第一篇：2015年S版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案《童年樂(lè)趣》

1.學(xué)會(huì)“嗡、勉”2個(gè)會(huì)認(rèn)字；積累“毫不厭倦、一本正經(jīng)、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè)的故事，認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)天才的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。

了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè)的故事，認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)天才的性格特點(diǎn)。

一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。

查閱、搜集關(guān)于本文作者及《約翰·克利斯朵夫》這部作品的相關(guān)資料。

1課時(shí)

一、談話入題

在世界文學(xué)史上，有一位名叫羅曼·羅蘭的法國(guó)作家，花了二十多年時(shí)間精心構(gòu)思、奮力寫(xiě)成了一部十卷巨著《約翰·克利斯朵夫》。作品描寫(xiě)了一個(gè)德國(guó)音樂(lè)家坎坷的一生。今天，同學(xué)們要讀的課文就節(jié)選自這部作品，講述的是音樂(lè)家克利斯朵夫童年的一段生活。板書(shū)：童年

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1．2．

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，回憶你在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到了哪些字詞，待會(huì)兒選擇一個(gè)你最想讓大家積累的詞語(yǔ)介紹給我們。

3．學(xué)生瀏覽過(guò)課文后，師：我們?cè)谙虼蠹医榻B時(shí)要注意什么？（要講清楚、講正確；還要講清自己積累的方法以及積累的原因。

4．5．小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們不僅在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)詞句，還能根據(jù)具體情

三、初讀感知

一邊默讀，一邊思考：課文寫(xiě)了克利斯朵夫童年的哪些事情？作

者是按什么順序敘述故事的？

四、再讀感悟

1．一邊默讀，一邊勾畫(huà)：六歲的克利斯朵夫的樂(lè)趣是什么？（板書(shū)：樂(lè)趣

2．你是從哪些地方體會(huì)到的？（注意分別用不同符號(hào)勾畫(huà)出刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理的相關(guān)語(yǔ)句

五、朗讀表達(dá)

分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂(lè)譜是他的“第一號(hào)作品”這部分內(nèi)容的段落。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好如下語(yǔ)句：

老人喜氣洋洋地把這份樂(lè)譜解釋給他聽(tīng)：??

克利斯朵夫簡(jiǎn)直愣住了。??他只能結(jié)結(jié)巴巴地接著說(shuō)??

老人把他拉到身邊。克利斯朵夫撲在老人的膝上，把頭鉆在他懷里，快活得臉紅了。

（注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感

六、交流感受

23七、布置作業(yè)

2從本文中抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或段落，并讀一讀、記一

學(xué)習(xí)時(shí)，圍繞“課文寫(xiě)了克利斯朵夫童年的哪些事情、作者是按什么順序敘述故事的”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)閱讀。首先分別用不同符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)克利斯朵夫神態(tài)、動(dòng)作、心理的語(yǔ)句，理解克利斯朵夫?qū)σ魳?lè)的喜愛(ài)，并學(xué)習(xí)這種刻畫(huà)人物的方法。然后抓住第9~23自然段中的人物對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)祖孫兩人快活而激動(dòng)的心情。

第二篇：童年樂(lè)趣教案

童年樂(lè)趣 一導(dǎo)入：

感謝這兩位同學(xué)精彩的課前演講，這節(jié)課，繼續(xù)我們的名著之旅，一起去了解法國(guó)作家羅曼羅蘭筆下的約翰·克里斯朵夫的童年樂(lè)趣。并且學(xué)習(xí)大作家刻畫(huà)人物的方法。二新授

1)字詞。首先老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。讀生字。你能把課文中的生字與其他的同音字進(jìn)行區(qū)分嗎？ 2)選字填空

3)多音字

惡。會(huì)認(rèn)字你們學(xué)的不錯(cuò)，課文中還有一個(gè)帶方括號(hào)的多音字。你能說(shuō)一個(gè)句子，用上這個(gè)多音字的三個(gè)讀音嗎？

4)積累詞語(yǔ)。這篇課文雖然是一片自讀課文，但里面有很多重要的詞語(yǔ)，你在預(yù)習(xí)的時(shí)候，積累了哪些呢？老師也積累了一些，看看和大家積累的一樣嗎，看來(lái)我們真是英雄所見(jiàn)略同呢。指名讀。剛才大家造的句子太有意思了，讓老師都意猶未盡呢？你能用文中的四字詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一段話嗎，至少用兩個(gè)，多多益善。薄暮時(shí)分 惘然出神 別出心裁 一本正經(jīng) 莫名其妙 2)看來(lái)大家預(yù)習(xí)的很充分，老師給你們點(diǎn)個(gè)大大地贊。接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后思考老師的問(wèn)題。1）這篇課文講了一件什么事？（克里斯多夫童年喜歡音樂(lè)的故事）作者是按什么順序敘述故事的？畫(huà)出標(biāo)志性詞語(yǔ)。2）克里斯朵夫童年的樂(lè)趣是什么，你是從哪些地方體會(huì)到的？把它畫(huà)下來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)要地寫(xiě)下自己的感受。

步驟：大聲朗讀、獨(dú)立思考、小組交流。

音樂(lè) 樂(lè)此不疲 自?shī)首詷?lè) 喜出望外 分角色朗讀

2)音樂(lè)在克里斯多夫的童年給他帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，你的童年樂(lè)趣是什么呢？ 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣才是最好的老師，老師希望大家都能像小克里斯朵夫一樣享受童年，享受童年的樂(lè)趣。

2)此時(shí)，我們的眼前似乎能浮現(xiàn)出一個(gè)可愛(ài)的六歲小男孩的形象，默讀課文，思考作者羅曼羅蘭是如何把這個(gè)人物刻畫(huà)得栩栩如生的呢？ 語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)描寫(xiě)

誰(shuí)能根據(jù)老師的板書(shū)，總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2)小克里斯多夫的形象已經(jīng)躍然紙上，羅曼羅蘭真是一位了不起的作家。你對(duì)他有什么了解嗎？

羅曼·羅蘭，法國(guó)文學(xué)家，音樂(lè)評(píng)論家，代表作《名人傳》包括《貝多芬傳》，《米開(kāi)朗基羅傳》，《托爾斯泰傳》3部英雄傳記；耗時(shí)20余年之久完成長(zhǎng)篇巨著《約翰·克利斯朵夫》，并憑借此書(shū)獲得1915年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

你還知道哪些獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家嗎？

7、《約翰·克利斯朵夫》這部長(zhǎng)篇巨著凝結(jié)了羅曼羅蘭半生的心血。主人公約翰·克里斯朵夫出生在一個(gè)音樂(lè)世家。他的祖父約翰·米希爾曾是大公爵的樂(lè)隊(duì)指揮；父親曼希沃·克拉夫脫是宮廷劇場(chǎng)的提琴師。

后來(lái)祖父把克里斯多夫作品一號(hào)，獻(xiàn)給了公爵。小克利斯朵夫因此被邀請(qǐng)到公爵府演奏，被夸贊為“在世的莫扎特”。11歲那年，他被任命為宮廷音樂(lè)聯(lián)合會(huì)的第二小提琴手。眼看孫子有了出息，祖父卻在欣慰中去世了。從此，他的家境愈發(fā)敗落了，父親整日酗酒，把家產(chǎn)都給變賣(mài)了，最后連那架舊鋼琴也賣(mài)掉了。養(yǎng)家的重任過(guò)早地落到了他的肩上?？死苟浞蛘伊艘环萁啼撉俚募媛毠ぷ鳎死苟浞虻耐暌簿瓦@樣結(jié)束了。但是他一直夢(mèng)想有一天成為一個(gè)音樂(lè)大師。同學(xué)們，你們知道他的夢(mèng)想后來(lái)實(shí)現(xiàn)了嗎？去看書(shū)吧！

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文：童年樂(lè)趣600字

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文：童年樂(lè)趣600字

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文：童年樂(lè)趣600字 在我童年的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著許許多多的趣事，其中那一件吃鹽的趣事讓我至今記憶猶新，每每回想起來(lái)，還忍俊不禁。

小時(shí)候的我總是很羨慕大人，他們可以做自己想做的事情，不用一天到晚被人管著，自由自在，是多么快樂(lè)啊！我盼望著自己也能快點(diǎn)成為大人，不用再整天被爸爸媽媽管著，做自己喜歡做的事，那該多好！

可是媽媽告訴我，長(zhǎng)成大人要用好久的時(shí)間。我不相信，心想：一定有什么快速長(zhǎng)成大人的竅門(mén)。一天，我看見(jiàn)了正在廚房媽媽做飯，只見(jiàn)她在炒菜時(shí)總會(huì)撒一些白色的東西下去。我一問(wèn)，才知道那叫鹽。媽媽還跟我說(shuō)，菜里放點(diǎn)鹽會(huì)更好吃，大家才會(huì)多吃點(diǎn)飯?？墒菫槭裁磱寢屧诔床藭r(shí)要放鹽呢？多放些肉不是更好吃嗎？經(jīng)過(guò)思考后，我得到一個(gè)答案，那就是——多吃鹽能快速長(zhǎng)成大人！“媽媽一定也是吃了許多鹽才長(zhǎng)成大人的！”我心里想。

于是，在晚上吃飯的時(shí)候，我偷偷舀了半勺鹽，倒進(jìn)我的稀飯里。我迫不及待地吃了一口，呀！好咸！我緊鎖著眉頭，艱難地把口里的飯硬吞下去。我看看自己，還是原來(lái)的樣子，一點(diǎn)都沒(méi)長(zhǎng)高。我心想：一定是吃得太少了。我再吃一口稀飯，再看看自己，還是沒(méi)有長(zhǎng)高！媽媽看見(jiàn)了我痛苦萬(wàn)分的表情，關(guān)心地問(wèn)：“怎么了，不舒服嗎？”媽媽見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，便嘗了一口我的稀飯，剛放進(jìn)口就全都吐出來(lái)。媽媽問(wèn)我怎么回事？我只好把自己的“發(fā)現(xiàn)”一五一十地告訴媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了哈哈大笑起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你要多吃飯，多運(yùn)動(dòng)才能長(zhǎng)大，不能只吃鹽！”

你看，小時(shí)候的我多么好笑、有趣！喜歡就給我投票吧！

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)童年樂(lè)趣教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)《童年樂(lè)趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西龍勝縣平等小學(xué)：粟美純

教材說(shuō)明：

這是一篇略讀課文。課文節(jié)選自羅曼羅蘭的《約翰.克里斯多夫》有改動(dòng)，題目為編者所加。原小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)作曲家一生的故事：主人公克里斯多夫生于萊茵河畔一個(gè)德國(guó)小城，祖父和父親都是職業(yè)音樂(lè)教師。他是個(gè)很有才能的鋼琴家和作家，但不愿意以音樂(lè)去逢迎時(shí)好，獵取功名利祿。他為人直爽，富于正義感，認(rèn)為藝術(shù)家為了表現(xiàn)生活的美好理想，應(yīng)當(dāng)向社會(huì)上的消極視力展開(kāi)不妥協(xié)的斗爭(zhēng)。課文講述的是約翰.克里斯多夫童年的一段生活，表現(xiàn)出他有相當(dāng)?shù)囊魳?lè)天賦，對(duì)音樂(lè)有強(qiáng)烈的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè)的故事，認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)天才的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“嗡、勉”2個(gè)生字；積累“毫不厭倦、一本正經(jīng)、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè)的故事，認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)天才的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：查閱搜集關(guān)于本文作者及《約翰克利斯朵夫》這部作品的相關(guān)資料。教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)理念：

1、學(xué)生自主探究 教師積極引導(dǎo)

2、巧設(shè)疑問(wèn)，引發(fā)思考

3、入情入境，讀懂課文 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

每當(dāng)看到孩子們快快樂(lè)樂(lè)地玩跳皮筋，就禁不住想起我童年玩過(guò)的游戲，喚起我許多歡樂(lè)的回憶。然而，一個(gè)德國(guó)音樂(lè)家克利斯朵夫的童年是怎樣渡過(guò)的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年樂(lè)趣》。（板書(shū)課題）

二、檢查自學(xué)情況：

1、指名正確、流利地朗讀課文。

2、展示并交流課前學(xué)生主動(dòng)積累詞句等情況。

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，回憶你在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到了哪些字詞，待會(huì)兒選擇一個(gè)你最想讓大家積累的介紹給我們。

3、學(xué)生瀏覽過(guò)課文后，師：我們?cè)谙虼蠹医榻B時(shí)要注意什么？（要講清楚、講正確；還要講清自己積累的方法和為什么要積累。）

4、交流：

5、小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們不僅在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)詞句，還能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行積累，明白自己為什么要積累，真會(huì)學(xué)習(xí)。

三、初讀感知

一邊默讀，一邊思考：課文寫(xiě)了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么順序敘述故事的？

四、再讀感悟

一邊默讀，一邊勾劃：六歲的克利斯朵夫的樂(lè)趣是什么？（板書(shū)：樂(lè)趣）

2、你是從哪些地方體會(huì)到的？（注意分別用不同符號(hào)勾劃出刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)）。

五、朗讀表達(dá)

分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂(lè)譜是他的“第一號(hào)作品”這部分內(nèi)容的段落。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好如下語(yǔ)句：

○老人喜氣洋洋地把這份樂(lè)譜解釋給他聽(tīng)：??

○克利斯朵夫簡(jiǎn)直愣往了。??他只能結(jié)結(jié)巴巴地接著說(shuō)??

○老人把他拉到身邊?？死苟浞驌湓诶先说南ド?，把頭鉆在他懷里，快活得臉紅了。

（注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感）

六、交流感受

1、小克利斯朵夫給你留下怎樣的印象？

2、想和文章中的人物說(shuō)點(diǎn)什么？

以上兩個(gè)內(nèi)容可以任選一個(gè)，先跟同學(xué)談一談，再動(dòng)筆用三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。

3、交流。

七、布置作業(yè)：

1、擴(kuò)展閱讀。

2、從本文中抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或段落，并讀一讀、記一記。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

童年樂(lè)趣

六歲決心寫(xiě)樂(lè)曲 哼自己的曲子 曲子被做成樂(lè)譜

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)童年的朋友教案語(yǔ)文A版

童年的朋友

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字3個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。教學(xué)重點(diǎn)：感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)聯(lián)想句的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生回憶童年美好的時(shí)光。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。

3、正確、流利、有感情到朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)聯(lián)想句的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生回憶童年美好時(shí)光、生字詞卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話式導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己多彩的童年生活，在這段最美好的時(shí)光里，總是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？為什么你覺(jué)得他是你的朋友？

是啊，這個(gè)“朋友”可能是你兒時(shí)的玩伴，也可能是你養(yǎng)過(guò)的小雞、小貓、小狗，或者是一只小熊、一個(gè)布娃娃。今天，老師要介紹一位蘇聯(lián)作家——維?德拉貢斯基，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他的童年回憶。（板書(shū)：童年的朋友）

二、初讀課文，把握脈絡(luò)

1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。

匯報(bào)：（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記課文中出現(xiàn)的生字）

我們中國(guó)的漢字有一類(lèi)叫做形聲字，它的字形中一部分表示這個(gè)字的讀音，一部分表示這個(gè)字的意義。例如：這課生字中的“癮”，就是這樣的形聲字，了解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、字形和意思。

你還發(fā)現(xiàn)哪些生字也是形聲字，如何記住它們？ 2.學(xué)生再讀課文，感知內(nèi)容。

“童年的朋友”指的是誰(shuí)？它和作者發(fā)生了怎樣的故事？

1（指的是“我”童年時(shí)的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習(xí)拳擊的沙袋。但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于是“我”自責(zé)不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂(lè)，改變了主意，“再也不想當(dāng)拳擊家了”。）

三、細(xì)讀課文，品味感受

（一）默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)有一個(gè)怎樣的心愿？你是從哪里感受到的？ 1.學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，思考。

2.匯報(bào)：（迫不及待地要當(dāng)一個(gè)拳擊手）3.朗讀課文，要讀出作者對(duì)當(dāng)拳擊手的渴望。

過(guò)渡：這么強(qiáng)烈的愿望，在當(dāng)那可愛(ài)的舊玩具小熊——“我”兒時(shí)的好伙伴充當(dāng)了練拳的“梨”后，被放棄了。

（二）精讀課文重點(diǎn)段，想一想，是什么讓“我”又改變了想法？在文中勾畫(huà)出重點(diǎn)的詞句，細(xì)細(xì)品味。

1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈畫(huà)重點(diǎn)詞句。2.匯報(bào)交流：

作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想：課文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了作者和小熊之間的關(guān)系？（形影不離）“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫(xiě)了“我”和小熊形影不離？你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？帶著你的感受讀讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”內(nèi)心的不平靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責(zé)。）

3.回想起這些溫馨的畫(huà)面，作者猶豫了。根據(jù)課文的內(nèi)容想象一下，補(bǔ)充下面一段話。

小熊用那一大一小的眼睛對(duì)我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對(duì)小熊說(shuō)：“。”

（三）學(xué)習(xí)最后一段。

故事的結(jié)果，大家預(yù)料到了嗎？（指名讀文）說(shuō)說(shuō)你的感受。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的讀中理解內(nèi)容，體會(huì)人物內(nèi)心的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”內(nèi)心情感的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文內(nèi)容 1.指名朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)這篇文章讓你感受到什么？（可自由講，稍作點(diǎn)撥）

二、重溫重點(diǎn)段的描寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì)感情

1.讓我們?cè)僖淮稳ジ惺茏髡吲c玩具“小熊”之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。

（學(xué)生有感情地朗讀文章的后三個(gè)自然段）

2.童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話沒(méi)有說(shuō)，經(jīng)歷了這次情感的轉(zhuǎn)變，替作者想一想，小熊現(xiàn)在怎樣，他會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)你試著仿照課文寫(xiě)法，合理想象）

三、總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練

1.同學(xué)們，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛(ài)的玩具，也許是幾本精彩的故事書(shū)… 2.布置作業(yè)：

說(shuō)說(shuō)自己童年的朋友是誰(shuí)？寫(xiě)一個(gè)發(fā)生在自己和他（它）之間的一個(gè)故事。可以展開(kāi)恰當(dāng)?shù)南胂?，把你們之間的感情體現(xiàn)出來(lái)。

有時(shí)間可以當(dāng)場(chǎng)練筆。