四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》教案1

教學(xué)案例：

一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第27課。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知。烏塔教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

三、再讀感悟，發(fā)表見(jiàn)解。

1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話(huà)的理解。

（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

（4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？

四、課堂總結(jié)

1．有感情地朗讀全文。

2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

案例反思：

在本次教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的'見(jiàn)解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲?！蔽抑笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)，培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

2、讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

教學(xué)難點(diǎn)：

從敘述、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、地圖。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門(mén)嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？看樣去的？

2、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫——烏塔（板書(shū)課題）

二、檢查自學(xué)情況

1、檢查生字

2、檢查詞語(yǔ)的理解。

3、檢查課文讀通情況。

（1）分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

（2）課文講了一件什么事？

4、出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。

三、深入學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。

（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題，再次自讀課文。

1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線(xiàn)。

2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

3、烏塔都到過(guò)哪些地方？

4、你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的`？說(shuō)說(shuō)你的理由和見(jiàn)解。

（二）學(xué)生帶問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)。

（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。

四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。

1、提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。

2、初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)反饋。

3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、打工掙錢(qián)，烏塔周游歐洲

2、閱讀書(shū)籍，了解各國(guó)

3、懂得自保、自救

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

2、讀文章要有自己的見(jiàn)解，有個(gè)人的想法。

3、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生著重探討，年僅14的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？

教學(xué)難點(diǎn)：

亦教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)方法：

1、收集、整理資料。2、創(chuàng)設(shè)情境。3、默讀實(shí)踐。4、角色置換。5、關(guān)鍵處補(bǔ)白。6、自讀自悟。7、辯證討論。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課

1、同學(xué)們喜歡旅游吧。去過(guò)哪兒？用什么方式去這些地方旅游的？

2、這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘----（板書(shū)：烏塔）看看她是怎樣旅游的。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

1、輕聲讀自由讀課文，注重讀清字音，認(rèn)清字形。

洗漱（shu） 蒙眬（long） 愜意（qie） 邏（luo）輯（ji）

語(yǔ)塞（se） 塞?。╯ai） 塞外（sai）

2、詞語(yǔ)理解。

愜意：這里是很滿(mǎn)意、很舒適的意思。

語(yǔ)塞：指不知怎樣回答對(duì)方的問(wèn)題。

3、用自己喜歡的方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解，在不理解的地方做上標(biāo)記。

4、學(xué)生自學(xué)課文。

5、交流初讀感受，提出疑難之處。

6、快速閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔身上是個(gè)怎樣的女孩？

（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書(shū)到黑板上。這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）

生活經(jīng)驗(yàn)豐富

熱情、活潑

有愛(ài)心、有主見(jiàn)

膽大、心細(xì) ……

7、同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。

（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手寫(xiě)了讀書(shū)筆記，讓學(xué)生讀給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）

三、拓展訓(xùn)練

1、組織辯證，引導(dǎo)探究：一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事。（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛(ài)學(xué)，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)要有獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)，教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書(shū)中的語(yǔ)言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書(shū)，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）

2、展開(kāi)辯論

（在這里，要給予充分的`時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見(jiàn)解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）

（1）反方觀點(diǎn)：“小朋友一個(gè)人出行多不安全?。　闭椒瘩g：“烏塔說(shuō)她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥打電話(huà)或郵寄一張明信片。”

（2）反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出，沒(méi)有大人指導(dǎo)，會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)嗎？” 正方反駁：“烏塔因?yàn)檫@次旅游準(zhǔn)備了整整三年，讀很多有關(guān)國(guó)家的書(shū)籍。”

（3）反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出漫游，不是要花更多的錢(qián)嗎？”“小學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，不必急著外出?！?正方反駁：“烏塔每個(gè)周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期可到人家家里陪小孩玩。

3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。

（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢(xún)資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。）

四、課堂小結(jié)

從烏塔的游歷中你有什么體會(huì)？你有一人外出的經(jīng)歷嗎？

五、布置實(shí)踐作業(yè)

講故事：把這個(gè)故事復(fù)述給父母聽(tīng)。

小練筆：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏 塔

熱情、活潑

有主見(jiàn)、獨(dú)立 自主自立

膽大心細(xì)

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》教案4

教學(xué)內(nèi)容

自學(xué)生字詞，讀熟課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀六個(gè)字。

2.了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受他的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。

3.聯(lián)系生活實(shí)際和課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力的重要。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受她自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。

課前準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、引入課文：

二、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字查生字表或查字典。

三、再讀課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。

四、總結(jié)：烏塔是個(gè)怎樣的人？

五、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能做到生活獨(dú)立，思想獨(dú)立？

六、對(duì)照上述討論結(jié)果，自己還存在哪些問(wèn)題，需要努力

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)到過(guò)一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)立旅游歐洲的`故事嗎，今天我們就來(lái)看一看這是一個(gè)怎樣的小姑娘？自讀課文，要求讀通讀順

檢查課文的朗讀情況。

默讀課文，思考，烏塔是怎樣一個(gè)女孩？根據(jù)文中內(nèi)容回答。

集體討論:烏塔是怎樣一個(gè)女孩？

生活獨(dú)立的人：

思想獨(dú)立的人：

生活獨(dú)立，思想獨(dú)立。

1、多做事，多實(shí)踐，能自己干的，自己干。

2、不要依賴(lài)父母。

3、多學(xué)習(xí)。

4、做事要有計(jì)劃性。

5、做有毅力的人。

結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。

自讀課文。

逐段閱讀課文。

邊默讀課文，邊在文中畫(huà)出來(lái)。

“羅馬很熱，街上小攤買(mǎi)的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗(yàn)。

“乘火車(chē)票旅行，因?yàn)槟昙o(jì)小，可以享受優(yōu)惠……”——很有經(jīng)濟(jì)頭腦。

“在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)……”——做事很有計(jì)劃

“為這次旅行準(zhǔn)備了3年，自己打工掙錢(qián)……”——有毅力

“用自己的錢(qián)給家人買(mǎi)禮物”——懂事、有愛(ài)心。

“我也是家里的寶貝……”——不同意中國(guó)人愛(ài)孩子的方式，有自己獨(dú)特的想法。

“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美……”——有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

自由發(fā)言

結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏塔：生活獨(dú)立 思想獨(dú)立

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》教案5

教材分析：

這篇課文寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

3.德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?

4.創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國(guó)家和城市的資料;教師制作教學(xué)幻燈片。

學(xué)法引導(dǎo)

(一)教師教法

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

(二)學(xué)生學(xué)法

自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)引目標(biāo)

1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文。(激發(fā)興趣)

2.學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué);教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

二、創(chuàng)設(shè)條件

1.置疑:一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，確實(shí)是一件令人驚訝的事。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，小組學(xué)習(xí)，談一談烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)?

2.暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

(直入主題，引起學(xué)生思考、討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書(shū)到黑板上，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。)

三、組織研究

1.激情：烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的.原因是什么?你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)組，選擇你感興趣的話(huà)題，分組討論：

(1)烏塔的說(shuō)法和做法好不好?我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

(2)自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?

2.得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書(shū)：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。

3.小結(jié)，教師提出自己的建議：

a、我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

b、一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

c、要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。

一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。

(深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢(xún)資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。)

四、反思小結(jié)

1.本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?

2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

五、布置實(shí)踐作業(yè)：(任選兩題)

1.把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

2.回想自己游玩過(guò)哪些地方，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳?，或?huà)文并茂，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

〖能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

〖德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

〖重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解?

〖疑點(diǎn)

1、14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決?

2、烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?

【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?

生：我去過(guò)廣州，我爸爸在廣州打工。

生：我和爸爸去過(guò)遠(yuǎn)安公園。

師：這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘──(板書(shū)：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

1、出示幻燈片：

⑴ 可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

⑵ 用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

3、交流初讀感受，提出疑難之處：

師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真!看樣子烏塔的事對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)還是蠻大的。

課文講了是什么事呢?

生：課文講了“我”在羅馬下了車(chē)，遇到一個(gè)叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個(gè)人趁暑假游歷了歐洲法國(guó)、瑞士、奧地利，意大利、希臘，她還告訴“我”她在家里就設(shè)計(jì)好了……(略)

(師：如果能抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就好了。)

生：課文講了一個(gè)叫烏塔的小朋友一個(gè)人在外面旅游。

(師：很精煉。)

生：課文講了“我”在外國(guó)旅游的'時(shí)候，看到一個(gè)小朋友才14歲，就一個(gè)人到外國(guó)去旅游去了。

(師：很完整。)

師：讀了這篇文章，你有些什么感受?

生：烏塔這么小就能一個(gè)人出國(guó)旅游，太了不起了。

生：好能干啊!

師：是啊，烏塔才14歲，就能一個(gè)人出國(guó)旅游，可真不簡(jiǎn)單。可是她不是隨便就出國(guó)了，她還做了不少的準(zhǔn)備呢!同學(xué)們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中還遇到什么問(wèn)題嗎?

生：烏塔一個(gè)人出國(guó)旅行，她就不怕嗎?遇到壞人怎么辦?

生：烏塔出國(guó)旅游要多少錢(qián)?錢(qián)從哪兒來(lái)的?

生：她的大人難道放心她到外面去嗎?

師：是啊，烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)她的做法怎么看?讓我們帶著問(wèn)題再來(lái)讀課文，大膽的說(shuō)說(shuō)你的看法。

三、再讀感悟，研討釋疑

1、學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。

2、小組內(nèi)交流討論。

3、全班交流，互助解疑：

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?

師：烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲，你怎么看?大膽說(shuō)出自己的想法。

生：我覺(jué)得烏塔這樣做很了不起。(為什么呢?)她才14歲，敢一個(gè)人出國(guó)旅游。確實(shí)了不起。

師：有不同的看法嗎?(生沉默)如果是你，你會(huì)這樣做嗎?

生：我不會(huì)這樣做。如果我一個(gè)人跑到外面去玩，爸爸會(huì)打死我的。

(笑。)

師：烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢?

生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。

(為什么她爸爸媽媽那么支持她?)

生：因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備。

師：烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備?

生：烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程;

每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片;

她還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍;

她還自己掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

師：烏塔花了三年，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游。她可不是打的無(wú)準(zhǔn)備之仗哦。

⑵ 談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話(huà)的理解。

師：烏塔為什么要一個(gè)人游歐洲呢?

生：烏塔說(shuō)：光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)?？匆?jiàn)意大利，但只有親自來(lái)到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。

師：為什么光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美?

生：電視上的都是假的。(笑)

生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。還看到了大海，雖然在電視上也看到過(guò)海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在電視上是看不到的。

師：說(shuō)得真好。有些事物要自己親自去感知的。

⑶ 你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?

師：烏塔說(shuō)：中國(guó)孩子缺少很多樂(lè)趣，你認(rèn)為呢?

生：我認(rèn)為她說(shuō)得對(duì)，中國(guó)的孩子爸爸媽媽管得太嚴(yán)了。要是我們也能像烏塔一樣到全國(guó)各地去旅游就好了。

生：我覺(jué)得我們農(nóng)村的最可憐。海也看不到，整天只看得到山。

……

四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解

1、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解：

(出示幻燈片2。)

⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

⑵ 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?

可以選擇你感興趣的話(huà)題來(lái)談。

2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

五、布置實(shí)踐作業(yè)

(幻燈片3。)

1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

2、寫(xiě)一篇讀后感《由烏塔所想到的》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

設(shè)計(jì)好旅行路線(xiàn)、日程

查警察局電話(huà)號(hào)碼 獨(dú)自一人游歐洲

給家里打電話(huà)(寄明信片)

為旅行準(zhǔn)備三年

【教后反思】

我在備這節(jié)課的時(shí)候始終把握了兩點(diǎn)。一是放手讓學(xué)生自己讀書(shū)。只有學(xué)生充分的讀書(shū)，才能提出自己的看法。二是抓住重點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)開(kāi)展討論。這節(jié)課抓住兩個(gè)問(wèn)題“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有什么看法”、“你認(rèn)為中國(guó)孩子缺少樂(lè)趣嗎?”開(kāi)展討論，所謂綱舉目張，帶動(dòng)了對(duì)課文的理解，我認(rèn)為這才是閱讀課文的最高效率的方法。

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》教案7

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)生字，新詞，了解詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

3. 學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

重點(diǎn)：對(duì)文中的人物或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己獨(dú)特的看法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?

2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——(板書(shū)：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1、讀課前導(dǎo)讀，帶著問(wèn)題讀書(shū)

2、學(xué)生自學(xué)課文。

這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國(guó)姑娘獨(dú)自一人游歷歐洲的事)

師：(烏塔是德國(guó)小姑娘，她已經(jīng)獨(dú)自游玩了法國(guó)瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!xx,你剛剛說(shuō)的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的?

生：我是在第五自然段找到的

師：你能讀一讀這一自然段嗎?

(讀第五自然段)

3、認(rèn)讀生字詞，讀通句子

(師：讓我們來(lái)看一看這一課要認(rèn)得的字所組成的詞語(yǔ)。

師：大家先自由讀一讀。

生自由讀詞語(yǔ)：洗漱，愜意，號(hào)碼，反駁，邏輯，正音)

三、再讀感悟，研討釋疑

1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。

(問(wèn)題：烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲好不好)

2.全班交流，互助解疑。

(1)、師：同學(xué)們，剛才讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解。

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn);有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……

(2)、師：一個(gè)只有14歲的小姑娘，居然獨(dú)自游玩了那么多個(gè)國(guó)家，他是怎么去游玩的'呢?想一想她在旅行當(dāng)中是怎么做的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找找。

師：烏塔在旅行中是怎么做的?她為了這次旅行又做了哪些準(zhǔn)備呢?課文的那個(gè)自然段告訴了我們?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(第七自然段)

師：你們都找到了嗎?

生：找到了。

(3)、師：對(duì)于小孩子單獨(dú)出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法，課文的那幾個(gè)自然段講他們討論這個(gè)問(wèn)題的呢?大家找一找，把它標(biāo)號(hào)出來(lái)好嗎?

(生找自然段，標(biāo)號(hào))

師：找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(6至9自然段)

四、角色扮演，加深理解

1、師：老師有個(gè)提議，我來(lái)扮演文中的作者，你們來(lái)扮演烏塔，我們面對(duì)面地交流可以嗎?

師：現(xiàn)在就開(kāi)始吧

(師生扮演對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生讀課文的句子和每人說(shuō)只一點(diǎn)，不要長(zhǎng)篇大論，盡量不請(qǐng)那幾個(gè)不懂又說(shuō)一堆的同學(xué)回答)

問(wèn)1：烏塔，你一個(gè)人游歐洲不怕危險(xiǎn)嗎?你的爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?

看來(lái)，你還挺有自我保護(hù)意識(shí)的呢。

問(wèn)2：烏塔，那么你為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備呢?這么長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備啊，到底準(zhǔn)備了些什么呢?

問(wèn)3：烏塔，旅游怎么多國(guó)家是要很多錢(qián)的，那么你的旅費(fèi)是從哪里來(lái)的?——原來(lái)是這樣啊。

師：同學(xué)們，我們剛才交流的還挺不錯(cuò)的呢，烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的?

生答：課文的第七自然段知道的。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的第一、二兩句話(huà)吧。

(生讀)

師：通過(guò)交流和讀課文，烏塔給你留下了怎樣的印象呢?

生各自回答。

(1)自理能力強(qiáng)。

(2)熱情、活潑。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……

(3)生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程。每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

(4)有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片。

(5)做事有條理，有計(jì)劃。如：為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。……

師總結(jié)：烏塔的獨(dú)立，有計(jì)劃，活潑開(kāi)朗都值得我們學(xué)習(xí)。烏塔也同樣問(wèn)了一些有關(guān)中國(guó)孩子旅游的問(wèn)題。讓我們?cè)僮x讀課文，看看作者是怎么回答她的。作為中國(guó)的孩子，你又是怎么回答她的呢?同學(xué)們，交流交流吧。，讀完課文以后同桌交流交流。

生同桌之間交流。

2、師：同學(xué)們，這一回呀，老師想來(lái)扮演烏塔了，你們就是中國(guó)孩子，我們?cè)賮?lái)一次面對(duì)面的交流好嗎?

生：好。

問(wèn)1：你們中國(guó)孩子，也是這樣旅游的嗎?

——那不對(duì)啊，我也是家里的寶貝，我的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠桃埠軔?ài)我呀，不過(guò)我們的興趣不同，有時(shí)候我就單獨(dú)出去玩，為什么愛(ài)你們就不能讓你們出去玩呢?(國(guó)情不同、家庭因素)——這回我明白了。

(師生再次交流，順勢(shì)引導(dǎo)對(duì)比中外少年兒童的不同，點(diǎn)名國(guó)情不同、條件限制等)

五、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。

師：同學(xué)們，你們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，你們肯定有很多話(huà)想說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

生紛紛發(fā)表，師隨機(jī)引導(dǎo)，引導(dǎo)從以下幾方面進(jìn)行：

⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游。(不可以)

⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立。

⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示。

2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

這節(jié)課不是號(hào)召同學(xué)們?nèi)慷茧x開(kāi)爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現(xiàn)實(shí)的，但是至少我們應(yīng)該像烏塔那樣有獨(dú)立的意識(shí)，最起碼自己的事情自己做，還是應(yīng)該能做的到的。

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》教案8

教學(xué)

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

棉沙小學(xué)：許洪菊

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第27課。

教材分析：

這篇課文寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文。

2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？這是本課教學(xué)

教學(xué) 的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國(guó)家和城市的資料；教師制作教學(xué)幻燈片。

學(xué)法引導(dǎo)

（－）教師教法 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）學(xué)生學(xué)法 自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)引目標(biāo) 1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文。（激發(fā)興趣）

2．學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué)；教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

二、創(chuàng)設(shè)條件 1．ppt置疑:一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，確實(shí)是一件令人驚訝的事。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，教學(xué)

教學(xué)

小組學(xué)習(xí)，談一談烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？

2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。（直入主題，引起學(xué)生思考、討論.）

三、組織研究

激情：烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組討論.選擇你喜歡的話(huà)題：ppt(1)烏塔的說(shuō)法和做法好不好？ 我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？(2)自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

2.得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書(shū)：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。

3.小結(jié)，教師提出自己的`建議：ppt a、我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。b、一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。c、要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。

四、反思小結(jié) 1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

五、布置實(shí)踐作業(yè)： ppt（任選兩題）1.把這個(gè)故事講教學(xué)

教學(xué)

給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。2.回想自己游玩過(guò)哪些地方，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳?，或?huà)文并茂，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。3.日記一篇：（題目）從《烏塔》想到的 六 板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏 塔

我看烏塔：熱情、活潑、有主見(jiàn)、有愛(ài)心、獨(dú)立、膽大心細(xì)、有理想、長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

教學(xué)

……

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問(wèn)題有自己主見(jiàn)的品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、課前交流：你們喜歡旅游嗎？為什么？你到過(guò)哪些地方？

2、通過(guò)課前交流我知道很多同學(xué)都喜歡旅游。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔。來(lái)，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。

3、板書(shū)課題：烏塔（齊讀課題兩遍）

二、初讀課文

1、課文寫(xiě)了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。

三、體會(huì)烏塔生活上的自立

1、過(guò)渡語(yǔ)：如果讓你一個(gè)人去外國(guó)旅游，你敢去嗎？（不敢）大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢？我真想問(wèn)問(wèn)她。

你們讀了課文，肯定對(duì)烏塔有一定的了解。這樣吧，我們來(lái)進(jìn)行一次采訪(fǎng)，我當(dāng)一名記者，你們當(dāng)烏塔，來(lái)回答我的一些問(wèn)題。比一比，看誰(shuí)這個(gè)烏塔當(dāng)?shù)米詈茫?/p>

2、采訪(fǎng)過(guò)程：

（1）記者：你一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方旅游，你不怕遇到危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽一定會(huì)非常擔(dān)心吧？

烏塔：我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片。

（2）記者：你游歷了歐洲的哪些地方呢？

烏塔：我已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利，還有希臘等一些國(guó)家。

（3）記者：你怎么知道這些國(guó)家的哪些地方好玩呢？

烏塔：我用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍。

（4）記者：旅游要花很多錢(qián)的，你的錢(qián)是向父母要的嗎？

烏塔：不是，是我自己打工掙的。

（5）記者：你怎么掙的呢？

烏塔：每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

記者：一個(gè)小孩子獨(dú)自在外，你是怎么安排自己的生活呢？

烏塔：我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居，還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

3、總結(jié)：?。∧阏媪瞬黄?！知道自己安排生活，知道自己掙錢(qián)，知道怎么去游玩，知道自己照顧自己的安全，既能玩得開(kāi)心，又不讓父母為你擔(dān)心。

4、提問(wèn)：聊到這里，你覺(jué)得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的？

（獨(dú)立生活的能力）

四、體會(huì)烏塔思想上的獨(dú)立

1、過(guò)渡語(yǔ)：我們都感覺(jué)到了烏塔在生活上的獨(dú)立精神，其實(shí)在她的身上還有另一種精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。這另一種精神到底是什么呢？我們還從課文中找一找。

文中有兩處寫(xiě)到了作者與烏塔的爭(zhēng)論，看看我們能否從他們的爭(zhēng)論中體會(huì)點(diǎn)什么？

2、第一次爭(zhēng)論

（1）找出寫(xiě)他們第一次爭(zhēng)論的內(nèi)容。齊讀一遍。

（2）說(shuō)說(shuō)他們各持什么觀點(diǎn)？

（作者認(rèn)為：中國(guó)的家長(zhǎng)愛(ài)孩子，所以不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。烏塔認(rèn)為：我也是家里的寶貝，愛(ài)孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門(mén)？）

（3）你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得有道理？

（4）你也像烏塔學(xué)習(xí)，發(fā)表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為家長(zhǎng)愛(ài)孩子，應(yīng)該怎么愛(ài)？我們這樣說(shuō)：愛(ài)孩子，就給（讓?zhuān)┧麄?/p>

（5）總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。

3、第二次爭(zhēng)論

（1）找出寫(xiě)他們第二次爭(zhēng)論的內(nèi)容。齊讀一遍。

（2）說(shuō)說(shuō)他們這次爭(zhēng)論的話(huà)題是什么？?jī)扇烁鞒质裁从^點(diǎn)？

（爭(zhēng)論的話(huà)題是：孩子的樂(lè)趣問(wèn)題。作者認(rèn)為中國(guó)的孩子有電視，有圖書(shū)，有游樂(lè)園，很快樂(lè)。烏塔認(rèn)為：中國(guó)的'孩子光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界肯定缺少樂(lè)趣，因?yàn)橹挥杏H自感受，才能體會(huì)它的美麗。）

（3）你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的有道理？你也來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

我認(rèn)為的童年更有樂(lè)趣。

4、總結(jié)：兩次的爭(zhēng)論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見(jiàn)解，但是烏塔都說(shuō)得更有道理。從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點(diǎn)？

（很有主見(jiàn)）

五、拓展延伸

1、是??！烏塔身上有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方，那么我們是不是也要跟她一樣獨(dú)自一人去國(guó)外旅游呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（我們學(xué)的是烏塔那種獨(dú)立自主的精神，在生活中多多鍛煉自己。并不一定要像她那樣一個(gè)人去旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。）

2、結(jié)束語(yǔ)：最后，我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人，不要養(yǎng)成依賴(lài)的心。而且做事說(shuō)話(huà)要有自己的主見(jiàn)，敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏塔

生活上

獨(dú)立自主

思想上

很有主見(jiàn)

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》教案10

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

三、課時(shí)安排：

一課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：有一位14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對(duì)沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的'小朋友來(lái)說(shuō)，是一件不敢想的事。這位小女孩的名字就叫烏塔。

2、明確要求，獨(dú)立閱讀課文。請(qǐng)一位學(xué)生讀閱讀提示，明確閱讀要求。學(xué)生先將課文讀一讀，然后圍繞問(wèn)題交流討論，還可以寫(xiě)下來(lái)。

3、了解課文寫(xiě)了一件什么事。課文通過(guò)我和烏塔初次見(jiàn)面和晚上的第二次談話(huà)，突出體現(xiàn)了烏塔的自立精神。這個(gè)14歲的小姑娘，雖然獨(dú)自一人在異國(guó)他鄉(xiāng)，但是從睡得正香，收拾行裝，提醒我去超市買(mǎi)冰淇淋、礦泉水等這些小事中，給我們留下一點(diǎn)不膽怯，做事從容不迫還很有經(jīng)驗(yàn)的印象。她的自我保護(hù)意識(shí)、膽大心細(xì)，會(huì)待人接物是通過(guò)實(shí)踐鍛煉出來(lái)的。

4、你對(duì)這些事有何看法？討論時(shí)要注意以下幾點(diǎn)A要緊緊圍繞自立精神而談，可以就可不可以單身一人外出旅游，也可以談與自立精神有關(guān)的其他事情。B、可結(jié)合自己的生活實(shí)際談。

5、課后請(qǐng)學(xué)生把課文內(nèi)容講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)父母的意見(jiàn)。

四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)能力：

1、掌握本課十二個(gè)生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、從敘述描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感情。

4、讀課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

二、過(guò)程、方法：

自讀自悟，在老師的引導(dǎo)下交流、體驗(yàn)。

三、感情、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和讀完后表達(dá)自己的.見(jiàn)解的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？

旅游的時(shí)候，你們是不是由爸爸媽媽帶著一起玩呢？

老師知道，有位12歲的德國(guó)小姑娘一人游歐洲，大家想不想看看這位小姑娘是怎么獨(dú)自到歐洲旅游的呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課。（多媒體出示課題）

二、閱讀課文。

1、自讀課文。

2、學(xué)生輪流讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

3、其他同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)讀的好要向他學(xué)習(xí)，讀錯(cuò)的地方，大家?guī)退恼?/p>

三、分析課文。

1、多媒體出示第二自然段。

（1）學(xué)生默讀，并回答：“這段反映了烏塔怎樣的性格特征？”

（2）教師總結(jié)，并給出答案：

“打招呼”——有禮貌

“麻利的穿好……背包”——獨(dú)立、有經(jīng)驗(yàn)

與“我”對(duì)話(huà)——樂(lè)于助人、有經(jīng)驗(yàn)

2、讓學(xué)生快速找出烏塔已經(jīng)去過(guò)哪些地方，還要去哪些地方？

教師引導(dǎo)并給出答案，提問(wèn)：“烏塔才12歲，一個(gè)人輕易那么多的地方旅游，大家會(huì)不會(huì)為她擔(dān)心呢？”

3、我們齊讀第5自然段，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么？

引導(dǎo)、總結(jié)，多媒體出示：

設(shè)計(jì)旅行路線(xiàn)、日程

查當(dāng)?shù)鼐炀值碾娫?huà)號(hào)碼

給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片

歐洲各國(guó)的旅游指南

準(zhǔn)備了整整三年

讀了有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍

利用周末、假期掙錢(qián)

4、思考、討論：

讀到這里，大家認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的小姑娘？

總結(jié)：烏塔不僅獨(dú)自一人游歐洲，還為家人買(mǎi)了禮物。

她不僅獨(dú)立、懂禮貌、熱情、樂(lè)于助人，還是個(gè)愛(ài)護(hù)家人的好孩子。

聯(lián)系實(shí)際加深內(nèi)容，大家在家里都回做什么家務(wù)？

四、作業(yè)

1、獨(dú)立完成一件家務(wù)。

2、寫(xiě)出你對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的感受。

3、總結(jié)自己與烏塔的不同，并說(shuō)出自己要從她身上學(xué)到什么？

27.烏塔

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)引目標(biāo)

1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶。（激發(fā)興趣）

2．學(xué)生回顧自己的讀書(shū)，敘述故事，展示自學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)條件

1．質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？

2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

三、組織研究

1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在另一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法？

2．展開(kāi)辯論。

分組，交流想法。

兩組之間展開(kāi)辯論。

3．得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書(shū)：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解。

學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

五、反思小結(jié)

1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

六、鞏固提高

1．反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，談出自己的體會(huì)。

2．有感情地朗讀課文。

七、研究性作業(yè)

同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò)，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳?，或?huà)畫(huà)，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛(ài)心、獨(dú)立、有理想……

長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

正確地認(rèn)識(shí)自己

教后反思

《烏塔》主要講述的是一位14歲的姑娘，獨(dú)自一人游歐洲的事情。文中的烏塔無(wú)論是在行動(dòng)上還是在理念上都與我們現(xiàn)在的獨(dú)生子女有著極大的反差。烏塔的行為不但對(duì)于我們班級(jí)中的每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一種震撼，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也覺(jué)得簡(jiǎn)直是不可思議。文章內(nèi)容較淺顯，我讓學(xué)生帶著“你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎么樣的孩子？”這一問(wèn)題自讀全

文。學(xué)生經(jīng)過(guò)初讀交流，對(duì)烏塔有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)以后，我便花較多的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)閱讀和思考，并在課文中找出具體表現(xiàn)烏塔特點(diǎn)的語(yǔ)句，畫(huà)一畫(huà)，品一品，讀一讀。課堂中，我還讓學(xué)生就烏塔提的問(wèn)題“中國(guó)的孩子缺少很多樂(lè)趣吧？”進(jìn)行了一場(chǎng)辯論。正方觀點(diǎn)：是！反方觀點(diǎn)：不是！學(xué)生能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，雙方輪流發(fā)言，唇槍舌戰(zhàn)，辯得有模有樣，很不錯(cuò)。課后的家庭作業(yè)布置學(xué)生寫(xiě)“由《烏塔》想到??”大多數(shù)學(xué)生都能很真實(shí)地表達(dá)自己的讀后感受，能結(jié)合烏塔的事情來(lái)分析，有的提出自己的愿望，有的懂得了要學(xué)會(huì)自理，自己生活，不能什么事都依賴(lài)父母，要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)的道理等。