第一篇：五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 中國(guó)人民站起來(lái)了1教學(xué)反思 浙教版

浙教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)反思

第二單元 第一課 中國(guó)人民站起來(lái)了

小學(xué)的《品德和社會(huì)》課必須把愛(ài)國(guó)主義教育作為核心，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，首先要激發(fā)和培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感?！镀返屡c社會(huì)》課程中涉及到了中國(guó)的許多歷史知識(shí)，它們以散點(diǎn)式呈現(xiàn)，為相關(guān)的主題服務(wù)。作為品德教師要充分挖掘利用教材中的歷史資源，使歷史成為德育的“激活因子 ”，在引領(lǐng)學(xué)生回顧歷史的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

一、情景描述：

（一）從“清朝政府”到“中華民國(guó)”，從“舊中國(guó)”到“新中國(guó)”。興趣是學(xué)生最好的老師，課上我先由一幅趣味漫畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙引出了偉大的民主革命先驅(qū)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命--------“辛亥革命”的資料。“辛亥革命”雖然未能完成中國(guó)人民反帝反封建的民主主義革命的偉大任務(wù)，但是為中國(guó)社會(huì)的民主和進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。我通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際把學(xué)生的情感進(jìn)行強(qiáng)化，“自己的國(guó)家無(wú)論做什么事，都要聽(tīng)別人的話(huà)，都讓別人指揮，你自己不能做主，你們的心情會(huì)怎樣？”這樣就將歷史的情景與現(xiàn)實(shí)相融合，引起學(xué)生情感的共鳴。接著我出示了清朝時(shí)期的一些受外國(guó)人欺負(fù)與新中國(guó)當(dāng)家作主的圖片展示給大家。通過(guò)新舊社會(huì)的鮮明對(duì)比，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感之目的。

（二）從“辛亥革命”到“南昌起義”；從“紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征”到“新中國(guó)的成立”。為了讓學(xué)生感受到祖國(guó)的富強(qiáng)，生發(fā)愛(ài)國(guó)之情，我通過(guò)多媒體顯示舊中國(guó)簽訂的一系列不平等條約，播放視頻屈辱歷史的見(jiàn)證“圓明園的毀滅”，激發(fā)了學(xué)生對(duì)列強(qiáng)的憤恨之情。教師深情地講述更讓學(xué)生了解了舊中國(guó)的苦難，清楚舊中國(guó)人民受欺負(fù)的真正原因。為了拉近歷史與學(xué)生的距離，我提前讓學(xué)生向身邊的老人了解他們過(guò)去的生活，課上進(jìn)行交流。學(xué)生談到“我的爺爺在抓壯丁時(shí)，躲到山頭親戚家七天沒(méi)敢下來(lái)?！薄拔彝馄拍菚r(shí)吃的是番薯，還經(jīng)常吃不到。”“聽(tīng)奶奶說(shuō)那時(shí)我們沒(méi)有房子住，就住在草棚里?！??在平等交流中，學(xué)生設(shè)身處地感受舊社會(huì)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，感到那段歷史就在身邊，就發(fā)生在昨天。最后我課件演示了新中國(guó)取得的輝煌成就的圖片。在強(qiáng)烈對(duì)比中激起學(xué)生情感的波瀾, 感受祖國(guó)的富強(qiáng)，使學(xué)生感受到我們中國(guó)人民終于站起來(lái)了。

（三）現(xiàn)狀分析，指導(dǎo)生活?！镀返屡c社會(huì)》強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要與課外活動(dòng)相結(jié)合，不能出現(xiàn)課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象。因此，教師一定要將情感轉(zhuǎn)化為品行，指導(dǎo)學(xué)生的生活。根據(jù)這一理念，我出示調(diào)查表，結(jié)合調(diào)查表使學(xué)生清楚、真實(shí)的感受到中國(guó)孩子的體質(zhì)正在迅速下降，前景令人擔(dān)憂(yōu)。老師一聲聲質(zhì)問(wèn)“我們中國(guó)人還想給外國(guó)人欺負(fù)嗎？我們還要做亡國(guó)奴嗎？你們還想做東亞病夫嗎？”激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感，立志努力強(qiáng)健自己的體魄。接下來(lái)介紹我省的“陽(yáng)光體育工程”，號(hào)召學(xué)生不做東亞病夫，積極參加到體育鍛煉中去，強(qiáng)調(diào)這其實(shí)就是愛(ài)國(guó)的一種表現(xiàn)。最后填寫(xiě)“陽(yáng)光體育計(jì)劃----2+1活動(dòng)”，選出 2+1活動(dòng)的監(jiān)督員，使學(xué)生的體育鍛煉能有效、持久的堅(jiān)持下去。在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮情感的能動(dòng)作用，利用“陽(yáng)光體育計(jì)劃---2+1活動(dòng)”達(dá)到“情感指導(dǎo)行為”的目的，真正作到了《品德與社會(huì)》教學(xué)的目的——指導(dǎo)學(xué)生過(guò)有意義、健康、快樂(lè)的生活。

二、教學(xué)反思：

《中國(guó)人民站起來(lái)了》是一節(jié)把品德教育與歷史知識(shí)教育融合在一起，比較難以把握的課文。執(zhí)教完這一課后，感到在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感這方面自己有許多值得肯定的地方，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。

1．反復(fù)對(duì)比,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感.。教學(xué)中我從“清朝政府”到“中華民國(guó)”，“舊中國(guó)”到“新中國(guó)”；從“辛亥革命”到“南昌起義”，“紅軍長(zhǎng)征”到“新中國(guó)成立”的情況對(duì)比，拿舊中國(guó)的苦難與新中國(guó)的輝煌成就對(duì)比。對(duì)比中，悲憤的歷史事件震撼著學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)與愛(ài)國(guó)強(qiáng)國(guó)之心。祖國(guó)的強(qiáng)盛又讓他們喜笑顏開(kāi)，身為新中國(guó)主人的自豪情感在學(xué)生心間蕩漾。學(xué)生從現(xiàn)實(shí)走向沉重的歷史，從歷史又回到愉悅的現(xiàn)實(shí)，歷史與現(xiàn)實(shí)的大門(mén)被充分開(kāi)啟。2．巧設(shè)情境,陶冶愛(ài)國(guó)情感.。教學(xué)中我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)例，讓他們暢談自己調(diào)查了解以前的事例------“我的爺爺在抓壯丁時(shí)，躲到山頭親戚家七天沒(méi)敢下來(lái)?！薄拔彝馄拍菚r(shí)吃的是番薯，還經(jīng)常吃不到?！??在平等交流中，學(xué)生設(shè)身處地感受舊社會(huì)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，感到那段歷史就在身邊，就發(fā)生在昨天。讓學(xué)生設(shè)身體會(huì)到舊中國(guó)人民的苦難。令人憤怒的《圓明園的毀滅》的視頻縮短了學(xué)生與歷史的距離。這些真實(shí)而藝術(shù)化的畫(huà)面鏡頭以境感人、以情育人，勝過(guò)教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。從而取得了,陶冶學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的教育效果。

3．開(kāi)展活動(dòng),增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感。“回歸生活”是我們這門(mén)課程所追尋的理念。教學(xué)中我結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“陽(yáng)光體育計(jì)劃---2+1活動(dòng)”，將愛(ài)國(guó)情轉(zhuǎn)化為學(xué)生具體的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生過(guò)有意義、健康、快樂(lè)的生活。在活動(dòng)中，學(xué)生的情感得到具體的流露。

作為一名中年教師，從事品德教學(xué)的時(shí)間尚短，還處在學(xué)習(xí)探索階段。因此，教學(xué)中也存在一些不足之處，有待改進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中，虛心聽(tīng)取同行教師的意見(jiàn)、建議，刻苦磨練，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，使自己成為一名知識(shí)全面，水平全面的《品德與社會(huì)》課的教師。

第二篇：五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 中國(guó)人民站起來(lái)了1教案 浙教版

（浙教版）五年級(jí)品德與生活下冊(cè)教案

第二單元 第一課 中國(guó)人民站起來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1．熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)中國(guó)人民解放軍，熱愛(ài)獨(dú)立自主的新中國(guó)。

2．了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民為建立新中國(guó)浴血奮戰(zhàn)的英勇事例；了解建國(guó)以來(lái)所取得的巨大成就，知道沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。

3．愛(ài)戴革命領(lǐng)袖，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1．了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民為建立新中國(guó)浴血奮戰(zhàn)的英勇事例。2．了解建國(guó)以來(lái)所取得的巨大成就。難點(diǎn)：

1．知道沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。

2．能戴革命領(lǐng)袖，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．搜集毛主席生平事跡。

2．搜集老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的故事，然后出份小報(bào)。3．搜集建國(guó)以來(lái)，我國(guó)人民在各行各業(yè)所取得的巨大成就。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1．師：中華人民共和國(guó)是在哪一天成立的？ 2．教師出示課題，學(xué)生學(xué)習(xí)課文提示語(yǔ)。

二、“知識(shí)窗”

1．學(xué)生自學(xué)“知識(shí)窗”。

2．學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料結(jié)合教科書(shū)中的內(nèi)容，介紹中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。3．小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生為中國(guó)革命帶來(lái)了曙光。

三、“體驗(yàn)園”

1．師：無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，為新中國(guó)的建立作出了巨大的貢獻(xiàn)。2．教師出示毛澤東畫(huà)像，介紹毛澤東生平事跡。

3．學(xué)生講述有關(guān)毛主席的小故事。4．全班學(xué)唱歌曲《東方紅》。

四、“展示臺(tái)”

1．教師出示老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的照片，教科書(shū)中的革命家分別為李大釗、董必武、方志敏、周恩來(lái)、劉少奇和朱德。師：我們今天的幸福生活是老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家用生命和鮮血換來(lái)的。2．學(xué)生上臺(tái)介紹搜集到的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為新中國(guó)的成立立下的不可磨滅的功勛。3．展示學(xué)生所編的小報(bào)。

4．小結(jié)：讓我們永遠(yuǎn)緬懷老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，并珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。

五、“成就園”

1．師：新中國(guó)建立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，貧苦農(nóng)民分得了土地，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得了豐收，工業(yè)生產(chǎn)捷報(bào)頻傳，原子彈、氫彈試驗(yàn)成功，中國(guó)人還自力更生建造了當(dāng)時(shí)世界上“最長(zhǎng)的公路、鐵路兩用橋”??

2．學(xué)生看圖了解中國(guó)人民所取得的巨大成就。

3．學(xué)生交流建國(guó)以后至改革開(kāi)放之前中國(guó)人民取得的偉大成就。

第三篇：品德與社會(huì)《中國(guó)人民站起來(lái)了》教案

《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)人民站起來(lái)了》教案

教學(xué)內(nèi)容：山東人民出版社《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第二單元的最后一課 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受新中國(guó)成立時(shí)舉國(guó)上下歡慶的氣氛，體會(huì)全國(guó)人民當(dāng)家作主的激動(dòng)心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，振興中華。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、開(kāi)國(guó)大典的錄像資料。

2、學(xué)生搜集的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的相關(guān)資料。

3、教學(xué)中用到的各種音像資料。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、談話(huà)：你的生日是哪一天，祖**親的生日呢？（1949年10月1日）

2、簡(jiǎn)介新中國(guó)成立的背景，引出開(kāi)國(guó)大典

二、探究新知：

1、播放開(kāi)國(guó)大典視頻。

（1）學(xué)生回憶：剛才視頻中人們的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？指生交流。（2）指導(dǎo)學(xué)生交流：人們?yōu)槭裁茨敲醇?dòng)？

2、探究國(guó)旗國(guó)歌的來(lái)歷

（1）學(xué)生交流第一屆政治協(xié)商會(huì)議的資料（2）國(guó)旗國(guó)歌的含義

（3）會(huì)議上為什么沒(méi)有規(guī)定國(guó)徽的圖案？

三、指導(dǎo)學(xué)生行為

四、課堂檢測(cè)

五、總結(jié)全課

第四篇：五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 中國(guó)人民從此站起來(lái)了1教案 鄂教版

鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)教案

第三單元 不屈不撓的中國(guó)人 第十課 中國(guó)人民從此站起來(lái)了

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第三單元第十課《中國(guó)人民從此站起來(lái)了》。學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著社會(huì)的認(rèn)識(shí)逐步加深，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生的思維水平也日益擺脫童稚，學(xué)生從各種新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑開(kāi)始接觸了解我國(guó)的歷史，從和諧社會(huì)的需要，從世界舞臺(tái)上中國(guó)的日益強(qiáng)大的事實(shí)，從長(zhǎng)輩們的口耳相傳??，開(kāi)始回溯歷史，了解革命先輩拋頭顱、灑熱血的英雄事跡，沒(méi)有他們就沒(méi)有我們今天的幸福生活。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，五年級(jí)的學(xué)生在在已初步認(rèn)識(shí)社會(huì)并具備相應(yīng)的思想品質(zhì)的基礎(chǔ)上，可以利用學(xué)習(xí)到的搜集資料的各種方法，用他們喜歡的方式了解歷史知識(shí)，特別是從中國(guó)近代以來(lái)更加全面地了解我們的祖國(guó)，從那段飽經(jīng)滄海的屈辱史和艱難曲折的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史中更加全面而深刻地了解中國(guó)，進(jìn)一步感受我們祖國(guó)頑強(qiáng)的生命力。從那些不屈不撓的先輩們身上感受我們民族的氣息，從小樹(shù)立弘揚(yáng)民族精神的抱負(fù)。改革開(kāi)放以來(lái)的人們走上了小康幸福生活之路，和諧社會(huì)需要我們銘記革命先輩的英勇?tīng)奚木?，尤其是現(xiàn)在的小學(xué)生物質(zhì)條件好了，家中幾代人的心血凝集在一個(gè)獨(dú)生子女的身上，了解真實(shí)歷史，不忘艱苦歲月，保持中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)尤為重要！這也關(guān)系到一個(gè)民族長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展與復(fù)興！

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解人民群眾積極支援解放戰(zhàn)爭(zhēng)的事跡，感受人民群眾的偉大力量。教學(xué)難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：部分城市兒童的物質(zhì)生活條件非常優(yōu)越，父母長(zhǎng)輩生怕孩子受到一點(diǎn)挫折與苦頭，看了部分革命烈士的英勇事跡非常不理解，感覺(jué)離我們現(xiàn)在的生活非常遙遠(yuǎn)，教師可以在本單元前面三課的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，比如上網(wǎng)找革命先烈的故事、看央視里關(guān)于弘揚(yáng)民族精神熱播的電視劇、詢(xún)問(wèn)家里的長(zhǎng)輩、結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)教育活動(dòng)等，在大量了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以典型的歷史事件和歷史人物為切入口，將這些事件或者人物與學(xué)生的生活實(shí)際、身心特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和當(dāng)?shù)貙?shí)際結(jié)合起來(lái)，充分挖掘史實(shí)中的思想成分，從教科書(shū)內(nèi)中找到德育滲透點(diǎn)，如;進(jìn)行不同年代生活的對(duì)比、利用家中長(zhǎng)輩教育的契機(jī)、課題上學(xué)生的交流??讓學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)的理解水到渠成，而不是強(qiáng)加觀(guān)念給孩子,逐步激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生自覺(jué)地接受愛(ài)國(guó)主義教育。設(shè)計(jì)思路

《中國(guó)人民從此站起來(lái)了》一課突出解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨臨到中國(guó)人民最終推翻國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治，為中國(guó)人民爭(zhēng)取到了真正的民主、和平，新中國(guó)的建立使中國(guó)人民成為了國(guó)家的主人。本主題著重從“人民戰(zhàn)爭(zhēng)”的角度陳述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。強(qiáng)調(diào)人民軍隊(duì)與老百姓在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的 1

作用和相互關(guān)系。從“瞻仰烈士”的角度引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)近代史，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。

“小車(chē)推出來(lái)的勝利”這一活動(dòng)中，引用“陳毅元帥的神情表白”和“國(guó)民黨將軍的困惑”兩則材料的討論，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)這句話(huà)的含義。圖片、表格、故事的實(shí)例介紹讓學(xué)生了解當(dāng)年人民群眾對(duì)人民解放軍的支援情況，歌曲等反映了“人民軍隊(duì)愛(ài)人民，人民軍隊(duì)人民愛(ài)”的和諧軍民關(guān)系，也是解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的重要條件。

“共和國(guó)不能忘記”這一活動(dòng)，大量利用直觀(guān)視頻、課外相關(guān)資料的引入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究，感受先烈們?yōu)樾轮袊?guó)拋頭顱、灑熱血的英雄氣概，繼承好發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)對(duì)人民英雄紀(jì)念碑及其碑文的理解和討論，結(jié)合少先隊(duì)員瞻仰烈士墓等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生緬懷歷史、悼念先烈。延伸活動(dòng)：收集、朗誦革命烈士的遺書(shū)、制作詩(shī)集等活動(dòng)，讓學(xué)生更好的感召烈士的革命抱負(fù)和不怕?tīng)奚?jiān)持到底的偉大精神。教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

感受和諧的軍民關(guān)系，繼承“擁軍愛(ài)民”的革命優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神。能力：

1．從革命烈士的革命事跡中體會(huì)革命精神，認(rèn)識(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義，并學(xué)會(huì)用實(shí)際行為紀(jì)念他們。

2．能夠和同學(xué)一起合作探究問(wèn)題，能夠用真摯的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)革命先烈的感情。知識(shí)：了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民軍隊(duì)和老百姓互相愛(ài)戴和擁護(hù)的事跡。

教學(xué)重點(diǎn) 了解人民群眾積極支援解放戰(zhàn)爭(zhēng)的事跡，感受人民群眾的偉大力量。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料、三大戰(zhàn)役及人民解放軍占領(lǐng)南京的圖片或影片剪輯。準(zhǔn)備《開(kāi)國(guó)大典》的音像資料片段，人民英雄紀(jì)念碑的資料視頻片段和介紹

學(xué)生準(zhǔn)備：收集解放戰(zhàn)爭(zhēng)中人民軍隊(duì)愛(ài)人民、人民群眾支援前線(xiàn)的故事、歌曲等。收集革命烈士的遺書(shū)、詩(shī)歌等 課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P72-P74頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“小車(chē)推出來(lái)的勝利”。第二課時(shí)完成教材P75-P76頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“共和國(guó)不能忘記”。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 小車(chē)推出來(lái)的勝利

1.背景講述與交流。教師向?qū)W生講述解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景及戰(zhàn)爭(zhēng)初期情況，學(xué)生也可根據(jù)自己了解進(jìn)行補(bǔ)充。

思考：

蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派為什么要發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)？

2.歷史回放。教師展示三大戰(zhàn)役、人民解放軍占領(lǐng)南京等圖片或者播放相關(guān)音像資料。（若條件有限，可以直接引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第72頁(yè)的“小資料”）讓學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本進(jìn)程和結(jié)果。3．探討人民軍隊(duì)勝利的秘訣。

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀“陳毅元帥的深情表白”和“國(guó)民黨將軍的困惑’兩則材料，（2）對(duì)比分析：人民群眾用小車(chē)、扁擔(dān)保證解放軍部隊(duì)作戰(zhàn)，遍地是運(yùn)糧食、運(yùn)彈藥、抬傷員的群眾-------而國(guó)民黨軍被圍困時(shí)，傷員沒(méi)人抬，死人沒(méi)人理，引路設(shè)向?qū)?，吃飯沒(méi)糧食，狼狽不堪------（3）問(wèn)題研究：“人民群眾為什么對(duì)待人民解放軍和國(guó)民黨軍隊(duì)是兩種截然不同的態(tài)度？”“小車(chē)推出來(lái)的勝利是什么意思？”

（4）教師小結(jié)：陳毅元帥曾說(shuō)過(guò)：“淮海戰(zhàn)役是用小推車(chē)推出來(lái)的?！苯夥跑姶虻侥睦?，就把糧食推到哪里！解放軍的正確戰(zhàn)術(shù)和英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，人民群眾各個(gè)方面對(duì)人民解放軍軍隊(duì)的大力支持，是戰(zhàn)役勝利的重要法寶！附資料1，見(jiàn)后

學(xué)生小組交流討論，全班交流

4.交流收集的人民群眾支援解放軍和人民軍隊(duì)愛(ài)人民的事跡。

（1）閱讀教科書(shū)上“淮海戰(zhàn)役人民支援前線(xiàn)統(tǒng)計(jì)”表、“人民群眾積極支援前線(xiàn)”圖、“車(chē)輪滾滾上前線(xiàn)”的故事。學(xué)生講述自己收集到的人民群眾支援前線(xiàn)的事跡。

（2）閱讀教科書(shū)上“人民軍隊(duì)愛(ài)人民，人民軍隊(duì)人民愛(ài)”的故事及“人民解放軍夜宿上海南京路”的圖片，學(xué)生補(bǔ)充講述相關(guān)事跡。

（3）談體會(huì)，感受人民軍隊(duì)與人民群眾之間和諧的軍民關(guān)系。5.探究人民解放軍取勝的原因。全班分組開(kāi)展大討論，教師總結(jié)：人民解放軍勝利的秘訣是——從國(guó)民黨方面說(shuō)：政治孤立、失去民心；經(jīng)濟(jì)崩潰、物價(jià)暴漲；軍隊(duì)厭戰(zhàn)、士氣低落；貪官橫行、統(tǒng)治腐??；美援?dāng)嘟^、蔣桂分裂。而我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨有馬克思主義毛澤東思想的指導(dǎo)，走經(jīng)過(guò)新民主主義向社會(huì)主義發(fā)展的道路；有廣大工農(nóng)群眾的支持；有一支人民的革命軍隊(duì)，堅(jiān)持武裝斗爭(zhēng)；組成了一個(gè)廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，團(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同奮斗！

【設(shè)計(jì)意圖：】“小車(chē)推出來(lái)的勝利”這一活動(dòng)中，首先概述當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)情況，讓學(xué)生在前面第9課的基礎(chǔ)上，對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)有基本的了解。以“人民軍隊(duì)勝利的秘訣是什么?”這個(gè)問(wèn)題為本次活動(dòng)的導(dǎo)線(xiàn)，教師和學(xué)生大量利用書(shū)中和課外搜集的相關(guān)史料的開(kāi)展研討活動(dòng)。如：引用“陳毅元帥的神情表白”和“國(guó)民黨將軍的困惑”兩則材料的討論，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)“淮海戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是人民群眾用小車(chē)推出來(lái)的”這句話(huà)的含義，發(fā)現(xiàn)人民軍隊(duì)的勝利離不開(kāi)人民群眾的支持；圖片、表格分析、故事等的實(shí)例介紹讓學(xué)生了解當(dāng)年人民群眾對(duì)人民解放軍的支援情況，歌曲等反映了“人民軍隊(duì)愛(ài)人民，人民軍隊(duì)人民愛(ài)”的和諧軍民關(guān)系，再結(jié)合部分對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)民黨軍隊(duì)的對(duì)比介紹，最后綜合了 3

解解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的重要條件?；顒?dòng)二 共和國(guó)不能忘記

1.教師出示一面五星紅旗，設(shè)問(wèn)：為什么每個(gè)星期一的早上我們都要舉行升國(guó)旗儀式？為什么媒體早上天安門(mén)國(guó)旗班的戰(zhàn)士都要將五星紅旗同太陽(yáng)一起冉冉升起？第一面五星紅旗是什么時(shí)候在什么地方由誰(shuí)升起的？

2.觀(guān)看開(kāi)國(guó)大典的影片片段，講解開(kāi)國(guó)大典的情況，讓學(xué)生想象：當(dāng)聽(tīng)到毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了”的時(shí)候，人民為什么會(huì)歡呼雀躍？此時(shí)此刻他們想到了什么？ 全班研討交流。教師小結(jié)：新中國(guó)的成立是祖國(guó)人民的心聲，是人民的希望！

3．在天安門(mén)廣場(chǎng)的中央矗立著一座標(biāo)志性建筑——“人民英雄紀(jì)念碑”。學(xué)生合作討論，教師給予學(xué)生充分的時(shí)間，并進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）教師展示“人民英雄紀(jì)念碑”的整體圖片，介紹人民英雄紀(jì)念碑的修建情況及建筑特點(diǎn)。（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀碑文，討論碑文的含義。思考：

（1）“三年來(lái)”“三十年來(lái)”“由此上溯到一千八百四十年”分別指的是哪些歷史階段？（2）在各個(gè)時(shí)期，你都知道哪些為革命而犧牲的人民英雄？他們的哪些事跡令你無(wú)法忘記？學(xué)生合作討論，教師給予學(xué)生充分的時(shí)間，并進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）學(xué)生討論后有感而發(fā)，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀祭文《中華魂》并觀(guān)察“少先隊(duì)員們瞻仰烈士墓”的圖片，然后提問(wèn)：“如何用具體的行為紀(jì)念革命先烈？”

教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)艱苦的探索和英勇的斗爭(zhēng)，中國(guó)人民終于站起來(lái)了，迎來(lái)了民族的獨(dú)立和解放！人民英雄紀(jì)念碑的碑文是對(duì)為祖國(guó)英勇獻(xiàn)身的人民英雄的總評(píng)和追悼！

【設(shè)計(jì)意圖：】“共和國(guó)不能忘記”這一活動(dòng)，以國(guó)旗、升旗儀式為一點(diǎn)，擴(kuò)大到大量利用直觀(guān)視頻、課外相關(guān)資料這些面的引入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究，感受先烈們?yōu)樾轮袊?guó)拋頭顱、灑熱血的英雄氣概，繼承好發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)對(duì)人民英雄紀(jì)念碑及其碑文的理解和討論，結(jié)合少先隊(duì)員瞻仰烈士墓等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生緬懷歷史、悼念先烈。

第二課時(shí)

活動(dòng)一 革命烈士遺書(shū)、詩(shī)歌朗誦會(huì)。

1．革命先烈不僅留下了無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事，而且不少英烈在慷慨就義前還留下了大量驚天地、泣鬼神的書(shū)信和詩(shī)歌。今天，讓我們懷著崇敬的心情，讓我們開(kāi)始今天的——革命烈士遺書(shū)、詩(shī)歌朗誦會(huì)！

2．主持人上臺(tái)，介紹評(píng)委，宣讀朗誦比賽的規(guī)則。

3．學(xué)生代表按抽簽順序依次上臺(tái)朗誦，主持人緊扣每一位選手朗誦的中心思想進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)委依次打分。

4．朗誦結(jié)束后，組織學(xué)生發(fā)表感言，陳述自己從中收到的教育。

5．教師或評(píng)委總結(jié)陳詞。

【設(shè)計(jì)意圖：】這是活動(dòng)二的延伸活動(dòng)：收集、朗誦革命烈士的遺書(shū)、制作詩(shī)集等活動(dòng)，讓學(xué)生更好的感召烈士的革命抱負(fù)和不怕?tīng)奚?、?jiān)持到底的偉大精神。

第五篇：五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)中國(guó)人民從此站起來(lái)了教學(xué)反思鄂教版

鄂教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)反思 第三單元不屈不撓的中國(guó)人 第十課中國(guó)人民從此站起來(lái)了

小學(xué)的《品德和社會(huì)》課必須把愛(ài)國(guó)主義教育作為核心，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，首先要激發(fā)和培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感?！镀返屡c社會(huì)》課程中涉及到了中國(guó)的許多歷史知識(shí)，它們以散點(diǎn)式呈現(xiàn)，為相關(guān)的主題服務(wù)。作為品德教師要充分挖掘利用教材中的歷史資源，使歷史成為德育的“激活因子”，在引領(lǐng)學(xué)生回顧歷史的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

一、情景描述：

（一）從“清朝政府”到“中華民國(guó)”，從“舊中國(guó)”到“新中國(guó)”。興趣是學(xué)生最好的老師，課上我先由一幅趣味漫畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙引出了偉大的民主革命先驅(qū)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命--------“辛亥革命”的資料?！靶梁ジ锩彪m然未能完成中國(guó)人民反帝反封建的民主主義革命的偉大任務(wù)，但是為中國(guó)社會(huì)的民主和進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。我通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際把學(xué)生的情感進(jìn)行強(qiáng)化，“自己的國(guó)家無(wú)論做什么事，都要聽(tīng)別人的話(huà)，都讓別人指揮，你自己不能作主，你們的心情會(huì)怎樣？”這樣就將歷史的情景與現(xiàn)實(shí)相融合，引起學(xué)生情感的共鳴。接著我出示了清朝時(shí)期的一些受外國(guó)人欺負(fù)與新中國(guó)當(dāng)家作主的圖片展示給大家。通過(guò)新舊社會(huì)的鮮明對(duì)比，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感之目的。

（二）從“辛亥革命”到“南昌起義”；從“紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征”到“新中國(guó)的成立”。為了讓學(xué)生感受到祖國(guó)的富強(qiáng)，生發(fā)愛(ài)國(guó)之情，我通過(guò)多媒體顯示舊中國(guó)簽定的一系列不平等條約，播放視頻屈辱歷史的見(jiàn)證“圓明園的毀滅”，激發(fā)了學(xué)生對(duì)列強(qiáng)的憤恨之情。教師深情地講述更讓學(xué)生了解了舊中國(guó)的苦難，清楚舊中國(guó)人民受欺負(fù)的真正原因。為了拉近歷史與學(xué)生的距離，我提前讓學(xué)生向身邊的老人了解他們過(guò)去的生活，課上進(jìn)行交流。學(xué)生談到“我的爺爺在抓壯丁時(shí)，躲到山頭親戚家七天沒(méi)敢下來(lái)。”“我外婆那時(shí)吃的是番薯，還經(jīng)常吃不到?！薄奥?tīng)奶奶說(shuō)那時(shí)我們沒(méi)有房子住，就住在草棚里?！??在平等交流中，學(xué)生設(shè)身處地感受舊社會(huì)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，感到那段歷史就在身邊，就發(fā)生在昨天。最后我課件演示了新中國(guó)取得的輝煌成就的圖片。在強(qiáng)烈對(duì)比中激起學(xué)生情感的波瀾, 感受祖國(guó)的富強(qiáng)，使學(xué)生感受到我們中國(guó)人民終于站起來(lái)了。

（三）現(xiàn)狀分析，指導(dǎo)生活?！镀返屡c社會(huì)》強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要與課外活動(dòng)相結(jié)合，不能出現(xiàn)課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象。因此，教師一定要將情感轉(zhuǎn)化為品行，指導(dǎo)學(xué)生的生活。根據(jù)這一理念，我出示調(diào)查表，結(jié)合調(diào)查表使學(xué)生清楚、真實(shí)的感受到中國(guó)孩子的體質(zhì)正在迅速下降，前景令人擔(dān)憂(yōu)。老師一聲聲質(zhì)問(wèn)“我們中國(guó)人還想給外國(guó)人欺負(fù)嗎？我們還要做亡國(guó)奴嗎？你們還想做東亞病夫嗎？”激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感，立志努力強(qiáng)健自己的體魄。接下來(lái)介紹我省的“陽(yáng)光體育工程”，號(hào)召學(xué)生不做東亞病夫，積極參加到體育鍛煉中去，強(qiáng)調(diào)這其實(shí)就是愛(ài)國(guó)的一種表現(xiàn)。最后填寫(xiě)“陽(yáng)光體育計(jì)劃----2+1活動(dòng)”，選出2+1活動(dòng)的監(jiān)督員，使學(xué)生的體育鍛煉能有效、持久的堅(jiān)持下去。在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮情感的能動(dòng)作用，利用“陽(yáng)光體育計(jì)劃---2+1活動(dòng)”達(dá)到“情感指導(dǎo)行為”的目的，真正作到了《品德與社會(huì)》教學(xué)的目的——指導(dǎo)學(xué)生過(guò)有意義、健康、快樂(lè)的生活。

二、教學(xué)反思：

《中國(guó)人民站起來(lái)了》是一節(jié)把品德教育與歷史知識(shí)教育融合在一起，比較難以把握的課文。執(zhí)教完這一課后，感到在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感這方面自己有許多值得肯定的地方，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。

1．反復(fù)對(duì)比,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感.。教學(xué)中我從“清朝政府”到“中華民國(guó)”，“舊中國(guó)”到“新中國(guó)”；從“辛亥革命”到“南昌起義”，“紅軍長(zhǎng)征”到“新中國(guó)成立”的情況對(duì)比，拿舊中國(guó)的苦難與新中國(guó)的輝煌成就對(duì)比。對(duì)比中，悲憤的歷史事件震撼著學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)與愛(ài)國(guó)強(qiáng)國(guó)之心。祖國(guó)的強(qiáng)盛又讓他們喜笑顏開(kāi)，身為新中國(guó)主人的自豪情感在學(xué)生心間蕩漾。學(xué)生從現(xiàn)實(shí)走向沉重的歷史，從歷史又回到愉悅的現(xiàn)實(shí)，歷史與現(xiàn)實(shí)的大門(mén)被充分開(kāi)啟。

2．巧設(shè)情境,陶冶愛(ài)國(guó)情感.。教學(xué)中我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)例，讓他們暢談自己調(diào)查了解以前的事例------“我的爺爺在抓壯丁時(shí)，躲到山頭親戚家七天沒(méi)敢下來(lái)?！薄拔彝馄拍菚r(shí)吃的是番薯，還經(jīng)常吃不到?！??在平等交流中，學(xué)生設(shè)身處地感受舊社會(huì)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，感到那段歷史就在身邊，就發(fā)生在昨天。讓學(xué)生設(shè)身體會(huì)到舊中國(guó)人民的苦難。令人憤怒的《圓明園的毀滅》的視頻縮短了學(xué)生與歷史的距離。這些真實(shí)而藝術(shù)化的畫(huà)面鏡頭以境激情、以情育人，勝過(guò)教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。從而取得了,陶冶學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的教育效果。

3．開(kāi)展活動(dòng),增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感?！盎貧w生活”是我們這門(mén)課程所追尋的理念。教學(xué)中我結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“陽(yáng)光體育計(jì)劃---2+1活動(dòng)”，將愛(ài)國(guó)情轉(zhuǎn)化為學(xué)生具體的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生過(guò)有意義、健康、快樂(lè)的生活。在活動(dòng)中，學(xué)生的情感得到具體的流露。