第一篇：烏塔教案

27﹡《烏塔》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、談話引入。（幻燈片1：）

1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最遠(yuǎn)到過哪里？是和誰一起去的？大家都是和自己的爸爸媽媽一起出門旅游，今天我們來認(rèn)識一位年僅14歲卻能獨(dú)自一人周游歐洲的德國小姑娘，她有一個特別的名字叫做——（板書：烏塔）我們一起和烏塔打個招呼吧！（出示課件2 烏塔圖片，創(chuàng)新讀課題：嗨 烏塔）下面就讓我們一起走進(jìn)這篇課文

首先讓我們來看看初讀要求

二、初讀課文的要求：

(幻燈片3

1、請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。借助工具書自學(xué)課文中的生字新詞。

2、思考：課文主要寫了一件什么事？

烏塔能獨(dú)自周游歐洲的勇氣是不是令我們特別佩服？那么我們(幻燈片4）課件5中國孩子是不是也要敢于挑戰(zhàn)自己，讓我們來解決我會讀：我知道課件6來，課文主要內(nèi)容誰能填？本文寫了一個14歲的德國女孩

獨(dú)自一人游的事情，反映了國外兒童

的能力和,同時也反映了他們對的熱愛。

板書：周游歐洲

三、請同學(xué)們再讀課文思考：

大家都知道，帶星號的課文是略讀課文，下面就請同學(xué)們帶著問題放手自主學(xué)習(xí)吧！

1、（幻燈片7）你認(rèn)為烏塔最了不起的地方是什么？

2、烏塔旅游了哪些地方？還準(zhǔn)備去哪兒旅游？

3、你覺得烏塔是個怎樣的孩子

四、解決問題

同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的認(rèn)真勁兒讓老師佩服！現(xiàn)在到了匯報交流的時間：請解決第一問題要求烏塔最了不起的地方是什么？（一個人游歐洲）

1、（幻燈片4）請聽第二題——文中的烏塔旅游了哪些地方？（法國、瑞士、奧地利、意大利的威尼斯、米蘭、弗洛倫撒，現(xiàn)在她在哪里？羅馬是意大利的首都）還準(zhǔn)備去哪兒旅游呢？（希臘 中國）她怎么知道有中國，夸夸他你真會讀書，他不僅周游歐洲，還準(zhǔn)備到我們中國來，到亞洲來旅行呢！課件出示9、10 歐洲地圖 課件11-17歐洲美景

2、（幻燈片18）烏塔去了這么多國家，令我們十分佩服，為了出國旅游，她做了哪些準(zhǔn)備工作？他究竟是一個怎樣的孩子呢？哪組同學(xué)來匯報？先告訴我你是在哪里找到的？大家看到第七自然段，聽他匯報，邊說邊出示句子。（她為了能夠順利旅行，在家就設(shè)計好了路線和行程，為了旅行的安全，她又——；她給家里打電話，寄明星片是不想讓家長擔(dān)心，為了旅行她用了三年時間來準(zhǔn)備，可見能夠出門旅行的多么的不容易啊?。?/p>

3、（幻燈片18）她究竟是一個怎樣的孩子？課件19-26

(1)熱情、活潑。(2)安排周密、計劃性強(qiáng)(3)打工掙錢。(4)閱讀書籍，了解各國 板書(5)有責(zé)任感。（6）熱愛生活

師小結(jié)：通過大家齊心協(xié)力的合作學(xué)習(xí)，我們了解到了烏塔真是一個與眾不同、獨(dú)立自主的女孩兒。

五、合作探究

（幻燈片27）能結(jié)識這樣一位特別的朋友真是開心。此時此刻，你們一定有許多自己的觀點(diǎn)想要表達(dá)，下面的時間，就讓我們合作探究。

課件27討論

1、烏塔為什么能夠獨(dú)自一人游歐洲，她這樣做好不好？為什么？（辦事有計劃，獨(dú)立性強(qiáng) 勇敢）鍛煉自己，不去依賴別人

2、烏塔說“中國的孩子缺少很多樂趣吧？”她認(rèn)為的樂趣是什么？我認(rèn)為中國孩子的樂趣是什么？這句話是在什么地方出現(xiàn)的？第九自然段 請你聯(lián)系上下文談?wù)勔娊狻?/p>

不同意中國家庭管理孩子的做法 長輩愛孩子的情況 不可以單獨(dú)出門）

3、我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？（不依賴別人要鍛煉自己獨(dú)立克服困難的能力）可不可以像烏塔一樣獨(dú)自一人出國去旅游？ 有準(zhǔn)備的情況下）中國孩子應(yīng)該怎樣鍛煉自己獨(dú)立自主的能力呢？結(jié)合自己生活實(shí)際談一談。做自己能做的事比如：真理房間 幫媽媽做一些力所能及的事）

六、思考

課文主要通過哪幾種方法來突出烏塔鮮明的性格點(diǎn)。

1、語言的描寫（8、9自然段中這些語言表現(xiàn)烏塔對事物的獨(dú)特見解，體現(xiàn)思想上的獨(dú)立。

2、對比中突出人物的性格特點(diǎn)。（一是和作者的對比如：我疲憊 他看書第四自然段中 二是、和中國孩子對比 中國孩子看電視-------9自然段而烏塔獨(dú)自、、、、、）

七教師建議：課件29我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？

1、我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立生活能力，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

2、一人外出，要有家長的同意和充分準(zhǔn)備。

3、要有主見，不能盲目。

八：教師寄語：課件30一個人的自立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來的！

九、實(shí)踐作業(yè)課件31

1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

2、小練筆：寫一寫學(xué)習(xí)《烏塔》后的讀后感

八、板書設(shè)計

安排周密、計劃性強(qiáng) 烏塔

周游歐洲 打工掙錢

閱讀書籍，了解各國。

第二篇：《烏塔》教案

《烏塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識六個生字

2.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容

3.能從課文內(nèi)容得到啟示，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識 教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容

2.從文中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見解 教學(xué)難點(diǎn)：

從敘述描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見解 教具準(zhǔn)備：相關(guān)教具 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，初讀感知

1、“在上新課之前，老師想問一下同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最遠(yuǎn)去過哪里？是與父母一起去的嗎？還是自己一個人去的呢?”

（1）指名回答前兩個問題

（2)用舉手表決的方式完成后兩個問題

2、“看樣子同學(xué)們都很喜歡旅游，可大多數(shù)同學(xué)都是與爸爸媽媽一起去的，自己一個人去的機(jī)會很少?？山裉?，有一位小朋友她做到了，并且一個人游歷了歐洲！我們來認(rèn)識一下她。來，讓我們一起和她打個招呼?！?/p>

3、“我們已經(jīng)認(rèn)識了烏塔，讓我們來看看課文講了烏塔一件什么事呢？請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文?！?/p>

二、解決生字詞，把握文章內(nèi)容

1、“同學(xué)們，在讀了課文之后，解決文中出現(xiàn)的那幾個困難了嗎？老師先來檢查一下。”（對生字詞進(jìn)行檢查）

2、提出問題：“課文講了一件什么事呢？”

三、學(xué)習(xí)第五自然段，通過句子初步認(rèn)識烏塔

1、提出問題：她游歷了歐洲的哪些地方？

2、看簡易手繪地圖，學(xué)生畫出線路，深刻體會行程之長。

3、“在看過圖片讀了第五自然段之后，你覺得烏塔是個怎樣的孩子呢？你想對烏塔說些什么呢？”

四、學(xué)習(xí)第七自然段，再讀感悟

1、“如果同學(xué)們也擁有烏塔的勇敢，就能一個人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時，用橫線畫出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流?！?/p>

（1）小組討論合作學(xué)習(xí)（2）教師點(diǎn)撥總結(jié)

（3）找出安排周密的句子與準(zhǔn)備充分的句子

2、引讀課文：這次旅行她安排周密——她… 她做的準(zhǔn)備又是那樣充分——她…

3、結(jié)合課文內(nèi)容，從她細(xì)致的安排，充分的準(zhǔn)備這兩點(diǎn)說眼中的烏塔

（1）找生說（2）總結(jié)寫板書：聰明能干、懂事、生活獨(dú)立、有思想、準(zhǔn)備充分

4、進(jìn)一步總結(jié)：怪不得她的爸爸媽媽不擔(dān)心，原來烏塔除了勇敢之外，還是個能干、懂事、聰明、生活獨(dú)立的孩子。

五、分析深讀找原因

我們對烏塔的印象從最初的勇敢，慢慢加深到了她的聰明能干。但，什么原因使她聰明能干呢？請同學(xué)們默讀課文的8—9自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。

深讀句子引出烏塔另外的性格特點(diǎn)。

1、在文中找出語言描寫的句子。

（1）找生說（2）在句子中你讀出了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出文中的兩處對比。

（1）烏塔與“我”的對比（2）烏塔與“中國孩子”的對比

3、在語言描寫與人物對比中可以看出烏塔具有怎樣的性格特點(diǎn)

（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說敢做、實(shí)踐精神等）

六、小結(jié)說體會

烏塔的聰明能干和她思想上獨(dú)立、敢說敢做、勇于實(shí)踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們該向她學(xué)習(xí)些什么呢？

（1）找生說

（2）得出結(jié)論，達(dá)成共識（學(xué)習(xí)她在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活能力和自立的精神，書寫板書：獨(dú)立不依賴）

作業(yè)布置：課堂升華：習(xí)作練習(xí)

想要自立可以從很多事情入手，在學(xué)習(xí)了課文之后，請結(jié)合自己的感觸談一談，寫一篇200字的小練筆。板書設(shè)計：

27、烏塔

↙ ↓ ↘

行程長

安排細(xì)

準(zhǔn)備充分

↙ ↓ ↘

勇敢 聰明能干 有思想持之以恒

↘ ↓ ↙

獨(dú)立、不依賴

第三篇：烏塔教案

27*烏塔

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、作者通過自己與烏塔中國孩子與烏塔的對比描寫，突出烏塔獨(dú)立自主的性格特點(diǎn)，體會這種對比的寫作方法對表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。

2、作者恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用直接語言描寫和間接語言描寫突出烏塔的性格特點(diǎn)，初步體會這兩種語言描寫的不同作用。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用直接語言描寫、間接語言描寫和對比的寫作方法。課前準(zhǔn)備： 課件 導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了27*烏塔這一課，那現(xiàn)在就請你們來談一談：你們眼里的烏塔是怎樣的？

二、學(xué)習(xí)探究

板塊一 走進(jìn)烏塔，感悟?yàn)跛瘛?/p>

1、交流初讀感受，提出疑難之處。（1）談一談：自己眼里的烏塔（2）品讀相關(guān)句段。

接下來，請同學(xué)們帶著這種敬佩之情，再次讀一讀自己喜歡的部分，進(jìn)一步了解烏塔。板塊二 再讀、感悟、研討、釋疑

1、齊讀：5自然段

師：通過朗讀，我相信你們已經(jīng)被烏塔深深的吸引住了，那現(xiàn)在就讓我們一起帶著這種熱情、活潑和自信的語氣，來讀一讀5自然段。

2、讀完了這一自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）談一談自己的發(fā)現(xiàn)

預(yù)設(shè)：這一自然段主要是通過作者與烏塔的對話進(jìn)行的。這一自然段主要運(yùn)用了直接語言描寫和間接語言描寫。師：直接語言描寫后有冒號和引號，內(nèi)容必須是說話則者的原話。

間接語言描寫后沒有冒號和引號，內(nèi)容符合說話者的原意即可。（2）品讀、感悟（直接語言描寫、間接語言描寫）

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是直接語言描寫什么是間接語言描寫。那現(xiàn)在就請同學(xué)們用剛才所學(xué)的方法，一起學(xué)習(xí)6—9自然段。

3、小組合作學(xué)習(xí)

（1）默讀課文6—9自然段

（2）用“——”勾畫出直接語言描寫的句子。（3）用“～～”畫出間接語言描寫的句子。

小結(jié)：同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會了直接語言描寫和間接語言描寫。

4、男、女分讀（直接語言描寫、間接語言描寫）

5、體會對比描寫對表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。

三、感悟中外文化差異

1、齊讀（烏塔說：“中國的孩子缺少很多樂趣吧？”）

2、你們認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？（生談）

小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立生活的能力，但并不是我們每一個人都要向?yàn)跛菢营?dú)自一人外出旅游（如果你們真的有那樣的條件的話，也可以出去走走，但一定要向?yàn)跛菢幼龊贸浞值臏?zhǔn)備，得到爸爸媽媽的允許才可以出去）

四、拓展延伸

導(dǎo)學(xué)精要p52: 爸爸—“老磨”（節(jié)選）

五、布置實(shí)踐作業(yè)：

1.把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

2、根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想。

要求：運(yùn)用對比描寫、直接語言描寫和間接描寫的方法，突出人物的性格特點(diǎn)

六、板書設(shè)計

有計劃 熱情、活潑 有責(zé)任心 生活經(jīng)驗(yàn)豐富 生活能力強(qiáng) 有主見

七、導(dǎo)學(xué)后記

第四篇：烏塔教案

《烏 塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生體會并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。

板書課題：來，讓我們一起親切地跟她打個招呼，烏塔(齊讀課題兩遍)

二、初讀課文

1、課文寫了烏塔一件什么事呢?請同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、匯報：課文主要講了一個14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。

3、生字：

三、體會烏塔生活上的自立

1、過渡語：如果讓你一個人去外國旅游，你敢去嗎?(不敢)大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢?我真想問問她。

你們讀了課文，肯定對烏塔有一定的了解。這樣吧，我們來進(jìn)行一次采訪，我當(dāng)一名記者，你們當(dāng)烏塔，來回答我的一些問題。比一比，看誰這個烏塔當(dāng)?shù)米詈?

2、采訪過程：

(1)記者：你一個人去那么遠(yuǎn)的地方旅游，你不怕遇到危險嗎?你爸爸媽媽一定會非常擔(dān)心吧?

烏塔：我在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。然后給家里撥個電話或寄張明信片。

(2)記者：你游歷了歐洲的哪些地方呢?

烏塔：我已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利、意大利，還有希臘等一些國家。

(3)記者：你怎么知道這些國家的哪些地方好玩呢?

烏塔：我用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍。

(4)記者：旅游要花很多錢的，你的錢是向父母要的嗎?

烏塔：不是，是我自己打工掙的。

(5)記者：你怎么掙的呢?

烏塔：每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

(6)記者：一個小孩子獨(dú)自在外，你是怎么安排自己的生活呢?

烏塔：我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居，還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

3、總結(jié)：啊!你真了不起!知道自己安排生活，知道自己掙錢，知道怎么去游玩，知道自己照顧自己的安全，既能玩得開心，又不讓父母為你擔(dān)心。

4、提問：聊到這里，你們覺得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的?

(獨(dú)立生活的能力)

四、體會烏塔思想上的獨(dú)立

1、過渡語：我們都感覺到了烏塔在生活上的獨(dú)立精神，其實(shí)在她的身上還有另一種精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。這另一種精神到底是什么呢?我們還從課文中找一找。

文中有兩處寫到了作者與烏塔的爭論，看看我們能否從他們的爭論中體會點(diǎn)什么?

2、第一次爭論

(1)找出寫他們第一次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。

(2)說說他們各持什么觀點(diǎn)?

(作者認(rèn)為：中國的家長愛孩子，所以不放心讓孩子一個人出遠(yuǎn)門。烏塔認(rèn)為：我也是家里的寶貝，愛孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門?)

(3)你認(rèn)為誰說得有道理?(4)你也像烏塔學(xué)習(xí)，發(fā)表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為家長愛孩子，應(yīng)該怎么愛? 我們這樣說：

愛孩子，就給(讓)他們

(5)總結(jié)：同學(xué)們說得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。

3、第二次爭論

(1)找出寫他們第二次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。

(2)說說他們這次爭論的話題是什么?兩人各持什么觀點(diǎn)?(爭論的話題是：孩子的樂趣問題。作者認(rèn)為中國的孩子有電視，有圖書，有游樂園，很快樂。烏塔認(rèn)為：中國的孩子光從電視和書本中認(rèn)識世界肯定缺少樂趣，因?yàn)橹挥杏H自感受，才能體會它的美麗。)

(3)你認(rèn)為誰說的有道理?你也來發(fā)表自己的見解。

我認(rèn)為

的童年更有樂趣。

4、總結(jié)：兩次的爭論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見解，但是烏塔都說得更有道理。從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點(diǎn)?

(很有主見)

五、拓展延伸

是啊，烏塔是一個獨(dú)立自主，有主見的女孩，那我們是不是可以像烏塔一樣單身外出旅游？從烏塔的身上，你受到了什么啟示？

１、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解：（出示幻燈片２。）可以選擇你感興趣的話題來談。

⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？ ⑵ 自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？ ⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ ２、小結(jié)，教師提出自己的建議：

⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立自主的精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。

3、結(jié)束語:最后,我希望我們班的每個同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個獨(dú)立自主的人,不要養(yǎng)成依賴的心.而且做事說話要有自己的主見,敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn).六、布置實(shí)踐作業(yè)（幻燈片３。）

１、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。[板書設(shè)計]

烏塔 生活上 獨(dú)立自主 思想上 很有主見

【教后反思】

我在備這節(jié)課的時候始終把握了兩點(diǎn)。一是放手讓學(xué)生自己讀書。只有學(xué)生充分的讀書，才能提出自己的看法。二是抓住重點(diǎn)問題，重點(diǎn)開展討論。這節(jié)課抓住兩個問題“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有什么看法”、“你認(rèn)為中國孩子缺少樂趣嗎？”開展討論，所謂綱舉目張，帶動了對課文的理解，我認(rèn)為這才是閱讀課文的最高效率的方法。

《烏塔》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 〖知識教學(xué)點(diǎn)〗

１、能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

２、通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的?！寄芰τ?xùn)練點(diǎn)〗

１、訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

２、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

３、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。〖德育滲透點(diǎn)〗

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅１４歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？ 【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，引入新課

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？ 生：我去過廣州，我爸爸在廣州打工。生：我和爸爸去過遠(yuǎn)安公園。

師：這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘──（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

１、出示幻燈片：

⑴ 可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

⑵ 用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

２、學(xué)生自學(xué)課文。

３、交流初讀感受，提出疑難之處：

師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真！看樣子烏塔的事對同學(xué)們的觸動還是蠻大的。

課文講了是什么事呢？

生：課文講了“我”在羅馬下了車，遇到一個叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個人趁暑假游歷了歐洲法國、瑞士、奧地利，意大利、希臘，她還告訴“我”她在家里就設(shè)計好了??（略）

（師：如果能抓住要點(diǎn)，簡單點(diǎn)說就好了。）生：課文講了一個叫烏塔的小朋友一個人在外面旅游。（師：很精煉。）

生：課文講了“我”在外國旅游的時候，看到一個小朋友才１４歲，就一個人到外國去旅游去了。

（師：很完整。）

師：讀了這篇文章，你有些什么感受？

生：烏塔這么小就能一個人出國旅游，太了不起了。生：好能干??！

師：是啊，烏塔才１４歲，就能一個人出國旅游，可真不簡單?？墒撬皇请S便就出國了，她還做了不少的準(zhǔn)備呢！同學(xué)們在讀書過程中還遇到什么問題嗎？ 生：烏塔一個人出國旅行，她就不怕嗎？遇到壞人怎么辦？ 生：烏塔出國旅游要多少錢？錢從哪兒來的？ 生：她的大人難道放心她到外面去嗎？

師：是啊，烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對她的做法怎么看？讓我們帶著問題再來讀課文，大膽的說說你的看法。

三、再讀感悟，研討釋疑

１、學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。２、小組內(nèi)交流討論。３、全班交流，互助解疑：

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？

師：烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲，你怎么看？大膽說出自己的想法。

生：我覺得烏塔這樣做很了不起。（為什么呢？）她才１４歲，敢一個人出國旅游。確實(shí)了不起。

師：有不同的看法嗎？（生沉默）如果是你，你會這樣做嗎？

生：我不會這樣做。如果我一個人跑到外面去玩，爸爸會打死我的。（笑。）

師：烏塔為什么能一個人跑到歐洲去旅游呢？

生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。（為什么她爸爸媽媽那么支持她？）生：因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備。

師：烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備？ 生：烏塔在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程；

每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片；

她還用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍； 她還自己掙旅費(fèi)，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

師：烏塔花了三年，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游。她可不是打的無準(zhǔn)備之仗哦。⑵ 談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。

師：烏塔為什么要一個人游歐洲呢？

生：烏塔說：光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄挥杏H自來到這里，它的美麗才深深感動了我。師：為什么光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美？ 生：電視上的都是假的。（笑）

生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。還看到了大海，雖然在電視上也看到過海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在電視上是看不到的。師：說得真好。有些事物要自己親自去感知的。⑶ 你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

師：烏塔說：中國孩子缺少很多樂趣，你認(rèn)為呢？

生：我認(rèn)為她說得對，中國的孩子爸爸媽媽管得太嚴(yán)了。要是我們也能像烏塔一樣到全國各地去旅游就好了。

生：我覺得我們農(nóng)村的最可憐。海也看不到，整天只看得到山。

四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解 １、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解：（出示幻燈片２。）⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？ ⑵ 自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？ ⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ 可以選擇你感興趣的話題來談。２、小結(jié)，教師提出自己的建議：

⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。

五、布置實(shí)踐作業(yè)（幻燈片３。）

１、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。

【板書設(shè)計】

設(shè)計好旅行路線、日程

查警察局電話號碼 獨(dú)自一人游歐洲 給家里打電話（寄明信片）為旅行準(zhǔn)備三年

第五篇：烏塔教案

教學(xué)設(shè)計

《烏塔》教學(xué)設(shè)計

易水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握文章內(nèi)容，理解文章大意。

2、讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)如何閱讀課文。

二、課時安排

一課時

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、從文中的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫中體會人物的個性特點(diǎn)。

2、烏塔身上有什么是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

怎么理解烏塔的思維觀念與行為。

五、教學(xué)工具

Powerpoint課件

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

利用多媒體展示一些歐洲國家的風(fēng)景圖片，情境導(dǎo)入。

問學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺得圖片中的這些地方漂亮嗎？”絕大多數(shù)的學(xué)生會說漂亮。接著問：“那你們喜愛能夠去那里玩嗎？”學(xué)生回答“想?！痹賳枺骸澳敲匆亲屇銈儶?dú)自一人去那些地方旅游，你們敢去嗎？”

如學(xué)生回答是否定的，就說：“老師知道有一個小朋友和你們差不多大，她很勇敢，一個人去了很多地方旅行。我們今天就一起來認(rèn)識一下這個很特別的小姑娘吧！”

如學(xué)生的回答是肯定的，那就說：“看來我們班的同學(xué)都很勇敢呢！那老師還知道一個和你們一樣勇敢地小姑娘，我們今天就一起來認(rèn)識一下她吧！”

2、講課

“大家把書翻到《烏塔》這一課?，F(xiàn)在給你們幾分鐘的時間，用你們喜歡的方式把這篇課文瀏覽一遍，并且把閱讀過程中遇到的生字詞和不理解的地方用筆標(biāo)出來?！?/p>

時間大概差不多時說：“已經(jīng)看好的同學(xué)請把頭抬起來?！钡鹊酱蟛糠謱W(xué)生都看完之后，點(diǎn)幾個學(xué)生讓他們說說他們在閱讀中有哪些疑問。再問有沒有知道這些問題答案的，讓他們針對這些問題進(jìn)行回答。我從旁對于他們的回答進(jìn)行糾正或補(bǔ)充，從而基本上疏通課文。

通過課件展示幾個問題。

1、烏塔獨(dú)自出游不怕遇到危險嗎？她怎么做來防范危險？

2、烏塔的性格特點(diǎn)是什么？從哪些地方可以看出？

3、文中用什么手法來突出烏塔的個性的。

讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，再請學(xué)生分段朗讀課文，回答問題。（備注：答案

1、她很勇敢。國外的文化不同，教育也不同。她事先用三年的時間為這次旅行做了準(zhǔn)備，閱讀了與這些國家有關(guān)的書籍。她每到一地就先查當(dāng)?shù)氐木蛛娫捥柎a，再給家里打個電話或是寄張明信片。

2、勇敢、熱情、細(xì)心、獨(dú)立自主、做事有條理、有計劃，有主見、生

活能力強(qiáng)。主要從文中的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫中看出。

3、用語言、動作描寫和對比來突出烏塔的個性特點(diǎn)。如a、語言。“愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白。你的話不合邏輯。”b、動作。當(dāng)作者筋疲力盡的回到旅館看見烏塔愜意的爬在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。c、對比。將烏塔與中國孩子進(jìn)行對比。烏塔獨(dú)自出國旅游，而中國孩子有電視、兒童圖書、有游樂園，但是父母一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門。）

通過對這些問題的探討，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文和烏塔的性格特點(diǎn)的了解。重點(diǎn)是讓學(xué)生從課文中的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫中體會人物的個性特點(diǎn)。讓他們能夠了解烏塔思想與行為形成的社會環(huán)境和文化因素，從而理解她的思想觀點(diǎn)與行為。

3、重點(diǎn)解析

讓學(xué)生仔細(xì)的品讀課文，對這兩個問題進(jìn)行分組討論，并給出自己的答案與見解。

1、烏塔身上有哪些我們所沒有的優(yōu)點(diǎn)，為什么？（獨(dú)立：生活獨(dú)立和思想獨(dú)立。因?yàn)閲椴煌?，國家的文化也不同。中國的孩子大多被呵護(hù)在父母的羽翼下，依賴性強(qiáng)，與外界接觸少需要鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，不能獨(dú)立的處理事情。）

2、學(xué)習(xí)了《烏塔》之后，你有什么感想，今后準(zhǔn)備怎么做？（認(rèn)識到自身相對于烏塔的不足之處，今后努力做得更好。學(xué)習(xí)他的獨(dú)立精神，克服自己的惰性與依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）

答案不必相同，只要學(xué)生能過從這篇文章的學(xué)習(xí)中有自己的體會即可。

且在講課過程中可抓住他們思想中的閃光點(diǎn)進(jìn)行生成，拓展。

目的在于讓學(xué)生了解、正確學(xué)習(xí)烏塔的精神。不是盲目的效仿，而是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行篩選，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，成為一個有思想、有主見、有能力的人。

七、課堂小結(jié)

歸納課堂內(nèi)容，總結(jié)烏塔的性格特點(diǎn)，加深學(xué)生印象與理解。突出她的獨(dú)立精神，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神。

八、作業(yè)

1、從今天開始自己的事情自己做，培養(yǎng)動手、動腦能力。

2、寫一篇讀后感。

最后在一曲輕快的《小小少年》的歌聲中結(jié)束本課。

九、教學(xué)反思

1、學(xué)生可能難以理解為什么一個14歲的小姑娘可以獨(dú)自出國旅游，她的父母能放心嗎？所以要對國外的一些情況、文化等對學(xué)生做一個大概的介紹，讓學(xué)生明白烏塔的出游在國外是有條件、有可實(shí)行性的。

2、學(xué)生可能會一時沖動，想要效仿烏塔獨(dú)自出游。所以要告訴他們?yōu)跛軌虺鲇蔚目陀^因素和主觀因素，讓他們明白客觀因素是我們現(xiàn)在所達(dá)不到的，但是我們可以從主觀因素方面加以努力。從日常生活中，從小事做起，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問題和獨(dú)立生活的能力。