第一篇：淺談如何當好鋼琴陪練

學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）

題

目

姓

名

學(xué)號

系

部

專

業(yè)

指導(dǎo)教師

職稱

****年**月**日

目 錄

內(nèi)容摘要 ?????????????????????????????????1 關(guān)鍵詞 ??????????????????????????????????1 Abstract??????????????????????????????????1 Key words?????????????????????????????????1 引言 ???????????????????????????????????2

一、孩子學(xué)琴中遇到的常見問題 ???????????????????????3

（一）盲目性??????????????????????????????3

1、家長的盲目性 ??????????????????????????3

2、幼兒的盲目性 ??????????????????????????3

（二）急躁性??????????????????????????????4

1、急于求成?????????????????????????????4

2、缺乏耐心毅力???????????????????????????4

二、幼兒學(xué)琴過程中常見問題的解決方法 ???????????????????4

（一）對于家長的盲目性，作為陪練老師最好的方法就是溝通?????????4

（二）給孩子一個良好的學(xué)琴環(huán)境?????????????????????5

（三）對于孩子的盲目性和急躁性，作為陪練老師最重要的是興趣培養(yǎng)?????5

三、陪練老師在孩子學(xué)習(xí)過程中如何正確教導(dǎo)他們練琴的細節(jié)問題 ????????6

（一）培養(yǎng)琴童的鋼琴識譜能力??????????????????????6

（二）引導(dǎo)琴童避免彈奏方法上的常見錯誤?????????????????6

（三）培養(yǎng)琴童良好的練琴習(xí)慣??????????????????????7 致謝 ???????????????????????????????????8 參考文獻 ?????????????????????????????????8

淺談如何當好鋼琴陪練

內(nèi)容摘要:

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展與人民生活水平的提高，鋼琴教育越來越普及了，但隨之顯現(xiàn)出來的問題也越來越多。鋼琴陪練之所以成為眾多家長與孩子的選擇，是因為鋼琴陪練有助于孩子鍛煉意志、陶冶情操和增強自信心。由于在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中孩子由自身的心理狀態(tài)向表演和自我表現(xiàn)的方向變化，這就有助于孩子的性格逐漸變得更加開朗、活潑，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。此外，通過學(xué)習(xí)鋼琴養(yǎng)成的堅強意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有助于其他科目的理解和學(xué)習(xí)。但是任何事物都是有兩面性的，孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中也會存在很多的問題，鋼琴陪練與其溝通能很好的解決好這些問題，讓孩子在鋼琴的學(xué)習(xí)道路上越走越遠。

關(guān)鍵詞：鋼琴

陪練

教師

溝通

Abstract：

With the improvement of China's economic development and people's living standards, piano education is becoming increasingly popular, but the attendant problems emerge more and more.Piano players but have become the choice of many parents and children, because the piano sparring exercise will help children, strive and enhance self-confidence.Due to changes in the child's own mental state in the direction of acting and self-expression in the process of learning the piano, which helps the child's personality gradually become more cheerful, lively, can stimulate their enthusiasm for learning.In addition, by learning the piano to develop a strong will and good study habits, but also contribute to the understanding and learning other subjects.But everything has two sides, the child will exist many problems in the process of learning the piano, piano sparring with their communication can solve these problems, let the children go farther and farther on the road to learn the piano.key word：Piano sparring teachers communication

引 言

幼兒正處于生理與心理上的發(fā)育期，也是他們最初掌握鋼琴彈奏方法與技能的關(guān)鍵階段。教學(xué)中，陪練教師要根據(jù)幼兒的心理特征和語言特點，運用形象、簡單易懂的兒童語言來教學(xué)，才能收到好的效果。對于每個幼兒來說都存在著各個方面的差異，對于每堂課有點滴進步的孩子要給充分的肯定，同時指出他們彈奏中的問題，孩子們更易于接受這種教學(xué)方式，也很快能糾正錯誤?？傊?，在鋼琴的初級教學(xué)中，陪練教師一定要了解幼兒的心理、生理特征，針對幼兒的特點進行教學(xué)，才能使孩子自覺、主動、有興趣地的學(xué)鋼琴，為以后高深程度的鋼琴學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對練琴的孩子來說，文化知識的吸取和體育煅煉不能因為練琴而有任何客觀主觀上的忽視。沒有文化的孩子，沒有健康身體的孩子，不可能獲得更為美妙的人生。所以在實際的生活中，我們也要注重孩子的全面的發(fā)展，從另一方面來說也是為小孩能更好的練琴做好鋪墊。鑒于以上幼兒學(xué)琴的特殊性，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生許多問題，這些問題有的是出于學(xué)習(xí)者自身，有的則來源于外界因素，解決這些問題不僅需要孩子自身的調(diào)節(jié)，更需要陪練老師正確的引導(dǎo)。陪練老師在解決這些問題上起到的作用是不可替代的。

一、孩子鋼琴學(xué)習(xí)中的常見問題

（一）、盲目性

1、家長的盲目性

當今學(xué)習(xí)鋼琴的孩子越來越多，但是并不是每個人都明確自己為什么要學(xué)琴。家長們有趕時髦的，有為了升學(xué)加分的，也有望子成“大師”的，有因為攀比的心理而強迫孩子學(xué)的，還有一種純粹的為了盲目的考級，覺得孩子有很多證書是一件很光彩的事情?？梢哉f用這些動機來主導(dǎo)孩子的鋼琴學(xué)習(xí)都是有害的。家長們對鋼琴學(xué)習(xí)能不能有一個正確的目標，有一個科學(xué)的態(tài)度，不但關(guān)系著我們能不能以正確的方向引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)效果和從中獲得的成果。

當孩子的鋼琴水平得不到提高或提高不快，而看到其他的孩子琴技提高時，有些家長就會嚴厲的對待孩子，逼著他學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)看到一位媽媽陪孩子練琴的時候，一直打孩子，錯一個音就打，孩子哭著，喊著都不管。孩子很傷心的看著媽媽，那眼神真的讓人很心酸。因此，學(xué)習(xí)鋼琴是一個循序漸進的過程，家長不能盲目的嚴格要求孩子。

現(xiàn)在是一個競爭激烈的時代，很多家長認為證書可以降低孩子就業(yè)的門檻，就會讓孩子在很小的時候就開始考級，孩子一方面要面臨學(xué)習(xí)的壓力，還要面臨考級的緊張感，對孩子的心里會造成很大的負擔。因此，盲目的追求考級，對孩子來說未必有益。

2、幼兒的盲目性

對于剛剛接觸鋼琴的幼兒來說鋼琴在他們眼里就是個大玩具，一個可以發(fā)出美妙聲響的大玩具，最初接觸鋼琴都存在極大的興趣。但孩子自身對鋼琴學(xué)習(xí)過程中的難度和強度并未了解。再加上幼兒的自制力比較差，這樣就很容易一些出現(xiàn)厭學(xué)的、堅持不住的或越來越覺得沒興趣而不想學(xué)的孩子。因此，半途而廢的孩子占了鋼琴學(xué)習(xí)隊伍的大部分。3-7歲這個年齡階段的孩子不易分清質(zhì)與量、因與果、主體與客體、現(xiàn)象與本質(zhì)等關(guān)系，他們絕大多數(shù)的主觀意識及認識世界的方法是靠家長及教師傳授的，對直接感性認識接受得較為積極而對間接理性認識接受得較為被動。在孩子剛接觸鋼琴的時候，很少有孩子能意識到自己在學(xué)習(xí)鋼琴，只知道跟著老師走，老師讓干什么就干什么，而且對于3-7歲的孩子來說上課注意力是很難集中的。所以，孩子自身也存在著一定盲目性，更需要家長和陪練教師正確的引導(dǎo)。

（二）、急躁性

容易急躁是幼兒學(xué)習(xí)鋼琴最容易表現(xiàn)出來的問題，因為幼兒心理發(fā)育上的不成熟在遇到困難時沒有一個正確對待問題的方法，從而影響到學(xué)習(xí)的效果。主要有以下現(xiàn)象：

1急于求成

幼兒在學(xué)琴過程中，因求成心切，盲目的追求“快”，會有一種浮躁的心理，比如學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實不能做到慢練、精彈，或死記硬背，只求數(shù)量不求質(zhì)量。這樣造成孩子的基本功不扎實，拔苗助長，有害孩子的身心健康，很多孩子也會因此缺乏了對音樂的感受和理解

2缺乏耐心毅力

幼兒在學(xué)習(xí)初期，對于新鮮事物的好奇會讓孩子有極大的興趣，在鋼琴課程逐漸加深的情況下，孩子對鋼琴學(xué)習(xí)很迷茫，開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，很多的不確定因素造成孩子內(nèi)心的彷徨感，因此在鋼琴的學(xué)習(xí)中就會出現(xiàn)因害怕出現(xiàn)的急躁感。

二、學(xué)習(xí)鋼琴的常見問題的解決方法

（一）、對于家長的盲目性，作為陪練老師最好的方法就是溝通

由于幼兒自我表達能力不夠完善，只有家長能更明確孩子的意圖，在這種情況下，陪練教師和家長的溝通就顯得尤為重要。盡可能讓家長理解鋼琴是一門專業(yè)的藝術(shù)學(xué)問，在幼兒的鋼琴教學(xué)中還是以培養(yǎng)對音樂的愛好，調(diào)動孩子的主觀能動性為主。

同時在與家長溝通的時候可以更快更準得了解孩子的性格特點，以便在以后的教學(xué)中選用讓孩子比較能接受的方式方法，同時，也要及時的告知家長鋼琴是所有孩子都可以學(xué)的，但不是所有孩子都會喜歡學(xué)鋼琴，當孩子發(fā)現(xiàn)在其他方面的興趣愛好時，與家長的及時溝通，也是對孩子和教學(xué)工作的認真負責(zé)。

要明確的是教師與家長的目的是相同的，一切為了孩子學(xué)好鋼琴。為了使家長與陪練教師更有效地進行溝通，教師可以通過多種方法去了解幼兒的家長，比如做一個幼兒學(xué)習(xí)情況調(diào)查表，當中設(shè)立一些問題讓家長填寫，來知曉家長所期望與教師進行溝通的方式和內(nèi)容，從而根據(jù)各家長的需求來選擇每位家長最能接受的溝通方式以及最關(guān)注的溝通內(nèi)容。教師在與家長接觸溝通時，就要站在家長的立場上理解家長,不要總是只說孩子的缺點，優(yōu)點也要提出來，如果孩子有不好的練琴習(xí)慣或者是其他問題的，一般不要直接以 “告狀”的形式向家長提出孩子的問題。要用含蓄一點的說法，做好鋪墊。使家長聽的時候沒有不舒服的感覺，也讓家長明白自己的孩子存在的問題。

（二）、給孩子一個良好的學(xué)琴環(huán)境

由于幼兒的自制能力差。練琴時沒人監(jiān)督的話，會出現(xiàn)如練琴時間安排不合理、練琴不良習(xí)慣的養(yǎng)成等等。其次如果沒有家長和老師的幫助與鼓勵，孩子對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也會漸漸消失，因此我們要為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在監(jiān)督下練習(xí)，尤其是在專門陪練老師的監(jiān)督下練琴，陪練老師對于孩子最近階段出現(xiàn)的問題會比較了解，在陪練老師的監(jiān)督下孩子就可以正確的覺得練琴過程中的細節(jié)問題。

（三）、對于孩子的盲目性和急躁性，作為陪練老師最重要的是興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師。少兒具有天生好動，形象思維活躍，注意力不能長時間集中的特點，只有調(diào)動了少兒的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)少兒心理生理特點，才可能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

一名合格的鋼琴陪練在培養(yǎng)少兒的學(xué)習(xí)興趣上，一是要善于用生動形象的語言循序漸進的引導(dǎo)甚至物質(zhì)的誘導(dǎo)，要懂得用他們最容易接受的方式，使其在快樂、愉悅的玩耍中學(xué)到知識，產(chǎn)生興趣。例如：在每次練琴前，彈一兩首他會唱（跳）的兒歌或旋律，讓孩子伴著音樂節(jié)奏跳幾下，感受音樂帶來的快樂和美，培養(yǎng)音樂感覺。二要及時針對少兒學(xué)琴中遇到的讀譜難，指法出錯率較高的特點，總結(jié)歸納適合少兒讀譜，記譜的歌謠，幫助少兒記住音符的位置，帶領(lǐng)少兒哼唱旋律，訓(xùn)練打拍子和打節(jié)奏，擺脫指法出錯的問題。

還可根據(jù)學(xué)生性格特征安撫學(xué)生發(fā)生的枯燥、厭煩情緒。保證鋼琴練習(xí)順利進行。細心在鋼琴陪練老師職業(yè)道德素質(zhì)中是不可或缺的一項要求。必要時調(diào)整練習(xí)內(nèi)容以保持兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、陪練老師在孩子學(xué)習(xí)過程中如何正確教導(dǎo)他們練琴的細節(jié)問題

（一）、培養(yǎng)琴童的鋼琴識譜能力

識譜能力是能否盡快彈好一首樂曲的重要因素之一，對幼兒來說，尤其重要。經(jīng)常幼兒會遇到這些情況：拿到新譜子找不到音，或是錯音很多，不按節(jié)奏彈，沒有數(shù)拍子的習(xí)慣，總愿意盯著鍵盤和手，一旦看完譜子就憑記憶在琴上彈等等。教師面對經(jīng)常彈琴錯誤的學(xué)生，在一節(jié)課中花大量時間糾正他們的錯音，余下的時間就非常有限了，這就會影響課堂的順利進行。對孩子本身而言，在錯誤地練習(xí)了一周之后，再重新改正，則需要花費更多的精力和時間，不僅影響孩子學(xué)琴的進度，而且對學(xué)好鋼琴的信心也會產(chǎn)生一定的影響，所以在孩子前期學(xué)琴過程中陪練老師是必不可少，孩子在上完主課之后，陪練老師再把孩子上課知識不斷的給孩子重復(fù)，不斷的展開分析，盡量以最簡單的方式讓孩子吸收，這樣孩子在一周后上課就可以很輕松了，主課教師可以教授更多的只是給孩子了。比如在學(xué)習(xí)五線譜的時候，教師可以和孩子做一些小游戲。比如，我們的一只手有五個手指頭，可以作為五線譜的五條線，用另一只手指在相應(yīng)的線或間上，讓孩子說出音名和唱名。

（二）、引導(dǎo)琴童避免彈奏方法上的常見錯誤

初學(xué)鋼琴的孩子大都會遇到手指軟，站不住的問題。他們在彈琴時常會出現(xiàn)手指的第一關(guān)節(jié)塌陷，出現(xiàn)癟指、勾指或者手腕僵硬，顛腕等問題。為了打好鋼琴彈奏的基礎(chǔ)，一開始就必須對手指彈奏進行正確、嚴格、系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在課堂上老師只會告訴你不可以癟指等問題，而對于陪練老師就要細心的不停地重復(fù)糾正，不能讓孩子在一開始的時候就走了彎路。

對于手指陪練老師的要求是要讓手指“站得住”，要求第一關(guān)節(jié)不塌陷，不出現(xiàn)“折指”，手臂的重量自然地支撐在指尖上。讓孩子記住第一關(guān)節(jié)骨頭要突出，最好在初學(xué)階段多做一些斷奏練習(xí)。也就是說，每彈一個音，讓手臂做自然下落，手指在琴鍵上站穩(wěn)的動作，單手五個手指分別進行這一練習(xí)后，雙手同時或有節(jié)奏的進行斷奏。這樣即可以訓(xùn)練手臂放松和指關(guān)節(jié)支撐的力量，也可以訓(xùn)練手型，為孩子學(xué)鋼琴打好基礎(chǔ)。

手指連音跑動時，經(jīng)常出現(xiàn)抖手腕的現(xiàn)象，顯得手被動、生硬，指尖無力、聲音發(fā)飄，從而影響手指的力度、速度。那么在解決方法上首先要求手腕放松，盡可能保持手腕的穩(wěn)定，在遇到轉(zhuǎn)指的時候，要注意手腕的平移而不是上下運動。手腕是手臂與手指的橋梁，它影響到手臂與手指的松弛程度和靈活程度，因此手腕平穩(wěn)、手指獨立、主動的觸鍵，運用手臂的力量，慢慢加快連奏的速度，就可以使手指獨立自如地跑動了。

（三）、培養(yǎng)琴童良好的練琴習(xí)慣

良好練琴習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視，它直接影響著整個學(xué)琴的過程。不少孩子練琴時間安排不好，練上十幾分鐘就坐不住了，練習(xí)時沒有目的性整篇的練習(xí)，沒有針對自己曲子中的重難點進行單獨的訓(xùn)練，還有的練習(xí)時看譜不仔細，導(dǎo)致回課時通篇錯音。因此在孩子還沒有養(yǎng)成一個良好的練琴習(xí)慣時，陪練老師對孩子的規(guī)范練琴是很重要的。養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣對一個初學(xué)鋼琴的孩子來說是必不可少的。

教師授課時對學(xué)生的要求要明確，讓孩子清楚的知道在家練習(xí)時要注意的各種問題，明確練習(xí)的目的。其次家長要和孩子一起商量，固定一個合理練琴的時間段，每天到了時間，孩子沒有自覺上琴練習(xí)的話家長要提醒，相反孩子自覺練琴的時候家長也要予以鼓勵。

致 謝

一個優(yōu)秀的鋼琴演奏家必定有一個優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，同樣一篇優(yōu)秀的論文也有一個優(yōu)秀的導(dǎo)師，回想自己完成這篇論文的歷程是離不開老師的指導(dǎo)的，當初選這個題目也是覺得如果自己能完成這篇關(guān)于如何當好鋼琴陪練的論文一定對自己有很好的提升，自己感觸也很多，一些相關(guān)的資料也是在同學(xué)的交流中了解的，也十分感謝同學(xué)對我的幫助順利完成了自己的論文，自己對于鋼琴陪練的的了解有了很大的提高，對自己的今后的學(xué)習(xí)和工作相信也會有不小的幫助，同樣，在完成論文的過程中我也學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，不但完成了論文也充實了自己，相信在今后的學(xué)習(xí)中我也將走得更加踏實，一步步實現(xiàn)自己心中的夢想！

參考文獻

[1]、《鋼琴學(xué)習(xí)指南》[M] 魏廷格 北京出版社 [2]、趙曉生.鋼琴演奏之道[M].北京:世界圖書出版社,1999.112-115 [3]、代百生.鋼琴教學(xué)法[J].武漢:湖北科技技術(shù)出版社,2001.32-35 [4]、《鋼琴藝術(shù)》[J] 2006年 第12期

第二篇：兒童學(xué)習(xí)鋼琴陪練方法

兒童學(xué)習(xí)鋼琴陪練方法

一、合理安排練琴時間

練琴時間的選擇影響著孩子的熱情、學(xué)習(xí)興趣和練琴效果。1.減輕負擔的“1遍”與機械運動的“5遍”

許多孩子在練琴時會和家長講條件，說：“我每課就彈5遍”。如果他提出這樣的要求時，你一定要“將計就計”。告訴他：“不用那樣一遍一遍地練，如果這一課（比如是新課）能準確（節(jié)奏、音符、指法）完整連貫的用很慢的速度彈下來，能這樣彈一遍就不用練了?！逼渌n也是如此，表面上減輕了量而實際強調(diào)質(zhì)，孩子會感到“便宜”許多，心理上自然減輕好多負擔，練起琴來也不再是“熬”遍數(shù)，而是認真地完成“任務(wù)”。這樣練肯定要比不太積極用腦的“彈5遍”的效果要好得多，不但會使孩子心理上的負擔會減輕許多，而且又能養(yǎng)成注意力集中，認真練琴的好習(xí)慣，練習(xí)的收效可能大大超過“5遍”，何樂而不為呢？ 2.分散練習(xí)時間、符合少兒特點

許多家長在安排孩子的練琴時間時，大多數(shù)安排在晚上6—8點之間，其實這樣的時間安排并不科學(xué)。科學(xué)的練琴時間，就是要使練琴時間符合孩子的生理、心理活動規(guī)律。如5—6歲的孩子每次練琴時間20分鐘左右為宜，如果你能把孩子的練琴時間分散安排，每次20分鐘左右，如早晨起來練20分鐘，晚飯前后再各練20分鐘，這樣練琴，每次練的時間少，注意力易集中，每天練的次數(shù)多又便于鞏固、記憶，孩子容易接受，你為何不這樣安排時間呢。

也許有的父母因為上班時間或孩子上學(xué)時間所限，只有晚上這段時間才能練琴，那也最好安排在飯前飯后各練一次，如果集中一段時間如2小時練琴，中間一定要休息。

3.鋼琴課后當天的鞏固練琴更重要

上完鋼琴課，許多家長和孩子多數(shù)在這一天的時間里，不再安排練琴，意在放松一下。其實這是孩子一周里收獲最大的一次練琴，如能善于利用這段時間，必能使孩子在最短的時間內(nèi)，收到最好的練琴效果。

因為剛上完鋼琴課，老師課上提出的要求、指出上周練琴中出現(xiàn)的問題及新課講解、示奏，孩子尚能記憶清楚。課后馬上進行鞏固練習(xí)，及時改正錯誤，又能對新留的作業(yè)提出的要求進行練習(xí)，這樣練琴的效果要比過一段時間再進行練琴好得多。

二、注重你的陪練語言

1.節(jié)制你的批評，注意先揚后抑

語言，在孩子坐在琴凳上以后，就變得一字千金了。你運用什么樣的語式，就會產(chǎn)生什么樣的效果。例如下面對話：

“這首練習(xí)曲你彈得很熟練，可是你彈得十六分音符一點都不均勻，一瘸一拐的真難聽?！甭犃诉@樣的話，孩子心里肯定不舒服。他會想：我用了一周的時間彈了上百遍，卻得到如此評價。

但如果我們改變一下方式：“這首練習(xí)曲你彈得很熟練，要是那小段十六分音符彈得再均勻一些，就更好聽了。”聽到你這樣評價，孩子心里自然會很愉快，并會主動去練習(xí)那不足之處。

對于孩子來說能每天堅持練琴是件很不容易的事，如能發(fā)自內(nèi)心的充分肯定孩子的成績，然后再很得體地指出孩子的不足之處，請記住，他的毛病或許很多，但你每次只能指出一、二點，余下的依次指出，相信孩子會愉快地接受你的幫助，更加努力練琴。

2.用溫和的語氣對孩子提出要求，不要用命令句

心理學(xué)家霍布朗根據(jù)他的經(jīng)驗指出，以低和平穩(wěn)的聲調(diào)講解，和使用激烈的辯論或演說強迫灌輸，前者的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生理解、接受。

一個人聲音平穩(wěn)，表示此人充滿了理性，這時他所提的建議，別人較能接受。同樣，父母在輔導(dǎo)孩子練琴時，若能壓低聲音，用溫和的語氣對孩子提出要求，孩子定能耐心傾聽，樂意接受。

如果大人總愛用命令的口吻要求孩子好好練琴，孩子會產(chǎn)生不滿，甚至產(chǎn)生逆反心理。所以采用建議、協(xié)商的方式去提要求，孩子將會心悅誠服的接受。舉例：要求孩子把一段樂譜背下來。

（1）“我告訴你，今天你必須把這段譜子背下來，否則你就別想下這琴凳！”（2）“我看這一段你已經(jīng)彈得很熟練了，今天能否把它背下來，如能準確背下來，你就可以休息了?！?/p>

第一種方法偶爾也會奏效，但孩子心里不會愉快，久用此方法，孩子會當耳邊風(fēng)。第二種方法也有效果不好的時候，但多數(shù)情況下效果是很好的。

孩子練琴是每天都得進行的，你看長期使用哪種方法效果會更好？ 3.切忌說出“笨蛋”、“沒有用”這類否定性語言

在你輔導(dǎo)孩子練琴時，孩子經(jīng)常彈錯或者三番五次地練習(xí)也彈不好時，你是否會失去耐性的脫口說出“你真笨”、“沒有用”之類的話去責(zé)備孩子呢？這種評價，通常是父母非常情緒化的表現(xiàn)，完全沒有站在客觀的立場上來探討失敗的原因。因此，這種責(zé)罵產(chǎn)生不了使孩子信服的正面效果，而只會招來孩子的反感。

說實話，讓小孩子學(xué)鋼琴，不是一件容易事。有時遇到難一些的樂曲，如左右手配合較難或節(jié)奏復(fù)雜等等，開始練時真是不容易把兩手合上。孩子一遍又一遍地練習(xí)也彈不好時，心里已經(jīng)是很煩躁了，你這時再責(zé)備他，遇到較倔犟的孩子，可能就會產(chǎn)生反抗意識，如果是一個內(nèi)心軟弱的孩子，就極可能認為自己“真的不行”而產(chǎn)生自卑感。如果你用了“笨蛋”“沒有用”這類話責(zé)備孩子，甚至?xí)尯⒆影褜δ阏Z言的憎恨轉(zhuǎn)移到鋼琴上，也就不會再愉快地練琴了。

父母想要幫助孩子把琴練好，應(yīng)盡量控制自己的情緒，將孩子彈不好的原因作客觀分析，使孩子接受而信服。父母要切記，過分責(zé)備只會讓孩子產(chǎn)生反感，或失去自信。4.“贊揚與斥責(zé)”要偶爾為之

有些父母一看到孩子練琴不夠認真或不太用功，就出言責(zé)備，上課沒彈好，就更要責(zé)備，對于整個鋼琴學(xué)習(xí)，都采用訓(xùn)斥式的教導(dǎo)，以至孩子琴練得較好時，也不表揚，怕孩子驕傲，如此一來，內(nèi)向型的孩子會對父母產(chǎn)生懼怕心理，也對學(xué)琴產(chǎn)生負擔。外向型的孩子則把你的話當成耳旁風(fēng)，對學(xué)琴產(chǎn)生反感。

孩子的這種情形，可以說是父母造成的，然而父母往往不自知而無可奈何的嘆息：“我這么苦口婆心的教導(dǎo)他，他怎么還這樣？”這種現(xiàn)象完全是父母忽視孩子的微妙心理所致。

同樣的，和責(zé)備相反的贊揚也不能過于頻繁，否則你的贊揚也將越來越“廉價”，“刺激”越來越弱，無法獲得預(yù)期的效果。換句話說無論是贊揚還是責(zé)備都是為了促進孩子學(xué)習(xí)，因此，使用過分就會毫無效果。所以不管是贊揚還是責(zé)備，最重要的是恰到好處。

例如：孩子這一段時間練琴一直都不認真，就要在適當時候予以“責(zé)備”，當孩子比以前做得好了，也不要立刻大加“贊揚”，而應(yīng)觀察一段時間，看孩子的表現(xiàn)是否繼續(xù)維持，再決定是否該“贊揚”。

三、創(chuàng)造良好彈奏氣氛

事實證明，經(jīng)常搞點“花樣”，可以大大提高孩子的練琴興趣，調(diào)動他的積極性。1.給孩子設(shè)計一個屬于他的“音樂廳”

練琴環(huán)境的好壞會對孩子的練琴質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。良好的練琴環(huán)境應(yīng)該是安靜、明亮、整潔的。在那里，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該不受他人談話或電視機聲音的干擾，使其能夠精神飽滿、注意力集中。在保證上述條件基礎(chǔ)上，還應(yīng)該讓環(huán)境具有一定的美感，讓孩子心情輕松、愉快。不妨在屋子里面擺放一些孩子喜歡的東西，如大布娃娃、小毛毛熊、漂亮玩具等。在墻上也可以設(shè)計一下，比如掛一幅兒童粉貼畫或風(fēng)景掛歷，讓孩子喜歡這個環(huán)境。讓他走進這個練琴房間便會感到輕松和親切，仿佛是他的“音樂廳”一樣，進而增強練琴效果。需要注意的是房間不能過于雜亂，那樣會分散他的注意力；也不能過于刻板、嚴肅，只有一架鋼琴和一個琴凳，那樣會使孩子感到跟鋼琴一樣的孤獨。

2.喜歡的樂曲留到最后練

我常聽到家長說孩子在練琴時，先練、多練自己認為好聽的曲子，依次排列，把《哈農(nóng)》排在最后，原因是《哈農(nóng)》最不好聽。為了讓孩子練琴時能“坐住”，偶爾讓他自己安排一下練習(xí)所彈的樂曲順序還是可以的。但如果每次都是先練喜歡聽的曲子，則要改一下這種習(xí)慣了。

因為愛彈的樂曲容易使孩子在練習(xí)時情緒高漲，而剛開始練琴興趣也要比后來濃一些，這樣先練的曲子效果自然好些，而后練的曲子越來越?jīng)]興趣彈，而且也感到疲勞，效果自然不如前面，長此以往孩子就會出現(xiàn)“偏科”現(xiàn)象。

如果把不喜歡的樂曲放在前面練，把喜歡的樂曲留在最后，心里總是想著練完這課就可以彈比這“好聽的”曲子了，這樣從始至終都能保證練琴時的興趣和質(zhì)量。而且在最喜愛的樂曲練到情緒最高漲時，就結(jié)束練琴，這樣會使孩子愿意下次再練，可繼續(xù)保持他的練琴興趣。

3.經(jīng)常給我們的“鋼琴家”舉辦“演奏會”

艱苦的勞動，渴望被評價、被肯定，不想當鋼琴家的孩子也希望自己能夠被欣賞?，F(xiàn)在的孩子彈琴大多數(shù)是只給家人和老師聽，在家是練琴，到老師那兒是上課，很難體驗到鋼琴演奏給大家和自己帶來的快樂。

第三篇：一位媽媽的鋼琴陪練心得

一位媽媽的鋼琴陪練心得

到下個月中，我的小朋友就學(xué)琴兩年整了。作為琴童媽媽的我，差不多也是每天堅持了兩年。學(xué)琴過程并沒有想像中那樣十分美好，也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂知識浩如煙海，越是深入，反而越是覺得自己淺薄。不過，無論怎樣淺薄，只要有思考，就會有收獲。只要能堅持，就一定會找到快樂。喜歡，是堅持唯一的理由。下面就琴童學(xué)琴的技術(shù)基礎(chǔ)寫了些體會，當作兩年陪練過程的反思。因為是外行，所以有什么觀點相左，不嚴謹?shù)牡胤?，請大家多多指?dǎo)，交流。言語包涵。

在鋼琴學(xué)習(xí)中在鋼琴學(xué)習(xí)中在鋼琴學(xué)習(xí)中在鋼琴學(xué)習(xí)中，，常常遇到這樣的情況常常遇到這樣的情況常常遇到這樣的情況常常遇到這樣的情況：：：：

1.換老師的時候，新老師一般都不會接著前任老師的進度來，而是先對學(xué)生進行一段時間的基礎(chǔ)訓(xùn)練的調(diào)理。一方面可能是顯得自己更專業(yè)，一方面孩子的基本功也確實是個問題。

2，學(xué)鋼琴到了一定階段，無論一天練多少小時，曲子都練不好聽，不精巧，不細膩。小毛病挺多，手指不聽使喚。陷入一個有進度沒進展的誤區(qū)。

3.學(xué)琴的小朋友的家長，或者老師，盲目地追求進度。在基礎(chǔ)方面（如節(jié)奏，手指能力等）把關(guān)不嚴。沒有質(zhì)量的進度說明不了任何問題。反而還會帶來許多副作用。遇到這樣的情況，可以用一句話來總結(jié)：基礎(chǔ)不好?；蚧竟Σ缓谩Ｈ绻菑念^來過，往往是無所適從，孩子也會非常厭煩。那么趁孩子還小的時候，為什么要一味地追求進度，而忽視基本功練習(xí)呢？到較高級階段才發(fā)現(xiàn)問題多得學(xué)不下去了。與其要從頭補以前的功課，還不如趁早打好基礎(chǔ)。從而避免這些情況發(fā)生，少走彎路。

（（（（1111））））鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂性的關(guān)系鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂性的關(guān)系鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂性的關(guān)系鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂性的關(guān)系。。

個人認為，鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)是音樂性是否能表現(xiàn)得出來，是否能將音樂想法傳達得得心應(yīng)手的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子有好一些學(xué)琴的年齡差不多是5歲左右，都 很小。那么對這些小初學(xué)者來說，音樂性更重要呢還是打好技術(shù)基礎(chǔ)更重要？現(xiàn)在普遍提倡寓教于樂，開發(fā)智力，快樂學(xué)琴，以興趣為主。再者鋼琴本來就是為音樂服務(wù)的。所以傾向于音樂性的更多?；蛘吒茖W(xué)。我也覺得沒得錯。只是，音樂性固然很重要，自不必言說，但作為對技術(shù)性要求極高的樂器—鋼琴來說，技術(shù)不僅顯得重要，更是基礎(chǔ)。手一放到鋼琴上，離開了技術(shù)，音樂就是一句空話。嘴里談得出音樂，手上彈不出音樂。如果基本功練得不扎實，怎么把心中充滿對音樂的理解和感悟體現(xiàn)出來呢，那么這就會陷入一個“心有余而力不足”的窘境。這時你或許會說，孩子還小嘛，都沒發(fā)育完全。講技術(shù)才是一句空話。是的，孩子小，我知道，所以我并不是說一下子就應(yīng)該怎樣怎樣。而是說在整個練琴過程中作為基石的技術(shù)應(yīng)該得到足夠的思考和重視。找準方向，循序漸進。尤其針對盲目追求進度而忽視基本功的學(xué)習(xí)情況而言。進度是一塊誘人的奶油蛋糕。領(lǐng)先的進度仿佛說明你的孩子天賦好，與眾不同。實則不然。盲目追求進度是一個目光短淺，禍害無窮的誤區(qū)。通常表現(xiàn)在：1.為了考級而考級。

2.人比人，一味想跑在前頭。

3.夸大孩子的天賦能力。

4.反正又不走專業(yè)，會彈曲子最重要。危害：曲子練不精細。在進入稍高階段后，能力阻礙進度，學(xué)習(xí)停滯不前。白白浪費了寶貴的精力和時間。這就像修一棟房子，最終能修多少層，絕對取決于根基有多堅穩(wěn)。基本功的好壞直接關(guān)系到音樂的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)鋼琴，從把雙手放到鍵盤上的那一刻起，就應(yīng)該有計劃，有方法，有針對地，循序漸進地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功，這跟走不走專業(yè)一點關(guān)系都沒有。說實話我不太贊成一學(xué)琴一買鋼琴就為孩子立志走專業(yè)的態(tài)度。但是，就算不走專業(yè)，也一定要用專業(yè)的標準來要求自己。在我看來，學(xué)習(xí)鋼琴演奏根本不分專業(yè)學(xué)法和非專業(yè)學(xué)法，既然買了鋼琴，交了學(xué)費，下了決心，那么要學(xué)就得學(xué)好，學(xué)到底。不僅學(xué)鋼琴，學(xué)任何一門藝術(shù)也是這樣。所以無論走不走專業(yè)，在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上，一定要“專業(yè)”?；竟毩?xí)不要怕枯燥，所謂先苦后甜，苦盡甘來，在這上頭體現(xiàn)得最明顯了。而且只要每次目標明確，開動腦子，少而精地練習(xí)，不僅事半功倍，而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥。

（（（（2222））））初級階段的技術(shù)基礎(chǔ)初級階段的技術(shù)基礎(chǔ)初級階段的技術(shù)基礎(chǔ)初級階段的技術(shù)基礎(chǔ)。。

一一一一。。手指能力手指能力手指能力手指能力

1，，獨立嗎獨立嗎獨立嗎獨立嗎？？？？靈活嗎靈活嗎靈活嗎靈活嗎？？？？短附點音符和波音的練習(xí)，對加強手指彼此之間的靈活性，不失為一種良方。五根手指中4指獨立性最差，支撐力弱，靈活性不夠，下鍵無力。所以對4指的訓(xùn)練又是重中之重。

a次數(shù)。4指要單獨強化練習(xí)，練習(xí)次數(shù)是其它手指的數(shù)十倍。堅持不懈，刻苦練習(xí)，量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化，這在4指訓(xùn)練上體現(xiàn)充分。4指通過訓(xùn)練達到獨立后，不但不再是跑動障礙，反而能做出許多亮點來。

b方法。關(guān)于弱指的練習(xí)要講方法。保留音的練習(xí)對4指的訓(xùn)練是不錯的方法。另外，要有針對性，目的明確。對整體訓(xùn)練安排要做到心里有數(shù)。每次練習(xí)少而精。抓住一個問題不放，態(tài)度要執(zhí)著。障礙解決一個少一個，解決兩個一雙。每解決一兩個障礙，肯定就是一個大進步。

c注意力集中。注意力集中才能聚集力量，才能主動靈活快速地下健。沒有方法，就沒有效果。作為陪練的家長這時候最大的作用，就是引導(dǎo)孩子，不斷思考最好的方法，取得事半功倍的效果。只要把好的練習(xí)方法養(yǎng)成了習(xí)慣，那么再枯燥的練習(xí)，也只是不好玩而已，而不再是一種痛苦。

2.力量力量力量力量。。這一環(huán)節(jié)難點在4指和5指。4指因為受獨立能力的牽制，力量使不出來。5指的難點在于太細弱，支撐力不夠，缺乏爆發(fā)力。可是，弱如5指，恰恰經(jīng)常需要它負擔外聲部和音列中最高點音或最低點音演奏的重任。所以，5指的力量，靈活性訓(xùn)練也是手指訓(xùn)練中特別要強調(diào)的。通過針對訓(xùn)練，徹底消除弱指，達到各指力量控制均勻。手指能力的訓(xùn)練目的是為了使手指最終能均勻，清晰，快速地跑動起來。關(guān)于手指的快速跑動，但昭義先生有一段話我印像深刻：“我們的手指在沒有正式進入快速反應(yīng)跑動訓(xùn)練之前，用力形式主要是一個音一個音地用力。這是正確也是必要的。但是在快速跑動中，這種用力方式顯然讓跑動變得笨重，停滯，不流暢。但要渡過這個難關(guān)，其實也不難。僅僅一句話：把一個音一個力轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M音一個力。或者反過來說，用一個力彈一組音或用一個力彈一串音?！边@其實就是一種內(nèi)心內(nèi)在的感覺。通過這種感覺讓手指在琴鍵上不斷實踐。

二二二二。。

音階和琶音音階和琶音音階和琶音音階和琶音。。

音階和琶音的練習(xí)非常重要。通過對音階和琶音的訓(xùn)練不僅可以大大提高手指能力。而且音階和琶音練好了，還可以直接作為半成品在樂曲中隨心運用。問題是：你每天都堅持練習(xí)了嗎？怎么練習(xí)的呢？

1，，你每天都練了嗎你每天都練了嗎你每天都練了嗎你每天都練了嗎？？？？音階和琶音每天都要堅持練一定的時間。時間不必太長，注意力要集中。在樂曲之前彈奏一定時間的音階琶音，讓手指靈活起來，伸張自如。

2.怎么練怎么練怎么練怎么練？？？？如果不講方法，只堆積時間，手指能力依然得不到提高。

a。針對性。針對跑動中的薄弱環(huán)節(jié)練習(xí)，哪個指跑不動？動作是否多余？哪個手指聲音偏弱？左手的力量，節(jié)奏跟得上右手嗎？

b。大指的轉(zhuǎn)指。音階和琶音能否彈得溜，大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。上行音階時大指要主動鉆。下行音階時大指稍微惦一點，使手腕不上下抖動，保持平穩(wěn)。平穩(wěn)是快速跑動的前提。另外三四指的跨指一要提前，二要主動，三要指法正確。

3333，，指法清楚指法清楚指法清楚指法清楚。。音階和琶音的指法最容易把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清楚的前提下，才能研究其它問題。

4.慢練慢練慢練慢練。音階一定要一個音一個音彈清楚。力量要用得透。慢又要有度，不可太慢，要注意音階練習(xí)的整體感。一定不要急著快練，俗話說得好：心急吃不了熱豆腐。孩子小，不能控制，陪練家長在這時候要幫助孩子控制他潛意識里快的欲望。

在這個練習(xí)的過程中在這個練習(xí)的過程中在這個練習(xí)的過程中在這個練習(xí)的過程中，，有有有有6666樣事要做樣事要做樣事要做樣事要做。。其中其中其中其中5555件用耳朵件用耳朵件用耳朵件用耳朵。。1111件用眼睛件用眼睛件用眼睛件用眼睛。。謝謝謝謝謝謝謝謝。。

第第第第1111件件件件，，聽聽聽聽。。聲音是否集中聲音是否集中聲音是否集中聲音是否集中。。也就是說每個彈下去的音符是否有清晰的發(fā)聲點。無論是強還是弱，都應(yīng)有清晰的發(fā)聲點，如果找不到，那這個音顯然完成得沒有質(zhì)量-----虛了。散了。重來。直到聽到為止。第第第第2222件件件件.,.,.,.,聽聽聽聽。。聲音是否生硬且砸聲音是否生硬且砸聲音是否生硬且砸聲音是否生硬且砸。。這是因為太想聽到那個點而對手沒有控制。過重。沒經(jīng)過思考的用力。咂的聲音聽起來兇巴巴的，很刺耳，很不爽。重來。直到聽起來不砸不硬為止。第第第第3333件件件件....，，聽聽聽聽。。節(jié)奏是否均勻節(jié)奏是否均勻節(jié)奏是否均勻節(jié)奏是否均勻。。有沒有滑音，有沒有清晰的拍點。長音階跑動時有沒有拖沓。上行漸強時不搶拍，下行漸弱時不拖拍。找到清晰的拍點是關(guān)健。這時可以考慮用節(jié)拍器幫忙。節(jié)拍器的使用要合理，一定不能產(chǎn)生依賴。使用節(jié)拍器的目的是幫助我們在沒有節(jié)拍器的情況下彈奏也能節(jié)奏均勻。第第第第4444件件件件，，聽聽聽聽。。力量是否均勻力量是否均勻力量是否均勻力量是否均勻。。二指三指一般沒有問題(不過二指時有惰性)。大指容易太強，4，5指容易太弱。力量不均勻直接導(dǎo)致聲音不均勻。訓(xùn)練過程中尤其要聽1，4，5指的聲音，由判斷聲音來指導(dǎo)如何針對練習(xí)。該糾纏的地方就是要反復(fù)糾纏，看起來好像花多了時間，實則是掃除障礙，長遠打算。第第第第5555件件件件，，聽聽聽聽。。雙手合的時候是否整雙手合的時候是否整雙手合的時候是否整雙手合的時候是否整齊齊齊齊。。雙手合奏時兩手手指須有相當整齊的觸鍵聲音。指尖的感覺和內(nèi)心的感覺可以與聽覺相互配合。一般來說左手跟不上。

第四篇：汽車陪練服務(wù)協(xié)議

甲方：_________

乙方：_________

1．陪練時間從甲方預(yù)約時間上車起計時至預(yù)約時間止結(jié)束，如超出預(yù)約時間半小時以內(nèi)（包括半小時）以半小時計算收費，超出半小時不到1小時的按1小時計算收費。

2．陪練服務(wù)開始后，因甲方原因提前終止練車的，所付金額不予退還。

3．遇到堵車等不可抗拒的因素以及教練員的原因，須更改預(yù)約時間，乙方應(yīng)立即通知甲方，所誤時間由乙方給予補齊。如因甲方原因遲到，練車時間按預(yù)約時間算起，不再順延陪練時間。

4．如甲方辦理了會員卡，打電話要求取消預(yù)約好的時間，應(yīng)提前5小時通知甲方，如沒能提前通知乙方取消預(yù)約時間，按出車往返1小時計算，費用由甲方承擔。因乙方車輛當日有故障或有緊急情況，乙方有權(quán)通知甲方更改本次陪練時間。

5．客戶在駕駛當中如有故意違反交通法規(guī)的，經(jīng)勸阻無效，陪練司機有權(quán)終止其駕駛行為，并且服務(wù)款項不退，以及客戶違章引起的各項處罰，由客戶本人負責(zé)。在陪練過程中按交通法規(guī)控制車速，如客戶不聽勸阻發(fā)生的交通事故由客戶本人負責(zé)。

6．在輔導(dǎo)過程中因陪練員的失誤而發(fā)生的交通事故本部承擔，與學(xué)員無關(guān)，學(xué)員不負擔任何責(zé)任。在輔導(dǎo)中，學(xué)員應(yīng)聽從陪練員口令行車，如不服從陪練員的指導(dǎo)發(fā)生交通事故由學(xué)員本人承擔，公司不負擔任何責(zé)任，損失費由學(xué)員全額賠償。

7．陪練范圍在_________以內(nèi)，超出_________且不須提供回城服務(wù)的，需交納目的地至本次陪練服務(wù)出發(fā)點的相應(yīng)公里回程費，每公里2元，陪練路線可由甲方自己選定，也可以由教練員幫甲方選定。

8．甲方會員卡練車有效期為三個月，甲方應(yīng)在有效期內(nèi)練完，過期作廢。

9．本服務(wù)協(xié)議一經(jīng)簽字，就此生效，本部擁有條款的最終解釋權(quán)。

甲方（蓋章）：_________ 乙方（簽字）：_________

代表人（簽字）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

簽訂地點：_________ 簽訂地點：_________

第五篇：節(jié)假日家長陪練蔚然成風(fēng)

節(jié)假日家長陪練蔚然成風(fēng)

舞蹈、鋼琴、奧數(shù)??孩子上培訓(xùn)班，家長也辛苦，不只是管接送，很多家長直接坐到培訓(xùn)課堂上，聽課記筆記，全程當“陪練”。爸爸一下班就直奔培訓(xùn)機構(gòu)給孩子占座位，然后媽媽來接力，幫著記筆記；一位媽媽在女兒的奧數(shù)課堂上，疲憊地睡著了；還有一位媽媽為了陪女兒學(xué)舞蹈，捏了塊面包當晚飯，卻始終騰不出時間吃??

女兒補課 媽媽成了“同桌的你”

每周三晚上，文翁路某培訓(xùn)機構(gòu)的教室里，坐滿了“學(xué)生”。其中，有白發(fā)蒼蒼的老人，也有40歲左右的男女。他們來學(xué)習(xí)，不是為了自身充電，而是為了回家后能更好地輔導(dǎo)孩子。

全家分工

爸爸一下班 就去占座位

從下午5點放學(xué)起，戰(zhàn)斗的號角就吹響了?！翱禳c！快點！”瑩瑩（化名）奶奶催促著孫女和孫女的同學(xué)小玥（化名）。她們必須在1個小時內(nèi)，從所在的二環(huán)路東三段抵達位于城中心的培訓(xùn)班。

此時，小玥的爸爸剛下班，他已在匆匆前往培訓(xùn)班的路上。他的任務(wù)是給兩個孩子占到前排的好位置。

孩子們乘坐61路公交車到猛追灣游泳池站，轉(zhuǎn)5路到羊市街，再換乘109路到文翁路。奶奶很高興，她們剛剛和下班高峰期擦肩而過，一路都比較通暢。抵達目的地時，還不到6點，給孫女帶的香菇醬肉拌飯還冒著微微的熱氣。

小玥的爸爸也圓滿完成了任務(wù)。他占到了第二排最中間的兩個位置。

“旁聽生”太多

教室貼須知 別和孩子搶座

晚上6點25分，能容納40個人的教室已經(jīng)坐得差不多了：15名學(xué)生，14名家長。

家長旁聽，是這個奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的“傳統(tǒng)”。補習(xí)班甚至對家長旁聽做了經(jīng)驗總結(jié)，在教室顯眼位置貼出了《家長旁聽須知》：“親，上課隨意走動傷不起??上課手機亂響傷不起??最好的位置給我們的孩子，家長搶前排傷不起??上課和孩子搶答問題傷不起，上課坐孩子旁邊指導(dǎo)更是傷不起，上課打呼嚕是傷不起中的傷不起??”

好在瑩瑩和小玥班上的家長們都比較守規(guī)矩：四個相熟的媽媽坐在左手邊倒數(shù)一、二排，課前熱烈地討論著最近幾次考試孩子的分數(shù)和排名，鈴聲一響立馬封口；爺爺坐在孫子背后；瑩瑩奶奶坐在最后一排，順便給小玥的媽媽占了個座。小玥爸爸已經(jīng)背著女兒的書包回家了，旁聽工作留給了認真細致的媽媽。

“這節(jié)課我們講多人相遇追擊問題?！蹦贻p的數(shù)學(xué)老師微笑著說。學(xué)生拿出了教輔資料，家長掏出了筆記本。

家長聽奧數(shù)

聽了半小時 媽媽睡著了

不得不說，家長當學(xué)生，當?shù)谜媸欠浅７Q職。當老師問“這道題是不是該用方程啊”，學(xué)生還沒反應(yīng)，有家長已開始點頭，還有家長發(fā)出了“嗯嗯”的贊同聲。

坐在倒數(shù)第二排中間的一位媽媽沒有點頭。整堂課，她一直低著頭，在紙上畫來畫去。她被一道數(shù)學(xué)題難住了。

“問，100以內(nèi)能被3和5整除的數(shù)有多少個？”她列了好些方程式，寫了又叉掉。“我們是剛剛轉(zhuǎn)來的。”她不好意思地低聲對記者說，之前的課都沒有上，為了能跟上進度，她和娃娃下來還要練習(xí)之前的題目。

對于65歲的小儀（化名）爺爺來說，上奧數(shù)課真是個艱巨的挑戰(zhàn)。和其他家長只在筆記本上做筆記不一樣，認真的爺爺復(fù)印了孫子的全套教輔資料?！斑@些題真的很難?！币惶谜n下來，他苦笑著說。但又不得不強打精神去聽——萬一孫子有哪些地方?jīng)]聽懂，他聽懂了呢？

晚上7點零2分，上課32分鐘后，一位媽媽終于支撐不住，頭枕課桌，伏在女兒身邊沉沉睡去。還好，她沒有打呼嚕。

陪讀理由

娃娃沒聽懂 家長可補講

晚上7點半，氣喘吁吁的小玥媽媽終于到了。趁著課間休息，她從隨身帶的保溫杯里倒了杯熱水給女兒。對比同桌的筆記，她十分慶幸自己還能趕上這堂課最重要的地方——畫圖解題。

“這個很重要，可以提高娃娃考試時的答題速度?！毙～h媽媽一邊做筆記，一邊悄聲對記者說。她的視力不好，老師字又寫得小，坐在最后一排的她不得不一直用手扶高眼鏡，瞇著眼看。

教室一片寂靜，只聽到筆在紙上滑動的聲音。睡覺的媽媽不知什么時候醒了，雙手撐著頭，看著黑板，眼神惺忪。

小玥媽媽是慕名到這個奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的，其中一個重要原因便是允許家長旁聽?！巴尥蘼牪欢模议L來幫忙聽總好一些?！彼肓讼耄f，“我有個朋友，娃娃鋼琴十級了，家長也是一直陪著練。雖然家長彈可能不行，但耳朵的確練出來了，娃娃在屋頭練琴，哪個音彈錯了，她一聽就聽得出來。”

小玥媽媽說，自己的要求并不高，“小升初升一個二類學(xué)校，我就覺得可以了?！?/p>

陪女練舞 媽媽顧不上吃晚飯

為了取得藝術(shù)特長生報名資格，小玥媽媽花1500請老師給孩子編了支舞。孩子一放學(xué)，母女倆便匆匆往舞蹈室趕。路上，女兒簡單吃了點東西，她自己買了塊面包，但到最后也沒騰出時間來吃。

為了給小升初多加一個保險，小玥除了學(xué)奧數(shù)，還要練習(xí)舞蹈——藝體特長生也是一條升學(xué)途徑，她現(xiàn)在已經(jīng)考到了民族舞十級。

但前不久，成都市教育局一紙規(guī)定，讓這個求學(xué)之家更加忙碌。從明年起，考級證書不再作為藝術(shù)特長生報名條件，只有藝術(shù)人才大賽的獎狀才能通行。

藝術(shù)人才大賽的舞蹈類比賽和舞蹈考級不一樣。后者看動作，“把幾個規(guī)定動作練熟就可以了?！鼻罢邉t需要參賽者跳一支完整的獨舞。小玥媽媽花了1500元，請了位老師給孩子編了一支傣族舞。當然，練舞她也是全程陪同——可以幫女兒記一點動作要領(lǐng)。

上個星期四下午，孩子一放學(xué)，母女倆便匆匆從城東往城南的舞蹈室趕。路上，女兒簡單吃了點東西，她自己買了塊面包，但到最后也沒騰出時間來吃。

讓她沒想到的是，練了一個小時，女兒突然號啕大哭?！拔也痪毩?！不練了！”她伏在沙發(fā)上，用校服捂住臉哭泣。老師走過去想安慰小玥，但剛剛坐到小玥身邊，女孩就猛然從沙發(fā)上彈起來，跑到了離老師遠遠的地方，繼續(xù)抽泣。

“她有些累了。坐公交車來的時候，她一直在給我說，媽媽，我累?！毙～h媽媽尷尬又無奈地對老師解釋，頭天的奧數(shù)課上到晚上9點半，到家時已是晚上10點過，還有一些閱讀、背誦的功課。

“我哭是因為累了。”小玥悄悄對記者說，她不想學(xué)了。

“不想學(xué)什么？舞蹈還是奧數(shù)？”記者問。

“都不想?！毙～h仰起頭，笑了。

“誰都累，但有什么辦法呢？”小玥媽媽告訴記者，她和舞蹈老師協(xié)商好了，把舞蹈課改到星期天。那天，娃娃只有兩個小時的英語課，剛剛好。

編后

課堂上當監(jiān)工兼書童，回家后當家教。很多家長對自己的學(xué)習(xí)能力很自信。他們以為，自己上課的吸收率一定比孩子好，筆記一定比孩子記得全，回家后足以獨立輔導(dǎo)孩子功課。培訓(xùn)班也看準了這個“賣點”，允許家長陪讀成了激烈競爭下的一大優(yōu)勢?！百N身輔導(dǎo)、重復(fù)教學(xué)”的教育方式短期內(nèi)可能會起到一定的效果，但從長遠來看，家長和孩子的思維方式畢竟不同，長期陪練，會不會擾亂正常的教學(xué)進度，會不會讓孩子產(chǎn)生依賴心理呢？這些都值得探討。

尼克·麥肯齊是一名英語老師，當天他和自己的4名學(xué)生練習(xí)如何在飯館用英語點餐。麥肯齊是蘇格蘭人，來自愛丁堡。工作日時間，他在上海一所幼兒園當老師。

每到周末，他會作為私人教師給孩子們上課，有時在咖啡館，有時在超市或者公園?！拔覀儸F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用新詞匯，”這位29歲的小伙子說，“這樣單詞更容易記住?！?/p>

一桌之隔坐著孩子們的家長。他們一邊聊天一邊觀察上課情況?！拔覂鹤訉硪f一口流利的英語”，其中一名男孩的父親王容（音）說。

王容在上海一家美國公司工作，他知道英語口語在日常工作中的重要性?！皩W(xué)校在這方面有欠缺，”這位38歲的父親說，“小孩雖然學(xué)會了單詞，但說不出來?！?/p>

報道稱，像王容這樣的中國父母有著選擇的痛苦。他們可以選擇這種面向幾個孩子授課的私人教師，也可以挑選在所有大城市提供英語培訓(xùn)的大型連鎖機構(gòu)。不論外國還是本土的培訓(xùn)機構(gòu)，都在中國強勢增長。

除迪士尼英語、EF英孚教育等國際連鎖機構(gòu)外，還有中國本土的新東方和貝樂學(xué)科英語等?！澳壳坝⒄Z培訓(xùn)市場發(fā)展非常強勢，”在中國從事教育培訓(xùn)工作的魯?shù)婪颉べ嚢Ｌ卣f，“英語說得好的人能更好地適應(yīng)當今世界。中國人清楚這一點?！?/p>

貝樂學(xué)科英語副總裁馮菲表示，她最初是為自己當時1歲的兒子尋找語言學(xué)校，但沒有任何一家讓她滿意?！爱敃r我想，為什么我們不自己開辦一家呢？”

如今，貝樂學(xué)科英語在中國已經(jīng)擁有大約1萬名學(xué)生，而且趨勢看漲。

報道指出，價格在送孩子學(xué)英語這件事上只扮演配角。只要英語課和學(xué)校成績好，很多中國家長愿意投入大筆金錢?！敖逃庾R已經(jīng)遍及社會的各個角落，”賴埃特說，“在中國，教育、職業(yè)和收入之間存在直接關(guān)聯(lián)?！?/p>

并不只是獨生子女政策和中國學(xué)校中的競爭誘使家長充滿好勝心。很多家長希望把孩子送進美國的高中或外國的大學(xué)學(xué)習(xí)，因此優(yōu)秀的托福考試成績必不可少。004km.cn ABAI軟件培訓(xùn)學(xué)校

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