第一篇：7.1《班級演唱組合》教案

課題：《班級演唱組合》 教師：王強(qiáng) 年級：七年級 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境

2、并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；

3、能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。

教學(xué)重點：讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。

教學(xué)難點：合理安排教學(xué)時間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、激情導(dǎo)入

1、引入演唱組合欣賞

今天，老師帶來了一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合，請同學(xué)們欣

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉演咱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問，組織交流

①形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，由教師補(bǔ)充、完善

②要求回答的內(nèi)容。（演唱組合有動力火車、美少女、神秘男孩、風(fēng)組合；組合演唱的特點是幾個人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式，應(yīng)充滿青春活力）。

③簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過，想不想試一試呢？

④明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，保持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情：今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點是幾個人用時上臺演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏強(qiáng)、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、學(xué)唱歌曲

（一）介紹歌曲及作者

1、教師范唱歌曲，整體感受。

2、由歌曲引出作者介紹。

3、介紹作者及其作品風(fēng)格。

（二）隨樂學(xué)唱

1、聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。

2、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。

（三）隨樂舞蹈

1、嘗試背誦歌詞：

2、激發(fā)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點是邊唱邊舞，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。要求人人都動，動作多樣，氣氛熱烈融洽）

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、推薦適合演唱的歌曲

2、分男女生復(fù)習(xí)歌曲

五、范例組合1、介紹幾種有特色的演唱組合形式

2、播放范例，供學(xué)生聽賞、模仿（如千斤、八只眼、黑鴨子等

3、教師小結(jié)師生欣賞J

六、嘗試組合1、提出組合演唱的要求

2、學(xué)生嘗試組合演唱

七、組合演唱會

1、推選主持人

2、分組合上臺演唱（老師當(dāng)音響師，播放音響或用鋼琴伴奏

八、課堂小結(jié)

第二篇：班級演唱組合

班 級 演 唱 組 合

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《洗衣歌》，學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真欣賞《洗衣歌》，在比較欣賞中了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點，充分感受組合演唱的藝術(shù)魅力。

2.能用自然的聲音、歡快的情緒演唱并背唱歌唱《青春舞曲》，在歌曲學(xué)習(xí)過程中能大方自信地參與各種表現(xiàn)活動。教學(xué)過程

（一）欣賞《洗衣歌》，了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點 1.比較欣賞由索朗旺姆的《洗衣歌》和由高原紅組合演唱的 《洗衣歌》

設(shè)問：這首歌曲屬于哪個民族的歌曲，你判斷的依據(jù)是什么？兩個版本的《洗衣歌》在演唱形式上有什么特點？你更喜歡哪個？ 2.簡介組合演唱形式

欣賞黑鴨子組合的視頻片段——以突出人生的和聲效果為主的演唱組合。

欣賞玖月奇跡組合的視頻片段——以邊演奏邊演唱為主的演唱組合，渲染舞臺氣氛。

欣賞東方神起組合的視頻片段——以邊唱邊跳為主的演唱組合，充滿青春活力。3.總結(jié)演唱組合的類型及代表組合

（三）學(xué)習(xí)《青春舞曲》 1.導(dǎo)入《青春舞曲》學(xué)習(xí)

師：剛才我們看了這么多組合演唱，很多同學(xué)都激動不已，今天就讓同學(xué)們過把癮，我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲。我們先學(xué)習(xí)一首節(jié)奏歡快、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

2.介紹王洛賓（1913---1996），籍貫北京，中國20世紀(jì)最具盛名的民族音樂家之一，有“西部歌王”之稱。他為了民族音樂，一生扎根在新疆。多部西部民歌在國內(nèi)外廣為流傳，已成為中華音樂寶庫中的經(jīng)典之作。

3.聆聽《青春舞曲》，整體感受歌曲風(fēng)格特點。問：歌曲的節(jié)奏、演唱形式、音樂情緒有什么特點？ 4.聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊按照自己的創(chuàng)意拍節(jié)奏，教師記錄。5.隨樂跟唱歌曲，要求背唱。

6.重難點處理：這首歌曲用自然、輕快地聲音演唱表現(xiàn)，前五小節(jié)演唱時力度稍輕，演唱聲音要有彈性，咬字吐字清楚。襯詞“別得哪呀呦哪呀別得哪呀呦”力度稍增強(qiáng)，表現(xiàn)出新疆民歌演唱的風(fēng)格特點。最后一句做漸慢漸弱處理。7.完整聲情并茂的演唱歌曲。8.學(xué)生利用身邊的音源伴奏 邊背唱邊加入自己設(shè)計的伴奏。9.欣賞《青春舞曲》舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。

10.分小組創(chuàng)編表演。

（五）課堂小結(jié)

我們今天欣賞了五彩紛呈的演唱組合，相信同學(xué)們也為自己的表演喝彩。希望課后同學(xué)們?yōu)樽约旱难莩M合取個好名，多進(jìn)行演唱，提高創(chuàng)新能力。謝謝！

第三篇：班級演唱組合教學(xué)設(shè)計

第四單元

班級演唱組合

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞演唱組合片段。

2、學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。

3、班級演唱組合的編排與展示。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

2．能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3．能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。

教學(xué)重點

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。

教學(xué)難點

合理安排教學(xué)時間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1．引入演唱組合欣賞

今天，遠(yuǎn)道而來的老師給大家?guī)砹艘?個小禮物。這份禮物一定能讓大家飽飽眼福。一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合演出片段，請你一起欣賞好嗎？

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問，組織交流

（1）教師簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過？想不想試一試呢？

（2）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情：今天就讓學(xué)生過一把“歌星癮”，讓我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？（生答）：好！同學(xué)們知道，演唱組合的第一大特點是幾個人同時上臺唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏感強(qiáng)，充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

二、學(xué)唱歌曲

1．介紹歌曲及作者

（1）欣賞歌曲，整體感受。這首歌曲可能有的同學(xué)聽過，歌曲比較簡短，我們先來聽一聽，看大家能不能說出這是哪里的歌曲？

（2）歌曲引出作者介紹。同學(xué)們對中國民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽就知道這是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國著名音樂家王洛賓先生記譜譯配的，大家知不知倒王洛賓老先生呢？（生答）：

同學(xué)們一 定聽過他譜寫的歌曲。你們能演唱幾首他的歌曲嗎？（3）介紹作者及作品風(fēng)格。同學(xué)們都熟悉他的歌曲。有人稱王洛賓先生為西部歌王。王老先生是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音樂的素材，他一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

2．隨樂學(xué)唱

（1）聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。讓我們一 起來感受一 下《青春舞曲》的活力，請同學(xué)們跟隨音樂拍擊節(jié)奏，看看誰拍擊的最有創(chuàng)意。（播放歌曲音樂，學(xué)生邊聽邊拍擊節(jié)奏，老師記節(jié)奏）

（2）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師也記在了黑板上，我們一起來拍一拍，唱一唱。（師生邊拍邊唱，老師再加一些簡單的身勢節(jié)奏，學(xué)生模仿。）

3．隨樂舞蹈

（1）學(xué)生齊唱歌曲，教師跳新疆舞。

（2）激發(fā)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點是邊歌邊唱，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑，好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。

三、范例組合

1．演唱組合除了這種邊歌邊舞的形式，還有許多有特色的演唱形式，看同學(xué)們留意了沒有？

2．介紹幾個有特色的演唱組合。（如千斤、八只眼、黑鴨子等）。四．嘗試組合

1．提出演唱組合的要求

剛才，我們既飽了眼福，又飽了耳福?，F(xiàn)在，輪到我們了要來開一個班級組合演唱會，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時間準(zhǔn)備。組合方式是5至8個人自由組合成一組，小組成員可以坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時請同學(xué)們?yōu)樽约旱慕M合起一個響亮的名字，并用新穎的形式寫好組合名、演唱名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已給你們準(zhǔn)備好了紙和筆。

2．嘗試組合演唱

學(xué)生分組合進(jìn)行討論、排練。

五．組合演唱會

1．推選主持人

2．分組合上臺演唱

六．課堂小結(jié)

電視上的組合是“臺上一分鐘。臺下數(shù)年功”，而我們的組合則是“臺上一分鐘，臺下十分鐘”。同學(xué)們今天都表現(xiàn)的很棒，在這么短的時間內(nèi)，同學(xué)們就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了這么特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，非常了不起。讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

七、課后作業(yè)

課后請同學(xué)們收集一些著名的演唱組合，下節(jié)課拿來與同學(xué)們一起分享！

第四篇：班級演唱組合

《班級演唱組合》說課稿

一,說教材 1,教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂課本七年級上冊第五單元《班級演唱組合》.本單元教學(xué)內(nèi)容較多,共安排了三課時進(jìn)行教學(xué).本課是第一課時,主要學(xué)習(xí)了解演唱組合,學(xué)唱組合成員能共同演唱的歌曲,為后兩節(jié)課的班級組合活動做準(zhǔn)備.2,教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo): a 了解演唱組合的特點.b通過學(xué)唱《青春舞曲》,《同一首歌》體會作品的歌曲風(fēng)格.能力目標(biāo): a 能自信,有表情的演唱所學(xué)歌曲.b 能積極參與課堂活動和歌曲表現(xiàn)

情感目標(biāo): 感受歌曲的情緒與風(fēng)格,從中體會到青春易逝,珍惜光陰的人生道理.3,教學(xué)重點:歌曲情緒的體驗和實踐

4,教學(xué)難點:合理安排教學(xué)時間,調(diào)控好教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生主動表現(xiàn)的意識.5,教具準(zhǔn)備:鋼琴,打擊樂器,多媒體課件 二,說學(xué)情

對于初中一年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)初步掌握了一些音樂的基礎(chǔ)知識,但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高.對于我所教的學(xué)生,特長生極少,對自己的表現(xiàn)力缺乏自信,因此,對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動性,積極性.想要讓學(xué)生很好而又迅速的提高音樂素養(yǎng),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力.學(xué)生有了動力,就能取得很好的教學(xué)效果.三,說教法

針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:引導(dǎo)法,談話法,討論法,聽唱法等.四,說學(xué)法

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法,視聽法,討論法,自主探究法,實踐法.五,教學(xué)思路

本單元教學(xué)內(nèi)容較多,共安排了三課時進(jìn)行教學(xué).本課時(第一課時)通過欣賞文藝晚會的節(jié)目片斷,了解演唱組合,并激發(fā)學(xué)生的表演欲望從而積極主動的學(xué)唱歌曲.在學(xué)唱歌曲的過程,運(yùn)用聽唱教學(xué),討論啟發(fā)式的方法分析歌曲演唱風(fēng)格,使學(xué)生有感情的演唱歌曲,體會歌曲意境.為了更好的激發(fā)學(xué)生積極準(zhǔn)備班級演唱組合 ,本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展,老師帶動學(xué)生參與打擊樂伴奏,學(xué)跳新疆舞.另外,課堂設(shè)計了風(fēng)格迥然不同的兩首歌曲,是為了體現(xiàn)動,靜結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu).最后本課用一句歌詞作為教學(xué)結(jié)束語,啟迪學(xué)生珍惜時間,珍愛生活,體現(xiàn)情感教學(xué)理念.六,教學(xué)過程: 組織教學(xué)

師生相互問好.復(fù)習(xí)音樂知識:演唱形式(鞏固性原則)新課教學(xué) 導(dǎo)入新課 欣賞高原紅,阿里郎等演唱組合演出片段(播放課件)【設(shè)計思路】:激發(fā)學(xué)生的表演欲望.學(xué)生討論:什么是演唱組合

老師小結(jié):幾個人一組演唱,一般采用邊歌邊舞的形式,各具特色,充滿活力.自由回答:說說你所熟悉的演唱組合及其具有的特色.【設(shè)計思路】:以學(xué)生為主體,發(fā)散思維,討論探究.老師小結(jié)(出示課件)黑鴨子組合 八只眼組合——突出人聲的和聲效果 花 兒 樂 隊——渲染舞臺氣氛,歌曲活潑歡快 鳳凰傳奇組合 ——追求古典與時尚相結(jié)合 羽 泉 ——追求聲音的剛?cè)嵯酀?jì) 2.班級演唱組合(板書)a.學(xué)唱《青春舞曲》

⑴ 聽賞《青春舞曲》(教師彈琴范唱)⑵ 介紹歌曲及其作者王洛賓(出示課件)《青春舞曲》是一首熱情洋溢的新疆民歌,節(jié)奏鮮明,富有動感,很適合邊歌邊舞的組合演唱.曲作者王洛賓是我國著名的音樂家,被譽(yù)為“西部歌王”.⑶ 聽唱法教學(xué)歌曲——完整有感情地演唱歌曲 ⑷ 訓(xùn)練與表現(xiàn) 為歌曲打擊樂伴奏 請學(xué)生學(xué)跳新疆舞

【設(shè)計思路】:課內(nèi)拓展,為下一課時演唱組合活動做準(zhǔn)備 學(xué)唱《同一首歌》

【設(shè)計思路】:動靜結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu),進(jìn)行情感滲透.學(xué)生跟琴演唱歌曲

【設(shè)計思路】:學(xué)生自我評價,與原唱意境作對比,調(diào)動學(xué)生的情感表現(xiàn).欣賞MTV 根據(jù)歌曲演唱背景介紹歌曲及其演唱者(出示課件)《同一首歌》主題積極,旋律流暢,穩(wěn)健中帶著有力的節(jié)奏,感情真摯.歌詞贊美了共同走過的風(fēng)雨歲月,更歌頌了歷經(jīng)坎坷而迎來的陽光燦爛的歡樂深刻.(4)有感情地演唱《同一首歌》

三.課堂小結(jié):時間似光陰流水,正如歌詞中寫到美麗的小鳥一去無蹤影,我的青春小鳥一去不復(fù)返,希望同學(xué)們今后更加珍惜時間,不要虛度光陰.七,教學(xué)反思: 本節(jié)課全面貫徹落實新課標(biāo)的指示精神,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手 段及各種教學(xué)方法提升教學(xué)效果.但在教學(xué)過程中也有不足之處: 老師對學(xué)生的評價較多,缺少一定的學(xué)生自我評價.在訓(xùn)練與表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中,由于時間緊張,學(xué)生自我表現(xiàn)不夠充分,應(yīng)再多一些老師與學(xué)生的鼓勵,豎立自信心表現(xiàn)自我.時間可延續(xù).

第五篇：七年級音樂 班級演唱組合教案 湘教版

七年級音樂 班級演唱組合教案 湘教版

1.美的律動

（1）青春舞曲

（2）踏浪

（3）世界需要熱心腸

（4）同一首歌

2.美的風(fēng)采——綜合藝術(shù)表演

這是一堂學(xué)生表演課，內(nèi)容不限，形式不限，可表演肖面學(xué)過唱過或聽過的歌，也可表演自己喜歡的歌。

一、教學(xué)理念

新的教學(xué)理念倡導(dǎo)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性學(xué)習(xí)能力。為此，我在本課的教學(xué)設(shè)計中，努力探求一種讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，把學(xué)生的活動滲透到教學(xué)各個環(huán)節(jié)中去，注重學(xué)習(xí)氣氛的營造。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營造學(xué)生求知的氛圍，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并能提出新的問題。

在課的教學(xué)設(shè)計中，我還注重學(xué)習(xí)氛圍的營造，建立民主平等的師生關(guān)系，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)思維情景，力求最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性。

課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生作為一個知識的袋囊，而是多方位，多角度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計中，我不僅關(guān)注學(xué)生獲得知識，更關(guān)注學(xué)生獲得過程與方法以及不生個性品質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生通過相互討論，合作交流，使他們的學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮。

總之，我在本課的教學(xué)設(shè)計中，力圖發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

二、教學(xué)內(nèi)容重組

《班級演唱組合》是一新課程改革后的初一教學(xué)內(nèi)容，它主要是為了

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)生學(xué)會演、唱歌曲的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生能力訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過重組教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生即掌握了知識又提高了能力，陶冶了情操，達(dá)到教書育人的目的。

三、教學(xué)方式的構(gòu)建：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力營造民主、和

諧的教學(xué)氛圍，讓每一位同學(xué)都參與到其中來，展現(xiàn)個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，并逐步養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲4的不特點與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意

用心

愛心

專心

境

2、能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3、能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。

教學(xué)重點：讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。

教學(xué)難點：合理安排教學(xué)時間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動參與的意

識。

五、教學(xué)方法：引導(dǎo)分析法、學(xué)唱法、啟發(fā)法、主動實踐法

六、教學(xué)手段：電子琴 多媒體

七、教學(xué)內(nèi)容： 描述：1 圖片：

用心

愛心

專心

圖片：

七、教學(xué)內(nèi)容：

《班級演唱組合》第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱本課的歌曲

2、能夠根據(jù)歌曲的不同特點與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境；并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲； 教學(xué)重點

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，克服心理恐懼，有表情地演唱所學(xué)歌曲 教學(xué)用具 多媒體 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入

1、播放組合演唱片斷，自由欣賞（教師準(zhǔn)備資料——后街男孩MTV）師：剛才給大家播放的這段MTV大家覺得好不好看？ 生：好看

2、指名答問，組織交流

用心

愛心

專心

師：你們還知道哪些組合？

生答：回答形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，學(xué)生講出所熟悉演咱組合的名稱，師生共同探討這些演唱組合的風(fēng)格，營造民主的學(xué)習(xí)氣氛。由教師補(bǔ)充、完善。要求：探討話題圍繞組合演唱的特點是幾個人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式以及各組合的特色。

3、簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過，想不想試一試呢？今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點是幾個人用時上臺演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏強(qiáng)、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)唱《青春舞曲》

1、教師范唱歌曲，整體感受。

2、介紹作者及其作品風(fēng)格。

3、播放音樂，學(xué)唱歌曲

4、聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。

5、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。

6、教師播放新疆舞蹈片段，激發(fā)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。

師：平常同學(xué)們都很活潑好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，剛才我們看了一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的動作，用《青春舞曲》做伴奏，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。要求人人都動，動作多樣，氣氛熱烈融洽）

（二）學(xué)唱《踏浪》

1、播放音樂 學(xué)唱歌曲

2、教師范唱歌曲，整體感受。

3、根據(jù)伴奏邊激打節(jié)奏，邊學(xué)歌曲，要求學(xué)生盡量背詞

（三）學(xué)唱《同一首歌》

1、教師播放《同一首歌》晚會片段

2、播放音樂，學(xué)唱歌曲

3、背唱歌詞

四、復(fù)習(xí)歌曲

五、嘗試組合

1、提出組合演唱的要求

2、學(xué)生嘗試組合演唱

3、學(xué)生分組上臺演唱

八、課堂小結(jié)

下節(jié)課我們舉行一場班級演唱會，大家課后去搜集你們喜歡的組合，你們可以一人或幾人準(zhǔn)備一首歌，最好自己在編排一些動作，到時候登臺演出?！栋嗉壯莩M合》第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠積極參與演唱會全過程的設(shè)計與演出

2、能獨(dú)自或與同學(xué)大方自信地表演節(jié)目

3、能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。教學(xué)重點

用心

愛心

專心

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗。教學(xué)難點

合理安排教學(xué)時間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。教學(xué)用具 多媒體

教學(xué)過程 學(xué)生活動 教學(xué)設(shè)想

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了一些演唱組合，并且學(xué)唱了幾首歌曲，大家還記得是哪幾首歌嗎？

生：《青春舞曲》、《踏浪》、《同一首歌》

師：沒錯，在上節(jié)課我們學(xué)會了這三首歌，并且還組織了一部分同學(xué)上臺演唱，不知道你們課后有沒有去搜集你們所熟悉的組合，并且去學(xué)唱歌曲呢？ 生：有

師：那么這節(jié)課就讓你們做主，我們來組織一場班級演唱會，今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？ 生：有

師：有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點是幾個人用時上臺演唱，在我們的演唱會開始之前，我們先一起來熱熱身，唱一下上節(jié)課我們學(xué)過《青春舞曲》，讓我們跟著音樂唱起來，跳起來。

二、新課教學(xué)

1、安排一位同學(xué)做主持人，說明班級演唱會秩序

2、組織學(xué)生報名，并安排好演出順序

3、教師做音響師，幫學(xué)生播放音樂

4、學(xué)生按順序登臺表演

5、教師小結(jié)師生欣賞

6、教師準(zhǔn)備一首歌曲，為學(xué)生演唱

三、課堂小結(jié)

1、肯定同學(xué)們的精彩表演和創(chuàng)新之處

2、分析其中不足，總結(jié)經(jīng)驗學(xué)生齊唱《青春舞曲》并隨音樂自由舞蹈學(xué)生報名 學(xué)生分組演唱 通過演唱，調(diào)動大家積極性，活躍課堂氣氛教師在適當(dāng)?shù)臅r候帶動大家一起打擊節(jié)奏或者跟隨臺上演出同學(xué)一起演唱，營造活躍的課堂氣氛，帶動大家的積極性，鼓勵學(xué)生

用心

愛心

專心 5