第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 演一棵大樹1教案 語文S版[最終版]

演一棵大樹

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“讓、帽”等13個(gè)生字，會(huì)寫“左、右”等8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、教學(xué)掛圖。課時(shí)安排

兩課時(shí)。教學(xué)流程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“讓、帽”等13個(gè)生字，會(huì)寫“左、右”等8個(gè)生字。2.正確地朗讀課文，認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈。

一、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

2.現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）

3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。

二、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，也可以請(qǐng)教老師，再多讀幾次。2.同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音，再說一說是如何記住本課生字的。

3.出示生字詞的小黑板。認(rèn)讀生字，個(gè)別讀，齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀。4.指導(dǎo)書寫會(huì)寫的字。

三、再讀課文，整體感知。

1.輕聲地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。2.四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。3.指名讀全文；評(píng)讀。

4.你喜歡課文中的誰？為什么？

四、總結(jié)全文，回歸整體 這節(jié)課，你都知道了些什么？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)詞語，說說課文主要內(nèi)容。（1）指名領(lǐng)讀詞語。（2）打亂次序讀詞。

2.齊讀課題。誰能用小黑板上的詞說說課文講了什么？

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很（）。先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？

3.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報(bào)。）

三、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？為什么？ 板書設(shè)計(jì)

演一棵大樹

阿海 真誠 善良

一絲不茍

第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 演一棵大樹教案 語文S版

演一棵大樹

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：A.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”；B.正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：A.培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.情感目標(biāo)：A.認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈；B.學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。內(nèi)容分析：

《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。學(xué)生分析：

通過上冊(cè)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：

（一）課前準(zhǔn)備

生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。

（二）識(shí)字寫字

1.生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。）

2.生字的識(shí)記（注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。）

3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識(shí)記生字）

4.寫字指導(dǎo)

（三）朗讀指導(dǎo)

1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。

2.對(duì)于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點(diǎn)，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫阿海動(dòng)作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

老師可組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，司以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？并說說為什么？ 教學(xué)過程：

一、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

生：有小紅帽、大灰狼、奶奶??

師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！

2.現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）

3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。

二、自由讀文，初步感知

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。

3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

4.利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。

阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

生1：可填“認(rèn)真”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。

生2：我認(rèn)為要填“精彩”，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來。

師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認(rèn)真！

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？

生1：因?yàn)楸硌菽翘?，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認(rèn)真。

生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對(duì)表演很關(guān)心。

師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。

3.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？

（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報(bào)。）

生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。

生2：我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。

生3：我要演一棵大樹，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。

生4：我也要演這棵大樹。

四、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？為什么？

第三篇：演一棵大樹教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.情感目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

二、內(nèi)容分析：

《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。

三、學(xué)生分析：

通過上冊(cè)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。

四、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：

（一）課前準(zhǔn)備

生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。

（二）識(shí)字寫字

1.生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。）

2.生字的識(shí)記（注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。）

3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識(shí)記生字）

4.寫字指導(dǎo)

（三）朗讀指導(dǎo)

1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。

2.對(duì)于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點(diǎn)，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫阿海動(dòng)作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

老師可組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，司以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？并說說為什么？

教與學(xué)的過程：

一、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

生：有小紅帽、大灰狼、奶奶??

師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！

2.現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）

3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。

二、自由讀文，初步感知

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。

3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

4.利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。

阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

生1：可填“認(rèn)真”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。

生2：我認(rèn)為要填“精彩”，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來。

師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認(rèn)真！

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？

生1：因?yàn)楸硌菽翘?，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認(rèn)真。

生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對(duì)表演很關(guān)心。

師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。

4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？

（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報(bào)。）

生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。

生2：我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。

生3：我要演一棵大樹，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。

生4：我也要演這棵大樹。

五、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？為什么？

教學(xué)反思：

1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)椤芭d趣”是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！靶〖t帽”這個(gè)故事小朋友基本上都讀過，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。

2.課標(biāo)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言，例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。“阿海演一棵大樹，演得很（）。”我就先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明，學(xué)生的思維已真正打開了，但在評(píng)價(jià)上，本課只呈現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而其他評(píng)價(jià)的方式來能落實(shí)到，還有待進(jìn)一步探究。

3.本節(jié)課，我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和 不同的學(xué)習(xí)需求，為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，由于是低年級(jí)的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？”這個(gè)問題時(shí)，小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛動(dòng)腦的同學(xué)說，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個(gè)值得探討的問題。

4.在理解課文時(shí)，老師通過多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達(dá)到一定的升華。

第四篇：演一棵大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

8．《演一棵大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

潘新中心校 馬麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：⑴、鞏固認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；⑵、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：⑴、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；⑵、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；⑶、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.情感目標(biāo)：⑴、認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈；⑵、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字；正確、流利地讀文。2.提高閱讀能力，培養(yǎng)口語交際能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

四、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：

（一）課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語消消樂的小游戲、小紅帽兒歌視頻。

（二）識(shí)字寫字

1.出示生字詞

2.生字詞的鞏固（利用“摘蘋果”、“詞語消消樂”游戲方式來鞏固識(shí)記生字詞）

3.寫字指導(dǎo)

（三）朗讀指導(dǎo)

1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音對(duì)課文進(jìn)行分段朗讀，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。

2.對(duì)于文中含義深刻的句子和重點(diǎn)段落，有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點(diǎn)，因此抓住文中“直直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫阿海動(dòng)作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生排練演大樹，同時(shí)，評(píng)一評(píng)，比一比，看誰演得最好？并說說為什么？

教學(xué)的過程：

（一）、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡阿海嗎？今天我們一起來看看他的表演如何？

2.齊讀課題。

(二)、鞏固漢字，復(fù)習(xí)舊知。

1.學(xué)生進(jìn)行摘蘋果游戲，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

2.開展“詞語消消樂” 的游戲，鞏固生字詞。

3.利用拼音，讓學(xué)生分段落正確流利地讀文。

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由交流討論，課文中還沒有解決的問題。

2.解決問題一：阿海為什么要演大樹？

3.自由回答，分角色對(duì)話，感受阿海善良真誠的心靈。4.交流討論：阿海演大樹演得怎么樣，課文中哪些地方寫出了阿海表演時(shí)的認(rèn)真的？

5.指名讀第三段，重點(diǎn)讀，抓住阿海表演時(shí)的動(dòng)作詞語，體會(huì)阿海表演時(shí)的認(rèn)真，互讀互評(píng)價(jià)！

6.評(píng)一評(píng)：阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

7.課中休息：欣賞小紅帽兒歌，并一起跟著節(jié)奏唱！8.解決問題二：阿海演得大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？學(xué)生小組內(nèi)自由討論，體會(huì)不管做什么事，只要認(rèn)真對(duì)待都能得到別人的肯定！(四)、拓展練習(xí)

1、小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表匯報(bào)。）

2、演一演：向阿海一樣認(rèn)真地演一演大樹，帶上道具，注意動(dòng)作。(五)、布置作業(yè)

1、你喜歡阿海嗎，回家將他的故事講給家人聽一聽。

2、課下和小伙伴演一演《小紅帽》的故事，評(píng)一評(píng)誰演得最精彩？

8．《演一棵大樹》說課稿 潘新中心校 馬麗

一、說教材：

《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：⑴、鞏固認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；⑵、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：⑴、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；⑵、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；⑶、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.情感目標(biāo)：⑴、認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈；⑵、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

三、說教法、學(xué)法

1、從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，采用自己想象，頭腦繪圖，角色朗讀、表演等方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)。

2、以學(xué)生為主體，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，讓學(xué)生通過對(duì)話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學(xué)習(xí)，充分地動(dòng)起來，以至于有所感悟和思考。

四、說教學(xué)過程：

（一）、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡阿海嗎？今天我們一起來看看他的表演如何？

2.齊讀課題。

(二)、鞏固漢字，復(fù)習(xí)舊知。

1.學(xué)生進(jìn)行摘蘋果游戲，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

2.開展“詞語消消樂” 的游戲，鞏固生字詞。

3.利用拼音，讓學(xué)生分段落正確流利地讀文。

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由交流討論，課文中還沒有解決的問題。

2.解決問題一：阿海為什么要演大樹？

3.自由回答，分角色對(duì)話，感受阿海善良真誠的心靈。4.交流討論：阿海演大樹演得怎么樣，課文中哪些地方寫出了阿海表演時(shí)的認(rèn)真的？

5.指名讀第三段，重點(diǎn)讀，抓住阿海表演時(shí)的動(dòng)作詞語，體會(huì)阿海表演時(shí)的認(rèn)真，互讀互評(píng)價(jià)！6.評(píng)一評(píng)：阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

7.課中休息：欣賞小紅帽兒歌，并一起跟著節(jié)奏唱！8.解決問題二：阿海演得大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？學(xué)生小組內(nèi)自由討論，體會(huì)不管做什么事，只要認(rèn)真對(duì)待都能得到別人的肯定！(四)、拓展練習(xí)

1、小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表匯報(bào)。）

2、演一演：向阿海一樣認(rèn)真地演一演大樹，帶上道具，注意動(dòng)作。(五)、布置作業(yè)

1、你喜歡阿海嗎，回家將他的故事講給家人聽一聽。

2、課下和小伙伴演一演《小紅帽》的故事，評(píng)一評(píng)誰演得最精彩？

第五篇：2016年秋季版2017一年級(jí)語文下冊(cè)課文2第6課演一棵大樹教案

演一棵大樹

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)“演”“阿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“認(rèn)”“讓”等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文，知道大家都說阿海演得好的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)阿海做事一絲不茍的態(tài)度，做一個(gè)真誠善良、做事認(rèn)真的人。［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.識(shí)字、寫字，能正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，從阿海的言行中體會(huì)其純潔美好的心靈和做事一絲不茍的態(tài)度。［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們讀過小紅帽的故事嗎？今天老師想請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)來演一演“小紅帽”的故事。劇中有三個(gè)角色“小紅帽、大灰狼、大樹”。你愿意演哪個(gè)角色呢？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.那么，誰愿意演一棵大樹呢？

3.有一個(gè)小朋友，他本來可以演大灰狼，可是他卻主動(dòng)提出來演一棵沒有臺(tái)詞、只作為一個(gè)布景的大樹，你想知道這是為什么嗎？

4.板書課題，齊讀課題。1.說一說：如果是你，你愿意演哪個(gè)角色？為什么？

二、自主識(shí)字，識(shí)記生字

1.學(xué)生自由輕聲讀文，在文中圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.用自己喜歡的方式識(shí)記生字，同桌間互相指認(rèn)、糾錯(cuò)。

3.出示生字卡片，開展“開火車”和“找朋友”的游戲，認(rèn)讀生字。4.課件出示“詞語積累”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富詞匯。5.交流識(shí)字方法。左邊“言”右邊“上”，讓一讓。（讓）太陽升在“京”頭上。（景）“木”加一“口”。（束）2.拼一拼，寫一寫?！?D2(〗ｚｕǒｙòｕ 〖=〗〖=D2(〗ｚｈíｄｅ〖=〗 〖=D2(〗ｒèｎ ｚｈēｎ〖=〗〖=C（〗ｂù〖=〗景

三、指導(dǎo)書寫 1.學(xué)生自己認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，并描紅。2.匯報(bào)書寫情況，提出難寫的字。

3.教師范寫難寫的字，學(xué)生仔細(xì)看，練習(xí)書寫。4.學(xué)生自由在田字本上書寫。

5.反饋、糾正、評(píng)議。3.比一比，再組詞。直()真()人()認(rèn)()第二課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生自由讀課文，回顧課文內(nèi)容，思考：課文寫了一件什么事？ 2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了真誠善良，對(duì)待事情一絲不茍的阿海。你喜歡阿海嗎？用一兩句話夸夸 他吧。

二、抓住重點(diǎn)，品讀悟情 1.指名讀第1、2自然段。

（1）說說老師最初是怎么分配表演“小紅帽”的角色的？（云云演小紅帽，阿海演大灰狼，“我”演大樹）（2）阿海為什么主動(dòng)提出要演大樹？ 出示句子：我搖了搖頭。（3）“我”為什么不想演大樹？

學(xué)生討論，體會(huì)阿海能正確看待自己，為他人著想的品質(zhì)。2.朗讀課文第3、4自然段。

（1）思考：阿海演的大樹不過是個(gè)布景，可為什么大家都說他演得真好呢？畫出文中描寫阿海演大樹的句子。（2）出示句子：

表演節(jié)目那天，阿海穿著綠顏色的衣服，裝扮成一棵大樹。他直直地站在臺(tái)上，手中舉著帶葉子的樹枝，還輕輕地左右搖擺。

（3）你從哪兒可以看出阿海表演得很認(rèn)真呢？（老師指導(dǎo)學(xué)生通過“直直地”“輕輕地”等詞語，體會(huì)到阿海的認(rèn)真。）

（4）小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的話劇，你愿意演什么？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

生甲：我愿意演大灰狼，因?yàn)榇蠡依呛軆疵?、威風(fēng)。生乙：我愿意演小紅帽，因?yàn)樾〖t帽善良、可愛。

生丙：我愿意演大樹，因?yàn)槲蚁胂癜⒑Ｒ粯影汛髽溲莸酶普嬉恍?.阿海主動(dòng)提出要演大樹，表現(xiàn)了他()①喜歡演大灰狼。

②心地善良，顧全大局。

5.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

表演節(jié)目那天，阿海()著綠色的衣服。()成一棵大樹，直直地()在臺(tái)上，手中()著帶葉子的樹枝，還輕輕地()。

(1)選擇正確的字詞填空。站穿裝扮 舉左右搖擺

(2)阿海的動(dòng)作表現(xiàn)了他()（填序號(hào)）①演大樹很辛苦。

②做事非常認(rèn)真。

三、總結(jié)回顧

你喜歡阿海嗎？為什么呢？學(xué)生可以從多角度進(jìn)行回答，如： 1.阿海辦事認(rèn)真，發(fā)揮了自己的特長。

2.他能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，為別人著想。

四、實(shí)踐活動(dòng)

班級(jí)組織排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看誰演得最好。［教學(xué)板書］演一棵大樹“我”不愿演一棵大樹阿海與“我”交換 認(rèn)真演大樹顧全大局 做事認(rèn)真 ［教學(xué)反思］

在本堂課的教學(xué)中，我注重把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起。因?yàn)椤芭d趣”是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，必定會(huì)產(chǎn)生探究的欲望，才能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。“小紅帽”這個(gè)故事大家基本上都讀過，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。

課文內(nèi)容比較長，在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)阿海為他人著想的美好品質(zhì)，從而很好地理解了本文的中心思想。