第一篇：不愛運(yùn)動(dòng)的國王

國王生病了

很久以前,有一位國王生病了。他吃不下飯,也睡不著覺,整天躺在床上,什么事都不想做,當(dāng)然

也不管理國家大事了。于是,大臣們急忙請(qǐng)來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了國王以后,對(duì)國王說:“尊敬的國王,您的運(yùn)動(dòng)太少了,所以覺得不舒服。只要多多運(yùn)動(dòng),您的身體就會(huì)好的?！比缓筢t(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國王。上面寫著:星期一―――爬山;星期二―――騎馬;星期三―――游泳;星期四―――打棒球;星期五―――慢跑;星期六―――做體操;星期天―――休息。

到了第二天,國王一大早就起床了。他說:“快準(zhǔn)備轎子,我要去運(yùn)動(dòng)啦!”為了國王的健康,皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運(yùn)動(dòng)。于是,星期一,大王子陪國王去爬山。他們抬著國王爬呀爬,到了山頂上,國王在轎子里說:“山上的風(fēng)景真美麗,我們下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子陪國王去騎馬。國王坐在轎子里又說:“馬兒跑步的樣子真好看,你們?cè)俣囹T幾趟吧!”到了星期三,三王子陪國王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣?你們游到天黑再回家吧?！眹踝谵I子里說。星期四,大臣們一起陪國王打棒球。國王又說了:“這個(gè)游戲看起來挺有趣的。你們?cè)偻嬉槐?再玩一遍。”到了星期五,大臣們陪國王去慢跑。大臣們跑了一圈又一圈。

第二篇：大班語言活動(dòng).《不喜歡運(yùn)動(dòng)的國王》

大班教學(xué)活動(dòng)《不喜歡運(yùn)動(dòng)的國王》

重點(diǎn)領(lǐng)域：語言

整合領(lǐng)域：健康

《多元整合幼兒園教育活動(dòng)資源包.教師指導(dǎo)用書》大班下主題十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面人物的動(dòng)作，理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧與幽默。

2、對(duì)閱讀故事感興趣，感知運(yùn)動(dòng)的好處。

3、能發(fā)揮想象，嘗試用簡(jiǎn)圖的方式記錄自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，知道適量運(yùn)動(dòng)有利身體健康的道理，合理運(yùn)動(dòng)隊(duì)健康的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)圖的方式記錄自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表圖卡

2、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表每人一份、勾線筆?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、最近有很多小朋友都生病了，還有一個(gè)人也生病，會(huì)是誰呢？一起來看看吧！

2、是誰生病了?

二、播放ppt，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師邊播放課件邊講述故事

師：原來是國王生病了，王后會(huì)怎么做? 師：醫(yī)生手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?（教師出示放大的“處方”，按順序講述。）醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?

2、就這樣，國王運(yùn)動(dòng)了一個(gè)月，他的病好了嗎？

可是，國王的病還是沒好，而其他人也都病倒了，這是怎么回事呢？我們來看看他們到底是怎么運(yùn)動(dòng)的！為什么國王的病沒好，其他的人都生病了？

3、教師依次播放課件，幼兒觀看

師：這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王會(huì)怎么說?幼兒討論。

4、教師請(qǐng)一名幼兒來當(dāng)國王喊口令，其他人做運(yùn)動(dòng) 師：國王有什么感覺？為什么國王不覺得累??？

5、國王他們就這樣運(yùn)動(dòng)了一個(gè)月，你們覺得國王的病會(huì)好嗎?為什么?其他的人怎么樣了?國王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么也生病?

6、這次國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

7、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

三、嘗試用簡(jiǎn)圖的方式記錄自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

1、你們平時(shí)都鍛煉身體嗎？都做過哪些運(yùn)動(dòng)？

2、就快放暑假了，我們也來制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?

3、教師出示計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)圖制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

4、幼兒講述制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表有了，那我們一定要按照計(jì)劃表鍛煉好自己的身體，讓自己健健康康！

第三篇：魏書生不愛學(xué)生

魏書生不愛學(xué)生 ——班主任工作淺談

《人民教育》2007第21期刊載的《建設(shè)民主、科學(xué)的班集體》一文，出自海外華人圈稱為的“現(xiàn)代孔子”和“神”的著名教育改革家魏書生之手。文章沒有引言，不寫結(jié)語，只是干凈利索的兩塊——班級(jí)要實(shí)現(xiàn)民主管理和班級(jí)要實(shí)行科學(xué)管理，一如魏老師自己說的“我喜歡以簡(jiǎn)化的方式來辦事情?！蔽恼码m然沒有旁征博引，處處直接了當(dāng)，可對(duì)于一線班主任教師來說卻是條分縷析，明白淺顯，拿來可用。

因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了其突出的價(jià)值，領(lǐng)導(dǎo)要求全體班主任教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐并寫出自己的體會(huì)。

學(xué)著，想著，腦海中突然產(chǎn)生出這樣一個(gè)話題——魏書生不愛學(xué)生。可這怎么可能呢？我被自己的突發(fā)奇想嚇了一跳。在當(dāng)代中國教育界刮了二十多年至今依舊不停，甚至已經(jīng)刮出國門的魏氏旋風(fēng)怎么會(huì)不愛學(xué)生呢？如果這樣一個(gè)在教育界成功至極的人都不愛自己的學(xué)生，那么那些耳熟能詳、如雷貫耳的“教育就是愛，愛就是教育”、“沒有愛就沒有教育”、“愛是教育的根本”傳世名言又該如何繼續(xù)繼承、實(shí)踐和發(fā)揚(yáng)呢？應(yīng)該不可能吧，是不是“文獻(xiàn)不足故也”？帶著疑問，我開始尋找魏書生的“教育之愛“，先是《班主任工作漫談》（漓江出版社 1993年），再是華東師范大學(xué)出版社2006年版的《16位教育家的智慧》，然后是網(wǎng)絡(luò)資源的海選。工夫不負(fù)有心人，我終于找到了“愛學(xué)生”之類的字樣，可仔細(xì)看看，卻都是別人評(píng)價(jià)魏老師的。說來誰都可能不信，在我所能找到的資料中，竟沒發(fā)現(xiàn)魏書生老師一句完整的說自己愛學(xué)生的話。

這是怎么回事呢？

是不是“人無完人，金無足赤”和“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”呢？ “君子務(wù)本，本立而道生?！笨纯次簳蠋熑绾萎?dāng)班主任，我們也許就會(huì)明白什么叫“大愛無言”了。

《建設(shè)民主、科學(xué)的班集體》一文如下介紹了他做班主任的一些做法： 他先引導(dǎo)學(xué)生看好人、偉人傳記，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從情感上受到感染。然后，也是他說的最要緊的還是落實(shí)在行動(dòng)上，把自己向真、向善的想法用行動(dòng)展現(xiàn)出來。以此在學(xué)生教育過程中實(shí)踐自己一直堅(jiān)持的“最要緊的還是做人”原則。

在班級(jí)管理和語文教學(xué)中，他同學(xué)生商量著干事，通過事事、時(shí)時(shí)講民主來實(shí)踐自己的話——老師和學(xué)生，一個(gè)當(dāng)班主任的，千萬要建立互助的關(guān)系，互相幫助。

為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)的科學(xué)管理，他在自己的班級(jí)中建立了三個(gè)系統(tǒng)，即建立計(jì)劃立法系統(tǒng)，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)，建立反饋系統(tǒng)，科學(xué)、完整、全面、有效。

他很少說“以身作則，為人師表”，可他他和學(xué)生一起越野、做俯臥撐、寫日記。他領(lǐng)著他的學(xué)生，從1979年開始，每天都是越野長(zhǎng)跑十華里，五千米，一直跑到1997年當(dāng)上局長(zhǎng)。到2005年，他的日記寫了26本170多萬字。

做了這么多，他還是沒有說什么“我摯愛著我的學(xué)生?！逼渲凶罱咏囊苍S就算那一句“老師是為學(xué)生服務(wù)的”了。

而1997年當(dāng)上市教委主任后的魏書生，則向盤錦市的全體中小學(xué)生提出了每天做到“五個(gè)一分鐘”和教師課上“十條”的要求。

學(xué)生每天做到的“五個(gè)一分鐘”是：

一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民的素養(yǎng)，首先從愛父母和愛周圍的人做起的習(xí)慣。

二、每天至少寫一分鐘的日記。要求學(xué)生時(shí)常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。

三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機(jī)。

四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強(qiáng)凝聚力。

五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

教師課上“十條”的要求（略）

對(duì)“五個(gè)一分鐘”和“十條”的要求，魏局長(zhǎng)在報(bào)告中多次這樣說過：大伙兒一聽，呀！魏書生看來是真沒當(dāng)過局長(zhǎng)?。‘?dāng)了局長(zhǎng)就要求五個(gè)一分鐘，這不是班主任水平嘛？過了些年，大家才感覺到，這是大事兒！人世間，很多毛病都出在小事兒沒做好，于是大事兒反倒混亂，一分鐘一分鐘，非常簡(jiǎn)單，抓下來，越做越好，于是盤錦市教育越走越穩(wěn)，越走越穩(wěn)，大家也覺得，校長(zhǎng)越來越好當(dāng)，教育越來越好管。

這其中，好象也沒有什么“你們要熱愛學(xué)生”之類的毫言壯語。子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之?！笔芪簳蠋煹膯l(fā)，如果以后有人再問君子，我可能會(huì)說：“只行其言?！?/p>

當(dāng)然，魏書生老師的班主任經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，但如果我們能夠用大喊“我愛學(xué)生”的一半氣力，學(xué)習(xí)一二，班主任工作應(yīng)該能更輕松一些。

第四篇：小學(xué)生不愛動(dòng)腦筋

“動(dòng)腦筋”是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的根本途徑之一。在許多獨(dú)生子女家庭中，孩子的雙手只用來做功課和玩電子游戲機(jī)，其他事情一概靠大人。習(xí)慣于飯來張口、衣來伸手的孩子不僅雙手閑置，靈氣也喪失殆盡。笨手笨腳、懶散怠惰，當(dāng)然也就談不上伶俐了。小學(xué)生不愛動(dòng)腦筋，父母該怎么辦呢？以下6建議將幫您培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)腦筋的興趣：

1、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣

“興趣是最好的老師”，孩子若對(duì)某件事有濃厚的興趣，就會(huì)集中思想和注意力，就會(huì)想方設(shè)法克服種種困難來達(dá)到自己的目的。怎樣培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣呢？父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子的影響是相當(dāng)大的，因此，父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子，要用自己對(duì)周圍事物的態(tài)度和情趣去影響孩子。同時(shí)，父母還要常常給孩子提一些問題，激發(fā)孩子求知的欲望，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋解決。

2、從易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣

父母對(duì)不愛動(dòng)腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實(shí)際，從最直接、最容易思考的問題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。

3、將培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣融進(jìn)生活之中

孩子對(duì)抽象的理論不易理解，因此，光有說教不行，父母要?jiǎng)?chuàng)造動(dòng)腦筋的環(huán)境，開展一些健康、有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋，如搞家庭數(shù)學(xué)游戲、家庭猜謎活動(dòng)、家庭智力游戲、中秋賞月晚會(huì)等，將數(shù)學(xué)、智力題融入活動(dòng)之中。

4、讓孩子讀一些刊物，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦

5、帶孩子到大自然、到社會(huì)中去感受生活，拓寬生活空間

可邊觀察邊提出一些問題，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動(dòng)植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問題。

6、運(yùn)用激勵(lì)的手段，讓孩子嘗到動(dòng)腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅

哪怕孩子只取得微小的進(jìn)步，父母也不要放過，要及時(shí)地給予肯定，熱情地鼓勵(lì)。

同時(shí)，父母也應(yīng)該讓自己的孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事或工作，這對(duì)他們心智與精神的成長(zhǎng)都有積極的作用。孩子在做家務(wù)和工作中不但學(xué)習(xí)了做事的方法和良好的工作態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會(huì)了動(dòng)作協(xié)調(diào)的靈巧能力和空間關(guān)系的理解能力，這些都能促進(jìn)他們思考能力的發(fā)展。家務(wù)事、工作、手藝和勞作，對(duì)孩子具有很大的啟發(fā)作用。因?yàn)樗粩嗟貙?duì)孩子提出問題，不斷地向孩子提出生動(dòng)的、有啟發(fā)的挑戰(zhàn)。

第五篇：不愛寫總結(jié)

不愛寫總結(jié) 千山鳥飛絕，都在寫總結(jié)； 舉頭望明月，低頭寫總結(jié)； 生當(dāng)做人杰，死亦寫總結(jié)； 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處寫總結(jié)； 送君千里終一別，回去還得寫總結(jié)； 洛陽親友如相問，就說我在寫總結(jié)； 但使龍城飛將在，看誰敢不寫總結(jié)； 眾里尋他千百度，驀然回首，那人還在寫總結(jié)。