第一篇：孩子不愛學習怎么辦

孩子不愛學習怎么辦

孩子不愛學習，整天就想著玩怎么辦呢？因為在他們看來，學習是一件痛苦的事情。要他們學習，顯然是要他們承受痛苦的折磨。最好的辦法就是要變痛苦為快樂，一個根本的辦法就是，培養(yǎng)孩子的學習興趣。如何培養(yǎng)孩子的興趣呢？

1、增強學習快感，培養(yǎng)直接興趣。首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。如果家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。大人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

2、明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。學習目的的教育應該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。

3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學習興趣。孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。

4、創(chuàng)立有利于學習興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經?？磿W習。

第二篇：孩子不愛學習家長如何說服教育

孩子不愛學習家長如何說服

常有些孩子不愛學習，上課不認真。自己的孩子不愛學習怎么辦？如果小孩真的不愛學習，家長們應當適當說服，而不是打罵的方式，而最佳的說服方式，我們將分為6個情景為您支招。

“孩子不愛學習，我怎么說都不聽！” 5月24日，著名教育專家、全國家庭教育專家講師團首批專家關鴻羽教授受廣西區(qū)婦聯(lián)兒童部邀請，從北京來到南寧，給南寧的家長們上了一堂家長教育課。在課后的問題解答環(huán)節(jié)中，孩子的學習問題成了熱點問題。

家長讓孩子學習，孩子為什么不聽？關鴻羽教授認為有三個原因：第一，家長說得不對；第二，家長說得對，但是說的方法不對；第三，家長說得對，方法也對，但是家長在孩子心中沒威信。這個回答看似簡單，其實蘊含著很多家庭教育的“門道”。

說服不了的常見2種情景

情景

一、家長說得不對

對策：家長需學習轉變觀念

重智輕德，是很多家長在孩子進入小學后最常出現(xiàn)的問題?！凹议L最主要的是要轉變觀念，要學習。”關鴻羽主張，家長應該訂幾份家庭教育的報紙，買幾本家庭教育的圖書。家庭教育不能摸著石頭過河，因為“家庭教育只有一次，不能重來”。

家長該如何選擇圖書？“一定要挑辯證觀點的，不要挑極端觀點的?！标P鴻羽建議家長選書時要看作者，買“XX著”的而不買“XX編”的。著作一般需要做過研究和實驗，而不是東抄一點，西抄一點來的。

另外，關鴻羽強調，不論書多好家長都不能照搬，首先要研究自己的孩子，要結合孩子的年齡、心理特點、性格特征以及某個問題的主客觀條件等。

情景

二、家長說的方法不對

對策：要研究方法

關鴻羽表示，現(xiàn)在很多家長在教育孩子時，常用居高臨下、單刀直入的方法和態(tài)度，這是不對的，說服教育要力爭做到情是深的，心是軟的，語言是感人的。具體應該怎么做呢？

1、心理暗示法

案例：一個孩子考試沒考好，放學回到家后就鉆進屋子里了，家長二話不說，把門一開就先打罵一頓，然后嘮嘮叨叨沒完沒了。打完了，孩子反而變得無所謂了，孩子想反正也挨打了，所以后面家長嘮嘮叨叨說了很多，他根本沒聽。

“孩子長大了，教育不要直不楞登，要巧妙一點。孩子關上門意思就是不讓你進去說，不想聽你說?！?那怎么教育呢？關鴻羽給那位家長支了一招，孩子家長應用了果然湊效。

具體方法是：孩子第二次考試沒考好，又鉆進屋里，把門關上了。孩子父親干脆不進門，在門外對孩子的母親說：“咱倆說的話，可別讓孩子聽見?！逼鋵嵚曇粽媚茏尯⒆勇犚?。孩子一聽想，“不讓我聽，我偏要聽?！庇谑蔷团吭陂T口聽。父親說，“孩子沒考好，可咱們孩子有志氣，這次一定會吸取教訓，下次一定會努力！你猜咱孩子在屋里干嘛呢？正偷偷下決心呢?！逼鋵嵑⒆痈緵]下決心，一聽到這話就開始下決心了。然后母親又說，“孩子沒考好，也不能全賴孩子啊，咱倆也有責任啊，咱平時也沒好好抓他學習，有點時間就打麻將。要檢查，別讓孩子檢查，咱倆先做檢查?！闭f著，孩子推門出來了，激動地說：“爸爸媽媽，不賴你們，賴我，這次沒考好，下次我一定好好學，考出好成績！”

關鴻羽說，這用的是心理暗示法。

2、不教而教

案例：一個孩子數(shù)理化很差，不好好學習，但是特別愛看戰(zhàn)爭、武器的書，買了很多槍、炮、坦克之類的玩具。母親急了，沒收了孩子的書，把玩具給砸了。結果孩子生氣了，好幾個星期不跟母親說話。

“我要是他，我都不跟你說話，我最喜歡的東西你給我砸了，我還跟你有什么話可說？小孩為什么愛看戰(zhàn)爭的書？要想知道這問題，你先看看戰(zhàn)爭的書?！碑敽⒆幽赣H按照關鴻羽 的話，去看完孩子那些戰(zhàn)爭的書籍，也被深深吸引了，她這才理解孩子。然后，關鴻羽讓她和孩子聊戰(zhàn)爭??母子有共同語言了，當孩子談得最熱的時候，關鴻羽讓母親說了這么一句：“你知道那么多戰(zhàn)爭的事，你準能當一名軍事家。”孩子一聽更來勁了，繼續(xù)遐想翩翩繼續(xù)吹牛，母親接著來這么一句：“你要是考不上軍事院校，你的軍事家夢可就完了?！本o接著母親幫孩子分析，“現(xiàn)在的軍事家可不是當年的土八路了，要軍事院校畢業(yè)，沒有科學文化知識根本就指揮不了打仗?！边@樣孩子聽后自會暗暗下決心好好學習。

“這就是不教而教。表面上看不是教育，是聊天、游戲，實際上就是教育。”關鴻羽說。

3、熱處理法

案例：有一個孩子特別愛玩游戲機，就是不好好學習，家長問關鴻羽這么辦？關鴻羽告訴這位家長：第一，不能絕對不讓玩，游戲機里也有知識，也可以訓練人的大腦；第二，玩的時間不能太長，可以與孩子定個協(xié)議，借此促進孩子的學習。如告訴孩子成績達到什么程度就讓玩多長時間；如果成績不好，就不準玩了。那家長聽了說：“那也不行，訂協(xié)議他不執(zhí)行啊?！?/p>

于是關鴻羽提出跟孩子聊聊的要求。一見到孩子，關鴻羽就說：“你最喜歡玩什么游戲呀？你游戲機能玩到什么程度？”孩子一聽說游戲機，就興奮：“老師，我全班第一?！币话慵议L一聽到這話就會責罵孩子，“你光知道玩第一，學習怎么樣??？”可關鴻羽不這樣，“玩第一也不容易啊，傻孩子玩不了第一。要不咱倆賽賽？”孩子同意了。但關鴻羽想了想

說：“我不跟你賽，你這個水平太低了?！薄袄蠋熚疫@玩第一的水平還低？”“別看你玩第一，這游戲的事多著呢，你都知道嗎？”孩子以為自己對游戲無所不知：“你問不倒我?！?/p>

這時關鴻羽不說玩了，提高了層次：“第一，游戲機是怎么發(fā)明的？這個人是怎么成才的？第二，游戲機哪個廠家最高？每年的出口量是多少？第三，游戲機的原理是什么？”孩子被關鴻羽問得一愣一愣的。“你看一問三不知吧？我要是你，我那么喜歡游戲機，我就發(fā)明游戲機，戰(zhàn)勝國外的。讓全世界的孩子都玩自己發(fā)明的游戲機。你愿意嗎？”孩子當然愿意。“那么你知道怎么才能發(fā)明游戲機嗎？要發(fā)明游戲機首先要把基礎的數(shù)學語文學好，基礎都沒打好，原理都不知道，將來你怎么戰(zhàn)勝國外的？”“這也有關系？”“那當然了，干什么都與學習有關系。”

關鴻羽表示，這叫熱處理法。就是抓住孩子的熱點問題，結合熱點問題來教育，一般都聽得進去。如果是單刀直入的、生硬說教的、空洞干癟的，那么孩子是不聽的。所以家長要研究方法，孩子說不聽，主要是方法不對。

情景

三、家長沒威信

對策：像朋友一樣相處，定家訓

“像朋友一樣相處，就能樹威信，不像朋友那樣相處，反而不能樹威信?！标P鴻羽說，樹威信不是專制，如果總是居高臨下地控制，很難有威信，造成孩子不愿與家長談話。

關鴻羽表示，家長和孩子應該是朋友的關系，同時也是長輩和孩子的關系，要長幼有序。兩者是不相沖突的，可以結合。相處時是朋友關系，在家庭事務的處理中，要長幼有序，也就是說最后“拍板”的還是家長。

為什么很多家長在孩子心中沒威信？

“溺愛是最主要的原因。孩子從小嬌慣，總是想干什么干什么，最后家長說什么反而不管事了?！标P鴻羽表示，他主張每個家庭定一個家規(guī)。如孩子每天玩游戲機半小時，超過就不給玩了。家規(guī)要家長與孩子共同協(xié)商，共同遵守。有了家規(guī)，孩子做到了可以表揚、獎勵，做不到就要懲罰。這樣，家長的威信就樹立起來了。

第三篇：孩子不愛學習的五大根源

1.“不是我不想學，而是我看不到希望”根源：不了解自身潛能優(yōu)勢

這類學生看不到自己有多大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。

2.“不是我不想學，而是我不知道為啥而學”根源：目標不明確

這類學生不知道學習的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學而學，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學習動力！

3.“不是我不想學，而是我不會學”根源：學習技能低 #本文內容來自

這類學生的學習技能發(fā)展滯后，學習方法不得當，學習任務經常完不成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。急需提升如：學業(yè)目標管理能力、時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。

4.“不是我不想學，而是我學不會”根源：認知能力低

這類學生與學習有關的基礎認知能力，比如：工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項不足則直接影響學習效率，且學生盡管在學習上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴重影響其學習積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn)，無論是學生自己，還是教師。

5.“不是我不想學，而是我沒法學”根源：情緒不穩(wěn)定

這類學生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了學生的心理資產，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學習也受到嚴重干擾。

第四篇：不愛學習的孩子如何提高

今日問題：

愛學習的孩子每個人都喜歡，但是每個班里總會有幾個不愛學習同時學習不好的孩子，這些孩子讓學校頭疼，讓老師頭疼，讓家長頭疼，作為老師我們有義不容辭的責任去想點辦法去改變這些看似難以改變的孩子，想想你在班里都用過什么辦法去幫助這些孩子呢？

記得有這樣一個故事：古時候有一位叫黃喜的相國問一位農夫：田里兩頭耕牛那一頭更好？ 當時農夫不語，當牛到一旁吃草時，他才附黃喜耳邊說：靠邊那頭更好。

黃喜奇怪：為什么用這么小的聲音呢？

農夫說：我要大聲說，牛聽見就會不好好干活啦。

牲畜也知好壞，何況我們的學生呢？只有附耳細說，真心關愛，才能喚醒他們。

天下之大，難有十全。萬物之多，長短處于自然。學生也有優(yōu)差，每所學校，每一個班級都存在著一部分成績差，好學生人人都喜歡，老師更是喜歡，那班里學習出現(xiàn)問題的學生呢?作為教師，如何對待這些學生，教育這些學生使其由后進轉化為優(yōu)秀，使他們主動參與到學習中去，融入大集體是我們必須要面對的。

1.首先從根源上分析一下學習出現(xiàn)問題的學生，人之初性本善，每個孩子在第一天進入課堂的時候都是可以發(fā)展為一個成績好品德好的學生的，學習出現(xiàn)問題的學生可能在最初的教育中，曾犯過錯或功課不好，受到教師的批評與歧視，同學的埋怨與嘲笑，家長的冷落與訓斥，經常處于“冷”的環(huán)境中，形成一種自卑心理。使其活潑向上的心理失去平衡。想從根源上解決這個問題，我們應該首先用愛心喚醒他們，抓住其閃光點，多鼓勵，多表揚，多幫助，多寬容，多理解，尊重他們的人格，保持他們的自尊心，從而使其樹立起自信心。

2.“只要孩子知道學習，什么時間都不算晚”，我們作為老師，面對任何孩子要始終堅信這點，只有一開始就關注差生，通過段考過濾分層，及時的補差、鼓勵，幫助其樹立信心，慢慢差生也會變好。

3.對于差生，一般不僅學生差，而且紀律可能也很差，對于上課搗亂的學生，可安排其坐在你講臺的旁邊，可更好的看著他。要用賞識教育，制定管理標準，只要有進步就及時鼓勵，讓孩子找到學習的樂趣。

4.成績不好的學生一般均在最后坐，所以如果前排有學生有病請假有空位，你可以隨時讓差生往前坐，這樣學生會很感激，家長陪讀看到了也會很感動的。

5.對于差生來說，他們要的不僅僅是成績提升，更重要的是心靈的疏導，生活學習信心的一種樹立；

6.環(huán)境可以改變一個人，孩子的環(huán)境更是這樣的，所以關注孩子同時也要多與差生家長溝通，盡量讓差生家長陪讀，讓其知道學不會是學生問題（學習習慣不是很好，只要改正就沒有問題），而不是教師的問題。讓家長了解我們的要求很嚴格，并且和關注自己的孩子，關鍵讓孩子持續(xù)的學習才會有效果，如果放棄會影響孩子的學習，那我們老師會幫助家長和學員想辦法解決學習中障礙。

7.任何一個有問題的孩子后面至少有一個有問題的家長，所以家長方面可能存在的問題我們也要和家長多溝通，及時發(fā)現(xiàn)并及時解決。

總之，有問題的學生，由于多次失敗，屢受挫折，自卑心理，逆反心理，厭學心理都很嚴重。作為教師，我們要有百折不撓的耐心。不急躁，不嫌棄，不灰心，及時調整教育教學方法，真正消除他們身上存在的問題。

第五篇：家長如何說服不愛學習的孩子

家長如何說服不愛學習的孩子

“孩子不愛學習，我怎么說都不聽！” 5月24日，著名教育專家、全國家庭教育專家講師團首批專家關鴻羽教授，給南寧的家長們上了一堂家長教育課。在課后的問題解答環(huán)節(jié)中，孩子的學習問題成了熱點問題。

家長讓孩子學習，孩子為什么不聽？關鴻羽教授認為有三個原因：第一，家長說得不對；第二，家長說得對，但是說的方法不對；第三，家長說得對，方法也對，但是家長在孩子心中沒威信。這個回答看似簡單，其實蘊含著很多家庭教育的“門道”。

家長說得不對

對策：家長需學習轉變觀念

重智輕德，是很多家長在孩子進入小學后最常出現(xiàn)的問題?！凹议L最主要的是要轉變觀念，要學習?！标P鴻羽主張，家長應該訂幾份家庭教育的報紙，買幾本家庭教育的圖書。家庭教育不能摸著石頭過河，因為“家庭教育只有一次，不能重來”。

家長該如何選擇圖書？“一定要挑辯證觀點的，不要挑極端觀點的。”關鴻羽建議家長選書時要看作者，買“XX著”的而不買“XX編”的。著作一般需要做過研究和實驗，而不是東抄一點，西抄一點來的。

另外，關鴻羽強調，不論書多好家長都不能照搬，首先要研究自己的孩子，要結合孩子的年齡、心理特點、性格特征以及某個問題的主客觀條件等。

家長說的方法不對 對策：要研究方法

關鴻羽表示，現(xiàn)在很多家長在教育孩子時，常用居高臨下、單刀直入的方法和態(tài)度，這是不對的，說服教育要力爭做到情是深的，心是軟的，語言是感人的。具體應該怎么做呢？

心理暗示法 案例：一個孩子考試沒考好，放學回到家后就鉆進屋子里了，家長二話不說，把門一開就先打罵一頓，然后嘮嘮叨叨沒完沒了。打完了，孩子反而變得無所謂了，孩子想反正也挨打了，所以后面家長嘮嘮叨叨說了很多，他根本沒聽。“孩子長大了，教育不要直不楞登，要巧妙一點。孩子關上門意思就是不讓你進去說，不想聽你說?！?那怎么教育呢？關鴻羽給那位家長支了一招，孩子家長應用了果然湊效。具體方法是：孩子第二次考試沒考好，又鉆進屋里，把門關上了。孩子父親干脆不進門，在門外對孩子的母親說：“咱倆說的話，可別讓孩子聽見?！逼鋵嵚曇粽媚茏尯⒆勇犚?。孩子一聽想，“不讓我聽，我偏要聽?！庇谑蔷团吭陂T口聽。父親說，“孩子沒考好，可咱們孩子有志氣，這次一定會吸取教訓，下次一定會努力！你猜咱孩子在屋里干嘛呢？正偷偷下決心呢?！逼鋵嵑⒆痈緵]下決心，一聽到這話就開始下決心了。然后母親又說，“孩子沒考好，也不能全賴孩子啊，咱倆也有責任啊，咱平時也沒好好抓他學習，有點時間就打麻將。要檢查，別讓孩子檢查，咱倆先做檢查。”正說著，孩子推門出來了，激動地說：“爸爸媽媽，不賴你們，賴我，這次沒考好，下次我一定好好學，考出好成績！”

關鴻羽說，這用的是心理暗示法。不教而教

案例：一個孩子數(shù)理化很差，不好好學習，但是特別愛看戰(zhàn)爭、武器的書，買了很多槍、炮、坦克之類的玩具。母親急了，沒收了孩子的書，把玩具給砸了。結果孩子生氣了，好幾個星期不跟母親說話。

“我要是他，我都不跟你說話，我最喜歡的東西你給我砸了，我還跟你有什么話可說？小孩為什么愛看戰(zhàn)爭的書？要想知道這問題，你先看看戰(zhàn)爭的書?！碑敽⒆幽赣H按照關鴻羽的話，去看完孩子那些戰(zhàn)爭的書籍，也被深深吸引了，她這才理解孩子。然后，關鴻羽讓她和孩子聊戰(zhàn)爭??母子有共同語言了，當孩子談得最熱的時候，關鴻羽讓母親說了這么一句：“你知道那么多戰(zhàn)爭的事，你準能當一名軍事家。”孩子一聽更來勁了，繼續(xù)遐想翩翩繼續(xù)吹牛，母親接著來這么一句：“你要是考不上軍事院校，你的軍事家夢可就完了。”緊接著母親幫孩子分析，“現(xiàn)在的軍事家可不是當年的土八路了，要軍事院校畢業(yè)，沒有科學文化知識根本就指揮不了打仗?！边@樣孩子聽后自會暗暗下決心好好學習?！斑@就是不教而教。表面上看不是教育，是聊天、游戲，實際上就是教育?！标P鴻羽說。

熱處理法

案例：有一個孩子特別愛玩游戲機，就是不好好學習，家長問關鴻羽這么辦？關鴻羽告訴這位家長：第一，不能絕對不讓玩，游戲機里也有知識，也可以訓練人的大腦；第二，玩的時間不能太長，可以與孩子定個協(xié)議，借此促進孩子的學習。如告訴孩子成績達到什么程度就讓玩多長時間；如果成績不好，就不準玩了。那家長聽了說：“那也不行，訂協(xié)議他不執(zhí)行啊?！?/p>

于是關鴻羽提出跟孩子聊聊的要求。一見到孩子，關鴻羽就說：“你最喜歡玩什么游戲呀？你游戲機能玩到什么程度？”孩子一聽說游戲機，就興奮：“老師，我全班第一?！币话慵议L一聽到這話就會責罵孩子，“你光知道玩第一，學習怎么樣??？”可關鴻羽不這樣，“玩第一也不容易啊，傻孩子玩不了第一。要不咱倆賽賽？”孩子同意了。但關鴻羽想了想說：“我不跟你賽，你這個水平太低了?！薄袄蠋熚疫@玩第一的水平還低？”“別看你玩第一，這游戲的事多著呢，你都知道嗎？”孩子以為自己對游戲無所不知：“你問不倒我?！边@時關鴻羽不說玩了，提高了層次：“第一，游戲機是怎么發(fā)明的？這個人是怎么成才的？第二，游戲機哪個廠家最高？每年的出口量是多少？第三，游戲機的原理是什么？”孩子被關鴻羽問得一愣一愣的?！澳憧匆粏柸恢桑课乙悄?，我那么喜歡游戲機，我就發(fā)明游戲機，戰(zhàn)勝國外的。讓全世界的孩子都玩自己發(fā)明的游戲機。你愿意嗎？”孩子當然愿意?！澳敲茨阒涝趺床拍馨l(fā)明游戲機嗎？要發(fā)明游戲機首先要把基礎的數(shù)學語文學好，基礎都沒打好，原理都不知道，將來你怎么戰(zhàn)勝國外的？”“這也有關系？”“那當然了，干什么都與學習有關系。” 關鴻羽表示，這叫熱處理法。就是抓住孩子的熱點問題，結合熱點問題來教育，一般都聽得進去。如果是單刀直入的、生硬說教的、空洞干癟的，那么孩子是不聽的。所以家長要研究方法，孩子說不聽，主要是方法不對。

家長沒威信

對策：像朋友一樣相處，定家訓

“像朋友一樣相處，就能樹威信，不像朋友那樣相處，反而不能樹威信?！标P鴻羽說，樹威信不是專制，如果總是居高臨下地控制，很難有威信，造成孩子不愿與家長談話。

關鴻羽表示，家長和孩子應該是朋友的關系，同時也是長輩和孩子的關系，要長幼有序。兩者是不相沖突的，可以結合。相處時是朋友關系，在家庭事務的處理中，要長幼有序，也就是說最后“拍板”的還是家長。

為什么很多家長在孩子心中沒威信？“溺愛是最主要的原因。孩子從小嬌慣，總是想干什么干什么，最后家長說什么反而不管事了?！标P鴻羽表示，他主張每個家庭定一個家規(guī)。如孩子每天玩游戲機半小時，超過就不給玩了。家規(guī)要家長與孩子共同協(xié)商，共同遵守。有了家規(guī)，孩子做到了可以表揚、獎勵，做不到就要懲罰。這樣，家長的威信就樹立起來了。