第一篇：有趣的雞蛋教案

模塊三技能作業(yè)《有趣的雞蛋》

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師行為 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

㈠出示實(shí)物，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：出示實(shí)物，各種引導(dǎo)學(xué)生觀察，回答老師利用觀察實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各樣動(dòng)物的蛋 的觀察能力；初步了解本2.指名回答：你認(rèn)識(shí)這

問(wèn)題 課所要學(xué)的內(nèi)容

些蛋嗎？

3、雞蛋與其他蛋在形狀、大小、顏色、花紋等方面的不同

㈡初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1.用自己喜歡的方式自由讀課文

2.了解雞蛋內(nèi)部構(gòu)造：（1）解剖熟雞蛋，了解雞蛋由蛋黃、蛋白和蛋殼三部分構(gòu)成。（2）把生雞蛋打開(kāi)看看，進(jìn)一步了解雞蛋的三個(gè)部分。

學(xué)生自由讀課文，按老師檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生養(yǎng)要求認(rèn)讀生字

成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)生的觀察能力㈢梳理情節(jié) 1.分辨各種各樣的雞蛋。

2.出示各種雞蛋，要求學(xué)生在不打破雞蛋的情況下，來(lái)分辨它們的生和熟、好和壞、能不能孵出小雞、新鮮與不新鮮、咸和淡。

學(xué)生快速默讀全文，在課通過(guò)有感情地朗讀課文，文中讀讀畫(huà)畫(huà)

并在朗讀中思考問(wèn)題，達(dá)到對(duì)課文情節(jié)的梳理。

㈣研究探討

1.學(xué)生以小組為單位討論，自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案?？梢匀芜x一組，也可以多做幾組。（3）學(xué)生在自行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。小組可實(shí)踐一組或多做幾組。（4）集體匯報(bào)。教師小結(jié)分辨雞蛋的方法。

1.四人小組討論

2.全班交流

2.突破文章的重點(diǎn)

內(nèi)容。

1.培養(yǎng)學(xué)生小組

討論與交流的能力

㈤聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體悟思想意義

㈥拓展延伸

活動(dòng)延伸、討論：

先有雞還是先有蛋？

活動(dòng)自我評(píng)價(jià)，給學(xué)生發(fā)談?wù)勛约旱氖斋@ 言的機(jī)會(huì)，展示的機(jī)會(huì) 雞蛋是怎樣變成小雞的？學(xué)生通過(guò)課堂討論，并結(jié)合課外查閱、咨詢等，了解雞蛋孵出小雞的整個(gè)過(guò)程。

第二篇：大班教案 有趣的雞蛋

有趣的雞蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能通過(guò)商量等分工、合作，共同探索。

活動(dòng)難點(diǎn)：能通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄，感受鹽的多少與雞蛋變化之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大油瓶、熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分；

紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，引出實(shí)驗(yàn)主題

師： 前兩天，我們玩過(guò)沉與浮的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀？

（出示雞蛋），請(qǐng)幼兒猜猜雞蛋在水里會(huì)怎樣？（教師把它放入水）。

有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)呢？

二、實(shí)驗(yàn)

（一）1、師：剛才你們想了那么多的好辦法，想不想試一下？

2、請(qǐng)幼兒自己找朋友一起做實(shí)驗(yàn)

3、交流：你是用什么好辦法讓雞蛋浮起來(lái)的？

三、實(shí)驗(yàn)

（二）1、出示鹽，師：鹽能不能讓雞蛋浮起來(lái)呢？

要求： 三個(gè)好朋友在一起分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)b每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋的變化

2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒作好記錄

3、交流

（記錄紙全部出示）

（1）

每組的雞蛋都浮起來(lái)了嗎？

（2）

請(qǐng)幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)，教師小結(jié)：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會(huì)漸漸地浮起來(lái)。

四、雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來(lái)，那么還有其它的蛋呢，它們?cè)邴}水中會(huì)浮起來(lái)嗎？我們下次再來(lái)實(shí)驗(yàn)

大班科學(xué)教案：彩色的陽(yáng)光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。

3、畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看陽(yáng)光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!

師：你們看到的陽(yáng)光是什么顏色的？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）陽(yáng)光真的像你們說(shuō)的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽(yáng)光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。

探索一，將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

四、引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒記錄陽(yáng)光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的，我們一起來(lái)畫(huà)個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!

幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第三篇：《有趣的雞蛋》科學(xué)教案

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

2、通過(guò)學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)疑引題。

出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？

揭題：瓶子“吃”雞蛋。

2、瓶子“吃”雞蛋的方案設(shè)計(jì)和嘗試。

（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？

（2）學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

（3）學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案。

3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的想法和推斷。

（3）小結(jié)：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

4、生活中的大氣壓。

（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

（2）小組交流，用學(xué)生帶來(lái)的材料或教師提供的材料動(dòng)手實(shí)踐。

（3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。

5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？

（1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。

（2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

（3）思考：墊板為什么不會(huì)掉下來(lái)？

6、總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)。

7、活動(dòng)延伸。

學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)？

自行設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來(lái)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的雞蛋

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索雞蛋的快樂(lè)。

2、幼兒在動(dòng)手操作中，學(xué)習(xí)分辨生、熟雞蛋的幾種方法。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。

準(zhǔn)備：

1、人手一托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一小筐（筐內(nèi)有兩個(gè)雞蛋），一只小碗，一條小毛巾。

2、活動(dòng)室：清水、軟墊、手電筒、暗箱，電火鍋。

過(guò)程：

1、教師出示兩個(gè)雞蛋（一個(gè)生，一個(gè)熟），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)雞蛋的特征，請(qǐng)幼兒猜

哪一個(gè)是生雞蛋，那一個(gè)是熟雞蛋。小朋友能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋？

2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。

幼兒端著混在一起的小筐雞蛋，利用手電筒、軟墊、清水等材料，自由探索分辨生、熟雞蛋的不同方法。教師注意觀察幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的操作后得出的結(jié)論。

教師請(qǐng)幼兒介紹哪一個(gè)是生的，哪一個(gè)是熟的，是用什么方法分辨出來(lái)的。并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫助幼兒歸納出生熟雞蛋。

4、共享雞蛋。

一個(gè)老師帶一半幼兒把自己分辨出來(lái)的熟雞蛋剝殼，一個(gè)老師帶一半幼兒把分辨出來(lái)的生雞蛋煎炒，與大家共同品嘗。

反思：

這個(gè)活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，雞蛋是幼兒在活動(dòng)中最常見(jiàn)的東西，活動(dòng)開(kāi)始讓孩子們分辨熟雞蛋和生雞蛋，他們露出茫然和好奇的表情。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋？孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)：有的說(shuō)根據(jù)顏色的深淺來(lái)分辨；有的說(shuō)用搖的辦法來(lái)分辨；有的說(shuō)在地上滾來(lái)分辨；有的說(shuō)根據(jù)輕重來(lái)分辨；有的說(shuō)用轉(zhuǎn)的方法來(lái)分辨。。。。（幼兒積極主動(dòng)參與，表現(xiàn)出濃厚的探索興趣。）孩子們開(kāi)始操作嘗試。（在這操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒不知道怎樣來(lái)拿雞蛋玩，生雞蛋破了好幾個(gè)。）我請(qǐng)幼兒回到座位，對(duì)他們說(shuō)：雞蛋寶寶還有話要對(duì)你們說(shuō)。我模仿雞蛋寶寶孩子們提出要求玩雞蛋時(shí)要輕拿輕放，并示范。有了這個(gè)要求，在操作時(shí)幼兒都小心翼翼地玩。在孩子們探索中，我重點(diǎn)觀察、引導(dǎo)孩子用手電筒來(lái)分辨。（在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)手電筒很感興趣，在桌子上玩起手電筒?？赡茉谏钪泻⒆觽儧](méi)有用光來(lái)分辨東西的經(jīng)驗(yàn)，我自己就拿著手電筒在暗箱里操作，嘴巴輕輕地說(shuō)：分出來(lái)了，我知道熟雞蛋和生雞蛋。拿著手電筒玩的孩子被我吸引過(guò)來(lái)，我趁機(jī)引導(dǎo)他們?cè)鯓佑檬蛛娡瞾?lái)分辨生雞蛋和熟雞蛋。孩子們津津樂(lè)道的玩起來(lái)。）孩子們?cè)诮涣鞴蚕斫?jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)自己手里的兩個(gè)雞蛋又混淆不清。（引導(dǎo)孩子怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)商量討論，一致通過(guò)在熟雞蛋上做標(biāo)記。）再次操作并提出嘗試用別的方法來(lái)分辨，我不斷提醒幼兒分辨好了貼上標(biāo)記。（能力強(qiáng)的孩子很快就就分辨好了，我就請(qǐng)他幫助能力弱的孩子或者再去嘗試其他方法，或讓他們找個(gè)朋友先交流。）請(qǐng)幼兒介紹哪一個(gè)是生的，哪一個(gè)是熟的，是用什么方法分辨出來(lái)的。并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，我?guī)椭變杭皶r(shí)歸納出生熟雞蛋的分辨方法。同時(shí)和孩子一起來(lái)動(dòng)手剝雞蛋，煎雞蛋，共同品嘗雞蛋。這里是這個(gè)活動(dòng)的高潮，讓孩子體驗(yàn)享受勞動(dòng)的成果和快樂(lè)。

這個(gè)活動(dòng)給了我一點(diǎn)啟示，科學(xué)活動(dòng)一定要把握好每個(gè)壞節(jié)，并要注重活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)微之處，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要多考慮孩子的年齡特點(diǎn)。

第五篇：《畫(huà)雞蛋》教案

《畫(huà)雞蛋》教案

一、授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，也能夠運(yùn)用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。能夠有感情的朗讀課文。

四、教材分析：

《畫(huà)雞蛋》是一則名人小故事，適合二年級(jí)的小朋友學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字“達(dá)、芬、雞、蛋、就、哪”，“鳥(niǎo)”字旁的學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“著名”，理解詞語(yǔ)的意思并能簡(jiǎn)單造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中達(dá)芬奇老師的話的意思。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。

2、理解課文中達(dá)芬奇的老師說(shuō)的話的意思。

3、學(xué)生能懂得“做事情要持之以恒，無(wú)論將來(lái)想做什么都要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的道理

七、課前準(zhǔn)備

1、雞蛋一個(gè)。

2、課件（PPT包含：課文內(nèi)容、生字、課文插畫(huà)、達(dá)芬奇的作品）。

3、生字卡片。

八、教學(xué)過(guò)程

1、借助雞蛋，引出課題。

（老師出示雞蛋）師：同學(xué)們看，老師手里的是什么？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)一下雞蛋，有誰(shuí)愿意?。?/p>

（同學(xué)們雞蛋畫(huà)好以后）師：同學(xué)們覺(jué)得他們畫(huà)的好看嗎？ 生：好看/不好看。

師：那你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？ 生：或許會(huì)說(shuō)好畫(huà)，或許會(huì)說(shuō)不好畫(huà)。

師：那么如果老師讓你們不停的畫(huà)上一節(jié)課、一天，甚至是一個(gè)星期，一個(gè)月，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

生：愿意/不愿意。

師：四百年前，意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)芬奇，他剛開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他的老師天天讓他畫(huà)雞蛋。雞蛋那么好畫(huà)，那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？今天，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題，標(biāo)拼音）。師：大家一起齊讀兩遍課題。生：畫(huà)雞蛋，畫(huà)雞蛋。（有生字）

師：在這里呢，老師要為你們介紹兩個(gè)新朋友。（講解生字“雞、蛋”）（老師拿出“雞”的生字卡）有哪位小朋友能告訴老師，你是怎么記住這個(gè)字的？ 生：我用分析字形的方法，“雞”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)“又”字，右邊是一個(gè)“鳥(niǎo)”字。師：XX同學(xué)說(shuō)的非常好，但是老師在這里要提醒大家“又”字的最后一筆捺要改成點(diǎn)。（老師拿出“蛋”的生字卡）這個(gè)生字你們是怎么記住它的？（找學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)記住這個(gè)生字的方法）２、初讀課文

師：接下來(lái)，請(qǐng)大家豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師讀一遍課文，同時(shí)想一想這篇課文寫(xiě)了一件什么事情呢？

（老師讀完課文，請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了件什么事情）生：．．．．．．．

師：XXX同學(xué)說(shuō)的非常好。接下來(lái)呢，在正式學(xué)習(xí)課文之前，我們要先去認(rèn)識(shí)一下這篇課文的生字寶寶們。

（PPT上出示剩余的生字，老師拿出生字卡片開(kāi)始教授生字）

3、深入閱讀

師：在認(rèn)識(shí)了這么多新朋友之后，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，齊聲朗讀這篇課文?！爱?huà)雞蛋”預(yù)備起。

（學(xué)生集體朗讀課文）師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在第一自然段中出現(xiàn)了“著名”這一個(gè)詞語(yǔ)，有哪位同學(xué)能告訴老師，這是什么意思呢？ 生：是很有名的意思。

師：這位同學(xué)說(shuō)的非常好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)用“著名”這個(gè)詞語(yǔ)造句。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 生A：......生B：......生C：......師：同學(xué)們都說(shuō)的不錯(cuò)，看來(lái)大家都已經(jīng)掌握了這個(gè)詞語(yǔ)。接下來(lái)讓我們一起去看看又發(fā)生了什么事情呢？

師：達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他天天畫(huà)雞蛋，他的態(tài)度是什么樣的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀第2自然段，一邊讀一邊用“橫線”畫(huà)出達(dá)?芬奇說(shuō)的話、用“波浪線”畫(huà)出達(dá)芬奇老師說(shuō)的話，并試著有感情的讀一讀。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

師：剛才老師請(qǐng)同學(xué)們默讀了第二自然段，那么誰(shuí)能用課文中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)達(dá)芬奇的態(tài)度是怎樣的呢？ 生：不耐煩。

師：XXX同學(xué)找的非常正確。那么現(xiàn)在老師想請(qǐng)這一組的同學(xué)開(kāi)小火車來(lái)讀一讀達(dá)芬奇的話，看看誰(shuí)讀得最棒。（一組同學(xué)一次朗讀達(dá)芬奇的話）

師：大家讀的都很不錯(cuò)。那老師在聽(tīng)了達(dá)芬奇的話之后，又是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀老師說(shuō)的話呢？

（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀一讀老師說(shuō)的話，要注意表達(dá)出“嚴(yán)肅”的情緒）師：嗯，好，請(qǐng)坐。大家覺(jué)得XXX同學(xué)有沒(méi)有讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣呀？ 生：沒(méi)有（或有）

（若沒(méi)有）師：那誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？

（若有）師：那有誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？（朗讀訓(xùn)練，多請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀）（用多種方法請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行朗讀練習(xí)，例如：分組讀、分角色讀等等）師：在聽(tīng)完老師的話之后，達(dá)芬奇又有什么樣的表現(xiàn)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文的最后兩段，思考一下老師的問(wèn)題。（學(xué)生朗讀課文）

師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，達(dá)芬奇有什么樣的表現(xiàn)呢？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出他的態(tài)度發(fā)生了改變呢？

生：用心畫(huà)畫(huà)，一張又一張

4、道理總結(jié)

師：嗯，同學(xué)們都說(shuō)的很好。達(dá)芬奇在不斷的練習(xí)下，最終成為了一位著名大畫(huà)家?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)大家想一想在學(xué)了這篇課文之后，你學(xué)到了什么呢？請(qǐng)你們根據(jù)老師黑板上給出的提示來(lái)試著填一填。

（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，填一填）

道理：做事情要（持之以恒），無(wú)論將來(lái)想做什么都要打好堅(jiān)實(shí)的（基礎(chǔ)）師：最后老師請(qǐng)大家來(lái)欣賞幾幅達(dá)芬奇的作品。（PPT上放映達(dá)芬奇的作品）

九、回家作業(yè)：

1、請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)

2、給爸爸媽媽復(fù)述一下這篇課文

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà) 雞 蛋

不耐煩 用心畫(huà)畫(huà)、一張又一張 畫(huà)得又快又像

道理：做任何事要持之以恒

注：藍(lán)色字體為課后補(bǔ)充內(nèi)容。