第一篇：農(nóng)村大班幼兒安全自護(hù)教育

淺談農(nóng)村大班幼兒安全自護(hù)教育

安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。而幼兒的自我保護(hù)能力差，安全防范意識薄弱。孩子們因缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和安全知識而誤食、磕破、跌傷的事件也時有發(fā)生。所以，只有積極的教育和保護(hù)培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力?！迸囵B(yǎng)農(nóng)村幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識勢在必行。

一、集中教育 正面引導(dǎo)

1.以隨機教育的形式進(jìn)行。幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，教師要抓住每個教育契機進(jìn)行隨機教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機教育的契機。

2.以兒歌、繪畫的形式進(jìn)行。用兒歌、繪畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達(dá)安全自護(hù)的知識。比如兒歌：從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品學(xué)習(xí)安全，火災(zāi)安全自救等。從多個方面向幼兒貫穿安全知識。

3.培養(yǎng)幼兒的安全意識

讓幼兒形成自護(hù)習(xí)慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進(jìn)行教育，并長期堅持。同時，家長都在農(nóng)村，從事著務(wù)農(nóng)工作，教師要充分發(fā)揮其能力和家長合作，講解安全教育的內(nèi)容和形式。在讓幼兒區(qū)分安全與不安全事情中，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現(xiàn)代化設(shè)備提供安全方面的材料，豐富了幼兒園的教育內(nèi)容。在安全教育中只靠教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動和日常生活的點滴中，對幼兒時時進(jìn)行安全意識的強化教育，形成安全行為的條件反射。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能更好地保證幼兒的安全。

二、在日常生活中對幼兒進(jìn)行隨機教育

1、大班幼兒由于自理能力和勞動能力的發(fā)展，喜歡自己動手或幫助老師做一些力所能及的事情，但幼兒缺乏對危險的預(yù)測能力，同時又喜歡摸摸碰碰，極易發(fā)生危險。比如說有幾位幼兒喜歡幫老師盛水，但在盛水的過程中，幼兒總會盛的很滿，一不小心很容易滑倒。這就存在兩種的解決方法：（1）讓幼兒不去做危險的事情，限制幼兒的行為。（2）鼓勵幼兒的行為，教會幼兒一些避免危險的措施。兩者比較，后者不但沒有限制幼兒的行為，而且還提出了解決的方法，大部分會選擇后者，教給幼兒安全常識：在盛水時，請幼兒把水杯放在水龍頭的底下，不要盛太滿，走時要慢，要端穩(wěn)，這樣水不會灑出，就會避免幼兒滑倒。

2、戶外運動是幼兒活動中必不可少的運動，也是幼兒活動的主要場所，而事故的多發(fā)點就是戶外場所。大班幼兒身體、動作技能的發(fā)展，且競爭意識強烈，喜歡在活動時推擠，導(dǎo)致意外傷害的發(fā)生。比如在玩滑滑梯時，教師在幼兒玩之前進(jìn)行有關(guān)滑滑梯的安全規(guī)則教育，讓幼兒意識到玩滑滑梯時應(yīng)該是一個一個的滑，不推擠，或者讓幼兒自己討論在玩的時候應(yīng)注意的一些問題，提高幼兒的主人翁意識，與幼兒共同建立規(guī)則。在幼兒玩的過程中，教師一定要在旁提醒，讓幼兒時時注意安全的防護(hù)。樓梯也是事故發(fā)生的頻繁段。大班幼兒由于身體動作的發(fā)展，上下樓梯時總喜歡跑，或順著扶手往下滑，一步多個臺階，擁擠推人，容易造成傷害。我認(rèn)為，在日常生活中，應(yīng)該不時的重復(fù)，教育幼兒上下樓梯的規(guī)則：一步一個臺階，不擁擠，不推人，不在樓梯上跑，遇到樓梯有很多人時，要先讓別人。或組織幼兒討論生活中常見的不安全行為，放影片等讓幼兒觀察情景。

三、家園合作，共同開展安全教育

幼兒更多的時間是和家庭成員在一起的，家庭是幼兒生活的主要場所。在農(nóng)村有些家長對幼兒的安全教育沒有足夠的重視，對幼兒的好奇心和冒險心理沒有防范，再加上農(nóng)村環(huán)境條件差極易導(dǎo)致意外的發(fā)生。越來越多的家庭由于父母務(wù)工而把幼兒一個人留在家中，如果幼兒沒有一定的安全意識，這也存在一定的安全隱患。故家長在家庭中開展安全教育是十分重要的。

在農(nóng)村對幼兒進(jìn)行安全教育意識的培養(yǎng)時，還的利用各種有效形式開展家長工作，進(jìn)一步提高家長意識，改變家長觀念，使家長成為我們的共同研究者和合作伙伴。比如通過家園聯(lián)系欄，開辟 “安全、自救、每日一問”的知識角，在家中有許多的危險物品像爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對孩子獨立行為能力的培養(yǎng)，如使用家庭中常用器具的能力；盛、倒開水的能力；摔傷或砸傷后用手緊壓傷口的止血等辦法；父母出門務(wù)農(nóng)，幼兒獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子可請鄰居幫忙等，通過這些欄目，提高家長們培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意識，增強家長們的緊迫感和責(zé)任感，達(dá)到安全教育的家園一致性。還通過召開家長會將安全意識傳播給家長，向家長宣傳安全教育知識，增強農(nóng)村家長的安全防范意識，讓家長主動參與孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，讓家園教育一致，使安全教育達(dá)到更好的效果。

四、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識

許多家庭中父母總喜歡擔(dān)負(fù)起幼兒的安全責(zé)任，限制幼兒的種種行為。而大班的幼兒由于個性且處于好動、好玩、好探索的年齡，幼兒往往不聽從家長的話，對家長的勸說置之不理。同時社會上的不安全隱患也無處不在，拐賣幼兒等現(xiàn)象的存在，所以增強幼兒的自我保護(hù)意識是十分必要的。

隨著大班幼兒自理能力的發(fā)展，幼兒喜歡自己動手嘗試做事情。但幼兒無法判斷什么是危險，什么是安全，隨時都會面臨危險，所以最好的辦法是教給幼兒一些避開、應(yīng)對危險的技巧和方法?；馂?zāi)出現(xiàn)的頻率越來越高，在幼兒園，我們教師可以告訴幼兒關(guān)于火災(zāi)的危害性，讓幼兒知道其中的危險，學(xué)習(xí)的必要性。同時，教給幼兒有關(guān)的安全知識：比如在著火時，可以用濕毛巾捂住嘴巴，要關(guān)緊門窗以防火蔓延，懂得撥打119。在教學(xué)中進(jìn)行一些演練，讓幼兒獲得實際經(jīng)驗。

四、結(jié)語

總之，加強大班幼兒的安全教育，提高農(nóng)村幼兒的自我保護(hù)是十分重要的。由于大班是小學(xué)的重要的過渡時期，大多數(shù)的幼兒園及教師只注重幼兒知識的教育，往往忽視了安全教育的重要性，對安全教育的實行也沒有落實到底，對安全教育的力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有的教師自身的自我保護(hù)意識不強，使幼兒沒有得到很好的教育，幼兒的生命也得不到保障。筆者認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合社會、學(xué)校、家庭的資源共同來關(guān)注幼兒的安全教育，學(xué)校向家長傳播一些有效的方法，讓家長和幼兒園共同開展，學(xué)校也可以呼吁社會共同的來參與。讓每個孩子都能夠快樂、平安、健康的成長。

第二篇：安全自護(hù)教育月活動總結(jié)

沈巷中心小學(xué)安全自護(hù)月教育活動總結(jié)

為加強學(xué)校安全教育，提高廣大師生的安全意識和自救自護(hù)能力，根據(jù)區(qū)教育局下發(fā)的關(guān)于開展2012年全市“自護(hù)教育月”通知要求，我校認(rèn)真開展了一系列的安全教育自護(hù)活動，現(xiàn)就有關(guān)情況匯報如下：

2012年是我市第二個“自護(hù)教育月”活動年。今年的主題是“安全自護(hù)，健康成長”。我校緊密圍繞這一主題，開展了豐富多彩的安全教育活動，突出安全工作為學(xué)校工作的重中之重，形成家庭、學(xué)校、社會合力，狠抓學(xué)生安全防范，提高學(xué)生安全自護(hù)能力。

一、提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)

接到通知后，學(xué)校立即召開安全工作會議和班主任會議并且對有關(guān)工作進(jìn)行了布置，要求各班充分認(rèn)識“安全自護(hù)教育月”活動的重要意義，將安全教育月活動納入學(xué)校安全教育工作的重要內(nèi)容，為加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為組長的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，確?；顒尤〉脤嵭?。

二、認(rèn)真組織，周密安排

自護(hù)教育月活動要由學(xué)校統(tǒng)一部署，以班級為單位組織實施；并要求各班開展形式多樣的班會活動。一定要確保工作到位，防止走過場，走形式。

三、強化監(jiān)督，狠抓落實

學(xué)校將把本次活動開展情況納入對班主任工作檢查考核的內(nèi)容，并及時進(jìn)行督查。學(xué)校要對各班級開展安全教育的情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查和總結(jié)，汲取經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，提高教育效果。

四、具體活動，深化教育

1．召開班主任會議布置學(xué)校安全自護(hù)教育工作。

2．利用國旗下講話，做好“自護(hù)教育月”的宣傳和教育工作。在國旗下講話中，給學(xué)生們介紹了小學(xué)“安全自護(hù)教育月”的由來，并向?qū)W生介紹了自護(hù)自救的方法；同時也提出了安全注意事項，收到了很好的安全教育效果。

3．各班開展一次以“安全自護(hù) 健康成長”為主題的班會活動。讓學(xué)生能夠從中引起注意，并獲得相關(guān)安全知識，加強學(xué)生之間的互相交流與學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，共同進(jìn)步。

4．學(xué)校組織學(xué)生開展校園逃生疏散演練，通過演練，進(jìn)一步完善各類應(yīng)急預(yù)案，切實提高廣大師生應(yīng)對突發(fā)事件的自護(hù)自救能力。

5．對全校設(shè)施設(shè)備進(jìn)行一次安全大檢查，找出安全隱患，針對校園門、窗、欄桿、圍欄、教室、活動室、電腦室和食堂可能存在的問題認(rèn)真排查，做好記錄，發(fā)現(xiàn)隱患，及時解決。

通過開展一系列活動，對全體學(xué)生進(jìn)行了安全教育再宣傳，再動員，再強調(diào)。進(jìn)一步增強了學(xué)?！捌桨残@”的創(chuàng)建工作，切實落實各項安全制度和措施，加強校園安全穩(wěn)定工作，為共建和諧校園、和諧社會而努力。

鳩江區(qū)沈巷鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年9月30日

第三篇：青少年自護(hù)教育

參賽類別：演講稿

參賽學(xué)校：彌河鎮(zhèn)石河小學(xué) 作者姓名：張雪婷 聯(lián)系方式：3756244

《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》演講稿

演講者： 青州市彌河鎮(zhèn)石河小學(xué)

張雪婷

人人都有一個花季，人人都希望自己有一個美好的前程。然而，當(dāng)你一旦染上毒癮，你就跌入了痛苦的深淵，花季不再有鮮花，人生不再有歡笑。人一經(jīng)吸毒，便難戒除，久了便上癮。毒癮發(fā)作時，輕的頭暈嘔吐，重的如萬刀切膚、萬蟻啃骨、萬針穿心、痛苦萬狀，只想一死了之。這真是一時放縱，一生悔恨?，F(xiàn)實中，青少年吸毒已成為一個觸目驚心的嚴(yán)重問題。來自國家禁毒委員會辦公室的數(shù)字表明，我國最近幾年青少年吸毒的比例始終在吸毒人口中占80%左右。據(jù)不完全統(tǒng)計，16歲以下的少年吸毒人數(shù)有所增加，青少年已成為最易受到毒品侵害的“高危人群”。由此可見加強禁毒教育，做好超前預(yù)防工作，是解決青少年吸毒問題的根本途徑和出路之一。據(jù)統(tǒng)計，全世界每年因吸毒導(dǎo)致死亡的人數(shù)高達(dá)14萬人以上，另有約1000萬因吸毒而喪失了正常智力和工作能力。我在此呼吁大家，積極響應(yīng)黨和政府禁毒的號召，積極協(xié)助有關(guān)部門廣泛宣傳毒品的危害性，真正認(rèn)清毒品的本來面目，從內(nèi)心深處憎惡毒品，拒絕毒品；自覺學(xué)習(xí)、宣傳禁毒的法律法規(guī)，學(xué)會運用法律武器同毒品違法犯罪作斗爭，積極配合、協(xié)助公安政法機關(guān)打擊懲治毒品違法犯罪。

毒品是嚴(yán)重危害著人類社會，是人類必須認(rèn)識的敵人之一，所以我們就應(yīng)該謹(jǐn)慎地防備它，戰(zhàn)勝它。因此，我有如下提議： 第一，我們要多參加禁毒活動，讓自己徹底地認(rèn)識毒品的危害性，增強防毒意識和拒毒信心。

第二，我們青少年一定要做到潔身自重，樹立正確的人生觀，追求健康的生活情趣，識破毒品誘惑，堅決抵制毒品的侵略。第三，我們要慎重交友，不能義氣用事，發(fā)現(xiàn)朋友吸毒要及時勸阻，當(dāng)無計可施時就該遠(yuǎn)離他(她)。

第四，我們要加強學(xué)習(xí)，讓知識來充實自己，以實現(xiàn)人生理想為方向，遠(yuǎn)離毒品。

最后，讓我們永遠(yuǎn)銘記：遠(yuǎn)離毒品,珍愛生命，樹立遠(yuǎn)大理想,健康成長！謝謝大家，我的演講完畢！

第四篇：青少年自護(hù)教育

青少年自護(hù)教育 參賽類別：作文

參賽學(xué)校：彌河鎮(zhèn)石河小學(xué)作者姓名：郭和婧聯(lián)系方式：375624

4珍愛一切生命 從我做起

青州市彌河鎮(zhèn)石河小學(xué)郭和婧

上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。

珍愛自己的生命。從自身開始重視，不將自己置于厝火積薪的境地，給自己營造一個安全的環(huán)境。過馬路時，不為節(jié)省那兩三秒的時間而與車子爭搶；生病時，不因為自己一時的懶惰而給病魔肆虐的機會；工作學(xué)習(xí)時，不為追求那完美的業(yè)績成績而殫精竭慮。遠(yuǎn)離煙酒，遠(yuǎn)離毒品，遠(yuǎn)離安全隱患。懂得呵護(hù)、照顧自己，為生命撐起一把保護(hù)傘。

珍愛他人的生命。將重視擴及他人，不持“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度，盡己所能為他人營造一個安全的環(huán)境。不要因一時沖動而與他人結(jié)怨，不要因一時之氣而動粗，不要因一時之憤而傷害他人。當(dāng)然，如果有人正急需幫助，請不要轉(zhuǎn)身走開，伸出你的手幫一幫他，哪怕力量微小。懂得呵護(hù)、照顧他人。

珍愛所有生靈的生命。將重視泛化，不因人類的強大而去欺負(fù)其他的生命。同住地球村，我們享有同樣的生存權(quán)利。那么，請不要肆意地砍伐樹木、獵捕野獸，不要因人類的一時之需而輕易干涉其他生靈的生存自由。盡力關(guān)愛他們，哪怕只是少吃一次魚翅，少買一件皮衣，少用一些奢侈品。懂得呵護(hù)、照顧其他的生靈，使保護(hù)傘包圍起整個地球，建成生命的安全島。

讓所有的人自愛、愛人、愛其他所有的生靈。讓我們彼此尊

重，彼此關(guān)愛，彼此幫助；讓我們重視生命，呵護(hù)生命，快樂和諧地生活。

生命之花得到充足的陽光、雨露和土壤，它們必將綻放得燦爛而美麗！

第五篇：自護(hù)教育教學(xué)

《學(xué)會安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計

劉燕妮

【教材分析】

力求貼近學(xué)生生活經(jīng)驗，再現(xiàn)社會生活現(xiàn)象，并以此為切入口，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察社會，認(rèn)識社會，提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，心中時時刻刻提高安全防范意識，了解安全自護(hù)常識，懂得安全是健康生活的基本保證，形成珍惜生命和健康文明生活的積極態(tài)度?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，也能從社會、家庭、學(xué)校的宣傳教育中了解一些安全自護(hù)常識，但在實際生活中學(xué)生的自我防范意識薄弱，自我保護(hù)措施不當(dāng)。特別是對生活中的一些安全隱患，還處在無防范意識的麻木狀態(tài)，令人擔(dān)憂。另外，現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，如何讓學(xué)生走進(jìn)社會，逐步了解社會、生活上的一些不健康的，有危害的現(xiàn)象，正確地區(qū)分善意和惡意的行為，掌握安全自護(hù)方法是十分必要的?！驹O(shè)計思路】

《品德與生活（社會）》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)知和感悟。只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實的而非虛擬的道德體驗和道德認(rèn)識?！眱和返碌男纬稍从谒麄儗ι畹母惺?、認(rèn)知、體驗和感悟，他們對生活過程體驗得越充分、越細(xì)膩，感悟就會越深刻。因此在教學(xué)中，我們要善于創(chuàng)設(shè)接近兒童生活世界的情境，讓兒童在他們真實的生活世界中感受、體會、領(lǐng)悟，并使其身心得到各方面發(fā)展的。我在《學(xué)會安全自護(hù)》的活動設(shè)計中，通過錄像、課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氛圍，再現(xiàn)生活情景，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，初步樹立自我保護(hù)的意識。然后通過模擬表演的體驗式教學(xué)方法，把學(xué)生置身于實踐中，讓學(xué)生從生活實例中身臨其境地去感受、體驗。通過有目的的交流，探究，學(xué)會安全自護(hù)的常識，深刻地認(rèn)識到安全是健康生活的基本保證。在思想和情感上樹立珍愛生命和安全健康生活的積極態(tài)度。【活動目標(biāo)】

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護(hù)意識。

3、了解自我保護(hù)常識?！局仉y點】

本課重點是樹立自我保護(hù)意識，了解自我保護(hù)常識。難點是引導(dǎo)學(xué)生如何在特定的環(huán)境中采取正確的自我保護(hù)措施?！净顒舆^程】

一、談話引入，揭示主題。

1、同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了交通與安全與火災(zāi)的有關(guān)知識。你們希望自己生活在一個什么樣生活環(huán)境中呢？

2、是啊，大家都希望生活在一個充滿祥和、愉快、美好的環(huán)境中，而美好的生活是與“平安”分不開的。

3、生活中沒有發(fā)生交通事故、火災(zāi)??就是平安呢？（安全隱患）

4、要知道，生活中隨時可能發(fā)生意想不到的事情。只有樹立自我保護(hù)意識，懂得自我保護(hù)的常識，學(xué)會安全自護(hù)，才能消除生活中的隱患，健康地生活。

5、今天，我們一起來探討如何《學(xué)會安全自護(hù)》這個話題。（板書課題）[設(shè)計意圖：在學(xué)生初步掌握的安全知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解安全隱患時時處處就在我們的身邊。通過簡短的明了的談話與交流，直接切入主題，讓學(xué)生在明確活動主題后，使學(xué)生心理上形成了探究的強烈狀態(tài)，啟動了學(xué)生認(rèn)識安全隱患的積極態(tài)度，為以下活動奠定良好的情感基礎(chǔ)。]

二、互動交流，發(fā)現(xiàn)隱患。

1、在我們生活中，存在著著許許多多的安全隱患，同學(xué)們對生活中安全隱患知道了多少呢？請看屏幕。

播放錄像：《樂樂的一天生活》的畫面 ①在學(xué)?；瑯翘莘鍪郑?②放學(xué)后，走進(jìn)施工現(xiàn)場；

③在一個沒有風(fēng)斗的房間里燒煤； ④在高壓電線上曬衣服； ⑤用濕手插插頭。

2、請擦亮眼睛，看看樂樂的生活中存在哪些安全隱患？想想會產(chǎn)生什么不良后果？你想對他說什么？

[設(shè)計意圖：通過播放樂樂一天的生活畫面，再現(xiàn)生活情景，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受生活，從中發(fā)現(xiàn)安全隱患，初步樹立防范意識。]

3、除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事

嗎？

4、請把課前調(diào)查的資料，拿出來與小組的同學(xué)交流，討論。

5、匯報交流。（教師相機引導(dǎo)）

6、是呀，這些生活中的安全隱患，常常被我們忽視，如果不注意加以防范，將會造成傷害。安全是健康生活的保證。

[設(shè)計意圖：調(diào)查活動可以讓學(xué)生更好地接觸社會，從現(xiàn)實社會生活中去發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，從中去分析安全隱患的危害性，初步懂得如何采取防范措施，進(jìn)而形成只有安全自護(hù)，我們才能健康快樂的生活意識。]

三、探究討論，學(xué)會自護(hù)。

1、生活中存在許多安全隱患，我們懂得了如何去防范?？梢坏┦虑榘l(fā)生了，我們應(yīng)該采取什么措施來應(yīng)對呢?（教師要和學(xué)生一同討論正確的處理方式。）

課件展示六幅情景模擬圖：各小組匯報表演。師生討論，引導(dǎo)正確的處理方法。

①摔傷骨折； ②煤氣中毒； ③觸電；

④大孩子攔路搶錢； ⑤與家長走散； ⑥陌生人用物品引誘。

2、生活中許多突發(fā)事件是不可以預(yù)測，當(dāng)我們遇到了，不要驚慌，要冷靜、勇敢、機智的應(yīng)對，選擇正確的方法，才能確保我們的人身安全。[設(shè)計意圖：如何將學(xué)生的“知”轉(zhuǎn)化為“行”，通過情景模擬表演，使學(xué)生身臨其境地去體驗，在這實踐過程中，讓學(xué)生表述想法，展示做法，暴露問題。經(jīng)過這個思維過程，認(rèn)知過程，學(xué)生在師生交流中，在碰撞中，逐步形成自護(hù)能力，使自己的認(rèn)知得到發(fā)展，從而掌握正確的安全自護(hù)方法。]

四、深化主題，升華情感。

1、設(shè)計安全自護(hù)宣傳口號，給同學(xué)提個醒。

2、課件出示幫助提醒：路遇劫匪，不慌張，體貌特征記心上，佯裝害怕，尋機大聲呼救，找人幫。

3、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，在自己準(zhǔn)備的卡紙上寫上一句宣傳標(biāo)語。

4、展示交流。

5、小結(jié)：(課件出示)我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全，人人講安全，事事講安全，時時講安全，一生才安全。老師祝愿大家平安、健康、快樂。[設(shè)計意圖：通過系列活動，讓學(xué)生已了解到安全隱患，并掌握了一定的安全自護(hù)措施。在這基礎(chǔ)上，通過設(shè)計安全宣傳標(biāo)語，讓人人參與安全自護(hù)活動中，進(jìn)一步深化了主題。]

五、概括總結(jié)，拓展延伸。

1、教師概括本課題的重點。

2、大家知道嗎，我們都擁有的權(quán)利中，身體權(quán)利是神圣不可侵犯的。閱讀與講解。

3、豆博士留給大家一項作業(yè)。請同學(xué)們按要求做標(biāo)記，并請家長觀看自己畫的標(biāo)記，征求他們的意見。

[設(shè)計意圖：多數(shù)學(xué)生對于性騷擾沒有防范意識，而這部分內(nèi)容“度”的把握也是教學(xué)中的一個難點，但是讓學(xué)生從小樹立防患意識是必不可少，因此適時的引導(dǎo)是有必要的，目的是讓學(xué)生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的，需要自己加以保護(hù)的。]

“關(guān)注生活，關(guān)愛生命” 是當(dāng)今教育的主旋律。健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。兒童安全一直為我們所關(guān)注。但是具體的安全教育中還存在著許多的問題，我們無時不刻一再強調(diào)著安全的重要性，但是在學(xué)生的腦海中、心底里到底留下幾許的痕跡呢？因此在活動中，為避免傳統(tǒng)的單方面的灌輸式的安全教育，在活動設(shè)計中具有三個特性：

一、主題的明確性。品德與社會課以培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和價值觀為己任，品德與社會課主要承擔(dān)培養(yǎng)現(xiàn)實正確的社會認(rèn)識和公民責(zé)任感的任務(wù)。因此，課程要著眼于發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)教育以人為本的現(xiàn)代價值取向。這就要求教師在組織教學(xué)活動時，必須認(rèn)真思考“為什么要組織這個活動”、“活動的主題是什么？”而學(xué)生學(xué)習(xí)時應(yīng)清楚“活動的主題是什么？”，這樣才能使一切的活動更有明確性與針對性。在《學(xué)會安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計中，洪老師能根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，和學(xué)生初步掌握的安全知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解安全隱患時時處處就在我們的身邊，并且直接提出了與活動直接關(guān)系的話題你們希望自己生活在一個什么樣生活環(huán)境中呢？直接切入主題，讓學(xué)生充分明確活動主題，使學(xué)生心理上形成了探究的強烈狀態(tài)，啟動了學(xué)生認(rèn)識安全隱患的積極態(tài)度，為以下活動奠定良好的情感基礎(chǔ)。

二、內(nèi)容的生活性?！镀返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“兒童的品德和社會性源于他們對生

活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值?！苯逃膬?nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。洪老師通過播放樂樂一天的生活畫面，再現(xiàn)生活情景，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受生活，從中發(fā)現(xiàn)安全隱患，初步樹立防范意識。此時，洪老師進(jìn)而追問道：你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事嗎？讓學(xué)生在調(diào)查活動中更好地接觸社會，從現(xiàn)實社會生活中去發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，從中去分析安全隱患的危害性，初步懂得如何采取防范措施，進(jìn)而形成只有安全自護(hù)，為真正做到健康快樂的生活奠定基礎(chǔ)。最后通過讓學(xué)生設(shè)計安全自護(hù)宣傳口號，給同學(xué)提個醒的活動，是在學(xué)生已了解到安全隱患，并掌握了一定的安全自護(hù)措施的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計安全宣傳標(biāo)語，讓人人參與安全自護(hù)活動中，進(jìn)一步深化了主題。

三、方法的綜合性?！镀返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點和結(jié)論?！焙槔蠋熢谠O(shè)計時，力求課堂教學(xué)以體驗活動為主，使教學(xué)內(nèi)容不再是簡單的由外向內(nèi)的單向灌輸，而是強調(diào)主體與客體之間的相互作用；通過調(diào)查、體驗、討論等活動探究安全的防患與安全自護(hù)的方法，從而打破一般的課堂教學(xué)常規(guī)，一味的講解與灌輸，而是讓學(xué)生通過交流、探討方式，充分表達(dá)自己真實的看法與想法。同時教師采用對話式教學(xué)策略，以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生的活動中，圍繞著“當(dāng)事情發(fā)生時，如何采取什么措施來應(yīng)對？”與學(xué)生共同討論和交流。俗話說：“授人與魚，不如授人與漁”，大大提高了他們參與的積極性，這樣課堂上不再是觀望，而是在親歷和參與中獲得真切的感受，這樣的感受使認(rèn)識得以提升，更好地服務(wù)生活。