第一篇：《奧伊達的理想》教案

《 奧伊達的理想》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握分析人物性格。

2、了解文章主旨,體會兒童小說特點。

3、感悟人生理想,體味小說語言。

二、教學(xué)重點：

把握人物形象、了解文章主旨

三、教學(xué)教法：

質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

每個人都有自己的理想，你的理想是什么呢？??其實有很多人的理想是會伴隨我們的成長不斷變化的，有一個叫奧伊達的小男孩兒就是這樣的。今天我們一起來學(xué)習(xí)<<奧伊達的理想>>。

1.字詞

Xiá xìn sī ji? dǐng shà ju? 狡黠 挑釁 聲嘶力竭 大名鼎鼎 煞有介事 撅 Xián luōsuo g?ngya qín jiá ji?o 舷窗 啰嗦 哽 咽 欽佩 臉頰 礁石 2.作者簡介凱瑟琳·奧尼爾 澳大利亞作家

（二）梳理情節(jié)

自學(xué)指導(dǎo)一

1.快速瀏覽課文，在文中找出奧伊達的理想經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么?他始終不變的追求是什么？

明確：小時候想擁有固定的名字；上小學(xué)時不要特權(quán)要公平；；后來又想成為未來的探險家；上中學(xué)時在父母的教育下要做有愛心的公民。變化的原因是奧伊達有一種不懈追求的精神。他始終不變的追求是“獨立、自主、創(chuàng)新 2.從中可看出文章按什么順序?qū)懙?？以什么為線索敘述故事情節(jié)的。

明確：起名——小學(xué)前；買電影票——上小學(xué)時；探險——上小學(xué)時；遞賬單——上中學(xué)時。時間順序（即奧伊達的成長順序）。

三、分析人物形象

自學(xué)指導(dǎo)二

1、你喜歡奧伊達嗎？他的那些行為語言或哪些事令你感觸最深？說出來與大家一同分享。

示例一：奧伊達歡天喜地的接過票，然后舉著票，神情嚴(yán)肅地走進放映廳。

奧伊達歡天喜地的接過票，然后拿著票，神情嚴(yán)肅地走進放映廳?！芭e”“神情嚴(yán)肅”表現(xiàn)奧伊達的可愛，還有人格被人尊重后的一種神圣感。示例二：“好啦，我告訴你們啦。你們可不能說話不算數(shù)！”奧伊達噘著嘴挑釁地說。

挑釁：原意是借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。這里是貶義詞褒用，表現(xiàn)了奧伊達的天真、調(diào)皮、聰慧。

2、從這些描寫中可以看出奧伊達是一個怎樣的孩子？

明確：塑造了一個既天真、頑皮、聰明、勇敢、好奇又獨立自主、有創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神的兒童形象

3、在奧伊達的成長過程中，他的父母是如何做的呢？怎樣理解奧伊達父母的形象？

明確：開始他們對孩子寄予無限的希望，他們的愛是以成年人的方式所給予的愛，是脫離孩子需要的愛，甚至是錯愛。后來他們從奧伊達遞的賬單上發(fā)現(xiàn)了愛的錯位，于是借回賬單這種巧妙的方式向奧伊達傳遞真誠的愛，成功的教育了奧伊達。是一對既重感情又理智的父母形象。

四、概括主旨

本文所表達的主旨是什么？

明確：通過寫奧伊達在追求理想過程中成長的幾件事，展示了當(dāng)代兒童的內(nèi)心世界，向父母及社會提出了如何教育孩子的問題。

五、拓展延伸

１、你喜歡奧伊達父母的教育方式么？ ２、你對當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法？希望自己的父母如何教育自己呢？（用250字左右表達自己的想法。）

六、寫法探究

結(jié)合文章的語言特色，體會輕喜劇的寫法，總結(jié)兒童小說的特點。

明確：兒童小說除了具有一般小說的特點外，還有自己的特色，即反映兒童成長的各個不同年齡階段中的心理特點和性格，小說要歡欣明快，生動形象，幽默有趣。

課堂小結(jié)：文章以輕松幽默明快的筆調(diào)書寫了奧伊達的理想，其實，自古以來，許多仁人志士就有他們的崇高理想，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是杜甫的人生理想；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”是辛棄疾的人生理想；同學(xué)們，相信每一個人都有自己的理想追求，愿你們的理想之花在汗水的澆灌下開的更加燦爛。

板書設(shè)計：

奧伊達的理想

凱琵琳·奧尼爾

展主要人物：奧伊達（天真、頑皮、好奇、示兒聰明、獨立、自主、創(chuàng)新）

童心次要人物：奧伊達的父母（重感情，有理理智，教子有方）

如何教育孩 子

第二篇：《奧伊達的理想》教學(xué)設(shè)計

《奧伊達的理想》教學(xué)設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實驗中學(xué) 李樹銳

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握全文，明確主旨；感悟做人的道理，樹立正確的人生觀。

2、分析主人公奧伊達的人物形象；品味文中含蓄雋永、生動深刻的語言。

3、本文圍繞中心，選材精當(dāng)；文章采用輕喜劇的筆法展示了奧伊達的性格特點。

4、本文語言富有童趣，能從孩子的言行、心理等角度刻畫人物。教學(xué)重點：目標(biāo)2.教學(xué)難點：目標(biāo)3.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數(shù)：2課時。教學(xué)過程： 第一課時：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

短篇小說是小說的一種。其特點是篇幅短小，情節(jié)簡潔，人物集中，結(jié)構(gòu)精巧。它往往選取和描繪富有典型意義的生活片段，著力刻畫主要人物的性格特征，反映生活的某一側(cè)面，使讀者“借一斑略知全豹”。

書，光看是不行的?？戳斯适虑楣?jié)等于囫圇吞棗。應(yīng)該讀，讀就仔細多了。然而讀還不夠，進而要煮?！爸蟆笔呛蔚葼€熟，透徹，不是一遍兩遍可成的。

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、作者簡介及題目解說：本文作者是凱瑟琳.奧尼爾，澳大利亞作家。本文選自《外國兒童文學(xué)名作導(dǎo)讀本.小說卷》。文中的主人公是奧伊達，小說生動地記敘了奧伊達在追求理想中成長的幾件事情，塑造了一個天真聰慧、獨立自主、執(zhí)著追求的兒童形象。奧伊達的理想啟發(fā)人們應(yīng)如何做好父母。

2、兒童小說的特點。兒童小說除了一般小說的特點之外，還有其自己的特點，即反映兒童成長的各個不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點和性格，兒童小說要歡欣明快，生動形象，幽默有趣。本小說就符合這樣的特點。本文用輕喜劇的筆法，塑造了奧伊達這個兒童形象。

3、學(xué)習(xí)生字：

狡黠（xiá）挑釁（xìn）欽佩（pai）撅（juē）聲嘶力竭（ji?）．．．．．大名鼎鼎（dǐng）煞有介事（shà）堅持不懈（xia）局促不安（cù）．．．．

4、教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文。

三、默讀課文，理清條理：

小說以奧伊達的成長為線索，敘寫故事，展開情節(jié)。全文可分為四部分：

第一部分，開端，寫小時候奧伊達不用父母取的名字，堅持為自己取名“奧伊達”。

第二部分，發(fā)展，（從“奧伊達上小學(xué)的時候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。）寫上小學(xué)時，奧伊達不要特權(quán)，堅持要父母為自己買電影票。

第三部分，高潮，（從“以后好長一段時間”到“男孩奧伊達的冒險經(jīng)過”。）寫奧伊達混上去瑞典的飛機，去北極探險，成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來的探險家。

第四部分，結(jié)局，（從“后來，奧伊達上了中學(xué)”到結(jié)尾。）寫奧伊達在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個有愛心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由。

本文記敘了男孩奧伊達的理想所經(jīng)歷的眾多變化，塑造了奧伊達這一典型的具有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神的兒童形象，但同時又不乏天真、頑皮好奇、聰慧的天性的兒童形象，同時還塑造了一對重感情而又理智的父母形象，啟發(fā)人們應(yīng)如何做好父母。

四、教師小結(jié)：

奧伊達的理想經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？他始終不懈的追求是什么？

明確：奧伊達的理想經(jīng)歷了許多變化。很小的時候，就堅持自己取名；上小學(xué)時，最大的理想是不要特權(quán)；之后，又想只身去北極探險，成為未來的一名探險家；上中學(xué)后，在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個有愛心的公民。變化的原因是奧伊達有著一種不懈追求的精神。奧伊達的理想幾經(jīng)變化，但他始終不變的追求是“獨立、自主、創(chuàng)新”。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、什么是幽默？幽默是智慧的表現(xiàn)。它是用一種輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達人物喜怒哀樂的情感以及社會生活的方式。幽默的特點：表現(xiàn)的東西看似離奇古怪、哭笑不得，實則興味盎然、妙趣橫生，讓人回味久遠。

2、這種表達，通常是通過悖謬的方式，即表現(xiàn)出人們目的與行為，手段、過程與結(jié)果的矛盾，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾等等，讓人發(fā)出會心的笑，并在笑中體味其中的寓意哲理。幽默往往和童心連在一起的。天真活潑的孩子，他們往往更具有天然的幽默感，童真的樂趣。而好的兒童小說，也往往是要表現(xiàn)孩子們的這個特點的。

3、兒童小說里如何表達幽默呢？常見的方法是：一是童年情態(tài)和童言稚語的描摹。如上一課，我們把握奧伊達形象時已經(jīng)知道了一些。（還可以再分析探險情節(jié)中的一些兒童心態(tài)和行為加以證明。）二是“一驚一乍”的事件或突發(fā)事件的表現(xiàn)。如本文取名字的情節(jié)。

二、品味語言：

1、“他倒不是嫌原來的名字不好，而是因為六歲之前他一直沒有固定的名字。事實上，他一出生，他的爸爸媽媽就為給他取名字這件事爭得面紅耳赤?！薄獖W伊達的爸爸熱愛文學(xué)，就叫他“拜倫”，媽媽喜歡大明星，就叫他“杰克遜”，可見他一出生，父母都把他作為自己的全部希望，這充分體現(xiàn)了父母望子成龍的心情。同時，父母也通過這樣的方式，把自己的意志強加給下一代。

2、“兩人爭了半天沒有結(jié)果，只好達成協(xié)議：各喊各的，互不干涉?！薄谟行狒[也有些輕諷中，將奧伊達的父母望子成龍的心情充分表現(xiàn)了出來。

3、“我是奧伊達！對，奧伊達。你們以后不許再叫別的名字！”——“奧伊達”這么好聽的名字竟然是他自己取的，表現(xiàn)出奧伊達從小就有獨立自主的性格，而且有創(chuàng)新精神。

4、“媽媽哄他，爸爸唬他，都沒有用。奧伊達死死抱住電影院門口的一根柱子，不肯挪步。”——寫出了奧伊達堅持自己的主見時孩子氣的行為，使奧伊達這一形象更加真實、可信。

5、“是?。∥覀儧]有權(quán)力給你確定你以后做什么。以前我們太糊涂??！”爸爸高聲附和道——父母明白了：強加給孩子的愛和意志，不一定有利于他的成長。

6、對文章第61段“后來，奧伊達上了中學(xué)??同時也多多少少幫父母做些家務(wù)”，如何理解？

明確：奧伊達雖有去北極探險的壯舉，但他仍是一個普通孩子，以至隨著時間的推移，他的“壯舉”也被人遺忘。其實他有著和其他孩子一樣的愛好、一樣的性格，如寫他“一唱歌就跑調(diào)”，“功課不是最出色”，這表明奧伊達完全是一個常人。作者沒有把人物架空起來，沒有把主人公寫成另類，因此，讓讀者感到符合生活現(xiàn)實。

三、分析人物形象： 奧伊達：

小說的主要人物。文章按照他的成長經(jīng)歷，選擇了幾個細節(jié)：給自己取名、看電影買票、去北極探險、做有愛心公民來塑造他的形象，從中我們看到：這是一個具有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神，但同時不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。奧伊達身上所表現(xiàn)出來的精神正是我們這個時代所需要的。

奧伊達的爸爸媽媽：

這是一對既平常又很特別的父母。孩子剛出生時，他們同其他父母一樣，對他寄予了無限的希望，在爸爸的心中，他是“拜倫”，在媽媽的心中，他是“杰克遜”。當(dāng)孩子提出要為自己買電影票，媽媽哄，爸爸唬，拗不過后，又只好給他買。這種不聽從便順從的做法是當(dāng)今太多的父母在教育子女時所采用的方法。當(dāng)奧伊達成了探險“名人”之后他們又都認(rèn)為，應(yīng)該改變原來的想法，決心齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險家。他們就是這樣，寄希望于兒子，深愛自己的兒子，但他們的愛都是從成年人的角度所給予的愛，是脫離了孩子需要的愛，是一種寵愛。這種愛是幾乎所以的父母愛子的那種方式。

特別之處在于，奧伊達的父母從兒子給他們的那份帳單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位，于是能夠借助回帳單這種巧妙的方式給予兒子一種真正的愛，一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。他們啟發(fā)著人們?nèi)绾巫龊酶改浮?/p>

四、合作探究：

1、你喜歡奧伊達嗎？他做的哪件事使你感觸最深？

明確：我非常喜歡奧伊達，讓我感觸最深的是他去北極探險這件事。從中可以看出奧伊達是一個具有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神的孩子。為了達到去北極探險的目的，他混過了檢查，當(dāng)空姐用飛機暫停飛行“威脅”他時，他隨機應(yīng)變，最終到達了預(yù)定地點。

2、父母最初想把奧伊達培養(yǎng)成為“拜倫”或“杰克遜”，后來他們明白了，自己沒有權(quán)利確定兒子以后該做什么，不該做什么。父母認(rèn)識的變化跟奧伊達的言行有什么關(guān)系？說說你的看法。

明確：父母認(rèn)識的變化跟奧伊達的言行有著直接關(guān)系。奧伊達用他的言行，改變了父母以前的認(rèn)識。奧伊達讓媽媽以勞務(wù)費的方式，付給他錢來買一雙新鞋。媽媽從這張賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位。他們認(rèn)識到首先應(yīng)該讓孩子成為一名有愛心的公民。理想，應(yīng)該由他自己選擇。

五、教師小結(jié)：

小說運用樸素、自然的語言，從孩子的言行、心理等角度刻畫人物，使人物鮮活豐滿。作者采用輕喜劇的筆法所表現(xiàn)細節(jié)，表面看過于夸張，甚至引人發(fā)笑，但正是這種筆法，才更符合奧伊達的年齡特點，更能突出他天真、頑皮、好奇、聰慧的天性，使得奧伊達這一兒童形象更真實、更自然、更豐滿。

六、板書設(shè)計：

16、奧伊達的理想

奧伊達：自己取名；堅持買票；北極探險；愛心公民。父母：寵愛依從；無奈順從；協(xié)力培養(yǎng)；成功教育。

————理想有彈性，切莫定終生。

第三篇：九年級語文奧伊達的理想同步練習(xí)

奧伊達的理想

基礎(chǔ)鞏固題

1、下列注音字形無誤的一項是()： Ａ.狡黠(xiá)蕭索（xiōo）．．顴骨（quān）恣?。╯uī）．．Ｂ.挑釁(xìn)祭祀（sì）．．挑惕（tì）停滯（zhì）．．Ｃ.大名鼎鼎(d?ng)襤褸（lǔ）．．．晦明變化（huì）．Ｄ.舷窗(xián)煞(shà)有介事 ．．聲嘶力竭(sī)．

2、下列詞語書寫不完全正確的一項是()A.煞白 煎熬 褶皺 皴裂 B.挑釁 湖畔 羈絆 伴侶 C.鉉窗 眩目 琴弦 炫耀 D.峻峭 俊俏 峻工 疏浚

3、結(jié)合語境，下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（）

A 今年“五一”文化消費成為假日經(jīng)濟的黑馬。(黑馬：指出人意料的獲勝者。)D “豆腐渣”工程往往是腐敗的孿生兄弟。(豆腐渣：指質(zhì)量差。)C．民辦高校爭吃“教育蛋糕”。(蛋糕：喻經(jīng)濟利益。)D．小轎車的車價會不會高臺跳水?(跳水：指一項水上體育運動項目。)

4、仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。

當(dāng)一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣； 當(dāng)一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習(xí)慣；

強化提高題

閱讀《奧伊達的理想》一文的節(jié)選，完成第5～8個問題。

奧伊達歡天喜地地接過票，然后舉著票，神情嚴(yán)肅地走進放映廳。整個晚上，奧伊達都在為自己的壯舉感到自豪；當(dāng)然，他根本沒有考慮到，自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的。

5、如果說這一節(jié)內(nèi)容也算是奧伊達追求的一個理想，請問，電影票的**實則反映的是什么？

6、哪些詞語最能反映奧伊達此時的心情？

7、“他根本沒有考慮到，自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的?！弊髡卟迦脒@句話的意圖是什么？

8、請你根據(jù)課文選段的內(nèi)容評價一下奧伊達或他的爸爸媽媽。課外延伸題

閱讀下面兩篇文章，回答第9～20小題。

“我不行”先生

“我不行”先生最怕出名，故在此不好透露他的真名實姓，不過，你與他肯定有過一面之緣，說不定他就是你的鄰居、同事和朋友。在某一天或某一事上，“我不行”先生說不定會神出鬼沒地附在你耳邊，對你悄悄說：瞧，咱倆是兄弟，有著一樣的脾性。

“我不行”先生沒有包公那樣一副嚇人的黑臉膛，也沒有武大郎那樣的矮身材，他的天賦外觀與正常人沒兩樣。但他就是覺得自己臉是黑的，身材是矮的，本領(lǐng)天生低人一等。所以，“我不行”成為他的口頭禪，人們也就忘記他的名字，而直接稱呼他為“我不行”先生了。

“我不行”先生做事之前，都要查一下自己的人生字典，那上面有他的人生規(guī)則。欲做一事，必先琢磨做過沒有，若沒做過，便心情沉重。凡事沒有十二分把握他不做。別人做不成的他也不做，“別人都做不來，我更不行?！薄拔也恍小毕壬V信這些信條，沒成就過大事，但也沒有大的失誤。細算起來，“我不行”先生連一點小失誤也沒有。提起這一點，他就會得意洋洋地哼幾句流行歌曲。

“我不行”先生有一大優(yōu)點，那就是與世無爭，有謙謙君子之風(fēng)。在種種機遇面前，雖心向往之，但‘口將言而啜噶，足將進而趑趄，心中“我不行”的念頭這時就對他喊“立正”。事后看到一些“愣小子”成了事。他只好自服一味“后悔藥”。人常說，世上難買后悔藥，“我不行”先生最不缺少的就是這個。

一位人才學(xué)者對“我不行”先生很感興趣，把他請到研究中心去研究。發(fā)現(xiàn)他的腦細胞已經(jīng)萎縮。骨骼開始脆化?！拔也恍小毕壬悬c慌了，想知道原因。人才學(xué)者告訴他：其病在于自卑，“這不行”“那不行”的結(jié)果，使你的腦子閑了起來，于是出現(xiàn)了萎縮現(xiàn)象，假如長期發(fā)展下去，你的四肢、心肺功能也會退化。

“我不行”先生坐不住了。他幾乎急得哭出聲來：我該怎么辦?人才學(xué)者沒有半點著急的意思，緩緩地對他說：你只要做一件事情就可以了?！拔也恍小毕壬劬σ幌铝疗饋恚プ∪瞬艑W(xué)者的手欲聽其詳，人才學(xué)者鄭重告訴他：其實，你只要把“我不行”三個字，從你的人生字典中刪掉，換上“我能行”就可以了。

“我不行”先生愣住了。9．“我不行”先生指的是怎樣一種人? 10．第一自然段中說“我不行”先生“說不定就是你的鄰居、同事和朋友”，這句話的含義是什么?

11.人們?yōu)槭裁础耙簿屯浰拿?，而直接稱呼他為‘我不行’先生了”? 12．文中提到“我不行”先生的優(yōu)點是____ _____________________________________________，這個優(yōu)點使他在生活中吃的苦頭是__________________________。13．文中的“愣小子”指的是哪一種人? 14.人才學(xué)者告訴“我不行”先生“治病”的辦法是________________________ ______________________________ 15.作者寫“我不行”先生這個人物的用意是什么？

難忘的游戲

那是一個夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏云使整個天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨自一個人在房里呆著，便去找爸爸。

跨進爸爸的房門，只見他正在聚精會神地伏案寫作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。

突然間，閃電像一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來。爸爸轉(zhuǎn)過身來，把我摟到他的懷里，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問道：“你知道天上為什么會打雷嗎？”

“是雷公發(fā)火，要劈不孝的人?。　?/p>

“是嗎？！是誰告訴你的？”爸爸驚奇地看著我說。

“隔壁老奶奶講的呀！”我認(rèn)真地告訴他。

爸爸聽后，“撲哧”一聲笑了出來。他搖搖頭說：“打雷，不是雷公發(fā)火。這是陰電和陽電相遇時放電的結(jié)果，懂嗎？”

我搖了搖頭。

他見我不懂，便耐心地向我解釋說：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽電。兩種電相互作用就像兩個巴掌拍在一起一樣?！彼呎f著邊“啪”的一聲，把兩個巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。

“那電是從哪里來的呢？為什么它們會放電呀？”我睜大眼睛問道。

“電可以通過物體間的摩擦產(chǎn)生，人們常講‘摩擦生電’就是這個意思。夏天天熱，云層飄動時與周圍空氣摩擦，就產(chǎn)生了電。有的云塊帶陽電，有的云塊帶陰電，它們相互吸引，當(dāng)它們碰到一起時就發(fā)生放電，發(fā)出火光和聲音?！?/p>

爸爸的解釋十分形象、生動，但我還是沒有弄懂，隨口就問道：“摩擦真能生電嗎？” 爸爸見我有興趣，就請媽媽來一起做個游戲給我看。他要媽媽找來一塊玻璃板，還請她剪一個小小的紙人兒。于是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時玩的一塊長方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會兒上、一會兒下地跳動著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來！

“這個游戲叫做‘跳舞人形’，”爸爸認(rèn)真地對我說，“綢布和玻璃摩擦就產(chǎn)生了電，電吸引紙人兒向上蹦！”

那天，爸爸趁興給我講了許多關(guān)于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電，和干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專門制造的發(fā)電機發(fā)出電來點燈、取暖，以及開動有軌電車和無軌電車等等。電的用處可真大呀！

爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。后來在老師們的辛勤教導(dǎo)和指引下，這一顆科學(xué)的種子，終于發(fā)芽滋長起來，使我逐步走上了科學(xué)之路?；仡欉^去，我深深感到少年兒童時期的教育，對人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國”，為了祖國美好的未來，我國的科學(xué)家、作家和教育家真應(yīng)該為少兒科學(xué)文化的教育多貢獻力量才是！

（作者：原北大校長、中科院院士陳佳洱）

16.本文題目是“難忘的游戲”，“游戲”的名稱是：________________，做這個“游戲”的目的是：______________________ 17.文中畫曲線處“爸爸聽后，‘撲哧’一聲笑了出來”、“爸爸”笑的是什么？

答： _____________________________________________________________ 18.請簡要分析第13段畫線語句中“出神”一詞的表達作用。

________________________________________________________________ 19.爸爸的“游戲”對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？

答：______________________________________________________________ 20.讀了上文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？請簡述理由。

______________________________________________________________________

中考模擬題

閱讀《追尋那遙遠的美麗》，回答第21～26題。

追尋那遙遠的美麗

梁衡

快20年了，總有一個強烈的向往，到青海去一趟，這不只是因為小學(xué)課本上就學(xué)到的柴達木、青海湖的神秘，也不只是因為近年來西北開發(fā)的熱鬧。另有一個埋藏于心底的秘密，是因為一首歌，那首《在那遙遠的地方》，還有它的作者，像一個幽靈似的王洛賓。

今年夏末，才有緣去朝圣。汽車翻過日月山口的一霎間，我像一條終于跳過龍門的鯉魚，像那個千磨萬難之后到達西天的唐僧。日月山口是當(dāng)年藏王親迎文成公主的地方。山下是一馬平川，綠草如茵，起起伏伏的一直漫到天邊，我不由想起了“天似穹廬，籠蓋四野”的古老民歌。遠處有一汪明亮的水。那就是青海湖，是配來映照這藍天白云的鏡子。我們的汽車像撒歡的馬駒，追著天邊的云朵。路邊閃過一條金色的彩帶，那是一片片正在開花的油菜。微風(fēng)掠過草面，送來一陣遠古的蒼茫。那首歌就誕生在這里，青海湖邊這片被稱為金銀

灘的草原。

這里的草如毯如氈，將大地包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，除了水就是濃濃的綠。而這綠底子上又不時鉆出一束束金色的柴胡和白茸茸的香茅草，遠望金銀相錯，如繁星在空。牛羊漫過天邊，帳篷旁閃過姑娘的彩裙，牧人悠然揚鞭，帶著他的歌聲翻過山梁??當(dāng)年26歲的王洛賓云游到這里，只因那個17歲的卓瑪姑娘用鞭子輕輕的抽了他一下，含羞拍馬而去，他就癡望著天邊那一團火苗似的紅裙，腦際閃過一個美麗的旋律——在那遙遠的地方。

天才之作總是合天時地利之靈氣，妙手偶得。如王羲之的《蘭亭記》，如羅丹的《思想者》。據(jù)說《藍色多瑙河》是約翰·斯特勞斯在餐桌上靈感一來，隨手寫在袖口上的，還差一點被妻子洗掉。卓瑪確有其人，是一個牧主的女兒。當(dāng)時王洛賓在草原上采風(fēng)，無意間捕捉到她的倩影，這倩影繞心三日，揮之不去，終于幻化為一首美麗的歌，就永遠定格在世界文化史上。卓瑪一輩子也沒想到她那輕輕的一鞭會抽出一首世界名曲。

我突然想到這自然世界和人的內(nèi)心世界在審美上是多么相通。你看遙遠的東西是美麗的。因為長距離為人們留下了想像的空間，如悠悠的遠山，如沉沉的夜空；朦朧的東西是美的。因為它舍去了事物粗糙的外形而抽象出一個美的輪廓，如月光下的鳳尾竹，如燈影中的美人；短暫的東西是美麗的，因為它只截取最美的一瞬，如鮮花的盛開，如故人的邂逅；逝去的東西是美麗的，因為它留給我們“永不能再”的惆悵，也就有了永遠的回味，如童年逝去的歡樂。如初戀的心跳，如破滅的理想。陳毅論國畫藝術(shù)有詩云：“大師撮其神，一紙皆留往。”王洛賓真不愧為音樂大師，對于天地間和人心深處的美麗，做到“提筆撮其神，一曲皆留往”。他偶至一個遙遠的地方輕輕哼出一首歌，一下子就幻化出一個叫我們無法逃脫的光環(huán)，美似穹廬，籠蓋古今，直到永遠。

21．結(jié)合語境理解下列句子中加點詞語的含義。(1)還有它的作者，像一個幽靈似的王洛賓。．．(2)今年夏末，才有緣去朝圣。．．22．第2段中，作者寫道：“汽車翻過日月山口的一霎間，我像一條終于跳過龍門的鯉魚，像那個千磨萬難之后到達西天的唐僧?！弊髡咭浴磅庺~”、‘‘唐僧”自比，表達了那一霎間的什么感情?為什么會產(chǎn)生這種感情? 23．品味下列句子中加點的動詞，指出其表達效果。

牛羊漫過天邊，帳篷旁閃過姑娘的彩裙，牧人悠然揚鞭，帶著他的歌聲翻過山梁?? 漫： 閃：

24．閱讀第5段文字，想一想：生活中還有哪些美?完成下列填空。

_____________是美的，如_________，如_________________；______________是美的，如________________，如___________________________________。

25．試體會本文 “追尋那遙遠的美麗”的韻味。

奧伊達的理想 答案

一、1、B

2、C

3、D

4、沒有統(tǒng)一答案。參考：當(dāng)一個人悲觀失望的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣等。內(nèi)容要求：前句為面臨的不良的處境或表現(xiàn)，后句應(yīng)從正面提出應(yīng)對策略；句式要求：應(yīng)與例句一致。

二、5、電影票的**實則反映的是奧伊達對小孩與大人地位平等的理解與追求。

6、歡天喜地，神情嚴(yán)肅，自豪。

7、強調(diào)了奧伊達年齡還很小，更能反襯孩子追求理想的可貴。

8、奧伊達對平等、自由執(zhí)著追求，強烈要求獨立，稚氣中透著成熟。他的爸爸媽媽對孩子期望很高，對能理解孩子的想法，尊重他對理想的選擇。

三、9．指那些做事常常自卑的一種人。10．像“我不行”先生這樣的人到處都有。11．他的天賦外觀與正常人沒兩樣。但他就是覺得自己的臉是黑的．身體是矮的．本領(lǐng)天生低人一等。所以．“我不行”成為他的口頭禪，人們也就忘記他的名字。而直接稱呼他為“我不行”先生了。12．與世無爭有謙謙君子之風(fēng)常吃后悔藥13．那些敢想、敢做、敢闖的人。

14．把“我不行”三個字，從自己的人生字典中刪掉。15．批評具有自卑心理。不敢做事的處世態(tài)度．警醒世人做事要樹立信心．敢想、敢做、敢闖。

16.跳舞人形 向“我”解釋“摩擦生電”的道理。17.笑老奶奶的這種說法毫無道理?；颍盒夏棠痰拿孕拧?8.“出神”形象地刻畫了“我”看到小紙人兒跳舞時極其專注、驚異的神態(tài)。19.在“我”幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。20.答案不唯一，言之成理即可。

（四）21．(1)“神秘”或“傳奇”的意思；(2)懷著神圣(虔誠)的心情前去探訪。22．實現(xiàn)夙愿的成就感、喜悅感(愉悅、欣喜)，歷經(jīng)艱辛到達目的地的無比欣慰(喜悅、欣喜)。因為到神秘的青海湖畔去尋覓一首美麗歌謠的誕生情境是我的夙愿，我來到這遙遠的地方歷經(jīng)了長途跋涉、飽受了旅途艱辛。23．漫：既寫出了牛羊之多，也寫出了草原的遼闊；閃：既寫出了姑娘的活潑輕快，又寫出其身影消失之快。24．本題系開放題，不設(shè)統(tǒng)一答案。如：殘缺的東西是美的，如夜空的新月，圓明園的頹垣??；天然的東西是美的，如清水中的芙蓉，如莽莽的森林??；樸實的東西是美的，如農(nóng)人的草帽、憨厚的美容?? 25．題目的韻味可從兩方面去體味。(一)作者追尋的是美麗，這美麗包括了自然美(綠草如茵、牛羊遍地的金銀灘)，人文美(帳篷旁閃過的姑娘的身影，牧人躍馬揚鞭的歌聲，當(dāng)年卓瑪抽下的輕輕的一鞭，她在王洛賓心中留下的倩影)，藝術(shù)美(那首歌兒“美似穹廬”)。(二)那美麗又是遙遠的：地域的遙遠(金銀灘在那遙遠的青海湖畔)，時間的遙遠(那傳奇般的故事發(fā)生在半個多世紀(jì)之前，從那年月開始傳唱的那首《在那遙遠的地方》距今也很久遠)。(意思對即可)

第四篇：奧思達 辭職信

辭職信

尊敬的周總：

您好！

很遺憾此時向公司提出辭職申請。

來到公司已經(jīng)七個月了，很高興也很榮幸能到公司工作。這是一段令人難忘的時光，這期間，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的多方幫助，我非常感謝大家。公司人性化的管理環(huán)境、平等的人際關(guān)系和高效的工作作風(fēng)，一度讓我有著可以鍛煉自己的各方面才能的感覺，在這里我能認(rèn)真的工作和學(xué)習(xí)?；蛟S這真是對的，由此我開始了思索，認(rèn)真的思考。

但是最近我感覺到自己不適合做這份工作，也確實由于無法克服的個人原因，不得不向公司提出辭職。我也很清楚這時候向公司辭職于公司于自己都是一個考驗，公司正值用人之際，公司新的發(fā)展，所有的后續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進。也正是考慮到公司今后發(fā)展的合理性，本著對公司負責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的失誤，我鄭重向公司提出辭職。我真誠地向您表示深深的歉意！希望您能理解！

我考慮在此辭呈遞交之后的幾天時間內(nèi)，在離開公司之前把我的工作交接安排給其它人來做，以使得他們熟悉我的工作內(nèi)容，從而保證公司的正常運營。我一定會把好自己最后一班崗，做好工作的交接工作，盡力讓各項工作做到平衡過渡。離開這個公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，難忘領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。

在短短的幾個月時間我們公司已經(jīng)發(fā)生了巨大可喜的變化，我很遺憾不能為公司輝煌的明天貢獻自己的力量。最后祝愿公司的業(yè)績一路飆升！祝愿您身體健康，萬事順心！

致

禮！

（手寫簽名方有效）厶厶厶

2012年5月30

第五篇：奧金達專業(yè)合作社

1、奧金達：

04年，153戶，117戶，出資152.7萬元；4.5萬群；收購、加工、銷售，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，合作社注冊商標(biāo)2007年注冊花叢。2007年有機產(chǎn)品認(rèn)證獲得。

生產(chǎn)資料供應(yīng)、采購農(nóng)資78萬元；87萬元；占統(tǒng)一采購的90%；全年銷售95%以上。技術(shù)培訓(xùn)。

運行機制：三會制度。48名社員代表，按照自然村產(chǎn)生，聯(lián)合簽字；占30%以上成員；理事會5人——海選10多個，又從十幾個人中再選；最后考慮社員能力，最后形成5個人；養(yǎng)蜂社員3人，收購

1、銷售1人。社員代表選舉；監(jiān)事會3人——蜂農(nóng)；

06年成立黨支部。一人一票。重大事項20%附加表決權(quán)?！壳皼]有用過 2次社員代表大會：根據(jù)工作計劃，半年期匯報。重大事項提交社員代表大會。理事會會議不低于4次每年。監(jiān)事會列席。監(jiān)事會一年不少于4次。

入社社員有股金證。資金互助社也有本。

召開大會有記錄。每次監(jiān)事會有檔案記錄。

1007萬元。成本包括哪些折舊、工資、社員代表大會定工資標(biāo)準(zhǔn)，800多萬固定資產(chǎn)，30多萬折舊；30多萬元貸款利息；全年工資費用30多萬元。27多萬利潤：10%公積金——按股金量化；5%公益金。

營銷方式：按照市場價統(tǒng)一收購，收到合作社加工，再返還。最后的價格比市場價格高出10%；

生產(chǎn)資料購買：節(jié)省15%； 銷售:10%高于市價

工資性收入：養(yǎng)蜂戶收入增加。有機蜜：占15%；

給百花加工占65%，1噸1千元純收入；自己品牌銷售加工35%，1噸是3千元。銷售收入1237萬元，貸款利息30多萬元；

收購蜂蜜貸款。收購資金700多萬一年；蜂農(nóng)要錢，賺10萬花10萬。50、60歲為主。養(yǎng)蜂

產(chǎn)業(yè)可持續(xù)性：

李定順：2600元、月

聯(lián)合社： 社會效益：

百花：我現(xiàn)在開始給他提條件了，現(xiàn)在他加任務(wù)，每天我都加班晚12點；一個是加工量，12、1月是旺季；投資建生產(chǎn)線；加班費；與以前不一樣，原來怕不合作，與百花合作，學(xué)到不少東西：加工技術(shù)、設(shè)備技術(shù)；工人收入1200元、月，原料：經(jīng)紀(jì)人收購，8000噸蜂蜜原料加工，主要來自外地； 中糧：通縣基地——；

花彤品牌：市場占有率、知名度最重要。品牌所有者按照建社注冊資金的入股比例分配?，F(xiàn)在已經(jīng)進入超市，超市發(fā)。國泰百貨進入了20多家了。非社員量的比例，原蜜430戶，入股150戶，其他是；我與河北灤平、鳳山有合作。退休百花工程師請來設(shè)計加工線，2010年：890噸加工量，90%社員。

60箱以上才能加入合作社，密云所有蜂農(nóng)都加入了合作社?！糠涿鄢燥?，當(dāng)一個產(chǎn)業(yè)做，作為主營業(yè)來做；與開始不一樣，原來養(yǎng)蜂即可。平均規(guī)模110箱/戶，年收入2.4萬/戶，純收入1.2萬/戶；中上水平收入。

103戶，生產(chǎn)有機蜜——。山上；蜜源是山上自然的產(chǎn)品。放蜂林：自然的山上。2.5公里范圍內(nèi)。荊花蜜。

兩個合作社：京純做生蜜，兩家有競爭。用人家健字號要費用提高。5-6年收回成本。

蜂蜜：庫北8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋蔬菜、果樹；320戶養(yǎng)蜂戶，一只蜜蜂能夠跑到2.5公里直接。合作社牽線，種黃瓜的、櫻桃的、聯(lián)系，去授粉；所有蔬菜，果樹：蘋果、梨，黨支部：06年成立是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府的想法，兩創(chuàng)新，合作社建支部。現(xiàn)在5個人。發(fā)展黨員只能在村里。怕引起矛盾。村里不愿發(fā)展黨員，怕成為對手。不讓轉(zhuǎn)關(guān)系，只能參加黨員活動。現(xiàn)在允許發(fā)展黨員。2010年開始，職工在一年以上可以發(fā)展，蜂農(nóng)不可以。蜂農(nóng)黨員13人，七月一日前有一次活動，社員大會討論：資金互助社4.8存款利息；6.5%借款，合作社與社員一樣。

納稅：2010年2萬多，是一般納稅人，不超過10萬元一張票，票數(shù)量沒有限制。企業(yè)所得稅沒有交。

大學(xué)生：確實管用：電腦、網(wǎng)站建設(shè)、文筆、網(wǎng)上購物；但是留不下，管理人才：大學(xué)生村官，3000元+提成

對百花影響：

對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府：當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)、23個；作為企業(yè)統(tǒng)計；結(jié)構(gòu)調(diào)整；當(dāng)?shù)仞B(yǎng)蜂產(chǎn)業(yè)發(fā)展。供銷社與我沒有關(guān)系；