第一篇：范進(jìn)中舉范文

《范進(jìn)中舉》教案

主備人 楊長(zhǎng)春（2014年10月23日）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力

1．《儒林外史》的介紹。

2．諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式——夸張、對(duì)比、寫實(shí)。方法過(guò)程

1．欣賞小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。2．比較閱讀的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

了解封建科舉對(duì)知識(shí)分子的毒害。體會(huì)作者對(duì)丑惡現(xiàn)象進(jìn)行辛辣諷刺的藝術(shù)。

二、學(xué)法引導(dǎo)

因《范進(jìn)中舉》是長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選，學(xué)生要想較好地完成該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，宜課外閱讀《儒林外史》全書，對(duì)該書的整體情況，包括所刻畫的人物，所選取的典型題材，反映的主題，主要的藝術(shù)手法有個(gè)大體的了解。學(xué)習(xí)本文時(shí)，著重從范進(jìn)的語(yǔ)言、動(dòng)作分析其性格，抓住范進(jìn)中舉前后的不同遭遇及中舉后喜極而瘋的原因的討論分析，理解本文的主題及藝術(shù)特點(diǎn)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1．重點(diǎn)

(1)個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言與動(dòng)作。

(2)對(duì)比、夸張與直接寫實(shí)在諷刺小說(shuō)中的作用。2．難點(diǎn)

舊小說(shuō)中的雅語(yǔ)與口語(yǔ)。3．疑點(diǎn)

同是讀書人，范進(jìn)與孔乙已有何不同? 4．解決辦法

重點(diǎn)問(wèn)題主要由學(xué)生閱讀分析得出答案，難點(diǎn)多參照文下注解解決，疑點(diǎn)采取結(jié)合上幾節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行兩個(gè)人物的比較的方法解決。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．查找資料，談對(duì)吳敬梓和《儒林外史》的了解。2．教師啟發(fā)，學(xué)生討論分析。

(1)從范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況及其自身變化中把握人物性格及世態(tài)人情。(2)范進(jìn)喜極而瘋片斷賞析。(3)胡屠戶形象分析。

(4)對(duì)比、夸張、直接寫實(shí)的諷刺手法。

3．教師推薦《儒林外史》精彩片斷，師生共同賞析。4．范進(jìn)與孔乙己比較閱讀，教師點(diǎn)撥，歸納。

七、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

1．介紹吳敬梓與《儒林外史》。

2．從范進(jìn)中舉前后地位、經(jīng)濟(jì)狀況變化把握科舉制度的罪惡，從周圍人的態(tài)度變化了解世態(tài)。

3．范進(jìn)喜極而瘋片斷精讀。(二)整體感知

《儒林外史》是古代諷刺小說(shuō)中的精品，所以在一開(kāi)始應(yīng)予以介紹并鼓勵(lì)課外閱讀，這也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)、人物主題的認(rèn)識(shí)。而后分析課文內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)剖析主人公范進(jìn)的遭遇及性格。

(三)教學(xué)過(guò)程 1.課前檢測(cè)

(1)．作家、作品簡(jiǎn)介(由學(xué)生根據(jù)所查找資料，談對(duì)吳敬梓和《儒林外史》的了解。)吳敬梓，出身于一個(gè)世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場(chǎng)屢屢失意，同時(shí)在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較清醒的認(rèn)識(shí)，促使他寫下了長(zhǎng)達(dá)三十萬(wàn)字的章回體諷刺小說(shuō)《儒林外史》。

“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR(shí)分子為主要對(duì)象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書故事沒(méi)有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說(shuō)中，這本書獲得很高評(píng)價(jià)。

(2).在該字后面的括號(hào)內(nèi)注音。

中（）舉 作揖（）商酌（）拙（）病 相（）公 兀（）自 帶挈（）名諱（）桑梓（）啐（）在臉上 倒（）運(yùn) 不?。ǎ┤耸?攥（）緊 解（）元 腆（）著

(3).釋義

唯唯連聲：

拙?。?/p>

不省人事：

兀自：

2．設(shè)疑自學(xué)

聽(tīng)課文范讀錄音，要求

(1)圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序?qū)⑦x文分成“中舉前”和“中舉后”兩個(gè)部分。

(2).范進(jìn)中舉前后、胡屠戶對(duì)他的態(tài)度有什么不同？胡屠戶是一個(gè)怎樣的人？(3).范進(jìn)中舉后，周圍人有什么反應(yīng)？說(shuō)明了什么？(4).你怎樣評(píng)價(jià)范進(jìn)這個(gè)人物？

3．展示交流以及精講解疑 范進(jìn)形象分析(1)中舉前

學(xué)生默讀第1、2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說(shuō)明了什么? 明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過(guò)兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見(jiàn)范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶對(duì)他的輕侮中可見(jiàn)他社會(huì)地位低下，面對(duì)屠戶的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對(duì)功名的熱衷。

(2)中舉后

放范進(jìn)發(fā)瘋的畫面，學(xué)生讀第5段范進(jìn)喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復(fù)，這種反復(fù)說(shuō)明了什么。

明確：范進(jìn)喜極而瘋的過(guò)程可以分為四個(gè)層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。這里拍手的動(dòng)作、笑的表情多次重復(fù)，“我中了”一句話反復(fù)出現(xiàn)。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設(shè)置，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

學(xué)生讀第5至12段，[思考]范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化?這說(shuō)明了什么?范進(jìn)對(duì)胡屠戶的態(tài)度有何變化?又說(shuō)明了什么? 明確：中舉之后，范進(jìn)地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子，可見(jiàn)范進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況與以前不可同日而語(yǔ)，更預(yù)示他從此將走上富貴之路。他對(duì)胡屠戶的稱由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見(jiàn)他性格中有虛偽的一面。

從中舉之后看，范進(jìn)已開(kāi)始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。

4．當(dāng)堂測(cè)試

學(xué)生完成課后練習(xí)

二、課后練習(xí)五第2小題。(四)總結(jié)、擴(kuò)展

本課對(duì)于范進(jìn)形象的分析是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)分析，我們重要的是明確科舉制度對(duì)讀書人的毒害?？滓壹簺](méi)有進(jìn)學(xué)、潦倒一生，范進(jìn)進(jìn)了學(xué)又如何?不過(guò)變?yōu)榻y(tǒng)治階級(jí)的走卒而已，不同的命運(yùn)、相同的主題。

(五)布置作業(yè)

1．朗讀課文對(duì)胡屠戶描寫部分，體會(huì)人物性格。2．課外閱讀《儒林外史》第四、五、十三至十五回。

第二課時(shí)

(一)明確目標(biāo) 1．胡屠戶形象分析。

2．對(duì)比、夸張、寫實(shí)的諷刺手法。3．范進(jìn)與孔乙己形象比較。4．《儒林外史》精彩片斷閱讀。(二)整體感知

本課時(shí)以諷刺藝術(shù)的欣賞為重點(diǎn)，以胡屠戶的形象分析其實(shí)也貫穿這一內(nèi)容，范進(jìn)與孔乙己比較、精彩片斷閱讀求粗不求細(xì)，大致輪廓出現(xiàn)后讓學(xué)生自己揣摩。

(三)教學(xué)過(guò)程 課前檢測(cè)

1．下列加黑字注音有誤的一組是（）

A．帶挈（qiè）

相公（xiàng）

B．腆著（tiǎn）

星宿（xiù）

C．解元（xiè）

兀自（wù）

D．綰著（wǎn）

軒敞（chǎng）

2．解釋下列句中加黑的詞語(yǔ)（）

（1）如今你既中了相公，凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)。

（2）范進(jìn)道：“岳父見(jiàn)教的是?！?/p>

（3）張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！?/p>

（4）鄭屠笑道：“卻不是特地來(lái)消遣我?”

3．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．鄉(xiāng)試年——科舉制度，每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉(xiāng)試”，由秀才去應(yīng)試。輪到鄉(xiāng)試這一年就叫“鄉(xiāng)試年”。

B．文曲星——舊時(shí)迷信說(shuō)法，“文曲星”是主管文運(yùn)的星宿，文章寫得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡。

C．解元——鄉(xiāng)試中舉，第一名叫“解元”，第二至第十名稱為“亞元”。

D．諱——就是“忌諱”，舊時(shí)為了對(duì)某人表示尊敬，不敢直呼其名，叫做“忌諱”，意思是某字本應(yīng)避去的。

4．填空。

（1）《范進(jìn)中舉》作者是________，________代小說(shuō)家，其代表作品就是長(zhǎng)篇章回體諷刺小說(shuō)________。

（2）我國(guó)古典四大名著是________、________、，作者分別是________，時(shí)代分別是________、________、________、設(shè)疑自學(xué)、展示交流、精講解疑

1．以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術(shù)。

本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對(duì)比、夸張、反語(yǔ)以及直接寫實(shí)等。

[思考]本文主要用丁哪幾種形式?結(jié)合胡屠戶形象分析逐一進(jìn)行說(shuō)明。明確：主要用了對(duì)比、夸張和直接寫實(shí)三種。(1)對(duì)比 胡屠戶對(duì)范進(jìn)的前后態(tài)度變化。對(duì)范進(jìn)的稱呼“現(xiàn)世寶”一“賢婿老爺”。

對(duì)范進(jìn)外貌的描述“尖嘴猴腮”一“才學(xué)又高，品貌又好” 賀禮 “一副大腸和一瓶酒”一“七八斤肉，四五千錢?！?/p>

動(dòng)作。“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來(lái)”，“干思萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了”

通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。(2)夸張

胡屠戶打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)?！北娙嘶丶視r(shí)，“屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”

這種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對(duì)范進(jìn)畏懼、巴結(jié)的情態(tài)。(3)直接寫實(shí)

學(xué)生完成課后練習(xí)五第1小題。

這里胡屠戶的動(dòng)作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個(gè)詞活畫出他那副貪財(cái)虛偽的小人相。

通過(guò)對(duì)比、夸張、寫實(shí)的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個(gè)趨炎附勢(shì)的市儈形象，他欺貧愛(ài)富、貪財(cái)虛偽、庸俗自私。

學(xué)生討論文中對(duì)其他人物的諷刺描寫，如用夸張的手法描寫范進(jìn)喜極而瘋的情狀。2．學(xué)生討論，比較范進(jìn)與孔乙己形象。

教師提示：可以從人物性格，人物的遭遇，人物與作品中其他的人關(guān)系幾方面著手。范進(jìn)逆來(lái)順受，甘受屈辱，孔乙己自視清高、孤芳自賞；范進(jìn)世故虛偽，孔乙己迂腐善良；范進(jìn)中舉之后成為統(tǒng)治階級(jí)，享受榮化富貴，孔乙己連秀才也沒(méi)考上，最后被打折了腿死路一條；范進(jìn)中舉后，周圍人巴結(jié)奉承，送錢送銀子，孔乙己一生遭人嘲笑，掌柜最后記得他還是因?yàn)樗妨司棋X。作者的態(tài)度：吳敬梓對(duì)范進(jìn)以批判為主，魯迅對(duì)孔乙已有批判，也有同情。當(dāng)堂測(cè)試

3．學(xué)生完成課后練習(xí)三。(四)總結(jié)、擴(kuò)展

本文與《孔乙己》相比，是通過(guò)一個(gè)中舉的人，圍繞“中舉”這一事件，描寫各色人等的種種丑態(tài)，從而揭露科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)中趨炎附勢(shì)的世態(tài)。作者用了對(duì)比、夸張、直接寫實(shí)的手法對(duì)這些人物進(jìn)行描寫、諷刺，大大加強(qiáng)了文章的批判性。

比較閱讀是一種有效的閱讀方式。作為比較的雙方應(yīng)具有可比性，即有共性與個(gè)性。同樣，除了范進(jìn)與孔乙己，還可進(jìn)行丁舉人與張靜齋的比較，胡屠戶與張靜齋的比較。這些比較都有利于深入地把握人物性格。

下面進(jìn)行《儒林外史》精彩片斷的閱讀討論。

學(xué)生以小組為單位，每組找一個(gè)帶有明顯諷刺的片斷進(jìn)行閱讀，然后集中討論。示例1 第四回寫到范進(jìn)到知縣湯奉處打秋風(fēng)，當(dāng)知縣看到范進(jìn)因守制而不用銀鑲杯箸，不用象箸時(shí)，很擔(dān)心他不用葷酒，正在此時(shí)，卻見(jiàn)范進(jìn)“在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴里”，這才放心。一句“大蝦元子”的描述將范進(jìn)虛偽的性格暴露無(wú)遺，同時(shí)也表現(xiàn)出封建禮教的虛偽性。

示例2 第五回寫到嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，眾人都不得要領(lǐng)，其妾趙氏猜出他的心事“燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，恐費(fèi)了油”

《范進(jìn)中舉》問(wèn)題案參考答案

1.在該字后面的括號(hào)內(nèi)注音。

中舉（zhòng）

作揖（yī）商酌（zhuó）拙?。▃huō）相公（xiàng）

兀自（wù）

帶挈（qiè）名諱（huì）桑梓（zǐ）

啐在臉上（cuì）

倒（dǎo）運(yùn)

不?。▁ǐng）人事

攥（zuàn）緊

解（jiè）元

腆（tiǎn）著 ２.釋義

唯唯連聲：連連答應(yīng)。唯唯，答應(yīng)的聲音

拙?。旱姑沟牟?不省人事：不明白人事；昏迷。

兀自：只管 ２．中舉前，胡屠戶對(duì)范進(jìn)又訓(xùn)又罵；中舉后對(duì)范進(jìn)又敬又畏，阿諛?lè)畛辛钊巳饴椤Ｎ闹泻缿粽f(shuō)的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇章，通過(guò)語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了一個(gè)前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的形象。

３．中舉前，鄰人們對(duì)范進(jìn)的困窘不聞不問(wèn)，甚至百般奚落嘲諷；中舉后又拿雞蛋又拿白酒，“有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的”。通過(guò)這些鮮明對(duì)比，無(wú)情地諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，揭示了科舉制度扭曲人的心靈、敗壞社會(huì)風(fēng)氣的罪惡本質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的夸張，是諷刺藝術(shù)的重要手段。課文成功地運(yùn)用了夸張這一手法。范進(jìn)因中舉而發(fā)瘋，就是通過(guò)合理夸張而設(shè)置的情節(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，因中舉而發(fā)瘋的事未必多見(jiàn)，但熱衷科舉、醉心功名利祿的封建知識(shí)分子，十年寒窗苦，有的甚至是讀到須發(fā)皆白，中了舉欣喜若狂，落了榜痛不欲生乃普遍現(xiàn)象。小說(shuō)在此基礎(chǔ)上合理夸張，不僅真實(shí)可信，而且更典型，更能揭露科舉制度的罪惡。

４.范進(jìn)：一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，中舉前窮困潦倒，地位卑微，逆來(lái)順受，甘受屈辱。中了舉，情形就完全不同了。夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)使他驚喜得發(fā)了瘋。課文刻畫范進(jìn)中為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。

一、1．C 2．（1）規(guī)矩（2）教我（3）家鄉(xiāng)（4）戲弄、捉弄

3．D 4．（1）吳敬梓清《儒林外史》（2）三國(guó)水滸西游紅樓羅貫中施耐庵吳承恩 曹雪芹元末明初元末明初明清

二、5．①昏厥 ②瘋跑 ③跌倒 ④瘋走集上

6．體現(xiàn)了眾人趨炎附勢(shì)的心理。

7．中舉的喜報(bào)，是范進(jìn)幾十年來(lái)夢(mèng)寐以求的，這喜報(bào)表明他從此將身價(jià)百倍、榮華富貴以至他竟不能相信這天大的喜訊能與自己有聯(lián)系，如在夢(mèng)幻中一般，報(bào)貼分明就在眼前，他看了一遍，又念了一遍，才確信是真的。幾十年來(lái)的苦水悶氣一吐而光，他狂得完全忘形了，竟至旁若無(wú)人“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”，這意味著他已失常變態(tài)；“灌了過(guò)來(lái)”，意味著范進(jìn)喜得昏厥過(guò)去，真的完全不省人事，牙關(guān)咬得緊緊的，不得不扒嘴巴硬灌。“不由分說(shuō)，就往門外飛跑”意味著他的瘋狂，瘋勁十足?！耙荒_踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了”又意味著他瘋得不知東西南北，那種瘋態(tài)丑惡不堪?！按笱弁⊙邸币馕吨娙说捏@訝，范進(jìn)瘋得簡(jiǎn)直不可思議。這些加點(diǎn)詞語(yǔ)包含著非常辛辣的嘲諷意味。

8．不能去掉。強(qiáng)調(diào)孔乙己身份的特殊，預(yù)示了他悲劇的必然性。

9．不重復(fù)，強(qiáng)調(diào)眾人無(wú)一例外地把孔乙己作為取笑的對(duì)象。

10．叫故意高聲

11．矛盾、羞愧、自欺欺人。

12．在世態(tài)炎涼這一點(diǎn)上是一致的，對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或諂媚，對(duì)不幸者或侮辱或取笑，冷酷無(wú)情。

13．（1）他們本來(lái)都是老實(shí)善良之輩，受封建文化的毒害和科舉制度的愚弄，毫無(wú)反判精神，熱衷功名，迂腐可笑。

（2）這種迂腐的制度誘使讀書人以功名為念，將青春乃至大半生都浪費(fèi)在應(yīng)試和科場(chǎng)上，讀書人只知經(jīng)書八股，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，喪失謀生本領(lǐng)。這種制度一面造成一批爬在人民頭上的老爺，一面造成一批對(duì)社會(huì)毫無(wú)價(jià)值的廢物，致使社會(huì)對(duì)兩種讀書人的態(tài)度截然不同，世態(tài)炎涼，人心勢(shì)利。

1.

第二篇：課本劇范進(jìn)中舉

課本劇范進(jìn)中舉

（范進(jìn)放學(xué)回家，母親、妻子正歡喜做飯）

（胡屠戶提著一副豬大腸和一瓶酒上場(chǎng)）

胡屠戶：真倒霉，把女兒嫁給你這沒(méi)有意思的男人，害苦了我，如今不知我積了甚麼德，讓你沾了我的光中了相公，我所以帶酒來(lái)祝賀你。（范進(jìn)連連答應(yīng)）

胡屠戶：你既中了相公，凡事要講個(gè)規(guī)矩。比如我這行，都是有頭有臉的人，又是你的長(zhǎng)輩，你怎敢在我們跟前裝大。若是家門口的這些種田的、扒糞的，不過(guò)是平頭百姓，你若同他拱手作楫，平起平坐，這就是壞了學(xué)校的規(guī)矩，連我臉上都無(wú)光了。你憨頭憨腦的，這些話我不得不教你，免得惹人笑話。

范進(jìn)：岳父指教極是。

胡屠戶：親家母。

母親：干什么？

胡屠戶：你也過(guò)來(lái)坐著吃飯啊，老人家每日小菜飯，真難過(guò)。我女兒也過(guò)來(lái)吃點(diǎn)，自從進(jìn)了你家門，這十幾年，不知豬油你可曾吃過(guò)兩三回哩。

妻子：爸，人家要減肥嘛。

胡屠戶：去，一邊兒玩兒去。

范進(jìn)：岳父大人，您能否借我些銀兩，我上京考試沒(méi)錢趕車了。

胡屠戶：呸！你腦子進(jìn)水吧！你覺(jué)得自己中了一個(gè)相公，就癩蛤蟆想吃天鵝肉啊。我聽(tīng)人說(shuō)，就是中相公時(shí)，也不是你的文章，還是宗師看你太老，給我一個(gè)面子，施舍給你的。如今癡心就想中舉人老爺，這些中老爺?shù)亩际翘焐系奈那牵。ǚ哆M(jìn)從口袋里掏出文曲星CC300，瞪眼看）他們一個(gè)個(gè)方面大耳，像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早死了這條心，明年在我們行里替你尋一個(gè)教書的差事，每年掙幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)。你向我借錢，我一天殺一個(gè)豬還掙不到錢把銀子，都把給你丟到水里，叫我一家老小喝西北風(fēng)??！

范進(jìn)：（背著胡屠戶）宗師說(shuō)我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，叫我如何甘心？

旁白：于是范進(jìn)瞞著丈人打著飛的到城里應(yīng)試。

場(chǎng)景二：

旁白：三天后，范進(jìn)回來(lái)了。

（范母和范妻坐在桌旁，范妻用一把小刀小心翼翼地割著一顆胡豆，范母瞪著眼睛湊的很近，仔細(xì)看著）

范妻：今天的主食就是這了，您湊合著吃吧！您多吃點(diǎn)兒，要吃好?。?/p>

（范母小心的捧起豆子，正準(zhǔn)備往嘴里送，卻掉在了地上。突然，范進(jìn)家里的雞搶先一步，一口啄下）

范母：（有氣無(wú)力）你這只臭雞，敢搶我的FOOD，我和你拼了。（追雞，雞跑）

（范進(jìn)上場(chǎng)，范母停下）

范母：我的兒啊，你這幾天跑到哪兒去了？電話都給你打爛了。

范妻：我們幾天都沒(méi)開(kāi)鍋了，你把這只雞拿去換點(diǎn)米吧。（捉雞）

（范進(jìn)點(diǎn)頭，抓著雞下場(chǎng)）

旁白：于是，范進(jìn)提著雞來(lái)到集市上。

雞：喔--喔--喔----

范進(jìn)：賣雞了，又大又肥的轉(zhuǎn)基因雞。

鄰居甲：（上場(chǎng)）范進(jìn)。

范進(jìn)：哎，是華華啊。你要買雞嗎？我這雞可是純天然食品，高蛋白，低脂肪，絕對(duì)不含防腐劑。

鄰居甲：（把雞提開(kāi)）你已經(jīng)用不著賣雞了。

范進(jìn)：（上前爭(zhēng)雞）你怎么搶我的雞啊，把雞還給我！

鄰居甲：你趕快回去吧，你家里出了大事了。

旁白：范進(jìn)和鄰居匆匆趕了回去。

報(bào)錄人甲：（上場(chǎng)）好了，新貴人回來(lái)了。

范進(jìn)：什么新貴人？

報(bào)錄人乙：恭喜您考試高中了。

范進(jìn)：你們以為代包不犯法??！

報(bào)錄人甲：我們哪兒敢啊，老爺請(qǐng)看。（打開(kāi)榜文）

范進(jìn)：（自言自語(yǔ)）第79屆廣東鄉(xiāng)試成績(jī)排名表，第一名，宙斯；第二名，熊；....；第七名，范進(jìn)。??！是我?。ㄅ氖郑┓哆M(jìn)。噫！我中了?。ㄍ笠坏?，不省人事）

范母：我的兒啊，你這是怎么了？快拿開(kāi)水來(lái)。

（報(bào)錄人甲遞開(kāi)水，范母慌忙將幾口開(kāi)水灌了進(jìn)去）

范進(jìn)：（爬起來(lái)，又拍手大笑）噫！好！我中了?。ㄐχ?，不由分說(shuō)，就往門外飛跑。）

眾人（嚇了一跳，大眼望小眼）：原來(lái)新貴人歡喜瘋了。

范母（哭）：怎么這樣命苦啊！中了一個(gè)什么舉人，就得了這個(gè)倒霉的病！

范妻：哎?。ㄍ哆M(jìn)遠(yuǎn)去的背影，唱）愛(ài)上一個(gè)不回家的人，等待一生不開(kāi)啟的門，善變的眼神，緊閉的雙唇，何必再去苦苦強(qiáng)求，苦苦追問(wèn)?。ㄕf(shuō)）該怎么辦?。?/p>

報(bào)錄人甲：在下倒有一個(gè)goodidea，不知行不行？

眾人：說(shuō)。

報(bào)錄甲：據(jù)８位博士，１２位碩士，１００位科學(xué)家深入調(diào)查研究，出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)槔蠣斚策^(guò)了頭，痰涌上來(lái)，迷了心竅。如今只叫他怕的人來(lái)打他一個(gè)嘴巴，說(shuō)：‘這報(bào)錄的話都是哄你的，你并不曾中舉。’他吃這一驚嚇，把痰吐了出來(lái)，自然就搞定了。

眾人（拍手）：這個(gè)主意好得很，妙得很！范老爺最怕的，莫過(guò)于賣肉的胡老爹。好了！快找胡老爹！

旁白：于是眾人撥通了胡屠戶的手機(jī)。

范妻：喂，是阿爹嗎？快點(diǎn)過(guò)來(lái)一下行嗎？有急事。

胡屠戶：什么事？這么急？

范妻：過(guò)來(lái)再說(shuō)嘛！

胡屠戶：好，你等著，我馬上過(guò)來(lái)。

（胡屠戶上場(chǎng)）

范妻：爹的，我老公中了舉人，卻高興得發(fā)了瘋，需要您老給他一嘴巴。

胡屠戶：（為難）這小子竟然中了舉，既然他如今做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！我聽(tīng)齋公們說(shuō)打了天上的星宿，閻王爺就要拿去打一百鐵棍，發(fā)在十八層地獄，永世不得翻身。我不敢做這樣的事！

鄰居乙：算了吧！

胡老爹，你每日殺豬的生意，白刀子進(jìn)去，紅刀子出來(lái)，閻王也不知叫判官在簿子上記下了你幾千條鐵棍；就是再加上這一百棍，也沒(méi)什麼要緊？只怕把鐵棍子打完了，也算不到這筆帳上來(lái)。還不如你救好了女婿的病，閻王論功，把你從十八層地獄提到第十七層來(lái)，豈不更好。

報(bào)錄人乙：不要只管講笑話。胡老爹，這個(gè)事還必須你這樣辦。

胡屠戶：好，拿酒來(lái)。（連喝兩碗酒，卷一卷衣袖，拿出平日兇惡的樣子）

范母：親家，你只可嚇?biāo)幌?，不要把他打傷了?/p>

旁白：于是眾人來(lái)到街市上尋找范進(jìn)。

場(chǎng)景三：

范進(jìn)：（散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋跑掉了一只，拍著手掌）中了！中了！

胡屠戶：（兇神似的）該死的畜生！你中了什么？中彩票也要上稅的?。ù蛄朔哆M(jìn)一個(gè)嘴巴，手顫抖）

范進(jìn)：（昏倒在地）

眾人：（上前，替他抹胸口、捶背心）

范進(jìn)：（漸漸喘息過(guò)來(lái)，眼睛亮了，不瘋了）

眾人：（扶他坐起）

胡屠戶：（站在一邊，舉著那只隱隱作疼的手，心里懊悔）果然天上的文曲星是打不得的，而今菩薩計(jì)較起來(lái)了。

范進(jìn):（看眾人）我怎么坐在這里？我這半日昏昏沉沉，如同夢(mèng)里一般。

眾鄰居：老爺，恭喜高中了。

范進(jìn)：是的，我也記得自己是中的第七名，宙斯第一。

胡屠戶:（上前）賢婿老爺，方才不是我敢大膽，都是導(dǎo)演讓我做的。

鄰居甲：胡老爹剛才這個(gè)嘴巴打的親切，一會(huì)兒，范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來(lái)！

鄰居乙：胡老爹，你這手明日殺不得豬了。

胡屠戶：我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半生靠不著嗎？（表情夸張）我常說(shuō)我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭張府，周府那些老爺也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌。你們不知道，說(shuō)句不怕你們見(jiàn)怪的話，我這雙眼睛是認(rèn)得人的。想當(dāng)初，我小女在家里長(zhǎng)到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結(jié)親，我自己覺(jué)得女兒有福氣相，終究要嫁給老爺，今日果然不錯(cuò)！（哈哈大笑，高聲）老爺回府了。

場(chǎng)景四：

旁白：過(guò)了幾天，張鄉(xiāng)紳從網(wǎng)上得知范進(jìn)中了舉，特來(lái)和范進(jìn)第一次親密接觸。

（張鄉(xiāng)紳和鄉(xiāng)紳隨從上場(chǎng)）

張鄉(xiāng)紳：同是家鄉(xiāng)人，一向有失親近。

范進(jìn)：晚生久仰老先生，只是無(wú)緣，不曾拜會(huì)。

張鄉(xiāng)紳：剛才看見(jiàn)排名表，才得知我和你是兄弟世交。

張鄉(xiāng)紳：（眼睛四處望了一望）世先生果然清貧。（從隨從手中拿過(guò)一封銀子）小弟無(wú)以為敬，獻(xiàn)上賀禮五十兩，請(qǐng)先生收下。這茅屋實(shí)在住不得，如今的豆腐渣工程到處都是，小弟有空房一所，就在東門大街上，三室三廳，雖不寬敞，倒還干凈，就送與世先生，搬到那里去住早晚也好請(qǐng)教。

范進(jìn)：晚生怎好意思讓張大人破費(fèi)？

張鄉(xiāng)紳:（急了）你我世交，就如至親骨肉一般，你若推辭就見(jiàn)外了。

范進(jìn)：那就謝了，（銀子收下，作揖謝了）張大人走好。（把張鄉(xiāng)紳送出門，上了轎）

范進(jìn)：（拿了銀子交給胡屠戶）方才費(fèi)老爹的心，這六兩多銀子，老爹拿去吧。

胡屠戶：（為難）我本是要恭賀你的，怎么好又拿你的銀子？（把銀子搶過(guò)去）也罷，你而今結(jié)交了這個(gè)張老爺，何愁沒(méi)銀子用？他家里的銀子，說(shuō)起來(lái)比比爾蓋茨家的還多些哩！他家是我買肉的大主戶，一年就是無(wú)事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇?。ㄞD(zhuǎn)回頭，望著女兒）我早上拿錢來(lái)賀禮，你那得了瘋牛病的哥哥還不肯，我說(shuō)：‘姑老爺今非昔比，總會(huì)有人把銀子送上門來(lái)給他用，只怕姑老爺還不稀罕?！袢展黄淙?。來(lái)--來(lái)--來(lái)--。（所有演員上場(chǎng)）大家擺個(gè)ＰＯＳＥ，合個(gè)影慶祝一下。（所有演員站好）

眾人：１，２，３，茄子。

（所有演員謝幕）

（劇終）

第三篇：范進(jìn)中舉教案

《范進(jìn)中舉》教案

教學(xué)目的

吳敬梓

一、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。

二、體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。

三、體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。

二、學(xué)習(xí)對(duì)比寫法。

難

點(diǎn)：欣賞本文的諷刺藝術(shù)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

導(dǎo)入設(shè)計(jì)

如果說(shuō)《孔乙己》是一個(gè)充滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼。那么今天，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)又認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子--范進(jìn)，他原來(lái)也是個(gè)下層知識(shí)分子，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。我們學(xué)習(xí)從清代小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》。

檢查預(yù)習(xí)

1． 作者簡(jiǎn)介。本文節(jié)選自《儒林外史》第三回，作者吳敬樣（1701－1754），字敏。軒，安徽省全椒縣人，清代小說(shuō)家。

2．關(guān)于作品《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說(shuō)以直接影響。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象，以不同類型的封建知識(shí)分子為中心，通過(guò)對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。

3.注音

作揖(yī)帶挈(qiè)相(xiàng)公 醺醺(xūn)行(háng)事

長(zhǎng)(zhǎng)親 腆(tiǎn)著 啐(cuì)拋(pāo)嗑(kē)亞(yà)元

解(jiè)元 綰(wǎn)桑梓(zǐ)軒（xuān）敞 錠(dìng)子

拙(zhuō)病 商酌(zhuó)

整體感知

1．速讀課文，給課文分段并歸納段意。

討論并歸納：全文分成兩個(gè)部分。

第一部分（l～2段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。

第二部分（3～結(jié)束）：寫范進(jìn)中舉后情景。

2．提問(wèn)：課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過(guò)程？

討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程可分作四層。

第一層寫昏厥。第二層寫瘋跑。第三層寫跌倒。第四層寫瘋走集上。

3.速讀課文，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。

討

論：

1.范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？

1）社會(huì)原因：八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。

2）個(gè)人原因：范進(jìn)20歲開(kāi)始應(yīng)試，前后考過(guò)二十多次，直到54歲才中了舉人。幾十年的癡情的追求，一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的。(從病理學(xué)分析：范進(jìn)多年屢試不第，中了秀才后又中舉人，連自己也不敢相信，所以神經(jīng)受不了刺激，便發(fā)瘋了。這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)。）

2.提問(wèn)：課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明了什么？

歸納：在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

3.范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？說(shuō)出根據(jù)。

主要是兩點(diǎn)：①熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂(lè)極發(fā)瘋。②虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”。可張鄉(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開(kāi)看，”可見(jiàn)推辭是假意。

4.作者借報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

提示：“打他一個(gè)嘴巴”，是作者對(duì)封建科舉制度極端痛恨的情感流露。范進(jìn)熱衷于功名，以致發(fā)瘋。他是封建科舉制度的信奉者。這一巴掌打在范進(jìn)臉上，卻印在科舉制度的“心”上。正是作者對(duì)封建科舉制度的無(wú)情鞭撻。

5.范進(jìn)是本文著力刻畫的中心人物，試分析范進(jìn)的人物形象。

6.通過(guò)范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？

批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害。（作品通過(guò)這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人的語(yǔ)言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題。）

探

究：

1.范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？

討論并歸納：（l）語(yǔ)言描寫，2）動(dòng)作描寫，家境——第一段結(jié)尾處、第二段開(kāi)頭、第二段結(jié)尾、第三段開(kāi)頭、第十一段結(jié)尾、補(bǔ)充《教學(xué)用書》p206內(nèi)容

地位——連買肉的都瞧不起（聯(lián)系范進(jìn)中舉起的艱難歷程，《教學(xué)用書》p204出場(chǎng)時(shí)的描寫，五十多歲的老童生，不讀書考試不行嗎？）、岳父任意辱罵到不敢打，連做過(guò)知縣的鄉(xiāng)紳也來(lái)巴結(jié)（為什么？預(yù)備官員）

本人態(tài)度——唯唯諾諾，老實(shí)巴交（p155），對(duì)胡屠夫的稱呼（岳父——老爹），發(fā)瘋的過(guò)程（層次感）（為何如此？補(bǔ)充《教學(xué)用書》p205-206有關(guān)內(nèi)容），很快與張鄉(xiāng)紳打成一片，補(bǔ)充第四回有關(guān)內(nèi)容（《教學(xué)用書》p207）

他人態(tài)度（岳父、張鄉(xiāng)紳、鄰居））

范進(jìn)中舉前后胡屠戶的言行前倨后恭的表現(xiàn)：（先傲慢而后恭謙）

岳父：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、行為（兩次賀喜所送的東西）（前倨后恭）（細(xì)節(jié)描寫，拿銀子時(shí)的動(dòng)作描寫）

作者對(duì)范進(jìn)這個(gè)人物雖有一定同情（主要表現(xiàn)在對(duì)中舉前的描寫），但更多的是諷刺；作者把范進(jìn)作為封建科舉制度的犧牲品來(lái)寫，因而諷刺的矛頭更主要的是指向腐朽的封建科舉制度的。

小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倔后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。

2.張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來(lái)拜會(huì)，又送銀又送房？

討論并歸納：他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。

3.概括人物形象特征

范進(jìn)——猥瑣懦弱而又圓滑世故。（可從范進(jìn)對(duì)待胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度判斷），熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。（這一形象的典型意義：報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見(jiàn)他見(jiàn)過(guò)類似的情形。）

胡屠戶：欺貧愛(ài)富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲；阿諛?lè)畛校呇赘絼?shì)（后）的市儈形象。

張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過(guò)知縣，是地方上的一霸。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來(lái)拉攏，送銀送房，與范進(jìn)稱兄道弟。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。

4.提問(wèn)：范進(jìn)未中舉前、中舉后、范進(jìn)瘋了，眾鄰居的不同表現(xiàn)說(shuō)明了什么？

討論并歸納：眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或滔媚，對(duì)不幸者冷酷無(wú)情。表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。

5．提問(wèn)：諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，想一想在笑的背后隱含著什么？

討論并歸納：在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說(shuō)人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。

寫作特點(diǎn)

賞析本文寫作藝術(shù)，師生共同討論：課文是怎樣運(yùn)用對(duì)比和夸張的？對(duì)比和夸張的運(yùn)用產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？

題中兩個(gè)小問(wèn)題聯(lián)系得比較緊密，我們可以從“藝術(shù)效果”入手，進(jìn)行綜合分析。

通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)人物性格，揭示主題思想。

通過(guò)對(duì)比，諷刺鞭撻，表達(dá)作者的思想感情。

我們?cè)嚪治鋈N不同的對(duì)比形式，來(lái)看對(duì)比達(dá)到的藝術(shù)效果。

①通過(guò)人物的種種丑態(tài)和高貴身分的對(duì)比，收到了強(qiáng)烈的諷刺效果。

在等級(jí)森嚴(yán)的封建社會(huì)里，舉人老爺是天上的文曲星下凡，而眼前這個(gè)形象卻是：窮酸、瘋顛、荒唐。對(duì)比十分強(qiáng)烈，豈能不教“眾人和鄰居見(jiàn)這模樣，忍不住的笑”。從而收到了理想的藝術(shù)效果。

②通過(guò)同一人物對(duì)同一事件因情勢(shì)的不同而前后語(yǔ)言行動(dòng)都不同，揭示矛盾，形成對(duì)比，來(lái)達(dá)到諷刺的目的。

③通過(guò)人物的言詞與截然相反的事實(shí)之間的對(duì)比，來(lái)揭示人物丑惡的靈魂，取得良好的諷刺效果。

對(duì)比的方法對(duì)于表現(xiàn)本文的主題有什么作用？

（范進(jìn)先賤后貴，胡屠戶前倨后恭，這種對(duì)比深刻而鮮明地揭示了人物的內(nèi)心世界，從而深刻地揭示了主題。）

3.除此對(duì)比外，作品還運(yùn)用了大量的夸張。

4.本文大量的描寫在文中對(duì)人物形象的塑造也起到很大作用，試找出幾例分析：

人物語(yǔ)言刻畫人物性格：

（1）文中胡屠戶說(shuō)的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅。（2）通過(guò)語(yǔ)言描寫，把這個(gè)市儈形象栩栩如生的勾畫了出來(lái)，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其人。范進(jìn)的語(yǔ)言也隨著他的身份、地位的變化而不同。范進(jìn)中舉前，對(duì)胡屠戶的訓(xùn)斥只是“唯唯連聲”，低三下四地說(shuō)：“岳父見(jiàn)教的是?！北憩F(xiàn)了他的迂腐、無(wú)能和逆來(lái)順受。中舉以后，他不再稱胡屠戶為“岳父”而改稱“老爹”了。張靜齋拜會(huì)范進(jìn)時(shí)，用了那些表示最親密友誼的詞語(yǔ)，充分表現(xiàn)出這個(gè)老奸巨滑的鄉(xiāng)紳的拉攏手段。

典型材料對(duì)刻畫人物形象所起的作用。

寫文章，特別是寫小說(shuō)，講究選用典型材料來(lái)刻畫人物形象。課文為塑造范進(jìn)這個(gè)熱衷功名的知識(shí)分子形象，精心選用了不少典型材料。如范進(jìn)進(jìn)學(xué)、胡屠戶賀喜一段，主要寫胡屠戶將范進(jìn)訓(xùn)得唯唯諾諾；范進(jìn)借錢、胡屠戶唾罵一段，則淋漓盡致地表現(xiàn)了胡屠戶的欺貧愛(ài)富；范進(jìn)中舉，樂(lè)極發(fā)瘋一段把范進(jìn)的瘋態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，讓人們從中看到了封建科舉制度對(duì)人的毒害；胡屠戶壯膽掌打范進(jìn)一段則和前文唾罵范進(jìn)形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步刻畫了胡屠戶的市儈形象；張靜齋拜會(huì)范進(jìn)一段，與上文的情節(jié)相得益彰，點(diǎn)明范進(jìn)發(fā)瘋的真正原因，使人們明白了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼和封建科舉制度的罪惡。

細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托。

（1）范進(jìn)歡喜瘋了的過(guò)程，分作四層。第一層寫昏厥，第二層寫瘋跑，第三層寫跌倒，第四層寫瘋走上集。范進(jìn)的瘋，是因喜而瘋，范進(jìn)的喜，是喜至于瘋。作者緊緊把握這一特點(diǎn)，逐步展開(kāi)。四層中，拍手的動(dòng)作，笑的表情幾乎一以貫之，又略有起伏。范進(jìn)的語(yǔ)言描寫，前兩層中用反復(fù)手法作了安排。反復(fù)中又有變化，前一處用“好了”，后一處只用一個(gè)“好”字，沖動(dòng)的勁兒又有區(qū)別，足見(jiàn)用詞的細(xì)心。

（2）側(cè)面烘托有兩種，一種是零星的穿插在范進(jìn)喜瘋的每個(gè)過(guò)程之中，一種是集中的安排在正面描寫之后。用老太太的慌，烘托范進(jìn)昏厥的怕人，用報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳的表情，烘托范進(jìn)飛跑的瘋狂，用眾人拉他不住的動(dòng)作，烘托范進(jìn)的那股瘋勁，一處處襯筆都突現(xiàn)了中心人物。

在完成上述分析后，由學(xué)生概括、歸納，做“課堂練習(xí)”7；教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，答案不必強(qiáng)求一律。

（三）小結(jié)

課文對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴瞼，批判的鋒芒不僅對(duì)著科舉制度而且指向整個(gè)封建社會(huì)。

第四篇：范進(jìn)中舉教案設(shè)計(jì)

范進(jìn)中舉教案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)

1．了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。2．學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話、對(duì)比的細(xì)節(jié)等刻畫人物性格的寫法。3欣賞本文的諷刺藝術(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：（l）學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。（2）學(xué)習(xí)對(duì)比寫法。

2．難點(diǎn)：欣賞本文的諷刺藝術(shù)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 作者簡(jiǎn)介。

本文節(jié)選自《儒林外史》第三回，作者吳敬樣（1701－1754），字敏。軒，安徽省全椒縣人，清代小說(shuō)家。

2．關(guān)于作品《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說(shuō)以直接影響。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象，以不同類型的封建知識(shí)分子為中心，通過(guò)對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。

二、整體感知

1．速讀課文，給課文分段并歸納段意。討論并歸納：全文分成兩個(gè)部分。第一部分（l～2段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。第二部分（3～結(jié)束）：寫范進(jìn)中舉后情景。

2．提問(wèn)：課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過(guò)程？

討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程可分作四層。

第一層寫昏厥。第二層寫瘋跑。第三層寫跌倒。第四層寫瘋走集上。3．提問(wèn)：課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明了什么？

討論并歸納：在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

4提問(wèn)。范進(jìn)是本文著力刻畫的中心人物，試分析范進(jìn)的人物形象。

討論并歸納：范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。他中舉之前，窮得揭不開(kāi)鍋，鄰里沒(méi)有一個(gè)借米周濟(jì)他。他地位卑微，受人歧視岳父可以任意辱罵他。他中了秀才．社會(huì)地位才有所改變，可是胡屠戶對(duì)他的態(tài)度仍然十分粗野傲慢，臭罵他，訓(xùn)斥他，他總是習(xí)慣的“唯唯連聲”，逆來(lái)順受，甘受屈辱。范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來(lái)的貧困、屈辱一旦過(guò)去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦政變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致、范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋額中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得唯獨(dú)“記得是中的第七名”。課文刻畫了范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。

三、小結(jié)

本文著力刻畫了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象。描述了窮秀才范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷，深刻揭露并辛辣地諷束了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。

四、作業(yè)

完成課后練習(xí)三第1題。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們分析了范進(jìn)的形象以及這個(gè)人物所體現(xiàn)的主題。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)探討一下課本描寫的另一個(gè)人物形象胡屠戶。

二、正課

1．提問(wèn)：范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？

討論并歸納：

（l）語(yǔ)言描寫，（2）動(dòng)作描寫，小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倔后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。

2．提問(wèn)：張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來(lái)拜會(huì)，又送銀又送房？

討論并歸納：他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。

3．提問(wèn)：范進(jìn)未中舉前，家里斷糧有沒(méi)有鄉(xiāng)鄰來(lái)接濟(jì)？中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞奎來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的，范進(jìn)瘋了都是眾鄰居來(lái)幫忙這表現(xiàn)了什么？

討論并歸納：眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或滔媚，對(duì)不幸者冷酷無(wú)情。表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。

4．提問(wèn)：諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，想一想在笑的背后隱含著什么？

討論并歸納：在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說(shuō)人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。

三、小結(jié)

課文對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴瞼，批判的鋒芒不僅對(duì)著科舉制度而且指向整個(gè)封建社會(huì)。

四、作業(yè)

完成課后練習(xí)一、二、三題。

第五篇：范進(jìn)中舉教案

范進(jìn)中舉

班級(jí)：漢語(yǔ)言2班 學(xué)號(hào)：200913000166 姓名：董旭

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)

2．學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作的細(xì)節(jié)等刻畫人物性格的寫法。3．了解諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式——夸張、對(duì)比、寫實(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

（l）學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。（2）學(xué)習(xí)對(duì)比寫法。【教學(xué)難點(diǎn)】 欣賞本文的諷刺藝術(shù)?！窘虒W(xué)方法】

朗讀法、品讀法、分析討論法、拓展延伸法 【教學(xué)工具】 多媒體 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

同學(xué)們，你們都知道現(xiàn)在，我們選拔人才是通過(guò)中考，高考等方式，那么有誰(shuí)知道封建社會(huì)選拔人才的方式是什么嗎？（答案：“科舉制”“三省六部制”“察舉制”“九品中正制”等）在這些制度里里，最主要也是沿用時(shí)間最久的制度，就是科舉。大家也看過(guò)很多古裝電視劇，里面牽涉了不少科舉考試的內(nèi)容，那么，有沒(méi)有同學(xué)知道，科舉考試的前三名，被稱為什么呢？（答案：第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花）

封建社會(huì)的知識(shí)分子十年寒窗苦讀，為的就是有朝一日能夠成名于天下，“十年窗下無(wú)人知，一舉成名天下知”。有的人數(shù)十年苦讀依舊美夢(mèng)落空，有的人美夢(mèng)成真從此平步青云，也有的人為科舉上演了一出出悲喜劇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇從清代小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》，一起來(lái)看看范進(jìn)的命運(yùn)會(huì)如何？

二、要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行閱讀，加深對(duì)課文了解。在此過(guò)程中介紹《范進(jìn)中舉》的作者及背景資料。

《范進(jìn)中舉》選自清朝小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》第三回，《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說(shuō)以直接影響。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象，以不同類型的封建知識(shí)分子為中心，通過(guò)對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象，來(lái)諷刺封建科舉制度對(duì)人們的壓迫。

三、在學(xué)生閱讀以后，檢查預(yù)習(xí)情況

1．首先，請(qǐng)兩位同學(xué)一人讀兩行下列詞語(yǔ)，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀的音對(duì)不對(duì)。星宿（Xiù）齋公（zhāi）醉醺醺（xūn）啐(cuì)攥（zuàn）簇?fù)恚╟ù）僥幸（jiǎo)作揖(yī)帶挈(qia)相(xiàng)公 行(háng)事 長(zhǎng)(zhǎng)親 腆(tiǎn)著 拋(pāo)嗑(kē)亞(yà)元 解(jia)元 綰(wǎn)軒（xuān）敞 錠(dìng)子 拙(zhuō)病 商酌(zhuó)桑梓(zǐ)

2.知道了詞語(yǔ)的讀音，也要知道詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)同學(xué)們看ppt，這是老師總結(jié)的一些較難理解的詞語(yǔ)，有誰(shuí)知道這些詞語(yǔ)的意思呢？知道多少說(shuō)多少，不要害怕說(shuō)錯(cuò)，有哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)看？

進(jìn)學(xué)：科舉時(shí)代，童生應(yīng)歲試、科試而考中入縣學(xué)，稱為進(jìn)學(xué)，即文中所說(shuō)的中了相公。爛忠厚：過(guò)分忠厚。闖將來(lái)：闖來(lái)。將，助詞，沒(méi)有實(shí)義。五更鼓：打五更的時(shí)候（天亮以前）。舊時(shí)把一夜分作五更，每到一更就擊鼓報(bào)時(shí)。權(quán)變：隨機(jī)應(yīng)變。果不其然：果然不出所料。作揖：拱手行禮。倒運(yùn)：事情不順利，倒霉。見(jiàn)外：當(dāng)做外人看待。狗血噴頭：形容罵的很兇。商酌：商量斟酌。不省人事：昏迷，失去了知覺(jué)。

四、整體感知課文并分析

1．請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，然后告訴我，你們覺(jué)得本文最突出的中心是什么呢？（答案：范進(jìn)中舉）當(dāng)然是范進(jìn)中舉了，那么，你們覺(jué)得，按照故事情節(jié)的發(fā)展，應(yīng)該把全文分成幾個(gè)部分呢？最明顯的分割線是什么呢？（答案：范進(jìn)中舉前，和中舉后）

是的，老師也是這么想的，范進(jìn)中舉把全文分成兩個(gè)部分，范進(jìn)中舉前和中舉后。有沒(méi)有哪位同學(xué)已經(jīng)劃分好了層次，給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么分段的呢？（言之有理即可）這位同學(xué)說(shuō)的很好，請(qǐng)同學(xué)們看ppt，這是老師的分段，老師還把每一部分細(xì)分了好幾層，并且總結(jié)了每個(gè)層次的主要內(nèi)容。

第一部分（l～2段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。第一層（1段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，丈人胡屠戶前來(lái)賀喜。第二層（2段）：寫范進(jìn)向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。第二部分（3～結(jié)束）：寫范進(jìn)中舉后情景。第一層（3～5段）：寫范進(jìn)中舉后喜極而瘋。第二層（6～10段）：寫胡屠戶治瘋。

第三層（11～結(jié)束）：張鄉(xiāng)紳拜會(huì)和胡屠戶受贈(zèng)。

2．《范進(jìn)中舉》是一篇帶有諷刺意味的小說(shuō)，前后對(duì)比十分強(qiáng)烈，劃分層次，有助于我們更好地了解課文，那在你們閱讀課文的過(guò)程中，對(duì)哪些人物或者事件印象深刻呢？（答案： “范進(jìn)，胡屠戶，范進(jìn)發(fā)瘋，胡屠戶治瘋，范進(jìn)贈(zèng)銀，胡屠戶罵范進(jìn)等）同學(xué)們說(shuō)的都很好，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，印象最深刻的，就是作者描寫范進(jìn)發(fā)瘋的那一段，作者通過(guò)細(xì)致的描寫，讓一個(gè)中舉后喜極而瘋的腐儒形象躍然紙上。

請(qǐng)同學(xué)們看課文的第五段，討論下作者是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過(guò)程的？（答案：通過(guò)寫范進(jìn)昏倒，拍手大笑，飛跑，跌倒，淋了一身水等）

根據(jù)同學(xué)們說(shuō)的這些描寫，老師把范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程分為四層，下面我們一起來(lái)分析這個(gè)片段。

第一層寫昏厥。同學(xué)們找一找作者用了哪些語(yǔ)句來(lái)描寫范進(jìn)聽(tīng)說(shuō)自己中舉后狂喜以致昏厥的情景？（答案：“看”“念”“拍”“笑”，“往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”）用“看”“念”“拍”“笑”寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用“往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進(jìn)昏厥的動(dòng)作神態(tài)。

第二層寫瘋跑。用“爬將起來(lái)”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語(yǔ)言，寫狂喜的心情。

第三層寫跌倒。這是最富有諷刺性的外貌描寫，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀描寫范進(jìn)跌倒的句子，體會(huì)范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)。（同學(xué)們念“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”）

第四層寫瘋走集上?！芭闹χ钡膭?dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。

3.學(xué)習(xí)了范進(jìn)喜極而瘋的過(guò)程，那么我們來(lái)探究一下，范進(jìn)歷盡千辛才考上了舉人，可是為什么，在他得知自己中舉后，卻瘋掉了呢？同學(xué)們可以分小組討論，老師給你們一些提示哦，記得從外在的原因和范進(jìn)自身的原因去尋找。

同學(xué)們都討論好了吧，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們討論的結(jié)果呢？（答案：科舉制度的迫害，范進(jìn)樂(lè)極生悲，范進(jìn)心理壓力過(guò)大，弦繃得太緊等）

老師來(lái)總結(jié)下同學(xué)們說(shuō)的原因，我們從內(nèi)外兩方面來(lái)看：

（1）社會(huì)原因：八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。封建科舉制度隊(duì)知識(shí)分子的毒害，這就是范進(jìn)發(fā)瘋的真正原因。

（2）個(gè)人原因：范進(jìn)20歲開(kāi)始應(yīng)試，前后考過(guò)二十多次，直到54歲才中了舉人。幾十年的癡情的追求，一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的。

4.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想必大家對(duì)課文有了個(gè)較為全面的了解，那么課文寫范進(jìn)中舉喜極而瘋是為了說(shuō)明了什么呢？（答案：說(shuō)明范進(jìn)追求功名，科舉制度對(duì)人的迫害）

沒(méi)錯(cuò)，這就是文章的主旨，作者就是通過(guò)寫范進(jìn)中舉喜極而瘋，活靈活現(xiàn)的刻畫了范進(jìn)這個(gè)為了追求功名利祿而神魂顛倒的典型形象，也尖銳地抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，諷刺籠罩當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的的因熱衷功名兒極端虛偽的不良風(fēng)氣。

五、之前我們學(xué)習(xí)了魯迅大師的一篇文章《孔乙己》，那是一個(gè)充滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼。今天我們又學(xué)習(xí)了《范進(jìn)中舉》，下面，讓我們將《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》作一個(gè)總體比較。

我們將兩篇文章從三方面進(jìn)行比較：（1）人物和主題思想。

范進(jìn)與孔乙己同是讀書人，一個(gè)到晚年終于中舉而發(fā)瘋，一個(gè)始終沒(méi)有進(jìn)學(xué)，潦倒而死。從思想性格方面來(lái)說(shuō)，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，瘋的不知為何而瘋，死的不知因誰(shuí)而死，麻木不仁，可悲可憐。因此，這兩篇文章從不同角度揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，摧殘他們的精神，摧殘他們的肉體。

（2）作者的態(tài)度和諷刺手法。

《范進(jìn)中舉》和《孔乙己》都運(yùn)用了諷刺手法，但又有區(qū)別。前者是對(duì)主人公（范進(jìn)）尖銳的嘲笑，那“抱著雞，手里插了草標(biāo)”的形象，那“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水”的丑態(tài)，刻畫得入木三分；后者對(duì)孔乙己的嘲諷，嚴(yán)厲而冷峻，卻并不顯露，那又臟又破的長(zhǎng)衫，那“坐著用這手慢慢走去”的神情，描繪得那樣淋漓盡致。為什么有這樣的區(qū)別呢？吳敬梓對(duì)筆下的人物是的尖銳的嘲笑，無(wú)情的鞭撻，因?yàn)樗春薹饨婆e制度；魯迅對(duì)他筆下的人物卻是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，因?yàn)樽髡呦Ｍ軓穆槟局杏X(jué)醒，以便拯救中華民族。由此可見(jiàn)，作品中的人物形象，由作者對(duì)該形象的態(tài)度所決定。

（3）表現(xiàn)手法。

《范進(jìn)中舉》主要運(yùn)用了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，來(lái)塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想；而《孔乙己》則選取人物一生中幾個(gè)富有表現(xiàn)力的片斷，放在一個(gè)典型的環(huán)境里，去刻畫人物表現(xiàn)主題。

六、小結(jié)

這節(jié)課，我們初步了解了范進(jìn)中舉這篇課文的主要內(nèi)容，下節(jié)課，我們將著重分析本篇課文的人物形象及文中表現(xiàn)出的藝術(shù)手法。

七、布置課后作業(yè)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們整體梳理了本文的主要內(nèi)容，大致明白了范進(jìn)中舉這篇課文的一些基本知識(shí)。這節(jié)課，我們就根據(jù)文中大量的描寫來(lái)具體的分析一下本文主要人物的性格特點(diǎn)，了解下諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

二、首先，我們來(lái)分析本文的主人公，范進(jìn)。

1.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀本文，找出范進(jìn)中舉前和中舉后，都有哪些方面發(fā)生了變化呢？這些變化在文中哪些語(yǔ)句上有所體現(xiàn)呢？（答案：變化是從經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、對(duì)自己所處環(huán)境的態(tài)度等方面）

（1）我們先來(lái)看范進(jìn)在中舉前的情況：

請(qǐng)同學(xué)們找出能表現(xiàn)范進(jìn)在中舉前的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況的文中原話。（答案：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過(guò)兩三回”，“家里已是餓了兩三天”）這些話可見(jiàn)范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶對(duì)他的輕侮中可見(jiàn)他社會(huì)地位低下，面對(duì)屠戶的訓(xùn)罵，他竟然也甘受屈辱，“唯唯連聲”。

在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說(shuō)明了什么?（答案：表現(xiàn)出他對(duì)功名的熱衷。）表現(xiàn)了對(duì)功名夢(mèng)寐以求，為功名神魂顛倒。（2）而在中舉后，范進(jìn)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，社會(huì)地位陡然上升，真是“今非昔比”了，這從周圍眾鄰居的稱呼變成“范老爺”，胡屠戶對(duì)范進(jìn)前進(jìn)千盡吹捧奉承的言行，張靜齋上門送錢送房子幾件事都可以看出。

那么范進(jìn)在中舉后，對(duì)胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，這說(shuō)明了他的什么性格?（答案：他對(duì)胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見(jiàn)他性格中有虛偽的一面。）從中舉之后看，范進(jìn)已開(kāi)始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。

2.對(duì)比完了范進(jìn)中舉前后的變化，相信大家腦海中都有了一個(gè)對(duì)范進(jìn)的認(rèn)識(shí)，那么，我們?cè)籴槍?duì)范進(jìn)得知中舉后喜極而瘋的細(xì)節(jié)描寫，來(lái)分析下范進(jìn)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

請(qǐng)大家看原文第五段，請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀范進(jìn)喜極而瘋的細(xì)節(jié)描寫。這位同學(xué)讀的很準(zhǔn)確，聽(tīng)完這一段，誰(shuí)能告訴我，這里有哪些文句的反復(fù)？（答案：這里拍手的動(dòng)作、笑的表情多次重復(fù)，“我中了”一句話反復(fù)出現(xiàn)。）

作者反復(fù)地寫他拍手、大笑，筆鋒深刻而委婉，活活勾畫出了他神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態(tài)。這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地揭示了反進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個(gè)勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周圍的人宣布自己的宿愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門外跑，跑到集市上。但在外形上，范進(jìn)卻是個(gè)失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，滿身是水，如同落湯雞一樣。這就是強(qiáng)烈的諷刺，把范進(jìn)醉心功名、靈魂卑劣的腐儒形象入木三分的刻畫出來(lái)。

3.在范進(jìn)發(fā)瘋飛跑到集市后，眾人一起商議怎樣為范進(jìn)治瘋。在這里，有一個(gè)特別諷刺的細(xì)節(jié)，有誰(shuí)知道嗎？請(qǐng)問(wèn)原文中的語(yǔ)句回答。

（答案：“范老爺平日可有最怕的人?他只因歡喜狠了，痰涌上來(lái)，迷了心竅。如今只消他怕的這個(gè)人來(lái)打他一個(gè)嘴巴，說(shuō)：‘這報(bào)錄的話都是哄你，你并不曾中?！赃@一嚇，把痰吐了出來(lái)，就明白了?！保?/p>

借報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這里表現(xiàn)了作者對(duì)封建科舉制度極端痛恨的情感流露。范進(jìn)熱衷于功名，以致發(fā)瘋。他是封建科舉制度的信奉者。這一巴掌打在范進(jìn)臉上，卻印在科舉制度的“心”上。正是作者對(duì)封建科舉制度的無(wú)情鞭撻。

三、分析完范進(jìn)的人物特點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)看一下范進(jìn)的岳父，胡屠戶，文中作者對(duì)他的描寫也是生動(dòng)形象的。

在文中，范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，課文是從哪幾個(gè)方面寫出這些變化的？（答案：從胡屠戶的語(yǔ)言和動(dòng)作）文中有哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)出這種變化？（l）從語(yǔ)言描寫：

中舉前，胡屠戶可以任意辱罵范進(jìn)，說(shuō)他是“現(xiàn)世寶”“因我積了甚什德，帶挈你中了個(gè)相公”并訓(xùn)斥他“凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)”。罵他“是 個(gè)爛忠厚沒(méi)用的人”范進(jìn)因去鄉(xiāng)試設(shè)有盤纏，向胡屠戶商議，被胡屠戶一口啤在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”不要失了你的時(shí)”“癩蝦蟆想吃天鵝肉”說(shuō)他中相公是宗師看見(jiàn)他老．不過(guò)舍與他的，罵他長(zhǎng)相“尖嘴猴腮”，罵他野心“不三不四，就想天鵝屁吃”。范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天，被胡屠戶知道又罵了一頓。

中舉后，大家請(qǐng)胡屠戶“治瘋”，胡屠戶作難道：“雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。”稱范進(jìn)是“賢婿老爺”夸范進(jìn)“我的這個(gè)賢婚，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌”說(shuō)他女兒“像 有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺”。

（2）從動(dòng)作描寫：

中舉前，范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶手里拿著一副大腸和一瓶酒來(lái)賀喜，吃到日西時(shí)分，吃得醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了。范進(jìn)向他商議到城里去鄉(xiāng)試的盤纏，被他一口陣在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭。

中舉后，胡屠戶提著七八斤肉，四五千錢，前來(lái)賀喜。眾人請(qǐng)他“治 瘋”，胡屠戶“作難”，被眾人局不過(guò)，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來(lái)，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。兇神似的走到范進(jìn)跟前廣個(gè)嘴巴打?qū)⑷?，心里到底還是伯的，那手早顫起來(lái)，不敢打第二下。打完不覺(jué)得那只手隱隱的疼將起來(lái)，自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)，想一想，更疼得很了，連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著。胡屠戶跟著范進(jìn)回家時(shí)見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?？匆?jiàn)張鄉(xiāng)紳來(lái)拜見(jiàn)，他忙躲進(jìn)女兒房里，不敢出來(lái)。直等他上了轎，才敢走出堂屋來(lái)。范進(jìn)給他兩錠銀子。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，假裝推脫。聽(tīng)了范進(jìn)的話，他連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了。

這些描寫，體現(xiàn)了胡屠戶怎樣的人物性格？請(qǐng)同學(xué)們用一些詞語(yǔ)總結(jié)。（答案：庸俗勢(shì)利、兇暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、趨炎附勢(shì)、粗魯無(wú)禮等）同學(xué)們總結(jié)的很好，小說(shuō)通過(guò)寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倔后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。

2．學(xué)習(xí)本篇課文的一個(gè)難點(diǎn)，就是欣賞本文的諷刺藝術(shù)，諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對(duì)比、夸張、反語(yǔ)以及直接寫實(shí)等。請(qǐng)同學(xué)們思考本文主要運(yùn)用了哪幾種諷刺形式?（答案：對(duì)比、夸張和直接寫實(shí)）本文主要用了對(duì)比、夸張和直接寫實(shí)三種諷刺形式，我們結(jié)合胡屠戶形象分析來(lái)逐一進(jìn)行說(shuō)明。

（1）．對(duì)比 胡屠戶對(duì)范進(jìn)的前后態(tài)度變化。這個(gè)剛剛我們已經(jīng)分析過(guò)了，有誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下有哪些方面的變化呢？（答案：動(dòng)作，語(yǔ)言的不同）

請(qǐng)大家看ppt，這是老師總結(jié)的胡屠戶前后鮮明的對(duì)比。對(duì)范進(jìn)的稱呼：“現(xiàn)世寶”一一“賢婿老爺”。

對(duì)范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才學(xué)又高，品貌又好” 賀禮： “一副大腸和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千錢。”

動(dòng)作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來(lái)”，“干思萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了”

通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。（2）．夸張

胡屠戶打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)?！北娙嘶丶視r(shí)，“屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”

這種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對(duì)范進(jìn)畏懼、巴結(jié)的情態(tài)。（3）．直接寫實(shí)

請(qǐng)同學(xué)們看第12段，這里描寫了胡屠戶接受范進(jìn)贈(zèng)銀的情景。這一片段里，作者對(duì)于動(dòng)詞的提煉是非常精準(zhǔn)的，充分反映了人物性格。有誰(shuí)能找出你認(rèn)為寫的很好的動(dòng)詞嗎？

（答案：“攥”、“舒”、“縮”、“揣”）

這四個(gè)動(dòng)詞，勾畫出胡屠戶這個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)，貪財(cái)虛偽的市儈小人相。細(xì)節(jié)的真實(shí)生動(dòng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，傳神的刻畫了人物性格特征，極大地增強(qiáng)了諷刺藝術(shù)的魅力。

四、本文除了描寫范進(jìn)與胡屠戶這兩個(gè)經(jīng)典人物以外，還描寫了張鄉(xiāng)紳和眾鄉(xiāng)鄰，從側(cè)面烘托了本文的主旨。

1.張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳做了什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們從11段尋找答案。

（答案：張鄉(xiāng)紳來(lái)拜會(huì)，恭賀范進(jìn)中舉，不斷和范進(jìn)說(shuō)客套話，又送銀又送房。）他為什么要這么做呢？（答案：和范進(jìn)拉關(guān)系，結(jié)交新貴，趨炎附勢(shì)）

張鄉(xiāng)紳這個(gè)人物比較特殊，他是另一種類型的熱衷于勢(shì)利的人。首先，看他拉攏范進(jìn)的目的，無(wú)外乎四個(gè)方面：如果范進(jìn)能“京報(bào)連登黃甲”，青云直上，張鄉(xiāng)紳就攀上一個(gè)大靠山；考不上進(jìn)士，當(dāng)個(gè)“大挑知縣”或教官，也能算個(gè)小靠山；當(dāng)不成官，仍可結(jié)交官府，成為同謀、幫手；通過(guò)范進(jìn)，還能和跟他同樣中舉的其他人勾結(jié)，擴(kuò)大關(guān)系網(wǎng)。再看張鄉(xiāng)紳采用的手腕：先謝罪，爾后敘說(shuō)師門，繼而贈(zèng)禮。此人居心叵測(cè)，是個(gè)善于耍手腕的官場(chǎng)高手。

這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)的目的，表明了他道貌岸然，老奸巨滑的性格。

2.除了張鄉(xiāng)紳，作者還對(duì)眾鄉(xiāng)紳進(jìn)行了描寫。在范進(jìn)未中舉前，家里斷糧有沒(méi)有鄉(xiāng)鄰來(lái)接濟(jì)？（答案：沒(méi)有。）但在中舉后眾鄉(xiāng)鄰有拿雞奎來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的，范進(jìn)瘋了都是眾鄰居來(lái)幫忙這表現(xiàn)了什么？（答案：表現(xiàn)了眾鄉(xiāng)鄰嫌貧愛(ài)富，趨炎附勢(shì)，虛偽勢(shì)利）

眾鄉(xiāng)鄰趨炎附勢(shì)，對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或滔媚，對(duì)不幸者冷酷無(wú)情。表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，譴責(zé)了封建社會(huì)的丑惡的道德風(fēng)尚。

3.眾鄉(xiāng)鄰和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物，那么作者是否可以不寫張鄉(xiāng)紳和眾鄉(xiāng)鄰？ 是的，作品通過(guò)這些人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這些人的語(yǔ)言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題。

五、分析完本文的各個(gè)人物形象，我們來(lái)想一想，既然諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，那么 在笑的背后隱含著什么呢？（答案：對(duì)封建科舉制度的批判）

是的，在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說(shuō)人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。

六、小結(jié)

通過(guò)對(duì)范進(jìn)中舉這篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了作者著力刻畫的范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象，看到了窮秀才范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷。本文深刻揭露并辛辣地諷刺了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。如今，科舉制度早已經(jīng)被廢除，我們有著公平的選拔人才的方式，希望同學(xué)們可以珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，好好努力，實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。

七、布置課后作業(yè)