第一篇：小小旅行家教學(xué)反思

篇一：小小旅行家教學(xué)設(shè)計(jì)模版

教學(xué)設(shè)計(jì)模板

過(guò)程與方法

1、通過(guò)小組討論旅行前所做的準(zhǔn)備：如乘坐哪種交通工具、征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)等，提高歸納整理的能力。

2、在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)主動(dòng)請(qǐng)教的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)樂(lè)于參與、積極合作的能力和主動(dòng)請(qǐng)教的意識(shí)。

2、能夠有條理的規(guī)劃一件事情。

過(guò)程(描述你的教學(xué)步驟以及相應(yīng)的活動(dòng)序列。請(qǐng)注意體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與框架問(wèn)題的針對(duì)性并說(shuō)明各活動(dòng)所需的具體資源及環(huán)境。在用到自己制作的文檔時(shí)，請(qǐng)注明文件名并設(shè)置相應(yīng)鏈接)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)情境：

旅行會(huì)讓人謙卑，你會(huì)知道地球之大，永遠(yuǎn)有著與你截然不同的人、事、物在地球的所以，旅行永遠(yuǎn)是最好、最有效的心理治療。大家想不想去旅行呢？

教師利用《教師演示文稿》提出單元問(wèn)題：

暑假就要到了，學(xué)校將組織我們?nèi)ケ本┞眯?，去北京旅行之前我們?yīng)該先做一下旅行規(guī)劃，然后小組之間互相展示各自的旅行計(jì)劃表，最后制定出一份最合理的出行計(jì)劃。那么如何制作一個(gè)合理有效的旅行計(jì)劃呢？

3、組織全班同學(xué)填寫(xiě)k-w-l表，幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)，以及他們想知道的有關(guān)交通工具和征求別人意見(jiàn)的單詞和句子。

二、親身實(shí)踐，搜集信息

1、分工及分配任務(wù)

把學(xué)生分成若干小組并投票選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)根據(jù)要求來(lái)分配任務(wù)并通過(guò)《小組分工情況表》爭(zhēng)取能讓每一小組的總體水平處于平均狀態(tài)，在活動(dòng)過(guò)程中組長(zhǎng)學(xué)生填寫(xiě)《自我評(píng)價(jià)與反思量規(guī)》隨時(shí)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思。

2、小組利用課外時(shí)間展開(kāi)各自的調(diào)查，搜集任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)搜索：依據(jù)《網(wǎng)站評(píng)價(jià)表》，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源搜索，并隨時(shí)記錄填寫(xiě)在《作品應(yīng)用記錄》

3、交流、展示在活動(dòng)中的收獲

然后小組之間討論旅行前做哪些準(zhǔn)備工作，乘坐哪種交通工具等，并且及時(shí)把這些信息記錄下來(lái)。教師通過(guò)填寫(xiě)《小組檢查清單》來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

1、分析課文內(nèi)容

在課文中我們了解到旅游乘坐的交通工具有哪些？征求別人意見(jiàn)的話語(yǔ)應(yīng)該怎樣說(shuō)？北京的名勝古跡有哪些?

三、交流分享

四、展示評(píng)價(jià)

在旅游計(jì)劃表做完后，請(qǐng)學(xué)生和老師根據(jù)《作品評(píng)價(jià)指南》對(duì)學(xué)生成果作出科學(xué)合理

篇二：教案：我是小小旅行家

我是小小的旅行家

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)游記的作用；

2、學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)法；

3、選擇自己經(jīng)歷過(guò)的一次游歷，選擇好景點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)自己的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話：我們?cè)?jīng)游覽過(guò)許多地方，為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)美好的河山感到自豪，我們也要用自己神來(lái)之筆描繪美麗的風(fēng)景，表達(dá)喜愛(ài)的心情。那么，最好的文體就是“游記”。

二、游記的概念：以輕快的筆調(diào)，生動(dòng)的描寫(xiě),把旅途所見(jiàn)所聞，如某地社會(huì)風(fēng)情和山川形勝等真實(shí)而生動(dòng)地記敘下來(lái)，給人身臨其境的感覺(jué)，以表達(dá)作者的思想感情。

三、寫(xiě)游記注意以下幾點(diǎn)：

1、要有明確的中心，切記散與亂。

2、由物到人，由景到情。

3、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，表現(xiàn)出詩(shī)情畫(huà)意。

四、交流：描寫(xiě)旅行的詞語(yǔ)和句子

四、作文步驟：

（一）寫(xiě)什么：旅行記（題目點(diǎn)明）

（二）找材料：選擇有趣的景觀

（三）怎么寫(xiě)：抓住特點(diǎn)，詳略結(jié)合

（四）寫(xiě)得妙：喜愛(ài)的感情在文字中流露出來(lái)

五、習(xí)作要求：選擇自己經(jīng)歷過(guò)的一次旅行，抓住所見(jiàn)所聞以及景觀的特點(diǎn)，寫(xiě)一篇游記，表達(dá)自己的感情。題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

六、討論交流：你想寫(xiě)什么哪里？景觀有什么特點(diǎn)？你要表達(dá)什么情感？

七、指導(dǎo)習(xí)作：板書(shū)：

（總述）交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等

（記一次旅游（分述）游覽經(jīng)過(guò)：景觀、游人、（總結(jié)）感想

描寫(xiě)植物的好詞

描寫(xiě)景物的佳句:

1、月亮像圓盤(pán)似的格外的圓，真像鑲嵌在黑緞上的一顆巨大明珠。

2、寂靜的天空那件黑色的幕衣還沒(méi)有完全褪去時(shí)，天邊已經(jīng)泛起了魚(yú)肚白。遠(yuǎn)方天水相接的地方，露出了一絲微紅，輕輕的如紗一般，涼涼的好似一湖清涼的泉水，真叫人好舒服?。?/p>

3、今天早上，陽(yáng)光明媚，清風(fēng)拂面??

4、白云山又高又綠，高得如一架云梯，似乎可以把我們送上星空；綠得如一塊碧玉，熠熠生輝。

5、一架飛機(jī)如小蟲(chóng)一樣慢慢地滑行、轉(zhuǎn)彎、加速，然后如一只小鳥(niǎo)般展翅飛上了高空。

6、眼前的太湖，浩瀚無(wú)邊，天水一色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，湖面平靜得像一面銀鏡，陽(yáng)光一照，跳動(dòng)起無(wú)數(shù)耀眼的光斑。

7、湖岸上，一排排垂柳彎著腰，把自己柔嫩的“秀發(fā)”垂到湖水邊，好像在對(duì)著“鏡子”欣賞自己的美麗。

8、天和地似乎渾然一體了，雪花片片，輕輕地橫飛過(guò)來(lái)，像銀白色的蝴蝶翩翩起舞，它調(diào)皮地落在行人的衣服上、頭巾上、頭發(fā)上，沾在眉毛上。只要你接住這朵小花，它就立刻化為一滴小水珠，晶瑩透明，一塵不染，給人一種安謐靜美的享受。

9、柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的冰條兒，猶如一朵朵白菊傲雪怒放、潔白晶瑩。樹(shù)上地上都鋪了一層雪，雪花兒閃著銀光，向你調(diào)皮地眨著眼睛。

10、我看著冰花，有的像古老的森林，有的像挺拔的松柏，還有的像孔雀的尾巴??真是千姿百態(tài)，應(yīng)有盡有。

11、附近的路燈倒映在護(hù)城河里，就像一條綠綢帶上鑲嵌著金絲一樣。

12、大大小小的汽車穿梭在黑夜中，打開(kāi)那美麗的車燈，就像天上的繁星落在了地上。

13、草葉上的露水像一顆顆珍珠熠熠閃光。

14、剛剛出來(lái)的太陽(yáng)像個(gè)大火球，一點(diǎn)也不耀眼??慢慢的太陽(yáng)完全升起來(lái)，像個(gè)紅色的大皮球掛在天空，一點(diǎn)兒也不刺眼。一會(huì)兒，太陽(yáng)射出萬(wàn)道金光，刺得人眼都睜不開(kāi)，使人再也不敢看它。

15、這是一彎燦爛的明月，像小船似的漂泊

16、橄欖形的上弦月高高地掛在天空中，天空中是一層淡淡的云，月亮躲在云的后面，象隔了一層不太透明的玻璃，朦朦朧朧不清晰。

18、晚上，晴空萬(wàn)里，天空中閃爍著一顆顆明亮的星星，它們有的像一雙雙小眼睛，一眨一眨在做怪相；有的像一各個(gè)小五角星，一藏一躲的在捉迷藏；還有一閃一閃地在撒嬌。這真是個(gè)形態(tài)各異、千姿百態(tài)的星星世界??！

19、我仰望天空，只見(jiàn)浮云朵朵，變幻無(wú)窮??多美麗的云彩??！

20、金燦燦的油菜花，真像那一顆顆珍珠給田野鋪上了金色的地毯。篇三：《小小旅行家》教案設(shè)計(jì)

《小小旅行家》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、教學(xué)中采用了創(chuàng)設(shè)情境激趣法，探索發(fā)現(xiàn)法，討論法。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師創(chuàng)設(shè)的體現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的情境中，激活學(xué)生已有方位認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能體驗(yàn)探索物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小小旅行家，充分運(yùn)用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對(duì)方位的整體認(rèn)知。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的主體作用是在教學(xué)中通過(guò)觀察、操作、小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，在教師的有效引導(dǎo)下得到充分體現(xiàn)。通過(guò)多種學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，滲透辯證統(tǒng)一的思想。

3、讓學(xué)生把掌握的方位知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，并從中體現(xiàn)學(xué)生對(duì)同一實(shí)際問(wèn)題，可采用不同的方法去實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮魅力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小小旅行家，充分運(yùn)用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對(duì)方位的整體認(rèn)知。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)做小向?qū)г鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn) 用能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線的技能。

3、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生把掌握的方向運(yùn)用于實(shí)際生活，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線。并從中體會(huì)物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生把掌握的方向運(yùn)用與實(shí)際生活，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線。并從中體會(huì)物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行方向辨別，體會(huì)物體方向的相對(duì)性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系舊知，引入新課。

1、（教師出示懸吊的小磁針）輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)小磁針，當(dāng)小磁

針停下時(shí)，一方指北，一方指南，我們?cè)鯓哟_定方向？

學(xué)生匯報(bào)。

2、我們把生活中的方向描繪在平面圖上通常是怎樣規(guī)

定的？

學(xué)生匯報(bào)：在平面圖上是上北，下南，左西，右東。（教

師隨學(xué)生匯報(bào)動(dòng)態(tài)展示課件：方向標(biāo)）

3、我們還認(rèn)識(shí)了哪些方向？

學(xué)生匯報(bào)：我們還知道東和北的中間是東北方，東和南

的中間是東南，西和南的中間是西南，西和北的中間是西北。

（教師隨學(xué)生匯報(bào)動(dòng)態(tài)展示課件：方向標(biāo)）。

南

4、同學(xué)們，讓我們帶上認(rèn)識(shí)路線的方向?qū)殠?kù)的金鑰匙

去暢游美麗的世界吧！今天，我們就來(lái)試著當(dāng)當(dāng)小小旅行家去認(rèn)識(shí)路線做好小向?qū)?。（板?shū)：認(rèn)識(shí)路線 小小旅行家）

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究，探索新知。

（一）、游公園。

1、圖上游公園。

（1）、我們一起去游公園好嗎？（課件展示：公園平面示

意圖）

（2）、你發(fā)現(xiàn)公園開(kāi)發(fā)了哪些游樂(lè)場(chǎng)所？它們都在公園的 哪個(gè)方向？學(xué)生匯報(bào)。

（3）、親愛(ài)的同學(xué)們:我們?cè)鯓佑螆@可以每個(gè)地方都游覽

到，而且不走重復(fù)路呢？（請(qǐng)同學(xué)們把想好的路線設(shè)計(jì)在發(fā)的設(shè)計(jì)圖上）

（4）、挑兩組全班匯報(bào)交流設(shè)計(jì)路線。（和教師預(yù)設(shè)路線

一致的學(xué)生邊說(shuō)教師邊展示課件，不同的可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

（5）、展示預(yù)設(shè)的其他路線。

（6）、我們就選擇其中一條路線來(lái)游覽好嗎？

我們就選擇從公園大門(mén)進(jìn)動(dòng)物游樂(lè)城 植物園公園大門(mén)這條路線去游覽。

（7）、小組討論：你們走這條路線時(shí)會(huì)怎樣確定方向？

①你用什么方法來(lái)確定方向？挑一組學(xué)生全班匯報(bào)交流。

a、人在哪兒就以哪兒為中心。

b、再根據(jù)方向標(biāo)，確定八個(gè)方向。

②挑學(xué)生匯報(bào)小組確定的路線。（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊動(dòng)態(tài)

展示課件）

向（西南）方到

我們從公園大門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園

向（東）方到 向（西北）方到

游樂(lè)城植物園

向（北）方到

公園大門(mén)。

③教師引導(dǎo)講解：看看這把方向?qū)殠?kù)的金鑰匙是怎樣引領(lǐng)我們找到正確方向的？（課件動(dòng)態(tài)展示行進(jìn)路線）

（8）、教師小結(jié)：（課件動(dòng)態(tài)展示小結(jié)內(nèi)容）

我們?cè)谄矫鎴D上確定方位時(shí)：人在哪里就以哪里為中心,再根據(jù)方向標(biāo)來(lái)確定方向。

2、實(shí)際游公園。

（1）、創(chuàng)設(shè)的公園模擬情境。

（2）、四人小組按剛才確定的路線實(shí)際游一游。時(shí)間：3分鐘。3分鐘后回到自己座位上。

（3）、（課件展示：活動(dòng)樂(lè)園）

（4）、挑三個(gè)學(xué)生邊走邊匯報(bào)。

（5）、教師小結(jié)：（課件動(dòng)態(tài)展示小結(jié)內(nèi)容）

我們?cè)趯?shí)際生活中確定方位時(shí):也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來(lái)確定方向。

（6）、課件整體展示小結(jié)內(nèi)容。

我們?cè)谄矫鎴D上確定方位時(shí)：人在哪里就以哪里為中心,再根據(jù)方向標(biāo)來(lái)確定方向。

我們?cè)趯?shí)際生活中確定方位時(shí):也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來(lái)確定方向。篇四：小小旅行家

小小旅行家

設(shè)計(jì)思路：

體育活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一，因?yàn)樗杏螒蚯楣?jié)，有好玩的器械，有具有挑戰(zhàn)性的場(chǎng)景布置，孩子置身于逼真的游戲情景中，能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中并體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備就顯得特別的復(fù)雜，活動(dòng)前老師準(zhǔn)備器械，進(jìn)行場(chǎng)地布置，特別的累。能不能將器械的使用、場(chǎng)地的布置都交給孩子去完成呢？在孩子們的春游活動(dòng)后，我們根據(jù) 出游過(guò)程設(shè)計(jì)了《小小旅行家》的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試讓他們自己設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地，學(xué)習(xí)與同伴商量協(xié)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)意嘗試根據(jù)示意圖尋找適合的材料和場(chǎng)地，設(shè)計(jì)布置旅行路線，并能與同伴商量合作； 2．能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作，動(dòng)作靈敏，有一定的耐力；

3．有不怕困難、勇敢向前的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．寫(xiě)有“獨(dú)木橋”、“小水溝”、“隧道”、“山坡”、“樹(shù)林”的示意圖，各類運(yùn)動(dòng)材料（箭頭標(biāo)記、沙包、凳子、彩帶、橡皮筋、大小不一的墊子等）、營(yíng)旗、幼兒書(shū)包； 2．利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)地：活動(dòng)廳里有積木、拱形山洞等材料；

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)入：教師揮舞營(yíng)旗告訴幼兒游戲內(nèi)容：我們一起去春游，出發(fā)需整隊(duì)集訓(xùn)，集訓(xùn)合格才能參加旅行活動(dòng)。1．基本隊(duì)形練習(xí)：一路縱隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走，保持一定的距離

2．熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳

二、基本部分

（一）設(shè)置難題

師：隊(duì)員們都順利通過(guò)了集訓(xùn)，現(xiàn)在我們旅游去！糟了，我把導(dǎo)游給的路線

圖弄丟了，該怎么辦呀？

活動(dòng)實(shí)錄：

孩子獻(xiàn)策：給導(dǎo)游打電話！（教師打電話，不通）你再找找?。ㄕ业铰放疲┪覀冏约喊绰放谱雎眯械木€路！

（二）合作布置場(chǎng)地

1．各組商量并領(lǐng)取建構(gòu)任務(wù)，一起布置場(chǎng)地．

要求：在場(chǎng)地四周尋找適合建構(gòu)的材料；在規(guī)定時(shí)間（5分鐘）內(nèi)完成建構(gòu)；遇到困難先和隊(duì)員商量，解決不了再向老師求助。

2．幼兒利用資源布置場(chǎng)地

活動(dòng)實(shí)錄：

獨(dú)木橋組：發(fā)現(xiàn)綜合樓底樓有長(zhǎng)長(zhǎng)的凳子（以往老師用來(lái)做獨(dú)木橋），去搬，很重，抬不起。請(qǐng)我?guī)兔?，仍然搬不?dòng)而且比較危險(xiǎn)，我提醒他們?cè)僬艺矣袩o(wú)其他合適的材料。他們發(fā)現(xiàn)了椅子沒(méi)人用，商量后把椅子面對(duì)面擺成兩排，變成獨(dú)木橋。

樹(shù)林組：很快的找到積木設(shè)置成樹(shù)林。

小水溝組：用彩條一邊擺一條就完成了，擺得很寬，沒(méi)人提出異議。

隧道組：從底樓搬來(lái)一個(gè)山洞，太短，又搬來(lái)了一個(gè)，接在一起變成長(zhǎng)隧道 山坡組：他們像螞蟻搬家樣推來(lái)兔子滑梯，并得意的告訴我：這是現(xiàn)成的山坡，很好玩。）3．自由練習(xí)本領(lǐng)

參觀各組的搭建情況，提出新內(nèi)容：練習(xí)本領(lǐng)，選擇你覺(jué)得比較難的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。

活動(dòng)實(shí)錄：過(guò)小溝時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)小溝太寬跳（立定跳）不過(guò)去，準(zhǔn)備把彩帶挪近些，可建構(gòu)此組的孩子不同意，說(shuō)是他們辛苦做的不能動(dòng)。我提醒他們嘗試用其他方法過(guò)河并把所有孩子們召集過(guò)來(lái)想辦法，試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了助跑跨跳的方法，所有孩子都有了興趣，嘗試用新方法過(guò)河。）4．交流自己是怎樣訓(xùn)練本領(lǐng)的，針對(duì)難點(diǎn)再次練習(xí)：助跑跨跳、過(guò)隧道不碰隧道壁

（三）探索旅行路線

1．討論怎樣的路線能最快的到達(dá)目的地

2． 歸納旅游路線：走過(guò)獨(dú)木橋——跨過(guò)小河——鉆過(guò)山洞——爬過(guò)山坡——穿過(guò)樹(shù)林——到達(dá)目的地，用箭頭進(jìn)行提示。

（四）游戲：小小旅行家

1．討論旅游需要的東西

2．裝好書(shū)包 3．集體游戲，依次過(guò)障礙到目的地。

4．原路返回：調(diào)整小河的寬度，獨(dú)木橋上放水瓶加深難度

三、結(jié)束活動(dòng)

宣布旅行順利結(jié)束，調(diào)整狀態(tài)（放松運(yùn)動(dòng)），教師就活動(dòng)狀況進(jìn)行小結(jié)，分組收拾場(chǎng)地。篇五：小小旅行家

小小旅行家

——游記作文指導(dǎo)教案

文題設(shè)計(jì)

一處名勝就是一幅美麗的畫(huà)卷，它能帶給你視覺(jué)的沖擊，讓你獲得精神的愉悅；一處名勝就是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，它能激起你情感的波濤，讓你贊嘆不已；一處名勝就是一部曲折的歷史，它能引發(fā)你的深思，啟迪你的智慧??請(qǐng)以“名勝”為話題，寫(xiě)一篇不少于500字的游記。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得要按一定順序來(lái)有條理地寫(xiě)參觀游覽的過(guò)程，要突出景物的特點(diǎn)。

2、發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息的影響、調(diào)節(jié)等功能的能力。

3、通過(guò)對(duì)彼此參觀地方的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的見(jiàn)聞和知識(shí)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

按一定順序來(lái)寫(xiě)參觀游記，突出景物的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

有條理地寫(xiě)清參觀的過(guò)程

教學(xué)用具：

關(guān)于龍脊梯田的圖片、課件。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

指導(dǎo)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

子曰:“知者樂(lè)水,仁者樂(lè)山?！惫磐駚?lái)，多少帝王將相、文人墨客無(wú)不向往美麗壯觀的大好河山，閑暇之時(shí)最愛(ài)游山玩水。游玩之后，就會(huì)詩(shī)興大發(fā)，流連忘返，留下翰墨。你去過(guò)哪些名勝古跡？哪些美麗的地方？你能不能也詩(shī)興大發(fā)一下，寫(xiě)下你的所見(jiàn)所聞呢？如果我們把自己參觀、游覽過(guò)的一些地方的所見(jiàn)、所聞、所感記敘下來(lái)，這樣的作文就叫參觀游記。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)參觀游記。

二、板書(shū)作文題目：寫(xiě)一篇游記

三、范例與評(píng)議

1、教師簡(jiǎn)介

在中國(guó)的廣西龍勝縣境內(nèi)，有一片聞名中外的大梯田----龍脊梯田，她的壯觀，她的雄偉吸引了許許多多的游客前往游覽。同學(xué)們，你們想去游覽一番嗎？（想）現(xiàn)在讓我們一起去參觀一下我國(guó)著名的龍脊梯田?。úシ艌D片）同學(xué)們剛剛我們游覽了氣勢(shì)雄偉的龍脊梯田，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？你有什么感受

呢？（自由發(fā)言）其中讓你印象最深的哪一個(gè)景點(diǎn)嗎？和同桌說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由討論）剛才同學(xué)們都把自己參觀龍脊梯田的所見(jiàn)、所感都說(shuō)了出來(lái)。那如果讓我們寫(xiě)一篇去游龍脊梯田的參觀游記，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？

2、引導(dǎo)小組評(píng)議并從中討論寫(xiě)作要求

（1）這篇文章給誰(shuí)看？

給讀者看，他們?nèi)ビ斡[了嗎？也許去過(guò)，也許沒(méi)有去過(guò)。那我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候應(yīng)該寫(xiě)清楚誰(shuí)和誰(shuí)什么時(shí)候參觀了什么地方

（2）選擇恰當(dāng)?shù)挠^察點(diǎn) 《巴東三峽》是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？除了這種順序還可以按什么順序來(lái)寫(xiě)？

按游蹤為順序。一般情況下游覽的順序就是文章的順序，游覽一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，往往要經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來(lái)回交叉，重疊反復(fù)。但在記敘時(shí)，一定要有一個(gè)清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫(xiě)景物的地理位置及特征，另一方面會(huì)給讀者留下一個(gè)比較完整的整體印象。其次，寫(xiě)參觀游記還可以以方位變化，即以一個(gè)固定地方為點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由中間到兩邊、由左到右等順序進(jìn)行觀察；也可以以景物的類別為序。當(dāng)然，你也可以“移步換景”，也就是邊走邊看，把先看到的和后看到的，按照一定的順序記錄下來(lái)。

（3）《龍脊梯田》中具體寫(xiě)了龍脊梯田的什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論回答。

不同的風(fēng)景區(qū)，其風(fēng)景具有不同的特征。如黃山的奇險(xiǎn)、西湖的秀美、拙政園的精巧、故宮博物院的古樸典雅??任何一處名勝，都有其獨(dú)特的個(gè)性。在描寫(xiě)時(shí)，一定要抓住景物的鮮明特征，寫(xiě)出區(qū)別、寫(xiě)出神韻，把內(nèi)容寫(xiě)具體。抓住景物的特點(diǎn)一般從色彩、形態(tài)這兩方面來(lái)進(jìn)行具體的描寫(xiě)；要融入自己的情感，在描寫(xiě)過(guò)程中要融入人的情感、人的活動(dòng)，通過(guò)合理的想象，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

（4）、適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)

4、教師小結(jié)

要寫(xiě)好一篇參觀游記應(yīng)該注意：第一、把有關(guān)情況交待清楚，什么時(shí)間和誰(shuí)一起去參觀游覽什么地方；第二、按一定順序有條理地寫(xiě)清參觀的過(guò)程；第三，要抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)具體；第四、要融入自己的情感。

四、操練與合作

1、小組交流。同學(xué)們，回憶一下，你曾參觀覽過(guò)哪些地方，比如某地的名勝古跡、博物館等都可以，你們對(duì)哪一次參觀印象最深呢？小組之間互相交流討論一下。然后動(dòng)筆把它寫(xiě)下來(lái)吧。（出示作文要求：a、按一定順序?qū)?，要抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，詳略得當(dāng)；b、題目自擬，不少于500字）

2、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

4、小組間互讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議，教師巡視及時(shí)點(diǎn)撥。

5、每小組推出一篇優(yōu)秀的文章，教師從中抽2—3篇出來(lái)。

6、（播放背景音樂(lè)）把選出來(lái)的文章指名讀，其他同學(xué)閉眼想像，最后全班評(píng)議。

五、教師總結(jié)

日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)到別的地方參觀游覽。在與別人交流時(shí)也經(jīng)常談到這個(gè)話題，所以會(huì)有條理地說(shuō)寫(xiě)參觀游記在我們與別人的交際中扮演著重要的角色。要寫(xiě)好參觀游記必須要按一定順序?qū)?，做到?nèi)容具體，突出景物的特點(diǎn)，寓情入景，抒發(fā)自己內(nèi)心的真情實(shí)感。下課后，各個(gè)小組成之間可以互相交流一下各自寫(xiě)了什么，以擴(kuò)大我們的見(jiàn)聞，并且互相提出修改的意見(jiàn)。課后請(qǐng)將作文修改譽(yù)清，我將挑選一些優(yōu)秀作品展示出來(lái)。

第二篇：大班體育活動(dòng)：小小旅行家

大班體育游戲活動(dòng)：小小旅行家

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行，動(dòng)作靈敏，有一定耐力。

2．在旅行活動(dòng)中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1．場(chǎng)地準(zhǔn)備。

2．探索路線圖每組一張。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：嘗試在旅游過(guò)程中，運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線。

2．教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后?；顒?dòng)過(guò)程： 1．聽(tīng)信號(hào)走。

——練習(xí)一路縱隊(duì)走，要求一個(gè)跟著一個(gè)，保持一定間距地走。

——聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。2．探索旅行線路。

——請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩?！鍪緢D示，了解正確的旅游線路?！f(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。

——?dú)w納旅游路線：走過(guò)“獨(dú)木橋”一跨跳過(guò)“小河”一鉆過(guò)“山洞”一爬過(guò)“山坡”一穿過(guò)“樹(shù)林”一到達(dá)目的地?！變鹤杂商剿?、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。——幼兒講述探索的方法并示范。

大班體育游戲活動(dòng)

好玩的大青蟲(chóng)賽跑

瞧！我們班上的孩子在塑膠場(chǎng)地上做游戲，多熱鬧?。∫宦暩哌^(guò)一聲的叫喊聲，把整個(gè)游戲場(chǎng)地上的氣氛都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，連在旁邊參加戶外活動(dòng)的孩子的情緒也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在做什么游戲氣氛會(huì)如此的高漲呢？他們是在進(jìn)行《大青蟲(chóng)賽跑》的游戲呢！

你們看，他們五個(gè)小朋友搭成一條小青蟲(chóng)，后面的小朋友拉住了前面小朋友的衣服，蹲下來(lái)，一步一搖地向前走，邊走邊喊口號(hào)：“1——2——1——2”腳步也隨著節(jié)奏向前移動(dòng)。終于到終點(diǎn)了，好好小朋友帶領(lǐng)的一條小青蟲(chóng)第一個(gè)進(jìn)入了終點(diǎn)，他們高呼：“我們贏啦！我們贏啦！”

在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們主要是想通過(guò)《大青蟲(chóng)賽跑》的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)蹲著走，發(fā)展幼兒的腿部肌肉的力量，從而增強(qiáng)幼兒的合作意思，體驗(yàn)成功的喜悅。這點(diǎn)正好是符合了新綱要的要求：“幼兒的學(xué)習(xí)要在游戲中進(jìn)行?！斌w現(xiàn)了玩中學(xué)的內(nèi)涵。

在選擇這一活動(dòng)時(shí)，我就想到了所選擇的游戲要讓幼兒喜歡，只有在幼兒喜歡的基礎(chǔ)上，孩子們才可能在玩中獲得鍛煉，達(dá)到教師想要的效果。因此我選擇了《大青蟲(chóng)賽跑》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@個(gè)幼兒的趣味性比較濃，而且也符合了孩子們的特性，喜歡比賽這一性格上的特點(diǎn)，剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，孩子們都感到這樣蹲著走路比較累，特別是幾個(gè)比較胖的孩子，讓他們蹲著走路確實(shí)有點(diǎn)累的，于是，我采用了分組練習(xí)的方式進(jìn)行，這樣可以使一部分孩子得到稍微的休息，使幼兒的體力得到了緩沖。然后再進(jìn)行比賽，在比賽中幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，使幼兒的鍛煉效果得到了提升，也使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)上升到了高潮。孩子們的一聲聲呼喊聲使在場(chǎng)的家長(zhǎng)的情緒也得到了感染。

在體育活動(dòng)中，教師如何掌握幼兒的鍛煉的度是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。鍛煉能給孩子的身體帶來(lái)好處，但是體力消耗過(guò)大，同樣也會(huì)給孩子造成一定程度上的傷害，比如：出汗過(guò)度、疲勞、容易感冒等不良的后果。所以，象現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)熱的情況下，教師要特別注意孩子的體力，不要讓孩子的體力消耗太大。

第三篇：中班體育游戲《小小旅行家》

中班體育游戲《小小旅行家》

中班體育游戲《小小旅行家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)游戲能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作。

2．教育游戲不怕困難，勇敢向前的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：一塊空?qǐng)龅亍９?jié)奏歡快的音樂(lè)。和運(yùn)動(dòng)相應(yīng)的體育器材（平衡木、墊子、露露瓶若干）并做好標(biāo)記。大圖片美麗的風(fēng)景（紅葉谷）幼兒每人帶一個(gè)小書(shū)包、內(nèi)有露露飲料瓶、一瓶水

知識(shí)準(zhǔn)備：有出門(mén)旅行的體驗(yàn)

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)：能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。

難點(diǎn)：培養(yǎng)有不怕困難、勇敢向前的精神。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

小朋友們你們有沒(méi)有出去旅游過(guò)？去過(guò)哪些地方？你還想去哪個(gè)地方旅游？

今天我們就來(lái)做一個(gè)小小的旅行，現(xiàn)在我們要整理好行裝，檢查一下自己的旅行包，背好了嗎？來(lái)鍛煉一下身體吧。（老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做“旅行”前的準(zhǔn)備）。

在教師語(yǔ)言的提醒下開(kāi)始走，跑、跳、跨、鉆、爬等動(dòng)作。

現(xiàn)在我們來(lái)做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，出發(fā)（走），排好隊(duì)登上大汽車，我們乘上大汽車（跑），汽車壓倒了石頭（跳一下），大汽車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，要爬坡了（蹲一蹲），要換乘大馬（跨），現(xiàn)在要換乘火車了，（鉆山洞）火車咔嚓咔嚓往前開(kāi)，又要交通工具了，這次換乘飛機(jī)，向下飛，向上飛，在空中翻個(gè)跟頭，轉(zhuǎn)一圈，飛機(jī)降落在機(jī)場(chǎng)。

（二）展開(kāi)：

1.探索旅行路線，進(jìn)行綜合練習(xí)。

旅行過(guò)程中可能會(huì)遇到困難，會(huì)遇到哪些困難？（小河、樹(shù)林等）

請(qǐng)幼兒用露露瓶擺放出樹(shù)林，進(jìn)行曲線走跑練習(xí)。（重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí)）

請(qǐng)幼兒擺放成小河，進(jìn)行跨跳練習(xí)。（重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí)）

2．幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

幼兒成四路縱隊(duì)站好，小朋友剛才說(shuō)想去旅行，我們一起去紅葉谷吧，我先給小朋友介紹一下我們的行程，跨跳過(guò)小河，走過(guò)一座獨(dú)木橋（平衡木），穿過(guò)樹(shù)林（飲料瓶），鉆爬過(guò)山坡（墊子），最后才能夠到達(dá)目的地。

要求一路縱隊(duì)走，一個(gè)跟一個(gè)，保持一定間距的走。站在圖片跟前，欣賞美麗的風(fēng)景。

旅行路線是：跨跳過(guò)“小河”→走過(guò)“獨(dú)木橋” →穿過(guò)“樹(shù)林”” →爬過(guò)“山坡→達(dá)到目的地（紅葉谷）。

3.幼兒講述探索的方法并請(qǐng)一兩個(gè)幼兒做示范。

教師根據(jù)幼兒掌握動(dòng)作的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

4.進(jìn)行游戲第二遍。

（三）結(jié)束：放松活動(dòng)。

這里的風(fēng)景真美，我們搭個(gè)簡(jiǎn)易房休息一下吧。幼兒從書(shū)包中取出露露瓶搭房子。

坐在自己搭建的活動(dòng)房子里休息，幼兒聽(tīng)著柔和的音樂(lè)，同伴間相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。

第四篇：《旅行家樹(shù)》的教學(xué)反思

在教學(xué)《旅行家樹(shù)》的第一小節(jié)朗讀時(shí)，我遇到了這樣的一個(gè)情況。這小節(jié)的第二句話的句式較為特別。較之以往，這樣的句式出現(xiàn)的次數(shù)很少。在朗讀的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)忽略主語(yǔ)后面的一個(gè)逗號(hào)，不加停頓直接往下讀。這是我備課時(shí)就預(yù)料到的。那么在指導(dǎo)朗讀時(shí)是直接告訴學(xué)生這個(gè)注意點(diǎn)還是采取其他方式呢?我選擇了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。正如我所料，在第一次讓他們輕聲朗讀這句話的時(shí)候，我就注意到一部分的學(xué)生的確犯了粗心病，沒(méi)有注意到逗號(hào)。于是，我讓他們靜下心來(lái)再讀句子，不要放過(guò)一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這次讀的時(shí)候，學(xué)生們的確是認(rèn)認(rèn)真真的，眼睛瞪得大大的。這回基本都注意到了這個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這時(shí)，我進(jìn)行了適時(shí)地表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生每次讀課文時(shí)都要仔細(xì)，不要囫圇吞棗。

第五篇：小小旅行家的教學(xué)設(shè)計(jì)模版

篇一：小小旅行家教學(xué)設(shè)計(jì)模版

教學(xué)設(shè)計(jì)模板

過(guò)程與方法

1、通過(guò)小組討論旅行前所做的準(zhǔn)備：如乘坐哪種交通工具、征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)等，提高歸納整理的能力。

2、在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)主動(dòng)請(qǐng)教的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)樂(lè)于參與、積極合作的能力和主動(dòng)請(qǐng)教的意識(shí)。

2、能夠有條理的規(guī)劃一件事情。

過(guò)程(描述你的教學(xué)步驟以及相應(yīng)的活動(dòng)序列。請(qǐng)注意體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與框架問(wèn)題的針對(duì)性并說(shuō)明各活動(dòng)所需的具體資源及環(huán)境。在用到自己制作的文檔時(shí)，請(qǐng)注明文件名并設(shè)置相應(yīng)鏈接)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)情境：

旅行會(huì)讓人謙卑，你會(huì)知道地球之大，永遠(yuǎn)有著與你截然不同的人、事、物在地球的所以，旅行永遠(yuǎn)是最好、最有效的心理治療。大家想不想去旅行呢？

教師利用《教師演示文稿》提出單元問(wèn)題：

暑假就要到了，學(xué)校將組織我們?nèi)ケ本┞眯?，去北京旅行之前我們?yīng)該先做一下旅行規(guī)劃，然后小組之間互相展示各自的旅行計(jì)劃表，最后制定出一份最合理的出行計(jì)劃。那么如何制作一個(gè)合理有效的旅行計(jì)劃呢？

3、組織全班同學(xué)填寫(xiě)K-W-l表，幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)，以及他們想知道的有關(guān)交通工具和征求別人意見(jiàn)的單詞和句子。

二、親身實(shí)踐，搜集信息

1、分工及分配任務(wù)

把學(xué)生分成若干小組并投票選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)根據(jù)要求來(lái)分配任務(wù)并通過(guò)《小組分工情況表》爭(zhēng)取能讓每一小組的總體水平處于平均狀態(tài)，在活動(dòng)過(guò)程中組長(zhǎng)學(xué)生填寫(xiě)《自我評(píng)價(jià)與反思量規(guī)》隨時(shí)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思。

2、小組利用課外時(shí)間展開(kāi)各自的調(diào)查，搜集任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)搜索：依據(jù)《網(wǎng)站評(píng)價(jià)表》，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源搜索，并隨時(shí)記錄填寫(xiě)在《作品應(yīng)用記錄》

3、交流、展示在活動(dòng)中的收獲

然后小組之間討論旅行前做哪些準(zhǔn)備工作，乘坐哪種交通工具等，并且及時(shí)把這些信息記錄下來(lái)。教師通過(guò)填寫(xiě)《小組檢查清單》來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

1、分析課文內(nèi)容

在課文中我們了解到旅游乘坐的交通工具有哪些？征求別人意見(jiàn)的話語(yǔ)應(yīng)該怎樣說(shuō)？北京的名勝古跡有哪些?

三、交流分享

把各個(gè)小組整理好的《學(xué)生演示文稿》做一下匯總，教師可以讓學(xué)生在《我的日志》中記錄每個(gè)小組的意見(jiàn)和建議，要求學(xué)生結(jié)對(duì)分享他們的想法。

四、展示評(píng)價(jià)

在旅游計(jì)劃表做完后，請(qǐng)學(xué)生和老師根據(jù)《作品評(píng)價(jià)指南》對(duì)學(xué)生成果作出科學(xué)合理

篇二：教案：我是小小旅行家

我是小小的旅行家

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)游記的作用；

2、學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)法；

3、選擇自己經(jīng)歷過(guò)的一次游歷，選擇好景點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)自己的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話：我們?cè)?jīng)游覽過(guò)許多地方，為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)美好的河山感到自豪，我們也要用自己神來(lái)之筆描繪美麗的風(fēng)景，表達(dá)喜愛(ài)的心情。那么，最好的文體就是“游記”。

二、游記的概念：以輕快的筆調(diào)，生動(dòng)的描寫(xiě),把旅途所見(jiàn)所聞，如某地社會(huì)風(fēng)情和山川形勝等真實(shí)而生動(dòng)地記敘下來(lái)，給人身臨其境的感覺(jué)，以表達(dá)作者的思想感情。

三、寫(xiě)游記注意以下幾點(diǎn)：

1、要有明確的中心，切記散與亂。

2、由物到人，由景到情。

3、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，表現(xiàn)出詩(shī)情畫(huà)意。

四、交流：描寫(xiě)旅行的詞語(yǔ)和句子

四、作文步驟：

（一）寫(xiě)什么：旅行記（題目點(diǎn)明）

（二）找材料：選擇有趣的景觀

（三）怎么寫(xiě)：抓住特點(diǎn)，詳略結(jié)合（四）寫(xiě)得妙：喜愛(ài)的感情在文字中流露出來(lái)

五、習(xí)作要求：選擇自己經(jīng)歷過(guò)的一次旅行，抓住所見(jiàn)所聞以及景觀的特點(diǎn)，寫(xiě)一篇游記，表達(dá)自己的感情。題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

六、討論交流：你想寫(xiě)什么哪里？景觀有什么特點(diǎn)？你要表達(dá)什么情感？

七、指導(dǎo)習(xí)作：板書(shū)：

（總述）交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等

（記一次旅游（分述）游覽經(jīng)過(guò)：景觀、游人、（總結(jié)）感想

描寫(xiě)植物的好詞

奇峰羅列 山清水秀 依山傍水 海天一色 幽泉鳴咽 湖青水凈 銀浪翻滾 風(fēng)景如畫(huà) 山光水色 山林隱逸、山溜穿石 山眉水眼 山明水秀 山鳴谷應(yīng) 山清水秀、白山黑水、殘山剩水、尺山寸水、崇山峻嶺 江山如故、江山如畫(huà)、名山大川、名山勝川、名山勝水、青山綠水、窮山惡水、窮山僻壤、、三山五岳、深山長(zhǎng)谷、深山老林 深山密林、深山窮谷、深山窮林、、深山幽谷、巫山云雨、湖光山色、錦繡山河、水碧山青、水光山色、水盡山窮、水闊山高 水明山秀、水窮山盡、水軟山溫、水色山光、水剩山殘 水宿山行、水秀山明、水遠(yuǎn)山長(zhǎng)、水遠(yuǎn)山遙 重巒疊嶂 山川米聚 山川壯闊 群山連綿 崇山峻嶺 水落石出 水到渠成 水滴石穿 水漲船高 波瀾壯闊 花團(tuán)錦簇 山青水秀 川流不息 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 天涯海角 世外桃源 詩(shī)情畫(huà)意 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅 風(fēng)景如畫(huà) 青山碧水 萬(wàn)紫千紅 五彩繽紛 美不勝收 迎風(fēng)吐艷 春色滿園 春意盎然 蔚為壯觀 玉宇瓊樓 重巒疊嶂 山清水秀 湖光山色

描寫(xiě)景物的佳句:

1、月亮像圓盤(pán)似的格外的圓，真像鑲嵌在黑緞上的一顆巨大明珠。

2、寂靜的天空那件黑色的幕衣還沒(méi)有完全褪去時(shí)，天邊已經(jīng)泛起了魚(yú)肚白。遠(yuǎn)方天水相接的地方，露出了一絲微紅，輕輕的如紗一般，涼涼的好似一湖清涼的泉水，真叫人好舒服??！

3、今天早上，陽(yáng)光明媚，清風(fēng)拂面……

4、白云山又高又綠，高得如一架云梯，似乎可以把我們送上星空；綠得如一塊碧玉，熠熠生輝。

5、一架飛機(jī)如小蟲(chóng)一樣慢慢地滑行、轉(zhuǎn)彎、加速，然后如一只小鳥(niǎo)般展翅飛上了高空。

6、眼前的太湖，浩瀚無(wú)邊，天水一色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，湖面平靜得像一面銀鏡，陽(yáng)光一照，跳動(dòng)起無(wú)數(shù)耀眼的光斑。

7、湖岸上，一排排垂柳彎著腰，把自己柔嫩的“秀發(fā)”垂到湖水邊，好像在對(duì)著“鏡子”欣賞自己的美麗。

8、天和地似乎渾然一體了，雪花片片，輕輕地橫飛過(guò)來(lái)，像銀白色的蝴蝶翩翩起舞，它調(diào)皮地落在行人的衣服上、頭巾上、頭發(fā)上，沾在眉毛上。只要你接住這朵小花，它就立刻化為一滴小水珠，晶瑩透明，一塵不染，給人一種安謐靜美的享受。

9、柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的冰條兒，猶如一朵朵白菊傲雪怒放、潔白晶瑩。樹(shù)上地上都鋪了一層雪，雪花兒閃著銀光，向你調(diào)皮地眨著眼睛。

10、我看著冰花，有的像古老的森林，有的像挺拔的松柏，還有的像孔雀的尾巴……真是千姿百態(tài)，應(yīng)有盡有。

11、附近的路燈倒映在護(hù)城河里，就像一條綠綢帶上鑲嵌著金絲一樣。

12、大大小小的汽車穿梭在黑夜中，打開(kāi)那美麗的車燈，就像天上的繁星落在了地上。

13、草葉上的露水像一顆顆珍珠熠熠閃光。

14、剛剛出來(lái)的太陽(yáng)像個(gè)大火球，一點(diǎn)也不耀眼……慢慢的太陽(yáng)完全升起來(lái)，像個(gè)紅色的大皮球掛在天空，一點(diǎn)兒也不刺眼。一會(huì)兒，太陽(yáng)射出萬(wàn)道金光，刺得人眼都睜不開(kāi)，使人再也不敢看它。

15、這是一彎燦爛的明月，像小船似的漂泊

在星海天際……月兒將它似水的光潑灑給大地、人間。

16、橄欖形的上弦月高高地掛在天空中，天空中是一層淡淡的云，月亮躲在云的后面，象隔了一層不太透明的玻璃，朦朦朧朧不清晰。

17、滿天的星星多美麗呀！密密麻麻，好像是打漁人灑下的浮標(biāo)，被海浪搖得一閃一閃。……人也應(yīng)該像星星那樣默默無(wú)聞地放射出自己的光芒。

18、晚上，晴空萬(wàn)里，天空中閃爍著一顆顆明亮的星星，它們有的像一雙雙小眼睛，一眨一眨在做怪相；有的像一各個(gè)小五角星，一藏一躲的在捉迷藏；還有一閃一閃地在撒嬌。這真是個(gè)形態(tài)各異、千姿百態(tài)的星星世界啊！

19、我仰望天空，只見(jiàn)浮云朵朵，變幻無(wú)窮……多美麗的云彩?。?/p>

20、金燦燦的油菜花，真像那一顆顆珍珠給田野鋪上了金色的地毯。

篇三：《小小旅行家》教案設(shè)計(jì)

《小小旅行家》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、教學(xué)中采用了創(chuàng)設(shè)情境激趣法，探索發(fā)現(xiàn)法，討論法。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師創(chuàng)設(shè)的體現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的情境中，激活學(xué)生已有方位認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能體驗(yàn)探索物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小小旅行家，充分運(yùn)用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對(duì)方位的整體認(rèn)知。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的主體作用是在教學(xué)中通過(guò)觀察、操作、小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，在教師的有效引導(dǎo)下得到充分體現(xiàn)。通過(guò)多種學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，滲透辯證統(tǒng)一的思想。

3、讓學(xué)生把掌握的方位知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，并從中體現(xiàn)學(xué)生對(duì)同一實(shí)際問(wèn)題，可采用不同的方法去實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮魅力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小小旅行家，充分運(yùn)用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對(duì)方位的整體認(rèn)知。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)做小向?qū)г鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)

用能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線的技能。

3、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生把掌握的方向運(yùn)用于實(shí)際生活，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線。并從中體會(huì)物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生把掌握的方向運(yùn)用與實(shí)際生活，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線。并從中體會(huì)物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行方向辨別，體會(huì)物體方向的相對(duì)性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系舊知，引入新課。

1、（教師出示懸吊的小磁針）輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)小磁針，當(dāng)小磁

針停下時(shí)，一方指北，一方指南，我們?cè)鯓哟_定方向？

學(xué)生匯報(bào)。

2、我們把生活中的方向描繪在平面圖上通常是怎樣規(guī)

定的？

學(xué)生匯報(bào)：在平面圖上是上北，下南，左西，右東。（教

師隨學(xué)生匯報(bào)動(dòng)態(tài)展示課件：方向標(biāo)）

3、我們還認(rèn)識(shí)了哪些方向？

學(xué)生匯報(bào)：我們還知道東和北的中間是東北方，東和南的中間是東南，西和南的中間是西南，西和北的中間是西北。

（教師隨學(xué)生匯報(bào)動(dòng)態(tài)展示課件：方向標(biāo)）。

南

4、同學(xué)們，讓我們帶上認(rèn)識(shí)路線的方向?qū)殠?kù)的金鑰匙

去暢游美麗的世界吧！今天，我們就來(lái)試著當(dāng)當(dāng)小小旅行家去認(rèn)識(shí)路線做好小向?qū)?。（板?shū)：認(rèn)識(shí)路線 小小旅行家）

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究，探索新知。

（一）、游公園。

1、圖上游公園。

（1）、我們一起去游公園好嗎？（課件展示：公園平面示

意圖）

（2）、你發(fā)現(xiàn)公園開(kāi)發(fā)了哪些游樂(lè)場(chǎng)所？它們都在公園的 哪個(gè)方向？學(xué)生匯報(bào)。

（3）、親愛(ài)的同學(xué)們:我們?cè)鯓佑螆@可以每個(gè)地方都游覽

到，而且不走重復(fù)路呢？（請(qǐng)同學(xué)們把想好的路線設(shè)計(jì)在發(fā)的設(shè)計(jì)圖上）

（4）、挑兩組全班匯報(bào)交流設(shè)計(jì)路線。（和教師預(yù)設(shè)路線

一致的學(xué)生邊說(shuō)教師邊展示課件，不同的可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

（5）、展示預(yù)設(shè)的其他路線。

（6）、我們就選擇其中一條路線來(lái)游覽好嗎？

我們就選擇從公園大門(mén)進(jìn)動(dòng)物游樂(lè)城 植物園公園大門(mén)這條路線去游覽。

（7）、小組討論：你們走這條路線時(shí)會(huì)怎樣確定方向？

①你用什么方法來(lái)確定方向？挑一組學(xué)生全班匯報(bào)交流。

A、人在哪兒就以哪兒為中心。

B、再根據(jù)方向標(biāo)，確定八個(gè)方向。

②挑學(xué)生匯報(bào)小組確定的路線。（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊動(dòng)態(tài)

展示課件）

向（西南）方到

我們從公園大門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園

向（東）方到 向（西北）方到

游樂(lè)城植物園

向（北）方到

公園大門(mén)。

③教師引導(dǎo)講解：看看這把方向?qū)殠?kù)的金鑰匙是怎樣引領(lǐng)我們找到正確方向的？（課件動(dòng)態(tài)展示行進(jìn)路線）

（8）、教師小結(jié)：（課件動(dòng)態(tài)展示小結(jié)內(nèi)容）

我們?cè)谄矫鎴D上確定方位時(shí)：人在哪里就以哪里為中心,再根據(jù)方向標(biāo)來(lái)確定方向。

2、實(shí)際游公園。

（1）、創(chuàng)設(shè)的公園模擬情境。

（2）、四人小組按剛才確定的路線實(shí)際游一游。時(shí)間：3分鐘。3分鐘后回到自己座位上。

（3）、（課件展示：活動(dòng)樂(lè)園）

（4）、挑三個(gè)學(xué)生邊走邊匯報(bào)。

（5）、教師小結(jié)：（課件動(dòng)態(tài)展示小結(jié)內(nèi)容）

我們?cè)趯?shí)際生活中確定方位時(shí):也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來(lái)確定方向。

（6）、課件整體展示小結(jié)內(nèi)容。

我們?cè)谄矫鎴D上確定方位時(shí)：人在哪里就以哪里為中心,再根據(jù)方向標(biāo)來(lái)確定方向。

我們?cè)趯?shí)際生活中確定方位時(shí):也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來(lái)確定方向。

篇四：小小旅行家

小小旅行家

設(shè)計(jì)思路：

體育活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一，因?yàn)樗杏螒蚯楣?jié)，有好玩的器械，有具有挑戰(zhàn)性的場(chǎng)景布置，孩子置身于逼真的游戲情景中，能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中并體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備就顯得特別的復(fù)雜，活動(dòng)前老師準(zhǔn)備器械，進(jìn)行場(chǎng)地布置，特別的累。能不能將器械的使用、場(chǎng)地的布置都交給孩子去完成呢？在孩子們的春游活動(dòng)后，我們根據(jù) 出游過(guò)程設(shè)計(jì)了《小小旅行家》的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試讓他們自己設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地，學(xué)習(xí)與同伴商量協(xié)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)意嘗試根據(jù)示意圖尋找適合的材料和場(chǎng)地，設(shè)計(jì)布置旅行路線，并能與同伴商量合作；

2．能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作，動(dòng)作靈敏，有一定的耐力；

3．有不怕困難、勇敢向前的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．寫(xiě)有“獨(dú)木橋”、“小水溝”、“隧道”、“山坡”、“樹(shù)林”的示意圖，各類運(yùn)動(dòng)材料（箭頭標(biāo)記、沙包、凳子、彩帶、橡皮筋、大小不一的墊子等）、營(yíng)旗、幼兒書(shū)包；

2．利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)地：活動(dòng)廳里有積木、拱形山洞等材料；

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)入：教師揮舞營(yíng)旗告訴幼兒游戲內(nèi)容：我們一起去春游，出發(fā)需整隊(duì)集訓(xùn)，集訓(xùn)合格才能參加旅行活動(dòng)。

1．基本隊(duì)形練習(xí)：一路縱隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走，保持一定的距離

2．熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳

二、基本部分

（一）設(shè)置難題

師：隊(duì)員們都順利通過(guò)了集訓(xùn)，現(xiàn)在我們旅游去！糟了，我把導(dǎo)游給的路線

圖弄丟了，該怎么辦呀？

活動(dòng)實(shí)錄：

孩子獻(xiàn)策：給導(dǎo)游打電話?。ń處煷螂娫?，不通）你再找找?。ㄕ业铰放疲┪覀冏约喊绰放谱雎眯械木€路！

（二）合作布置場(chǎng)地

1．各組商量并領(lǐng)取建構(gòu)任務(wù)，一起布置場(chǎng)地．

要求：在場(chǎng)地四周尋找適合建構(gòu)的材料；在規(guī)定時(shí)間（5分鐘）內(nèi)完成建構(gòu)；遇到困難先和隊(duì)員商量，解決不了再向老師求助。

2．幼兒利用資源布置場(chǎng)地

活動(dòng)實(shí)錄：

獨(dú)木橋組：發(fā)現(xiàn)綜合樓底樓有長(zhǎng)長(zhǎng)的凳子（以往老師用來(lái)做獨(dú)木橋），去搬，很重，抬不起。請(qǐng)我?guī)兔Γ匀话岵粍?dòng)而且比較危險(xiǎn)，我提醒他們?cè)僬艺矣袩o(wú)其他合適的材料。他們發(fā)現(xiàn)了椅子沒(méi)人用，商量后把椅子面對(duì)面擺成兩排，變成獨(dú)木橋。

樹(shù)林組：很快的找到積木設(shè)置成樹(shù)林。

小水溝組：用彩條一邊擺一條就完成了，擺得很寬，沒(méi)人提出異議。

隧道組：從底樓搬來(lái)一個(gè)山洞，太短，又搬來(lái)了一個(gè)，接在一起變成長(zhǎng)隧道 山坡組：他們像螞蟻搬家樣推來(lái)兔子滑梯，并得意的告訴我：這是現(xiàn)成的山坡，很好玩。）

3．自由練習(xí)本領(lǐng)

參觀各組的搭建情況，提出新內(nèi)容：練習(xí)本領(lǐng)，選擇你覺(jué)得比較難的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。

活動(dòng)實(shí)錄：過(guò)小溝時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)小溝太寬跳（立定跳）不過(guò)去，準(zhǔn)備把彩帶挪近些，可建構(gòu)此組的孩子不同意，說(shuō)是他們辛苦做的不能動(dòng)。我提醒他們嘗試用其他方法過(guò)河并把所有孩子們召集過(guò)來(lái)想辦法，試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了助跑跨跳的方法，所有孩子都有了興趣，嘗試用新方法過(guò)河。）

4．交流自己是怎樣訓(xùn)練本領(lǐng)的，針對(duì)難點(diǎn)再次練習(xí)：助跑跨跳、過(guò)隧道不碰隧道壁

（三）探索旅行路線

1．討論怎樣的路線能最快的到達(dá)目的地

2． 歸納旅游路線：走過(guò)獨(dú)木橋——跨過(guò)小河——鉆過(guò)山洞——爬過(guò)山坡——穿過(guò)樹(shù)林——到達(dá)目的地，用箭頭進(jìn)行提示。

（四）游戲：小小旅行家

1．討論旅游需要的東西

2．裝好書(shū)包

3．集體游戲，依次過(guò)障礙到目的地。

4．原路返回：調(diào)整小河的寬度，獨(dú)木橋上放水瓶加深難度

三、結(jié)束活動(dòng)

宣布旅行順利結(jié)束，調(diào)整狀態(tài)（放松運(yùn)動(dòng)），教師就活動(dòng)狀況進(jìn)行小結(jié)，分組收拾場(chǎng)地。

篇五：小小旅行家

小小旅行家

——游記作文指導(dǎo)教案

文題設(shè)計(jì)

一處名勝就是一幅美麗的畫(huà)卷，它能帶給你視覺(jué)的沖擊，讓你獲得精神的愉悅；一處名勝就是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，它能激起你情感的波濤，讓你贊嘆不已；一處名勝就是一部曲折的歷史，它能引發(fā)你的深思，啟迪你的智慧??請(qǐng)以“名勝”為話題，寫(xiě)一篇不少于500字的游記。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得要按一定順序來(lái)有條理地寫(xiě)參觀游覽的過(guò)程，要突出景物的特點(diǎn)。

2、發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息的影響、調(diào)節(jié)等功能的能力。

3、通過(guò)對(duì)彼此參觀地方的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的見(jiàn)聞和知識(shí)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

按一定順序來(lái)寫(xiě)參觀游記，突出景物的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

有條理地寫(xiě)清參觀的過(guò)程

教學(xué)用具：

關(guān)于龍脊梯田的圖片、課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

指導(dǎo)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

子曰:“知者樂(lè)水,仁者樂(lè)山?！惫磐駚?lái)，多少帝王將相、文人墨客無(wú)不向往美麗壯觀的大好河山，閑暇之時(shí)最愛(ài)游山玩水。游玩之后，就會(huì)詩(shī)興大發(fā)，流連忘返，留下翰墨。你去過(guò)哪些名勝古跡？哪些美麗的地方？你能不能也詩(shī)興大發(fā)一下，寫(xiě)下你的所見(jiàn)所聞呢？如果我們把自己參觀、游覽過(guò)的一些地方的所見(jiàn)、所聞、所感記敘下來(lái)，這樣的作文就叫參觀游記。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)參觀游記。

二、板書(shū)作文題目：寫(xiě)一篇游記

三、范例與評(píng)議

1、教師簡(jiǎn)介

在中國(guó)的廣西龍勝縣境內(nèi)，有一片聞名中外的大梯田----龍脊梯田，她的壯觀，她的雄偉吸引了許許多多的游客前往游覽。同學(xué)們，你們想去游覽一番嗎？（想）現(xiàn)在讓我們一起去參觀一下我國(guó)著名的龍脊梯田?。úシ艌D片）同學(xué)們剛剛我們游覽了氣勢(shì)雄偉的龍脊梯田，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？你有什么感受

呢？（自由發(fā)言）其中讓你印象最深的哪一個(gè)景點(diǎn)嗎？和同桌說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由討論）剛才同學(xué)們都把自己參觀龍脊梯田的所見(jiàn)、所感都說(shuō)了出來(lái)。那如果讓我們寫(xiě)一篇去游龍脊梯田的參觀游記，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？

2、引導(dǎo)小組評(píng)議并從中討論寫(xiě)作要求

（1）這篇文章給誰(shuí)看？

給讀者看，他們?nèi)ビ斡[了嗎？也許去過(guò)，也許沒(méi)有去過(guò)。那我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候應(yīng)該寫(xiě)清楚誰(shuí)和誰(shuí)什么時(shí)候參觀了什么地方

（2）選擇恰當(dāng)?shù)挠^察點(diǎn)

《巴東三峽》是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？除了這種順序還可以按什么順序來(lái)寫(xiě)？

按游蹤為順序。一般情況下游覽的順序就是文章的順序，游覽一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，往往要經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來(lái)回交叉，重疊反復(fù)。但在記敘時(shí)，一定要有一個(gè)清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫(xiě)景物的地理位置及特征，另一方面會(huì)給讀者留下一個(gè)比較完整的整體印象。其次，寫(xiě)參觀游記還可以以方位變化，即以一個(gè)固定地方為點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由中間到兩邊、由左到右等順序進(jìn)行觀察；也可以以景物的類別為序。當(dāng)然，你也可以“移步換景”，也就是邊走邊看，把先看到的和后看到的，按照一定的順序記錄下來(lái)。

例：來(lái)到海邊，首先映入眼簾的是那金燦燦的沙灘。舉目遠(yuǎn)望，一望無(wú)際的大海是那樣的令人驚嘆：近處，海水呈淺藍(lán)色，再往前是呈深藍(lán)色，最往前是呈黑藍(lán)色，遠(yuǎn)處的大海竟與藍(lán)天相接?？?，那朵朵白云不知是浮在天上，還是漂在海上。

點(diǎn)拔：從“首先”、“舉目遠(yuǎn)望”、“近處”、“再往前”、“最往前”、“遠(yuǎn)處”等短語(yǔ)來(lái)看，作者“定點(diǎn)觀察”把所看到的海景分不同層次聯(lián)綴成一段生動(dòng)的文字。

（3）《龍脊梯田》中具體寫(xiě)了龍脊梯田的什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論回答。

不同的風(fēng)景區(qū)，其風(fēng)景具有不同的特征。如黃山的奇險(xiǎn)、西湖的秀美、拙政園的精巧、故宮博物院的古樸典雅??任何一處名勝，都有其獨(dú)特的個(gè)性。在描寫(xiě)時(shí)，一定要抓住景物的鮮明特征，寫(xiě)出區(qū)別、寫(xiě)出神韻，把內(nèi)容寫(xiě)具體。抓住景物的特點(diǎn)一般從色彩、形態(tài)這兩方面來(lái)進(jìn)行具體的描寫(xiě)；要融入自己的情感，在描寫(xiě)過(guò)程中要融入人的情感、人的活動(dòng)，通過(guò)合理的想象，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

（4）、適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)

游記還應(yīng)適當(dāng)對(duì)所游之地的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，或?qū)懨值挠蓙?lái)，傳說(shuō)故事。使趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，增強(qiáng)文章的感染力，激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)與神往。我們學(xué)過(guò)的那篇課文寫(xiě)了美麗的傳說(shuō)？（《迷人的青海湖》）。我們也可以試試，讓文章增添神秘的色彩。

4、教師小結(jié)

要寫(xiě)好一篇參觀游記應(yīng)該注意：第一、把有關(guān)情況交待清楚，什么時(shí)間和誰(shuí)一起去參觀游覽什么地方；第二、按一定順序有條理地寫(xiě)清參觀的過(guò)程；第三，要抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)具體；第四、要融入自己的情感。

四、操練與合作

1、小組交流。同學(xué)們，回憶一下，你曾參觀覽過(guò)哪些地方，比如某地的名勝古跡、博物館等都可以，你們對(duì)哪一次參觀印象最深呢？小組之間互相交流討論一下。然后動(dòng)筆把它寫(xiě)下來(lái)吧。（出示作文要求：a、按一定順序?qū)懀プ【拔锏奶攸c(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，詳略得當(dāng)；b、題目自擬，不少于500字）

2、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

4、小組間互讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議，教師巡視及時(shí)點(diǎn)撥。

5、每小組推出一篇優(yōu)秀的文章，教師從中抽2—3篇出來(lái)。

6、（播放背景音樂(lè)）把選出來(lái)的文章指名讀，其他同學(xué)閉眼想像，最后全班評(píng)議。

五、教師總結(jié)

日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)到別的地方參觀游覽。在與別人交流時(shí)也經(jīng)常談到這個(gè)話題，所以會(huì)有條理地說(shuō)寫(xiě)參觀游記在我們與別人的交際中扮演著重要的角色。要寫(xiě)好參觀游記必須要按一定順序?qū)?，做到?nèi)容具體，突出景物的特點(diǎn)，寓情入景，抒發(fā)自己內(nèi)心的真情實(shí)感。下課后，各個(gè)小組成之間可以互相交流一下各自寫(xiě)了什么，以擴(kuò)大我們的見(jiàn)聞，并且互相提出修改的意見(jiàn)。課后請(qǐng)將作文修改譽(yù)清，我將挑選一些優(yōu)秀作品展示出來(lái)。

作文教學(xué)教案：

小小旅行家

——游記作文指導(dǎo)教案

龍勝樂(lè)江中學(xué)：容 湘