第一篇:人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)各單元教材分析
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)各單元教材分析
第一單元教材分析
第一單元有四篇課文,其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活,體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰,反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟;有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩,充滿了童真、童趣。教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)童年生活的多姿多彩,感受大自然的生活樂(lè)趣。3.掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.了解我國(guó)各族兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3.體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。4.培養(yǎng)自讀能力,使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生,剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)第一組課文,首先考慮的是銜接問(wèn)題,這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外,還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。設(shè)計(jì)理念
把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí),把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元,也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識(shí),注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì),使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。設(shè)計(jì)說(shuō)明
單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱:“豐富多彩的兒童生活” 學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元,分四個(gè)模塊:
1.《我們的民族小學(xué)》(3課時(shí))是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.《金色的草地》和《爬天都峰》(6課時(shí))使孩子們感受到大自然帶來(lái)的快樂(lè),其中《金色的草地》在體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識(shí)。《爬天都峰》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)在困難面前要有克服困難的勇氣和信心,要善于從別人身上汲取力量。3.“體會(huì)勞動(dòng)中的快樂(lè)”(1課時(shí))培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。
4.“匯報(bào)與展示”(3課時(shí))這次活動(dòng)圍繞課余生活這一主題進(jìn)行?;顒?dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩,主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲??梢栽O(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái),把自己收集的課外書、郵票等,和大家一起交流、收獲。
5、課文學(xué)習(xí)中穿插閱讀訓(xùn)練若干課時(shí)。
第二組教材分析
列寧、高爾基、李四光、宋慶齡,這是四個(gè)閃光的名字,也是四位享譽(yù)中外的名人。本組課文講述的就是有關(guān)這些名人的故事。
在以往的幾冊(cè)教材中,學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)名人的故事,譬如,一年級(jí)下冊(cè)的《鄧小平爺爺植樹》,二年級(jí)下冊(cè)的《愛(ài)迪生救媽媽》。不同于前幾冊(cè)教材中對(duì)名人故事的零散安排,本組教材以名人故事為專題,將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文,《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地?!痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事,《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī),而是他們?nèi)粘I钪械钠椒残∈?,正是在這些平凡的小事中,體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。
教學(xué)本組教材,要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都要有意識(shí)地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中,要使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)有機(jī)的整體。需要特別指出的是,在本組的導(dǎo)語(yǔ)中,即明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要“收集一些名人的故事,更多地了解他們” 的要求,此外,在《灰雀》課后,學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也做了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排,是為了“語(yǔ)文園地” 中“口語(yǔ)交際” 的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。
本組的四篇課文,通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學(xué)過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì),并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,積累語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)本組教材可用13—15課時(shí)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作提出的明確要求,結(jié)合本單元文本特點(diǎn),我們應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)生字,掌握詞語(yǔ)表中的46個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對(duì)話。
3.在對(duì)課文閱讀過(guò)程中了解文章主要內(nèi)容,并能通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物高尚、美好的品質(zhì)。4.學(xué)會(huì)引用人物語(yǔ)言的幾種方式。
5.把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),講故事時(shí)要講得清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)故事時(shí)要認(rèn)真。
6.背誦好詞佳句,背誦“讀讀背背”中的名人名言,搜集更多的名人名言。7.學(xué)會(huì)通過(guò)事情表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法,并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。
第三組教材分析
秋天是美麗的季節(jié),秋天是豐收的季節(jié);秋天給人帶來(lái)美的感受,秋天給人以豐收的快樂(lè)。本組以秋天為專題,由4篇課文組成?!豆旁?shī)兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文,《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天,有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念;有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè);有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的聲音,都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn),將秋天的特色描寫出來(lái),教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好,是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。第二,課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,適于朗讀的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出秋天的韻味,讀出秋天的美好,在理解、朗讀、背誦中,積累語(yǔ)言;第三,本組教材無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、課文,還是語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累,都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的,教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連,緊密配合,使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。如,導(dǎo)語(yǔ)中提出了“用手中的筆,描繪我們心中的秋天”,是為語(yǔ)文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天,畫一幅秋天的圖畫。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫34個(gè)生字、會(huì)認(rèn)20個(gè)生字、正確讀寫29個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文
3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。教學(xué)本組教材用12—14課時(shí)。
第四組教材分析
鮮花什么時(shí)間開(kāi)放,蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng),玩耍卻玩出了大名堂,怎樣巧妙找到丟失的駱駝,這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn);有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn);有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題,共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》,五篇略讀課文《找駱駝》,且個(gè)語(yǔ)文園地(包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)),內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如,專題是“細(xì)心觀察”,在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題,又提示學(xué)生留心觀察,在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物,還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲”。“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么,有哪些新的發(fā)現(xiàn)?!傲?xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系,密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí),要把握好編輯意圖,加強(qiáng)整合的意識(shí),落實(shí)教材要求。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫40個(gè)生字、會(huì)認(rèn)30個(gè)生字、正確讀寫56個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
4、在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。
5、“習(xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)。
第五組教材分析
本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題,由《孔子拜師》《盤古開(kāi)天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣,內(nèi)容豐富?!犊鬃影輲煛泛汀侗P古開(kāi)天地》是敘事性文章,《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說(shuō)明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事,也有神話故事;既有對(duì)古代建筑的介紹,也有對(duì)古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候,能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí),圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來(lái)展開(kāi)。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān),又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合,適合在不同地域開(kāi)展。在課堂上,學(xué)生閱讀有關(guān)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文章,在課余時(shí)間,和小伙伴一起通過(guò)各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化,身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活,引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學(xué)這組時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)的開(kāi)始階段,重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求如愿望,指導(dǎo)學(xué)生做好分工合作的準(zhǔn)備工作,活動(dòng)過(guò)程中, 要提醒學(xué)生適時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)展,并在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案;活動(dòng)結(jié)束后,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)活動(dòng)成果。
語(yǔ)文園地中安排的口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容,都是緊緊圍繞本組專題,從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的,為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫40個(gè)生字、會(huì)認(rèn)36個(gè)生字、正確讀寫50個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子;讓學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對(duì)古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智拍案叫絕;在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中,讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化,在“習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容?!叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票,讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺(tái)”中,引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式,展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)本組教材用15-17課時(shí)。
第六組教材分析
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的,由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地,各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排,都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,形成一個(gè)有機(jī)整體,使聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文,可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī),要讀懂詞句,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫36個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、“讀讀背背”古代大詩(shī)人游歷祖國(guó)大好河山時(shí)留下的千古名句。
4、讓我們隨著課文的學(xué)習(xí),去感受祖國(guó)的美麗和富饒。
6、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣 教學(xué)本組教材可用12-13課時(shí)
第七組教材分析
本組以思想方法為專題,安排了4篇課文,有的講述了將古代兵器矛和盾的長(zhǎng)處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過(guò);有的記敘了外國(guó)的一位小朋友,小時(shí)候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣,五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事,悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理;有的用童話故事的形式,告訴人們不要自以為是,人各有所長(zhǎng),不要拿自己的長(zhǎng)處奚落別人的短處,看問(wèn)題要全面,物有長(zhǎng)短,不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處。這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問(wèn)題,想問(wèn)題,要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋,用科學(xué)的思想方法思考問(wèn)題。
在語(yǔ)文園地中,安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。在口語(yǔ)交際中嘗試運(yùn)用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難;在習(xí)作中發(fā)揮想象寫童話故事;成語(yǔ)故事《刻舟求劍》諷刺了只會(huì)按老規(guī)矩辦事,不知對(duì)變化了的情況應(yīng)該作出相應(yīng)變化的人和事。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫41個(gè)生字、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字、正確讀寫44個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文,要邊讀邊想,能聯(lián)系上下文理解詞句,讀懂課文內(nèi)容,初步受到科學(xué)的思想方法的教育;體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用;指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料;繼續(xù)培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
建議本組教學(xué)可用13—15課時(shí)。
第八組教材分析
本單元有4篇課文。其中《掌聲》《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《給予樹》為精讀課文,《好漢查理》為略讀課文。
課文圍繞“愛(ài)的奉獻(xiàn)”來(lái)組織單元:同學(xué)們友愛(ài)的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn);教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn),在同學(xué)們的合作下獲得了成功;圣誕節(jié)前夕,金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃,也給予了她同情與愛(ài);自稱“好漢” 的小男孩查理,在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí),也改正自己的缺點(diǎn)。一個(gè)“愛(ài)” 字貫穿全組課文,課文的字里行問(wèn)處處洋溢著人間真情。有關(guān)愛(ài)的專題在前幾冊(cè)課文中有所涉及,但本單元內(nèi)容有所擴(kuò)展,內(nèi)涵更加豐富。從愛(ài)家人到愛(ài)朋友、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)素不相識(shí)的陌生人,這些愛(ài)都包含著更多的時(shí)代內(nèi)內(nèi)容。例如,一次成功的實(shí)驗(yàn)在“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去” 的關(guān)愛(ài)主題下,還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識(shí);好漢查理在幫助殘疾女孩的同時(shí),自身的不足也得到改進(jìn),在愛(ài)的主題下還蘊(yùn)涵著“信任與理解” 的思想。
本單元的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都體現(xiàn)了愛(ài)的專題,都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā),讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在感受到這種感情。例如,導(dǎo)語(yǔ)告訴學(xué)生:愛(ài)就在我們身邊,每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛(ài);所選課文都是發(fā)生在兒童之間的愛(ài)的故事;口語(yǔ)交際也是通過(guò)夸獎(jiǎng)身邊的同學(xué)來(lái)表達(dá)愛(ài)。因此,教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想,圍繞專題組織教學(xué)活動(dòng)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫41個(gè)生字、會(huì)認(rèn)23個(gè)生字、正確讀寫50個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):只要我們獻(xiàn)出自己的愛(ài),生活一定會(huì)變得更美好
第二篇:人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)各單元教材分析(最終版)
三 年 級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè)單元教材分析
馬街鎮(zhèn)扯土明德小學(xué)念春波
第一單元教材分析
第一單元有四篇課文,其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活,體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰,反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟;有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩,充滿了童真、童趣。教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)童年生活的多姿多彩,感受大自然的生活樂(lè)趣。3.掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.了解我國(guó)各族兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3.體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。4.培養(yǎng)自讀能力,使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生,剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)第一組課文,首先考慮的是銜接問(wèn)題,這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外,還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。設(shè)計(jì)理念 把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí),把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元,也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識(shí),注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì),使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。設(shè)計(jì)說(shuō)明
單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱:“豐富多彩的兒童生活” 學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元,分四個(gè)模塊:
1.《我們的民族小學(xué)》(3課時(shí))是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.《金色的草地》和《爬天都峰》(6課時(shí))使孩子們感受到大自然帶來(lái)的快樂(lè),其中《金色的草地》在體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識(shí)?!杜捞於挤濉芬庠谑箤W(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)在困難面前要有克服困難的勇氣和信心,要善于從別人身上汲取力量。
3.“體會(huì)勞動(dòng)中的快樂(lè)”(1課時(shí))培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。
4.“匯報(bào)與展示”(3課時(shí))這次活動(dòng)圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩,主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲??梢栽O(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái),把自己收集的課外書、郵票等,和大家一起交流、收獲。
5、課文學(xué)習(xí)中穿插閱讀訓(xùn)練若干課時(shí)。
第二單元教材分析
列寧、高爾基、李四光、宋慶齡,這是四個(gè)閃光的名字,也是四位享譽(yù)中外的名人。本組課文講述的就是有關(guān)這些名人的故事。
在以往的幾冊(cè)教材中,學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)名人的故事,譬如,一年級(jí)下冊(cè)的《鄧小平爺爺植樹》,二年級(jí)下冊(cè)的《愛(ài)迪生救媽媽》。不同于前幾冊(cè)教材中對(duì)名人故事的零散安排,本組教材以名人故事為專題,將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文,《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地?!痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事,《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī),而是他們?nèi)粘I钪械钠椒残∈?,正是在這些平凡的小事中,體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。
教學(xué)本組教材,要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都要有意識(shí)地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中,要使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)有機(jī)的整體。需要特別指出的是,在本組的導(dǎo)語(yǔ)中,即明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要“收集一些名人的故事,更多地了解他們” 的要求,此外,在《灰雀》課后,學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也做了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排,是為了“語(yǔ)文園地” 中“口語(yǔ)交際” 的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。
本組的四篇課文,通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學(xué)過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì),并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)本單元可用13—15課時(shí)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作提出的明確要求,結(jié)合本單元文本特點(diǎn),我們應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)生字,掌握詞語(yǔ)表中的46個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對(duì)話。
3.在對(duì)課文閱讀過(guò)程中了解文章主要內(nèi)容,并能通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物高尚、美好的品質(zhì)。
4.學(xué)會(huì)引用人物語(yǔ)言的幾種方式。
5.把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),講故事時(shí)要講得清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)故事時(shí)要認(rèn)真。6.背誦好詞佳句,背誦“讀讀背背”中的名人名言,搜集更多的名人名言。7.學(xué)會(huì)通過(guò)事情表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法,并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。
第三單元教材分析
秋天是美麗的季節(jié),秋天是豐收的季節(jié);秋天給人帶來(lái)美的感受,秋天給人以豐收的快樂(lè)。本組以秋天為專題,由4篇課文組成?!豆旁?shī)兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文,《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天,有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念;有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè);有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的聲音,都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。
本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn),將秋天的特色描寫出來(lái),教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好,是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。第二,課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,適于朗讀的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出秋天的韻味,讀出秋天的美好,在理解、朗讀、背誦中,積累語(yǔ)言;第三,本組教材無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、課文,還是語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累,都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的,教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連,緊密配合,使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。如,導(dǎo)語(yǔ)中提出了“用手中的筆,描繪我們心中的秋天”,是為語(yǔ)文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天,畫一幅秋天的圖畫。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫34個(gè)生字、會(huì)認(rèn)20個(gè)生字、正確讀寫29個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文
3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。
教學(xué)本單元用12—14課時(shí)。
第四單元教材分析
鮮花什么時(shí)間開(kāi)放,蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng),玩耍卻玩出了大名堂,怎樣巧妙找到丟失的駱駝,這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn);有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn);有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題,共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》,五篇略讀課文《找駱駝》,且個(gè)語(yǔ)文園地(包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)),內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如,專題是“細(xì)心觀察”,在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題,又提示學(xué)生留心觀察,在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物,還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲”?!翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么,有哪些新的發(fā)現(xiàn)。“習(xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系,密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí),要把握好編輯意圖,加強(qiáng)整合的意識(shí),落實(shí)教材要求。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫40個(gè)生字、會(huì)認(rèn)30個(gè)生字、正確讀寫56個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
4、在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。
5、“習(xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。教學(xué)本單元可用12—14課時(shí)。
第五單元教材分析
本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題,由《孔子拜師》《盤古開(kāi)天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣,內(nèi)容豐富。《孔子拜師》和《盤古開(kāi)天地》是敘事性文章,《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說(shuō)明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事,也有神話故事;既有對(duì)古代建筑的介紹,也有對(duì)古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候,能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí),圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來(lái)展開(kāi)。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān),又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合,適合在不同地域開(kāi)展。在課堂上,學(xué)生閱讀有關(guān)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文章,在課余時(shí)間,和小伙伴一起通過(guò)各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化,身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活,引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學(xué)這組時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)的開(kāi)始階段,重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求如愿望,指導(dǎo)學(xué)生做好分工合作的準(zhǔn)備工作,活動(dòng)過(guò)程中, 要提醒學(xué)生適時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)展,并在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案;活動(dòng)結(jié)束后,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)活動(dòng)成果。
語(yǔ)文園地中安排的口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容,都是緊緊圍繞本組專題,從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的,為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫40個(gè)生字、會(huì)認(rèn)36個(gè)生字、正確讀寫50個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子;讓學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對(duì)古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智拍案叫絕;在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中,讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化,在“習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容。“日積月累”讓學(xué)生借助生肖郵票,讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺(tái)”中,引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式,展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)本單元用15-17課時(shí)。
第六單元教材分析
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的,由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地,各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排,都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,形成一個(gè)有機(jī)整體,使聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文,可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī),要讀懂詞句,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫36個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、“讀讀背背”古代大詩(shī)人游歷祖國(guó)大好河山時(shí)留下的千古名句。
4、讓我們隨著課文的學(xué)習(xí),去感受祖國(guó)的美麗和富饒。
6、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣 教學(xué)本單元可用12-13課時(shí)
第七單元教材分析 本組以思想方法為專題,安排了4篇課文,有的講述了將古代兵器矛和盾的長(zhǎng)處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過(guò);有的記敘了外國(guó)的一位小朋友,小時(shí)候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣,五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事,悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理;有的用童話故事的形式,告訴人們不要自以為是,人各有所長(zhǎng),不要拿自己的長(zhǎng)處奚落別人的短處,看問(wèn)題要全面,物有長(zhǎng)短,不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處。這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問(wèn)題,想問(wèn)題,要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋,用科學(xué)的思想方法思考問(wèn)題。在語(yǔ)文園地中,安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。在口語(yǔ)交際中嘗試運(yùn)用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難;在習(xí)作中發(fā)揮想象寫童話故事;成語(yǔ)故事《刻舟求劍》諷刺了只會(huì)按老規(guī)矩辦事,不知對(duì)變化了的情況應(yīng)該作出相應(yīng)變化的人和事。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫41個(gè)生字、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字、正確讀寫44個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文,要邊讀邊想,能聯(lián)系上下文理解詞句,讀懂課文內(nèi)容,初步受到科學(xué)的思想方法的教育;體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用;指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料;繼續(xù)培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
建議本單元教學(xué)可用13—15課時(shí)。
第八單元教材分析
本單元有4篇課文。其中《掌聲》《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《給予樹》為精讀課文,《好漢查理》為略讀課文。
課文圍繞“愛(ài)的奉獻(xiàn)”來(lái)組織單元:同學(xué)們友愛(ài)的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn);教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn),在同學(xué)們的合作下獲得了成功;圣誕節(jié)前夕,金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃,也給予了她同情與愛(ài);自稱“好漢” 的小男孩查理,在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí),也改正自己的缺點(diǎn)。一個(gè)“愛(ài)” 字貫穿全組課文,課文的字里行問(wèn)處處洋溢著人間真情。有關(guān)愛(ài)的專題在前幾冊(cè)課文中有所涉及,但本單元內(nèi)容有所擴(kuò)展,內(nèi)涵更加豐富。從愛(ài)家人到愛(ài)朋友、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)素不相識(shí)的陌生人,這些愛(ài)都包含著更多的時(shí)代內(nèi)內(nèi)容。例如,一次成功的實(shí)驗(yàn)在“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去” 的關(guān)愛(ài)主題下,還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識(shí);好漢查理在幫助殘疾女孩的同時(shí),自身的不足也得到改進(jìn),在愛(ài)的主題下還蘊(yùn)涵著“信任與理解” 的思想。
本單元的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都體現(xiàn)了愛(ài)的專題,都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā),讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在感受到這種感情。例如,導(dǎo)語(yǔ)告訴學(xué)生:愛(ài)就在我們身邊,每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛(ài);所選課文都是發(fā)生在兒童之間的愛(ài)的故事;口語(yǔ)交際也是通過(guò)夸獎(jiǎng)身邊的同學(xué)來(lái)表達(dá)愛(ài)。因此,教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想,圍繞專題組織教學(xué)活動(dòng)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫41個(gè)生字、會(huì)認(rèn)23個(gè)生字、正確讀寫50個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):只要我們獻(xiàn)出自己的愛(ài),生活一定會(huì)變得更美好。教學(xué)本單元可用13—15課時(shí)。
第三篇:小學(xué)三年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元教材分析
第五單元教材分析
一、教材簡(jiǎn)析:
本專題是 “ 燦爛的中華文化 ”。簡(jiǎn)短的 “ 導(dǎo)語(yǔ) ” 點(diǎn)明專題之后,《孔子拜師》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子,《盤古開(kāi)天地》,了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象?!囤w州橋》,從建筑的層面,了解古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智; “ 綜合性學(xué)習(xí)提示 ”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料,做好展示的準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文。最后,在 “ 語(yǔ)文園地 ” 的 “ 口語(yǔ)交際 ” 中,讓學(xué)生交流在 “ 綜合性學(xué)習(xí)” 中了解到的傳統(tǒng)文化,在 “習(xí)作 ” 中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容?!?日積月累 ” 讓學(xué)生借助生肖郵票,讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在 “ 展示臺(tái) ” 中,引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式,展示在 “ 綜合性學(xué)習(xí)” 中了解到的中華傳統(tǒng)文化。
二、單元教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本單元67個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。2.正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。
3、通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情和增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1·正確朗讀課文,會(huì)認(rèn) 27個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)生字。
2、進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情和增強(qiáng)民族自豪感。
四、教學(xué)難點(diǎn):
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、課時(shí)安排:
教學(xué)本組教材可12——14課時(shí)
《孔子拜師》2課時(shí)
《盤古開(kāi)天地》2課時(shí)
《趙州橋》2課時(shí)
《一幅名揚(yáng)中外的畫》1課時(shí) 語(yǔ)文園地五課時(shí)
口語(yǔ)交際1課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)1課時(shí)
習(xí)作修改1課時(shí)
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)1課時(shí)
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)1課時(shí)
17、孔子拜師
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。
3.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。
三、教學(xué)難點(diǎn):
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
四、教學(xué)方法:情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等。
五、課前準(zhǔn)備
多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。
六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)情境導(dǎo)入
1.談話:
同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說(shuō)些什么?
3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
【以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境?!?/p>
(二)初讀感知
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.檢查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。
3.檢查課文朗讀情況。
4.感知課文大意:課文講了些什么?
(三)研讀感悟
1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。
2.讀一讀你畫的語(yǔ)句,把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)!3.班級(jí)交流讀書感受
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
(1)談孔子
①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。
③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
④孔子連忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。
(2)談老子
①“你就是孔丘啊,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
(3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)引入
1.聽(tīng)寫生字詞并認(rèn)讀。
注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫法。
2.上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子、老子給你留下了哪些印象?
3.引入:能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?
(二)朗讀感悟
1.生自由練讀。
2.生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。
3.師引讀。
(三)演讀感悟
1.分小組演一演。
2.推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
(四)讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)
(五)拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng),用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
3.商定方案:各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開(kāi)展活動(dòng),組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
(六)課外實(shí)踐
開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
(七)、總結(jié)課文:
孔子和老子是我國(guó)古代的大思想家和教育家。他勤學(xué)好問(wèn)、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下,得到了世人的尊重和佩服。從他們的身上,我們懂得了“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的道理。同學(xué)們應(yīng)抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),走進(jìn)知識(shí)的海洋、文化的寶庫(kù)。
九、板書設(shè)計(jì)
17、孔子拜師
拜
孔子
師(老子)書山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦作舟
18、盤古開(kāi)天地
一、教學(xué)目標(biāo):
①認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
三、教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。
四、教學(xué)方法:
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。
六、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 第一課時(shí)
(一)故事導(dǎo)入
①簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。
②“我記憶中的神話故事”。選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。
③揭題:18盤古開(kāi)天地。
(二)初讀感知
①識(shí)記生字。
a.自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確。
b.同座互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。②讀通課文。
a.自由練讀課文。
b.同座合作檢查課文朗讀情況。③感知文意:這篇課文主要講了什么?
(三)研讀交流。
①學(xué)生自讀課文,談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象,并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。
②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地?!?/p>
讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。
a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
c.選擇感受最深的部分讀一讀。
(四)作業(yè)
練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)鞏固
①?gòu)?fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
②復(fù)習(xí)生字詞,開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)。
(二)指導(dǎo)寫字
①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
②練習(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
③成果展示,師生評(píng)議。
(三)朗讀回味
①展示讀??凑l(shuí)讀得最有感情,讀得最美。
②記憶讀。看誰(shuí)能記一些優(yōu)美的詞,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
(四)練習(xí)復(fù)述
①同座練說(shuō)。
②指名在全班復(fù)述,然后評(píng)議。
(五)課后拓展
①、思考,提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹木上,這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩(shī)句(我想……)
②、將自己搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。
(六)、教師總結(jié):
中華神話故事凝聚著古代勞動(dòng)人民豐富的想象和光輝燦爛的傳統(tǒng)文化,值得去讀一讀。(七)、板書設(shè)計(jì):
天
盤古 開(kāi) 用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙 地
19、趙州橋
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
2、理解詞語(yǔ)和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和
才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
(一)看圖導(dǎo)入新課,初識(shí)趙州橋。
談話:請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋,誰(shuí)知道它叫什么橋?在什么地方?有什么
特點(diǎn)?是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的?
(二)初讀課文,整體感知課文大意。
1.教師范讀課文,要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀,仔細(xì)看課文,用心記。教師讀完后,請(qǐng)同學(xué)們不看課文,談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí),看誰(shuí)記得既準(zhǔn)確又多。
2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。
3.朗讀課文,自學(xué)生字新詞。
(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字,理解不懂的詞語(yǔ),并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。
①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文,看生字的讀音是否正確。
②抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解,要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義,而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
③教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。
(三)細(xì)讀課文,了解各自然段主要內(nèi)容。1.輕聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。
(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅(jiān)固。
(3)趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。
(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
(四)朗讀課文,質(zhì)疑,解決文中不理解的詞語(yǔ)。
(五)課堂練習(xí)。
1.抄寫生字,并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。
2.讀一讀課后第一題,聯(lián)系課文想一想這些問(wèn)題 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
二、品讀課文
1、課件展示趙州橋圖片,說(shuō)說(shuō)趙州橋給你怎樣的印象。
2、①緊扣主線,研讀課文。
讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座()的橋。
②交流匯報(bào),結(jié)合課件,感悟課文。
a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。
b.雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。
c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
③上下聯(lián)系,整合課文。
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
④課件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
⑤熟讀成誦,內(nèi)化課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
三、總結(jié)課文
我國(guó)古代的勞動(dòng)人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑,是我們中華民族在驕傲。同學(xué)們,你們只要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí),你們同樣可以為后人留下你們創(chuàng)造的奇跡。
20、一幅名揚(yáng)中外的畫
一、教學(xué)目標(biāo):
①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
③有感情的朗讀全文,感受八百年前的古都風(fēng)貌和普通百姓的生活情景。
二、教學(xué)重點(diǎn):
朗讀全文,圖文結(jié)合,交流讀后的感受。
三、教學(xué)難點(diǎn):
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。、四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
五、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程:
(一)緊扣課題、談話引入
①同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。
②齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
(二)自主閱讀,理解內(nèi)容
①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。
(三)全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短
①“我來(lái)告訴你!”
(學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。)
②“我要請(qǐng)教你!”(還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?)
(四)再讀課文,加深理解
①教師啟發(fā)思考:為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?
②學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
③展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。
(五)課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
(六)、課堂小結(jié):
生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個(gè)偉大的民族,同學(xué)們努力學(xué)習(xí),打開(kāi)中華民族文化這座寶庫(kù)去探索、追求吧!板書設(shè)計(jì):
20、一幅名揚(yáng)中外的畫 ——《清明上河圖》
人物多
街市熱鬧
橋頭趣景
……
輝煌的歷史,燦爛的文化
語(yǔ)文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目,開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。
2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容,整理一下,寫成習(xí)作。
3、讀背十二生肖。
4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力,借助基本字,認(rèn)識(shí)更多的形聲字。
教學(xué)過(guò)程
口語(yǔ)交際和展示臺(tái)
一、激情導(dǎo)入。
1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。
剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……
3、傳統(tǒng)文化流傳到今天,可謂博大精深、豐富多彩,而且它們就在我們身邊,并影響著我們的生活。(課件)今天我們就來(lái)給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
2、匯報(bào)交流。
3、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。
三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人,確定負(fù)責(zé)人。
2、組內(nèi)交流,確定匯報(bào)方式。
3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào),不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問(wèn)。
4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示,哪個(gè)小組完成得好。
習(xí)作
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們收集了不少資料,有文字,有圖片,也有實(shí)物,我們還利用口語(yǔ)交際的方式,看到聽(tīng)到了許多。想一想,哪些是你最想告訴大家的?
指名自由交流。
2、在介紹的過(guò)程中,不能完全照抄資料,要用自己的話來(lái)講述。
3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以寫開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。
4、確定想寫的內(nèi)容后,想一想打算按什么順序?qū)?,想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。
5、在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí),可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流,使學(xué)生在交流習(xí)作的過(guò)程中,增進(jìn)各小組之間的溝通,并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
6、交流之后,可以把有特色的習(xí)作集中起來(lái),裝訂成一本習(xí)作集。
我的發(fā)現(xiàn)
1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀。
2、比一比,看一看,詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?
3、這些是字在同一個(gè)詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。
4、再讀詞語(yǔ)。
日積月累
一、讀讀背背
1、觀察書上的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)
2、這些動(dòng)物很有意思,你能觀察出來(lái)嗎?對(duì),他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?
3、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎?(教師或?qū)W生講解屬相來(lái)歷的故事)
很久很久以前,有一天,人們說(shuō):“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖,一年一種動(dòng)物?!碧煜碌膭?dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧,定好一個(gè)日子,這一天,動(dòng)物們來(lái)報(bào)名,就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。貓說(shuō):“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名,可是我愛(ài)睡懶覺(jué),怎么辦呢?”老鼠說(shuō):“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺(jué),我一醒來(lái),就去叫你,咱們一塊兒去?!必埪?tīng)了很高興,說(shuō):“你真是我的好朋友,謝謝你了。”
到了報(bào)名那天早晨,老鼠早就醒來(lái)了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。
結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X(jué),起床太遲了,等它趕到時(shí),十二種動(dòng)物已被選定了。
貓沒(méi)有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒(méi)有叫它,從這以后,貓見(jiàn)了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。
報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大,邁的步子也大,老鼠個(gè)頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動(dòng)了,這可怎么辦?它腦子一動(dòng),想出個(gè)主意來(lái),就對(duì)牛說(shuō):“牛哥哥,牛哥哥,我來(lái)給你唱個(gè)歌?!迸Uf(shuō):“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠說(shuō):“我在唱哩,你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來(lái),你就聽(tīng)見(jiàn)了?!迸Uf(shuō):“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來(lái):
牛哥哥,牛哥哥,過(guò)小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒羅!
牛一聽(tīng),樂(lè)了,撒開(kāi)四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰(shuí)也沒(méi)來(lái),高興得昂昂地叫起來(lái):“我是第一名,我是第一名!”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。后來(lái),人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來(lái)給每一年命名。
4、讀一讀,看誰(shuí)能記下來(lái)。
十二生肖與十二時(shí)辰是-一對(duì)應(yīng)的。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對(duì)應(yīng)。
中國(guó)的生肖郵票:1980年,我國(guó)發(fā)行了申猴郵票,這是第一輪生肖郵票中的第一枚。1981年發(fā)行的酉雞郵票,1982年發(fā)行的戌狗郵票,1983年發(fā)行的亥豬郵票,1984年發(fā)行的子鼠郵票。我國(guó)從1992年開(kāi)始發(fā)行第二輪生肖郵票。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自己觀察學(xué)習(xí),用以前加一加的方法自學(xué)生字
2、小組學(xué)習(xí),注意給它們區(qū)分和組詞。
3、開(kāi)火車組詞認(rèn)讀生字。
第四篇:2018年人教小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析
小學(xué)三年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教材分析
姜家小學(xué) 陳磊
一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:時(shí)、分、秒,萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,測(cè)量,倍的認(rèn)識(shí),多位數(shù)乘一位數(shù),長(zhǎng)方形和正方形,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長(zhǎng)方形和正方形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、倍的認(rèn)識(shí)以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如,兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái),實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法。同樣,多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ),因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù),在計(jì)算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù),也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展,學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度,所以本冊(cè)出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義,給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念,初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了長(zhǎng)方形和正方形一單元,這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,了解周長(zhǎng)的含義,學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀、操作,進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面,這一冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、毫米以及時(shí)間單位秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的距離觀念和時(shí)間觀念,并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估量時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)。
本冊(cè)教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。
二、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2.會(huì)口算一位數(shù)乘整
十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算.3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4.初步建立倍的概念,理解倍的含義,并能應(yīng)用其含義解決問(wèn)題。5.掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形;知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。6.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米,初步建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
7.初步了解集合的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思考問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀察、分析和推理的能力。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)生活在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、完成任務(wù)的方法
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
四、教學(xué)進(jìn)度安排(一)時(shí)分秒(3課時(shí))
(二)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法
(一)(6課時(shí))(三)測(cè)量(7課時(shí))
毫米、分米的認(rèn)識(shí)?????????????2課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)????????????????3課時(shí) 噸的認(rèn)識(shí)????????????????2課時(shí)
(四)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法
(二)(9課時(shí))加法 ????????????????3課時(shí) 減法????????????????4課時(shí))整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí))
(五)倍的認(rèn)識(shí)(4課時(shí))(六)多位數(shù)乘一位數(shù)(12課時(shí))
口算乘法????????????????2課時(shí) 筆算乘法 ????????????????9課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時(shí)數(shù)字編碼 ?????????????????1課時(shí)
(七)長(zhǎng)方形和正方形(6課時(shí))
四邊形?????????????????1課時(shí) 周長(zhǎng) ?????????????????5課時(shí)
(八)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(8課時(shí))
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)?????????????4課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算?????????????2課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用???????????2課時(shí)
九、數(shù)學(xué)廣角——集合(2課時(shí))
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
2018年9月
第五篇:蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)各單元教材分析
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃
第一單元
教學(xué)內(nèi)容:除法 教學(xué)目的要求:
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法計(jì)算方法的過(guò)程,理解并掌握相關(guān)的口算和筆算方法,能正確地口算簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位、個(gè)位上的數(shù)都能被整除),能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù);會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算;會(huì)用除法與加法或減法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在探索算法、解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步豐富對(duì)除法運(yùn)算意義以及相關(guān)運(yùn)算性質(zhì)的感知,提高分析、比較、抽象、概括和類推、歸納的能力積累分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
3、使學(xué)生在進(jìn)行口算、筆算,以及應(yīng)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好習(xí)慣,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn):口算兩位數(shù)除以一位數(shù),筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù),除法的驗(yàn)算,口算整百數(shù)乘一位數(shù),筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法整千數(shù)加、減整千數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)。能正確估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多,兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多,三位數(shù)乘以一位數(shù)的得數(shù)是幾位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾十多。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會(huì)驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn):掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。用豎式計(jì)算除法、除法的驗(yàn)算和十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)、商末尾有0的除法。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板等
第二單元:認(rèn)數(shù)
教學(xué)目的要求:
1、使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、操作和計(jì)算、解決問(wèn)題等活動(dòng),認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,知道10個(gè)一千是一萬(wàn),知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序;會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù):能夠根據(jù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成 和含義,正確口算整千數(shù)加、減整千數(shù)以及整千數(shù)加整百數(shù)與相應(yīng)的減法:能合理靈活地比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本特點(diǎn),加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解:進(jìn)一步增強(qiáng)估計(jì)意識(shí),提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。發(fā)展數(shù)感。
3.使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象的意識(shí),體驗(yàn)與同學(xué)合作交流的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”,會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法;
教學(xué)難點(diǎn):掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法,0的讀法 教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片,掛圖
第三單元:千克和克
教學(xué)目的要求:
1.使學(xué)生在熟悉的生活情景中,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克;通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。
2.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法,并能夠根據(jù)實(shí)際情況選折合適的質(zhì)量單位進(jìn)行交流和表達(dá);知道千克和克之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;能合理估計(jì)一些物體的質(zhì)量,逐步形成估計(jì)的能力,發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。
3使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,體會(huì)與他人合作交流的樂(lè)趣,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中感受并認(rèn)知千克與克,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)1千克、1克有多重。對(duì)物品重量的估計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板
第四單元
教學(xué)內(nèi)容:加法和減法 教學(xué)目的要求:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程,能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法:能正確口算需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法;能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷解決解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系,探尋解題思路,提高用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得一些成功的體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,進(jìn)一步形成獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):
能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的解答方法;初步學(xué)會(huì)分析綜合法分析兩步應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn):
能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。初步學(xué)會(huì)分析綜合法分析兩步應(yīng)用題 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板等
第五單元
教學(xué)內(nèi)容:24時(shí)記時(shí)法 教學(xué)目的要求:
1.使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻,能正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的換算。2.
使學(xué)生在聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法,能正確解答一些求經(jīng)過(guò)時(shí)間的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)長(zhǎng)推理能力。3.
使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中,進(jìn)一步建立時(shí)間觀念,體會(huì)合理安排作息時(shí)間的重要性,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):
了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn):
用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。求經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小黑板等
第六單元
教學(xué)內(nèi)容:長(zhǎng)方形和正方形 教學(xué)目的要求:
1.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考和交流等活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征,知道長(zhǎng)方形、正方形邊和角的基本特點(diǎn),體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別;知道周長(zhǎng)的含義,探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法,能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),會(huì)解決與長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2.
使學(xué)生在探索長(zhǎng)方形和正方形的特征和周長(zhǎng)計(jì)算方法,以及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí),積累空間與圖形的綜合經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.
使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)空間與圖形的價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):
長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)和周長(zhǎng)。
讓學(xué)生了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),了解它們的異同,知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬、正方形的邊長(zhǎng)和它們的周長(zhǎng) 教學(xué)難點(diǎn):
正方形和長(zhǎng)方形特征的歸納總結(jié)。
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,并能指出并測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、正方形、長(zhǎng)方形圖形若干
第七單元
教學(xué)內(nèi)容:乘法 教學(xué)目的要求:
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(各位上乘積都不滿10),會(huì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù),能通過(guò)把三位數(shù)看作相應(yīng)的整百數(shù),估算三位數(shù)乘一位數(shù)的積。
2.使學(xué)生在具體的情境中,進(jìn)一步積累對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,會(huì)用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一些基本策略,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受到數(shù)的運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的需要,合理靈活地應(yīng)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3.使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索加法和乘法運(yùn)算律的過(guò)程,理解并掌握加法和乘法的交換律、結(jié)合律,并會(huì)應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受到數(shù)的運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的需要,合理靈活地應(yīng)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
用一位數(shù)乘了三位數(shù)十位上的數(shù)之后,該怎把估算和筆算結(jié)合起來(lái)怎么辦。
乘數(shù)末尾有0的乘法豎式的簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小黑板等
第八單元
教學(xué)內(nèi)容:觀察物體 教學(xué)目的要求:
1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察、比較,體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的,知道物體的正面、側(cè)面和上面,知道從一個(gè)角度觀察廠房體形狀的物體,最多能看到三個(gè)面,會(huì)從正面、側(cè)面、上面觀察由三個(gè)同樣大的正方體可以擺成的物體,能根據(jù)觀察正確選折相應(yīng)的視圖,或者根據(jù)指定的視圖擺出相應(yīng)的物體。2.
使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程,豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),體會(huì)直觀思考的價(jià)值,發(fā)展初步的空間觀念,提高解決問(wèn)題的能力。3.
培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣,使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):
觀察物體。讓學(xué)生知道物體的正面、側(cè)面和上面,知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體最多只能看到三個(gè)面,能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖,能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。教學(xué)難點(diǎn):
先通過(guò)觀察兩個(gè)物體確定觀察到的形狀,再根據(jù)觀察到的形狀擺出物體模型??粗庇^圖,想搭的物體,判斷從正面、側(cè)面和上面看到的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、掛圖、長(zhǎng)方體、正方體
第九單元
教學(xué)內(nèi)容:統(tǒng)計(jì)與可能性 教學(xué)目的要求:
1.使學(xué)生通過(guò)摸球、拋正方體等活動(dòng),體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的,有些事件發(fā)生的可能性是有大小的;能判斷一些簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小或者根據(jù)指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案,能正確的使用“經(jīng)?!?、“偶爾”、“差不多”等詞語(yǔ)描述一些事件發(fā)生的可能性大小。
2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)可能性的相關(guān)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步積累開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。戲規(guī)則的公平性,能辨別游戲規(guī)則是否公平,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。
3.使學(xué)生在提出猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程中,感受統(tǒng)計(jì)與可能性的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)和合作交流意識(shí),提高分析和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
隨機(jī)事件有大、有小,用畫“正:字的方法收集、整理數(shù)據(jù),簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù),會(huì)用表格或條形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)大些,有時(shí)小些,有時(shí)相等,會(huì)用“偶爾”、“經(jīng)?!钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程,從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小,能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷,并作出適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:色子若干、游戲紙若干
第十單元
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 教學(xué)目的要求:
1.使學(xué)生結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),知道一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份,其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能正確讀寫分?jǐn)?shù)。2.使學(xué)生借助直觀比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大?。粫?huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。3.
使學(xué)生在聯(lián)系分?jǐn)?shù)和探索簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的活動(dòng)中,培養(yǎng)觀察、操作、簡(jiǎn)單推理和表達(dá)交流的能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。4.
使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):
幾分之一和幾分之幾的初步含義,簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。讓學(xué)生結(jié)合具體的情景初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能讀、寫分?jǐn)?shù),在具體的材料支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
教學(xué)難點(diǎn):
知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示,會(huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。理解幾分之幾的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、掛圖等
第十一單元
教學(xué)內(nèi)容:期末復(fù)習(xí)教學(xué)目的要求:
1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的含義、讀寫方法和大小關(guān)系,提高用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流的能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算、筆算與估算,提高運(yùn)算能力。
3.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握用兩步計(jì)算解決的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的分析和思考方法,加深對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解,積累從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選折信息解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生豐富對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí),能選折合適的單位描述物體的輕重,能正確解答一些求經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)用簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)描述相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展以及價(jià)值。
6.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形基本特征以及平面圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),能正確計(jì)算一些簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng),并能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,積累認(rèn)識(shí)平面圖形以及研究有關(guān)平面圖形問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
7.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
8.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小,掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的一些基本方法發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
9.使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力;進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn):
1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的含義、讀寫方法和大小關(guān)系,提高用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流的能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算、筆算與估算,提高運(yùn)算能力。
3.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握用兩步計(jì)算解決的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的分析和思考方法,加深對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解,積累從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選折信息解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生豐富對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí),能選折合適的單位描述物體的輕重,能正確解答一些求經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)用簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)描述相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展以及價(jià)值。
6.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形基本特征以及平面圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),能正確計(jì)算一些簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng),并能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,積累認(rèn)識(shí)平面圖形以及研究有關(guān)平面圖形問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
7.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
8.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小,掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的一些基本方法發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
9.使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力;進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)難點(diǎn): 1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用“萬(wàn)”“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算,進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能,加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。
3.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律,能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算,能靈活應(yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。
4.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識(shí),在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
5.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。
6.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。7.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思