第一篇：西師大版 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教案 西門豹

百度文庫(kù)：教學(xué)資料 西門豹

教學(xué)目的: 1.了解課文內(nèi)容,通過(guò)對(duì)西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀,認(rèn)識(shí)西門豹的膽、略、才、智，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神.2.通過(guò)《西門豹之巧妙》的片斷寫作，把學(xué)生不夠規(guī)范，完善的口頭語(yǔ)言，提煉為規(guī)范、準(zhǔn)確、有序的書面語(yǔ)言，以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng).教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處.課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.揭題：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《西門豹》（板書課題）2.解體：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人.二、出讀課文，了解內(nèi)容

自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事.按“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分.三、學(xué)習(xí)第一大段：了解西門豹是怎樣摸清底細(xì)，查明原因的.過(guò)渡：西門豹是怎樣摸清底細(xì)，查明原因的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書看課文第一部分內(nèi)容.老師希望你們通過(guò)小組討論自學(xué)第一部分內(nèi)容.思考：

1.西門豹到鄴之后，看到“田地荒蕪，人煙稀少”，是怎樣的？ 2.西門豹問(wèn)了哪四個(gè)問(wèn)題？老大爺是怎樣回答的？西門豹摸清了哪些情況？畫出相關(guān)語(yǔ)句.3.小組討論，回答以上問(wèn)題.4.老師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己讀書及合作研究，理解的真全面，說(shuō)得也不錯(cuò).四問(wèn)之后，西門豹已把事情的來(lái)龍去脈，巫婆與官紳勾結(jié)坑害百姓的底細(xì)摸了個(gè)一清二楚，又對(duì)老大爺說(shuō)了什么？

[ 這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊.下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘.]

教學(xué)資料、應(yīng)有盡有

百度文庫(kù)：教學(xué)資料

5.引導(dǎo)學(xué)生探究：〈1〉“河伯還真靈啊”，果真如此嗎？

〈2〉“我也送送新娘.”西門豹真的去送新娘了嗎？他是怎么送的，你能想像一下他怎么送嗎？

四、學(xué)習(xí)理解課文第二大段，理解西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙.過(guò)渡：我們一起看課文第二部分，到了河伯娶媳婦的日子，西門豹是怎樣送新娘、懲治惡人呢？哪些同學(xué)想讀這一段？

1.西門豹用什么好辦法來(lái)破除迷信﹑懲治巫婆和官紳? 2.根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行問(wèn),西門豹的借口到底巧妙在何處呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀課文，從句子中去體會(huì),找答案.3.學(xué)生思考后匯報(bào)結(jié)果，老師相機(jī)板書：

救了姑娘 投了巫婆 投了官紳頭子 教訓(xùn)了官紳們 教育了百姓

五、學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文.過(guò)渡：懲治了巫婆和官紳后，西門豹還做了什么事？齊讀最后一段.﹙學(xué)生說(shuō)，老師相機(jī)板書：興修水利 年年好收成﹚

六、課堂練筆，升華重點(diǎn).1.課文學(xué)到這，你覺(jué)得西門豹是個(gè)怎樣的人？

2.同學(xué)們理解的真全面，能將說(shuō)的寫下來(lái)嗎？以《西門豹之巧妙》為題來(lái)寫一段話.板書設(shè)計(jì)

西門豹

摸清底細(xì) 調(diào)查研究

破除迷信 將計(jì)就計(jì)

懲辦惡人

興修水利 為民除害

教學(xué)資料、應(yīng)有盡有

第二篇：西師大四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元備課

第二單元

教材簡(jiǎn)析：

本單元選編了

篇課文和

個(gè)“積累與運(yùn)用”

。其中《迷人的九寨溝》《五月的青島》是講讀課文，《華山的險(xiǎn)》是批讀課文，《松坊溪雪景》是略讀課文。走進(jìn)這5篇課文，我們感受到了大自然的美好?！毒耪瘻稀沸沱愲h永，作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言展示了大自然的奇特。《五月的青島》展現(xiàn)了青島海濱的迷人風(fēng)光?！度A山的險(xiǎn)》則是一首磅礴的壯歌，歌詠大自然的力量，展現(xiàn)了大自然的非凡和震撼人心的氣魄?！端煞幌┚啊凡粌H向我們展現(xiàn)了大自然的美，還向我們展現(xiàn)了大自然的趣、大自然的樂(lè)，同時(shí)也盡情抒發(fā)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。的確，大自然不同季節(jié)的景色有著不同的韻味。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本單元生字，理解新詞意思。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的趣、大自然的樂(lè)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中體會(huì)大自然的美麗。

教學(xué)措施：

1.充分引導(dǎo)學(xué)生用心品讀詞句，邊讀邊想象。

2.先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練

情景教學(xué)法

3.在讀中感受自然界的神奇和美妙，從而激起他們對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。

教學(xué)課時(shí)：十三課時(shí)

課時(shí)安排：

5.迷人的九寨溝——————————————————二課時(shí)

6.五月的青島———————————————————二課時(shí)

7.華山的險(xiǎn)————————————————————二課時(shí)

8.松坊溪雪景———————————————————一課時(shí)

9.古詩(shī)兩首————————————————————二課時(shí)

積累與運(yùn)用————————————————————四課時(shí)

單元習(xí)題內(nèi)容：

1.各課后習(xí)題

2.同步練習(xí)

質(zhì)量檢測(cè)形式：

1.聽(tīng)寫字詞

2.小測(cè)驗(yàn)

5、迷人的九寨溝

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

過(guò)程與方法：

結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

難點(diǎn)：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，搜集有關(guān)九寨溝的資料。

教學(xué)時(shí)間：2

課時(shí)。

2—6第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1.“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。

（板書：九寨

”

溝）生齊讀課題。

2、小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)字詞，初步感知。

出示自學(xué)指導(dǎo)一；

1、自由讀課文，利用工具書解決生字詞。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“棘”“脊”和“絢”、字的讀音。

2、你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

檢查交流自學(xué)情況。

三、理清結(jié)構(gòu)。

出示自學(xué)指導(dǎo)二：

1、找出中心句，讀一讀。

2、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？同桌互讀第二至四段，在讀中正音。

3、思考第二到四段分別寫了九寨溝的哪些方面。

檢查交流自學(xué)情況。

四、練習(xí)書寫生字。

五、布置作業(yè)。

抄寫本課生字詞。

板書設(shè)計(jì)

5、迷人的九寨溝

1段

總2、3、4

段

分

5段

總

2—7第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、點(diǎn)名讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、說(shuō)一說(shuō)本文的結(jié)構(gòu)。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、深入學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第二段，感受九寨溝水的色彩斑斕。

出示自學(xué)指導(dǎo)一：

（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？

（2）你覺(jué)得九寨溝美在哪里？“嘆為觀止”是什么意思？

學(xué)生互相評(píng)議、交流，有感情的朗讀并相機(jī)引導(dǎo)背誦。

2、學(xué)習(xí)第三段，感受九寨溝山林的絢麗多彩。

出示自學(xué)指導(dǎo)二

（1）這里山林最大的特點(diǎn)是什么？是從哪些地方展現(xiàn)出來(lái)的？

（2）怎么理解“絢麗多彩”

。你還知道什么顏色呢？

（3）

“點(diǎn)染”是什么意思？

（4）朗讀體會(huì)樹(shù)林色彩絢麗多彩。

檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)第四段：

出示自學(xué)指導(dǎo)三：

(1)“天氣多變”表現(xiàn)在哪里？

(2)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”表示什么？

(3)“天氣變，感覺(jué)也變”表現(xiàn)在哪里？

(4)用“像??像??又像??”說(shuō)話。

檢查學(xué)生自學(xué)情況。

三、知識(shí)延伸

1.查找資料。

（1）九寨溝的水為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？

（2）九寨溝為什么會(huì)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？

2.學(xué)做小導(dǎo)游。

為課后的風(fēng)景圖片配解說(shuō)詞

四、強(qiáng)化感悟。

朗誦全文，暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受。

五、作業(yè)：背誦自己喜歡的段落

板書設(shè)計(jì)：

5、迷人的九寨溝

海子

美

山林

瑰麗

深秋景色

多變

6、五月的青島

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語(yǔ)言描寫，掌握文章寫景的藝術(shù)

過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀課文，從把握作品的構(gòu)思、意境和語(yǔ)言特色入手，初步學(xué)會(huì)賞析散文的方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受作者對(duì)青島的喜愛(ài)、贊美之情，提高審美情趣

教學(xué)重點(diǎn)：

把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色，品味語(yǔ)言的韻味

教學(xué)難點(diǎn)：

文章末句抒情包含的深刻含義

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

3---1

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝。

導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖（遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩?！Ｕ?qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫面內(nèi)容，教師相機(jī)板書課題。

二、初讀課文，整體感知，理清思路

1.快速瀏覽課文，遇到生字查字典學(xué)習(xí)，獨(dú)立感受：五月的青島給你留下了什么印象？

2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。

三、細(xì)讀課文，感受五月青島的特色

1.學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？

（2）理解“嬌艷”，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說(shuō)說(shuō)它最打動(dòng)你的地方在哪里。

（4）有感情地朗讀，同學(xué)相互評(píng)議。

（5）有感情地朗讀第二段。說(shuō)說(shuō)五月的青島山上有什么特點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)三、四段。

（1）讀三、四段，思考“春深似?！钡暮x。作者是從哪些方面來(lái)展現(xiàn)“春深似?！钡?？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2）勾畫表示顏色的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在文中的作用。

（3）賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句。

（4）第四段描寫了人，從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到什么呢？請(qǐng)學(xué)生再讀課文。

二、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法

1.老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨(dú)特風(fēng)光，那作者對(duì)青島懷著一種什么感情？你從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？

2.我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢？

3.教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn)，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

三、朗誦，強(qiáng)化感悟

1.朗誦全文。

2.暢談此時(shí)對(duì)五月青島的感受。

3.試著用不同層次的顏色描繪一處景物

板書設(shè)計(jì)

五月的青島

花

五彩繽紛

海

春深似海

人

充滿朝氣

7、華山的險(xiǎn)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：借助批讀語(yǔ)，理清文章脈絡(luò)，了解文章框架，整體感知華山的險(xiǎn)。

過(guò)程與方法：運(yùn)用賞析詞句的方法，抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者寫法的精妙，進(jìn)一步感受華山的險(xiǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的感受。

2.從文中得到啟發(fā)，感受到挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，會(huì)有所超越，品味到成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險(xiǎn)。

2、在關(guān)鍵詞句旁試著批下自己獨(dú)特的感受。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)畫上的圖片和文字資料

課時(shí)劃分：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

3—2

第一課時(shí)

一、介紹華山，導(dǎo)入新課

教師板書課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生介紹自己收集的資料）

今天，我們就隨著作者一起去領(lǐng)略華山的險(xiǎn)峻。

二、初讀課文，了解大意。

1.自由朗讀課文，勾畫出生字詞語(yǔ)，借助工具書自學(xué)。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。

4.想一想課文主要講了什么？

三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。

1.說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。

2.全班交流。

本文課分成幾個(gè)大段

第一段（1）開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)出華山的險(xiǎn)。

第二段（2、3）按照從遠(yuǎn)到近的順序具體寫了華山的險(xiǎn)。

第三段（4）登上峰頂后的愜意額開(kāi)闊。

3---3

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.談話引入課題。

2.回顧批讀文的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)習(xí)批讀，理清脈絡(luò)

1.問(wèn)：

齊讀第一處作批，體會(huì)問(wèn)的精妙。

2.第二到五處作批：

抽生讀，談這幾處旁批的發(fā)現(xiàn)；教師點(diǎn)出這是概括式旁批，滲透作者的寫法。

3.交代學(xué)習(xí)任務(wù)：

這節(jié)課將重點(diǎn)用賞析詞句的方法去批讀。

4、師范讀全文，學(xué)生勾畫好詞好句。

三、賞析旁批，體會(huì)情感

第二段：

1.自讀第二段，思考：哪些詞句能體現(xiàn)華山的險(xiǎn)？用相關(guān)符號(hào)做記號(hào)，在結(jié)合上下文寫感受。

2.交流展示，重點(diǎn)理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會(huì)山路的險(xiǎn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.教師小結(jié)。

第三段：

1.繼續(xù)運(yùn)用剛才的方法賞析描寫華山險(xiǎn)的詞句。

2.學(xué)生展示，交流。教師抓住直接描寫和間接描寫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。

第四段：

1.激情談話創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)你費(fèi)盡九牛二虎之力征服華山時(shí)，你想說(shuō)什么？想喊什么？盡情表達(dá)自己的感受。

2.作者怎么寫的？齊讀最后一段。

3.出示課件，學(xué)生欣賞華山美景。

4.齊讀課文已有的旁批。

5.寫自己的感受、想法，交流。

四、總結(jié)升華

在生活中做強(qiáng)者，去品味更多挑戰(zhàn)的快樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)

７

華山的險(xiǎn)

華山天下險(xiǎn)

山崖險(xiǎn)

山路險(xiǎn)

峰巒險(xiǎn)

贊嘆

熱愛(ài)

作業(yè)：積累文中妙詞佳絕。

8、松坊溪雪景

教學(xué)目標(biāo)



知識(shí)與技能：自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書寫。背誦自己喜歡的句段



過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的美。



情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受松坊溪雪景的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。

課時(shí)劃分

一課時(shí)

3-4

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞雪景，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.配樂(lè)欣賞松坊溪雪景圖，導(dǎo)入課題，讀課題。

2.讀了課題，你最想了解什么呢？

3.帶著你的疑問(wèn)，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1.松坊溪的雪景，讓作家郭風(fēng)印象深刻，他用非常優(yōu)美的文字記錄了那片雪景。讓我們來(lái)讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？

2.邊讀邊思考：作者是按照什么順序?qū)懷┑?？先寫（下雪）時(shí)的景色，再寫（雪止）時(shí)的景色。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，開(kāi)始欣賞美文吧。

3.課文哪些段寫下雪時(shí)的景色？哪些段寫雪后的景色？

三、研讀課文，感悟景美

（一）研讀“下雪了”一層。

1.自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內(nèi)容，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學(xué)習(xí)感受。

2.朗讀、交流。

剛才大家讀得很認(rèn)真，交流得也不錯(cuò)，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在咱們?cè)谌嘟涣鳌?/p>

根據(jù)學(xué)生交流的順序分別投影重點(diǎn)句子點(diǎn)撥：

（1）“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！?/p>

課文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。

帶著你們的體會(huì)再來(lái)讀句子。抽讀。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。

（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸?！?/p>

用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感，把溪石寫得栩栩如生。

溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會(huì)像什么呢？展開(kāi)你們想象的翅膀，看誰(shuí)想得最美妙。

（3）“好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。”

想象白玉雕出來(lái)的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）

（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會(huì)怎么樣？指導(dǎo)讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。

（二）研讀雪后美景一層。

讓我們來(lái)看看描寫雪后景色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來(lái)，找出你不理解的地方來(lái)。

重點(diǎn)研讀：

1.“我看見(jiàn)溪中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界?！?/p>

“發(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩(shī)嗎？真是“畫意在眼前，詩(shī)情在心中”啊！詩(shī)一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。

配音樂(lè)朗讀第9段（詩(shī)情畫意，無(wú)限深情）。

2.水中還有小生靈呢，溪魚(yú)又有什么特點(diǎn)？（多、美、活。）

小魚(yú)兒們是那么漂亮，那么活潑。同學(xué)們，如果將你們自己想象成這一條條小魚(yú)兒，那么你們?cè)谶@么美麗的溪水里暢游，心情會(huì)是什么樣的？你最想對(duì)你的家園松坊溪說(shuō)什么？

3.為什么寫雪后景色要寫溪魚(yú)呢？

這樣描寫使靜中有動(dòng)，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。魚(yú)兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚(yú)兒們，你們繼續(xù)向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無(wú)限的冬日風(fēng)光吧。你們又看到了什么呢？又能聽(tīng)到什么呢？請(qǐng)寫下來(lái)好嗎？

4.交流賞析。

5.同學(xué)們寫得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用什么話來(lái)表達(dá)此刻的心情。

四、積累拓展，讀寫遷移。

1.這么美的雪景，這么生動(dòng)的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。

2.教師配樂(lè)讓學(xué)生有感情地背自己喜歡的段落。

3.師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩(shī)文或作家郭風(fēng)的作品，課后可辦成小報(bào)。

作業(yè)：摘抄文中的比喻句

板書設(shè)計(jì)

８

松坊溪雪景

下雪了：雪花

輕盈柔美

溪石

千姿百態(tài)

石橋

潔白如玉

雪止了：村莊

溪水

溪魚(yú)

9、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確、工整地書寫，并能運(yùn)用。

2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)句，想象詩(shī)句所描繪的畫面，感受春天的美好。

3.搜集描寫春天的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解古詩(shī)的大意，想象詩(shī)句所描繪的情境，感受春天的美好。

課時(shí)劃分

二課時(shí)

3-5

第一課時(shí)

一、談話引入，讀通詩(shī)句

1.大家還記得《春曉》嗎？

2.其實(shí)，描寫春天的詩(shī)還有許多，今天，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。

3.請(qǐng)大家自讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。

4.抽生讀，在評(píng)價(jià)中點(diǎn)撥字音。

二、學(xué)習(xí)《絕句》

1.結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)“遲日”的意思。

2.看課文插圖，展開(kāi)想象，討論“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的意思。

3.查字典，理解“融”、“暖”的意思。

4.小組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。

5.抽學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其余學(xué)生補(bǔ)充。

6.有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

（1）聯(lián)系詩(shī)句，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感。

（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。

（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。

（4）試著背誦。

板書設(shè)計(jì)

絕

句

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

3-6第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)《春日》

1.學(xué)生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。

2.教師點(diǎn)撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語(yǔ)的意思。

3.分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

教師點(diǎn)撥如下：

（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽(yáng)光明媚的日子，陽(yáng)光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時(shí)心情肯定很高興。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？

（4）無(wú)邊——一望無(wú)際，沒(méi)有邊際，到處。視覺(jué)開(kāi)闊，心情也會(huì)開(kāi)闊。

（5）光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？?jī)?yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。

（6）一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。萬(wàn)物更新使詩(shī)人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑識(shí)得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩(shī)人悠閑自得，忘記了煩惱。說(shuō)明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說(shuō)明春光無(wú)處不在。識(shí)得：感覺(jué)到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到。

（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語(yǔ)叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來(lái)了，得意洋洋。詩(shī)人是在享受春風(fēng)，享受春天。

（9）萬(wàn)紫千紅——這是一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)就出自這首詩(shī)，也就是說(shuō)，這個(gè)成語(yǔ)是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來(lái)比喻豐富多彩的事物或無(wú)限美好的景象。看到百花爭(zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不高興嗎？

（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。詩(shī)人已完全被萬(wàn)紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬(wàn)紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來(lái)的”。

4.、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)，其間，教師范讀一次。

5.說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃，來(lái)到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無(wú)限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺(jué)。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開(kāi)，到處萬(wàn)紫千紅，洋溢著春的氣息。

三、惜春：書海求知

同學(xué)們，詩(shī)人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂(lè)？原因之一，是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬(wàn)紫千紅的春色；原因之二，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)：

《春日》這首詩(shī)，不僅是一首詠春詩(shī)（贊美春天的詩(shī)），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)（板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）。因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說(shuō)在孔子的書籍中尋求知識(shí)。書中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩(shī)人耳目一新，深感快樂(lè)。試想：一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎？正因?yàn)橹祆淇釔?ài)讀書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩(shī)，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f(wàn)紫千紅的春色！

1.享受春日

古詩(shī)短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味，細(xì)細(xì)品嘗。

教學(xué)古詩(shī)，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無(wú)生趣。

古人寫詩(shī)，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。

誦讀古詩(shī)，不能“千詩(shī)一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚(yáng)，有急有緩。

2.比一比，看誰(shuí)讀得好。

3.能背誦該首古詩(shī)的學(xué)生給同學(xué)示范背誦，其余的學(xué)生嘗試背誦。

四、交流資料，拓展延伸

同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩(shī)句？先小組內(nèi)交流，再全班交流

五、作業(yè)：完成課后練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

春日

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

積累與應(yīng)用二

教學(xué)目標(biāo)

1.了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒(méi)有比喻詞）。

2.積累俗語(yǔ)和成語(yǔ)。

3.能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語(yǔ)言文字把景物生動(dòng)、形象地寫下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語(yǔ)言，把景物生動(dòng)、形象地寫下來(lái)。

課時(shí)劃分

三課時(shí)

3-7

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新

1.讀句子，自讀自悟。

2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。

（1）出示句子，讓學(xué)生讀一讀。

（2）指名反饋，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）分別說(shuō)一說(shuō)，這些句子都是用什么比喻什么？

3.總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸。

4.教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個(gè)句子是否是比喻句，主要看是否把一個(gè)事物比作了另一個(gè)事物。

二、語(yǔ)海拾貝

1.反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。

2.讀完談體會(huì)。

3.四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

4.熟讀成誦。

4-1

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

1.自由練讀，讀通順，想想寫的是一個(gè)什么故事。

2.把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。

3.交流閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

4.說(shuō)說(shuō)自己從成語(yǔ)故事中受到的教育、明白的道理。

四、口語(yǔ)交際

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在這個(gè)單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險(xiǎn)、九寨溝的美、五月青島的秀……在生活中，同學(xué)們也游覽過(guò)不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見(jiàn)聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把自己的見(jiàn)聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。

2.小組合作，多向交流。

（1）在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。

（2）小組內(nèi)評(píng)比，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、明白。

（3）小組匯報(bào)交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。

3.全班交流。

4.教師小結(jié)。

4-2第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

五、習(xí)作百花園

1.讀懂題意，明確目的。

（1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。

（2）小組合作，互相解決疑難。

（3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。

2.讀寫結(jié)合，擴(kuò)展視野。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會(huì)作者的寫作方法及表達(dá)方式。

（2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。

（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見(jiàn)到的自然美景選材。

（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。

3.評(píng)價(jià)修改，樂(lè)于交流。

與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評(píng)一評(píng)（從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。

六、自主閱讀園地

1.自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。

2.邊讀邊想，提出自己不懂的地方。

3.生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會(huì)。

4.勾畫自己喜歡的好詞好句或語(yǔ)段，可做記號(hào)，做批住，記一記，背一背。

第三篇：西師大四年級(jí)語(yǔ)文上教案第五單元備課

第五單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

本單元有三篇講讀課文《禮物》，《那只松鼠》，《哥哥的心愿》以及一篇閱讀課文《一幅難忘的畫》和積累與運(yùn)用五.教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂(lè)幸福的道理。2.抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈，學(xué)會(huì)尊重生命。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)男孩對(duì)弟弟深深的愛(ài)，感受人間的兄弟情誼。

4．明白“給予是快樂(lè)的”這個(gè)道理，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人并享受給予的快樂(lè)。課時(shí)安排：

《禮物》

2課時(shí) 《那只松鼠》

2課時(shí) 《哥哥的心愿》

2課時(shí) 《一幅難忘的畫》

1課時(shí) 積累與運(yùn)用五

2課時(shí)

共計(jì)：九課時(shí)

第四篇：西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

《三字經(jīng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、只是與技能

（1）認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

（2）運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫的字，做到姿勢(shì)正確，書寫工整。

（3）教學(xué)中滲透《環(huán)境保護(hù)法》第三章 第二十三條。

2、過(guò)程與方法

（1）正確、流利地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。（2）讓學(xué)生自讀，提出問(wèn)題，通過(guò)不同途徑找答案。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生按祖國(guó)的情感。（2）感悟豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課生字詞，練習(xí)寫好字。

2、感知中華民族悠久的歷史文化。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片。教學(xué)過(guò)程

一、談話，導(dǎo)入課文

1、孩子們，你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢？你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文前會(huì)做些什么呢？（以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數(shù)。）

2、運(yùn)用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？ 書寫工整。

二、目標(biāo)示導(dǎo)

（1）認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

（2）運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫的字，做到姿勢(shì)正確，談

三、自主學(xué)習(xí)

1、選擇你喜歡的方法，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。

2、把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來(lái)，并努力讀好。

3、匯報(bào)交流：難讀的句子，讀通課文。

（這個(gè)環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）

四、合作探究

1、小組合作，自學(xué)生字。

2、探究學(xué)習(xí)生字的方法

3、積累詞語(yǔ)，鞏固生字。

五、精講點(diǎn)評(píng)

1、通過(guò)多種形式，激發(fā)孩子們主動(dòng)識(shí)字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中自主識(shí)字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。

2、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文

（1）學(xué)習(xí)第一組韻文。

①選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

②匯報(bào)交流。

③指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)、贊美。

④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

（2）合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

①你讀懂什么？（多植樹(shù)，可以保護(hù)我們的生存環(huán)境）②學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)圍繞“你見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)那些破壞環(huán)境的行為”，“保護(hù)環(huán)境的重要性，”怎樣養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣“等問(wèn)題，滲透?中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法?第三章 第二十三條的內(nèi)容。

3、孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？

人之初，性本善??

4、創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來(lái)也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？

例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長(zhǎng)江長(zhǎng)，生命源”。

“大熊貓，國(guó)之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國(guó)的國(guó)寶。（“丹頂鶴，國(guó)之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開(kāi)思維，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

六、檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫。

2、你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎？請(qǐng)響亮地讀三遍。

3、想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。

已：“己”字出頭“已”。

遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（想象記）。

孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個(gè)很小的孩子。

孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會(huì)書寫得更漂亮。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？

“已”第二筆要寫在橫中線上。

“孫”要寫得左窄右寬。

（2）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？你想寫好嗎？（描紅）。

（3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢(shì)正確。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

七、總結(jié)反思

通過(guò)學(xué)習(xí)新三字經(jīng)，讓學(xué)生自由閱讀“預(yù)防近視三字經(jīng)”。

近視眼，看不遠(yuǎn)；做事情，不方便。

要防止，不算難；做起來(lái)，要認(rèn)真。

讀書時(shí)，坐端正；眼離書，一尺遠(yuǎn)。

溫功課，一小時(shí)；停一停，再來(lái)看。

光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。

陽(yáng)光下，莫看書；光太強(qiáng)，眼發(fā)花。

坐車子，睡床上；要記住，莫看書。

三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。

月月花

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）朗讀兒歌，初步了解各個(gè)季節(jié)的花。

2、過(guò)程與方法

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，知道花的季節(jié)特點(diǎn)。（2）讓學(xué)生自讀，提問(wèn)，解疑，通過(guò)各種途徑了解各種花。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解大自然的奇妙，有熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1．孩子們，今天老師觀察一幅畫。（觀察課文插圖。）（師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實(shí)，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動(dòng)人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽(yáng)展開(kāi)笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風(fēng)雪中，散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)花。）

2．看了剛才的畫，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生反饋）今天我們將走進(jìn)一個(gè)花的世界，一塊兒去欣賞月月花。

二、目標(biāo)示導(dǎo)

1．會(huì)認(rèn)讀本課16個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3．認(rèn)識(shí)12種花，知道它們盛開(kāi)的時(shí)間。

三、自主學(xué)習(xí)

1．自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。）

2．學(xué)生自由小聲地讀課文，找出本科生字（教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。）

3、自學(xué)生字。

四、合作探究

1、小組合作，探究學(xué)習(xí)生字的方法。

2、合作交流自學(xué)情況。

五、精講點(diǎn)評(píng)

1、老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)交流學(xué)習(xí)生字方法：加一加，換一換。

3．同桌一起來(lái)讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽(tīng)小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了，如果沒(méi)有，你就幫幫他。

4、同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生了解花的季節(jié)特點(diǎn)。

5、通過(guò)讀課文，交流認(rèn)識(shí)的花。

6、女生讀文，男生評(píng)議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）

六、檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、齊讀生字詞，一個(gè)詞讀兩遍。（學(xué)生齊讀）

2、男女交替比賽讀詞，看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)，每個(gè)詞只讀一遍（學(xué)生交替讀詞），檢測(cè)掌握生字情況。

3、引導(dǎo)觀察田字格李的生字，老師中隊(duì)強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生描紅，再同桌評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)反思

農(nóng)諺兩則

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）朗讀兒歌，初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解人與自然的關(guān)系。（2）學(xué)會(huì)在日歷上找二十四節(jié)氣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．一節(jié)氣找日歷。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

小朋友們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)了解一下。（板書：節(jié)氣歌）

二、目標(biāo)示導(dǎo)

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、朗讀兒歌，初步了解二十四節(jié)氣以及云和天氣的關(guān)系。

三、自主識(shí)字

1．自讀課文，找出生字，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。

2、同桌互學(xué)生字，交流識(shí)字方法。

四、合作探究

1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）

3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，找找規(guī)律。

（1）同學(xué)們，我們來(lái)看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開(kāi)始了。你們能說(shuō)說(shuō)“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？

（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。

（3）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？

五、精講點(diǎn)評(píng)

1、說(shuō)一說(shuō)你知道哪些節(jié)氣。

2、學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。

3、小組交流（教師巡回并參與討論）。

4、全班交流。

（1）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

（老師引導(dǎo)：第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蟄”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

（2）學(xué)生分小組說(shuō)出其它三句。

（3）指名說(shuō)，評(píng)議。

5、學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》

（1）齊讀，分組讀。

（2）小老師帶讀。

（3）自己說(shuō)一說(shuō)你讀懂了些什么。

（4）小組內(nèi)分別說(shuō)一說(shuō)。

（5）指名說(shuō)，評(píng)議。教師相機(jī)幫助學(xué)生理解。

六、檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、讀生字卡片，看誰(shuí)先認(rèn)識(shí)這些生字娃娃。檢測(cè)掌握生字情況。

2、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

（1）試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆畫、筆順。

（2）觀察每個(gè)字的各個(gè)筆畫都寫在田字格中的什么位置。

（3）邊說(shuō)筆畫邊描一描田字格的生字。

（4）說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字。

（5）說(shuō)說(shuō)這些字怎樣寫才漂亮。

（6）學(xué)生練習(xí)生字的書寫，教師進(jìn)行講評(píng)。

七、總結(jié)反思

1．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。

2． 搜集諺語(yǔ)、兒歌等介紹給大家。

十二生肖歌

教學(xué)目標(biāo)

1、只是與技能

（1）認(rèn)識(shí)課文16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

（2）通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖排列順序。

（3）能感受中國(guó)民俗文化豐富有趣。

2、過(guò)程與方法

（1）在朗讀中了解十二生肖的內(nèi)容。（2）讓學(xué)生通過(guò)讀了解十二生肖的順序。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣。（2）激發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛(ài) 教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)課文16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、十二生肖卡通圖片。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)故事情境，揭示課題

1．以故事引入，激發(fā)孩子對(duì)十二生肖的興趣。

2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。教師板書課題，標(biāo)明字音。

二、目標(biāo)示導(dǎo)

1、認(rèn)識(shí)課文16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖排列順序。

三、自主識(shí)字

1、學(xué)生齊讀兒歌，找出生字，自主識(shí)字。

2、學(xué)生可盡現(xiàn)自我識(shí)字能力，同桌互相教難讀的字音，攻破難點(diǎn)，交流識(shí)字方法，擴(kuò)展識(shí)字空間。

（設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，將難點(diǎn)分散，充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們真正成為課堂主體，相信通過(guò)合作學(xué)習(xí)定能完成互補(bǔ)識(shí)字。）

四、合作探究

1、自讀課文，了解兒歌

學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書邊勾畫的方法。

2、十二生肖見(jiàn)面會(huì)。學(xué)生同桌合作找出小動(dòng)物名字，打招呼，喊出他們的名字。

學(xué)生用心投入游戲，通過(guò)你說(shuō)我們猜、我猜你們說(shuō)多方式合作，完成輕松識(shí)字。

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子自主識(shí)字，運(yùn)用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識(shí)字能力，體會(huì)成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動(dòng)多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達(dá)理解。）

五、精講點(diǎn)評(píng)

1．讀兒歌，談見(jiàn)解

學(xué)生自讀兒歌，能說(shuō)出自己的理解。

教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。

學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)示范、做動(dòng)作等多形式體會(huì)兒歌中小動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出兒歌的生動(dòng)可愛(ài)。

2．游戲：給十二生肖排排隊(duì)

教師拿出準(zhǔn)備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。

一個(gè)學(xué)生讀兒歌，選12個(gè)孩子來(lái)排隊(duì)。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻破難點(diǎn)。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)生動(dòng)兒歌再現(xiàn)時(shí)，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進(jìn)行部分生字的鞏固。）

六、檢測(cè)評(píng)價(jià)

1．觀察生字，尋找特點(diǎn)

教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)。

學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進(jìn)一步拓展類似的字。

2．寫生字“猴”

學(xué)生仔細(xì)觀察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會(huì)字形美。

教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點(diǎn)筆畫，起示范作用。

學(xué)生對(duì)教師所寫評(píng)價(jià)，討論出寫字時(shí)的習(xí)慣要求，為下面寫字作好自我指導(dǎo)。

學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再評(píng)價(jià)同學(xué)，能就寫字要求、習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．寫生字“豬”“狗”

拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想識(shí)字。指導(dǎo)書寫，做到落實(shí)，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫，注重寫字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

4、做游戲“猜一猜”，鞏固字形

教師提出游戲要求，黑板上有6個(gè)寫有動(dòng)物名字的字卡，通過(guò)學(xué)動(dòng)作或發(fā)出動(dòng)物的叫聲，讓別人猜。

七、總結(jié)反思

學(xué)生朗讀《十二生肖歌》，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂(lè)結(jié)合，唱出感覺(jué)，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，渲染整個(gè)課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)多角度學(xué)習(xí)。）

第五篇： 西師版二年級(jí)上冊(cè)《小雨點(diǎn)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、出不動(dòng)的要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)方法：

通過(guò)讀理解課文內(nèi)容，通過(guò)讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字。

師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨點(diǎn)》這篇課文，這些生字娃娃你們還認(rèn)識(shí)嗎？

看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談?wù)搻偠?tīng)不夠興致勃勃青蛙圓圈了不起

1、游戲：開(kāi)火車檢查孩子認(rèn)識(shí)生字的情況。并及時(shí)給予糾正。

2、再次出示注意平凡

二、品讀課文，理解感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

A:師：注意和平凡這兩個(gè)詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。

讀了這段后你知道了什么？

生：我知道了小雨點(diǎn)覺(jué)得自己太平凡了？

師：你是怎么來(lái)理解平凡這個(gè)詞的？

生：平凡就是普通，沒(méi)什么用？

師：你還知道了什么？

生：我知道了小雨點(diǎn)覺(jué)得誰(shuí)也沒(méi)注意他？

師：你又是怎么理解注意這個(gè)詞的呢？

生：就是知道，關(guān)注的意思。

師：你的理解真棒。那誰(shuí)能用注意這個(gè)詞來(lái)說(shuō)句話？

生：我沒(méi)有注意這個(gè)問(wèn)題。

B:師：孩子們，如果你是小雨點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)人注意，覺(jué)得自己太平凡。你的心情會(huì)怎樣呢？

生：不高興、傷心、沮喪

你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？

生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。

抽讀。生點(diǎn)評(píng)

師：你認(rèn)為他哪里沒(méi)讀好？你能試試嗎？

生讀。

師：孩子們他把不高興的心情讀出來(lái)了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

孩子們小雨點(diǎn)覺(jué)得自己沒(méi)人注意，很平凡。所以心情很沮喪?，F(xiàn)在，請(qǐng)你看大屏幕讀一讀。體會(huì)此刻小雨點(diǎn)的心情又是怎樣的呢？

生齊讀第四自然段

生：小雨點(diǎn)現(xiàn)在變得高興了。

師：你體會(huì)得很好，你能帶著高興的語(yǔ)氣將小雨點(diǎn)的心情讀出來(lái)嗎？

生：讀

生評(píng)

師：你們從他的朗讀聲中體會(huì)到了小雨點(diǎn)的心情嗎？

生：體會(huì)到了（他應(yīng)該再讀高興點(diǎn)。生再次試讀）

孩子們?cè)蹅円黄饚е鞓?lè)的心情去讀一讀。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段

A:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點(diǎn)的心情由沮喪轉(zhuǎn)到了快樂(lè)呢？

生：因?yàn)槁?tīng)到了兩只青蛙的談話。（一只青蛙說(shuō)它是了不起的畫家。）……

師：這些你從哪里知道的？

生：孩子讀自己知道的句子

師小結(jié)：孩子們回答的都對(duì)，小雨點(diǎn)就是聽(tīng)了兩只青蛙的話心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）

B:引導(dǎo)孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在干嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？

出示“湖里……談?wù)撝钡木渥?。你從句子中的哪個(gè)詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點(diǎn)對(duì)它非常興趣。

生：興致勃勃

師：你真聰明。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。

師：兩只青蛙興致勃勃會(huì)說(shuō)小雨點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫出他倆說(shuō)的話。

生自由讀課文。然后回答小青蛙說(shuō)小雨點(diǎn)是畫家和音樂(lè)家。

師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現(xiàn)在大屏幕上）

生讀

從一只青蛙中我們知道了小雨點(diǎn)是一位了不起的畫家。（板書畫家）

師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點(diǎn)的？你能學(xué)學(xué)這只青蛙將贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？

生：自由嘗試讀

師：抽讀

另一只青蛙說(shuō)了什么？

生：讀

師出示該句子（指導(dǎo)書寫琴字，從結(jié)構(gòu)等方面，師范寫）

師：孩子們誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)這只小青蛙表?yè)P(yáng)小雨點(diǎn)呢？

抽生讀

師：你認(rèn)為他讀得怎樣？

生：好（還不夠好，應(yīng)該把贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）生再讀

生齊讀

男女生分角色表演讀（師讀提示語(yǔ)）

孩子們你們讀的真棒，小雨點(diǎn)聽(tīng)到了你們的贊揚(yáng)心情變得更快樂(lè)了。

？引導(dǎo)齊讀2——

3孩子們?cè)谏钪形覀內(nèi)绻嗫淇鋭e人就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。所以，我們千萬(wàn)不要吝惜對(duì)別人的贊美之雨。

三、拓展延伸