第一篇：做一個(gè)智慧型的班主任培訓(xùn)教案

“做一個(gè)智慧型的班主任”教案

研子小學(xué):孫夢(mèng)夢(mèng)

我曾看過一本書把老師分為四種類型:智慧愛心型、愛心疲勞型、疲勞良心型、良心應(yīng)付型,記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說:“班主任在學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任在學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任”。多年來、我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。我主要的工作思路一直是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。下面我就從這幾方面談?wù)勛约旱淖龇?/p>

一、學(xué)會(huì)做人:一個(gè)人有許多的事情可以讓別人替代,但做人必須自己做。

遵守校規(guī)做尊紀(jì)守法的小公民。學(xué)生將來要成為一個(gè)遵紀(jì)守法的公民,那么現(xiàn)在就要遵守校規(guī)校紀(jì)做起從小地方做起。比如每周一升國旗要求學(xué)生不說話,肅立脫帽行注目禮,做到隨手撿起地上的雜物,樓內(nèi)不跑跳靠右側(cè)通行,文明用廁不經(jīng)允許不動(dòng)別人東西,不打架、不罵人等校規(guī)校紀(jì),這樣為將來做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民打下良好的基礎(chǔ)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)責(zé)任心。責(zé)任心是做人的基本素養(yǎng),是做事有始至終的基本保障。剛開學(xué)時(shí)有的學(xué)生的行為和生活習(xí)慣很差,為了改變班級(jí)這種現(xiàn)狀,我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。如:組織班委進(jìn)行了每日名人名言,練字、愛國主義教育等主題班會(huì),弱科輔導(dǎo)等一系列活動(dòng),使得同學(xué)們的責(zé)任心明顯提高。我還設(shè)計(jì)開展了“五心”活動(dòng):忠心獻(xiàn)給祖國、愛心給社會(huì)、誠心給朋友,孝心給父母、信心留給自己。我還給學(xué)生介紹了一篇臺(tái)灣教育工作者的文章——“天下興亡,我的責(zé)任”,讓學(xué)生明白我們是國家的主人,祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著密切的聯(lián)系,愛國就要從身邊的小事做起,撿起地上的一片紙屑、幫助同學(xué)、遵守紀(jì)律愛護(hù)集體等,都是愛國行為,通過這樣的教育,同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。

(2)培養(yǎng)工作能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的工作能力,在班干部的配備問題上注重使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉,由于實(shí)行了小干部輪流制使一些從沒有做過干部工作的同學(xué)管理能力得到提高。這無疑有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),例如我班王李康軒同學(xué)他熱愛勞動(dòng)、品質(zhì)極好,就是缺少自制能力,就連自己的簡(jiǎn)單衣物,書本都管理不好,基于此把輪換小組長的一次機(jī)會(huì)讓給了他,他感到很意外,也深知自己的不足,很擔(dān)心自己干不好影響本組的成績,我對(duì)他說:“只要你有責(zé)任心,為他人負(fù)責(zé)就一定能做好,老師相信你”聽后他信心十足走上了小組長的崗位,在老師和班干部的幫助下,他圓滿完成了這一輪小組長的工作認(rèn)務(wù)。我班類似于這樣的例子還有很多,通過組長工作的鍛煉,使一些沒有當(dāng)過班干部的同學(xué)管理能力得到提高。

(3)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

要想讓學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志,那老師自己首先做到這一點(diǎn),作為老師肩負(fù)著家長的希望和學(xué)生們的前程,責(zé)任重大,高尚的師德、情操不是說出來的,而是干出來的。更是在關(guān)鍵時(shí)刻干出來的。由于種種原因有的學(xué)生父母離異,有的父母長期在外打工,使得這部分學(xué)生思想偏激,以自我為中心缺少自控力和意志力針對(duì)這樣的學(xué)生我采取的是以多關(guān)心為主學(xué)生相互幫扶為輔,調(diào)整了這部分學(xué)生的的心理。我所教的一名學(xué)生,因父母離異跟隨年邁的奶奶生活養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣,學(xué)習(xí)很差,經(jīng)常在外打架,被別人找到家,奶奶也無能為力這樣由我啟發(fā)以幾名班干部為首自發(fā)組成小組,經(jīng)常幫助他改正缺點(diǎn)和不良習(xí)慣。有一次他在活動(dòng)中不小心把腿弄壞了不能上學(xué)在家中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去他家看望,學(xué)生自發(fā)的從家里帶來了許多營養(yǎng)品,有的拿來幾個(gè)蘋果,有的拿來一串香蕉有的拿來幾袋鮮奶,也有一名學(xué)生帶來了一束鮮花 …….一顆顆愛心足足擺滿了這個(gè)小小的屋子,此時(shí)他仿佛置身于一個(gè)溫暖的大家庭中,他感動(dòng)的哭了,并決心改掉自己的缺點(diǎn),同時(shí)也使其他同學(xué)受到了一次良好的愛心教育,使其懂得了如何去關(guān)愛他人,如何樹林堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、學(xué)會(huì)生活

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,一個(gè)孩子有五、六個(gè)人寵著,甚至十幾個(gè)寵著,他們養(yǎng)成了飯來張口衣來伸手的不良習(xí)慣,依賴性極強(qiáng)缺少自立自強(qiáng)和獨(dú)立生活的能力,針對(duì)這些情況我是這樣做的:班級(jí)內(nèi)開展自己怎樣幫媽媽做家務(wù)的交流會(huì),通過幫媽媽做家務(wù)同學(xué)的做法來感染衣來伸手飯來張口的學(xué)生。

另外設(shè)置本周我當(dāng)家的系列活動(dòng),讓他安排這一周家庭生活:如做飯、洗衣、打掃房間、買菜等,而且上學(xué)不遲到,按時(shí)完成作業(yè)并且每天結(jié)束后寫出體會(huì)日記,從每個(gè)同學(xué)的日記中可以看出他們已經(jīng)體會(huì)到了父母每一天的辛苦,不光要安排好家庭生活而且還要照顧自己子女的學(xué)習(xí)和生活等。因此他們又寫到今后要自立建立自我生活能力,通過此系列活動(dòng)提高了學(xué)生的自理能力。

三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

注重學(xué)習(xí)方法,利用班會(huì)時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)模式組建班上的小老師隊(duì)伍和互幫小組

2、要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,將遠(yuǎn)大理想和實(shí)際中的小問題結(jié)合起來,做好身邊的每一件平凡的小事,就是不凡的,有問題不要放過及時(shí)找老師答疑,這樣促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

3、與每位學(xué)生進(jìn)行心與心的交流

每次考試結(jié)束,要求每個(gè)學(xué)生明白自己的情況,坐到知己知彼找每位同學(xué)談話共同分析情況制定改進(jìn)方案,我們班有一個(gè)非常聰明的女孩,但她有個(gè)最大的缺點(diǎn)就是馬虎不管什么都馬馬虎虎,答卷也一樣,幾乎每次都第一個(gè)答完可就是不愛檢查馬虎導(dǎo)致成績不理想基于這一點(diǎn),我拿卷子面對(duì)面與她交流分析原因并且告訴她答卷不要著急看準(zhǔn)問題想好再答,憑你的實(shí)力下次一定能考第一她看到的卷面感到可惜聽到我的分析她又信心百倍,從今以后無論是學(xué)校月考還是班級(jí)小測(cè)驗(yàn)她都認(rèn)真對(duì)待卷面檢查了一遍又一遍,當(dāng)然成績也是很理想的。還有同學(xué)每次卷面都不整潔批卷老師看不清影響了成績,這樣我找到他讓他把每一步及最后答案重說一遍很大一部分都是對(duì)的,我又問他那你這么多題都會(huì)做而且又計(jì)算對(duì)了,為什么得到的分?jǐn)?shù)卻很少他小聲說:“字太亂”“好,說得非常好”我隨即接話,你既然知道我相信你今后一定會(huì)改,認(rèn)真對(duì)待每一件事你很聰明,也很好學(xué)因字亂丟分不值得。聽后他也微笑著答應(yīng)決心改掉此毛病,同時(shí)他也是這樣做的。

實(shí)踐證明老師與學(xué)生一對(duì)一的交流、一對(duì)一的分析對(duì)老師來說工作強(qiáng)度很大,但對(duì)學(xué)生來說是有很大幫助的。

經(jīng)過努力,目前我班的學(xué)生在小學(xué)階段以邁出人生至關(guān)重要的良好趨勢(shì)的第一步,今后的路還很長,相信我們對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響。

第二篇：做一個(gè)智慧型班主任

做一個(gè)智慧型班主任

——任小艾報(bào)告會(huì)有感靖安小學(xué)黃慧月亮之所以明亮，那是因?yàn)橛泻谝沟囊r托，我們之所以快樂，那是因?yàn)殪`動(dòng)的左手抓住了思考的右手，那便是詩意！

是的，不錯(cuò)的，這就是聽任小艾報(bào)告會(huì)的初體驗(yàn)。

素質(zhì)教育的今天，我們?cè)絹碓阶⒅貙W(xué)生的自主性發(fā)展，作為班主任，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)學(xué)生充滿個(gè)性的自主發(fā)展。任老師在創(chuàng)造和諧環(huán)境，抓住機(jī)會(huì)適時(shí)地表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；在溝通家長、社會(huì)共建方面；在對(duì)待學(xué)生需求功能方面；在創(chuàng)造七彩生活的教育技巧都值得我們學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)教師，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，要以高尚的師得、正確的言行、人格的魅力去感召學(xué)生。讓學(xué)生接受你，承認(rèn)你欣賞你。這樣才會(huì)的開展班主任工作，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教育使命。

聽了優(yōu)秀班主任任小艾的報(bào)告后，感想很多，反思自己真是慚愧萬分。首先是她的勤奮敬業(yè)精神，1976年高中畢業(yè)，一天師范沒上，最終卻成為全國優(yōu)秀班主任，確實(shí)讓我們佩服?；叵胍幌拢@是與她的勤奮努力分不開的。她自學(xué)大學(xué)研究生課程，她讀過國內(nèi)外許多教育書籍，做過讀書筆記，堆起來比她自己的身高還要高。這是何等的毅力和精神！想想自己平時(shí)也訂閱過報(bào)刊雜志，但往往是讀過后，沒有認(rèn)真反思，總結(jié)和積累，所以，收獲甚微，希望以后能做到像任小艾那樣，從點(diǎn)滴做起，多積累，使自己教學(xué)生涯更有意義。

其次，她的愛生，育人的品格，她在報(bào)告中說：“愛是需要一種能力的，能讓你所愛的人愛你，你就是一個(gè)有能力的人，師生更需要有這種能力，不是你光愛學(xué)生就完了，你要讓你所愛的學(xué)生也愛你，這就是愛的能力。只有你愛的學(xué)生反過來愛你，這個(gè)教育奇跡才會(huì)發(fā)生。”怎樣讓學(xué)生愛你呢？那就要不斷地打動(dòng)他，動(dòng)其心。對(duì)此，我深有體會(huì)。平時(shí)我要求學(xué)生每天必須保持教室干凈，做到教室整潔、明亮，看到紙屑要隨手撿起來仍到垃圾箱里。當(dāng)有時(shí)我看到地面有紙屑時(shí)，我馬上彎腰撿起來，仍到垃圾箱里，時(shí)間長了，許多學(xué)生親眼看到我主動(dòng)撿紙屑，以后，他們看見時(shí)也不再裝作看不見，也會(huì)自覺地彎下腰?？磥泶騽?dòng)學(xué)生的心，我覺得也并非太難，關(guān)鍵是自己要做有心人。

在聽的過程中，我也情不自禁，多次擊掌歡呼：任老師，你太神啦！真想不到，當(dāng)班主任也能當(dāng)?shù)萌绱擞凶逃形?，作為一個(gè)整天對(duì)班主任工作抱怨連連的老師，她的報(bào)告真是靈丹妙藥！特別讓我感動(dòng)的是任老師的創(chuàng)新精神，應(yīng)該說她是一個(gè)相當(dāng)會(huì)動(dòng)腦筋的老師，為了學(xué)生她什么都敢嘗試而且都很成功。如學(xué)生過生日的形式、對(duì)學(xué)生的禮貌教育、家訪對(duì)學(xué)生的承諾、家長會(huì)的準(zhǔn)備和每周家長的發(fā)言、七彩陽光的創(chuàng)意、坐飛機(jī)、學(xué)生打架的處理等等，真可以說是多姿多彩。她的那種膽識(shí)，那種敬業(yè)精神，值得每一個(gè)從事教師職業(yè)的人好好學(xué)習(xí)。是呀，正如她所說：“你光在那說上蒼不公平，上蒼非常的公平，他把所有的機(jī)遇降臨給每個(gè)人，但是，有一句名言是這樣說的：機(jī)遇往往降臨在有準(zhǔn)備的人身上。假如你是一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，也許一個(gè)機(jī)遇降臨，你也會(huì)牢牢地抓住它，然后一發(fā)而不可收拾。假如你不是一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，萬千機(jī)遇降臨也會(huì)與你擦肩而過，失之交臂。”

我們總在抱怨學(xué)生的不聽話，抱怨工作的勞累，抱怨命運(yùn)的不公，可我們卻沒像任老師那樣在“發(fā)現(xiàn)自己站在講臺(tái)上，不能口吐蓮花，不能吸引學(xué)生”時(shí)不斷通過自學(xué)成為博學(xué)多才的教師。這種境界我們能做到嗎？任老師淵博的知識(shí)讓人敬佩，她那好學(xué)的精神更讓人感動(dòng)！十分欣賞她的這句話：對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成??；直接決定你教育對(duì)象的成敗。

她的成功也是在不斷反思中累積的，如對(duì)教育方式的不斷思考：由管理型，變?yōu)榉?wù)型。誠然，初為人師時(shí)，我就是任老師口中的“保姆”：從早到晚，辛辛苦苦像個(gè)保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無聲。辛苦了，但學(xué)生一點(diǎn)不領(lǐng)情，后來慢慢雙演變成另一種類型“警察型”：就差手里拿著警棍了?？蛇@種毫無人情味的老師，學(xué)生更是討厭，現(xiàn)在，我從任老師嘴中，知道了一種新型的老師形象：集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身。給予學(xué)生“平等的愛“”理解的愛“”尊重的愛“”信任的愛“”民主的愛”。正如魏書生老師所言“凡事商量”，這才是民主的、科學(xué)的。如她那樣，做一個(gè)在學(xué)生心靈深處耕耘的人，在平凡的工作中，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法?！眲?chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，真正地做一個(gè)教書育人的有心人。

總之，任小艾的報(bào)告專題讓我受益非淺，聆聽大師們的教導(dǎo)是我們的榮幸，在今后工作中，努力向她學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：做一個(gè)智慧型班主任

做一個(gè)智慧型班主任

信念決定行動(dòng)，可以這樣說，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。做一個(gè)智慧型的班主任，首先要有一個(gè)基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。...信念決定行動(dòng)，可以這樣說，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。做一個(gè)智慧型的班主任，首先要有一個(gè)基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。

做一個(gè)智慧型班主任，有這樣幾個(gè)點(diǎn)：

一、以教育學(xué)生成才為教育的原點(diǎn)。

教育也需要與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。陳腐的教育觀念，往往會(huì)令人倒胃口；虛假的愛，并且以愛的名義來摧殘學(xué)生，則更為學(xué)生所不齒。在我們班主任眼里，學(xué)生就是學(xué)生，就是一個(gè)活生生的生命個(gè)體，所以我們既要看到學(xué)生成績，也要看到學(xué)生的成功，更要關(guān)注學(xué)生的成長。要做到這一點(diǎn)，我們需要讀點(diǎn)書，至少要讀過一兩本教育家的專著，而不是教育心理學(xué)之類的教科書。還要能記住幾條教育名言。只見分?jǐn)?shù)不見的人的教育，是把自己和學(xué)生都當(dāng)成了工具。最后往往是老師辛苦，學(xué)生痛苦。

二、以教育策略的積累為基點(diǎn)。

幾乎所有的成功都是站在前人或巨人的肩膀上的。在今天我們還時(shí)常溫習(xí)春秋戰(zhàn)國時(shí)代的教育經(jīng)典故事。所以，我們的頭腦中要貯存幾個(gè)經(jīng)典的教育故事，如孔子的《侍坐章》，陶行知的《四塊糖的故事》，美國老師的舔豬的故事，諾貝爾獎(jiǎng)得主讀書時(shí)殺掉校長的愛犬的故事，鱷魚吃魚的寓言，青蛙被煮的故事，老鼠跳不出米缸的故事，等等。這些故事或者寓言都從不同的角度來告訴我們，教育應(yīng)有智慧。還要能通曉幾個(gè)著名的心理效應(yīng)，正如金正昆教授所講的首輪效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)等，教育上特有的門檻效應(yīng)、邊際效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)、鯰魚效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、破窗效應(yīng)。這些都對(duì)我們正確地處理各種關(guān)系有啟發(fā)。同時(shí)，我們還要積累一些策略，比如，跟同事相處的策略、跟領(lǐng)導(dǎo)相處的策略，跟家長相處的策略，最重要的是跟學(xué)生相處的策略。著名的特級(jí)教師鄧彤就認(rèn)為，任何一個(gè)成熟的老師，都要掌握至少八種教學(xué)的策略，才可以足以應(yīng)付各種類型的課。我想，做好班主任也是如此。比如，如何對(duì)付刁蠻的家長，如何對(duì)待野蠻的學(xué)生等，我們都值得積累這些方面的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覀兊墓ぷ髦锌隙〞?huì)遭遇這樣的情形，到時(shí)拿出來用用，可比毫無思想準(zhǔn)備好。

三、努力形成自己個(gè)性化的工作風(fēng)格，展現(xiàn)給別人的是自己的亮點(diǎn)。

要?jiǎng)?chuàng)造性地完成工作，很多人之所以成功，也往往是一個(gè)方面，比如，陶行知的平民教育，李鎮(zhèn)西的愛心教育，蘇霍姆林斯基的和諧教育，杜威的民主主義教育，等等。無論什么時(shí)候，都要有自己的幾個(gè)得意之作，得意門生，也就是在任何時(shí)候都能把自己的工作中的最輝煌的地方說出來，如我是否在班級(jí)文化建設(shè)上有過特色，在轉(zhuǎn)化差生上有過成功，在班規(guī)制定上有過創(chuàng)新，在自主管理上有過探索……還有，最好能記住幾個(gè)典型的學(xué)生，特別優(yōu)秀的，還有特別差的，這些最具有說服力。這些得意之作，得意門生，最好要能用相關(guān)的教育理論來佐證自己做法的合情合理合法，而不是一些被人所唾棄的土辦法、歪點(diǎn)子、餿主意，有些東西，你雖然做了有效了，但是領(lǐng)導(dǎo)不敢表揚(yáng)你，同事也不認(rèn)可你，學(xué)生更是暫時(shí)讓著你，切不可濫用。將來，無論你是在小型會(huì)上交流，還是在大型會(huì)上作報(bào)告，人們只要一想起你，就會(huì)想到你的優(yōu)勢(shì)，那你就成功了。沒有“太陽”，總得有個(gè)“月亮”；沒有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲”吧！如果連個(gè)“螢火蟲”也沒有，那我們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個(gè)大大的問號(hào)了。

理想與現(xiàn)實(shí)還有很大的距離。努力做智慧型班主任,讓工作閃耀思想的光輝,顯現(xiàn)出盎然的詩意,播撒下深刻的睿智,這是我們共同的追求。

第四篇：培訓(xùn)課講稿 ：做一個(gè)智慧型班主任

做一個(gè)智慧型的班主任

印塘中學(xué)

張茁然

做班主任很辛苦，特別是做寄宿制學(xué)校的班主任更辛苦。有人說，當(dāng)了班主任，就像孫悟空套上了緊箍咒，怕班級(jí)出亂，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，怕孩子出事，家長埋怨，怕不出成績，社會(huì)指責(zé)。不當(dāng)班主任，不用收費(fèi)，不用開會(huì)。當(dāng)班主任似乎是一種懲罰。所以，很多老師不愿意當(dāng)班主任。但是，我更同意這個(gè)看法：一個(gè)教師如果沒有做過班主任，是不完美的，就像一個(gè)人一輩子沒結(jié)過婚一樣，遺憾！當(dāng)了十幾年年班主任的我不僅沒有遺憾，還收獲了很多感動(dòng)，認(rèn)為當(dāng)班主任是獎(jiǎng)勵(lì)，是享受。

先跟大家分享我?guī)У纳蟼€(gè)班級(jí)C167的故事。我是在九年級(jí)時(shí)才接這個(gè)班。C167在七年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生才進(jìn)入初中，都還乖巧可愛，聽從指揮。到了八年級(jí)，學(xué)校把五個(gè)八年級(jí)班級(jí)重新分班。糟糕的是幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的，紀(jì)律觀念差的學(xué)生集中到了C167.很快，班上的紀(jì)律一團(tuán)糟，以謝智勇，王凱，龍敏哲，劉德，劉浩雷，彭躍輝為首的搗蛋鬼，每節(jié)課都讓科任老師頭疼。更可恨的是，他們竟幾次偷偷地放粉筆灰到老師的飲水機(jī)里。還把辦公室的門鎖孔堵住······班主任賀老師經(jīng)常被他們氣哭，說什么也不愿意再帶他們了。班風(fēng)一差，學(xué)風(fēng)便差，幾個(gè)成績好的同學(xué)便想轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便做我的工作，要我接下這個(gè)班。我接下了這個(gè)班之后，花了很多心思，想了很多辦法，在我和科任老師的努力下，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生慢慢收斂，班風(fēng)慢慢好轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)自然也慢慢濃起來。在今年的中考中上一中的人有18人，占全班的30%。不合格的只有六人，只占10%。這算是很不錯(cuò)的成績了。最難得的是幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都像變了個(gè)人，而且都考上了他們心目中理想的學(xué)校。他們的感激不已。我是怎么做的呢？下面跟大家談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

一、運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢姲嘀魅巍吧眢w力行”對(duì)學(xué)生行為影響的重要性。

我的人生信條是“認(rèn)認(rèn)真真做事，坦坦蕩蕩做人；嚴(yán)于律已，寬以待人。” 我雖不是一位品德極為高尚的施教者，但起碼要做一位比較優(yōu)秀的“傳道”者。

本學(xué)期為了使我所帶的C167學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長進(jìn)，我首先在班級(jí)強(qiáng)化了德育教育，堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在把德育放在第一位。

我為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。

因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學(xué)生，五米之外就微笑向他問好；要求學(xué)生做紳士淑女，與學(xué)生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助??

正是在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人的人格魅力去影響我的班級(jí)，去熏陶我的學(xué)生，我所帶的班級(jí)才一天天進(jìn)步起來。

二、運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生。一個(gè)班主任，特別是一個(gè)擔(dān)任高年級(jí)的班主任，所面對(duì)的是一批世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的青少年，他們對(duì)一些事物的認(rèn)知，對(duì)人生價(jià)值的思考還存在一定的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。

為了使我們班這群普通的孩子在品行上拉近與優(yōu)班孩子的距離，除了認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我還特別注意收集報(bào)刊雜志上的文章，比如感動(dòng)中國十大人物的感人事跡，中央電視臺(tái)頒獎(jiǎng)會(huì)上的致詞都是感化與凈化學(xué)生心靈的優(yōu)秀教材。

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：作為一個(gè)十二、三歲的年輕人不可能不犯錯(cuò)誤，所以我不怕同學(xué)們犯錯(cuò)誤，也允許同學(xué)們犯錯(cuò)誤，但犯了錯(cuò)誤一定要有敢干承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，要有敢干改正錯(cuò)誤的決心和行動(dòng)，我要求我們班的同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中一定要做一個(gè)誠實(shí)、正直的人，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”使得每一位同學(xué)都感到“要因?yàn)槲襾淼竭@個(gè)世界上，而使別人更幸福?！边@句話的含意。不是原則問題不要斤斤計(jì)較，以能有能力幫助他人為快樂。

三、調(diào)動(dòng)一切積極因素營造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。由于學(xué)生的來源千差萬別，要使全班幾十名學(xué)生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，時(shí)時(shí)事事都能保持步調(diào)一致必須有一支過得硬的班干部隊(duì)伍，班干部隊(duì)伍一旦建立起來了，班級(jí)領(lǐng)頭羊的地位也就確定有了。

班干部隊(duì)伍建立起來了，通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過一個(gè)月左右的調(diào)教，我就開始放手了，班級(jí)事務(wù)，班組管理，無論是完成那條渠道布置下來的任務(wù)，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)。我的同事們說我的班主任做得輕松不吃力，說我班上的干部能力強(qiáng)會(huì)做事，說我班的同學(xué)尊敬老師、懂禮貌。

其實(shí)在作班主任的過程中我沒有什么特別的能力，總結(jié)起來就兩句話：一是精心導(dǎo)航，善于用人；二是千方百計(jì)去建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的好集體。

四、強(qiáng)調(diào)一個(gè)“勤”字。當(dāng)班主任這么多年，我的體會(huì)是：要帶好一個(gè)班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤?！?/p>

所謂眼勤，就是要注意觀察學(xué)生的言行舉止，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道的班主任能從學(xué)生的眼神與表情中讀出學(xué)生的內(nèi)心在想什么和將會(huì)發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級(jí)將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，性格也很活潑，但有一次大休返校后突然心事沉沉，憑直覺這孩子家里應(yīng)該出了麻煩事。當(dāng)晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢問孩子大禮拜在家的表現(xiàn)入手，在與家長的交談中才知道孩子的父親出了軌，情況了解清楚了，工作就好做了，我跟這位學(xué)生說：大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的乖巧來給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)。

所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時(shí)間多到學(xué)生中去，只有沉到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看，這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對(duì)班主任的信任度。信任度一旦建立起來了，班主任在班級(jí)的核心地位就確定了，班級(jí)管理也就自然而然順當(dāng)了。

三是嘴勤，有人說班主任是一張婆婆嘴，這話不無一定道理，學(xué)生在學(xué)校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學(xué)業(yè)，從教育到教學(xué)都得為孩子們導(dǎo)航，比如本學(xué)期活動(dòng)多，如何做到既讓學(xué)生能積極參與活動(dòng)又不能把心思分得太散，尤其是活動(dòng)一結(jié)束能否立即將學(xué)生的主要精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來，班主任的嘴就得勤。

所謂耳勤和腦勤，就是要多聽多思考，凡事不要急于作結(jié)論，要多分析調(diào)查。一學(xué)期來我經(jīng)常與我班家長電話交談與面談，在與家長的交流中大多是和風(fēng)細(xì)雨的探討對(duì)學(xué)生的教育，在與家長的交流中班主任要做到不卑不亢，在原則問題上不能相讓，例如有一次我收繳了一位男生的手機(jī)并通知家長來校取回去了，可大休返校的晚上，我居然發(fā)現(xiàn)被我收繳的手機(jī)機(jī)又到了這位同學(xué)的手上，我當(dāng)時(shí)真是氣不打一處來，我當(dāng)時(shí)就給家長打電話，要家長解釋這是怎么回事，電話是孩子的爸爸接的，孩子的父親說：他確實(shí)不知道事情的真相，但家長說他一定負(fù)責(zé)將事情調(diào)查清楚并一定給我一個(gè)答復(fù)，第二天學(xué)生的父母雙雙來到學(xué)校，事情的真相終于搞清楚了，然來是學(xué)生的奶奶將手機(jī)偷偷的給了她的寶貝孫子。這件事情發(fā)生后家長并沒有責(zé)怪老師，反而對(duì)我校的嚴(yán)格管理稱贊有加。一個(gè)學(xué)期來我與班上的每一位學(xué)生至少有過二次談心，最多的就不好統(tǒng)計(jì)了，至于平時(shí)的簡(jiǎn)短全班性的教育談心則是經(jīng)常性的。

要想管理好一個(gè)班級(jí)除了要做到上述五勤還必須做好“四心”即“愛心、耐心、細(xì)心和寬容心”。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛他們，無論你對(duì)學(xué)生的批評(píng)多么嚴(yán)厲，學(xué)生絕不會(huì)頂撞你，因?yàn)槭歉咧猩?，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子暴發(fā)出來，這時(shí)班主任必須理智與有耐心，讓學(xué)生靜下心來，耐心聽他的傾訴，學(xué)生能找班主任傾訴，說明他是充分的相信你，通過交心談心，曉之以理、動(dòng)之以情，就沒有解決不了的問題。一個(gè)班級(jí)幾十號(hào)學(xué)生，各自的家庭背景不盡相同，對(duì)學(xué)生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通過各種途徑細(xì)心的不動(dòng)聲色的觀察。班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容心，只要不是原則問題，不是違法亂紀(jì)行為，不是觸及“高壓線”的問題，不要?jiǎng)恿Σ粍?dòng)就訓(xùn)學(xué)生，而且特別要注意：當(dāng)班主任自己心情不好或是在工作與生活中受了什么委屈，千萬不要將一股無名火發(fā)向?qū)W生?？傊?，作為一名班主任對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的長進(jìn)既要有師長的嚴(yán)歷，在生活上對(duì)孩子們的關(guān)愛更要有一顆父母般的慈心。

五、有一份大智若愚的智慧

學(xué)會(huì)坦然接受學(xué)生的批評(píng)，讓學(xué)生養(yǎng)成坦然接受批評(píng)的習(xí)慣。自己在上課時(shí)故意出錯(cuò)，讓學(xué)生指出自己的錯(cuò)誤。當(dāng)自己無意犯錯(cuò)，學(xué)生指出時(shí)，不是生氣，相反給學(xué)生獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)他們敢于向教師發(fā)問，敢于質(zhì)疑。我每天都裝著一些糖果之類的東西，隨時(shí)給那些進(jìn)步的學(xué)生，需要關(guān)愛的學(xué)生。有時(shí)我會(huì)故意示弱，征求學(xué)生的幫助，和學(xué)生一起面對(duì)失誤和錯(cuò)誤。當(dāng)我們放低身價(jià)和學(xué)生交談相處時(shí)，也許，他們很容易從心底接受。所以，談話很重要，換一種方式去談話，很有必要，沒人喜歡居高臨下的人指示自己做這做那。平等，會(huì)讓人覺察到被尊重的幸福，裝模作樣的幽默一下，效果也許更好。當(dāng)一名智慧型的“懶班主任”，必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑，在工作中學(xué)會(huì)“偷懶”，偷懶的“秘方”就是15個(gè)字：引導(dǎo)不強(qiáng)加，幫助不替代，參與不干預(yù)。想“懶”先得“勤”。想“懶”還得“教”。想“懶”就得“放”。

想“懶”還得“有制度”。想“懶”需要“勤動(dòng)腦”。

六、學(xué)會(huì)使用表揚(yáng)這個(gè)武器

面對(duì)讓人無奈的學(xué)生，很多老師打也不是罵也不是，束手無策，不知如何是好。這時(shí)，請(qǐng)千萬要冷靜，雖然有時(shí)我們很想突破任何禁忌發(fā)一次火，但我還是勸大家一忍再忍，當(dāng)你實(shí)在沒有任何辦法的時(shí)候，那就表揚(yáng)他，讓他感動(dòng)。各方面表現(xiàn)較差的學(xué)生，也許習(xí)慣了諷刺、懲罰、甚至打罵，但任何人是不拒絕表揚(yáng)和尊重的。我們?cè)诤瓦`反紀(jì)律的學(xué)生談話時(shí)，如果只抓住他的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤說個(gè)不停，對(duì)于初犯者，也許有用。但對(duì)于慣犯者，他很多時(shí)候表現(xiàn)出無所謂的樣子，這時(shí)我們要拋開他犯的錯(cuò)誤，而是跟他談與其有切身利益的話題，讓他感覺到你是真心實(shí)意地為他著想，不用你強(qiáng)調(diào)什么，他就會(huì)乖乖的聽從你的管理和安排，世上哪有人會(huì)拒絕真心為自己好的人。

六、有一副可以狡辯的伶牙俐齒

包容誰，你就可以領(lǐng)導(dǎo)誰。包容學(xué)生，學(xué)生才會(huì)接受你。不要遇到學(xué)生的質(zhì)疑和頂撞時(shí)，就暴跳如雷。怎么辦？用智慧解決！允許學(xué)生和你辯解、爭(zhēng)論，誰說的有理，說得對(duì)，就聽誰的。好的口才、靈敏的智慧來自于平時(shí)的學(xué)習(xí)、思考和積累。知道的多了，經(jīng)驗(yàn)豐富了，無論遇到什么情況，就像遇到一道道難題時(shí)一樣，套上一道道公式，用平時(shí)積累的錦囊妙計(jì)靈活的把它給解決掉,就像名醫(yī)急診，一眼就看出問題所在，馬上就能知道如何解決。

七 堅(jiān)信沒有教不好的孩子。其實(shí)每一個(gè)孩子，在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒有一個(gè)孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒有一個(gè)孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。孩子不愿學(xué)習(xí)，很懶惰，就是因?yàn)閯?dòng)力不足，孩子需要我們的鼓勵(lì)和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。想做到這一點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是多激勵(lì)。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過這樣一段話：一個(gè)經(jīng)常得不到激勵(lì)的人潛能僅能開發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵(lì)，潛能將會(huì)開發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來的。每個(gè)孩子都有成功的潛能，人生可怕的事情不是你更多的看到自己的不足，而是沒有看到自身所具有的巨大潛能。教育的目的不僅是傳授本領(lǐng)，更重要的是喚醒和激勵(lì)！

總結(jié)： 教育部新頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄啊逃T士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向”，隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)班主任的素質(zhì)要求將越來越高，新時(shí)代的班主任應(yīng)該是有個(gè)性有特色的智者。班主任工作是一門綜合學(xué)科，一門沒有現(xiàn)成教科書的，需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷自編教材的深?yuàn)W學(xué)科，唯有不斷努力進(jìn)取，方可不辱教書育人的使命。

第五篇：做一個(gè)智慧型的班主任

做一個(gè)智慧型的班主任

什么是智慧班主任？我一直在想，對(duì)事件正確理解并處理巧妙周到不留痕跡，算不算有智慧？對(duì)事件有預(yù)測(cè)能力并迅速靈活地做出判斷，算不算有智慧？怎樣才能獲得智慧？我也在想，第一，智慧應(yīng)該來自學(xué)習(xí)，因?yàn)樗街梢怨ビ瘢坏诙?，智慧?yīng)該來自反思，因?yàn)榉彩挛覀兌家崛杖∥嵘?；第三，智慧?yīng)該來自交流與合作，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，關(guān)鍵在于強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)信息量。學(xué)校和社會(huì)都需要我們做智慧型的班主任，因?yàn)橹腔坌桶嘀魅嗡鶐О嗉?jí)通常是和諧并且有凝聚力的，這種和諧和互幫互助互愛的凝聚力是對(duì)學(xué)生深入骨髓的影響，還有可能對(duì)學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的影響，智慧班主任給予學(xué)生們的不但是知識(shí)，更重要的還有學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)以及他們對(duì)生活的態(tài)度，正確的世界觀和積極樂觀的生活態(tài)度，應(yīng)該是學(xué)生們一輩子的精神財(cái)富。

教育無小事，事事都育人，我不敢說自己是一個(gè)智慧班主任，只是在班主任工作中運(yùn)用小智慧解決了一些實(shí)際問題，有收獲也有遺憾，今天我把幾個(gè)工作經(jīng)歷說給老師們聽，目的是分享我曾經(jīng)的喜悅，并尋求進(jìn)一步解決問題的辦法。

偶發(fā)事件一——愛心體恤不留痕跡

生物課上老師正在講人類生命的形成，學(xué)生們對(duì)這個(gè)章節(jié)特別感興趣，老師講得精彩，學(xué)生聽得專心，忽然井然有序的課堂上響起了一聲口哨聲，打亂了課堂的節(jié)奏，老師停止了講課，學(xué)生們都好奇地四處張望，想看看到底是誰這么大的膽子，竟然敢在課堂上挑戰(zhàn)老師的尊嚴(yán)，問來源，誰都不承認(rèn)，老師很生氣，無奈終止了上課，憤然離開了教室，并且留下話：如果找不出吹口哨的學(xué)生，我永遠(yuǎn)不會(huì)給你們班上課。老師一離開，學(xué)生們就像炸了鍋一樣亂起來，有相互指責(zé)的、有胡亂猜測(cè)的、更有看熱鬧的，班干部挺身維持一下紀(jì)律，這樣的時(shí)刻，班干部的威信沒有讓學(xué)生安靜下來，只能求助于班主任了。

班主任靜是個(gè)很認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，在自己班里出現(xiàn)了這樣的事，靜是絕不會(huì)姑且的，一定要追查出來是誰在惡作劇，好好批評(píng)教育，給生物老師一個(gè)交代，順著口哨傳過來的方向，劃定了一個(gè)小圈子，挨個(gè)找學(xué)生談話，但沒有一個(gè)學(xué)生承認(rèn)是自己吹的口哨，一天的苦口婆心還是沒有結(jié)果，第一年做班主任的靜，對(duì)自己的學(xué)生和班級(jí)充滿了無限的熱情，愛學(xué)生也深受學(xué)生的愛戴，學(xué)生常常會(huì)做一些讓靜感動(dòng)的的事，但在這件事上，學(xué)生的消極抵抗使得靜有點(diǎn)無能為力，也很無可奈何，碰巧遇到我，就把這個(gè)問題簡(jiǎn)單地一敘述，謙虛地征求我的意見。

憑我做班主任多年的經(jīng)驗(yàn)，我告訴靜：這件事不要再追查下去了，再查下去也不會(huì)有什么結(jié)果，反而讓自己下不了臺(tái)，小孩子們經(jīng)過一天反反復(fù)復(fù)已經(jīng)有了足夠的思想準(zhǔn)備，在沒人指證的情況下，誰也不會(huì)承認(rèn)，除非你能抓他個(gè)現(xiàn)形。靜問：生物老師不上課怎么辦？我告訴靜：那就需要你這個(gè)班主任做工作了，你給生物老師打個(gè)電話，實(shí)事求是地給他說出你的困惑，你就說“實(shí)在對(duì)不起，我的學(xué)生惹你生氣了，都是我平時(shí)教育不夠，這件事也讓我很生氣，但我第一年做班主任，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，事后我做了大量的工作，可是小孩子們就是不承認(rèn)，我真是沒招了，你去上課吧，我保證類似的事情絕對(duì)不會(huì)再發(fā)生?！膘o接著問：我給學(xué)生怎么說？學(xué)生千萬別覺得我是個(gè)軟弱的班主任。我告訴靜：你完全不必有這樣的擔(dān)心，小孩子也是人，他們也有自己的思維和想法，你已經(jīng)追查了一天的時(shí)間，實(shí)際上，吹口哨的學(xué)生已經(jīng)很害怕了，只是迫于老師的威嚴(yán)害怕被懲罰，不敢承認(rèn)就是了。當(dāng)班主任的，在學(xué)校里就是學(xué)生的保護(hù)神，不管出了什么事，都要像孩子的父母一樣盡量給予他們保護(hù)，但有一點(diǎn)要讓孩子們知道，無論發(fā)生了什么樣的事，都要如實(shí)地告訴班主任，小孩子沒有不犯錯(cuò)的，小孩子犯了錯(cuò)上帝都會(huì)原諒的，更可況是疼愛你們的老師，你們不敢說出事情的真相，肆意掩蓋錯(cuò)誤，我想幫都幫不了你們，那還怎么想辦法解決呢，這件事就這樣了，我給你們留個(gè)面子不再追究，以后再有什么事，記得一定要如實(shí)告訴我。

靜回到辦公室先給生物老師打電話道歉，請(qǐng)求老師去上課，給學(xué)生們一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，然后把那一段話說給學(xué)生聽，說完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，全班同學(xué)的眼睛真誠地看著靜，一起喊出了“謝謝”，生物老師進(jìn)教室上課了，靜偷偷地觀察上課的狀況，和往常比起來出奇地好，學(xué)生們很坦蕩地坐在教室里，沒有心懷鬼胎、沒有局促不安，班主任工作不較真，講方式，在學(xué)生中的威信更高，事件的處理也達(dá)到理想的效果。

隔天，靜又把過程給我說了一遍，她很滿意，我也很高興，但是我告訴靜，這件事還要再做點(diǎn)文章，找個(gè)時(shí)間開個(gè)主題班會(huì)，目的是提醒學(xué)生，在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)，哪些事情是該做的，做了大家都贊許；哪些事情是不該做的，做了會(huì)讓人反感，一個(gè)有修養(yǎng)、有素質(zhì)的人，應(yīng)該有分寸地做人做事，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這樣才能真正從這件事里老師獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生得到教訓(xùn)。

偶發(fā)事件二——用心觀察預(yù)測(cè)事件

初中生這個(gè)年齡正是活躍激情的年齡，他們憑著一股初生牛犢不怕虎的大無畏勁頭，什么事都敢想、什么事都敢做，想要荷爾蒙分泌過剩的中學(xué)生按部就班接受教育，這幾乎是不可能的，所以出事很正常，當(dāng)班主任的應(yīng)該對(duì)事件有預(yù)見性，把可能發(fā)生的事情消滅在萌芽狀態(tài)，這樣才能班級(jí)平穩(wěn)，暗流涌動(dòng)的場(chǎng)面不會(huì)發(fā)生。山是我班的問題學(xué)生，一直都是我嚴(yán)防死守的重點(diǎn)，他平時(shí)我行我素，經(jīng)常不聽老師的教誨，表現(xiàn)的大大咧咧，好像什么事都不放到心上的樣子，實(shí)際上，他再怎么裝樣子都是個(gè)十幾歲的小孩子，只要仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)他臉上的陰晴圓缺。上學(xué)期的一天早自習(xí)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)山盡管也是迫于壓力裝模做樣地坐在自己的座位上，但面對(duì)我直視他的目光有些躲閃，再觀察，他的臉色發(fā)黃發(fā)暗有些干澀，不斷地舔嘴唇，額頭上有汗珠滲出，當(dāng)時(shí)天氣并不熱，我開始上課了，他顯然不能專心聽課，時(shí)不時(shí)地偷看我一眼，我看他時(shí)，他就迅速低下頭，整整一節(jié)課他都坐立不安，偶爾會(huì)皺皺眉頭，我知道他心里有事，這個(gè)時(shí)候把他叫出來問，他肯定什么也不會(huì)承認(rèn)，說不定還會(huì)讓事情走向極端化，我告訴自己還要繼續(xù)觀察，直到找出真憑實(shí)據(jù)。（班主任

004km.cn）接下來的三節(jié)課，每一節(jié)課我都從教室的窗戶口向教室里看山，每一次，都覺得他在座位上坐得很累，不停地來回移動(dòng)著屁股如坐針氈，我更加確認(rèn)他一定有事。下了第四節(jié)課，他給我請(qǐng)假說是不吃小飯桌了，家里有事要回家，我準(zhǔn)了他的假，正好利用這樣的機(jī)會(huì)向其他同學(xué)問問情況，有一個(gè)同學(xué)說的細(xì)節(jié)讓我猜測(cè)到了事情的大概，他說：山今天向他借錢了，因?yàn)閿?shù)目有點(diǎn)多就沒借給山；山就說：我回姥姥家再想想辦法。我心里更有數(shù)了，到了下午，我很早就在教室里坐著等山，山按時(shí)進(jìn)了教室，臉上有了一絲笑意，額頭也舒展了好多，但我能感覺到他看見我時(shí)的緊張和慌亂，我沒等他坐下，就把他叫到教室外面，我給他說：山，你是了解我的，我要找你一定有事，沒有確切的證據(jù)我是不會(huì)找你的。他張口就問：我又怎么啦？我沒有犯錯(cuò)誤?。∩险n的時(shí)候我沒亂講話，作業(yè)也都全部交上了。他是在轉(zhuǎn)移我的注意力，但我根本就不聽他的這些托詞，直接問他：你請(qǐng)假說是回家有事，可是你沒回家，而是去了姥姥家，我說的是不是真的。這時(shí)候他低下了頭不再辯解，我接著問：去姥姥家干什么了？他不敢再找其他的借口，告訴我：給姥姥要了點(diǎn)錢，前兩天我借了別人一百塊錢，給爸媽要，他們不給。說著拿出了一百塊錢給我看，我還是不相信事情會(huì)這么簡(jiǎn)單，我立即打電話給他媽媽，他媽媽說不知道有這么回事，事情既然被我察覺，不問個(gè)水落石出我是不會(huì)就此罷休的，于是把山帶到了辦公室，不一會(huì)，他媽媽就來到學(xué)校，原來山中午去他姥姥家一下子要了一千五百塊錢，這時(shí)候山才像撒了氣的皮球徹底捏了，我和他媽媽繼續(xù)審問，這才知道：外校的學(xué)生通過艷艷老師班的東給山要錢，如果放學(xué)前不給錢，就在校門口滅他，山?jīng)]有那么多錢也不敢給爸媽要，東比他高比他壯，又比他高一個(gè)年級(jí)，再加上一幫外校的學(xué)生，山害怕了，想盡了各種各樣的辦法，只能哄騙最疼他愛他的姥姥，他從姥姥那里拿到錢飯都沒吃，就自己留了一百塊錢，其余的給了東，當(dāng)時(shí)還有另一個(gè)學(xué)生也在場(chǎng)，東給了那個(gè)學(xué)生兩百塊錢，一千二百塊錢就裝進(jìn)了自己的錢包，還沒捂熱，我就找到艷艷老師把正在上課的東叫了出來，一開始東還不承認(rèn)，但面對(duì)著我和艷艷老師的咄咄逼人，最后也只得把錢掏了出來，還有另一個(gè)學(xué)生拿到的兩百，加在一起正好一千五百。批評(píng)教育、苦口婆心、動(dòng)之以情、曉之以理，他們都各自認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，錢沒有敗壞掉，從哪里來的還是回到了哪里，就這么一個(gè)短平快的小小遭遇戰(zhàn)就此以勝利收尾。不敢想象，這件事如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，該會(huì)陷入怎樣的連環(huán)套，處理起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力不說，還可能有連鎖、傳播、惡化的后果。我可以這么說，憑山的心智、膽量和家庭環(huán)境，他是一個(gè)極有可能成為人物的學(xué)生，但直到現(xiàn)在他也沒有發(fā)展起來，是我對(duì)他的威懾力還在，盡管他也管不住自己，小打小鬧的事經(jīng)常發(fā)生，但他知道我對(duì)他的責(zé)任和愛，不得不規(guī)矩、收斂自己。

但這件事結(jié)束后還是給我留下了很多遺憾，至今都困擾著我，沒有理出個(gè)頭緒來。我為什么說山的家庭環(huán)境是他極有可能成為人物的一個(gè)條件呢？又為什么小打小鬧的事經(jīng)常發(fā)生呢？

騙取姥姥的信任拿錢、留下零花錢、給同學(xué)錢還有同學(xué)見面分錢，一筆錢分了四部分，在我看來這是件大事，今天他被無故勒索，明天也許他就會(huì)向別的同學(xué)索取更多，盡管我處理得迅速及時(shí)，孩子的媽媽也給予了配合，但是到了晚上孩子爸爸的一個(gè)電話卻讓我陷入了無盡的愁緒中。孩子的爸爸說：崔老師，今天的事讓你費(fèi)心了，真不好意思老是麻煩你，孩子不省心我們家長也有責(zé)任。但話鋒一轉(zhuǎn)他又說：崔老師，其實(shí)這件事你也不要生氣，這個(gè)年齡的孩子在一塊打打鬧鬧、你借我點(diǎn)錢、我借你點(diǎn)錢，都是無所謂的事，咱們家不缺這點(diǎn)錢，如果為了這點(diǎn)錢，小孩子之間能成為朋友，我覺得也值得，人與人之間的感情就是你給我花些錢我給你花些錢建立起來的，你看我現(xiàn)在生意做這么大，我的生意伙伴都是小時(shí)候一起打仗認(rèn)識(shí)的，小時(shí)候從來沒打過架的孩子沒出息，你說咱們學(xué)校管理這么嚴(yán)，我兒子還能認(rèn)識(shí)外校的學(xué)生，我覺得孩子這種善交朋友的能力還真有點(diǎn)隨我，我這么一大攤子，以后都是兒子的，做生意還得靠朋友，只知道看書學(xué)習(xí)的學(xué)生只能是書呆子，我不希望兒子成為那樣的人，希望崔老師能理解我的真實(shí)想法，當(dāng)然我現(xiàn)在不會(huì)給兒子說這些，免得影響他學(xué)習(xí)。家長的這席話讓我心完全涼透了，按我的性格，我要用最難聽的話反駁他罵他，甚至想說讓他把孩子領(lǐng)走的話，但我控制住了自己，罵人發(fā)火都不能真正解決根本，執(zhí)著與自己的事業(yè)但還要尊重社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這些天我一次又一次地想：這樣的家庭環(huán)境下長大的孩子該怎樣實(shí)施我的教育？思路不清晰；有這樣想法的家長我該怎樣和他打交道？辦法少之又少。

就在我反反復(fù)復(fù)不得其解心靈受折磨的過程中，工作還是得一天一天地做，山還是一天一天地在我面前晃，事件還是不斷地發(fā)生，在教室里不讓吃零食的問題，天天說天天講，班里幾乎絕跡了，山絕不放棄這種愛好，偶爾發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐恍┨厥庠虺渣c(diǎn)零食的事，我會(huì)罰他們給班里買一桶水，他們都能接受懲罰，并保證以后不再違反規(guī)定，但在山這里這樣的懲罰就是執(zhí)行不下去，他就是不買水，批評(píng)教育不起作用，我無計(jì)可施，對(duì)其他同學(xué)的懲罰因?yàn)樯降牟慌浜弦膊坏貌唤K止，我利用開家長會(huì)的見面機(jī)會(huì)，給他爸爸說這事，他爸爸說：孩子就小就好餓，不吃東西就心慌出汗，我找中醫(yī)看過，也不是什么大毛病，可能長大一些就好了，千萬請(qǐng)崔老師擔(dān)待，我告訴孩子再吃東西的時(shí)候背背人，這一點(diǎn)人家國外就很寬容，咱們中國啊。另外，班里的喝水問題，我剛才在家委會(huì)主任那里放了五百塊錢，讓孩子盡管買水喝，錢花完了，你告訴我，我再給咱們班送錢，再窮不能窮孩子的喝水，你說是吧，崔老師。我非常珍惜和家長的友誼，凡事都會(huì)用心做但從不急于求成，但家長的話真讓我心里惱火，我有無數(shù)條的理由痛斥他，我知道這時(shí)候更應(yīng)該量力而行擺正自己的位置，我不能說過分的話，可學(xué)生的問題沒有解決，又多了家長問題。我又是一遍一遍地反問自己：難道學(xué)校規(guī)定的不讓吃零食不近人情？難道我的懲罰措施不得當(dāng)？可怎么規(guī)定才好呢？什么樣的措施才合適呢？

我真想自己一下子就能成為一個(gè)智慧型的班主任，我知道我還不夠智慧，因?yàn)橛幸恍┘议L的教育觀念我還做不到把它融合到我的教育理念中來，教育應(yīng)該是全方位的，教育應(yīng)該包羅萬象的，可我的教育過程卻常常有盲點(diǎn)出現(xiàn)；還有一些學(xué)生我不能完全掌控，學(xué)生應(yīng)該是五顏六色的花朵，可我在澆灌培育的過程中就是覺得紅花可愛漂亮；還有很多班級(jí)事務(wù)處理起來不夠得心應(yīng)手，偶爾還有判斷失誤讓問題出現(xiàn)偏差，陷入兩難境地的時(shí)候，偶爾還有追求暫時(shí)成績做表面文章的虛榮。但不管離智慧班主任有多大的距離，我始終明白自己的職業(yè)特點(diǎn)和工作對(duì)象，也明白自己身上的責(zé)任所在，只要在工作中做到堅(jiān)持要有理性，寬容要有原則，多學(xué)習(xí)、深反思、嚴(yán)要求，我相信我會(huì)越來越接近一個(gè)智慧班主任。一個(gè)班主任擁有了智慧，并且懂得運(yùn)用智慧，班主任工作無論遇到什么樣的難題，都能懷有一顆不急不躁、不喜不悲的心情，不濃不烈淡定有序地處理好一切。班主任的顏雖是素顏，但心卻是炙熱的愛心。