第一篇：2013學年第一學期八年級生物《線形動物和環(huán)節(jié)動物》教案

2013學年第一學期八年級生物《線形動物和環(huán)節(jié)動物》教案

徐勇 陳美玲

一、教學目標

1、能識別線形動物和環(huán)節(jié)動物

2、能概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征

3、舉例說明它們與人類的關(guān)系。

3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

二、教學重點：

1、蛔蟲和蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點

2、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。

三、教學難點：

1、蛔蟲和蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點

2、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。

四、教學過程：

（一）、情境導入

由“想一想，議一議”進入新課學習。

（二）、自主學習

任務一 ——線形動物

圍繞下列問題閱讀課本P8-P9。

1、為什么稱蛔蟲為線形動物？線形動物是如何生活的？

2、蛔蟲的身體結(jié)構(gòu)怎樣？這種結(jié)構(gòu)與它的生活有什么關(guān)系？

3、人體怎么會感染蛔蟲的？我們應該怎樣做呢？

4、線形動物有哪些主要特征？

任務二——環(huán)節(jié)動物

閱讀課本P9—P10，回答下列問題。

1、蚯蚓的生活環(huán)境如何？

2、蚯蚓身體結(jié)構(gòu)有什么特點？這與它的生活有什么關(guān)系？

3、蚯蚓的時如何獲得食物和氧氣的？

4、環(huán)節(jié)動物的主要特征有哪些？

5、環(huán)節(jié)動物與人類有什么關(guān)系？

（三）、合作探究

1、為什么便前便后要洗手？

2、為什么切菜的時候熟食和生食要分開？

3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上來，這是什么原因？

（四）、知識梳理 線形動物：

1.體形： ；身體 ；體表：。2.消化：。3.生殖：。

4.運動：。5.與人類關(guān)系：。環(huán)節(jié)動物：

1.體形： ； 2.身體： ；前端有：。3.呼吸： ；運動：。4.種類：。

5.與人類的關(guān)系：。

（五）、達標檢測

1．在下列蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點中，哪項是不屬于適于寄生生活的（）A．身體呈圓柱形 B．體表有角質(zhì)層C．生殖器官發(fā)達 D．消化管結(jié)構(gòu)簡單 2．在下列蛔蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征中，哪項是比水螅在進化上的高等之處（）A．蟲體細長B．具有消化腔C．四周圍有三片唇D．具有口和肛門 3．蛔蟲進入人體是通過（）

A．呼吸道B．口腔C．蚊蟲叮咬D．皮膚

4．患蛔蟲病的人常有失眠、煩躁、夜驚等癥狀，其原因是蛔蟲（）A．唇片叮咬 B．蟲體活動 C．分泌毒素D．吸食人體營養(yǎng) 5．能正常生活的蚯蚓，其體表狀況應為（）

A．濕潤、光滑 B．干燥、光滑 C．濕潤、粗糙 D．干燥、粗糙

6．在做觀察蚯蚓的實驗時，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態(tài)（）A環(huán)境氣體流通好，使蚯蚓體表干燥B蚯蚓的體表涂抹凡士林，保持體表濕潤 C．將蚯蚓放入水中，避免體壁變干燥D．經(jīng)常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表 7．蚯蚓的生存環(huán)境是（）

A．干燥，疏松的土壤 B．潮濕，疏松，富含氧氣的土壤 C．潮濕，疏松，富含有機物的土壤D．潮濕，疏松，植物稀少的土壤 8．雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因為（）。A．蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面飲水

C．蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行D．借助潮濕的地面，蚯蚓改變生存環(huán)境 9．蚯蚓的體壁總是濕潤的，這有利于蚯蚓（）。

A．完成呼吸B．在土壤中運動 C．吸收營養(yǎng) D．保持水分 10．蚯蚓體表剛毛的作用是（）

A．防御敵害B．協(xié)助運動 C．捕殺小動物D．協(xié)助呼吸

11．觀察蚯蚓標本時，應區(qū)分其前、后、背、腹，標志是（）

A．有眼睛的是前端，顏色淺的是背面B．有環(huán)帶的是前端，顏色深的是背面 C．有肛門的是后端，顏色淺的是腹面D．有口的是前端，顏色深的是腹面

（七）、教學反思

在學習蛔蟲的生活史過程中，要適當?shù)募尤雮€人衛(wèi)生方面的知識，讓學生印象深刻。

第二篇：八年級生物5.1.2《線形動物和環(huán)節(jié)動物》教案新人教版

《線形動物和環(huán)節(jié)動物》教學設(shè)計

◆ 模式介紹

體驗式教學：在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需求出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導行內(nèi)化效果?！?教材分析

《線形動物和環(huán)節(jié)動物》是人教版八年級上冊第五單元、第一章《動物的主要類群》第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課包括線形動物和環(huán)節(jié)動物兩個類群，這兩種動物離學生的生活較遠，學生對它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性都不熟悉，然而它們在動物的進化中占有重要地位，對學生了解動物的進化過程具有重要意義，學生通過學習上一節(jié)《腔腸動物和扁形動物》，為本節(jié)課程學習提供了學習方法和前科學知識?！?教學目標 【知識與技能】

1、理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點。

2、掌握線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。

3、了解蛔蟲對人體的危害以及預防感染的方法。

4、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征。

5、了解蚯蚓與人類的關(guān)系?！具^程與方法】

嘗試用觀察法研究動物，運用生物學知識描述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征，培養(yǎng)學生觀察、思考和分析的綜合能力。【情感態(tài)度與價值觀】 初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及生活習性與其生活環(huán)境相適應的基本觀點，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?！窘虒W重點】

1、蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點。

2、蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征。

3、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征?！窘虒W難點】

理解線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征，觀察蚯蚓的形態(tài)和運動?！?教學過程

【教師】請同學們回憶我們學過的腔腸動物和扁形動物有什么特征？ 【學生】指定學生回憶回答，別的學生修正或補充。

【設(shè)計意圖】目的是讓學生復習已學知識，為新要學習的知識做好準確。

【教師】同學們，生活在農(nóng)村地區(qū)的孩子?；蓟紫x病，體內(nèi)寄生有大量蛔蟲，雨后的你們還見過蚯蚓，這兩種動物都比腔腸動物和扁形動物復雜，它們分別是線形動物和環(huán)節(jié)動物的代表動物，今天我們將具體學習線形動物和環(huán)節(jié)動物相比腔腸動物或扁形動物的復雜之處?！驹O(shè)計意圖】目的是讓學生從宏觀上明白我們下面要學習的內(nèi)容是什么，知識是如何來的，又應如何學習。

【教師】展示“蛔蟲”圖片，講解蛔蟲解剖圖。請同學們試著描述蛔蟲的結(jié)構(gòu)？

【學生】思考，每個小組給出一個最佳回答。

【教師】修正學生的回答，根據(jù)學生的回答，給出合理的描述：身體呈圓柱形，有口有肛門；體表有角質(zhì)層，起保護作用，消化管結(jié)構(gòu)簡單，生殖器官發(fā)達，生殖能力強。【設(shè)計意圖】學習知識的同時體驗知識的得出。

【教師】展示其它線形動物，請同學們試著歸納線形動物的特征？ 【學生】思考回答。

【教師】修正學生的回答，修正并板書線形動物的特征：身體細長、有口有肛門?！窘處煛烤€形動物比腔腸動物和扁形動物復雜在哪里? 【學生】自由發(fā)言。

【教師】修正：腔腸動物和扁形動物用以消化食物和吸收營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)有口無肛，而線形動物有口有肛門。

【設(shè)計意圖】比較學習，體驗動物進化過程中結(jié)構(gòu)的向復雜演化。

【教師】講解蛔蟲是如何進入人體的?預防蛔蟲病，應該注意什么？引出線性動物與人類的關(guān)系的討論。

【學生】討論并歸納回答寄生性的線性動物可以寄生在動植物體內(nèi)，危害較大?！驹O(shè)計意圖】引導學生歸納出蛔蟲病的原因及預防蛔蟲病的注意事項,關(guān)注個人衛(wèi)生。

【教師】展示蚯蚓的圖片，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，又比線形動物復雜在哪里呢?我們通過觀察自己來研究，組織小組觀察蚯蚓?！窘處煛恳龑в^察蚯蚓的外部形態(tài)、運動及呼吸 引導流程： 1蚯蚓身體的體型？

2蚯蚓的身體能區(qū)分前端和后端,背面和腹面嗎

? 3蚯蚓身體是否分節(jié)?身體分節(jié)對于運動有什么意義? 4蚯蚓如何運動?剛毛在運動中起什么作用? 5蚯蚓體表是干燥還是濕潤?光滑還是粗糙? 6體表黏液有什么意義？在實驗過程中為什么要使蚯蚓體表保持濕潤? 【學生】學生按流程逐一觀察解決，將觀

察到的試著描述并記錄在本子上。

【教師】教師給予巡查幫助，并組織全班交流，適時引導、修正，幫助學生理解重難點?！驹O(shè)計意圖】學生體驗運用觀察法研究動物，并訓練表達語言描述的能力。

【教師】在上面的觀察過程中，教師適當時間給予學生相應的提示，如：注意觀察時由整體到局部、由視覺到觸覺、由現(xiàn)象到本質(zhì)；實事求是；用濕棉球擦拭蚯蚓體壁，保持濕潤；輕拿輕放；愛護蚯蚓，觀察結(jié)束后把蚯蚓放回原處等?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的研究思想

方法和愛護動物的意識。

【教師】請同學們以小組為單位，分別給出對蚯蚓特征的描述?！緦W生】小組展示

【教師】修正學生的回答，修正并板書蚯蚓的特征：1體形呈圓筒形，身體有體節(jié)；2可通過肌肉的收縮和剛毛支撐進行蠕動；3用濕潤的體壁進行呼吸。

【教師】展示其它環(huán)節(jié)動物：水蛭環(huán)節(jié)動物的特征？ 【學生】思考回答。

【教師】修正學生的回答，修正并板書靠剛毛或疣足輔助運動。

、沙蠶、蚯蚓，請同學們試著歸納

環(huán)節(jié)動物的特征：身體呈圓筒形；環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成；【設(shè)計意圖】學習知識的同時體驗知識的得出。

【教師】雨后,蚯蚓往往會爬到地面上來，這是為什么?如果農(nóng)田中的蚯蚓消失了，農(nóng)作物的生長會不會受到影響?為什么？引導分析蚯蚓與人類的關(guān)系，并探討蚯蚓是消費者還是分解者？

【學生】參與學習蚯蚓與人類的關(guān)系。

【教師】利用日本治療蛭的圖片，分析日本治療蛭與人類生活的關(guān)系。

【學生】參與學習，了解日本治療蛭為人類利用。

【設(shè)計意圖】訓練學生學會辯證地看待事物，了解動物與人類的關(guān)系的有益和有害性。【教師】請同學們回憶并復述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征，并進行綜合分析腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物在結(jié)構(gòu)上的變化？

【設(shè)計意圖】小結(jié)本節(jié)課，分析腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物在結(jié)構(gòu)上的變化，并體會它們在進化上的由低等到高等的演化，為今后學習生物◆ 教學反思

本節(jié)課主要運用啟發(fā)式、觀察法、歸納描述表達等方法，遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動畫，讓學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，深入了解線形動物和環(huán)節(jié)動物。通過課堂上學生的觀察與思考，讓學生的主觀能動性得以充分發(fā)揮。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。的進化打基礎(chǔ)。

第三篇：線形動物和環(huán)節(jié)動物

113中職稱評定說課

《軟體動物和節(jié)肢動物》

生物組 常紅偉

一、教學目標

本課選自人教版新教材《生物學》七年級上冊第五單元第一章第三節(jié)《軟體動物和節(jié)肢動物》。

本節(jié)課的教學目標如下：

1、知識與能力：軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，主要代表動物

2、過程與方法：繼續(xù)使用思維導圖多媒體白板進行自主學習

3、情感態(tài)度與價值觀：體會生命的進化

二、指導思想

立足于學校倡導的“改變學生的學習方式”這一基本理念，深入探索“提高課堂教學有效性”的教與學的方法，使學生逐步從“自己學會”到“自己會學”，最后達到“自己愛學”的美好境界。為了達到這樣一個美好的目的，我仍然采用先學后教，精講精練的教學原則，并且以思維導圖為引領(lǐng)，力求真正做到把課堂還給學生。

三、教材以及學情分析

本章對于教師來說是一個新的挑戰(zhàn)，因為這一章所有的內(nèi)容都是新增設(shè)的，教師也第一次接觸，并且內(nèi)容繁雜，涉及到的動物多，需要教師對教材有個恰當?shù)陌盐?，什么該讓學生重點把握，什么該讓學生大概了解，這些教師都要處理好，為了解決這些問題，我給了學生一個主線，就是動物的進化方向，從低等到高等 從簡單到復雜，從水生到陸生，教師要牽引著學生，跟著這個主線來分析這兩類動物的主要特點是如何體現(xiàn)出進化的，從而了解本節(jié)課最精華的內(nèi)容。

四、教學過程

1、明確本節(jié)課的主線：動物的進化是從水生到陸生，低等到高等，簡單到復雜，和學生一起來了解軟體動物和節(jié)肢動物。

2、通讀教材，整體把握

教師明確本節(jié)課的思維導圖的兩個一級主題軟體動物和節(jié)肢動物，請同學們 通讀教材9頁到11頁，找出軟體動物的代表動物，主要特點以及與人類的關(guān)系，找出節(jié)肢動物的代表動物，主要特點以及與人類的關(guān)系。提示學生：通讀教材的同時請大家不要糾結(jié)于自己不懂的內(nèi)容，如果有請?zhí)^，找出問題的最關(guān)鍵的詞填寫在導圖本上，盡量避免寫過多的文字。時間限制為10分鐘，力求使學生自己完成重點內(nèi)容的學習，對本節(jié)課重點內(nèi)容有個整體的把握。

3、細讀教材，各個擊破

學生已經(jīng)輕松的自己找出本節(jié)課所有重點內(nèi)容，但是，這些內(nèi)容孩子們真的懂嗎？可能在剛才通讀的同時，還沒有完全消化，需要細細品味，這就要求教師設(shè)置一些新的問題繼續(xù)引領(lǐng)著學生細讀教材，各個擊破。具體做法是：關(guān)于軟體動物，請同學們細讀教材思考下列問題：

1、貝殼和外套膜的作用是什么？

2、軟體動物是如何運動和呼吸的？又是如何獲取食物的？請同學們帶著這些問題細讀13頁前2段內(nèi)容。

為了讓學生有更直觀的認識，多媒體電子白板的作用不可缺少，各種動物的圖片以及錄像等可以大大提高學生的興趣，因此我為學生準備了相關(guān)的圖片以及錄像。

五、反思

在學生自己學習的過程中，教師要關(guān)注與鼓勵每個學生。在檢查學生自學情況時,我力求每個學生的導圖本都查看一遍,學生很樂于讓我展示他的學習成果，這樣一對一的檢查或許更能帶給學生學下去的信心，有的時候甚至時間到了，有的學生還在舉著手讓老師檢查，那種學習的盡頭著實讓人感動。

我想當老師給學生的作品一個中肯的評價的時候，學生的心里是溫暖而幸福的，我將繼續(xù)努力讓這種溫暖的幸福延續(xù)下去！

第四篇：2017八年級生物上冊《線形動物和環(huán)節(jié)動物》知識點整理

XX八年級生物上冊《線形動物和環(huán)節(jié)動

物》知識點整理

線形動物和環(huán)節(jié)動物知識點：

一、線形動物、代表動物:主要包括蛔蟲、秀麗隱桿線蟲、鉤蟲、絲蟲、蟯蟲等。

2、蛔蟲：

①生活習性：寄生在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。

②形態(tài)：蛔蟲它的身體呈圓柱形。前端有口、后端有肛門、體表具有角質(zhì)層。雄性蛔蟲尾部鉤狀，雌性尾部尖直，雄蟲比雌蟲略短。

③消化：消化管結(jié)構(gòu)簡單，腸僅由一層細胞組成。

④生殖：生殖器官發(fā)達，生殖能力強，雌蟲每天可產(chǎn)卵約20萬粒，蛔蟲的受精卵發(fā)育成幼蟲大約經(jīng)過兩周。

⑤運動：沒有專門的運動器官。

⑥感染：通過口腔進入

⑦預防蛔蟲?。菏紫缺仨氉⒁鈧€人飲食衛(wèi)生，不喝不清潔的生水，蔬菜、水果要洗干凈，飯前便后要洗手;其次，要管理好糞便，糞便要經(jīng)過處理殺死蟲卵后，再作肥料使用。

⑧兒童容易得蛔蟲病的原因:沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，喜歡吃生冷食物;喜歡伏地玩耍，喜歡吮吸手指;抵抗能力差。

3、線形動物的主要特征是:身體細長呈圓柱形、體表有角質(zhì)層、有口有肛門。

二、環(huán)節(jié)動物、代表動物:蚯蚓、沙蠶、蛭

2、蚯蚓：

①形態(tài)結(jié)構(gòu)：呈圓筒形,有許多彼此相似的體節(jié)組成，前端有環(huán)帶，蚯蚓前端到環(huán)帶一共13節(jié)。

②運動：體壁有較發(fā)達的肌肉，通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，身體分節(jié)可以增強運動的靈活性。剛毛在玻璃上無法發(fā)揮作用，故蚯蚓在玻璃上無法產(chǎn)生運動。

③生活習性：生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有機物為食夜間爬出地面。取食地面上的落葉

④呼吸：沒有專門的呼吸器官，依靠濕潤的體壁完成呼吸。粘液使體壁始終保持濕潤，以保證正常的呼吸。

⑤食物：土壤中的有機物，包括腐植質(zhì)、動物糞便、土壤細菌等以及這些物質(zhì)的分化產(chǎn)物⑥蚯蚓與人類的關(guān)系：在土壤活動，疏松土壤;拉出的糞便，提高土壤的肥力;身體富含蛋白質(zhì)是優(yōu)良的飼料在土壤活動，破壞植物的根

⑦大雨過后蚯蚓紛紛爬出地面的原因:蚯蚓通過濕潤的體壁完成呼吸，雨后地里灌滿了雨水，氧氣少，蚯蚓無法完成呼吸，爬出來地面呼吸

第五篇：線形動物和環(huán)節(jié)動物chuan

“三案合一 主動學習”課堂教學模式八年級生物課例

課題：1-2線形動物和環(huán)節(jié)動物 主備： 審核： 班級： 姓名：__________ 時間：_______ 學習目標

1、掌握線形動物、環(huán)節(jié)動物的主要特征。

2、舉例說明線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。

3、關(guān)注蛔蟲病的預防。

學習過程

一、創(chuàng)設(shè)學習情境，明確學習目標（2min）

二、指導獨立學習，初步達成目標（20min）

1、自學指導

認真閱讀教材P8-P11的內(nèi)容，先邊讀邊獨立思考下列問題，讀完后完成自學檢測題，并在課本相應位置做好標記。

（1）蛔蟲的生活方式是什么？形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有哪些?（2）蚯蚓生活在什么環(huán)境中？它的運動、呼吸依靠什么來完成?（3）總結(jié)線形動物、環(huán)節(jié)動物的主要特征，代表性動物有哪些？

（4）線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系是怎么樣的？

2、自學檢測

（1）線形動物因 得名，有些是自由生活的，有些是 在人、家畜、家禽和

的體內(nèi)，體表有，有口有肛門。

（2）蛔蟲的身體結(jié)構(gòu):①它的身體呈，前端有，后端有 ； ②體表包裹著一層密不透水的，起 作用；③ 的結(jié)構(gòu)簡單，腸僅由一層細胞組成，可消化小腸中的食糜；④ 發(fā)達，生殖能力

強；⑤蛔蟲沒有專門的，只能靠身體的 和 緩慢

地蠕動。

（3）蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)：①身體呈 形；②由許多 構(gòu)成，身體分節(jié)的意

義是使蚯蚓的軀體，適于在土壤中穿行；③蚯蚓的 顏色與其他

體節(jié)不同，而且比其他體節(jié)顏色，靠近環(huán)帶處是 端；④通過肌肉和 的配合來完成運動；⑤靠 來完成呼吸。

（4）環(huán)節(jié)動物的身體呈，由許多彼此相似的 組成，靠 或 輔 助運動。

三、引導小組學習，落實學習目標：（15 min）探究

一、如何預防蛔蟲病

探究

二、觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運動

1、想一想怎么區(qū)分它的前端和后端，背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)？

2、用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，你有什么感覺？蚯蚓大多數(shù)體節(jié)都有一圈或幾圈小突起，這些小突起就是剛毛，想想剛毛在運動中起什么作用？

3、將蚯蚓放在粗糙的紙面上和放在光滑的玻璃板上,哪個運動得更快一些？為什么？

四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標（8min）

1、蚯蚓的生活環(huán)境是（）

A.干燥、疏松的土壤 B.潮濕、疏松、富含氧氣的土壤 C.潮濕、疏松、富含有機物的土壤 D.潮濕、疏松、植物稀少的土壤 2.蚯蚓的呼吸是靠（）進行的 A.體壁 B.口 C.腸壁 D.肺

3.小雪同學在做完觀察蚯蚓試驗后，忘記將蚯蚓放回土中，而是將它留在了干燥的環(huán)境中，不久就發(fā)現(xiàn)蚯蚓死去了，造成這條蚯蚓死亡的最重要的原因是（）

A.蚯蚓饑餓而死 B.蚯蚓是地下穴居動物，怕光 C.無法呼吸，窒息而死 D.蚯蚓干渴而死 4.下列不屬于線形動物的是（）A.蛔蟲 B.瘧原蟲 C.鉤蟲 D.蟯蟲

5.在下列蛔蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征中，哪項不是適于寄生生活的特點（）A.身體呈圓柱形 B.體表有角質(zhì)層 C.生殖器發(fā)達 D.消化管結(jié)構(gòu)簡單 6.下列線形動物中，營自由生活的是（）A.蛔蟲 B.鉤蟲 C.絲蟲 D.秀麗隱桿線蟲

五、及時綜合訓練，強化學習目標

一、填空題

1.蛔蟲感染人體的途徑是（）A.呼吸道 B.皮膚 C.消化道 D.血液

2.下列與預防蛔蟲病無關(guān)的衛(wèi)生習慣是（）

A.早晚刷牙、洗臉 B.注意飲食衛(wèi)生，不吃沒洗干凈的瓜果 C.不喝生水，飯前便后洗手 D.不隨地大便

3.在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，其目的是（A.有利于蚯蚓的運動 B.有利于蚯蚓正常呼吸 C.便于蚯蚓留下運動痕跡 D.保持蚯蚓身體的柔軟性

4.蚯蚓在粗糙的紙面上比在玻璃板上要快，下列哪項敘述是錯誤的（）A.體壁肌肉發(fā)達 B.紙面粗糙利于剛毛的固定 C.肌肉收縮促使它運動 D.身體分節(jié)是它能運動的主要原因 5.蛔蟲的消化器官不同于絳蟲的特點是（）A.有口無肛門 B.有小腸大腸 C.有口有肛門 D.有肛門無口 6.線形動物身體呈（）

A.傘狀，輻射對稱 B.柳葉狀，兩側(cè)對稱 C.扁形狀，輻射對稱 D.圓柱狀，兩側(cè)對稱 7.蛭素是從一種生物體中提取的，這種生物屬于（）A.腔腸動物 B.扁形動物 C.線形動物 D.環(huán)節(jié)動物

8.蚯蚓是常見的環(huán)節(jié)動物，下列有關(guān)蚯蚓的敘述錯誤的是（）A.排出的糞便會污染土壤 B.依靠濕潤的體壁呼吸 C.富含蛋白質(zhì)，可作魚類的餌料 D.疏松土壤，促使植物生長 9.下列有關(guān)蚯蚓與線形動物的說法中錯誤的是（）A.蚯蚓不是線形動物，因為它的體表沒有角質(zhì)層

B.蚯蚓雖然也是細長的，但是它的身體由體節(jié)組成，所以蚯蚓不是線形動物 C.蚯蚓是自由活動的，所以它不是線形動物

D.蚯蚓同線形動物一樣，身體細長，呈圓柱形，有口有肛門 10.判斷蚯蚓前后端的簡單方法是（）

A.觀察蚯蚓的運動 B.靠近環(huán)帶的一端為前端

C.觀察蚯蚓的反應 D.長有口德一端為前端

11.生活在水中，靠吸食人、畜血液來生活的環(huán)節(jié)動物是（）A.沼蝦 B.沙蠶 C.蛇 D.水蛭

12.在觀察蚯蚓運動的過程中，要經(jīng)常用浸水的棉球輕擦蚯蚓的體表，使體表保持濕潤,這樣做的意義是（）

A.維持蚯蚓體內(nèi)的水分平衡 B.維持蚯蚓正常呼吸

C.因為蚯蚓通過體表吸收水分 D.有利于蚯蚓的自由活動

13.一條蚯蚓在紙上比在光滑的玻璃板上運動速度快，這主要與蚯蚓的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)（）A.剛毛 B.肌肉 C.體節(jié) D.黏液

14.有位同學為了觀察蚯蚓的運動，特意給蚯蚓的體表涂上一層凡士林，你認為蚯蚓將會（）A.運動加快 B.死忙

C.身體不動 D.運動減慢

15.你捉到一只蚯蚓，但明天上實驗課時才能使用，那么今天晚上你用下列哪種能夠讓蚯蚓存活的時間最長（）

A.將蚯蚓放在裝有木屑的燒杯中，用紗布蓋上 B.將蚯蚓放在留有少量水的礦泉水瓶中，擰緊瓶蓋 C.將蚯蚓放在裝有小石子的花盆中，并噴灑大量的水 D.將蚯蚓放在裝有濕潤土壤的燒杯中，用紗布蓋上

二、非選擇題

某校生物興趣小組的同學想探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，設(shè)計了如下實驗：取兩只大小相同 的玻璃容器，編為甲、乙并貼上標簽。在甲容器中放入一些濕潤肥沃的土壤，乙中放入等量的經(jīng) 烘干冷卻后的相同土壤，然后在甲、乙兩容器中各放入5條大小及活動狀況相同的蚯蚓，根據(jù)實 驗回答下列問題：

（1）該興趣小組的同學探究的是（選填“水分”“土壤”）對蚯蚓活動的影響，哪一容器的 蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？。原因是。（1）該興趣小組的同學想繼續(xù)探究光對蚯蚓生活的影響，把甲放在兩處，乙放在黑暗處，這樣做 可 不可以？。原因是：。應該如何操作？。

（2）請你在上述實驗的基礎(chǔ)上，稍作變動，設(shè)計一個探究土壤中農(nóng)藥對蚯蚓生活的影響的實驗： ①把乙中的土壤，②在甲中噴入 ；

③把甲、乙兩容器放到 中培養(yǎng)，一段時間后，觀察蚯蚓的生活環(huán)境。）