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      2015年S版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案《童年樂(lè)趣》

      時(shí)間:2019-05-15 03:05:18下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2015年S版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案《童年樂(lè)趣》

      1.學(xué)會(huì)“嗡、勉”2個(gè)會(huì)認(rèn)字;積累“毫不厭倦、一本正經(jīng)、專心致志”等詞語(yǔ)。

      2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè)的故事,認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)天才的性格特點(diǎn),進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。

      了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè)的故事,認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)天才的性格特點(diǎn)。

      一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。

      查閱、搜集關(guān)于本文作者及《約翰·克利斯朵夫》這部作品的相關(guān)資料。

      1課時(shí)

      一、談話入題

      在世界文學(xué)史上,有一位名叫羅曼·羅蘭的法國(guó)作家,花了二十多年時(shí)間精心構(gòu)思、奮力寫(xiě)成了一部十卷巨著《約翰·克利斯朵夫》。作品描寫(xiě)了一個(gè)德國(guó)音樂(lè)家坎坷的一生。今天,同學(xué)們要讀的課文就節(jié)選自這部作品,講述的是音樂(lè)家克利斯朵夫童年的一段生活。板書(shū):童年

      二、學(xué)習(xí)生字新詞

      1.2.

      請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,回憶你在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到了哪些字詞,待會(huì)兒選擇一個(gè)你最想讓大家積累的詞語(yǔ)介紹給我們。

      3.學(xué)生瀏覽過(guò)課文后,師:我們?cè)谙虼蠹医榻B時(shí)要注意什么?(要講清楚、講正確;還要講清自己積累的方法以及積累的原因。

      4.5.小結(jié):看來(lái)同學(xué)們不僅在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)詞句,還能根據(jù)具體情

      三、初讀感知

      一邊默讀,一邊思考:課文寫(xiě)了克利斯朵夫童年的哪些事情?作

      者是按什么順序敘述故事的?

      四、再讀感悟

      1.一邊默讀,一邊勾畫(huà):六歲的克利斯朵夫的樂(lè)趣是什么?(板書(shū):樂(lè)趣

      2.你是從哪些地方體會(huì)到的?(注意分別用不同符號(hào)勾畫(huà)出刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理的相關(guān)語(yǔ)句

      五、朗讀表達(dá)

      分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂(lè)譜是他的“第一號(hào)作品”這部分內(nèi)容的段落。

      重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好如下語(yǔ)句:

      老人喜氣洋洋地把這份樂(lè)譜解釋給他聽(tīng):??

      克利斯朵夫簡(jiǎn)直愣住了。??他只能結(jié)結(jié)巴巴地接著說(shuō)??

      老人把他拉到身邊??死苟浞驌湓诶先说南ド希杨^鉆在他懷里,快活得臉紅了。

      (注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感

      六、交流感受

      23七、布置作業(yè)

      2從本文中抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或段落,并讀一讀、記一

      學(xué)習(xí)時(shí),圍繞“課文寫(xiě)了克利斯朵夫童年的哪些事情、作者是按什么順序敘述故事的”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)閱讀。首先分別用不同符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)克利斯朵夫神態(tài)、動(dòng)作、心理的語(yǔ)句,理解克利斯朵夫?qū)σ魳?lè)的喜愛(ài),并學(xué)習(xí)這種刻畫(huà)人物的方法。然后抓住第9~23自然段中的人物對(duì)話描寫(xiě),體會(huì)祖孫兩人快活而激動(dòng)的心情。

      第二篇:童年樂(lè)趣教案

      童年樂(lè)趣 一導(dǎo)入:

      感謝這兩位同學(xué)精彩的課前演講,這節(jié)課,繼續(xù)我們的名著之旅,一起去了解法國(guó)作家羅曼羅蘭筆下的約翰·克里斯朵夫的童年樂(lè)趣。并且學(xué)習(xí)大作家刻畫(huà)人物的方法。二新授

      1)字詞。首先老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。讀生字。你能把課文中的生字與其他的同音字進(jìn)行區(qū)分嗎? 2)選字填空

      3)多音字

      惡。會(huì)認(rèn)字你們學(xué)的不錯(cuò),課文中還有一個(gè)帶方括號(hào)的多音字。你能說(shuō)一個(gè)句子,用上這個(gè)多音字的三個(gè)讀音嗎?

      4)積累詞語(yǔ)。這篇課文雖然是一片自讀課文,但里面有很多重要的詞語(yǔ),你在預(yù)習(xí)的時(shí)候,積累了哪些呢?老師也積累了一些,看看和大家積累的一樣嗎,看來(lái)我們真是英雄所見(jiàn)略同呢。指名讀。剛才大家造的句子太有意思了,讓老師都意猶未盡呢?你能用文中的四字詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一段話嗎,至少用兩個(gè),多多益善。薄暮時(shí)分 惘然出神 別出心裁 一本正經(jīng) 莫名其妙 2)看來(lái)大家預(yù)習(xí)的很充分,老師給你們點(diǎn)個(gè)大大地贊。接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,之后思考老師的問(wèn)題。1)這篇課文講了一件什么事?(克里斯多夫童年喜歡音樂(lè)的故事)作者是按什么順序敘述故事的?畫(huà)出標(biāo)志性詞語(yǔ)。2)克里斯朵夫童年的樂(lè)趣是什么,你是從哪些地方體會(huì)到的?把它畫(huà)下來(lái),在旁邊簡(jiǎn)要地寫(xiě)下自己的感受。

      步驟:大聲朗讀、獨(dú)立思考、小組交流。

      音樂(lè) 樂(lè)此不疲 自?shī)首詷?lè) 喜出望外 分角色朗讀

      2)音樂(lè)在克里斯多夫的童年給他帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,你的童年樂(lè)趣是什么呢? 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!迸d趣才是最好的老師,老師希望大家都能像小克里斯朵夫一樣享受童年,享受童年的樂(lè)趣。

      2)此時(shí),我們的眼前似乎能浮現(xiàn)出一個(gè)可愛(ài)的六歲小男孩的形象,默讀課文,思考作者羅曼羅蘭是如何把這個(gè)人物刻畫(huà)得栩栩如生的呢? 語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)描寫(xiě)

      誰(shuí)能根據(jù)老師的板書(shū),總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2)小克里斯多夫的形象已經(jīng)躍然紙上,羅曼羅蘭真是一位了不起的作家。你對(duì)他有什么了解嗎?

      羅曼·羅蘭,法國(guó)文學(xué)家,音樂(lè)評(píng)論家,代表作《名人傳》包括《貝多芬傳》,《米開(kāi)朗基羅傳》,《托爾斯泰傳》3部英雄傳記;耗時(shí)20余年之久完成長(zhǎng)篇巨著《約翰·克利斯朵夫》,并憑借此書(shū)獲得1915年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

      你還知道哪些獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家嗎?

      7、《約翰·克利斯朵夫》這部長(zhǎng)篇巨著凝結(jié)了羅曼羅蘭半生的心血。主人公約翰·克里斯朵夫出生在一個(gè)音樂(lè)世家。他的祖父約翰·米希爾曾是大公爵的樂(lè)隊(duì)指揮;父親曼希沃·克拉夫脫是宮廷劇場(chǎng)的提琴師。

      后來(lái)祖父把克里斯多夫作品一號(hào),獻(xiàn)給了公爵。小克利斯朵夫因此被邀請(qǐng)到公爵府演奏,被夸贊為“在世的莫扎特”。11歲那年,他被任命為宮廷音樂(lè)聯(lián)合會(huì)的第二小提琴手。眼看孫子有了出息,祖父卻在欣慰中去世了。從此,他的家境愈發(fā)敗落了,父親整日酗酒,把家產(chǎn)都給變賣了,最后連那架舊鋼琴也賣掉了。養(yǎng)家的重任過(guò)早地落到了他的肩上??死苟浞蛘伊艘环萁啼撉俚募媛毠ぷ?,克利斯朵夫的童年也就這樣結(jié)束了。但是他一直夢(mèng)想有一天成為一個(gè)音樂(lè)大師。同學(xué)們,你們知道他的夢(mèng)想后來(lái)實(shí)現(xiàn)了嗎?去看書(shū)吧!

      第三篇:五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文:童年樂(lè)趣600字

      五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文:童年樂(lè)趣600字

      五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文:童年樂(lè)趣600字 在我童年的成長(zhǎng)過(guò)程中,有著許許多多的趣事,其中那一件吃鹽的趣事讓我至今記憶猶新,每每回想起來(lái),還忍俊不禁。

      小時(shí)候的我總是很羨慕大人,他們可以做自己想做的事情,不用一天到晚被人管著,自由自在,是多么快樂(lè)??!我盼望著自己也能快點(diǎn)成為大人,不用再整天被爸爸媽媽管著,做自己喜歡做的事,那該多好!

      可是媽媽告訴我,長(zhǎng)成大人要用好久的時(shí)間。我不相信,心想:一定有什么快速長(zhǎng)成大人的竅門(mén)。一天,我看見(jiàn)了正在廚房媽媽做飯,只見(jiàn)她在炒菜時(shí)總會(huì)撒一些白色的東西下去。我一問(wèn),才知道那叫鹽。媽媽還跟我說(shuō),菜里放點(diǎn)鹽會(huì)更好吃,大家才會(huì)多吃點(diǎn)飯??墒菫槭裁磱寢屧诔床藭r(shí)要放鹽呢?多放些肉不是更好吃嗎?經(jīng)過(guò)思考后,我得到一個(gè)答案,那就是——多吃鹽能快速長(zhǎng)成大人!“媽媽一定也是吃了許多鹽才長(zhǎng)成大人的!”我心里想。

      于是,在晚上吃飯的時(shí)候,我偷偷舀了半勺鹽,倒進(jìn)我的稀飯里。我迫不及待地吃了一口,呀!好咸!我緊鎖著眉頭,艱難地把口里的飯硬吞下去。我看看自己,還是原來(lái)的樣子,一點(diǎn)都沒(méi)長(zhǎng)高。我心想:一定是吃得太少了。我再吃一口稀飯,再看看自己,還是沒(méi)有長(zhǎng)高!媽媽看見(jiàn)了我痛苦萬(wàn)分的表情,關(guān)心地問(wèn):“怎么了,不舒服嗎?”媽媽見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng),便嘗了一口我的稀飯,剛放進(jìn)口就全都吐出來(lái)。媽媽問(wèn)我怎么回事?我只好把自己的“發(fā)現(xiàn)”一五一十地告訴媽媽,媽媽聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái),對(duì)我說(shuō):“你要多吃飯,多運(yùn)動(dòng)才能長(zhǎng)大,不能只吃鹽!”

      你看,小時(shí)候的我多么好笑、有趣!喜歡就給我投票吧!

      第四篇:小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)童年樂(lè)趣教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)《童年樂(lè)趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

      廣西龍勝縣平等小學(xué):粟美純

      教材說(shuō)明:

      這是一篇略讀課文。課文節(jié)選自羅曼羅蘭的《約翰.克里斯多夫》有改動(dòng),題目為編者所加。原小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)作曲家一生的故事:主人公克里斯多夫生于萊茵河畔一個(gè)德國(guó)小城,祖父和父親都是職業(yè)音樂(lè)教師。他是個(gè)很有才能的鋼琴家和作家,但不愿意以音樂(lè)去逢迎時(shí)好,獵取功名利祿。他為人直爽,富于正義感,認(rèn)為藝術(shù)家為了表現(xiàn)生活的美好理想,應(yīng)當(dāng)向社會(huì)上的消極視力展開(kāi)不妥協(xié)的斗爭(zhēng)。課文講述的是約翰.克里斯多夫童年的一段生活,表現(xiàn)出他有相當(dāng)?shù)囊魳?lè)天賦,對(duì)音樂(lè)有強(qiáng)烈的興趣。教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè)的故事,認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)天才的性格特點(diǎn),進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。

      2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“嗡、勉”2個(gè)生字;積累“毫不厭倦、一本正經(jīng)、專心致志”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):

      了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè)的故事,認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)天才的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):

      進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:查閱搜集關(guān)于本文作者及《約翰克利斯朵夫》這部作品的相關(guān)資料。教學(xué)安排:一課時(shí) 教學(xué)理念:

      1、學(xué)生自主探究 教師積極引導(dǎo)

      2、巧設(shè)疑問(wèn),引發(fā)思考

      3、入情入境,讀懂課文 教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      每當(dāng)看到孩子們快快樂(lè)樂(lè)地玩跳皮筋,就禁不住想起我童年玩過(guò)的游戲,喚起我許多歡樂(lè)的回憶。然而,一個(gè)德國(guó)音樂(lè)家克利斯朵夫的童年是怎樣渡過(guò)的,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年樂(lè)趣》。(板書(shū)課題)

      二、檢查自學(xué)情況:

      1、指名正確、流利地朗讀課文。

      2、展示并交流課前學(xué)生主動(dòng)積累詞句等情況。

      請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,回憶你在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到了哪些字詞,待會(huì)兒選擇一個(gè)你最想讓大家積累的介紹給我們。

      3、學(xué)生瀏覽過(guò)課文后,師:我們?cè)谙虼蠹医榻B時(shí)要注意什么?(要講清楚、講正確;還要講清自己積累的方法和為什么要積累。)

      4、交流:

      5、小結(jié):看來(lái)同學(xué)們不僅在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)詞句,還能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行積累,明白自己為什么要積累,真會(huì)學(xué)習(xí)。

      三、初讀感知

      一邊默讀,一邊思考:課文寫(xiě)了克利斯朵夫童年的哪些事情?作者是按什么順序敘述故事的?

      四、再讀感悟

      一邊默讀,一邊勾劃:六歲的克利斯朵夫的樂(lè)趣是什么?(板書(shū):樂(lè)趣)

      2、你是從哪些地方體會(huì)到的?(注意分別用不同符號(hào)勾劃出刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理的有關(guān)語(yǔ)句來(lái))。

      五、朗讀表達(dá)

      分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂(lè)譜是他的“第一號(hào)作品”這部分內(nèi)容的段落。

      重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好如下語(yǔ)句:

      ○老人喜氣洋洋地把這份樂(lè)譜解釋給他聽(tīng):??

      ○克利斯朵夫簡(jiǎn)直愣往了。??他只能結(jié)結(jié)巴巴地接著說(shuō)??

      ○老人把他拉到身邊??死苟浞驌湓诶先说南ド?,把頭鉆在他懷里,快活得臉紅了。

      (注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感)

      六、交流感受

      1、小克利斯朵夫給你留下怎樣的印象?

      2、想和文章中的人物說(shuō)點(diǎn)什么?

      以上兩個(gè)內(nèi)容可以任選一個(gè),先跟同學(xué)談一談,再動(dòng)筆用三言兩語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。

      3、交流。

      七、布置作業(yè):

      1、擴(kuò)展閱讀。

      2、從本文中抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或段落,并讀一讀、記一記。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      童年樂(lè)趣

      六歲決心寫(xiě)樂(lè)曲 哼自己的曲子 曲子被做成樂(lè)譜

      第五篇:五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)童年的朋友教案語(yǔ)文A版

      童年的朋友

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)生字3個(gè),會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。2.聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)聯(lián)想句的作用。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶,珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。教學(xué)重點(diǎn):感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)聯(lián)想句的作用。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生回憶童年美好的時(shí)光。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè),會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。

      2、聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)聯(lián)想句的作用。

      3、正確、流利、有感情到朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)聯(lián)想句的作用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生回憶童年美好時(shí)光、生字詞卡片 教學(xué)過(guò)程:

      一、談話式導(dǎo)入

      每個(gè)人都有自己多彩的童年生活,在這段最美好的時(shí)光里,總是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢?為什么你覺(jué)得他是你的朋友?

      是啊,這個(gè)“朋友”可能是你兒時(shí)的玩伴,也可能是你養(yǎng)過(guò)的小雞、小貓、小狗,或者是一只小熊、一個(gè)布娃娃。今天,老師要介紹一位蘇聯(lián)作家——維?德拉貢斯基,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他的童年回憶。(板書(shū):童年的朋友)

      二、初讀課文,把握脈絡(luò)

      1.學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,記住字形。

      匯報(bào):(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記課文中出現(xiàn)的生字)

      我們中國(guó)的漢字有一類叫做形聲字,它的字形中一部分表示這個(gè)字的讀音,一部分表示這個(gè)字的意義。例如:這課生字中的“癮”,就是這樣的形聲字,了解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、字形和意思。

      你還發(fā)現(xiàn)哪些生字也是形聲字,如何記住它們? 2.學(xué)生再讀課文,感知內(nèi)容。

      “童年的朋友”指的是誰(shuí)?它和作者發(fā)生了怎樣的故事?

      1(指的是“我”童年時(shí)的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習(xí)拳擊的沙袋。但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前,回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,于是“我”自責(zé)不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂(lè),改變了主意,“再也不想當(dāng)拳擊家了”。)

      三、細(xì)讀課文,品味感受

      (一)默讀課文,說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)有一個(gè)怎樣的心愿?你是從哪里感受到的? 1.學(xué)生帶著問(wèn)題讀文,思考。

      2.匯報(bào):(迫不及待地要當(dāng)一個(gè)拳擊手)3.朗讀課文,要讀出作者對(duì)當(dāng)拳擊手的渴望。

      過(guò)渡:這么強(qiáng)烈的愿望,在當(dāng)那可愛(ài)的舊玩具小熊——“我”兒時(shí)的好伙伴充當(dāng)了練拳的“梨”后,被放棄了。

      (二)精讀課文重點(diǎn)段,想一想,是什么讓“我”又改變了想法?在文中勾畫(huà)出重點(diǎn)的詞句,細(xì)細(xì)品味。

      1.學(xué)生自讀課文,邊讀邊圈畫(huà)重點(diǎn)詞句。2.匯報(bào)交流:

      作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想:課文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了作者和小熊之間的關(guān)系?(形影不離)“形影不離”是什么意思?課文中哪些句子具體描寫(xiě)了“我”和小熊形影不離?你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎?帶著你的感受讀讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”內(nèi)心的不平靜,既有回憶美好往事的甜蜜,又有自責(zé)。)

      3.回想起這些溫馨的畫(huà)面,作者猶豫了。根據(jù)課文的內(nèi)容想象一下,補(bǔ)充下面一段話。

      小熊用那一大一小的眼睛對(duì)我笑著,而我卻想拿它練拳擊,我真的很。我想對(duì)小熊說(shuō):“。”

      (三)學(xué)習(xí)最后一段。

      故事的結(jié)果,大家預(yù)料到了嗎?(指名讀文)說(shuō)說(shuō)你的感受。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):回顧課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶,珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的讀中理解內(nèi)容,體會(huì)人物內(nèi)心的情感變化。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“我”內(nèi)心情感的變化。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、回顧課文內(nèi)容 1.指名朗讀課文。

      2.說(shuō)說(shuō)這篇文章讓你感受到什么?(可自由講,稍作點(diǎn)撥)

      二、重溫重點(diǎn)段的描寫(xiě),進(jìn)一步體會(huì)感情

      1.讓我們?cè)僖淮稳ジ惺茏髡吲c玩具“小熊”之間的親密情誼,感受那豐富多彩的童年生活。

      (學(xué)生有感情地朗讀文章的后三個(gè)自然段)

      2.童年的美好回憶是最珍貴的,我想作者肯定還有很多話沒(méi)有說(shuō),經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變,替作者想一想,小熊現(xiàn)在怎樣,他會(huì)怎么說(shuō)呢?(請(qǐng)你試著仿照課文寫(xiě)法,合理想象)

      三、總結(jié)全文,遷移訓(xùn)練

      1.同學(xué)們,童年生活的回憶是美好的,讓我們珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的一切事物吧,也許是一些人,也許是那些可愛(ài)的玩具,也許是幾本精彩的故事書(shū)… 2.布置作業(yè):

      說(shuō)說(shuō)自己童年的朋友是誰(shuí)?寫(xiě)一個(gè)發(fā)生在自己和他(它)之間的一個(gè)故事??梢哉归_(kāi)恰當(dāng)?shù)南胂?,把你們之間的感情體現(xiàn)出來(lái)。

      有時(shí)間可以當(dāng)場(chǎng)練筆。

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