第一篇：小班社會(huì)男孩女孩（推薦）

小班社會(huì)：《男孩女孩》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀察區(qū)分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩明顯的外貌特征。

2.認(rèn)識(shí)自己的性別及男女衛(wèi)生間標(biāo)志，強(qiáng)化幼兒性別意識(shí)。

3.會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較班上男孩、女孩的多少?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.手偶。2.ppt。活動(dòng)過程：

一、開始部分。

出示手偶笨笨熊導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

“看，這是誰？” “我是笨笨熊，小朋友們好！今天，我家要來客人了，猜猜是誰??？”老師出示男孩女孩圖片，請(qǐng)幼兒說說是誰？“原來這兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可笨笨熊真糊涂，它怎么也分不清誰是男孩誰是女孩，小朋友們快來幫幫它好嗎？”

二、基本部分。

1.幼兒觀察區(qū)分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明顯的外貌特征。（1）“他們誰是男孩誰是女孩？”“你是怎么看出來的？”老師引導(dǎo)幼兒從外貌特征進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的看法。

（2）游戲：誰是男孩，誰是女孩。老師請(qǐng)一名男孩和一名女孩上來，提問：“他們倆誰是男孩、誰是女孩”“他們有什么不一樣？”老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才說內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，說對(duì)一點(diǎn)就在對(duì)應(yīng)的孩子身上獎(jiǎng)勵(lì)大拇指。（調(diào)動(dòng)幼兒回答問題的積極性，增加活動(dòng)的趣味性）

2.幼兒認(rèn)識(shí)自己的性別，進(jìn)一步了解男女的不同。

（1）“你是男孩還是女孩？為什么呢？”“你喜歡做什么事情？”老師鼓勵(lì)幼兒大方的自我介紹：我是男孩（女孩），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：男孩、女孩都很可愛，激發(fā)幼兒為自己是男孩或女孩感到高興的情感。老師可拓展話題請(qǐng)幼兒說說家里誰是男的，誰是女的。

（2）出示男女衛(wèi)生間標(biāo)志，問：“這是什么？你在哪里看見過的？”“男生和女生上廁所有什么不一樣呢？”。

三、結(jié)束部分。

比一比班上的男孩多，還是女孩多？（1）兩位老師帶幼兒玩“開火車”游戲（男孩一列車，女孩一列車），讓兩列火車并排站好，用一一對(duì)應(yīng)男孩女孩手拉手的方法比較哪列車上人多，男孩多還是女孩多？

第二篇：小班社會(huì)《男孩女孩》教學(xué)反思

小班社會(huì)《男孩女孩》教學(xué)反思

小班社會(huì)《男孩女孩》教學(xué)反思

幼兒及教材分析：

小班幼兒對(duì)性別比較感興趣，平時(shí)上廁所的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)去窺視與自己性別不同的孩子。追隨這種現(xiàn)象，我們開展了本次活動(dòng)。本活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒通過觀察男孩女孩的明顯外貌特征，發(fā)現(xiàn)男孩、女孩之間存在的差異，知道自己是男孩（女孩），加深幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。

成功之處：

1、教態(tài)自然、親切，親近幼兒，能注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)

課堂中老師的親和力和教態(tài)都表現(xiàn)的比較好，在活動(dòng)過程中，能注意老師和幼兒的互動(dòng)的同時(shí)，通過小老師的方式邀請(qǐng)幼兒參與到游戲評(píng)價(jià)的活動(dòng)中來，從而達(dá)到生生互動(dòng)的效果。

2、課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)流程順暢

在課前準(zhǔn)備時(shí)考慮到以前上課時(shí)是冬天，做的教具女孩的鞋子是靴子，而本次活動(dòng)時(shí)間是在天氣較溫暖的春天，穿靴子的幼兒已經(jīng)很少甚至是沒有了，所以我及時(shí)調(diào)整了教具，把女孩靴子的圖片調(diào)整為單皮鞋的圖片，并且把教具統(tǒng)一為圖片的形式，讓幼兒看的更直觀一些?；顒?dòng)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的較緊密，對(duì)時(shí)間和內(nèi)容整體的把控比較到位。

不足之處及整改：

1、活動(dòng)組織的情境性、趣味性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)

活動(dòng)組織要以幼兒的年齡特點(diǎn)為前提，小班幼兒在組織活動(dòng)時(shí)對(duì)情境性、趣味性顯得特別重要，而本次活動(dòng)在這些方面都表現(xiàn)的不夠到位。如在開始時(shí)我用游戲“誰是男孩，誰是女孩”導(dǎo)入，請(qǐng)二位幼兒到中間，再請(qǐng)另一位幼兒來辨別，這樣的環(huán)節(jié)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)情境性和趣味性都沒有很好的體現(xiàn)。反思后覺得可以請(qǐng)2位幼兒到中間背對(duì)大家，讓大家來猜猜姓名和性別，再轉(zhuǎn)過身來驗(yàn)證，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可能會(huì)給幼兒帶來更多的趣味性和挑戰(zhàn)性。在游戲“聽口令做動(dòng)作”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也比較死板，會(huì)讓幼兒覺得無趣，如果設(shè)計(jì)成“請(qǐng)男孩去拿個(gè)雪花片送給女孩”，“請(qǐng)男孩和女孩抱一抱”的形式會(huì)更顯現(xiàn)出情境性和趣味性。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也沒有充分考慮到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)其實(shí)大部分幼兒已能對(duì)性別行進(jìn)辨別，從而本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性不夠。老師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時(shí)充分結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)幼兒已掌握的經(jīng)驗(yàn)要能有挑戰(zhàn)性的擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)，如：在能對(duì)小朋友的性別進(jìn)行辨別的基礎(chǔ)上，對(duì)成人、老年人、外國人的性別進(jìn)行辨別等。

2、在樣本選取方面有待改進(jìn)

此次活動(dòng)中我選取的第一個(gè)樣本是想讓幼兒觀察頭發(fā)的長短來區(qū)分男女的差異，但是幼兒在回答時(shí)卻說到了衣服，而這個(gè)樣本的男女衣服區(qū)別并不是很明顯，讓我心里比較慌，而第二個(gè)樣本的選取雖然是想?yún)^(qū)別男女的褲子和裙子的穿著，但是其他部分也比較明顯，給了幼兒誤導(dǎo)。所以我在選擇樣本時(shí)，應(yīng)該直接選第二個(gè)樣本，來讓大家觀察發(fā)現(xiàn)，等這個(gè)樣本的區(qū)別都呈現(xiàn)出來后再有針對(duì)性的選取第二個(gè)樣本進(jìn)行補(bǔ)充。（或此時(shí)第二個(gè)樣本已不需要）

3、要有面向全體的服務(wù)意識(shí)

幼兒在玩游戲“女孩站中間，男孩坐座位不動(dòng)”時(shí)，女孩站到中間亂七八糟的，而且所站的位置在教室的正中間，背對(duì)著前半段的幼兒，所以他們就看不到女孩們的正臉，就不能很好的參與到活動(dòng)中間去，我在活動(dòng)中應(yīng)該組織幼兒有序的排成一隊(duì)面向大家，而且應(yīng)該站到教室的前半段，讓所有幼兒都能來觀察參與活動(dòng)。在活動(dòng)提問時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)也應(yīng)能考慮到所有的幼兒，而不單單是回答問題的幼兒。

4、教案的設(shè)計(jì)沒有預(yù)設(shè)和生成模塊

教案設(shè)計(jì)“幼兒行為”環(huán)節(jié)只是單一的把幼兒應(yīng)該回答的正確答案放在此欄，而沒有把事先教師考慮的幼兒預(yù)設(shè)行為放上去，更沒有把對(duì)每一種預(yù)設(shè)行為該有的回應(yīng)放上去。在“活動(dòng)過程”環(huán)節(jié)中，只呈現(xiàn)各環(huán)節(jié)的大標(biāo)題，應(yīng)該把各環(huán)節(jié)再細(xì)化，呈現(xiàn)出小標(biāo)題，讓各板塊更加的清晰。

第三篇：小班綜合活動(dòng)：男孩女孩

小班綜合：男孩女孩

執(zhí)教者：沈媛

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀察區(qū)分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩明顯的特征。2.學(xué)習(xí)對(duì)話，并在游戲中強(qiáng)化自己的性別意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 1.小熊手偶。

2.PPT、錄音、小蜜蜂?；顒?dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

師：小朋友們好，我是笨笨熊。今天，我請(qǐng)來了兩位客人，一個(gè)是帥帥，一個(gè)是美美。可是我分不清誰是男孩，誰是女孩，誰來幫幫我？（教師模仿笨笨熊的口吻說話）

二、區(qū)分不同，掌握特征。1.幼兒講述，區(qū)分男孩女孩的不同。

師：你是怎么看出來誰是男孩，誰是女孩的呀？

小結(jié)：原來男孩是短頭發(fā)、穿著褲子的，一部分女孩是長頭發(fā)、穿著裙子的。師：除了圖片上的男孩女孩，我們現(xiàn)實(shí)生活中的男孩女孩還有什么地方不一樣？我們一起來看看吧！

小結(jié)：原來在幼兒園的時(shí)候，男孩是站著小便的，女孩是蹲著小便的。2.學(xué)習(xí)對(duì)話，鞏固區(qū)分男孩女孩的方法。

師：謝謝小朋友們，現(xiàn)在我能分清誰是男孩誰是女孩了。咦，帥帥和美美在說什么呢？我們一起來聽一聽。（教師模仿笨笨熊的口吻說話）

師：你好，我是男孩，我喜歡遙控汽車；你好，我是女孩，我喜歡洋娃娃。（放錄音）

師：帥帥和美美是怎么說的呀？

師：那我們也來互相介紹一下自己吧，先請(qǐng)一個(gè)男孩去找一個(gè)女孩，女孩坐在位置上不動(dòng)哦。

師：請(qǐng)你們像帥帥和美美一樣介紹自己是男孩還是女孩，你喜歡什么？ 師：哪對(duì)男孩和女孩能來介紹一下自己呢？

三、進(jìn)行游戲，強(qiáng)化意識(shí)。

師：帥帥和美美已經(jīng)認(rèn)識(shí)小朋友了，他們想和我們一起做游戲呢，我們來玩袋鼠媽媽的游戲吧！

師：請(qǐng)男孩做小袋鼠，女孩來做袋鼠媽媽，老師來做大灰狼，準(zhǔn)備好了嗎？ 師：我們?cè)賮硗嬉淮伟?，這次我請(qǐng)一個(gè)男孩一個(gè)女孩來當(dāng)大灰狼。

四、情境延伸，結(jié)束活動(dòng)。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了帥帥和美美，還和他們一起做了游戲?，F(xiàn)在帥帥和美美要回家了，讓我們跟他們?cè)僖姲桑?/p>

第四篇：幼兒園小班《男孩女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

小班語言活動(dòng)：《男孩女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心幼兒園 教師：能老師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解男孩女孩在外貌上的不同。

2、能夠發(fā)現(xiàn)異性，并能相互欣賞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、男孩女孩圖片各一張，男孩女孩字寶寶各一張。

2、男孩女孩服裝各一套。

3、男孩女孩兒歌。活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今天我們小班是不是來了客人？ 幼：是的。(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。）

師：除了老師們，還有兩個(gè)小朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？

二、教師出示圖片講解。

師：圖片寶寶有什么不同？你知道他們的名字嗎？ 幼：自由回答。

師：短頭發(fā)是男孩，長頭發(fā)是女孩。男孩子穿著褲子，女孩子穿著裙子。

教師出示男孩、女孩“字寶寶”分別在男孩和女孩的下面。

三、自編兒歌。

師：請(qǐng)小朋友們和老師欣賞男孩女孩兒歌（教師出示兒歌）。

男孩子短頭發(fā)，女孩子長頭發(fā)。男孩子穿褲子，女孩子穿裙子。

教師邊指圖片邊讀兒歌，根據(jù)兒歌意思讓幼兒加深男孩、女孩的區(qū)別。

四、幼兒互動(dòng)參與。

請(qǐng)兩位異性小朋友上臺(tái)，讓幼兒進(jìn)行區(qū)分。

師：誰是男孩？誰是女孩？（教師出示男孩、女孩服裝各一套）。請(qǐng)小朋友們告訴老師，那個(gè)小朋友應(yīng)該穿那套服裝。

五、玩游戲。

師：下面老師教你們玩一個(gè)游戲，游戲的名稱是《男孩女孩》，游戲規(guī)則是，老師說：“男孩子”，男孩子拍拍小手，女孩子不動(dòng)；老師說：“女孩子”，女孩子拍拍小手，男孩子不動(dòng)。拍錯(cuò)的小朋友要學(xué)小狗叫或者唱歌。

六、活動(dòng)延伸。

小朋友知道自己是男孩、女孩了嗎？請(qǐng)小朋友回家告訴自己的媽媽，自己是男孩子，還是女孩子。

第五篇：幼兒園小班《男孩女孩》教學(xué)反思

小班語言活動(dòng)：《男孩女孩》教學(xué)反思

學(xué)校：補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心幼兒園 教師：能老師

本節(jié)課是讓小班幼兒從外貌上能夠區(qū)分男孩和女孩，在本節(jié)課的教學(xué)中我認(rèn)為自己的普通話水平不夠好，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，在教學(xué)過程中有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致語言組織不流利。同時(shí)自己只不過是一名中專生，專業(yè)知識(shí)不夠全面，還需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。