第一篇：學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的實踐與思考

化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的實踐與思考

太行路學(xué)校

王立偉

新課程強調(diào)人的全面發(fā)展、和諧發(fā)展，而法制素質(zhì)是學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要組成部分，其本質(zhì)是促進社會的和諧發(fā)展，形成符合社會主流的正確的觀念與意識，明確個人的責(zé)任與義務(wù)，伸張正義，懲惡揚善?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

一、化學(xué)教學(xué)中進行法制教育的意義 1．化學(xué)學(xué)科教學(xué)與法制教育密不可分

化學(xué)教學(xué)中涉及易燃、易爆、腐蝕性、毒性等物質(zhì)很多；涉及大氣污染、水污染、污水處理方法、光化學(xué)污染、臭氧層破壞、重金屬污染等污染事件原理分析與對策；涉及到生活中的食品添加劑的使用及國家法規(guī)要求，一次性快餐盒、方便袋的衛(wèi)生標準，新裝修房屋中常會有的超標物質(zhì)———甲醛，工業(yè)酒精為何不能勾兌白酒等。這些教學(xué)內(nèi)容無不與生活、生產(chǎn)中的法制緊密相連?；瘜W(xué)教學(xué)中如能聯(lián)系實際案例適時地切入法制教學(xué)，更容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深對化學(xué)知識的理解，同時提高學(xué)生的法制意識，二者相輔相成。

2．實施素質(zhì)教育的應(yīng)有之義

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)出德才兼?zhèn)淙瞬拧；瘜W(xué)課程標準的基本理念之一“形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。法制素質(zhì)已經(jīng)成為個體社會化所必須的基本素質(zhì)之一。真正的人才必然是專業(yè)能力與法制素質(zhì)二者同時兼?zhèn)洌艑ι鐣a(chǎn)生積極的、有效的貢獻。反之如果學(xué)生不能形成正確的法制理念，那么教師的化學(xué)專業(yè)知識方面的“傳道解惑”最終無疑是為犯罪分子添上了罪惡的翅膀，當(dāng)今的許多高科技犯罪，充分說明了這一點。因此，化學(xué)學(xué)科教學(xué)任務(wù)不僅在于傳授學(xué)科知識，同時肩負著塑造學(xué)生健全人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生法制意識；形成較高的法律意識和法律評價能力，明辨是非，提高自我約束并形成良好的行為習(xí)慣，真正懂得以法律規(guī)范來規(guī)范自己的思想、指導(dǎo)自己的行為，起到預(yù)防、減少甚至杜絕違法犯罪的效果。

二、如何在化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

化學(xué)是法制教育的隱性課程，但依托化學(xué)課堂教學(xué)為主陣地，結(jié)合教學(xué)材料，抓住適合的契機、尋找最佳切入點，就能在化學(xué)教學(xué)過程中潛移默化地進行法制教育。

1．進行人身安全等法律教育

中華人民共和國未成年人保護法中要求“國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護自己的合法權(quán)益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責(zé)任感”。安全問題重于泰山，尤其是對青少年學(xué)生而言，有意或無意的傷害時常發(fā)生，危害自己甚至累及他人。生命意識、安全意識教育時刻都不能放松。對未成年人的保護要教會他們?nèi)绾伪苊鈧?，學(xué)會自救與救人，避免有意或過失犯罪。為以后走上社會進行安全生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)一些危險品，如易爆炸、易燃、易揮發(fā)，有刺激性、腐蝕性、放射性及劇毒性，在對這些物質(zhì)的學(xué)習(xí)中，不僅要讓學(xué)生掌握其性質(zhì)，更要教會學(xué)生在生產(chǎn)生活中如何正確使用、貯存、運輸這些物品，熟悉易燃物、易爆物、劇毒性物品的常見標識。嚴禁就地排放易燃易爆物料及化學(xué)危險品。如金屬鈉的性質(zhì)實驗中，如果把用剩的鈉隨便仍到水池中，立即就會發(fā)生爆炸。在學(xué)習(xí)濃硫酸的三大特性（吸水性、脫水性和強氧化性）時，講述了濃硫酸對皮膚有強烈的腐蝕性，不慎被灑上濃硫酸，不能先用水沖洗，而要根據(jù)情況迅速用布拭去，再用大量水沖洗。社會上的一些不法之徒利用濃硫酸打擊報復(fù)傷害他人，嚴重侵犯了公民的人身權(quán)益，是違法犯罪行為。應(yīng)及時向?qū)W生指出：不僅用濃硫酸傷害人是違法犯罪行為，而且攜帶爆炸品、易燃液體、易燃固體、壓縮氣體、自燃物品、毒害品等乘車、船、飛機都是法律不允許的，要掌握基本安全法律常識，以免不小心造成無意傷害，誤觸法律，遺憾終生。

在學(xué)習(xí)可燃物的燃燒條件、爆炸概念時可適時聯(lián)系2010年“2·26”廣東煙花爆炸事故，普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭村村民楊某非法燃放煙花，引爆家門前堆放的煙花，造成21人死亡，48人受傷。兩名涉嫌肇事人員被公安機關(guān)依法刑事拘留，肇事責(zé)任人已先行交納事故處理費800萬元，事件目前仍在處理中。這個案例警示學(xué)生：法制觀念淡薄，安全意識不強，最終可能導(dǎo)致血的代價，走上違法犯罪道路。從而進一步讓學(xué)生認識到違法犯罪的后果及應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，對法律產(chǎn)生一種敬畏。

教材中其他可結(jié)合進行安全教育的切入點列舉如下：滅火器的使用白磷必須保存在水中隔絕空氣以防止自燃實驗室的藥品不能用手摸，不能口嘗，也不能私自帶出實驗室進入菜窯、薯窯要進行燈火實驗進入加油站等特殊地方嚴禁煙火酒精燈著火用濕抹布撲滅實驗中給試管中液體加熱，首先試管內(nèi)液體體積不能超過試管容積的三分之一；其次加熱時試管口不能對著有人的方向，以防液體飛濺造成對自己或他人的人身傷害實驗室稀釋濃硫酸時，一定要把濃硫酸沿著器壁慢慢地注入水中，并且用玻璃棒不斷攪拌，決不能把水倒入濃硫酸中實驗室制取有毒氣體要在通風(fēng)櫥中進行聞氣體氣味應(yīng)該用招氣入鼻法，僅使少量氣體進入鼻孔

2．進行環(huán)保等法律教育

環(huán)境污染問題已成為社會發(fā)展的一個嚴重問題、熱點問題。環(huán)境保護人人有責(zé)，《中華人民共和國環(huán)境保護法》中要求：“采取有效措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者其他活動中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)以及噪聲、振動、電磁波輻射等對環(huán)境的污染和危害”。“生產(chǎn)、儲存、運輸、銷售、使用有毒化學(xué)物品和含有放射性物質(zhì)的物品，必須遵守國家有關(guān)規(guī)定，防止污染環(huán)境”。

在化學(xué)實驗中要特別規(guī)范學(xué)生行為，廢棄液不能隨便倒入下水道中，因為化學(xué)廢液情況復(fù)雜，有的呈酸性、有的呈堿性、有的含有重金屬離子、有的是易揮發(fā)的有毒液體，應(yīng)根據(jù)具體情況倒入指定的容器中經(jīng)處理后再排放；也可同時聯(lián)系社會現(xiàn)實中水質(zhì)污染事件及其造成的危害。如2007年太湖藍藻暴發(fā)事件，導(dǎo)致水源水質(zhì)被污染，城區(qū)出現(xiàn)了大范圍的自來水發(fā)臭現(xiàn)象，造成經(jīng)濟的巨大損失。

在學(xué)習(xí)水資源內(nèi)容時，分析“節(jié)水標記”的寓意，呼吁學(xué)生“從我做起，保護水資源，節(jié)約每一滴水。”再進一步引導(dǎo)學(xué)生討論生活中我們有哪些浪費水的行為？如何節(jié)約水？應(yīng)怎么做？同時，通過“日本的水俁病和痛痛病”、“赤潮”和“世界上最大的原油泄漏事件”等案例介紹了重金屬污染和植物營養(yǎng)物質(zhì)的污染，以及石油污染都嚴重的違背了《環(huán)境保護法》、《水法》。污水處理主要的化學(xué)方法及其原理，主要有混凝法、中和法、沉淀法和氧化還原法。社會生產(chǎn)用水中不應(yīng)盲目追求GDP的增長，目光短淺而忽略科學(xué)發(fā)展，常常出現(xiàn)先污染后治理的現(xiàn)象。這樣讓學(xué)生產(chǎn)生愛水、惜水意識，在以后走上工作崗位后遵守有關(guān)法律法規(guī)打下基礎(chǔ)。

3．進行食品衛(wèi)生、交通安全等法律教育

蘇教版選修3《化學(xué)與生活》的“食品添加劑”的學(xué)習(xí)中，要合理使用食品添加劑，即食品添加劑的品種、使用方法、使用范圍和最大使用量等要符合國家標準。嚴禁將不能作為食品添加劑的物質(zhì)當(dāng)作添加劑使用，或者超量使用添加劑等。結(jié)合《食品衛(wèi)生法》有關(guān)規(guī)定，適時用圖片和視頻素材介紹引起大頭娃娃和腎結(jié)石的添加三聚氰胺毒奶粉事件：不法分子以三聚氰胺和麥芽糊精為原料，研制出專供在原奶中添加、以提高原奶蛋白檢測含量，造成了重大的社會危害。

學(xué)習(xí)乙醇、甲醇的性質(zhì)與用途時，適時列舉不法分子利用工業(yè)酒精制造劣質(zhì)假酒，發(fā)生中毒事件屢屢發(fā)生。而食品衛(wèi)生法中明確規(guī)定嚴禁用工業(yè)酒精勾兌白酒，工業(yè)酒精中含有甲醇，甲醇有毒，飲用后能使人視力降低、失明，嚴重的可使人中毒致死。類似的案例有酒店的地溝油食用問題、霉變的過期大米加工消售、吊白塊在食品加工中使用、明礬粉絲問題，等等。這些行為不僅違反了食品安全等有關(guān)法律法規(guī)，也嚴重違反《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》，給消費者造成極大的潛在威脅。通過圖片和極有說服力的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生心靈產(chǎn)生強烈的震撼，使學(xué)生認識到不義之財不可取，“君子愛財，取之有道”。

同時，在乙醇的教學(xué)中，指出適量飲酒有益健康，如果過度酗酒，會引起神經(jīng)麻痹，反應(yīng)遲鈍，自制力下降，無故尋滋鬧事，導(dǎo)致違法犯罪。尤其不能酒后駕車。適時介紹2009年南京張明寶醉酒駕車至5死4傷慘案，一個個鮮活的生命瞬間消失。

聯(lián)系這些鮮活的案例讓學(xué)生從內(nèi)心深處認識到遵守《道路交通法》的必要性和重要性。

在社會生活中矛盾產(chǎn)生、激化導(dǎo)致違法犯罪，往往與個人人格的不完善、偏執(zhí)、不善于協(xié)作、協(xié)條、溝通、不會換位思考有關(guān)。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以通過合作、探究、分組實驗，有意識地進行組織紀律性和協(xié)作性教育，積極為學(xué)生這方面的煅煉提供平臺、創(chuàng)造機會。這里教師要借用繪畫的布白藝術(shù)，給學(xué)生留出充分的時間進行合作、交流與磨合。

4．進行思想品德教育

道德不僅是人們信賴法律的客觀依據(jù)，也是人們進行法律活動的動力，沒有道德的支持，法律便會陷于癱瘓。因此，在化學(xué)教學(xué)中將德育寓于潛移默化之中，加強對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義教育，是化學(xué)教學(xué)滲透法制教育的一項重要內(nèi)容。

在工業(yè)上合成氨的教學(xué)中，教師順其自然的談及合成氨的發(fā)明者弗里茨·哈伯，他不懈追求與探索最終成功地設(shè)計出一套適于在高溫、高壓、催化劑作用下合成氨的工藝流程，這是具有世界里程碑意義的人工固氮技術(shù)的重大成就，給世界農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來福音。人們說：“他是天使，為人類帶來豐收和喜悅，是用空氣制造面包的人?！?918年瑞典皇家科學(xué)院因哈伯合成氨的杰出貢獻，授于他諾貝爾化學(xué)獎。同樣是哈伯，在第一次世界大戰(zhàn)首先研制出軍用氯氣罐，一次戰(zhàn)役中德軍將上百噸氯氣吹放至法軍陣地，致使5千多人死亡，一萬五千人中毒，哈伯遭到各國科學(xué)家的強烈譴責(zé)。從此各國競相開啟研制化學(xué)武器的先河，哈伯成為人類的罪人。聰明的罪犯比無知的笨蛋對社會的危害性大的多，而如今的一些高科技犯罪很大程度上是教育的失敗。

三、化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育應(yīng)注意的問題

1．要樹立大局意識

當(dāng)前應(yīng)試教育制度和學(xué)校對教學(xué)的考查項目導(dǎo)致教師更看重顯性的純學(xué)科成績，而對隱性的、長期性的學(xué)生素質(zhì)的提高無暇過問。這一方面要求學(xué)校的管理者具有科學(xué)的精神，戰(zhàn)略的眼光，合理設(shè)置學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考評體系，積極引導(dǎo)教師全面教學(xué)，真正地進行素質(zhì)教育；另一方面要求教師站在更高視角：從科學(xué)發(fā)展觀的角度、從人文教育角度、素質(zhì)教育角度出發(fā)，以負責(zé)任的態(tài)度在學(xué)科教學(xué)中積極主動地融入法制教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2．要提高法制意識，加強法制修養(yǎng)

加強對學(xué)生的法制教育，要求教師首先必須具備較強的法制意識。如果教師自身法律意識淡薄，就很難在化學(xué)教學(xué)中自覺主動地融入法制教育，巧婦難為無米之炊。只有教師了解法律知識，提高這方面的修為，才能信手拈來把法律知識和化學(xué)知識融合，找到更適合的切入點，春風(fēng)化雨，而不是為了宣傳法制而生硬拼接。

3．要講究方式方法，基于化學(xué)，聯(lián)系實際

化學(xué)教學(xué)實踐中，要從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校走向生活、走向社會。法制教育常常不是獨立呈現(xiàn)，而是以具體的化學(xué)知識、技能、注意點為載體，形式常常為“什么具有哪些特性，應(yīng)用時注意什么，若不這樣會產(chǎn)生怎樣的后果，這種后果應(yīng)如何處理”，再結(jié)合社會生活中的各種正反面案例，如報紙、期刊、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體關(guān)于瓦斯爆炸、化工廠危險品泄漏等方面的新聞報道，將法律知識有機融合在教學(xué)中，因勢利導(dǎo)，與學(xué)生行為規(guī)范相結(jié)合，與安全生產(chǎn)相結(jié)合，與科學(xué)人生觀相結(jié)合，與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，從而提高法制意識和水平。

總之，科學(xué)教育不僅要教給學(xué)生知識，更應(yīng)幫助他們形成道德責(zé)任感和義務(wù)感，知法、守法提高學(xué)生的道德素質(zhì)和修養(yǎng)，建構(gòu)人對社會的責(zé)任心。

學(xué)生法制意識的提高不是某一門學(xué)科的責(zé)任和義務(wù)，各門學(xué)科均要適時、適度的滲透，從而形成一種合力。作為化學(xué)教師，必須在教學(xué)中注意結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，增強學(xué)生的法制觀念和社會責(zé)任感，把學(xué)生培養(yǎng)成為有較高科學(xué)素質(zhì)、具有戰(zhàn)略眼光、遵紀守法的促進社會和諧發(fā)展的尖端人才。

第二篇：化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的實踐與思考

作為一線教師，我們要抓住新課程改革的契機，從自身做起，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力，讓他們能在未來的職業(yè)生涯中靈活地運用化學(xué)知識來服務(wù)于自己的生活，這是我們的重任。新課程標準的精髓強調(diào)人的全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，而法制素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，其本質(zhì)是促進社會的和諧發(fā)展，形成符合社會主流的正確的觀念與意識，明確個人的責(zé)任與義務(wù)，伸張正義，懲惡揚善?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

一、化學(xué)教學(xué)中進行法制教育的意義1．化學(xué)學(xué)科教學(xué)與法制教育密不可分化學(xué)教學(xué)中涉及易燃、易爆、腐蝕性、毒性等物質(zhì)很多；涉及大氣污染、水資源的保護與利用、污水處理方法、光化學(xué)污染、臭氧層破壞、重金屬污染等污染事件原理分析與對策；涉及到生活中的食品添加劑的使用及國家法規(guī)要求，一次性快餐盒、方便袋的衛(wèi)生標準，新裝修房屋中常會有的超標物質(zhì)———甲醛，工業(yè)酒精為何不能勾兌白酒等。這些教學(xué)內(nèi)容無不與生活、生產(chǎn)中的法制緊密相連?；瘜W(xué)教學(xué)中如能聯(lián)系實際案例適時地切入法制教學(xué)，更容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深對化學(xué)知識的理解，同時提高學(xué)生的法制意識，二者相輔相成，相得益彰。2．實施素質(zhì)教育的應(yīng)有之義素質(zhì)教育要求培養(yǎng)出德才兼?zhèn)淙瞬拧８咧谢瘜W(xué)課程標準的基本理念之一“形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。法制素質(zhì)已經(jīng)成為個體社會化所必須的基本素質(zhì)之一。真正的人才必然是專業(yè)能力與法制素質(zhì)二者同時兼?zhèn)洌艑ι鐣a(chǎn)生積極的、有效的社會貢獻。反之如果學(xué)生不能形成正確的法制理念，那么教師的化學(xué)專業(yè)知識方面的“傳道解惑”最終無疑是為犯罪分子添上了罪惡的翅膀，當(dāng)今的許多高科技犯罪，充分說明了這一點。因此，在選擇或設(shè)計問題時要考慮以下因素：①問題是否具有生活性，把書本上的抽象知識還原為生活中實實在在的問題，可以改變知識給人的枯燥乏味的印象，便于學(xué)生理解，如學(xué)習(xí)反應(yīng)速率的情境材料，可用牛奶的保鮮方法來引出；學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度時可用一張驗血單：先讓學(xué)生看驗血單中數(shù)據(jù)單位，為什么要用這樣的單位？與初中學(xué)的質(zhì)量分數(shù)相比有哪些優(yōu)點？可如何表示？②問題是否具有挑戰(zhàn)性，能否激勵小組討論，過于簡單和抽象深奧的問題都會抑制學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生有“跳一跳”的感覺；③問題是否具有探究性，是否符合學(xué)生的知識準備和心理特點，能否達到培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的目的。如講到從太陽能、生物能和氫能的利用時，我們就不適宜讓學(xué)生去研究物理學(xué)中的一些非常艱深的內(nèi)容（如核能、黑洞研究），因為缺乏知識的鋪墊和實際研究過程的可操作性?！秾W(xué)習(xí)的革命》中有一句名言：“人的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需被點燃的火把”。教育不是把學(xué)生越教越死，不是由教師設(shè)置好各種框框，讓學(xué)生去鉆、去套，要千方百計地拓寬學(xué)生自由創(chuàng)造的時間和空間，激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情，讓學(xué)生去展示各自的想象力和創(chuàng)造力。作為一線教師，我們要抓住新課程改革的契機，從自身做起，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力，讓他們能在未來的職業(yè)生涯中靈活地運用化學(xué)知識來服務(wù)于自己的生活，這是我們的重任。新課程標準的精髓強調(diào)人的全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，而法制素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，其本質(zhì)是促進社會的和諧發(fā)展，形成符合社會主流的正確的觀念與意識，明確個人的責(zé)任與義務(wù)，伸張正義，懲惡揚善?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

第三篇：《品德與社會》教學(xué)中如何滲透法制教育

《品德與社會》教學(xué)中如何滲透法制教育

法制教育是通過學(xué)校的各種教育形式，使學(xué)生知法、守法，并學(xué)會用法，培養(yǎng)和提高法律素質(zhì)，形成良好的守法和護法習(xí)慣，自覺樹立法律權(quán)威。從小培養(yǎng)學(xué)生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是能促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的好習(xí)慣，促進他們的健康成長。

小學(xué)生的認知發(fā)展正處于具體運算階段，他們對新知識的學(xué)習(xí)依賴于自己的具體經(jīng)驗，接受性受到很大的限制，因此，教師要盡量使用學(xué)生能夠理解的淺顯語言、理解的情境，讓他們明白教師話語的含義。法律知識比較單調(diào)乏味，如果對學(xué)生照本宣科地講解抽象的法律條文，或者借助于聽一兩次法制理論教育講座，都只能收到事倍功半的效果。因為那樣的教育會顯得枯燥無味，學(xué)生只能被動地接受法制教育，不但不能提高他們的法制意識，增強法制觀念，甚至還會造成學(xué)生用消極的方式去抵觸，從而背離了學(xué)校開展法制教育的初衷。因此，教師有必要將現(xiàn)行各類學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進行全面的開發(fā)，并把開發(fā)出來的法制因素在各個學(xué)科的教學(xué)中有機地進行滲透，從而真正在課堂教學(xué)中唱響法制教育的旋律。《品德與社會》教材安排了相當(dāng)豐富的法律知識，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡、心理和認知特征，充分利用品德課的資源，對學(xué)生多形式、多渠道地進行法制教育，以提高學(xué)生的法律意識。下面我就從以下幾方面談?wù)勎胰绾卧凇镀返屡c社會》教學(xué)中滲透法制教育。

一、在課堂教學(xué)中滲透法制教育

在遵循教學(xué)計劃和不改變新課程標準理念的情況下，對學(xué)科內(nèi)容的知識進行巧妙設(shè)計，努力尋找切入點和滲透點，向?qū)W生講授該課知識的同時，將法律知識融入進去。

例如，在講授五年級下冊《品德與社會》學(xué)會集體小主人――自主選舉班委會這一課的時候，我利用教材和根據(jù)實際情況組織本班的學(xué)生自主選舉班委會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會民主選舉的方法，在真切的生活體驗中體會民主選舉的意義，增強民主意識和社會責(zé)任感，同時為他們將來參與社會民主生活打下一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《信任是做人的根本》這一課，利用書本上的案例：廣州發(fā)生了嚴重的“假酒中毒”事件，導(dǎo)致50多人中毒，十多人死亡。在向?qū)W生講授誠信是一份社會的責(zé)任，也是社會生活中的重要規(guī)則，同時也讓學(xué)生樹立了保護產(chǎn)權(quán)道德意識和法律意識。在課堂教學(xué)中滲透法制教育有以下幾個優(yōu)點，第一，可以解決法制教育與一般教育在課時上的矛盾。滲透教育追求的是與主課內(nèi)容的自然融合，并非教師在主課上專門設(shè)置時間進行法制教育，而是在課堂教學(xué)中自然而然，順理成章地在課堂教學(xué)中進行滲透，不僅豐富了主課的內(nèi)容，還拓展了學(xué)生的知識面;其次，可以較好地解決法制教育與教學(xué)計劃之間的矛盾。課時少、教學(xué)容量大是當(dāng)今義務(wù)教育的一大特征。如果法制教育的內(nèi)容根據(jù)主課的內(nèi)容而確定滲透點，在教學(xué)過程中，我們就沒有必要改變原來的教學(xué)計劃，也無須重新編制專門的法制教材，通過教師對主課的內(nèi)容進行巧妙的安排就能實現(xiàn)法制教育;第三，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，法律知識本來就是抽象乏味的條文，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，如果把這些法律條文通過教材的具體內(nèi)容進行演繹，使抽象的東西形象化、實用化，這樣更容易被學(xué)生接受和理解。

二、在教學(xué)案例中滲透法制教育

在課堂教學(xué)中，我們可以通過列舉生活中真實的事例，讓學(xué)生充分討論，透過實例，掌握法律知識。例如，我利用《法在我們身邊》這一課的事例：我們社區(qū)有一個叫玉娟的同學(xué)，今年11歲，父母下崗后，家庭生活困難，因此，家里的人不打算讓她上學(xué)，要讓她到大伯開的飯店里打工。讓學(xué)生討論后說出自己的看法。首先，我問學(xué)生：由于家庭生活困難，玉娟的父母讓孩子輟學(xué)打工這種做法對嗎？孩子們都說不對，玉娟應(yīng)該上學(xué)讀書，但是，至于為什么不對，孩子們就說不上來了，于是我就相機給孩子出示有關(guān)的法律條文，《中華人民共和國未成年保護法》十三條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。玉娟的父母的做法違反了《中華人民共和國未成年保護法》。其次，玉娟的大伯也違反了此法，《中華人民共和國未成年保護法》規(guī)定：非法招用未滿十六歲的未成年人，由勞動保障部門責(zé)令改正，處以罰款，情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。這樣一說，孩子們都明白了自己原來享有如此重要的權(quán)利。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學(xué)生的心里，取得了較好的教育效果。

三、結(jié)合品德教學(xué)游戲?qū)W(xué)生進行遵紀守法的教育

興趣是最好的老師，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，通過游戲的方式習(xí)得知識是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式。我們在進行游戲教學(xué)時，可借助情境教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對學(xué)生進行遵紀守法教育，使學(xué)生知道為什么要守法。

例如，在講授《學(xué)校生活有規(guī)則》這一課，我在沒有講明規(guī)則的情況下進行游戲比賽，選男生5人，女生6人，男生傳沙包，女生傳乒乓球，哪一隊先傳完就贏。游戲結(jié)束后，同學(xué)們爭論不休，都說不公平。針對這種現(xiàn)象，我相機給學(xué)生引入關(guān)于規(guī)則的教學(xué)，告訴學(xué)生游戲規(guī)則是由參加游戲的人共同制定的。如果游戲沒有規(guī)則，或者有規(guī)則而不遵守，游戲就無法進行。在講游戲規(guī)則的同時利用這一時機對學(xué)生進行法制教育，讓他們知道，社會生活中各種各樣的規(guī)則也是由人們共同制定的。規(guī)則有大有小，國家法律就是最大的規(guī)則。如果我們在生活中不守法，國家就不能安定，所以同學(xué)們要養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣。

（作者單位：廣東省廣州市海珠區(qū)五鳳小學(xué)）

第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育教案

數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育教案 2.6 函數(shù)模型及其應(yīng)用

一.教學(xué)目標：

1.知識目標：

(1)、掌握函數(shù)應(yīng)用題的一般解題步驟.(2)、了解函數(shù)模型的意義.2.法制教育目標：

(1)、《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條.(2)、《中華人民共和國人口與計劃生育法》第一條、第二條、第九條.二.重難點：

把實際問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)模型.三.教具：多媒體

四.教學(xué)方法：學(xué)導(dǎo)式

五.探究過程：

例

1、（2011山東威海月考）一個人喝了少量酒后，血液中的酒精含量迅速上升到0.3mg/mL,在停止喝酒后，血液中的酒精含量以每小時25％的速度減少，為了保障交通安全，某地根據(jù)《道路交通安全法》規(guī)定：駕駛員血液中的酒精含量不得超過0.09mg/mL,那么，一個喝了少量酒后的駕駛員，至少經(jīng)過_______小時才能開車。(精確到1小時）

解：設(shè)至少經(jīng)過x小時才能開車。由題意得

0.3（1-25％）x≤0.09所以0.75x≤0.3，x≥log75.00.3≈5

答：至少5個小時后才能開車。

為了減少酒駕帶來的安全隱患，我國制定了相關(guān)法律條文。

《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條飲酒后駕駛機動車的，處暫扣一個月以上三個月以下機動車駕駛證，并處二百元以上五百元以下罰款；醉酒后駕駛機動車的，由公安機關(guān)交通管理部門約束至酒醒，處十五日以下拘留和暫扣三個月以上六個月以下機動車駕駛證，并處五百元以上二千元以下罰款。

例

2、某城市現(xiàn)有人口總數(shù)為100萬人，如果年自然增長率為1.2％，試解答以下問題：

（1）、寫出該城市人口總數(shù)y(萬人)與年份x（年）的函數(shù)關(guān)系式；（2）、計算10年后該城市人口總數(shù)(精確到0.1萬人）；

（3）、計算大約多少年以后該城市人口將達到120萬人(精確到1年）？

解：（1）1年后該城市人口總數(shù)為

y=100+100×1.2％=100×(1+1.2％).2年后該城市人口總數(shù)為

y=100×(1+1.2％)+100×(1+1.2％)×1.2％=100×(1+1.2％)

3年后該城市人口總數(shù)為

y=100×(1+1.2％)2+100×(1+1.2％)2×1.2％ =100×(1+1.2％)

…

所以該城市人口總數(shù)y(萬人)與年份x（年）的函數(shù)關(guān)系式

y=100×(1+1.2％)（2）、10年后該城市人口總數(shù)

100×(1+1.2％)≈112.7（萬）

10x

32（3）、設(shè)x年后該城市人口將達到120萬人，即

100×(1+1.2％)≥120 所以x≥log012.11.2≈15.3≈15(年）

答：略.為控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，我國制定了相關(guān)法律條文。

《中華人民共和國人口與計劃生育法》

第一條 為了實現(xiàn)人口與經(jīng)濟、社會、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，推行計劃生育，維護公民的合法權(quán)益，促進家庭幸福、民族繁榮與社會進步，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條 我國是人口眾多的國家，實行計劃生育是國家的基本國策。

國家采取綜合措施，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。國家依靠宣傳教育、科學(xué)技術(shù)進步、綜合服務(wù)、建立健全獎勵和社會保障制度，開展人口與計劃生育工作。

第九條 國務(wù)院編制人口發(fā)展規(guī)劃，并將其納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃?？h級以上地方各級人民政府根據(jù)全國人口發(fā)展規(guī)劃以及上一級人民政府人口發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況編制本行政區(qū)域的人口發(fā)展規(guī)劃，并將其納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃。

歸納總結(jié)：

一般的應(yīng)用題的求解方法步驟：

1、合理選取變量，建立實際問題中的變量之間的函數(shù)關(guān)系，從而將實際問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)模型問題：

2、用所學(xué)知識研究函數(shù)問題得到函數(shù)問題的解答；

3、將函數(shù)問題的解翻譯或解釋成實際問題的解；

x4、在將實際問題向數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化過程中，能畫圖的要畫圖，可借助于圖形的直觀性，研究兩變量間的聯(lián)系.抽象出數(shù)學(xué)模型時，注意實際問題對變量范圍的限制.六.課后作業(yè)：35頁針對訓(xùn)練。

第五篇：淺談高中化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

淺談高中化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

蔣武

摘 要：高中化學(xué)課程標準和內(nèi)容標準的基本理念之一是“形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。真正的人才是專業(yè)能力與法制素質(zhì)二者同時兼?zhèn)洌@樣的人才對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生積極的、有效的貢獻。高中的化學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識和化學(xué)基本操作技能，還必須堅持以德育為首，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護法、未成年人保護法等法律法規(guī)，努力增強學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的積極性。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育 法制教育

新課程標準是強調(diào)人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而法制教育是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，其宗旨是促進人類社會社會和諧發(fā)展。加強學(xué)生的法律法規(guī)教育，培養(yǎng)遵紀守法的一代新人，是教師的一項重要職責(zé)和任務(wù)，在各學(xué)科教學(xué)過程中法制教育觀念的建立對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著決定性的作用，化學(xué)學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。作為新生代教師，我們要抓住新課改的教學(xué)理念，強調(diào)情景、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的四要素，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生實踐化學(xué)學(xué)科知識的探索過程和相關(guān)法制知識的學(xué)習(xí)，同時向?qū)W生介紹學(xué)科相關(guān)的藥療食療知識以及相關(guān)的環(huán)保知識，讓學(xué)生感知化學(xué)與社會生產(chǎn)生

活密切相關(guān)，化學(xué)正為人類社會的發(fā)展和改善人類生活起著重要的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的意愿，培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力，讓他們能在未來的職業(yè)生涯中靈活地運用化學(xué)知識來改善人類生活。

1化學(xué)教學(xué)中進行法制教育的意義 1.1法制教育對于學(xué)生的意義

對于高一年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備來了一定的法律知識及法律意識，但安其心理特征的發(fā)展他們有著較強的好奇心對未知事物充滿了向往和期待，尤其是對性知識充滿了好奇感，若不正確引導(dǎo)就可能會走上觸犯法律的道路，因此我老師在上課時的時候要將相關(guān)的法律滲透到我們的學(xué)科中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同事掌握了相關(guān)法律知識，在受到傷害時能拿起法律的武器來保護自己，做一個懂法、知法的公民。

1.2化學(xué)學(xué)科教學(xué)與法制教育密不可分

在化學(xué)教學(xué)中涉及易燃、易爆、強氧化性、強腐蝕性、有劇毒等物質(zhì)很多，涉及到的相關(guān)知識：水體水體富營養(yǎng)化、光化學(xué)污染、臭氧層破壞、重金屬污染、白色污染等；而化學(xué)教學(xué)中的學(xué)科知識涉及應(yīng)用于食品添加劑、漂白劑、消毒劑、防腐劑等。這些教學(xué)內(nèi)容無不與生活、生產(chǎn)中的法制緊密相連?；瘜W(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中如能正確地聯(lián)系實際案例適時地切入法制教學(xué)，更容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深對化學(xué)知識的理解，同時提高學(xué)生的法制意識，二者相輔相成。2如何在化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

2.1在教學(xué)中滲透《中華人民共和國刑法》

在實驗的過程中，經(jīng)常用到很多化學(xué)藥品屬于易燃、易爆、強腐蝕的物質(zhì)，如：酒精、氫氣、氯酸鉀、硝酸鉀、濃硫酸，硝酸、氫氧化鈉等。如果學(xué)生對于這些易燃、易爆強腐蝕物品的存放和取用，知之甚少或操作不當(dāng)，就有可能產(chǎn)生嚴重的安全事故。例如在學(xué)習(xí)濃硫酸的三大特性時，講述了濃硫酸對皮膚有強烈的腐蝕性，不慎被灑上濃硫酸，不能先用水沖洗，而要根據(jù)情況迅速用布拭去，再用大量水沖洗。社會上的一些不法之徒利用濃硫酸打擊報復(fù)傷害他人，嚴重侵犯了公民的人身權(quán)益。應(yīng)及時向?qū)W生指出：不僅用濃硫酸傷害人是違法犯罪行為，而且攜帶爆炸品、易燃液體、易燃固體、壓縮氣體、自燃物品、毒害品等乘車、船、飛機都是違法的，要掌握基本安全法律常識，以免不小心造成無意傷害，觸犯了《中華人民共和國刑法》，遺憾終生。為了保護學(xué)生的人身安全，在教學(xué)中，教師必須強調(diào)掌握化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，正確存放和取用易燃、易爆及強腐蝕物品的重要性，同時滲透《消防法》的有關(guān)知識，學(xué)會消防器材的使用方法，增強學(xué)生的防火災(zāi)意識和滅火能力以及在火災(zāi)或有毒壞境中學(xué)會怎樣自救。2.2教學(xué)中滲透《中華人民共和國食品安全法》

食品由于污染而降低了衛(wèi)生質(zhì)量或失去了營養(yǎng)價值，并對人體健康產(chǎn)生不同程度的急、慢性或潛在性危害，甚至有致癌、致畸、致突變作用。教學(xué)中，在講化學(xué)與人體健康關(guān)系時，通過介紹“毒大米”“毒瓜子”等相關(guān)知識，并簡單介紹誤食后的相關(guān)癥狀；如豬肉中的“瘦肉精”會使人出現(xiàn)頭暈、惡心、手腳顫抖、甚至心臟驟停致昏迷

死亡；講述污染食鹽中的亞硝酸鹽是強致癌物質(zhì)；漂白劑——二氧化硫；食品中的防腐劑——甲醛；粉絲、白糖中的“吊白塊”——甲醛次硫酸氫鈉等超標使用造成的食品化學(xué)污染。這些行為不僅違反了食品安全等有關(guān)法律法規(guī)，也嚴重違反《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》，如50年代中期在日本因食用遭受重金屬鎘污染的大米，受害者首先是腎臟受損脫鈣，既而出現(xiàn)骨軟化、骨萎縮，甚至彎曲變形、骨折，重病者全身骨頭疼痛難忍。通過展示圖片、視頻和極有說服力的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生心靈產(chǎn)生強烈的震撼，使學(xué)生認識到不義之財不可取，“君子愛財，取之有道”同事形成與那些違法謀取利益的奸商做斗爭的意識。

2.3教學(xué)中滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》

在講到有毒有害氣體、有機物、加磷洗衣粉、重金屬等相關(guān)學(xué)科知識時，列舉相關(guān)的的污染事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國環(huán)境保護法》，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，增強學(xué)生的法制觀念和環(huán)境保護意識，提高學(xué)生學(xué)法、守法、節(jié)約資源，保護環(huán)境的覺悟。如：每次做實驗后，會產(chǎn)生很多的廢物、廢水、廢渣，如果亂排放不僅對實驗環(huán)境造成污染，也對周圍環(huán)境造成危害，最終危害到人類的生存和發(fā)展。在學(xué)習(xí)重金屬時向?qū)W生滲透《中華人民共和國水污染防治法》的相關(guān)知識，如第三十條禁止向水體排放、傾倒放射性固體廢物或者含有高放射性和中放射性的廢水等。因此，在化學(xué)教學(xué)中將德育寓于潛移默化之中，加強對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義教育，是化學(xué)教學(xué)滲透法制教育的一項重要內(nèi)容。

總之，加強學(xué)生法制教育，增強學(xué)生的法制意識，是我們教師的責(zé)任和義務(wù)，作為化學(xué)教師，必須在教學(xué)中注意結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，增強學(xué)生的法制觀念和社會責(zé)任感，把學(xué)生培養(yǎng)成為有較高科學(xué)素質(zhì)、具有戰(zhàn)略眼光、遵紀守法的促進社會和諧發(fā)展的上流人才。

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