第一篇：第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 學(xué)案

第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 學(xué)案

第一框 可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況。

2、理解可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。

3、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

【重、難點(diǎn)】可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇 【學(xué)習(xí)過(guò)程】

項(xiàng)目一：我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題

[自主探究]

1、閱讀P89圖片，說(shuō)一說(shuō)你的感悟是什么？

2、、、，危害著人類的生存和發(fā)展，成為當(dāng)今世界各國(guó)面臨的嚴(yán)重問(wèn)題。

3、我國(guó)是世界上最大的，問(wèn)題非常突出，嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的。[合作交流]

1、閱讀課本P90材料，回答問(wèn)題：（在課本上標(biāo)劃出答案并把問(wèn)題寫(xiě)在對(duì)應(yīng)處。）⑴材料說(shuō)明了我國(guó)存在什么問(wèn)題？

⑵它有哪些影響？

2、閱讀課本P91圖表，說(shuō)出你的感想及結(jié)論。

3、閱讀課本P91漫畫(huà)，討論后面的問(wèn)題。

[歸納] 我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況是： 在惡化，在改善，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不 1

上，生態(tài)赤字。環(huán)境惡化加劇 的發(fā)生，威脅，危害人們的。

項(xiàng)目二：可持續(xù)發(fā)展是正確選擇 [合作交流]

1、閱讀課本P92材料，討論回答后面的問(wèn)題。

2、我國(guó)為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路？（在課本上標(biāo)劃出答案并把問(wèn)題寫(xiě)在對(duì)應(yīng)處。）

[自主探究] 正確處理好人口、資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，應(yīng)該走 之路；為了人與自然的和諧相處，為了建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，我們必須堅(jiān)持全面、、的科學(xué)發(fā)展觀。走、、的文明發(fā)展之路。[收獲平臺(tái)] 我的收獲 人口形勢(shì)

我國(guó)存在嚴(yán)重的 資源形勢(shì)

可持續(xù)發(fā)展是我們 環(huán)境形勢(shì) 面臨的重要課題 必要性

可持續(xù)發(fā)展是正確選擇

科學(xué)發(fā)展觀 【基本訓(xùn)練】

一、填空題：

1、、、，危害著人類的生存和發(fā)展，成為當(dāng)今世界各國(guó)面臨的嚴(yán)重問(wèn)題。

2、我國(guó)是世界上最大的，問(wèn)題非常突出，嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的。

3、我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況是： 在惡化，在改善，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不

上，生態(tài)赤字。環(huán)境惡化加劇 的發(fā)生，威脅，危害人們的。

4、正確處理好人口、資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，應(yīng)該走 之路；為了人與自然的和諧相處，為了建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，我們必須堅(jiān)持全面、、的科學(xué)發(fā)展觀。

二、單項(xiàng)選擇題：

1、“九五”期間，我國(guó)城鎮(zhèn)新增長(zhǎng)的勞動(dòng)力，“農(nóng)轉(zhuǎn)非”形成的勞動(dòng)力以及下崗待業(yè)職工約有5400萬(wàn)人需要就業(yè)，其余富余人員2200多萬(wàn)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力有1.37億左右。據(jù)預(yù)測(cè)，今后20年成年人口會(huì)增加近2億，這說(shuō)明（）①人口過(guò)多，增長(zhǎng)過(guò)快，使就業(yè)壓力越來(lái)越大 ②勞動(dòng)者素質(zhì)低，不適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的要求 ③農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，造成了大量剩余勞動(dòng)力 ④企業(yè)改革是造成就業(yè)壓力的主要原因 A ①② B ①④ C ②④ D ③④

2、下列關(guān)于人口對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)正確的是（）A一個(gè)國(guó)家，人口越多，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展速度越快 B一個(gè)國(guó)家，人口越多，國(guó)力越強(qiáng)

C人口過(guò)多，影響一個(gè)國(guó)家人民生活水平的提高 D人口過(guò)快增長(zhǎng)，有利于對(duì)自然資源和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

3、我國(guó)在自然資源方面的國(guó)情，概括地說(shuō)（）A種類多，總量少，易開(kāi)發(fā) B總量少，人均占有量少

C種類少，總量少，人均占有量少 D種類多，總量大，人均占有量較少

4、我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況是（）

A總體在惡化，局部在改善 B有效利用土地資源，節(jié)約耕地 C積極開(kāi)發(fā)旅游資源 D生物多樣性得到很好保護(hù)

5、我國(guó)在修建青藏鐵路時(shí)，對(duì)穿過(guò)可可西里等自然保護(hù)區(qū)的線路采取繞道，在野生動(dòng)物活動(dòng)地段設(shè)置通道等措施。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是（）A能減少青藏鐵路的投資 B體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求 C可有效利用土地資源，節(jié)約耕地 D根本目的是為了開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)芈糜钨Y源

三、非選擇題：

6、黨的十七大報(bào)告指出:我們要建設(shè)生態(tài)文明,基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)形成較大規(guī)模，可再生能源比重顯著上升。主要污

染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善。生態(tài)文明觀念在全社會(huì)牢固樹(shù)立。（1）黨的十七大這一舉措有什么意義？

（2）你能為建設(shè)生態(tài)文明作出哪些貢獻(xiàn)？

參考答案

一、填空題：

1、人口膨脹、環(huán)境惡化、資源短缺

2、發(fā)展中國(guó)家 人口資源環(huán)境 可持續(xù)發(fā)展

3、整體 局部 破壞的速度 逐漸擴(kuò)大 自然災(zāi)害 生態(tài)平衡 身體健康

4、可持續(xù)發(fā)展 協(xié)調(diào) 可持續(xù)

二、選擇題：

1、A2、C3、D4、A5、B

三、非選擇題：（1）有利于解決我國(guó)日益嚴(yán)重的資源和環(huán)境問(wèn)題；有利于實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；有利于正確處理人口資源環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展；有利于全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。（2）樹(shù)立環(huán)境和資源意識(shí)；從身邊小事做起，自覺(jué)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境；不做浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的事；向周圍的人宣傳建設(shè)生態(tài)文明的重要性；積極同破壞生態(tài)文明的行為作斗爭(zhēng)；等等。

第二框 我們?cè)谛袆?dòng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道我國(guó)計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策

2、從身邊小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。

【教師寄語(yǔ)】做保護(hù)環(huán)境的忠誠(chéng)衛(wèi)士，為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施保駕護(hù)航 【重、難點(diǎn)】保護(hù)環(huán)境、合理利用資源 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 項(xiàng)目一：計(jì)劃生育好

1、分析P94框內(nèi)材料，你感悟到了什么？

2、實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。

我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的目的。具體要求是、、、。

3、實(shí)行計(jì)劃生育利國(guó)利民，是每個(gè)公民的光榮職責(zé)，也是法律規(guī)定的。

4、小組討論：為什么說(shuō)計(jì)劃生育好？

項(xiàng)目二：保護(hù)環(huán)境、合理利用資源

1、保護(hù)環(huán)境和合理利用資源是我國(guó)的又一項(xiàng)。為此，我國(guó)制定了保護(hù)環(huán)境和資源的一系列法律法規(guī)，為保護(hù)環(huán)境和資源提供了，并采取了一系列的保護(hù)環(huán)境、合

理利用資源的。

2、說(shuō)一說(shuō)：⑴我國(guó)已制定了哪些保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的法律法規(guī)。

⑵我國(guó)采取了哪些切實(shí)可行的措施來(lái)保護(hù)環(huán)境和合理利用資源。

3、議一議：我國(guó)保護(hù)環(huán)境和合理利用資源取得哪些成效？

4、我們能為保護(hù)環(huán)境和合理利用資源做點(diǎn)什么？（說(shuō)一說(shuō)，填一填）⑴青少年應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始樹(shù)立 觀念；

⑵積極向公眾宣傳 和 的基本國(guó)策；

⑶從 做起，培養(yǎng)、的習(xí)慣，為國(guó)家的 作出貢獻(xiàn)。思考：除此之外我們還能做些什么？

【課堂小結(jié)】說(shuō)一說(shuō)自己的收獲 目的基本國(guó)策 我 要求

計(jì)劃生育好 們

意義 在

法律法規(guī) 行 國(guó)家

采取措施 動(dòng)

保護(hù)環(huán)境、合理

利用資源 觀念 青少年

行動(dòng) 【自主訓(xùn)練】

一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)填空

1、實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)

。我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的目的。具體要求是、、、。

2、保護(hù)環(huán)境和合理利用資源是我國(guó)的又一項(xiàng)。為此，我國(guó)制定了、、、等法律法規(guī)。

3、青少年應(yīng)為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)： ⑴青少年應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始樹(shù)立 觀念；

⑵積極向公眾宣傳 和 的基本國(guó)策；

⑶從 做起，培養(yǎng)、的習(xí)慣，為國(guó)家的 作出貢獻(xiàn)。

二、選擇題

1、喀納斯湖旅游公路的建設(shè)者，當(dāng)初修路損傷了生物植被，如今覺(jué)醒，毅然出巨資4000萬(wàn)元修復(fù)，補(bǔ)償自然。為了給野生動(dòng)物讓草場(chǎng)，地處新疆阿爾金山的300多牧民遷離了久居的家園。這啟示我們?cè)诮?jīng)濟(jì)建設(shè)中應(yīng)該堅(jiān)持（）

①樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 ②保護(hù)資源環(huán)境的基本國(guó)策 ③一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn) ④人與自然、動(dòng)物和諧、和睦相處

A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①③④

2、下列關(guān)于計(jì)劃生育的說(shuō)法，正確的是（）

①是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策 ②既是每個(gè)公民的光榮職責(zé)，也是法律規(guī)定的公民義務(wù) ③夫妻雙方在實(shí)行計(jì)劃生育中有共同的責(zé)任 ④要求是晚婚、晚育、少生、優(yōu)生 A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④

3、某班同學(xué)學(xué)習(xí)了“我們?cè)谛袆?dòng)”這課后，紛紛行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。下列幾位同學(xué)的行為，你贊同的有（）

①小張積極參加學(xué)校的義務(wù)植樹(shù)活動(dòng) ②小王向環(huán)保部門舉報(bào)某飯館用野生動(dòng)物做菜肴③小李讓破壞學(xué)校草坪的小同學(xué)罰站 ④小胡將深夜歌聲擾民的歌舞廳窗戶玻璃砸碎以示警告

A①② B②③ C①③ D②④

4、我國(guó)在提出西部大開(kāi)發(fā)的同時(shí)，明確提出要退耕還林。生態(tài)建設(shè)被作為西部大開(kāi)發(fā)的重中之重，這是為了（）

①促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展 ②開(kāi)創(chuàng)生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路 ③確保經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展 ④更好地開(kāi)發(fā)西部自然資源，使西部地區(qū)率先富起來(lái) A①②③④ B①③④ C②③④ D①②③

三、探究提高題

據(jù)報(bào)載，2005年“五一”黃金周期間，天安門廣場(chǎng)日產(chǎn)垃圾近20噸，清理口香糖沉積物占去清潔工一天一夜的時(shí)間。另?yè)?jù)中科院測(cè)算的數(shù)據(jù)，環(huán)境污染使我國(guó)的發(fā)展成本比世界的平均水平高了7%，環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成的損失占到國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的15%。

1、上述材料反映了哪些問(wèn)題？

2、針對(duì)上述問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k？

【布置作業(yè)】 自主訓(xùn)練題參考答案

一、填空題

1、基本國(guó)策 控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì) 晚婚、晚育、少生、優(yōu)生

2、基本國(guó)策 環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法、水污染防治法、礦產(chǎn)資源法

3、可持續(xù)發(fā)展 保護(hù)環(huán)境 合理利用資源 點(diǎn)滴小事 保護(hù)環(huán)境 節(jié)約資源 可持續(xù)發(fā)展

二、選擇題

1、B

2、D

3、A

4、D

三、探究提高題

1、⑴我國(guó)公民的環(huán)保意識(shí)較差，我國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題突出;⑵環(huán)境污染問(wèn)題制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2、⑴青少年應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念； ⑵積極向公眾宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策；

⑶從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

第二篇：第八課走可持續(xù)發(fā)展之路練習(xí)題

第八課走可持續(xù)發(fā)展之路練習(xí)題

1．當(dāng)今世界面臨的三大問(wèn)題是。2人口過(guò)多對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響有哪些？

答：人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng):

（1）。

（2）。

（3）。

（4）。

3．針對(duì)人口過(guò)多的問(wèn)題，我們實(shí)行了計(jì)劃生育的目的是：。

具體要求是：，。

4．我國(guó)的資源國(guó)情是。

5．資源短缺的原因？

答：（1）

（2）

6．我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況是：

7環(huán)境惡化的危害有哪些？

答：①、②、③、8．可持續(xù)發(fā)展的含義：就是要促進(jìn)人與自然，實(shí)現(xiàn) 和，相協(xié)調(diào)，保證一代接一代的，人類一代接一代的。也就是既要滿足，也要維

護(hù)；既要注重人類的利益，也要注重人類

9、我國(guó)為什么要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？

人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系是相互作用、相互影響、相互制約的。人口增長(zhǎng)過(guò)快，對(duì)物質(zhì)資料的需求和消耗就多，就會(huì)造成資源的過(guò)度消耗和環(huán)境的破壞；而資源的過(guò)度消耗和環(huán)境破壞，就會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和危害人類的生存和發(fā)展。正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，就要走可持續(xù)發(fā)展之路。

10、怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？

①、堅(jiān)持的基本國(guó)策。

②、堅(jiān)持保護(hù)、的基本國(guó)策。

③、堅(jiān)持，、、的科學(xué)發(fā)展觀，走發(fā)展、富裕、良好的文明發(fā)展之路。

11、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，青少年應(yīng)該怎么做？

青少年要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀，積極向公眾宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策；從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)

第三篇：第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人口、資源和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)地培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)；通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的人口、資源和環(huán)境意識(shí)能夠得到提高，從小事做起，從現(xiàn)在做起愛(ài)護(hù)和保護(hù)資源和環(huán)境。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和探究性的能力 知識(shí)目標(biāo)：

了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性；知道計(jì)劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策，只有彼此協(xié)調(diào)才能使社會(huì)持續(xù)發(fā)展。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇 教學(xué)難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

走可持續(xù)發(fā)展之路

教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入

課前播放公益廣告，渲染氣氛，師生準(zhǔn)備上課 教師點(diǎn)擊屏幕，宣布上課，屏幕展示問(wèn)題 視頻中的公益廣告是在向我們傳遞怎樣的理念？ 對(duì)此，你認(rèn)為我們?nèi)祟悜?yīng)如何去做

學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生思考下一問(wèn)題 某校學(xué)生來(lái)到一展覽館看瀕危動(dòng)物展覽，當(dāng)他們看到地球上許多珍稀動(dòng)物因人類濫捕濫殺、生態(tài)環(huán)境惡化而瀕臨滅絕時(shí)，心情十分沉重。在一扇木門前，導(dǎo)游告訴同學(xué)們，這里面關(guān)著世界上最需要拯救的瀕危動(dòng)物，并請(qǐng)大家猜猜是什么。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，猜什么的都有，而導(dǎo)游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢？木門打開(kāi)，對(duì)著同學(xué)們的是一面鏡子。同學(xué)們看到鏡子里的自己而陷入沉思??

思考：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？為什么瀕危動(dòng)物會(huì)是人類自己？此后果能否避免？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)，講述當(dāng)前存在的嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)，指出本節(jié)課的主要內(nèi)容 二新授

板塊一：認(rèn)識(shí)問(wèn)題 問(wèn)題一：人口

圖片展示我國(guó)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，學(xué)生觀看后思考問(wèn)題： 以上圖表和漫畫(huà)說(shuō)明了我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)有哪些？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低，人口分布不平衡，人口老齡化速度加大。

問(wèn)題二：環(huán)境現(xiàn)狀

圖片展示我國(guó)嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，學(xué)生觀看后思考問(wèn)題： 上述圖片反映了當(dāng)前中國(guó)的什么問(wèn)題，對(duì)此你是如何認(rèn)識(shí)的？

學(xué)生回答，教師總結(jié)我國(guó)的環(huán)境形勢(shì)，并通過(guò)教材中的闡述及課件的大氣污染等相關(guān)素材加深學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。問(wèn)題三：資源

課件展示水資源短缺及一次性筷子對(duì)資源的破壞相關(guān)材料，學(xué)生分析問(wèn)題 1.讀過(guò)材料后，你有何感受？你覺(jué)得中國(guó)要不要禁止一次性筷子？

2.你知道生活中有哪些毀壞森林資源的行為嗎？ 每組派學(xué)生代表回答問(wèn)題，教師總結(jié) 課件展示我國(guó)資源總量一覽表，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題

上述材料表明，中國(guó)的資源有什么樣的特點(diǎn)？(據(jù)此你如何評(píng)價(jià)中國(guó)的資源狀況？)教師總結(jié)：以上事實(shí)表明：中國(guó)的自然資源總量大，種類多。

課件展示中、美及世界人均資源占有量比較表，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：中國(guó)的資源除具有總量大、種類多的特點(diǎn)之外，還有怎樣的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答后教師總結(jié)“如何辯證的看待資源大國(guó)與資源小國(guó)”

引導(dǎo)學(xué)生試著總結(jié)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的狀況是怎樣的？有什么影響？ 教師總結(jié)

板塊二

分析問(wèn)題

圖片展示人口增多對(duì)環(huán)境及資源的影響，引導(dǎo)學(xué)生分析人口、資源、環(huán)境及發(fā)展四者之間的關(guān)系

學(xué)生分析問(wèn)題：人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)給我國(guó)帶來(lái)了哪些負(fù)面影響呢？ 學(xué)生嘗試回答，教師引用材料分析總結(jié)

一個(gè)牧場(chǎng)，牧民有兩種做法：一是適當(dāng)?shù)目刂谱约旱纳箢^數(shù)，盡量與牧場(chǎng)的承載力相適應(yīng)；二是盡可能多的增加自己的牲畜頭數(shù)??（1）設(shè)想這兩種做法將會(huì)出現(xiàn)什么情況？（2）我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)應(yīng)怎么做？

教師講述四者之間的關(guān)系，引導(dǎo)出可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。板塊三：解決問(wèn)題

結(jié)合上述認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題，提出解決辦法 人口問(wèn)題：實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策

環(huán)境、資源問(wèn)題：實(shí)行保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策

教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)基本國(guó)策，并著重講述兩個(gè)國(guó)策與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀及建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的必要性。最后，拋出本節(jié)課的方法論部分：青少年如何做？ 三達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.漫畫(huà)反映出的問(wèn)題是（）A.加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)有時(shí)必須以 犧牲環(huán)境為代價(jià)

B.一些企業(yè)為了眼前經(jīng)濟(jì)利 益不惜污染破壞環(huán)境

C.我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)已經(jīng)得到完全遏制 D.我國(guó)環(huán)境問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，已經(jīng)到了無(wú)法解決的地步

2.習(xí)近平同志在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)的演講中，就環(huán)境保護(hù)問(wèn)題指出：我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。

分析材料，完成問(wèn)題：

（1）今后我國(guó)還要做好哪些工作留住“綠水青山”？（2）青少年應(yīng)怎樣為我國(guó)留住“綠水青山”作出自己的貢獻(xiàn)？ 教師重點(diǎn)講解第二個(gè)問(wèn)題 四拓展延伸

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。

課堂小結(jié)

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐層展示，學(xué)生回答知識(shí)框架，教師總結(jié)，宣布下課。

課后習(xí)題

《走可持續(xù)發(fā)展之路》達(dá)標(biāo)練習(xí)1.據(jù)國(guó)家電力部門消息，今后普通用戶不但能用太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源發(fā)電裝置給自己家供電，還可以將用不完的電賣給國(guó)家電網(wǎng)。這種新舉措

（）

①有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境

②有利于緩解資源壓力

③符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

④會(huì)改變國(guó)有經(jīng)濟(jì)地位

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2.2012年10月，中國(guó)(聊城)生態(tài)文明建設(shè)國(guó)際論壇在我市成功召開(kāi)。我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)互促共贏的發(fā)展模式被譽(yù)為生態(tài)文明“聊城現(xiàn)象”，這是國(guó)內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)我市的肯定，是市民的光榮。我市生態(tài)文明建設(shè)之所以取得輝煌成就得益（）

①我市原本就生態(tài)環(huán)境良好，無(wú)污染企業(yè)

②市委市政府的正確決策和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

③全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

④依托我市水資源豐富而制訂的科學(xué)規(guī)劃和全市人民的艱苦奮斗 A.①②③④

B.②③④

C.①②③

D.①③④

3．海寧皮革是嘉興的拳頭產(chǎn)品。皮革產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外，但生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染。某皮革企業(yè)轉(zhuǎn)變生產(chǎn)理念、引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備、加快科技創(chuàng)新，治理污染。該企業(yè)在發(fā)展中重視污染治理

（）

①符合了可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則

②反映了我國(guó)環(huán)境污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀 ③體現(xiàn)了科技是解決環(huán)境問(wèn)題的關(guān)鍵

④說(shuō)明了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一 A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

4.2013年5月21日，國(guó)務(wù)院新聞辦會(huì)室舉行中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)工作新聞發(fā)布會(huì)。指出:近十年調(diào)查監(jiān)瀏的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)珍稀瀕危陸生野生動(dòng)物物種的種群，已經(jīng)基本扭轉(zhuǎn)了持續(xù)下降的態(tài)勢(shì)，總體是穩(wěn)中有升。并且，一批極度瀕危的陸生野生動(dòng)物物種，正逐步擺脫滅絕的風(fēng)險(xiǎn)。與十年前相比，這是一個(gè)很大的變化。

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劗a(chǎn)生這種變化的原因。(6分)〖參考答案〗①黨和政府堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路。將保護(hù)環(huán)境，合理利用資源作為一項(xiàng)基本國(guó)策。②形成了以憲法為基礎(chǔ)，以環(huán)境保護(hù)法為主體的環(huán)保法律體系，為保護(hù)環(huán)境和合理利用資源提供了法律依據(jù)。③公民的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)文明意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。④環(huán)境的改善有利于生態(tài)平衡，一些瀕危陸生野生動(dòng)物物種才能得以生存并延續(xù)。(能答出三個(gè)層次就可以。每個(gè)層次2分。共6分)5系列活動(dòng)之“美麗中國(guó)夢(mèng)”征文比賽(15分)對(duì)這一征文主題我們用初四學(xué)生的視角來(lái)審視，會(huì)發(fā)現(xiàn)它涉及十八大關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局問(wèn)題，同時(shí)還要求我們必須清楚，美麗中國(guó)應(yīng)該是科學(xué)發(fā)展的中國(guó)，是生態(tài)文明的中國(guó)，是可持續(xù)發(fā)展的中國(guó)，鑄就“美麗中國(guó)夢(mèng)”，要求我們必須認(rèn)識(shí)和理解國(guó)家的相關(guān)政策，并付諸于行動(dòng)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：

(1)十八大關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局包括哪些內(nèi)容?(2分)(2)建設(shè)生態(tài)文明的中國(guó)是“美麗中國(guó)夢(mèng)”的應(yīng)有之義。建設(shè)生態(tài)文明是基于我國(guó)怎樣的實(shí)際所做出的必然選擇?(6分)實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明，要求我們?cè)诮?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必須堅(jiān)持怎樣的發(fā)展戰(zhàn)略?(2分)(3)為實(shí)施好第(2)問(wèn)中所提發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)家制定了哪些基本國(guó)策?(2分)在生態(tài)文明建設(shè)方面中學(xué)生能有哪些作為?(3分)〖參考答案〗(1)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)。(2分)(2)我國(guó)自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少，資源相對(duì)短缺。(2分)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng)，對(duì)資源的需求量將不斷增加，再加上開(kāi)發(fā)不合理，利用率低，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，更加劇了資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。(1分)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本情況是：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴(kuò)大。(2分)環(huán)境惡化加劇自然災(zāi)害的發(fā)生，威脅生態(tài)平衡，危害人們的身體健康。(1分)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。(2分)(3)實(shí)行計(jì)劃生育，保護(hù)環(huán)境和合理利用資源(2分)。

樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念；積極向公眾宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策；從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。(3分)

6．(8分)小明從上海出發(fā)一路探尋長(zhǎng)江源頭，他搜集了“長(zhǎng)江干流剖面圖”。讀圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。(1)長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山脈主峰，流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯，全長(zhǎng)▲

千米，請(qǐng)?jiān)趫D中分別圈出上、中、下游的分界處。(2分)(2)小明認(rèn)為長(zhǎng)江蘊(yùn)藏豐富的水能。請(qǐng)幫他說(shuō)明理由。(2分)(3)小明沿途發(fā)微博“曬”美食(見(jiàn)右圖)。請(qǐng)你按他先后品嘗的當(dāng)?shù)孛朗撑帕许樞颉?提示：用@后面的字母排序)(1分)(4)小明探尋后寫(xiě)下了“美麗長(zhǎng)江，永續(xù)發(fā)展”的愿景。請(qǐng)你用 可持續(xù)發(fā)展觀談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)這一愿景。(3分)答．(1)6300(千米)(1分)宜昌、湖口(1分)

(2)長(zhǎng)江流經(jīng)地勢(shì)的三級(jí)階梯，落差大；長(zhǎng)江流域降水豐沛，干流水量大(或支流眾多)。(2分)

(3)DCAB(1分)(4)可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展，做到人與自然和諧共處。(1分)植樹(shù)造林，防止水土流失；退田還湖，疏浚河道；防止水體污染；不過(guò)度開(kāi)發(fā)旅游資源等。(2分)

第四篇：走可持續(xù)發(fā)展之路

九年級(jí)政治

第十六課 可持續(xù)發(fā)展

第三框題 走可持續(xù)發(fā)展之路

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（用著重符號(hào)標(biāo)明重點(diǎn)或難點(diǎn)）

知識(shí)目標(biāo)：理解可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，既滿足當(dāng)代人的發(fā)展需要，又不損害后代人的發(fā)展需要。

能力目標(biāo)：分析社會(huì)問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必須把人口、資源、環(huán)境問(wèn)題放在重要位置，使人口增長(zhǎng)與社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

三、課前感知：

1、可持續(xù)發(fā)展含義、要求：可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)（）的和諧，實(shí)現(xiàn)（）與（）相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)（）、生活（）、生態(tài)（）的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地（）發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展，要求我們樹(shù)立一種新的觀念——（）觀，保持人與自然的（）發(fā)展，能夠認(rèn)識(shí)自己對(duì)（）、社會(huì)和（）的責(zé)任。

2、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：我國(guó)人口（），資源（），在現(xiàn)代化建設(shè)中，必須堅(jiān)持（）這一重大戰(zhàn)略。要把控制（）、節(jié)約（）、保護(hù)（）放在重要位置，使人口（）與社會(huì)（）的發(fā)展相適應(yīng)，使（）與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)（）。

3、重視環(huán)境保護(hù)：堅(jiān)持在（）中解決環(huán)境問(wèn)題，積極探索（）與經(jīng)濟(jì)（）的有效途徑，通過(guò)不斷完善環(huán)境保護(hù)（）、（），打擊破壞環(huán)境的（）行為，逐步提高環(huán)境保護(hù)的（）水平，不斷調(diào)整和改善（），實(shí)施大規(guī)模（）工程，嚴(yán)格控制（）排放總量，治理（）地區(qū)的環(huán)境和生態(tài)，不斷增強(qiáng)是（）的能力

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究，總結(jié)提升。

22、（10分）閱讀下列表格，回答問(wèn)題：

表1 我國(guó)有關(guān)資源占世界總量的比重

16.0% 煤炭

1.8% 石油

0.7% 天然氣

表2 生產(chǎn)1美元產(chǎn)值平均消耗原油比較

發(fā)達(dá)國(guó)家 211克日本 130克中國(guó) 800克

（1）表1和表2分別反映了什么情況？（2分）

（2）依據(jù)表

1、表2說(shuō)明我國(guó)應(yīng)實(shí)施什么戰(zhàn)略？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一戰(zhàn)略的理解。（8分）

【老師指導(dǎo)】：解題思路：

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、據(jù)報(bào)道，我國(guó)有關(guān)部門作出決定：從2001年到2010年，將北大荒的3000萬(wàn)畝耕地重新變成茫茫林海，實(shí)現(xiàn)退耕還濕地300萬(wàn)畝。這一決定

A、違反我國(guó)保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策

B、使我國(guó)的耕地面積減少，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

C、能環(huán)節(jié)我國(guó)糧食過(guò)剩的壓力，使糧食價(jià)格下降

D 有利于保護(hù)生態(tài)平衡，符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求

2、某校初三學(xué)生舉辦了以“環(huán)保行動(dòng)”為主題的小論文征文活動(dòng)，大家都認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。下列有利于保護(hù)環(huán)境的行為有

A、使用一次木筷B、個(gè)同學(xué)寄去紙質(zhì)貨卡

C、將廢電池進(jìn)生活拉圾箱內(nèi) D、利用家中的舊衣物、剩布頭等，做成布袋子，實(shí)行綠色購(gòu)物

3、造成環(huán)境問(wèn)題的因素是所方面的，對(duì)中國(guó)生態(tài)環(huán)境構(gòu)成呢感最大的威脅的是

A.來(lái)自工業(yè)的廢氣物B.來(lái)自北方干旱少雨

C.來(lái)自人口的壓力D.人們環(huán)境意識(shí)的4、下列屬于我國(guó)基本國(guó)策的是

①對(duì)外開(kāi)放 ②節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境 ③計(jì)劃生育 ④改革開(kāi)放

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5、2010年5月16日出臺(tái)的《攀枝花進(jìn)一步加快林業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》提出，力爭(zhēng)2015年，全市林業(yè)年產(chǎn)值、農(nóng)民人均從林業(yè)獲得的年純收入，從2009年的9.08億元和610元，分別提高到20億元和1200元；到2020年全面完成環(huán)城生態(tài)景觀林建設(shè)，把攀枝花打造成山清水秀、環(huán)境優(yōu)美、適宜人居的國(guó)家級(jí)森林城市。這表明我市

①重視林業(yè)的發(fā)展，減少工業(yè)生產(chǎn)和污染②重視環(huán)境保護(hù)，減緩經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③重視環(huán)境保護(hù)，力爭(zhēng)人與自然和諧發(fā)展④走可持續(xù)的生態(tài)文明發(fā)展道路

Ａ.①③④Ｂ.②③④Ｃ.①②Ｄ.③④

6、堅(jiān)持“好”字優(yōu)先，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，需要堅(jiān)持（）

①科教興國(guó)戰(zhàn)略②可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

③建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)④以教育為中心

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④

7、有人將李白的詩(shī)句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”改為“兩岸難聞猿啼聲，輕舟難過(guò)垃圾山”。改寫(xiě)的詩(shī)句反映出我國(guó)

A.人口、資源、環(huán)境矛盾極為嚴(yán)重B.環(huán)境破壞比較突出

C.環(huán)境惡化的趨勢(shì)得到改善D.長(zhǎng)江流域野生動(dòng)物已經(jīng)絕跡

8、我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家。一方面，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的任務(wù)非常重；另一方面，環(huán)境壓力也十分大。而環(huán)境壓力主要是由于人口多、資源少、環(huán)境污染嚴(yán)重造成的。請(qǐng)問(wèn)：

（1）我國(guó)應(yīng)落實(shí)什么戰(zhàn)略、什么國(guó)策來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展？

（2）可持續(xù)發(fā)展要求我們?cè)趺醋觯?/p>

（3）珍惜資源、人人有責(zé)。目前，我們家里一般都有飲水機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)、電腦、打印機(jī)之類的家用電器。請(qǐng)你就其中一種電器的使用，寫(xiě)出2點(diǎn)”節(jié)能小竅門“。

第五篇：走可持續(xù)發(fā)展之路(說(shuō)課稿)

可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題（說(shuō)課稿）

城關(guān)街道南苑中學(xué) 魏秀珍 2013-3 各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：魯教版全一冊(cè)第三單元第八課可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用七大方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

一、首先來(lái)進(jìn)行教材分析：教材分析是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的前提。初中思想品德主要包括心理健康，道德，法律，國(guó)情教育等內(nèi)容，我研說(shuō)的“可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題”是向?qū)W生進(jìn)行國(guó)情、國(guó)策教育的重要內(nèi)容。本課的主題是《走可持續(xù)發(fā)展之路》，共設(shè)置了兩個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容：第一個(gè)項(xiàng)目“可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題”主要講走可持續(xù)發(fā)展道路，是我國(guó)處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系的正確選擇，是我國(guó)的戰(zhàn)略決策；第二個(gè)項(xiàng)目是“我們?cè)谛袆?dòng)”，主要講貫徹和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我國(guó)采取的政策措施和對(duì)公民的要求。第一個(gè)項(xiàng)目是第二項(xiàng)目的鋪墊。我所說(shuō)的第一個(gè)項(xiàng)目由兩個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成。第一個(gè)層次“我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感知我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況，并對(duì)這些狀況做出正確的價(jià)值評(píng)價(jià)。第二個(gè)層次“可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇”，是從人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互關(guān)系上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)，并進(jìn)而做出正確的價(jià)值選擇。整節(jié)課內(nèi)容是從感性到理性，由淺入深地進(jìn)行，沿著“感知問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路編寫(xiě)。

1、教材的地位和作用。人口、資源、環(huán)境問(wèn)題是全球性的問(wèn)題，也是當(dāng)今社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)前面8年級(jí)下冊(cè)第六單元《人與自然和諧相處》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國(guó)人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)峻性，正確認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)并付諸行動(dòng)，為節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)作出貢獻(xiàn)。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情國(guó)策教育、融入社會(huì)教育、責(zé)任意識(shí)教育的重要內(nèi)容。因此，本課在初中思想品德課中具有不容忽視的重要地位，起著承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，從而自覺(jué)地培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。能力目標(biāo)：讓學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)資源環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的能力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)具

體材料的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)人口資源環(huán)境的現(xiàn)狀及其嚴(yán)峻性；理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)的重要性，理解推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的必要性和緊迫性。

其中，認(rèn)識(shí)我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槿丝?、資源、環(huán)境國(guó)情是可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)之一。走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)道路是正確的選擇是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，只有實(shí)施這一戰(zhàn)略才能正確處理人口、資源、環(huán)境問(wèn)題與國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展以及人類生存的關(guān)系。從理論本身的抽象程度看，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，抽象程度較高，初中生理解起來(lái)有一定難度。

二、學(xué)情分析：為了順利實(shí)現(xiàn)課標(biāo)和教材預(yù)期的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，就要進(jìn)行學(xué)情分析。在認(rèn)知方面，本框題的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，學(xué)生對(duì)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題還缺乏全面、深刻的認(rèn)識(shí)，只是一些淺顯的認(rèn)知，特別是對(duì)我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，理解國(guó)家的政策和措施還有一定難度，而現(xiàn)實(shí)生活中違背可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，理論與現(xiàn)實(shí)反差大，引起學(xué)生情感上的困惑。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生由于可持續(xù)發(fā)展意識(shí)淡薄，缺乏理論指導(dǎo)和行動(dòng)指南，在生活中自覺(jué)或不自覺(jué)地存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為。因此，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會(huì)，多觀察和思考，分析與交流，并及時(shí)給與方法上的指導(dǎo)，使學(xué)生真正能夠做節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的踐行者。

三、教學(xué)模式：古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師，在本課教學(xué)中我遵循濰坊市生態(tài)育人理念，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知將知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題情境化、情境活動(dòng)化、活動(dòng)系列化，進(jìn)行情境教學(xué)，設(shè)計(jì)各種情境導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、走近生活、拓展提升，通過(guò)不同活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從形象的感知到理性的認(rèn)識(shí)，達(dá)到知行統(tǒng)一、明理踐行。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié) 〖環(huán)節(jié)一〗創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（2——3分鐘）常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！比绾蝿?chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境導(dǎo)入新課，是一節(jié)課成敗的重要因素.這一環(huán)節(jié)我以“地球的三聲嘆息”導(dǎo)入新課，擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生思考和感悟，激起學(xué)生探索新知的欲望，有利于打破沉悶的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率，從而引出這節(jié)課研討主題——“走可持續(xù)發(fā)展之路”.〖環(huán)節(jié)二〗自主學(xué)習(xí)明確問(wèn)題,（約5分鐘）這是學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的內(nèi)容，抽出兩個(gè)小組代表寫(xiě)在黑板的兩側(cè)便于課堂有

效學(xué)習(xí)。這實(shí)際上是一種對(duì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的綜合檢測(cè)。〖環(huán)節(jié)三〗情境導(dǎo)學(xué) 合作探究（約20分鐘）

本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)嘗試解決,來(lái)突出重點(diǎn), 突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性?；顒?dòng)一: 探究人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性

以三幅圖片、兩組數(shù)據(jù)了解世界人口狀況和我國(guó)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，設(shè)置問(wèn)題：查一查:我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)有哪些?議一議:以上特點(diǎn)反映了我國(guó)存在什么問(wèn)題?它有哪些影響? 想一想：面對(duì)嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)，我們以該怎么辦？ 活動(dòng)二:探究資源問(wèn)題的嚴(yán)峻性

通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行“關(guān)于一次性筷子的探討”

1、你和你的家人使用過(guò)一次性筷子嗎？

2、你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？

3、你是否想過(guò)，使用它會(huì)給我們的生態(tài)環(huán)境造成那些危害呢？

通過(guò)表格感悟，我國(guó)自然資源在世界上的位次，探究我們是怎樣利用這些資源的？增強(qiáng)問(wèn)題的真實(shí)性和緊迫感，加深對(duì)知識(shí)的理解,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值評(píng)價(jià)，充分實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)?；顒?dòng)三: 探究環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性 展示學(xué)生課前自拍的四副圖片：魏家莊村東頭的垃圾和白色污染、某工廠廢水排放、彌河某處的臭水、沂山路上燒烤漫畫(huà)，老師還準(zhǔn)備了一副：“可愛(ài)的企鵝”。學(xué)生合作探究認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的危害：威脅生態(tài)平衡、危害人們的生命健康、制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。這一環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察社會(huì)現(xiàn)象、參與社會(huì)生活、聯(lián)系生活實(shí)際，更好的理解黨的路線方針政策，既培養(yǎng)學(xué)生的親社會(huì)行為，形成正確的價(jià)值取向，又鞏固了學(xué)習(xí)成果，還有利于指導(dǎo)學(xué)生今后的行動(dòng)，從而健康成長(zhǎng)。

〖環(huán)節(jié)四〗情境體驗(yàn) 走近生活 約10分鐘 請(qǐng)大家一起欣賞“變了味的古詩(shī)”，通過(guò)點(diǎn)撥歸納 提煉升華，得出結(jié)論：人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等問(wèn)題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。我們?cè)撛趺崔k？在這里引導(dǎo)學(xué)生一起回顧我國(guó)嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)，綜合歸納、分析人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，相互影響、相互促進(jìn)、相互制約，必須正確處理人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路。通過(guò)欣賞古詩(shī)這種輕松愉快地方式突破本課的難點(diǎn)：走可持續(xù)發(fā)展之路是我們的正確選擇，同時(shí)理解運(yùn)用將知識(shí)系統(tǒng)化?！辑h(huán)節(jié)五〗 課堂檢測(cè) 拓展提升（約5分鐘）

人——從——眾的人口變化、森——林——木資源變化，以及當(dāng)今社會(huì)洪水、干旱、地震、沙塵暴、泥石流等等極端天氣現(xiàn)象，給我們敲響了警鐘：我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)，嚴(yán)重制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，必須堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策、堅(jiān)持保護(hù)資源環(huán)境的基本國(guó)策，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，正確處理人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路，早日實(shí)現(xiàn)18大提出的全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，這樣可以讓學(xué)生思路清晰、要點(diǎn)明確、掌握牢固，收到好的學(xué)習(xí)效果。這是本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖示。

六、課堂評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段，因此在評(píng)價(jià)中，不僅要對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)情感態(tài)度和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注重形成、發(fā)展、變化的過(guò)程。要將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，突出形成性評(píng)價(jià)。注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)內(nèi)容圍繞學(xué)生的自主探究能力、合作交流能力、質(zhì)疑釋疑能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面來(lái)評(píng)價(jià)。以小組為單位，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)適時(shí)激勵(lì)小組后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法，并且以加分的方式鼓勵(lì)。合作效果特別好的小組我會(huì)額外加分，激勵(lì)小組間的競(jìng)爭(zhēng)。

七、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用多種教學(xué)資源來(lái)豐富自己的課堂教學(xué)，力求打造高效、活力、開(kāi)放的思品課堂。隨著信息教育技術(shù)的發(fā)展，我們更方便地利用共享的網(wǎng)絡(luò)音像視頻資源來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用“班班通”增強(qiáng)課堂效果，提高課堂效率。思想品德課教學(xué)本身就帶有很強(qiáng)的時(shí)政性，在教學(xué)中，把當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)與相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，巧妙地引入課堂，引起學(xué)生的關(guān)注、討論。這樣既能增強(qiáng)思想品德課的時(shí)效性，又能激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的主動(dòng)性，更有利于打破沉悶的課堂氣氛，提高課堂效率。校本資源包括教師、學(xué)生、校園和教室環(huán)境等；學(xué)?？梢越M織學(xué)生召開(kāi)“美化校園”、“我愛(ài)我?！敝黝}班會(huì)，我?；ㄆ缘男麄鳂?biāo)語(yǔ)、橫幅等打造環(huán)保氛圍濃厚的校園文化；學(xué)生自身資源是指教師課前有計(jì)劃、有指導(dǎo)的學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)或探究活動(dòng)，如討論、辯論、辦主題手抄報(bào)、主題演講、發(fā)倡議書(shū)、走訪座談等等。

我的說(shuō)課完畢，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)老師們提出寶貴建議。謝謝大家！