第一篇：2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文及解析教師版

2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

第Ⅰ卷

閱讀題

甲

必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面一段文字，完成1～3題。

核雕 是民間藝術(shù)中的一絕。它是在植物果核上，利用其外形特點(diǎn)或起伏的變化，雕鏤出各種人物、走獸、山水、樓、臺、亭、閣等。核雕的原材料有核桃、桃核、橄欖核、象牙果核、杏核、櫻桃核等等，最佳的是油橄欖核，體積僅有一節(jié)指頭那么大。在這么小的橄欖核上進(jìn)行雕刻，其難度是可想而知的。正是由于其操作上的高難度，核雕技藝鮮有傳人。果核雕刻的起源尚待考證。明清時期，我國大型雕塑藝術(shù) 無大發(fā)展，然而小件雕塑品和工藝品的裝飾制作卻搞得生氣勃勃，富于創(chuàng)造性。其中的桃核、杏核雕刻和橄欖核雕刻是一個頗有特色的品種，其作品的構(gòu)思和雕刻都達(dá)到了極高的工藝水平和藝術(shù)境界，被人稱作是“微雕神技，藝術(shù)奇葩”。明、清兩代這種核雕的微雕藝術(shù)堪稱一絕，當(dāng)時京城和江浙一帶官宦商賈中流行玩賞竹木牙雕等古玩奇珍，精湛而玲瓏的核雕藝術(shù)品就是當(dāng)時人們搜羅的熱門藝術(shù)品之一。據(jù)史籍記載和文物考證，果核雕刻 在明代已達(dá)到了很高的藝術(shù)水平，明宣德年間，夏白眼在橄欖核上雕刻16個小孩，每個小孩僅有半粒米大小，眉目清晰。明代最有名的果核雕刻家是天啟年間江蘇虞山（今常熟）的王毅（字叔遠(yuǎn)，號初平山人）。他在天啟二年（1622年）創(chuàng)作的“赤壁 之舟”是果核雕刻史上的珍品。舟長約3厘米，高約0.5厘米，中間為艙，上以篷覆之，旁開小窗，左右各4扇，且能開合。窗旁雕欄上，右刻“山高月小水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來水波不興”。船首刻蘇東坡及其好友黃魯直、佛印 和尚3人，其中蘇東坡、黃魯直兩人共執(zhí)一書閱讀，而佛印和尚如同彌勒，袒胸露乳，左臂掛念珠，念珠歷歷可數(shù)。船尾橫一楫，楫的左右各雕刻船夫一人。船背題款：天啟壬戌秋日虞山王毅叔 遠(yuǎn)刻。字跡細(xì)如蚊足，又刻篆章“初平山人”。這件核舟成為后世果核雕刻名匠仿效的典范?！皷|坡赤壁 泛舟圖”，把核雕藝術(shù)推上了歷史的高峰。明代文人魏學(xué)洢著有《核舟記》一文詳記其事。新中國建立之后，《核舟記》被載入中學(xué)課本，核舟也因此名傳華夏。

自古至今，玩核的名人舉不勝舉，從明、清的皇帝，到王公大臣，從富賈巨商到三教九流，明熹宗朱由校自己親自動手雕刻，清乾隆皇帝更是對核雕偏愛有加。他們把小小核雕作為一種垂掛在衣帶、紈扇或是繡袋下面的墜物，作為裝飾和點(diǎn)綴，一方面也可玩賞。后來至清代中期開始，核雕物品就不光作為墜物裝飾和點(diǎn)綴了，許多橄欖核和胡桃核雕刻 的工藝品專門供文人雅士或富家子弟摩挲把玩。用橄欖核雕刻的各種花船小船還可配上鏤空雕刻的象牙、紅木座架，陳設(shè)在微型博古架上供人欣賞。果核雕刻品價值也不斷攀升，由把玩品逐漸變成了兼收藏、升值、欣賞、健身等多重功用于一身的工藝品。核雕以其特有的藝術(shù)魅力讓無數(shù)藏家玩家驚嘆和入迷，行情始終看好，這也激發(fā)了心靈手巧的藝人們的創(chuàng)作熱情和才智。今天，核雕藝人們繼承前人精湛的傳統(tǒng)技藝，同時融入了新時代的內(nèi)容和技法，把這一古老而又神奇的民間藝術(shù)推向又一個高峰。

1.下列關(guān)于“核雕”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.核雕是在植物果核上利用果核的外形特點(diǎn)或起伏的變化雕刻各種人物、走獸、山水、樓、臺、亭、閣等的一種民間藝術(shù)。

B.核雕所選用的雕刻材料為核桃、桃核、橄欖核、象牙果核、杏核、櫻桃核等比較堅(jiān)硬的果核。

C.核雕因所選雕刻材料體積小，雕刻難度大，雕刻技藝傳人少而成為民間藝術(shù)中的一門絕技。

D.核雕被人稱為“微雕神技，藝術(shù)奇葩”，其構(gòu)思和雕刻在明清時期達(dá)到極高的工藝水平和藝術(shù)境界。

2.下列理解，符合原文意思的一項(xiàng)是

A.核雕起源待考，但其蓬勃發(fā)展于明清，從皇帝到王公大臣，從富商巨賈到三教九流都 2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

玩核，甚至皇帝們都親自動手雕刻。

B.核雕藝術(shù)品一直是人們搜羅的熱門藝術(shù)品之一，清朝中期，核雕不光用來裝飾和點(diǎn)綴，還陳設(shè)在微型博古架上供人欣賞。

C.王叔遠(yuǎn)的“東坡赤壁泛舟圖”因其雕刻形象生動、布局精巧而成為核雕精品，明代時借助魏學(xué)洢的《核舟記》一文而廣為人知。

D.核雕這一古老而神奇的民間傳統(tǒng)技藝，在新的時代，融入新的內(nèi)容和技法，正走向新的高峰。

3.下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是 A.核雕的發(fā)展經(jīng)歷了一個由裝飾物和點(diǎn)綴品，到把玩品、欣賞物再到可升值的收藏品這樣一個功用轉(zhuǎn)化的過程。

B.清朝中期以后，文人雅士或富家子弟在手中把玩一些橄欖核和胡桃核的核雕，核雕玩品除了具欣賞還兼具了健身的功用。

C.隨著核雕價值的不斷攀升，有些收藏者搜羅核雕不僅僅是為了賞玩和健身，還因其可升值取利。

D.對藝術(shù)有著執(zhí)著追求的核雕藝人們隨著果核雕刻品價值的不斷攀升，他們的創(chuàng)造力被激發(fā)出來，核雕技藝得到進(jìn)一步發(fā)展。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。

黨懷英，字世杰，號竹溪。故宋太尉進(jìn)十一代孫，馮翊【yì】人?！军h懷英字世杰，號竹溪。是原來宋朝太尉 黨進(jìn)的十一代孫，馮翊人?！扛讣兡溃┌曹婁浭聟④?，卒官，妻子不能歸，因家焉。【他的父親黨純睦，官至泰安軍錄參軍，死于任上。妻子兒女回不了故鄉(xiāng)，于是就在泰安落戶。】少穎悟，日誦千余言。【他年少聰穎悟性極高，每天能記誦一千多字的文章。】與辛尚書棄疾少同舍屬。師于亳州劉瞻，能詩文，時號“辛黨”?！?他和辛棄疾年少是同學(xué)，求師于亳州劉瞻，當(dāng)時二人才學(xué)出眾擅長詩文，并稱“辛黨”?！拷鸪踉鈦y，俱在兵間。【金初遭逢亂世，一起參軍?！啃烈坏┞蕯?shù)千騎南渡，顯于宋；黨在北方，應(yīng)舉不得意，遂脫略世務(wù)，放浪山水間。簞瓢屢空，晏如也?！拘翖壖灿幸惶炻暑I(lǐng)數(shù)千兵士南渡，名聲在宋得以彰顯；黨懷英在北方，應(yīng)試不幸落榜，于是他擺脫世俗，盡情游山玩水。吃喝都很缺乏，他也安然處之?！看蠖?十年，中進(jìn)士第，調(diào)莒州軍事判官，累除汝陰縣令、國史院編修官、應(yīng)奉翰林文字、翰林待制、兼同修國史?！敬蠖?十年，考中進(jìn)士，被調(diào)任莒州軍事判官，歷升汝陰縣令、國史院編修官，應(yīng)奉翰林文字、翰林待制，兼同修國史?！?懷英能屬文，工篆籀[zhòu]，當(dāng)時稱為第一，學(xué)者宗之。【黨懷英很會寫文章，擅長篆書和籀書，當(dāng)時被稱為第一，學(xué)者都很尊崇他?！看蠖ǘ拍?，與鳳翔府治中 郝俁[yǔ] 充《遼史》刊修官?！敬蠖ǘ拍?，他和鳳翔府治中 郝俁 擔(dān)任《遼史》刊修官?！糠裁耖g遼時碑銘墓志及諸家文集，或記憶遼舊事，悉上送官?！痉彩敲耖g收藏的遼代碑銘墓志以及各家的文集，或記述遼代史事的文字，全部送交官府?！繎延⒃娢募嫔茫乳L詩。【他擅長詩文，尤其擅長作詩。】性樂山水，詩文碑記不尚虛飾，因事遣詞，通達(dá)流暢，平易自然，格調(diào)沖淡?！颈拘韵埠蒙剿?，所寫詩文碑記不崇尚虛華修飾，能就事用語，語言通達(dá)流暢，平易自然，格調(diào)淡雅?！恐小吨裣啡恚Ь秘?。【他著有《竹溪集》三十卷，可惜因時間久而散失?！繎延⒐ǎ婪Q“獨(dú)步金代”，尤愛玉箸篆書。泰和四年，書“泰和重寶”，鑄于錢幣之上，是為“金泰和”。【黨懷英擅長書法，世人稱頌他“獨(dú)步金代”，他尤其喜好在玉制筷子上以篆書刻字。泰和四年，寫了“泰和重寶”，被鑄在錢幣上，這就是所說的“金泰和”。】 是時，章宗初即位，好尚文辭，旁求文學(xué)之士以備侍從，謂宰臣曰：“翰林闕人如之何？”張汝霖 奏曰：“郝俁能屬文，宦業(yè)亦佳?！薄井?dāng)時，金章宗剛即位，他喜好和崇尚文辭，廣求有文學(xué)才能的人才充任文學(xué)侍從，章宗對宰臣說：“翰林缺人，怎么辦呢？”張汝霖 回奏 2 2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

說：“郝俁很會寫文章，政績也很好。”】上曰：“近日制詔惟黨懷英 最善。”【章宗說：“近來起草詔書文字的，只有黨懷英最好?！薄?/p>

明昌元年，懷英再遷國子祭酒?！久鞑?，黨懷英又升為國子祭酒?！慷辏w侍講學(xué)士?！久鞑?，升為侍講學(xué)士。】明年，議開邊防濠塹[qiàn]，懷英等十六人請罷其役，詔從之?！镜诙?，朝廷計(jì)議開挖邊防濠溝，黨懷英等十六人請求取消這項(xiàng)工程，皇帝聽從了他們的意見。】遷翰林學(xué)士，攝中書侍郎?！舅稚秊楹擦謱W(xué)士，代理中書侍郎?！繒r增修曲阜宣圣廟，敕令：“黨懷英撰碑文，朕將親行釋奠之禮。”承安二年乞致仕，改泰寧軍節(jié)度使?！井?dāng)時增加修建曲阜宣圣廟，皇帝下令：“由黨懷英撰寫碑文，我將親行祭奠大禮”。承安二年黨懷英請求退休，朝廷改任他為泰寧軍節(jié)度使?！繛檎捄啿粐?yán)，而人自服化?！舅幚碚聦捜莺喢鞑粐?yán)苛，而百姓自然而然的順服歸化?！棵髂?，召為翰林學(xué)士承旨?！镜诙?，又征召他做翰林學(xué)士承旨?！烤弥?，致仕。大安三年九月終，年七十八，謚文獻(xiàn)，葬于奉符西旺村。【大安三年九月去世，終年七十八歲，贈謚號為“文獻(xiàn)”。死后葬在奉符西旺村?！口w秉文 作墓志云：“公之文似歐陽公，不為尖新奇險之語；詩似陶謝，奄有魏晉；篆籀入神，李陽冰之后，一人而已。古人各一藝，公獨(dú)兼之，可謂全矣。”【趙秉文 為他寫墓志銘：“公之文似歐陽公，不為尖新奇險之語；詩似陶謝，奄有魏晉；篆籀入神，李陽冰之后，一人而已。古人各一藝，公獨(dú)兼之，可謂全矣?！薄?/p>

（選自《金史·黨懷英傳》，有增刪）

4.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.與辛尚書棄疾少同舍屬 舍：學(xué)舍

B.著有《竹溪集》三十卷，惜久佚。

佚：散失 C.翰林闕人如之何

闕：削減

D.遷翰林學(xué)士，攝中書侍郎

攝：代理，輔助 4．（3分）【參考答案】C【命題立意】本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力?！窘馕觥筷I，缺少

5.下列句子分別編為四組，能表現(xiàn)黨懷英“古人各一藝，公獨(dú)兼之，可謂全矣”的一組是（3分）

①師于亳州劉瞻，能詩文，時號“辛黨”②與鳳翔府治中郝俁充《遼史》刊修官③懷英詩文兼擅，尤長詩④懷英工書法，世稱“獨(dú)步金代”，尤愛玉箸篆書⑤旁求文學(xué)之士以備侍從⑥為政寬簡不嚴(yán)，而人自服化

A.①②③④

B.①②⑤⑥

C.①③④⑤

D.②③④⑥ 5．（3分）【參考答案】A【命題立意】本題主要考查學(xué)生篩選、歸納文章內(nèi)容的能力?！窘馕觥竣菔钦伦?廣求有文學(xué)才能的人才充任文學(xué)侍從，⑥是指為官方面。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.黨懷英祖籍馮翊，因其父卒于泰安軍錄事參軍而在泰安安家。少時聰穎，悟性極高，后師從亳州劉瞻，詩文方面在當(dāng)時與辛棄疾齊名。

B.黨懷英擔(dān)任《遼史》刊修官時，民間收藏的遼代碑銘墓志以及各家的文集及記述遼代史事的文字，全部被送交到官府。

C.金章宗喜好和崇尚文辭，他認(rèn)為起草詔書文字，黨懷英最優(yōu)秀，增修曲阜宣圣廟時，敕令黨懷英撰寫碑文。

D.黨懷英深受皇帝器重，屢得遷職，他文才出眾，在許多方面都“獨(dú)步金代”；擔(dān)任泰寧軍節(jié)度使期間，治政有方，人自服化。

6．（3分）【參考答案】D【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力。【解析】只有在書法方面世稱“獨(dú)步金代”。

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

（1）遂脫略世務(wù)，放浪山水間，簞瓢屢空，晏如也。

【參考答案】（1）（5分）黨懷英 于是擺脫世俗，盡情游山玩水。吃的喝的都缺乏，他也安然處之。（“遂”“脫略世務(wù)”“簞瓢屢空”“晏”各1分，句意1分）

（2）承安二年乞致仕，改泰寧軍節(jié)度使，為政寬簡不嚴(yán)，而人自服化。

（2）（5分）承安二年黨懷英請求退休，朝廷改任他為泰寧軍節(jié)度使。他處理政事寬容簡明不嚴(yán)苛，而百姓自然而然的順服歸化。（“乞”“致仕”“為政”“服化”各1分，句意1分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解與翻譯的能力。

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

題元十八①溪居

白居易

溪嵐漠漠樹重重，水檻山窗次第逢。晚葉尚開紅躑躅②【zhízhú】，秋芳初結(jié)白芙蓉。

聲來枕上千年鶴，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，魚香飯細(xì)酒香濃。

注：①元十八：白居易被貶江州時結(jié)識的朋友，隱于廬山五老峰下。②躑躅：杜鵑花的別稱。

【賞析】首聯(lián)寫了溪樹水檻【jiàn】山窗，直如一副水墨山水，揮灑寫意，山幽水深；

頷聯(lián)寫了紅躑躅即杜鵑，白芙蓉即荷花，紅白相稱，以對比寫出初秋的美麗； 頸聯(lián)上句有未見之景鶴與已見之景五老峰，以未見與已見，道出所居處的清雅淡遠(yuǎn)。

通首所寫景物都是彼處時?？梢娭?，正是這些富有真實(shí)感的時常能見景物，將詩意襯托的更加真實(shí)

8.詩的前兩聯(lián)描寫了哪些景物，在景物描寫上有什么特點(diǎn)？（6分）

【參考答案】潺潺的溪水，彌漫的嵐氣，茂密的森林，措置有序的水柵，面山而鑿的小窗，綻放的紅杜鵑，初開的白芙蓉，為讀者展現(xiàn)了一幅夏秋之交的幽美景象。（2分）

景物描寫的特點(diǎn)：①詩人將宏觀遠(yuǎn)視與近景特寫相結(jié)合，寫景富有層次感；②選取紅白兩色入詩，色彩對比強(qiáng)烈；③詩人用疊詞描寫溪嵐的迷蒙和樹木的茂盛，用擬人的手法寫水檻山窗一個接一個的撲面而來，展現(xiàn)了友人溪居的幽美。（答出任意兩點(diǎn)即可得4分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生鑒賞古代詩歌藝術(shù)形象的能力。

9.賞析“影落杯中五老峰”中的“落”字。（5分）【參考答案】①“落”字，尤為神妙，似乎五老峰是一個物體，會落入杯中。想象之奇，令人嘆為觀止。（2分）②“影落”，寫出處于這個淡雅絕俗的居室中，可以遠(yuǎn)眺山川景物，遠(yuǎn)處的五老峰影能倒映杯中，溪居的明凈不可待言。（2分）③這也顯示了溪居的主人是一個超凡脫俗的世外高人。（1分）

【命題立意】本題主要考查學(xué)生鑒賞古代詩歌的語言及表達(dá)技巧的能力。

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）（2）潭中魚可百許頭，_皆空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動。（柳宗元《小石潭記》）（3）角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。（李賀《雁門太守行》）2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

乙

選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。如果兩題均答，則按第三大題計(jì)分。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

逃兵

曹德權(quán)

“預(yù)備——”隨著執(zhí)刑官的一聲厲吼，一排槍刺齊刷刷地抬起，對準(zhǔn)了五米外被打得皮開肉綻的十一條漢子。

十一個戰(zhàn)場逃兵有的耷拉著頭，有的雙目緊閉，有的瞪圓充血的雙眼盯著執(zhí)刑官，有的嘴角斜拉出一絲慘笑……

逃兵們面前，肅立著一千多剛從戰(zhàn)場上撤下來的國軍弟兄，這場惡仗拼去了三千多條國軍弟兄的生命，換來日軍一個半大隊(duì)的尸首，此時，一千多生者憤怒地盯著面前這十一個敗類，十一個喪失血性的孬種。

逃兵是在上士班長向二狗 的帶領(lǐng)下從河堤上溜走的，他們沒跑出去，被連長帶人截住。

少將旅長 冷酷地盯住面前這十一個兵，鼓起的腮幫抽搐著。

執(zhí)刑官的右手凝固在右耳上方，就要劈下。突然，少將旅長向執(zhí)刑官擺了擺手。執(zhí)刑官舉起的右手緩緩放下。行刑隊(duì)抬起的槍刺緩緩放下了。

少將旅長來到向二狗面前：“你說，你為什么要帶著全班當(dāng)逃兵？”

“旅長，我錯了，我前天接到家里的信，我媳婦被保長 給糟蹋了，跳了井……我七十歲的老娘……也氣……氣瘋了！我想，這一仗我們會被打死的，打死了，我怎么報仇呢?我就……就……跑了！”向二狗泣不成聲。

少將旅長盯住向二狗，一言不發(fā)。

“旅長，我向二狗不是孬種??！我不是孬種啊！我犯了軍紀(jì)，死而無怨，只求旅長為我做主，給我報仇啊！”向二狗仰天慘嚎，嗵地跪下。

少將旅長將向二狗扶起，命人拿來十一支手槍，二十四顆手榴彈，蹲下身親手將手槍壓滿子彈，然后站起，親手解了逃兵們身上的繩索，再將槍和手榴彈發(fā)到逃兵們手上。

少將旅長的雙眼挨個將逃兵掃過，說：“生死一人一回。你們犯了軍紀(jì)，罪不容留，必須死，可這個死法，如何對得起父老鄉(xiāng)親？你們……自個選個死法去吧！”

逃兵們惶恐而不解地望著旅長，好久才回過神來，向旅長行了個禮，拖著沉重的雙腿在一千多生者鄙視憤恨的眼光下離去了。

五天后，情報處長將一份詳細(xì)書面報告遞到少將旅長手上，下面是一段節(jié)錄：“逃兵李二牛、何喜發(fā)，刑場下來后逃往伏牛山，加入趙明英匪部；逃兵方財(cái)旺、陸邦才日前夜襲高橋日軍彈藥庫，炸毀其２號炮彈庫后滾入烈火中自焚；逃兵王磊、王玉清，深入汪偽張漢田 旅部，擊斃張旅參謀長高志 國部下多名，彈盡拉響手榴彈自盡；逃兵劉四方、魏功德、毛金銀，在上士班長向二狗帶領(lǐng)下，猛攻日高堡車站，炸翻日軍軍列，擊斃日偽軍多名，向二狗以及三名逃兵全部陣亡……”

少將旅長長久地盯著報告，嘆了口氣：“派出兩個小組，將李二 牛、何喜發(fā) 和那個保長殺掉。余下這九名逃兵……把他們記入陣亡將士英名錄吧！”

半月后，派出去的兩個小組先后回來，報告李二牛、何喜發(fā)二匪已被擊斃，只有那個保長不知被何人砍了頭，祭了向二狗媳婦的墳。

少將旅長正驚異間，忽聽門外一聲報告，兩名衛(wèi)兵架了一個血肉模糊的人進(jìn)來?！?/p>

少將旅長吃驚地盯住血人：“是你！” 血人正是向二狗?！?/p>

少將旅長逼前一步：“你，怎么沒死？”

2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

血人艱難地喘著氣，從懷里掏出一件染血的襯衣，雙手捧著挪前一步：“旅長，我們攻了高堡車站后，弟兄們掩護(hù)我沖出去……去殺保長，報仇！弟兄們要我報了仇后把這件襯衣交給您，我，爬了三天，爬……回……回……來了……”

血人說完轟然倒下。

少將旅長展開那件襯衣，上面是歪歪扭扭的六個血字：“我們不是逃兵。”還有九個血寫的名字。

少將旅長將襯衣裹了向二狗的尸體，緊緊地抱著他，走出旅部，走向操場…… 這一夜，一個國軍少將旅長為一個死去的國軍士兵守了一夜靈。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.這篇小說描述的是抗日戰(zhàn)爭時期，中國軍隊(duì)有十一名士兵在班長向二狗帶領(lǐng)下逃跑的事件，說明每個人的選擇都有其合理性，都會實(shí)現(xiàn)其不同的人生價值。

B.“這場惡仗拼去了三千多條國軍弟兄的生命，換來日軍一個半大隊(duì)的尸首”，一個“拼”字，兩個數(shù)字，寫出了戰(zhàn)斗的慘烈，也襯出了戰(zhàn)士們的軍人氣節(jié)。

C.少將旅長“盯著向二狗，一言不發(fā)”、解繩、裝子彈、送槍等一系列的動作，透露出他經(jīng)過激烈的思想斗爭，感情因素占了上風(fēng)，側(cè)面刻畫了他鮮明的人物形象。

D.從情報處長的書面報告看出，作者筆下真正的逃兵只有兩個：李二牛和何喜發(fā)。他們與其他九人形成了強(qiáng)烈的對比，襯托出其他九人知恥后勇，是真正的勇士。

E.這個故事告訴我們：雖然不可預(yù)知的外部環(huán)境會給人性帶來暫時的迷失，但血性男兒終會有顆維護(hù)正義的心。

（2）小說中的向二狗是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）（3）請結(jié)合文本分析結(jié)尾“這一夜，一個國軍少將旅長為一個死去的國軍士兵守了一夜靈”的內(nèi)涵和作用。（6分）

（4）有人說，真正的英雄，應(yīng)以國家的利益為重，在戰(zhàn)友們用性命與敵人相搏之時，沖到最前頭，堅(jiān)持抗戰(zhàn)不退縮?？墒?，作者筆下的這幾個人他們會逃跑，為的只是報私仇。這會不會是個敗筆？結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（8分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

永不熄滅的燭光

徐魯

1947年一個夏日午后，一個未滿10歲的女孩傾倒出自己幼小心靈中全部的同情和愛心，寫成了一篇凄婉感人的故事《可憐的小青》，之后她迫不及待地把它投寄給了當(dāng)時在上海 發(fā)行的《大公報》副刊《現(xiàn)代兒童》。不久，《可憐的小青》發(fā)表。這個幸運(yùn)的小女孩，就是現(xiàn)在早已名滿天下的臺灣言情小說 作家瓊瑤。為她編發(fā)了這篇《可憐的小青》的編輯，就是現(xiàn)代著名兒童文學(xué)家和編輯出版家陳伯吹 先生。

陳伯吹先生是跨越了中國 現(xiàn)代和當(dāng)代兩個歷史時期兒童文學(xué)的一代宗師，被譽(yù)為“東方安徒生 ”。在他91年的生命履歷中，有75年是在兒童教育、兒童文學(xué)創(chuàng)作、翻譯、編輯、出版和研究中度過的。他獻(xiàn)出了畢生的心血，為幼芽和小苗灑上泉水。

1906年，陳伯吹出生在上海市寶山區(qū)寶山縣的羅店鎮(zhèn)上。他在寶山縣甲種師范講習(xí)所（相當(dāng)于今天的初中）念了3年書后被分配到楊行鄉(xiāng)朱家宅第六國民學(xué)校（今朱宅小學(xué)）當(dāng)教員。正是在朱家宅第六國民學(xué)校任教的日子里，這位小學(xué)教員，神色莊重地參加了一個秘密的入黨宣誓儀式，加入了國共合作時期的國民黨地下組織。

白天，他在課堂上向?qū)W生們傳授文化知識的同時，也常給他們講述革命的道理，激發(fā)學(xué)生們反對封建軍閥、反對帝國主義的愛國熱情；晚上，他偷偷閱讀一些思想激進(jìn)的書籍和刊物。一種對未來的美好憧憬在鼓舞著他。他的創(chuàng)作熱情也異常高漲，不斷有新的作品問世。6 2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

作為中國現(xiàn)代兒童文學(xué)領(lǐng)域早期的、為數(shù)不多的作家之一，他在文壇上已嶄露頭角。1929年2月，23歲的陳伯吹來到上海。他來這里是為了給自己未來的人生和命運(yùn)尋找一塊小小的空間。他是家中的長子，全家的經(jīng)濟(jì)來源幾乎都落在他一個人肩上。初到上海，他一文不名，只有一支筆。于是，他只能靠寫作、投稿換取有限的一點(diǎn)稿費(fèi)來維持全家的生計(jì)。

為了掙錢養(yǎng)家，一開始時他什么題材都寫。他根據(jù)自己失戀的經(jīng)歷寫過一個中篇小說《畸形的愛》，接著又把這段經(jīng)歷寫成了長詩《誓言》。他給當(dāng)時有名的文學(xué)雜志《小說月報 》投稿，卻得到了該刊主編鄭振鐸 的一個忠告。鄭振鐸熟悉陳伯吹的“強(qiáng)項(xiàng)”在哪里，他從陳伯吹的職業(yè)優(yōu)勢和創(chuàng)作專長考慮，勸他揚(yáng)長避短，專攻兒童文學(xué)。這是一個決定了陳伯吹此后人生方向的忠告?；蛟S這其中早就有某種因果聯(lián)系，正所謂“莖里有的，種子里早就有了”，也如詩人弗羅斯特 所說“當(dāng)我選擇了人跡稀少的那一條，從此決定了我一生的道路”。從此以后，陳伯吹就心無旁騖，把自己的人生追求和全部的命運(yùn)，與兒童和兒童文學(xué)緊緊地聯(lián)系在一起了。

他曾在抗戰(zhàn)年代用怒火寫出了《華家的兒子》《火線下的孩子》等作品，也曾在新中國成立之初，用滿腔熱情寫出了《中國鐵木兒》《幻想張著彩色的翅膀》《從山岡上跑下來的小孩兒》等作品；80年代以后，他為孩子們創(chuàng)作、翻譯了《摘顆星星下來》《好駱駝尋寶記》《小夏蒂》等許多作品；他還經(jīng)常到中小學(xué)校與孩子們交朋友，參加孩子們的活動，與國內(nèi)外許多少年兒童建立起了真摯的友誼，經(jīng)常通信往來。這是一代兒童文學(xué)大師對幼小者的牽引與愛護(hù)，是一棵年老的大樹對身邊的小花小草的關(guān)注與祝福。

耄耋高齡的陳伯吹，還在為眾多的兒童文學(xué)新人閱讀稿子、點(diǎn)評習(xí)作、撰寫序言，函來信往，從不厭煩，甚至親自抄寫和推薦稿子。老作家、評論家樊發(fā)稼 回憶說，他曾和陳老同住一室，親見老人每天天未明 即起，抓緊時間趕寫文章。有一天，樊發(fā)稼早晨6時醒來，見陳老已在伏案寫作——正在為一位青年作家的書寫序。樊問他什么時候起床的，他說“大概三點(diǎn)不到吧”……

陳伯吹一生儉樸，絕不追求額外的物質(zhì)享受。樊發(fā)稼回憶起他第一次到陳老家，到達(dá)時陳老正在用早餐。陳老簡單的早餐給他留下了深刻的印象：一碗薄薄的大米稀飯，半個咸鴨蛋和幾根咸菜絲兒。

就是這樣一位一貫省吃儉用的老人，卻在1981年，把個人一生辛辛苦苦積攢下來的55000元，慷慨捐出，設(shè)立了一個“兒童文學(xué)園丁獎”（后改名為“陳伯吹兒童文學(xué)獎”），旨在激勵大家為孩子們創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。

1997年11月6日，一代兒童文學(xué)宗師陳伯吹，在上海華東醫(yī)院仙逝，享年91歲。去世前他竭力完成的最后一件事，是將自己一生積攢的全部藏書捐贈給了浦東新區(qū)籌建中的一座兒童圖書館。如今，這座圖書館被命名為“陳伯吹兒童圖書館”。

（選自2008年《人物》雜志有刪節(jié)）

（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A、E（5分）

A.陳伯吹作小學(xué)教員期間加入了國共合作時期的國民黨地下組織，可以看出他雖然年輕，但卻有看清國內(nèi)外政局的眼光，這也對他后來所從事的兒童文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響。B.初到上海，陳伯吹在沉重的經(jīng)濟(jì)壓力下，什么題材的文字都寫，由此可以看出此時的他還處于創(chuàng)作的迷惘階段，還不能真正認(rèn)清自己未來的發(fā)展方向。

C.傳文中“莖里有的，種子里早就有了”一句，形象的表達(dá)出了陳伯吹本身在兒童文學(xué)創(chuàng)作方面具有底蘊(yùn)與才華，鄭振鐸先生幫助他找準(zhǔn)了人生定位這一事實(shí)。

D.在楊行鄉(xiāng)朱家宅第六國民學(xué)校當(dāng)教員以及后來與孩子們交朋友、建友誼等，都為陳伯吹的兒童文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)，這也看出“深入其中”是有可能在某一領(lǐng)域取得巨大成就的重要條件。

2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

E.傳文以陳伯吹的生命歷程為綱，詳細(xì)記述了陳老為祖國的兒童文學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的光輝偉大的一生，語言精練傳神，高雅飄逸，充滿了對陳伯吹的無限景仰之情。12．（1）（5分）【參考答案】A、E【命題立意】本題主要考查學(xué)生篩選有關(guān)信息和分析綜合的能力。

【解析】A項(xiàng)中“有看清國內(nèi)外政局的眼光”錯誤；E項(xiàng)中“詳細(xì)記述”及“語言精煉傳神，高雅飄逸”錯誤，本文只是概括介紹，語言樸實(shí)自然。

（2）文中哪些地方表現(xiàn)出了陳伯吹作為一代兒童文學(xué)大師對幼小者的牽引與愛護(hù)？（6分）

（2）（6分）【參考答案】①為瓊瑤編發(fā)《可憐的小青》；②做小學(xué)教師時，在向?qū)W生們傳授文化知識的同時，也常給他們講述革命的道理，激發(fā)學(xué)生們反對封建軍閥、反對帝國主義的愛國熱情；③陳伯吹 一生所寫的大量的兒童文學(xué)作品，對祖國兒童的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；④和孩子們建立友誼，并常常書信往來，是對孩子們最直接的關(guān)愛與引領(lǐng)；⑤幫助扶持眾多的兒童文學(xué)新人，間接寫出了他對幼小者的牽引與關(guān)愛；⑥省吃儉用，用畢生積蓄設(shè)立了“兒童文學(xué)園丁獎”，把全部藏書捐給兒童圖書館，為祖國兒童事業(yè)貢獻(xiàn)了全部力量。（答出三點(diǎn)即得滿分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析概括的能力。

（3）傳文開篇引入瓊瑤的作品《可憐的小青》發(fā)表一事，有何作用？（6分）（3）（6分）【參考答案】①豐富傳文內(nèi)容，吸引讀者閱讀興趣；②自然而巧妙引出傳主陳伯吹；③以事襯人，側(cè)面寫出了陳伯吹作為兒童文學(xué)家和編輯出版家對兒童創(chuàng)作的扶持與鼓勵，豐富了傳主的形象。（每點(diǎn)2分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和歸納整理能力。

（4）傳文標(biāo)題為“永不熄滅的燭光”，有人認(rèn)為不妥，應(yīng)改為“東方安徒生”，你認(rèn)為哪個標(biāo)題更好？請結(jié)合傳文談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）

（4）（8分）

【參考答案】觀點(diǎn)一：我認(rèn)為“永”好。①比喻恰當(dāng)而充滿詩意，一個閃光的生命，在一種形式下像燃盡的蠟燭一樣熄滅了，但是在思想、品格和精神的形式下，卻將永遠(yuǎn)燃燒下去；②這個標(biāo)題含蓄的寫出陳伯吹留下了無數(shù)篇童話、小說、詩歌、散文和翻譯作品，這些作品在人間飛翔，在一代代小讀者的記憶里存活和流傳，直至永恒；③文章不僅僅談到了陳伯吹作為兒童文學(xué)家的一面，還談到了他昂揚(yáng)的愛國熱情、不屈的生命形式以及對晚輩的扶持幫助，如果用“東方安徒生“為題，不能點(diǎn)明這方面內(nèi)容。

觀點(diǎn)二：我認(rèn)為“東”好。①用世界上影響力最大的童話大師來類比陳伯吹，鮮明的點(diǎn)出了陳伯吹在兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的崇高地位，更好表達(dá)出了對陳伯吹的無限景仰之情，用“永”則無法表達(dá)此含義；②陳伯吹一生的創(chuàng)作緊緊圍繞著兒童文學(xué)，為孩子們創(chuàng)造了一個又一個奇幻而健康的世界，這與安徒生所創(chuàng)設(shè)的童話世界相似；③安

徒生也曾為窮困折磨，這種逆境中奮發(fā)的精神，和陳伯吹也是相似的，以“東”為題，也可以借此隱隱的寫出陳伯吹的生命經(jīng)歷。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生探究文本中的一些問題、提出自己見解的能力。

第Ⅱ卷

表達(dá)題

五、語言文字運(yùn)用（20分）

13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A.現(xiàn)實(shí)生活中，面對功名、地位、金錢這些讓人利令智昏的東西，一些腐敗分子，毫不．．．．自律，給黨和人民的事業(yè)造成了極大的損失。2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

B.記者在交談中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)人對如何確保“秒殺”的高成功率三緘其口，有的甚至以．．．．為遇到了來探底的同行而將記者的淘寶賬號拉入“黑名單”。C.北大一直是張恒同學(xué)夢寐以求的學(xué)校，為了走入這理想的象牙之塔，他始終以良好的．．．．狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。

D.長春市發(fā)布的房屋“限購令”被業(yè)內(nèi)人士稱為最嚴(yán)厲的房地產(chǎn)調(diào)控政策，這將使市民對投資房產(chǎn)一事敬而遠(yuǎn)之。．．．．14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.最近，倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院發(fā)布的《全球城市經(jīng)濟(jì)監(jiān)測報告》顯示，金融危機(jī)和世界經(jīng)濟(jì)衰退加速了全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心從歐美等發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移。

B.大學(xué)自主招生 制度是對現(xiàn)有高考制度的一個有益補(bǔ)充，也為一些有創(chuàng)新潛質(zhì)與學(xué)科特長的考生創(chuàng)設(shè)一個綠色通道，通過讓他們自主招生的方式進(jìn)入心儀的大學(xué)。

C.馬軍 和其他環(huán)保組織共同發(fā)起“綠色選擇”倡議，讓消費(fèi)者對污染企業(yè)說“不”，同時呼吁大型零售商加強(qiáng)供應(yīng)鏈的環(huán)境管理，對照環(huán)境不達(dá)標(biāo)企業(yè)名單，對供貨商進(jìn)行篩選。D.國土資源部發(fā)出通知，要求各省市區(qū)國土資源行政主管部門及派駐地方的國家土地督察局采取有力措施，打擊囤地炒地等違法現(xiàn)象，堅(jiān)決抑制少數(shù)城市地價過快上漲趨勢。

14.（3分）【參考答案】C【命題立意】本題主要考查學(xué)生辨析病句的能力。

【解析】A成分殘缺，在“轉(zhuǎn)移”后加“的進(jìn)程”。B語序不當(dāng)，應(yīng)是“讓他們通過自主招生的方式”。D搭配不當(dāng)，“打擊”和“違法現(xiàn)象”搭配不當(dāng)，改為“違法行為”。

15.下面是關(guān)于中國朝鮮族農(nóng)樂舞 的介紹，請將幾個句子重新排列，使之表達(dá)連貫。（3分）

中國朝鮮族農(nóng)樂舞是集演奏、演唱、舞蹈于一體，反映傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)生活中祭祀祈福、歡慶豐收的民間表演藝術(shù)。_____。

①場面熱烈奔放，民族特色鮮明。

②舞者伴隨嗩吶、洞簫、鑼鼓的節(jié)拍歡歌起舞，表達(dá)了追求吉祥幸福的美好愿望。③舞前踩地神祭祀，表達(dá)了尊重自然、依靠自然的原始信仰。④農(nóng)樂舞已融入中國朝鮮族的血脈，成為社會文化生活中的藝術(shù)瑰寶。⑤舞蹈具有生態(tài)、純樸、粗獷、和諧的特征。

A.①②⑤③④

B.②⑤③④①

C.⑤③②①④

D.⑤②③④①

16.下面一段文字，在標(biāo)點(diǎn)、語言表達(dá)方面有一些錯誤，請找出來并改正。（5分）2010年11月20日，在釣魚島海域進(jìn)行護(hù)漁維權(quán)任務(wù)的中國漁政310船與201船組成編隊(duì)，不顧日本巡邏船攔截，順利完成繞釣魚島巡航一圈，以此行彰示：“釣魚島是中國固有的神圣領(lǐng)土，我們今后將在該海域展開常態(tài)化巡航”。這艘中國漁政310船引人注目，它的船舷上，掛著鮮明的標(biāo)示：“維護(hù)祖國海洋權(quán)益，保護(hù)我國漁民利益?！比毡久襟w隨即這樣關(guān)注這艘中國最先進(jìn)的漁政船——日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》報道：“漁政310”被稱為“確保海洋及漁業(yè)權(quán)益的新興有力武器”，可以肯定（中國方面）是以保護(hù)漁船為由，以此實(shí)現(xiàn)這一帶水域的監(jiān)視活動常態(tài)化。

17.根據(jù)提供的語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，使其與前后文組成一段句式協(xié)調(diào)、語意完整的話。（6分）

生活如同在大沙漠上跋涉，_____；_____，需要膽略和實(shí)力。生活就是創(chuàng)造，_____；生活就是戰(zhàn)斗，需要汗水、鮮血和臨危不懼。

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但長跑的要訣卻是 2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

保存實(shí)力，馬拉松長跑競賽，起跑是否領(lǐng)先并不重要，馬拉松競賽的特點(diǎn)是誰笑到最后誰笑得最好。

材料二：買過新汽車的人都知道，汽車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車未來才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會早衰，該急速行進(jìn)時，就會力不從心。

材料三：20多年前，某大學(xué)的少年班 幾乎家喻戶曉，如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個成為棟梁之材。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、（9分）1．（3分）【參考答案】D【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

【解析】核雕中的桃核、杏核和橄欖核雕在明清時期才因其達(dá)到很高的藝術(shù)水平和藝術(shù)境界被稱為“微雕神技，藝術(shù)奇葩”的。2．（3分）【參考答案】D【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

【解析】A不是所有的皇帝都動手雕刻；B核雕是在明清時期成為人們搜羅的藝術(shù)品的；C明代時并不一定廣為人知，是《核舟記》載入中學(xué)語文課本后才廣為人知的

3．（3分）【參考答案】A【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力?！窘馕觥亢说竦墓τ米畛跏菃我坏模S著時間的推移功用越來越多，不是一個功用轉(zhuǎn)化的過程。

二、（36分）

（一）（19分）

4．（3分）【參考答案】C【命題立意】本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力?！窘馕觥筷I，缺少

5．（3分）【參考答案】A【命題立意】本題主要考查學(xué)生篩選、歸納文章內(nèi)容的能力。【解析】⑤是章宗 廣求有文學(xué)才能的人才充任文學(xué)侍從，⑥是指為官方面。6．（3分）【參考答案】D【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力。【解析】只有在書法方面世稱“獨(dú)步金代”。7．（10分）【參考答案】（1）（5分）黨懷英 于是擺脫世俗，盡情游山玩水。吃的喝的都缺乏，他也安然處之。（“遂”“脫略世務(wù)”“簞瓢屢空”“晏”各1分，句意1分）

（2）（5分）承安二年黨懷英請求退休，朝廷改任他為泰寧軍節(jié)度使。他處理政事寬容簡明不嚴(yán)苛，而百姓自然而然的順服歸化。（“乞”“致仕”“為政”“服化”各1分，句意1分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生理解與翻譯的能力。

（二）（11分）8．（6分）【參考答案】潺潺的溪水，彌漫的嵐氣，茂密的森林，措置有序的水柵，面山而鑿的小窗，綻放的紅杜鵑，初開的白芙蓉，為讀者展現(xiàn)了一幅夏秋之交的幽美景象。（2分）

景物描寫的特點(diǎn)：①詩人將宏觀遠(yuǎn)視與近景特寫相結(jié)合，寫景富有層次感；②選取紅白兩色入詩，色彩對比強(qiáng)烈；③詩人用疊詞描寫溪嵐的迷蒙和樹木的茂盛，用擬人的手法寫水檻山窗一個接一個的撲面而來，展現(xiàn)了友人溪居的幽美。（答出任意兩點(diǎn)即可得4分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生鑒賞古代詩歌藝術(shù)形象的能力。

9．（5分）【參考答案】①“落”字，尤為神妙，似乎五老峰是一個物體，會落入杯中。想象之奇，令人嘆為觀止。（2分）②“影落”，寫出處于這個淡雅絕俗的居室中，可以遠(yuǎn)眺山川景物，遠(yuǎn)處的五老峰影能倒映杯中，溪居的明凈不可待言。（2分）③這也顯示了溪居的主人是一個超凡脫俗的世外高人。（1分）

【命題立意】本題主要考查學(xué)生鑒賞古代詩歌的語言及表達(dá)技巧的能力。

（三）（6分）

10．（6分）【參考答案】（1）人亦念其家奈何取之盡錙銖（2）皆空游無所依影布石上（3）塞上燕脂凝夜紫半卷紅旗臨易水（每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生識記古代詩文常見的名篇名句的能力。

2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

三、（25分）

11．（1）（5分）【參考答案】A、C【命題立意】本題主要考查學(xué)生對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力。

【解析】A“每個人的選擇都有其合理性，都會實(shí)現(xiàn)其不同的人生價值”錯；C“最終感情因素占了上風(fēng)”不對，他親手放開逃兵的同時，又派人監(jiān)視著他們的動向。而且刻畫形象是正面描寫。

（2）（6分）【參考答案】從為家人報仇而臨陣脫逃可以看出向二狗性情沖動；（2分）從情報處長的書面報告中可以看出向二狗的勇敢；（2分）從爬了三天送回血衣可以看出向二狗性格中的重情義、有血性。（2分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生欣賞小說人物形象的能力。

（3）（6分）【參考答案】內(nèi)涵：少將旅長不僅僅是給向二狗一個人守靈，他也是給襯衣上用生命寫下名字的“逃兵”守靈，更是為千千萬萬個為了保家衛(wèi)國勇于犧牲的戰(zhàn)士們守靈。（3分）

作用：這處描寫，是對向二狗等九人不是逃兵的證明，對英雄的認(rèn)可。升華了主旨，表達(dá)作者的崇敬之情。（3分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生賞析作品的內(nèi)涵和分析小說表現(xiàn)手法的能力。

（4）（8分）【參考答案】不是敗筆。①這正是文章的精髓所在，作者的這種寫法，打破了人們圣化、神話了的“英雄偶像”，代之以活生生的、有血有肉的普通士兵的形象。他們有家，有妻老兒女，在家破人亡的時刻，他們也會悲慟，會失去理智，這才符合人之常情。②作者把他們放在戰(zhàn)爭的背景下，戰(zhàn)爭的殘酷不容許他們做出這樣的舉動，他們用不怕犧牲，勇于殺敵，用血衣來印證誓言洗刷清白，在暫時的迷失后同樣實(shí)現(xiàn)了自身的人生價值，展現(xiàn)了他們“即使只是一根火柴，也要在關(guān)鍵時刻有一次閃耀”的英雄形象。（不要求面面俱到，只要能就一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生對文學(xué)作品的探究能力。

四、（25分）12．（1）（5分）【參考答案】A、E【命題立意】本題主要考查學(xué)生篩選有關(guān)信息和分析綜合的能力。

【解析】A項(xiàng)中“有看清國內(nèi)外政局的眼光”錯誤；E項(xiàng)中“詳細(xì)記述”及“語言精煉傳神，高雅飄逸”錯誤，本文只是概括介紹，語言樸實(shí)自然。

（2）（6分）【參考答案】①為瓊瑤編發(fā)《可憐的小青》；②做小學(xué)教師時，在向?qū)W生們傳授文化知識的同時，也常給他們講述革命的道理，激發(fā)學(xué)生們反對封建軍閥、反對帝國主義的愛國熱情；③陳伯吹 一生所寫的大量的兒童文學(xué)作品，對祖國兒童的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；④和孩子們建立友誼，并常常書信往來，是對孩子們最直接的關(guān)愛與引領(lǐng)；⑤幫助扶持眾多的兒童文學(xué)新人，間接寫出了他對幼小者的牽引與關(guān)愛；⑥省吃儉用，用畢生積蓄設(shè)立了“兒童文學(xué)園丁獎”，把全部藏書捐給兒童圖書館，為祖國兒童事業(yè)貢獻(xiàn)了全部力量。（答出三點(diǎn)即得滿分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析概括的能力。（3）（6分）【參考答案】①豐富傳文內(nèi)容，吸引讀者閱讀興趣；②自然而巧妙引出傳主陳伯吹；③以事襯人，側(cè)面寫出了陳伯吹作為兒童文學(xué)家和編輯出版家對兒童創(chuàng)作的扶持與鼓勵，豐富了傳主的形象。（每點(diǎn)2分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和歸納整理能力。

（4）（8分）【參考答案】觀點(diǎn)一：我認(rèn)為“永”好。①比喻恰當(dāng)而充滿詩意，一個閃光的生命，在一種形式下像燃盡的蠟燭一樣熄滅了，但是在思想、品格和精神的形式下，卻將永遠(yuǎn)燃燒下去；②這個標(biāo)題含蓄的寫出陳伯吹留下了無數(shù)篇童話、小說、詩歌、散文和翻譯作 12 2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

品，這些作品在人間飛翔，在一代代小讀者的記憶里存活和流傳，直至永恒；③文章不僅僅談到了陳伯吹作為兒童文學(xué)家的一面，還談到了他昂揚(yáng)的愛國熱情、不屈的生命形式以及對晚輩的扶持幫助，如果用“東方安徒生“為題，不能點(diǎn)明這方面內(nèi)容。

觀點(diǎn)二：我認(rèn)為“東”好。①用世界上影響力最大的童話大師來類比陳伯吹，鮮明的點(diǎn)出了陳伯吹在兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的崇高地位，更好表達(dá)出了對陳伯吹的無限景仰之情，用“永”則無法表達(dá)此含義；②陳伯吹一生的創(chuàng)作緊緊圍繞著兒童文學(xué)，為孩子們創(chuàng)造了一個又一個奇幻而健康的世界，這與安徒生所創(chuàng)設(shè)的童話世界相似；③安 徒生也曾為窮困折磨，這種逆境中奮發(fā)的精神，和陳伯吹也是相似的，以“東”為題，也可以借此隱隱的寫出陳伯吹的生命經(jīng)歷。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明

確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生探究文本中的一些問題、提出自己見解的能力。

五、（20分）

13．（3分）【參考答案】B【命題立意】本題主要考查學(xué)生正確使用成語（熟語）的能力。

【解析】A利令智昏：因貪圖私利而讓人失去理智，神志不清。不能用在“讓人”后面B“三緘其口”指說話十分謹(jǐn)慎，不敢或不肯開口。C“象牙之塔”比喻脫離現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)家和藝術(shù)家的小天地。D“敬而遠(yuǎn)之”表示尊敬，但不愿接近。

14.（3分）【參考答案】C【命題立意】本題主要考查學(xué)生辨析病句的能力?！窘馕觥緼成分殘缺，在“轉(zhuǎn)移”后加“的進(jìn)程”。B語序不當(dāng)，應(yīng)是“讓他們通過自主招生的方式”。D搭配不當(dāng)，“打擊”和“違法現(xiàn)象”搭配不當(dāng)，改為“違法行為”。

15．（3分）【參考答案】C【命題立意】本題主要考查學(xué)生語言銜接連貫的能力?！窘馕觥肯瓤傉f農(nóng)樂舞的特點(diǎn)，然后是“舞前祈福”，“歡歌起舞”，“場面熱烈”，最后總結(jié)。

16．（5分）【參考答案】

序號 錯

誤 改

正 在釣魚島海域進(jìn)行護(hù)漁維權(quán)任務(wù) 在釣魚島海域執(zhí)行護(hù)漁維權(quán)任務(wù) 順利完成繞釣魚島巡航一圈

順利完成繞釣魚島巡航一圈之舉（或任務(wù)）3 “……我們今后將在該海域展開常態(tài)化巡航”?！啊覀兘窈髮⒃谠摵Ｓ蛘钩B(tài)化巡航?！?4 標(biāo)示 標(biāo)語 以此實(shí)現(xiàn)這一帶水域的監(jiān)視活動常態(tài)化 以此實(shí)現(xiàn)對這一帶水域的監(jiān)視活動常態(tài)化（每處2分，找出三處并改正即可得滿分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生在語言表達(dá) 13 2011年東北三省四市教研協(xié)作體等值診斷聯(lián)合考試語文

方面的綜合能力。

17．（6分）【參考答案】生活如同在大沙漠上跋涉，需要耐力和勇氣；生活如同在江河里游泳，需要膽略和實(shí)力。生活就是創(chuàng)造，需要刻苦、智慧和迎難而上；生活就是戰(zhàn)斗，需要汗水、鮮血和臨危不懼。（每空2分）

【命題立意】本題主要考查學(xué)生的仿寫和運(yùn)用常見修辭方法的能力。

六、（60分）18.（60分）【參考答案】（略）作文按2010年語文高考評分標(biāo)準(zhǔn)評分【命題立意】本題考查學(xué)生寫作能力。

文言文參考譯文：黨懷英字世杰，號竹溪。是原來宋朝太尉 黨進(jìn)的十一代孫，馮翊人。他的父親黨純睦，官至泰安軍錄參軍，死于任上。妻子兒女回不了故鄉(xiāng)，于是就在泰安落戶。他年少聰穎悟性極高，每天能記誦一千多字的文章。他和辛棄疾年少是同學(xué)，求師于亳州劉瞻，當(dāng)時二人才學(xué)出眾擅長詩文，并稱“辛黨”。金初遭逢亂世，一起參軍。辛棄疾有一天率領(lǐng)數(shù)千兵士南渡，名聲在宋得以彰顯；黨懷英在北方，應(yīng)試不幸落榜，于是他擺脫世俗，盡情游山玩水。吃喝都很缺乏，他也安然處之。大定 十年，考中進(jìn)士，被調(diào)任莒州軍事判官，歷升汝陰縣令、國史院編修官，應(yīng)奉翰林文字、翰林待制，兼同修國史。

黨懷英很會寫文章，擅長篆書和籀書，當(dāng)時被稱為第一，學(xué)者都很尊崇他。大定二十九年，他和鳳翔府治中 郝俁 擔(dān)任《遼史》刊修官。凡是民間收藏的遼代碑銘墓志以及各家的文集，或記述遼代史事的文字，全部送交官府。他擅長詩文，尤其擅長作詩。本性喜好山水，所寫詩文碑記不崇尚虛華修飾，能就事用語，語言通達(dá)流暢，平易自然，格調(diào)淡雅。他著有《竹溪集》三十卷，可惜因時間久而散失。黨懷英擅長書法，世人稱頌他“獨(dú)步金代”，他尤其喜好在玉制筷子上以篆書刻字。泰和四年，寫了“泰和重寶”，被鑄在錢幣上，這就是所說的“金泰和”。

當(dāng)時，金章宗剛即位，他喜好和崇尚文辭，廣求有文學(xué)才能的人才充任文學(xué)侍從，章宗對宰臣說：“翰林缺人，怎么辦呢？”張汝霖 回奏說：“郝俁很會寫文章，政績也很好。”章宗說：“近來起草詔書文字的，只有黨懷英最好?！?/p>

明昌元年，黨懷英又升為國子祭酒。明昌二年，升為侍講學(xué)士。第二年，朝廷計(jì)議開挖邊防濠溝，黨懷英等十六人請求取消這項(xiàng)工程，皇帝聽從了他們的意見。他又升為翰林學(xué)士，代理中書侍郎，當(dāng)時增加修建曲阜宣圣廟，皇帝下令：“由黨懷英撰寫碑文，我將親行祭奠大禮”。承安二年黨懷英請求退休，朝廷改任他為泰寧軍節(jié)度使。他處理政事寬容簡明不嚴(yán)苛，而百姓自然而然的順服歸化。第二年，又征召他做翰林學(xué)士承旨。大安三年九月去世，終年七十八歲，贈謚號為“文獻(xiàn)”。死后葬在奉符西旺村。趙秉文 為他寫墓志銘：“公之文似歐陽公，不為尖新奇險之語；詩似陶謝，奄有魏晉；篆籀入神，李陽冰之后，一人而已。古人各一藝，公獨(dú)兼之，可謂全矣。”

第二篇：東北三省四市教研協(xié)作體 2013 屆高三聯(lián)合考試作文與解讀

東北三省四市教研協(xié)作體 2013 屆高三聯(lián)合考試作

文與解讀

慧無待

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

墨魚靠墨汁掩藏自己的身體，自己很得意，卻不想漁民正根據(jù)它的這個特點(diǎn)，在大海中尋找墨色蹤跡而捕捉墨魚。墨魚引以為傲的地方，卻成了災(zāi)禍的根源。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

本次作文主要考查和訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，而講析作文時則側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“總分式”審題解題的方法：

*注意：在分析過程中千萬不能只局限在作為魚類的“墨魚”的思維和做法上去思考，畢竟材料是個寓言，我們必須將“墨魚”變成“人”，去思考“墨魚”作為“人”以后的思維和做法。

一、總體分析法：

從寓言的核心情節(jié)、核心結(jié)果、主角對象入手去由果推因： 從主角墨魚的角度看：墨魚被捉的根本原因在于——自以為是、自以為了不起；此時的優(yōu)勢在彼時變成了劣勢——自以為完美而不知自己所長在根本上存在缺陷；自以為永葆優(yōu)勝而不知自己所長會變成被人利用的劣勢；自以為獨(dú)特卓越牢不可破而不知別人有能力攻破自己的“堡壘”；自以為保命之計(jì)萬無一失而不知還有失敗的危險；自 1

以為可以一招定乾坤而不知一旦被別人攻破就無他法自保。——根本原因就是：自以為是和缺少憂患意識。

二、逐句分析法：

逐句分析后，從單個語句得出的結(jié)論彼此間往往可能存在包含、交叉、重復(fù)或者片面的情況，要合并同類，并以遵從核心情節(jié)與核心結(jié)果的原則進(jìn)行合理篩選。

逐句分析如下：

1、靠墨汁掩藏身體——本能、天賦——成功不只在于天賦，更取決于后天的奮斗和努力。

2、自己很得意——自以為是、自我認(rèn)可；自我滿足。

⑴自以為是、自我認(rèn)可：

①自以為聰明絕頂——聰明必被聰明誤（耍小聰明只是在使用天賦本領(lǐng)）——躺在天賦的溫床上難保取勝，還要勤奮地進(jìn)取、充實(shí)、創(chuàng)新并審時度勢。

②自以為完美無缺——世上沒有完美，都有缺陷——要審視自我，有自知自明，認(rèn)清缺陷，彌補(bǔ)缺陷。

③自以為了不起而固步自封、視野狹隘——不能抱殘守缺，要游出封閉的墨色怪圈去審視自己所處的真實(shí)環(huán)境——要審時度勢。

④自以為本領(lǐng)卓絕而藐視一切——拿破侖、楊修的故事告訴我們，不要用自己的長處和才情去衡量一切，因此，我們應(yīng)正視自己的渺小——要么充實(shí)自己，要么斂藏自己。

⑤自以為萬無一失而忘乎所以，麻痹大意——要有憂患意識并及早彌

補(bǔ)缺陷。

⑵自以為方法獨(dú)特高效而自我滿足——不能安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。

3、其他逐句解讀及給分原則詳見我的新浪博客“慧無待高考語文名師講堂”，在百度上搜索這個名字就行，或者在百度上（尤其是谷歌上）直接搜索“慧無待”，就可進(jìn)入我的博客直接下載全免費(fèi)文檔。

第三篇：2014年東北三省四市高中教研協(xié)作體論文評比要求1

2014年東北三省四市高中教研協(xié)作體

高考備考研討會

一、優(yōu)秀論文評選。會議期間評選優(yōu)秀論文，編入文集的經(jīng)驗(yàn)材料及其他高考備考研究方面的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等均可參評。頒發(fā)哈爾濱、長春、大連、沈陽四市教研機(jī)構(gòu)共同加蓋公章的評審證書。按照學(xué)科匯編高考備考經(jīng)驗(yàn)交流文集，收錄各市高考專題書面經(jīng)驗(yàn)交流材料和評選出的優(yōu)秀論文。上交的論文電子稿上交到各區(qū)教研員，再由各區(qū)教研員統(tǒng)一上交到市教育研究院。沒有區(qū)教研員的各區(qū)直接將論文電子稿上交到市教育研究院。

郵箱：wnb1963@163.com聯(lián)系電話：31668671***聯(lián)系人：王老師

二、提交電子版材料的格式要求。

高考重點(diǎn)交流專題書面經(jīng)驗(yàn)交流材料格式要求

1.文章標(biāo)題：用三號宋體加粗，居中排列。標(biāo)題較長的文章，其標(biāo)題分兩行居中排列。

2.文章頁面設(shè)置：A4；頁邊距，左右2.5厘米，上下3厘米。

3.內(nèi)文各級標(biāo)題序號及字體大小：

一級標(biāo)題用小三號黑體加粗，向右縮進(jìn)2 字符，標(biāo)題序號用數(shù)字一、二、三、四等表示。

二級標(biāo)題用四號宋體加粗，向右縮進(jìn)2 字符，標(biāo)題序號用數(shù)字

（一）、（二）、（三）、（四）等表示。

三級標(biāo)題用小四號宋體，向右縮進(jìn)2 字符，標(biāo)題序號用數(shù)字1.2.3.4 等表示。

4.文章署名：

集體署名：在文章標(biāo)題下面，書寫省市學(xué)校名稱，居中用4號宋體。如果需要注明執(zhí)筆人的請?jiān)诩w署名后面標(biāo)注并加括號，例：(XXX 執(zhí)筆）。個人署名，題目下面署作者姓名，空兩格后，書寫省市學(xué)校名稱。居中4號字體。

5.文章字?jǐn)?shù)不限。摘要，關(guān)鍵詞不用寫。

第四篇：東北三省四市高三第二次聯(lián)合考試答案

東北三省四市高三第二次聯(lián)合考試

1．C【命題立意】本題考查理解文中重要概念的含義．能力層級為理解(B)。難度較小。

【解題思路】此項(xiàng)是對“大眾的精神文化需求“的理解．不是談“文藝大眾化”的。

2．C 【命題立意】本題考查篩選并整合文章的信息．能力層級為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】概念理解錯誤．“藝術(shù)對象”就是藝術(shù)作品。

3．A【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思．能力層級為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】從原文中看，“根本誤區(qū)”應(yīng)該指文藝家“放棄精神堅(jiān)守”，而不是指“應(yīng)有的社會責(zé)任和義務(wù)”以及“文藝自身的人文精神內(nèi)涵”。

4．D【命題立意】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解(B)。難度中等。

【解題思路】革：革除，廢除。

5．C【命題立意】本題考查篩選文中的信息，能力層級為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】③是楊廷和要出塞請武宗回朝，不屬于直言勸諫的；④是說楊廷和拒絕皇帝提出的回京之日群臣各做旗幟到帳前來迎接這一要求的．不是勸諫的話；⑥是楊廷和對有人假借御批來實(shí)現(xiàn)私欲的一種懷疑。

6．D【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，能力層級為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】“終于阻止了此事”說法不當(dāng)。從原文“帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也”來看，楊廷和并沒有能夠阻止此事。

7．(1)當(dāng)時武宗正在宣府打獵．派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩和絲織品，楊廷和上疏推辭(譯為“謝恩”“感謝”也可以)，趁機(jī)

請皇上回京，皇上沒有答復(fù)。[譯出大意給2分；“幣”(解為“財(cái)物”“禮物”均可)“因”“報”三處，每譯對一處給1分]

(2)憲宗、孝宗愛護(hù)人民節(jié)省財(cái)物的美好政績有很多，陛下不取以為法則(效法)．偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢?

[譯出大意給2分；“美政”“取法”“獨(dú)”(澤為“唯獨(dú)”“只是”亦可)三處，每譯對一處給1分]

8．動靜結(jié)合，以動襯靜的特色。(2分)詞人先寫了一系列的靜景：傍晚雨停，桐江波靜，夜幕來臨，舟船帆落；蓼草疏淡如煙，蘆葦蕭索。然后寫了動景：江上漁船飛快地行進(jìn)，閃爍著燈火回歸村落，做到了、動靜結(jié)合。(2分）飛短艇”“載”“歸村落”，這些動景更加襯托出環(huán)境的靜寂。(1分)

9．表達(dá)了詞人厭倦仕途，渴望歸隱之情。(2分)上片通過寫雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托作者凄涼的心情；漁人急于歸家，反襯出作者漂泊的孤獨(dú)和凄苦，表達(dá)出作者渴望結(jié)束漂泊，懷鄉(xiāng)思?xì)w的心情。(2分)下片寫桐江霧濃波染，兩岸峰巒如削，這樣的自然美景和“區(qū)區(qū)成底事”的宦途形成了強(qiáng)烈的對比，繼而借王粲的詩，表達(dá)出自己對游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。(2分)

10．(1)云歸而巖穴暝晦明變化者

(2)二十三年棄置身到鄉(xiāng)翻似爛柯人

(3)鵬之徙于南冥也摶扶搖而上者九萬里

(一空1分，錯一字即不得分)

11．(1)答A給3分，答C給2分，答D給1分，答B(yǎng)和E不給分。

【命題立意】本題考查分析文學(xué)類文本作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題及分析作品主要表現(xiàn)手法，能力層級為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】B項(xiàng)理解錯誤。對瘋子船長的這一動作行為的描寫，表現(xiàn)了他是真實(shí)地把這個和他的船“差不多大”的曬谷場當(dāng)做了自己的船。I)項(xiàng)對環(huán)境描寫的分析欠妥當(dāng)。這里的景物描寫是作為曬谷場的陪襯而寫的，主要不是“展現(xiàn)美麗的山村田園風(fēng)光的作用”。E項(xiàng)中對小說的情節(jié)分析有誤，這篇小說沒有“一波三折的故事情節(jié)”。

(2)瘋子船長是一個執(zhí)著于理想、忠于職守的悲劇形象。(2分)①他久經(jīng)考驗(yàn)，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛自己的事業(yè)一如熱愛自己的生命；②他遇險不慌，沉著指揮，具有忘我、獻(xiàn)身的精神。(4分)

(3)①“我”貫穿始終，是文章的線索。②以“我”這樣一個山村孩子的視角寫瘋子船長發(fā)瘋的過程，使故事更具有真實(shí)性．引發(fā)讀者的閱讀興趣。③在塑造瘋子船長這一人物上，我起到輔助作用。④通過寫“我”學(xué)著他的樣子，想體驗(yàn)當(dāng)船長的感受，要去見識大海，使小說的意蘊(yùn)更為豐富。(一點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)

(4)觀點(diǎn)一：應(yīng)該從主人公的悲劇意義上去認(rèn)識作者的創(chuàng)作意圖。①海難雖二然摧毀了船長的船，使他成為瘋子，但并沒有摧毀他內(nèi)心深處的船長情結(jié)，他在曬谷場演繹風(fēng)暴中救船的情景．表現(xiàn)了一一個船長的精神風(fēng)貌，他的執(zhí)著與堅(jiān)持以及他高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神令人感動；②小說的故事給人心靈的震撼又讓人扼腕嘆息，我們在瘋子船長這人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。

觀點(diǎn)二：應(yīng)該從“我長大了一定要去見識大?！鄙先フJ(rèn)識作者的創(chuàng)作意圖。①瘋子二叔雖然是一個失去了船的船長，但他執(zhí)著于理想、忠于職守、熱愛事業(yè)的精神感召我，并引發(fā)了我想出去見世面的想法；②小說結(jié)尾“我想著遙遠(yuǎn)的大海，我長大了一定要去見識大?！保舱f明作者對“我”這一類農(nóng)村孩子所寄予的期望。

(觀點(diǎn)明確，給2分；理由充分，論述合理，給6分)

12．（1)答B(yǎng)得3分，答A得2分，答C得1分，答D和E不得分。

【命題立意】本題考查篩選并整合文中的信息，概括中心意思，能力層級為分析綜合(C)。難度中等。

(2)①勇于創(chuàng)新．具有敢于超越前人，在前人研究的基礎(chǔ)上向尖端科學(xué)挑戰(zhàn)的精神；②堅(jiān)韌執(zhí)著，具有不畏困境、不怕一次又一次的失敗的奮斗精神；③具有科學(xué)研究上的合作精神；④具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。(一點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即可)

(3)①回顧以往的研究之路，堅(jiān)定了繼續(xù)研究去發(fā)現(xiàn)新的粒子的信念；②總結(jié)過去5年研究中的得失．修改自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，更有利于新的粒子的發(fā)現(xiàn)；③通過一年的休假，體質(zhì)恢復(fù)，精力更加充沛，有利于以后發(fā)現(xiàn)新粒子的實(shí)驗(yàn)研究。(一點(diǎn)2分)

(4)觀點(diǎn)一：丁肇中遲遲不向外公開他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表現(xiàn)了一個科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。①這種做法表現(xiàn)了丁肇中作為科學(xué)家的一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤?；②丁肇中的研究另辟蹊徑，所以對新的發(fā)現(xiàn)要慎重對待；③丁肇中的研究曾經(jīng)遭受過學(xué)術(shù)界的議論和同行的指責(zé)，所以更要謹(jǐn)慎從事。

觀點(diǎn)二：丁肇中的同事堅(jiān)持要盡快地發(fā)表他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表現(xiàn)了一種更為現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。①既然新粒子的研究已經(jīng)獲得成果，就應(yīng)該盡快地發(fā)布出來；②掌握一種科學(xué)發(fā)現(xiàn)的發(fā)明權(quán)是科學(xué)研究中的實(shí)實(shí)在在的事情，是辛勤研究的回報；③在科學(xué)研究中新的發(fā)現(xiàn)層出不窮，一旦成功就應(yīng)該發(fā)布，伯頓·里希特博士領(lǐng)導(dǎo)的研究組同時也發(fā)現(xiàn)了性能相同的新粒子這一事實(shí)也說明應(yīng)該盡快發(fā)表。(觀點(diǎn)明確，給2分；理由充分，論述合理，給6分)

13．B【命題立意】本題考查正確使用詞語(包括熟語)，重點(diǎn)考查成語的使用，能力層級為表達(dá)應(yīng)用(E)。難度中等。

【解題思路】A．“咫尺天涯”：比喻距離雖近，卻像是遠(yuǎn)在天邊一樣，形容難以相見

或隔膜很深。B．“枕戈待旦”：形容時刻準(zhǔn)備著戰(zhàn)斗。用在此句中恰當(dāng)。C．“姑妄言之”：意思是姑且隨便說說，不一定有什么道理。表示不一定正確，僅供參考。常用指自己發(fā)言前的自謙。D“似是而非”：好像是對的，實(shí)際上不對。指事物似真而實(shí)假，或似正確而實(shí)錯誤。本句的意思是像是對的又像是錯的。

14．A【命題立意】本題考查辨析并修改病句，能力層級為表達(dá)應(yīng)用(E)。難度中等。

【解題思路】B．關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)．改為“而中國??卻被忽略了”；C．句式雜糅。應(yīng)為“在家樂福超_市買的牙膏，牙膏盒上的外貼標(biāo)簽??”；D．搭配不當(dāng)：“改善”和“質(zhì)量”不搭配。

15．B【命題立意】本題考查語言表達(dá)連貫，能力層級為表達(dá)應(yīng)用(E)。難度中等。

【解題思路】③句是總述，并和橫線前面的句子表述重點(diǎn)一致；②和④構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，重點(diǎn)在中國春節(jié)文化；⑥①⑤是對中國春節(jié)文化的解讀。

16．①印度的路這么差②為什么不修路卻要建廟③廟是通向神靈的，很重要④印度不是不能發(fā)展了嗎⑤美國能存在7000年嗎(每句1分。句子符合上下文語境即可)

17．略。(邏輯關(guān)系與示例一致，即針對話題所描述的情景，因位置、情境、對象等方面的變化而呈現(xiàn)出前后兩種截然不同的結(jié)果，給3分；語句通順，富于哲理性，給3分)

18．略

【文言譯文】

楊廷和，字介夫，新都人，父親楊春，官居湖廣提學(xué)僉事，楊廷和十二歲時參加鄉(xiāng)試考中舉人。成化十四年，楊廷和十九歲．比他父親先考中進(jìn)士。改任庶吉士。楊廷和長得英俊瀟灑．性格沉靜穩(wěn)重周密審慎，寫文章簡潔流暢有章法。喜歡考察研究國家的舊制舊例、民情、邊防事務(wù)及一切法家理論，志向高遠(yuǎn)，心懷成為輔佐重臣的愿望。

乾清宮發(fā)生火災(zāi)，楊廷和請武宗避開大殿．下詔批評自己的過錯．征求正直之言。趁此與下屬官員一起上疏，勸武宗早些上朝．晚些退朝，親自參加九廟祭祀，尊崇對兩宮皇后的孝順供養(yǎng)，勤于每天的經(jīng)史講習(xí)。又當(dāng)面奏請皇帝廣開言路，通達(dá)民情，遣還邊境士兵，革除向民間采購日用品，節(jié)省土木建筑，減少織造，一共十多條，都切中時弊。但武宗不省察。不久因父親去世楊廷和請求允許奔喪，武宗不答應(yīng)。楊廷和再三請求武宗才答應(yīng)。內(nèi)閣．大臣得以守滿父母喪期的，從楊廷和開始。服喪期剛滿，楊廷和就被武宗召回。當(dāng)時武宗正在宣府打獵，派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩和絲織品，楊廷和上疏推辭，趁機(jī)請武宗回京，武宗沒有回復(fù)。楊廷和叉與大學(xué)士蔣冕騎馬到居庸關(guān)，想親自出塞請武宗回來?；实勖罟却笥冒咽仃P(guān)門(不允許他們出關(guān))，他們才回京?；实勖钊撼荚谒鼐┲崭髯銎鞄玫綆で皝碛?，楊廷和說：“這是民間百姓用來表示對舊識的親熱罷了。天子是最為尊貴的．我們不敢褻瀆奉獻(xiàn)這些。”皇帝再次派使臣前來說明意思，但楊廷和執(zhí)意不從。武宗只好作罷。

江東一帶連年歉收，宦官請求派官員督促織造。工部和給事、御史進(jìn)諫，皇帝都不聽從，催促內(nèi)閣起草敕書。楊廷和等不奉命．趁機(jī)極力說明人民困頓財(cái)物枯竭，請不要派遣。皇帝催促更為急迫，并告誡不要固執(zhí)阻撓。楊廷和極力勸諫，說：“我們及滿朝大臣、諫官的話都不聽，反而聽信幾個邪惡小人的話，陛下能只與這幾個奸邪小人共同治理祖宗的天下 嗎?憲宗、孝宗愛護(hù)人民節(jié)省財(cái)物的美好政績有很多．陛下不效法，偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢?”因而請求追究擬旨的是什么人，懷疑有人假借御批來實(shí)現(xiàn)私欲。皇帝推辭說不清楚．只是告誡所遣宦官不要過分放肆而已。但不予阻止。

楊廷和起先屢次上疏請求退休，后來請求更加堅(jiān)決。三年正月．皇帝允許楊廷和離職。第二年六月楊廷和去世，享年七十一歲。過了很長時間，皇帝問大學(xué)士李時太倉積聚的糧食還有多少．李時回答說：“還可以支付幾年?！被实鄹锌卣f：“這是楊廷和的功勞·不可以抹殺啊?！?/p>

第五篇：2012年小學(xué)語文特崗教師招聘考試模擬題及答案解析四

2012年小學(xué)語文特崗教師招聘考試模擬題及答案解析四

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、簡答題(本大題共2小題，每小題4分，共8分)1．簡述心理輔導(dǎo)工作應(yīng)該遵循的原則。2．請闡述認(rèn)知同化理論。

二、論述題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)

3．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗趹B(tài)度與品德的培養(yǎng)中，如何才能進(jìn)行有效地說服? 4．教學(xué)語言藝術(shù)的意義是什么?

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識

一、語言積累(22分)

1．照樣子，根據(jù)拼音在括號里寫出合適的字。(5分)(1)jué：（決）定、（絕）對、拒（絕）、（決）心、堅(jiān)（決）

(2)zī：（姿）勢、（滋）潤、（咨）詢、（資）源、（錙）銖必較

2．填空。(3分)

千山一碧、萬古長青、翠色欲流

(1)這三個詞中都有一個表綠色的字，它們分別是（碧）、（青）、（翠）。

(2)這三個詞語的區(qū)別是：“萬古長青”表示綠的時間（長），“千山一碧”表示綠的范圍（廣），“翠色欲流”表示綠的程度（深）。

3．改正下面詞語中的錯別字。(5分)興國安幫（邦）理直氣狀（壯）無精打彩（采）費(fèi)寢忘食（廢）攻無不刻（克）

絡(luò)繹不決（絕）歡心鼓舞（欣）自做自受（作）

贊嘆不以（矣）慢不經(jīng)心（漫）4．按要求寫出詞語。(3分)(1)走進(jìn)繁華的街市，你想到的成語有： 川流不息、人山人海、琳瑯滿目、人頭涌動、(2)表示時間短的詞語有：

瞬間、一刻、立刻、馬上、(3)表示顏色(不包括綠色)的詞語有：

五顏六色、萬紫千紅、緋紅、絳紫色、米黃色、乳白色、5．下列詞語中字形或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（B）。(1分)A．澄(chéng)清、灼(zhuó)熱、白駒過隙、等因奉此 B．和煦(xǜ)、躋(jī)身、鍥而不舍、春華秋實(shí) C．鐫(juān)刻、裨(bì)?、孜孜帛堧、茫螔心? D．稱(chèn)職、湍(tuān)急、根深蒂固、茅塞頓開

6．下列句子中，劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）。(1分)A．馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊 B．“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”加西亞?馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎的名著《百年孤獨(dú)》，一度在國內(nèi)各大書店杳無蹤跡，據(jù)說是因?yàn)榘鏅?quán)問題 C．國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉 D．遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開

7．在下列橫線上依次填入詞語，正確的是（A）。(1分)①“下來吧，孩子，”他帶著________的口氣說，“晚飯做好了?！? ②因?yàn)橛羞@樣________的冬天，干啥還希望點(diǎn)別的呢? ③我想，他要說了，我即刻便受了________，我的心從此也寬松了吧。④我們唯一的________，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。A．安慰、慈善、寬恕、裝飾 B．慰問、慈善、寬待、裝潢 C．慰問、慈愛、寬恕、裝潢 D．安慰、慈祥、寬待、裝飾

8．下列句子中，沒有語病的一句是（A）。(1分)A．南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達(dá)40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B．該集團(tuán)的資金大都是從外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大

C．疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗

D．朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見解

9．下列作品、作家、朝代或國籍對應(yīng)正確的是（C）。(2分)A．《濟(jì)南的冬天》——朱自清（老舍）——現(xiàn)代 B．《詠雪》——劉義慶——宋朝（）

C．《走一步，再走一步》——莫頓?亨特——美國 D．《山市》——蒲松齡——明代(清代)

二、現(xiàn)代文閱讀(10分)

沙漠玫瑰的開放(節(jié)選)

歷史對于價值判斷的影響，好像非常清楚。鑒往知來，認(rèn)識過去才能預(yù)測未來，這話都已經(jīng)說爛了。我不太用成語，所以試試另一個說法。

一個朋友從以色列來，給我?guī)硪欢渖衬倒濉Ｉ衬餂]有玫瑰，但是這個植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、死掉的草，這樣一把，很難看。但是他要我看說明書。說明書告訴我，這個沙漠玫瑰其實(shí)是一種地衣，有點(diǎn)像松枝的形狀。你把它整個泡在水里，第8天它會完全復(fù)活；把水拿掉的話，它又會漸漸地干 5

掉，枯干如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復(fù)活。這就是沙漠玫瑰。

好，我就把這一團(tuán)枯干的草，用一只大玻璃碗盛著，注滿了清水放在那兒。從那一天開始，我跟我兩個寶貝兒子，就每天去探望沙漠玫瑰怎么樣了。第一天去看它，沒有動靜，還是一把枯草浸在水里頭；第二天去看的時候，發(fā)現(xiàn)它有一個中心，這個中心已經(jīng)從里頭往外頭稍稍舒展開了，而且有一點(diǎn)綠的感覺，還不是顏色；第三天再去看，那個綠的模糊的感覺已經(jīng)實(shí)實(shí)在在是一種綠的顏色，松枝的綠色，散發(fā)出潮濕青苔的氣味，雖然邊緣還是干死的。它把自己張開，已經(jīng)讓我們看出了它真有玫瑰形的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴(kuò)展一寸。我們每天給它加清水，直到有一天，那個綠已經(jīng)漸漸延伸到它所有的手指，層層舒展開來。

第八天，當(dāng)我們?nèi)タ瓷衬倒宓臅r候，剛好我們的一個鄰居也在，他就跟著我們一起到廚房去看。這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿的、復(fù)活了的沙漠玫瑰!我們?nèi)齻€瘋狂地大叫起來，因?yàn)樘鞓妨耍覀兛吹搅艘欢浔M情開放的濃綠的沙漠玫瑰。

這個鄰居在旁邊很奇怪地說，不就一把雜草，你們干嗎呀?

我愣住了。

是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊!你說，地衣再美，能美到哪里去呢?他看到的就是一把挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個大碗里。也就是說，他看到的是現(xiàn)象本身定在了那一個時刻，是孤立的，而我們所看到的是現(xiàn)象和現(xiàn)象背后一點(diǎn)一滴的線索，輾轉(zhuǎn)曲折、千絲萬縷的來歷。

于是，這個東西在我們的價值判斷里，它的美是驚天動地的，它的復(fù)活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。我們能夠?qū)λ蕾p，只有一個原因：我們知道它的起點(diǎn)在哪里。知不知道這個起點(diǎn)，就形成我們和鄰居之間價值判斷的南轅北轍。

不必說鑒往知來，我只想告訴你G 的故事罷了。對于任何東西、現(xiàn)象、問題、人、事件，如果不認(rèn)識它的過去，你如何理解它的現(xiàn)在到底代表什么意義?不理解它的現(xiàn)在，又何從判斷它的未來?

歷史就是讓你知道，沙漠玫瑰有它特定的起點(diǎn)，沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的。

10．作者開頭說要“試試另外一個說法”，依據(jù)文意，“另外一個說法”是什么?(1分)答：________________________________________________________________________ 11．聯(lián)系語境，請分別說明以下三句話在文中的意思。(3分)(1)他看到的是現(xiàn)象本身定在了那一個時刻。

答：________________________________________________________________________(2)它的復(fù)活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。答：________________________________________________________________________(3)我們知道它的起點(diǎn)在哪里。答：________________________________________________________________________ 12．本文敘述了一個關(guān)于“沙漠玫瑰”的故事，描述了這種地衣植物由枯萎到逐漸豐潤、舒展的過程。文章從日常小事中引起沉思，深入開掘，既有情思，又富哲理。

(1)請談?wù)勎恼聜鬟_(dá)了什么樣的哲理?(2分)答：________________________________________________________________________ 8

(2)這種寫法，有人肯定為以小見大、因事悟理，也有人稍有微詞，認(rèn)為有點(diǎn)小題大做、人為雕琢。對此，你怎么看?請談?wù)勛约旱睦斫狻?2分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（）。(2分)A．作者通過講述一個美麗的故事，表現(xiàn)出自己對歷史事件、歷史現(xiàn)象的價值判斷

B．作者擅長簡潔而生動的細(xì)節(jié)描寫，在他的筆下，沙漠玫瑰的開放幾乎驚天動地

C．從一蓬干草的枯死到豐潤舒展開放，作者帶我們經(jīng)歷了“疑—喜—思”的過程

D．給一種不起眼的地衣起上一個異常美麗的名字，表明了作者對生命堅(jiān)韌精神的禮贊

E．突出地描寫了沙漠玫瑰的開放過程，意在引出感悟：沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的

三、科技文閱讀(12分)

微晶玻璃

微晶玻璃是一種我國剛剛開發(fā)的新型建筑材料，它的學(xué)名叫做玻璃陶瓷。微晶玻璃和我們常見的玻璃看起來大不相同。它具有玻璃和陶瓷的雙重特性，普通玻璃內(nèi)部的原子排列是沒有規(guī)則的，這也是玻璃易碎的原因之一。而微晶玻璃像陶瓷一樣，由晶體組成，也就是說，它的原子排列是有規(guī)律的。所以，微晶玻璃比陶瓷的亮度高，比玻璃韌性強(qiáng)。

現(xiàn)在，我們做一個微晶玻璃與天然石材的對比實(shí)驗(yàn)。我們把墨水分別倒在大理石和微晶玻璃上，稍等片刻，微晶玻璃上的墨汁可以輕易地擦掉，而大理石上的墨跡卻留了下來。這是為什么呢?大理石、花崗巖等天然石材表面粗糙，可以藏污納垢，微晶玻璃就沒有這種問題。大家都知道，大理石的主要成分是碳酸鈣，用它做成建筑物，很容易與空氣中的水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這就是大理石建筑物日久變色的原因，而微晶玻璃幾乎不與空氣發(fā)生反應(yīng)，所以可以歷久長新。

專家介紹說，這項(xiàng)發(fā)明的突破點(diǎn)主要有兩個，分別是原料的配比和工藝的設(shè)計(jì)。其中，工藝的設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵。置備微晶玻璃首先

要把原材料按照比例配好，放到窯爐里燒熔，等全部融化之后，把熔液倒在冰冷的鐵板上，這叫做淬火，淬火之后，原料已經(jīng)變成了一塊晶瑩的玻璃，這一步是燒結(jié)的過程。現(xiàn)在，我們把玻璃搗碎，裝入模具，抹平，再次放入窯爐，這次煅燒使它的原子排列規(guī)則化，是從普通玻璃到微晶玻璃的過程。

一般的廢渣土中都含有制作微晶玻璃的大多數(shù)成分，我們通過電腦檢測，確定現(xiàn)有原料的化學(xué)組成，添加所缺部分，大大降低了成本。微晶玻璃利用廢渣、廢土做原材料，有利于環(huán)境治理，可以變廢為寶，與各地環(huán)保工作同步進(jìn)行。

14．微晶玻璃與普通玻璃、陶瓷相比有哪些特性?(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．通過微晶玻璃與天然石材的對比實(shí)驗(yàn)，得出了怎樣的結(jié)論?(3分)答：________________________________________________________________________ 11

________________________________________________________________________ 16．文中加點(diǎn)的“大多數(shù)”一詞能否刪去?為什么?(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 17．從文中看，微晶玻璃的工藝設(shè)計(jì)是制作技術(shù)的關(guān)鍵，概括地說，它包括兩步，一是_______________________；二是_______________________。(3分)

四、默寫填空(8分)

18．清風(fēng)徐來，________________。(蘇軾《赤壁賦》)19．獨(dú)自莫憑欄，無限江山，________________。(李煜《浪淘沙》)20．________________，雪卻輸梅一段香。(盧梅坡《雪梅》)21．________________，春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇春江晚景》)

五、寫作(28分)

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉? 請以“母愛”為話題，寫一篇不少于700字的文章。要求：選材真實(shí)，內(nèi)容具體，中心突出，有真情實(shí)感。

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、簡答題

1．[參考答案]心理輔導(dǎo)工作應(yīng)遵循的原則包括：(1)面向全體學(xué)生原則。(2)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。(3)尊重與理解學(xué)生原則。(4)學(xué)生主體性原則。(5)個別化對待原則。(6)整體性發(fā)展原則。2．[參考答案]奧蘇伯爾指出認(rèn)知同化過程是意義學(xué)習(xí)的心理機(jī)制。奧蘇伯爾所強(qiáng)調(diào)的認(rèn)知同化理論即是當(dāng)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來時，意義學(xué)習(xí)也便發(fā)生了。所謂的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指學(xué)生現(xiàn)有知識的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)，它是由學(xué)生眼下能回想出的事實(shí)、概念、命題、理論等構(gòu)成的。奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)能否學(xué)習(xí)到新知識主要取決于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的已有的相關(guān)觀念。因此，要促進(jìn)新材料的學(xué)習(xí)，首先要增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新教材有關(guān)的觀念。當(dāng)新信息與 13

學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的相關(guān)觀念相互作用時，這種相互作用就會導(dǎo)致新舊知識意義的同化，從而形成有意義的學(xué)習(xí)。

二、論述題

3．[參考答案](1)有效地利用正反論據(jù)。對于年齡小、沒有懷疑觀點(diǎn)的學(xué)生或在解決當(dāng)務(wù)之急的問題時，宜只呈現(xiàn)正面觀點(diǎn)，不宜提出反面觀點(diǎn)。相反則應(yīng)該提供正反兩方面的論據(jù)。

(2)以情動人。一般而言，說服開始時，富于情感色彩的說服內(nèi)容容易引起興趣，然后再用充分的材料進(jìn)行說理論證，比較容易產(chǎn)生穩(wěn)定的、長期的說服效果。對于低年級的學(xué)生來說，情感因素作用更大些。(3)考慮學(xué)生原有的態(tài)度。以學(xué)生原有的態(tài)度為基礎(chǔ)，逐步提高要求。若原有的態(tài)度與教師所希望達(dá)到的態(tài)度之間的差距較大，教師不要急于求成，不要提出過高的不切實(shí)際的要求，否則將難以改變態(tài)度，而且還容易產(chǎn)生對立情緒。

4．[參考答案]教學(xué)語言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)教學(xué)語言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大部分的教學(xué)信息是通過語言來傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也通過語言方式表現(xiàn)出來?？梢赃@樣說，教學(xué)的語言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。

(2)教學(xué)語言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)語言藝術(shù)的高低，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響學(xué)生的思維能力、語言能力和審美能力的發(fā)展。由于語言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系，因此教師的語言藝術(shù)水平反映其思維能力的高低。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的語言，能探知教師的思維過程，學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗(yàn)到思維過程的快樂。一般而言，不同特點(diǎn)的語言對學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學(xué)生的抽象思維，生動形象的語言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語言機(jī)智會影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語言能力和習(xí)慣。同時，教學(xué)語言藝術(shù)本身也會成為學(xué)生審判的對象，使學(xué)生從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。(3)教學(xué)語言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對教學(xué)語言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語言信息的儲備，自覺訓(xùn)練語言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語言能力提高的同時，也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識

一、語言積累

1．(1)決、絕、絕、決、決(2)姿、滋、咨、資、錙

[專家點(diǎn)評]本題考查考生扎實(shí)的基本功，即對同音字的掌握程度。同音字的存在，給我們學(xué)習(xí)和使用漢字帶來困難，因此我們要學(xué)會辨別同音字。

2．(1)碧、青、翠(2)長、廣、深 [專家點(diǎn)評]本題考查考生對同義字的理解。

3．幫(邦)、狀(壯)、彩(采)、費(fèi)(廢)、刻(克)、決(絕)、心(欣)、做(作)、以(已)、慢(漫)[專家點(diǎn)評]小學(xué)生識字階段必須練好扎實(shí)的文字基本功，其中學(xué)會辨析易錯字和易混字，是一個重要的內(nèi)容。所以即將成為小學(xué)語文老師的考生更應(yīng)該首先提高自己辨別易混字的能力，把經(jīng)常容易讀錯和寫錯的字多寫多練，牢固掌握。

4．(1)車水馬龍、川流不息、琳瑯滿目、應(yīng)接不暇(2)一剎那、霎時、一瞬間、一眨眼(3)五彩繽紛、五顏六色、紅艷艷、黃燦燦 [專家點(diǎn)評]答案不唯一。5．B[專家點(diǎn)評]和煦(xù)。

6．D[專家點(diǎn)評]一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開：意思是一個人守在這里,就是一萬個人也不易攻打進(jìn)來。形容地勢險要,是個易守難攻的地方。此句中望文生義，故選D項(xiàng)。

7．A[專家點(diǎn)評]慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項(xiàng)；“裝潢”一般指建筑物，所以排除B項(xiàng)。

8．A[專家點(diǎn)評]B項(xiàng)有歧義，“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款利息”所以將“利息”改為“貸款利息”；同時后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉“然而”。C項(xiàng)謂語殘缺導(dǎo)致偷換主語?？稍凇昂臅r”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項(xiàng)表意不明，由于“誰也不能發(fā)生矛盾”和后邊的“一發(fā)生矛盾”造成雙面內(nèi)容，致使“這”指代不明，可以將“誰也不能發(fā)生矛盾”改成“誰能不發(fā)生矛盾”。故選A項(xiàng)。

9．C[專家點(diǎn)評]A項(xiàng)《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍；B項(xiàng)劉義慶是南朝宋的文學(xué)家，不是宋朝；D項(xiàng)蒲松齡是清朝人。

二、現(xiàn)代文閱讀

10．用沙漠玫瑰的故事來說明“鑒往知來”的道理。[專家點(diǎn)評]考生要回答完整，注意語句通順。

11．(1)鄰居只看到開放時的沙漠玫瑰，而沒有看到沙漠玫瑰開放的過程。

(2)沙漠玫瑰的復(fù)活開放演繹出生命誕生的過程。(3)我們知道沙漠玫瑰最初是一蓬干草的模樣。[專家點(diǎn)評]考生用心賞析短文即可得出答案。

12．(1)①鑒往知來，認(rèn)識過去才能預(yù)測未來；②沒有一個現(xiàn)象是孤立的；③過程往往比結(jié)果更重要；④要全面地了解事物；⑤堅(jiān)毅是美。(2)參考答案略。

[專家點(diǎn)評]只要言之有據(jù)、言之成理即可，此題是開放題。13．CE[專家點(diǎn)評]A項(xiàng)作者講述這個故事，是為了說明應(yīng)該歷史地看待事物；B項(xiàng)應(yīng)是沙漠玫瑰之美驚天動地，而非沙漠玫瑰的開放；D項(xiàng)沙漠玫瑰之名原來就有，不是作者命名的。

三、科技文閱讀

14．比陶瓷的亮度高,比玻璃韌性好

[專家點(diǎn)評]結(jié)合上下文即可得出答案，意思對即可。

15．微晶玻璃與天然石材相比,表面光滑,幾乎不與空氣發(fā)生反應(yīng),可以歷久長新。

[專家點(diǎn)評]意思對即可。

16．不能刪去?！按蠖鄶?shù)”是指絕大部分,說明廢渣土中含制作微晶玻璃的成分多，但還不完全包括所有成分。[專家點(diǎn)評]意思對即可。17．燒結(jié)煅燒

[專家點(diǎn)評]可在原文中找到答案。

四、默寫填空 18．水波不興 19．別時容易見時難 20．梅須遜雪三分白 21．竹外桃花三兩枝

五、寫作 [例文]

母愛

亞美尼亞發(fā)生大地震，在首府埃里溫，一對被埋在瓦礫堆下，長達(dá)八天之久的母女，奇跡般地被了救出來。那個年僅三歲的幼女，之所以能熬過既無食物又無飲水，而且陰濕寒冷的八天，是因?yàn)樗阍?19

母親的懷抱中，而且她的母親刺破手指，讓孩子吸吮自己的血液，吸取養(yǎng)分，以維持生機(jī)。

讀到這段新聞，我的眼眶潮濕了!一對母女緊抱的畫面，在我腦海浮現(xiàn)：那閉著眼、孱弱的、不斷吸吮著母親沁著鮮血手指的孩子，和以全部的生命和盼望溫暖、護(hù)衛(wèi)幼兒的偉大的母親。

這使我想起多年前讀到的一則報道。

考古學(xué)家在被火山巖漿淹埋的龐貝古城，找到那似乎中空的巖層，鑿出一個孔，灌進(jìn)石膏，等凝結(jié)之后挖出來，竟呈現(xiàn)一個母親緊緊俯身在幼兒身上的石膏像。

于是那一千九百年前，遭受浩劫的龐貝，也便在我眼前出現(xiàn)。瞬息淹至的滾滾熔巖，吞噬了不及逃跑的人們。一個母親眼看無路可走，屈下身來，以自己的背、自己的頭，緊緊環(huán)著幼子的四肢，抗拒明知無法抗拒的火熱的巖漿。

于是母子都凝固了，凝固在火成巖之間。

那石膏像是什么?是凝固的、偉大的、永恒的母愛，讓千百年后的人們憑吊哀傷。

上帝創(chuàng)作的最偉大的東西，不是萬物，不是宇宙，而是愛!我十分不合邏輯，甚至執(zhí)著地認(rèn)為，上帝在創(chuàng)造一切之前，先創(chuàng)造了愛，而那愛中最崇高的則是——母愛。

我永遠(yuǎn)都不會忘記，當(dāng)我等待幼女出生時，在紐約西奈山醫(yī)院見過的畫面。哪里像國內(nèi)，將初生的幼兒，立刻推進(jìn)嬰兒房，而是剛剪完臍帶，就交到產(chǎn)婦的手上，叫母親貼胸?fù)е脦讉€鐘頭。

當(dāng)那些產(chǎn)婦在狂呼猛喊、尖叫掙扎，終于把孩子生下之后，原以為會精疲力竭地被送出來。豈知，當(dāng)她們摟著嬰兒，被推過我眼前時，那面孔雖然少了血色，卻泛著一種特殊的光輝。

那真是光輝!一種溫馨而崇高的光輝，從她們依然留著淚痕的臉上，實(shí)實(shí)在在地放射出來。那是以自己的半條命換得的小生命啊!看她們緊緊地?fù)е變?，雖不是女人，我卻能探知她們內(nèi)心的感動。