第一篇：2014年(楚雄、迪慶、文山)特崗教師公開招聘考試《小學語文》命題預測試卷及答案解析2

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一、積累與運用(18分)

1．下列各組注音中無誤的一項是（）。(2分)

2．下列各組字形中無誤的一項是（）。(2分)

A．披星戴月一刀兩段融會貫通走頭無路

B．九宵云外再接再厲無緣無故專心至志

C．輕飛曼舞細滋蔓長閑情逸致根深蒂固

D．不言而喻挈而不舍直截了當迫不急待

3．下面對作家作品的描述完全正確的一項是（）。(2分)

A．《讀(堂吉訶德)》的作者是德國著名詩人亨利希·海涅

B．唐代王灣的《次北固山下》、杜牧的《夜雨寄北》和元代馬致遠的《天凈沙·秋思》都是表達思鄉(xiāng)之情的名篇

C．杜甫、白居易、李清照都是唐代著名詩人

D．《小石潭記》的作者是宋代文學家、“唐宋八大家”之一的歐陽修

4．下列句子中沒有語病的一項是（）。(2分)

A．有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。

B．這堂課，我不僅學到了很多知識，而且還掌握了一定的方法。

C．濟南的冬天的天空是晴朗無云的季節(jié)。

D．改革開放以來，我國人民的生活水平有了很大的提高。

5．下列各句中運用擬人的修辭方式的句子是（）。(2分)

A．船頭飛濺的浪花，唱著歡樂的歌

B．槍桿子里面出政權

C．一個雷鋒倒下去，千萬個雷鋒接班來

D．松濤呀，成了慶功的嗩吶

6．對下列句中加點字的理解正確的是（）。(2分)

A．寡人反取病焉(疾病)

B．謂左右曰(對??說)

C．何以也(可以)

D．坐盜(同“座”)

7．默寫(6分)

(1)五嶺逶迤騰細浪。

(2)，家書抵萬金。

(3)，夜泊秦淮近酒家。

(4)木受繩則直。

(5)，必先利其器。

(6)勿以惡小而為之。

二、現代文閱讀(46分)

(一)用歲月在蓮上寫詩

林清玄

①白河小鎮(zhèn)是一個讓人吃驚的地方，它是本省最大的蓮花種植地，在小巷里走，在田野上閑逛，都會在轉折處看到一田田又大又美的蓮花。那些經過細心栽培的蓮花競似天然生成，在大地的好風好景里毫無愧色，夏日里格外有一種欣悅的氣息。

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②我去的時候正好是蓮子收成的季節(jié)，種蓮的人家都忙碌起來了，大人小孩全到蓮田里去采蓮子，對于我們這些只看過蓮花美姿就嘆息的人，永遠也不知道種蓮的人家是用怎樣的辛苦在呵護一池蓮，使它開花結實。

③“夕陽斜，晚風飄，大家來唱采蓮謠。紅花艷，白花嬌，撲面香風暑氣消。你打槳，我撐篙，撥破浮萍過小橋。船行快，歌聲高，采得蓮花樂陶陶?！蔽覀兺瓿^的《采蓮謠》在白河好像一個夢境，因為種蓮人家采的不是觀賞的蓮花，而是用來維持一家生活的蓮子，蓮田里也沒有可以打槳撐篙的蓮舫，而要一步一步踩在巷田的爛泥里。

④采蓮的時間是清晨太陽剛出來或者黃昏日頭要落山的時分，一譽個采蓮人背起了竹簍，帶上了斗笠，涉入淺淺的泥巴熏，把已經成熟的蓮蓬一朵朵摘下來，放在竹簍里。

⑤采回來的蓮蓬先挖出里面的蓮子，蓮子外面有一層粗殼，要用小刀一粒一粒剝開，晶瑩潔白的蓮子就滾了一地。蓮子剝好后，還要用細針把蓮子里的蓮心挑出、來，這些靠的全是靈巧的手工，一粒也偷懶不得，所以全家老小都加入了工作?？盏纳徟羁梢再u給中藥鋪，還可以掛起來裝飾；潔白的蓮子可以煮蓮子湯，做許多可口的菜肴；苦的蓮心則能煮苦茶，既降火又提神。

⑥我在白河鎮(zhèn)看蓮花的子民工作了一天，不知道為什么總是覺得種蓮的人就像蓮子一樣，表面上蓮花是美的，蓮田的景現是所有作物中最美麗的景觀，可是他們工作的辛勞和蓮心一樣，是苦的。

⑦采蓮的季節(jié)在端午節(jié)到九月的，夏秋之交，等蓮子采收完畢，接下來就要挖土里的蓮藕了。蓮田其實是一片污泥，采蓮的人要防備田里游來游去的吸血水蛙，蓮花的梗則長滿了刺。

我看到每一位采蓮人的褲子都被這些密刺劃得千瘡百孔，有時候還被刮出一條條血痕，可見依靠美麗的蓮花生活也不是簡單的事。

⑧小孩子把蓮葉卷成杯狀，捧著蓮子在蓮田埂上跑來跑去，才讓我感知，再辛苦的收獲也有快樂的一面。

⑨蓮花其實就是荷花，在還沒有開花前叫“荷”，開花結果后就叫“蓮”。我總覺得兩種名稱有不同的意義：荷花的感覺是天真純情，好像一個潔凈無瑕的少女，蓮花則是寶相莊嚴，仿佛是即將生產的少婦。荷花是宜于觀賞的，是詩人和藝術家的朋友；蓮花帶了一點生活的辛酸，是種蓮人生活的依靠。想起多年來我對蓮花的無知，只喜歡在遠遠的高處看蓮、想蓮；卻從來有走進真正的蓮花世界，看蓮田背后生活的悲歡，不禁感到愧疚。

⑩我陪著一位種蓮的人在他的蓮田逡巡，看他走在占地一甲的蓮田邊，娓娓向我訴說一蓮要如何下種，如何灌溉，如何長大，如何采收，如何避過風災，等待明年的收成時，覺得人世一件最平凡的事物也許是我們永遠難以知悉的，即使微小如蓮子，也有一套生命的大學間。

⑨我站在蓮田上，看日光照射著蓮田，想起“留得殘荷聽雨聲”恐怕是蓮民難以享受的界，因為荷殘的時候，他們又要下種了。田中的蓮葉坐著結成一片，站著也疊成二片，在田里纏不清。我們用一些空虛清靈的詩歌來歌頌蓮葉荷田的美，永遠也不及種蓮的人用他們的月和血汗在蓮葉上寫詩吧！

1．請簡要概括種蓮人的“苦”表現在哪幾方面?(3分)

2．下面兩題任選一題作答：(3分)

(1)文章第③節(jié)序，作者為什么要引用童年唱的《采蓮謠》?

(2)行文中一直是寫“蓮”，為何第⑨節(jié)要寫到“荷”?

3．賞析文中第④節(jié)畫線句子的妙處。(3分)

一個個采蓮人背起了竹簍，帶上了斗笠，涉入淺淺的泥巴里，把已經成熟的蓮蓬一朵朵摘下來，放在竹簍里。

4．閱讀全文，說說文題“用歲月在蓮上寫詩”的深刻含義。(3分)

5．下列對文章內容理解和分析有誤的一項是（）。(3分)

A．文章緊扣種蓮的“苦與樂”行文。其中，“苦”是次要的，“樂”才是作者要著力表現的B．文章第⑤節(jié)畫線句中加點的“挖”、“剝”兩個動詞細致地寫出了采蓮人的心靈手巧和剝蓮子的辛苦

C．作者在走近采蓮人的過程中加入適時的議論，很好地表達自己對種蓮人的獨特感悟

D．文章寫了作者由開始的“吃驚欣悅”到后來的“愧疚感悟”，表達了對種蓮人的贊美之情

(二)享受春雨

①也許是剛經歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨地蕭條著沉默著。一夜微風，喚醒早春三月的晨曦，也吹來了北方第一場春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風拂面，享受春雨的滋潤，感覺春天那年輕的心跳??

②春雨如煙，如霧，如絲，如夢，悄悄落下來，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對生命、對世間萬物的愛戀??為了履行前世約定，悄無聲息地把睡夢中的大地山川撫摩一遍，濕潤著每一個角落、每一棵小草。令人悄然想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的美妙佳句。一會兒工夫，雨點越來越大，越來越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進地下，形不成水流，只讓土地守候和感動，讓世人留戀和感嘆。

③走在鄉(xiāng)間小路上，任細細的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點噼里啪啦掉下來了，灑在頭上，落在臉上，說不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風景，又唧唧喳喳地把頭縮回去。樹下有一群相互依偎的鴨子，時而用嘴巴梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥嗚聲、鴨叫聲，伴隨風聲雨聲，滋潤，清雅，恬淡，寧靜?? ④春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤著鄉(xiāng)間萬物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點燃了生命的期待與呼喚!??草兒綠了，花兒開了，土地松軟了，生命以最簡單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂濃妝淡抹總相宜。大地是藏夢、長夢的地方!萌生綠色的地方就舒展生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀!每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長的愿望。

⑤春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂。春雨會跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情演繹不同的內涵?；蜴倘?，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約??可謂千種心情，萬種雨境。

(原載《人民日報》，有刪改)

6．教材《談談散文》中指出“散文是圍繞一個中心，牽住一條線索組織材料”，那么，選文是以什么為線索來組織材料的?(2分)

7．請根據示例分析春雨的其他特點。(4分)

示例：第②語段讓我們感受到春雨的朦朧，多姿，無私奉獻。

第③語段讓我們感受到

第④語段讓我們感受到

8．請結合選文內容或個人生活體驗，說說你對第⑤語段“春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂”這個句子的理解。(3分)

9．選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花針，像細絲”這兩個句子，你更喜歡哪一句?請說出理由。(3分)

10．選文表達了作者對春雨的感受，請運用排比寫一段話，結合自己的生活體驗，表達你對“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。(3分)

(三)中國魂

①精衛(wèi)填海，何等的（）；愚公移山，何等的（）；后羿射日，何等的（）；大禹治水，又是何等的（）!中華民族的這些遠古神話比古希臘的神話更充滿著創(chuàng)業(yè)的悲壯和人間的真情，蘊涵著人定勝天的哲理。

②一代又一代，有浪淘不盡的風流人物，有黃河沖不垮的豐功偉績。不必驚訝屈原那“雖九死猶未悔”的忠貞與堅忍，不必欽佩（）那“王師北定中原日，”的胸懷與悲愴，不必喟嘆（）那“飛流直下三千尺，”的豪放與灑脫。這處處表現出中國人的靈魂。

③自古以來，中國人有天下為公的理想，有舍生取義的凜然正氣，有窮且益堅、不墜青云之志的高風亮節(jié)；中國人有“富貴不能淫，”的處世哲學；中國人有乘風破浪的豪情，有不到長城非好漢的氣魄；中國人更有重整江山再造日月的雄心。

④這一切，在中華民族這片神圣的土地上，表現得淋漓盡致。記得我們的民族魂魯迅先生就說過自古以來我們就有埋頭苦干的人有拼命苦干的人有舍身求法的人有為民請命的人這就是中國人的脊梁是的，中國人的脊梁雖然表現得那樣的平凡，那樣的樸實，但卻不乏精神的充實、思想的崇高。栽人航天飛船的發(fā)射成功，舉世矚目；奧運賽場上嘹亮的國歌一次次響起，又令世人刮目相看??這些都說明了中國發(fā)展速度之快，說明了奮發(fā)圖強的激流永不停息。它正折射出所有中國脊梁的光彩!

⑤這就是我們的國魂，這就是我們不屈的國魂，我們千年不衰的國魂!

11．在第②節(jié)的括號里填上相應的人名，在橫線上補充相應的詩句。(2分)

12．把下列詞語分別填在短文第①節(jié)的（）里。(2分)

執(zhí)著勇敢堅毅睿智

13．聯系上下文，理解成語。(2分)

豐功偉績：

刮目相看：

14．在短文第④節(jié)畫橫線處加上適當的標點符號。(2分)

15．補全短文第③節(jié)的名言，這是(人名)的名句，說的正是中國人的“骨氣”。(2分)

16．你還知道哪些愛國名人和愛國名詩?(本文內容除外)(6分)

(1)愛國名人：、、(2)這些詩句都是英雄們留下的：

人生自古誰無死。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲。

先天下之憂而憂。

第二篇：2014年(楚雄、迪慶、文山)特崗教師公開招聘考試《小學語文》命題預測試卷及答案解析4

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第一部分教育理論與實踐

一、單項選擇題

1．A[解析]師生關系是教育過程中人與人之間最基本的、最重要的關系。和諧良好的師生關系應當是尊師愛生、教學相長的關系，應當是一種民主、平等、互尊、互愛的和諧而親密的關系。師生關系中最基本的一種關系就是工作關系。

2．D[解析]民主型師生關系是師生雙向良性互動的結果。教育過程中，教師積極引導學生正確認識、理解教師，培養(yǎng)學生的民主意識，強化學生的主體意識，教師和學生在民主的基礎上確立共同的目標，師生關系融洽，學生的學習效果自然就好了。

3．D[解析]專家相對于新手在解決問題過程中的優(yōu)勢主要在于專業(yè)知識的儲備在數量上和質量上有優(yōu)勢。

4．C[解析]在實驗的基礎上，桑代克提出了三條學習定律：

(1)準備律。這個定律包括三個組成部分：①當一個傳導單位準備好傳導時，傳導而不受任何干擾，就會引起滿意之感；②當一個傳導單位準備好傳導．時，不得傳導就會引起煩惱之感；

③當一個傳導單位未準備傳導時．強行傳導就會引起煩惱之感。

(2)練習律。這個定律分為兩個次律：①應用律一一一個已形成的可變聯結，若加以應用，就會變強；②失用律——一個已形成的可變聯結，若久不應用，就會變弱。

(3)效果律。這個定律強調個體對反應結果的感受將決定個體學習的效果。即如果個體對某種情境所起的反應形成可變聯結之后伴隨著一種滿足的狀況，這種聯結就會增強；反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯結就會減弱。桑代克在20世紀30年代進一步考查了這條定律，發(fā)現感到滿足比感到厭煩能產生更強的學習動機，因此他修正了效果律，更強調獎賞，而不大強調懲罰。

5．C[解析]畫線是復述策略，記筆記、記憶術是精細加工策略。因此本題的正確答案是C。

6．C[解析]所謂場，就是環(huán)境，心理學家把外界環(huán)境描述為一個場，簡單說場依存性是指一個人獨立性的程度。美國心理學家赫爾曼·威特金認為有些人知覺時較多地受他所看到的環(huán)境信息的影響，有些人則較多地受身體內部線索的影響。他把個體較多地依賴自已所處的周圍環(huán)境的外在參照，以環(huán)境的刺激交往中定義知識、信息稱作場依存性。

二、名詞解釋

7．[參考答案]教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產主義道德原則的指導下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。

8．[參考答案]師生關系是教育過程中人與人的關系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關系，也是一定社會政治、經濟、道德等關系在教育領域中的反映與體現。

三、簡答題

9．[參考答案]忠于人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感；發(fā)揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園?。环狞h和人民的安排’到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

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第三篇：2014年(楚雄、迪慶、文山)特崗教師招聘考試面試預測題及答案

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1、“失敗”的本意是什么?你認為你最失敗的事什么?

“失敗”就是一時一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要知道：“失敗乃成功之母”，“吃一塹，長一智”，“逆境是對原則的考驗.沒有它一個人難以知道自己是否真誠?！?菲爾丁)

2、你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦?

現在，有不少孩子厭學，沒有從學習中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學的狀態(tài)下學習，缺乏認知的需要，那么，他們便會產生厭學情緒。

要改變孩子厭學的情緒，首先要弄清孩子產生厭學情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學習。

孩子產生厭學情緒的原因主要有以下幾點：

(1)父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

(2)父母陪讀，造成孩子缺乏學習的自覺性，難以領悟學習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。

(3)家長對孩子學習知識的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街?！惫赃^于強烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。

(4)孩子不會學習。不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。這些孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯系起來進行學習;不能選擇有關重要的內容而拋開不重要的內容;無法將學到的知識正確、合理地表達出來。由于孩子不會學習，面對日益繁重的課業(yè)內容，自然產生厭學情緒。

還有幾種原因就是：

(1)不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學習的興趣。

(2)在開始學的時候沒入門，對于學習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。

(3)因為不自信，“反正別人說我笨，學什么我都有學不好”，于是對于學習有一種自然的抵抗，學起來有一搭沒一搭的。

(4)學習習慣的問題，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。

(5)也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學的影響等。

面對孩子的厭學，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學習呢?

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家長要學會細心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發(fā)現孩子的長處然后有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等每個孩子都不希望比別人差相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因為他沒有動力，不想也不知道從哪入手找不到學習的入口。

(1)要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業(yè)的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態(tài)度(是否認真)、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

(2)鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中掙脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐驚，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

(3)指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養(yǎng)成孩子的依靠心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解，又能體現孩子的創(chuàng)造性。

總之，要讓孩子從苦學、厭學變?yōu)橄矊W、樂學，需要家長循循善誘，耐心指點。

3、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看?

隨著現代教育的發(fā)展人們越來越蘇醒地認識到：學生的學習是一種自主的認識過程是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程離開了學生自身這樣一個積極的主動的內化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。

4、做班主任吃虧嗎?

我倒覺得做老師而沒做過班主任那真是吃了大虧。我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛勞，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

5、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)?參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?

我雖是非師范類的專業(yè)，但卻很想當一名優(yōu)秀的老師。并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，也非常熱愛這個充滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧!

6、你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?

首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。

7、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法?

8、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)勢是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現優(yōu)秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內知識，這將會違反新課程的倡導。

如果獎金差別太小，優(yōu)點是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學。

9、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

前者評價不僅打擊了學生的自信與理想，使學生對自己的產生懷疑，甚至對作文產生抗拒，還會讓學生產生錯誤的價值觀，認為小丑就是胸無大志、沒出息。而后者鼓勵了學生的理想，讓更加自信，有老師的支持，學生會更加大膽的去做。

10、我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何回這個問題?

這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師的引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢?“學”字表達的主體就是學生，學生真正學到了，教師才算完成了任務。

第四篇：2014年(楚雄、迪慶、文山)特崗教師招聘考試《小學教育學》試卷及答案1

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一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題1分。共20分)

1.“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”是()的言論。

A.盧梭

B.洛克

C.康德

D.柏拉圖

2.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

3.國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎教育稱為()。

A.初等教育

B.平民教育

C.普及教育

D.義務教育

4.教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。

A.政治制度

B.經濟基礎

C.生產力

D.生產關系

5.小學階段是發(fā)展學生個性()的時期。

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A.并不重要B.非常重要C.沒有效果D.最不會受外界影響6.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是()。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年7.我國對學生的義務做出明確具體規(guī)定的法律是()。A.《憲法》B.《教育法》C.《義務教育法》D.《未成年人保護法》8.“一刀切”這一教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的()。A.階段性B.互補性C.不平衡性D.順序性9.遺傳素質是人身心發(fā)展的()。A.決定因素B.物質前提

C.主導因素

D.無關因素

10.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說()。

A.學生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用

D.教師在教育活動中不能起到主導作用

11.學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質等因素實際上是指()。

A.智力因素

B.非智力因素

C.理性因素

D.感知因素

12.課程有不同的分類標準，根據課程的任務分類，可以把課程分為()。

A.國家課程、地方課程、學校課程

B.必修課程、選修課程、活動課程

C.相關課程、廣域課程、核心課程

D.基礎課程、拓展課程、研究課程

13.我國小學課程設計理應堅持的原則之一是科學性與()相統一。

A.思想性

B.銜接性

C.適時性

D.可行性

14.衡量教師教學和學生學習質量的標準是()。A.教學計劃B.教學大綱C.考試成績D.升學率，15.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是()。A.個別教學制B.班級授課制C.分組教學制D.道爾頓制16.把實物、教具呈現給學生觀察，或通過示范性的實驗來說明和印證要求學生掌握知識的一種方法稱()。A.講授法B.實驗法C.參觀法D.演示法17.按照學生的能力、學習成績或愛好分為不同的組進行教學的組織形式稱為()。A.活動課時制B.設計教學法C.道爾頓制D.分組教學18.我國小學階段，德育內容主要體現在()中。A.班級教育活動B.思想品德課

C.全校思想政治教育活動D.班會和校會19.“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學校教育更具有()。A.先導性B.感染性C.權威性D.針對性20.衡量人們思想品德好壞高低的根本標志是()。A.道德認識B.道德意志C.道德情感D.道德行為

第五篇：2014年(楚雄、迪慶、文山)特崗教師招聘考試《小學美術》預測試題及答案分析1

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專業(yè)基礎知識部分

一、填空題(本大題共17小題，每空1分，共30分)

1.中國山水畫中的三遠指：遠、遠和遠。

2.在我國甘肅敦煌有一個最早開鑿于公元366年的石窟藝術寶庫，其開創(chuàng)者為樂僔和尚，石窟的名稱叫。

3.美術是一個龐大的家族，一般劃分為、、和四大門類。

4.美術課程具有性質，是九年義務教育階段的藝術課程。

5.從美術創(chuàng)作的藝術手法來了解美術形象，我們還可以分為象、象和象三種形象。

6.表現俄羅斯底層勞動者的著名油畫《伏爾加河上的纖夫》的作者是俄羅斯巡回展覽畫派畫家。

7.“黃金分割率”是古希臘的學派發(fā)現的。

8.原始美術的標志是器的大量出現和應用，而伴隨著奴隸制社會出現并大量應用的則是器。

9.天津的是明清時期三大年畫中心之一。

10.出土于西安的秦始皇陵，藝術地再現了秦王國強大的軍隊陣容。

11.漸變是現代構成設計三大基礎科目之一的構成的基本方式之一。

12.《擲鐵餅者》是古典時期雕刻家米隆的代表作。

13.中國畫中的墨分五色是指：、、、和。

14.澳大利亞著名建筑《悉尼歌劇院》是現代建筑的代表作，潔白的建筑像風帆又像貝殼，矗立在悉尼海邊，它是由丹麥建筑師設計的。

15.荷蘭畫家后印象派代表人物畫的《向日葵》充分展現出陽光下葵花的勃勃生命力，深受人們喜愛。

16.《人面魚紋彩陶盆》是中國原始美術新石器時代仰韶文化的代表作品，它出土于西安遺址。

17.云南大理崇圣寺三塔建于代。

二、單項選擇題（在每小題的4個備選答案中，選擇一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干后的括號內，本大題共4小題，每小題1分，共4分）

1.中國畫中的“四君子畫”是指（）

A.梅、蘭、竹、菊

B.梅、蘭、牡丹、玫瑰

C.茉莉、杜鵑、竹、菊

D.松、柏、竹、柳

2.畢加索的《格爾尼卡》一畫用的藝術手法是（）

A.浪漫主義

B.后印象主義

C.野獸派

D.立體主義

3.《清明上河圖》的作者是（）

A.黃公望

B.張擇端

C.馬遠

D.范寬

4.提出“氣韻生動”等六法見于下列四部古代畫論之一（）

A.郭熙《林泉高致》

B.謝赫《古畫品錄》

C.顧愷之《論畫》

D.張彥遠《歷代名畫記》

三、判斷題(判斷正誤，正確的在題后括號內打“√”；錯誤的打“×”。本大題共4小題，每小題1分，共4分)

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1.具有美術創(chuàng)作能力不等于就具備了美術教學能力。（）

2.中國畫的色彩處理是以光源色、環(huán)境色為基礎的。（）

3.美術教師要專心上好課，不需要搞課外活動。（）

4.畫面的色彩關系要服從于素描關系。（）

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題2分，共8分)

1.藝術流派

2.義務教育美術課程四個學習領域

3.速寫

4.美術媒材

五、畫線題(將有關聯的名詞、作品或作者用線連起來，每畫正確一根線計1分，本大題共4分)

《思想者》張萱

《搗練圖》委拉斯凱茲

《芙蓉錦雞圖》(宋)羅丹

《紡織女》趙佶

六、問答題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.請談談新課程改革理念下美術課程評價的意義和方式。

2.為什么要提高審美能力？

七、創(chuàng)作題：請用手繪線條圖像的方法為地震災區(qū)北川恢復重建設計一條街區(qū)。(要求以平行透視方法繪畫，視平線為畫者站立地面正常高度，視點在畫面中，街道兩邊建筑物可以六面體表示，細微部分可簡略化，建筑物和路燈等附屬設施都應透視準確。本大題共20分)

教育學、教育心理學部分

八、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

1.簡述教師的人格特征。

2.根據教師職業(yè)的特點，試述教師的6個主要的職業(yè)角色

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