第一篇：小學(xué)英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合

小學(xué)英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)生和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際活動運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用英語教科書外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，尤其是與其他學(xué)科教學(xué)的整合。

小學(xué)英語與勞動課的整合

單詞和句型的記憶，光靠死記硬背，學(xué)生會覺得很枯燥，記憶的效果也不好。我們可以不僅讓學(xué)生動腦動嘴而且可以讓他們動動手，比如，教字母和單詞時可以讓學(xué)生用橡皮泥捏一捏，擺一擺：A a，Bb, banana, orange, watermelon, bird, cat, elephant…,這樣腦力勞動和手工勞動相結(jié)合，學(xué)生在玩耍中就能學(xué)會語言知識。

學(xué)習(xí)了有關(guān)教室的單詞和句型后，教師可以設(shè)計用英語布置打掃教室的作業(yè)，大家輪流做值日班長，練習(xí)句型：Let’s clean the classroom.A, please clean the door.B, please clean the desk.C, and D please clean the window.當(dāng)學(xué)生能明白值日班長布置的任務(wù)并能做出相應(yīng)的動作時，他們的心理處于亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效果也就非常好。

學(xué)習(xí)了時間的表達法，可以分小組學(xué)習(xí)，先集體做一鐘，大家要分工合作，小組長要例題分配任務(wù)，組員們要同心協(xié)力，制作的過程中不能講漢語；然后用制作的鐘來操練句型：Excuse me , what’s the time, please? It’s ….It’s time to ….OK, let’s do it.這樣，學(xué)生通過動腦動手動口，既培養(yǎng)了運用語言的能力又加強了小組成員之間的合作，學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會并鞏固了時間的表達法。

學(xué)習(xí)了介紹家的照片后也可以這么設(shè)計：讓學(xué)生自己先何等一個相冊，把家人的照片都放進去；然后向他人介紹照片中人的名字、工作、長相等。

英語課上能留點時間讓學(xué)生動動手，一方面能緩解學(xué)生的心理壓力，另一方面又能融洽師生之間的關(guān)系，學(xué)生學(xué)得輕松、記得牢固。

與美術(shù)課的整合

無論是哪個小孩都喜歡畫畫，畫畫讓他們身心愉悅。小學(xué)英語課中可以畫的內(nèi)容很多。比如，Draw the pictures , draw a yellow bird, a green tree, a red flower…讓學(xué)生想怎么畫就怎么畫，邊畫邊用英語來描繪，還要給它們涂上顏色。可以讓學(xué)生自己做卡片，先畫圖片再著色，然后寫上英文讀一讀，這樣的作業(yè)學(xué)生不會覺得是負(fù)擔(dān)，也不會覺得無聊。

學(xué)習(xí)了臥室的相關(guān)內(nèi)容后可以讓學(xué)生自己做一回室內(nèi)設(shè)計師，設(shè)計自己的bedroom，操練there be 句型。在此基礎(chǔ)上開展一次最佳臥室設(shè)計的評比活動。學(xué)生有了活動的自主權(quán)，參與活動熱情高漲，紛紛出謀劃策，精心設(shè)計，苦練表達，在畫畫玩玩地過程中就把句型和單詞牢記在心了。

與音樂課的整合

小學(xué)英語教科書里原本就有很多的兒歌和英語歌曲，通過唱英語歌學(xué)生可以記住很復(fù)雜的句型，對學(xué)生的語音語調(diào)也很有幫助，兒歌瑯瑯上口，便于記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這些都是有目共睹的。韻律操不僅是和音樂的整合，而且是與體育的整合。比如，學(xué)習(xí)了方位單詞后，可以設(shè)計一套韻律操邊做邊操練：turn left（向左轉(zhuǎn)，并腳）,turn right（向右轉(zhuǎn)，并腳）, turn round（向后轉(zhuǎn)，雙腳跳一下）；學(xué)習(xí)了人體部位后也可以設(shè)計韻律操：touch your nose, touch your foot, touch your hair…一邊拍手一邊操練句型，說到什么部位就整齊地輕拍某個部位兩下。學(xué)生就在說說拍拍跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中學(xué)會了句型。

學(xué)習(xí)了方位介詞后可以做一做徒手操：雙手平伸朝前in, in ；抬高雙手同樣的姿勢on, on；雙手手指朝下擺放兩次under, under；一手手背朝前，另一手手指平伸輕觸其掌心behind, behind；雙手掌心相對手指向上拇指向內(nèi)擺動兩次between，between；一手做舉手的樣子，另一手五指并攏平伸輕觸其手腕處beside，beside。學(xué)生在不停的擺弄中學(xué)會了這些介詞的讀音，而且它們的意思都和一定的動作結(jié)合在起，符合學(xué)生的記憶特點，所以記得牢。

與品德課的整合

任何一門學(xué)科都承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，我們小學(xué)英語育人的作用體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在課堂，體現(xiàn)在平常的教學(xué)中。教材中有很多可以挖掘的內(nèi)容。比如說，別人讓你看某件東西時要誠心誠意地表示贊賞,如,Look at my sweater.要學(xué)會贊賞：Oh, it’s very nice!看上去相似的東西不要拿錯，拿錯了要學(xué)會道歉：They look the same.I’m sorry, our … look the same.在公園里不要摘花?！癗o picking.”

學(xué)習(xí)了這一句型后可以讓學(xué)生寫一些標(biāo)語放置在校園內(nèi)合適的地方，如，“No spitting.”提醒人們不要隨地吐痰，“No crossing.”放在草坪上提醒人們不要亂踩草坪。

與數(shù)學(xué)課的整合

數(shù)學(xué)無處不在，與我們的生活密切相關(guān)，同樣在英語教學(xué)過程中有很多內(nèi)容與數(shù)學(xué)有關(guān)。學(xué)習(xí)了數(shù)字以后，我們要以進行“運用英語思考數(shù)學(xué)題”的思維訓(xùn)練，把枯燥的純數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)變得十分有趣。比如做加減法“What’s thirteen and twenty? What’s ninety minus fifty-four? What’s ten plus eighteen?”要學(xué)生比一比誰做得快，做得對。還可以兩人一組或四人一組進行練習(xí)；然后把表現(xiàn)好的學(xué)生集中起來再進行比賽。學(xué)習(xí)了What’s the time? Do some shopping.Telephone number后都可以進行相關(guān)的練習(xí)。制作一個鐘，一個人報時間另一個人快速撥出正確時間。模擬真實的購物情景，讓學(xué)生學(xué)會討價還價。學(xué)了電話號碼制作成電話通訊錄。這樣把英語與數(shù)學(xué)、與生活結(jié)合起來，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣且有用，學(xué)習(xí)的效果自然就好。

與體育課的整合

學(xué)生興趣濃厚，情緒高昂，學(xué)習(xí)的效率才高，所以英語課要讓學(xué)生玩，要讓學(xué)生動起來。我們可以在課堂上適當(dāng)?shù)匾M一些體育運動，如踢毽子，跳繩，結(jié)合數(shù)字教學(xué)進行，一個學(xué)生在跳繩，其余學(xué)生作英語幫他數(shù)數(shù)。學(xué)了run, swim, jump, skate, climb, row, fish, ski等動作后可以讓學(xué)生動起來。先是教師發(fā)指令，其他學(xué)生做動作；同桌為一組，一個發(fā)指令，另一個人做動作。學(xué)習(xí)了動作的單詞后可以讓一個學(xué)生做動作，讓別人猜猜做的是什么動作。

總之，小學(xué)英語不是孤立的，它與其它學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們要抓住它們之間的聯(lián)系點，讓其它學(xué)科為英語教學(xué)服務(wù)，增加英語教學(xué)的魅力，發(fā)揮各學(xué)科的長處，融會貫通，共同作用，讓我們的英語課堂活起來，讓我們的學(xué)生動起為，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。

第二篇：淺談初中英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合

淺談初中英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合

初中英語從字母教學(xué)、音標(biāo)教學(xué)、句型教學(xué)、會話教學(xué)、閱讀教學(xué)都離不開聽說讀寫的訓(xùn)練，而聽說讀寫的訓(xùn)練都離不開學(xué)生的認(rèn)知記憶。多年來，廣大同行為了讓學(xué)生把英語學(xué)好，在認(rèn)知記憶方面做出了不懈的努力。教學(xué)中運用多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣、創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生體驗、運用新的語言材料。作為一名初中英語教師，結(jié)合多年教學(xué)實踐，體會到要想在教學(xué)中取得成果，除了運用先進的教學(xué)理念及教學(xué)手段，還必須重視英語與其它學(xué)科，諸如語文、數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科的緊密聯(lián)系，利用學(xué)生已有的學(xué)科知識和對其他學(xué)科的興趣，通過教師的課堂教學(xué)方式，實現(xiàn)知識、興趣的正遷移，達到理想的英語教學(xué)效果。下面談一下如何在教學(xué)中實施英語與其它學(xué)科的整合。

1、與語文學(xué)科的整合

語文教學(xué)為英語教學(xué)提供了橋梁和基石的作用，兩者之間的聯(lián)系在諸學(xué)科之間最為密切，在教學(xué)工作中，找出兩者間的相通之處，實現(xiàn)知識間的“正遷移”，可收到事半功倍的效果。例如：26個英語字母與漢語字母形相同，音相似，在教授英語字母時，把兩者結(jié)合在一起，立足于區(qū)別和對照，加快了字母的學(xué)習(xí)速度。另外在教授語音時，輔音的出場順序和漢語中聲母的順序是一樣的，把漢語拼音中的發(fā)音與英語輔音音素進行比較學(xué)習(xí)，求同存異，符合學(xué)生特別是初一學(xué)生喜歡相似的認(rèn)知規(guī)律。這樣既學(xué)習(xí)了英語語音，又鞏固了漢語拼音。

又如：語文教學(xué)中，歌謠和詩歌是學(xué)生喜聞樂見的兩種語言形式，具有押韻、順口、易記等諸多優(yōu)點。在英語教學(xué)中把一些難記的詞匯、語法用歌謠匯編起來，生動有趣，學(xué)生就容易領(lǐng)會記憶。如：馬戲團的鸚鵡；它一歲的age（年紀(jì)）會說人的language（語言）頭腦很懂manage（經(jīng)營），要求增加wage（薪水），惹得老板rage（發(fā)怒），把它關(guān)進cage（籠子）。又如；我用am，你用are；is用于他、她、它；其余人稱都用are.2、與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合

在英語教學(xué)過程中有很多內(nèi)容與數(shù)學(xué)有關(guān)。學(xué)習(xí)了數(shù)字以后，我們可以進行“運用英語思考數(shù)學(xué)題”的思維訓(xùn)練，把枯燥的純數(shù)字變得十分有趣。比如做加減法“What’s three and four？”“What’s ten plus eighteen？”要學(xué)生比一比誰做得快，做得對。既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)又鍛煉了口語。學(xué)習(xí)了What’s the time？后都也可以進行相關(guān)的練習(xí)，制作一個掛鐘，一位學(xué)生報時間，另一位快速撥出正確時間。學(xué)習(xí)go shopping后可模擬真實的購物情景，讓學(xué)生學(xué)會討價還價。學(xué)習(xí)了telephone number后可以完成一張調(diào)查表，把同學(xué)們的電話號碼制作成電話通訊錄。這樣把英語與數(shù)學(xué)、與生活結(jié)合起來，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣且有用，學(xué)習(xí)的效果自然就好。

3、與體育學(xué)科的整合

在體育運動中，同學(xué)們靈活的動作、堅強的意志、團結(jié)協(xié)作的精神，都震撼著人的心靈，陶冶人的情操，給人以深刻教育。在教授運動用語時，如能與體育課的活動結(jié)合起來，就會避免英語課上單調(diào)而又抽象的講解示范。我們可以在課堂上適當(dāng)?shù)匾M一些體育運動，集中教學(xué)和運動相關(guān)的單詞和短語。例如本節(jié)英語課的主題是開運動會（the sports meeting），地點在操場上（on the playground）。運動項目是：50米賽跑（fifty-metre race）、跳高（the high jump）、跳遠(yuǎn)（the long jump）、踢足球（play football）、打籃球（play basketball）……學(xué)習(xí)動詞：跑（run），跳（jump），玩（play），拍（pat），扔（throw）……運用序數(shù)詞：第一（first）第二（second）第三（third）最后（last）……使用的英語口令是：準(zhǔn)備（ready）、開始（go）、加油（come on）、停（stop）……這樣這節(jié)英語課就讓學(xué)生動起來了，學(xué)生興趣濃厚，情緒高昂，學(xué)習(xí)的效率也會大大提高。

4、與音樂學(xué)科的整合

英語教科書里有很多的兒歌和英語歌曲，通過唱英文歌學(xué)生可以記住很復(fù)雜的句型，對學(xué)生的語音語調(diào)也很有幫助，兒歌瑯瑯上口，便于記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這些都是有目共睹的。韻律操中加入英語的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的記憶特點，學(xué)生記得牢。例如，學(xué)習(xí)了方位單詞后，可以設(shè)計一套韻律操邊做邊操練：turn left，turn right，turn around；學(xué)習(xí)了人體部位后也可以設(shè)計韻律操：

touch your nose，touch your foot，touch your hair….一邊拍手一邊操練句型，說到什么部位就整齊地輕拍某個部位兩下。學(xué)生就在說說拍拍跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中學(xué)會了句型。學(xué)習(xí)了方位介詞后可以做一做韻律操：雙手平伸朝前in，in；抬高雙手同樣的姿勢on，on；雙手手指朝下擺放兩次under，under；一手手背朝前，另一手手指平伸輕觸其掌心behind，behind；雙手掌心相對手指向上，拇指向內(nèi)擺動兩次between，between。學(xué)生有節(jié)奏的運動中學(xué)會了英語。因此，把要學(xué)的英語材料如詞、詞組或句型用熟知的旋律伴奏吟唱，會收到意想不到的效果。

第三篇：信息技術(shù)與其它學(xué)科整合階段性小結(jié)

“信息技術(shù)與其它學(xué)科整合”課題階段性研究總結(jié)

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，而信息技術(shù)與課程整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視信息技術(shù)教育，并大力加強信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合力度。

一、觀念轉(zhuǎn)變是“做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的先決條件

教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變要放在首要地位，這是“整合”的先決條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的決策者，是“整合”的帶頭人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，非常重視信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合，從硬件投入到軟件建設(shè)、從人員培訓(xùn)到管理應(yīng)用都起到帶頭模范作用。學(xué)校投入大量的資金完善校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立了以校長為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)組，健全各種管理制度與獎懲機制。

課題組作為課題的具體實施者，其工作效果直接關(guān)系到研究的成敗。所以在本課題開題之前就制訂了課題研究制度和考核制度。每月的第四周星期四是課題組集中學(xué)習(xí)的時間，每月進行一次課題研究考核，考核成績納入學(xué)期考核總成績計算。

教師是“整合”的實施者。通過近兩年來的培訓(xùn)，我校教師，特別是本課題組的成員已經(jīng)改變舊的學(xué)科觀念，都能有意識的思考信息技術(shù)在本學(xué)科的融入，并努力探索實踐信息技術(shù)與本學(xué)科的結(jié)合，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生具備不斷更新知識、創(chuàng)造新知識的能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。此外，廣大教師也改變舊有的教材觀并根據(jù)當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)課程的目標(biāo)以及學(xué)生的特點，結(jié)合其他學(xué)科的知識，找準(zhǔn)切入點，設(shè)置相關(guān)的課題內(nèi)容，并且按照課題難度的大小安排學(xué)習(xí)順序和課時。

二、硬件條件是“做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的基礎(chǔ)

從某種意義上說，硬件水平只是一個投入問題，但沒有硬件，整合只能“紙上談兵”。我校十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。在制定《揚中市第二實驗小學(xué)教育信息化發(fā)展規(guī)劃》時，學(xué)校就將應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進教育教學(xué)改革作為學(xué)校發(fā)展的重點工作，努力完善現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，加強現(xiàn)代教育技術(shù)人員的培訓(xùn)，制定了與之相關(guān)的教育科研實驗課題，并在人力、物力上給予了充分的保證，大大推進了我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展進程。近年來，我校在硬件上投入二百多萬元建成了校園網(wǎng)、電子備課室、多媒體教室、學(xué)生機房、語音室、圖書館子網(wǎng)等。常規(guī)電教媒體與現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教育教學(xué)工作中得到了充分的應(yīng)用。

現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)備的先行完善，使廣大教師應(yīng)用各種現(xiàn)代媒體進行教育教學(xué)實踐和教育管理成為可能，極大地激發(fā)了教師們運用現(xiàn)代教學(xué)媒體的積極性，同時對拓展教師視野、擴大信息來源渠道也起到了積極的作用。

三、實踐是“做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的關(guān)鍵

1、人員是“做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的實施者

要推廣應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平，教師的培訓(xùn)是關(guān)鍵。我校從各個教研組選拔部分骨干教師組成現(xiàn)代教育技術(shù)組，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，組織計算機的學(xué)習(xí)培訓(xùn)：聘請專家到校開設(shè)相關(guān)講座，派人外出考察學(xué)習(xí)，組織全體教職工觀看信息技術(shù)報告的錄像，現(xiàn)代教育技術(shù)組還定期舉辦一系列的培訓(xùn)班。培訓(xùn)主要信息技術(shù)與其它學(xué)科整合理論學(xué)習(xí)、課件制作、辦公自動化、現(xiàn)代教育技術(shù)理論、新的教育思想、新的教育觀念和教育方法等幾個方面。初步形成運用計算機及信息網(wǎng)絡(luò)進行教育科研的觀念?，F(xiàn)在我校45周歲以下的專任教師都具有獨立操作計算機的能力。

2、管理是“做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”有序進行的保障

學(xué)校嚴(yán)格考核制度，把考核內(nèi)容細(xì)化，融于日常教育教學(xué)工作，注意材料的記錄、積累存檔，嚴(yán)格把關(guān)，真正發(fā)揮考核的約束和激勵作用。同時嚴(yán)格制度、落實措施、加強教育，規(guī)范教師的職業(yè)形象，并與教師職稱評定相掛鉤。我校課題研究月考核制度既是對課題參與者研究過程的管理與監(jiān)督，也是對研究者研究過程資料的積累。

3、理論研究指導(dǎo)更好的“實踐”

理論研究將指導(dǎo)我們?nèi)绾胃玫倪M行“實踐”。我課題的研究過程中，既強調(diào)統(tǒng)一時間統(tǒng)一地點的集中式學(xué)習(xí)，更強調(diào)研究者根據(jù)自身研究實際進行的個人學(xué)習(xí)。從開題至今，本課題組共集中學(xué)習(xí)研究文章十余篇，內(nèi)容有國內(nèi)外在此方面的研究情況、專家學(xué)者在此方面的研究理論和最新成果、研究方法的指導(dǎo)、優(yōu)秀經(jīng)典案例、關(guān)于本課題的文獻資料等。在教師個人學(xué)習(xí)方面，我們強調(diào)教師對于學(xué)習(xí)資料既要注意積累，更重要的是在學(xué)習(xí)資料上要能反映出學(xué)習(xí)的過程，即要有批注、讀后感等，不能流于形式。在理論的學(xué)習(xí)和研究中，我們重點將中小學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)重點是什么？在信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合中，尤其在課堂教學(xué)中的整合，信息技術(shù)扮演怎樣的角色？怎樣才能使信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力等等提出來讓老師們思考研究探索。要求老師制定出個人課題學(xué)期研究計劃，按照計劃進行研究，并及時做好總結(jié)。

4、“校本實踐”是課題研究的特色“校本實踐”是推進落實整合實效的主要途徑和創(chuàng)新點。要很好的實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，要求教師要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課堂教學(xué)活動，并且要對課程教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)習(xí)者共享學(xué)習(xí)，不僅僅是教師用來演示，還要利用信息加工工具讓學(xué)生知識重構(gòu)，利用文字處理、圖像處理，對課程知識內(nèi)容進行重組、創(chuàng)作，使信息技術(shù)與課程整合不僅僅是向?qū)W生傳授知識，讓學(xué)生獲得知識，而且能夠使學(xué)生進行知識重構(gòu)和創(chuàng)造。當(dāng)然，這是高層次、高水平的整合，是我們努力追求的目標(biāo)。

在教學(xué)中，我校充分利用多媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使課堂教學(xué)模式多樣化。例如：以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，主要用于課堂教學(xué)中的演示，發(fā)揮信息技術(shù)的情境功能、直觀功能、動畫功能，突破學(xué)生思維障礙、強化教學(xué)重點、突破難點。例如教學(xué)四年級數(shù)學(xué)《平行線》時，演示平行學(xué)生很容易弄懂，但對不在同一平面上的兩條直線是否平行，由于學(xué)生沒有立體概念，很難理解。這時，教師運用計算機進行演示，學(xué)生就很容易理解了。我校每個班級都連通了網(wǎng)絡(luò)，他們可以依靠強大的學(xué)校網(wǎng)站提供的資源（包括教師的網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)、備課系統(tǒng)、課件系統(tǒng)、教育教學(xué)軟件點播系統(tǒng)，班級網(wǎng)站系統(tǒng)、在線討論系統(tǒng)、在線測試系統(tǒng)），因此大部分老師都能采用這種教學(xué)模式上課。課改提出，“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程的普遍應(yīng)用”，這是對學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)提出的要求。我校為落實這一精神，在擬定這個課題的開始,就投資16萬元的代價，在一年級開設(shè)了一個“信息班”。這個班為網(wǎng)絡(luò)教室，每人一臺電腦，同時，還配備有教師用機，服務(wù)器以及液晶投影儀、視屏展示臺、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備，無論是上哪門學(xué)科，教師都可以隨時隨地使用

信息技術(shù)教學(xué)，隨時隨地調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)，學(xué)生也可使用各種軟件利用電腦學(xué)習(xí)。這樣實現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)科課程教學(xué)一體化，逐漸將信息技術(shù)教學(xué)融入普遍學(xué)科教學(xué)過程之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，形成科學(xué)文化素質(zhì)的同時，增強學(xué)生的信息素養(yǎng)。一年來，小朋友們不僅掌握了簡單的電腦操作技能，還非常樂于使用電腦學(xué)打字、畫畫、查資料、做數(shù)學(xué)題等，對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果很好。

除了這個班以外，我們每個班都接通了網(wǎng)絡(luò)，所有的學(xué)生都能使用到網(wǎng)內(nèi)資源。就是學(xué)生在校外，也可以使用學(xué)校網(wǎng)站和班級網(wǎng)站獲得相應(yīng)的資源和幫助。我們的每個班級網(wǎng)站都提供在線實時討論（CHAT）系統(tǒng)，這和論壇是不同的，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師都可以同時登錄在線實時進行討論。

近兩年，我校通過實踐研究，取得了一些成果，培養(yǎng)了一批青年骨干教師，有三十多篇科研論文和課堂教學(xué)在各級各類比賽中頻頻獲獎。如孫靜老師在2004年鎮(zhèn)江市小學(xué)科學(xué)老師賽課活動中獲一等獎，繆志國老師的《 信息技術(shù)與其它學(xué)科整合的一個實例與實施中的思考》等論文在省科研論文評比中獲一等獎等。

四、評比是對整個研究過程的促進

為進一步推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的深入開展，我校充分利用賽課、論文評比、基本功競賽、優(yōu)秀教案評比等多種形式進行，對研究者的研究情況進行了解，以此來促進課題研究。每次評比活動都是對教師教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)的整體把握及信息技術(shù)應(yīng)用水平等多方面的綜合考評和全方位的檢驗。每次活動都能促進教師對現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)設(shè)計理論的學(xué)習(xí)和思考，特別是對于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合理論與實際的大融合靜老師在2004年鎮(zhèn)江市小學(xué)科學(xué)老師賽課活動中獲一等獎，繆志國老師的《 信息技術(shù)與其它學(xué)科整合的一個實例與實施中的思考》等論文在省科研論文評比中獲一等獎等。

四、評比是對整個研究過程的促進

為進一步推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的深入開展，我校充分利用賽課、論文評比、基本功競賽、優(yōu)秀教案評比等多種形式進行，對研究者的研究情況進行了解，以此來促進課題研究。每次評比活動都是對教師教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)的整體把握及信息技術(shù)應(yīng)用水平等多方面的綜合考評和全方位的檢驗。每次活動都能促進教師對現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)設(shè)計理論的學(xué)習(xí)和思考，特別是對于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合理論與實際的大融合起到大的促進作用，有利于教師整體素質(zhì)的提高。

五、實驗中的不足與對今后工作的思考

1、部分老師對整合課的理念和認(rèn)識不到位，出現(xiàn)偏差，自我研究的積極性還不夠高。

2、教師自身的素質(zhì)有待提高，特別是運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力還需進一步提高。

3、由于目前學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，這就決定我們不可能在硬件投入上再花多少，那只能

1、最大限度地挖掘現(xiàn)有設(shè)備的作用，保證研究工作的正常進行。軟件建設(shè)上盡可能走自我開發(fā)的道路，本著邊建設(shè)、邊應(yīng)用、邊研究的原則，走出一條以“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”課題為龍頭，通過課題研究發(fā)展教師，通過發(fā)展教師發(fā)展學(xué)生，通過發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)校這樣一條特色之路。

第四篇：語文和其它學(xué)科的關(guān)聯(lián)

來源:（夢芝園佳人網(wǎng) 004km.cn）

語文與各學(xué)科的關(guān)系

語文這一學(xué)科以其普遍性的特征構(gòu)成為其他科的基礎(chǔ)，這是它們間的基本關(guān)系，然而，其他學(xué)科也能夠給語文科以有力的配合，這又構(gòu)成了它們間的相互依賴的關(guān)系。

首先，體現(xiàn)為語文學(xué)科特性的語言文字在其他科中得到了更廣泛地運用，使語言文字運用的領(lǐng)域和范圍擴大了。這樣，語文學(xué)科也就從其它科那里得到幫助，使自身的教學(xué)變得容易些。其次，其它科的名詞術(shù)語豐富了學(xué)生的詞匯，其他科的說明的邏輯的語言，會以其準(zhǔn)確、簡練的特點而給學(xué)生運用語言以有力地配合。

以上是語文科和其他科的整體關(guān)系。為了實現(xiàn)語文教材和語文教學(xué)同其他學(xué)科的更好配合，下面再來分別說明語文科同其他每一科的關(guān)系和如何配合就尤為必要。

（1）語文和政治 語文和政治內(nèi)容最為相近，多年來加上人為的原因，二者常常混淆。這從教材編寫和教學(xué)的雙方看，都有必要辨清其異同。

語文教材的編寫和教學(xué)的實施，同政治科從來就有天然的聯(lián)系。語文教材中包含的表達政治思想和倫理觀念的文章，一向為提高學(xué)生政治覺悟、培養(yǎng)道德觀念和陶冶情操所必需。語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是受意志和情感支配的行為，而意志和情感又有賴于正確的政治觀和道德觀的建立，所以，政治思想越進步，倫理道德觀念越健全，語文學(xué)習(xí)的來源:（夢芝園佳人網(wǎng) 004km.cn）

自覺性就會越高，學(xué)習(xí)效果就會越好。我們幾乎可以說，語文的學(xué)習(xí)任何時候都離不開政治思想和倫理觀念的影響與支配?；诖耍覀兎磳Π颜Z文教材編成政治教材，反對把語文課教成政治課，但卻贊成在教材中納入明顯體現(xiàn)政治和倫理觀念的課文乃至政治論文，贊成在語文課中進行政治的道德的教育。而從政治科方面看，實在也離不開語文科的幫助。設(shè)想如果沒有語文科為之奠定語文基礎(chǔ)，學(xué)生不能閱讀教科書及有關(guān)資料，不能寫作必要的書面作業(yè)，不能進行以政治、道德為內(nèi)容的口語交談，那么政治科也就失去了存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。這就是語文和政治間密切相關(guān)之所在。但是，語文和政治畢竟是兩個不同的學(xué)科，不僅其學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)不同，就是有些相同的內(nèi)容，在不同的場合，選擇和教學(xué)的出發(fā)點也隨之不同。

（2）語文和史地 語文和史地間的緊密程度，實在并不亞于語文和政治的關(guān)系。因此，在制訂語文教學(xué)大綱，編寫語文教材和進行教學(xué)時，都不能不認(rèn)真考慮它們的相關(guān)性。自古以來，文學(xué)和歷史就是結(jié)合在一起的。文學(xué)中包含著歷史，歷史中顯示著文學(xué)。在現(xiàn)代語文教材中，文章的寫作時代、作家的生活道路，作品中的人物、事件、乃至建筑、器皿等等，幾乎無不涉及人類的歷史。因而也就經(jīng)常需要借助歷史科的知識配合。而從歷史科方面看，它不僅要以語文科提供的讀寫為基礎(chǔ)，還需要語文科的歷史內(nèi)容給以補充和豐富，需要運用優(yōu)美的語言給以生動地表達。

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（3）語文和數(shù) 學(xué)一向被視為領(lǐng)域不同、內(nèi)容不同乃至方法都不同的學(xué)科。事實上，它們之間仍然有著相通之處，并且也是可以相互得益的。

語文科中雖然很少包含數(shù)字計算，但是數(shù)量關(guān)系部分地憑借語言文字來表達。對于數(shù)學(xué)科中的名詞術(shù)語和原理原則等的理解，無疑的都需要語文的幫助，語文的修養(yǎng)越高，理解就會越好。難怪有人說，除了工藝和體育之外，學(xué)校里只有一門學(xué)科，就是語文科。

語文和數(shù)學(xué)不僅在思維的功能上是共同的，在語言方面也存在著實質(zhì)性的關(guān)聯(lián)。從小學(xué)初年級開始文字演算題，數(shù)學(xué)和語文的密切關(guān)系就顯現(xiàn)了出來。到后來，數(shù)學(xué)思想的表達，除了運用數(shù)字、符號、公式之外，也還要使用語言。而從語文科方面來觀察問題，可以清楚地感覺到，數(shù)學(xué)科中的歸納和演繹、抽象和概括的思考方法，在語文科中也無所不在，這對同樣具有思維功能，以提高學(xué)生思維力的語文科來說，也是個極大的幫助。不僅在思維方面，在語言方面，數(shù)學(xué)科也給語文科提供了實際運用的場所。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣可以顯示出解詞、析句和揭示題旨內(nèi)容的語言功能，而且要求異常準(zhǔn)確和簡明。既然語文和數(shù)學(xué)的關(guān)系也是如此的密切，那么就可以推論說，在數(shù)學(xué)科中只顧數(shù)學(xué)而忽視語言，或在語文科中只重語言而輕思維，就是各自收獲少的一個原因了。

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總起來說，為了學(xué)科間的相互照應(yīng)和促進，我們應(yīng)力求克服教語文的缺乏數(shù)理科素養(yǎng)，和教數(shù)理的缺乏語文素養(yǎng)的不足，既使學(xué)科間的界限分明，又使之相互溝通。

第五篇：多媒體與小學(xué)英語教學(xué)

多媒體與小學(xué)英語教學(xué)

隨著電教技術(shù)的普及，越來越多的學(xué)校配備了諸如多媒體教室、雙向式教學(xué)系統(tǒng)等先進的教學(xué)設(shè)施。我校率全縣之先實現(xiàn)了班班通，教師人手一機，為教師進行良好的教學(xué)，提供了優(yōu)越的條件。它在改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)最優(yōu)化教育方面顯示了現(xiàn)代媒體最優(yōu)化的功能。電教媒體作為一種先進的教學(xué)手段被引入課堂，有效的改進了教與學(xué)的活動方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識，發(fā)展能力，形成個性，從而給英語教學(xué)帶來了新的希望。下面結(jié)合英語教學(xué)的具體實踐，談?wù)勲娊堂襟w的重要作用。

一、營造生動語境、激發(fā)強烈興趣

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈”。為了抓住這一強烈的需求，打開學(xué)習(xí)之門，在教學(xué)過程中，不妨積極營造開放的英語教學(xué)環(huán)境,尊重主體，開發(fā)主體，發(fā)展主體，讓學(xué)生主動開發(fā)自身的潛能，將促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。一首首節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的兒童英語歌曲配上活潑可愛的動畫，能夠磁石般地吸引住孩子們的注意力，大大培養(yǎng)了他們的積極情緒，激發(fā)并保持了學(xué)習(xí)興趣，極大地提高學(xué)習(xí)效率。比如，一開始就通過唱I can say my ABC，學(xué)生很快就輕松愉快地學(xué)會26個字母,并且使孩子們很快體驗到學(xué)英語的“成就感”而激動不已；這不僅活躍了課堂氣氛，還能讓學(xué)生積極主動地參與進來，學(xué)起來興趣盎然、輕松愉快、情緒高漲。這樣，學(xué)生不但學(xué)會了語言，而且學(xué)會了怎樣使用語言。電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點，能創(chuàng)造豐富多彩的語境，使課堂教學(xué)情景化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實的語境中開展聽、說、讀、寫的練習(xí)，使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。同時，由于電教媒體傳播教學(xué)信息時有生動形象性、直觀趣味性等特點，適應(yīng)了小學(xué)生的年齡和心理特征，滿足了他們旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中占有非常重要的地位。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想創(chuàng)設(shè)真實情景就得準(zhǔn)備大量的實物、道具，費時又費力。但是如果運用電教媒體來展示情景對話，效果就會大不一樣。色彩鮮明的人物畫面，配以對話性的文字（從外部飛入），再配以適合的音樂。如描述生日時，播放“Happy birthday”這首歌，再對重要文字進行加亮、加粗、閃爍、放大等，這樣就形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情景，很大程度上吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加大課堂容量、節(jié)省教學(xué)時間

英語電教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化，利用聲、色、形、景來強化大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)大腦迅速反應(yīng)，加強記憶過程，提高記憶效率，達到縮短教學(xué)時間，增大教學(xué)信息容量的目的。增加可見度和可聞性；還能加大信息通過容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動和啟發(fā)作用，變單純聽覺為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽、思考結(jié)合，動腦、動手結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動的方式。英語學(xué)習(xí)是多種感官的協(xié)同學(xué)習(xí)，掌握一門語言也必然是聽說讀寫諸方面的綜合掌握，在課堂上只有運用了電教媒體，教學(xué)教程才可能進行多方面兼顧。我在英語電化教學(xué)過程中，在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身功能和特點，把設(shè)備的功能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，電教媒體與英語教學(xué)相互作用，使之不斷磨合，得以鞏固和完善，并為英語教學(xué)水平的提高注入新的活力。如，教“time”一課，利用多媒體的演示，通過看琳瑯滿目的鐘表，圖文并茂、生動形象、豐富多彩、激起學(xué)生強烈的好奇心。使學(xué)生在短暫的時間里，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)和掌握時間的重要性。同時設(shè)計不同地區(qū)在同一時刻的時差顯示的課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鞏固時間表達法的同時，了解世界各地的時差，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入樂學(xué)的狀態(tài)，達到誘發(fā)創(chuàng)新欲望的目的。本課中的語言點講解和各種練習(xí)都通過投影儀打出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和操練，使得這堂大容量的課能順利完成。

三、突破教學(xué)難點、提高課堂效益

教學(xué)過程中往往會遇到種種教學(xué)難點，英語教學(xué)也不例外，要實現(xiàn)最優(yōu)化的英語課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點是不可忽視的一個重要方面。許多難以名狀，而又與日常生活相關(guān)的事物、情景通過電教媒體，可以跨越時空，成為可感知的“直接”經(jīng)驗。電教媒體隨時向?qū)W生提供進行推理思維活動的邏輯化感性材料。利用多媒體的音畫效果創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的心情下快快樂樂學(xué)英語。在英語課堂上使用電教媒體能保證學(xué)生有足夠的時間，使知識當(dāng)堂過關(guān)。電教媒體能給出正確的示范，減少學(xué)生活動的盲目性。在英語課堂上，我們可以播放錄音，讓學(xué)生模仿語音、語調(diào)，糾正發(fā)音錯誤；我們可以利用投影儀打出重要的短語、句型，讓學(xué)生編新對話，用自己的語言復(fù)述課文，我們還可以通過錄像、電腦等設(shè)置語境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語境運用英語進行交際，使學(xué)生的語言更得體。電教媒體給學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺材料，在英語課堂上，學(xué)生能充分進行聽、說、讀、寫幾個的活動。對于小學(xué)生來說，一堂四十分鐘的課，確實很難始終如

一、高度集中注意力，尤其在課臨近結(jié)束時，特別容易分散注意力，降低課堂效率。因此，在一節(jié)課進入尾聲時，教師可利用多媒體展示幾幅對話場景，讓學(xué)生自由對話，然后看動畫，隨著畫面的變換給動畫配音，使他們在輕松活波的氛圍中，進行焦急性練習(xí)，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察事物、善于用英語思維和表達的良好習(xí)慣，同時實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)，體驗創(chuàng)新樂趣。在課件設(shè)計的練習(xí)中，通過多種形式（符號、聲音、文字等）生動有趣的評價，每當(dāng)學(xué)生答對時，電腦屏幕上就出現(xiàn)唐老鴨的“笑臉”及“very good。”或一陣熱烈的掌聲；學(xué)生答錯時，電腦就會發(fā)出一種怪怪的聲音，還會鼓勵學(xué)生“don’t worry ,try it again?！薄安灰箽?，再試試”。

四、及時反饋、矯正偏差

利用電教媒體建立反饋渠道，能及時、準(zhǔn)確、真實地獲得學(xué)生對教學(xué)反饋信息。它能增加“反饋—矯正”次數(shù)，在課內(nèi)組織學(xué)生多做練習(xí)，縮短“課后練習(xí)，考試檢查，下一輪教學(xué)調(diào)查”的檢測周期，及時檢測學(xué)生，改進教學(xué)。電教媒體能創(chuàng)設(shè)一定的語境，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于說、勤于想、愿意做。在英語教學(xué)中，要使學(xué)生真正處于主體地位，激勵積極參與到課堂活動中去，作為教師應(yīng)改革教法，改革講授居先、講授為主的習(xí)慣，充分利用電教媒體的調(diào)動與啟發(fā)作用，創(chuàng)設(shè)逼人思考，激勵探索的情境，讓學(xué)生主動介入學(xué)習(xí)過程，動腦動手，積極參與，主動發(fā)展。電教媒體能夠提供豐富多彩、生動活潑的多種反饋方式。比起傳統(tǒng)的反饋方式如：提問、到黑板上書寫、留家庭作業(yè)、考試等，電教媒體所能獲得的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息會更加活潑、更加生動、更加及時、更加準(zhǔn)確、更加真實。例如：在英語課堂上，教師講解重點語言點時，可利用投影儀打出練習(xí)題，學(xué)生及時操練從而反饋信息，教師了解學(xué)生掌握知識的情況后，方可決定是否進行下一步教學(xué)活動。

總之，電教媒體應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，可以營造優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情景，更好地鞏固和反饋課堂教學(xué)效果，可以有效地開闊學(xué)生視野，對于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。但在運用過程中，我們?nèi)孕杩茖W(xué)地對待它，不能過廣用多媒體取代老師的教學(xué)。也不能過多，大容量地使用多媒體，否則容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞和心理疲勞，更要注意處理好與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系，這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。