第一篇：小松鼠教案

小松樹 教案

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并進(jìn)行表演。

2．通過音樂律動(dòng)和音樂游戲引導(dǎo)感受音樂的旋律節(jié)奏。

3、理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長大的自豪，增強(qiáng)自信心。教學(xué)過程

一、熟悉旋律

1、播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲旋律，說說對樂曲的初步印象（豐富：歡快、活潑等詞語）

2、繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。（多遍）

二、熟悉歌詞

歌詞寫在黑板上，老師先朗讀一遍，同學(xué)們一起朗讀第二遍，然后帶有節(jié)奏的朗讀第三遍，讓學(xué)生感受節(jié)奏的變化。同學(xué)們自己來一遍

師：同學(xué)們朗讀了歌詞，有沒有從歌詞中發(fā)現(xiàn)什么??？ 師：歌詞里的小松樹是不是要長大啊，長出新的綠葉和新的枝芽需要什么啊，是不是需要陽光和雨露？

師：其實(shí)小松樹呢和同學(xué)們都是一樣，同學(xué)們就好像是一棵小松樹，都想快快長大是不是，同學(xué)們也需要陽光和雨露在滋潤你們成長，長出新枝芽和新綠葉。接下來呢我們把歌詞帶到歌曲中去，來學(xué)習(xí)這首歌。

三、學(xué)唱新歌

彈琴（播放音樂）《小松樹》。師：老師唱一句，同學(xué)們唱一句。多次教唱讓學(xué)生學(xué)會。

讓同學(xué)們自己唱一遍，然后糾正其中的問題。

等學(xué)生們唱熟之后發(fā)放教具。使用教具伴奏配合音樂歌唱。教學(xué)生們?nèi)绾问褂冒樽鄻菲鳌?/p>

準(zhǔn)備幾個(gè)簡單的動(dòng)作，同時(shí)配合教具完成作品。

四、課堂小結(jié)。

第二篇：小松鼠進(jìn)行曲教案

奧爾夫音樂《小松鼠進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過認(rèn)真傾聽樂曲，感應(yīng)樂曲的固定節(jié)拍并認(rèn)識串鈴與鈴鼓。

2、要求幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

3、讓幼兒知道小松鼠如何采摘果子，感受勞動(dòng)后的喜悅。

4、要求幼兒發(fā)揮自己的想象去創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小松鼠以及秋收的圖片、音樂、松鼠媽媽頭飾、串鈴，小筐、果子 活動(dòng)過程：

（一）幼兒跟著音樂做課堂律動(dòng)，活躍課堂氣氛，為上課做準(zhǔn)備工作，歌

曲《伊比呀呀》

（二）1、出示小松鼠出游的圖畫以及秋收的圖片

2、師：小朋友們每天早上起床我們都要做哪些事情呢？（鼓勵(lì)幼兒說出：

穿衣、穿褲、穿鞋、洗臉、刷牙、梳頭……）

3、師：今天天氣真好啊，松鼠媽媽我呀，想帶你們?nèi)ソ加危覀円抨?duì)去，還要去采好吃的果子呢！親愛的小松鼠們，你們想去么？想去的話，就和媽媽一起來做出游前的準(zhǔn)備吧！

（三）出游準(zhǔn)備：

1、師：想去秋游的寶貝，和媽媽一起快快起床穿衣嘍，教師播放音樂跟隨聯(lián)系。、2、師：去秋游的路可不好走，小朋友們?nèi)绻覀冇龅搅诵∷莼蛘哂龅酱笊狡挛覀冊撛趺醋呗纺?？（幼兒舉手回答并請多名小朋友上前示范）

3、師：小松鼠們我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，讓我們一起隨著歡快的音樂出發(fā)吧（幼兒向老師學(xué)習(xí)遇到小水泡或爬山時(shí)的動(dòng)作）

3、小松鼠們你們知道如何拿籃子，找果樹；摘果子嗎？（幼兒邊回答邊做動(dòng)作）教師重點(diǎn)提示：眼睛看著手摘果子、放果子。師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。

（四）創(chuàng)編動(dòng)作：讓小朋友去想除了用穿衣、穿褲、穿鞋、洗臉、刷牙、梳頭我們還可以用哪些動(dòng)作去代替他們（如：拍手、拍腿、拍肩膀、拍臉蛋.....)讓幼兒跟著音樂的節(jié)拍去做動(dòng)作

（五）打節(jié)奏：

1、讓幼兒去猜測小松鼠爬了多少步才到山頂？緊接著幼兒聽音樂數(shù)，教師在黑板上以圓圈的形式畫出來

2、幼兒用拍手的方式跟著音樂去打節(jié)奏

3、幼兒再次表演采果子的動(dòng)作，在過小山坡，小水泡休息時(shí)擦汗的動(dòng)作

（七）認(rèn)識樂器串鈴與鈴鼓：分兩組小朋友，一組手拿串鈴，一組手拿鈴鼓，幼兒跟隨音樂聽從教師的指示去晃動(dòng)樂器。

（八）感受秋收的喜悅：

1、讓幼兒體會勞動(dòng)后的喜悅，說一說想把自己收獲的果子送給誰，知道農(nóng)民伯伯們在秋收后的辛苦

2、小寶貝們，今天跟媽媽出游累壞了吧，快坐下來歇會兒吧！聽音樂幫伙伴們捶捶背吧！

3、幼兒聽著音樂捧著自己滿載而歸的果子高興的返回家

反思：整個(gè)活動(dòng)，我很注重孩子的即興表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，感應(yīng)音樂固定拍的時(shí)候，我自行設(shè)計(jì)律動(dòng)，讓孩子用不同步伐或方式行進(jìn)，變換不同的排列隊(duì)形，給活動(dòng)增加趣味性，把孩子的興趣攏進(jìn)來，在孩子回答問題的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子的回答很天真總是會讓人意想不到，此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是感應(yīng)固定拍，先是讓孩子整首欣賞，接著讓孩子和我一起玩音樂游戲，只是在進(jìn)行的時(shí)候，幼兒節(jié)奏感掌握的不是太好，不過總體上來看，幼兒在這節(jié)課中比較活躍也能夠發(fā)揮自己的想象去創(chuàng)編一些動(dòng)作，讓幼兒在整節(jié)課中知道秋收的辛苦與辛酸，在其他小朋友沒有摘到果子的同時(shí)，他們能夠?qū)W會分享將自己采摘下來的讓給其他小朋友，讓我感到很欣慰。

第三篇：教案《小松鼠進(jìn)行曲》

活動(dòng)時(shí)間：2016年10月14日

活動(dòng)名稱：小班奧爾夫音樂——《小松鼠進(jìn)行曲》 執(zhí) 教 者：xxx 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過樂曲，初步感受固定拍。

2.樂于參與音樂游戲，能通過韻律和模仿動(dòng)作來表現(xiàn)音樂節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場地布置：將幼兒座位安排成圓形。

2.教具準(zhǔn)備：松鼠媽媽帶小松鼠出游圖片、情景（草地、石頭、河流、山洞）圖片和音樂《小松鼠進(jìn)行曲》?；顒?dòng)過程：

一、入場

教師帶領(lǐng)小朋友跟著音樂的旋律踏步進(jìn)入教室。

二、圖片導(dǎo)入

師：“秋天到了，樹葉都變黃了，樹上還結(jié)出好多的果實(shí)，松鼠媽媽帶小松鼠們?nèi)ソ加?，還要采摘好吃的呢！你們想去嗎？”

師：“小松鼠們也特別開心，于是他們早早就起床開始了準(zhǔn)備工作?！?/p>

三、準(zhǔn)備工作（感受音樂）

師：“你們早上起床都做什么呢？”（引導(dǎo)幼兒回答刷牙、洗臉、穿衣服、吃早餐）

第四篇：《小松鼠找花生》教案

《小松鼠找花生》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字新詞，能較準(zhǔn)確認(rèn)讀。了解課文內(nèi)容，明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。

3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？

4、在合作交流中明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識生字新詞，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會小松鼠的心情變化。在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：（約2分鐘）

1、小朋友們，今天我們的課堂里來了一位新朋友，你們看是誰??？（課件出示：小松鼠）

2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎？（花生）

3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）

二、初讀課文（約15分鐘）

1、你們快自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀兩遍，把字音讀準(zhǔn)。（生自由讀）

2、瞧，小路兩旁長滿了生字小花朵??！你們想讓它們露出笑臉嗎？（多媒體課件出示：小路兩旁長滿花骨朵，花骨朵上帶有生字新詞：鼴鼠、每天、格外鮮艷、自言自語地說、種了、大樹旁邊、許多、大樹旁邊的地里種了許多花生）（1）學(xué)生自己操作電腦，認(rèn)讀生字。

（2）小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（匯報(bào)，讓生字花朵開花。）

3、你們讀的真好！現(xiàn)在這些字詞要躲到課文里去了，你們還能讀準(zhǔn)他們么？那就請你們自己再讀讀課文吧，邊讀邊標(biāo)出自然段。（學(xué)生自由讀，標(biāo)自然段）

4、反饋（五個(gè)自然段）現(xiàn)在我們請五個(gè)同學(xué)來讀讀課文，注意讀課文的四個(gè)要求是：不丟字，不加字，不錯(cuò)字，不回讀。我們一起給他們讀課題。（指名讀）

三、熟讀課文，讀中感悟

（一）、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。（約3分鐘）

1、你們瞧，大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示：花生的花）

2、多美的小花阿！誰能讀好這句話？（課件出示句子：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。）

（二）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）

1、這些金黃色的小花其實(shí)是什么花啊？讓我們一起來聽聽小松鼠和鼴鼠在說什么吧。（指名讀第二自然段）

2、你們就是這可愛小松鼠和鼴鼠，你們當(dāng)時(shí)說話時(shí)什么樣啊？加上表情和動(dòng)作就更好了！（同桌練習(xí)）

3、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，我們?yōu)閯?dòng)畫配音吧?。ńo動(dòng)畫配音，教師讀旁白）

（三）、讀中感悟，體會小松鼠著急的心情

1、小松鼠，我是森林日報(bào)的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃，每天都做了什么啊？（學(xué)生讀三四自然段）

2、假如你是小松鼠，你每天去地里看花生心情是怎么樣的呢？（期待）

3、可是他摘到花生了嗎？（課件出示小松鼠每天去地里看花生，直到秋天）

4、等了多久??？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（秋天）

5、小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。這句話怎么讀?。浚ǔ鍪揪渥樱核劝?，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）

（四）、小組合作解決疑問

1、等了這么久都沒有看見一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會有什么反應(yīng)呢？讓我們來看看吧?。▌?dòng)畫演示）

2、找不到花生果，小松鼠感到很奇怪，他說什么啦？

3、小松鼠，你這話是跟誰說的阿？（自己）自己跟自己說，就叫“自言自語”。誰來讀一讀？（學(xué)生表演自言自語，教師指導(dǎo)要讀的輕一些）

4、誰摘走了小松鼠的花生呢？請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探，在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時(shí)候要注意說出你的理由。（討論，匯報(bào)）

5、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動(dòng)畫：花生自述生長過程）

四、知識擴(kuò)展

小花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長在土里的。讓我們走進(jìn)植物園，自己學(xué)習(xí)一下，還有什么食物長在土里。（生自學(xué)，匯報(bào)：花生、山藥、土豆、紅薯、蘿卜）

五、指導(dǎo)書寫

1、這些食物都長在土里，我們怎么記這個(gè)字?。浚ㄉ詫W(xué)“里”的筆順）

2、（課件演示筆順，生邊看邊書空）你有什么想提醒大家的么？（抓住壓線筆：第四筆橫和第五筆豎）

3、師范寫（先寫扁日，豎，短橫，長橫）

4、生練寫（注意坐姿和執(zhí)筆方法，課件出示小松鼠的話）

5、評議：說出他那里寫的好

6、再寫一個(gè)，要寫的比第一個(gè)好

六、課外拓展

小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，他可高興啦！花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當(dāng)一個(gè)小小故事家，在課下把你的故事講完。你可以講給小伙伴聽，也可以講給爸爸媽媽聽。誰講的好，小松鼠就將他收獲的花生送給誰！

第五篇：《小松鼠找花生果》教案

《小松鼠找花生果》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課生字，會寫“松、果、很、冬”4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫。2.正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句。3.初步了解花生果的生長特點(diǎn)，感受自然的豐富奇妙。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，會寫“松、果、很、冬”4個(gè)生字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句。

三、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，整體感知

師：小朋友們，樹林里住著一位可愛的動(dòng)物朋友。瞧！它來了！你認(rèn)識它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類字，請你們伸出小手跟老師寫一寫。它左邊一個(gè)木字旁，右邊一個(gè)公園的公?！笆蟆笔潜菊n的二類字，我們也要會認(rèn)讀它。我們一起把它的名字連起來讀一讀。（齊讀：小松鼠）

師：小松鼠在找食物呢?。ㄑa(bǔ)板書：找）根據(jù)這個(gè)謎語，猜猜它在找什么？（出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。）猜出來了嗎？（花生）

師：花生的果實(shí)就叫——（補(bǔ)板書：花生果），你們看，甲骨文中的“果”這個(gè)字像什么？（像一棵樹上結(jié)了好幾個(gè)果子一樣）請小朋友們也伸出手來跟老師一起寫一寫“果”這個(gè)字。吃過花生果嗎？味道怎么樣？（生答）。這節(jié)課，老師也帶來了一些花生果，一會獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小松鼠們。

師：我們一起完整地讀讀課題。（齊讀）讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢？（預(yù)設(shè)：小松鼠在哪找花生果？找到了嗎？評：你提的問題真有價(jià)值）

過渡：你們提了那么多問題，下面老師就來講一講這個(gè)故事，請你們身體坐直，雙手捧書，眼睛看著書上的字?？茨膫€(gè)小朋友聽得認(rèn)真，聽完就能知道故事的答案?。◣煼蹲x）

師：聽完之后，誰知道啦？（評：你真會傾聽。你聽得真認(rèn)真！小朋友們聽得真認(rèn)真，會聽也是會學(xué)習(xí)呀！聽，就是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

師：小朋友們，覺得王老師讀得怎么樣呀？（指生評價(jià)：正確，通順）你們想不想學(xué)王老師一樣，也來讀一讀課文呢？那好！那你們就自由地讀一讀課文吧！把身體坐直，把字音讀正確，句子讀通順，自己讀自己的。讀完之后，再拿筆標(biāo)出小節(jié)號。（老師巡視，糾正讀書姿勢。）

學(xué)生讀完之后，評價(jià)讀得認(rèn)真，寫得仔細(xì)。

（二）讀熟第一段

師：（出示第一自然段，PPT配圖）今天我們就跟著小松鼠，一起來到樹林旁邊。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認(rèn)真聽，一邊用筆把描寫花生的句子用橫線畫出來。

師：花生長什么樣呢？小朋友們找到那句話了嗎？（PPT出示句子）誰來讀一讀這句話？ 師：花生的葉子是綠油油的（PPT：綠油油，指讀）其中的生字“油”含有三點(diǎn)水，跟什么有關(guān)？（跟水有關(guān)）

師：油是一種液體。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺？（是呀！這樣子多亮?。≒PT出示：綠油油的葉子）誰能看著圖，一邊體會，一邊讀好這個(gè)詞？（指讀，齊讀）

師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT“黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關(guān)。我們再來讀好這個(gè)詞。（指生讀）（出示：黃燦燦的小花）這么好看的花，你能讀好嗎？

師：“綠油油”“黃燦燦”這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？像這樣前面一個(gè)字是不一樣的，后面兩個(gè)字是一樣的詞語，就叫ABB式的詞語。描寫顏色的詞語中，就有很多ABB式的。比如，紅色……哪位小朋友能借助圖片來填一填。

師：花生原來長得這么美！哪位小朋友來美美地讀一讀第一自然段？（指讀，齊讀）

（三）讀熟第二段

師：（出示第二自然段）這么好看的葉子和小花，原來是花生的呀，可是小松鼠不知道哦，它問誰了？（蚯蚓）

師：我們請一位坐得端正的小松鼠為我們讀一讀第二自然段。（指讀）

師：這一自然段一共幾句話。主要是寫了誰和誰的對話呀？（小松鼠和蚯蚓）（PPT：出示對話）

師：請小朋友和同桌你一問，我一答，配合著讀一讀，一會請你們來表演朗讀?！敬黝^飾，評價(jià)：聽出來了，小松鼠很疑惑。小松鼠覺得很奇怪?！?/p>

師：你們覺得，這對小松鼠和蚯蚓讀得怎么樣？（指生評價(jià)，師相機(jī)評價(jià)：這里有個(gè)問號呢，讀出疑問的語氣。）

師總結(jié)：你們真會讀書，那我們男女生分別演一演來讀吧！師：小松鼠知道這兒有花生之后，很高興。（出示詞卡：很高興）誰來讀？（評價(jià)：你好像不是太高興。你好像只有一點(diǎn)點(diǎn)高興。對了，這就是很高興。）【聯(lián)系生活拓展：在什么情況下，你會很高興？你書讀得這么好，很——優(yōu)秀；老師沒有請你發(fā)言，你很——失望……“很高興”我們還可以換一個(gè)詞語——（很開心）。】哪位小朋友能讀出小松鼠很高興的心情來？（PPT：小松鼠很高興）

師：小松鼠高興極了，他心想——（引讀）

師：（貼詞卡：冬天）你們瞧！“冬”這個(gè)字，上面一個(gè)折文旁，就像掛在樹梢或屋檐的冰棱，下面的兩點(diǎn)就像兩個(gè)冰塊一樣。（指生讀）

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？冬天已經(jīng)過去了，過完年，我們就迎來春天了。

師：小松鼠越想越高興，心里美滋滋的。哪位小朋友能把它的高興勁兒讀出來？誰來試一試？（指讀，齊讀）

過渡：從那以后，又發(fā)生了什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

（四）生字教學(xué)

這節(jié)課，小朋友書讀得真好！不過，我們不僅要把書讀好，還要把字寫好！在寫字之前，我們一起跟著小猴子來做做手指操，幫助我們把字寫得更好吧！

師：剛剛小猴子不僅給小朋友們送來了精彩的手指操，還特地給你們帶來了四顆花生果，你能讀準(zhǔn)它們，把它們順利摘走嗎？（松 果 很 冬）

師：哪位小朋友能根據(jù)結(jié)構(gòu)給它們分分家？（松、很是左右結(jié)構(gòu)；冬是上下結(jié)構(gòu)；果是獨(dú)體字）

師：今天我們就要來寫好這4個(gè)字。學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字，我們要學(xué)會左右比一比。借助我們的魔法框，你發(fā)現(xiàn)了什么？（寬窄，高低）

師總結(jié)：要想寫好左右結(jié)構(gòu)的字，我們要會比寬窄，比高低，有時(shí)還要比穿插，不讓筆畫打架。教師范寫“松”“很”。那現(xiàn)在就請小朋友拿出習(xí)字冊，描一仿一臨一。

師：“果”這個(gè)獨(dú)體字，前面我們已經(jīng)認(rèn)過了?，F(xiàn)在我們要來把它寫好看。它上半部分要寫緊湊，中間一豎就像樹干一樣，從上寫到下。師范寫，學(xué)生練寫。

師：寫好“冬”這個(gè)字，有個(gè)小口訣“撇捺要舒展，兩點(diǎn)要對齊”。師范寫，生練寫。師反饋。

師總結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（評價(jià)：你就像小松鼠找花生果一樣，找到了知識的果實(shí)，真替你高興！）這節(jié)課我們就上到這，下課！