第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三棵銀杏樹(shù) 2教案 西師大版

三棵銀杏樹(shù)

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2.會(huì)默讀課文，回答課后問(wèn)題

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)植物的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。4.有感情朗讀課文，背誦課文最后一自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，背誦課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)用具

多媒體課件。教學(xué)時(shí)間

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、講讀課文

1.齊讀課題，誰(shuí)收集了關(guān)于銀杏樹(shù)的資料？

老師這兒收集了一些銀杏的圖片資料，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞，這些銀杏給你留下怎樣的印象? 2.葉圣陶爺爺家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹(shù)又給他留下怎樣的印象呢? 我們來(lái)齊讀課文，邊讀邊思考：

作者是按怎樣的順序來(lái)介紹家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹(shù)的?(位置、年齡、樣子)哪些自然段分別介紹了三棵銀杏樹(shù)的位置、年齡、樣子? 3.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文一自然段，找出具體介紹三棵銀杏樹(shù)位置的句子。

(出示投影片)哪些詞語(yǔ)具體體現(xiàn)了三棵銀杏樹(shù)的位置?這一段話很美，你說(shuō)出它美在哪兒?jiǎn)? 4.這三棵銀杏樹(shù)到底有多大年紀(jì)呢?這為什么說(shuō)沒(méi)人知道? “似乎”是何意?“似乎還是這么高這么大”讓你體會(huì)到什么? 5.作者又是從哪些方面來(lái)具體向我們介紹銀杏樹(shù)的樣子的呢?(干、葉、花、果)銀杏樹(shù)的干、葉、花、果各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們討論學(xué)習(xí)3—7自然段。找出體現(xiàn)銀杏樹(shù)各部分特點(diǎn)的句子，劃出來(lái)，并用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)加以概括。(出示投影)補(bǔ)充板書(shū)。可以從五個(gè)方面去說(shuō)：

①銀杏樹(shù)干的特點(diǎn)是主干很直，枝干也是直的多，但也有彎曲得很古怪的。②枝的特點(diǎn)是冬天長(zhǎng)小粒，春天長(zhǎng)葉。

③葉的特點(diǎn)是春天綠，夏天形狀如折扇，茂密成陰，秋天變黃，在秋風(fēng)中落盡。④花的特點(diǎn)是小而可愛(ài)，春天開(kāi)，呈白里帶淡黃色。

⑤果的點(diǎn)是有白色的殼，里面有碧玉般的果仁兒，清香不甜。

6.同學(xué)們，你喜歡這三棵銀杏樹(shù)嗎?葉圣陶爺爺比你們更喜歡它，因?yàn)檫@三棵銀杏樹(shù)給他的生活帶來(lái)許多樂(lè)趣。你能在課文中找到這些樂(lè)趣嗎?(可從四個(gè)方面去說(shuō)：

①春天綠葉長(zhǎng)出，夏天綠葉成陰，成了我們最好的游戲場(chǎng)所，我們可以在那里賽跑、唱歌、演戲。②驟葉成陰后，經(jīng)過(guò)的船可在它下面歇?dú)?、吸煙、煮飯。③銀杏果可炒熟剝殼吃果仁兒，給我們帶來(lái)清香可口的食物。

④秋天黃葉落盡之后，古怪的枝干上有時(shí)落著鷹，在藍(lán)天的映襯下，銀杏樹(shù)成了古畫(huà)，讓人賞心悅目。7.課文3—7自然段具體描寫(xiě)了三棵銀杏樹(shù)干、葉、花、果等部分的特點(diǎn)，想一想，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的呢?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的銀杏樹(shù)呢?為什么?(是的，像一幅古畫(huà)，一種古典的美。同學(xué)們，這幅古畫(huà)要是能配上一首古詩(shī)，那才美呢!)想一想，你能否用幾句詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描述一下你看到的情景。

8.唐老師那天看到這幅情景，即興寫(xiě)了兩首古體詩(shī)，大家想讀一讀嗎?(多媒體出示：《銀杏歌》秋風(fēng)瑟瑟葉滿天，恰似黃蝶舞翩翩。古怪支干停蒼鷹，唯恐畫(huà)面太簡(jiǎn)單?！豆艠?shù)吟》黃葉落盡十月間，屈曲古樹(shù)刺云天?；趯号统鋈ィ挥猩n鷹來(lái)做伴。)9.葉圣陶爺爺描寫(xiě)家鄉(xiāng)的這三棵銀杏樹(shù)，表達(dá)了他怎樣的思想感情呢? 10.學(xué)了這篇描寫(xiě)銀杏樹(shù)的課文，你有什么收獲嗎?(對(duì)于這一類描寫(xiě)樹(shù)木的文章；可以從哪些方面著手來(lái)描寫(xiě)呢?)

二、指導(dǎo)朗讀。練習(xí)背誦。

1．讓學(xué)生帶著喜悅的感情，贊美的口氣，學(xué)習(xí)朗讀課文，教師給予指導(dǎo)。

2．按課文最后一個(gè)自然段的敘述順序：秋風(fēng)吹，黃；葉落——葉兒落，像蝴蝶——葉落盡，樹(shù)裸裸——枝上停鷹，像古畫(huà)。背誦這個(gè)自然段。

三、課堂小結(jié)

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三棵銀杏樹(shù) 4教案 西師大版

三棵銀杏樹(shù)

教學(xué)要求

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)，了解樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，受到美的熏陶。

2.在講讀過(guò)程中，繼續(xù)進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“曲”的音。練習(xí)用“偶爾”“雖然??卻??”造句。4.能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

理解句與句的聯(lián)系和感知想象課文所描繪的景物。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、字詞卡片。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，交代任務(wù)，導(dǎo)入新課

（一）讀課題，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)。

1.提問(wèn)：誰(shuí)了解銀杏樹(shù)，給大家做個(gè)介紹。2.出示圖片，教師簡(jiǎn)介。

銀杏樹(shù)是我國(guó)珍貴的古樹(shù)種，也是我國(guó)的特產(chǎn)植物。俗稱白果樹(shù)。別名叫公孫樹(shù)，因?yàn)檫@種樹(shù)在自然生長(zhǎng)狀況下，長(zhǎng)得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結(jié)果。銀杏除樹(shù)姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤(rùn)肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲(chóng)作用，可以防治棉蚜蟲(chóng)。樹(shù)葉夾在書(shū)里，可以驅(qū)除蛀書(shū)的蠹蟲(chóng)。春天，銀杏樹(shù)開(kāi)花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。

（二）交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)讀書(shū)，初步了解課文內(nèi)容，弄清每個(gè)自然段講了銀杏樹(shù)的哪一方面，認(rèn)識(shí)生字新詞。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

（一）學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊找出生字新詞。

（二）找7位同學(xué)讀文，畫(huà)出自然段。注意每一自然段開(kāi)頭的句子。

（三）指名讀每自然段開(kāi)頭的句子，其他同學(xué)想想，每個(gè)句子講了銀杏樹(shù)的哪個(gè)方面？

三、分組討論，集體再議

（第1自然段開(kāi)頭的句子講三棵銀杏樹(shù)種在屋后的空地上。第2自然段開(kāi)頭講三棵銀杏樹(shù)年紀(jì)大了。第3自然段講樹(shù)的枝干。第4自然段講了樹(shù)在春天的情況，第5自然段講樹(shù)的花。第6自然段講果，第7自然段講葉。）

四、借助拼音，認(rèn)讀生字新詞

（一）按生字表認(rèn)讀生字。

（二）出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

（三）注意“彎曲”的曲的讀音，“曲”是多音字，在本課讀qū音。

五、練習(xí)朗讀課文。

先個(gè)人小聲練讀，然后集體練習(xí)，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、交代任務(wù)，導(dǎo)入新課

（一）通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂每句話和理解句與句的聯(lián)系，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

（二）下面來(lái)學(xué)習(xí)著名作家，教育家葉圣陶老先生寫(xiě)的《三棵銀杏樹(shù)》，看看作者如何抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致形象的描繪的。

二、細(xì)致讀文，理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段。思考：

(1)這段有幾句話？每句話說(shuō)的是什么？這四句是怎樣連起來(lái)的？(2)這三棵樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？ 2.請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)把這段話的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。3.同學(xué)解答。

（這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說(shuō)空地上有三棵銀杏樹(shù)。第三四句具體講三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹(shù)的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當(dāng)，距離較近，枝葉搭在一起。）4.理解詞語(yǔ)：“十丈見(jiàn)方”。

1丈等于10尺，3尺等于1米，10丈就是100尺，大約是33米。5.朗讀第1自然段。思考：這一段主要講的是什么？ 6.你是怎樣學(xué)習(xí)的？抒發(fā)作者什么情感？ 這一自然段講銀杏樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境和概貌。學(xué)習(xí)方法是：

(1)讀段，知道幾句話，每句的意思。(2)分析句子，搞清聯(lián)系。(3)抓重點(diǎn)詞，體會(huì)感情。

作者把樹(shù)比成親密的朋友說(shuō)明對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)。

（二）運(yùn)用第1自然段的學(xué)法，學(xué)習(xí)第2自然段。1.指名讀第2自然段。思考：

(1)這段幾句話？每句講的是什么？

(2)“三棵銀杏樹(shù)有多大年紀(jì)了，沒(méi)有人知道”，這說(shuō)明了什么？

(3)“似乎”是什么意思？這是為什么用似乎這個(gè)詞？還可換成什么詞？(4)這一段講了樹(shù)的什么特點(diǎn)？ 2.學(xué)生逐條解答。

（這段的第一句話說(shuō)明這棵樹(shù)的古老?！八坪酢笔呛孟竦囊馑肌倪@一詞中可以知道銀杏樹(shù)在生長(zhǎng)，但長(zhǎng)得十分緩慢，它的變化，人們幾乎覺(jué)察不出來(lái)。

（三）運(yùn)用方法，分組學(xué)習(xí)3～7自然段。1.個(gè)人默讀，思考問(wèn)題。2.小組展開(kāi)討論： 投影：

(1)冬、春、夏、秋銀杏樹(shù)各是什么樣子的？(2)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各有什么特點(diǎn)？(3)三棵銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？ 3.各組匯報(bào)討論情況 第1題答案略。

第2題答案：主干很直，支干也是直的多。(1)提問(wèn)：為什么“我”說(shuō)那彎曲得很古怪的支干，像畫(huà)上畫(huà)的？

（雖然支干彎曲樣子很特別，但在“我”的眼里是美的，赤裸的支干上生出無(wú)數(shù)小粒，最后像牛的奶頭，也是那么有趣。解“赤裸”一詞。）

銀杏樹(shù)的葉在春天綠葉伸展，夏天綠葉成蔭，秋天黃葉飛舞。銀杏樹(shù)的花非常小，白里帶點(diǎn)兒淡黃。

(2)投影：父親笑著說(shuō)：“不開(kāi)花哪兒來(lái)的果？等到明年春天留心看吧。”（父親的話是什么意思？他為什么不直接回答“我”的問(wèn)題？）

（父親的話有兩層意思：一層是銀杏樹(shù)開(kāi)花，二層是讓“我”留心觀察。父親的話是以疑問(wèn)的口氣肯定了銀杏樹(shù)有花、同時(shí)也點(diǎn)明了花與果的關(guān)系及開(kāi)花的時(shí)間。）(3)把反問(wèn)句換成陳述句讀讀體會(huì)一下。

銀杏樹(shù)的果像碧玉一般。雖然不甜，卻有一種特別的清香味。(4)提問(wèn)：說(shuō)起來(lái)，作者為什么不由得想起“燙手

第三篇：語(yǔ)文：《三棵銀杏樹(shù)》3教案(西師大版四年級(jí)上)

三顆銀杏樹(shù)

教學(xué)目的： 1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫(xiě)銀杏樹(shù)的樣子，以及抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分來(lái)介紹它的特點(diǎn)。3.進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在哪里。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫(xiě)銀杏樹(shù)的樣子，以及抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分來(lái)介紹它的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、直觀教學(xué)，形象揭題

銀杏樹(shù)在南方是見(jiàn)不到的，教師出示課題后，可先向?qū)W生展示銀杏樹(shù)的圖片或錄像，觀察銀杏樹(shù)葉和果實(shí)的標(biāo)本，讓學(xué)生感知銀杏樹(shù)的美麗，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

二、自學(xué)課文，整體感知

在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)讀生字詞和分段朗讀課文，教師了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，然后讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考：“我”家的三棵銀杏樹(shù)給“我”留下了哪些深刻的印象？

三、理解詞句，想象畫(huà)面 1.三棵銀杏樹(shù)生長(zhǎng)在哪里？

先讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)空地的位置(“我”家的屋后)、大小(十丈見(jiàn)方)和周圍的環(huán)境(前邊和右邊沿著河，左邊是人家的墻)，教師出示板畫(huà)，再讓學(xué)生把畫(huà)好的三棵銀杏樹(shù)按課文中說(shuō)的位置貼到板畫(huà)上，接著說(shuō)說(shuō)最后一句話“像兩個(gè)親密的朋友，手牽著手，肩并著肩”的意思。(空地中央的這兩棵銀杏樹(shù)高矮差不多，枝繁葉茂，距離很近，連枝葉都搭在一起了。)讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中“看出”圖畫(huà)，加深對(duì)詞句的理解。

學(xué)生再次朗讀第一自然段，思考討論，這段有幾句話？每句話說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？(先講屋后空地的大小、周圍的環(huán)境，再概括地說(shuō)空地上有三棵銀杏樹(shù)，最后具體地說(shuō)三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子。)2.這三棵銀杏樹(shù)的年紀(jì)有多大了？

朗讀第二自然段。

(1)父親說(shuō)：他小時(shí)候，樹(shù)就這么高，這么大了。聯(lián)系上下文看看版畫(huà)或投影樹(shù)有多高多大了。(三棵銀杏樹(shù)枝繁葉茂，靠右邊的一棵樹(shù)蔭能投到河里，中央的兩棵樹(shù)連枝葉都搭在一起了，空地上有大片的樹(shù)蔭。)(2)“有多大年紀(jì)了，沒(méi)人知道”說(shuō)明了什么？(3)“似乎”一詞是什么意思？這里為什么用“似乎”這個(gè)詞？在學(xué)生理解這些詞句的意思后，教師小結(jié)：這三棵銀杏樹(shù)是古老的樹(shù)，生長(zhǎng)緩慢。

3.銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各有什么特點(diǎn)？

默讀第三至第七自然段，找出寫(xiě)干、枝、葉、花、果的段落。

(1)學(xué)生讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)干有什么特點(diǎn)，理解“古怪”、“赤裸”的意思。在哪一自然段中還有描寫(xiě)銀杏樹(shù)干的句子？讀第七自然段最后兩句。你覺(jué)得銀杏樹(shù)干美嗎？美在哪兒？哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？

再朗讀課文中寫(xiě)銀杏樹(shù)干的句、段，想象在冬天的季節(jié)，這棵赤裸的老樹(shù)的樣子：“彎曲的、古怪的枝干”、“一動(dòng)不動(dòng)”的老鷹，好似襯著藍(lán)天的幽雅、古樸的“古畫(huà)”。

(2)課文的幾個(gè)自然段是寫(xiě)銀杏樹(shù)葉的？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)葉的形狀和顏色。(學(xué)生讀第四、第七自然段。)朗讀第四、第七自然段，著重理解下列詞：“伸展”、“綠蔭”、“停泊”、“裊裊”。春天和夏天，空地上的大片綠陰底下，孩子們?cè)谀抢镔惻?、唱歌、演戲。船老大把船搖到綠陰下歇口氣，悠閑地吸著煙，或煮一鍋飯，縷縷炊煙裊裊地升上藍(lán)天。秋天，滿地落滿折扇形的黃葉，孩子們拍著手，跳呀，喊呀，“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”通過(guò)描述，讓學(xué)生想象出銀杏樹(shù)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。

(3)銀杏樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？花是什么形狀，什么顏色的？讀第五自然段。再問(wèn)：這一段有幾句話？每句講什么？這幾句是怎樣連起來(lái)的？(理解五句話之間的關(guān)系：第一句講銀杏樹(shù)花小，容易被忽略，因此有第二句作者關(guān)于銀杏樹(shù)是否有花的問(wèn)話；接著第三、四句是爸爸肯定有花和點(diǎn)出開(kāi)花時(shí)間的答話；最后一句是講作者第二年春天見(jiàn)到了花的樣子。整段課文是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的，是講銀杏樹(shù)花的特點(diǎn)。)(4)銀杏果是什么樣的？讀第六自然段。

四、鞏固練習(xí)，深化感知

設(shè)計(jì)練習(xí)題，幫助學(xué)生回答課后思考練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生理解句子的能力。感知銀杏樹(shù)的特點(diǎn)，并受到美的熏陶。

第四篇：《三棵銀杏樹(shù)》教案

《三棵銀杏樹(shù)》教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫(xiě)銀杏樹(shù)的樣子，以及

抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分來(lái)介紹它的特點(diǎn)。

3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹(shù)

各長(zhǎng)在哪里。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)

系。

2、品詞品句，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的 好處。

四、教具：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡(jiǎn)筆畫(huà)

五、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、（出示實(shí)物：銀杏樹(shù)葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。

3、簡(jiǎn)介銀杏樹(shù)和作者。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）自讀課文，初步感知。（讀課文時(shí)思考下面問(wèn)題）

1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹(shù)的樣子？

2、課文是抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？

3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。

（四）檢查學(xué)生自讀課文的情況。

1、檢查字詞。

2、交流討論思考題。

（五）學(xué)習(xí)第一自然段

1、觀看錄像，初步感知銀杏樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境。

2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問(wèn)題。

選詞填空：

這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：

第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。

（1）大?。?）環(huán)境（3）樣子

第二句講空地上有（）。

（1）兩棵銀杏樹(shù)（2）三棵銀杏樹(shù)

第三、四句講這三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在的（）和它們大致

的（）。

（1）環(huán)境（2）位置（3）樣子

3、交流匯報(bào)：

4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來(lái)的。

A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…

最后講”的句式說(shuō)出句子是怎樣連起來(lái)的。

B、指名學(xué)生匯報(bào)。

C、根據(jù)以上句式來(lái)拼圖。弄清三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在哪里。

5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）

第一段講：（1）講銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境。

（2）講銀杏樹(shù)大致的樣子。

（3）講銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和大致的樣子。

6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。

A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意思相同的一句

話，而后再比較一下，你覺(jué)得哪一句好？為什么？

（1）、兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著

葉，枝連著枝。

B、朗讀訓(xùn)練。

（六）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀課文思考：銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)情況怎樣？

2、老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問(wèn)題理解第二自然段。

（在理解的過(guò)程中采用比較句子的形式，來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練）

下面兩句話，比一比，看看有什么不同。

A、經(jīng)過(guò)30年的歲月，似乎還是這么高這么大。

B、經(jīng)過(guò)30年的歲月，還是這么高這么大。

3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹(shù)很古老生長(zhǎng)緩慢。

（七）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（八）布置作業(yè)：

課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，在書(shū)中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

三棵銀杏樹(shù)

1、生長(zhǎng)環(huán)境、大致的樣子： 空地：十丈見(jiàn)方

三棵：一棵（右邊）

影子（投）河里

兩棵（中央）

手牽手 肩并肩（親密）

2、生長(zhǎng)緩慢、古老：

3、樣子、歡樂(lè)、特點(diǎn)：

季

樹(shù)的樣子

給我們的歡樂(lè)

節(jié)

冬

春

赤裸枝上生

像牛的奶頭

小粒

綠葉伸展

“穿新衣裳”

開(kāi)小花

看見(jiàn)了小花

特 點(diǎn)

干、干直，枝直的多，幾支彎曲。枝 枝上生小粒

葉

折扇形

白里帶淡黃色、形狀小

碧玉般的仁兒，味不甜，有清

香味

夏

枝葉茂盛

空地上有綠陰，樹(shù)下成了最好

花 的游戲場(chǎng)所

吃熱白果

“黃蝴蝶飛起來(lái)了”

“像一幅古畫(huà)”

果

秋

結(jié)銀杏果

落黃葉

附：本課的整體教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫(xiě)銀杏樹(shù)的樣子，以及

抓住銀杏樹(shù)的哪幾個(gè)部分來(lái)介紹它的特點(diǎn)。

3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹(shù)

各長(zhǎng)在哪里。

4、通過(guò)閱讀理解3－7自然段，具體了解銀杏樹(shù)在冬、春、夏、秋季各是什么樣子，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，以及明白銀杏樹(shù)在各季給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

6、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。

7、總結(jié)全文，進(jìn)一步理清文章的條理。

8、品詞品句，領(lǐng)會(huì)文中所有比擬句的好處。

9、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻…”造句。

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段及小練筆

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)閱讀理解3－7自然段，具體了解銀杏樹(shù)在冬、春、夏、秋季各是什么樣子，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，以及明白銀杏樹(shù)在各季給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

3、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，具體了解銀杏樹(shù)在冬、春、夏、秋季的樣子，及認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

明白三棵銀杏樹(shù)的在冬、春、夏、秋季給“我們”帶來(lái)了哪

些歡樂(lè)。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想

感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)閱讀理解，使學(xué)生了解銀杏樹(shù)在各季的樣子及銀杏樹(shù)給

我們帶來(lái)的歡樂(lè)，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

三、教具：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板

四、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)3－7自然段，讓學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容在 書(shū)中劃出：寫(xiě)銀杏樹(shù)在四季樣子的句子及寫(xiě)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)的句子。

五、教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

（二）檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7 自然段的情況，交流匯報(bào)

銀杏樹(shù)在各季的樣子及給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)，銀杏樹(shù)

干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

A、整體檢查。

1、出示思考題：（幻燈出示）

第3－7自然段是按照、、、季節(jié)變化來(lái)寫(xiě)銀杏樹(shù)的樣子，抓住銀杏樹(shù)的、、、、、來(lái)寫(xiě)其特點(diǎn)，以及銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)的。

2、指名學(xué)生匯報(bào)。

3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫(xiě)“銀杏樹(shù)枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹(shù)樣

子的句子?！?/p>

B、具體匯報(bào)交流銀杏樹(shù)在各季時(shí)的樣子及給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

1、出示表格。

課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書(shū)上劃出有關(guān)句子摘詞填空。

季節(jié)

冬

春

樹(shù)的樣子

給我們的歡樂(lè)

特 點(diǎn)

干枝

葉

夏

秋

2、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫(huà)面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹(shù)在各季的樣子

及給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)，銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的 特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

（五）、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（六）、作業(yè)：課后思考.練習(xí)1、2題

（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)（見(jiàn)第一課時(shí)）

第三課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、總結(jié)全文，進(jìn)一步理清文章的條理。

2、品詞品句，領(lǐng)會(huì)文中所有比擬句的好

花

果

3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻…”造句。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段及小練筆。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生造句，小練筆，背誦課文最后一自然段。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)去觀察一種花草樹(shù)

木，進(jìn)行小練筆。

四、教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、檢查有感情地朗讀課文。

（二）新授

1、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì)文

中的思想感情。

2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來(lái)體會(huì)

其好處。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。

用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)

進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過(guò)渡到獨(dú)立造句。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。

（充分利用錄像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫(huà)面進(jìn)行背誦。）

5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹(shù)”為例）

6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

7、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。

第五篇：《三棵銀杏樹(shù)》教案

《三棵銀杏樹(shù)》教案

1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說(shuō)話。

2、認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹(shù)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹(shù)給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師

生字、新詞卡片；銀杏樹(shù)干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。

學(xué)生

課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹(shù)的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課文題目

1、讀課文題目，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文題目的理解。

2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹(shù)的資料。

3、師再配以相關(guān)畫(huà)面或圖片加以介紹。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、勾畫(huà)生字、新詞。

2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。

3、課文主要寫(xiě)了銀杏樹(shù)的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹(shù)的一種什么感情？

三、檢查初讀效果

1、字詞的檢查。注意“投”、“沒(méi)”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫(xiě)法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。

2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹(shù)？表達(dá)了作者怎樣的感情？

四、品讀課文，了解銀杏樹(shù)的特點(diǎn)及給“我們”帶來(lái)的歡樂(lè)

1、你最喜歡銀杏樹(shù)的哪一部分，你就品讀那一部分。

2、讀時(shí)注意勾畫(huà)、旁批，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

4、全班交流，用自己喜愛(ài)的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。

建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段

（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。

a 這段描寫(xiě)了三棵銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫(huà)面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹(shù)生長(zhǎng)空間的美。）

b 本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫(xiě)的內(nèi)容，并想象畫(huà)面的美麗。

2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫(xiě)出了這三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹(shù)高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹(shù)，這是多美的一幅風(fēng)景畫(huà)呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹(shù)生長(zhǎng)空間的美。

c 美讀本段，感悟銀杏樹(shù)生長(zhǎng)空間的美。

（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹(shù)是古樹(shù)，且生長(zhǎng)緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說(shuō)這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說(shuō)的話。

（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。

a 這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫(xiě)銀杏樹(shù)的？具體描寫(xiě)了銀杏樹(shù)的哪些方面？

b 銀杏樹(shù)干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶。花：白里帶藍(lán)黃、可愛(ài)。果：綠玉一般、清香。

c 說(shuō)說(shuō)這三棵銀杏樹(shù)給人們的生活都帶來(lái)了哪些歡樂(lè)。

d 品析“經(jīng)過(guò)的船常常停泊……裊裊地升起來(lái)”和父親說(shuō)的話所蘊(yùn)含的意思

e 拓展：銀杏樹(shù)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫(xiě)出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明在樹(shù)蔭下度過(guò)歡樂(lè)時(shí)光的例子。

f 有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。

5、點(diǎn)評(píng)：評(píng)出學(xué)得最好的，要求闡述理由。

6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會(huì)感悟。背誦課文最后一段。

五、結(jié)合板書(shū)，回顧全文，再次熟讀課文

六、總結(jié)全文

1、學(xué)了本文后，你有什么收獲？

2、除了銀杏樹(shù)外，你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱為“活化石”？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 三棵銀杏樹(shù)（帶來(lái)歡樂(lè)）

生長(zhǎng)空間美 形態(tài)美 干、葉、花、果

（形、色、味）

意境美鷹停禿枝天空背景喜愛(ài)贊美情