)有意思的主題嗎?如:快樂新年,鬧新春等。

      五、在紙中央寫好主題,還可以畫出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。

      六、進(jìn)行裝飾:裝飾應(yīng)該醒目,明了,不花哨,但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。(出示學(xué)生作品,欣賞分析及學(xué)習(xí))

      七、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

      八、評(píng)比:最美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)

      第三篇:湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

      第一課 森林王國

      教材分析:本課設(shè)計(jì)從學(xué)生愛用擬人的方式來看待和動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā),安排了三個(gè)與森林王國相關(guān)的活動(dòng):1.畫獸中王,2.剪紙動(dòng)物,3.畫森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。教學(xué)目標(biāo):

      1.幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征,訓(xùn)練學(xué)生的觀察力,加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

      2.讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫,大膽制作的作風(fēng)。

      3.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然,熱愛動(dòng)物的情感。教學(xué)過程:(第一課時(shí))1.導(dǎo)入:

      情景設(shè)置:森林王國的老獅子大王過世了,森林里要挑選新大王主持森林大會(huì),現(xiàn)在有五只動(dòng)物自薦國王的王位,究竟誰才能真正坐上王位的寶座,還得通過同學(xué)們的鑒定。

      2.a.請(qǐng)同學(xué)欣賞這五只動(dòng)物的背面,根據(jù)他們的體形特征你能猜出它們是誰嗎?.(大象,獅子,老虎,狗熊,眼鏡蛇),并推薦你理想中的森林之王。b.小結(jié):略似圓形的獅子的頭,似半圓形的是大象,似三角形的是熊,似水滴形的是老虎,蛇的身體卷曲。

      c.除了這五種動(dòng)物之外,你認(rèn)為還有哪些動(dòng)物也有做國王的資格?它們的外形有什么突出特征?分析鱷魚,恐龍照片。

      d.欣賞學(xué)生作業(yè),指導(dǎo)畫教材分析:本課設(shè)計(jì)從學(xué)生愛用擬人的方式來看待和動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā),安排了三個(gè)與森林王國相關(guān)的活動(dòng):1.畫獸中王,2.剪紙動(dòng)物,3.畫森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。為還

      哪學(xué)生自己思考畫森林之王。

      法:外形特征突出,形象大膽新穎,色彩鮮明獨(dú)特。(突出威猛,抓住基本形)3.每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣,請(qǐng)你們幫它們打扮一番,比比誰畫出的森林之王最威武。

      學(xué)生自己思考畫森林之王。教師巡回觀察,指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)交流:

      同學(xué)之間相互欣賞所畫的森林之王。把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺(tái)上來,給同學(xué)們欣賞并說說你的意見 教學(xué)反思:

      第二課時(shí)

      教學(xué)流程:

      1.出示剪紙作品,任意形和有特征的剪影,同學(xué)們猜猜這里有些什么動(dòng)物呢?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)學(xué)生從外形及特征分析,通過對(duì)比欣賞讓學(xué)生明確外形的重要性。)

      2.添剪紋樣:欣賞已剪好各種紋樣的剪紙動(dòng)物作品,分析紋樣的類型:三角形類,齒形類,圓形類,菱形類······

      小結(jié):紋樣主要是強(qiáng)化動(dòng)物特征的需要,如梅花鹿身上的圓形斑點(diǎn),羊身上的毛,老虎頭上的“王”字等,可以采用對(duì)折剪或局部對(duì)剪的方法。3.教師簡單示范:引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出形,不需要用鉛筆勾勒外形。4.用色彩紙剪出動(dòng)物的外形,然后用對(duì)折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣,再粘貼在底紙上,比比誰剪得最像。

      5、評(píng)價(jià)遷移:采用自評(píng)互評(píng)的方式,講講自己的想法和感受。評(píng)評(píng)誰的剪得最形象,想象力最豐富而有趣。教學(xué)反思:

      第三課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一.引導(dǎo):

      1.欣賞影片《一場別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)》

      2.你們參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)?它們的動(dòng)作要點(diǎn)是什么?(出示體育器材圖片)

      3.假如要挑選一只動(dòng)物來參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)杯?除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任?如:跑,跳遠(yuǎn),水球,舉重。4.你能模仿這些動(dòng)物的動(dòng)作嗎?

      二.欣賞書上四幅學(xué)生的作品,書中的幾幅圖畫描繪了森里王國的什么故事?你認(rèn)為他們的畫有什么特點(diǎn)?

      1.色彩:運(yùn)動(dòng)會(huì)氣氛熱烈,要多選用明快,醒目的色彩來表現(xiàn),如紅,橙等。2.場面氣氛:運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景表現(xiàn)可選擇一個(gè)特定的鏡頭做局部的描繪,也可以是整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)大的場景的再現(xiàn)。

      3.討論:如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容?

      三.發(fā)揮想象力,大膽畫一畫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場面。

      作業(yè)要求:內(nèi)容新穎,有趣,構(gòu)圖飽滿,布局合理,色彩鮮艷。教學(xué)反思:

      第二課 我們來下棋

      一、教 學(xué) 目 標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):了解棋的種類,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想像力,制作形象生動(dòng)的立體棋子,設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。

      2、能力目標(biāo):培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不紊的辦事能力,并在活動(dòng)中能盡情投入。

      3、審美目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一,提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。

      二、教學(xué)用具:教師用具:教學(xué)課件,游戲所用的簡單道具等。

      學(xué)生用具:4開深色底紙,油畫棒

      三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 活動(dòng)一:

      1.展示棋類,了解歷史。通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。如圍棋、中國象棋、國際象棋等。讓學(xué)生對(duì)棋以及中國圍棋走入世界的光輝歷史作適當(dāng)了解,體驗(yàn)民族自豪感。

      2.游戲介入,欣賞比較。設(shè)計(jì)一個(gè)“猜一猜”的游戲環(huán)節(jié),運(yùn)用多媒體把普通棋子與制作后的立體實(shí)物棋子對(duì)應(yīng)起來,比較兩者的區(qū)別,訓(xùn)練學(xué)生思維從抽象到具象、從理性到感性的轉(zhuǎn)變。

      3.觀察討論,啟示方法。不管是人物形象棋還是動(dòng)物形象棋都利用了擬人擬物的方法,制作時(shí)注意主體材料和裝飾性材料的配合,表現(xiàn)出對(duì)象的特征;注意讓學(xué)生多利用廢舊材料,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的環(huán)保意識(shí)。

      4.抓住特征,變換材料。在制作過程中,要啟發(fā)學(xué)生舉一反三,多嘗試運(yùn)用新材料去表現(xiàn)對(duì)象。

      5.欣賞評(píng)析,交流感受。主要由學(xué)生自己來介紹創(chuàng)作意識(shí)和方法?;顒?dòng)二

      一、組織教學(xué)

      二、觀察、體驗(yàn)

      1、請(qǐng)你們看到書上的四個(gè)棋盤,找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。

      2、這個(gè)棋盤有趣嗎?它包括哪些部分?

      A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關(guān)卡D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)

      3、棋盤上最醒目的是哪部分?(路線)它是如何分布的?

      4、每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么?你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎?為什么?(中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān))

      三、畫棋盤

      指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。

      四、玩棋

      1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤,請(qǐng)他給你提些建議。

      2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤,然后在組內(nèi)試著下這盤棋

      五、學(xué)習(xí)獲得

      1、提出作業(yè)要求:

      以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

      2、開展交流與討論:

      ①你們的棋盤將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。②你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢,3、學(xué)生合作表現(xiàn),教師指導(dǎo)。

      (激發(fā)創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學(xué)生合作表現(xiàn)的能力,及時(shí)反饋體現(xiàn)指導(dǎo)。)

      六、游戲體驗(yàn)

      1、作業(yè)評(píng)價(jià)

      2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤中玩游戲。

      (讓學(xué)生充分感受自己創(chuàng)造的快樂,將外在體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗(yàn)。)教學(xué)反思: 第3課 生日快樂

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn):

      營造愉快的教學(xué)氛圍,表現(xiàn)生日開心的場面。教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶相片情況

      二、記憶交流

      1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情?請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。

      2、與同桌說說你過生日時(shí)的場面。

      三、游戲指導(dǎo)

      1、在四人小組里選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)抽出一張紙,規(guī)定人物的動(dòng)作;兩人負(fù)責(zé)畫出來;一人負(fù)責(zé)打分;

      2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

      四、比較分析

      1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品,說說哪一幅畫的場面最生動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析)

      2、這些作品用得最多的是什么顏色?(紅、黃)這些顏色給你什么樣的感覺?(歡快、溫馨)

      五、現(xiàn)感受

      1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。

      2、學(xué)生作畫,教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

      六、交流評(píng)析

      1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么?

      2、同桌互評(píng),比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。教學(xué)反思: 第四課 風(fēng) 來 了

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知,了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征

      2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣,表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情,通過用線條來描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺,抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透

      3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣,表現(xiàn)身邊的事物的能力

      教學(xué)過程:

      一:找風(fēng):

      1、大自然中有一樣很特別的事物,夏天人們最愛,冬天人們最怕,你猜是什么?

      2、你見過嗎?風(fēng)是怎么樣的?你能證明風(fēng)被你看見嗎?(讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題,加強(qiáng)學(xué)生的好奇心,通過活動(dòng)來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中)

      3、風(fēng)是怎么樣形成的?

      4、你能用“風(fēng)”來組詞嗎?

      5、揭題:風(fēng)來了 二:看風(fēng)

      1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友,你想看看了解一下你們的新朋友嗎?

      2、請(qǐng)學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺得龍卷風(fēng)象什么?

      3、欣賞和評(píng)說風(fēng)的其他的資料

      4、風(fēng)來了,你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎??

      房子、衣服、樹指、小草呢?(幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí),為下面的表現(xiàn)作好鋪墊)

      5、由于風(fēng)本來就是抓不到,也摸不著,那我們?cè)趺磥懋嬶L(fēng)呢? 三:畫風(fēng)

      1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢? 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕

      龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼 ????????(用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征)

      2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺,你想試一試嗎?

      3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺? 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來

      風(fēng)車裝動(dòng)???(在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng),加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式)

      4、學(xué)生作業(yè)并展示

      四:說風(fēng)(從多個(gè)角度來了解風(fēng),進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練)

      1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片,加強(qiáng)意境的作用

      2、人們都有這樣的一句話:“萬事具備,只欠東風(fēng)”,你知道這話是什么意思嗎?

      3、你還能夠說幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語嗎?也可以是歇后語。

      4、就象諸葛亮一樣,有人要風(fēng),也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)

      春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂,盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來 我想對(duì)你說??????

      教師說:并請(qǐng)理解意思,以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來了,竹子的枝干被風(fēng)吹彎; 風(fēng)走了,竹子又站得直直的,好象風(fēng)沒來過一樣。

      竹子不因被風(fēng)吹過,就永遠(yuǎn)直不起腰來; 同樣的,心胸寬大的人,不因別人兩句不禮貌的話,就刮起狂風(fēng)巨浪; 風(fēng)雨過后,我們依舊大步向前走 教學(xué)反思: 第五課 吉祥寶貝

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能根據(jù)吉祥物的基本功能和意義,圍繞校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì)。

      2、能運(yùn)用概括、夸張、變形等方法進(jìn)行平面的吉祥物設(shè)計(jì)。

      3、體現(xiàn)自己的個(gè)性以理想追求,傳遞強(qiáng)身建國的美好愿望。教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入課題

      課件出示短片,你們看到了什么?(福娃)它們?cè)诒敬螉W運(yùn)會(huì)中閃亮登場,得到了世界人們的喜愛。它們,俏皮漂亮,惹人喜愛;它們,是我們的吉祥的使者,傳遞著濃濃的祝福;它們,來自生活,來自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造;它們,就是——吉祥寶貝。(出示課題吉祥寶貝)

      二、新授

      (一)、課前我讓同學(xué)們搜集了一些關(guān)于吉祥物的資料和圖片。你們知道什么是吉祥物

      誰來說一下?(吉祥物是一種特殊的具有象征性的圖像,它服務(wù)于特定的節(jié)日。他通常選擇有吉祥寓意的形象繪制而成,突出這一活動(dòng)的特色。)

      (二)下面老師就來考考大家。(出示圖片:尋找吉祥物)

      1、你能找出哪是吉祥物圖片?教師逐一介紹引出素材。(素材:動(dòng)物、植物、人物及其他)板書

      2、你能找出哪是運(yùn)動(dòng)型的吉祥物?

      3、從哪看出是運(yùn)動(dòng)類型的呢?(奧林匹克五環(huán)、火炬、球)對(duì)同學(xué)們真棒!

      (三)你們知道這些吉祥物是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎?設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)是怎樣思考的嗎?我們來看下一組圖片:(設(shè)計(jì)過程)

      通過分析:總結(jié)設(shè)計(jì)的方法有變形、擬人、夸張、簡化、添加道具等方法。(板書)

      (四)我們?cè)賮砜此袔追N顏色?(學(xué)生回答)

      再出示兩幅圖看看它們的配色,總結(jié):確定一個(gè)主色調(diào),色彩越簡潔越好。(板書:色彩簡潔明快)總結(jié)我們一起學(xué)習(xí)了吉祥物設(shè)計(jì)的素材、設(shè)計(jì)方法、配色,現(xiàn)在你們會(huì)設(shè)計(jì)了嗎?春季運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要到了,我們今天就來為我們的班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物的平面圖,設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場所和表達(dá)的意義。(出示作業(yè)要求)

      三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。(配樂)

      四、作業(yè)展評(píng):實(shí)物投影儀 教學(xué)反思:

      第六課 拼拼擺擺

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng),初步掌握形的分解與組合方法,提高動(dòng)手能力。

      2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

      3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

      2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      二、教學(xué)演示,變變圖形

      1、老師這有張圓形的紙片,同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

      2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

      3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法?(1—2名學(xué)生)

      三、自主探究,嘗試制作

      1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片,并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?

      2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

      四、發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑釋疑

      1、在造型的時(shí),你們覺得紙片剪成幾塊最好造型?(3—5)

      2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)?

      五、學(xué)生活動(dòng)

      1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中,不能有半點(diǎn)遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。

      2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

      3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行,鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

      六、欣賞評(píng)析

      1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià),比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

      2、下位交流:去看看別組同學(xué)拼擺的圖形,評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。

      3、展示作品:把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。教學(xué)反思: 第七課 線的秘密

      教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、觀察自然界的美麗圖形和紋理,感受線的節(jié)奏美、韻律美。

      2、欣賞并參考彩陶紋樣,掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法,描繪出壇壇罐罐。

      3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

      4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對(duì)象,在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

      教學(xué)重點(diǎn): 以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段,引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

      教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密,感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

      第一課

      教學(xué)過程:

      一、欣賞:

      教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞,并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。

      二、尋找線條:(探究活動(dòng))

      1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí),以四人為一小組,用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。要求:在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物,小組共同完成收集任務(wù)。

      2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。

      要求:

      1、學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

      2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。(培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn))

      3、評(píng)出線條畫得最好的小組,并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析,教師總結(jié)出:線條的美來源于線的長短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

      三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(播放是音樂)

      1、作業(yè)要求:把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

      2、學(xué)生自由表現(xiàn),教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。

      3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教學(xué)反思:

      活動(dòng)二

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)彩陶,陶冶情操,提高審美能力。

      2、了解陶罐基本結(jié)構(gòu)與造型特點(diǎn),大膽描繪陶罐,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)個(gè)性形成。

      3、認(rèn)識(shí)線條,嘗試用各種形態(tài)不同的線條組成紋樣來裝飾物體,發(fā)展形象思維能力。

      4、在情境中開展評(píng)價(jià),提高美術(shù)評(píng)價(jià)能力,激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用線描方式裝飾壇壇罐罐。教學(xué)難點(diǎn):

      1、畫出不同樣式的陶罐。

      2、線條裝飾富于變化,并有一定的疏密對(duì)比關(guān)系。教學(xué)程序:

      一、文化滲透:

      1、出示罐子實(shí)物欣賞。

      2、點(diǎn)擊課件播放圖片,簡要介紹彩陶歷史及價(jià)值。

      3、點(diǎn)擊課件播放經(jīng)典陶罐圖片,引導(dǎo)欣賞。

      4、小結(jié)板書課題。

      二、觀察外形了解結(jié)構(gòu):

      1、講解壇罐的結(jié)構(gòu):由口、耳、頸、腹、底等組成(媒體呈現(xiàn))

      2、點(diǎn)擊課件,欣賞并提問:這些壇壇罐罐的外形有什么不同的地方呢?

      3、提問同時(shí)板書:形態(tài) 點(diǎn)擊課件小結(jié):壇壇罐罐有著不同的外形。

      4、板書:各異

      三、方法介紹:

      老師的這些壇罐左邊與右邊畫得完全一樣,你們知道老師是怎樣畫出來的嗎? 小結(jié):老師是先對(duì)折后剪下來再畫的,這樣畫壇罐容易畫得兩邊對(duì)稱。

      四、老師示范:

      你們想教師畫一個(gè)怎么樣的壇罐呢?

      是苗條形的還是肥胖形的;是口大的還是口小的呢?是長頸的還是短頸的呢?

      是尖底的還是平底的呢?(學(xué)生怎樣要求教師就怎樣剪、畫)

      五、研究花紋,邊看媒體邊討論:

      認(rèn)識(shí)網(wǎng)紋、波紋、漩渦紋、螺紋,教師用線條在黑板上畫出這些紋樣。

      六、美化壇罐,添加花紋:口畫什么花紋?頸畫什么花紋?腹畫什么花紋?

      耳畫什么花紋?

      三幅對(duì)比作業(yè):一幅疏密關(guān)系很好的,一幅太稀的,一幅太密的。

      七、欣賞教師收藏的壇罐圖片(媒體展示)

      八、學(xué)生練習(xí),教師巡視,畫完后學(xué)生把作業(yè)分類貼在展區(qū): 創(chuàng)設(shè)“小小鑒賞家”情境,引導(dǎo)學(xué)生開展組內(nèi)互評(píng)。

      你覺得哪一組的罐子形狀畫得最豐富呢?你覺得你設(shè)計(jì)的罐子中,哪一個(gè)最滿意呢? 教學(xué)反思: 第八課 追風(fēng)快車

      教學(xué)目標(biāo):

      1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?,認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,初步了解汽車的歷史與文化。

      2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的車。

      2、能巧妙選擇、利用材料,運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

      4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣,在動(dòng)手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣,初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,初步了解汽車的歷史與文化。

      2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),巧妙選擇、利用材料,運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。

      二、欣賞感受

      1、請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來,與你的同桌介紹一下它們。

      2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型,說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。

      談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色,如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色,有的車由于功能需要,從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。

      三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

      1、汽車一般都由哪些部分組成?(車頭、駕駛室、車廂、車輪)

      2、除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外,汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)?比一比誰列舉得又都多又正確。(車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器??)

      3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手,來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。

      四、創(chuàng)造表現(xiàn)

      1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。

      2、教師巡回指導(dǎo)。

      五、評(píng)價(jià)交流

      1、同桌互評(píng)

      2、集體講評(píng) 教學(xué)反思:

      第二課時(shí) 組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具

      二、欣賞激趣

      1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車,與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別?(平面與立體的區(qū)別)

      2、請(qǐng)看到書上左上角這輛“小汽車”,說說它是用什么材料做成的。

      3、“如果你也想做一輛有趣的車,你會(huì)選用哪些材料,制作車的哪個(gè)部分?”

      三、材料分析

      1、紙盒:要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。

      2、牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點(diǎn)。

      3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。

      四、方法選擇

      1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

      2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

      五、自主表現(xiàn)

      1、學(xué)生可以以小組共用材料,獨(dú)立制作的方式完成。

      2、教師巡回指導(dǎo)。

      六、評(píng)價(jià)欣賞

      今天我們來舉辦個(gè)“小小汽車展示會(huì)”,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會(huì)”。教學(xué)反思:第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等,并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。

      二、掌握制作車的基本方法。

      三、在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀,不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。

      四、訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造,養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)協(xié)作精神。

      教學(xué)重點(diǎn):利用生活中顯而易見的材料,制作汽車。教學(xué)難點(diǎn):車型設(shè)計(jì)新穎美觀,結(jié)構(gòu)合理。

      教師用具:電教媒體,教學(xué)課件,汽車范作,剪刀,雙面膠等。學(xué)生用具:自備的制作汽車的各種材料(如,塑料瓶,易拉罐,各種蔬菜、瓜果,橡膠泥,剪刀,小刀,鉆子,牙簽,舊鞋,襪子,玩具賽車車輪等。)教學(xué)過程:

      一、開門見山,明確目標(biāo)

      1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車,并分析其制作材料的特殊性。

      2、板書課題。

      (引起學(xué)生的興趣,直接進(jìn)入第二課時(shí))

      二、交流討論,呈現(xiàn)問題

      1、提出問題,學(xué)生討論:你會(huì)選用哪些材料,制作汽車的哪個(gè)部分呢?

      2、師生互動(dòng)探討:恰當(dāng)、巧妙地選材。

      (了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路,教師及時(shí)予以引導(dǎo)。)

      三、綜合分析,解決問題

      1、運(yùn)用媒體,將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼,提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

      2、教師示范,學(xué)生參與討論,提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

      3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。

      (通過不同的教學(xué)途徑,幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。)

      四、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)

      1、提出作業(yè)要求:運(yùn)用多種材料,制作一輛你喜歡的汽車。

      2、學(xué)生作業(yè)。

      3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。(明了作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的 實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。)

      五、賞析評(píng)價(jià),課題延伸

      1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

      2、欣賞能動(dòng)的“汽車”,教師小結(jié)全課。(通過評(píng)價(jià)與賞析,讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。)

      板書設(shè)計(jì):

      追風(fēng)快車

      教學(xué)反思:

      選材:巧妙 外型:美觀 18

      第九課 文具小管家

      教學(xué)目的:

      1、以紙材為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家;

      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力,增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力;

      3、利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 以紙材為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。

      教學(xué)難點(diǎn): 利用身邊的廢舊物品,因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:(將各類學(xué)具無序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里,了解文具小管家的作用、特點(diǎn),加深印象,引出課題。)

      師:大家看看老師的桌面,各種各樣的文具,有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣?豐富吧?可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢?怎么辦呢?誰來幫幫我?

      請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。實(shí)物投影儀:整理好的文具組合

      你們看看,現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了,桌面也干凈整潔了!這多虧我有了“文具小管家“!

      出示課題《文具小管家》

      二、講授新課:

      1、幫助學(xué)生解決材料問題。

      我這還有一個(gè)呢!你們看看,這是用什么材料做的啊? 我用什么工具把它們粘牢固呢?

      我最后還給它們進(jìn)行了裝飾,看看!有個(gè)性吧!

      2、制作步驟:

      看了老師的作品,同學(xué)們想一想:制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢? 四人小組相互交流一下。學(xué)生討論交流。

      3、匯報(bào),小結(jié):(1)設(shè)計(jì)構(gòu)思;(2)擺放裁剪;(3)組合固定;(4)美化裝飾。

      三、布置作業(yè): 利用各種材料制作一個(gè)漂亮的“文具小管家”,并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。學(xué)生動(dòng)手制作,可以自己制作,也可以和同學(xué)合作。

      四、展示評(píng)價(jià):

      1、清理桌面,將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。

      2、從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

      五、課堂的延伸。

      1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情;

      2、進(jìn)行環(huán)保教育。

      3、可以將自己的得意之作送給師長、同學(xué)。教學(xué)反思:

      第十課 風(fēng)鈴叮當(dāng)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中,提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

      2、在制作的過程中,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn):

      1.提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。

      2.了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理,在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況

      二、聽一聽

      1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽一聽是什么聲音?”教師搖晃風(fēng)鈴,使之發(fā)出聲音。

      2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的,同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)?

      三、說一說

      1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴,你能說說它是由什么材料做成的嗎?

      2、除了這些材料外,你還能想到用什么材料來制作?

      3、你今天帶來了什么材料,在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴,相互聽聽,看看誰的創(chuàng)意最好。

      四、做一做

      1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。

      2、教師巡回指導(dǎo)。

      五、看一看

      1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上,然后下到其他小組相互參觀交流,看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。

      2、師生共評(píng)

      3、打開電風(fēng)扇,請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起,使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。教學(xué)反思: 第十一課 六面怪臉

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能掌握六面怪臉的制作方法步驟。

      2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn): 六面丑臉的折法,裝飾的想象發(fā)揮。教學(xué)難點(diǎn): 想象大膽,奇特 教學(xué)準(zhǔn)備:六面怪臉范品,步驟圖。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、出示六面怪臉兩串,(1)問:你們看看這是什么?,(2)問:是六面的嗎?我們來數(shù)數(shù)看。它們又怪在什么地方呢?(眼睛、嘴巴等等地方,都是怪怪的)

      2大家想不想來做一個(gè)六面怪臉?想,好,那我們就一起來做一個(gè)。

      二、探究

      1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來拆開這個(gè)六面怪臉,看看它是由什么形狀的紙組成的。拆開看看。原來是正方形的。一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來?

      2、學(xué)生回答,教師小結(jié)并板書:折,剪,粘貼。你們有信心來做一個(gè)嗎?

      3、好,我們來看一看制作示意圖,示意圖里面的虛線是什么意思?(折的意思)折的時(shí)候要注意使勁壓一壓折痕,才能使作品顯得更加精致漂亮。實(shí)線呢?(剪的意思)陰影部分呢?

      4、現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做,可以不用粘貼。時(shí)間為兩分鐘。大家抓緊時(shí)間,看誰做得又快又好。

      5、請(qǐng)做得快的同學(xué)上臺(tái)演示一下制作的過程。你做對(duì)了嗎?幫一幫你身邊的同學(xué)。

      6、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經(jīng)做好了,我們可以開始對(duì)它進(jìn)行裝飾了,你覺得可以先畫怪臉的什么?(五官)對(duì),可以先畫眼睛,你覺得什么樣的眼睛又有趣又怪呢?學(xué)生說,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來講臺(tái)上畫一畫好嗎?自己帶水彩筆來畫。誰畫的眼睛最有趣?

      7、我們來看看,誰畫的眼睛最明亮,誰畫的看不太清楚呢?為什么這個(gè)眼睛看不太清楚?原來,我們畫的時(shí)候,要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。

      8、除了畫的方法,我們還可以用什么方法來裝飾這個(gè)六面怪臉呢?可以剪貼,你帶來了什么東西?你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方?

      三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

      1、學(xué)生作業(yè)

      2、將自己畫好的作業(yè)粘貼在這邊的繩子上。

      四、展評(píng): 說說誰的最有趣?為什么?誰的最好看?

      五、拓展延伸

      1、雙面怪臉更有趣

      2、其他形狀的怪臉也很好玩。回家以后可以試著再做一做。教學(xué)反思:

      第十二課 可愛的班集體

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

      2、促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

      3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。

      2、學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      二、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們熱愛自己的班集嗎?導(dǎo)出課題:可愛的班集體

      1、引導(dǎo):你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎?如何把它變成大家都喜歡的班集體呢?請(qǐng)同學(xué)們想想后說一說。

      2、引導(dǎo)想象:現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象,構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

      三、新授

      1、欣賞范圖:引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。

      2、請(qǐng)學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。

      3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢?(在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛)

      4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?(蠟光紙、皺紋紙等)

      三、制作裝飾用品

      1、請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作

      一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)

      2、教師巡回指導(dǎo),糾正普遍問題,及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。

      四、課堂評(píng)價(jià):

      1、作品展示。

      2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。

      五、課堂小結(jié):簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。教學(xué)反思: 第十三課 彩墨游戲

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)了解水墨畫的特性,掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

      2、運(yùn)用水墨畫的方法,嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

      3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

      2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

      二、新課新授

      1、出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

      2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。

      (1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。(2)墨汁:(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。

      (3)紙:(生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用,熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。)

      (4)硯臺(tái):(收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。)

      3、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?;蛴媚牧?。

      4、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

      三、學(xué)生作畫

      1、布置作業(yè),畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

      2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。

      四、交流經(jīng)驗(yàn)

      1、征集作業(yè),組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì),講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。

      2、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

      五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反思:

      第四篇:人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

      人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

      全冊(cè)教材分析

      (一)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。主要內(nèi)容:

      本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:水墨游戲、構(gòu)圖知識(shí)、色彩、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn):

      在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn):

      強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

      (二)教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識(shí)和能力:

      通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

      過程與方法:

      引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀:

      在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

      三、提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施

      根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等)合作的學(xué)習(xí)方式:

      提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期2次):

      1、在《會(huì)飛的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后,自己設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會(huì)飛的玩具并進(jìn)行展覽。

      2、在《保護(hù)珍稀動(dòng)物》一課中,設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為:搜集資料制作一本野生動(dòng)物圖冊(cè)。創(chuàng)造性的培養(yǎng):

      培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

      采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

      以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

      五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

      周次內(nèi)

      第一周《水墨游戲》《重重復(fù)復(fù)》

      第二周《曲曲直直》《平平穩(wěn)穩(wěn)》

      第三周《迷彩服》《彩色玻璃窗》

      第四周《彩色玻璃窗》《我的同學(xué)》

      第五周《家鄉(xiāng)的橋和塔》

      第六周《我設(shè)計(jì)的一本書》

      第七周《絨線繞繞》

      第八周《甜蜜的夢》

      第九周《金色的浮雕》

      第十周《變幻無窮的形象》

      第十一周《變廢為寶》

      第十二周《我們的節(jié)日》

      第十三周《二十二世紀(jì)的建筑》

      第十四周《電腦美術(shù)》

      第十五周《會(huì)飛的玩具》

      第十六周《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》

      第十七周《民間玩具》

      第十八周期末測評(píng)

      課題:水墨游戲

      執(zhí)教時(shí)間:2月28日——3月2日 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、嘗試使用中國畫的工具,材料。

      2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

      2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學(xué)難點(diǎn):

      1、工具的使用。

      2、用筆、用墨的訓(xùn)練。教學(xué)工具、材料:

      毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件 教學(xué)過程:

      1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

      2、出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

      展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫,并出示課題——“水墨游戲”。

      3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。

      (1)

      毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。(2)

      墨汁:(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。

      (3)

      紙:(生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用,熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。)

      (4)

      硯臺(tái):(收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。)

      4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?;蛴媚牧俊?/p>

      5、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

      6、布置作業(yè),畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

      7、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。

      8、征集作業(yè),組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì),講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

      9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。札記:

      由于是第一次正式接觸中國畫,孩子們顯得比較興奮,聽講也很認(rèn)真,又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理,我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí),果然孩子們一會(huì)就較好地完成了練習(xí)。接下來布置稍難一些的熊貓,循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)。看來課堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究,在美術(shù)課堂上依然重要。課題:重重復(fù)復(fù)

      執(zhí)教時(shí)間:3月3日——3月4日 課題:

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。

      2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

      3.聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中.教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法.教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué),師生問好。

      二、課件創(chuàng)設(shè)情景,誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),導(dǎo)入新課。

      師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì),你們有信心嗎?一會(huì)兒,就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司,你們說好嗎?

      師:大家一定很想知道,公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。

      1.教師出示課件范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊課件)①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。②點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。③點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。④點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。師:誰能把剛才看到的說一說?

      小結(jié):像這樣,把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題:重重復(fù)復(fù)。

      三、觀察質(zhì)疑,操作交流,講授新課。

      1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。師:重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律,真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,把老師這兒的泡塑魚排列一下,這些魚兒還可以怎么排列著游?

      下面的學(xué)生,拿出信封里的魚兒,在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完畢,逐步把骨式圖貼于黑板上。

      引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

      2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。師:魚兒除了這幾種排列外,還有其他的排列方式嗎?

      同學(xué)再擺一擺,通過學(xué)生動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排 列的方式,待學(xué)生操作完畢,各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。

      四、自由想象,小組創(chuàng)作,進(jìn)行課堂練習(xí)。1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā),拓展創(chuàng)作的題材與空間。

      師:除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說說,使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。2.講解作畫步驟。

      先請(qǐng)學(xué)生說說作畫步驟。②

      教師適當(dāng)給予提示,再歸納。3.自由想象,繪畫圖案。

      接下來,各小組討論一下,把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。

      五、展評(píng)習(xí)作

      1.舉辦小型作品展覽,讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià),教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。2.聯(lián)系生活,讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。課堂小結(jié):圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。札記:

      課堂上我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)穿的是今年比較流行的圖案編織絨線衫,于是我把他們請(qǐng)到講臺(tái)上,請(qǐng)同學(xué)們分析:誰的衣服上的圖案是“重重復(fù)復(fù)”的?是屬于哪一種重復(fù)類型的?大家很喜歡這個(gè)“游戲”,在具體的分析當(dāng)中很快了解了有關(guān)“重重復(fù)復(fù)”的知識(shí)。所以說,課堂上的舉例、分析要貼近學(xué)生的生活。

      課題《曲曲直直》

      執(zhí)教時(shí)間:3月7日——3月9日 教學(xué)目標(biāo)

      1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。3.通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

      引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。教學(xué)難點(diǎn)

      利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖 教學(xué)準(zhǔn)備:

      教具:楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

      學(xué)具:收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。教學(xué)活動(dòng)過程:

      一、初步感受:

      教師播放楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片,請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受,并學(xué)習(xí)教材文字部分。教師與學(xué)生用游戲的形式,一起來說說直線和曲線。如:只顯像爸爸,曲線像媽媽;直線像高山,曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對(duì)直線與曲線的了解,另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。

      二、發(fā)展階段:

      小組成員檢視一下自己帶來的材料,區(qū)分一下直線與曲線,一起商量一下:用它們做什么,怎樣做,然后交流。欣賞書上學(xué)生作品,教師出示范作,講解制作過程,開拓學(xué)生思路。學(xué)生討論,修正剛才的設(shè)計(jì),再次交流。

      三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):

      學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形,也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位,一邊作業(yè),一邊討論、交流,有些材料可以共享。

      四、展示作業(yè),收拾與整理:

      展示作業(yè),重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      課后拓展:指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。札記:

      有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛動(dòng)腦筋,但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的,把另一頭折成三角形,在紙的中間位置畫上五官,一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了,而且作品中有曲又有直,真是太可愛了!我及時(shí)表揚(yáng)了他的創(chuàng)新精神,他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢,看這個(gè)孩子,平時(shí)不怎么樣,靈光顯現(xiàn)的時(shí)候多么出色呀!千萬不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死!課題:平平穩(wěn)穩(wěn)

      執(zhí)教時(shí)間:3月9日——3月11日 教學(xué)目標(biāo):

      1.理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體 2運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

      教學(xué)重點(diǎn): 理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn):用各種材料來表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。

      教學(xué)用具:圖片 實(shí)物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學(xué)過程:

      二、導(dǎo)入:

      用實(shí)物投影儀放一組圖片,讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)?

      師小結(jié):對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。

      三、發(fā)展階段:

      引導(dǎo)學(xué)生感受均衡:中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感。

      舉例:一棵樹、一籃水果,它們的左右不一定對(duì)稱,但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感,所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》,海面上船有的大、有的小,畫面左邊一艘大輪船,右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱,但視覺上看是平衡的。

      小組討論: 請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的,小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。

      師小結(jié);這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片,都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。

      作業(yè)布置:我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品??梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。

      拓展:可用小組合作完成,還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。札記:

      有的孩子居然把科學(xué)學(xué)具盒里的天平拿出來做學(xué)具,用來分析“對(duì)稱”和“勻衡”,這倒好,把小組內(nèi)那些半天沒能夠明白的孩子全教會(huì)了??磥砝蠋熢俑呙饕灿性O(shè)計(jì)不到的地方,學(xué)生再幼稚也有高明的時(shí)候,我們要向孩子們學(xué)習(xí)?!陡惺苈曇簟?/p>

      3月14日——3月16日

      型:欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 [教學(xué)目的] 1.通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒,而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號(hào)的表達(dá)能力。

      2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng),在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。[教學(xué)重點(diǎn)]

      啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏 [教學(xué)難點(diǎn)] 讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來 [教學(xué)過程及方法] 1.

      導(dǎo)入階段:(教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽)選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。

      (學(xué)生小組討論對(duì)音樂的感想)

      輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。

      2.發(fā)展階段:

      啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示,(學(xué)生小組討論)哪些線感覺硬,哪些線感覺柔軟?

      直線有硬的感覺,曲線使人感到柔和,用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍,有上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形,通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形,產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是:數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。3.

      探究階段:(欣賞抽象繪畫作品)

      康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺。

      馬列維奇(俄)用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形,形成了神秘莫測的宇宙空間。

      4.啟發(fā)創(chuàng)作階段:

      閉上眼睛聽音樂,根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形,也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá),符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。

      5.學(xué)生創(chuàng)作階段:教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受,使用造型語言不必過于工細(xì)行裝飾(欣賞學(xué)生作品)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。6.

      課堂延伸:

      啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音,如人體動(dòng)作(舞蹈)、雕塑等。札記:

      我從網(wǎng)上找到了一些音頻資料,精選了四首不同風(fēng)格的歌曲,再選了四種“水聲音效”、四種“戰(zhàn)爭音效”,先后放給學(xué)生們聽,請(qǐng)他們根據(jù)自己的感受用彩色的線畫出來。因?yàn)檫@些聲音各不相同又很熟悉,所以孩子們很興奮的表達(dá)出了自己的感受,作業(yè)效果很好。這樣的課如果沒有音頻資料根本就沒法上,所以老師備課時(shí)的準(zhǔn)備是否充足決定了課上得是否成功。迷彩 服

      執(zhí)教時(shí)間:3月17日——3月18日

      一、教學(xué)目的:

      1.感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

      2.學(xué)習(xí)幾種制作方法,拓展學(xué)生思維。3.

      增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

      二、教學(xué)重點(diǎn): 感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

      三、教學(xué)難點(diǎn): 色彩的搭配。

      四、教學(xué)過程: 1.

      導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己,經(jīng)過長期的進(jìn)化,身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩,就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護(hù)它們,對(duì)嗎?

      2.欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說說你喜歡哪一種動(dòng)物,為什么?

      3.學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。

      ⑶用紙對(duì)折,一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動(dòng)物的外形,然后把紙合上,制作完成。

      請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有其它的什么制作方法。(老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片)

      4.選擇一種方法為你喜愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服,和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。札記:

      孩子的想象力真是豐富,有些孩子甚至用字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為動(dòng)物們來裝飾“迷彩服”,還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時(shí)我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們:“孩子們,你們真棒!” 彩色玻璃窗

      教學(xué)目的:

      1、以欣賞的形式,讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

      2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法,鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。

      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來設(shè)計(jì)玻璃窗,在設(shè)計(jì)中,捕捉創(chuàng)作的靈感。

      重點(diǎn):掌握套色剪紙的方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來制作窗花。難點(diǎn):玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。課前準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:青島天主教堂的電子圖片,多媒體教學(xué)系統(tǒng)。搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。教學(xué)過程: 第一節(jié)

      執(zhí)教時(shí)間:3月24日——3月25日 活動(dòng)一:啟發(fā)

      一、引導(dǎo)觀察

      帶領(lǐng)學(xué)生觀看青島的天主教堂的電子圖片。

      1、師:青島是一座美麗的城市,人們經(jīng)常用紅瓦綠樹,碧海藍(lán)天,來形容它的風(fēng)景。島城的建筑有“萬國建筑博覽會(huì)”之稱。誰想說說哪座建筑給你的印象最深?(生:新的……老的……)

      2、老師經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們寫生,大家和聽課的老師交流一下,以前你們都畫過哪些建筑?學(xué)生到前面展示寫生作品

      1、我請(qǐng)畫過教堂的同學(xué)來說說,當(dāng)你面對(duì)這座精美的建筑時(shí),你的第一印象是什么?再請(qǐng)沒畫過的同學(xué)談?wù)劊?/p>

      (我的印象是它很高大,壯觀。古老,莊嚴(yán),很精美,門窗上、都有裝飾的花紋,與我們常見的建筑形狀不一樣。)

      2、課前,我請(qǐng)同學(xué)查找了有關(guān)這座建筑的資料,大家來談一談它是由誰設(shè)計(jì)的?其特點(diǎn)及風(fēng)格是什么?(由德國人畢婁哈依設(shè)計(jì)的。特點(diǎn):兩座鐘塔對(duì)稱分布,頂部的塔尖上樹立著兩個(gè)巨大的十字架。半圓拱形的大門上方有一個(gè)巨大的圓形玫瑰花窗,窗戶全鑲嵌著彩色玻璃。風(fēng)格:哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格。)

      教師總結(jié):特點(diǎn):以高聳的尖塔和鐘樓為特點(diǎn),教堂是六段式建筑,風(fēng)格:是哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格,具獨(dú)特的藝術(shù)魅力,是歐洲中世紀(jì)建筑藝術(shù)的最高成就。

      5、讓我們看看以前寫生教堂的作業(yè)。雖然風(fēng)格不同,但是大家都較好的抓住了建筑的特點(diǎn),把它表現(xiàn)出來,但也存在不足?;顒?dòng)二:繪畫

      讓我們來把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描繪下來吧!應(yīng)從什么地方入手描繪呢?

      生:從外形入手,用心地把花窗的每個(gè)細(xì)節(jié)都畫出來,如那些形狀相同的窗戶要耐心地,由前向后,從下向上一層層,一個(gè)個(gè)地畫。(教師強(qiáng)調(diào):前邊主要的地方畫得具體細(xì)致,后邊的就畫概括些;或者你可以選擇“下疏上密”、“下密上疏”的表現(xiàn)方法。)

      作業(yè):

      1、請(qǐng)大家自由選擇角度,把你眼中的教堂花窗記錄下來。A:可以畫大體感受。(一般學(xué)生)B:也可取局部來寫生。(學(xué)困生)現(xiàn)在開始吧!

      2、教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

      在指導(dǎo)過程中,教師通過觀察學(xué)生的表情、行為及創(chuàng)造,及時(shí)的掌握學(xué)生在情感表達(dá)、感知發(fā)展或表現(xiàn)技法方面的信息,并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)輔導(dǎo)重點(diǎn)及時(shí)做出調(diào)整。

      A教學(xué)中不斷注意培養(yǎng)興趣。為兒童創(chuàng)造自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,播放音樂,使他們心情愉快,情緒舒展。

      B發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)即時(shí)評(píng)價(jià),注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性,避免千篇一律。

      C發(fā)現(xiàn)有問題的作業(yè)即時(shí)糾正,通過觀察、體驗(yàn)、欣賞等手段進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),避免學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)。

      3、畫間相互研討,交流繪畫方法,學(xué)生之間互相合作。學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)困生調(diào)整構(gòu)圖,一般學(xué)生可以向?qū)W有余力的學(xué)生請(qǐng)教,取長補(bǔ)短?;顒?dòng)四:講評(píng)

      師:通過繪畫你有哪些成功的體驗(yàn)?

      1、同學(xué)自評(píng):

      2、小組互評(píng)

      3、教師總結(jié):

      師:同學(xué)們的畫作風(fēng)格各異,表現(xiàn)出了你們不同的個(gè)性特點(diǎn)與情感。

      同學(xué)們寫生的作業(yè),不僅是一張簡單的畫,而是一次記錄,記錄著青島的歷史,記錄這難忘的日子,愿同學(xué)們有更多的記錄,更多的難忘。

      第二節(jié)

      執(zhí)教時(shí)間:3月28日——3月29日

      一、導(dǎo)入新知

      1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

      2、朋友說說這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺。(從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞)

      3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡單的介紹:彩色玻璃窗鑲嵌畫,早在羅馬式時(shí)期就開始使用,一般使用于教堂,公元13—14世紀(jì)又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫,這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳,閃耀不定,畫上的圣像和五彩裝飾圖案,在光的照射下令人目眩神迷,非常吸引人。

      4、揭示課題:彩色玻璃窗

      二、探索新知

      1、欣賞書本圖片,并請(qǐng)小朋友思考:如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗?

      2、與學(xué)生交流討論,從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法,師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

      3、學(xué)生通過觀察思考:老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(對(duì)稱,造型奇特)

      4、通過師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計(jì)不同的鏤空技法,并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。

      5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具,小組討論:老師是怎樣套色的?為什么顏色會(huì)這么鮮艷呢?

      6、學(xué)生和老師一起交流,得出結(jié)論:在鏤空的基礎(chǔ)上,老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進(jìn)行套色,從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

      7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片(師課前手繪的作品),對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。

      三、綜合實(shí)踐

      1、作業(yè):利用對(duì)稱的方法剪出各種形狀的窗戶,用彩色的手工紙或玻璃制拼帖玻璃窗。

      2、要求:造型奇特、色彩鮮艷。

      四、巡視指導(dǎo)

      五、總結(jié)匯報(bào)

      1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示,并和老師一起來說說,這些作品的優(yōu)點(diǎn),及你最想學(xué)習(xí)的地方。督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。札記:

      由于彩色的玻璃紙現(xiàn)在比較難找,開學(xué)第一節(jié)的準(zhǔn)備課上,我就向?qū)W生提出了搜集彩色玻璃紙的要求。一個(gè)多月以來,孩子們把包裝襪子等的透明玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都收集起來,夾在書里壓平,有的還用水彩筆涂成了彩色,晾干制成了彩色玻璃紙。由于材料準(zhǔn)備的充分,所以這節(jié)課的作業(yè)效果特別好。這與軍事上“兵馬未動(dòng),糧草先行”的道理是一樣的。

      課題: 我的同學(xué)(線描寫生)執(zhí)教時(shí)間:3月30日——3月31日

      課時(shí):1課時(shí)

      學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.了解人的基本結(jié)構(gòu)和特征。

      2.學(xué)會(huì)用學(xué)過的線描的方法寫生人物。

      3、通過教學(xué),使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣,樂于嘗試。學(xué)會(huì)尊重及感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):

      觀察人物的特征,了解線描人物的基本畫法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      用線條如實(shí)畫出人物的各部分。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教具(通過課伴展示)有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對(duì)比圖像,教材上的范圖。學(xué)具:油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具,紙等。

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué),師生問好,檢查學(xué)生用具。

      二、導(dǎo)入:屏幕上展示一些學(xué)生高矮胖瘦的照片資料。

      師:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)的同學(xué)中有哪個(gè)同學(xué)有點(diǎn)像屏幕照片上的人物,比如臉型、身材或哪些地方比較象?(激趣、營造學(xué)習(xí)氣氛)

      學(xué)生討論,說一說。師:小結(jié),這些就叫特征。

      三、展開新課教學(xué) :

      1..屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對(duì)比圖像。

      (1)學(xué)生觀察討論,這些圖像人物的畫法有什么共同點(diǎn)?

      (2)學(xué)生討論回答,用筆、用線。

      (3)師:小結(jié),這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的,這種畫法叫線描。(4)屏幕展示教材范圖。

      (5)指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例,如,側(cè)面所看到的部分、動(dòng)態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。

      2.展示課題《我的同學(xué)》

      (1)師:今天我們要來學(xué)習(xí),用線條畫站立的人物,畫我們班的同學(xué)。

      (2)師:請(qǐng)一女生、一男生特征較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺(tái)。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動(dòng)態(tài)(學(xué)生觀察發(fā)言、師及時(shí)引導(dǎo)……)(4)

      師,對(duì)一個(gè)同學(xué)進(jìn)行板畫示范,并在板畫過程中進(jìn)行講解,如、先觀察人物特征、動(dòng)態(tài)、及各部分比例。如實(shí)表現(xiàn)人物主線及細(xì)部做說明…… 3.作業(yè)要求:

      通過觀察用描形式寫生站立的物。(各種筆具不限)

      4.輕音樂、學(xué)生在輕松氣氛中作畫,教師巡視指導(dǎo)、隨機(jī)施教。

      5.欣賞講評(píng) 展示學(xué)生作品個(gè)例組織全班參評(píng),師根據(jù)實(shí)際作評(píng)、懂得發(fā)觀自已的不足,講評(píng)好的作品,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

      6.總結(jié)

      今天我們學(xué)會(huì)用線描的形式方法來畫站立的人物,希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時(shí)的人物畫上,同時(shí)學(xué)會(huì)觀察身邊的事物,要注意觀察比較多畫畫多練習(xí),熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。札記:

      由于以前學(xué)生接觸線描寫生太少,加上今天還要將剛學(xué)到的人體比例、動(dòng)態(tài)知識(shí)運(yùn)用上,所以學(xué)生感到手忙腳亂,作業(yè)效果并不怎么好??磥硪院笠訌?qiáng)線描的練習(xí)力度,鍛煉寫生技能。

      家鄉(xiāng)的橋和塔 課型:造型、表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

      2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)重點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)難點(diǎn): 橋和塔的造型表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生:油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教師:范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教學(xué)過程: 第一節(jié)

      執(zhí)教時(shí)間:4月4日——4月6日

      一、引導(dǎo)階段

      1、說一說:啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

      師:為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料,大家完成了沒有?很好,現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。(1、你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔?

      2、它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?)

      2、小組匯報(bào)交流感受,體驗(yàn)橋和塔的造型美。

      3、師小結(jié)。

      二、發(fā)展階段

      1、欣賞教材中的范畫,(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

      (1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?(2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)?

      (3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

      2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

      師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

      3、作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物。

      4、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

      5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

      1、以六人小組為單位,進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組,評(píng)一評(píng)(由組長組織進(jìn)行評(píng)價(jià),先自評(píng)后互評(píng))??匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意,造型與眾不同,就讓誰代表本組上臺(tái)展示。(小組推薦)

      2、全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品,評(píng)出“最受歡迎的作品”。

      三、課后拓展

      1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

      2、布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。第二節(jié) 執(zhí)教時(shí)間:4月7日——4月8日 活動(dòng)一:

      課件展示出示泥塑的橋,告訴學(xué)生我們今天就用泥來制作橋?;顒?dòng)二:

      課件展示多幅橋的照片,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點(diǎn),學(xué)生討論、總結(jié)。

      教師歸納:有的橋是彎彎的,有的橋是平平的,有的橋上有孔,有的橋是靠柱子支撐起來的,有的橋上還有花紋。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋,分析一般的橋由哪幾部分組成。橋座、橋面和欄桿。

      我們?cè)谟媚鄟碜鰳驎r(shí)可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾? 活動(dòng)三:

      教師示范一座橋的做法: *設(shè)計(jì)出橋的外形。

      *根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開始做起。有兩種做法:

      1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

      *用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

      *小心的掏出橋面,用硬紙板卷成方筒作支撐,并在兩面的欄桿上雕上花。

      2.堆砌組合法 *分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

      *將這幾部分用泥漿連接起來。將報(bào)紙團(tuán)成不同的形狀作支撐。*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾?;顒?dòng)四:

      啟發(fā)學(xué)生思考:你們小組打算做一座什么樣的橋?它是什么形狀的?打算如何裝飾?也可以做未來的橋,小型的立交橋等。分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。

      教師在指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,精心制作,尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾。活動(dòng)五:

      “這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員,向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來游覽、提問。札記:

      青島歷史太短,市區(qū)的橋多是立交橋、過街天橋,塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學(xué)效果豐富,我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片,啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們?cè)谠O(shè)計(jì)上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時(shí),學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng)意,敢于大膽突破。所以教學(xué)資源是老師們準(zhǔn)備出來的,不是等、靠、要來的。我設(shè)計(jì)的一本書 課時(shí):2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面,使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。

      2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品,培養(yǎng)學(xué)生的美感。

      3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。重難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。

      教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程: 第一節(jié)

      執(zhí)教時(shí)間:4月11日——4月12日

      一、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們每天都在讀書,接觸過許多的書,不知你們是否有注意過書的封面?(給學(xué)生回答,教師即時(shí)引導(dǎo))教師拿出學(xué)生書包里的一本書(掩住書名),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書?(學(xué)生回答)教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一本書,教師展示課題:我設(shè)計(jì)的一本書。

      二、引起興趣:

      1.教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。師生交流對(duì)話:

      問題1:同學(xué)們喜歡老師的書嗎?想了解這些書的內(nèi)容嗎?有讀的欲望嗎?/ 問題 2:為什么喜歡這些書,它什么地方吸引你?

      問題 3:教師出示破舊的書本詢問學(xué)生是否喜歡,為什么不喜歡?引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書本和書本做好朋友。

      1、學(xué)生說:拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介紹給同學(xué)們,并說明為什么喜歡,如果感到有缺憾,請(qǐng)說出如何改動(dòng)自己會(huì)更喜歡。

      (先在小組介紹,后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。)

      三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察: 封面包含哪幾部分?

      (1)

      文字——標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音(2)

      圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果

      1、文字設(shè)計(jì)的要點(diǎn): 醒目、易讀、有裝飾效果。

      2、圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn):要與書本相適應(yīng)。

      4、講解封面設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用的方法:

      以前學(xué)過的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法,可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法,還可用各種形式將版畫運(yùn)用到封面中去。5.演一演:

      請(qǐng)幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字,說明他們的關(guān)系。評(píng)價(jià):表揚(yáng)表演有特色的小組以鼓勵(lì)教育為主。6.說一說: 可以用學(xué)過的哪些方法來設(shè)計(jì)制作? 選擇好裝飾的方法:(1)

      單獨(dú)紋樣(2)

      對(duì)角均衡(3)

      環(huán)型裝飾(4)

      對(duì)稱裝飾(5)

      抽象圖形(6)

      版畫裝飾

      以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同,再對(duì)自己的草稿進(jìn)行修改,加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)。四學(xué)生作業(yè): 作業(yè)要求:

      每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè),作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合作,要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。

      8、課堂小結(jié),作品評(píng)價(jià):

      展示學(xué)生的作品,看誰的設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)……涉及面要廣。第二節(jié)

      執(zhí)教時(shí)間:4月13日——4月14日

      二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段:

      1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在素。

      2、教師請(qǐng)小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答,教師引導(dǎo)并給予肯定。

      3、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書,并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充,提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見。

      設(shè)計(jì)要點(diǎn):主題突出

      背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)

      圖文并茂

      色彩艷麗

      4、教師提出另一個(gè)問題:如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案?

      教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見,然后總結(jié)步驟:構(gòu)思 打稿

      修改

      定稿

      上色裝飾(拼貼)

      5、請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品,教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。

      三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)(以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面),學(xué)生作業(yè)練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

      四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示,教師對(duì)學(xué)生作品提出看法(來得及的學(xué)生可以帶下去再修改),教師對(duì)學(xué)生的作品給予表揚(yáng)并評(píng)出優(yōu)秀作品。

      五、課后拓展:本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書,書的內(nèi)容自己定,文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備,可以拼貼圖片和文字,課前把相關(guān)的材料帶好。

      札記:我請(qǐng)同學(xué)們按照興趣分組,有的作“我喜歡的卡通人物”,有的做“我喜愛的美食”等等,合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大,高興得搜集資料,制作得非常精美??磥砼d趣是成功的引路人。絨線繞繞 課時(shí):2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):

      1.通過用毛線粘貼組合成一幅畫,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。2.通過毛線貼畫的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。3.通過粘貼毛線,培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):

      用毛線表現(xiàn)圖形,表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生:一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 教師:學(xué)生作品、毛線等 教學(xué)過程: 第一節(jié)

      執(zhí)教時(shí)間:4月13日——4月14日

      一、引導(dǎo)階段

      1.引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的?毛線有什么作用? 2.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€,在桌子上隨意造型。思考:你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

      3.師小結(jié):毛線就像一支神奇的筆,可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。4.引題:毛線繞繞

      5.欣賞毛線制作的圖片,同桌互相討論:這些作品有什么特點(diǎn),是怎樣做出來的?

      A.毛線有的卷,有的繞,有的直,有的彎; B.毛線有的疏,有的密;

      C.有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的; D.有的是立體的,有的是平面的。

      二、發(fā)展階段

      1.師點(diǎn)明制作要點(diǎn):A用各種方法表現(xiàn)造型

      B粘貼是要耐心細(xì)致

      C注意毛線的顏色搭配 2.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)好的構(gòu)思。3.作業(yè)展評(píng):

      4.自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時(shí)的感受,遇到了哪些困難,是如何解決的。

      三、收拾與整理 第二節(jié)

      執(zhí)教時(shí)間:4月18日——4月19日 一.組織教學(xué):檢查學(xué)生用具。二.導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們都看過魔術(shù)表演么?現(xiàn)在,看老師表演一個(gè)魔術(shù)。(教師將一張白板紙反正給學(xué)生看,然后將一跟藍(lán)色毛線隨意往紙上一擺,就出現(xiàn)了一幅有趣的人臉肖像畫。

      提問:誰知道這幅畫是用什么材料如何制作而成的?學(xué)生回答:是毛線粘成的。

      教師:對(duì),今天我們來學(xué)習(xí)用毛線來作肖像畫。

      三:感受比較:

      (1),介紹三種不同效果的毛線粘貼肖像作品。

      1.出示單色毛線粘貼畫。

      提問:仔細(xì)觀察這一幅畫的特點(diǎn)是什么?

      學(xué)生回答:色調(diào)單一,形象簡潔,突出重點(diǎn)。就象白粉筆畫畫一樣。

      (出示投影)

      請(qǐng)一位同學(xué)上來與老師合擺一幅單色毛線畫。

      教師邊做邊分析毛線畫的特點(diǎn):線條流暢圓滑,象簡筆畫一樣筆筆相連,一氣呵成,形象要簡潔,夸張其主要特征。

      提問:單色毛線畫的底色應(yīng)如何選擇?

      學(xué)生分析:主體形象顏色與底色要對(duì)比鮮明。如白色毛線配深藍(lán)底色,深綠色或黑色底色。反之,深色毛線的底色應(yīng)選黃色,淺綠,白色等顏色。

      2.出示多色毛線畫作品

      提問:這一幅畫的特點(diǎn)是什么?

      學(xué)生回答:色彩絢麗,五顏六色,更象用彩色粉筆作畫。3.繪畫講究線面結(jié)合,毛線粘貼畫也可以產(chǎn)生這種效果,成組的毛線擺成

      色塊,再巧妙的粘上一些雜物,就更有趣了。(出示作品)

      學(xué)生交流,選擇喜歡的制作方法。

      (2)。講解制作方法,教師邊示范邊講解。(實(shí)物投影)1.稿:圖案應(yīng)簡潔大方,以人物為主。先用鉛筆輕輕打出草圖,并設(shè)計(jì)毛線顏色搭配。2 抹膠:沿鉛筆線仔細(xì)抹膠。粘毛線:用鑷子夾住毛線,以防毛線滾動(dòng),固定即可。四,學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。(播放音樂)

      作業(yè)內(nèi)容;選擇自己喜歡的方法,利用廢毛線制作一幅肖像粘貼畫。

      輔導(dǎo)要點(diǎn):1,設(shè)計(jì)圖案力求簡潔,新穎,大方。

      2,保持畫面整潔干凈。

      五,小結(jié):將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng),選出最有創(chuàng)意作品,最佳效果作品和最進(jìn)步突出作品進(jìn)行表揚(yáng)。

      札記:粘毛線時(shí)切不可使用雙面膠,因?yàn)殡p面膠不但把毛線粘住了,連周圍也粘臟了,而且后患無窮:時(shí)間越長,沾上的灰塵越多,甚至連小飛蟲都能沾上!所以切不可用雙面膠。甜蜜的夢 課時(shí):2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果,表現(xiàn)夢境。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。

      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。教學(xué)重難點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。教學(xué)準(zhǔn)備:

      優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學(xué)常識(shí)(錄象)、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學(xué)過程:

      第一節(jié)

      執(zhí)教時(shí)間:4月20日——4月22日

      一、提問導(dǎo)入:

      1、師問:同學(xué)們做過夢嗎?都做些什么夢呢?要不要描述給 大家聽?

      2、讓學(xué)生描述,同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢境。

      3、師小結(jié):剛才同學(xué)門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢,這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是:甜蜜的夢(用課件出示課題)

      二、滲透做夢的科學(xué)常識(shí):

      1、讓學(xué)生說說人為什么會(huì)做夢。

      2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢的科學(xué)常識(shí)。

      三、畫畫奇妙的夢境:

      1作業(yè)要求:用單色線描的方法描繪夢境。指導(dǎo)要點(diǎn):突出主體形象,畫面飽滿。

      3.作業(yè)展示:以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)。

      四、布置下節(jié)課工具。第二節(jié)

      執(zhí)教時(shí)間:4月25日——4月27日

      一、引導(dǎo)欣賞對(duì)比學(xué)習(xí)刮法:

      1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生感覺它們不同效果。

      2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果:(1)先畫出夢

      境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色(單層或多層)。(2)師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

      二、發(fā)展階段:

      1、回憶做過的夢。

      2、用油畫棒或蠟筆。

      3、比一比,賽一賽,把自己的夢境用繪畫形式表現(xiàn)在刮蠟紙上,用帶來的工具刮出機(jī)理效果。

      三、引導(dǎo)觀摩作業(yè),交流與評(píng)價(jià):以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

      1.學(xué)生互相觀摩作業(yè),并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。2.欣賞范例作品,學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運(yùn)用和變化。3.教師解答學(xué)生討論中疑問,明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。

      四、布置下節(jié)工具 札記:

      部分學(xué)生準(zhǔn)備材料不足,導(dǎo)致課堂上很多只能用繪畫的方式表現(xiàn)。金色的浮雕

      執(zhí)教時(shí)間:4月28日——4月29日 課時(shí):1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。

      2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。教學(xué)重點(diǎn):

      通過制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的各種事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)生充分發(fā)揮想象力求異求新。教學(xué)準(zhǔn)備:

      師生共同收集各種可利用的材料和工具,如錫紙等。教學(xué)過程:

      一、引導(dǎo)階段: 欣賞身邊的浮雕作品,通過觀察討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮雕這項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)形式,請(qǐng)同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考,浮雕作品是通過什么方法加工完成的,它與平面作品有什么不同。

      二、發(fā)展階段:

      “奇思妙想環(huán)節(jié)”,出示制作簡易紙浮雕的材料—錫紙,啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,采用拓、拼貼等方法對(duì)材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)造,制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。教師做好相應(yīng)的安全教育。

      三、學(xué)生小結(jié)、交流。

      札記:引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新,才能設(shè)計(jì)好的作品。不僅課堂上這樣做,再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      變幻無窮的形象 課時(shí):1課時(shí)

      執(zhí)教時(shí)間:5月9日——5月10日 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì):

      本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:是否了解掌握各種身邊常見的物體,熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法,根據(jù)想象和變化,創(chuàng)造出藝術(shù)作品;整個(gè)教學(xué)是否有利與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考,共同探討,觀察嘗試為主,教師起引導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo):

      ⒈情意領(lǐng)域:通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,欣賞美的能力。

      ⒉認(rèn)知領(lǐng)域:將身邊的物品進(jìn)行想象、變化,并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

      ⒊操作領(lǐng)域:根據(jù)身邊的物品,進(jìn)行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù)作品。課前準(zhǔn)備:

      ⒈學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料,準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。⒉課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來的形象和作品。⒊教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對(duì)形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。教學(xué)過程:

      一、欣賞與分析

      觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。

      討論:⒈說說他們給你什么印象?

      ⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的?

      二、觀察與嘗試

      ⒈觀察:學(xué)生觀察課本上范圖,討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

      ⒉嘗試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

      三、實(shí)踐與操作

      ⒈通過嘗試及再次觀察作品,小組討論:在制作是還要注意哪些要點(diǎn)? 歸納提示:

      ⒉游戲:比一比,賽一賽,哪一組變幻出來的造型最多,最美。⒊師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)好的作品。

      四、評(píng)價(jià)與反思

      ⒈自己評(píng),把你的作品介紹給大家 ⒉互相評(píng),誰的作品最有趣。

      ⒊你最喜歡誰的作品,說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

      五、延伸與拓展:

      找一找生活中的常見的物品,進(jìn)行組合排列,會(huì)產(chǎn)生以外的效果。

      課題:我們的節(jié)日 課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)目的:⒈培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶能力和形象思維的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特,能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。教學(xué)過程: 第一節(jié):

      執(zhí)教時(shí)間:5月11日——5月13日

      一、組織教學(xué)

      二、講授新課

      1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們的節(jié)日是哪一天呢?(六一)出示課題:我們的節(jié)日

      2、引導(dǎo):“六一”節(jié)這一天同學(xué)們是怎么過的?

      3、引導(dǎo)想象:現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點(diǎn)、環(huán)境及其歡慶的方式進(jìn)行大膽想象,構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

      4、欣賞范圖:引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用;作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂的氣氛?(氣球、鮮花等)你還可以借助什么東西來烘托節(jié)日的氣氛?

      5、表現(xiàn)技法介紹:油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等

      三、布置作業(yè):根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。

      四、課堂輔導(dǎo):巡回指導(dǎo),糾正普遍問題,及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。

      五、課堂評(píng)價(jià):作品展示,學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。

      六、課堂小結(jié):簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。第二節(jié):

      執(zhí)教時(shí)間:5月16日——5月17日

      活動(dòng)一:

      展示教師及學(xué)生準(zhǔn)備的圖片,結(jié)合教材或影視片段并對(duì)比自己的生活照,展開“面對(duì)這些小伙伴,我想說……我想做……”的討論?;顒?dòng)二:

      制作“愛心卡”:啟發(fā)學(xué)生用太陽、和平鴿、心形等形狀,與表達(dá)自己心情的創(chuàng)意圖形組合畫面,寫上祝福的話,送給身邊的小伙伴。

      1.實(shí)物欣賞:展示各種不同風(fēng)格的像框,欣賞其不同表現(xiàn)形式。

      利用絨線制作:精巧細(xì)膩。

      利用瓦楞紙肌理制作:粗獷原始。

      利用賀卡制作:溫馨浪漫。

      利用絨線纏繞制作:體現(xiàn)心靈手巧,精細(xì)。

      2.觀察分析手中的材料。

      3.談自己準(zhǔn)備如何制作的設(shè)想。(小組交流)4.根據(jù)設(shè)想安排手中的材料。(小組交流)

      5.教師小結(jié):合理地利用這些材料的形狀、色彩和肌理,巧妙構(gòu)思,稍作加工,就可以制成精美的卡片或小禮物。

      6、展示創(chuàng)意較強(qiáng)的作品,欣賞其新穎、獨(dú)特等優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)全班同學(xué)共同出主意、想辦法,動(dòng)手布置一個(gè)畫展,并將各小組的作品展示出來。集體布置時(shí),應(yīng)提示學(xué)生思考如何從全局出發(fā)把作品擺放的最適宜、最美觀,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和集體合作能力。札記:本課通過欣賞、繪畫展覽等活動(dòng)讓學(xué)生初步了解“六一國際兒童節(jié)”的由來與意義,充分享受節(jié)日帶來的幸福與歡樂,同時(shí)能夠關(guān)注世界上還有飽嘗貧困、饑餓及戰(zhàn)爭苦難的兒童,培養(yǎng)孩子們的同情心與愛心。通過卡片制作等活動(dòng),使學(xué)生形成小主人意識(shí),樂于與他人分享快樂,二十二世紀(jì)的建筑 課時(shí):2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn) 教學(xué)目的:

      1、通過學(xué)生之間的交流,啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開想象,對(duì)科幻片的欣賞,開拓學(xué)生思路。

      2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法,創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。教學(xué)重點(diǎn): 二十二世紀(jì)的建筑的形狀

      教學(xué)難點(diǎn):

      如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑

      教具準(zhǔn)備: 多媒體電教系統(tǒng)、課件、彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

      教學(xué)教程: 第一節(jié) 執(zhí)教時(shí)間:5月18日——5月20日

      一、情景導(dǎo)入:

      ①欣賞科幻片段,讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。

      ②學(xué)生討論、交流、發(fā)言

      ③師:二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g,自由地來往,人們?cè)O(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作,那么,二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化,人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的房屋。

      ④學(xué)生交流、發(fā)言

      二、揭示課題,《二十二世紀(jì)的建筑》

      ①欣賞科幻畫作品,讓學(xué)生觀察,了解房屋的外形,結(jié)構(gòu),功能,色彩,有什么變化。

      ②生:發(fā)言

      師:

      1、外形千變?nèi)f化,還有會(huì)長上飛翔翅膀的房屋

      2、功能無所不能,可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn),變成各種廳特的房屋。

      3、人們穿著各種各樣的宇航服,在太空中自由工作學(xué)習(xí),做各種運(yùn)動(dòng)。

      三、欣賞課文圖例。

      四、創(chuàng)作:

      1、繪畫步驟: ①構(gòu)思

      ②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀(jì)的建筑 ③人類在太空中的表現(xiàn)

      ④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪 ⑤著色

      五、展示作業(yè),欣賞評(píng)價(jià)。布置下節(jié)課工具。第二節(jié)

      執(zhí)教時(shí)間:5月23日——5月24日

      一、對(duì)比分析:

      對(duì)比上節(jié)課學(xué)生作業(yè)與老師帶來的未來建筑有何不同: 1.老師帶來的是立體的,上節(jié)課畫的是平面的。2.老師帶來的綜合了多種美術(shù)技法,運(yùn)用了多種材料。

      二、發(fā)展階段:

      1.將范作分到各組,以小組為單位分析一下作品使用了什么材料,用了哪些美術(shù)技法。

      2、以小組為單位創(chuàng)作:

      手工步驟:①根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。

      ②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫等制作,表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。

      三、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。

      四、展示作品,讓制作者根據(jù)自已的理解對(duì)自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

      五、收拾與整理,保持教室整潔。

      札記:這一課其實(shí)與上學(xué)期《夢幻中的城堡》作業(yè)形式極為相似,只是更精美、復(fù)雜而已。所以講起來并不太難,但重點(diǎn)在指導(dǎo)上。電腦美術(shù)

      第五篇:人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

      三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)

      教學(xué)計(jì)劃

      一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

      (一)造型表現(xiàn)

      初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

      (二)設(shè)計(jì)應(yīng)用

      學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

      (三)欣賞評(píng)述

      觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受。

      (四)綜合探索

      采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

      二、全冊(cè)重難點(diǎn):

      (一)重點(diǎn):

      1、掌握簡單的圖案的設(shè)計(jì)方法,能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。

      2、能用豐富的表現(xiàn)手段,表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象,生活情境及自己的情感體驗(yàn)。

      3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法,能畫出簡單的漫畫形象。

      4、進(jìn)行泥塑教學(xué),培養(yǎng)造型能力。

      5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞,提高欣賞應(yīng)用能力。

      (二)難點(diǎn):

      1、圖案的設(shè)計(jì)(適度的夸張和概括),圖案具有美感。

      2、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。

      3、造型能力、動(dòng)手能力,空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

      三、教學(xué)情況分析:

      1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:

      在這幾年的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高,但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性,還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依賴感,遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己,動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長幫忙,自己就看著不做,甚至去玩或做其他事情,懶惰成性。

      2、從學(xué)生分析:

      班:班與班的美術(shù)成績相差很大,在班與班同等的優(yōu)秀中,有可能這個(gè)班的優(yōu)秀在那個(gè)班里是良好,班級(jí)的集體素質(zhì)相差很大,很難拉的平均。

      生:同一個(gè)班中,學(xué)生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同,也產(chǎn)生不同素質(zhì)的學(xué)生。普

      教師準(zhǔn)備:水墨動(dòng)畫片《功夫熊貓》,課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片,水墨畫作畫工具。

      學(xué)生準(zhǔn)備:宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      1、師生共同欣賞水墨動(dòng)畫片《功夫熊貓》,感受中國水墨動(dòng)畫片畫法的特別之處。教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)水墨動(dòng)畫片的感受。學(xué)生互相交流發(fā)表自己的看法。

      2、教師介紹:水墨動(dòng)畫片是我們中國人的創(chuàng)舉,在全世界有著獨(dú)一無二的成就。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過水墨動(dòng)畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣及民族自豪感。)

      二、自主嘗試階段

      1、認(rèn)識(shí)水墨畫的作畫工具,說一說你對(duì)水墨畫了解多少。

      2、試一試,畫一畫,玩一玩,談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。教師添畫小游戲

      3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側(cè)鋒用筆,學(xué)生觀察并討論:中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么?

      學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)濃.淡.焦墨.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):墨有焦 濃 重 淡 清的變化。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的自主嘗試,教師的示范,學(xué)生的交流,初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點(diǎn)。)

      三、欣賞階段

      1、欣賞齊白石等畫家的作品,感受水墨畫不同的表現(xiàn)風(fēng)格,鼓勵(lì)學(xué)生像畫家一樣,勇于創(chuàng)新。

      2、欣賞同齡人的水墨畫作品,感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。

      3、在欣賞中啟發(fā)學(xué)生交流:還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫?

      (設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品,開闊了學(xué)生的眼界,開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路,激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過小組交流,進(jìn)一步體驗(yàn)水墨畫的多種表現(xiàn)方法,培培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。)

      四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

      學(xué)生作業(yè):用中鋒與側(cè)鋒,以及不同濃淡的墨,大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。

      小喇叭友情提示:動(dòng)物王國 蔬菜王國 森林王國......的小動(dòng)物們都等著你們畫呢!小動(dòng)物們也喜歡愛干凈的小朋友.教師輔導(dǎo):學(xué)生作畫,教師錄象學(xué)生繪畫過程。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)水墨游戲的再創(chuàng)作,再次感受水墨的魅力,使學(xué)生在快樂的游戲中親近水墨,在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。)

      課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象,看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。

      搜集畫報(bào)上畫家們畫的水墨畫作品,并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。

      第二課 重重復(fù)復(fù)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。

      2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

      3、聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重難點(diǎn):

      讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

      教具學(xué)具:繪畫用具、剪紙用具等 一 導(dǎo)入::

      同學(xué)們好!今天老師給大家?guī)砹艘粚?duì)新朋友還有他們的兄弟姐妹!首先來介紹這對(duì)新朋友,他倆的名字分別叫重重和復(fù)復(fù).(展示手中的圓片)他們像雙胞胎嗎?是不是長的一模一樣啊?我們?cè)賮砜纯此麄兊男值芙忝?是不是和他倆長得也一模一樣?(展示其他的圓片)

      提出問題:同學(xué)們,在我們的生活中我們能不能找到和重重復(fù)復(fù)他們一樣的物品或圖案呢?

      同學(xué)回答(火柴紐扣曲別針皮圈硬幣象棋紐扣積木撲克牌等等)并提出鼓勵(lì) 二 講授新課:

      (一)老師也帶大家欣賞一下生活中有重復(fù)圖案的圖片(展示幻燈片和書上的圖片)提問:通過欣賞這些圖片,大家看看這些美麗的圖案是怎么形成的呢? 同學(xué)回答: 小結(jié):這些圖案是由一個(gè)單獨(dú)的圖形向左右上下重復(fù)有規(guī)律的排列組成的!(板書)創(chuàng)意實(shí)踐:請(qǐng)同學(xué)上黑板給大家表演排列出有規(guī)律的美麗的圖案 對(duì)同學(xué)的創(chuàng)意提出評(píng)價(jià)和建議

      (二)我們?cè)賮硇蕾p一下重復(fù)的圖案在生活中的運(yùn)用(展示多媒體圖片)

      三、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

      看了同學(xué)的創(chuàng)意作品,我們今天在班上也來進(jìn)行個(gè)設(shè)計(jì)比賽好不好? 我們最后比一比哪個(gè)小組做的最好? 小組做好了選一個(gè)代表進(jìn)行展示,大家來評(píng)獎(jiǎng)并提出建議 四 課堂小結(jié)

      今天我們的設(shè)計(jì)比賽非常成功,大家分工合作,既學(xué)會(huì)了圖案的搭配,又為作品都展示了自己的創(chuàng)意!

      給我們?nèi)岷?、流?dòng)、輕快、生動(dòng),活潑的感覺。

      3、(播放圖片)再看這幾幅圖片中發(fā)現(xiàn)了什么線?直線給你什么感覺呢?(引導(dǎo)學(xué)生去感愛、用語言表達(dá)直線給我們的感覺)總結(jié):挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡潔、力量、莊嚴(yán)、正直、平穩(wěn)、安靜的感覺。

      (三)作品中感受直線曲線

      1、剛才我們從音樂、生活中、自然界里發(fā)現(xiàn)了那么多的直線和曲線,它們給了我們不同的感受,請(qǐng)同學(xué)們接著看(這是一張卡紙,我把它剪成一張紙條)同學(xué)們看這張拉直的紙條給我們的感覺是直線還是曲線的呢?誰有辦法把它變成曲線(幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示)

      2、哇!變出這么漂亮的曲線了,來我們一起來看看其他同學(xué)們用手中的材料創(chuàng)造出來的線條吧(播放學(xué)生作品)看看直線在哪里?曲線在哪里?剛才我們發(fā)現(xiàn)直線和曲線都跑到圖形上去了,其實(shí)每個(gè)圖形都是由線組成的。再看看這幾幅漂亮的作品都是用什么材料制作的?你們知道它們是怎么做出來的嗎? 3、教師邊演示邊講解:(1)構(gòu)思,先想一想要做什么。(2)在彩卡紙上用鉛筆畫稿。(3)涂膠或粘雙面膠。

      (4)粘直線和曲線材料。(在實(shí)物投影上用彩繩和毛線演示小刺猬的做法,強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖,色彩搭配,和線條的粗細(xì)、蔬密變化。)

      4、(出示教師范畫)

      大家看這些作品都是用剪貼的方法做出來的曲曲直直的作品,有用彩繩做的人物類,這是用彩色吸管做的交通工具類的,這是用彩卡紙剪貼的交通工作類的,還有這是用牙簽做的建筑類,除了這些我們還可以做出許多其它的東西,例如:水果、蔬菜、生活用品等等,做的時(shí)候要注意色彩的搭配,前面圖形的顏色和底紙的顏色要盡量區(qū)分開,兩個(gè)相鄰圖形的顏色也要區(qū)分開)。除了剪貼的方法我們還可以用繪畫的方法表現(xiàn)曲曲直直:(1)先用黑色筆勾線筆起稿。(2)再涂上漂亮的顏色。(出示范畫)

      小結(jié):瞧,這這些曲曲直直組合在一起還真好看啊,同學(xué)們想不想自己動(dòng)手創(chuàng)造你們的曲曲直直?現(xiàn)在和同桌一起觀察一下你們帶來的材料,區(qū)分一下直線和曲線,商量一下用它們做什么?

      5、(播放作業(yè)要求)同學(xué)仔細(xì)聽一下作業(yè)要求:用直線和曲線剪貼或繪畫,組成一幅作品。可以單獨(dú)選用直線或曲線一種線形,也可以二者對(duì)比。

      三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

      四、展示評(píng)價(jià):

      1、學(xué)生介紹自己的作品(用了什么線表現(xiàn)了什么,感覺滿意的地方和不足的地方)。

      2、學(xué)生評(píng)價(jià)他人的作品,說出你最欣賞的作品,欣賞的理由。指出不足,幫他提些建議。(老師給與及時(shí)的點(diǎn)撥)。

      3.這樣的對(duì)稱他不光起到了平衡的作用,同時(shí)也美化了我們的生活,現(xiàn)在我們來看看他們是怎樣來裝飾我們的生活的。(4.對(duì)稱的裝飾作用)有誰能把這些單獨(dú)的圖形變成對(duì)稱的形呢?(5.練習(xí)一幻燈)

      5.其實(shí)在日常生活中,不光對(duì)稱給我們平穩(wěn)的感覺,還有一種形式也能體現(xiàn)平穩(wěn)。(6.均衡幻燈)6.(7.均衡定義幻燈)像這一類在視覺上有平衡感覺的,在美術(shù)上我們叫它均衡。

      7.好,現(xiàn)在老師要鍛煉一下我們同學(xué)的眼睛,讓它做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了,看看在這些圖中,你能找出不是均衡作品嗎?(8.練習(xí)二幻燈)同學(xué)們真厲害,一下就找出來了,那你有什么方法把它變平穩(wěn)點(diǎn)嗎?(9.變均衡的幻燈)9.老師這有些小朋友,他比你們更厲害,他們不但能找到生活

      中的均衡,而且還用美術(shù)的形式把他表現(xiàn)了出來,大家來欣賞一下他們作品,并看看他們用了什么方法,如果是你的話,你還有什么方法把均衡或者對(duì)稱表現(xiàn)出來。(10.學(xué)生作品種類的幻燈)

      10.同學(xué)們的想法真棒,那你能運(yùn)用你喜歡的形式,把均衡或者對(duì)

      稱表現(xiàn)出來嗎?那就趕快行動(dòng)吧?。?1.音樂,以及欣賞學(xué)生作品,生活中對(duì)稱`均衡的圖片)(幻燈中沒有需要添加)

      四、展示評(píng)價(jià): 欣賞,評(píng)價(jià),做了什么,怎么做的。(12.學(xué)生作品,實(shí)物投影)其實(shí)除以上的方法外,還有一種方法可以更加容易的表現(xiàn)出對(duì)稱與均衡,這就是我們的電腦,有興趣的同學(xué),下課后可以到電腦上試試。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):選用剪紙,拼貼,繪畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡的作品.教學(xué)重點(diǎn):理解對(duì)稱與均衡。

      教學(xué)難點(diǎn):用對(duì)稱或均衡得形式來表現(xiàn)作品。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入::

      用投影儀放一組圖片,讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)?

      師小結(jié):對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。

      二、講授新課::

      引導(dǎo)學(xué)生感受均衡:中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感。

      舉例:一棵樹、一籃水果,它們的左右不一定對(duì)稱,但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感,所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》,海面上船有的大、有的小,畫面左邊一艘大輪船,右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱,但視覺上看是平衡的。

      小組討論:請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的,小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。

      師小結(jié);這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片,都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。

      作業(yè)布置:我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品??梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

      2、色彩的搭配。

      教具學(xué)具:繪畫用具、剪紙用具 教學(xué)過程:(第一課時(shí))

      一、組織教學(xué):

      二、導(dǎo)入:

      1、教師提問:同學(xué)們,你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?——生:喜歡

      2、出示迷彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。教師:許多動(dòng)物為了保護(hù)自己,經(jīng)過長期的進(jìn)化,身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩,就象一件件的迷彩服。

      3、揭示課題:《迷彩服》

      三、講授新課:

      1、展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護(hù)它們,對(duì)嗎?

      2、欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說說你喜歡哪一種動(dòng)物,為什么?

      學(xué)生分組討論交流,回答問題。

      3、學(xué)習(xí)幾種制作技法,注意色彩的搭配。A、運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。B、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。

      C、用紙對(duì)折,一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動(dòng)物的外形,然后把紙合上,制作完成。

      4、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有其它的什么制作方法。

      四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

      作業(yè)要求:選擇一種方法為你喜愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服,和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

      (第二課時(shí))

      一、組織教學(xué)

      二、復(fù)習(xí)知識(shí)

      三、檢查作業(yè)情況

      四、繼續(xù)完成作業(yè)

      五、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

      六、課外拓展:還能用什么辦法為你喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的外衣

      第7課 彩色玻璃窗

      1師:看看這兩座城堡漂亮嗎?(不漂亮)為什么?(沒有彩色玻璃窗)

      師:那么就讓我們共同努力,一顯身手,給這兩座城堡裝飾上漂亮的彩色玻璃窗吧!看看哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的玻璃窗造型奇特,色彩鮮艷,最富創(chuàng)意。

      四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

      要求:利用你身邊的各種彩紙?jiān)O(shè)計(jì)一幅造型奇特、色彩鮮艷的玻璃窗。

      活動(dòng)方式:可單獨(dú)制作,也可兩人合作。

      五、展示學(xué)生作品(學(xué)生互評(píng))

      比一比:兩座城堡哪座漂亮?

      評(píng)一評(píng):如果你是一名顧客,讓你挑選一塊彩色玻璃窗回家,你覺得哪塊玻璃窗最吸引你(你會(huì)挑選哪一塊),為什么?

      六、教師小結(jié):在這一堂課中,我看見了每一位同學(xué)的細(xì)心認(rèn)真,并發(fā)現(xiàn)我們班的很多學(xué)生的想象和動(dòng)手非常強(qiáng),老師相信,在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,你們每一個(gè)學(xué)生都能成為“小小設(shè)計(jì)師”。

      七、拓展:制作立體的彩色玻璃窗。

      (第二課時(shí))

      一、組織教學(xué)

      二、復(fù)習(xí)知識(shí)

      三、檢查作業(yè)情況

      四、繼續(xù)完成作業(yè)

      五、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

      六、收拾整理

      第8課 我的同學(xué)

      課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、熟悉人物結(jié)構(gòu),知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。

      2、用學(xué)過的寫生知識(shí),畫站立的同學(xué)。

      3、通過教學(xué),使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣,樂于嘗試。學(xué)會(huì)尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物,注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。

      2、引導(dǎo)學(xué)生寫生技法。教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教具學(xué)具:繪畫工具 教學(xué)過程:

      (第一課時(shí))

      第9課

      家鄉(xiāng)的橋和塔

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

      2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的造型美。

      2、橋和塔的造型表現(xiàn)。教具學(xué)具:繪畫工具 教學(xué)過程:

      (第一課時(shí))

      一、組織教學(xué):

      二、導(dǎo)入:

      1、說一說:啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

      2、師:為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料,大家完成了沒有?(1)你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔?(2)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?

      三、講授新課:

      1、欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。(1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?(2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)?

      (3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

      2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

      師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

      四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

      作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物

      (第二課時(shí))

      一、組織教學(xué)

      二、復(fù)習(xí)知識(shí),完成作業(yè)

      5本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書,書的內(nèi)容自己定,文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備,可以拼貼圖片和文字,課前把相關(guān)的材料帶好。

      第11課

      絨線繞繞

      教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、通過用毛線粘貼組合成一幅畫,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

      2、通過毛線貼畫的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。

      3、通過粘貼毛線,培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):用毛線表現(xiàn)圖形,表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。教具學(xué)具:不同顏色的毛線、剪刀、膠等 教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué):

      二、導(dǎo)入:

      1、小貓玩絨線球,創(chuàng)意無限。這也給了我們靈感,請(qǐng)看——

      多媒體出示絨線貼畫范例,學(xué)生欣賞,思考作品中采用的獨(dú)特的材料和其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

      2、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€,在桌子上隨意造型。思考:你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、師小結(jié):毛線就像一支神奇的筆,可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。

      三、講授新課:

      1、欣賞毛線制作的圖片、多媒體演示幾種制作方法:

      繪畫和貼絨線相結(jié)合;貼紙和貼絨線相結(jié)合;全部用絨線貼畫。討論:這些作品有什么特點(diǎn),是怎樣做出來的? A.毛線有的卷,有的繞,有的直,有的彎; B.毛線有的疏,有的密;

      C.有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的; D.有的是立體的,有的是平面的。

      指導(dǎo)學(xué)生欣賞絨線的適當(dāng)貼畫:如頭發(fā)、毛衣等,恰到好處,生動(dòng)形象。指導(dǎo)學(xué)生欣賞貼畫中點(diǎn)、線、面的合理安排。

      2、教師點(diǎn)明制作要點(diǎn): A、用各種方法表現(xiàn)造型 B、粘貼是要耐心細(xì)致 C、注意毛線的顏色搭配

      四、學(xué)生創(chuàng)作,師巡回指導(dǎo):學(xué)生選擇一種方法進(jìn)行制作,師及時(shí)表揚(yáng)好的構(gòu)思。

      7揭題:板書:甜蜜的夢

      三、講授新課:

      1、屏幕放映:一些動(dòng)畫片的夢境片段:太空城、植物王國、螞蟻城堡??師:這些片段大家肯定都是很熟悉的,它們來自同學(xué)們非常喜愛的動(dòng)畫片。這些都是多么美好的畫面呀,怪不得人們說,夢是甜蜜的。(點(diǎn)題)。

      2、你做過哪些甜蜜的夢嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,好好回味一下,等一會(huì)老師請(qǐng)你來說說你的夢境。(放輕音樂,目的是讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩(wěn)下來,更好進(jìn)入狀態(tài),并更廣打開思路。)

      兩分鐘后請(qǐng)生回答。(這里,孩子們的回答肯定五花八門,有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實(shí),如成為光榮的少先隊(duì)員;上公園玩之類;有的比較天馬行空。那么,可針對(duì)不同的回答,給于不同的提示、拓展和鼓勵(lì)。)

      3、聽了這么多美麗的夢的故事,老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。同學(xué)們的夢真美呀!大家等會(huì)可以把它畫出來。不過呢,大家不要著急畫,老師現(xiàn)在也有一個(gè)夢和同學(xué)們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎?(生:愿意?。?/p>

      4、在實(shí)物投影儀下,老師示范:

      金鑰匙形的飛船上,老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起暢游知識(shí)王國的情景(重難點(diǎn)在老師的示范下開始解決):尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫;“■”型竹筆用來劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(虛線);而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來??

      師:現(xiàn)在,大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎?

      四、教師巡回指導(dǎo)。

      (屏幕回放課前放過的美景圖片,并播放輕音樂。目的:給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí),再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。)

      五、欣賞評(píng)價(jià):

      1、提出作業(yè)要求:比一比、賽一賽,把自己的甜蜜的夢境繪制成一幅美妙的畫。

      2、學(xué)生繪畫練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。

      (第二課時(shí))

      一、組織教學(xué)

      二、檢查作業(yè)情況

      三、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

      五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

      1、以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作。

      2、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

      13課

      金色的浮雕

      9了解掌握各種身邊常見的物體,熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法,根據(jù)想象和變化,創(chuàng)造出藝術(shù)作品。

      教具學(xué)具:皺紙、彩紙的邊角料、廢料,剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。教學(xué)過程:

      (第一課時(shí))

      一、組織教學(xué):

      二、導(dǎo)入:

      1、欣賞與分析:觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。

      2、討論:

      (1)說說他們給你什么印象?

      (2)你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的?

      3、揭示課題:變化無窮的形象

      三、講授新課:

      1、觀察與嘗試

      (1)觀察:學(xué)生觀察課本上范圖,討論作品是通過哪些方法加以變化而來的。(2)嘗試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

      3、實(shí)踐與操作

      (1)通過嘗試及再次觀察作品,小組討論:在制作是還要注意哪些要點(diǎn)?(2)游戲:比一比,賽一賽,哪一組變幻出來的造型最多,最美。

      四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

      1、提出作業(yè)要求:畫面構(gòu)圖飽滿,想象豐富。

      2、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

      (第二課時(shí))

      一、組織教學(xué)

      二、復(fù)習(xí)知識(shí)

      三、檢查作業(yè)情況

      四、繼續(xù)完成作業(yè)

      五、評(píng)價(jià)與反思

      1、自己評(píng),把你的作品介紹給大家

      2、互相評(píng),誰的作品最有趣。

      3、你最喜歡誰的作品,說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

      六、延伸與拓展

      找一找生活中的常見的物品,進(jìn)行組合排列,會(huì)產(chǎn)生以外的效果。

      二、復(fù)習(xí)知識(shí)

      三、檢查作業(yè)情況

      四、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

      五、簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。

      第16課

      二十二世紀(jì)的建筑

      教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)生之間的交流,啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開想象,對(duì)科幻片的欣賞,開拓學(xué)生思路。

      2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法,創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、二十二世紀(jì)的建筑的形狀。

      2、如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑。教具學(xué)具:彩筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué):

      二、導(dǎo)入:

      你見過哪些很有意思或很獨(dú)特的建筑嗎?能說給我們聽聽嗎?學(xué)生拿出自己收集的圖片,欣賞,交流感受不同建筑的造型特點(diǎn)。

      今天,老師也準(zhǔn)備了幾幅建筑圖片(古建筑、現(xiàn)代建筑),比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?出示圖片學(xué)生比較欣賞。通過學(xué)生比較,引導(dǎo)學(xué)生了解建筑所特有的一些知識(shí).如:外觀即造型,檐、窗、門、走廊等。這樣的古房子被許多現(xiàn)代建筑取而代之,現(xiàn)代建筑越來越受歡迎。讓學(xué)生觀察生活中人們生活狀況、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。學(xué)生討論、交流、發(fā)言。從古代到現(xiàn)代,建筑也是不停發(fā)展變化的。那么如果再過100年到了22世紀(jì)想象一下我們居住的空間會(huì)變成什么樣子呢?二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g,自由地來往,設(shè)計(jì)出了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作。二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了巨大的變化,今天我們就來學(xué)習(xí)16課《二十二世紀(jì)的建筑》。揭示課題。

      三、講授新課

      1、欣賞

      師:今天,老師準(zhǔn)備了幾幅畫,觀察后,再討論一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示)

      2、學(xué)生回答后,教師總結(jié)

      ①房屋的外形、結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。如:會(huì)長上飛翔翅膀的房屋、形狀象樹的房屋。②功能無所不能,可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn),變成各種廳特的房屋。③色彩五顏六色、五彩繽紛。

      三、講授新課:

      1、教師示范:示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

      2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

      3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

      4、學(xué)生創(chuàng)作:

      學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

      作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

      5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)價(jià):學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞,并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

      四、收拾整理

      指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。

      五、課后拓展

      鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí),進(jìn)行有趣的造型活動(dòng),鞏固所學(xué)知識(shí)??赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜恚徒o父母、老師或同學(xué)。

      第18課

      會(huì)飛的玩具

      教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。

      2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

      3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、制作會(huì)飛的玩具的方法。

      2、如何使玩具會(huì)飛。

      教具學(xué)具:紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料,鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等 教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué):

      二、講授新課

      1、導(dǎo)入:

      (1)師:我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法,那些會(huì)響的玩具,會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓同學(xué)們覺得特別有趣,今天老師給大家?guī)砹艘恍┎煌耐婢撸蠹铱匆豢?,比一比,它們有什么相同和不同啊。?)展示會(huì)飛的玩具。

      (3)這些玩具怎么會(huì)飛呢?這些玩具的設(shè)計(jì)思想來源是什么 ?

      5(3)出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

      2、說明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少,師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說出它們的分布等。

      小結(jié): 我們生活在美麗的地球上,就別忽略了它的每一件東西,哪怕是小小的動(dòng)物,這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

      3、引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論:每個(gè)學(xué)生要什么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說出來,然后經(jīng)小組討論。師提示學(xué)生展開思路,從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

      三、制作

      1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片,制作環(huán)保的小報(bào)或畫冊(cè)。

      2、以小組為單位來制作。

      3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主。

      四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

      五、展示作業(yè),總結(jié)評(píng)價(jià)。

      1、是否有集體合作的精神。

      2、是否能把自己想造型與色彩,大膽的表現(xiàn)出來。

      3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

      告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友,保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。

      第20課

      民間玩具

      教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。

      2、通過欣賞、探索使學(xué)生對(duì)民間玩具有個(gè)大致的了解。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、制作一個(gè)玩具。

      2、玩具的設(shè)計(jì)。

      教具學(xué)具:橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等 教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué):

      二、導(dǎo)入

      1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)民間玩具的認(rèn)識(shí),及自己所見所知的民間玩具。

      2、請(qǐng)同學(xué)分組討論一下課本中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色(造型、色彩、象征寓意等)

      三、講授新課

      728-

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