第一篇：教育學(xué)考研沖刺?？迹寒?huà)龍點(diǎn)睛之筆

教育學(xué)考研沖刺?？迹寒?huà)龍點(diǎn)睛之筆

教育學(xué)考研就如同一件精美的玉器，在打造這件玉器的時(shí)候不僅需要“精工細(xì)作”，注重扎實(shí)的基本功夯實(shí)理論基礎(chǔ)，必勝的信念和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，還需要在沖刺階段掌握良好的應(yīng)試技巧，這樣才能在教育學(xué)考研的最后階段起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，才能在沖刺復(fù)習(xí)的最后精雕細(xì)琢中，收獲這件完美的玉器。在最后階段，涵毅教育的專家提醒所有考生注意以下幾點(diǎn)，確保自己的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆恰到好處。

第一、珍惜時(shí)間，勿讓消極情緒干擾最后的寶貴時(shí)光。

對(duì)于考研沖刺而言，時(shí)間是非常寶貴的。而往往就在這最關(guān)鍵的沖刺階段，考生們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)患得患失、恐懼疲憊、自暴自棄等不良的情緒，每年的教育學(xué)考研學(xué)子中，在最后一個(gè)月放棄的考生會(huì)占到整體考生的10%左右，也正因?yàn)檫@些考前情緒，讓很多考研學(xué)子苦苦掙扎，甚至考研落敗。在此，涵毅教育提醒所有的教育學(xué)考生們，考前緊張或者感覺(jué)到壓力是正常的，也是進(jìn)入考生角色所必須的，但是，千萬(wàn)不可以因?yàn)榫o張過(guò)分焦慮，當(dāng)你被不良情緒所壓抑的時(shí)候，可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行調(diào)整，放松心理上的緊張，如果考生感覺(jué)自己的問(wèn)題已經(jīng)無(wú)法解決或者無(wú)人能夠理解的程度，那么可以直接尋求涵毅教育的公益幫助。

另外提醒考生，保持有規(guī)律的生活、適當(dāng)調(diào)整作息習(xí)慣對(duì)沖刺階段的學(xué)習(xí)效率尤為重要。當(dāng)然，飲食是很重要的一個(gè)方面，可以有意識(shí)的調(diào)整和搭配，多吃一些富含維生素的食品，提高身體的抵抗能力和免疫能力，在考研沖刺的階段，無(wú)論是身體上還是心理上出現(xiàn)了問(wèn)題，都會(huì)對(duì)考研造成直接的干擾哦。

第二、分析考研教育學(xué)專業(yè)課試卷，掌握最優(yōu)的答題應(yīng)試技巧。

無(wú)論是高考還是考研，考生們都會(huì)深切地感受到一考定終身的含義。教育學(xué)考研分為統(tǒng)考教育學(xué)基礎(chǔ)綜合和一些院校自主命題的教育學(xué)綜合，不同的情況有不同的應(yīng)試答題技巧，正所謂不同的閱卷教師對(duì)于考生的答案有不同的見(jiàn)解。所以，考生們?cè)谧詈蟮臎_刺階段最好可以很好地掌握?qǐng)?bào)考院校的答題技巧，以博得更高的分?jǐn)?shù)。在此，涵毅教育為大家簡(jiǎn)單分析一下統(tǒng)考的教育學(xué)基礎(chǔ)綜合的主觀性試題的答題技巧。

首先是辨析題答題技巧。辨析題即辨別是非并進(jìn)行分析的題目，要求考生對(duì)試題所表述的基本概念和基本原理的正誤進(jìn)行判斷，進(jìn)而對(duì)其理由作出分析。所以，考生在認(rèn)真分析了題干之后，要先給出肯定的答復(fù)，即本題目說(shuō)法正確或者錯(cuò)誤。這里必須提示考生一點(diǎn)，“這種說(shuō)法是片面的”或者“這種說(shuō)法是不準(zhǔn)確”這類的表達(dá)最好不要出現(xiàn)在辨析題的答題中，因?yàn)槠娴谋旧砭褪清e(cuò)誤的，不準(zhǔn)確本身也是錯(cuò)誤的，所以，在回答辨析題的第一步是判斷正確或者錯(cuò)誤，正確的題干本身就是正確的，任何片面或者不準(zhǔn)確的題干本身則是錯(cuò)誤的。

在給出了基本判斷之后則是具體的分析。進(jìn)行到這一步的時(shí)候，涵毅教育提示考生們，一定要認(rèn)真審題，弄清楚出題者這個(gè)題目的主要意圖是什么，明確考察的重要概念或者相似概念是什么，他們之間有什么關(guān)系。然后用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表述清楚即可，切勿展開(kāi)討論，旁征博引，長(zhǎng)篇大論。只要盡可能調(diào)理清晰，概念明確即可。

其次是簡(jiǎn)答題的答題技巧。

教育學(xué)基礎(chǔ)綜合的簡(jiǎn)答題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的掌握情況。因此，考生回答簡(jiǎn)答題的時(shí)候，首先要認(rèn)真分析題目，確定題目所對(duì)應(yīng)的學(xué)科、知識(shí)內(nèi)容。然后對(duì)于自己思考的答案進(jìn)行整理，作答。在作答的時(shí)候要盡可能條目清晰、要點(diǎn)準(zhǔn)確，也可以圍繞著要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的陳述。但是，不可長(zhǎng)篇累牘。這里，涵毅教育建議考生在回答簡(jiǎn)答題的時(shí)候，注意：①合理利用日常概念；②充分利用感性材料和經(jīng)驗(yàn)；③要將關(guān)鍵詞和感性材料結(jié)合；④正確下定義；⑤在實(shí)際應(yīng)用中掌握概念。

最后是分值最大的分析論述題的答題技巧。

教育學(xué)研究生入學(xué)考試的選拔性主要體現(xiàn)在分析論述題的考察中。分析論述題，往往希望考生掌握牢固的理論基礎(chǔ)的同時(shí)又可以做到靈活運(yùn)用。理論性強(qiáng)，是論述題的最突出的特點(diǎn)。理論要有深度，是論述題主要的質(zhì)量要求。做分析論述題目，要能顯示自己扎實(shí)的理論修養(yǎng)和相對(duì)獨(dú)特的個(gè)人觀點(diǎn)。一般情況下，分析論述題涉及的都是學(xué)科主要理論或者重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，所以，一般不會(huì)出現(xiàn)完全沒(méi)有聽(tīng)過(guò)見(jiàn)過(guò)這樣的情況，而這個(gè)時(shí)候考察的是考生知識(shí)整合的能力，分析論述題的作答，需要全方位論述。因此，開(kāi)闊視野，多角度看問(wèn)題，是解答論述題的首要策略。涵毅教育這里為大家提示一點(diǎn)，很多考生認(rèn)為分析論述題的答題字?jǐn)?shù)是越多越好，其實(shí)任何閱卷教師都不希望看到一整片的問(wèn)題概述，教師們都希望看到考生條理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，論述基本的理論。所以，在作答分析論述題的時(shí)候，最好提前在大腦或者演算紙上提出回答的提綱，然后一一進(jìn)行陳述。確?；卮鸬牟煞贮c(diǎn)盡可能完整并且不贅述。

不要以為教育學(xué)考研真的只是死記硬背就可以的，更不要認(rèn)為自己只要有了扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)就可以在教育學(xué)考研的過(guò)程中一勞永逸，良好的心態(tài)和準(zhǔn)確的應(yīng)試技巧是教育學(xué)考研最終完勝的關(guān)鍵。涵毅教育在這里再次提醒大家，在考試答題的時(shí)候，要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，諸如寫(xiě)清題號(hào)，對(duì)應(yīng)答題；觀點(diǎn)明確，陳述具體；書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。一般要先總體概括、再分析要點(diǎn)（在要點(diǎn)之后詳細(xì)陳述），再簡(jiǎn)短總結(jié)。

第二篇：課堂小結(jié),畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆

課堂小結(jié)，畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆

馬安鎮(zhèn)中心小學(xué)

范仁嬋

什么是課堂小結(jié)？顧名思義，課堂小結(jié)，是對(duì)一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)歸納和概括總結(jié)。而數(shù)學(xué)課堂小結(jié)，是整個(gè)數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)中的最后環(huán)節(jié)，是老師和學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在課堂學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)進(jìn)行的歸納回顧。有效的課堂小結(jié)不僅有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化和掌握，使知識(shí)脈絡(luò)更清晰，條理更清楚，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力，活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。良好的課堂小結(jié)，可以再次激起學(xué)生的思維高潮，不僅能產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而且起到啟迪智慧的效果。

在平常教學(xué)中，大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入很重視，因?yàn)榍擅畹膶?dǎo)入，能先聲奪人，引人入勝,吸引學(xué)生的注意力；對(duì)新知的探究學(xué)習(xí)很重視，因?yàn)樗钦n堂教學(xué)的重點(diǎn)，有效的探究,能夠很好的完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)；對(duì)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)很重視，因?yàn)樗侵R(shí)的反饋,達(dá)到鞏固新知的作用；但到課堂小結(jié)的時(shí)候，往往因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間不等人，只好三言兩語(yǔ)倉(cāng)促小結(jié)，有時(shí)甚至忽略不計(jì)，以布置作業(yè)取而代之。即使是上公開(kāi)課，也時(shí)常聽(tīng)到教師上課小結(jié)時(shí)這樣問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？”或“今天主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”然后由學(xué)生七嘴八舌，表面看頗似熱鬧，認(rèn)為這樣就充分迎合了新理念，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。然而,久而久之，課堂小結(jié)就變得可有可無(wú)，索然無(wú)味，喪失了課堂小結(jié)應(yīng)有的作用和意義。我認(rèn)為造成目前課堂小結(jié)效率低下效果不佳的主要原因有以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)時(shí)間上不能保證。課堂小結(jié)一般是課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，這也使它必然成為了課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中的“弱勢(shì)群體”。

（2）效果上不能立竿見(jiàn)影。課堂小結(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生梳理、提煉和概括數(shù)學(xué)知識(shí)的能力的這種潛在的長(zhǎng)期的效應(yīng)不是在短期內(nèi)就能顯現(xiàn)的。

（3）教師思想上不夠重視。部分教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中，往往注重導(dǎo)入新課、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、強(qiáng)化練習(xí)等環(huán)節(jié)的創(chuàng)新求變，卻對(duì)結(jié)尾部分的小結(jié)很少深入探究。

（4）小結(jié)形式上不夠豐富。目前課堂小結(jié)的形式多樣化不足，針對(duì)性不強(qiáng)，主要集中于傳統(tǒng)的教師小結(jié)型和學(xué)生自主歸納型。

那么如何改變課堂小結(jié)低效這一現(xiàn)狀，充分發(fā)揮課堂小結(jié)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用呢？教師應(yīng)該在以下方面下功夫：

(一)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視課堂小結(jié)在課堂教學(xué)中的重要地位。課堂小結(jié)，只要重視它，善于聯(lián)系所教內(nèi)容的特點(diǎn)，總能運(yùn)用好的形式，激發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，性質(zhì)，以及思想進(jìn)行歸納、整理并將知識(shí)系統(tǒng)化條理化。

（二）教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中為課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)預(yù)留充足的時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間的保證，否則，再精彩的課堂小結(jié)在面臨下課鈴聲時(shí)，也只能曹操收尾，效果大打折扣。

（三）教師要設(shè)計(jì)多樣化的課堂小結(jié)形式。數(shù)學(xué)課堂小結(jié)方法多樣，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采用不同的小結(jié)方法,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，收到較好的教學(xué)效果。

我們?nèi)绻芫脑O(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的課堂結(jié)尾，不僅能鞏固新知識(shí)、調(diào)節(jié)疲勞、保持學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學(xué)推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學(xué)效果.。那么良好的課堂小結(jié)方法有哪些呢？

1、歸納點(diǎn)睛式。這是一種常見(jiàn)的課堂小結(jié)的方法，老師只需寥寥數(shù)語(yǔ)，提綱挈領(lǐng)歸納所學(xué)知識(shí)。但是老師要用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把整節(jié)課的主要內(nèi)容加以總結(jié)、概況、歸納，給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，起到幫助學(xué)生整理思維、加深理解、鞏固知識(shí)的作用。歸納者可以是學(xué)生，也可以是老師，還可以師生共同完成。一般是圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，如果總結(jié)得當(dāng)便能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，不僅能使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有全面系統(tǒng)的了解，還能使主要知識(shí)在學(xué)生頭腦中留下清晰完整的印象。例如教學(xué)“比的意義”一課時(shí)，可以提以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)：①比的讀法、寫(xiě)法，以及比各部分的名稱；②什么是比、什么是比值？③比與除法算式之間的聯(lián)系和區(qū)別；④比與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別；⑤比的后項(xiàng)能否為0？為什么？

2、分析比較式。教學(xué)不僅要“授人以魚(yú)”，更要“授人以漁”。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生從知識(shí)的廣度和深度加深理解。這樣有助于提高學(xué)生的分析概括能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生的智力發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)。教師將本節(jié)課所授的內(nèi)容和其類以的課進(jìn)行比較小結(jié)，抓住它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和其類以的內(nèi)容得到了區(qū)分，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容的理解。例如，當(dāng)教師把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”都已授完時(shí)，可把它們列在一起：找出它們的不同點(diǎn)，注意一些字眼，加以區(qū)分。讓我們的學(xué)生不致于混淆它們，達(dá)到我們的教學(xué)目的，提高我們的教學(xué)效果。

3、交流評(píng)價(jià)式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去思考和活動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去暢談自己對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)、感受和收獲，有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的困惑和喜悅，提出建議和見(jiàn)解。因此在課堂小結(jié)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的感受和體驗(yàn)。且這種小結(jié)是開(kāi)放的，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和感受，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

4、游戲活動(dòng)式。這種課堂小結(jié)要根據(jù)學(xué)生年齡、心理等特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，使教學(xué)與游戲緊密結(jié)合，這就要求教師從實(shí)際出發(fā)，抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)?？梢栽诮虒W(xué)的最后環(huán)節(jié)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)游戲、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、競(jìng)賽活動(dòng)等輕松活潑、新穎有趣的活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到放松，濃厚的學(xué)習(xí)興趣得到保持。例如“線段、射線、直線”教學(xué)時(shí)，課堂小結(jié)時(shí)可以提出這樣的一個(gè)問(wèn)題“如果你是線段，射線或直線，你能向大家介紹一下自己?jiǎn)?？”學(xué)生一下子活躍起來(lái)，紛紛舉手要求介紹自己，例如其中一個(gè)學(xué)生介紹到“大家好，我是線段，我有兩個(gè)端點(diǎn)，所以我可以測(cè)量長(zhǎng)度。我的名字有兩種表示方法，一種是用兩個(gè)端點(diǎn)的大寫(xiě)字母來(lái)表示叫線段AB或線段BA,一種是用一個(gè)小寫(xiě)字母來(lái)表示叫線段a。我有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在兩點(diǎn)之間的所有連線中，我最短，在生活中我的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常被運(yùn)用到修路和選取路線中。我還有兩個(gè)哥哥，一個(gè)叫射線，一個(gè)叫直線。”學(xué)生的介紹不但準(zhǔn)確全面，而且詼諧幽默，一個(gè)比一個(gè)精彩，下課了很多人還意猶未盡。例如“垂直”，課堂小結(jié)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)垂直的動(dòng)作，并說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)，這樣的小結(jié)也頗具新意，令人耳目一新。

5、滲透式小結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)，一定要注意與知識(shí)、技能的有機(jī)結(jié)合，把數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與品德教育恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)。做到在知識(shí)教學(xué)中自然、適時(shí)、適量地滲透品德教育。如教學(xué)“年、月、日”知識(shí)后課堂小結(jié)：時(shí)間就像日歷一樣撕掉一頁(yè)就不會(huì)再回來(lái)，說(shuō)明時(shí)間是十分珍貴的，那么同學(xué)們要怎樣對(duì)待時(shí)間見(jiàn)？又如教學(xué)“元、角、分”知識(shí)后，設(shè)計(jì)的課堂小結(jié)是：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣單位元、角、分，知道它們之間的關(guān)系，還學(xué)會(huì)了兌換人民幣。今后，大家比一比，我們班級(jí)同學(xué)誰(shuí)是儲(chǔ)蓄小能手！結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自然得體，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓課堂小結(jié)更有價(jià)值。

總之，課堂小結(jié)，應(yīng)該緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進(jìn)一步探究活動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，體會(huì)生成數(shù)學(xué)思想。課堂小結(jié)形式多種多樣，它關(guān)系到課堂教學(xué)效果和教學(xué)導(dǎo)向，教學(xué)中要根據(jù)課型特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)過(guò)程等具體情況靈活地、創(chuàng)造性地安排。而且課堂小結(jié)應(yīng)如點(diǎn)睛之筆，貫徹“加強(qiáng)基礎(chǔ)，提高能力，發(fā)展智力”的精神。但也不能脫離于課堂教學(xué)的整體要求，流于形式。課堂小結(jié)的時(shí)間往往不多，因此，課堂小結(jié)力求簡(jiǎn)約、高效，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容取其精華，高度概括，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，借助語(yǔ)言藝術(shù)的力量，完整的體現(xiàn)美感。

總之，一堂課的結(jié)尾就如一曲樂(lè)章的尾聲，設(shè)計(jì)得好，就會(huì)有余音繚繞、回味無(wú)窮之感。我們要盡量做到周密安排、精心設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快、靈活多變、新鮮有趣、耐人尋味，使學(xué)生真正感受到“課已盡而意無(wú)窮”的效果。好的課堂小結(jié)就像圓滿的句號(hào),給學(xué)生留下知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)；像驚喜的感嘆號(hào),給學(xué)生留下成功的體驗(yàn)；像質(zhì)詢的省略號(hào),給學(xué)生留下探索的欲望。

第三篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)課畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆――課堂小結(jié)

淺談小學(xué)英語(yǔ)課畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆――課堂小結(jié)

摘要：課堂小結(jié)是對(duì)每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的高度概括，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的最佳時(shí)刻。對(duì)教師而言，這是對(duì)“教”的一種回顧；對(duì)學(xué)生而言，這是對(duì)“學(xué)”的一種深化。一個(gè)好的課堂小結(jié)可以讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。作為教師，我們善用課堂小結(jié)，不但可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且有利于提高自身的反思能力。

關(guān)鍵詞：課堂小結(jié) 學(xué)生 教師 重要性

在日常教學(xué)中，由于課堂時(shí)間有限，英語(yǔ)課上的小結(jié)環(huán)節(jié)總是顯得過(guò)于“匆忙”，有時(shí)甚至被“省略”了。但是，課堂小結(jié)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的課，小結(jié)起到了重要作用。它是一堂完整的課的重要組成部分，也是一堂課的點(diǎn)睛之筆。它無(wú)論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)還是對(duì)教師及時(shí)反思提高都有極其重要的意義。下面筆者將結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例作進(jìn)一步的闡述。

一、課堂小結(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義

（一）課堂小結(jié)有助突破重難點(diǎn)

課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的知識(shí)，也有學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，為了使學(xué)生掌握這些知識(shí)，會(huì)講授大量與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生接受了大量的零散信息，這時(shí)的記憶往往是不穩(wěn)定、不牢固的，而且學(xué)生的新舊知識(shí)容易混淆，甚至產(chǎn)生記憶錯(cuò)亂。這時(shí)，教師有必要采取措施幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是一種效率極高的方法。通過(guò)課堂小結(jié)，學(xué)生可以把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加快對(duì)知識(shí)的消化吸收，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，在最短的時(shí)間內(nèi)理解并掌握知識(shí)，快速地經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)――復(fù)習(xí)的過(guò)程。

就如在教學(xué)4 A Unit 1 I like dogs時(shí)，單元的重點(diǎn)是利用句型“Do you like...？”來(lái)詢問(wèn)了解別人的喜好，用“Yes，I do./No，I don’t.”來(lái)回答別人的提問(wèn)。而like后面的單復(fù)數(shù)形式是教學(xué)的難點(diǎn)。所以在安排教學(xué)過(guò)程時(shí)，在大量的練習(xí)后，我通過(guò)課堂小結(jié)，利用多媒體課件給出tip：“當(dāng)like后面單詞是單數(shù)形式，表示喜歡的某一東西；當(dāng)like后面單詞是復(fù)數(shù)形式，表示喜歡的某類東西”，使學(xué)生從本質(zhì)上理解其真正意思，以便更好地掌握知識(shí)。

（二）課堂小結(jié)利于激活學(xué)生的思維

隨著一堂新課的結(jié)束，學(xué)生的狀態(tài)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，由上課伊始的高度集中和緊張變?yōu)橹饾u分散和松懈，甚至還有點(diǎn)心不在焉。而教師適時(shí)運(yùn)用課堂小結(jié)，可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的第二次“飛躍”，繼續(xù)抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。課堂小結(jié)的形式是多樣的，有時(shí)可以用一個(gè)練習(xí)對(duì)課堂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，達(dá)到激活學(xué)生思維的目的。

我教學(xué)4 A Unit 6 At the Snack Bar的第二課時(shí)，在課上已講清楚名詞的單復(fù)數(shù)形式和用法。在各項(xiàng)操練中，學(xué)生似乎都已掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生對(duì)于課堂有點(diǎn)不耐煩，還有些學(xué)生表現(xiàn)出心不在焉。在課堂快結(jié)束時(shí)，我在黑板上板書(shū)了“I’d like some ___（米飯）.I’d like some ___（面條）.”學(xué)生不假思索就都說(shuō)是rice 和 noodle，原因是應(yīng)該用不可數(shù)名詞形式。我讓同桌討論是否有別的答案。在學(xué)生各抒己見(jiàn)后，我清楚地解釋了第二句應(yīng)該用復(fù)數(shù)形式noodles。當(dāng)聽(tīng)完我的解釋，學(xué)生才恍然大悟。這激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生提起精神，興致勃勃地聽(tīng)完了整節(jié)課，與教師和同學(xué)積極交流，他們的思維能力也逐步得以升華。

（三）課堂小結(jié)為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

英語(yǔ)知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，而新知識(shí)又為以后學(xué)習(xí)作鋪墊。教師在課堂結(jié)束時(shí)利用一段時(shí)間進(jìn)行小結(jié)，能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識(shí)，把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在教授3 A Unit 6 Colours 的第3課時(shí)Cartoon time時(shí)，我通過(guò)卡通片教授了對(duì)話“Would you like an egg？ ”“Yes，please.”“What colour？”“Red，blue，green，brown，orange or yellow？”這不僅很好地復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)知識(shí)，而且還承啟了下一單元的知識(shí)重點(diǎn)“Would you like...？ Yes，please”。雖然我沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這句話的意思，但相信學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境是理解其含義的。這就為第7單元的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

從認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，課堂小結(jié)是對(duì)知識(shí)的加工、處理、整合的過(guò)程，是學(xué)生從感知到理性思考和認(rèn)識(shí)的升華，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此，課堂小結(jié)是英語(yǔ)課堂不可缺少的重要步驟。一場(chǎng)精彩的演出要有好戲壓軸，一堂成功的英語(yǔ)課離不開(kāi)精彩的課堂小結(jié)。運(yùn)用好這個(gè)點(diǎn)睛之筆，可以讓我們的課堂回味無(wú)窮，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、課堂小結(jié)對(duì)教師教學(xué)、反思的意義

（一）有助于檢驗(yàn)效果，了解學(xué)生的掌握情況

提高教學(xué)效率是每個(gè)教師、每堂課所追求的目標(biāo)。在40分鐘的有限時(shí)間內(nèi)把知識(shí)高效、高質(zhì)量地傳授給學(xué)生，是每個(gè)教師孜孜以求的目標(biāo)。而如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況？課堂小結(jié)就起到了很重要的作用。教師在課堂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，或運(yùn)用各種手段檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，反映出的結(jié)果，或好或不好，都及時(shí)提醒著我們教師總結(jié)教學(xué)得失。

不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不注重對(duì)簡(jiǎn)單語(yǔ)法的掌握，對(duì)所學(xué)句型沒(méi)有進(jìn)行概括和提煉，對(duì)所學(xué)知識(shí)“知其然，不知其所以然”，因此在做題時(shí)出現(xiàn)質(zhì)量不高、效率低的現(xiàn)象。為此我們教師應(yīng)該在課堂小結(jié)中引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)解題思路，從而提高學(xué)生的解題能力。如教完4 A Unit 3 How many？的第二課時(shí)，我在課堂接近結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生分別翻譯了兩個(gè)句子：1.我有一些小汽車。你有一些小汽車嗎？2.你有多少輛小汽車？這兩句話是這個(gè)單元的語(yǔ)法重點(diǎn)，分別出現(xiàn)了some和any的用法和how many的用法。這個(gè)練習(xí)題是在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)為檢查學(xué)生對(duì)該節(jié)課的知識(shí)理解程度而設(shè)置的，目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

（二）有助于反思教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教師講課往往是以教材為依據(jù)，而一些年輕教師沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完全按照教材的內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行教學(xué)，因此很難避免教學(xué)中的失誤。而通過(guò)課堂小結(jié)的方式，年輕教師可以直觀地看到學(xué)生哪些知識(shí)掌握得好，哪些知識(shí)掌握得不好，從而在自己今后的教學(xué)中用心探索，游刃有余地利用教材，更好地呈現(xiàn)知識(shí)，提高教學(xué)效率。教師在課堂中認(rèn)真對(duì)待課堂小結(jié)，發(fā)揮其檢測(cè)的作用，并把實(shí)際教學(xué)效果寫(xiě)入教學(xué)小結(jié)里，這樣更有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。教師要在分析、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時(shí)修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

如教授3 A Unit 7 Would you like a pie？第一課時(shí)，我就在課堂教學(xué)小結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)順序先教Story time，再教Fun time，再教Cartoon time和Rhyme time的方法。因?yàn)槲以谡n堂小結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)完食品類單詞后，Story time課文內(nèi)容沒(méi)有對(duì)他們所學(xué)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，而Rhyme time恰好是對(duì)所學(xué)單詞很好的一個(gè)鞏固。所以，我在另一個(gè)班上課時(shí)更改了教學(xué)方法順序，把Rhyme time加入到Story time中教，教學(xué)效果就提高了很多。

（三）有助于領(lǐng)會(huì)得失，提高教育教學(xué)能力

課堂教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，課堂小結(jié)更是一門(mén)藝術(shù)。進(jìn)行課堂小結(jié)，從中總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的過(guò)程，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。教師通過(guò)課堂小結(jié)，觀察學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律，提高自身教育教學(xué)水平，在日后的教學(xué)過(guò)程中有所創(chuàng)新。特別是我們年輕教師，教學(xué)方法技術(shù)還不成熟，通過(guò)分析課堂小結(jié)反映出的問(wèn)題，有利于我們及時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中有所突破。

通過(guò)課堂小結(jié)，我們教師能檢測(cè)課堂的教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思教學(xué)，從而隨時(shí)修正和調(diào)整自己的教學(xué)，這對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的反思的機(jī)會(huì)，對(duì)提高我們以后的教學(xué)技術(shù)、方法有著至關(guān)重要的作用。

總之，課堂小結(jié)能在教學(xué)過(guò)程中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。課堂小結(jié)是一堂完整教授課中必不可少的一部分，是在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)所講授內(nèi)容的一個(gè)簡(jiǎn)短的系統(tǒng)性、概括性、延伸性的總結(jié)。通過(guò)小結(jié)能使學(xué)生抓住主要矛盾，掌握這節(jié)或這次課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂小結(jié)也是教師檢驗(yàn)自己一堂課所授內(nèi)容學(xué)生掌握情況的最佳時(shí)刻，它對(duì)教師以后自身教育技術(shù)的發(fā)展提高有著舉足輕重的意義。小結(jié)不是簡(jiǎn)單的總結(jié)概括，而是整節(jié)課教學(xué)的升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]小結(jié)環(huán)節(jié)在教材不同板塊的設(shè)計(jì)與運(yùn)用.江蘇教育小學(xué)教學(xué)，2009（4）.[2]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2011.（責(zé)編 張亞欣）

第四篇：萬(wàn)能諺語(yǔ) ------ 英語(yǔ)作文畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆

萬(wàn)能諺語(yǔ)------英語(yǔ)作文畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆

1.Nothing is too difficult if you put your heart into it.世上無(wú)難事只要肯攀登。

2.Sharpening your axe will not delay your job of cutting wood.磨刀不誤砍柴工。

3.A friend in need is a friend indeed.患難中的朋友才是真正的朋友。

4.Well begun is half done.好的開(kāi)端是成功的一半。

5.Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。

6.All work and no play makes Jack a dull boy.只工作不玩耍，聰明杰克變大傻。（強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合）

7.Rome was not built in a day.羅馬不是一天就能建成的。（強(qiáng)調(diào)日積月累）

8.Constant water wears stone.水滴石穿。

9.山重水覆疑無(wú)路，柳暗花明又一村

A sudden glimpse of hope in the dark mist of bewilderment,it`s a long lane that has no turning.10.萬(wàn)事開(kāi)頭難

The first step is always difficult.11.萬(wàn)丈高樓平地起

High buildings rise from the ground.12.有利必有弊 Everything has its advantages as well as disadvantages.13.機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)

Don`t lose a golden opportunity, it is never foud again.14.謀事在人，成事在天

Man proposes, God disposes.15.人逢喜事精神爽

People are in high spirits when involved in happy events.16.仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智

A true man loves the mountains, a wise man loves the sea.17.人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)

All men but saints are apt to make mistakes.18.失敗是成功之母

Failure is the mother of success.19.一失足成千古恨

A single slip can cause a lasting sorrow.20.有所不為，而后有所為

You must be able to refrain yourself in some matters in order to accomplish others.21.飲水不忘挖井人

Don`t forget the well-diggers when you drink from this well 22.己所不欲，勿施于人 Don`t do to others what you don`t want others to do to you.23.No pains, no gain.不勞無(wú)獲。

24.Rome was not built in a day.羅馬不是一天就能建成的。

25.Opportunity knocks but once.機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。

26.A heavy snow promises a good harvest.瑞雪兆豐年。

27.A good medicine tastes bitter.良藥苦口利于病。

28.Truth never grows old.真理永不老。

29.To see is to believe.Or seeing is believing.眼見(jiàn)為實(shí)。

30.There is no royal road to learning.書(shū)山有路勤為徑。

31.Tomorrow never comes.我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

32.Unity is strength.團(tuán)結(jié)就是力量。

33.Time is money.時(shí)間就是金錢(qián)。

34.Practice is perfect.熟能生巧。

35.人生如夢(mèng) Life is but like a passing dream.學(xué)生們從這些諺語(yǔ)中可以學(xué)會(huì)勤奮刻苦、珍惜時(shí)間、團(tuán)結(jié)等等。

第五篇：讀寫(xiě)達(dá)標(biāo)15：運(yùn)用畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,點(diǎn)明文章題旨

讀寫(xiě)達(dá)標(biāo)15：運(yùn)用畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明文章題旨 閱讀領(lǐng)航：

(一)學(xué)溜冰

從前有一位體育老師，教我們溜冰。

開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。

果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來(lái)往自如。

我想，椅子真是好！

于是，我一直推著椅子溜。

溜了一個(gè)星期之久，有一天，老師來(lái)到冰場(chǎng)，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來(lái)，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。

失去了椅子，我不覺(jué)驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。

老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無(wú)動(dòng)于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程，真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可——沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，是不是？

不要以為你離開(kāi)某人就活不下去！

更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去！世上沒(méi)有人可以支持你一生！別人可以在你必要時(shí)扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來(lái)永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來(lái)，承認(rèn)“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多福”這八個(gè)字吧！

閱讀練習(xí)：

1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）

nuò ruò jué jiàng zǔ náo kǒng bù（）（）（）（）

2、根據(jù)文章的內(nèi)容，用“||”把文章分成兩段，并概括每段的段意。（3分）

第一段：____________________________________________________________

第二段：____________________________________________________________

3、故事中，在我初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給我一把椅子？（3分）

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4、當(dāng)我能推著椅子自如溜冰時(shí)，老師為什么又把椅子搬走？（3分）

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5、你怎樣理解故事中“椅子”的含義？（2分）

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6、文章結(jié)尾 “堅(jiān)持獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字，在全文中起什么作用？（2分）

___________________________________________________________________

7、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。（3分）

（二）被人相信是一種幸福

一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，船上的人誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來(lái)越遠(yuǎn)。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用盡全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。

船越來(lái)越遠(yuǎn)，船身越來(lái)越小，到后來(lái)，什么都看不見(jiàn)了，只剩下一望無(wú)際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺(jué)得自己要沉下去了。放棄吧，他多次對(duì)自己說(shuō)。這時(shí)候，他想起了老船長(zhǎng)那慈祥而友善的眼神。不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來(lái)救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去、船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了。當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，立即下令返航去找。這時(shí)有人勸說(shuō)：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒(méi)有被淹死，也讓鯊魚(yú)吃了?！贝L(zhǎng)猶豫了一下，還是決定去找。又有人說(shuō)：“為了一個(gè)黑奴孩子，值得嗎？”船長(zhǎng)大喝一聲：“住嘴！”

終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。

孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩。船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn)：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？”

孩子回答：“我知道您會(huì)來(lái)救我的，一定會(huì)的！” “怎么知道額一定會(huì)來(lái)救你的？“ “因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?！?/p>

聽(tīng)到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)“撲通“一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：”孩子，不是我救了你，而是你救了我。我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱......”

于是，孩子和船長(zhǎng)涕淚交流，幸福地?fù)肀г谝黄?。而?dāng)初勸阻船長(zhǎng)的人，卻慚愧地低下了頭。

一個(gè)人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

拯救——（）

絕望——（）

猶豫——（）

風(fēng)大浪急——（）

2、從文中找出四個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，再?gòu)淖x過(guò)的課外書(shū)中選三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。⑴、文中的成語(yǔ)：____________ ___________

____________ ___________ ⑵、課外讀物中的成語(yǔ)：____________ __________ _____________

3、練習(xí)上下文，理解下列詞語(yǔ)。⑴、不慎：_____________________________________________________ ⑵、無(wú)奈：_____________________________________________________

4、用“_________”畫(huà)出描寫(xiě)小孩落水后的心理活動(dòng)的句子。

5、理解短文內(nèi)容并填空： ⑴、“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?！”中“那樣的人”指的是_______________.⑵、“一個(gè)人被他人相信是一種幸福?！睆倪@句話中我體會(huì)到了___________ ________________________________________________________________.6、請(qǐng)你將本文的題旨用“﹋”畫(huà)出來(lái)。

有很多文章常常以字字千鈞的警句點(diǎn)睛，使作品的思想和題旨更為強(qiáng)烈和深刻，給讀者留下難忘的印象，獲得永久的啟示。畫(huà)龍點(diǎn)睛法的實(shí)質(zhì)是在文章關(guān)鍵處，抓住事物的特征，用一兩句話，點(diǎn)明題旨，使文章生輝，形神畢現(xiàn)。

本文在敘述這件事情之后，在文章的結(jié)尾處用兩句話點(diǎn)明了本文的主旨：一個(gè)讓人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。

畫(huà)龍點(diǎn)睛的“睛”點(diǎn)在何處為宜呢？這要視人物性格的發(fā)展、故事情節(jié)的推進(jìn)、主題思想的開(kāi)掘而定?？梢栽谄鹗?，也可以在結(jié)尾或篇中。點(diǎn)在起首的，重在開(kāi)宗明義；點(diǎn)在篇中的，借以因勢(shì)利導(dǎo)；點(diǎn)在結(jié)尾的，意在深化主題?？傊?，應(yīng)“點(diǎn)”在文章的關(guān)鍵處，使形象“活”起來(lái)，思想得到升華。點(diǎn)睛之筆，必須言簡(jiǎn)意賅，要言不煩，思想精神具有表現(xiàn)力，說(shuō)服力。因此，運(yùn)用點(diǎn)睛之筆，既要煉字煉句，反復(fù)推敲，又要含義深刻，富有哲理；既要順勢(shì)點(diǎn)化，不露痕跡，又要委婉含蓄，意在言外。

友善 蘇醒 拯救 泥濘 溫馨 煙波浩渺 風(fēng)大浪急 救命之恩 涕淚交流 半途而廢 前功盡棄 天真爛漫 自由自在 幼稚可笑 牙牙學(xué)語(yǔ) 莘莘學(xué)子 風(fēng)雨交加 風(fēng)和日麗 凝神遐想

什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭的果實(shí)時(shí)滿臉喜色；幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉；幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的眉頭舒展；幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉上升時(shí)的盈盈淚光；幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。

未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛(ài)；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易……

幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜地聽(tīng)歌，凝神遐想，那就是幸福。

提示：這是一篇以“我不經(jīng)意傷害了同學(xué)一顆純真的心”為題旨的作文。請(qǐng)你運(yùn)用畫(huà)龍點(diǎn)睛法為作文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，抒發(fā)自己的愧疚之情，說(shuō)明自己懂得的道理。

楓葉

感情這東西就像無(wú)邊落葉，或許它會(huì)成為一個(gè)絕妙的視角，在你眼前展開(kāi)一幅完美的圖畫(huà)；或許它會(huì)蒙蔽你的視線，給你造成終身遺憾。

記得小時(shí)候，總喜歡吧一片片花瓣、葉片夾在書(shū)中，一翻書(shū)，或紅，或白，或棕，或圓，或尖，五彩斑斕，形態(tài)各異，煞是好看。

一天，我費(fèi)了九牛二虎之力，從鄰家姐姐手中討到了一片香山紅楓葉，通體火紅，似火中燃燒的鳳凰。我高興極了。

第二天一大早，我便迫不及待地來(lái)到了學(xué)校。等同學(xué)們陸續(xù)都到了的時(shí)候，我才裝作漫不經(jīng)心地翻出那片紅楓葉，仔細(xì)地把玩。同桌小梅一扭頭，“咦”了一聲，“真美，那么好看的楓葉！”不一會(huì)兒，我周圍就圍得水泄不通，同學(xué)們都想一飽眼福。這時(shí)，一只臟乎乎的小手伸過(guò)來(lái)，還沒(méi)有等它觸到葉片，同學(xué)們便異口同聲地說(shuō)：“別碰，弄壞了！”那只手便觸電似的縮了回去。我惡狠狠地瞪了它的主人——我后桌的小蘭。

等我們做完操回來(lái)，不幸的事還是發(fā)生了。我翻遍了所有的書(shū)，都沒(méi)有看見(jiàn)楓葉的影子。

我沮喪至極，滿腔怒火灼燒得我煩躁不已，可那片楓葉又像個(gè)幽靈似的在我眼前晃來(lái)晃去。潛意識(shí)中，我總覺(jué)得它還存在。突然，我聽(tīng)到小蘭在我身后呼啦啦地翻書(shū)。我神經(jīng)質(zhì)地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，亂翻了一下，結(jié)果一無(wú)所獲?？粗覒嵑薜难凵?，小蘭那略帶幾分憂郁的眼神更加暗淡了，晶瑩的淚珠在眼眶里打著轉(zhuǎn)。

“哼”，一絲冷氣從我鼻腔里擠出。班里靜得出奇，只剩下小蘭如游絲般的的抽泣……

終于挨到了放學(xué)，我向家里狂奔，一進(jìn)門(mén)，我便把書(shū)包扔到桌上，書(shū)便蝴蝶般紛紛下落在地上。那不是那片楓葉嗎？我目瞪口呆……