第一篇：線與造型評課

《線與造型》評課稿

實驗小學

余春霖

各位領導、各位老師：大家好！邊老師執(zhí)教的《線與造型》一課是一節(jié)造型表現(xiàn)課。

一、教學態(tài)度嚴謹認真

如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了邊老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練，課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認真透徹地研究過教材，并進行過多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫。

四、教師素質(zhì)良好 教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學生的要求。

二、營造開放自由的課堂氛圍

美術教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。邊老師打破了常規(guī)的課堂教學形式，在教學中運用了繪畫小游戲和分組合作學習學習營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，很好的激發(fā)了學生的學習興趣。

三、采用“自主探究”的學習方式

“自主探究”的學習，是一種學生通過游戲、欣賞、動手實踐等方式來自主探索學習的方式。使學生學會學習，促進學生自主學習的積極性，邊老師在本節(jié)課的教學過程中，充分實施了這一方式。根據(jù)重點，“自主探究”。首先，通過欣賞古今中外優(yōu)秀美術大師的作品引導學生認識和感受不同的線條。其次，讓學生暢談創(chuàng)作構思，激發(fā)創(chuàng)作熱情。邊老師在作業(yè)創(chuàng)作上打破常規(guī)，學生進行創(chuàng)作時，讓學生自己選擇創(chuàng)作材料，有的拿畫筆畫，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個同學都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

四、樹立學生主體理念，堅持“授之以漁” 課改中非常強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點和最終歸宿都應該是人，我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。邊老師在指導學生表現(xiàn)方法時采用讓學生欣賞不同人物發(fā)型范圖，并讓學生自己分析思考，總結規(guī)律，學會繪畫表現(xiàn)的方法。邊老師已經(jīng)改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學方法，他讓學生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。

五、教學基本功扎實

在解決本課難點時，邊老師當堂示范，在很短的時間用準確生動的線條，表現(xiàn)出人物發(fā)型的特點。步驟清晰，講解精到，即讓學生更直觀的了解了如何用線條表現(xiàn)發(fā)型的方法，也感受到了美術教師的個人魅力和藝術修養(yǎng)。

六、獨特新穎的板書形式形式激發(fā)了學生學習的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍；本課教學中用到的許多圖片和資料則來自網(wǎng)絡，教學資源具有開放性；

七、評價方式也非常豐富，主要采取自評，互評和教師評價相結合的方式，更有利于培養(yǎng)學生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

總之，邊老師執(zhí)教的《線與造型》這節(jié)課的教學體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標準下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術課。

第二篇：線與造型 教學設計

教學設計

基本信息

名稱 執(zhí)教者 所屬教材目錄

線與造型 蘇玉斌

課時

一課時

人民教育出版社上冊第四課

教材展示了幾幅大自然中的圖片，這些圖片中含有線的元教材分素；讓學生欣賞大自然線條美的同時，也展示了古今中外的美術作品，這些作品都是典型線條豐富，有特色，富含多種藝術形式析 的線條。

學情分析 學生整體上有一定繪畫基礎和造型能力，平時練習作品中也常常利用線條組織畫面，非常善于利用各種材料運用到平時的習作練習中。

知識與

認識線條，學會觀察線條，理解線條的特性。

能力目標

過程與通過欣賞作品感知音樂從中提煉出線條的裝飾教學目方法目標 造型手段和方法

情感態(tài)標

讓學生喜歡用線條元素去創(chuàng)作，感受線條的藝度與價值觀

術魅力，產(chǎn)生學習的興趣。

目標 重點 認識線條，學會觀察線條，理解線條的特性

教學重難點 教學策

通過欣賞作品感知音樂從中提煉出線條的裝飾難點

造型手段和方法

教學中運用觀察體驗，討論與嘗試的手段，讓學生自我探究略與 設計說知識點，教師指導學生總結知識點，發(fā)散思維，大膽勾勒，有目的進行創(chuàng)作。

明

教學過程

教學環(huán)節(jié)（注明每個

教師活動 學生活動 設計意圖

環(huán)節(jié)預設的時間）精彩導

學

讓學生

教師利用多媒體 入（5分鐘）

生思考教師提出學會觀察各種各樣展示一組大自然的圖片：梯田、斑馬、公路、吊橋、蜘蛛網(wǎng)、的問題，找個別的線，大自然中的講授新

學生回答問題，線，從而發(fā)現(xiàn)線條在人行橫道等等 知（10分鐘）

根據(jù)老師的發(fā)我們的生活里到處問：

1、同學們細心觀察這問，同桌之間討都是，不同的線條帶另辟蹊

徑（5 分鐘）些圖片有什么特點？

論，談談自己的給我們不同的感受。

感受。

總結要

2、分別說一說這些圖片中線條這個環(huán)節(jié)讓學點（5分鐘）是怎么排列的？ 學生欣賞作生由大自然的線提

品，分別談談每煉出繪畫中的線，不名作欣

3、兩人討論一下你喜歡哪張圖幅作品是用什么同的線傳達出不同 賞（10分鐘）片中的線？為什么？ 樣子的線條組織的感受。

而成的，傳達給教師總結：線條有直、曲、這個環(huán)節(jié)讓學我們什么樣的感粗細、長短、實虛、規(guī)則、自受。生理解線條的富有由。變化性，人的情緒、學生欣賞音心情、感受，都可以幻燈片再次展示一組圖片樂，同時完成一用不同的線來展示。（線條的構成作品）件線條的作品也提高教學的創(chuàng)意

《聽音樂畫線》 性和趣味性。

1、曲線

2、垂直線

3、自由的

讓學生展示學生理解新授作品并講解為什知識，線條的基本特么這樣去畫。性，認識線條.學生加深印欣賞名作要結其實，線條也是又情感的，象，了解知識要合歷史背景和人文它既有性格也有表情，下面教

點。背景，了解作者的畫師準備幾段不同風格的音樂，風和藝術造詣。同時欣賞音樂的同時，同學們即興學生認真欣體驗到藝術的多樣創(chuàng)作線條作品，在紙上畫線條，賞，根據(jù)教師的性。可以隨意發(fā)揮，任意想象。講解，學生可以

1、舒緩平靜的輕音樂。

2、狂躁的搖滾樂。

3、節(jié)奏規(guī)律的音樂。選擇兩名同學到黑板上聽音樂畫線，音樂結束后，這兩位同學講解自己為什么這么畫，理由是什么，說說自己的感受！

板書：

直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺！

曲線給人活潑、優(yōu)雅、含

談談自己的感受。蓄、輕快、柔美的印象。線是最活躍、最富有變化、最個性的表現(xiàn)元素。帶領學生欣賞并講解教材中名家名作，感受中外藝術作品中線條的藝術表現(xiàn)力：

1、宋 武宗元《朝元仙賬圖卷（局部）》

2、西班牙 米羅《暮光之城》

3、民間剪紙

4、現(xiàn)代作品線條裝飾畫

我們生活中充滿了形形色色的線，只要你觀察它，用心去體會課堂小結 它，你就會發(fā)現(xiàn)線條是充滿樂趣的，在我們美術的世界里，我們的創(chuàng)作當中，運用好線條，你會發(fā)現(xiàn)你的作品也是充滿無限樂趣的，2分鐘 那么我們就試一試，大膽的嘗試各種各樣的線，來組織畫面吧！

用線條勾勒一盆植物（帶花盆的小盆栽）布置作業(yè) 1分鐘 要求：

1、8開素描紙

2、不涂色，只用線條。

3、鉛筆起稿，勾線筆描線。

4、構圖大一點，注意線條疏密和變化。

線與造型

線條的特點：

直、曲、粗細、長短、實虛、規(guī)則、自由。

板書設計

直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺！

曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象。

線是最活躍、最富有變化、最個性的表現(xiàn)元素。

略去繪畫部分 1．這節(jié)美術課上的很滿意，教學環(huán)節(jié)科學新穎，層層深入，知識點由淺入深，由具體到抽象又到具體，最后是提升。

2．在聽音樂畫畫這個環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)很好奇，隨性發(fā)揮，也真正的讓每個孩子去感受音樂與線條和情感的完美結合，引發(fā)學生體驗感受和探索的一個過程。

3．學生對這節(jié)課的學習達到我所期望的水平我比較滿意。這節(jié)課中沒讓孩子們進行具體的創(chuàng)作或者說是作業(yè)實踐，而是把以作業(yè)的形式留在了課下，可能不好把控作業(yè)質(zhì)量和所學的知識真正的運用。在課堂中，也沒有具體教授孩子們用線條的組織裝飾手段，我教學反想以后慢慢的再滲透給學生。

思 4．課堂上有有的孩子膽子比較小，還是不敢隨意的繪畫線條，畫的線比較呆板，還是需要老師的鼓勵和大膽的嘗試，解放自己的手筆。

5．如果我重新上這節(jié)課，也可以嘗試走進大自然，去室外感受線條，用小木棍在地上畫，用粉筆在地上畫。這樣就更放松大膽。6．學生作業(yè)還沒有收上來，但是我預感可能并不是很理想，只是初識線，我想不能太高要求孩子們，只要敢于畫線，線條豐富，老是要給與肯定！

第三篇：有趣的線造型說課教案

《有趣的線造型》說課稿

峽口鎮(zhèn)中心小學 龔美玲

一、說教材

線在生活中十分常見，有絲、棉、麻、金屬等材質(zhì)，根據(jù)其材質(zhì)的特性，線在生活中運用廣泛。縫制衣裳離不開絲線，生活用電需要導線，人類每天都會與各種各樣的線打交道。藝術家創(chuàng)作雕塑，有時候也會借助線來表達之間的設想和感受?！队腥さ木€造型》是湘教版小學四年級下冊第11課的內(nèi)容，本課以“有趣的線造型”為題，借助線材開展系列學習，設置了兩個相關活動：利用線材制作喜歡的物品；小組合作完成一組人物形象。兩個學習活動均屬于“設計·應用”學習范疇。采用的材料都為有一定塑造能力的線材?；顒右蛔⒅貙Σ牧系奶剿?，要求用塑性適宜的材料制作動物或物品?；顒佣⒅貒@人物形象展開情境，相比之下，活動二的技術強度要大一些。

二、說教學目標

基于以上對教材的理解，我確定了本課時主要的教學目標為三個：

1．培養(yǎng)學生對生活的關注和勇于探索的意識，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習慣。

2．學生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品；能靈活運用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。

3．讓學生感受、了解線材的材質(zhì)特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗利用線材制作的樂趣。

二、說教學重難點

教學重點：學生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品；能靈活運用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。

教學難點：

1．學習線造型作品中連接固定的基本方法； 2．嘗試設計線體造型。

四、說教法和學法

在教法方面，我主要采用了實物和多媒體相結合的方法，引導學生觀察、欣賞，組織學生以小組為單位，共同探究，共同制作，問題啟示，想象歸納等方法；在學法方面，我重點突出了學生觀察、欣賞能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的拓展，主要采用了討論交流，小組合作等學習方法。

五、說教學過程

一、欣賞導入。

1.還記得我們以前學習過的哪些手工小制作？都用過哪些材料來制作呢？

2.今天老師也帶來了幾件有趣的手工制作作品。（制作好的線造型作品）

3.師問：這幾件作品是用什么材料做成的呢？你平時在哪里見過這種材料？

4.今天我們要用電線等線材來制作有趣的手工！揭示課題“有趣的線造型”。

二、認識材料。

1.在我們生活中總離不開各式各樣的線，大家對這兩種線一

定不陌生。（電線、毛線）2.那么電線和毛線有哪些區(qū)別呢？

3.請同學上臺來分別將電線和毛線折一折、彎一彎，用比較的方法，分析出電線的特點。

4.小結：電線具有可塑性，可彎、折、扭并且能固定形狀，而毛線很軟，不具備可塑性。我們可以把線材分為可塑與不可塑兩種類型。

三、探索方法。

1.怎樣將電線改變造型呢？老師介紹四種基本的方法，分別是彎、折、繞、扭。

2.老師演示彎和折的方法。你們發(fā)現(xiàn)彎和折使電線發(fā)生了什么不同的變化嗎？（彎的方法，使電線成為了弧形，折的方法，讓電線形成了角。）

3.老師演示繞、扭的方法。這兩種方法很相似但又有不同，誰來說說不同之處。（繞是線的一端繞，另一端是直的。扭是兩端同時扭動。）

4.小結：不同的方法形成的效果是不一樣的。我們在有不同造型需要的時候就可以用不同的方法來制作了。

四、啟發(fā)構思。

1.展示優(yōu)秀線造型作品?；仡檮倢W習的制作方法，思考這些作品都用了哪些方法制作完成？為什么作者要選擇這樣的方法來制作？

2.“小烏龜”用了幾根電線制作而成？

3.小結：我們要根據(jù)表現(xiàn)物象來選擇合適的方法和材料，要

能夠先有構思以及能在大腦中思考基本制作步驟后再動手制作。

4.尖嘴鉗。在制作時能幫我們不少忙呢！你看它可以用來切割、扭結、壓折，在我們無法徒手來完成操作時，它就能幫上我們的忙了。

五、創(chuàng)作、評價。

1.選擇電線或其他塑性適宜的線材，采用折、彎、繞、扭等手法制作一個你喜歡的動物或物品形象。

2.展示自己的作業(yè)，與同學一起感受成功的喜悅。

第四篇：《線與造型》教學設計2

《線與造型》教學設計

教材分析：

《線與造型》是教育部2013年審定的義務教育教科書美術六年級上冊第4課的內(nèi)容，線是造型語言中最重要的造型手段，本課主要目的是讓學生了解線條在視覺造型中的重要性，以及它強大的表現(xiàn)力，體會線條變化對于作品表現(xiàn)方面的意義，并嘗試用不同的線條和線條的不同變化去表現(xiàn)、表達．

學情分析： 六年級學生在小學有一定的學習體會和經(jīng)驗，但對于線的研究可能比較少，也很少關注它，對它的重要性和表現(xiàn)力體會不深，經(jīng)常用線，但卻很少研究它．

教學目標： 了解線是藝術造型中重要表現(xiàn)手段，及線條的作用和意義，通過欣賞、交流、運用直曲、粗細、長短、疏密等不同的線條表現(xiàn)各種頭發(fā)或其他物體，體會線條的表現(xiàn)力，豐富視覺審美經(jīng)驗，提高學生審美素養(yǎng)．

教學重難點：

教學重點：了解線條的重要性及表現(xiàn)力

教學難點：能應用線條的不同變化畫一幅畫． 教學方法手段：

本課的教學手段主要是多媒體課件和實物投影． 設計理念：

依據(jù)新課標中，“造型表現(xiàn)”領域中的要求，觀察、認識與理解線條基本造型元素，通過各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力．體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣．

教學流程：

（一）感受大自然中的線條

1、小游戲：課件播放圖片——大自然中的線條，選8名同學排成一隊，第一位同學看第一幅圖片中的線條，然后畫到黑板上，一張圖片只停留2秒鐘，要求快速記憶并畫出，后邊的同學以次類推．看哪位同學“記”的最好．其他同學也可以嘗試在美術本上畫出，看誰“記”的多！

（設計意圖：吸引學生注意力、考察學生專注力，感受大自然中的線條的多樣性．）

2、分析大自然中的線條都有哪些變化 游戲完成后，師引導學生們補充圖片中沒有的線條，最后總結大自然中的線條都有哪些變化，師板書．生總結：線條有粗細、長短、疏密、虛實、濃淡等變化．

（設計意圖：考察學生的觀察力，總結歸納能力，如果學生回答的不夠充分，可以鼓勵學生在今后的生活中注意觀察，留心并總結上．）

（二）感受畫家們是怎么運用線條的

欣賞大師作品吳道子《天王送子圖》、吳冠中《海灘》，還有兩位無名的網(wǎng)絡上的優(yōu)秀線造型作品，師引導學生體會大師線條中蓄含的功力及其自然中的速度上、輕重力度上的變化、墨色上的變化，感受線條的變化及韻味等．

（設計意圖：讓學生們體會大師們是怎么運用線條表現(xiàn)的，感知富有變化的線條才是最具有生命力的．）

（三）體會線條的表現(xiàn)力

創(chuàng)設情境：如果線條都被蟲子“吃”掉會怎樣？ 出示：一幅漂亮的人物畫，還有同學們比較熟悉的卡通畫《阿衰》，通過去掉線條的對比，讓學生體會線條不光可以來塑造具體的形象，還能表達情感、情緒、表現(xiàn)聲音、效果等．

（設計意圖：讓學生體會線條的表現(xiàn)力．）

（四）實踐感受

練習一：聽音樂畫線條

樂曲1：暗香 樂曲2：忐忑

學生練習，師巡視觀察，選擇典型練習實物投影展示并品評．

（設計意圖:通過聽音樂，引導學生嘗試用不同的線條表達聽到后的感受，讓學生學會用線條表達自己內(nèi)心的感受．）

練習二：出示頭部、服飾、花 引導學生任選其中一個內(nèi)容，通過給人設計發(fā)型、給服飾裝飾圖案、給花畫上漂亮的外衣，引導學生運用不同的線條變化裝飾其中．

（設計意圖：引導學生學會應用不同變化的線條裝飾、美化物體．考察學生是否會應用線條的這些變化去表現(xiàn)．）

第五篇：線的認識評課稿

小學數(shù)學《線的認識》評課稿

小學數(shù)學《線的認識》評課稿

教學過程中，能巧妙的創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，能引導學生積極思維、主動地獲取知識。很注重有機地采取多種教學方法，使學生在愉快的氣氛中學會數(shù)學知識。我認為本節(jié)課以下幾方面處理得好。

一、數(shù)學教學生活化，激發(fā)了學生的學習興趣。在新課引入、上課過程中能密切聯(lián)系生活實際，使數(shù)學教學生活化。很好的體現(xiàn)了以培養(yǎng)學生實踐能力為目標的教學理念。

二、充分發(fā)揮計算機輔助教學的功能。

本節(jié)課充分發(fā)揮了計算機直觀形象、動靜結合、節(jié)省教學時間等功能，使學生饒有興趣地投入到學習過程中。對突破重、難點起到了很好的作用。

三、注重對學生進行思想教育，這是數(shù)學課教學應提倡的。本節(jié)課對學生進行安全教育、學習習慣和學習態(tài)度教育等思想教育切入得恰到好處。

如果本節(jié)課能由扶到大膽地放手讓學生去討論探究新知，在比較直線、線段、射線的聯(lián)系和區(qū)別時能讓學生合作、交流、歸納完成，是否效果會更好呢