第一篇：西師版四年級(jí)上冊《三棵銀杏樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)銀杏樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情

2.通過閱讀,認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

讓學(xué)生了解本文“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序。

3.積累有關(guān)描寫銀杏樹的好詞句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解本文“按事物的幾個(gè)方面”來敘述的。

2、聯(lián)系上下文體會(huì)句子表達(dá)的感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，引出課題

1、同學(xué)們見過銀杏樹嗎？誰親眼見過或者通過查找資料了解了銀杏樹，能給大家介紹一下嗎？出示多媒體，銀杏樹圖片和介紹。

2、師補(bǔ)充：

3、師生簡介葉圣陶。

二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況

1、你通過預(yù)習(xí)了解了課文寫了些什么？你讀懂了什么？還有什么不明白的？學(xué)生自由談。

2、讀通全文，指名讀。

3、學(xué)生再默讀課文，想想每段講了什么？（讓學(xué)生分好段）

（a 三棵銀杏樹生長的位置，b 三棵銀杏樹生長緩慢，c按四季的變化來描述三棵銀杏樹的特點(diǎn)。）

4、聽全文朗讀，再次體會(huì)每段的意思。

5、生詞新詞

（1）學(xué)生自讀生字新詞。

（3）聯(lián)系課文內(nèi)容或查字典理解以下詞。

忽略：沒有注意到。裊裊：形容煙氣繚繞上升。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、學(xué)生朗讀第一段。

2、給第一段配上插圖，一學(xué)生或者幾名學(xué)生上講臺(tái)畫。

3、再讀理解：“……像兩個(gè)親密的朋友，手牽著手，肩并這肩。”說明了什么？（表達(dá)了喜愛之情）

第二課時(shí)

一、整體進(jìn)入，導(dǎo)入復(fù)習(xí)“按事物的幾個(gè)方面”的敘述順序。

通過自學(xué)，我們已經(jīng)了解到本文是按銀杏樹的（位置、樹齡、外形）三個(gè)方面敘述的。其中外形這個(gè)部分又是從（干、莖、葉、花、果）這五個(gè)部分展開描寫的，這就是文章的寫作順序。（同步出示投影：

位置（屋后空地上）干

三棵銀杏樹 樹齡（古老）芽

外形—————— 葉

花

果

二、檢查自學(xué)，了解外形各部分的特點(diǎn)。結(jié)合課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

在自學(xué)課文時(shí)，我們是運(yùn)用“讀課文、找句子、點(diǎn)詞語”的方法完成填空，現(xiàn)在我們來交流一下。

1、先來看銀杏樹的位置。生答：屋后的空地上投影出示確切的位置呢？引讀第一節(jié)。

（出示比喻句）作者把兩棵銀杏樹比作（）。

師：多么生動(dòng)形象的比喻，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹的喜愛之情，再讀這句話，讀出喜愛之情。

2、引讀課文第二節(jié)。銀杏樹非常古老（出示）后引讀。

3、銀杏樹的干、莖、葉、花、果又各有什么特點(diǎn)呢？我們來交流一下。交流過程中，能結(jié)合課外閱讀談?wù)劯谩?/p>

（1）干：直偶爾彎曲（板書出示）

生A：銀杏樹干的特點(diǎn)是“直偶爾彎曲”。文中的句子是（板書句1）從句中的很直，直的多，偶爾屈曲，看出銀杏樹干大多是直，偶有屈曲。

師：！來讀一讀這句，讀出挺拔。生齊讀。

（2）芽：多像奶頭（觀察仔細(xì)）

葉：折扇形春綠秋黃（作藥作書簽）

花：小白里帶黃花葉同放（很好的蜜源植物花香晚上開放）

果：殼白仁綠味香（營養(yǎng)價(jià)值高做藥做蜜餞等）

注：學(xué)生必須先說特點(diǎn)，再找句子，說明特點(diǎn)，再聯(lián)系課外知識(shí)說說，再帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。

4、多么誘人的白果??！現(xiàn)在讓我們完整地體會(huì)一下銀杏樹的外形。引讀板書

三、根據(jù)上下文，理解句意，體會(huì)喜愛之情。

俗話說：詠物言志，狀物抒情。葉圣陶爺爺對(duì)銀杏樹如此細(xì)致形象的刻劃，我們不難感受到作者包含在文章中的那種濃濃的喜愛之情。這種喜愛在銀杏樹那片廣大的綠蔭下開始滋生。

句一：我們高興地說：“銀杏樹又穿上新衣裳了！”

句二：今年春天，我看到銀杏樹的花了……

句三：我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”

讓我們聯(lián)系上下文，理解這三句話的意思，體會(huì)作者表達(dá)的喜愛，以句一為例：

句一：我們高興地說：“銀杏樹又穿上新衣裳了！”

1、齊讀后提問：“銀杏樹又穿上新衣裳”是指什么呢？可以讀它上文。

（生答：即是指銀杏樹又長出了折扇形的綠葉。）穿新衣裳都是用來寫人的，作者把銀杏樹當(dāng)作人來寫，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹的喜愛之情。

2、自由讀這句話，體會(huì)高興的心情。示范讀齊讀

3、樹木長出葉子是很平常的事，為什么我們會(huì)如此高興呢？我們來讀第三節(jié)有關(guān)的句子，引讀上下文。

冬天，銀杏樹的枝干都是（），上面只長著（）。春天（）多美啊！下文講道，炎熱的夏天到了，（）。

4、學(xué)生再讀上下文，體會(huì)喜愛之情。（同桌討論）

5、交流（上文中，冬天樹木赤裸裸，不好看，春天長出新葉子，美，感到高興。下文中，形成綠蔭，可以玩，高興，大人們在綠蔭下休息，高興。）

小結(jié)：孩子們在綠蔭下盡情地玩耍，船家在樹蔭下悠然自得休息，這一切構(gòu)成了一幅多么美好的圖畫呀！叫人怎么能不喜愛它呢？難怪我們會(huì)高興地說——銀杏樹又穿上新衣裳了！

句二：今年春天，我看到銀杏樹的花了……

1、小組齊讀句二：

一生：這句話的上文是“銀杏的花太小了，很容易使人忽略?！赣H笑著說：……”

（一學(xué)生：這里的第一句說銀杏的花很小，看到它不容易，剛才我們在學(xué)習(xí)銀杏樹的花知道了銀杏樹花幾乎與葉同時(shí)長出，它的葉子那么引人注目。那么小的花當(dāng)然不引人注目。而且銀杏花是晚上開放的，一開花就謝，說明了花是很難看到的?，F(xiàn)在作者終于看到了，他一定會(huì)很開心，可見對(duì)銀杏樹的喜愛。）

一生說：這里的第二句話是“我”和父親的對(duì)話。從對(duì)話中我知道作者本來是以為銀杏樹不開花的，可從父親的話中又得到銀杏樹肯定會(huì)開花的，只不過要留心看。我想作者聽了父親的話，一定期待著看到花?，F(xiàn)在看到了，當(dāng)然高興，說明他對(duì)銀杏樹更喜愛了。

一生說：這句話的下文是：幾乎跟葉子……很可愛的……這句話是直接描寫銀杏樹花。作者沒有想到看到這樣美的花，真高興??！

一生說：我覺得這句話本身就表現(xiàn)了作者的高興。今年春天，我看到銀杏樹的花了。這里有一個(gè)“了”字，表示作者終于看到了他期待了一個(gè)秋天，一個(gè)冬天，包含了作者許許多多的快樂。

學(xué)生讀這句話。齊讀體會(huì)。

小結(jié)：極普通的小花，在小作者的眼里是如此的嬌小、可愛，表達(dá)了作者是多么喜愛銀杏樹。

句三：我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”

小組齊讀第三句。一生：這句話是比喻句。比喻句的上文“秋風(fēng)陣陣地吹，黃葉落得滿地。風(fēng)又把地上的黃葉吹起來。說明句中的“黃蝴蝶”是指秋風(fēng)吹起的落葉。一群群黃蝴蝶在空中飛來飛去是很美麗的，作者把這樣美麗的景象來比喻銀杏葉飄落下來在空中飛舞的景象，可見他是非常喜愛銀杏樹的。（誰來讀出喜愛。）

師：秋風(fēng)中，滿天的黃葉颯颯地落下來，就像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。孩子們在歡呼，在雀躍。同學(xué)們能想象一下那時(shí)那刻的情景嗎？

出示投影：秋風(fēng)陣陣地吹，黃葉落得滿地，（）。學(xué)生想象說話。

※當(dāng)孩子們還沉浸在秋天的歡樂中時(shí)，冬天已經(jīng)來臨——待黃葉落盡……像一幅古畫。

能理解一下嗎？

葉子落了，老樹變得光禿禿了，應(yīng)該說這樣一點(diǎn)也不美，不過赤裸裸的枝干上停著一兩只鷹，一動(dòng)也不動(dòng)，背后襯著藍(lán)天，真的像一幅古畫。

師：說的真好，這是一種古樸的美，蒼勁的美，在這種美中，孕育著春天，孕育著勃勃生機(jī)。再讀這段話。

師：初夏秋冬，銀杏樹給了孩子們那么多的歡樂，成了孩子們童年中最好的朋友。

師引讀全文。

四、美文欣賞。

多么奇特的一幅古畫呀！那三棵銀杏樹像一尊雕像雋永久遠(yuǎn)。那無數(shù)小芽就像無數(shù)首抒情詩清新勃發(fā)。當(dāng)我們讀懂了銀杏樹的豐碩、繁茂、寧靜時(shí)，我們已開始喜歡上了這三棵銀杏樹，其實(shí)，事間萬物都有其蘊(yùn)味。當(dāng)我們用喜愛的目光注視時(shí)，它們便會(huì)顯示自身的美麗。

讓我們來聽一聽這幾段話。

松柏

那粗如巨蟒、細(xì)如草蛇的樹根，盤根錯(cuò)節(jié)，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一根石縫間鉆出來。即使是面對(duì)無情的巖石，它們也要延伸過去，像犀利的鷹爪抓住它棲身的巖石。

第二篇：《三棵銀杏樹》教學(xué)反思

西師大版小學(xué)四年級(jí)上冊《三棵銀杏樹》教學(xué)反思

成功之處

一、緊扣教參要求較好地完成了任務(wù)。

1、由文章第一段內(nèi)容，明確了銀杏樹的位置，領(lǐng)悟到空間位置描寫方法，想象圖畫之美。

2、由第二段“沒有人”“似乎”明確銀杏樹年齡之大（古老），又體會(huì)到了用詞的準(zhǔn)確，語言中隱約流露的深深思念也略有覺察。

3、由第三段課文的重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)從“春夏秋冬”四季交替的變化寫出銀杏“枝、葉、花、果”的特點(diǎn)和給我們帶來的歡樂，充分地讀書，領(lǐng)會(huì)了作者的情感。

二、多方面領(lǐng)會(huì)大家作品風(fēng)格

從語言準(zhǔn)確、樸實(shí)中體會(huì)語言美。

四年級(jí)學(xué)生還多喜歡華麗的文章，樸實(shí)的語言之美領(lǐng)悟還比較困難，所以以“似乎還這么高大”體會(huì)“似乎”一詞的重要及準(zhǔn)確。像“牛的奶頭”體會(huì)比喻的形象及通俗，農(nóng)家的孩子，質(zhì)樸的美，學(xué)生還可能領(lǐng)略不到葉老骨中的“農(nóng)民”本色，但質(zhì)樸語言便是一種美，學(xué)生已初有所感。

三、仿寫略見成效

學(xué)校操場有三棵梧桐樹，對(duì)仿寫很有幫助，很好的題材。所以，我讓學(xué)生巧借題材進(jìn)行仿寫。學(xué)生寫物在四年級(jí)尚有難度，所以，我讓學(xué)生進(jìn)行“大相似”仿寫，使許多中下等學(xué)生有“據(jù)”可依，成效明顯。

不足之處

一、常言說“書讀百遍，其義自見”。

教學(xué)的最終目的是不用教，讓學(xué)生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級(jí)學(xué)生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時(shí)間（姑且不提精力）遠(yuǎn)不成比例，讓人只想放棄，或走捷徑（多點(diǎn)撥些）。

二、自慚。

由于能力有限，且又缺乏學(xué)習(xí)精神，文章中有些遣詞用語之精妙，自己的領(lǐng)悟能力也有限，教給學(xué)生時(shí)便無法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干” 像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時(shí)是“畫”有時(shí)是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會(huì)的。

在不斷的教學(xué)中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識(shí)，如果沉下心去琢磨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，更多的疑問需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不斷的反思中體會(huì)出了永遠(yuǎn)的哲理：學(xué)無止境。

第三篇：《三棵銀杏樹》教案

《三棵銀杏樹》教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及

抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來介紹它的特點(diǎn)。

3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹

各長在哪里。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)

系。

2、品詞品句，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的 好處。

四、教具：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡筆畫

五、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、（出示實(shí)物：銀杏樹葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。

3、簡介銀杏樹和作者。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）自讀課文，初步感知。（讀課文時(shí)思考下面問題）

1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？

2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？

3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。

（四）檢查學(xué)生自讀課文的情況。

1、檢查字詞。

2、交流討論思考題。

（五）學(xué)習(xí)第一自然段

1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長的環(huán)境。

2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。

選詞填空：

這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：

第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。

（1）大小（2）環(huán)境（3）樣子

第二句講空地上有（）。

（1）兩棵銀杏樹（2）三棵銀杏樹

第三、四句講這三棵銀杏樹各長在的（）和它們大致

的（）。

（1）環(huán)境（2）位置（3）樣子

3、交流匯報(bào)：

4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。

A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…

最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。

B、指名學(xué)生匯報(bào)。

C、根據(jù)以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長在哪里。

5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）

第一段講：（1）講銀杏樹的生長環(huán)境。

（2）講銀杏樹大致的樣子。

（3）講銀杏樹的生長環(huán)境和大致的樣子。

6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。

A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意思相同的一句

話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？

（1）、兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著

葉，枝連著枝。

B、朗讀訓(xùn)練。

（六）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長情況怎樣？

2、老師畫簡筆畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。

（在理解的過程中采用比較句子的形式，來強(qiáng)化訓(xùn)練）

下面兩句話，比一比，看看有什么不同。

A、經(jīng)過30年的歲月，似乎還是這么高這么大。

B、經(jīng)過30年的歲月，還是這么高這么大。

3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹很古老生長緩慢。

（七）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（八）布置作業(yè)：

課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，在書中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。

七、板書設(shè)計(jì)

三棵銀杏樹

1、生長環(huán)境、大致的樣子： 空地：十丈見方

三棵：一棵（右邊）

影子（投）河里

兩棵（中央）

手牽手 肩并肩（親密）

2、生長緩慢、古老：

3、樣子、歡樂、特點(diǎn)：

季

樹的樣子

給我們的歡樂

節(jié)

冬

春

赤裸枝上生

像牛的奶頭

小粒

綠葉伸展

“穿新衣裳”

開小花

看見了小花

特 點(diǎn)

干、干直，枝直的多，幾支彎曲。枝 枝上生小粒

葉

折扇形

白里帶淡黃色、形狀小

碧玉般的仁兒，味不甜，有清

香味

夏

枝葉茂盛

空地上有綠陰，樹下成了最好

花 的游戲場所

吃熱白果

“黃蝴蝶飛起來了”

“像一幅古畫”

果

秋

結(jié)銀杏果

落黃葉

附：本課的整體教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及

抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來介紹它的特點(diǎn)。

3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹

各長在哪里。

4、通過閱讀理解3－7自然段，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、秋季各是什么樣子，認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，以及明白銀杏樹在各季給我們帶來的歡樂。

5、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

6、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。

7、總結(jié)全文，進(jìn)一步理清文章的條理。

8、品詞品句，領(lǐng)會(huì)文中所有比擬句的好處。

9、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻…”造句。

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段及小練筆

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、通過閱讀理解3－7自然段，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、秋季各是什么樣子，認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，以及明白銀杏樹在各季給我們帶來的歡樂。

2、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

3、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、秋季的樣子，及認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

明白三棵銀杏樹的在冬、春、夏、秋季給“我們”帶來了哪

些歡樂。

2、通過有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想

感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過閱讀理解，使學(xué)生了解銀杏樹在各季的樣子及銀杏樹給

我們帶來的歡樂，認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

三、教具：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板

四、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)3－7自然段，讓學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容在 書中劃出：寫銀杏樹在四季樣子的句子及寫銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)的句子。

五、教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

（二）檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7 自然段的情況，交流匯報(bào)

銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹

干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

A、整體檢查。

1、出示思考題：（幻燈出示）

第3－7自然段是按照、、、季節(jié)變化來寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、、、、來寫其特點(diǎn)，以及銀杏樹給我們帶來的。

2、指名學(xué)生匯報(bào)。

3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣

子的句子。”

B、具體匯報(bào)交流銀杏樹在各季時(shí)的樣子及給我們帶來的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

1、出示表格。

課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填空。

季節(jié)

冬

春

樹的樣子

給我們的歡樂

特 點(diǎn)

干枝

葉

夏

秋

2、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子

及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的 特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

（五）、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（六）、作業(yè)：課后思考.練習(xí)1、2題

（七）、板書設(shè)計(jì)（見第一課時(shí)）

第三課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、總結(jié)全文，進(jìn)一步理清文章的條理。

2、品詞品句，領(lǐng)會(huì)文中所有比擬句的好

花

果

3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻…”造句。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段及小練筆。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生造句，小練筆，背誦課文最后一自然段。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)去觀察一種花草樹

木，進(jìn)行小練筆。

四、教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)

1、聽寫生字。

2、檢查有感情地朗讀課文。

（二）新授

1、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì)文

中的思想感情。

2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來體會(huì)

其好處。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。

用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)

進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過渡到獨(dú)立造句。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。

（充分利用錄像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫面進(jìn)行背誦。）

5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹”為例）

6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

7、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。

第四篇：《三棵銀杏樹》教案

《三棵銀杏樹》教案

1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。

2、認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師

生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。

學(xué)生

課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、揭示課文題目

1、讀課文題目，說說自己對(duì)課文題目的理解。

2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。

3、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、勾畫生字、新詞。

2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。

3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情？

三、檢查初讀效果

1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。

2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？

四、品讀課文，了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來的歡樂

1、你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。

2、讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。

3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。

建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段

（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語句以及欣賞的原因。

a 這段描寫了三棵銀杏樹的生長位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長空間的美。）

b 本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。

2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長空間的美。

c 美讀本段，感悟銀杏樹生長空間的美。

（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說的話。

（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。

a 這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？

b 銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶?；ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。

c 說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。

d 品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思

e 拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。

f 有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。

5、點(diǎn)評(píng)：評(píng)出學(xué)得最好的，要求闡述理由。

6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會(huì)感悟。背誦課文最后一段。

五、結(jié)合板書，回顧全文，再次熟讀課文

六、總結(jié)全文

1、學(xué)了本文后，你有什么收獲？

2、除了銀杏樹外，你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱為“活化石”？

板書設(shè)計(jì)： 三棵銀杏樹（帶來歡樂）

生長空間美 形態(tài)美 干、葉、花、果

（形、色、味）

意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情

第五篇：《三棵銀杏樹》習(xí)題

《三棵銀杏樹》習(xí)題

班級(jí) _________姓名_________

一、讀讀寫寫我能行。

二、照樣子，寫詞語。

赤裸裸：答案

一縷縷：答案

三、填量詞，補(bǔ)短語。

zhōng yāng

chì luǒ

lǔ yīn

guǒ rén

三（答案）銀杏樹

一（答案）煙

一（答案）鷹

一（答案）黃蝴蝶

一（答案）飯

一（答案）畫

四、選兩詞造一句。

停泊

忽略

伸展

一縷縷

屈曲

裊裊

偶然

赤裸裸

五、課文精彩語句賞析。

1.這些小粒漸漸長大，最后像牛的奶頭。

這句話把 答案比作答案，表達(dá)了作者答案 的心情。

2.屈曲得很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久不動(dòng)一動(dòng)，襯著天空的背景，正像一幅古畫。

（1）寫近義詞。

屈曲 —（答案）古怪 —（答案）

（2）這句話用“一幅古畫”寫出了鷹停在樹上時(shí)的 答案，表達(dá)了作者答案

六、天下美文。

一盆長春花

“六一”是我們少年兒童的節(jié)日。節(jié)日前夕，同學(xué)們都把家里最美的盆花搬到學(xué)校里來裝點(diǎn)校園。我獻(xiàn)給學(xué)校的是一盆長春花。

那是我生日的時(shí)候，王叔叔趕來祝賀，并送給我一株花苗。爸爸告訴我：“這是長春花，是用科學(xué)方法培育出來的新品種?！?/p>

有一天 天晚了 爸爸下班回來邊脫外衣 邊問我 小宇 給長春花澆水了嗎 哎

呀 我一放學(xué) 玩都來不及了 怎么會(huì)老記得給花澆水呢 爸爸什么也沒說 就自己舀了一瓢清水 到陽臺(tái)上去了

一天夜里，我在睡夢中被爸爸搖醒了。那時(shí)，狂風(fēng)暴雨正猛烈地?fù)浯蛑皯簟０职忠胰グ逊旁陉柵_(tái)上的那盆花端進(jìn)屋里來，還特地和我一起去呢！

從此，我不敢疏忽。我運(yùn)用爸爸教給我的知識(shí)，精心地給它施肥、松土、除草、蟲。

不久，長春花開了，開得多美呀！同一株長春花竟相交映著五六種不同的花色，白的像雪，紅的如霞。在它開花的日子里，我似乎一天到晚都能聞到它的清香。

現(xiàn)在，每當(dāng)人們在校園里圍著這盆長春花，贊美它既美麗又清香的時(shí)候，我是多么高興呀！

“用自己的辛勤勞動(dòng)和智慧培育出來的美，井把這種美獻(xiàn)給集體的人，他的心更是美的，美得像一朵純潔的花。”聽到大家對(duì)長春花的贊美，我回想起輔導(dǎo)員對(duì)我們說的這段話，我懂得了王叔叔和爸爸的心意了。

1.根據(jù)意思寫詞語。

施

①加上（答案）

②實(shí)行（答案）

③把財(cái)物送給窮人（答案）疏

①粗心（答案）

②關(guān)系不密切（答案）

③不熟悉（答案）

2.用“ ”畫出文中的比喻句。

答案

3.給文中第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

答案

4.按要求改句子。

（l）我一放學(xué)，玩都來小及了，怎么會(huì)老記得給花澆水呢？（改為陳述句）

答案

（2）我生日的時(shí)候，王叔叔趕來祝賀，并送給我一株花苗。（想象當(dāng)時(shí)的場面，加上神態(tài)、語言和動(dòng)作的描寫）

答案

5.你知道“王叔叔和爸爸的心意”是什么嗎？

答案

七、成語游藝宮。

有些成語兩兩相對(duì)，渾然天成，將它們擺在一起，恰成一副副對(duì)仗極妙的對(duì)聯(lián)，給人以啟迪和陶冶。例如：千山萬水一一五湖四海 看菜吃飯——量體裁衣

請(qǐng)你嘗試著將下列成語兩兩相對(duì)起來。

愚公移山（答案）狗仗人勢（答案）

望梅止渴（答案）

良藥苦口

忠言逆耳（答案）

狐假虎威

精衛(wèi)填海

畫餅充饑